Вижте какво представляват "предметните олимпиади" в други речници. Общи изисквания за училищния кръг на олимпиадата

1. Общи положения

1.1. Тази наредба е разработена въз основа на Правилата за Всеруската олимпиада за ученици (приложение към заповедта на Министерството на образованието на Руската федерация от 30 октомври 2003 г. № 4072).

1.2. Предметни олимпиадисе провеждат с цел идентифициране на надарени и талантливи деца, развитие познавателни интересистуденти.

1.3. Училищната олимпиада е първият етап от Всеруската олимпиада за ученици и се провежда от общообразователна институция. Броят и съставът на участниците се определят самостоятелно, като в олимпиадата могат да участват по желание ученици от 3-ти до 11-ти клас през втората година на изучаване на предмета. Срокът се определя със заповед на общинския орган по образование. Функциите на организационния комитет и журито на 1-вия етап на предметната олимпиада са съвместени и разпределени между учителите по предмети.

1.4. Олимпиадата по училищни предмети е резултат от работата на учителския екип с талантливи ученици не само в хода на обучението, но и извънкласните дейности (кръжоци, секции, ателиета и др.), Развитието на творческото отношение на учениците към изучаван предмет извън рамките образователна програма, прояви на склонност към самотърсене Допълнителна информацияв работата със справочна, научно-популярна литература и в Интернет.

1.5. Ученически олимпиади могат да се провеждат по всички предмети, изучавани в общообразователна институция.

1.6. Финансовата подкрепа за 1-ви етап на олимпиадата се извършва за сметка на общообразователна институция (настоятелство, родителски комитет, бюджетни или извънбюджетни средства).

2. Задачи на олимпиадата

2.1. Пропаганда научно познаниеи развитие на интереса на учениците към творческа дейност. Създаване на условия за реализация на способностите, наклонностите, интересите на учениците, ранно профилиране като част от изпълнението на Програмата за работа с талантливи ученици.

2.2. Привличане на студенти към научни и практически дейности.

2.3. Идентифициране на най-способните ученици за участие в градски (областни) предметни олимпиади.

3. Организация и ред за провеждане на олимпиадата

3.1. За организиране и провеждане на училищни олимпиади в общообразователна институция се създава организационен комитет. Съставът на организационния комитет и членовете на журито се одобряват със заповед за училището (лицей, гимназия).

3.2. Отговорен за провеждането на олимпиадата по училищни предмети е председателят на методическия съвет на учителите на общообразователната институция (ръководител на научно-методическия отдел, заместник-директор на училището по научна и методическа работа).

3.4. Ако е невъзможно да се разработи задача в училище, можете да поискате текстовете на теоретичните и експерименталните задачи за 1-ви етап от методистите на общинския методичен център (методически кабинет на общинския орган по образование).

3.5. Задачите за олимпиади и техните решения (отговори) се съхраняват в специални пакети от лицето, отговорно за организирането и провеждането на училищните олимпиади, или от директора на училището (лицей, гимназия).

3.6. Предметните олимпиади се провеждат на кръжочна среща или в извънкласно време с покани на особено успешни ученици и други желаещи всяка паралелка в специално определено време в учебни днисъгласувано с ръководството на учебното заведение.

3.7. Олимпиадата се провежда за всички паралелки в един или повече дни по утвърден график.

3.8. Олимпиадата от всяка паралелка се провежда от най-малко двама учители по даден учебен предмет; на олимпиадата може да присъства представител на ръководството или председател на методическото обединение на учителите по предмети.

3.9. Със срокове и процедури училищна олимпиадаСтудентите трябва да бъдат запознати поне 10 дни преди събитието.

3.10. Олимпиадните работи се проверяват от учители по предмети в присъствието на лицето, отговорно за организирането и провеждането на училищните олимпиади. Всяка задача се оценява отделно.

3.11. Резултатите се съобщават на всички участници в олимпиадата не по-късно от два дни след състезанието.

