3 изречения с успоредно подчинение на подчинени изречения. Сложни изречения с еднородна подчиненост на подчинените изречения

Гречишникова Марина Анатолиевна,

учител по руски език и литература

МБОУ "СОУ №2" п.г.т. Уренгой

Сложни изречения с няколко подчинени изречения. Видове подаване.

Подготовка за GIA. Задача B8.

Цел - систематизира знанията на учениците по темата, подобрява уменията им за работа с тестове и текстове в подготовка за GIA

Цели на урока:

Образователни

• подобряват способността за разграничаване на видовете подчинение в сложно изречение;
• да се запознаят с творчеството на Юрий Афанасиев.

Образователни

• развиват синтактични умения;
• развиват умения за писане;
• развиват умения за работа с тестове (задачи А1 - В9).

Образователни

• култивирам любов към родна земяуважение към културата на народите от Севера, населяващи Ямал;
• да възпитава мислещ читател върху произведенията на ямалските писатели.

Оборудване на урока:

• компютър;
• интерактивна дъска;
• учебник;
• тетрадки;
• раздавателни материали (тестове, текстове).

По време на часовете

1. Езикова загрявка

1. Прочетете текста - откъс от разказа на Юрий Афанасиев "Два смърча" (отпечатайте текстовете за всеки ученик или ги прожектирайте на дъската).

1. Заради бурята влекачът се настани в затока. 2. Времето бързаше. 3. Почти седмица Едук и Оксана пътуваха по канали до селото на Калданка. 4. Почти седмица е времето. 5. И в живота на Едук имаше един момент. 6. През тези дни той научи за света толкова, колкото и най-древният старец не би могъл да знае. 7. Светът, оказва се, е много голям, неспокоен. 8. Като животни в тайгата, всевъзможни хора я обитават. 9. Всеки има много грижи. 10. Но най-невероятното беше за Едук да чуе, че има земи, където хората ходят почти без дрехи през цялата година. 11. Само помислете, представете си себе си в Арктика без дрехи, дори и не през зимата, дори през лятото (?!). 12. Той обаче не можеше да не вярва и на Оксана. 13. Тяхната връзка беше толкова близка, очите й го разбираха толкова дълбоко, че той се страхуваше от лошите му мисли. 14. „Какво? Едук се замисли. „Защо не се ожените, да бъдете свой човек в топло, удовлетворяващо село?“

15. И тогава селото изведнъж се появи заради разтопения нос. 16. Пръснати по билото къщите по склона се скупчиха като кокошки. 17. Сред тях се извисяваше като глухар църква, червеникаво блестяща от лиственици.18. А по-нататък зад селото стърчаха като миди бодливи ели. 19. Бях замаян от лека миризма топъл хляб. 20. Тази миризма може да се различи от Educ голямо разстояние. 21. Не можете да го объркате с нищо ...

1. Намерете диалектни думи в текста, заменете ги със стилистично неутрални синоними.

Калданка (в проект 3) – лодка

Uval (в проект 16) - хълм, склон

1. Намерете сравнения в параграф 2. Запишете номерата на изреченията със сравнения.

16 - като пилета

17 - глухар (форма на инструментален падеж)

18 - фестон (форма на инструментален падеж)

1. Напишете номера на изречението с уводна дума.

1. Запишете граматичните основи от изречения 7, 12, 20

7 - светът е голям, неспокоен

12 - не можеше да не повярва

20 - Образование можеше да различи

1. Определете вида на подчинението във фразата „животни в тайгата“ (изречение 8). Заменете тази фраза със синонимно споразумение с подчинена връзка.

Комуникация - управление; тайга животни

1. Определете вида на подчинението в фразата "неспокоен свят" (изречение 7). Заменете тази фраза със синоним управление на отношенията на подчинение.

Координация; мир без мир

1. Запишете номерата на сложните изречения.

6, 10, 13

1. Актуализация на знанията

Изпишете изречение 10 от текста.

Но най-невероятното нещо за Едук беше да чуе, че има земи, където хората ходят почти без дрехи през цялата година.

Направете контур на това изречение: [ === ], (какво === ____), (където ____ ===).

Определете вида на подчинението (последователно).

Какви видове подчинение в сложното изречение познавате? (Бележка, Приложение 1).

Дай примери.

1. Анкериране

1. Определете вида на подаването. Попълнете таблицата (Приложение 2). Коментирайте устно отговора. Отпечатайте таблици с примерни изречения за всеки ученик. Завършилите попълват само 2 колони.

1. Извършете компресиране на текст. От изречения 6-8 (откъс от разказа „Два смърча“) направете 1 сложно подчинено с еднородно подчинение на подчинени изречения.

Как се нарича този тип компресия на текст? (Опростяване - сливане на няколко изречения в едно).

1. Сред изреченията, дадени по-долу, намерете NGN с последователно подчинение на клаузи:

1. Без да разбира пътя, той избяга в горската тундра, хукна към Урал. 2. Бягайте до изтощение. 3. Страхуваше се да спре. 4. Чувстваше, че ако спре, ще бъде разкъсан отвътре. 5. Сърцето няма да издържи. 6. И той тичаше, тичаше по безпътието, изпръсквайки горчивина и негодувание от себе си.

