چکیده درس آموزش سوادآموزی در گروه میانی «همه صداها. خلاصه گره های گروه میانی در آمادگی برای سوادآموزی

خلاصه درس آموزش سوادآموزی در گروه میانی"سواد همیشه مفید است"

وظایف برنامه: آموزش انتخاب صدای "Ж" در کلمات به کودکان. در ادامه کودکان را با اصطلاح "صدا" آشنا کنید. برای تحکیم دانش کودکان در مورد طول کلمات و تقسیم آنها به بخش ها. توجه گفتار، شنوایی واجی را توسعه دهید. پرورش توانایی گوش دادن دقیق به پاسخ های کودکان، پاسخ دادن به سؤالات به درخواست معلم.

مواد: "فلانگراف؛ 7-9 عکس موضوعی، از جمله 5-6 عکس با صدای "Ж" (سوسک، زرافه، بستنی، چاقو، بلوط)، اسباب بازی سوسک.

پیشرفت دوره.

زمان سازماندهی.

مربی: "بچه ها، چیزی نمی شنوید؟" (وزوز آرام شنیده می شود)پاسخ های کودکان

مربی: "درست است، کسی وزوز می کند. ببین سوسکی به سمت ما پرواز کرد، گوش کن که چگونه "ژژ" وزوز می کند . وزوز مانند سوسک. بیا با او بازی کنیم."

بازی "سوسک ها".

کودکان پرواز یک سوسک را با دست خود تقلید می کنند و آن را با وزوز همراهی می کنند.

مربی: «سوسک ها خسته اند و روی یک برگ نشسته اند تا استراحت کنند (نخل).

استراحت کردیم و به داخل جنگل پرواز کردیم. (صدای «ژ» در ابتدا با صدای بلند تلفظ می‌شود، سپس آرام‌تر و آرام‌تر تلفظ می‌شود)"

مربی: "سوسک پرواز کرد، اما آنها آهنگ خود را برای ما گذاشتند.

پاسخ های کودکان

مربی: "به نحوه تلفظ کلمه" اشکالات "-" zhzhzhuki " گوش دهید. کاتیا، کلمه "اشکالات" را بگویید و صدای" w" را در صدای خود برجسته کنید.

پاسخ های کودکان

مربی: "اوه، ببین سوسک چیزی برای ما آورده است. چند عکس. بیایید آنها را نگاه کنیم و کلماتی با صدای "گ" پیدا کنیم.

کودکان به طور متناوب تصاویری را با صدای "g" پیدا می کنند، کلمات را نام می برند و به طور لحنی صدای "g" را در آنها تشخیص می دهند.

معلم: در این تصویر چیست؟

پاسخ های کودکان

مربی: "بچه ها، چرا وانیا کلمه "بستنی" را نامگذاری کرد؟

پاسخ های کودکان

مربی: "همه کلمات را با صدای "گ" نام ببرید.

پاسخ های کودکان

مربی: "بچه ها، بیایید بازی کنیم. حالا همه شما تبدیل به باگ خواهید شد. یک، دو، سه، چهار، پنج، همه حشرات پرواز خواهند کرد"

دقیقه تربیت بدنی

سوسک ها پرواز می کنند و وزوز می کنند:
زو-زو-ژو، ژو-ژو-ژو
ما از پرواز خسته شده ایم (متوقف کردن).
خسته از وزوز ما (بنشین).

بیا زیر بابونه بشینیم
بیایید به بابونه نگاه کنیم. (دوبار تکرار کنید).

بازی توجه "یک حرفی بزن"

مربی: «آیات و نام را بشنوید اخرین حرفکه گم شده است" .

خورشید بسیار روشن می تابد
بهموت تبدیل شد ... (گرم).
و در کنار اسب آبی
گرفته شده برای ... (شکم).

و فیل، همه می لرزد،
پس نشستم روی ... (جوجه تيغي).
او قد بلند است، او بزرگ است
شبیه جرثقیل است

فقط این جرثقیل زنده است
با سر واقعی
یکی از شما درست خواهد بود
کی جواب همه رو میده... (زرافه).

مربی: چه صدایی در همه کلمات تکرار می شود؟

پاسخ های کودکان

مربی: "بچه ها، من و شما قبلاً اندازه گیری کلمات را یاد گرفته ایم. طول کلمات چیست؟"

پاسخ های کودکان

مربی: "درست است، کلمات طولانی و کوتاه هستند، چگونه می توان کلمات را اندازه گرفت؟" (کف زدن و قدم زدن).

پاسخ های کودکان

مربی: "اکنون بازی "تلگراف" را انجام می دهیم، تلگرام با تلگراف ارسال می شود، سعی کنیم کلمات را با تلگراف "انتقال" کنیم، سیلی بزنیم.

بازی "تلگراف" .

کودکان کلمات کوتاه و بلند را با کف زدن، قدم ها اندازه می گیرند: توپ، ماشین، عروسک، سوسک، توپ، شیر، هواپیما، زرافه.

مربی: "آفرین بچه ها، آنها همه کلمات را به درستی منتقل کردند. به من بگویید، چه چیزی را در درس ما بیشتر دوست داشتید؟ دوست دارید چه بازی بیشتری انجام دهید؟"

پاسخ های کودکان

E. Androsova

مربی مهد کودک شماره 100 "کشتی"

MA DOU شماره 8 "مهد کودک" Polyanka "p.g.t. یاشکینو، منطقه کمروو

خلاصه درس

برای آموزش سوادآموزی در گروه متوسط

"قرمز یک مصوت است"

گردآوری شده توسط: معلم رده صلاحیت 1 Filina S.A.

2017

موضوع: قرمز یک صدای مصوت است.

اهداف آموزشی:

ایجاد دانش در مورد صداهای مصوت. آموزش تشخیص صداهای مصوت از تعدادی صدا. رفع تشکیل اشکال کوچک - محبت آمیز اسامی.

رشد جسمانی:

اهداف اجتماعی - ارتباطی:

شکل گیری مهارت های همکاری، درک متقابل، حسن نیت، استقلال، ابتکار، مسئولیت پذیری.