3.12. Призьорите са ученици, заели I, II, III място във всеки паралел, получили най-голям брой точки за цялата работа. Това може да включва участници с най-висок резултат при трудна задача, дори ако не са имали възможност да преминат към по-лесните задачи.

3.13. Решение конфликтни ситуацииили жалби въз основа на резултатите от училищната олимпиада се разглеждат от Организационния комитет на училищната олимпиада в рамките на един ден след обявяването на резултатите.

3.14. Информация за победителите от 1-ви етап на олимпиадата по предмета се предоставя на вниманието на целия училищен персонал с помощта на бюлетини, училищно радио.

3.15. Победители училищен етаппредметните олимпиади могат да бъдат наградени с училищни дипломи или подаръци и се изпращат за участие в следващия етап в съответствие с правилника за градската (областната) олимпиада за всеки предмет.

4. Права на участниците в олимпиадата

4.1. Организаторите на олимпиадата и учителите по предмети могат да бъдат насърчавани от ръководството на учебното заведение.

4.2. Ученици, които пожелаха да участват в 1-ви етап на олимпиадата, но добра причина(заболявания и др.), които не са успели да участват, могат да получат специална индивидуална задача.

4.3. Всеки участник в училищната олимпиада може да се запознае с работата си след обявяване на резултатите и да получи всички необходими разяснения от учителя по предмета по време на следващите кръгови класове или задачите на олимпиадата с пълен отговор са поставени в информационния бюлетин.

5. Отговорност на участниците в олимпиадата

5.1. Членовете на Организационния комитет на олимпиадата и учителите по предмети носят отговорност за неподготвяне на текстовете на олимпиадата, неспазване на сроковете и за запазване на поверителността на текстовете на задачите на олимпиадата.

5.2. Участниците в олимпиадата през практическа работатрябва безпрекословно да изпълнява всички изисквания на членовете на журито и организационния комитет, да не използва намеци, да не пречи на други участници в изпълнението на практическите задачи.

5.3. Заповед за общообразователна институция обобщава резултатите от 1-ви етап на олимпиадата и определя състава на участниците във 2-ри етап на олимпиадата по предмета за всеки клас.

Най-ефективно тези задачи могат да се изпълняват в рамките на концепция за обучение, ориентирана към ученика.

Бързият преход от авторитарно образование към образование, ориентирано към ученика, в Русия започна през 2009 г. - от момента, в който беше одобрен новият Федерален държавен образователен стандарт за начално общо образование в Русия. академик Руска академияобразование Днепров Е.Д. той специално подчерта кардиналните промени в новата общообразователна политика, която се основава на личностно-ориентирана и развиваща дейност педагогика.

Днес непрекъснато се търсят нови подходи, насочени предимно към развитието на индивида. Една от традиционните и най-жизнеспособни форми педагогическа работа, решаващи цял набор от проблеми в развитието на децата, са предметни олимпиади и състезания .

За разлика от вече омръзналите тестове, чиято цел е да проверят придобитите знания, олимпиадите и състезанията могат да решават широк кръг не само образователни, но и образователни задачи.

Още на етапа на подготовка за олимпиади и състезания се създава специален микроклимат между учители и ученици, тясна връзка, основана на по-доверчиви отношения. Това не само спомага за укрепване авторитета на учителя, но и до голяма степен формира отношението на децата към учебния процес като цяло. Участието в олимпиади стимулира положителното отношение към ученето не само при ранни стадииобразование, но и през целия живот.

Предметните състезания и олимпиади развиват интерес към изучаваните предмети, активират инициативността и самостоятелността на децата по време на подготовка, при работа с допълнителна литература. Те развиват активност в извънкласните дейности, насърчават учениците да формират свой уникален, специален вътрешен свят.

Конкурсите и олимпиадите също са импулс за самоусъвършенстване, саморазвитие, непрекъснато творческо търсене. Нестандартни задачите учат учениците да преодоляват психологическия стрес, присъщ на работата в непозната среда, бързо да намират най-добрия изход в нестандартни ситуации.

