पूर्वस्कूली बच्चों को ललित कला से परिचित कराने पर एक पाठ का सार "कला की भूमि की यात्रा। चित्रांकन के साथ परिचित होने पर पाठ का सार कला के साथ परिचित होने पर पाठ का सार

ऐलेना इवानोव्ना ज़ादोया
प्रीस्कूलरों को परिचित कराने के लिए जीसीडी का सारांश ललित कलामें वरिष्ठ समूह(लैंडस्केप चित्रकार आई। आई। शिश्किन)

लक्ष्य:

1)परिचय देनापरिदृश्य के रूप में पेंटिंग की ऐसी शैली वाले बच्चे।

2) प्रकृति की सुंदरता को समझने के लिए लैंडस्केप पेंटिंग की सामग्री को समझना सीखें, जो कलाकार को चित्रित किया.

3) कल्पना, कल्पना विकसित करें; बच्चों को प्रकृति के चित्र देखना चाहते हैं।

4) बच्चों की रचनात्मकता के ज्ञान का विस्तार करें लैंडस्केप पेंटर और. और शिश्किन.

4) बच्चों को शिक्षित करें कलात्मक स्वाद, अभिव्यक्ति के साधन के रूप में रंगों के रंगों को उजागर करने की क्षमता।

शब्दावली कार्य:

शब्दावली संवर्धन- अनानास पैदा करने का स्थान, अंधेरा, उदास।

शब्दावली सक्रियण - अंधेरा, अभेद्य, बहरा, अनाड़ी, मजाकिया, प्यारा, अनाड़ी भालू, दुर्लभ, पंजा, ओपनवर्क मुकुट।

पद्धति तकनीक:

दिखाना, समझाना, बात करना, याद दिलाना, दोहराना, खेल का स्वागत, कला शब्द , भौतिक मिनट, प्रोत्साहन, कार्यों का आकलन।

उपकरण:

आई.आई. का स्क्रीन, प्रोजेक्टर, कंप्यूटर, स्लाइड-प्रजनन शिश्किन"मॉर्निंग इन ए पाइन फ़ॉरेस्ट", आई. आई . का पोर्ट्रेट-प्रजनन शिश्किन, ऑडियो रिकॉर्डिंग ( संगीत संगतदौरान रचनात्मक कार्य, मोनोटाइप की तकनीक में रिक्त स्थान।

प्रारंभिक काम:

चित्रों की जांच करना, प्रकृति के बारे में पेंटिंग, एक ग्रोव का भ्रमण, एक पार्क, नदी पढ़ना। एन। परियों की कहानियां "द फ्रॉग प्रिंसेस", "सिस्टर एलोनुष्का एंड ब्रदर इवानुष्का", "थ्री बियर्स", "माशा एंड द बीयर", आई। आई। शिश्किन-"राई", "पाइन फ़ॉरेस्ट", "शिप ग्रोव", "बिफोर ए थंडरस्टॉर्म"।

कदम (जीसीडी)

आयोजन का समय:

कल्पना कीजिए, बच्चों, कि अब हम जंगल में हैं। चारों ओर मुड़ें और पेड़ों में बदल जाएं। दिखाएँ कि जंगल में पेड़ कितने ऊँचे हैं। (बच्चे हाथ उठाते हैं)

एक गर्म हवा चली और पत्ते मुरझा गए। (बच्चे जल्दी से अपनी उंगलियां हिलाते हैं)

ठंडी हवा चली, चीड़ के पेड़ झूम उठे। (बच्चे हाथ मिलाते हैं और हाथ हिलाते हैं)

हवा थम गई है, अब पत्ते या शाखाएं नहीं चलती हैं। (बच्चे आराम करते हैं)

हवा फिर चली। (बच्चे फिर से तनाव में हैं और अपनी बाहों को हिलाते हैं, फिर आराम करते हैं)

दोस्तों, क्या अनोखी दुनियाँहमारे चारों ओर, यह प्राकृतिक दुनिया है। उसकी सुंदरता को देखने में सक्षम होने से हमें मदद मिलती है चित्रकारों. आप पहले से ही परिचित हैं कलाकार कीजिन्होंने परियों की कहानियों का चित्रण किया है, और कुछ ऐसे भी हैं जो चित्र में प्रकृति की सुंदरता को देखने में हमारी मदद करते हैं। वे जो चित्र बनाते हैं उन्हें भूदृश्य कहते हैं, और लैंडस्केप चित्रकार.

जैसा कि वे कहते हैं कलाकारजो लैंडस्केप पेंट करता है (उत्तर मानते हुए लैंडस्केप पेंटर)

और वह जो चित्र बनाता है (परिदृश्य)

रूस में हमारा जीवन शानदार रहा चित्रकारों. और शिश्किन. उसे जंगल खींचना बहुत पसंद था।

उसका चित्र देखें। दाढ़ी वाला एक मजबूत, चौड़े कंधों वाला आदमी, कुछ हद तक एक शक्तिशाली पेड़ की याद दिलाता है। लोग उन्हें कहते थे कि - "वन नायक", "जंगल का राजा"

मेरे पास है शिश्किन की पेंटिंगजो बहुत से लोग जानते हैं। इसे "मॉर्निंग इन ए पाइन फॉरेस्ट" कहा जाता है।

