Геоінформаційний метод дослідження у географії. Методологія географічної науки
Метод ( грец. методів) у науці – це спосіб досягнення поставленої мети, спосіб дій; спосіб пізнання, дослідження явищ природи та суспільства.
Методи, що використовуються в економіко-географічних дослідженнях різноманітні і можуть бути поділені на дві основні групи: загальнонаукові та частнонаукові (спеціальні).
Результативність та достовірність економіко- географічних дослідженьі висновків, що формулюються наукою, залежить від повноти опори на методичний інструментарій і коректності його вибору (ретельний відбір найбільш ефективних методів) для кожного конкретного дослідження.
Загальнонаукові методи:
- опис(найдавніший метод із застосовуваних географами);
- картографічний метод(це графічний спосібвикладу інформації про розміщення та розвиток природних демографічних, соціально-економічних та інших об'єктів на певній території). Картографічний метод часто не тільки засіб для розкриття просторових зв'язків, але й кінцева мета дослідження. Баранський Н.Н.: «… від карти всяке географічне дослідження виходить і до карти приходить, з карти починається і картою закінчується, карта – друга мова географії». Карта – це математично визначене, зменшене, генералізоване зображення поверхні Землі, іншого небесного тіла чи космічного простору, що показує розташовані чи спроектовані ними об'єкти у прийнятій системі знаків. Види картографічних ( картоаналітичних) методів:
o картодемонстраційний (карта служить демонстрацією результатів, отриманих іншими методами);
o картометричний (карта служить для отримання вихідної інформації та виведення кінцевих результатів);
o центрографічний (карта дає вихідну інформацію та використовується для демонстрації кінцевого результату);
- компаративістський(порівняльний) метод (служить виявлення різноманіття форм і типів людської діяльностіу природних та соціально-економічних умовах). Порівняльний метод полягає у зіставленні країн, районів, міст, результатів господарської діяльності, параметрів розвитку, демографічних особливостей Цей метод- Основа для прогнозування за аналогією розвитку соціально-економічних процесів;
- історичний(сприяє осмисленню територіальних об'єктів у просторі та часі, допомагає враховувати тимчасовий фактор у процесах територіальної організаціїтовариства). Історичний метод полягає в аналізі генези системи (розміщення продуктивних сил): виникнення системи, становлення, пізнання, розвиток;
o метод бальних оцінок(застосовується для оцінки природних ресурсів та аналізу екологічної ситуації);
o балансовий метод(застосовується в дослідженнях динамічних територіальних систем з усталеними потоками ресурсів та продукції). Балансовий метод – це зрівняння кількісної інформації про різні аспекти розвитку об'єкта явища або процесу, що досліджується. Особливого значення в економіко-географічних дослідженнях має модель міжгалузевого балансу(МІБ). МОБ був уперше розроблений радянськими статистиками у 1924-1925 рр. У 1930-ті роки. В. Леонтьєв (США) запропонував свій варіант цієї моделі, адаптований до умов капіталістичної економіки (модель «витрати-випуск»). Основне призначення цієї моделі полягає в обґрунтуванні раціонального варіанта галузевої структури економіки регіону на основі оптимізації міжгалузевих потоків, мінімізації витрат та максимізації кінцевої продукції;
o статистичний метод(Операції зі статінформацією про соціально-економічні процеси в регіоні). Особливо широко застосовуються методи обчислення індексів та вибіркового вивчення, кореляційний та регресійний аналіз, метод експертних оцінок;
- моделювання, в т.ч. математичне (моделювання міграційних процесів, міських систем, ТПК). Моделювання – одна з основних категорій теорії пізнання, суть якого полягає у дослідженні явищ, процесів чи систем об'єктів шляхом побудови та вивчення їх моделей. Отже, при моделюванні об'єкт, що вивчається, замінюється іншою допоміжною або штучною системою. Закономірності та тенденції, виявлені у процесі моделювання, потім поширюються на реальну дійсність;
o матеріальні моделі(Макети, компонування, муляжі і т.д.);
o уявні (ідеальні моделі)(замальовки, фотографії, карти, креслення, графіки);
- економетричний метод. Економетрика вивчає кількісні сторони економічних явищ та процесів засобами математичного та статистичного аналізу;
- геоінформаційний метод(створення ГІС – засіб збирання, зберігання, картографування та аналізу різноманітної інформації про територію на основі геоінформаційних технологій);
- експедиційний(Збір первинних даних, робота «в полі»);
- соціологічний(інтерв'ювання, анкетування);
- метод системного аналізу(це комплексне вивчення структури господарства, внутрішніх взаємозв'язків та взаємодії елементів. Системний аналіз – найбільш розвинений в економіці напрямок системних досліджень. Для проведення такого аналізу потрібно слідувати таким прийомам систематизації, як:
o класифікація (угруповання об'єктів, що вивчаються за сукупностями, що різняться між собою переважно за кількісними ознаками, а якісна відмінність відображає динаміку розвитку об'єктів та їх ієрархічний порядок);
o типологія(угруповання об'єктів, що вивчаються за сукупностями (типами), що стійко розрізняються між собою за якісними ознаками);
o концентрація(методичний прийом щодо складних географічних об'єктів, у якому або збільшується, або зменшується кількість додаткових стосовно основного об'єкту елементів, що з ним й у різною мірою впливають повноту дослідження);
o таксонування(процес членування території на порівняні чи ієрархічно підпорядковані таксони);
o районування(процес таксонування, у якому ідентифіковані таксони повинні відповідати двом критеріям: критерію специфіки та критерію єдності)).
