Російська народна казка «Кому горщик мити. Російська народна казка «Кому горщик мити» С.Маршак «Стара, двері зачини!» Головна думка казки кому горщик мити

Ах, до чого ж у баби, що з російської народної казки «Горшок», знатна каша вийшла: розсипчаста, смачна, в російській печі напарена... Маслицею кашу не зіпсуєш: маслиця не пожаліла баба. Та ось тільки одна проблема: горщик після з'їденої каші помити нема кому. Ні баба, ні чоловік вичищати його не хочуть. Лінь-матінка здолала. Хто ж таки помив горезвісний горщик? Поки що секрет. Прочитаєте казку – і самі все дізнаєтесь.

«Горщик»
Російська народна казка

Жили-були мужик та баба. Обидва були такі ліниві... Так і норовлять справу на чужі плечі зіштовхнути, самим би тільки не робити... І двері в хату ніколи на гак не закладали: вранці вставай та руки простягай, та знову гак скидай... І так проживемо.

Ось раз баба та звари каші. А вже й каша зварилася! Рум'яна та розсипчаста, крупина від крупини так і відвалюється. Вийняла баба кашу з печі, на стіл поставила, маслицею присмачила. З'їли кашу і ложки облизали… Дивись, а в горщику збоку та на денці приварилася каша, мити горщик треба. Ось баба й каже:

Ну, мужик, я свою справу зробила – кашу зварила, а горщик тобі мити!
- Та повно тобі! Чи чоловіче справа горщики мити! І сама вимиєш.
- А й не подумаю!
- І я не стану.
- А не станеш – нехай так стоїть!

Сказала баба, сунула горщик на шість, а сама на лаву. Стоїть горщик немитий.

Баба, а баба! Потрібно горщик-то вимити!
- Сказано - твоє діло, ти і мій!
- Ну ось що, баба! Договор дорожче за гроші: хто завтра перший встане та перше слово скаже, тому і горщик мити
- Гаразд, лізь на піч, там буде видно.

Влягли. Чоловік на печі, баба на лавці. Прийшла темна ноченька, потім ранок настав.

Вранці ніхто й не встає. Ні той, ні другий і не ворухнуться – не хочуть горщика мити.

Бабі треба корівку напувати, доїти та в череду гнати, а вона з крамниці-то і не піднімається.

Сусідки вже корівок прогнали.

Що це Маланьї не бачити? Чи все поздоровлю?
- Так, буває, запізнилася. Назад підемо - чи не зустрінемо ...

І назад йдуть – ні Маланьї.

Та ні вже! Видно, що сталося!

Сусідка і сунься в хату. Досить! - І двері не закладені. Негаразд щось. Увійшла, озирнулася.

Малання, матінко!

А баба лежить на лаві, на всі очі дивиться, сама не ворухнеться.

Що коровушку-то не проганяла? Ай нездужалося? Мовчить баба.
- Та що з тобою трапилося? Що мовчиш? Мовчить баба, ні слова не каже.
- Господи помилуй! Та де ж у тебе мужик?.. Василь, а Василь!

Глянула на піч, а Василь там лежить, очі розплющені - і не зворушиться.

Що в тебе з дружиною? Ай попритчилося?

Мовчить чоловік, що води в рот набрав. Сполошилася сусідка:

Піти сказати бабам!

Побігла селом:

Ой, бабусі! Адже негаразд у Маланьї з Василем: лежать - пластом - одна на лавці, інший на печі. Очками дивляться, а слівце не кажуть. Чи не псування напущене?

Прибігли баби, голосять біля них:

Матінки! Та що це з вами поділося?.. Маланьюшка! Василько! Та пощо мовчите?

Мовчать обидва що вбиті.

Та біжіть, баби, за попом! Справа зовсім негаразд виходить.

Збігали. Прийшов піп.

Ось, батюшка, лежать обидва - не ворухнуться; вічко відкриті, а слівце не кажуть. Чи не зіпсовані?