दोस्तों ध्यान से देखिए, उन पेड़ों के नाम क्या हैं जिन्हें उन्होंने चित्रित किया है चित्रकार(पाइंस)

उस जंगल का नाम क्या है जिसमें केवल चीड़ उगते हैं (पाइनरी)

यह सही है, देवदार का जंगल। पेड़ों को देखो। आप उनका वर्णन कैसे कर सकते हैं - वे क्या हैं (लंबा, शक्तिशाली, पतला, मोटा, आदि)

चीड़ का ताज क्या है (दुर्लभ, पामेट, ओपनवर्क)

आपको क्या लगता है जंगल में मुख्य रंग क्या है (हरा)

यह ऐसा ही है हरा रंगउपयोग चित्रकारजंगल खींचते समय (विभिन्न रंगों)

आप दिन के किस समय सोचते हैं तस्वीर में दिखाया गया है, क्यों (सुबह, क्योंकि सूरज अभी उग आया है और पेड़ों की चोटी को रोशन कर दिया है)

तस्वीर के बीच में आप किसे देखते हैं (शावक के साथ भालू)

देखो और मुझे बताओ कि शावक क्या कर रहे हैं (बच्चे इस बारे में बात करते हैं कि शावक क्या कर रहे हैं)

हम नहीं देखते कलाकारहम उसकी आवाज नहीं सुनते, लेकिन कैसे उसने हमें जंगल की सुंदरता के बारे में बताया (ब्रश, पेंट)

तो क्या हम एक कलाकार के रूप में मिले(मैं मैं शिश्किन)

उस तस्वीर का नाम क्या है जिसकी हमने जांच की ("सुबह एक देवदार के जंगल में")

कोई कैसे वर्णन कर सकता है तस्वीर में दिखाया गया है(परिदृश्य)

जी हाँ दोस्तों, अब हम जानते हैं कि तस्वीर क्या है चित्रित प्रकृति, परिदृश्य कहलाता है, और कलाकारजिसने इसे चित्रित किया वह एक लैंडस्केप चित्रकार है।

फिजमिनुत्का:

हाथ उठे और हिले

ये जंगल में पेड़ हैं

कोहनी मुड़ी हुई, ब्रश हिल गए,

हवा ओस को गिरा देती है।

हाथ के किनारों तक

धीरे से लहराओ -

पक्षी हमारी ओर उड़ रहे हैं।

वे कैसे बैठते हैं, हम भी दिखाएंगे

पंख पीछे मुड़े।

अब दोस्तों, आप में से प्रत्येक बन जाएगा लैंडस्केप पेंटर.

बच्चे कार्यस्थल पर जाते हैं और एक अपरंपरागत मोनोटाइप तकनीक में कार्य करते हैं।

दोस्तों साल का कौन सा समय है (स्वर्ण शरद ऋतु)

तो चलें चित्रितउनके चित्रों में - स्वर्ण शरद ऋतु।

बच्चों की गतिविधियों के अंत में, कार्यों को लटका दिया जाता है और हर कोई प्रशंसा करता है, अपने छापों को साझा करता है, और उन्हें पसंद करता है।

आप महान निकले लैंडस्केप चित्रकार!

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ललित कला पर पाठ के सारांश का उद्देश्य:बच्चों में रचनात्मक गतिविधि का विकास।

कल्पना, कल्पना विकसित करें, फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ;

पहल, गतिविधि, स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति को उत्तेजित करें;

करुणा और दया की खेती करें।

बच्चों के साथ प्रारंभिक कार्य:खेल "लोफ" सीखना, बातचीत "पार्टी में कैसे व्यवहार करें।"

शिक्षक का प्रारंभिक कार्य:प्रारंभिक कार्य: किसी दिए गए विषय पर साहित्य का चयन और अध्ययन, खेल, विधियों और तकनीकों का चयन, सारांश लिखना, सामग्री तैयार करना।

ललित कला पर पाठ के सारांश के लिए सामग्री:पहले से तैयार नमक का आटा - एक मोटे केक के रूप में पाव रोटी का आधार; कई बहुरंगी मोमबत्तियाँ और माचिस (शिक्षक द्वारा छिपाई गई); रंगीन कार्डबोर्ड से जानवरों और पक्षियों के सिल्हूट।

दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप माशा डॉल को देखने जाएं। क्या आप सहमत हैं? लेकिन पहले, मुझे बताएं कि यात्रा पर जाने से पहले आपको क्या करने की आवश्यकता है? (अपने बालों को धोएं, कंघी करें, अच्छे कपड़े पहनें।) और आपको किसी पार्टी में कैसा व्यवहार करना चाहिए? (घबराओ मत, शोर मत करो, वयस्कों की बात मानो।) ठीक है, आप सभी जानते हैं! और हम यात्रा कर सकते हैं।

एक शिक्षक वाले बच्चों को गुब्बारों से सजाए गए समूह में शामिल किया जाता है।

दोस्तों, आपको क्यों लगता है कि माशा ने चारों ओर सब कुछ गुब्बारों से सजाया। (क्योंकि यह छुट्टी है।)

आपको क्या लगता है कि कौन सी छुट्टी है? (बच्चों के उत्तर।)