В същото време подготовката и провеждането на предметни олимпиади и състезания изисква специален подход от организаторите. Трябва да се има предвид, че олимпиадата, особено за по-младите ученици, е екстремна ситуация. Необичайни условия на работа, необходимост от вземане на независими решения, необичайно съдържание на задачите, ограничено време за изпълнението им. Особено важно е организаторите и преподавателите да вземат предвид психологическите характеристики на всяка възрастова категория участници.

В допълнение към постигането на широк кръг от образователни цели, състезанията и олимпиадите допринасят за решаването на много образователни цели. На първо място, предметните олимпиади и състезания са интелектуални състезания за ученици в определена образователна област. Те позволяват да се разкрие не само познаване на фактическия материал, но и способността за ефективното му прилагане в нови условия, които изискват нестандартен подход и творческо мислене. За успешно решаване на олимпиадните задачи е необходима мобилизация на всички креативност, изследователски умения и изобретателност.

Опитът, придобит от всеки участник в олимпиада или състезание по предмет, със сигурност ще стане полезно допълнениекъм основната училищна програма, стимул за задълбочаване на знанията по отделните предмети. Допринася за разширяването на кръгозора и интелектуалното израстване на учениците.

Освен това с помощта на такива състезания и олимпиади децата могат самостоятелно да тестват знанията си, да сравняват нивото си с връстниците си.

Всяко дете, участващо в състезания и олимпиади, преследва свои специфични цели. Важно е обаче да запомните, че всички олимпиади по правило получават сертификати и дипломи. Това не само допринася за формирането на правилна самооценка, но и помага за професионалното самоопределяне, е отлично допълнение към сертификат или характеристика, което е особено важно за гимназистите при преминаване към следващия етап на обучение.

По традиция най-талантливите и надарени деца са поканени за участие в олимпиади и състезания. Този подход се дължи не само на желанието на учителите да постигнат максимални резултати, но и на необходимостта от създаване на благоприятни условия за развитие на най-способните ученици.

Статистика на изследванията съвременните психолозитвърдят, че броят на надарените деца непрекъснато намалява с възрастта. Ако на 9-годишна възраст броят им достига 70%, то до 14-годишна възраст тази стойност съответства на 30%. Тази ситуация кара учителите да търсят нови подходи в организирането на работа с талантливи младежи.

Въпреки това, по мое мнение, обхванатият набор от образователни и образователни задачи изисква по-задълбочен анализ и преразглеждане на съществуващите подходи към организирането на предметни олимпиади и състезания.

Необходимо е да се включат максимален брой ученици в процеса на подготовка и провеждане на олимпиади и предметни състезания. Трябва да намерим нови подходи, да създадем нови направления, отговарящи на условията на съвременния свят. Уверете се, че всяко дете, независимо от основното ниво на обучение, не само иска, но и може да стане участник в олимпиадата.