Піп бороду розправив - та до грубки:
- Василю, раб божий! Що трапилося?

Мовчить чоловік.

Піп - до лави:

Раба божа! Що з чоловіком?

Мовчить баба.

Сусідки поговорили, поговорили - та й геть із хати. Справа не варто: кому пічку топити, кому хлопців годувати, у кого курчата, у кого поросята.

Піп і каже:

Ну, православні, так вже залишити їх боязко, посидіть хтось.

Той ніколи, інший ніколи.

Та ось,— каже,— бабка Степанида нехай посидить, у неї не хлопці плачуть — одна живе.

А баба Степанида вклонилася і каже:

Та ні, батюшка, задарма ніхто працювати не стане! А поклади платню, то сиджу.
- Та яка ж тобі платню покласти? - питає піп та повів очима по хаті. А біля дверей висить на стіні рвана Маланьїна кацавейка, вата клаптями бовтається. - Та ось, - каже піп, - візьми кацавейку. Погана, погана, а все годиться хоч ноги прикрити.

Тільки це він промовив, а баба як ошпарена, скок з лави, серед хати стала, руки в боки.

Це що таке? - каже. - Моє добро віддавати? Сама ще поношу та зі своїх рученят кому хочу, тому віддам!

Ошаліли всі. А мужик так тихенько ноги з печі спустив, схилився та й каже:

Ну ось, баба, ти перше слово мовила - тобі і горщик мити.

Питання до російської народної казки «Горщик»

Якими були чоловік і жінка: працьовитими чи лінивими?

Хто зварив розсипчасту кашу?

Чому баба не захотіла мити горщик?

Чому чоловік не допоміг бабі помити горщик?

Чому сполошилися сусідки?

Чому баба грала із сусідками в мовчанку?

Чому Василь мовчуном зробився?

Хто зрештою помив горщик?

Чи знайоме тобі слово «лінь»?

Які люди тобі більше подобаються: ліниві чи працьовиті?

Жили-були мужик та баба. Обидва були такі ліниві... Так і норовлять справу на чужі плечі зіштовхнути, самим би тільки не робити... І двері в хату ніколи на гак не закладали: вранці вставай та руки простягай, та знову гак скидай. І так проживемо.

Ось раз баба та звари каші. А вже й каша зварилася! Рум'яна розсипчаста, крупина від крупини так і відвалюється. Вийняла баба кашу з печі, на стіл поставила, маслицею присмачила. З'їли кашу і ложки облизали... Дивись, а в горщику збоку та на денці приварилася каша, мити горщик треба. Ось баба й каже:

Ну, мужик, я свою справу зробила – кашу зварила, а горщик тобі мити!
-?Так повно тобі! Чи чоловіче справа горщики мити! І сама вимиєш.
-?А й не подумаю!
-? І я не стану.
-?А не станеш - нехай так стоїть

Сказала баба, сунула горщик на шість, а сама на лаву.

Стоїть горщик немитий.

Баба, а баба! Потрібно горщик-то вимити!
-?Сказано - твоя справа, ти і мій!
-?Ну ось що, баба! Умова дорожча за гроші: хто завтра перший встане та перше слово скаже, тому і горщик мити.
- Гаразд, лізь на піч, там видно буде.

Влягли. Чоловік на печі, баба на лавці. Прийшла темна ноченька, потім ранок настав.
Вранці ніхто й не встає. Ні той, ні другий і не ворухнуться – не хочуть горщика мити.
Бабі треба корівку напувати, доїти та в череду гнати, а вона з крамниці-то і не піднімається.
Сусідки вже корівок прогнали.

Що це Маланьї не бачити? Чи все поздоровлю?
-?Так, буває, пізно. Назад підемо - чи не зустрінемо...
І назад йдуть – ні Маланьї.
-?Та ні вже! Видно, що сталося!