आइए खुद माशा से पूछें।

माशा ने चुपचाप मुझे बताया कि उसका जन्मदिन था। इसलिए, चारों ओर सब कुछ कितना सुंदर और उत्सवपूर्ण है। लेकिन आप जानते हैं, बच्चों, वह उत्सव के मूड में बिल्कुल भी नहीं है। उसकी एक उदास अभिव्यक्ति है। आइए इस दुखद अभिव्यक्ति को हमारे कार्ड पर देखें। (बच्चे सही कार्ड ढूंढते हैं।)

आइए विचार करें कि माशा उदास मूड में क्यों है? (बच्चों के उत्तर।)

माशा उदास मूड में है क्योंकि किसी ने उसे उपहार नहीं दिया। क्या हम गुड़िया को उपहार लाए हैं? (नहीं।) और हम इस स्थिति को कैसे ठीक करने जा रहे हैं? (आपको एक उपहार बनाने की ज़रूरत है।) आप माशा को क्या उपहार दे सकते हैं? (बच्चों के विकल्प।)

और हम जन्मदिन का केक बनाएंगे। मैंने इस उपहार के लिए पहले से ही थोड़ा तैयार किया है - मैंने ऐसा केक बेक किया है। क्या आपको यह केक पसंद है? (क्यों नहीं? (यह सफेद है, रंगीन नहीं है, इसे सजाने की जरूरत है।)

यह सही है, केक को उत्सव बनाने के लिए, इसे सजाया जाना चाहिए। केक के ऊपर क्या किया जा सकता है? (बेरीज, कुकीज, मिठाई, फूल, आदि)

अब आप में से प्रत्येक इस बारे में सोचेगा कि वह किस तरह की सजावट को अंधा कर रहा है और काम पर लग गया है। (बच्चे बैठते हैं और मूर्तिकला शुरू करते हैं। वे तय करते हैं कि वे क्या मूर्तिकला करेंगे। शिक्षक केवल यह निर्दिष्ट करता है कि बच्चा इसे क्या और कैसे करेगा। वह किस रंग की प्लास्टिसिन का उपयोग करेगा।)

मॉडलिंग के अंत में बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर केक पर डेकोरेशन बिछाते हैं और गुड़िया को देते हैं।

खेल "करवाई" आयोजित किया जा रहा है(2-3 बार)

फिर बच्चे एक घेरे में बैठते हैं, शिक्षक केक पर मोमबत्तियाँ जलाते हैं और बच्चे माशा को शुभकामनाएँ कहते हैं। गुड़िया सभी को उपहार देती है - जादू की मूर्तियाँ। बच्चे जानवरों, पक्षियों की मूर्तियों में अनुमान लगाते हैं।

इस विषय पर बच्चों को ललित कला और प्रकृति से परिचित कराने पर एक पाठ का सार: “आई.आई. के काम के बारे में बातचीत। लेविटन"

रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय संख्या 32 "बिर्च" Tuapse . का प्रशासन

(तैयारी समूह में)

शिक्षक: कोलोसोवा ई.बी.

कार्यक्रम सामग्री:

• बच्चों में विकसित कलात्मक धारणाचित्र की सामग्री को समझने के लिए उन्हें सिखाने के लिए ललित कला का काम करता है;
• प्रकृति के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए दृश्य साधन, नृत्य;
• के लिए प्यार पैदा करो जन्म का देश, विकास करना रचनात्मक कौशलबच्चों को अपने क्षितिज का विस्तार करने के लिए।

परिदृश्य, परिदृश्य चित्रकार, जादूगरनी-शीतकालीन, अथाह नीला, पतला, पारदर्शी सन्टी, नीली छाया।

प्रारंभिक काम:

• I.I द्वारा लैंडस्केप पेंटिंग को देखकर। लेविटन, आई.आई. शिश्किन

वी.एम. वासनेत्सोव;

• पीआई के कार्यों को सुनना त्चिकोवस्की चक्र "मौसम के" ; रूसी और सोवियत लेखकों की प्रकृति के बारे में कविता सीखना और पढ़ना काम करता है
• कहावतों से परिचित होना, कहावतें प्रकृति के लक्षण
• स्लाइड्स देखना।

उपकरण: आई.आई. द्वारा लैंडस्केप पेंटिंग। लेविटन, चित्रों के चित्रण के साथ स्लाइड, रिकॉर्डिंग "अप्रैल से साइकिल" "मौसम के" द्वितीय. I. त्चिकोवस्की, कागज, पेंट, ब्रश की चादरों के साथ चित्रफलक।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

शिक्षक बच्चों को संबोधित करता है:

आज हम बात करेंगे रचनात्मकता के बारे में प्रसिद्ध कलाकार. अब मैं आपको उनकी कुछ पेंटिंग दिखाऊंगा, और आप जवाब देंगे: यह कलाकार कौन है और उसके चित्रों के नाम क्या हैं?

(शिक्षक बच्चों को आई.आई. लेविटान की पेंटिंग दिखाता है « स्वर्ण शरद ऋतु» , "मार्च" )

बच्चों के लिए प्रश्न:

आपने किस कलाकार की पेंटिंग देखी? उन्हे नाम दो।

आप इस कलाकार के बारे में क्या जानते हैं?