Приватнонаукові методи:
Районування (економічне, соціально-економічне, екологічне);
Метод «ключів» (переважна увага приділяється конкретним локальним або регіональним об'єктам, що розглядаються як типові або базові стосовно даної територіальної системи);
Методи гри масштабів (коли досліджуване явище аналізується на різних просторово-ієрархічних рівнях: глобальному, державному, регіональному, локальному);
цикловий метод (метод енерговиробничих циклів, метод ресурсних циклів);
Дистанційні аерокосмічні методи (Земля чи інші космічні тілавивчаються на значній відстані, для чого використовуються повітряні та космічні апарати):
o аерометоди (візуальні методи спостереження, що ведуть з літальних апаратів; аерозйомка, основний вид – аерофотозйомка з 1930-х рр. – основний метод топографічної зйомки):
o космічні методи (візуальні спостереження: прямі спостереження за станом атмосфери, земної поверхні, земних об'єктах):
Порівняльно-географічний (географія, на відміну більшості природничих наук, позбавлена свого основного методу – експерименту Метод, який замінює експеримент у географії – порівняльно-географічний. Суть методу полягає у вивченні кількох ериторіальних систем, що існують у реальній дійсності. У процесі розвитку цих систем відбувається загибель (стагнація) одних та розвиток, успіх – інших. Отже, вивчивши групу аналогічних систем, можна виявити ті, місце розташування яких забезпечує сприятливі умови їхнього успішного розвитку, і відкинути свідомо програшні варіанти. Тобто необхідно вивчити історичний досвіді виявити причини, що забезпечують позитивні чи негативні результати у порівнюваних варіантах і вибрати оптимальний).
Отже, основними методами географічних досліджень є: метод системного аналізу, картографічний, історичний, порівняльний, статистичний та інші.
Література:
1. Берлянт А.М.Картографія: підручник для вузів. М: Аспект Прес, 2002. 336 с.
2. Дружинін А.Г., Житніков В.Г.Географія (економічна, соціальна та політична): 100 екзаменаційних відповідей: Експрес-довідник для студентів ВНЗ. М.: ІКЦ "Березень"; Ростов н/Д: Вид. центр "Березень", 2005. С. 15-17.
3. Ісаченко О.Г.Теорія та методологія географічної науки: навч. для студ. вишів. М: Вид-во «Академія», 2004. С. 55-158.
4. Кузьбожев Е.М., Козьєва І.А., Світловцева М.Г.Економічна географія та регіоналістика (історія, методи, стан та перспективи розміщення продуктивних сил): навч. сел. М.: Вища освіта, 2009. С. 44-50.
5. Мартинов В.Л., Файбусович Е.Л.Соціально-економічна географія сучасного світу: підручник для студентів вищих навчальних закладів. М: Вид. центр "Академія", 2010. С. 19-22.
Кореляційний аналіз – сукупність методів, що ґрунтуються на математичній теорії кореляції, виявлення кореляційної залежності між двома випадковими ознаками чи факторами.
Регресійний аналіз – розділ математичної статистики, що поєднує практичні методи дослідження регресійної залежності між величинами за статистичними даними
Таксон – територіальні (геоторіальні та акваторіальні) одиниці, які мають специфічні кваліфікаційні ознаки. Рівнозначні та ієрархічно підпорядковані осередки території. Типи таксонів: район, регіон, зона.
©2015-2019 сайт
Усі права належати їх авторам. Цей сайт не претендує на авторства, а надає безкоштовне використання.
Дата створення сторінки: 2016-04-26
У географії поруч із методами, загальними всім наук, застосовують і спеціальні (географічні).
