Конспект заняття з розвитку промови «Навчання дітей розповіді російських народних казок за допомогою картини-матриці. Заняття-Подорож по російським народним казкам
Заняття з розвитку мови у ДОП. Підготовча група. Тема «Подорож російськими народними казками»
Тема:«Подорож російськими народними казками»Освітня область:мовленнєвий розвиток.
Учасники:Вихователь та діти підготовчої групи.
Вік: 6-7 років.
Тип заняття:Комбіноване.
Ціль:Закріплення знань дітей про російські народні казки.
Завдання:
Освітні:Вчити впізнавати казку за ілюстраціями, загадками, епізодами; закріпити навички дітей переказу казок.
Розвиваючі:Розвивати мовну та пізнавальну активність дітей, вміння порівнювати, узагальнювати, робити висновки та висновки; розвивати мислення, уяву, зорову пам'ять, спостережливість.
Виховні:Виховувати інтерес до російських народних казок.
Обладнання:
Скринька, клубок ниток, ілюстрації до казок, папка – імітація обкладинки книги, 7 різнокольорових сторінок, конверти для моделювання, конверти із загадками, листи.
Методи та прийоми:
Словесні:сюрпризний момент; бесіда; відповіді на запитання; звернення до досвіду дітей; загадування загадок; педагогічна оцінка, заохочення;
Наочні:демонстрація, розгляд ілюстрацій
Практичні:моделювання казки; вирішення проблемної ситуації; пошукові дії; дидактичні ігри; здоров'язберігаючі технології (пальчикова гімнастика, зорова гімнастика, фізхвилинка, мімічне вправу).
Попередня робота:
Читання російських народних казок («Маша і ведмідь», «Три ведмеді», «Колобок», «Лиса і заєць», «Ріпка», «Теремок», розгляд ілюстрацій до них; переказ казок; дидактична гра «Дізнайся, з якої казки герой».
Передбачуваний результат:
- Дитина має уявлення про казки, знає назви та впізнає героїв казок.
- опановує здатність міркувати, висловлюватися.
- використання отриманих знань у самостійній діяльності.
- формування у дитини практичних навичок роботи з різними матеріалами.
Тривалість заняття: 30 хв
1. Організаційний моме нт:
Діти заходять, стають у коло.
Гра психологічного здоров'я.
Вихователь:Діти. Який сьогодні чудовий день. Давайте ми з вами подаруємо один одному посмішки та наше вітання.
Придумано кимось просто і мудро,
При зустрічі вітатись: - Доброго ранку!
- Добрий ранок! Сонцю та птахам!
Добрий ранок! Усміхненим особам.
І кожен стає добрим, довірливим.
Нехай Доброго ранкутриває до вечора.
2. Артикуляційна гімнастика«Посмішка», «Повітряний поцілунок»
2. Основна година:
Вихователь:
- Хлопці, ви любите казки? (Відповіді дітей)
- Чому ви їх любите? (Відповіді дітей)
- Хлопці, як ви думаєте, чому казки називають народними (відповіді дітей) (бо їх написав народ). Казки передавалися від однієї людини до іншої. Тому казки відносяться до усного народної творчості.
Вихователь:
- Хлопці, я принесла вам нову книгуказок. Подивіться, яка вона гарна! (Відкриваю, з'ясовується, що всі сторінки зникли).
- Хлопці, як ви вважаєте, куди зникли сторінки книжки? (Діти міркують, висловлюють свої припущення).
- замість однієї зі сторінок – лист. Від кого воно може бути? Давайте прочитаємо. «Здрастуйте, діти! Чи не можете знайти сторінки вашої книги? Це я, Баба Яга, попросила Могутнього Вітру розкидати їх Країною казок! Шукайте, може, знайдете! Але допомоги від мене не чекайте!
Вихователь:
Баба Яга не може прожити, щоб нікому не нашкодити. Ми маємо складне завдання: нам необхідно знайти всі сторінки нашої книги, щоб ми могли її читати. Де знаходиться ця Країна Казок – ми не знаємо. А як туди потрапити? Хто нам покаже шлях? (висловлювання дітей.)
Вихователь: Багато російських народних казках є один чарівний предмет, який вказує шлях героям. Згадайте, що то за предмет? Це – чарівний клубок. У мене є такий клубок, мені його подарувала одна знайома чарівниця. Зберігається він у цьому чудовому мішечку. (Відкриваю мішечок, знаходжу там розмотаний клубок) Ой, хлопці, Баба Яга і тут встигла нашкодити нам, розмотала весь клубок. Що ж робити, як повернути чарівну силу клубка? Я знаю один спосіб – роблю один моток, а ви при цьому називаєте росіяни народні казки. Чим більше назвемо, тим більше чарівних силбуде у клубочка.
Гра «Назви казки»: діти передають клубочок один одному, намотуючи нитку і називаючи казку)
Вихователь:
- Подивіться, який вийшов клубок! А чому він такий великий? (Відповіді дітей).
- Мабуть, тому, що ви знаєте багато казок! Цей клубок покаже нам шлях до країни казок. (Діти разом із вихователем вимовляють чарівні слова: «Нам клубочок, допоможи, в Країну казок приведи!», клубочок покотився до скриньки)
– Тут для нас завдання. Зараз я прочитаю вам незвичайну казку, ви послухайте мене і скажіть, яких помилок припущено в казці.
Казка «Катя та три вовки»
Жила-була сім'я: мама, тато та донька Катенька. Пішла Катя одна в ліс і заблукала. Плутала вона лісом і набрела на хатинку. А у хатинці жила родина вовків, які пішли на полювання. Зайшла Катя у хату і почала там господарювати. Поїла каші з тарілок, посиділа на стільцях, а потім лягла спати на найменшу розкладачку. Повернулися вовки з полювання і давай обурюватися тим, що хтось господарював у їхньому домі. Катя почув шум, вистрибнула у вікно і втекла. Так вовки й не впізнали, хто в їхній хатці побував.
(Казка «Три ведмеді». У казці дівчинку звуть Маша. Герої не вовки, а ведмеді. Маша лягла не на розкладачку, а на ліжко.)
Вихователь:Ось і знайшлася одна сторінка! Подивіться, якого кольору? (червона)
Вихователь:Клубочок, друже, допоможи нам знайти сторінки книги, що залишилися! (Клубок приводить дітей до столу, на якому лист від Баби Яги «Ну, молодці, дітлахи! Дорогу таки знайшли, і сторінку одну. Тільки не радійте дуже, а загляньте краще в конверт. Бачите, на що я перетворила ваших улюблених героїв Зумієте розчарувати, дізнатися героїв, з якої вони казки, отримаєте ще одну сторінку!» (Моделювання казок: «Маша і ведмідь», «Курочка-Ряба», «Ріпка», Діти називають казку, героїв).
Вихователь:
- І ось ще одна сторінка знайшлася! Якого кольору (жовтогарячого).
- Давайте ми самі пошукаємо, може десь поруч сховані сторінки, що залишилися?
Гімнастика для очей:«Подивимось у далечінь, шукаємо поруч, подивимося вгору, вниз, намалюємо очима клубок».
Вихователь:Ніде не видно жодної сторінки. Клубок, веди нас далі, вкажи нам шлях! (Ідуть, підходять до стільчиків, сідають).
Вихователь:Тут ще один лист, на конверті написано «Допоможіть!». Тільки не можу зрозуміти, кому потрібна наша допомога? (Відкриваю конверт, дістаю картки).
Гра "Допоможіть!".
Пропонується не лише назвати тих, кому потрібна допомога, а й спробувати допомогти їм.
«Допоможіть, за мною женуться три ведмеді!» ("Три медведі")
«Допоможіть! Я зламав будиночок звірів! («Теремок»)
«Допоможіть! Я перетворився на козеня!» («Сестриця Оленка і братик Іванко»)
"Допоможіть, у мене відірвався хвіст!" («Лиска сестричка і сірий вовк»)
«Допоможіть! Я перетворилася на хмарку!» (Снігуронька)
Вихователь:
- Які ви молодці! А ось ще одна сторінка знайшлася. Якого кольору? (Жовтого)
– Знаєте, що там написано? ДЯКУЄМО! Це герої вам дякують!
- Перш ніж продовжити шлях, пропоную трохи пограти, а клубок наш нехай відпочине!
Фізкультурна хвилинка "Казки"
Ось її ми посадили (нахилитися)
І водою її полили (імітація руху)
Виростала ріпка хороша і міцна (розвести руки убік)
А тепер її потягнемо (імітація руху)
І з ріпи кашу зваримо (імітація їжі)
І будемо ми від ріпки здорові та міцні (показати "силу")
Вихователь:
- Відпочив наш клубок і готовий котитися далі! Давайте подивимося, куди він покотиться. (Підходимо до столу, де є ілюстрації до казок).
– Хлопці, подивіться та скажіть, з якої казки ця ілюстрація? - показує ілюстрацію з казки «Вовк і семеро козенят»
- Чому вчить нас ця казка? (Тому, що не можна чужим відчиняти двері, слухатися маму, не бути злим як вовк, а треба бути добрим.)
- Подивіться та скажіть, з якої казки ця ілюстрація? - показує ілюстрацію із казки «Гусі-лебеді». Як називається ця казка? Чому гуси-лебеді забрали братика? Чому Оленці допомагали грубка, яблунька та річка? Щоб зробили ви, якби опинилися в такій ситуації?
- Подивіться та скажіть, з якої казки ця ілюстрація? - показує ілюстрацію з казки «Курочка Ряба» (Це казка «Курочка Ряба».)
- А яка курочка у цій казці – хороша чи погана? (Курочка хороша. Вона подарувала дідусеві та бабусі золоте яєчко, а коли мишка його розбила, вона пошкодувала їх і знесла їм інше яєчко.)
- Ось ми та ще дві сторінки книги знайшли. Якого вони кольору? (Зеленого та блакитного).
- А клубок веде нас далі. (Діти разом із вихователем підходять до столу із загадками)
- Любите відгадувати загадки?Якщо відгадаємо всі загадки, то Баба Яга поверне нам ще одну сторінку!
1. Летіла стріла і влучила в болото,
І в цьому болоті впіймав її хтось.
Хто розпрощався із зеленою шкірою.