0 वे अपने चित्रों में क्या कहते हैं?

आप तस्वीर में क्या देखते हैं "सोने की शरद ऋतु" ? यह तस्वीर किस मूड को प्रेरित करती है?

रूसी कवियों की कौन सी कविता इस चित्र के अनुरूप है?

शिक्षक चित्र की ओर ध्यान आकर्षित करता है "मार्च" और लड़कों से पूछता है:

इस तस्वीर में लेविटन ने क्या कहा? यह आप में क्या मनोदशा पैदा करता है? - किसमें से लोक संकेतक्या आपको तस्वीर देखकर याद है?

(फरवरी एक बर्फ़ीला तूफ़ान के साथ मजबूत है, और मार्च एक बूंद है। कोई फर्क नहीं पड़ता कि सर्दी कितनी गुस्से में है, यह वसंत के अधीन होगी).

- बच्चे, आई.आई. की तस्वीर पर विचार कर रहे हैं। लेविटान "मार्च" , मुझे एफ.आई. की कविता याद आ गई। टुटचेव "पृथ्वी भी देख उदास है" ये बात सुन:

धरती अभी भी उदास दिखती है

और हवा पहले से ही वसंत में सांस ले रही है,

और मैदान में मरा हुआ तना लहराता है,

और तेल डालियों को हिला देता है।

कुदरत अभी नहीं जागी

लेकिन पतली नींद से

उसने सुना वसंत

और वह अनजाने में मुस्कुराई ...

शिक्षक बच्चों से कहता है:

आज मैं आपको I.I की एक और तस्वीर दिखाऊंगा। लेविटाना, उसे कहा जाता है

"वसन्त। बड़ा पानी» . पीआई का काम हमें इस तस्वीर की सुंदरता को महसूस करने में मदद करेगा। शाइकोवस्की "अप्रैल" .

(बच्चे पी.आई. त्चिकोवस्की के नाटक के साथ चित्र की जांच करते हैं "अप्रैल" ) .

शिक्षक बच्चों से निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देने के लिए कहता है:

आपको क्या लगता है कि कलाकार इस तस्वीर में क्या बताना चाहता था?

चित्र सूर्य का चित्रण नहीं करता है, लेकिन इसे महसूस किया जाता है।

कलाकार ने इसे कैसे बताया?

इस तस्वीर को देखकर आप वसंत के बारे में कौन सी कविता पढ़ना चाहेंगे?

हमने आपके साथ आई.आई. की तीन पेंटिंग देखीं। लेविटन। वे हमें क्यों आकर्षित करते हैं?

वे क्या भावनाएँ पैदा करते हैं?

बच्चों के उत्तर के बाद, शिक्षक कहते हैं:

हमारे शहर के आसपास भी कई दिलचस्प और हैं खूबसूरत स्थलों पर, जो कुछ हद तक लेविटन के चित्रों की याद दिलाते हैं। उनमें से कई को आपने तब देखा जब आप अपने माता-पिता के साथ टहलने गए थे। आपने हमारे मूल स्वभाव के चित्र देखे होंगे।

यह हमें बहुत आनंद देता है ताकि हम हमेशा जंगल की सुंदरता की प्रशंसा कर सकें, घास का मैदान, तालाब, प्रकृति को संरक्षित और संरक्षित किया जाना चाहिए।

प्रकृति ने न केवल कलाकारों को बल्कि संगीतकारों को भी प्रेरित किया

ऋतुओं के बारे में कई रचनाएँ लिखीं।

बच्चों को गीत गाने के लिए आमंत्रित करें "वसन्त"

कल्पना कीजिए कि आप और मैं वन समाशोधन में हैं, जहां उज्ज्वल

वसंत सूरज और पहले वसंत फूल प्रकाश के लिए अपना रास्ता बनाते हैं।

ये फूल क्या हैं? सही। बर्फ की बूँदें। कल्पना कीजिए कि आप बर्फ की बूंदें हैं, और संगीत के लिए, दिखाएं कि ये फूल कैसे बढ़ते हैं, सूरज तक पहुंचते हैं।

बच्चे नृत्य करते हैं "स्नोड्रॉप्स" एक जर्मन लोक धुन के लिए।

यहाँ हम वसंत वन में हैं। अब चित्रफलक पर जाएं। आज आप वह आकर्षित करेंगे जो आप वर्ष के इस समय की विशेषता मानते हैं।

(बच्चे पी.आई. त्चिकोवस्की के संगीत की ओर आकर्षित होते हैं). काम खत्म होने के बाद शिक्षक बच्चों के काम पर ध्यान देता है।

देखो क्या हर्षित तस्वीरप्रकृति का जागरण निकला। सूर्य के चित्र में कितने हैं, नीलापन। यह सब हमारे लिए एक खुशी का मूड बनाता है। एक गोल नृत्य में खड़े हो जाओ, चलो एक हंसमुख गीत के साथ वसंत ऋतु से मिलें।

बच्चे गोल नृत्य करते हैं "वेस्न्यांका" पी.आई. के प्रसंस्करण में रूसी लोक माधुर्य के तहत। त्चिकोवस्की।

नताल्या मिल्को
वरिष्ठ समूह में ललित कला पर जीसीडी का सारांश "चित्रांकन की कला का परिचय"

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बाल विहारसामान्य विकासात्मक प्रकार का नंबर 3

ललित कला में सार कक्षाएं:

एक कलाकार कौन है। चित्रांकन की कला का परिचय.