تجهیزات: تصاویر موضوعی با صداهای A، O، U، Yu، S، I، E.

پیشرفت دوره.

لحظه سازماندهی شده

کودکان در یک نیم دایره ایستاده اند.

مربی: بچه ها، بیایید روبان های قرمز را به هم ببندیم و تعجب کنیم: "چقدر زیبا".

ما بلدیم غافلگیر شویم! (بچه ها با تعجب ابروهای خود را بالا می برند)

امروز ما منتظر یک چیز بسیار جالب هستیم. بیایید نشان دهیم که چقدر خوشحالیم و لبخند بزنیم (لبخند کودکان)

متأسفانه بیرون از پنجره هوای تاریک و ابری است که ما را ناراحت می کند (بچه ها اخم می کنند).

تکرار کنیم:

ما می توانیم شگفت زده شویم

ما بلدیم لبخند بزنیم

می توانیم اخم کنیم!

مربی: بچه ها، امروز به سرزمین واکه ها می رویم. آماده شدیم و روبان های قرمز را به هم گره زدیم. چرا رنگ قرمز را انتخاب کردیم؟

بچه ها: چون به سرزمین واکه ها می رویم و حروف صدادار با رنگ قرمز مشخص شده اند.

دختر یک کالسکه با یک عروسک می آورد.

مربی: بچه ها، ببینید، عروسک کسی اینجا گریه می کند. چه آهنگی باید بخواند تا گریه اش را از دست بدهد، چه صدای مصوتی به ما کمک می کند؟

فرزندان: مصوت A.

معلم با خواندن صدای A به چند کودک پیشنهاد می کند که عروسک را آرام کند.

مربی: عروسک علیا در کالسکه است و او دارد گریه می کند زیرا دندان هایش درد می کند.

(O-O-O از پشت صفحه می آید.) بچه ها، عروسک چطور گریه می کند؟

بچه ها: اوه اوه اوه.

مربی: بیایید گونه هایمان را با دست های گرم در آغوش بگیریم، آهنگی برای دندان هایمان بخوانیم تا هرگز دندان هایمان درد نکند.

بچه ها می گویند: اوه اوه.

مربی: صدا ای واکه. دندان های عروسک ما دیگر درد نمی کند، بگذار بخوابد و ما به سفرمان ادامه می دهیم.

ببین، یک لوکوموتیو بخار دارد به ما نزدیک می شود. بشنوید که او چگونه زمزمه می کند.

(به خاطر اینکه صفحه نمایش) تکرار.

بچه ها: وای

مربی: بیایید با صدای بلند و سپس آرام زمزمه کنیم. چه کسی با قطار به سراغ ما آمد؟

بچه ها: اسب.

مربی: اسب شیطون است، اسب شاد است. اسب می خواند: I-I-I.

بیا آواز اسب بخوانیم.

بچه ها: I-I-I.

مربی: سوار بر اسب می توانید از پریدن و فریاد زدن هی لذت ببرید. صدای اول E.

بیایید E-E-E بخوانیم.

مربی: در راه با یک خرس آشنا شدیم.

خرس طعم عسل زنبورها را چشید.

خرس ناامیدانه غرش می کند:

S-S-S - زنبورها مرا گاز گرفتند!

خرس برای غرش به چه صدایی نیاز دارد؟

بچه ها: صدای Y-Y-S.

مربی: بیایید نشان دهیم که خرس چگونه راه می رود و غرش می کند.

(بچه ها وانمود می کنند که خرس هستند و صدای Y-Y-Y را تلفظ می کنند.)

مربی: چه صداهایی را در سرزمین جادویی صداها تشخیص دادیم؟

فرزندان: حروف صدادار A، O، I، U، E، S.

مربی: لیزا شعری در مورد صدای مصوت می داند.

لیزا:

حروف صدادار به سمت آهنگ زنگ کشیده می شوند،

آنها می توانند گریه کنند و فریاد بزنند

در جنگل تاریک و زنگ بزن و صدا کن،

اما آنها نمی خواهند سوت بزنند و غر بزنند.

مربی: امروز با نمادهای صوتی اصوات مصوت آشنا می شویم، نماد صوتی است تصویر گرافیکیصدایی که نحوه باز کردن دهان و موقعیت زبان را نشان می دهد. (داستان معلم در مورد نمادها)

فیزمنتکا:

ما از بالا به بالا ضربه می زنیم.

کف می زنیم، کف می زنیم، کف می زنیم.

ما یک لحظه، یک لحظه، یک لحظه،

ما شانه های چیک-چیک-چیک.

یکی اینجا دوتا اونجا

دور خودت بچرخ

یک - = نشست، دو - نیم ایستاد.

همه دستشان را بالا بردند.

یک - دو، یک - دو

وقت آن است که ما مشغول شویم.

حالا سعی کنید نماد صدایی که کلمه شما با آن شروع می شود را انتخاب کنید. بچه ها نماد صوتی را که با کلمه مطابقت دارد از پاکت نامه انتخاب کردند.

بازی "تصویر را حدس بزنید".

مربی: بچه ها، این یک پاکسازی جادویی است، روی آن "تصاویر مسحور شده" وجود دارد. بیایید سعی کنیم آنها را "افسون کردن" کنیم.

به علفزار رفتند.

همه در یک دایره نشستند.

تصویر را حدس بزنید

دوست عزیز من!

(کودکان به صورت دایره ای می نشینند. در مقابل آنها تصاویری وجود دارد که زیر یک ورق کاغذ رنگی که به صورت نوارهای نازک بریده شده اند، پنهان شده اند.)

مربی: تصویر پنهان را به لب های خود بیاورید. زبان خود را روی لب پایین خود قرار دهید و روی آن باد بزنید تا تصویر باز شود. من به شما اشاره می کنم، نام هر تصویر با صدای مصوت شروع می شود (مطمئن شوید که بچه ها گونه های خود را پف نکنند). آفرین! کار را تکمیل کرد. حالا نماد صوتی را که با تصویر شما مطابقت دارد انتخاب کنید.