Методи географічних досліджень можна поділити на три групи. По-перше, це методи польових досліджень, коли вивчення географічних об'єктів відбувається у польових умовах. Географічні експедиції та постійно діючі станції та лабораторії є одним із найважливіших джерел інформації про процеси, що відбуваються в географічній оболонці. За допомогою іншої групи методів – камеральних (від латів. Camera – кімната, скарбниця) – географічна інформація обробляється, систематизується, узагальнюється. Прикладом такої роботи є обробка матеріалів аеро- та космічних зйомок Землі. З допомогою камеральних методів пізнається суть географічних явищ, встановлюються закономірності розвитку. Третя група – експериментальні методи, з допомогою яких вчені можуть перевірити істинність своїх припущень, глибше поринути у таємниці природи. Як видно, всі методи географічних досліджень тісно пов'язані між собою. На кожному з етапів досліджень використовуються певні методи. Для того щоб детальніше познайомитися з ними, скористаємося традиційним для географії історичним підходом.
Описовий, експедиційний та картографічний методи – перші в історії географії. Описовий метод був найпершим способом пізнання навколишнього світу. Багато століть географія залишалася в основному описовою наукою.
Все, що людина дізнавалася про нові землі, вона отримувала під час експедицій (подорожей). У ході експедицій спостерігаються та описуються різноманітні географічні об'єкти, явища. Картографічний метод виник одночасно з виникненням географії. Разом з описом об'єктів на земній поверхні з'являється і особливий географічний спосіб відображення і систематизації знань про територію, що вивчається. Не випадково карту називають другою мовою географії. З неї починається і нею закінчується географічне дослідження. Але головне - за допомогою карти можна "осягнути" разом всю поверхню нашої планети.
Методи порівняння, історичний та узагальнення в географії. Нагромадження величезної кількості відомостей про нашу планету висунуло проблему їх узагальнення та систематизації. Порівняння різних елементів географічної оболонки призвело до того, що схожі елементи поєднувалися між собою. Таке узагальнення та водночас порівняння географічних даних дозволило групувати явища у різні класи, що спричинило формування типологічного підходу у географії.
Географія була однією з перших наук, що опанували історичний підхід у пізнанні явищ світу. Географи почали порівнювати об'єкти не лише за їх місцезнаходженням, а й за часом освіти. У географії історичний метод широко використовують ще й тому, що зв'язок між географією та історією завжди був тісний.
Математичні методи та моделювання в географії. Доки існували невідкриті землі, перед географією не стояло гостро завдання пояснення світу. Поверхневого опису різних територій було достатньо, щоб дослідження вважалося географічним. Але бурхливе зростання господарську діяльність людини зажадав проникнення таємниці природи. І тому географи змушені були запозичувати методи досліджень інших наук. Використання математичних методів дало можливість не лише вимірювати географічні об'єкти, а й знаходити середні показники у низці спостережень, виявляти статистичні (математичні) закономірності. Це призвело до відкриття причин дощових паводків на річках, появі уявлень про циклони та антициклони, принципів вибору місць для будівництва підприємств тощо.
Усі географічні системи (природні, господарські, природно-господарські) мають структуру, т. е. певний спосіб організації взаємозв'язків між елементами. З появою географії методу моделювання пізнання структури різних геосистем пішло далеко вперед. Моделями широко користуються для імітації процесів, які неможливо відтворити у дослідах та експериментах. У моделях відображаються основні властивості об'єкта, а другорядні – відкидаються.
Методи дистанційних досліджень. Досягнення науки та техніки у XX ст. сильно змінили традиційні методи вивчення Землі. Дистанційними називають методи, коли спостерігач (чи вимірювальний апарат) перебуває в певній дистанції від об'єкта вивчення. При цьому значно збільшується територія, що охоплюється спостереженням. Поява матеріалів аерокосмічних зйомок земної поверхні призвела до збільшення потоку нової інформації про давно відомі об'єкти та явища Землі.
Зйомка земної поверхні в оптичному діапазоні (у червоному, синьому, зеленому та інших кольорах) дає відомості про стан ґрунтів та рослинного покриву території, про прозорість води у водоймах тощо. Зйомка в невидимому для людського ока інфрачервоному діапазоні дозволяє отримати інформацію про температуру суші та океанів, про концентрацію сільськогосподарських шкідників. Зйомка за допомогою радіохвиль показує кількість вологи в ґрунті, рівень ґрунтових вод тощо.
За допомогою дистанційних методів інформацію одержують у такій формі, яка дозволяє її закласти в комп'ютер та автоматично обробити. Це призвело до створення геоінформаційних систем, банків географічних даних, які широко використовуються у картографії та математичному моделюванні геосистем.