Став милою, гарною, гарною? (Царівна жаба)
2. У небесах і землі скаче баба на мітлі,
Страшна, зла, хто вона така? (Баба Яга)
3. Яка тварина прийшла жити другою в казковий Теремок?
4. Яка казкова тварина не змогла пообідати у журавля та провчила Колобка за хвастощі? (Лиса)
5. У якій казці є слова: "Чи тепло тобі дівчина, чи тепло тобі красуня? (Морозко)
6. Хто виконував усі бажання Ємелі? (Щука)
Вихователь:
- Молодці, діти, всі загадки відгадали! Ось знайшлася ще одна сторінка. Якого вона кольору? (синього)
- Клубок кличе нас уперед! Залишилася ще одна сторінка і ми зможемо зібрати нашу книгу.
- Встаньте до гуртка, пропоную вам пограти.
Гра: Ти мені - я тобі.
(Діти стають у коло. Ведучий із середини кола кидає м'яч дітям, називаючи тварину. Діти по черзі відповідають, у якій казці зустрічається цей герой.) Наприклад: корова – казка «Крихітка - Хаврошечка».
Коза - ...; Ведмідь - ...; Вовк - ...; Гуси - ...; Лисиця - ...; Курка - ...; Заєць-…; Кінь ... - ; Молодці!
Вихователь:
- Ось і остання сторінказнайшлася! Якого кольору? (фіолетового)
- У нашій книжці всі сторінки різнобарвні. Давайте назвемо їх усі. Червоний, помаранчевий, фіолетовий.
- Що вам нагадують ці кольори? (Відповіді дітей).
- Кольори веселки. Молодці, тепер перетворимо нашу книгу на справжню книгу казок. Нам допоможе наша чарівна скринька. Давайте покладемо книгу в скриньку і скажемо чарівні слова «Снуп, снап, снуре!». Щоб диво сталосянам необхідно ці чарівні слова вимовити 3 рази різними способами:
здивуватися, широко розплющивши очі, руки розвести убік;
обличчя висловлює невдоволення, вимовляючи чарівні слова, топаємо ногами;
весело, посміхаючись, ляскаючи в долоні.
(Діти виконують разом із вихователем)
Рефлексія:
3. Вихователь:Давайте заглянемо в нашу скриньку! Подивіться, яку книгу ми з вами змогли зібрати! Щовечора будемо з вами її читати! Ви в мене усі молодці! Ви найкращі любителі російських народних казок, найкращі поціновувачі! Вірити у казку – це щастя. І тому, хто вірить, казка обов'язково відчинить усі двері. І щось цікаве подарує. (Діти отримують у подарунок із скрині розмальовки). Це вам Баба Яга надіслала подарунок за сміливість, за старання, любов до російських народних казок. Пропоную вам самостійно розфарбувати їхні будинки, потім мамі та татові розповісти казку про цього героя. Пропоную наш клубок відправити в казку, він там може стати у нагоді іншим героям, і самим вирушити до нашої групи.
Вихователь:
- Чому нас навчають казки?
- Які бувають казки?
- Що вам найбільше запам'яталося на нашому занятті? (Відповіді дітей)
- Молодці хлопці! Я хочу сказати вам дякую від усіх казкових героїв. Ви добре знаєте російські народні казки.
Список літератури
1. Гербов В.В. Розвиток мови у підготовчій до школи групі дитячого садка. -М.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2015
2. Гурович М.Л. Дитина та книга: Посібник для вихователя дитячого садка / Л.М. Гурович, Л.Б. Берегова - СП-б.: Вид-во «ДИТИНСТВО ПРЕС», 2000
3. Корякіна Л. В. Веселі фізкультхвилинки. // Дошкільне виховання. 2006. - №5
4. ПРОГРАМА дошкільної освіти«ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО ШКОЛИ» наукові редактори Н.Є. Веракса, Т.С. Комарова, М. А. Васильєва, видавництво МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, Москва, 2015
5. Сухін І.Г. « Літературні вікторини, тести та казки-загадки для дошкільнят та молодших школярів» - М.: « Нова школа», 2007.
6. Твоя перша бібліотека «Російські народні казки» – М.: «Планета дитинства», 2003.
7. Фалькович Т.А., Барилкіна Л.П. "Розвиток мови, підготовка до освоєння листа" - М.: "ВАКО", 2005.
Розділи: Робота з дошкільнятами
Програмний зміст.
Навчальні завдання:
1. Уточнити та збагатити знання дітей про російські народні казки.
3. Вчити передавати структуру казки з допомогою моделювання.
Розвиваючі завдання:
3. Розвивати мову, уяву, фантазію, мислення.
Виховують: Виховувати інтерес до читання, любов до усної народної творчості.
Оздоровчі завдання: Зняття зорової напруги (проводиться гімнастика для очей), і для зняття м'язової та нервової напруги (фіз. хвилини).
Методи: Ігровий, словесно-логічний, частково-пошуковий, проблемний, ТРВЗ-технологія, ІКТ, самостійний.
Прийоми: Перегляд вікторини, художнє слово(прислів'я, загадки, вірші), пояснення, заохочення, пальчикова гімнастика, гімнастика для очей, фізхвилинка, побудова мнемотехнічної доріжки, самостійна діяльність дітей.
Словникова робота: Чарівна, чудова, забавна, повчальна, дотепна, розумна, цікава, добра, загадкова, незвичайна, радісна, мудра.
Індивідуальна робота: Допомогти утрудненим дітям у складанні картинки за сюжетом казки. Протягом заняття активізуватиме Максима У.
Матеріал: Іграшки для загадок, гра "Склади казку" (розрізні картинки), гра "Ріпка" та "Теремок" (картки-схеми), диск з російськими народними казками, костюм казкарки для педагога.
Обладнання: Аудіозапис з мелодіями, стенд з книгами російських казок, ноутбук, диск із казкою "Як Колобок друзів шукав", диск з вікториною російським казкам, столи, стільці.
Хід заняття
Звучить тиха музика.
Вихователь. Привіт, діти. Мене звуть Оповідання Оповідання. Я дуже рада, що ви прийшли до мене у гості. Чи любите читати казки?
Діти. Так. Кохаємо. Дуже любимо.
Вихователь. А як можна сказати про казку, яка вона?
Діти. Чарівна, чудова, забавна, повчальна, дотепна, розумна, цікава, добра, загадкова, незвичайна, радісна, мудра і т.д.
Вихователь.
Все що створено розумом Все чого душа прагне Як бурштин на дні морському, В книгах бережно зберігається. Згадайте прислів'я про книгу.
- Будинок без книги - д
(Діти по черзі загинають пальчики. На останній рядок ляскають у долоні.)
Будемо пальчики рахувати, Будемо казки називати Рукавичка, Теремок, Колобок – рум'яний бік. Є Снігуронька – краса, Три ведмеді, Вовк – Лисиця. Не забудемо Сівку-Бурку, Нашу пророчу каурку. Про жар-птах казку знаємо, Ріпку ми не забуваємо Знаємо Вовка та козенят. Цим казкам кожен радий.
Вихователь. Чому вони називаються народними?
Діти: Тому що їх написав російський народ.
Вихователь. Правильно. Запрошую вас у подорож російськими народними казками.
Вирушаємо друзі У диво казку – ви і я У театр ляльок та звірів, Для дівчат та для хлопців! Тут екран чарівний є, Казок тут не перелічити!
(Вікторина на комп'ютері "Російські народні казки")
Гімнастика для очей
Відкриваємо очі - раз, А заплющуємо - два. Раз, два, три, чотири, Розкриваємо очі ширше А тепер знову зімкнули, Наші очі відпочили.
Вихователь.
У коло вставайте дружно, У казки пограти нам треба!
Мишка швиденько бігла (біг на місці) Мишка хвостиком виляла (імітація руху) Ой, яєчко впустила (нахилитися, "підняти яєчко") Подивіться-но, розбила (показати "яєчко" на витягнутих руках) Ось її ми посадили (нахилитися) І водою її полили (імітація руху) Виростала ріпка хороша і міцна (розвести руки в сторони) І будемо ми від ріпки здорові і міцні (показати "силу") Ми любимо, стрибати і скакати (підстрибування на місці) Ми любимо, бігати і грати Любимо ріжками бігати (стають парами і вказівними пальчиками обох рук показують "ріжки")
Вихователь.
Навколо нас і там, і тут Казки різні живуть. На галявині є загадки Відгадайте без підказки Називайте, сміливіших Цих казкових друзів!
(Загадує загадки, я діти знаходять серед іграшок відгадку і показують її)
Червона дівчина сумна, їй не подобається весна. Їй на сонці тяжко, Сльози ллє бідолаха.
У небесах і землі скаче баба на мітлі, Страшна, зла, хто вона така? Баба-Яга
У Оленочки-сестриці Винесли братика птаха. Високо вони летять Далеко вони дивляться Гусі-лебеді
Летіла стріла і влучила в болото, Царівна жаба
Посадив її дід у поле Літо ціле росло. Усією сім'єю її тягнули Дуже велика була. Ріпка
На сметані був змішаний У російській печі випечений. Зустрічав у лісі звірів І пішов від них скоріше.
Жили-були сім хлопців Білих маленьких козенят. Проникнув обманом сірий до будинку. Коза потім його знайшла, перехитрити його змогла. І всіх дітей своїх врятувала.
Вихователь. Усі загадки відгадали та героїв усіх назвали.
Був Кощій учора в гостях Що наробив, просто – Ах! Всі картинки переплутав Казки всі мої він сплутав Пазли ви повинні зібрати Казку назвати!
(Діти з пазлів збирають картинку казки та називають її.
Казки: Гуси-лебеді, Маша та ведмідь, Іван-царевич та сірий вовк, Марія Морівна, Світло-Луна, Снігуронька. Вихователь у цей час читає вірш:
Важко казочку скласти, Але нам не треба тужити. Дружно, сміливо та вміло З вами ми взялися за справу!)
Вихователь.
Молодці! Скласти зуміли! Витівки Кощія подолали! А зараз ви розділитеся У дві команди стаєте. Будемо казки згадувати, Будемо у казки ми грати. Казку "Ріпка" подивіться І допоможіть героям. Ріпку треба дістати, Хто за ким, де має встати? Це казка "Теремок". Він не низький, не високий. І на мешканців своїх усіх чекає, Хто за ким сюди прийде?
