Език на знаците. Кратък речник на езика на знаците как работи речникът и как да го използвате

руски жестомимичен език(RSL) е национална езикова система, която има своя собствена лексика и граматика, използвана за комуникация с глухи и хора с увреден слух, живеещи в Русия, както и в ОНД (Украйна, Беларус, Казахстан). Граматиката на руския жестомимичен език е много различна от граматиката на руския словесен език: тъй като думите са по-трудни за морфологична трансформация, граматиката (например редът и формирането на думите) е по-строга, отколкото на руски език. Вероятно принадлежи към семейството на френския жестомимичен език, близко до Amslen; много лексика е взета от австрийския език на знаците.

Енциклопедичен YouTube

1 / 5

✪ Руски жестомимичен език: „Човешки характер“

✪ Руски жестомимичен език: чичо и неговият племенник

✪ Руски език на знаците: жестове за действие ("глаголи")

✪ Руски жестомимичен език: „Продукти Храна“ (глаголи, рецепта)

✪ „Време“ в RSL (за Yota)

субтитри

Относно името

Има наименования "Руски жестомимичен език", "Руски жестомимичен език", "Руски жестомимичен език", "Руски език на глухите". Необходимо е да се разграничи независим жестомимичен език, първо, от проследяване на жестомимична реч (напълно идентичен с руския език); второ, от жестовата азбука, в която жестовете изразяват букви, а не понятия; трето, от спомагателна артикулация, за да помогне на глухите да разберат обикновената реч.

Проблеми с класификацията

Според общоприетото схващане руският жестомимичен език принадлежи към семейството на френския жестомимичен език заедно с американския жестомимичен език и ирландския жестомимичен език, поради факта, че неговите учители са били обучавани по френски методи, но също така има доказателства, че влиянието на френския жестомимичен език Езикът беше ограничен до лексиката.

Лингвистична география

Руският език на знаците се използва в Русия, Украйна, Молдова, България, Израел. Общ бройносители – около 120 000 души. Спорен е въпросът за връзката между българския и руския жестомимичен език – Бикфорд твърди, че българският жестомимичен език всъщност е диалект на руския.

Социолингвистична информация

Езикът в нито една държава няма статут на държавен, в Руска федерацияе „език на комуникация при наличие на увреждания на слуха и (или) говора, включително в областите орална употребадържавен език“. Всички носители на руски жестомимичен език са двуезични, които също говорят руски.

Диалекти

Поради недостатъчния брой регулаторни организации руският жестомимичен език има силно диалектно разделение, но поради липсата на изследвания, подробни данни по този въпрос не са налични. Има доказателства, че вариантите, които съществуват в Киргизстан, Таджикистан и Узбекистан, са много различни от руския сорт. Образователните институции за деца с увреден слух са малко и рядко, което също води до езикови различия.

В проучване от 2012 г., проведено с говорители от Москва и Новосибирск, беше разкрито, че повечето от изследваните жестове са изобразени от говорителите по различни начини, въпреки че разликата обикновено не се състои в избора на напълно различен жест, а в неговия характер, локализация или конфигурация. Разлики (силни или слаби) са открити в половината от изследваните жестове на говорители от Москва и Санкт Петербург.

Писане

Руският жестомимичен език няма общоприета нотна система, въпреки че за него са приложими SignWriting, Hamburg Notation System, нотация Stokey. През 1998 г. Лидия Димскис идентифицира 20 основни конфигурации на руския език на знаците (A, B, C, 1, 5…), около 50 характеристики на мястото, където е извършен жестът, повече от 70 характеристики на локализация и други свойства на жеста [ ] , въпреки че предложената версия на нотацията не може да се счита за напълно развита и окончателна поради голямата вариативност на езика.

Езикова характеристика

Езикът е изключително малко проучен, единствената монография, посветена на руския жестомимичен език, е публикувана през 2000 г. Словоредът е SVO. Редупликацията се използва активно.

Хиремик

Хиремите, подобно на фонемите в звуковите езици, са неделими звукови единици, които изпълняват отличителна функция в даден език. Тази особеност на жестомимичните езици за първи път е изследвана от Уилям Стоуки, а по отношение на руския жестомимичен език - от Галина Зайцева и Лидия Димскис. Съществува и използването на термините "фонеми" и "фонемика" във връзка с езика на знаците.

