Мова жестів. Короткий словник мови як влаштований словник і як ним користуватися

Російська жестова мова(РЖЯ) - національна лінгвістична система, що володіє власною лексикою і граматикою, що використовується для спілкування глухих і слабочуючих, що живуть в Росії, а також на території СНД (Україна, Білорусія, Казахстан). Граматика російської жестової мови сильно відрізняється від граматики російської, словесної мови: оскільки слова складніше перетворювати морфологічно, то граматика (наприклад, порядок і утворення слів) суворіша, ніж у російській мові. Ймовірно, належить до сім'ї французької, жестової мови, близький до амслену; багато лексики взято з австрійської, жестової мови.

Енциклопедичний YouTube

1 / 5

✪ Російська жестова мова: "Характер людини"

✪ Російська жестова мова: дядько та його племінник

✪ Російська жестова мова: жести дії ("дієслова")

✪ Російська жестова мова: "Продукти Їжа" (дієслова, рецепт)

✪ "Час" у РЖЯ (для Yota)

Субтитри

Про назву

Зустрічаються назви "російська жестова мова", "російська жестова мова", "російська мова жестів", "російська мова глухих". Слід відрізняти самостійну жестову мову, по-перше, від жестової мови, що калькує (повністю ідентичною російській мові); по-друге, від жестової абетки, в якій жести виражають літери, а не поняття; по-третє - від допоміжної артикуляції для допомоги глухим розуміти звичайну мову.

Питання класифікації

Згідно з загальноприйнятою точкою зору, російська жестова мова належить сім'ї французької жестової мови разом з американською та ірландською жестовими мовами, завдяки тому, що його викладачі навчалися за французькими методиками, однак є також дані, згідно з якими вплив французької жестової мови обмежився лексикою.

Лінгвогеографія

Російська жестова мова використовується в Росії, Україні, Молдові, Болгарії, Ізраїлі. Загальне числоносіїв – близько 120 000 осіб. Дискусійне питання відносин болгарської та російської жестових мов - Бікфорд стверджує, що болгарська жестова мова є за фактом діалектом російської мови.

Соціолінгвістичні відомості

Мова в жодній країні не має статусу державної, в Російської Федераціїє «мовою спілкування за наявності порушень слуху та (або) мови, у тому числі у сферах усного використаннядержавної мови». Усі носії російської жестової мови - білінгви, які мають ще й російською мовою.

Діалекти

Через недостатню кількість регулюючих організацій у російської жестової мови сильно діалектний поділ, проте через недостатність досліджень докладні дані з цього питання відсутні. Є відомості про те, що від російського різновиду сильно відрізняються варіанти, що існують в Киргизії, Таджикистані та Узбекистані. Навчальні заклади для дітей з порушеннями слуху нечисленні і знаходяться на значній відстані один від одного, що також викликає варіювання мови.

У дослідженні 2012 року, проведеному з московськими та новосибірськими носіями, виявлено, що більшість досліджуваних жестів носіями зображуються по-різному, хоча різниця полягає зазвичай не у виборі зовсім іншого жесту, а в його характері, локалізації чи конфігурації. Відмінності (сильні або слабкі) були виявлені в половині жестів носіїв, що досліджувалися, з Москви і Санкт-Петербурга.

Писемність

У російської жестового мови немає загальноприйнятої системи запису, хоча йому застосовні системи SignWriting , Гамбурзька нотація (Hamburg Notation System), нотация Стоуки . У 1998 Лідія Дімскіс виділила в російській жестовій мові 20 основних конфігурацій (А, Б, В, 1, 5 ...), близько 50 характеристик місця виконання жесту, більше 70 характеристик локалізації та інших властивостей жесту [ ] , хоча запропонований варіант нотації не можна вважати повністю розробленим і остаточним через високу мінливість мови.

Лінгвістична характеристика

Мова вкрай мало вивчена, єдина монографія, присвячена російській мові жесту, вийшла в 2000 році. Порядок слів - SVO. Активно використовується редуплікація.