Стаціонарний, лабораторний та експериментальний методи. У сучасної географіїзамість короткочасних експедицій організовуються комплексні географічні стаціонари. Стаціонарний метод дослідження географічної оболонки передбачає використання станцій, лабораторій, експедицій, що постійно діють. p align="justify"> Методи близьких до географії наук дозволяють спостерігати в постійних умовах цілий комплекс географічних явищ. Так, у географії з'явилися геофізичний, геохімічний та біологічний методи із застосуванням характерного для них лабораторного методу (наприклад, вивчення хімічного складу ґрунту або фізичних властивостей забрудненого повітря).
Головне завдання проведення комплексних стаціонарних досліджень є розкриття зв'язків між явищами. Розкриття основних цих взаємозв'язків дозволяє, по-перше, створити модель об'єкта, що вивчається, по-друге, провести в природі досвід, або експеримент.
Наприклад, щоб дізнатися, як впливає землеробство на ерозію ґрунтів, відбирають дві ділянки з однаковими умовами. Експериментальний майданчик відкривається і засівається сільськогосподарськими культурами, а інший (контрольний) залишається без змін. Потім вимірюється масштаб, швидкість ерозії ґрунту на двох ділянках і робиться висновок про вплив сільськогосподарської діяльності на ґрунтовий покрив.
Сьогодні недостатньо пояснити, чому та як розвиваються геосистеми та його елементи, необхідно ще й передбачати, як можуть змінюватися під впливом людини. Настає новий етап географічного дослідження – етап передбачення. На цьому етапі вирішуються завдання, яким буде об'єкт у майбутньому. Для цього використовують моніторинг довкіллята географічний прогноз.
Моніторинг довкілля. Моніторинг (від лат. monitor – попереджувальний) – це інформаційна система, завдання якої полягає у спостереженні та оцінці довкілля під впливом впливу людини. Метою цього є раціональне використання природних ресурсівта охорона навколишнього середовища. Вирізняють три основні види моніторингу: локальний, регіональний, глобальний. На відміну від перших двох, система глобального моніторингу ще не створена. Він має забезпечити стеження за планетарними змінами в географічній оболонці – у складі атмосфери, у кругообігах речовин тощо. буд. Поки існують фрагменти такого моніторингу у вигляді біосферних заповідників, наукових станцій та лабораторій. У них ведуться спостереження та контроль за фізичними, хімічними, біологічними змінами у навколишньому середовищі. Отримана інформація передається до національних та міжнародних центрів.
Географічний прогноз Одне із завдань географічних прогнозів – розробка науково обґрунтованих пророцтв про стан та розвиток природного середовища в майбутньому. Щоб зробити прогноз достовірним, треба, перш за все, спиратися на історичний підхід до об'єкта і відповідно розглядати його в процесі розвитку. Є кілька сотень методів прогнозування. Деякі вам знайомі. Метод географічних аналогій дозволяє перенести закономірності розвитку одних геосистем інші. При цьому можна передбачити, що молодші за віком системи пройдуть шлях геосистем, що знаходяться на високому рівні розвитку. Одним із найважливіших методів прогнозування є екстраполяція – це як би продовження існуючих закономірностей у майбутнє. Для цього потрібно досить добре вивчити об'єкт. Успішно застосовуються у прогнозуванні та методи математичного моделювання.
Географи також беруть участь у складанні економічних та соціальних прогнозів, які мають враховувати і динаміку розвитку навколишнього середовища. Як правило, прогнози пов'язані з конкретною територією та складаються з певною метою. Наприклад, прогноз комплексного освоєння нових територій.