Основните свойства на жеста в руския жестомимичен език са конфигурация; локализация (място на изпълнение); движението, неговата природа, както и немануалният компонент.

Морфология

Родът не е граматически маркиран, с изключение на жестовете, в които е включен първоначално („баща“, „майка“).

В простите изказвания най-често срещаните конструкции включват синтагми с едновременно изпълнение на два жеста и конситуативни изказвания. Съставът на простите изказвания и последователността на жестовете (по-свободни, отколкото при проследяване на жестомимичната реч и руския литературен език) са тясно свързани със ситуацията на общуване.

Съставни твърдения - необединени твърдения, конструкции с връзки на свободна връзка, твърдения с намеса. Тези твърдения и подобни синтактични единици на руската разговорна реч са сходни по структура, което се обяснява с общността на техните комуникативни функции [ ] .

Лексика, етимология на жестовете

Много жестове, използвани в руския жестомимичен език, са заимствани от френски, немски [ ] и австрийски жестомимични езици, благодарение на което лексиката му е близка до международната. От друга страна, подобно на други езици на знаците, руският език на знаците е взел много думи от руския език или се е трансформирал под негово влияние. Например, жестовете на дните седмиците се основават на дактилирането на първите букви, с които тези думи започват на руски.

Жестовете често изобразяват обекти и явления от околния свят, например такива далечни понятия в звуковия език като „свирене на пиано“ и „компютър“ се изразяват на руски жестомимичен език с един жест, който имитира работа с клавиши. Някои изследователи сравняват слоя визуален речник с ономатопеичните думи в говоримите езици. От друга страна, за различни стойностиедна дума в говоримия език може да има различни жестове в езика на знаците.

Същият жест може да се използва на езика на знаците за обозначаване на различни обекти в реалния свят. В същото време използването на един жест за изразяване различни значенияспазва определени закони [ ] . И така, един жест може да обозначава както действие, така и инструмент за действие („ютия“ и „гладене“, „метла“ и „метене“); и действието, и извършителят, и инструментът за действие („да карам ски“, „скиор“, „ски“).

В същото време лексикалния състав на руския език на знаците съдържа много жестове, които предават значения аналитично, разчленено. С помощта на този вид обозначения се предават значенията на „мебели“: „маса“ + „стол“ + „легло“ + „различно“; "зеленчуци": "картофи" + "зеле" + "краставица" + "разни". Разчленяването е ясно изразено в условия, когато се изисква да се изрази смисъл, за който няма готов жест. Например за името на боровинките се използва конструкцията „зрънце“ + „яж“ + „език“ + „черно“, а за значението „тюркоаз“ - „например“ + „синьо“ (или „зелено“ ) + „отрицание“ + „микс“. Последните два примера показват, че езикът има много силна склонност към появата на нови лексикални единици, в които има нужда в процеса на комуникация.

При изучаване на начините за изразяване на сложни, абстрактни думи, значения на квантори на руски език на жестовете се оказа, че глухите ученици, използвайки речника на езика на жестовете, доста адекватно предават значенията на кванторите, универсалността и съществуването. В руския жестомимичен език има много разклонени редици от синоними, които позволяват точното разграничаване на фините семантични нюанси. Например значението "невъзможно" може да се изрази с пет синонимни жеста, значението "е, има" - с три жеста и техните модификации.

Трябва да се отбележи, че лексиката на руския жестомимичен език не е достатъчно проучена, особено класът жестове, които се използват само в него и не са включени в речника на проследяването на жестомимичната реч, по-специално фразеологичните единици. Съществуващите знакови речници съдържат главно жестове, общи за езика на знаците и следната реч, както и жестове, които принадлежат само към втория [ ] .

Име на жеста

История на появата и изследването

19 век: Фльори, Лаговски

В Русия първото сурдопедагогическо училище, което работи по френски метод, е открито през 1806 г. в Павловск, а през 1860 г. такава институция е открита в Москва и преподаването се провежда по немски метод.