Хіреміка

Хіреми, подібно до фонемів у звукових мовах, є неподільними звуковими одиницями, які виконують розрізнювальну функцію в мові. Першим цю особливість жестових мов досліджував Вільям Стоуки, а стосовно російської жестової мови - Галина Зайцева і Лідія Дімскіс. Зустрічається також використання термінів «фонеми» та «фонеміка» стосовно жестової мови.

Основні характеристики жесту російською мовою - конфігурація; локалізація (місце виконання); рух, його характер, і навіть немануальний компонент .

Морфологія

Рід граматично не маркується, за винятком жестів, які він включений спочатку («тато», «мама») .

У простих висловлюваннях найбільш поширені конструкції, що включають синтагми з одночасним виконанням двох жестів і конситуативні висловлювання. Склад простих висловлювань і порядок слідування жестів (вільніший, ніж у калькуючої жестової мови та російській, літературній мові) тісно пов'язані з ситуацією спілкування.

Складні висловлювання - безсполучникові висловлювання, конструкції зі зв'язками вільної сполуки, висловлювання з інтерференцією. Ці висловлювання та аналогічні синтаксичні одиниці російської розмовної-мови подібні за структурою, що пояснюється спільністю їх комунікативних функцій [ ] .

Лексика, етимологія жестів

Багато жестів, що використовуються в російській жестовій мові, були запозичені з французької, німецької [ ] та австрійського жестових мов, завдяки чому його лексика близька міжнародній. З іншого боку, як і інші жестові мови, у російську жестову мову взято багато слів з російської мови, що трансформувалися під її впливом. Наприклад, жести днів-тижня засновані на дактілювання перших букв, з яких починаються ці слова в російській мові.

Жести часто зображують об'єкти та явища навколишнього світу, наприклад, такі далекі в звуковій мові поняття, як «гра на піаніно» і «комп'ютер», у російській мові виражаються одним жестом, що імітує роботу з клавішами . Деякими дослідниками пласт образотворчої лексики порівнюється з ономатопоетичними  словами в мовах, що звучать. З іншого боку, для різних значеньодного слова у звуковій мові можуть бути різні жести у жестовій мові.

Один і той самий жест може використовуватися в мові для позначення різних об'єктів реального світу. При цьому застосування одного жесту для вираження різних значеньпідпорядковується деяким закономірностям [ ]. Так, один жест може позначати і дію, і знаряддя дії («праска» і «прасувати», «віник» і «підмітати»); і діяння, і діяча, і знаряддя дії («ходити на лижах», «лижник», «лижі»).

У той самий час у лексичному складі російської жестового мови багато жестів, які передають значення аналітично, розчленовано. За допомогою такого роду позначень передаються смисли "меблі": "стіл" + "стул" + "ліжко" + "різний"; "овочі": "картопля" + "капуста" + "огірок" + "різний". Розчленованість яскраво виражена за умов, коли потрібно висловити сенс, котрій немає готового жесту. Наприклад, для найменування чорниці використовується конструкція "ягода" + "є" + "мова" + "чорна", а для значення "бірюзова" - "наприклад" + "синя" (або "зелена") + "заперечення" + "змішати" ». Останні два приклади свідчать, що у мові дуже сильна тенденція появи нових лексичних одиниць, у яких виникає потреба у процесі спілкування.

При вивченні способів вираження в російській мові складних, абстрактних слів, кванторних значень з'ясувалося, що глухі учні, використовуючи лексику жестової мови, цілком адекватно передають значення кванторов, загальності та існування. У російській жестовій мові є багато розгалужених рядів синонімів, що дозволяють точно диференціювати тонкі смислові відтінки. Наприклад, значення "неможливо" може виражатися п'ятьма жестами-синонімами, значення "є, є" - трьома жестами та їх модифікаціями.