Отговор: 4

1. Използвайки текста на историята, имаше Ю. Афанасиев „Два смърча“, продължете изреченията, така че да получите SPP с различни видовеподчинение:

Последователен: Не мога да кажа на колко години са тези елхи ... .. (които растат на брега на Об).

Хомогенна : Събра ни самотата или очакването на утрото, когато селото се събужда с рибарска пот, мучене на крави, полъх на свеж вятър, .... (когато бекасът на стриди възвестява началото на деня с дървена шаманска трел.

Паралелен (неравномерен): Когато началникът се усмихва, изглежда .... (че е готов да те глътне като малка рибка).

1. Тестване. Част B8. Презентация (по-добре е да се проведе урок с мобилен компютърен клас, така че всеки завършил да може самостоятелно да работи с тестове. Ако това не е възможно, задачите могат да бъдат разпечатани за всеки ученик).

1. Сред изречения 1-6 намерете сложно изречение с хомогенна подчиненост на подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(1) Мнозина отидоха не да изследват Севера и да живеят в Ямал, а да печелят пари. (2) Не дойде ли оттук: работих 15 години, дадох „всичката си сила“ на дивия Север - върнете ме на мястото ми, дайте ми всичко. (3) И дадоха, и се целунаха за довиждане, а „мълчаливите“ бяха все повече и повече хвърлени в мрака, сякаш предварително осъдени: не можеха да отглеждат кадри от местни хора. (4) Във второто и третото поколение на децата на изгонените не се дават паспорти.

(5) „Ямал получи третия удар с началото на разработването на нефт и газ. (6) Сега самите организатори не знаят защо са построени градовете, какво да правят с населението.

2. Сред изречения 1-6 намерете сложно изречение с паралелна (разнородна) подчиненост. Напишете номера на тази оферта.

(1) Със закриването на корабоплаването на практика е забранено поставянето на мрежи по Об. (2) Но всяка година мрежите се поставят и е невъзможно рибен инспектор с кирка да извади всички. (3) Колко дупки трябва да изрежете?! (4) За да се рационализира любителският риболов, в някои случаи е подходящо да се прилага лицензиран риболов въз основа на опита на жителите на Гуриев. (5) Този опит е оправдан с незначителен прилов на ценни видове риби, който не влияе неблагоприятно върху възпроизводството на рибните запаси, а през есента на гладки пясъци, когато последните напуснат рибарите, мигрират към зимните си квартири.

(6) Трябва да се има предвид, че северният риболов през есента, на вятъра, в ледена вода не е лесно удоволствие.

3. Сред изречения 1-5 намерете сложно изречение с хомогенна подчиненост на подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(1) Рентабилността на лицензирания риболов не е само в събирането на средства, част от които да отиват за развитието на риболова, основното е в образованието на самия човек. (2) Ако искате да ловите риба, работете върху почистването на добитъка, засадете няколко храста, за да укрепите бреговете на хвърлящите хайвера си реки, и направете своята роля, за да спасите младите екземпляри. (3) Който е взел риба, но не я е върнал, който е нарушил правилата за риболов, може да бъде изключен от дружеството или временно отстранен от риболов. (4) Изглежда, че любителите рибари по местоживеене ще следят по-ревниво обекта си, а и ще помагат в борбата срещу злонамереното бракониерство. (5) Образуваните дела на последните все още са незначителни.

4. Сред изречения 1-7 намерете сложно изречение с хомогенна подчиненост на подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(1) Бракониери. (2) Кои са те? (3) Разбира се, хора. (4) Но това са хора, които съзнателно отиват да вредят на природата. (5) А какво да кажем за останалите, които обичат своя Об, които по една или друга причина попадат в насилници? (6) Думата бракониер не обижда ли ушите му? (7) Засега такава разлика не се забелязва и то само защото не всички се използват при организацията на любителския риболов.

5. Сред изречения 1-5 намерете сложно изречение с последователно подчинение на подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(1) Б последните дниизходящи високосна годинанабитите дървени къщи в селото още повече се притиснаха към земята от тежестта на снега по покривите. (2) Старата административна сграда, неиздържаща на такова натоварване, се е опряла на съседната ограда, но гордо и самонадеяно се вее знаме на смърчов прът, целият замазан с глина и незнайно кога и от кого е издигнат там . (3) Знамето прославяше все още неразрушимия и могъщ Съюз, когато за втора година в двора имаше съвсем различно политическо време. (4) Но хората от Ямалск не са се променили морално и в действията си. (5) На фронтона на кабинета все още висеше олющен лозунг, който призоваваше рибарите и рибарките да се трудят и да дадат още един процент над плана, защото от този процент зависи съдбата на Родината.

6. Сред изречения 1-6 намерете сложно изречение с паралелно подчинение на подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(1) „Сега ще има „жик“!“ – обясняваше Стьопка на наставника си, който с мигренозни болки долавяше детския глъч и нетърпеливо чакаше часът й да свърши. (2) Откъде е дошла, Стьопка не знаеше. (3) Но как би могъл да го интересува, че едни отиват в Далечния север да строят, други да изработват северния стаж за пенсия, за коефициент. (4) Но учителката на интерната в селото беше забелязана с нейната необщителност, не вярваше на чистотата на ягушките и малицата, внимаваше да посещава семействата на обитателите на тундрата. (5) Не е лесно да се съберат пастири на елени и рибари в интернат Родителска среща, но идването в къщата ви - приятел - е на почит. (6) И ако учителят започне да говори, освен това, в техните майчин език, тогава той стана не по-малко от рума - приятел, който при случай трябва да бъде подарен.