Зв'язок географії з іншими науками Взаємопроникнення ідей та методів різних наук є відмінністю нашого часу. Інтеграція, комплексний підхід необхідний вирішення екологічних, економічних пріоритетів і соціальних проблем суспільства. У наш час взаємозв'язок природи та людини особливо актуальний. При аналізі того, що відбувається, перетинаються предметні галузі географії, фізики, хімії, математики, біології, історії, екології, літератури. Звернення до знань у цих галузях допомагає розкрити як питання окремих наук, а й побачити нерозривний зв'язок між навчальними предметами. Але які б не були програмні вимоги та методичні вказівки, вони будуть здійснюватися на ділі лише за умови, якщо вчитель буде достатньо обізнаний про сутність міжпредметних зв'язків, переконаний у їх необхідності і матиме практичні вміння здійснювати їх у роботі. Міжпредметні зв'язки іноді розглядають лише з погляду раціоналізації процесу навчання, економії сил і часу учнів, міцнішого засвоєння школярами знань з предметів, що вивчаються. Тим часом основне завдання встановлення міжпредметних зв'язків полягає в тому, щоб якісно підняти рівень знань, умінь та розвитку учнів шляхом глибшого проникнення в об'єктивно існуючі закономірні зв'язки у явищах природи та суспільства. Актуальність проблеми міжпредметних зв'язків у навчанні обумовлена об'єктивними процесами у сучасній культурі. "Інтеграція" в перекладі з латинської означає "об'єднання в ціле будь-яких частин". Інтегрований урок - це теж об'єднання знань з різних предметів з певної теми. Географія настільки універсальна, що за бажання вчителя може інтегруватися з будь-яким предметом. В ідеальному варіанті було б проведення інтегрованих уроків спільно з іншими вчителями. Але елементи інтеграції можна використати і самому. У кожному уроці географії можна знайти зв'язок із будь-якою дисципліною. Багатий зміст курсу географії надає вчителю широкі можливості для організації різноманітної діяльності учнів, у виборі методів та засобів навчання. Великі потенційні можливості курсу в розумовому розвитку учнів, в умінні інтегрувати інформацію з багатьох джерел. На своїх уроках кожен із нас тією чи іншою мірою стикається з елементами інтеграції. У своїй доповіді я спробую навести частину можливих елементів.
Фізика Географія: 6 класПід час вивчення теми «Атмосфера» дуже тісною є зв'язок програми географії з фізикою. Ця тема включає такі поняття, як температура, атмосферний тиск, вологість, опади, вітер. З поняттями температури, тиску учні знайомляться у курсі фізики 7 класу, але у курсі географії 6 класу ці величини розглядаються. Тому доцільно ці поняття розглянути з погляду фізики з дітьми як пропедевтики, показати досліди, пояснити ці явища, розширити та поглибити знання вже у 6 класі під час уроків географії. Географія: 7 класПри вивченні теми «Тропічні пустелі Африки» розглядаються фізичні явища міражі, камені, що стогнуть, співають піски. Пояснення цим фізичним явищам дає фізика, оскільки діти під час уроків фізики знайомляться з такими поняттями, як щільність речовини, зміна властивостей тіл під час нагрівання і охолодженні. Тому суть багатьох явищ та процесів пояснює фізика. Географія: 8 класПід час вивчення теми «Рельєф Росії» простежується зв'язок з фізикою. Внутрішні процеси, рух речовини мантії утворюють рельєф Землі. Тектонічні рухи, вулканізм, землетрус дуже добре пояснюють фізичні закони.
Математика Географія: 6 класПід час вивчення теми «Атмосфера» дуже тісною є зв'язок програми географії з математикою. У курсі математики 6 класу розглядаються стовпчасті та кругові діаграми, обчислюють середнє арифметичне, читають графіки. І все це якнайкраще для отримання середньомісячної, середньорічної температури повітря. Діти вчаться відповідати на питання, використовуючи графіки залежності температури від пори року, від висоти. Визначають переважний напрямок вітру за графіком троянди вітрів. Щоб побачити наочне уявлення про кількість опадів протягом року та по місяцях, будують стовпчасті та кругові діаграми. Географія: 8 класВизначення ухилу та падіння річки, коефіцієнта зволоження. Географія: 10 класАналіз статево піраміди. Розрахунок ресурсозабезпеченості окремих видів з корисними копалинами. Отже, учні переконуються, що, використовуючи математичні методи, якими обробляють результати спостереження, виявляють закономірності, вчені роблять висновки, становлять прогнози.
Біологія Географія: 7 класУрок узагальнюючого повторення у формі гри – змагання на тему «Австралія» інтегрований з біологією. Тваринний і рослинний світ Австралії унікальний з погляду біології, тому доцільною є інтеграція географії з біологією. Географія: 8 класВивчення теми у 8 класі «Річки та людина» допомагає засвоїти важливу роль річок у господарській діяльності людини. Значення риб у житті - зв'язок з біологією. Вивчення рослинного та тваринного світу Росії, краю. Використання додаткового матеріалу, підбір учнями цікавих фактівпро тваринний та рослинний світ.
Хімія Географія: 6 класВивчення газового складу атмосфери Негативні наслідки господарської діяльності та забруднення води річок побутовими та промисловими відходами (тема «Ріки та людина») Дані про склад та процентний зміст шкідливих речовинв атмосфері, гідросфері.
ІсторіяГеографічні відкриття. Історія заселення та освоєння територій. Історія походження географічного приладдя: компаса, карти, глобуса тощо.