Първите изследвания на руския жестомимичен език на глухите са направени в Русия от директора на училището в Санкт Петербург, учителя Виктор Иванович Флери, неговите произведения имаха огромно влияние върху следващите изследователи. Основен трудКнигата на Фльори „Глухонемите, разглеждани във връзка с методите на обучение, най-присъщи на тяхната природа“ (1835 г.) за първи път анализира жестовото общуване на глухите. Отделяйки три разновидности на жестикулационната реч, Флери вярва, че в общността на глухите се развива специална жестова система, която има свои присъщи и различни от словесен езикзакономерности. В тази система "... има голямо разнообразие от нюанси и изключително фини промени, които не могат да бъдат изразени на хартия." Голямо място в книгата е отделено на ролята на жестомимичния език в образованието и възпитанието на глухо дете, по-специално Фльори насърчава родителите на глухи деца „охотно и усърдно да се отдадат на използването на този оригинален език, чрез който умът на един млад нещастен човек може да цъфти и да расте." Авторът създава първото лексикално и лексикографско описание на руския жестомимичен език, поставя в книгата първия речник на руския жестомимичен език. В този речник той помества събраните от него жестове „от глухонеми, образовани и необразовани, които постоянно използват пантомима“. Редица жестове, описани от Фльори, не са се променили или са се променили малко.

Флери сравнява руските жестове и жестовете, използвани в Парижкия институт на глухите, разкривайки техните прилики и разлики, опитва се да опише особеностите на синтаксиса на руския език на знаците и дава много точни езикови описания. Например, той говори за основните начини за изразяване на времето, дава жестове, обозначаващи настояще, бъдеще и минало време (два начина). Флери придава голямо значениекъм това, което съвременните изследователи наричат ​​неръчна характеристика на жеста - той вярва, че „искрата на погледа“, намръщеното вежди, поклащането на главата и т.н. играят голяма роля в изразяването на различни значения. В книгата си Фльори повдига и въпроса за жестовия превод и се противопоставя на механичния превод. Той пише: „да се вземе всяка писмена фраза и с мъка да се преведе в писмена дума е само напразно и ненужно затруднение; а да овладее мисълта и да я трансформира.

AT края на XIXвек, в Европа и в Русия започва да преобладава устният метод на обучение на глухите, което води до замяната на жестовия език със звуковия. Някои историци смятат, че това се дължи на общо развитиенаучната и философска мисъл от онова време - вярата в науката и еволюцията и мнението, че жестомимичният език е примитивна, първична форма на комуникация, доведоха до факта, че основната цел на обучението на глухите е обучението устна речкато най-високо постижение човешката цивилизация. Известният учител на глухите Николай Михайлович Лаговски се опитва да анализира езика на жестовете на глухите, особеностите на неговите „естествени“ и „изкуствени“ форми. Въпреки това, за разлика от Фльори, той идва [ ] до заключението, че езикът на знаците не познава граматични форми и правила. Наистина, имайки богат опит в работата с глухи деца, той не може да не признае, че езикът на знаците би могъл да бъде полезен като помощно образователно средство, но е трудно да се запази „в границите, разрешени за него“ [ ] .

Първата половина на 20 век: Виготски, Соколовски, Удал

Важна роля във формирането на възгледи и отношение към езика на жестовете изигра работата на психолога и дефектолога Лев Семенович Виготски. Въпреки че в началото на своите изследвания той вярва, че жестовата комуникация е донякъде ограничена и не достига до „абстрактни понятия“, в началото на 30-те години Виготски идва [ ] до заключението, че жестовият език е сложна и своеобразна езикова система, езикът е „много богато развит“, „има истинска реч в цялото й богатство функционална стойност". Според Виготски [ ], той е не само средство за междуличностно общуване на глухите („техния език“), но и „средство за вътрешното мислене на самото дете“.

Идеите на Виготски са разработени в изследванията на Рахил Боскис и Наталия Морозова, които са първите в Русия [ ] се опита експериментално да изучава езика на жестовете. В работата "За развитието на мимическата реч" (1939 г.) се заключава, че езикът на знаците има своя собствена граматика, която е различна от граматиката на руския език. От друга страна, авторите погрешно смятат, че глухите хора не могат да овладеят жестомимичен и вербален език едновременно, а също така, че докато овладяват вербалния език, жестомимичният език на глухите се превръща в жестомимична реч.

Иван Соколянски познава жестомимичния език от детството си и в научни трудовеаргументира необходимостта от използване на езика на жестовете в преподаването, особено в начална фазаизучаване на.