आयोजित: मिल्को एन.वी.

कार्यक्रम के कार्य:

1. के बारे में एक विचार तैयार करें चित्र, कलाकार इसे क्यों बनाते हैं, इसके बारे में कलाकार न केवल चित्रित करते हैं दिखावट खास व्यक्ति, बल्कि उसकी मनःस्थिति, मनोदशा, जो चित्रकुछ नहीं होता ज़रूरत से ज़्यादा: सब कुछ एक व्यक्ति की छवि को प्रकट करने का काम करता है; बच्चों को चित्र में चित्रित कथानक से सीखना सिखाना कि किसी स्थिति में चरित्र किन भावनाओं का अनुभव करता है (खुशी, उदासी, आश्चर्य, क्रोध, भय);

2. बच्चों में छवि के प्रति भावनात्मक रवैया पैदा करना, चेहरे के विभिन्न भावों को व्यक्त करने की क्षमता को मजबूत करना (खुश, उदास, डरा हुआ, आदि); बच्चों की कल्पना और हास्य की भावना विकसित करना; चेहरे के हिस्सों को सही ढंग से रखना सीखें; पेंट के साथ, पूरे ब्रश और उसकी नोक के साथ ड्राइंग की तकनीक को ठीक करने के लिए;

3. किए गए काम से खुशी की भावना पैदा करें, शुरू किए गए काम को अंत तक लाने की इच्छा।

पाठ के लिए सामग्री: विभिन्न चित्र, विभिन्न भावों के साथ किसी व्यक्ति के चेहरे का क्लोज-अप, फलालैनग्राफ, पेंट, ब्रश, मजाकिया चेहरों को चित्रित करने के लिए रिक्त स्थान।

सबक प्रगति:

फलालैनग्राफ पर परियों की कहानी:

एक ब्रश रहता था। वह बहुत दुखी थी क्योंकि कोई भी उससे दोस्ती नहीं करना चाहता था। और एक दिन, जब वह सड़क पर चल रही थी, उसकी मुलाकात एक लड़के से हुई। वह बहुत दुखी भी था, क्योंकि वह वास्तव में आकर्षित करना सीखना चाहता था। और उन्होंने दोस्त बनने का फैसला किया। ब्रश को एक दोस्त मिल गया, और लड़का आकर्षित करना सीख गया और बन गया ... लड़का क्या बन गया? (कलाकार)

आज हम भी कलाकार बनेंगे।

अब मैं आपको हमारे से एक व्यक्ति की शक्ल के बारे में बताऊंगा समूहों, और तुम प्रयत्न, मेरे विवरण के अनुसार, यह पता लगाने के लिए कि मैंने किसके बारे में बताया था।

विवरण: (बालों का रंग, केश, कपड़े,)

अब एक दूसरे को करीब से देखें।

कौन अपने दोस्त की शक्ल के बारे में बात करना चाहता है?

अब हमने अपने शब्दों में एक-दूसरे के रूप-रंग का वर्णन किया है, लेकिन उस चित्र का नाम क्या है, जो एक व्यक्ति को चित्रित करता है? (चित्र)

कौन खींचता है लोगों के चित्र? (चित्रकार- चित्र चित्रकार)

इंतिहान विभिन्न लोगों के चित्र

क्या कपड़ों से, कार्यों से यह निर्धारित करना संभव है कि ये लोग कौन हैं?

क्या मैं जान सकता हूँ कि ये लोग कहाँ काम करते हैं?

एक बार विनी द पूह मधुमक्खियों से शहद चुराने के लिए मधुमक्खी के छत्ते में चढ़ना चाहता था, लेकिन मधुमक्खियों ने इस पर ध्यान दिया और अपने शहद की रक्षा करने का फैसला किया। और जब विनी द पूह ने देखा कि मधुमक्खियों का एक झुंड उस पर उड़ रहा है, तो उसने किन भावनाओं का अनुभव किया? (क्रोध, खुशी, भय)

प्रत्येक चेहरे की अपनी अभिव्यक्ति होती है। और कलाकार, पेंटिंग चित्रलोगों की भावनाओं को व्यक्त करें? (हाँ).

हम कैसे जानते हैं हंसमुख पुरुष (वह मुस्करा देता है)

हैरान चेहरा कैसा दिखता है? (आंखें खुली, भौहें उठीं, मुंह खुला).

और दुष्ट चेहरे पर क्या आंखें, होंठ, भौहें? (भौहें एक साथ खींची गई, उभरी हुई, आँखें संकुचित, निचला होंठ फैला हुआ).

