Ціль:

Завдання

Обладнання:

Хід уроку.

I.Орг. момент.

"Добрі справи".

Я готовий для всіх завжди

Робити добрі справи.

Здійснивши такий вчинок,

Кажу я - так, так, так!

Будемо старших шанувати? - Так!

Будемо дерево садити? - Так!

Будемо мамі допомагати? - Так!

А братик одягати? - Так!

Подбаємо про кішку? - Так!

Птахам ми насиплемо крихти? - Так!

Подбаємо про друга? - Так!

І квіти поллємо на клумбі? - Так!

Будемо завжди добрими?

Хто мені скаже» - Так! Так! Так!

ІІ. Визначення теми та завдань уроку.

1. Робота над загадкою.

З бруньок з'являються, Весною розпускаються, Влітку шелестять, Восени - летять. (Листя.)

Отже, наші завдання:

ІІІ. Робота на тему уроку.

1. Знайомство з В. Осєєвою.

Багатьох дитячих письменників цікавили стосунки між дітьми. Одна з них – Валентина Осєєва. Валентина Олександрівна Осєєва-Хмелева - одна з найвідоміших дитячих письменників, яка намагалася розгадати чарівну силуяк слів, а й вчинків маленьких героїв.

«Дорогі хлопці!

Одного разу мама запитала:

- Сподобалася тобі розповідь? Я відповіла: - Не знаю. Я про нього не думала. Мама дуже засмутилася. - Мало вміти читати, треба вміти думати, - сказала вона. З того часу, прочитавши розповідь, я почала думати про гарні і погані вчинки дівчаток і хлопчиків, а іноді й своїх власних. І так як у житті це мені дуже допомогло, то я написала для вас короткі оповіданнящоб вам легше було навчитися читати і думати»

Долонями притиснути вуха до голови та круговими рухами за годинниковою стрілкою потирати їх;

Щільно притиснути долоні до вух і різко відсмикнути руки;

Вставити у вухо палець, а потім різко висмикнути .

Запитаю у мами.

Дозволила мати?

А Катя зітхнула і каже:

Приходить Катя другого дня.

Ну що ж ти? Бери!

Олівця зеленого немає.

4. Розмова.

Як звали подруг?

Фізкультхвилинка для очей.

Очі бачать все навколо,

Обведу ними коло.

Очкам бачити все дано

— Де вікно, а де кіно?

Обведу я ними коло,

Подивлюся на світ навколо.

5. "Чи, що дзижчить"дітей.

-

6. Робота біля дошки.

Катя Олена

брехлива акуратна

байдужа терпляча

жадібна вихована

хитра горда

боягузлива правдива

Фізкультхвилинка "Нічовики"

Чикі-воки, чикі-воки,

Жили-були Ничевоки -

Нічого

Не говорили,

І не їли, і не пили,

Тільки дулися,

Дулися,

Дулися…

Але потім раптом усміхнулися,

І на маму подивилися,

І попили.

І поїли,

Над собою

Зареготали,

Та й спати лягли.

Втомилися.

Чикі-воки, чикі-воки,

Засинають Ничевоки.

Тихіше, тихіше, не шуміть,

Нічівок не розбудіть…

Тс-с-с…

7. Читання оповідання з ролей

8. Робота у парах.

— З групи прислів'їв обирайте лише ту, яка підходить до нашої розповіді.

Для першого ряду:

Ввічливість відчиняє всі двері.

Краще добре вчинити, аніж добре говорити.

Ні, друга шукай, а знайшов — береги.

Справі час, а втіху — година.

Для другого ряду:

Де працю, там і радість.

Міцну дружбу і водою не розіллєш.

добра людинаДобру вчить.

Хто скоро допоміг, той допоміг двічі.

Для третього ряду:

Літо проляпав, осінь протопав, а тут сніг на голову.

Птах сильний крилами, а людина — дружбою.

Красивий той, хто красиво робить.

Серце матері краще за сонце гріє.

8. Робота із серії картинок.

Розгляньте картинки.

Чи пов'язані вони між собою?

Чи можна скласти розповідь?

9. Розмова.

IV. Підсумок уроку.

Чому навчив вас урок?

Синє листяВ. Осєєва

Катя мала два зелені олівці. А у Олени жодного. Ось і просить Олена Катю:

Дай мені зелений олівець. А Катя й каже:

Запитаю у мами.