През октомври 1920 г. в печатницата на Арнолд-Третяковското училище А. Я. Той твърди, че глухите имат своя собствена култура и също така цитира доказателства за полезността на езика на знаците в сравнение със звука: наличието на правила, регионализми и диалекти, както и постоянно развитие. Освен това той дава описания на няколко езикови явления, по-специално нееквивалентна лексика; говориха за създаването на системи за запис и международния жестов език.

Втората половина на 20 век: Зайцева, Давиденко и Ежов

Първите изследвания на руския жестомимичен език са направени от Зайцева Галина Лазаревна, която пише докторската си дисертация „Жестовият език на глухите“ през 1969 г., а през 1992 г. разработва стандарт за руския жестомимичен език. До 1991 г. оралният подход доминираше в образованието и използването на езика на знаците в класната стая беше забранено. През септември 1992 г. е открита Московската двуезична гимназия за глухи деца, където за първи път обучението се провежда на руски жестомимичен език, а в процеса на обучение децата овладяват и британския жестомимичен език. Градски жестове»

Нашият свят е разнообразен. Не може да се каже, че има хора, които са един на един приятел на друг, както външно, така и вътрешно подобни. И така, друга вселена, която има свои собствени свойства, също е обитавана от тези, които обикновено се наричат ​​глухонеми хора. Тяхното възприятие околен святна моменти различно от това как разбира реалността човек, който няма такива физически отклонения.

Но е важно да се отбележи, че езикът на знаците на глухонемите има същата гъвкавост и колоритност като този на здравия човек. В речника има повече от 2000 жеста. И знаците за знаци са цели думи, така че показването на да и научаването на някои от тях няма да е трудно.

Невербален език на знаците

Преди да пристъпим към речника на жестомимичния език, ще бъде уместно да отбележим, че едно от погрешните схващания за него е мнението, че зависи от вербалния език, който използваме всеки ден (звуков и писмен) или че той уж е произлязъл от последния , и дори че езикът на глухонемите е основан от слушател. Не само това, често се разбира погрешно, че жестовете на безмълвен език се приемат като дактилиране на букви. Тоест буквите се изобразяват на ръка. Но не е.

В този език дактилологията се използва за произнасяне географски имена, конкретни термини и собствени имена. Много е лесно да се запознаете с основите му, тъй като има добре установена азбука. И ще можете лесно да общувате с глухоняма, произнасяйки думата с помощта на жестове по буква. Езикът на знаците за глухите в руската дактилология има 33 дактилни знака.

Уроци по жестомимичен език

По-подробна информация за езика на глухонемите можете да намерите в книгата на Зайцева Г.Л. „Жестова реч“. Нека разгледаме по-отблизо най-често срещаните жестове.

Ако се чудите: „Трябва ли да здрав човек, знаете ли такъв език? ”, Отговорът е прост - понякога никога няма много знания, понякога те са непотърсени. Но може би някой ден, благодарение на тях, ще можете да помогнете, например, на изгубен глухоням.

В нашите класове отделяхме все повече време на историята на създаването на писмеността. Но този път исках нещо различно, по-нестандартно и модерно. Така се появи идеята да разкажа на децата за други езици. Вече в плановете са:

Език на знаците;
- езикът на шпионите;
- програмни езици;
- Брайлов шифър.

Gestuno е езикът на хората с увреден слух.

Глухите общуват с помощта на жестове - бързи движения на ръцете, придружени от живо изражение на лицето. Тези жестове, както всеки друг език, трябва да се научат. Те бързо предават информация на събеседника. Там, където чуващите хора се нуждаят от много думи, например: Ще минем ли по моста?, за глухите е достатъчен един жест.
Тази възможност се използва и там, където е невъзможно да се чуе: под вода от водолази или в космоса от астронавти, работещи извън космическия кораб.
Международна азбука на жестовете. Всеки език има своя собствена система за именуване на букви или звуци.

Езиците на знаците на глухонемите се различават по различни странио Има телевизионни програми, в които текстът е "преведен" за глухите. След това в ъгъла на екрана можете да видите диктора, който безшумно жестикулира, т.е. говори на жестомимичен език.
В Русия има повече от 13 милиона глухи и хора с увреден слух. Раждането на дете с увреден слух в семейството - изпитаниекакто за родителите, така и за самото дете, което се нуждае от специални учебни средства и най-важното от общуване с връстници и близки. На радост Руско общество Deaf работи активно на този фронт. Благодарение на дейността на нейните клонове хората с увреден слух се обединяват и общуват помежду си, без да се чувстват изолирани от социалния процес.