7. Сред изречения 1-6 намерете сложно изречение с еднородни подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(1) Виелицата виеше по-силно и по-ядосано, но гласовете в чумата, осветени отвън с няколко електрически крушки, се чуваха надалеч. (2) Преди Чупров да успее да отметне сенника, мъж с маска изплиска яката му с пълен черпак леденостудена вода. (3) „Ами вицове“, ахна Стьопка. (4) Домакинът хареса шегата и този трик добави шум и забавление на всички гости.

(5) Как не е предвидил всички последствия? (6) В края на краищата той трябваше да знае, че е поканен и взет за заложник на Едноокия, че ако трябва и за да угоди на собственика, доставчикът е отведен в селото.

8. Сред изречения 1-6 намерете сложно изречение с последователно подчинение на подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(1) Той познаваше стадо вълци от миналата година, а сега четири едногодишни кученца също тренираха в снежна буря. (2) Докато рязаха с нож всички отслабнали елени, труповете им почерняха в снега. (3) На някои места росомахата се опита: скачайки от дърво на дърво, тя прегриза гърлото си, пи кръв и остави животното така ...

(4) Хунзи вече не мислеше за обещанията на Зирянов - при сто процента безопасност на елена, прехвърлете му тридесет процента. (5) Целият този пазар не е за него. (6) Единственото нещо, за което мислеше сега, беше, че никой не може да отнеме снега, небето, въздуха, тундрата, където ходи.

9. Сред изречения 1-6 намерете сложно изречение с последователно подчинение на подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(1) Хунзи отиде при вълка невъоръжен, само с тази пръчка-лопата. (2) Той нямаше нито страх, нито злоба срещу вълка. (3) Това, което е мечтал, го няма. (4) Хунзи, надничайки към пътеката, видя, че се опитва да прескочи дерето, но внимаваше за голяма снежна преспа, че седна, обърна се и отново тръгна направо.

(5) Накрая Хунзи видял вълк на отсрещния бряг на река Юган. (6) Заливната низина беше покрита със сняг два или три метра дълбочина - не можете да преминете толкова лесно ...

10. Сред изречения 1-5 намерете сложно изречение с последователно подчинение на подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(1) Еленът отнася овчаря все по-далеч и по-далеч. (2) С такъв елен и невъоръжен не е страшно да се язди. (3) Как да не се зарадва овчарят на елените, как да не изпее песен за тях! (4) Нарасюх, разкажи ни за синия вятър на треперенето и за елена минирува, свещения елен, който цял живот не знае какво е впряг. (5) Разкажи ми как минерът сложи слънцето на рогата си и как в тиха нощ звездите звънят като камбани в ушите им от бързото бягане...

Отговори

1. Отражение. Обобщаване на урока.

• Какво ново научихте в урока?
• Как да намерим сложни изречения с различни видове подчинение?
• Каква е разликата между хомогенното подчинение и паралелното подчинение?
• Какви проблеми повдига Ю.Н. Афанасиев в неговите произведения?
• Какви лексикални характеристики могат да бъдат отбелязани в текстовете, използвани в урока? (Диалектни думи, изобилие от изразни средства, особено сравнения).
• Забелязали ли сте синтактичните особености на произведенията на ямалските писатели? ( Прости изречения, уводни думи, инверсия).

1. Диференцирана домашна работа (по избор).

1. Подгответе презентация от 20 слайда на тема „Подготовка за GIA. B8 "(Възможно е изпълнение в групи).
2. Разработете бележка за запаметяване на теоретичен материал по темата.
3. Направете таблица, за да систематизирате знанията по темата и да запомните теоретичния материал.
4. Решете няколко варианта за задачи B8 от сборника за подготовка за GIA.

Библиография

1. Гостева Ю.Н., Василиев И.П., Егораева Г.Т. GIA 2014. Руски език. 9 клас 30 варианта на типични тестови задачи и подготовка за изпълнение на част 3 (C) / Yu.N. Гостева, И.П. Василиев, Г.Т. Егораев. - М .: Издателство "Изпит", 2014 г.
2. Лвова С.И. GIA 2014. Руски език: задачи за обучение: 9 клас / S.I. Лвова, Т.И. Замураева. – М.: Ексмо, 2013.
3. Назарова Т.Н. GIA. Семинар по руски език: подготовка за задачите от част B / T.N. Назарова, E.N. цигулка. - М .: Издателство "Изпит", 2014 г.
4. Руски език. 9 клас. Подготовка за GIA-2013: учебно помагало/ Ед. НА. Сенина. - Ростов n / a: Легион, 2012.
5. Хаустова Д.А. Руски език. Подготовка за GIA (писане резюме). Универсални материали с насоки, решения и отговори / Д.А. Хаустов. - 3-то изд., преработено. и допълнителни - М .: Издателство "Изпит", 2012 г.

Интернет ресурси

1. Губкинская централизирана библиотечна система.http://www.gublibrary.ru
2. Афанасиев Ю.Н. Ритми на тундрата. Веднъж стъпил на гребло. Две ели. Корпоративен информационен и библиотечен портал на Ямало-Ненецкия автономен окръг.http://libraries-yanao.ru

Приложение 1.