अब सुनिए एक और दिलचस्प कहानी।

फलालैनग्राफ प्रदर्शन के साथ परी कथा।

एक गाँव में रहता था बुढ़िया. उसका नाम डारिया इवानोव्ना था। और उसके पास एक गाय थी डॉन। दरिया इवानोव्ना अपनी गाय को दूध पिलाएगी और स्वादिष्ट ताजा दूध जार में डाल देगी (ढक्कन दिखा रहा है). गर्मियों में, शहर का एक पोता, एलोशा, दरिया इवानोव्ना आया। वह एक हंसमुख, शरारती लड़का था और उसे आकर्षित करना पसंद था, विशेष रूप से कुछ भी अजीब। एक बार दादी ने अपनी सारी पानी की बोतलें धो दीं, कुछ को धूप में सुखाने के लिए एक बेंच पर रख दिया, और दूसरों को पानी का गिलास बनाने के लिए बाड़ के खूंटे पर लटका दिया, और वह खुद अपनी डॉन को दूध पिलाने चली गई। एलोशा बाहर यार्ड में गया और उसने कई गुड़ देखे। कुछ अपनी गर्दन ऊपर करके एक बेंच पर खड़े थे, कुछ अपनी गर्दन नीचे करके दांव पर टंगे थे। एलोशा ने जार को देखा, वे उसे लोगों के सिर के समान लग रहे थे। एलोशा अपने पेंट के लिए दौड़ा और प्रत्येक जार पर एक अजीब चेहरा खींचा। एक जार पर उन्होंने एक टोपी में एक पॉप-आइड कुक का चित्रण किया। यहां एक है! दूसरी तरफ - एक क्रायबाई। यहां एक है! और तीसरे पर - हंसमुख दांतेदार लड़का और कई, कई अन्य मजाकिया चेहरे।

क्या आप एलोशा की तरह ही जार पर मजाकिया चेहरे बनाना चाहते हैं?

आप किसे चित्रित करना चाहते हैं?

और अब चलो कलाकार बनें, टेबल पर बैठें और दूध के जार पर अजीब चेहरे बनाएं।

चित्रकला।

कार्यों की प्रदर्शनी।

उपसंहार।

किसी व्यक्ति को चित्रित करने वाले चित्रों के नाम क्या हैं? (चित्र)

इन्हें कौन खींचता है चित्र? (चित्रकार - चित्र चित्रकार) .

वेलेंटीना सोकोलोवा
प्रारंभिक स्कूल समूह "म्यूजिकल ड्रॉइंग" में कला के कार्यों से परिचित होने का पाठ

कला के कार्यों से परिचित होने पर पाठ का सार,

पूर्वस्कूली समूह में

"संगीत चित्र"

(संकलित: शिक्षक 1 श्रेणी सोकोलोवा वी.एफ)

सामान्य रूप से कला के कार्यों से परिचित होने पर एक पाठ, कलात्मक धारणा विकसित करना, कामुक क्षेत्र, कलात्मक छवियों की व्याख्या करने की क्षमता, के माध्यम से अलग - अलग प्रकारऔर दृश्य और संगीत गतिविधि के परिवर्तनशील रूप

(ए। प्लास्टोव द फर्स्ट स्नो द्वारा पेंटिंग पर विचार, आई। बुनिन "द फर्स्ट स्नो" की कविता से परिचित, ए। विवाल्डी द्वारा संगीत का चित्रण "द फोर सीजन्स")

लक्ष्य:

बच्चों को कला के कामों से परिचित कराना, बच्चों द्वारा संगीतमय चित्र बनाना।

शिक्षण कार्य:

1. लेखक, कलाकार, संगीतकार की अवधारणाओं को समेकित करना। इवान बुनिन की कविता "द फर्स्ट स्नो" पढ़ें; अर्कडी प्लास्टोव की पेंटिंग "फर्स्ट स्नो" पर विचार करें;

2. आकर्षित करना सिखाएं संगीत चित्रएंटोनियो विवाल्डी "फोर सीजन्स" के संगीतमय काम के तहत।

3. बच्चों की समझ में सुधार करें कि कला क्या दर्शाती है दुनियाऔर कलाकार दर्शाता है कि क्या दिलचस्पी जगाता है, आश्चर्य करता है

4. बच्चों के संगीत प्रभाव को समृद्ध करना जारी रखें, संगीत को समझते समय एक ज्वलंत भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करें अलग प्रकृति. रंग स्थान के साथ सुधार करने के लिए बच्चों की रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें।

विकास कार्य:

5. संगीत और ड्राइंग के माध्यम से रंग की भावना विकसित करें।

शैक्षिक कार्य:

6. स्वतंत्रता और गतिविधि की खेती करें।

पाठ सामग्री:

ए प्लास्टोव द्वारा पेंटिंग "फर्स्ट स्नो"

कविता I. बुनिन "पहली हिमपात"

ऑडी रिकॉर्ड "ए। विवाल्डी "फोर सेसोवा"

एल्बम शीट;

पेंट या स्याही का एक सेट;

एक गिलास पानी।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

शिक्षक बच्चों के ध्यान में आई बुनिन "द फर्स्ट स्नो" की एक कविता लाता है

शिक्षक: - दोस्तों, कविता लिखने वाले लोगों के नाम क्या हैं?

बच्चे: - लेखक।

शिक्षक: - ठीक है।

शिक्षक: - दोस्तों, इस कविता को सुनते हुए आपने क्या सोचा?

बच्चे: - पहली बर्फ, उड़ते हुए कलहंस का झुंड ...