Има и проблеми: липса на образователни институции, където се приемат за обучение хора с увреден слух, липсата на жестомимични преводачи и учебни помагала, позволяващи овладяване на езика на знаците.
Руският жестомимичен език е самостоятелна езикова единица, използвана за комуникация на хора с увреден слух.

Езикът на знаците не се състои само от статична фигура, показана с ръце - той съдържа и динамичен компонент (ръцете се движат по определен начин и са в определена позиция спрямо лицето) и мимичен компонент (изражението на лицето на говорещия илюстрира жест). Също така, по време на разговор в gestuno е обичайно да "произнасяте" думите с устните си.

В допълнение към това, когато общувате с хора с увреден слух, трябва да сте изключително внимателни към позата си и неволните жестове с ръце - те могат да бъдат изтълкувани погрешно.
Основата на жестовия език е дактилната (пръстова) азбука. Всяка буква на руския език съответства на определен жест (вижте снимката).

Познаването на тази азбука ще помогне на първо време да преодолеете „езиковата бариера“ между вас и човек с увреден слух. Но дактилирането (правописът) рядко се използва от глухите в ежедневната реч. Основната му цел е да произнася собствени имена, както и термини, за които все още не е образуван собствен жест.

За повечето думи в руския жестомимичен език има жест, който обозначава цялата дума. В същото време искам да отбележа, че почти всички жестове са интуитивни и много логични. Например:

„Писане“ – един вид вземаме химикалка и пишем на дланта на ръката си. "Брой" - започваме да огъваме пръстите си. "Дядо" - много напомня на брада, нали? Понякога в жестовете за сложни понятия просто се удивлявате колко точно е забелязана същността на темата.

Структурата на жестовия език не е никак сложна. Словоредът съответства на обичайните изречения на руския език. За предлози и съюзи от една буква се използва дактилният им жест (буква от азбуката). Глаголите не са спрегнати или склонени. За да посочите време, достатъчно е да посочите дума-маркер (Вчера, Утре, Преди 2 дни) или да поставите жеста "беше" преди глагола.

Както всеки друг език, руският език на знаците е много жив, променя се през цялото време и варира значително в различните региони. Ползи и учебни материалиактуализиран с темпото на охлюв. Ето защо неотдавнашното публикуване на буквар за деца с увреден слух се превърна в истинско събитие.

Основните жестове, с които можете да общувате с глухи хора, са доста елементарни:

Основната трудност дори не е в овладяването на жестовете, а в това да се научите да ги "четете" от ръцете. Жестовете са сложни - те се състоят от няколко позиции на четката, следващи една след друга. И по навик е трудно да се раздели краят на един жест от началото на друг. Следователно изучаването на gestuno отнема не по-малко време от изучаването на което и да е чужд език, а може би и повече.

Често виждаме хора с увреден слух в метрото и на улицата, в кафенетата. Това са весели, блестящи хора, напълно обикновени, просто имащи други начини за общуване. Глухотата не им пречи да бъдат щастливи – да имат приятели, любима работа и семейство. Те дори могат да пеят в калай и да танцуват - да, да, хората с увреден слух все още чуват музика,

Ново през 2015 г. - издаването на компактдиск за преподаване на руски жестомимичен език "Да се ​​запознаем!". Това са специално създадени видеоклипове за чуващи хора, които искат да научат повече за културата и езика на глухите.

Курсът е разработен от експерти Център за обучение на глухи и жестомимичен език на името на Зайцева.

кратка информацияза глухите и с увреден слух.
- 100 най-използвани жестове
- Видео клипове за правилата за общуване с глухите.
- Често срещани фрази/диалози, използвани в комуникацията.

Издаването на диска стана възможно благодарение на проекта на VOG „Да запазим и научим многообразието на руския жестомимичен език“, частично финансово подкрепен от фондация „Русский мир“.

Глава ВАЖНО Есъдържа жестове:
аз
ТИ
ГЛУХИ
СЛУХ
ТРАНСФЕР
ДА ПОМОГНА
ВЛЮБЕН
ДА
НЕ
МОГА
ЗАБРАНЕНО Е
ЗДРАВЕЙТЕ
ДОВИЖДАНЕ
БЛАГОДАРЯ

Глава ВЪПРОСИсъдържа жестове:
КОЙ?
КАКВО?
КЪДЕТО?
КЪДЕТО?
ЗАЩО?
ЗАЩО?
КЪДЕТО?
КОЙТО?
ЧИЙ?
КАТО?
КОГА?