НАПОМНЯНЕ

ВИДОВЕ ПОДАВАНЕ

Сложното изречение може да има две или повече подчинени изречения. Връзката на такива подчинени изречения помежду си определя вида на подчинението.

1. Паралелно подчинение

При паралелно подчинение към едно главно принадлежат различни видове подчинени изречения, които отговарят на различни въпроси:

Разумът, (въпреки какво?), дори да е потискан и пренебрегван, накрая винаги надделява (защо?), защото без него не може да се живее (А. Франс).

2. Хомогенно подаване

С равномерно подаване подчинени изреченияса от един и същи тип, отговарят на един и същи въпрос и се отнасят до един и същ член на главното изречение или за цялото главно изречение като цяло. Помежду си еднородните подчинени изречения са свързани чрез координираща или несъюзна връзка:

Егорушка видя (какво?), как малко по малко небето потъмня и тъмнина се спусна на земята (какво?), как звездите светнаха една след друга (А. Чехов).

3. Последователно подаване

При последователно подчинение главното изречение е подчинено на подчиненото изречение (подчинено изречение от първа степен), което от своя страна е подчинено на следващото подчинено изречение (подчинено изречение от втора степен) и т.н. (частите образуват верига ). При такава връзка всяка подчинена част става главна по отношение на следващата, но само една остава първоначалната основна част:което на смятан за прародителхора, следователно именно на него са посветени най-много легенди.

Историческият опит доказва, че всички опити „Прескачането“ на някои етапи от културата не е доброне носи това само скрупулноработа за възстановяване историческа памет, "детство и младост" на народаПусни го по главния път на световната култура иидвам към усещането за духовната пълнота на битието.

Ако кандидатствате да се чужда литература, тогава с увереностможем да кажем, че приказният герой Р. Ругин е известен отдавна вече в необятността на Европа от Франция до Русия.

Да станеш господар на съдбата си , ханти и други малки народи на Сибирще трябва да преодолеемного препятствия,които съвременността им е подготвила.

Задача пазене на традициитесе усложнява от факта, че мн Рускоезичен младловци, които не виждат смисъл учи роден езикпредпочитам вместо това научете английски.

Показателно е, че еленът играе по-малко значими в митологията на Хантироля отколкото в легендите на ненеците, въпреки че същосе появява в легендите.

Роман Ругин също е борец за правата на хоратакоито адреси в съзнанието на своя читател и излага фактите, ипоетът, който вика към сърцата на хората и техните емоции.

Писателят често идва да приеме"позоваване на миналото"да принуждавам Читателят на Ханти да погледне миналото си,да вървим напред, да градим бъдещето.

Сложни изречения може да има не едно, а няколко подчинени изречения.

Сложните изречения с две или повече подчинени изречения са два основни вида:

1) всички подчинени изречения са прикрепени директно към главното изречение;

2) първата клауза е прикрепена към основната клауза, втората - към първата клауза и т.н.

I. Изреченията, които са прикрепени директно към главното изречение, могат да бъдат хомогенни и разнородни.

1. Сложни изречения с еднородна подчиненост на подчинените изречения.

При тази подчиненост всички подчинени изречения се отнасят към една дума в главното изречение или към цялото главно изречение, отговарят на един и същи въпрос и принадлежат към един и същи тип подчинени изречения. Помежду си хомогенните подчинени изречения могат да бъдат свързани чрез координиращи съюзи или безсъюзни (само с помощта на интонация). Връзките на еднородни подчинени изречения с главното изречение и помежду си приличат на връзки еднородни членовепредложения.

Например:

[Дойдох при вас с поздрави, да кажа], (че слънцето е изгряло), (че трептеше с гореща светлина върху чаршафите). (А. Фет.)

[Че, (който живее истинския живот), (който от детството е приучен към поезията),завинаги вярва в животворния, изпълнен с разум руски език]. (Н. Заболотски.)

[В края на май младата мечка беше привлечена по родните си места], (където е родена) и ( където месеците на детството бяха толкова запомнящи се).

В сложно изречение с еднородна подчиненост второто подчинено изречение може да няма подчинителен съюз.

Например: ( Ако има вода) и ( няма да има риба в него), [Не вярвам на водата]. (М. Пришвин.) [ Да изтръпнем], (ако внезапно птица лети) или ( лосове тръбят в далечината). (Ю. Друнина.)

2. Сложни изречения с разнородно подчинение на подчинени изречения (или с успоредно подчинение). С такава подчиненост подчинените изречения включват:

а) към различни думи от главното изречение или една част към цялото главно, а другата към една от думите му;

б) към една дума или към цялото главно изречение, но отговарят на различни въпроси и са различни видоведопълнителни предложения.

Например: ( Когато е в ръцете ми нова книга ), [чувствам], (че нещо живо, говорещо, прекрасно дойде в живота ми). (М. Горки.)

(Ако се обърнем към най-добрите образци на прозата), [тогава ще се уверим], (че са пълни с истинска поезия). (К. Паустовски.)

[От света (която се нарича детска), врата, водеща към космоса], (където вечерят и пият чай) (Чехов).