Екологія Географія: 8 класПід час вивчення видів транспорту. Господарська діяльність. Географія: 10 клас«Земельні ресурси, проблеми використання» Показати, що справжнє багатство людства – це ґрунти, які є продуктом тисячоліть. Виділити регіони та континенти, які займають провідні позиції оброблюваних земель, лук і пасовищ. Висновок на уроці може бути таким: збереження земельного фонду планети – одне з найважливіших завдань людства. Особливо важливого значення у світі набуває рекультивація земель. Домашнє завдання: Які екологічні наслідки виникають у разі нераціонального використання земельних ресурсів.
МалюванняВикористання репродукцій, фотографій Малювання ілюстрацій (наприклад, казка про кругообіг води). Малюнки до «розминки» у 6 класі.
ІнформатикаНа уроках географії освоюються та успішно впроваджуються інформаційні технології. Використовуються навчальні програми з ігровими елементами, які розраховані на первинну систематизацію фактів, термінів, поодиноких понять, а також програми-тренажери, які моделюють, контролюють, демонстраційні програми. Демонстраційні програми використовуються для пояснення матеріалу. Програми-тренажери допомагають учням освоїти велику кількість термінів, виробити вміння, пов'язані з вирішенням різноманітних завдань. Висока ефективність контролюючих програм залежить від того, що вони зміцнюють зворотний зв'язок у системі вчитель - учень. Але ці програми поки що лише впроваджую в систему моєї роботи
ОБЖНесприятливі природні явища та стихійні лиха розглядаються у загальному огляді щодо відповідних компонентів природи. Доцільно виділити цій темі додатковий урок наприкінці навчального року для систематизації та узагальнення знань. За звичайною схемою розглядаються стихійні природні явища. На уроці доцільно згадати правила поведінки людей, заходи щодо запобігання та зниження руйнівних наслідків стихійного явища.
МузикаПоясніть слова з пісні Л. Дербенєва: «Це у місті тепло та сиро, а за містом зима, зима, зима». На одному з уроків, поки діти наносять географічні об'єкти на контурну карту Антарктиди, використовую як тло пісню «В Антарктиді крижини землю прикрили...» біду...» Про яке явище йдеться у пісні? Який час доби це відбувалося? (Вітер з моря дме вдень, це денний бриз, отже, розмова відбулася вдень.)
ЛітератураУ своїй роботі багато уваги приділяю використанню художнього слова. У літературних творах часто містяться чудові описи явищ природи, тієї чи іншої території, об'єктів, що вивчаються, тобто художнє слово постає як засіб формування географічних знань. Літературний матеріалвиховує, викликає емоційну реакцію, заражає інтересом до пошуків істини.
Прислів'я та прислів'я: Поясніть приказку: «Багато снігу – багато хліба». Чому те чи інше прислів'я з'явилося у певного народу: «Завтра червень може обрушитися і мене». (червень – початок сезону дощів) – Південна Америка.
Прикмети погоди - народний календар Вірші про пори року Читання уривків із художніх творів, у яких йдеться про географічні явища чи об'єкти. Аналіз прочитаного з погляду географії.
Звищевикладеного випливає, що єдність навчання івиховання, комплексного підходу добільшою мірою сприяють міжпредметні зв'язки, що дозволяють якісно підняти рівень знань, умінь шляхом глибшого проникнення в об'єктивно існуючі зв'язки вявищах природи татовариства.
§ 3. Класифікація методів географічних досліджень. Традиційні методи
Вивчення змісту параграфа надає можливість:
Ø поглибити та систематизувати знання про традиційні методи географічних досліджень, отриманих у молодших класах;
Методи(способи) досліджень– це конкретні прийоми вивчення географічних об'єктів та явищ. До географічним методам(Спосібам) досліджень відносяться: традиційні - експедиційний, описовий, картографічний, порівняльно-географічний, математико-статистичний, і нові методи-експериментальні, моделювання, дистанційні (аерокосмічні), географічний моніторинг, географічний прогноз, ГІС технологій та ін.
Далеко в глибину століть входить основний метод географічних досліджень, першоджерело всіх географічних знань – експедиційний метод. Багато чого, що люди дізналися про Землю, про її велике природне розмаїття і багатство, вони впізнавали під час своїх мандрівок і подорожей, але в сучасною мовою- Експедицій.