(Діти, використовуючи картки-схеми, вибудовують послідовність ланцюжка героїв казок "Теремок" та "Ріпка")
Швидко впоратися зуміли І на стільці тихо сіли.
Вихователь.
За руки вмілі, За розум і кмітливість Сказати я спасибі хочу! Тим, хто працював, Тим, хто старався
(Діти дивляться казку з елементами ТРВЗ "Як Колобок друзів шукав" на комп'ютері)
Вірити у казку – це щастя. І тому, хто вірить Казка обов'язково Відчинить усі двері.
xn - i1abbnckbmcl9fb.xn - p1ai
"Подорож російськими народними казками"
Заняття в підготовчій групі"Подорож російськими народними казками"
Програмний зміст.
Навчальні завдання:
2. Вчити впізнавати казку за завданням.
Розвиваючі завдання:
1. Згадати порядок появи героїв у казках.
2. Розвивати вміння діяти узгоджено.
Виховують: Виховувати інтерес до читання, любов до усної народної творчості.
Оздоровчі завдання: Зняття зорової напруги (проводиться гімнастика для очей), і для зняття м'язової та нервової напруги (фіз. хвилини).
Методи: Ігровий, словесно-логічний, частково-пошуковий, проблемний, ТРВЗ-технологія, ІКТ, самостійний.
Прийоми: Перегляд вікторини, художнє слово (прислів'я, загадки, вірші), пояснення, заохочення, пальчикова гімнастика, гімнастика для очей, фізхвилинка, побудова мнемотехнічної доріжки, самостійна діяльністьдітей.
Індивідуальна робота: Допомогти утрудненим дітям у складанні картинки за сюжетом казки. Протягом заняття активізуватиме Максима У.
Хід заняття
Звучить тиха музика.
Діти. Так. Кохаємо. Дуже любимо.
Вихователь.
Все що створено розумомВсе до чого душа прагнеЯк бурштин на дні морському,книгах дбайливо зберігається. Згадайте прислів'я про книгу.
Хто багато читає, багато знає.
Книжка вчить жити, книжкою треба дорожити.
Книжка для розуму, що теплий дощ для сходів.
Книга мала та розуму додала.
Книга допоможе у праці та виручить у біді.
Гарна книга- Яскравіше зірочки світить.
Пальчикова гімнастика"Улюблені казки"
Будемо пальчики вважати, Будемо казки називати Рукавичка, Теремок, Колобок - рум'яний бік. Є Снігуронька - краса, Три ведмедя, Вовк - Лисиця. козлят. Цим казкам кожен радий.
Вирушаємо друзіВ диво казку - ви і яВ театр ляльок і звірів,Для дівчат і для хлопців!Тут чарівний екран є,Казок тут не перелічити!
Гімнастика для очей
Розкриваємо очі ширше А тепер знову зімкнули, Наші очі відпочили.
Вихователь.
У коло вставайте дружно, У казки пограти нам треба!
Фізкультурна хвилинка "Казки"
Мишка швиденько бігла (біг на місці) Мишка хвостиком виляла (імітація руху) Ой, яєчко впустила (нахилитися, "підняти яєчко") Подивіться-но, розбила (показати "яєчко" на витягнутих руках) Ось її ми посадили (нахилитися) І водою її полили (імітація руху) А тепер її потягнемо (імітація руху) І з ріпи кашу зваримо (імітація їжі) І будемо ми від ріпки здорові та міцні (показати "силу") Ми славна родина козенят Ми любимо, стрибати і скакати (підстрибування на місці )Ми любимо, бігати і гратиЛюбім ріжками бодаться (стають парами і вказівними пальчиками обох рук показують "ріжки")
Вихователь.
Навколо нас і там і тут Казки різні живуть. На галявині є загадки Відгадайте без підказки
(Загадує загадки, я діти знаходять серед іграшок відгадку і показують її)
Червона дівчина сумна, Їй не подобається весна. Їй на сонце тяжко, Сльози ллє бідолаха. Снігуронька
В небесах і землі скаче баба на мітлі, Страшна, зла, хто вона така? Баба-Яга
У Оленочки-сестриці Винесли братика птиці. Високо вони летять Далеко вони дивляться Гуси-лебеді
Летіла стріла і потрапила в болото, І в цьому болоті спіймав її хтось. Хто, розпрощавшись із зеленою шкірою.
Посадив її дід у полеЛіто ціле росла.Всієї родиною її тягнулиДуже велика була.Ріпка
На сметані був змішаний У російській пічці спечений.
Жили-були сім хлопців Білих маленьких козенят. Проник обманом сірий у будинок. Коза потім його знайшла, Перехитрити його змогла.
Був Кощій вчора в гостяхЩо наробив, просто - Ах! Всі картинки переплутав Казки всі мої він сплутав
Важко, сміливо і вміло З вами ми взялися за справу!)
Вихователь.
Молодці! Скласти зуміли! Витівки Кощія подолали! А зараз ви розділитеся У дві команди стаєте. Будемо казки згадувати, Будемо в казки ми грати. "Він не низький, не високий. І на мешканців своїх усіх чекає, Хто за ким сюди прийде?
Швидко впоратися зуміли І на стільці тихо сіли.
Вихователь.
За руки вмілі, За розум і кмітливість Сказати я спасибі хочу! Тим, хто працював, Тим, хто старався Подарунок свій усім зараз покажу.
(Діти дивляться казку з елементами ТРВЗ "Як Колобок друзів шукав" на комп'ютері)
Вірити в казку – це щастя. І тому, хто вірить Казка обов'язково Відчинить усі двері.
(Діти прощаються і йдуть до групи).
infourok.ru
Конспект безпосередній освітньої діяльностіщодо розвитку мови в підготовчій групі. Тема: «Російські народні казки»
Вихователь Бреднєва О.М.
Види дитячої діяльності: комунікативна, пізнавально-дослідницька, продуктивна.
Цілі діяльності педагога:
- Закріпити у пам'яті дітей знайомі казки, впізнавати їх за фрагментами, ілюстраціями, предметами тощо.
- Розвивати зв'язне мовлення, мислення, пам'ять, уяву.
- Виховувати інтерес та любов до казок.
- Грамота – продовжувати роботу над пропозицією, словесним її складом.
- Формування навички координації руху руки під час листа, розвивати дрібну моторику.
Обладнання:
Ілюстрації до казок - «Вовк і семеро козенят», «Курочка ряба», «Лиска – сестричка та сірий вовк»; виставка книг з казок; м'яч; іграшки - заєць, лисиця, ведмідь, вовк, колобок; заготовки для книжки, кольорові олівці на кожну дитину.
Заплановані результати
Діти використовують отримані знання у самостійній діяльності.
Гра психологічного здоров'я.
Вихователь: Діти. Який сьогодні чудовий день. Давайте ми з вами подаруємо один одному посмішки та наше вітання.
Придумано кимось просто і мудро. При зустрічі вітатись: - Доброго ранку! - Доброго ранку! Сонцю і птахам! Доброго ранку! Усміхненим особам.
І кожен стає добрим, довірливим ... Нехай доброго ранку триває до вечора.
2. Артикуляційна гімнастика «Посмішка», «Повітряний поцілунок»
Хлопці, ви любите казки? (Так) Ви знаєте вже багато казок. Хочете відправитися в гості до казок? Тоді візьміться за руки та в дорогу. (Звучить музика. Діти йдуть по колу)
3. Читання вірша Ф. Кривіна «Про щось скрипить мостина»:
Про щось скрипить половиця, І спиці знову не спиться, Присівши на ліжку, подушки Вже загострили вушка.
І відразу міняються обличчя, Змінюються звуки і фарби ... Тихенько скрипить половиця, По кімнаті ходить казка ...
4. Д/ Гра з м'ячем
(Діти стають у коло. Під музику передають м'яч один одному, музика зупиняється, дитина бере картинку з героєм казки. Діти по черзі відповідають, в якій казці зустрічається цей герой.) Наприклад: корова – казка «Крошечка - Хаврошечка».
Коза - ...; Ведмідь - ...; Вовк - ...; Гуси - ...; Лисиця - ...; Курка - ...; Заєць…
Молодці! -
Скажіть, будь ласка, про що нам розповідають казки?
Казки розповідають про небувале, чудове.
Які бувають казки?
Хлопці, як ви вважаєте, чому казки називають народними (бо, їх написав народ).
Казки передавалися від однієї людини до іншої. Тому казки відносяться до усної народної творчості.
А які за характером бувають казки?
Казки добрі. У кожній казці завжди перемагає… (добро), а зло завжди… (карається).
6. Гра: «Дізнайся казку за загадкою»
Хлопці, ви багато казок знаєте? (Так). Зараз перевіримо. Я загадуватиму вам загадки, і ви називатимете казку.
З'явилася дівчинка в філіжанці квітки І була та дівчинка трохи більше нігтики. (Дюймовочка)
Біля лісу, на узліссі Троє їх живе в хатинці. Там три стільці і три кухлі, Три ліжечка, три подушки.
Вгадайте без підказки Хто герої цієї казки? (Три медведі)
Лікує маленьких дітей Лікує пташок і звірів, Крізь окуляри свої дивиться Добрий лікар ... (Айболіт).
Я від дідуся пішов. Я від бабусі пішов, Скоро до вас прийду. (Колобок).
7. Гра: «Дізнайся казку по картинці»
Ви молодці, можете дізнатися про казку за загадкою. А спробуйте дізнатися казку по ілюстрації (на дошці розвішані ілюстрації до казок «Вовк і семеро козенят», «Курочка ряба», «Лиска – сестричка та сірий вовк»).
1) – Хлопці, подивіться та скажіть, з якої казки ця ілюстрація? - показує ілюстрацію з казки «Вовк та семеро козенят» (Це казка «Вовк та семеро козенят».)
Хто її написав? (Ця російська народна казка.)
Чому вчить нас ця казка? (Тому, що не можна чужим відчиняти двері, треба слухати маму, не бути злим як вовк, а бути добрим.)
2) а ця ілюстрація з якоїсь казки?