II. Сложни изречения с последователно подчинение на подчинени изречения.

Този тип сложни изречения с две или повече подчинени изречения включват тези, в които изреченията образуват верига: първото изречение се отнася до главното изречение (подчинено изречение от 1-ва степен), второто изречение се отнася до изречение от 1-ва степен ( подчинено изречение от 2-ра степен) и др.

Например: [ Младите казаци яздеха неясно и сдържаха сълзите], (защото се страхуваха от баща си), (който също беше някак смутен), (въпреки че се опитах да не го показвам). (Н. Гогол)

Спецификата на подчинените части в този случай е, че всяка от тях е подчинена по отношение на предходната и главна по отношение на следващата.

Например: Често през есента наблюдавах отблизо падащите листа, за да уловя онази незабележима част от секундата, когато листо се отдели от клона и започне да пада на земята.(Паустовски).

При последователно подчинение едно подчинено изречение може да бъде вътре в друго; в този случай може да има две подчинени връзки наблизо: какво и ако, какво и кога, какво и оттогава и т.н.

Например: [ Водата блъсна толкова страшно], (Какво, (когато войниците тичаха долу), след тях вече летяха буйни потоци) (М. Булгаков).

Има и сложни изречения с комбиниран тип подчинение на подчинени изречения.

Например: ( Когато чеизът напусна двора), [той (Чичиков) погледна назад и видя], (че Собакевич все още стои на верандата и, както изглежда, наднича, искайки да разбере), (къде ще отиде гостът). (Гогол)

Това е сложно изречение с успоредно и последователно подчинение на подчинени изречения.

Препинателни знаци в сложно изречение с няколко подчинени изречения

Поставя се запетая между еднородни подчинени изречения, несвързани с координиращи съюзи.

Например: Разбрах, че лежа в леглото , че съм болна , че просто бях в делириум.(Cupr.)

Завиждам на тези, които прекараха живота си в битки , който застъпи страхотна идея.(Ec.)

Спомняме си онзи велик час, когато оръдията замлъкнаха за първи път , когато всички хора срещнаха победата както в градовете, така и във всяко село.(Исак.)

Запетая не се поставямежду еднородни подчинени изречения, свързани с един съединителен съюз (независимо дали има подчинителен съюз или съюзна дума с двете подчинени изречения или само с първото).

Например: Вярвам, че нищо не остава незабелязано и че всяка най-малка стъпка, която правим, има значение за настоящия и бъдещ живот.(гл.)

Милицията докара принц Андрей в гората, където стояха фургоните и където имаше превързочна станция.(Л. Т.)

Когато започна да вали и всичко наоколо блестеше, тръгнахме по пътеката ... от гората.(М.П.).

При повторение на съгласувателните съюзи между подчинените подчинени изречения се поставя запетая.

Например: Всички научиха, че дамата е пристигнала и че Капитонич й е позволил , и че сега е в детската...(Л. Т.).

Синдикати дали илипри свързване на предикативните части на сложното изречение те се считат за повтарящи се, а еднородните подчинени изречения се отделят със запетая, която се поставя пред или.

Например: Независимо дали в града започваха сватби или кой празнуваше весело имен ден, Пьотър Михайлович винаги разказваше за това с удоволствие.(Пис.).

При разнородна подчиненост подчинените изречения се отделят или поставят със запетаи.

Например: Веднага щом жегата падна, в гората започна да става студено и тъмно толкова бързо, че не исках да стоя в нея.(T.)

Който не е изпитвал вълнение от едва доловимото дишане на спяща млада жена, няма да разбере какво е нежност. (Пауст.).

При последователно и смесено подчинение между подчинените части се поставя запетая по същите правила, както между главните и подчинените части.

Например: Щяха ли нашите скитници под родна стряха , ако можеха да знаят , какво стана с гриша.(некр.)

Хелън се усмихна така , който говореше , че не е позволила , за да може всеки да я види и да не се запленява.(Л. Т.)

Всякакви , който в живота се е борил за щастието да бъде себе си , знае , че силата и успехът на тази борба зависи от увереността , с които търсещият отива към целта(М.П.)

Поставя се запетая между два съседни подчинителни съюза или между съюзна дума и подчинителен съюз, както и когато се срещат съгласуващ и подчинителен съюз, ако вътрешната подчинена част не е последвана от втората част на двойния съюз това или онова.

Например: Мечката толкова се влюби в Никита, че , когаотиде нанякъде, звярът тревожно подуши въздуха.(М. Г.)

Бяхме предупредени, че , акоако времето е лошо, обиколката няма да се проведе.

Нощта свърши и , когаслънцето изгря, цялата природа оживя.

Отстраняването на втората (вътрешна) част тук не изисква преструктуриране на първата аднексална част.

Ако подчиненото изречение е последвано от втората част сложен съюз тогава, така, тогава запетая не се поставя между предишните два съюза.

Например: Слепецът знаеше, че слънцето гледа в стаята и че ако протегне ръка през прозореца, от храстите ще падне роса.(кор.)

Мислех си, че ако не споря със стареца в този решаващ момент, тогава по-късно ще ми бъде трудно да се освободя от попечителството му.(П.).

Оттеглянето или пренареждането на аднексалната част (ако протегне ръката си през прозореца и ако в този решаващ момент не споря със стареца) е невъзможно, тъй като наблизо ще има части от двоен съюз.