शिक्षक: - और जो कुछ आपने ऊपर सूचीबद्ध किया है उसे आप एक शब्द या एक अभिव्यक्ति के साथ कैसे कह सकते हैं?

बच्चे: सर्दी के पहले लक्षण।

शिक्षक: बेशक, काव्य चित्र को सुनकर, हम तुरंत सर्दी के पहले लक्षण महसूस करते हैं।

शिक्षक: और हम सर्दियों के इन पहले लक्षणों को कब देख सकते हैं?

बच्चे: अब, देर से शरद ऋतु में, नवंबर के महीने में।

शिक्षक: कविता प्राकृतिक जीवन की गति को बताती है कि वर्तमान समय में क्या हो रहा है।

शिक्षक: आई बुनिन की कविता "द फर्स्ट स्नो" को फिर से सुनें और मानसिक रूप से अपने लिए एक चित्र बनाने का प्रयास करें।

शिक्षक बच्चों के ध्यान में आई। बुनिन की कविता "द फर्स्ट स्नो" पढ़ने की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग लाता है।

शिक्षक: आप में से कौन बताएगा कि उसने अपने काल्पनिक चित्र में क्या चित्रित किया है?

शिक्षक: तो लेखक, जब वह कविता, परियों की कहानियां, कहानियां लिखता है, तो वह और क्या करता है?

बच्चे: अपने लिए काल्पनिक चित्र बनाएं।

शिक्षक बच्चों के ध्यान में अर्काडिया की एक तस्वीर लाता है। प्लास्टोव "पहली बर्फ"

शिक्षक: - चित्र बनाने वाले लोगों के नाम क्या हैं?

बच्चे: -कलाकार।

शिक्षक: - इस चित्र को कलाकार अर्कडी प्लास्टोव ने चित्रित किया था, चित्र को "फर्स्ट स्नो" कहा जाता है। आपको क्या लगता है कि कलाकार अपने काम को चित्रित करके हमें क्या बताना चाहता था?

बच्चे :- हिमपात, गाँव, बच्चे, कौआ, घर....

शिक्षक: - कलाकार ए। प्लास्टोव को गाँव, ग्रामीण जीवन और आम लोगों से बहुत प्यार था, और यही उन्होंने अपने कई कामों को समर्पित किया। उनमें से एक पेंटिंग "फर्स्ट स्नो" है। इस कैनवास पर हम किसान जीवन का एक रेखाचित्र देखते हैं: एक गाँव का घर, एक सामने का बगीचा, एक पुराना लंबा सन्टी, एक जमी हुई पोखर, एक कौवा और अन्य झोपड़ियाँ।

सड़क पर बर्फ गिर रही हैऔर, इस तथ्य को देखते हुए कि पूरी पृथ्वी पहले से ही एक नरम बर्फ-सफेद कालीन से ढकी हुई है, यह लंबे समय से चल रहा है।

शिक्षक: घर की दहलीज पर कौन निकला?

बच्चे: घर की दहलीज पर दो बच्चे निकले: एक छोटा लड़का और एक छोटी लड़की - जाहिर तौर पर एक भाई और बहन।

शिक्षक: आपको क्या लगता है कि बच्चों को सबसे ज्यादा आश्चर्य क्या हुआ?

बच्चे: इस शानदार और शायद, लंबे समय से प्रतीक्षित तमाशा - पहली बर्फ से चकित, बच्चे जगह-जगह जम गए। वे देखते हैं कि हजारों बर्फ के टुकड़े धीमी गति से हवा में आसानी से घूमते हैं। लड़कों के चेहरे पर खुशी की मुस्कान - जैसे सिर्फ बच्चे ही हो सकते हैं।

शिक्षक: सबसे अधिक संभावना है, लोगों ने खिड़की से बर्फ देखी, और फिर, जल्दी में कपड़े पहने, इस सुंदरता की प्रशंसा करने के लिए सड़क पर भाग गए। लड़की ने अपनी पोशाक पर एक पीला ऊनी दुपट्टा फेंक दिया, और उसके भाई ने थोड़ा गर्म कपड़े पहने - एक कोट और टोपी में। बच्चों के पैरों में जूते महसूस होते हैं। स्नोफ्लेक्स धीरे से उनके प्लावित चेहरों को छूते हैं।

शिक्षक: और हमारे नायकों के सिर के ऊपर का आकाश किस रंग का है?

बच्चे: ग्रे।

शिक्षक: क्या इसका मतलब यह है कि बच्चे दुखी हैं?

बच्चे: नहीं।

शिक्षक: चित्र के नायकों के सिर के ऊपर एक गहरा धूसर आकाश है, लेकिन बादल भी, जैसा कि लगता है, मौसम बच्चों को आने वाली सर्दियों से खुशी की भावना से वंचित करने में सक्षम नहीं है। इस बीच, बर्फ ने पहले से ही सब कुछ बदल दिया था: जमीन, और बर्च की फैली हुई शाखाएं, और झोपड़ियों की छतें, और घर की दहलीज। यहां तक ​​कि पुराना बदसूरत लकड़ी की झोपड़ीइसके तहत सुंदर और अधिक आरामदायक लगता है।

यह दिलचस्प है कि चित्र को कलाकार ने एक नीरस रंग योजना में चित्रित किया था। वह मुख्य रूप से सफेद, भूरे और भूरे रंग के टन का उपयोग करता है। हालाँकि, यह उसे दुखी नहीं करता है।

शिक्षक: - चित्र हमें नीरस क्यों नहीं लगता?