«Лиска – сестричка і сірий вовк»
Скажіть правильно чинила лисиця?
Ні, вона всіх дурила
3) - Подивіться та скажіть, з якої казки ця ілюстрація? - показує ілюстрацію з казки «Курочка Ряба» (Це казка «Курочка Ряба».)
А яка курочка у цій казці – хороша чи погана? (Курочка хороша. Вона подарувала дідусеві та бабусі золоте яєчко, а коли мишка його розбила, вона пошкодувала їх і знесла їм інше яєчко.)
8. Гра: «Дізнайся казку по героях»
Я називатиму казкових героїв, а ви згадаєте назви казок, у яких вони діють.
- Дід, жучка, онука, мишка. (Казка «Ріпка»)
- Мишка, бабця, яєчко. (Казка «Курочка ряба»)
- Дуже маленька дівчинка, травневий жук, ластівка, миша. (Казка «Дюймовочка»)
- Цар, троє синів, стріла, болото. (Казка «Царівна-жаба»)
- Фізхвилинка:
"На болоті дві жаби ..." На болоті дві жаби, Дві веселі подружки Рано вранці вмивалися
Ручками плескалиВліво вправо нахилялися і назад поверталися
Ось здоров'я в чому секрет! Всім друзям фізкульт привіт!
10. Ігрова навчальна ситуація «Складаємо пропозиції»
Діти, зараз я вам покажу казкового героя, а ви повинні назвати його і скласти з цим словом будь-яку пропозицію. Наприклад: заєць (заєць любить морквину). З кількох слів складається ця пропозиція (ця пропозиція складається з 3 слів). (Кішка; Мишка).
11. Пальчикова гімнастика:
Є Снігуронька - краса,Три ведмеді, Вовк - Лисиця.Не забудемо Сивку-Бурку,Нашу віщу каурку.
Про жар-птах казку знаємо, Ріпку ми не забуваємо Знаємо Вовка і козенят. Цим казкам кожен радий.
Вихователь:
Був Кощій вчора в гостях Що наробив, просто - Ах! Всі картинки переплутав Казки всі мої він сплутав
Пазли ви повинні зібрати Казку російську назвати!
(Діти з пазлів збирають картинку казки. Казки: Гуси-лебеді, Маша та ведмідь, Іван-царевич та сірий вовк, Ріпка, Колобок, Снігуронька. Вихователь у цей час читає вірш:
Важко, сміливо і вміло З вами ми взялися за справу!
Вихователь.
Молодці! Скласти зуміли! Витівки Кощія подолали! Погостили ми трошки, А тепер і в дорогу-доріжку,
Треба в садок повертатися і прийматися за справу.
(Діти під музику «повертаються»)
Я приготувала заготівлю для книжки російських народних казок, а вам пропоную бути художниками-ілюстраторами до неї. Ми подаруємо її малечі, нехай порадіють. Сідайте за столи.
Стіл – це не ліжко, І не можна на ньому лежати. За столом сиди ти струнко І поводься гідно.
(Діти розфарбовують розмальовки до казки «Ріпка»)
13. Рефлексія
Чому вчать казки?
Які бувають казки?
Вихователь.
За руки вмілі,За розум і кмітливістьТим, хто працював,Тим, хто старався
Сказати я спасибі хочу!
doshkolnik.ru
«Сторінками казок». Конспект НОД у підготовчій групі ⋆ Планета Дитинства
Інтеграція освітніх областей:
«Пізнання», «Соціалізація», «Комунікація», «Художня творчість».
Програмний зміст:
Розширити уявлення дітей про види казкового жанру;
Продовжувати вчити дітей оцінювати вчинки персонажів казок;
Розвивати вміння робити узагальнення, найпростіші висновки та висновки;
Розвивати здібності творчого самовираження;
Виховувати емоційну чуйність, емпатію.
Попередня робота:
Читання казок про тварин, чарівних, соціально-побутових казок, розгляд ілюстрацій до казок, бесіда за казками, читання прислів'їв, ігрова вправа: «Поясни прислів'я», розмови: «Що таке чаклунство і чаклунство», «Чарівні предмети».
Матеріал та обладнання:
Диск із записом пісень: "Приходь казка", "У світі багато казок", ілюстрації до казок: "Каша з сокири", "Мужик і ведмідь", "Дурень і береза", "Як дурень двері стеріг", "Як мужик гусей ділив», магнітна дошка, магніти, проектор, ноутбук, екран, слайди із зображенням чарівних предметів, пластелін, дошки для ліплення, серветки.
Хід заняття.
Прослуховування пісні «Приходь казка».
Поет Юрій Ентін, композитор Євген Крилатов.
Вихователь. Як ви думаєте, про що ми сьогодні говоритимемо?
Діти відповідають. Про казки.
Що таке казка? Звідки до нас прийшли казки? Які бувають казки?
Діти відповідають.
Вихователь: Казка - це розповідь про вигадані події, про те, чого на світі не буває.
Казки до нас прийшли із глибини століть. Їх складали люди і розповідали один одному, а потім їх почали збирати та записувати. Так казкові історіїдійшли до нас. Веселі та сумні, страшні та смішні казкизнайомі всім людям із дитинства. Існує три види російських народних казок: чарівні, побутові та дитячі казки про тварин.
Хлопці, запрошую вас здійснити захоплюючу подорож у цей чарівний казковий світ.
Зараз я перевірю, як добре ви знаєте казки.
Гра: «Вгадай та назви»
Вихователь загадує загадку, а діти називають казку.
Вихователь: Якби Петя-простота не визирнув у віконце,
Не забрала б його лисиця за темні ліси.
(«Кіт, лисиця і півень»)
Дівчинка зайшла в хатинку,
Бачить, стоїть стіл, три стільці.
На кожному стільці посиділа,
Мишуткину юшку з'їла.
("Три медведі")
Хитра шахрайка відправила його ловити рибу хвостом.
Хвіст примерз, і в результаті він залишився без хвоста.
(«Лиска-сестричка і вовк»)
Мама діточок вчила,
двері чужим не відчиняти,
не послухалися дітлахи і потрапили до вовка в пащу.
(«Вовк і семеро козенят») На болоті обидва жили,
Один до одного свататися ходили,
Але не змогли домовитися,
Впертість властива і птахам.
(«Журавель та чапля»)
Вихователь: Хто герої цих казок?
Діти відповідають
Вихователь: Казки, де головними героями виступають вовк, лисиця, заєць, ведмідь, кіт, птахи, риби називаються казками про тварин.
Чим відрізняються казкові персонажівід справжніх тварин?
Діти відповідають
Вихователь: Звірі у казках вміють говорити, поводяться як люди, від інших тварин відрізняються хитрістю, кмітливістю.
Які ви знаєте казки про тварин?
Діти відповідають.
Вихователь: Яка у казках лисиця (ведмідь, заєць, вовк)?
Діти відповідають.
Вихователь: Лисиця хитра, вовк дурний і жадібний, ведмідь довірливий, заєць боягузливий.
Які погані якості характеру висміюються та засуджуються у цих казках? Які позитивні рисихарактеру славляться?
Діти відповідають
Вихователь: У казках висміюється лінь, дурість, боягузливість, хитрість, жадібність, брехня, а дружба, доброта, працьовитість, чесність допомагають героям вийти з самих складних ситуацій.
Вихователь: Про кумедні випадки з життя сьогодні складають анекдоти, а наші предки складали казки і називалися ці казки побутовими. Побутові казки схожі на казки про тварин.
У них також розповідалося про якісь ситуації лише з життя людей, їх щоденні заняття, про горе та про радість. Бідолашних людей часто ображають багатих і злих і щоб домогтися справедливості, головному герою доводиться виявити розум, кмітливість, хитрість. У цих казках злість, жадібність і дурість перемагають не чаклунство, а доброта, сміливість, винахідливість і почуття гумору. Героями побутових казок можуть бути люди та тварини.
Гра: «Знайди ілюстрацію казки, до якої підходить прислів'я».
"Дурака пішли, та сам слідом іди"! («Як Іван-дурень двері стеріг», «Дурень і береза»).
"Крупу шкодувати - і каші не зварити" ("Каша з сокири").
"Дурний кисне, а розумний все промислить" ("Як мужик гусей ділив").
"На вигляд простак, а в душі хитряк" ("Мужик і ведмідь").
Яким показаний у казці багатий, а яким бідний?
Діти відповідають.
Вихователь: Багатий - скупий, дурний і жадібний, а бідний працьовитий, чесний, добрий.
Фізкультхвилинка.
Дівчинка лісом йшла, діти крокують на місці
І на будиночок набрела, з'єднують руки над головою будиночком
Бачить, що господарів нема. Потягнутися на шкарпетках, головку витягнути вперед
На столі стоїть обід. Ліву руку стиснути в кулачок, зверху покласти праву долоню)
З трьох чашок посьорбала, показати, як їдять
У трьох ліжках полежала. Долоні скласти разом під щічку
Вихователь: Найдавніші казки – це чарівні казки. Вони починаються словами: «У тридев'ятому царстві, у тридесятому державі жили-были…». У чарівних казкахвідбувається перетворення.
Назвіть казки з елементами перетворення.
Діти відповідають.
Вихователь: З якими нечистими силами там бореться герой?
Діти відповідають.
Вихователь: З Бабою-Ягою, Кощієм Безсмертним героємбореться не поодинці, на допомогу герою приходять чудові помічники та чарівні предмети.
Які тварини виступають у ролі чудових помічників?
Діти відповідають.
Вихователь: У ролі чудових помічників можуть виступати тварини - кінь, вовк, птахи, риба.
Перегляд слайдів.
Гра: "З якої казки чарівний предмет?"
Вихователь: Наприкінці чарівних казок герой здобуває перемогу над нечистими силами. Чому?
Діти відповідають.
Вихователь: Головний герой- сильний і добрий, а якщо й робить помилки, то виправляє їх, пройшовши випробування. Добро винагороджується, а зло карається. Герой чарівної казки має пройти через випробування, які щоразу стають важчими і важчими.
Чому вчать казки? Що може статися з людиною, якщо вона чинить погано?
Діти відповідають.