Необхідно відзначити, що лексика російської жестової мови вивчена недостатньо, особливо клас жестів, які використовуються тільки в ньому і не входять до лексики калькуючої жестової мови, зокрема фразеологізмів. У існуючих жестових словниках зафіксовані головним чином загальні жестової мови і калькуючої мови жести, і навіть жести, що належать лише другий [ ] .

Жестове ім'я

Історія появи та вивчення

XIX століття: Флері, Лаговський

У Росії перша сурдопедагогічна школа, що працювала за французькою методикою, відкрилася в 1806 в Павловську, а в 1860 така установа була відкрита в Москві, причому в ньому викладання велося за німецькою методикою.

Перші дослідження російської жестової мови глухих було зроблено у Росії директором Петербурзького училища, педагогом Віктором Івановичем Флери , його праці вплинули наступних дослідників. Головна працяФлері - книга «Глухонімі, що розглядаються у відношенні до способів освіти, найбільш властивою їх природі» (1835) вперше аналізує жестове спілкування глухих. Виділяючи три різновиди жестової мови, Флері вважає, що в колективі глухих складається особлива жестова система, що володіє тільки їй властивими та відмінними від словесної мовизакономірностями. У цій системі «... існує велика різноманітність відтінків та надзвичайно тонких змін, яких на папері висловити неможливо». Велике місце в книзі відводиться ролі жестової мови в навчанні та вихованні глухої дитини, зокрема, Флері закликає батьків глухих дітей «охоче і старанно вдатися до вживання цієї початкової мови, за допомогою якої розум молодого нещасливця може розпускатися і рости». Автор створює перший лексичний та лексикографічний опис російської жестової мови, поміщає в книзі перший словник російської жестової мови. У цей словник він поміщає жести, зібрані ним «у глухонімих освічених і неосвічених, які постійно вживають пантоміму». Ряд жестів, описаних Флер, не змінилися або мало змінилися.

Флері зіставляє російські жести і жести, які у Паризькому інституті глухих, виявляючи їх подібність і відмінність, намагається описати особливості синтаксису російської жестового мови і наводить багато точних лінгвістичних описів. Наприклад, він розповідає про основні способи вираження часу, наводить жести, що позначають сьогодення, майбутнє і минуле час (два способи). Флері додає велике значеннятому, що сучасні дослідники називають немануальною характеристикою жесту - він вважає, що велику роль у вираженні різних значень грає «іскра погляду», нахмурування брів, хитання голови і таке інше. У своїй книзі Флері також порушує питання про жестовий переклад і виступає проти механічного перекладу. Він пише: «брати якусь письмову фразу і важко переводити їх у письмове слово представляє лише марні і зайві труднощі; але опанувати думку і перетворити її».

У наприкінці XIXстоліття в Європі та в Росії став переважати усний метод навчання глухих, що викликало витіснення жестової мови звучить. Деякі історики вважають, що це пов'язано з загальним розвиткомнаукової та філософської думки того часу - віра в науку та в еволюцію та думка, що жестова мова є примітивною, первинною формою спілкування, призвели до того, що основною метою навчання глухих стало навчання усного мовлення, як найвищому досягненню людської цивілізації. Відомий сурдопедагог Микола Михайлович Лаговський намагається аналізувати жестову мову глухих, особливості її «природної» та «штучної» форми. Однак, на відміну від Флері, він приходить [ ] до висновку, що мову жесту не знає граматичних форм і правил. Правда, маючи великий досвід роботи з глухими дітьми, він не може не визнати, що жестова мова могла б бути корисною як допоміжний виховний засіб, але її важко утримати «в дозволених їй межах» [ ] .

Перша половина XX століття: Виготський, Соколовський, Удаль

Важливу роль у формуванні поглядів і ставлення до жестової мови відіграли роботи психолога та дефектолога Лева Семеновича Виготського. Хоча на початку своїх досліджень він вважав, що жестове спілкування дещо обмежене і не доходить до «абстрактних понять», на початок 1930-х Виготський приходить [ ] до висновку, що жестовий мову - це складна і своєрідна лінгвістична система, мова «дуже багато розвинений», «є справжня мова у всьому багатстві її функціонального значення». На думку Виготського [ ] , це як засіб міжособистісного спілкування глухих («їх мова»), а й «засіб внутрішнього мислення самої дитини».