Училищният етап на олимпиадата се провежда в съответствие с „Реда за провеждане на Всеруската олимпиада за ученици“, одобрена със заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 18 ноември 2013 г. № 1252, „Правила за етапи на Всеруската олимпиада за ученици в град Москва", одобрена със заповед на Министерството на образованието на град Москва от 29 август 2014 г. № 741 и със заповед на Министерството на образованието на гр. Москва от 21 август 2015 г. № 2038 „За процедурата за провеждане на училищни, общински и регионални етапи на Всеруската олимпиада за ученици в град Москва през 2015/2016 г. академична година". Училищният етап на олимпиадата по всеки общообразователен предмет се провежда в съответствие със задачите, които са общи за всички образователни организации, разработени от градските предметно-методически комисии. Задачите за участниците в олимпиадата се изпращат до образователните организации в в електронен форматпрез информационна системав първия ден, посочен в графика на учебния етап по този предмет. Началното време за достъп до задачите е 7:30. Инструкции за достъп до информационната система са публикувани на официалния сайт на олимпиадата http://vos.olimpiada.ru/. Изискванията и връзките за достъп до задачите по общообразователните предмети (наричани по-долу изисквания) се публикуват на официалния уебсайт на олимпиадата (http://vos.olimpiada.ru/year/school/2015/treb) не по-късно от 7 дни преди датата на олимпиадата по този общ предмет. Тези изисквания определят: формата на училищния етап на олимпиадата: броя на кръговете, продължителността на кръговете по конкретен общообразователен предмет поотделно по клас (паралели); специално оборудване, необходимо за провеждане на кръгове от училищния етап на олимпиадата. Изискванията съдържат информация: за комплекти задачи по класове (паралели); относно процедурата за сумиране на резултатите по класове (паралели); относно разрешаването или забраната за използване на референтни материали, средства за комуникация и Информатика. В информационната система са публикувани ориентировъчни критерии и препоръки относно методиката за оценяване на задачите за организаторите на олимпиадата. Време за отваряне на достъпа до критериите и препоръките за методологията на оценяване: за предмети - френски, немски, китайски, испански и Италиански, Физическа култура, безопасност на живота, технологии - 7:30 едновременно със заданията; за останалите предмети - в 16:00 часа на деня след публикуването на задачите. Отговорите (ключове, решения или коментари) на задачите по всеки общообразователен предмет се публикуват за участниците на официалния уебсайт на олимпиадата 10 дни след публикуването на задачите по този общообразователен предмет. Графикът на училищния етап на олимпиадата за всеки общообразователен предмет във всяка образователна организация се определя от нейния ръководител в съответствие с графика, публикуван на официалния уебсайт на олимпиадата. Графикът включва посочване на часа и мястото на провеждане на олимпиадата във всеки клас (паралелка) по всеки общообразователен предмет. Ръководителите на образователни организации предоставят информация на учениците и техните родители ( законни представители) за процедурата за провеждане на етапите на олимпиадата, за мястото и времето на училището и общински етапза всеки общ предмет. Ученици, които са заявили желание за участие в олимпиадата, но обективни причинибез възможност да участва в училищния етап на олимпиадата в образователни организации, могат да участват в училищния етап на олимпиадата по всеки общообразователен предмет във формата на интернет етапа. За олимпиадата, следвайки правилата: участието в училищния етап на олимпиадата е индивидуално и доброволно, отношението към участниците трябва да бъде изключително коректно и уважително. Преди началото на кръговете от училищния етап на олимпиадата се дава кратък брифинг: участниците се информират за продължителността на кръговете, правилата за поведение и правилата за обработка на работата, времето за обобщаване (кога и където участниците могат да се запознаят с резултатите си, да участват в анализа на задачите), относно награждаването на победителите и победителите в училищен етап на олимпиадата. За изпълнение на задачите от олимпиадата по време на писмения кръг участниците с еднакви задачи се настаняват по възможност на различни бюра. За участниците в олимпиадата, участващи в олимпиадата във формата на интернет етапа, обучението се извършва чрез информационната система. В едноседмичен срок след олимпиадата по всеки общообразователен предмет журито трябва да запознае участниците в олимпиадата с предварителните резултати от проверката на техните работи, да анализира задачите и решенията им, да даде разяснения по критериите за оценка и да разгледа всички въпроси, които имат възникнали във връзка с проверка и оценка на произведения. Ако членовете на журито установят технически грешки, свързани с оценяването на работата или изчисляването на точките, тези грешки се отстраняват в работен ред. Резултатите от проверката на олимпиадните работи (протоколите на журито в електронен вид) се предават от журито на Градския организационен комитет на олимпиадата чрез информационната система.

Какво представляват олимпиадата? Това са състезания, състезания, които позволяват да се идентифицират най-добрите от най-добрите в обявената номинация. Всеки знае спортните олимпиади. По същия начин се състезават за титлата най-интелигентен, ерудиран и в интелектуални състезания – олимпиади по различни предмети.

Първата предметна олимпиада за ученици се счита за олимпиада по математика, проведена от Ленинградския университет през 1934 г. И вече в следващата годинатакава уникална възможност за интелектуално състезание беше използвана не само от студенти: в нея участваха и ученици.