Наступного дня приходять обидві дівчинки до школи. Запитує Олена:

Дозволила мати?

А Катя зітхнула і каже:

Мама дозволила, а брата я не запитала.

Ну що ж, спитай ще в брата, - каже Олена.

Приходить Катя другого дня.

Ну, що, дозволив брат? - Запитує Олена.

Брат-то дозволив, та я боюся, зламаєш ти олівець.

Я обережно, - каже Олена. - Дивись, - каже Катя, - не чини, не натискай міцно, в рот не бери. Та не малюй багато.

Мені, – каже Олена, – тільки листочки на деревах намалювати треба та траву зелену.

Це багато, – каже Катя, а сама брови хмурить. І обличчя незадоволене зробила.

Подивилася на неї Олена та відійшла. Чи не взяла олівець. Здивувалася Катя, побігла за нею:

Ну що ж ти? Бери!

Не треба, – відповідає Олена. На уроці вчитель запитує:

Чому в тебе, Оленко, листя на деревах синє?

Олівця зеленого немає.

Чому ж ти у своєї подружки не взяла?

Мовчить Олена. А Катя почервоніла як рак і каже:

Я давала їй, а вона не бере. Подивився учитель на обох:

Потрібно так давати, щоб можна було взяти.

Трапляється, буємо самотні, І не вистачає нам душевної теплоти, Буваємо ми задумливі і суворі І не кому ніби не потрібні І світить сонечко неяскраво І немає бажання малювати, Читати, грати не цікаво Але, як скажіть не нудьгувати? Світ одразу фарбами наповниться Змінитись раптом усе навколо Коли з тобою поряд буде Твій справжній вірний друг.

Перегляд вмісту документа
«Ст. Осєєва "Синє листя"»

Тема: В. Осєєва "Синє листя".

Ціль:створення умов для роботи над розвитком моральних якостейособистості під час роботи з текстом.

Завдання

Формувати вміння аналізувати художній твірна доступному дітям рівні. Показати дітям, що тема, порушена автором, актуальна в житті кожної людини.

Розвивати навички правильного та усвідомленого читання, прогнозувати події, відповідати на запитання.

Виховувати чесність, почуття відповідальності за свої вчинки, повагу та ввічливість у взаєминах. розвивати самооцінку учнів.

Обладнання:портрет Осеєвої, карта Криму, атлас - визначник "Від землі до неба", роздатковий матеріал для дітей, аудіозапис оповідання "Синє листя", пісні "Справжній друг".

Хід уроку.

I. Орг. момент.

Я пропоную вам почати наш урок з гри, яка називається "Добрі справи".

Я читаю вірш, а ви, якщо згодні, кажете "так" і плескаєте в долоні.

Я готовий для всіх завжди

Робити добрі справи.

Здійснивши такий вчинок,

Кажу я – так, так, так!

Будемо старших шанувати? - Так!

Будемо дерево садити? - Так!

Будемо мамі допомагати? - Так!

А братик одягати? - Так!

Подбаємо про кішку? - Так!

Птахам ми насиплемо крихти? - Так!

Подбаємо про друга? - Так!

І квіти поллємо на клумбі? - Так!

Будемо завжди добрими?

Хто мені скаже» - Так! Так! Так!

II. Визначення теми та завдань уроку.

1. Робота над загадкою.

Слухайте загадку. Що це?

З нирок з'являються,
Весною розпускаються,
Влітку шелестять,
Восени – летять. (Листя.)

2. Створення проблемної ситуації.

Візьміть листя, яке лежить у вас на партах. Уважно розгляньте.

Хто може сказати лист якого дерева в його руках? (Клена, берези, дуба.) (Можна використовувати атлас - визначник "Від землі до неба".)

Що цікавого ви знаєте про дуб? (Дерево довгожитель. З жолудів можна варити кавовий напій.)

Що цікавого ви знаєте про березу? (Символ Росії, роблять березовий сік, Існує два типи дерева - чоловіче та жіноче. Жіноча береза ​​розпускає листя убік, а чоловіче дерево вгору. .)

Що цікавого ви знаєте про клен? (Символ Канади, з листя добувають кленовий цукор.)

Розфарбуйте ваші листочки. Які кольори ви їх розфарбували? (Зелений, жовтий. червоний, помаранчевий.)