Ідеї ​​Виготського були розвинені в дослідженнях Рахілі Боскіс і Наталії Морозової, які вперше в Росії [ ] спробували вивчати мову жесту експериментально. Діяльність «Про розвиток мімічної промови» (1939) зроблено висновок, що з жестового мови існує своя граматика, відмінна від граматики російської. З іншого боку, автори помилково вважали, що глухі що неспроможні володіти і жестовим, і словесним мовами одночасно, і навіть - що з оволодіння словесним мовою жестовий мову глухих перетворюється на калькующую жестову мову.

Іван-Соколянський володів мовою жесту з дитинства, а в наукових працяхдоводив необхідність використання жестової мови у навчанні, особливо на початковому етапінавчання.

У жовтні 1920 року на Арнольдо-Третьяковському училищі, що проходило в друкарні, з доповіддю «Наша «мова» - міміка» виступив петербуржець А. Я. Удаль. Він стверджував наявність у глухих власної культури, а також навів докази повноцінності жестової мови в порівнянні зі звуковим: наявність правил, регіоналізмів та діалектів, а також постійний розвиток. Крім цього, навів описи кількох лінгвістичних явищ, зокрема безеквівалентної лексики; міркував про створення систем запису та про міжнародну мову жестів.

Друга половина XX століття: Зайцева, Давиденко та Єжова

Перші дослідження російської жестової мови були зроблені Зайцевою, Галиною, Лазаревною, яка написала в 1969 році кандидатську дисертацію «Жестова мова глухих», а в 1992 році розробила стандарт для російської жестової мови. До 1991 року в освіті домінував оралістський підхід, і використання жестової мови під час уроків було заборонено. У вересні 1992 року була відкрита Московська білінгвістична гімназія для глухих дітей, де навчання вперше велося російською жестовою мовою, а в процесі навчання діти опановували також британську, жестову мову створено «« Місто Жестів»

Наш світ різноманітний. Не можна сказати, що є люди, які один на одного на одного як зовні, так і внутрішньо схожі. Так, інший всесвіт, що має свої властивості, населяють і ті, яких прийнято називати глухонімими людьми. Їхнє сприйняття довкілляу рази відрізняється від того, як розуміє реальність людей, які не мають таких фізичних відхилень.

Але важливо відзначити, що мова жестів глухонімих має таку ж багатогранність, барвистість, як і у здорової особистості. У словнику налічується понад 2 000 жестів. А жестові знаки являють собою цілі слова, тому показати та й вивчити деякі з них не важко.

Невербальна мова жестів

Перш ніж приступити до словника мови жестів, буде доречно зазначити, що одним з неправильних уявлень про нього є думка, що він залежить від словесної мови, якою ми користуємося щодня (звукова та письмова) або ж вона нібито походить від останньої, та ще й те, що мова глухонімих була заснована тим, хто чує. Мало того прийнято не так вважати, що жести німої мови приймаються як дактилування букв. Тобто руками зображуються літери. Але це не так.

У цій мові дактилологія застосовується для того, щоб вимовити географічні назви, специфічні терміни та власні імена. З її азами ознайомитися дуже легко, оскільки існує усталений алфавіт. І ви зумієте з легкістю порозумітися з глухонімим, вимовляючи слово за допомогою жестів по буквах. Мова жестів для глухих у російській дактилології налічує 33 дактильні знаки.

Уроки мови жестів

Більш детальну інформацію про мову глухонімих можна знайти у книзі Зайцева Г.Л. «Жестове мовлення». Наведемо більш детальний розгляд найпоширеніших жестів.

Якщо ви запитуєте: «Чи потрібно мені, здоровій людині, знати подібну мову? », Відповідь проста - знань багато не буває іноді, часом, вони бувають незатребуваними. Але можливо колись, завдяки їм, ви зможете допомогти, наприклад, глухонімому, що втратився.