Фіксація мандрівниками побаченого призвела до виникнення методу опису. Сама назва науки – географія(Від грец. geо– Земля та grapho– описую), запропоноване давньогрецьким вченим Ератосфеном, свідчить про важливість цього методу. Опис включає як збір інформації про об'єкт дослідження, а й її систематизацію, пояснення і побудова теорії. У XVIII ст. почав розвиватися науковий опис, який включав елементи аналізу, порівняння, пояснення. Особливо важливим є цей метод у працях країнознавчого характеру, де він розвинувся від поелементного опису країн (природа, населення, господарство тощо) до комплексної країнознавчої характеристики. В даний час опис не обов'язково пов'язаний із фіксацією інформації на папері. Його можна наговорити на диктофон, застосування електроніки дозволяє передавати опис великі відстані, зберігати, редагувати. Велике значеннядля запам'ятовування та емоційного сприйняття має літературно-художній опис ( літературні твориІ. А. Буніна, К. Г. Паустовського, М. М. Пришвіна та ін). Виділяють такі види географічних описів: констатуюче (констатація фактів); опис динамічних процесів та явищ; опис причинно-наслідкових зв'язків; прогнозні описи
З виникненням опису з'явився і особливий географічний спосіб зображення та систематизації знань про територію, що досліджується, – різні «креслення», схеми, карти. Так виник дуже важливий і потрібний географії картографічний методдосліджень.
Витоки географічних картйдуть від графічних зображень(На дереві, на скелі, на кістки і т. д.) призначених для орієнтації в просторі. Карти використовувалися з метою навігації, встановлення кордонів володінь, угідь, орієнтування біля і т. буд. У Італії починаючи з XIV в. почали створювати карти берегових ліній – партолани.
В даний час картографічний метод, крім складання карт досліджуваної території, включає візуальний пошук та аналіз об'єктів на карті; вимірювання по карті відстаней, площ, висот тощо; зіставлення різних географічних явищ та дослідження їх зв'язку та причини; аналіз карт шляхом побудови профілів та ін. Необхідність описувати нові країни, території та порівнювати їх із вже існуючими, відомими сприяла розвитку порівняльного методу дослідженняякий успішно використовується до наших днів. (Хто зі знаменитих географів успішно використовував метод порівняння? Хто першим застосував історичний метод щодо географічних явищ?)
Пізніше на підставі порівняння об'єктів та явищ розроблено метод аналогії(Від грец. апаlоgia – подібність, відповідність). Метод аналогії широко використовують та сучасні географи. Помітивши подібність предметів за якимись ознаками, ми можемо припустити, що вони схожі між собою та іншими. Використання аналогій буде достовірнішим, якщо подібність встановлюють не за зовнішніми, а за основними (істотними) ознаками. Наприклад, у географії знання про процеси, що відбуваються в одному ландшафті, можна перенести на інший. У науці широко користуються цим прийомом. Часто аналогії є основою наукових гіпотез, без яких не розвивається наука
Суспільство поступово почало ставити географії питання вже зовсім іншої властивості, наприклад такі: чому річка широка на рівнині і вузька в горах? Скільки води в ній протікає в цілому та й у різний часроку? Чому в одному місці ростуть ліси, а в іншому розташовані степи? і т.д. . У пошуках відповідей на ці та інші питання виникли математико-статистичні методигеографічних досліджень, які можна зарахувати до традиційним, оскільки у середньовіччі були географічні роботи, виконані з допомогою математичних підходів.
Наприкінці ХІХ – на початку ХХ ст. у зв'язку з розвитком хімії у географічних дослідженнях почали активно використовуватись лабораторно-аналітичні методиЦе дозволило якісно оцінити стан природних комплексів та ресурсів, створювати об'єктивну базу даних.
Запитання та завдання:
1. Які методи вивчення географічних об'єктів з'явилися в історії науки першими та чому?
2. Які завдання вирішує описовий метод у географії? Яка роль його нині?
3. У чому суть методу спостережень?
4. Назвіть види діяльності, у яких знайшли широке застосування різні видигеографічне дослідження.
5. Чому існує необхідність комплексного використання географічних та негеографічних методів вивчення географічних об'єктів? Наведіть приклади.