Сусідка і сунься в хату. Досить! - І двері не закладені. Негаразд щось. Увійшла, озирнулася.
-?Малання, матінко!
А баба лежить на лаві, на всі очі дивиться, сама не ворухнеться.
-?Що коровушку-то не проганяла? Ай нездужалося?

Мовчить баба.
-? Та що з тобою трапилося? Що мовчиш?

Мовчить баба, ні слова не каже.
-?Господи помилуй! Та де ж у тебе мужик?.. Василь, а Василь!

Глянула на піч, а Василь там лежить, очі розплющені - і не зворушиться.
- Що в тебе з дружиною? Ай попритчилося?

Мовчить чоловік, що води в рот набрав. Сполошилася сусідка:
-?Піти сказати бабам!

Побігла селом:
-?Ой, бабусі! Адже негаразд у Маланьї з Василем: лежать - пластом - одна на лавці, інший на печі. Газонками дивляться, а слівце не кажуть. Чи не псування напущене?

Прибігли баби, голосять біля них:
-? Матінці! Та що це з вами поділося?.. Маланьюшка! Василько! Та пощо мовчите?

Мовчать обидва що вбиті.
-?Та біжіть, баби, за попом! Справа зовсім негаразд виходить.

Збігали. Прийшов піп.
-?Ось, батюшка, лежать обидва - не ворухнуться; вічко відкриті, а слівце не кажуть. Чи не зіпсовані?

Піп бороду розправив - та до грубки:
-?Василь, раб божий! Що трапилося?

Мовчить чоловік. Піп - до лави:
-?Раба божа! Що з чоловіком?
Мовчить баба.

Сусідки поговорили, поговорили - та й геть із хати. Справа не варто: кому пічку топити, кому хлопців годувати, у кого курчата, у кого поросята.

Піп і каже:
-?Ну, православні, так-то залишити їх боязко, посидіть хто-небудь.
Той ніколи, інший ніколи.
- Та ось, - каже, - баба Степанида нехай посидить, у неї не хлопці плачуть - одна живе.

А баба Степанида вклонилася і каже:
-? Та ні, батюшка, задарма ніхто працювати не стане! А поклади платню, то сиджу.
-?Та яке ж тобі платню покласти? - питає піп та повів очима по хаті. А біля дверей висить на стіні рвана Маланьїна кацавейка, вата клаптями бовтається. - Та ось, - каже піп, - візьми кацавейку. Погана, погана, а все годиться хоч ноги прикрити.

Тільки це він промовив, а баба як ошпарена, скок з лави, серед хати стала, руки в боки.
-?Це що ж таке? - каже. - Моє добро віддавати? Сама ще поношу та зі своїх рученят кому хочу, тому віддам!

Ошаліли всі. А мужик так тихенько ноги з печі спустив, схилився та й каже:
-?Ну ось, баба, ти перше слово мовила - тобі і горщик мити.

«Відкритий урок читання 2 клас» - Веселий Добрий Справедливий Допитливий. Заактувати – скласти акт (документ). Хихечка зелена Шишечка Шишечка Зуб виливається Зуб вивалюється. Логопед. Перевір себе! Прочитай правильно. Знайди помилки у словах. Віктор Юзефович Драгунський (1913-1972). Яка з фігур краще відбиває настрій оповідання?

"Читаємо книги" - Барон Мюнхаузен. Прочитай книгу. Мільйон та один день канікул. Пригоди. Здичає чи людина підкорює дику природу. Чиполліне. Казкові повісті. Подорожі з Еллі. Знання та практичний досвід. Винахідливе дівчисько. Пригоди Олівця та Саморобкіна. Пеппі довга панчоха. Чарівник смарагдового міста.

"Урок літературного читання" - Предмет будується з урахуванням психологічних особливостей читача - молодшого школяра. Заняття 1. Про що мріють діти? Літературна освіта у початковій школі. Зміст будується у задачній формі. Загалом у Федеральному переліку підручників названо 14 УМК з цього предмета. Основні завдання реалізації змісту.