На наших заняттях ми більше приділяли час історії створення писемності. Але цього разу захотілося іншого, більш незвичайного та сучасного. Так на думку спала ідея розповісти дітям про інші мови. Вже у планах є:

Мова жестів;
- мова шпигунів;
- мови програмування;
- Шифр ​​Брайля.

Жестуно – мова людей із порушеннями слуху.

Люди, що не чують, пояснюються за допомогою жестів - швидких рухів рук, що супроводжуються жвавим виразом обличчя. Ці жести, як і будь-яку іншу мову, треба вивчати. Вони швидко доносять інформацію до співрозмовника. Там, де слухачам потрібно багато слів, наприклад: Ми підемо через міст?", глухим достатньо одного жесту.
Ця можливість використовується також там, де чути неможливо: під водою біля водолазів або в космосі у космонавтів, які працюють поза космічного корабля.
Міжнародна абетка жестів. Для кожної мови існує своя система позначення літер чи звуків.

Мови жестів глухонімих різняться в різних країнах. Існують телепередачі, в яких текст "перекладається" для тих, хто не чує. Тоді у кутку екрана можна побачити диктора, який беззвучно жестикулює, тобто. говорить мовою жестів.
У Росії понад 13 мільйонів глухих і людей, що слабо чують. Народження дитини з порушеннями слуху в сім'ї важке випробуванняяк для батьків, так і для самої дитини, якій необхідні спеціальні засоби навчання і, що важливо, спілкування з однолітками та рідними. На радість, Російське ТовариствоГлухих активно працює на цьому фронті. Завдяки діяльності його філій люди з порушеннями слуху об'єднуються та спілкуються між собою, не відчуваючи себе виключеними із соціального процесу.

Є й проблеми: брак навчальних закладів, де приймають на навчання людей з порушеннями слуху, брак сурдоперекладачів та навчальних посібників, що дозволяють освоїти жестуно - жестовий мову.
Російська жестова мова – самостійна мовна одиниця, яку використовують для комунікації люди з порушеннями слуху.

Жестовий мова не складається лише зі статичної фігури, показаної руками - він містить також динамічну компоненту (руки рухаються певним чином і знаходяться у певному положенні щодо особи) та мімічну компоненту (вираз обличчя мовця ілюструє жест). Також під час розмови на жертовно прийнято "промовляти" губами слова.

На додаток до цього у спілкуванні з людьми з порушеннями слуху варто бути вкрай уважними до своєї пози та мимовільних жестів руками – вони можуть бути витлумачені неправильно.
Основою жестової мови є дактильна (пальцева) абетка. Кожній букві російської відповідає певний жест (див. картинку).

Знання цього алфавіту допоможе спочатку подолати "мовний бар'єр" між вами та людиною з порушеннями слуху. Але Дактилювання (вимовлення за літерами) рідко використовується глухими у повсякденному мовленні. Його основне призначення - виголошення власних назв, а також термінів, для яких поки не сформувався власний жест.

Більшість слів у російському жестовому мові існує жест, що означає слово цілком. При цьому хочу зауважити, що практично всі жести інтуїтивно зрозумілі і дуже логічні. Наприклад:

"Писати" - ми хіба що беремо ручку і пишемо на долоні. "Рахувати" - починаємо загинати пальці. "Дідусь" - дуже нагадує бороду, правда? Іноді в жестах для складних понять просто дивуєшся - як точно помічена суть предмета.

Структура жестової мови зовсім не складна. Порядок слів відповідає звичайним пропозиціям російської. Для прийменників і спілок з однієї літери використовується їхній дактильний жест (літера з алфавіту). Дієслова не відмінюються і не схиляються. Для позначення часу достатньо давати слово-маркер (вчора, завтра, 2 дні тому) або поставити перед дієсловом жест "було".