Вихователь: Казки вчать сміливості, доброті, як правильно поводитися. З казок ми дізнаємося, що з людиною може статися біда, якщо вона робить погані вчинки. Пам'ятаєте, хлопці, нещодавно ми з вами читали казки «Царівна-жаба», «Терешечка» та «Жар-птиця», а тепер уявімо, що було, якби головні герої цих казок повелися по-іншому.
Проблемна ситуація.
«А якби Іван-Царевич з казки «Царівна-жаба» не був би таким нетерплячим, і не спалив жабну шкуру…».
«А якби Терешечка не був таким винахідливим, то…».
«А якби Іван-Царевич із казки «Жар-птиця» був обережнішим і слухався сірого вовка…».
Вихователь: У чарівних казках у героїв були предмети, які допомагали їм у скрутну хвилину. Зараз кожен із вас виліпить свій чарівний предмет і розповість, що він хотів би в нього попросити.
Звучить пісня: «У світі багато казок» — поет Ю.Ентін, композитор О.Рибніков.
Ліплення: «Виліпи свій чарівний предмет».
Розповіді дітей у тому, що вони попросили в чарівного предмета.
Вихователь: Ось ми і побували з вами у казковій країні.
Казки вчать нас добру. Хто слухає казки, стає розумним, добрим та справедливим.
заступник завідувачки з виховної та методичній роботі,
МБДОУ «Дитячий садок №4 «Райдуга»,
місто Рибне, Рибнівський район, Рязанська область, Росія.
planetadetstva.net
Конспект заняття з художньої літератури у підготовчій групі: "Подорож російськими народними казками"
Конспект заняття з художній літературі«Подорож російськими народними казками»
(Підготовча група)
Програмний зміст.
Навчальні завдання:
1. Уточнити та збагатити знання дітей про російські народні казки.
2. Вчити впізнавати казку за завданням.
3. Вчити передавати структуру казки з допомогою моделювання.
Розвиваючі завдання:
1. Згадати порядок появи героїв у казках.
2. Розвивати вміння діяти узгоджено.
3. Розвивати мову, уяву, фантазію, мислення.
Виховні завдання:
1. Виховувати інтерес до читання, любов до усної творчості.
Ігровий, словесно-логічний, частково-пошуковий, проблемний, ТРВЗ-технологія, ІКТ, самостійний.
Перегляд вікторини, художнє слово (прислів'я, загадки, вірші), пояснення, заохочення, пальчикова гімнастика, гімнастика для очей, фізхвилинка, побудова мнемотехнічної доріжки, самостійна діяльність дітей.
Словникова робота:
Чарівна, чудова, кумедна, повчальна, дотепна, розумна, цікава, добра, загадкова, незвичайна, радісна, мудра.
Матеріал:
Іграшки для загадок, гра «Склади казку» (розрізні картинки), гра «Ріпка» та «Теремок» (картки-схеми), диск із російськими народними казками, костюм казкарки для педагога.
Обладнання:
Аудіозапис з мелодіями, стенд із книгами російських казок, ноутбук, диск із казкою «Як Колобок друзів шукав», диск із вікториною за російськими казками, столи, стільці.
Хід заняття: Звучить тиха музика.
Вихователь. Привіт, діти. Мене звуть Оповідання Оповідання. Я дуже рада, що ви прийшли до мене у гості. Чи любите читати казки?
Діти. Так. Кохаємо. Дуже любимо.
Вихователь. А як можна сказати про казку, яка вона?
Діти. Чарівна, чудова, забавна, повчальна, дотепна, розумна, цікава, добра, загадкова, незвичайна, радісна, мудра і т.д.
Вихователь. Все, що створено розумом
Все чого душа прагне
Як бурштин на морському дні,
У книгах дбайливо зберігається.
Згадайте прислів'я про книгу.
Діти. Будинок без книги – день без сонця.
Хто багато читає, багато знає.
Книга вчить жити, книгою треба дорожить
Книга мала та розуму додала.
Книга допоможе у праці та виручить у біді.
Вихователь. Споконвіку книга вирощує людину.
Хороша книга - яскравіше зірочки світить.
Пальчикова гімнастика «Улюблені казки»
(Діти по черзі загинають пальчики. На останній рядок ляскають у долоні.)
Будемо казки називати
Перчатка, Теремок,
Колобок – рум'яний бік.
Є Снігуронька – краса,
Три ведмеді, Вовк – Лисиця.
Не забудемо Сівку-Бурку,
Нашу пророчу каурку.
Про жар-птах казку знаємо,
Ріпку ми не забуваємо
Знаємо Вовка та козенят.
Цим казкам кожен радий.
Вихователь. Чому вони називаються народними?
Діти: Тому що їх написав російський народ.
Вихователь. Правильно. Запрошую вас у подорож російськими народними казками.
Вирушаємо друзі
У диво казку – ви та я
У театр ляльок та звірів,
Для дівчат та для хлопців!
Тут екран чарівний є,
Казок тут не перерахувати!
(Вікторина на комп'ютері "Російські народні казки")
Гімнастика для очей
Відкриваємо очі – раз,
А заплющуємо – два.
Один два три чотири,
Розкриваємо очі ширше
А тепер знову зімкнули,
Наші очі відпочили.
Вихователь. А тепер вставайте дружно,
У казки пограти нам треба!
Фізкультурна хвилинка «Казки»
Насіння дружно посадили (нахилитися)
І водою його полили (імітація руху)
Виростала ріпка хороша і міцна (розвести руки убік)
А тепер її потягнемо (імітація руху)
І з ріпи кашу зваримо (імітація їжі)
І будемо ми від ріпки здорові та міцні (показати «силу»)
Вихователь. Навколо нас і там, і тут
Казки різні живуть.
На галявині є загадки
Відгадайте без підказки
Називайте, посміливіше
Цих казкових друзів!
(Загадує загадки, а діти знаходять серед малюнків відгадку та показують її)
1. Червона дівчина сумна,
Їй не подобається весна.
Їй на сонці тяжко,
Сльози ллє бідолаха.
Снігуронька
2. У небесах і землі скаче баба на мітлі,
Страшна, зла, хто вона така? (Баба Яга)
3. У Оленки-сестриці
Забрали братика птаха.
Високо вони летять
Далеко вони дивляться
Гуси-лебеді
4. Летіла стріла і влучила в болото,
І в цьому болоті впіймав її хтось.
Хто розпрощався із зеленою шкірою.
Став милою, гарною, гарною?
Царівна жаба
5. Хто до ополонки ходив, усіх здивував?
Воду черпав, щуку спіймав.
Дурнею він звався - на грубці катався? (Емеля)
6. Ах ти, Петя простота,
Схибив трохи: не послухався кота – визирнув у віконце. (Кіт, лисиця та півень)
Вихователь. Усі загадки відгадали та героїв усіх назвали.
Був Кощій учора в гостях
Що наробив, просто – Ах!
Всі картинки переплутав
Казки всі мої він сплутав
Пазли ви повинні зібрати
Казку російську назвати!
(Діти з пазлів збирають картинку казки та називають її.
А поки що команди виконують завдання, а пропоную «Гру з глядачами».
Баба Яга запросила гостей на день народження, а що це за гості, ви мені підкажете.
Кащій… Безсмертна Олена… Прекрасна
Василиса... Премудра Сестриця... Оленка
Хлопчик… с-пальчик Змій… Горинич
Крихітка… Хаврошечка Царівна - жаба
Вихователь. Молодці! Скласти зуміли!
Витівки Кощія подолали!
Будемо казки згадувати,
Будемо у казки ми грати.
Це казка «Теремок»
Він низький, не високий.
І мешканців своїх усіх чекає,
Хто за ким сюди прийде?
(Діти, використовуючи картки-схеми, вибудовують послідовність ланцюжка героїв казок «Теремок»)
Швидко впоратися зуміли,
І на стільці тихо сіли.
Вихователь. За руки вмілі,
За розум і кмітливість
Сказати я спасибі хочу!
Тим, хто працював,
Тим, хто намагався
Подарунок свій усім зараз покажу.
(Діти дивляться казку з елементами ТРВЗ «Як Колобок друзів шукав» на комп'ютері)
Вірити у казку – це щастя.
І тому, хто вірить
Казка обов'язкова
Відчинить усі двері.
(Діти прощаються і йдуть до групи).
Підсумок заняття: діти закріпили різноманітність російських народних казок, згадали їх сюжетну лінію, ближче познайомилися з головними героями, визначили їхній моральний рівень. Розвинули увагу, слухову та зорову пам'ять. А також мислення, уява та мова. Виховали увагу до партнерів зі спілкування та вихователя. Викликали інтерес до навколишнього світу, звернули увагу на цінність народного фольклору.
kopilkaurokov.ru
Конспект ООД з розвитку промови на тему «Російські народні казки» у підготовчій групі.
МБДОУ “Арська дитячий садок №1”
Конспект ООД з розвитку промови на тему
"Російські народні казки"
у підготовчій групі.
Вихователь: Ібрагімова Л.Я.
Мета: Розвивати пізнавальні процеси; стимулювати мисленнєву активність дітей.
Освітні:
1. Уточнити та збагатити знання дітей про російські народні казки.
Вчити впізнавати казку за завданням.
Вчити передавати структуру казки за допомогою моделювання. Розвиваючі:
Розвивати мовну активність дітей, спонукати їх вступати у діалог.
Розвивати вміння діяти узгоджено.
Розвивати логічне мислення, Вміння зіставляти, порівнювати при розгадуванні небилиць, загадок, уяву, фантазію, мислення. Виховують:
Виховувати інтерес до читання, любов до усної творчості.
Виховувати любов до рідною мовоючерез знання російських народних казок. 3. Виховувати дружні взаємини, культуру поведінки. Оздоровчі:
1. для зняття м'язового та нервового
напруг (фізкультхвилинки) Використовувані технології. Здоров'язберігаючі технології: пальчикова гімнастика, фізхвилинка; мнемотаблиці.
Хід заняття
Вихователь: Здрастуйте, діти. Я дуже рада бачити Вас. Чи любите ви казки?
Діти Дуже любимо. Я запрошую вас вирушити у подорож країною казок. Ми виконуватимемо завдання і за кожне правильно виконане завдання ми отримаємо сонячний промінець.