Тире в сложно изречение

Между подчинената част (група от подчинени изречения) и последващата главна част на изречението може битире ако подчинената част или група от подчинени части, предхождащи главното изречение, се произнасят с логическа селекция на информационно важна дума и с дълбока пауза преди основната част (обикновено подчинените обяснителни части се разграничават по този начин, по-рядко условно, концесивен и др.).

Например: Къде отиде Нелидова?- Наташа не знаеше(Пауст.); И ако ги гледате дълго време- скалите започнаха да се движат, да се рушат(Аст.); Извика ли ги, сами ли дойдоха- Нежданов така и не разбра...(T.).

Слага се тире също и между подчинената и главната част в еднакво построени успоредни сложни изречения.

Например: Който е весел - смее се, който иска - ще постигне, който търси - винаги ще намери!(ДОБРЕ.).

Слага се тире след подчиненото изречение пред главното, ако съдържа думите това, тук, а също и ако изречението е непълно изречение.

Например: Че е честна натура ми е ясно.(T.)

Какво е намерил в нея си е негова работа.

Къде е сега, какво прави - това са въпросите, на които не можах да отговоря.

Отговорих нещо, което - аз самият не знам(сравнете пълен - какво казах).

Слага се тире между подчинени изречения при липса на противопоставителен съюз или втората част на сравнителен съюз между тях.

Например: Артистичността е така че всяка дума да е не само на място – така че да е необходима, неизбежнаи така, че колкото е възможно по-малко думи (Черно).

С уточняващ характер на подчинената част се поставя тире.

Например: Само веднъж тя се съживи - когато Мика й казаче на вчерашната сватба се пееха песнички.(Р. Зернова)

Слага се тире за засилване на въпросителния характер на изречението, като същевременно се подчертава необичайното разположение на подчинената клауза пред главното изречение или интонационното отделяне на главното изречение от последващото изречение.

Например: Какво е влияние- ти знаеш?; Сигурен ли си, че е необходимо?

Поставя се и тире с изобилие от запетаи, срещу които тирето действа като по-изразителен знак.

Например: Но ние натрупахме опит , но за опит , както се казва , Колкото и да платите, няма да надплатите.

Запетая и тире в сложно изречение

Запетая и тире като един препинателен знак се поставят в сложно изречение преди главната част, която се предшества от редица еднородни подчинени части, ако се подчертае разделянето на сложното изречение на две части с дълга пауза преди главната част.

Например: Където и да съм, каквото и да се опитвам да се забавлявам , - всичките ми мисли бяха заети с образа на Олеся.(Cupr.)

Кой виновен, кой прав , - Не е за нас да съдим.(Кр.)

Същият знак се поставя и пред дума, която се повтаря в същата част на изречението, за да се свърже с нея ново изречение или следващата част от същото изречение.

Например: Знаех много добре, че това е съпругът ми, не някакъв нов непознат за мен човек, а добър човек. , - съпругът ми, когото познавах като себе си.(Л. Т.)

И идеята, че той може да се ръководи от този интерес, че ще търси помирение с жена си, за да продаде тази гора , Тази мисъл го обиди.(Л. Т.)

Слага се тире след запетаята, която затваря подчинената част, включително и пред думата това.

Например: Най-доброто, което можеше да направи , - тръгнете навреме Единственото нещо, което ми харесва тук , е стар сенчест парк.

Синтактичен анализ на сложно изречение с няколко подчинени изречения

Схема за разбор на сложно изречение с няколко подчинени изречения

1. Определете вида на изречението според целта на изявлението (разказ, въпросително, побудително).

2. Посочете вида на изречението чрез емоционално оцветяване (възклицателно или невъзклицателно).

3. Определете главните и подчинените изречения, намерете техните граници.

4. Направете диаграма на изречение: задайте (ако е възможно) въпроси от главните към подчинените изречения, посочете в главната дума, от която зависи подчиненото изречение (ако е условно), характеризирайте средствата за комуникация (съюзи или съюзни думи ), определят видовете подчинени изречения (определителни, обяснителни и др.).

5. Определете вида на подчинението на подчинените изречения (еднородни, успоредни, последователни).

Пример за разбор на сложно изречение с няколко подчинени изречения

1) [Погледнете бледозеленото небе, обсипано със звезди(на който няма нито облак, нито петно),и ще разбереш], (защо летният топъл въздух е неподвижен), (защо природатревога) (А. Чехов).

[… н., ( на която…), и vb.], ( защо…), (защо…).

(Сказуемо, невъзклицателно, сложно, сложно с три подчинени изречения, с успоредно и еднородно подчинение: 1-во подчинено изречение - приписно изречение (подчиненото изречение зависи от съществителното) небе, отговаря на въпроса който на която); 2-ро и 3-то подчинени изречения - подчинени пояснителни изречения (зависят от глагола разбирам, отговори на въпроса Какво?, се присъединяват към съюзната дума защо)).

2) [Всякакви човекзнае], (какво трябва да направи, (какво го отличава от хората), в противен случай), (какво го свързва с тях) (Л. Толстой).

[…vb], ( Какво…., (Какво…), в противен случай), (Какво…).