بازی "با محبت صداش کن"

معما را حدس بزنید:

زدی به دیوار

و من می پرم.

بر زمین بیندازید

من می پرم.

من از کف دستی به کف دیگر پرواز می کنم،

من نمی خواهم هنوز دروغ بگویم!

بچه ها: توپ.

مربی: توپ می تواند هر کلمه ای را به کلمات محبت آمیز تبدیل کند. باهاشون بازی کنیم؟ من تو را یک کلمه می گویم و تو با محبت به این کلمه می گویید مثلا: خورشید خورشید است.

(ابر، باد، درخت، علف، گل و غیره)

خلاصه درس.

مربی: چه صداهایی را ملاقات کردیم؟ صداهای مصوت چگونه تلفظ می شوند؟ چه چیزی را در مورد درس دوست داشتید؟ به درس ایموجی امتیاز دهید.

لیلیا زولوتارفسکایا
آمادگی برای آموزش سوادآموزی به کودکان گروه متوسط

با توجه به آموزشی برنامه در گروه میانی پیش روی ماست، مربیان با وظایف بسیار دشواری روبرو هستند آموزش سوادآموزی برای کودکان. ما باید آموزش دهیم بچه های سال پنجم زندگی:

درک شرایط "کلمه"و "صدا";

درک کنید که کلمات طولانی و کوتاه هستند.

کلمات را به طور مستقل تلفظ کنید ، بر صداهای لازم در آنها تأکید کنید.

درک کنید که کلمات از اصوات ساخته شده اند و حتی حروف صدادار و صامت ها را با گوش، نرم و سخت تشخیص دهید.

و حتی محل صدا را در یک کلمه مشخص کنید (اول، آخر، وسط);

و از نیمه دوم سال، بچه ها یاد می گیرند که برای آنها جمله بسازند "مدل زنده".

یکی از سخت ترین کارها در بخش آمادگی برای سوادآموزیدرک این اصطلاح است "کلمه". اوکسانا سمیونونا اوشاکووا تعدادی از بازی های جالب. حالا یکی از آنها را بازی خواهیم کرد.

1. بازی "صفحه نمایش جادویی"

یک وظیفه: معرفی کنید کودکان با اصطلاح"کلمه". یاد بگیرید که به صدای کلمات گوش دهید و آنها را به وضوح تلفظ کنید. برای تشکیل توانایی تنظیم قدرت و سرعت صدا.

قبل از اینکه شما یک صفحه نمایش جادویی باشید، چیزی روی آن وجود ندارد. من تلفظ خواهم کرد کلمات جادویی "یک، دو، سه، به من نشان بده"و یک تصویر روی صفحه ظاهر می شود. شما باید به وضوح، با تلفظ واضح هر صدا، کلمه ای را که نشان دهنده تصویر است تلفظ کنید. آرام، بلندتر تکرار کن. بیایید در گروه کر، به آرامی، سریع تکرار کنیم.

واضح و درست صحبت کردی.

همکاران، در فرآیند نامگذاری انواع اشیاء، فرزنداناین مفهوم شکل می گیرد که کلمه نام هر شیء، عمل بعدی و کیفیت است.

اگر فرصت استفاده از چند رسانه ای را ندارید، می توانید مهارت نام گذاری کلمات را با اشاره گر یا عصای جادویی تمرین کنید. با چوب به یک شی اشاره کنید. این چیه؟ (توپ). وقتی این کلمه را تلفظ می کنم گوش کنید. آن را تکرار کنید.

بنابراین، کودکان شروع به درک این اصطلاح می کنند "کلمه".

علاوه بر این که کودکان می دانند چگونه کلمات را نامگذاری کنند، انتخاب کنند، ما یاد می گیریم که کلمات را بر اساس طول مقایسه کنیم، یعنی تعیین می کنیم که کدام طولانی و کدام کوتاه است. من به شما پیشنهاد می کنم بازی: 2."کوتاه مدت" یک وظیفه: فرا گرفتن بچه ها این اصطلاح را می فهمند"کلمه"، کلمات کوتاه و بلند را شناسایی کنید. دست های خود را آماده کنید، بیایید یاد بگیریم که چگونه طول یک کلمه را اندازه گیری کنیم (گربه، دوچرخه). و حالا تو شما خواهد شداندازه گیری طول کلمه (گربه ماهی، مغازه، توپ، پلیس). خوب انجام شد، طول کلمات را به درستی اندازه گرفت.

هنگامی که کودکان درک خوبی از این اصطلاح دارند "کلمه"، به آنها جمله سازی را آموزش می دهیم "مدل زنده". حال با نحوه ساختن جمله آشنا می شویم.

3. «پیش نویس پیشنهادات برای "مدل زنده".

یک وظیفه: معرفی کنید فرزندانبا پیشنهاد برای "مدل زنده".

چه کسی به دیدن ما آمد؟ (جوجه تيغي)چه جوجه تیغی؟ (خاردار). برای سهولت در ارائه پیشنهاد، از نمودارها استفاده می کنیم. شما کلمه باشد

"جوجه تيغي"، این نمودار است. شما - "خاردار". مدل بچه ها پیشنهادات:

- "جوجه تیغی خاردار"; و اگر جای خود را عوض کنیم، چه پیشنهادی دریافت خواهیم کرد؟

- "جوجه تیغی خاردار".

حالا به صفحه نگاه کنید. جوجه تیغی چه می کند؟ (خواب). شما کلمه باشد"خواب".

مدلسازی پیشنهاد:

- "جوجه تیغی خاردار می خوابد";

- "جوجه تیغی خاردار می خوابد";

با این بازی می توانید جملات مختلفی بسازید.

و اکنون من یک سری بازی در زمینه فرهنگ صدای گفتار به شما پیشنهاد می کنم.

در ابتدای سال، همه کودکان به وضوح صداهای خش خش، سوت، R، L را تلفظ نمی کنند. ما تمریناتی را با صداهای ساده ارائه می دهیم که کودکان به وضوح تلفظ می کنند. چهار "صدا را بگیر"در این بازی در حال یادگیری هستیم بچه ها این اصطلاح را می فهمند"صدا"، برای شنیدن صدای مورد نظر در کلمات. آگاهی واجی را توسعه دهید.