«Вікторина з літературного читання» - Чому не вчила Ірочка свого папугу. Коли з'явився журнал «Веселі картинки». Дитина, адреса, друзі, трамвай, дурні, сміх. Коли було засновано журнал «Мурзилка». Сторінками дитячих журналів. Хто написав оповідання «Як виходять легенди». Хто з перелічених тварин не згадується у «Веселих віршах».

«КВК з літературного читання» - Літературна вікторина. Перевіряються підсумки конкурсу. Інсценування. Команда-переможець. Книжка мала, а розуму надала. Підсумки конкурсу. Правильні відповіді на конкурс. Підбиваються підсумки. Вирушимо в минуле. Урок-КВК. Ми об'їхали весь світ. Дізнайтеся прислів'я на її початку. Що вийшло. Команда виконує пісню.

"Урок читання в 1 класі" - Подаруйте посмішки один одному! Рефлексія. Відгадайте загадку. Гнівна інтонація – здивування жартівлива іронічна обурена. Перетворіть. Відпочинемо. «Ох, і непорядки в Мишків зошит». Дихальна гімнастика"Задмуй свічки". Обличчя – Сніг – Птах – Вода –. Шаш шап шуб пуш піш каш кас. Миш міш мош кеп реп тріс кіш.

Всього у темі 33 презентації

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа – середня загальноосвітня школа№7 х. Новоселівка

Вчитель: Валько Валентина Сергіївна

2016 – 2017 навч. рік

Урок

літературного читання у 3 класі

Тема: Багато вистачати – своє втратити. Англійська казка «Жінка, яка жила у пляшці»

Тип уроку : Урок освоєння нових знань та способів дій

Ціль : Формування читацької компетентності у процесі читання англійської казки «Жінка, яка жила у пляшці»

Особистісні завдання уроку: сприяти вихованню моральних якостей; формування у тих, хто навчається, позитивного ставлення до дійсності;

Метапредметні завдання: формування мотивації до самовдосконалення, цілісного світосприйняття з урахуванням взаємодії літературного читання коїться з іншими шкільними предметами;

Предметні завдання: створення умов отримання дітьми естетичного задоволення читання художньої литературы;

Попередня робота: учням дано завдання - знайти цікаві фактипро Англію.

Реалізуючи цілі та завдання уроку, я продовжила формування у учнів наступних УУД:

Особистісні УУД:

Виробляти здатність до моральної оцінки.

Розвивати рефлексію.

Розвивати емпатію.

Регулятивні УУД:

Прогнозувати.

Розвивати вміння контролю та самоконтролю.

Розвивати здатність до самооцінки.

Предметні УУД:

Орієнтуватися у тексті твору.

Прогнозувати зміст тексту перед читанням.

Аналізувати твір з метою визначення його ідеї

Аналізувати твір із метою характеристики персонажів.

Порівнювати різні творизагальної тематики.

Комунікативні УУД:

Вступати в спілкування, висловлювати свою точку зору, слухати іншого, дотримуватися правил спілкування.

Аргументувати висловлювання.

Формувати навички співробітництва.

Переказувати прочитане.

Додаток 1

Картка 1.

Прочитайте пропозиції, знайдіть помилки та виправте їх.

1. Якось маленька молода жінка вилізла зі своєї пляшки і вирушила пішки до Іпсвіча, щоб купити там на базарі риби.
2. Але варто їй зробити кілька кроків, як риба, відкривши рота, заспівала.
3. Бабуся повернулася до села, і яке ж було її здивування, коли замість червоної глиняної банки вона побачила гарненький рожевий будиночок.
4. Бабуся прийшла додому і побачила біля ґанку прив'язаного цуценя.
5. Бабуся вирушила додому бігом.