Чи може листя бути синього кольору?

Як ви вважаєте, чому вона його так назвала? (Припущення дітей.)

Отже, наші завдання:

1) познайомитися з В. Осєєвим.

2) познайомитися з оповіданням В. Осєєвої "Синє листя";

3) з'ясувати чому розповідь так називається;

III. Робота на тему уроку.

1. Знайомство з В. Осєєвою.

Багатьох дитячих письменників цікавили стосунки між дітьми. Одна з них – Валентина Осєєва. Валентина Олександрівна Осєєва-Хмелева - одна з найвідоміших дитячих письменників, яка намагалася розгадати чарівну силу не лише слів, а й вчинків маленьких героїв.

Я випадково знайшла її лист до Вас, дітей. Ось воно.

«Дорогі хлопці!

Одного разу мама запитала:

– Сподобалося тобі оповідання?
Я відповіла:
- Не знаю. Я про нього не думала.
Мама дуже засмутилася.
- Мало вміти читати, треба вміти думати, - сказала вона.
З того часу, прочитавши розповідь, я почала думати про гарні і погані вчинки дівчаток і хлопчиків, а іноді й своїх власних. І оскільки в житті мені це дуже допомогло, то я написала вам короткі розповіді, щоб вам легше було навчитися читати і думати»

Давайте послухаємо розповідь В. Осєєвої "Синє листя".

2. Зарядка для вух «Розумні вушка»

Долонями притиснути вуха до голови та круговими рухами за годинниковою стрілкою потирати їх;

Щільно притиснути долоні до вух і різко відсмикнути руки;

Вставити у вухо палець, а потім різко висмикнути .

3. Слухання оповідання В. Осєєвої "Синє листя"

Катя мала два зелені олівці. А у Олени жодного. Ось і просить Олена Катю:

Дай мені зелений олівець. А Катя й каже:

Запитаю у мами.

Наступного дня приходять обидві дівчинки до школи. Запитує Олена:

Дозволила мати?

А Катя зітхнула і каже:

Мама дозволила, а брата я не запитала.

Ну що ж, спитай ще в брата, - каже Олена.

Приходить Катя другого дня.

Ну, що, дозволив брат? - Запитує Олена.

Брат-то дозволив, та я боюся, зламаєш ти олівець.

Я обережно, - каже Олена. - Дивись, - каже Катя, - не чини, не натискай міцно, в рот не бери. Та не малюй багато.

Мені, – каже Олена, – тільки листочки на деревах намалювати треба та траву зелену.

Це багато, – каже Катя, а сама брови хмурить. І обличчя незадоволене зробила.

Подивилася на неї Олена та відійшла. Чи не взяла олівець. Здивувалася Катя, побігла за нею:

Ну що ж ти? Бери!

Не треба, – відповідає Олена. На уроці вчитель запитує:

Чому в тебе, Оленко, листя на деревах синє?

Олівця зеленого немає.

Чому ж ти у своєї подружки не взяла?

Мовчить Олена. А Катя почервоніла як рак і каже:

Я давала їй, а вона не бере. Подивився учитель на обох:

Потрібно так давати, щоб можна було взяти.

4. Розмова.

Чому розповідь називається "Синє листя"?

Як звали подруг?

Скільки зелених олівців було у Каті?

Чи могла Катя дати Олені зелений олівець?

У кого Катя вирішила запитати?

Як видумаєте, чи справді Катя питала дозвіл у мами, брата?

Чи була Катя справжньою подругою Олені?

Що означає вираз "Почервоніла як рак"?

Фізкультхвилинка для очей.

Очі бачать все навколо,

Обведу ними коло.

Очкам бачити все дано

Де вікно, а де кіно.

Обведу я ними коло,

Подивлюся на світ навколо.

5. "Чи, що дзижчить"дітей.

- Як ви думаєте, про що ми маємо задуматися, прослухавши цей твір?

Які основні слова всього твору? Як ви їх знаєте?

6. Робота біля дошки.

Давайте, подумаємо які риси характеру мали дівчатка.

Катя Олена

брехлива акуратна

байдужа терпляча

жадібна вихована

хитра горда

боягузлива правдива

Фізкультхвилинка "Нічовики"

Чикі-воки, чикі-воки,

Жили-були Нічевоки –

Нічого

Не говорили,

І не їли, і не пили,

Тільки дулися,

Дулися,

Дулися…

Але потім раптом усміхнулися,

І на маму подивилися,

І попили.