(Описателни, невъзклицателни, сложно, сложно с три подчинени изречения, с последователно и успоредно подчинение: 1-во подчинено изречение - подчинено пояснително изречение (зависи от глагола знае, отговаря на въпроса Какво?, се присъединява към съюза Какво), 2-ра и 3-та клаузи - клаузи на местоимение-определяне (всяко от тях зависи от местоимението тогава, отговаря на въпроса който (тогава)?, се присъединява със съюзна дума Какво).

Речник-справочник лингвистични термини. Изд. 2-ро. - М.: Просвещение. Розентал Д. Е., Теленкова М. А.. 1976 .

Вижте какво е "последователно подаване" в други речници:

последователно подаване

последователно подаване- Метод на комуникация в сложно изречение с няколко подчинени изречения, когато подчиненото изречение от първа степен е подчинено на главната част и всяко следващо изречение е свързано с предходното (възниква втора, трета и т.н. степен . .. ... Синтаксис: Речник

Тази статия или раздел описва някои езикови явления само по отношение на руския език. Можете да помогнете на Wikipedia, като добавите информация за това явление на други езици и типологично покритие ... Wikipedia

Свързване на изречения с помощта на подчинителни съюзи или съюзни (относителни) думи. Макар дори не забеляза преди това, че в равнината изглеждаше светло (Короленко). Нужен беше водач, който да познава добре горските пътеки (Б. Полевой). ср...

подаване, или субординациявръзката на синтактичното неравенство между думите във фразата и изречението, както и между предикативните части на сложното изречение. При такава връзка един от компонентите (думи или изречения) ... ... Wikipedia

Подчинението или подчинителната връзка е отношението на синтактично неравенство между думите във фразата и изречението, както и между предикативните части на сложното изречение. При такава връзка един от компонентите (думи или изречения) ... ... Wikipedia

Твърд- (Фирма) Определение на фирма, знаци и класификация на фирми Определение на фирма, знаци и класификация на фирми, фирмени концепции Съдържание Съдържание Фирма Правни формиКонцепцията за фирма и предприемачество. Основните характеристики и класификации на фирмите ... ... Енциклопедия на инвеститора

схема за анализ на многочленно сложно изречение- 1) вида на предложението по естеството на основното синтактична връзкаи броя на предикативните части; 2) вида на подчинението според метода на свързване на подчинените изречения: а) последователно подчинение (посочете степента на подчинение); б) подчинение: хомогенна подчиненост ... Речник на лингвистичните термини T.V. Жребче

Сложно изречение, което има повече от две части (виж паралелно подчинение, последователно подчинение) ... Речник на лингвистичните термини

Паралелното подчинение на подчинените изречения е един от трите вида подчинение на вторични (или зависими) части във всеки тип.Всеки тип има свои собствени тънкости и трикове, знаейки, че можете лесно да определите този тип.

Еднородна, последователна и успоредна подчиненост на подчинените изречения

И трите типа характеризират реда, в който се появява отговорът на поставения въпрос от основната част на изречението. Струва си да се отбележи, че може да има (и най-често се случва) няколко допълнителни части и те могат да стоят както пред основната част, така и след нея.

Хомогенното подчинение на подчинените изречения е такова подчинение, когато всички второстепенни части отговарят на един и същи въпрос. По правило такива клаузи имат един общ съюз или Например: "Мама ми каза, че всичко ще бъде наред и че ще ми купи кукла." В този случай се вижда един общ съюз "какво". Има обаче и случаи, когато съюзът е пропуснат, но се подразбира. Пример е следното изречение: „Настя забеляза, че той я гледа и бузите му се изчервиха.“ В тази версия съюзът е пропуснат, но значението остава същото. Много е важно ясно да се види този пропуснат съюз, тъй като такива изречения често се срещат на изпита.

Последователното подчинение на подчинените изречения е такова подчинение, когато второстепенни членовеотговарят на въпроса на техния "предшественик", Тоест задават се въпроси от всяка част на изречението към следващия член. Например: „Сигурен съм, че ако получа отличен резултат, тогава ще вляза в добър образователна институция". Тук последователността е ясно изразена: Сигурен съм (в какво?), че ..., тогава (какво ще се случи?).

Паралелното подчинение на подчинените изречения е вид подчинение, когато второстепенните части принадлежат към едно. Те не отговарят на един въпрос, но заедно обясняват смисъла на главното твърдение. Желателно е да се правят схеми от този вид, за да не се допусне грешка при определяне на типа. И така, изявления: "Когато котката скочи от прозореца, Маша се преструваше, че нищо ужасно не се е случило." И така, основната част е средата на изречението (и от нея можете да зададете въпрос както към първото подчинено изречение, така и към второто): Маша се престори (кога?) И (какво се случи тогава?). Струва си да се отбележи, че едно просто сложно изречение няма да съдържа нито един от горните видове подчинение. По правило те се изграждат само между части.

По този начин можем да заключим, че в сложно изречение зависимите части имат три вида прикачване: хомогенно, последователно и паралелно подчинение на подчинени изречения. Всеки тип дефинира зависимост от главния член и връзка със същите второстепенни части. За да определите правилно този тип, достатъчно е просто да зададете правилно въпрос и да начертаете диаграми на сложни изречения, като маркирате тези въпроси със стрелки. След визуална рисунка всичко веднага ще стане ясно.