Глава КОЙ КАКВОсъдържа жестове:
ЖЕНА
МЪЖКИЯТ
ЧОВЕК
МАЙКА
ТАТО
СЪПРУГ СЪПРУГА)
ПРИЯТЕЛ
ЛЕКАР
КОТКА
КУЧЕ
АДРЕС
МОБИЛЕН ТЕЛЕФОН)
ИНТЕРНЕТЪТ
ГРАД
АВТОБУС
КОЛА
ПОД ЗЕМЯТА
ТРАМВАЙ
ТРОЛЕЙБУС
МАРШРУТ
ТАКСИ
САМОЛЕТ
ВЛАК
ЛЕТИЩЕТО
ГАРА
РЕЗУЛТАТ
ПАЗАР
БАНКА
БОЛНИЦА
ПОЛИЦИЯ
УЧИЛИЩЕ
РАБОТА

Глава И КАКВО ЩЕ ПРАВИМ?съдържа жестове:
ИМА
БЕШЕ
НЕ СА ИМАЛИ
ЩЕ БЪДЕ
НЯМА ДА
РАЗБЕРЕТЕ
НЕ РАЗБИРАМ
ЗНАЯ
НЕ ЗНАМ
ГОВОРЯ
ПИШЕТЕ
ДА ИСКАМ
НЕ ИСКАМ
ПОМНЯ
НАПРАВЕТЕ
ОТГОВОР
ДА ПОПИТАМ

Глава КАК - КАКВО?съдържа жестове:
ДОБРЕ
ЛОШО
ГЛОБА
БОЛЕЗНЕНО
БАВНО
БЪРЗ
МАЛЦИНА
МНОГО
СТУД
ГОРЕЩО
ОПАСНО
КРАСИВ
МНОГО ВКУСЕН
УМЕН
МИЛ
СПОКОЕН

Глава КОГА?съдържа жестове:
ДНЕС
ВЧЕРА
УТРЕ
СУТРИН
ДЕН
ВЕЧЕР
НОЩ
СЕДМИЦА
МЕСЕЦ
ГОДИНА

Глава ДАКТИЛОЛОГИЯсъдържа обозначения на букви от руската азбука.

Глава ЦИФРИсъдържа числа.

Глава НЕКА ДА ПОГОВОРИМ
Обичам те.
Как се казваш?
На колко години си?
Учиш или работиш?
Къде работиш?
Нуждая се от работа.
Аз живея в Русия.
Дай ми адреса си.
Прати ми имейл.
Ще ти изпратя SMS.
Хайде да се разходим.
Тук е опасно да караш колело.
Имаш ли кола?
Имам шофьорска книжка.
Искаш ли чай или кафе?
Внимавайте, млякото е горещо.
Имам глух син.
този добър Детска градиназа глухи деца.
Имате ли глухи учители?
Родителите на глухи деца трябва да знаят езика на знаците.
Дъщеря ми е с увреден слух, има слухов апарат и не се нуждае от кохлеарен имплант!
Навсякъде има нужда от добри преводачи.
Искам да гледам филми със субтитри.
В Русия има много талантливи глухи артисти и актьори.
Трябва ми преводач.
Трябва ли да се обадите на лекар?
Искаш ли да пиеш?
харесвам децата
Хайде да играем.

Глава НЕОБХОДИМО Есъдържа фрази на жестомимичен език:
аз съм глух
аз съм глух
Не мога да чуя.
Знам някои жестове.
Знаете ли жестомимичен език? – Не познавам много добре жестовете, но знам пръстовите отпечатъци.
Мога ли да ти помогна?
Имате ли нужда от преводач?
Къде живееш?
От къде си?
Къде е автобусната спирка?
Метростанция е близо.
Жаден съм.
Къде е тоалетната?

Този раздел предоставя правила за общуване с глухи хора и прости диалози на езика на знаците.