І поїли,

Над собою

Зареготали,

Та й спати лягли.

Втомилися.

Чикі-воки, чикі-воки,

Засинають Ничевоки.

Тихіше, тихіше, не шуміть,

Нічівок не розбудіть…

Тс-с-с…

7. Читання оповідання з ролей

Ми з'ясували особливості характерів дівчаток. Це допоможе нам краще прочитати цю розповідь за ролями.

8. Робота у парах.

З групи прислів'їв вибирайте лише ту, яка підходить до нашої розповіді.

Для першого ряду:

Ввічливість відчиняє всі двері.

Краще добре вчинити, аніж добре говорити.

Ні – друга шукай, а знайшов – береги.

Справі час, а втіху - година.

Для другого ряду:

Де працю, там і радість.

Міцну дружбу і водою не розіллєш.

Добра людина добру вчить.

Хто скоро допоміг, той допоміг двічі.

Для третього ряду:

Літо проляпав, осінь протопав, а тут сніг на голову.

Птах сильний крилами, а людина – дружбою.

Красивий той, хто красиво робить.

Серце матері краще за сонце гріє.

(Відповіді дітей з аргументацією, обговорення спірних питань.)

8. Робота із серії картинок.

Розгляньте картинки.

Чи пов'язані вони між собою?

Чи можна скласти розповідь?

Попрацюйте у парах. Складіть оповідання. Ми виберемо найкращий.

Чи можна назвати дівчаток справжніми подругами?

Які риси вони мають? Чому?

9. Розмова.

Які казки про дружбу ви знаєте? ("Крошечка Хаврошечка", " Бременські музики", "Кіт, лисиця і півень", " сніжна королева"," Іван - Царевич та Сірий Вовк", "Малюк і Карлосон"..)

У кого з казкових героївдевізом була фраза "Хлопці, давайте жити дружно?"

Які пісні про дружбу ви знаєте?

Пропоную заспівати пісню "Справжній друг".

IV. Підсумок уроку.

Чому навчив вас урок?

Які почуття пробудив? Про що змусив замислитись?

Закінчуючи урок, я прочитаю вам ще один вірш.

Трапляється, буємо самотні,
І не вистачає нам душевної теплоти,
Буваємо ми задумливі та суворі
І не кому ніби не потрібні
І світить сонечко неяскраво
І немає бажання малювати,
Читати, грати не цікаво
Але, як скажіть не нудьгувати?
Світ одразу фарбами наповниться
Змінитися раптом все довкола
Коли з тобою поряд буде
Твій справжній вірний друг.

А тепер давайте створимо своє незвичайне дерево дружби. З'єднаємо листя берези, дуба, клена. Покажемо, що у нас у класі лише дружні, добрі, чуйні діти. На цьому дереві не буде жодного синього листочка!

Синє листя В. Осєєва

Катя мала два зелені олівці. А у Олени жодного. Ось і просить Олена Катю:

Дай мені зелений олівець. А Катя й каже:

Запитаю у мами.

Наступного дня приходять обидві дівчинки до школи. Запитує Олена:

Дозволила мати?

А Катя зітхнула і каже:

Мама дозволила, а брата я не запитала.

Ну що ж, спитай ще в брата, - каже Олена.

Приходить Катя другого дня.

Ну, що, дозволив брат? - Запитує Олена.

Брат-то дозволив, та я боюся, зламаєш ти олівець.

Я обережно, - каже Олена. - Дивись, - каже Катя, - не чини, не натискай міцно, в рот не бери. Та не малюй багато.

Мені, – каже Олена, – тільки листочки на деревах намалювати треба та траву зелену.

Це багато, – каже Катя, а сама брови хмурить. І обличчя незадоволене зробила.

Подивилася на неї Олена та відійшла. Чи не взяла олівець. Здивувалася Катя, побігла за нею:

Ну що ж ти? Бери!

Не треба, – відповідає Олена. На уроці вчитель запитує:

Чому в тебе, Оленко, листя на деревах синє?

Олівця зеленого немає.

Чому ж ти у своєї подружки не взяла?