Картка 2 Додаток 2

Додаток 3

Вікторина з англійської народної казки "Жінка, яка жила у пляшці"

лагідний і добрий
буркотливий і жадібний
єхидний та шкідливий
простодушний

великого карася
щуку, яка виконує бажання
маленьку сріблясту рибку
говорить йоржа

3
5
2
4

зі скла
з порцеляни
з глини
із пластмаси

поні
звичайний будинок
екіпаж
нові меблі

блакитного
рожевого
жовтого
білого

Розділи: початкова школа

Цілі:

• узагальнити та систематизувати знання учнів про казки, їх особливості;
• познайомити зі змістом вірменської казки та провести роботу з її змісту;
• розвивати мову, вміння читати в особах та передавати зміст прочитаного;
• продовжити роботу з удосконалення навички свідомого, правильного, виразного читання;
• розглядати казку як систему відносин;
• формувати інтерес дітей до читання,

Мікроуміння:

• самостійно знаходити уривки з тексту;
• орієнтуватися у змістовому тексті;
• формувати вміння працювати в парах (діалог царя та бідняка).

Обладнання:

• музичний фрагмент "У гостях у казки"; мультимедіа (слайди); малюнки дітей;
• ілюстрація - Бабуся-Загадушка; кузовок із загадками, коробка-сюрприз із яблуками; підручник літературне читання«Улюблені сторінки» О.В.Кубасова 3 кл. частина 1; оціночний лист «Пушистик настрою».

Структура уроку:

1. Оргмомент.
2. Повторення пройденого.
   - узагальнення та систематизація знань учнів про казки, їх особливості
   - Самостійна робота.
3. Повідомлення теми та мети уроку
   - Первинне сприйняття тексту
   - Вивчення нового матеріалу
4. Робота над назвою казки
   - Фізкультхвилинка
   - Вторинне читання казки
   - Словникова робота
   - Розбір казки з питань
5. Підведення підсумків
   - узагальнення та систематизація
6. Інформація про д/з
   Рефлексія.

Хід уроку.

I. ОРГ. МОМЕНТ.

(Під музику у “Гостях у казки”) на дошці зображення гості.

Сьогодні ми маємо незвичайний урок. До нас у гості прийшла Бабуся-Загадушка. Вона приготувала для вас загадки та завдання. Ви будете молодцями, якщо впораєтеся з її завданнями та отримаєте смачний приз. Чи згодні? Тоді починаємо

ІІ. ПОВТОРЕННЯ ПРОЙДЕНОГО

Слайд 1 (Урок читання, казкова ілюстрація)

1. Узагальнення та систематизація знань учнів про казки, їх особливості.

ЗАГАДКА 1. (з кузовка)

Багато жанрів є на світі
Байка, повість і розповідь,
Але з народження люблять діти
Чари і світ прекрасні.

– Про який жанр усної народної творчості запитує вас Бабуся-Загадка? (Казка)

А що за літературний жанр- Казка?

(Казка – художній твір, в якому є вигадка, елементи чудового, фантастичного. Казка обов'язково чомусь вчить, Добро перемагає зло)

Чим казка відрізняється від іншого твору?

(У казці можуть говорити звірі, рослини, з ними трапляються незвичайні пригоди, різні дива.)

Додаток 1. Слайд 2 (портрет А.С. Пушкіна та її слова: «Казка брехня, та у ній натяк, добрим молодцям урок».

Прочитайте слова, написані на дошці.

Як ви їх знаєте? (Казки вчать, підносять нам уроки)

Чому вчать казки? (Добру, любові, справедливості, працьовитості, як треба чинити в тій чи іншій ситуації)

Хто вигадує казки? (Складають казки народ, письменники)

А як називаються казки, які написав народ?

(Народними. У нашій країні живуть люди різних національностей. Тому казок дуже багато. Це і українські казки, казки народів Півночі, татарські казкита ін)

А як називаються казки, які написали письменники? (Літературні)

Ваші відповіді порадували Бабуся-Загадушку, і вона сподівається, що і з 2 завданням ви впораєтеся.