اکنون با صدا بازی خواهیم کرد "ب".

بانی صداها را آموزش داد

بانی صداها را فراموش کرد.

اینجا خرگوش ما گریه کرد.

یک بچه گربه به سمت او آمد

او صحبت می کند: "گریه نکن، مورب،

ما صداها را با شما یاد خواهیم گرفت.

"ب"شنیدن - با صدای بلند کف زدن

و پاهایت را هم بکوب

من کلمات را نام می برم، و شما باید فقط کلماتی را که در آنها صدا می شنوید، بگیرید "ب" (خانه، قارچ، کنده، هویج، گاو نر، کلاغ، نان)

شما می توانید وظایف پیچیده، گرفتن تنها آن کلماتی که در آن صدا "ب"در ابتدای کلمه است (نان، قفسه، دسته گل، جن)

حالا فقط وسط یک کلمه (kolobok، قایق، جعبه، سگ)

در این بازی می توانید یاد بگیرید فرزندانتعیین سختی و نرمی صداها

اکنون ما فقط آن کلماتی را که در آن صدا وجود دارد، می گیریم "ب"نرم (سنجاب، جعبه، کودک، بشکه، کره اسب).

ببینید چند گزینه تمرینی را می توان با یک صدا استفاده کرد.

همانطور که کودکان در تلفظ صداهای پیچیده تسلط دارند، ما این صداها را در بازی ها قرار می دهیم. اینها خش خش، صدای R، L، سوت هستند.

در این بازی در حال یادگیری هستیم فرزندانکلمات با صدای داده شده را انتخاب کنید.

5. "چه کسی در خانه زندگی می کند؟"

یک وظیفه: فرا گرفتن فرزندانکلمات را با صدا انتخاب کنید "و".

ما باید حیوانات را در خانه اسکان دهیم. فقط در خانه حیواناتی زندگی می کنند که در کلمات آنها صدا را می شنویم "و".

نام کسانی که می توانند در خانه زندگی کنند. کلمات را واضح و درست تلفظ کنید. و اکنون بررسی خواهیم کرد که آیا پاسخ صحیح است یا خیر. چرا مستقر نشدند؟

شما کار خوبی با این کار انجام دادید، مستاجران را به درستی در خانه اسکان دادید.

وقتی بچه ها یاد گرفتند که یک صدا را در یک کلمه جدا کنند، ما یاد می دهیم که جای یک صدا را در یک کلمه پیدا کنند. برای این کار از نمودار استفاده می کنیم.

6."جای صدا را در کلمه بیابید"

یک وظیفه: فرا گرفتن فرزندانیک مصوت را پیدا کنید "ولی"در کلمه

من تو را کلمات با صدا خواهم خواند "ولی"، و باید جای صدا در کلمه را با یک تراشه روی نمودار نشان دهید (آغاز، پایان، وسط) (لک لک، خشخاش، روباه، توپ)

همچنین می توانید با استفاده از چنین بازی یاد بگیرید که موقعیت یک صدا را در یک کلمه تعیین کنید.

برای این بازی به 6 نفر نیاز دارم.

7. "جفت خود را پیدا کن"

یک وظیفه: ورزش فرزنداندر تعیین اولین و آخرین صدا در کلمات.

من به شما تصاویر می دهم. باید دوستت را پیدا کنی

چه چیزی کشیده اید؟ (مخروط)

آخرین صدای این کلمه چیست؟ (ولی)

چه کسی تصویری با کلمه دارد، اولین صدای A کجاست؟

(صندلی - قاشق، قوری - کلید، دست انداز - اتوبوس)

آفرین، اولین و آخرین صدا را در کلمات به درستی شناسایی کرد.

تاتیانا کراسنوکوتسکایا
چکیده درس آموزش سوادآموزی در گروه میانی "همه صداها"

موضوع: "همه صداها".

اهداف آموزشی:

تقویت مهارت های تلفظ صداهای A، O، U، S، E. یاد بگیرید که صداهای مصوت را از تعدادی صدا، از هجاها، در ابتدا و انتهای یک کلمه تشخیص دهید. تصحیح کاهنده آموزش فرم محبت آمیزاسم ها، یاد بگیرید به سوالات با جملات رایج پاسخ دهید.

اهداف توسعه:

وظایف آموزشی:

برای شکل دادن مهارت های همکاری، درک متقابل، حسن نیت، استقلال، مسئولیت.

تجهیزات: تصاویر موضوعی با صداهای A، O، U، S، E.

پیشرفت دوره.

1. لحظه سازمانی (هماهنگی گفتار با حرکت، توسعه شنوایی گفتار)

تمرین گفتار.

خانه موش نامیده می شود. (نورا)

خانه سگ. (لانه خانه)

با کیف سوار می شود. (کانگورو)

در آسمان اوج بگیرید. (عقاب ها)

مارهای خوب (مار)

گرگ ترسناک نیست (جوجه تيغي)

پرنده بیرون آورد. (جوجه)

2. ژیمناستیک مفصلی. (توسعه مهارت های حرکتی مفصلی)

بازی سرگرم کننده باغ وحش

"فیل"

فیل پروبوسیس خود را می کشد، کودک لب های خود را با لوله دراز می کند.

بنابراین او آب می گیرد.

"میمون"

میمون شیطون

می تواند در تمام طول روز اذیت کند. فشار دادن نوک پهن زبان با لب.

"خرس شیرین".

خرس عسل را خیلی دوست دارد.کودک در حالی که دهانش را باز می کند سرش را می لیسد و

الان داره لیس میزنه لب پایین

زرافه سر دارد، کودک در حالی که دهانش را کاملا باز می کند بیرون می آورد

به سقف می رسد. نوک زبان تا کام بالایی.

3. مقدمه ای بر موضوع.

معلم پیشنهاد می کند که معما را حل کند.

هم خرگوش و هم گرگ

همه برای معالجه نزد او می دوند. (آیبولیت)

معلم عروسک آیبولیت را نشان می دهد.