Порівняльно-географічний метод дослідження-це метод зіставлення різних країн, економічних районів, міст, промислових вузлів, типів сільського господарствата ін економіко-географічних об'єктів, з їх розвитку, спеціалізації і т. д. Порівняльний метод замінює в економічній географії експеримент. Він дозволяє підійти до питання проблеми типології досліджуваних явищ. Порівняльно-географічний метод використовується у тісному зв'язку з картографічним методом дослідження. Але підходи до визначення об'єктів та предметів вивчення географії змінювалися протягом історії розвитку науки. Спільним залишалося одне: більшість вчених розглядали як головний об'єкт географічної науки поверхню Землі. При цьому К. Ріттер вважав об'єктом географії всю земну кулю, А. Геттнер - країни, що вивчаються з погляду просторового розміщення предметів і явищ, Ф. Ріхт-гофен - земну поверхню, Е. Мартонн - розподіл поверхнею Землі фізичних, біологічних і пов'язаних з діяльністю людини явищ, а також причини цього розподілу, О. Пешель - природу Землі тощо. Пропонувалися різні терміни визначення об'єкта географії: географічна оболонка, ландшафтна оболонка, геосфера, ландшафтна сфера, біогеносфера, епігеосфера та ін Найбільше визнання отримав термін "географічна оболонка". Видатний радянський географ, акад. А. А. Григор'єв вважав, що головне завдання науки полягає у пізнанні структури географічної оболонки. Інший видатний радянський географ, акад. С. В. Калесник уточнив визначення об'єкта географії, включивши до нього структуру географічної оболонки, закони її формування, просторового розподілу та розвитку. Отже, географи встановили специфічний об'єкт своїх досліджень. Це - географічна оболонка, яка являє собою складне утворення, що складається з взаємодіючих головних земних сфер або їх елементів - літосфери, атмосфери, гідросфери, біосфери1 Протягом ряду років накопичується досвід, що дозволяє уточнити спеціалізацію в залежності від ряду моментів, що раніше не враховувалися. До таких моментів відносяться, наприклад, відмінності від місця до місця в запасах води для зрошення, в температурах (буряки треба більше води, А бавовні більше тепла); але поряд з моментами природного порядку доводиться враховувати й інші, як-то: близькість до міського ринку (що важливо для овочівництва), наявність або відсутність резервів робочої сили, трудові навички та традиції населення, можливості виробничої ув'язки з іншими галузями (наприклад, буряко- цукрової культури з інтенсивним тваринництвом) і т. д. У всій цій дуже складній сукупності різного роду факторів і моментів фактори природного порядку завжди відіграють ту чи іншу роль, але не як єдині, а в поєднанні з низкою факторів, хоча теж регіональних, але вже іншого порядку - суспільно-історичного чи транспортно-ринкового. При всіх дослідженнях з питання про вплив природних умов на виробничий напрямок господарства необхідно брати до уваги техніку виробництва, яка у свою чергу тісно пов'язана з суспільним устроєм.
Методи географічних досліджень – способи отримання географічної інформації. Основними методами географічних досліджень є:
1) Картографічний метод. Карта, за образним висловом одного з основоположників вітчизняної – Миколи Миколайовича Баранського – це друга мова географії. Карта – унікальне джерело інформації! Вона дає уявлення про взаєморозташування об'єктів, їх розміри, про ступінь поширення того чи іншого явища та багато іншого.
2) Історичний метод. Усе Землі розвивається історично. Нічого немає на порожньому місці, для пізнання сучасної географії необхідне знання історії: історії розвитку Землі, історії людства.
3) Статистичний метод . Неможливо говорити про країни, народи, природні об'єкти, не використовуючи статистичні дані: яка висота чи глибина, площа території, запаси природних ресурсів, чисельність населення, демографічні показники, абсолютні та відносні показникивиробництва та ін.
4) Економіко-математичний. Якщо є цифри, тобто і розрахунки: розрахунки густини населення, смертності та населення, сальдо, ВВП на душу населення і т.д.
5) Метод географічного районування. Виділення фізико-географічних (природних) та економічних районів - один із методів дослідження географічної науки.
6) Порівняльно-географічний. Все підлягає порівнянню:
більше чи менше, вигідно чи невигідно, швидше чи повільніше. Тільки порівняння дозволяє більш повно описати та оцінити риси подібності та відмінності тих чи інших об'єктів, а також пояснити причини цих відмінностей.
7)Метод польових досліджень та спостережень. Географію неможливо вивчати лише сидячи у класах та кабінетах. Побачене на власні очі - найцінніша географічна інформація. Опис географічних об'єктів, збирання зразків, спостереження явищ - все це той фактичний матеріал, який і є предметом вивчення.
8) Метод дистанційних спостережень. Сучасна аеро- та космічна зйомка - великі помічники у вивченні географії, у створенні, у розвитку народного господарствата охорони природи, у вирішенні багатьох проблем людства.
9) Метод географічного моделювання. Створення географічних моделей – важливий метод дослідження географії. Найбільш простою географічною моделлю є.
10) Географічний прогноз. Сучасна географічна наука повинна не тільки описувати об'єкти, що вивчаються, і явища, але і передбачати наслідки, до яких людство може прийти в ході свого розвитку. Географічний прогноз допомагає уникнути багатьох небажаних явищ, зменшити негативний впливдіяльності на природу, раціонально використовувати ресурси, вирішувати.
Завантаження...