ПРАВИЛА ЗА ОБЩУВАНЕ С ГЛУХИ И ТРУДОЧУВАЩИ

Правила за общуване с хора с увреден слух:
- гледайте в лицето на събеседника, не се обръщайте по време на разговора.
- не повишавайте тон, а ясно артикулирайте.
- ползват услугите на жестомимичен преводач.
- да съобщава информация в писмен вид по всякакъв начин.

Основните начини за привличане на вниманието на глухи и хора с увреден слух:
- потупване по рамото.
- махане с ръка.
- почукайте по масата.

Дискът съдържа и брошурата „Какво искахте да знаете за глухите“, издадена от Централния съвет на Всеруското общество на глухите към Международен ден на глухите. Очертава накратко Главна информацияза глухите хора и принципите на общуване с тях. Брошурата е написана основно във формат въпроси и отговори, така че е много лесна за четене.

Ние сме свикнали да считаме устната реч за единствения и основен език на хората. Но освен това има и други начини за изразяване на думи и мисли. Хората с увреден слух използват езика на тялото и изражението на лицето за междуличностна комуникация. Предназначен е за общуване между глухи хора и се нарича жестов език. Жестовата реч се осъществява с помощта на визуален канал за предаване на информация. Този тип комуникация не е широко разпространен и все още не е напълно проучен. Само в нашата държава руският жестомимичен език се използва от 2 милиона души.

На езика на знаците информацията се предава от говорещ човеккъм слушателя чрез движение на ръка, око или тяло. Той се възприема чрез зрителния канал и има следните свойства:

• В жестовия език основно място заема пространството около говорещия. При общуването се отразява на всички нива на езика.
• За разлика от звучащи думидостигайки последователно до ушите, езикът на глухите се показва и възприема едновременно. Това помага да се предаде повече информация с помощта на един жест.

В света няма универсален жестов език за глухонеми хора. Има повече от 100 жестомимични езика, използвани за комуникация между хора с увреден говор и слух. Хората, използващи различни жестове, няма да се разберат. Глухите хора могат, подобно на говорещите, да научат или да забравят жестомимичния език на друга страна.

Използването на езика на жестовете се разширява всяка година, което прави една примитивна система за комуникация подходяща област за изразяване на различни мисли и идеи. Използва се жестомимичен език в образователна система, по телевизията, видео уроци. Руският език на знаците се използва само за междуличностна комуникация на хората.

В Европа се появи езикът на глухите началото на XVIIIвек. Преди появата му глухите хора живееха и учеха изолирано от другите. Първото училище за глухонеми се появява през 1760 г. във Франция. Основната задача на учителите беше да научат глухи деца да четат и пишат. За решаването на този проблем е използван старият френски жестомимичен език, появил се сред група глухонеми. Той беше леко модифициран. Добавени са специално проектирани жестове за учене, които са използвани за указване на граматиката. В обучението се използва „мимическият метод“ за предаване на информация, когато всяка буква се обозначава с отделен жест с ръка.

Тази система на образование по-късно започва да се използва в Русия. През 1806 г. в Павловск е открито първото училище за глухи. И през 1951 г. се появява Световната федерация на глухите. Членовете на организацията решиха да създадат стандартен език на знаците. Трябваше да се използва за професионалисти с увреден слух и публични личностиучастващи в конгреса.

За да стандартизират жестомимичната реч, експерти от много страни, след анализ на подобни жестове, използвани различни националностиразработи единен език за всички. И през 1973 г. е публикуван речник на жестомимичната реч, изготвен от Световната федерация на глухите.

Малко след това, на VII конгрес по глухота в Америка, беше създаден и одобрен Международният език на глухите, който се използваше за комуникация между глухи хора от различни страни, участвали в събития от световна величина.

Лингвистика на жестовия език

Въпреки преобладаващото мнение за езика на глухите като първобитен език, той се отличава с богатото си речников запаси изобщо не е лесен за използване. Проведено е лингвистично изследване, което доказва наличието в езика на елементи, които присъстват в пълноценната устна реч.

Думите за жестове се състоят от прости компоненти - hirem, които не носят семантичен товар. Има 3 елемента, които описват структурата и разликата между жестовете:

• Местоположението на жеста спрямо тялото на говорещия;

Жестът може да се използва в неутрално за него пространство, на едно ниво с част от тялото, без да я докосвате.

• Формата на ръката, която извършва жеста;
• Движението на ръката при извършване на жест.