Тези с допълнителни елементи са разделени на няколко групи. Общо са три. В речта може да има сложен израз с хомогенна подчиненост на подчинени изречения, разнородни (паралелни) и последователни. По-нататък в статията ще разгледаме характеристиките на една от тези категории. Какво е сложно изречение с еднородна подчиненост на подчинените изречения?

Главна информация

Хомогенното подчинение на подчинените изречения (примери за такива конструкции ще бъдат дадени по-долу) е израз, в който всяка част се отнася до основния елемент или към определена дума в него. Последната опция възниква, ако допълнителният компонент разпределя само определена част от основния. Изреченията с еднородна подчиненост на подчинените изречения имат редица особености. Така че разпръскващите елементи са от един и същи тип, тоест отговарят на един и същ въпрос. Обикновено те са свързани помежду си чрез координиращи съюзи. Ако те имат стойност за изброяване, тогава връзката е без съюз, както при хомогенните членове. Тук най-общо какво означава еднородна подчиненост на подчинените изречения.

Комуникация в контекст

1. Притихналите момчета гледаха колата /1 докато напусна кръстовището /2 докато вдигнатият прах се разсее /3 докато се превърна в прахоляк /4.

Веднъж в болницата той си спомни как внезапно бяха нападнати от нацистите и как всички бяха заобиколени и как отрядът успя да стигне до своите.

3. Ако съюзите „дали ... или“ се използват като повтарящи се конструкции (в примера можете да промените на дали), хомогенните клаузи, свързани с тях, се разделят със запетая.

Беше невъзможно да се каже дали е пожар или луната започва да изгрява. - Не можеше да се разбере дали е пожар, дали луната започва да изгрява.

Комбинирани структури за свързване

Изречение с множество хомогенни подчинени подчинени изречения се среща в няколко варианта. Така че може би заедно. Поради тази причина, когато анализирате, не е необходимо незабавно да съставяте обща схема или да бързате да поставяте препинателни точки.

Анализ на контекста

Еднородната подчиненост на подчинените изречения се анализира по определена схема.

1. Подчертавайки граматическите основи, помислете за броя на простите елементи, които изграждат структурата.

2. Те обозначават всички и съюзнически думи и въз основа на това установяват подчинени и главни изречения.

3. Основен елементопределени за всички доп. В резултат на това се образуват двойки: главен-подчинен.

4. Въз основа на изграждането на вертикална схема се определя естеството на подчинението на подчинените структури. Може да бъде паралелен, последователен, хомогенен, комбиниран тип.

5. Изгражда се хоризонтална схема, въз основа на която се поставят препинателни знаци.

Анализ на предложението

Пример: Аргументът е, че ако вашият крал е тук за три дни, тогава вие сте безусловно задължени да правите това, което ви казвам, и ако той не остане, тогава аз ще изпълня всяка заповед, която ми дадете.

1. Това сложно изречение съдържа седем прости: Аргументът е, /1 че /2 ако вашият крал е тук три дни /3 тогава вие сте безусловно задължени да направите /2 това, което ви казвам /4 и / ако той не остане /5 тогава аз ще изпълня всяка заповед /6, което ми даваш /7.

1) спорът е;

2) ако вашият крал ще бъде тук за три дни;

3) нещо ... което сте безусловно задължени да направите това;

4) какво ще ти кажа;

5) ако не остане;

6) тогава ще изпълня всяка поръчка;

7), което ще ми дадеш.

2. Главното изречение е първото (спорът е това), останалите са подчинени изречения. Само шестото изречение повдига въпрос (тогава ще изпълня всяка заповед).

3. Това сложно изречение е разделено на следните двойки:

1->2: аргументът е, че... тогава вие сте абсолютно задължени да направите това;

2->3: вие сте абсолютно задължени да направите това, ако вашият цар е тук за три дни;

2->4: вие сте абсолютно задължени да правите това, което ви казвам;

6->5: Ще изпълня всяка поръчка, ако не остане;

6->7: Ще изпълня всяка заповед, която ми дадете.

Възможни трудности

В горния пример е малко трудно да се разбере какъв тип е шестото изречение. В тази ситуация трябва да разгледате координиращия съюз "а". AT сложно изречениетой, за разлика от подчинителния свързващ елемент, може да не се намира до свързаното с него изречение. Въз основа на това е необходимо да се разбере какви прости елементи свързва този съюз. За целта се оставят само изречения, съдържащи опозиции, а останалите се премахват. Такива части са 2 и 6. Но тъй като изречение 2 се отнася до клаузи, тогава 6 също трябва да е такова, тъй като е свързано с 2 координираща връзка. Лесно е да се провери. Достатъчно е да вмъкнете съюз, който има изречение 2, и да свържете 6 с него с основното, свързано с 2. Пример: Спорът е, че ще изпълня всяка поръчка.Въз основа на това можем да кажем, че и в двата случая има хомогенна подчиненост на подчинени изречения, само в 6 съюзът "какво" е пропуснат.

Заключение

Оказва се, че това изречение е сложно с еднородно свързани подчинени изречения (2 и 6 изречения), успоредно (3-4, 5-7) и последователно (2-3, 2-4, 6-5, 6-7) . За да поставите пунктуация, трябва да определите границите на прости елементи. Това отчита възможното комбиниране на предложения на няколко синдиката на границата.