Як і будь-яка інша мова, російська жестова дуже жива, постійно змінюється і серйозно відрізняється від регіону до регіону. Посібники та навчальні матеріалионовлюються просто черепашими темпами. Тому нещодавня публікація букваря для дітей із порушеннями слуху стала справжньою подією.

Основні жести, за допомогою яких можна спілкуватися з глухими людьми, є досить елементарними:

Головна складність полягає навіть не в освоєнні жестів, а в тому, щоби навчитися їх "читати" з рук. Жести бувають складними - складаються з кількох положень пензля, що йдуть один за одним. І з незвички складно розділити закінчення одного жесту та початок іншого. Тому навчання жертовно займає не менше часу, ніж вивчення будь-якого іноземної мови, а може – і більше.

Ми часто бачимо людей з порушеннями слуху в метро та на вулиці, у кафе. Це веселі сяючі люди, зовсім звичайні, які просто мають інші способи спілкування. Глухота не заважає їм бути щасливими – мати друзів, улюблену роботу та родину. Вони навіть можуть співати на жестуно і танцювати - так, так, люди з порушеннями слуху все одно чують музику,

Новинка 2015 року – випуск диска для навчання російській жестовій мові "Давайте знайомитися!". Це спеціально розроблені відеоматеріали для тих, хто чує, які хочуть ознайомитися з культурою та мовою глухих.

Курс розроблений фахівцями Центру освіти глухої та жестової мови імені Зайцевої.

коротка інформаціяпро глухих і слабочуючих.
- 100 найбільш вживаних жестів
- Відеокліпи щодо правил спілкування з глухими.
- Поширені фрази/діалоги, які використовуються у спілкуванні.

Випуск диска став можливим завдяки проекту ВОГ «Збережемо та дізнаємося про різноманітність російської жестової мови», фінансову підтримку частково надав фонд «Російський світ».

Розділ ЦЕ ВАЖЛИВОмістить жести:
Я
ТИ
ГЛУХИЙ
ЧУТИЙ
ПЕРЕКЛАДИТИ
ДОПОМАГАТИ
КОХАТИ
ТАК
НІ
МОЖНА, МОЖЛИВО
НЕ МОЖНА
ДОБРОГО ДНЯ
ДО ПОБАЧЕННЯ
ДЯКУЮ

Розділ ПИТАННЯмістить жести:
Хто?
ЩО?
КУДИ?
ДЕ?
НАВІЩО?
ЧОМУ?
ЗВІДКИ?
ЯКИЙ?
ЧИЙ?
ЯК?
КОЛИ?

Розділ ХТО ЩОмістить жести:
ЖІНКА
ЧОЛОВІК
ЛЮДИНА
МАТИ
ПАПА
ЧОЛОВІК ДРУЖИНА)
Друг
ЛІКАР
КІШКА
СОБАКА
АДРЕСА
ТЕЛЕФОН МОБІЛЬНИЙ)
ІНТЕРНЕТ
МІСТО
АВТОБУС
АВТО
МЕТРО
ТРАМВАЙ
ТРОЛЕЙБУС
МАРШРУТКА
ТАКСІ
ЛІТАК
ПОТЯГ
АЕРОПОРТ
ВОКЗАЛ
МАГАЗИН
РИНОК
БАНК
ЛІКАРНЯ
ПОЛІЦІЯ
ШКОЛА
РОБОТА

Розділ ЩО РОБИМО?містить жести:
Є
БУЛО
НЕ БУЛО
БУДЕ
НЕ БУДЕ
РОЗУМІТИ
НЕ РОЗУМІТИ
ЗНАТИ
НЕ ЗНАТИ
ГОВОРИТИ
ПИСАТИ
ХОТЕТИ
НЕ ХОТІТИ
ПАМ'ЯТАТИ
РОБИТИ
ВІДПОВІДАТИ
ПИТАННЯ