مربی: بچه ها، چه کسی به دیدن ما آمد؟

کلمه Aibolit با چه صدایی شروع می شود؟

این صدا چیست؟

پاسخ های کودکان

مربی:

این یک صدای مصوت است که آزادانه تلفظ می شود و از یک صدا تشکیل شده است.

معلم از بچه ها دعوت می کند که شعر مربوط به صداهای مصوت را به خاطر بسپارند.

حروف صدادار به سمت آهنگ زنگ کشیده می شوند،

ممکن است گریه کنند و فریاد بزنند.

در جنگل تاریک به تماس و تگرگ.

اما آنها نمی خواهند هیس و غرغر کنند.

4. ویژگی صدا.

مربی: بچه ها، چه صداهایی را می توانید نام ببرید؟

پاسخ بچه ها، معلم نمایش نامه ها را همراهی می کند.

5. جداسازی صداهای مصوت از تعدادی از صداها، از هجاها.

بازی "مراقب باش"

با دقت گوش کنید و اگر صدای A را شنیدید دست خود را بزنید.

A، M، I، B، O، U، E، T، S، E، A.

اگر صدای I را می شنوید پاهای خود را بکوبید.

N، A، T، I، V، U، T، I، O، K.

حالا بیایید همین کار را با هجاها انجام دهیم - بخش های کوچک کلمات.

اگر صدای Y را شنیدید پرچم قرمز را بالا ببرید.

ما، وی، کی، یت، پا.

اگر صدای U را شنیدید دست راست خود را بالا ببرید.

اوت، تا، فی، اما، وو.

اگر صدای O را شنیدید دست چپ خود را بالا بیاورید.

کا، پس، وو، اوپ، مو.

اگر صدای E را شنیدید، هر دو دست خود را بالا ببرید.

باش، وا، ژو، په، را، من.

6. تمرینات تنفسی. (توسعه قدرت صدا و تنفس گفتاری)

بازی اکو

معلم تصویری را نشان می دهد که کودکان را در جنگل نشان می دهد. آنها فریاد می زنند "اوو!"

بچه ها به دو تیم تقسیم می شوند. تیم اول با صدای بلند فریاد می زند "آی!"، تیم دوم "اکو" به آرامی پاسخ می دهد "آی!" ما بازی را 2-3 بار انجام می دهیم.

7. اتوماسیون صداهای مصوت در کلمات.

مربی: بچه ها، دکتر آیبولیت برای شما هدایایی آورد. ما هدایایی را انتخاب می کنیم که با صدای A، O، U، I، E شروع می شود.

نمایش موارد

مربی: دکتر آیبولیت ما را ترک می کند، حیوانات بیمار منتظر او هستند.

بچه ها با دکتر آیبولیت خداحافظی می کنند.

8. استراحت فرهنگ بدنی. (هماهنگی گفتار با حرکت)

"بازی"

بچه ها را جمع کنید تا یک بازی انجام دهند.

بچه ها به من نشان دهید که چگونه حیوانات در جنگل زندگی می کنند.

مثل روباهی که از خواب بیدار می شود، مانند روباهی که شستشو می دهد.

مثل خرگوش پرید، مثل توله گرگ دوید.

چگونه یک جوجه تیغی و یک جوجه تیغی توت فرنگی می چینند.

فقط خرس عروسکی خوابیده است، او عجله ای برای بیدار شدن ندارد.

کودکان با حرکات مناسب متن شعر را همراهی می کنند.

9. بازی "با محبت صداش کن"(تشکیل شکل اسامی اسامی)

بچه ها با محبت از آنچه آیبولیت داده تماس می گیرند.

نارنجی-نارنجی، اردک-اردک، توپ توپ، اسباب بازی-اسباب بازی.

10. پاسخ دادن به سوالات با جملات رایج را بیاموزید.

مربی:

مهمان ما کی بود؟

آیبولیت کدام پزشک است؟

داره چیکار میکنه؟

11. نتیجه درس.

مربی: بچه ها، یادتان باشد چه صداهایی را تکرار کردیم (ویژگی صداها را به خاطر بسپارید) چه چیزی را بیشتر دوست داشتید و به یاد دارید؟

برنامه ها و روش های زیادی برای آموزش سواد و خواندن وجود دارد. مؤسسه پیش دبستانی ما طبق برنامه "توسعه" کار می کند که اساس آن نه چندان آموزش، بلکه توسعه و آشکارسازی پتانسیل است. مهارت های خلاقانهموفقیت در کسب دانش، توانایی تفکر خارق العاده و کسب مهارت ها و توانایی های خاصی در آینده به هر کودک بستگی دارد.

رشد روانی کودک متنوع و پویا است. در سال های کودکی پیش دبستانی، تغییراتی در رشد فرد، در ارتباط با دیگران، دانش و فعالیت های کودکان عمیق تر می شود. هر پدر و مادری به این سوال فکر می کند که آیا قبل از ورود به مدرسه باید به کودک خواندن و نوشتن آموزش داد؟

با توجه به تغییر اولویت ها در مدرن آموزش پیش دبستانیترجیحاً کار روی آموزش اصول سوادآموزی از قبل از گروه متوسط ​​شروع شود. مطالعات زبان شناسان، روانشناسان، معلمان نشان داده است که پنجمین سال زندگی کودک دوره بالاترین "استعداد زبانی" است، حساسیت ویژه ای نسبت به جنبه صوتی گفتار. در روند اجرای اهداف برنامه، تمرکز اصلی کار بر توسعه شنوایی واجی و ادراک واجی در کودکان و همچنین شکل گیری مهارت های لازم برای یادگیری موفق خواندن و نوشتن در مقطع ابتدایی است. . همه به خوبی می دانند که ناتوانی در خواندن و آهسته خواندن (حرف به حرف) یک ترمز جدی برای یادگیری کودک در مدرسه است. علاوه بر این، یک واقعیت ثابت شده است: تسلط یک کودک 7 ساله در خواندن دشوارتر از یک کودک 6 ساله است.