2. Завдання

ЗАГАДКА 2.

Елементи різних казок
Ми зібрали в кузовок.
Відгадай назву казки
Будь уважний, друже.

Відгадування казок (виймаємо завдання з кузовка, читаємо, відповідаємо)

Казки просять: "А зараз ви, друзі, дізнайтесь нас!"

Старий, стара, горщик, каптан. («Кому горщик мити» – народна).

Учень 3 класу, злі чарівники, ходики («Казка про втрачений час» Є. Шварц – літературна)

Додаток 1. Слайд 3

3. Завдання (з кузовка) Самостійна робота.

А зараз згадаємо відмінності літературної казки від народної?

(Складання таблиці на картках лежачих на столах)

Додаток 1. Слайд 4 (питання)

• Хто є творцем народної казки; літературної?
• Форма створення казки?
• Чи можна вносити зміни до казки?
• Чи можна визначити час створення народної (літературної) казки?
• Які жанри використовуються у казках?

Перевірка.

Додаток 1. Слайд 5 (таблиця)

Підсумок: Ми повторили особливості народної та літературної казки. Звісно, ​​це все особливості казок. Докладніше ви будете знайомитися з ними у старших класах.

Бабуся-загадка, дуже задоволена, як добре ви добре знаєте особливості казок.

IV. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЦІЛІ УРОКУ.

Сьогодні ми прочитаємо новий твір, а ви послухавши, маємо сказати та довести, який жанр у цього твору? (Казка - елементи вигадки)

1. Читання казки вчителем.

А хто зможе здогадатися ця народна казка чи літературна? (Опираючись на таблицю) (Народна, обмежується певним жанром – побутова)

Чи можна слухаючи казку, сказати, який народ її написав (Ні, немає імен, звичаїв, назв місць)

Тоді хоча б назва казки припустити ви можете? (Відповіді дітей)

Бабуся-Загадушка підкаже вам:

ЗАГАДКА 4.

Кругле, рум'яне,
Я зростаю на гілці;
Люблять мене дорослі
І малі дітки. (ЯБЛОКО)

Додаток 1. Слайд 6 (ілюстрація назва казки, яблуко)

V. РОБОТА НАД НОВИМ МАТЕРІАЛОМ.

1. Робота над назвою казки.

Щоб дізнатися який народ написав цю казку овідкрийте підручники на сторінці 82.

Прочитайте назву казки.

Який народ написав цю казку? (вірменський)

Фізкультхвилинка.

2. Вторинне читання казки за підручником

(добре читаючими дітьми) – за абзацом, діалог царя та бідняка за ролями.

3. Словникова робота:

У казці зустрілися важкі слова, поясніть, якщо зможете їхнє значення.

Мультимедіа. Слайд 7 (слова з тексту)

• Догоджали – зробити щось приємне, потрібне, бажане.
• Сопілка - музичний інструменту вигляді дудки з дерева.
• Цитра – струнний музичний інструмент у вигляді плоскої скриньки.
• Указ-розпорядження, наказ, вказівка, що має силу.
• Великий смуток - велике почуття смутку.
• Небилиця-це смішне оповіданняабо віршик. Те, чого не буває, не було. Вигадка
• Вельможі – знатні багаті люди.

4. Запитання після прослуховування. Розбір казки.

Кого вважаєте головними героями казки? Чому? (Цар та бідняк)

Хто може коротко розповісти про життя царя? ( Царював…… і занудьгував)

Як цар хотів звільнитися від нудьги? (Підтвердіть свої відповіді словами з тексту - скликав музикантів, танцюристів, наїзників, силачів)

Хто ж змусив царя не нудьгувати? (Бідняк, розповівши йому небилицю)

Яку пораду від нудьги дасте цареві? (Нехай займеться роботою)

А вам не здається, що цареві не обов'язково виконувати фізичну роботу, адже він глава держави, він повинен думати про життя свого народу, видавати укази і закони і тоді не нудьгуватиме. Для нього від нудьги треба зайнятися державними справами, думати, думати. Не кожній людині потрібні однакові ліки.