ЗАВДАННЯ 1 «Дізнайся персонажів російських народних казок» (Сухий басейн з іграшками з кіндер-сюрпризів) «Ріпка», «Кіт, півень та лисиця», «Маша і
ведмідь», «Теремок» Запитання: 1. Назви, з якої казки. 2. Як його звуть. 3. Розкажи, який він
ЗАВДАННЯ 2. «Згадай і заспівай пісеньку персонажа з казки».
Вихователь: Хлопці, дивіться, а що це у нас тут під хусткою? (підходять, дивляться)
Я, чарівна скринька,
Я, хлопці, вам - друже, (відкривають)
Вихователь: У нашій чарівній скриньці є шапочки звірят. Вбирайтеся, перетворюйтеся, виходьте, вихваляйтеся, (діти надягають шапочки) Згадайте, будь ласка, пісеньки, які співали герої народних казок і назвіть їх. 1. Яку пісеньку співав Колобок? (Я від бабусі пішов). 2. Яку пісню співала мати Коза? (Козлятушки, дітлахи, відіпріть, відчиніть.) 3. Як примовляла Лисиця, сидячи в заячій хатинці? (Як вискочу, як вистрибну- полетять клаптики по закутках.) 4. Який наказ давала Маша ведмедеві? (Не сідай на пеньок, не їж пиріжок, неси бабусі, неси дідусеві.) Молодці, хлопці. Хлопці, подивіться, тут лежить книга казками, але непроста. ЗАВДАННЯ 3 «Дізнайся оповідь/(у»(мнемотаблици)
з казковими (Теремок», «Ріпка», «Три ведмеді», «Курочка Ряба», «Маша та ведмідь»).
ЗАВДАННЯ 4 Завірюха розкидала картки з казок. (Діти, використовуючи
картки-схеми, що вибудовують послідовність ланцюжка героїв казок «Теремок» і «Ріпка»)Педагог: З цим завданням ви впоралися і отримуєте ще один промінець.
ЗАВДАННЯ 5 А біля наших біля воріт
Чудо-дерево росте
Диво, диво, диво, диво
Чудове!
Чи не листочки на ньому,
А сніжинки на ньому Не прості, а із загадками!
Вихователь: Подивіться, хлопці, ось воно, яке диво-дерево! Давайте подивимося, що це на ньому виросло. Вихователь знімає з гілки сніжинки, загадує загадки про героїв казки «Теремок».
Живе в нірці, Гризе кірки, Маленькі ніжки, Боїться кішки, (мишка)
Влітку у болоті Ви її знайдете. Зелена квакушка, Хто це? (жаба).
Маленький, біленький, по лісочку стриб-стриб,
по сніжинці тик-тик. (заєць)
Хто зимою холодною Ходить злий, голодний, (вовк)
Руда шахрайка, Хитра, та спритна, В сарай потрапила,
Кур перерахувала, (лисиця)
Взимку спить,
Влітку вулика ворушить, (ведмідь)
Вихователь: Кожен звір хороший по-своєму. Хлопці, а в якій казці мешкають ці звірі?
Діти. "Теремок".
Вихователь: Ось ми знову в дитячому садку. Наша подорож закінчилася.
infourok.ru
МАДОУ ЦРР – дитячий садок №1, Пермський край, місто Губаха.
Вихователь: Шаричева Тетяна Анатоліївна.
НОД у підготовчій групі "Подорож російськими народними казками"
Програмний зміст.
Завдання навчальні:
1. Уточнити та збагатити знання дітей про російські народні казки.
2. Вчити впізнавати казку за завданням.
3. Вчити передавати структуру казки з допомогою моделювання.
Завдання розвиваючі:
1. Згадати порядок появи героїв у казках.
2. Розвивати вміння діяти узгоджено.
3. Розвивати мову, уяву, фантазію, мислення.
Завдання, які виховують: Виховувати інтерес до читання, любов до усної народної творчості.
Словникова робота: Чарівна, чудова, забавна, повчальна, дотепна, розумна, цікава, добра, загадкова, незвичайна, радісна, мудра.
Матеріал: Іграшки для загадок, гра "Склади казку" (розрізні картинки), гра "Ріпка" та "Теремок" (картки-схеми), диск з російськими народними казками, костюм казкарки для педагога.
Обладнання: Аудіозапис з мелодіями, стенд із книгами російських казок, ноутбук, диск із казкою "Як Колобок друзів шукав", диск із вікториною за російськими казками, столи, стільці.
Хід заняття
Звучить тиха музика.
Вихователь. Привіт, діти. Я казкарка. Я дуже рада, що ви прийшли до мене у гості. Чи любите ви слухати, читати казки?
Діти. Так. Кохаємо. Дуже любимо.
Вихователь. А як можна сказати про казку, яка вона?
Діти. Чарівна, чудова, забавна, повчальна, дотепна, розумна, цікава, добра, загадкова, незвичайна, радісна, мудра і т.д.
Вихователь.
Все, що створено розумом
Все чого душа прагне
Як бурштин на морському дні,
У книгах дбайливо зберігається.
Згадайте прислів'я про книгу.
Книга мала та розуму додала.
Книга допоможе у праці та виручить у біді.
Вихователь. Споконвіку книга вирощує людину.
Хороша книга – яскравіше зірочки світить.
Будинок без книги – день без сонця.
Хто багато читає, багато знає.
Книжка вчить жити, книжкою треба дорожити.
Книжка – маленьке віконце, через нього весь світ видно.
Книжка для розуму, що теплий дощ для сходів.
Пальчикова гімнастика "Улюблені казки"
Будемо казки називати
Перчатка, Теремок,
Колобок – рум'яний бік.
Є Снігуронька - краса,
Три ведмеді, Вовк - Лисиця.
Не забудемо Сівку-Бурку,
Нашу пророчу каурку.
Про жар-птах казку знаємо,
Ріпку ми не забуваємо
Знаємо Вовка та козенят.
Цим казкам кожен радий.
Вихователь. Чому вони називаються народними?
Діти: Тому що їх написав російський народ.
Вихователь. Правильно. Запрошую вас у подорож російськими народними казками.
Вирушаємо друзі
У диво казку – ви і я
У театр ляльок та звірів,
Для дівчат та для хлопців!
Тут екран чарівний є,
Казок тут не перерахувати!
(Вікторина на комп'ютері "Російські народні казки")
Гімнастика для очей
Відкриваємо очі - раз,
А заплющуємо - два.
Один два три чотири,
Розкриваємо очі ширше
А тепер знову зімкнули,
Наші очі відпочили.
Вихователь.
Навколо нас і там, і тут
Казки різні живуть.
На галявині є загадки
Відгадайте без підказки
Називайте, посміливіше
Цих казкових друзів!
(Загадує загадки, я діти знаходять картинку відгадку і показують її)
1.Червона дівчина сумна,
Їй не подобається весна.
Їй на сонці тяжко,
Сльози ллє бідолаха.
Снігуронька
2.В небесах і землі скаче баба на мітлі,
Страшна, зла, хто вона така?
3.У Оленочки-сестриці
Забрали братика птаха.
Високо вони летять
Далеко вони дивляться
Гуси-лебеді
4.Летела стріла і потрапила в болото,
І в цьому болоті впіймав її хтось.
Хто розпрощався із зеленою шкірою.
Став милою, гарною, гарною?
Царівна жаба
5.Посадив її дід у поле
Літо ціле зростало.
Усією сім'єю її тягнули
Дуже велика була.
6.На сметані був мішень
У російській печі випечений.
Зустрічав у лісі звірів
І пішов від них швидше.
7.Жили-були сім хлопців
Білі маленькі козенят.
Проникнув обманом сірий до будинку.
Коза потім його знайшла,
Перехитрити його змогла.
І всіх своїх дітей врятувала.
Вихователь. Усі загадки відгадали та героїв усіх назвали.
Фізкультурна хвилинка "Казки"
Мишка швиденько бігла (біг на місці)
Мишка хвостиком виляла (імітація руху)
Ой, яєчко впустила (нахилитися, "підняти яєчко")
Подивіться, розбила (показати "яєчко" на витягнутих руках)
Ось її ми посадили (нахилитися)
І водою її полили (імітація руху)
Виростала ріпка хороша і міцна (розвести руки убік)
А тепер її потягнемо (імітація руху)
І з ріпи кашу зваримо (імітація їжі)
І будемо ми від ріпки здорові та міцні (показати "силу")
Ми славна родина козенят
Ми любимо, стрибати та стрибати (підстрибування на місці)
Ми любимо, бігати і грати
Любимо ріжками битися (стають парами та вказівними пальчиками обох рук показують "ріжки")
Вихователь.
Був Кощій учора в гостях
Що наробив, просто – Ах!
Всі картинки переплутав
Казки всі мої він сплутав
Пазли ви повинні зібрати
Казку російську назвати!
(Діти з пазлів збирають картинку казки та називають її.
Казки: Гуси-лебеді, Маша та ведмідь, Іван-царевич та сірий вовк, Марія Морівна, Світло-Луна, Снігуронька. Вихователь у цей час читає вірш:
Важко казочку скласти,
Але не треба нам тужити.
Дружно, сміливо та вміло
З вами ми взялися за справу!)
Вихователь.
Молодці! Скласти зуміли!
Витівки Кощія подолали!
А зараз ви розділитеся
У дві команди стаєте.
Будемо казки згадувати,
Будемо у казки ми грати.
Казку "Ріпка" подивіться
І допоможіть героям.
Ріпку треба дістати,
Хто за ким, де маєш стати?
Це казка "Теремок"
Він низький, не високий.
І мешканців своїх усіх чекає,
Хто за ким сюди прийде?
(Діти, використовуючи картки-схеми, вибудовують послідовність ланцюжка героїв казок "Теремок" та "Ріпка")
Швидко впоратися зуміли,
І на стільці тихо сіли.
Вихователь.
За руки вмілі,
За розум і кмітливість
Сказати я спасибі хочу!
Тим, хто працював,
Тим, хто намагався
Подарунок свій усім зараз покажу.
Вірити у казку – це щастя.
І тому, хто вірить
Казка обов'язкова
Відчинить усі двері.
(Діти прощаються і йдуть до групи).