Мовчить Олена. А Катя почервоніла як рак і каже:

Я давала їй, а вона не бере. Подивився учитель на обох:

Потрібно так давати, щоб можна було взяти.

© Осєєва В.А., насл., 2017

© Кукушкін А.С., іл., 2017

© ТОВ «Видавництво АСТ», 2017

Оповідання

Синє листя

Катя мала два зелені олівці. А у Олени жодного. Ось і просить Олена Катю:

– Дай мені зелений олівець.

А Катя й каже:

– Запитаю у мами.

Наступного дня приходять обидві дівчинки до школи. Запитує Олена:

– Дозволила мама?

А Катя зітхнула і каже:

- Мама дозволила, а брата я не запитала.

– Ну що ж, спитай ще в брата, – каже Олена.

Приходить Катя другого дня.

– Ну що, дозволив брат? - Запитує Олена.

- Брат дозволив, та я боюся, зламаєш ти олівець.

– Я обережно, – каже Олена.

– Дивись, – каже Катя, – не чини, не натискай міцно, у рот не бери. Та не малюй багато.

– Мені, – каже Олена, – тільки листочки на деревах намалювати треба та траву зелену.

– Це багато, – каже Катя, а сама брови хмурить. І обличчя незадоволене зробила.

Подивилася на неї Олена та відійшла. Чи не взяла олівець. Здивувалася Катя, побігла за нею:

- Ну що ж ти? Бери!

– Не треба, – відповідає Олена.

На уроці вчитель запитує:

- Чому в тебе, Оленко, листя на деревах синє?

– Олівця зеленого немає.

- А чому ж ти у своєї подружки не взяла?

Мовчить Олена. А Катя почервоніла як рак і каже:

– Я їй давала, а вона не бере.

Подивився учитель на обох:

– Треба так давати, щоби можна було взяти.

Чарівне слово

Маленький дідок із довгою сивою бородою сидів на лавці і парасолькою креслив щось на піску.

- Посуньтеся, - сказав йому Павлик і сів на край.

Старий посунувся і, глянувши на червоне сердите обличчя хлопчика, сказав:

– З тобою щось трапилося?

- Ну і добре! А вам що? – глянув на нього Павлик.

- Мені нічого. А ось ти зараз кричав, плакав, сварився з кимось…

- Ще б! – сердито буркнув хлопчик. - Я скоро зовсім втечу з дому.

- Втечеш?

- Втечу! Через одну Ленку втечу. – Павлик стиснув кулаки. – Я їй зараз мало не піддав гарненько! Жодної фарби не дає! А в самої скільки!

- Не дає? Ну, через це тікати не варто.

– Не лише через це. Бабуся за одну моркву з кухні мене прогнала… прямо ганчіркою, ганчіркою…

Павлик засопів від образи.

- Дрібниці! – сказав старий. – Один посвариться, інший пошкодує.

- Ніхто мене не шкодує! – крикнув Павлик. – Брат на човні їде кататись, а мене не бере. Я йому говорю: «Візьми краще, все одно я від тебе не відстану, весла потягну, сам у човен залізу!»

Павлик стукнув кулаком по лаві. І раптом замовк.

- Що ж, не бере тебе брат?

- А чому ви все питаєте?

Старий розгладив довгу бороду:

- Я хочу тобі допомогти. Є таке чарівне слово…

Павлик роззявив рота.

– Я скажу тобі це слово. Але пам'ятай: говорити його треба тихим голосом, дивлячись прямо в очі тому, з ким говориш. Пам'ятай – тихим голосом, дивлячись прямо в очі…

– А яке слово?

– Це чарівне слово. Але не забудь, як треба казати його.

– Я спробую, – усміхнувся Павлик, – я зараз же спробую. - Він схопився і побіг додому.

Олена сиділа за столом та малювала. Фарби – зелені, сині, червоні – лежали перед нею. Побачивши Павлика, вона одразу ж згрібла їх у купу і накрила рукою.

«Обдурив старий! – з досадою подумав хлопчик. – Хіба така зрозуміє чарівне слово!..»

Павлик боком підійшов до сестри і потяг її за рукав. Сестра озирнулася. Тоді, дивлячись їй у вічі, тихим голосом хлопчик сказав:

– Олено, дай мені одну фарбу… будь ласка…

Олена широко розплющила очі. Пальці її розтиснулися, і, знімаючи руку зі столу, вона зніяковіло пробурмотіла:

– Яку тобі?