من از سال 1995 تحت برنامه "توسعه" ال. ونگر کار می کنم. در طول کارم، نیاز به آموزش سوادآموزی را به خوبی درک کردم مهد کودک. این را اظهارات والدینی تأیید می کند که فرزندانشان پس از تسلط بر این برنامه به مدرسه رفتند. در کودکان، شکل گیری فرآیندهای آوایی رخ می دهد، به عنوان مثال. توانایی شنیدن، تشخیص و تمایز صداها زبان مادری. من معتقدم که آموزش سواد پیش دبستانی ضروری است زیرا:

- الزامات دبستانقد بلندتر شده اند و بسیاری از والدین صمیمانه علاقه مند به آموزش خواندن به کودکان هستند.
- مشکلات زیادی در آموزش نوشتن و خواندن به کودکان در مدرسه وجود دارد. - همه کودکان با سرعت پیشنهاد شده توسط برنامه درسی مدرسه کنار نمی آیند.
- فیزیولوژیکی و آمادگی روانیبه تحصیل در مدرسهمدت ها قبل از ورود به مدرسه شکل می گیرد و به کلاس اول ختم نمی شود.

آموزش سوادآموزی در مهدکودک یک روش ترویجی برای نارساخوانی و نارسا نویسی است و به کودک کمک می کند از برخی اشتباهات خاص جلوگیری کند.

درس ساخته شده است فرم بازی، زیرا در بازی است که توانایی های خلاقانه فرد رشد می کند. V.A. سوخوملینسکی گفت: "بازی جرقه ای است که شعله کنجکاوی و کنجکاوی را شعله ور می کند!" در تمام کلاس ها انواع بازی های سوادآموزی، تمرین های سرگرم کننده، واجی، واژگانی، دستوری، گرافیکی و حتی بازی های فضای باز را شامل می شود. ما اغلب موقعیت‌های بازی، شخصیت‌های افسانه‌ای، لحظات شگفت‌انگیز را معرفی می‌کنیم که بچه‌ها خیلی دوست دارند.

سازماندهی آموزش برای کودکان پیش دبستانی هم در کلاس درس و هم در فعالیت های غیرقانونی و آزاد کودکان انجام می شود. آموزش سوادآموزی توسط بسیاری از معلمان و والدین تنها به عنوان یک فرآیند آموزش خواندن درک می شود، این دیدگاه بسیار محدودی به این موضوع است. با کار بر روی برنامه توسعه و درک آن، به این نتیجه رسیدم که چندین مؤلفه اصلی در فرآیند آموزش سوادآموزی وجود دارد:

تشکیل سمت صوتی گفتار، یعنی کودک باید تلفظ صحیح و واضح صداهای همه گروه های آوایی (سوت، خش خش، صدا) را داشته باشد.

آمادگی برای تجزیه و تحلیل حروف صدا و سنتز ترکیب صوتی گفتار، یعنی. مصوت اولیه را از ترکیب کلمه جدا کنید. تجزیه و تحلیل صداهای مصوت؛ تجزیه و تحلیل هجاهای پشتی؛ صامت های اول و آخر را در یک کلمه بشنوید و برجسته کنید.

آشنایی کودکان با اصطلاحات "صدا"، "هجا"، "کلمه"، "جمله"، صداهای صدادار، صامت، سخت، نرم. برای ایجاد توانایی کار با یک طرح کلمه، یک الفبای تقسیم شده و تسلط بر مهارت های خواندن هجا به هجا.

طبق برنامه "توسعه" کار با آشنایی با صداهای غیر گفتاری شروع می شود ( گروه نوجوانان). با این کار ما تشخیص صدای تونال یا به عبارت دیگر درک نویز را شکل می دهیم.

ابتدا صداها از نظر صدا به شدت متضاد هستند (درام لوله)؛ سپس صداها از نظر صدا مشابه هستند (تنبور بزرگ - تنبور کوچک)؛ تشخیص و تمایز صداهای مختلف (خش خش کاغذ، ژاکت بولونیا، فویل، ضربه زدن به مداد، خودکار، قاشق)؛

بازی های پیشنهادی: "دریابید چه صداهایی دارد؟"، "زنگ کجا به صدا در می آید؟"، "تصویر را نشان دهید"، "با صدای بلند - آرام"، "چه کسی گفت؟":

از گروه میانی، تمایز صداها را بر اساس سختی و نرمی به کودکان معرفی می کنیم. برای تعیین سختی و نرمی، از کودکان دعوت می کنیم که به لب ها توجه کنند: هنگام تلفظ یک صامت نرم، لب ها کمی لبخند می زنند، زمان های مفصلی به هم می ریزد. و هنگام تلفظ یک صامت جامد، "به نظر می رسد عصبانی هستیم."