Взема се предвид движението на ръката в пространството и движението на ръката или пръстите при една и съща позиция на ръката.

• Движението на ръцете в пространството спрямо тялото на тялото на говорещия или една спрямо друга.

Жестовете са схематични по своята същност, измислени в хода на комуникацията и имат отличителна връзка с визуалното обозначение на думата. Езикът на глухите има своя собствена граматика за улесняване на комуникацията по различни теми и не е визуално повторение на обикновения език.

Отличителни черти на структурата на жестовия език

• специфичност;

В жеста няма обобщение, ограничено от знака на предмета и действието. Няма нито един жест, в който да се използват думите "голям" и "давай". Използват се такива думи различни жестове, които точно предават знаците или движението на човек.

Жестът е в състояние да изобрази обект. Могат да се предават звуци или букви, съставляващи думи, независимо от характеристиките на субекта специално движениеобятия. Например за снимка на къща ръцете показват покрив, а за картина на приятелство показват ръкостискане.

Произходът на имената на нещата в речта понякога е невъзможно да се обясни. Произходът на жестовете е по-лесен за обяснение, тъй като историята на тяхното създаване и възникване е известна. Но дори и той се изтрива с времето и става по-схематичен.

• Изображения;

Благодарение на изображенията жестовете се запомнят и научават по-лесно. Това прави жестовете по-ясни за глухите хора, за да общуват помежду си.

• Синкретизъм;

Жестовете имат свойството единство при предаването на различни по звук, но еднакви по смисъл думи. Например огън, огън или видео, стрелба. За обозначаване на синоними в жест се използват допълнителни характеристики на обекта. Например, за да обозначите картина, се показват думата „начертайте“ и „рамка“.

• аморфен;

Езикът на знаците се състои от понятия, но не е в състояние да изрази такива форми на граматика като падеж, род, време, число, вид. За това се използва жестомимическа мимическа реч, която от малък бройжестове получава обичайните комбинации от думи. Това се случва чрез слепване (аглутиниране) на думата в определен ред:

1. Човек или предмет е обозначение на действие (аз - сън);
2. Продължаващото действие е отричане (да можеш - не);
3. Обозначение на предмета - качество;
4. Състоянието на обект или човек (котка е болна, леко).

• Граматическа пространственост.

Речта с жестове предава няколко фрази и думи едновременно. Изражението, предавано по този начин, съдържа освен жестове и неръчни компоненти. Това е изражението на лицето на говорещ човек, движението на частите на тялото, поглед. Използва се този тип трансфер на информация, както и интонацията в устната реч.

Езикът на глухите хора е нелинеен. Граматиката се предава заедно с лексиката, жестът на говорещия може да се променя по време на комуникация.

Преподаване на руски жестомимичен език

Изучаването на жестомимичния език ще отнеме същото време като изучаването на всеки друг език, специалните видео курсове ще бъдат полезни. Освен теоретичната част е необходима и практика. Без него не е възможно да се овладее езикът. Да разбереш глухонемите хора е много по-трудно, отколкото сам да покажеш нещо. Тестовата реч съдържа думи или изрази, които нямат превод на руски език.

Можете да научите езика на знаците сами, с помощта на видео уроци или речник. Използвайки видео обучение, можете да научите как да използвате на практика, когато общувате с глухи хора, такива прости, но необходими думи като „благодаря“, „съжалявам“, „любов“. Думата "благодаря" на езика на глухите ще ви бъде полезна в живота при среща с глухи хора.

Използвайки видео уроци, е по-лесно да научите и запомните информация, да разберете как правилно да изпълнявате жест, да практикувате, като повтаряте движения. Изучаването на езика на глухите, с помощта на речници, лекции или видео уроци, решава следните задачи:

• Подобряване на говорните умения чрез използване на езика на знаците;
• Разширяване на знанията за лингвистичния компонент на езика;
• Формиране на знания за езика на глухите като естествена форма на общуване между хората, наличието на сходни и отличителни характеристики с други езици;
• Запознаване с историята на произхода на езика и етапите на развитие;
• Формиране на значението на езиковото обучение и разбиране на ролята на руския език и жестомимичната реч в живота на обществото.

Изучаването на език с помощта на специална програма или видео урок допринася за развитието на комуникацията в различни битови условия, в неформално общуване с приятели, родители, непознати хора или в официален разговор.