– Мені синю, – несміливо сказав Павлик. Він узяв фарбу, потримав її в руках, схожий з нею по кімнаті і віддав сестрі. Йому не потрібна була фарба.

Синє листя
В. Осєєва

Катя мала два зелені олівці. А у Олени жодного. Ось і просить Олена Катю:
- Дай мені зелений олівець. А Катя й каже:
- Запитаю у мами.
Наступного дня приходять обидві дівчинки до школи. Запитує Олена:
– Дозволила мама?
А Катя зітхнула і каже:
- Мама дозволила, а брата я не запитала.
- Ну що ж, спитай ще в брата, - каже Олена.

Приходить Катя другого дня.
– Ну що, дозволив брат? - Запитує Олена.
- Брат дозволив, та я боюся, зламаєш ти олівець.
- Я обережно, - каже Олена. - Дивись, - каже Катя, - не чини, не натискай міцно, в рот не бери. Та не малюй багато.
- Мені, - каже Олена, - тільки листочки на деревах намалювати треба та траву зелену.
- Це багато, - каже Катя, а сама брови хмурить. І обличчя незадоволене зробила.

Подивилася на неї Олена та відійшла. Чи не взяла олівець. Здивувалася Катя, побігла за нею:
- Ну що ж ти? Бери!
– Не треба, – відповідає Олена. На уроці вчитель запитує:
- Чому в тебе, Оленко, листя на деревах синє?
- Олівця зеленого немає.
- А чому ж ти у своєї подружки не взяла?
Мовчить Олена. А Катя почервоніла як рак і каже:
– Я їй давала, а вона не бере. Подивився учитель на обох:
- Треба так давати, щоби можна було взяти.

Творчість радянської письменниці Валентини Олександрівни Осєєвої (1902-1969) перейнята величезним бажанням навчити дітей розрізняти добро і зло у своєму серці, давати вірну оцінку своїм вчинкам. Кожен із її коротких оповіданьглибоко проникає в душу читача, змушує замислитись. Працюючи вихователем безпритульних дітей, В. Осєєва розуміла, як важливо наситити їх душі світлими, добрими думками та почуттями, дати тверді моральні орієнтири. Саме для цих важких хлопців було написано її перші казки та оповідання, які згодом завоювали серця багатьох юних читачів.

Добрі та зворушливі розповіді Валентини Осєєвої «Чарівне слово», «До першого дощу», «Синє листя», «Хороше» та багато інших стали класикою дитячої літератури. Сама письменниця зізнається, що хотіла б допомогти дітям навчитися читати та думати про погані та добрі вчинки. Справді, її короткі оповідання дають дітям зразки людських відносин, вчать чесності, поваги та любові до людей, чуйності до тих, хто оточує нас. У захоплюючій формі, на близьких дітям прикладах Осєєва допомагає зрозуміти своїм юним читачам, що таке справжня дружба, як можна простим словомпоранити чи навпаки, зцілити людину. У своїх оповіданнях-притчах письменниця підказує хлопцям, як будувати відносини з однолітками, як вирішувати «дитячі» проблеми, які виникають, які часто здаються неважливими для дорослих.

Твори В. Осєєвої допомагають побачити, що такі хвороби душі як егоїзм, жадібність, злість і зрада отруюють життя більше ніж зовнішні неприємності. Написані легким, цікавим стилем, вони принесуть дитині чимало користі та збагатять її внутрішній світдобрими, світлими враженнями.

Маленький Павлик скаржиться незнайомому дідусеві, на своє становище в сім'ї. Сестра Катька – не дає фарби, Бабуся ганчіркою жене з кухні, а брат не бере кататися на човні. Хлопчик у відповідь, на це поводиться грубо, часом навіть нахабно.

Маленький дідок вислухавши хлопчика. Говорить йому чарівне слово. Павлик відразу вирішує, перевірити слово. Підійшовши до Сестри, яка відразу сховала свої фарби, він просить у неї фарби, додаючи чарівне слово: "Будь ласка". Сестра змінюється в особі і відразу дає йому будь-яку фарбу. Схожий з підвченою фарбою, Павич не вірячи в диво, повертає її сестрі. Він вирушає на кухню до бабусі, і просить у неї пиріжка, також вживаючи слово: "Будь ласка". Бабуся, теж реагує зовсім не так, як зазвичай, і дає Павлику найкращий пиріг.