شروع از گروه ارشد، ما کودکان را با تجزیه و تحلیل صوتی کلمات آشنا می کنیم: سه ​​کلمه سالم (خانه، دود)، چهار کلمات سالم(روباه، عنکبوت)، پنج کلمه سالم. در همان گروه، ما با عملکرد معنایی صدا آشنا می شویم (خانه-دود، یک صدا را تغییر می دهیم، یک کلمه کاملاً جدید به دست می آید.) تجزیه و تحلیل صوتی کلمه به تفصیل انجام می شود. کودکان کلمه را تلفظ می کنند، صدای اول، صدای دوم را تعیین می کنند. هر صدا را شرح دهید. تعداد صداهای یک کلمه و ترتیب آنها را مشخص کنید. هر صدا با تراشه مربوطه نشان داده می شود و پس از آن کلمه خوانده می شود. پس از اینکه دانش‌آموزان یاد گرفتند صداها را بر اساس ویژگی‌های کیفی‌شان تشخیص دهند، کودکان با استرس آشنا می‌شوند: صدای مصوت تاکید شده، صدای مصوت بدون تاکید. استرس به کودکان کمک می کند تا کلمه را به عنوان یک کل ارائه دهند. بنابراین، تخصیص صحیح استرس هنگام مطالعه در آینده به کودکان این امکان را می دهد که بر تلفظ یک کلمه توسط هجا غلبه کنند و به خواندن در کل کلمات بپردازند. در گروه بزرگتر، کودکان دیگر هنگام تعیین هجاها دست نمی زنند، بلکه این قانون را اعمال می کنند: "چند مصوت، این همه هجا". در گروه تدارکاتیما کودکان را با حروف زبان روسی و قوانین نوشتن آشنا می کنیم. کودکان تجزیه و تحلیل حروف صدا را انجام می دهند: ابتدا تجزیه و تحلیل صدا، و سپس حروف را جایگزین می کنند و حروف صدادار یوت دار را معرفی می کنند. ما به کودکان این مفهوم را می دهیم که در زبان روسی 6 مصوت، اما 10 مصوت وجود دارد. به نظر من، کودکان هنگام یادگیری قوانین نوشتن حروف صدادار پس از صامت، اغلب حرفی را می نویسند که صدا را می شنوند (به عنوان مثال: تابستان، l e t o). باید توجه زیادی به قوانین نوشتن حروف صدادار یوتیزه بعد از همخوان ها شود. ما همچنان کودکان را با پیشنهاد آشنا می کنیم، در مورد قوانین نوشتن جملات دانش می دهیم. بچه ها دوست دارند جمله بسازند، بنابراین من اغلب در کلاس هایم از بازی Snowball استفاده می کنم. به عنوان مثال: زمستان. زمستان آمد. زمستان سرد فرا رسیده است. و غیره در گروه مقدماتی، تقریباً همه بچه ها قبلاً مطالعه می کردند، بنابراین آنها واقعاً دوست دارند از کلمه پیشنهادی کلمات جدیدی بسازند. در گروه مقدماتی ، تقریباً همه کودکان قبلاً مطالعه می کردند ، بنابراین آنها واقعاً دوست دارند از کلمه پیشنهادی کلمات جدیدی بسازند. به عنوان مثال: سفید برفی - خواب - همسر - سنجاب و غیره.

فرآیند یادگیری خواندن و نوشتن آسان خواهد بود اگر برای کودکان روشن، هیجان انگیز و پر از تصاویر، صداها، ملودی های واضح باشد. برای انجام این کار، ایجاد یک محیط توسعه سوژه ضروری است.

در کار بر روی این برنامه، من از اصول انحراف ندارم:

1. ثبات. برنامه ریزی برای یک سال، ماه، روز انجام می شود.
2. دسترسی.این مواد با ویژگی های سنی کودکان و ویژگی های فردی کودکان مطابقت دارد.
3. علمی.به بچه ها می دهیم دانش علمی، از موقعیت های مشکل، مدل سازی بصری استفاده می کنیم.
4. رابطه بین تئوری و عمل.کودکان آنچه را که در کلاس درس می آموزند در زندگی روزمره تقویت می کنند. به عنوان مثال: С/р بازی "مدرسه"، "خانواده"؛ بازی های رومیزی "مسیر مدرسه"، "یک کلمه بساز" و غیره.
5. مطابقت.یک رویکرد متمایز برای هر کودک، 3 سطح دشواری استفاده می شود. سه سطح دشواری به کودک در آموزش عزت نفس کمک می کند.
6. ادغام.با سایر فعالیت ها رابطه وجود دارد.
7. منطقه ای.من سعی می کنم برای تجزیه و تحلیل صدا جمله بسازم تا کلمات مشخصه منطقه خود را وارد کنم.

هنگام سازماندهی کار برای آماده شدن برای آموزش سوادآموزی، مربی باید همیشه به یاد داشته باشد که نکته اصلی این است که ویژگی های کودک پیش دبستانی، علایق و نیازهای او را در نظر بگیرد. به دلیل کار آموزشی، شکستن روش معمول زندگی، بارگذاری بیش از حد برنامه کلاس ها، کاهش زمان بازی ها و سایر انواع فعالیت های کودکان غیرممکن است. یک کودک پیش دبستانی به سازماندهی صحیح زندگی کامل خود در مهد کودک نیاز دارد. این اوست که به شناخت انگیزه می دهد ، این امکان را برای کودک پیش دبستانی باز می کند تا از خود به عنوان حامل تجربیات فردی ارزشمند ، بسیار مهم و مفید برای اطرافیان خود آگاه شود. بنابراین، آمادگی برای مدرسه به خودی خود یک هدف نیست، بلکه نتیجه سازماندهی یک زندگی تمام عیار و غنی از لحاظ عاطفی کودک است که علایق و نیازهای او را در طول دوران کودکی پیش دبستانی برآورده می کند. دانشی که کودک در فرآیند فعالیت، شناخت و ارتباط به دست می آورد، قبل از هر چیز شرط رشد فردی است. اهمیت دانش در انباشت آن نیست، بلکه در توانایی حل وظایف ضروری زندگی با کمک آن است. در کار با کودکان پیش دبستانی سبک ارتباطی بی اهمیت نیست. کودک یک شخص است، یک شریک تمام عیار. شرط اصلی تربیت معقول، حساسیت، صبر، حسن نیت، محبت، توانایی جذب دانش آموزان است. تقریباً همیشه می توانید راهی برای متقاعد کردن کودک نه با سخت گیری، بلکه با مهربانی، یک شوخی مناسب، یک افسانه، نه خسته کننده در مورد چیزهای کوچک، نه توقف، بلکه انتقال شوخی های آنها در جهت درست پیدا کنید. اجازه دهید کودک موفقیت خود را احساس کند، اکتشافات کوچکی برای خود انجام دهد و با خوشحالی به کلاس ها و مهدکودک برود.

با کار تحت برنامه "توسعه" ، معتقدم که می توانم سیستم دانشی را در کودک قرار دهم که پایه و اساس آموزش موفق بعدی کودکان در مدرسه خواهد شد و همچنین به شکل گیری کودک به عنوان یک شخص کمک می کند.

کلاس سواد در گروه متوسط

هدف: شکل گیری دانش کودکان از صامت های سخت و نرم.