Всяка година олимпиадите привличат все повече внимание на учениците. През 2016 г. около шест милиона ученици на възраст от 10 до 18 години взеха участие във Всеруските олимпиади по предмети.

Расте и броят на предметите, по които децата могат да се състезават със знания. През 2016 г. вече се провеждат олимпиади по 24 предмета, а на международни олимпиади руски ученициполучиха тридесет и осем медала!

Има много олимпиади. Те са доволни от различни организации, включително училища, университети. Най-популярни са общоруските олимпиади. Те се провеждат в четири квалификационни кръга. В първия могат да участват всички желаещи ученици. Достатъчно е да уведомят за желанието си учителя или отговорника за провеждането на олимпиадата в училище. Дали ще премине в следващите етапи – общински (областен), областен и заключителен – зависи само от знанията, уменията, които ученикът притежава, и уменията да ги използва гъвкаво.

От победителите се избират и отбори за участие Международни олимпиади.

Възможно ли е да се подготвите за успешно участие в олимпиади? Разбира се. Но изобщо не изучава колекции за подготовка за преминаване на OGE и Единния държавен изпит. За това има специална литература, която можете да изучавате сами. Има кръгове, курсове, насочени към подготовка специално за олимпиадите. Можете да отидете на специализирани лагери, където детето не само ще задълбочи и разшири знанията си, но и ще се научи как да ги прилага именно по отношение на олимпиадните задачи.

Какво дава на учениците призово място във финалния етап на Всеруската олимпиада, в международните олимпиади? Преди това те бяха гордостта на училището, техните снимки бяха поставени Черна дъскачест. В наше време интересът на децата към участие в предметни олимпиади е по-широк. Победителите не само получават морално удовлетворение, те са гордостта на училището и родителите. Те също имат предимства при влизане в избрания университет - те са записани извън конкурса, защото университетите се интересуват от умни, ерудирани, креативни студенти, които могат да мислят необикновено.

Трябва обаче да се вземат предвид следните точки. Първо, трябва да спечелите предмет, който е профилиран в избрания факултет, тоест съвпадащ с посоката на този факултет. Второ, дали предметът, по който детето е станало победител в олимпиадата, е специализиран и следователно дава право на преференциален прием, се решава от образователната институция, която кандидатът е избрал за прием. Трето, кандидатът трябва да се възползва от шанса си в рамките на четири години след годината на съответната олимпиада, в която е спечелил.

Някои родители целят децата си да участват във всички видове олимпиади с надеждата, че ако детето не вземе награда, то поне ще се подготви добре за OGE или Единния държавен изпит. Подготовката за олимпиади и зрелостни изпити обаче е значително различна. На олимпиадите задачите са предимно с изследователски характер, те изискват да прилагате логика, да анализирате данни и да правите подходящи изводи. Олимпиадите показват как участниците могат да използват знанията, получени в училище (и не само). И наистина трябва да знаете повече. училищна програма. Но това не е контрол, а не тест, който проверява знания, умения и умения за решаване на задачи според усвоени проби или алгоритми, получени в училище в съответствие с общообразователната програма. Тук трябва да покажете способност за гъвкавост, мислене извън кутията, широка перспектива.

Подготвяйки се за олимпиади по различни предмети, детето като че ли също търси зона на своите интереси. Ако отначало участва в много олимпиади, то постепенно кръгът им се стеснява до една или две, които са основа за подбор бъдеща професия. По този начин олимпиадите са и кариерно ориентиране на учениците, като им помагат да разберат своите интереси, способности и да открият таланти.

Родителите трябва да насърчават децата си да участват в олимпиади, да ги насочват към успех. Желанието за победа възпитава целенасоченост, сила на волята, внимание и способност за концентрация. Всички тези качества правят човека успешен, щастлив, пълноценен.

предмет на ОЛИМПИАДА

ученически състезания по общо образование. предмети, които повишават интереса към обучението в училищата. дисциплини, идентифициране на талантливи ученици. О. позволяват на учениците да проверяват и критично да оценят своите способности, да вземат решение за избора на по-нататъшни начини на своето образование. О. се извършват.училищни, областни, градски, областни, в национален мащаб и международни. В О. участват ученици от 4 клас, но най-много. О. често се организират за ученици от гимназията.