बच्चे: -बच्चे पहली बर्फ पर आनन्दित होते हैं।

शिक्षक:- बच्चों के खुश चेहरे तस्वीर में खुशी और गर्मजोशी की भावना लाते हैं।

इस कैनवास को देखते हुए, यह असंभव नहीं है कि बच्चों पर कब्जा करने वाली खुशी से प्रभावित न हों। फिर भी: आखिरकार, सर्दी एक अद्भुत समय है जब आप पहाड़ों से सवारी कर सकते हैं और स्केट कर सकते हैं, स्नोमैन बना सकते हैं और स्नोबॉल खेल सकते हैं!

शिक्षक: - दोस्तों, संगीत लिखने वाले लोगों के नाम क्या हैं?

बच्चे:- संगीतकार

शिक्षक: - संगीतकार इसके साथ क्या व्यक्त करना चाहता है, इसके बारे में सोचे बिना आप बस संगीत सुन सकते हैं। लेकिन अगर आप माधुर्य को करीब से सुनते हैं, तो आप समझ सकते हैं कि यह संगीत किस बारे में है, यह किन भावनाओं और मनोदशाओं को व्यक्त करता है।

जब आप एक हर्षित, मधुर संगीत सुनते हैं तो आप क्या करना चाहते हैं?

बच्चे: - गाओ, नाचो, मौज करो।

शिक्षक: - और अगर राग धीमा है, उदास?

बच्चे:-चुपचाप बैठो, सोचो, मातम करो।

शिक्षक: - ठीक है। संगीत की भाषा को समझने के लिए उसे न केवल सुनना चाहिए, बल्कि सुनना भी चाहिए।

शिक्षक: - आप न केवल संगीत सुन सकते हैं, बल्कि आकर्षित भी कर सकते हैं। आख़िरकार संगीतमय ध्वनियाँरंग के विभिन्न रंगों के समान: वे हल्के और पारदर्शी, नाजुक हो सकते हैं, या वे उज्ज्वल और संतृप्त हो सकते हैं। एक मधुर पैटर्न को विभिन्न प्रकार की रेखाओं के रूप में चित्रित किया जा सकता है - सीधी, लहराती, ज़िगज़ैग, पतली और मोटी, सर्पिल में मुड़ी हुई। और आप रंगीन धब्बों के साथ संगीत बना सकते हैं, जिसकी रंग योजना संगीत के प्रति आपके दृष्टिकोण पर निर्भर करेगी।

जैसा कि आपने अनुमान लगाया होगा, आज हम कलाकार होंगे और हम संगीत बनाएंगे।

हमारी कार्यशाला के रास्ते में, मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा वार्म अप करें।

शिक्षक बच्चों को एक शारीरिक शिक्षा सत्र प्रदान करता है।

हमारे चेहरे पर हवा चलती है

पेड़ हिल गया

हवा शांत है, शांत है

पेड़ ऊँचा और ऊँचा होता जा रहा है

शिक्षक बच्चों को कार्यशाला में जाने के लिए आमंत्रित करता है

शिक्षक: बच्चों के लिए शुभकामनाएं: मेरा सुझाव है कि आप शीट को पूरी तरह से रंग के धब्बों से भर दें, बिना किसी रंग के रिक्त स्थान छोड़ दें, जबकि आप एक ही रंग के धब्बे लगा सकते हैं विभिन्न स्थानों, और उसके बाद ही ब्रश पर एक नया रंग बनाएं।

आज हम महान संगीतकार एंटोनियो विवाल्डी "फोर सीजन्स" का संगीत तैयार करेंगे हम इसकी ध्वनि के दौरान संगीत तैयार करेंगे। जब संगीत समाप्त हो जाता है, तो आपके चित्र समाप्त हो जाने चाहिए।

बच्चों का काम ए। विवाल्डी "फोर सीजन्स" द्वारा संगीतमय काम की आवाज़ के साथ है

पाठ के अंत में, निम्नलिखित को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है:

रेखाचित्रों की प्रदर्शनी।

1. शिक्षक: - मुझे बताओ, क्या आपको संगीत बनाना पसंद था?

बच्चे :- मुझे अच्छा लगा।

2. आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?

3. हमने आपके साथ किस संगीतकार का संगीत खींचा?

4. आज हमने जिस तस्वीर की जांच की उसका नाम क्या था?

5. आज हम जिस कविता से मिले उसका नाम क्या था?

6 दोस्तों, अब मैं सभी को हमारे चित्रों की प्रदर्शनी के करीब आने और हमारे चित्रों की प्रशंसा करने के लिए कहूंगा। देखो तुम कितने सुंदर और अलग रंग के हो गए संगीत चित्र. यहां पता चलता है कि कितने रंग-बिरंगे नोट छिपे हुए थे संगीत, और हमें पता नहीं था। लेकिन ड्राइंग के परिणाम ने हमें आश्चर्यचकित और प्रसन्न किया, क्योंकि हमने न केवल संगीत सुना, बल्कि इसे चित्रित करने में सक्षम थे।