وظایف:

آموزشی–

1. توانایی شناسایی 1 صدا در یک کلمه را توسعه دهید.
2. توانایی انتخاب کلمات با صدای داده شده را توسعه دهید.
3. بین صامت های سخت و نرم تفاوت قائل شوید. (جدید - s، -z-)

آموزشی–

1. به آموزش با دقت ادامه دهید، به پاسخ های کودکان دیگر گوش دهید، آنها را قطع نکنید.

در حال توسعه -

1. فرآیندهای ذهنی را توسعه دهید: توجه، حافظه.

1. کلامی

2. تصویری: گل - هفت گل، نامه، تصاویر، اسباب بازی های "زنبور".

3. بازی:

بازی "نام برادرت" بازی "زنبورهای بزرگ و کوچک"، بازی "Whisper the WORD".

4. کاربردی.انجام وظایف به درخواست قهرمان.

پیشرفت درس

- بچه ها، یادتان باشد پولینا کتاب "گل - هفت گل" را برای ما آورد و ما آن را خواندیم.

- امروز این گل جادویی را به شما نشان می دهم و گروه را با آن تزئین می کنیم. (یک گل با سه گلبرگ بیرون میاورم)

- اوه بچه ها بقیه گلبرگ ها کجا هستند؟ نامه را اینجا ببینید، بیایید آن را بخوانیم: ... آی تیمن غمگین، گلبرگ ها را از گل پنهان کرد - هفت گل. اگر وظایفم را انجام دهید آنها را به شما باز می گردانم ...

"بچه ها، برای بازگرداندن گلبرگ های ما باید چکار کنیم؟" (تکمیل وظایف)

"و وقتی مامبلر گلبرگ ها را به ما برگرداند، با این گل چه خواهیم کرد؟"

(اجازه دهید گروه را با آنها تزئین کنیم)

(من وظایفی را دریافت می کنم).

-خب آماده ای؟

... گلبرگ باز خواهد گشت. اگر تدریس کنید
من برای بازی "نام برادر" ...
- به یک زمزمه یاد بدهیم؟

بازی "نام برادرت"

(معلم زنگ می زند صدای سختو بچه ها باید نام ببرند صدای نرم، و بالعکس)

- همه چیز درست است.

(به مامبلر می روم و گوش می دهم)

- بچه ها، مامبلر یک گلبرگ را به ما برگرداند. دانیل برو سر میز و بیاره.

(کودک یک گلبرگ می آورد)

- بچه ها، فکر می کنید چه چیزی همه گلبرگ ها را پس دادیم؟ - نه

(تکلیف خواندن)

... اگر گلبرگ را برمی گردانم
همه تصاویر ترکیبی را قرار دهید
به پادشاهی تو با 1 صدای مصوت ...

بچه ها تصاویر را روی قفل های سخت و نرم می گذارند.

- بچه ها، ببینید، گل ما کم کم می رود - هفت گل. (تکلیف را بخوانید)

... بچه های عزیزمن درست مثل اینکه دوست داری بازی کنیدر منو بخور
اسباب بازی های مورد علاقه منمن اگر شما گلبرگ را به شما برگردانم
آوازهای دوستانم را یاد بگیر...

اوه، ببین، اینجا چیزی هست.

(من زنبورها را پیدا کردم)

- کی رو میبینی؟

- درست است، زنبورهای بزرگ و کوچک.

- به نحوه آواز زنبور بزرگ Z-z-z گوش دهید. وقتی صدا را تلفظ می کنم - z - لب ها لبخند می زنند، دندان ها قابل مشاهده هستند، فاصله کمی بین دندان ها وجود دارد. اگر دست خود را جایگزین کنیم، جریان هوای سردی را احساس می کنیم، نوک زبان پشت دندان های بالایی پنهان شده است.

- بیا تلاش کنیم. Z - Z - Z.

- اسمارتیزها و وقتی آواز یک زنبور کوچک را می گوییم، آنگاه با شدت بیشتری لبخند می زنیم. Z - z - z.

بیا بچه بازی کنیم پسرها زنبورهای بزرگ خواهند بود، آواز زنبور بزرگ را خواهند خواند. پسرها چگونه این کار را انجام خواهند داد؟

- سخت، خشن.

- و دختران زنبورهای کوچک خواهند بود. چگونه آواز خواهند خواند؟

– به آرامی، به آرامی.

- من معشوقه ای خواهم بود که همه را با شهد سیر کنم.

- زنبورهای بزرگ به من.

بچه زنبورها برای من

بازی "زنبورهای بزرگ و کوچک"

(من به Mumbling می روم)

«بچه ها، مامبلر گلبرگ دیگری به ما داد.

- گل را زیباتر و زیباتر نگاه کن.

آیا همه گلبرگ ها را پس داده ایم؟ - خیر

(تکلیف خواندن)

... مشخص کنید که آیا آواز زنبور عسل در کلماتی که در تصویر می بینید وجود دارد ...

- یک عکس را انتخاب کن. باید یکی یکی به سراغ من بیای و بگو چه چیزی روی آن کشیده شده است. و سپس تعیین کنید که آیا آهنگ زنبور در این کلمه وجود دارد؟

کودکان صدا - s - را شناسایی و برجسته می کنند.

- بچه ها! Mumbler دوست داشت چگونه کار را تکمیل کردید، او تصمیم گرفت همه گلبرگ ها را بدهد.

بیایید برای مورمور هم نامه بفرستیم. در این نامه کلماتی را که صدا در آنها زندگی می کند - s - یا - s - جمع آوری می کنیم.

بازی با کلمات را زمزمه کنید.

- چگونه کلمات مختلفما مورمور را فرستادیم!

- بچه ها امروز چیکار کردیم که گلبرگ ها رو برگردونیم؟

– وظایف مورمور را انجام داد،

- چرا وظایف را انجام دادیم؟

– برای جمع آوری یک گل

چه وظایفی انجام دادیم؟

- کودکان وظایف را تکرار می کنند

- بچه ها، ما انتظار نداشتیم که در راه با چه تعداد دشواری روبرو شویم، اما با این وجود موفق شدیم و یک گل - یک گل هفت گل را جمع آوری کنیم. و حالا او گروه ما را تزئین خواهد کرد.