Старший брат, з яким Павлик хотів покататися на човні, спочатку не повірив своїм словам. Але тут уже вся родина заступилася за Павлика. І брат здивований змін у поведінці Павлика, відразу погоджується.

Радісний Павлик біжить віддячити дідусеві, але того вже немає на місці. Лише на піску залишилися не зрозумілі малюнки, які він намалював парасолькою.

Розповідь В. А. Осєєвої "Чарівне слово" читати

Маленький дідок із довгою сивою бородою сидів на лавці і парасолькою креслив щось на піску.

Посуньтеся, - сказав йому Павлик і сів на край.

Старий посунувся і, глянувши на червоне сердите обличчя хлопчика, сказав:

З тобою щось трапилося?

Ну і добре! А вам що? - глянув на нього Павлик.

Мені нічого. А ось ти зараз кричав, плакав, сварився з кимось...

Ще б! - сердито буркнув хлопчик. - Я скоро зовсім втечу з дому. - Втечеш?

Втечу! З-за однієї Ленки втечу. - Павлик стиснув кулаки. - Я їй зараз мало не піддав гарненько! Жодної фарби не дає! А в самої скільки!

Не дає? Ну, через це тікати не варто.

Не лише через це. Бабуся за одну моркву з кухні мене прогнала... прямо ганчіркою, ганчіркою...

Павлик засопів від образи.

Дрібниці! – сказав старий. - Один посвариться, інший пошкодує.

Ніхто мене не шкодує! - крикнув Павлик. - Брат на човні їде кататися, а мене не бере. Я йому кажу: "Візьми краще, все одно я від тебе не відстану, весла потягну, сам у човен залізу!"

Павлик стукнув кулаком по лаві. І раптом замовк.

Що ж, брат тебе не бере?

А чому ви все питаєте? Старий розгладив довгу бороду:

Я хочу тобі допомогти. Є таке чарівне слово.

Павлик роззявив рота.

Я скажу тобі це слово. Але пам'ятай: говорити його треба тихим голосом, дивлячись прямо в очі тому, з ким говориш. Пам'ятай-тихим голосом, дивлячись прямо в очі...

А яке слово?

Це чарівне слово. Але не забудь, як треба казати його.

Я спробую, - усміхнувся Павлик, - я одразу спробую. - Він схопився і побіг додому.

Олена сиділа за столом та малювала. Фарби – зелені, сині, червоні – лежали перед нею. Побачивши Павлика, вона одразу ж згрібла їх у купу і накрила рукою.

“Обдурив старий! - з досадою подумав хлопчик. - Хіба така зрозуміє чарівне слово!..”

Павлик боком підійшов до сестри і потяг її за рукав. Сестра озирнулася. Тоді, дивлячись їй у вічі, тихим голосом хлопчик сказав:

Олено, дай мені одну фарбу... будь ласка...

Олена широко розплющила очі. Пальці її розтиснулися, і, знімаючи руку зі столу, вона зніяковіло пробурмотіла:

Яку тобі?

Мені синю, - несміливо сказав Павлик. Він узяв фарбу, потримав її в руках, схожий з нею по кімнаті і віддав сестрі. Йому не потрібна була фарба. Він думав тепер лише про чарівне слово.

“Піду до бабусі. Вона якраз куховарить. Прожене чи ні?”

Павлик відчинив двері на кухню. Бабуся знімала з дека гарячі пиріжки.

Онук підбіг до неї, обома руками повернув до себе червоне зморшкувате обличчя, зазирнув у вічі і прошепотів:

Дай мені шматочок пиріжка... будь ласка.

Бабуся випросталась.

Чарівне слово так і засяяло в кожній зморшці, в очах, у посмішці.

Гарячого... гаряченького захотів, голубчик мій! - примовляла вона, вибираючи найкращий рум'яний пиріжок.

Павлик підстрибнув від радості і поцілував її в обидві щоки.

“Чарівник! Чарівник!” - повторював він про себе, згадуючи старого.

За обідом Павлик сидів притихлий і прислухався до кожного братового слова. Коли брат сказав, що поїде кататись на човні, Павлик поклав руку на його плече і тихо попросив:

Візьми мене, будь ласка. За столом одразу всі замовкли. Брат підняв брови і посміхнувся.