Повернемося до бідняка, не кожна людина наважилася б піти до царя з такою пропозицією. Що ви можете розповісти про бідняка, який він, які у нього якості характеру ? (Сміливий, розумний, винахідливий)

Як ви вважаєте, що допомогло бідняку ​​в цьому? (Хитрість, кмітливість, винахідливість)

Чому після випадку з бідняком цар перестав нудьгувати ? (Зайнявся своєю безпосередньою справою, почав далі думати і вирішувати державні справи. Став думати, як це бідняк зміг його перехитрити.)

VI. ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ

Бабуся-загадка старенька, пам'ять слабка, стала, просить вас нагадати, з якою з казкою познайомилися.

1. Розкажіть усе про казку, з якою познайомилися сьогодні?

За планом:

Додаток 1. Слайд 8. (план)

1. Назва
2. Автор.
3. Жанр (яка?). Чому?
4. Головна думка
5. Що ви собі взяли з цієї казки? Як ви боретеся з нудьгою?

Підсумок: Від нудьги є багато різних занять, вони повинні бути до душі і не марні: книга, музика, відгадування ребусів та кросвордів, зайняти себе корисною справою. Будь-яка робота і розумова, і фізична

2. У вас на столі є листок з прислів'ям. Прочитайте це прислів'я про себе. Той, у кого прислів'я підходить до нашої казки, нехай встане і прочитає її вголос і доведе. Що означає обране вами прислів'я?

(Діти виконують завдання)

Приклади прислів'їв та приказок.

1. Сім разів приміряй, один - відріж.
2. Без діла жити – тільки небо коптити.
3. У чому схибуєш, за те й відповідаєш.
4. У кожному мудреці досить простоти.
5. Балаканина і червона, і строката, та порожня.
6. Був пиріг, знайдеться і їдок.
7. Без зусиль не витягти і рибку зі ставка.
8. Усяк своїм розумом живе.
9. Мова м'яка - що хоче, те і клопоче.
10. Умова дорожча за гроші.
11. Худий солдат, який не сподівається бути генералом.
12. Давши слово, тримайся, а, не дав – кріпись.
13. За досягнення та плата.
14. Збреше – оком не моргне.
15. Чим би дитя не тішилося, аби не плакало.
16. Справі час потісі годину.
17. Кожен чоловік свого щастя коваль.

VII. ОЦІНЮВАННЯ РОБОТИ НА УРОКУ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ. РЕФЛЕКСІЯ.

1. Самооцінка роботи.

Додаток 1 . Слайд 8. (Критерії)

Бабуся-Загадушка пропонує вам провести самооцінку за критеріями:

«5» - на уроці було все зрозуміло, працював активно, на запитання відповідав правильно, завдання виконував правильно;

«4» - на уроці були труднощі, не всі питання відповідав(ла), в повному обсязі завдання виконав(а) правильно;

« » - не дуже сподобалася моя робота на уроці,

• Устаньте ті (підніміть руку), хто за свою роботу не поставив собі оцінку;
• тепер ті, хто поставив оцінку "4";
• тепер ті, хто поставив оцінку "5".

3. Рефлексія.

Бабуся-Загадушка приготувала вам листок «Пушистик настрою», обведіть у кружечок, того Пушистика з яким настроєм ви підете з цього уроку. Покажіть усім та один одному.

Я та Бабуся-Загадушка дуже задоволені вашою роботою.

Я ставлю всім п'ятірки. А Бабуся-Загадка дарує вам смачний приз – яблука.

Підсумок:Щоб ви пам'ятали, що від нудьги є різна робота як фізична, так і розумова.