Мета: закріпити знання дітей про російські народні казки та на матеріалі казок викликати в дітей віком бажання брати участь у завданнях на «казкову» тему.
Освітні:
- закріпити знання дітей про знайомі казки, дізнаватися їх за фрагментами, ілюстраціями, предметами тощо;
- вчити відповідати на запитання;
- закріплювати навички порядкового рахунку не більше 5;
- закріплювати вміння дітей правильно називати слова заданий звук;
- збагачення словникового запасудітей.
- розвивати мову, мислення, увагу, дрібну моторику;
- розвивати вміння аналізувати загадки визначення відгадки;
- виховувати інтерес до казок;
- вчити вислуховувати розповіді товаришів не перебиваючи, дружно працювати у парах.
Попередня робота: читання казок, розгляд ілюстрацій, розучування прислів'їв, приказок, скоромовок, відгадування казок.
Матеріали та обладнання: картинки казкових героїв, розрізні картинки казкових героїв, посилка, п'ять листів під номерами із завданнями, медалі від Буратіно.
1. Організаційний момент
Встанемо дружно півколом,
Скажімо «Здрастуйте!» один одному.
Скажімо «Здрастуйте!» ми Вам
Шановним гостям.
Якщо кожен посміхнеться –
Добре ранок почнеться.
Вихователь:Хлопці, а ви любите казки? Ви знаєте вже багато казок? Ось сьогодні ми з вами вирушаємо у подорож казками. Отже, подорож казковим островом починається.
Вирушаємо друзі,
У диво казку – ви і я.
Сідайте на свої місця.
Лунає стукіт у двері.
Приносять посилку та лист.
Давайте його прочитаємо?
Лист: Здрастуйте, дорогі хлопці! Я не хотів навчатися і мене Мальвіна закрила в комірчині. Мені потрібна ваша допомога! Допоможіть виконати завдання Мальвіни та чарівний замок відкриється. Завдання знаходяться у цій посилці. Важливо виконати завдання по порядку. Заздалегідь дякую. Буратіно.
Вихователь:Діти допоможемо звільнити Буратіно? (Відповіді дітей)
Тоді в дорогу.
Ось конверт із першим завданням. Завдання №1
2. Основна частина
Дидактична гра «Відгадай казку»
Бабуся дівчинку дуже любила.
Шапочку червону їй подарувала.
Дівчинка забула своє ім'я.
Ану, підкажіть її ім'я. (Червона Шапочка)
На сметані мішень,
На віконці холодний,
Круглий бік, рум'яний бік
Покотився... (Колобок)
У батька був хлопчик дивний,
Незвичайний – дерев'яний.
Але любив тата сина.
Що за дивний
Людина дерев'яна
На землі та під водою
Шукає ключик золотий?
Усюди ніс суєт він довгий.
Хто ж це? (Буратіно)
Біля лісу, на узліссі
Троє їх живе у хатинці.
Там три стільці та три кухлі.
Три ліжечка, три подушки.
Вгадайте без підказки,
Хто герої цієї казки? (Три медведі)
Носик круглий, п'ятачком,
Їм у землі зручно ритися,
Хвостик маленький гачком,
Замість туфельок – копитця.
Троє їх - і до чого
Брати дружні схожі.
Відгадайте без підказки,
Хто герої цієї казки? (Три порося)
Лікує маленьких дітей,
Лікує пташок та звірів,
Крізь свої окуляри дивиться
Добрий лікар... (Айболіт).
У цьому будинку без турбот. Жили звірі, тільки ось, Ведмідь до них прийшов потім, Поламав звірячий будинок. (Теремок)
Вихователь:Ви молодці відгадали усі казки!
Ось конверт із другим завданням. Завдання №2
Вихователь:
Був Кощій вчора в гостях Що наробив, просто - Ах! Всі картинки переплутав Казки все він сплутав. Пазли ви маєте зібрати. І казку назвати!
(Робота в парах. Діти збирають картинки та називають казку).
Вихователь:поки діти збирають
Важко, сміливо і вміло. З вами ми взялися до справи!
(Відповіді дітей)
Ой які молодці, всі казки зібрали, всі казки відгадали!
Артикуляційна гімнастика
Шу-шу-шу, сиджу тихо, не шаруджу (Діти легко ударяють долонями по колінах).
Вуха-вуха-вуха - приготуємо вуха (потягують за мочки вух)
Уша-уша-уша – казку слухатиму (Подають долоню то до одного вуха, то до іншого)
Ша-ша-ша - дуже казка хороша (плескають у долоні).
Ось конверт із третім завданням. Завдання №3
Дидактична гра «Казкова скриня»
- У скрині багато років зберігалися казки, але від часу назви деяких казок стало важко прочитати. Виправте мене, якщо я помилюся.
1. «Царівна – індичка»;
2. «По-собачому наказу»;
3. «Сівка-будка»;
4. «Іван-царевич та зелений вовк»;
5. «Сестриця Оленка і братик Микитко»;
6. «Хлопчик-з-кулачок»;
7. «У страху вуха великі»;
8. «Півник- золотий пастушок»;
9. «У сміху очі великі»;
10. «Локшина з сокири».
Молодці!
Ось конверт із четвертим завданням. Завдання №4
Ігрова навчальна ситуація «Складаємо пропозиції»
Вихователь:Я вам покажу казкового героя,
а ви повинні назвати з якої він казки.Приклад: Це Буратіно, він із казки «Золотий ключик», а потімскласти про ньогопропозиція із чотирьох слів.Приклад: Буратіно змайстрував тато Карло. Вислухати 3-4 дитини.
Молодці впоралися із завданням!
Фізкультхвилинка
А зараз:
Усі хлопці дружно встали
І на місці попрямували.
На шкарпетках потяглися,
а тепер назад прогнулися.
Як пружинки ми присіли
І тихенько разом сіли.
Вихователь:відпочили.
Ось конверт із п'ятим завданням. Завдання №5
Назвіть казкового героя, назва якого починається на звук [З]
(Заєць, Змій Горинич, Попелюшка, Золота рибка…)
На звук [К]
(Кіт в чоботях, Карлсон, Крихітка Єнот, Коник-Горбунок, Кощій Безсмертний, Колобок, Червона Шапочка, домовинок Кузя, тато Карло, Кай, Карабас-Барабас)
На звук [М]
(Морозко, Муха-Цокотуха, Мауглі, Хлопчик-з-пальчик, Мальвіна, Мойдодир, Маленький Мук).
Вихователь:Ось і всі завдання виконані!
3. Заключна частина
Підсумок: Хлопці, складно було вам виконувати завдання Мальвіни? Яке завдання було найскладніше? А найлегше?
Вихователь: (бере в руки посилку) Але у нас ще щось у посилці?
(Діти дивляться і знаходять там медалі із зображенням Буратіно. Вихователь роздає дітям медалі.)
Вихователь Бреднєва О.М.
Види дитячої діяльності: комунікативна, пізнавально-дослідницька, продуктивна.
Цілі діяльності педагога:
- Закріпити у пам'яті дітей знайомі казки, впізнавати їх за фрагментами, ілюстраціями, предметами тощо.
- Розвивати зв'язне мовлення, мислення, пам'ять, уяву.
- Виховувати інтерес та любов до казок.
- Грамота – продовжувати роботу над пропозицією, словесним її складом.
- Формування навички координації руху руки під час листа, розвивати дрібну моторику.
Обладнання:
Ілюстрації до казок - "Вовк та семеро козлят" , "Курочка Ряба" , ; виставка книг з казок; м'яч; іграшки - заєць, лисиця, ведмідь, вовк, колобок; заготовки для книжки, кольорові олівці на кожну дитину.
Заплановані результати
Діти використовують отримані знання у самостійній діяльності.
1. Організаційний момент:
Гра психологічного здоров'я.
Вихователь: Діти. Який сьогодні чудовий день. Давайте ми з вами подаруємо один одному посмішки та наше вітання.
Діти:
Придумано кимось просто та мудро
При зустрічі вітатись: - Доброго ранку!
- Добрий ранок! Сонцю та птахам!
Добрий ранок! Усміхненим особам.
І кожен стає добрим, довірливим.
Нехай доброго ранку триває до вечора.
2. Артикуляційна гімнастика «Посмішка» , "Повітряний поцілунок"
Хлопці, ви любите казки? (Так.)Ви вже знаєте багато казок. Хочете відправитися в гості до казок? Тоді візьміться за руки та в дорогу. (Звучить музика. Діти йдуть по колу)
3. Читання вірша Ф. Кривіна «Про щось скрипить половиця» :
Про щось скрипить половиця,
І спиці знову не спиться,
Присівши на ліжку, подушки
Вже загострили вушка.
І відразу змінюються обличчя,
Змінюються звуки та фарби.
Тихенько скрипить половиця,
По кімнаті ходить казка.
4. Д/ Гра з м'ячем
(Діти стають у коло. Під музику передають м'яч один одному, музика зупиняється, дитина бере картинку з героєм казки. Діти по черзі відповідають, у якій казці зустрічається цей герой.)Наприклад: корова – казка «Крошечка - Хаврошечка» .
Коза - ...; Ведмідь - ...; Вовк - ...; Гуси - ...; Лисиця - ...; Курка - ...; Заєць…
Молодці! -
Скажіть, будь ласка, про що нам розповідають казки?
Казки розповідають про небувале, чудове.
Які бувають казки?
Хлопці, як ви вважаєте, чому казки називають народними (бо їх написав народ).
Казки передавалися від однієї людини до іншої. Тому казки відносяться до усної народної творчості.
А які за характером бувають казки?
Казки добрі. У кожній казці завжди перемагає… (добро), А зло завжди ... (карається).
6. Гра: «Дізнайся казку за загадкою»
Хлопці, ви багато казок знаєте? (так). Зараз перевіримо. Я загадуватиму вам загадки, і ви називатимете казку.
З'явилася дівчинка в філіжанці квітки
І була та дівчинка трохи більша за нігтик. (Дюймовочка)
Біля лісу, на узліссі
Троє їх живе у хатинці.
Там три стільці та три кружки,
Три ліжечка, три подушки.
Вгадайте без підказки,
Хто герої цієї казки? (Три медведі)
Лікує маленьких дітей
Лікує пташок та звірів,
Крізь свої окуляри дивиться
Добрий лікар... (Айболіт).