Візьми його, - раптом сказала сестра. - Що тобі варте!

Ну чому ж не взяти? – усміхнулася бабуся. - Звісно, ​​візьми.

Будь ласка, – повторив Павлик. Брат голосно засміявся, поплескав хлопчика по плечу, скуйовдив йому волосся.

Ех ти, мандрівнику! Ну гаразд, збирайся!

“Допомогло! Знову допомогло!”

Павлик вискочив із-за столу і побіг надвір. Але в сквері вже не було старого. Лавка була порожня, і тільки на піску залишилися накреслені парасолькою незрозумілі знаки.

Осєєва "Погано" текст

Собака люто гавкав, припадаючи на передні лапи. Просто перед нею, притулившись до паркану, сиділо маленьке скуйовджене кошеня. Він широко розкривав рота і жалібно нявкав. Неподалік стояли двоє хлопчиків і чекали, що буде.

У вікно виглянула жінка і квапливо вибігла на ґанок. Вона відігнала собаку і сердито крикнула хлопчикам:

Як вам не соромно!

А що соромно? Ми нічого не робили! – здивувалися хлопці.

Оце й погано! – гнівно відповіла жінка.

Осєєва "Погано" аналіз

Коротка розповідь, головна думка якої, що поганим може бути не тільки вчинок, іноді бездіяльність та байдужість завдають шкоди не менше.

Осєєва "Синє листя"

Катя мала два зелені олівці. А у Олени жодного. Ось і просить Олена Катю:

Дай мені зелений олівець. А Катя й каже:

Запитаю у мами.

Наступного дня приходять обидві дівчинки до школи. Запитує Олена:

Дозволила мати?

А Катя зітхнула і каже:

Мама дозволила, а брата я не запитала.

Ну що ж, спитай ще в брата, - каже Олена.

Приходить Катя другого дня.

Ну, що, дозволив брат? - Запитує Олена.

Брат-то дозволив, та я боюся, зламаєш ти олівець.

Я обережно, - каже Олена. - Дивись, - каже Катя, - не чини, не натискай міцно, в рот не бери. Та не малюй багато.

Мені, – каже Олена, – тільки листочки на деревах намалювати треба та траву зелену.

Це багато, – каже Катя, а сама брови хмурить. І обличчя незадоволене зробила.

Подивилася на неї Олена та відійшла. Чи не взяла олівець. Здивувалася Катя, побігла за нею:

Ну що ж ти? Бери!

Не треба, – відповідає Олена. На уроці вчитель запитує:

Чому в тебе, Оленко, листя на деревах синє?

Олівця зеленого немає.

Чому ж ти у своєї подружки не взяла?

Мовчить Олена. А Катя почервоніла як рак і каже:

Я давала їй, а вона не бере. Подивився учитель на обох:

Потрібно так давати, щоб можна було взяти.

Осєєва "Синє листя" аналіз

Катя пошкодувавши для своєї подруги Олени олівець, потрапляє в ситуацію, яка виставляє її перед усім класом, не в кращому світлі. Головна думкатвори, з друзями необхідно ділитися і робити це так, щоб не образити того, хто просить.

Осєєва "Сини" текст

Дві жінки брали воду з колодязя. Підійшла до них третя. І старенький дідок на камінчик відпочити присів.

Ось каже одна жінка іншій:

Мій синок спритний та сильний, ніхто з ним не порозуміється.

Що ж ти про свого сина не скажеш? - Запитують її сусідки.

Що сказати? – каже жінка. - Нічого в ньому особливого нема.

Ось набрали жінки повні відра і пішли. А дідок - за ними. Ідуть жінки, зупиняються. Болять руки, плескає вода, ломить спину.

Раптом назустріч троє хлопчиків вибігають.

Один через голову перекидається, колесом ходить – милуються ним жінки.

Іншу пісню співає, солов'ям заливається – заслухалися його жінки.

А третій підбіг до матері, взяв у неї важкі ведра і потяг їх.

Запитують жінки дідка:

Ну що? Які наші сини?

А де вони? - Відповідає старий. - Я тільки одного сина бачу

Осєєва "Сини" аналіз

Повчальний твір, що вчинки здійснювані людьми, характеризують набагато краще і справляють більше враження, ніж таланти і вміння.