О. се извършват от образователните органи, Руската академия на образованието, Руската академия на науките и с участието на други научни. и общества. орг-ции. В организационния комитет на О. влизат общообразователни учители. училища, университетски преподаватели, служители на Н.-и. институции. Тематични комисии разработват въпроси за О., метод. препоръки и анализ на резултатите. Победителите в O. получават дипломи (в някои университети 1-ва и 2-ра степен дават предимство на кандидатите при прием).

Наиб. често срещани в Русия. Федерация по математика, физика. и хим. А. На участниците се предлагат задачи, използващи общи програмни концепции и теореми, но се дава предимство на отговора оригинална идеярешения с ясна обосновка, избор най-добрият методизпълнение на задачата, аргументи. заключения. На О. по биология младите натуралисти представляват журито, подготвено в процеса на изследване. и опитен. работа (в кръжоци, трудови асоциации, на учебно-експериментални участъци и др.), хербариуми, колекции, дневници на наблюдения и др. Ученици от прогимназиални и средни училища. възраст, предлагат се задачи по биология, ботаника, зоология, опазване околен свят; гимназисти - по анатомия и физиология на човека, хигиена, молекулярна биология, генетика и др. О. на руски език. езиково-литературознание включва задачи по лингвистика и литература, писане на есета, рецензии и др. Заниманията по история се провеждат под формата на писмени работи и защита на реферати. Основен изисквания към участниците: уместността на темата, валидността на нейния избор, яснота и яснота на формулировката. Към спорта. О. включват състезания в дек. Виждам деца и младежки спорт, туризъм (вкл. „Мал Олимпийски игри”, Спартакиада на ученици и др.). Организират се и О. на млади краеведи и др.. О. резултати, текстове на задачи с решения, метод. препоръките се публикуват в списанието. „Квантова“, „Математика в училище“, „Физика в училище“ и др., както и в спец. колекции. Г. И. Репринцева.

Руска педагогическа енциклопедия. - М: "Голяма руска енциклопедия". Изд. В. Г. Панова. 1993 .

Вижте какво представляват "предметни ОЛИМПИАДИ" в други речници:

Олимпиади (предмет)- състезания на ученици по общообразователни предмети, допринасящи за идентифицирането на талантливи ученици. О. позволяват на учениците да тестват и критично да оценят своите знания и способности. О. (училище, област, град, област, по скала ... ... Педагогически терминологичен речник

ОЛИМПИЯ- (от гръцки Olympias, Olympiados). Състезания на ученици в различни дисциплини, допринасящи за идентифициране на най-подготвените и идентифициране на талантливи ученици. O. позволяват на учениците да тестват и критично да оценят своите знания и способности. ... ... Нов речник методически терминии концепции (теория и практика на преподаване на езици)

Предмет, състезания за ученици по общо образование. предмети, които повишават интереса към обучението в училищата. дисциплини, идентифициране на талантливи ученици. O. позволи на учениците да проверят и критично оценят своите способности, да вземат решение за ... ... Руска педагогическа енциклопедия

Училищни олимпиади- Съгласно наредбата за училищните олимпиади по предмети, олимпиадата по предмет е форма на интелектуално състезание на ученици в определена научна област, което позволява разкриване не само на знанията на фактическия материал, но и на способността за прилагане на тези ... ... Енциклопедия на новинарите

Всеруски дистанционни евристични олимпиади- Всеруските дистанционни евристични олимпиади се провеждат в Интернет от 1997 г. от Центъра дистанционно обучение"Ейдос" под егидата на Руската академия на образованието. Ученици от 1-11 клас, студенти, ... ... Wikipedia

Всеруски предметни олимпиади за ученици- Значка на участник в последния етап на Всеруската олимпиада за ученици през 2008 г. Всеруска олимпиадаученици системата на годишни предметни олимпиади за ученици в държавни, общински и недържавни образователни ... ... Wikipedia