Я від дідуся пішов.
Я від бабусі пішов,
Скоро до вас прийду. (Колобок).
7. Гра: «Дізнайся казку по картинці»
Ви молодці, можете дізнатися про казку за загадкою. А спробуйте дізнатися казку з ілюстрації (на дошці розвішано ілюстрації до казок "Вовк та семеро козлят" , "Курочка Ряба" , «Лиска – сестричка і сірий вовк» ) .
1) – Хлопці, подивіться та скажіть, з якої казки ця ілюстрація? - показує ілюстрацію із казки "Вовк та семеро козлят" (Це казка "Вовк та семеро козлят" .)
Хто її написав? (Ця російська народна казка.)
Чому вчить нас ця казка? (Тому, що не можна чужим відчиняти двері, треба слухати маму, не бути злим як вовк, а бути добрим.)
2) а ця ілюстрація з якоїсь казки?
«Лиска – сестричка і сірий вовк»
Скажіть правильно чинила лисиця?
Ні, вона всіх дурила
3) - Подивіться та скажіть, з якої казки ця ілюстрація? - показує ілюстрацію із казки "Курочка Ряба" (Це казка "Курочка Ряба" .)
А яка курочка у цій казці – хороша чи погана? (Курочка хороша. Вона подарувала дідусеві та бабусі золоте яєчко, а коли мишка його розбила, вона пошкодувала їх і знесла їм інше яєчко.)
8. Гра: «Дізнайся казку по героях»
Я називатиму казкових героїв, а ви згадаєте назви казок, у яких вони діють.
- Дід, жучка, онука, мишка. (Казка «Ріпка» )
- Мишка, бабця, яєчко. (Казка "Курочка Ряба" )
- Дуже маленька дівчинка, травневий жук, ластівка, миша. (Казка «Дюймовочка» )
- Цар, троє синів, стріла, болото. (Казка "Царівна жаба" )
- Фізхвилинка:
«На болоті дві жаби…»
На болоті дві жаби,
Дві веселі подружки
Рано вранці вмивалися
Рушником розтиралися
Ніжками тупотіли
Ручками ляскали
Ліворуч праворуч нахилялися і назад поверталися
Ось здоров'я у чому секрет!
Всім друзям фізкульт привіт!
10. Ігрова навчальна ситуація «Складаємо пропозиції»
Діти, зараз я вам покажу казкового героя, а ви повинні назвати його і скласти з цим словом будь-яку пропозицію. Наприклад: заєць (заєць любить морквину). З кількох слів складається ця пропозиція (Ця пропозиція складається з 3 слів.). (Кішка; Мишка).
11. Пальчикова гімнастика:
Є Снігуронька - краса,
Три ведмеді, Вовк - Лисиця.
Не забудемо Сівку-Бурку,
Нашу пророчу каурку.
Про жар-птах казку знаємо,
Ріпку ми не забуваємо
Знаємо Вовка та козенят.
Цим казкам кожен радий.
Вихователь:
Був Кощій учора в гостях
Що наробив, просто – Ах!
Всі картинки переплутав
Казки всі мої він сплутав
Пазли ви повинні зібрати
Казку російську назвати!
(Діти з пазлів збирають картинку казки. Казки: Гуси-лебеді, Маша та ведмідь, Іван-царевич та сірий вовк, Ріпка, Колобок, Снігуронька. Вихователь у цей час читає вірш:
Важко казочку скласти,
Але не треба нам тужити.
Дружно, сміливо та вміло
З вами ми взялися до справи!
Вихователь.
Молодці! Скласти зуміли!
Витівки Кощія подолали!
Погостили ми трошки,
А тепер і в дорогу,
Треба в садок повертатись
і за справу братися.
(Діти під музику «повертаються» )
12. Художня творчість
Я приготувала заготівлю для книжки російських народних казок, а вам пропоную бути художниками-ілюстраторами до неї. Ми подаруємо її малечі, нехай порадіють. Сідайте за столи.
Стіл – це не ліжко,
І не можна на ньому лежати.
За столом сиди ти струнко
І поводься гідно.
(Діти розфарбовують розмальовки до казки «Ріпка» )
13. Рефлексія
Чому вчать казки?
Які бувають казки?
Вихователь.
За руки вмілі,
За розум і кмітливість
Тим, хто працював,
Тим, хто намагався
Сказати я спасибі хочу!
Конспект організованої освітньої діяльності з розвитку мовлення
в старшій групі№11 «Посмішка». Тема "Російські народні казки".
Завдання:
Освітні:
- Продовжувати знайомити з найбільшим багатством російської народної культури- Казками;
- Закріпити у пам'яті дітей знайомі казки, вчити пізнавати їх за фрагментами, ілюстраціями, предметами тощо.
- Вправляти дітей у вмінні розповідати зміст казки, використовуючи мнемотехнічну таблицю;
Розвиваючі:
- Продовжувати розвивати мислення, пам'ять, увагу та уяву.
- Активізувати мову, збагачувати словниковий запас.
Виховні:
- Виховувати інтерес та любов до казок.
- Виховувати доброзичливе ставлення до героїв казок та один до одного.
Обладнання та матеріали:Виставка книг із російськими народними казками, ілюстрації із зображенням казкових героїв. Менімотаблиці за російськими народними казками.
Попередня робота: Читання російських народних казок Розгляд ілюстрацій до російських народних казок. Обігравання казок за допомогою настільного театру. Розгадування загадок. Дидактичні ігри: "Четвертий зайвий", "Живі слова", "З якої казки", "Викладання сюжетних картинок у певній послідовності" і т.д. Ігри драматизації за казками. Опис тварин, використовуючи мнемотаблиці.
Хід ООД
Вихователь: Хлопці, ви любите казки?
Діти: Так!
Вихователь: Ви вже знаєте багато казок. І ось сьогодні ми зібралися, щоб ще раз згадати улюблені казки. Отже, мандрівка до країни казок починається! (Вихованець із дітьми беруться за руки, і йдуть по колу, читаючи вірш Ф. Кривіна «Про щось скрипить прислів'я).
Про щось скрипить прислів'я,
І спиці знову не спиться,
Присівши на ліжку, подушки
Вже загострили вушка.
І відразу змінюються обличчя,
Змінюються звуки та фарби.
Тихенько скрипить половиця,
По кімнаті ходить казка.
Вихователь: Казки розповідають про небувале і чудове, і вони бувають різними: народними та авторськими.
Вихователь: Хлопці, як ви вважаєте, чому казки називаються народними?
Діти: Тому що їх написав народ.
Вихователь: Казки передавалися від однієї людини до іншої. Тому казки відносяться до усної народної творчості.
Вихователь: Чому казки називаються авторськими?
Діти: Тому що їх написав і написав один чоловік – автор.
Вихователь: Казки добрі. У кожній казці завжди перемагає ... (добро), а зло завжди ... (карається).
Гра: Ти мені - я тобі.Діти стоять у колі. Вихователь із середини кола кидає м'яч дітям, називаючи героя казки. Діти по черзі відповідають, у якій казці він трапляється.
Наприклад: корова – казка «Крихітка – Хаврошечка». Коза ...;
Ведмідь ...; Вовк...; Гуси…; Лисиця - ….; Курка...; Заєць …
Вихователь: Молодці!
Гра: «Дізнайся казку за загадкою».
Вихователь: Хлопці, ви багато казок знаєте?
Діти: Так!
Вихователь: Зараз перевіримо. Я загадуватиму вам з
агадки, і ви називатимете казку.
* Біля лісу, на узліссі,
Троє їх живе у хатинці.
Там три стільці та три кружки,
Три ліжечка, три подушки.
Вгадайте без підказки,
Хто герой цієї казки? (Три медведі)
*Я від дідуся пішов.
Я від бабусі пішов,
Скоро і до вас прийду (Колобок).
Гра: «Дізнайся казку по картинці».
Вихователь: Ви молодці, можете дізнатися про казку за загадкою. А спробуйте дізнатися казку з ілюстрації (на дошці розвішані ілюстрації до казок «Вовк і семеро козенят», «Курочка Ряба», «Лиска – сестричка та сірий вовк» та ін.).
Вихователь: Діти, подивіться і скажіть,
із якої казки ця ілюстрація? – показує ілюстрацію
з казки «Вовк та семеро козенят».
Діти: Це казка «Вовк і семеро козенят».
Вихователь: Хто її написав?
Діти: Ця російська народна казка.
Вихователь: Чого нас навчає ця казка?
Діти: Тому, що не можна чужим відчиняти двері,
слухатися маму, не бути злим, як вовк, а треба бути добрим.
Вихователь: Подивіться та скажіть, з якої казки ця ілюстрація? – показує ілюстрацію із казки «Курочка Ряба».
Діти: Це казка «Курочка Ряба».
Вихователь: А яка курочка у цій казці – хороша чи погана?
Діти: Курочка гарна. Вона подарувала дідусеві та бабусі золоте яєчко, а коли мишка його розбила, вона пошкодувала їх і знесла їм інше яєчко.
Вихователь: А ця ілюстрація, з якої казки?
Діти: «Лиска – сестричка і сірий вовк»
Вихователь: Скажіть, правильно вчинила лисиця?
Діти: Ні, вона всіх дурила.
Гра: «Дізнайся казку по героях».
Вихователь: Я називатиму казкових героїв, а ви згадаєте назву казок, у яких вони діють.
1. Дід, жучка, онука, мишка (Казка «Ріпка»).
2. Мишка, бабця, яєчко (Казка «Курочка Ряба»).
3. Гуси, Баба-Яга, дівчинка (Казка «Гусі – лебеді»).
4. Цар, троє синів, стріла, болото (Казка «Царівна-Жаба»).
Переказ казки: "Розкажи казку".
Вихователь: А тепер пропоную розповісти будь-яку казку за допомогою мнемотаблиці (Діти, за бажанням, розповідають казку з опорою на мнемотаблицю, виразно передаючи діалоги персонажів).
Вихователь: Молодці! Я хочу сказати вам
дякую від усіх казкових героїв. Ви добре
знаєте російські народні казки, але, гадаю,
у кожного з вас є найулюбленіша казка.
Завантаження...