Розділ ЯК – ЯКИЙ?містить жести:
ДОБРЕ
ПОГАНО
НОРМАЛЬНО
ХВОРИМО
ПОВІЛЬНО
ШВИДКО
МАЛО
БАГАТО
Холодно
Спекотно
НЕБЕЗПЕЧНО
ГАРНИЙ
СМАЧНИЙ
РОЗУМНИЙ
ДОБРИЙ
Спокійний

Розділ КОЛИ?містить жести:
СЬОГОДНІ
ВЧОРА
ЗАВТРА
РАНОК
ДЕНЬ
ВЕЧІР
НІЧ
ТИЖДЕНЬ
МІСЯЦЬ
РІК

Розділ Дактилологіямістить позначення літер російського алфавіту.

Розділ ЧИСЛІВНІмістить позначення цифр.

Розділ ПОГОВОРИМО
Я тебе люблю.
Як тебе звати?
Скільки тобі років?
Ви навчаєтесь чи працюєте?
Де ви працюєте?
Мені потрібна робота.
Я живу в Росії.
Дай мені твою адресу.
Прийшли мені е-Майл.
Я тобі надішлю смс.
Підемо гуляти.
Тут велосипедом їздити небезпечно.
У вас є машина?
У мене є права водія.
Ти хочеш чай чи каву?
Обережно, гаряче молоко.
У мене глухий син.
це хороший дитячий садокдля глухих дітей
У вас є глухі вихователі?
Батьки глухих дітей повинні знати мову жесту.
Моя дочка слабка, у неї є слуховий апарат, а кохлеарна імплантація їй не потрібна!
Хороші перекладачі скрізь потрібні.
Я хочу дивитися фільми із субтитрами.
У Росії багато талановитих глухих художників та акторів.
Мені потрібен перекладач.
Вам викликати лікаря?
Ти хочеш пити?
Я люблю дітей.
Ходімо пограємо.

Розділ ЦЕ ПОТРІБНОмістить фрази жестовою мовою:
Я глуха.
Я - слабочула.
Я не чую.
Я трохи знаю жести.
Ти знаєш жестову мову? – Я жести знаю не дуже добре, а от дактилологію знаю.
Вам допомогти?
Вам потрібний перекладач?
Де ви живете?
Ви звідки?
Де автобусна зупинка?
Станція метро близько.
Я хочу пити.
Де туалет?

У цьому розділі наведено правила спілкування з глухими людьми та прості діалоги жестовою мовою.

ПРАВИЛА Спілкування з глухими і слабкими.

Правила спілкування з особами з порушеннями слуху:
- дивитися в обличчя співрозмовнику, не відвертатися під час розмови.
- не підвищувати голос, але чітко артикулювати.
- вдаватися до послуг перекладача мови.
- передавати інформацію письмово будь-якими способами.

Основні способи привернення уваги глухих і слабочуючих:
- поплескування по плечу.
- Махання рукою.
- стукати по столу.

Диск також містить брошуру «Що ви хотіли дізнатися про глухих», випущену Центральним правлінням Всеросійського товариства глухих Міжнародному дню глухих. У ній коротко викладено Загальна інформаціяпро глухих людей та принципи спілкування з ними. Брошура складена в основному в запитально-відповідному форматі, так що читається дуже легко.

Ми звикли вважати усне мовлення єдиною та головною мовою людей. Але крім неї існують інші способи вираження слів та думок. Люди з порушенням слуху для міжособистісного спілкування використовують мову жестів та міміки. Він призначений для спілкування між глухими людьми і називається мовою жесту. Жестове мовлення здійснюється за допомогою візуального каналу передачі інформації. Такий вид спілкування мало поширений і ще остаточно вивчений. Тільки в нашій державі російську мову жестів використовують 2 мільйони людей.

У мові жестів інформація передається від людину, що говоритьдо слухача через рух рук, очей чи тіла. Вона сприймається через візуальний канал і має такі властивості:

• У жестовій мові чільне місце займає простір навколо людини, що розмовляє. При спілкуванні воно торкається всіх рівнів мови.
• На відміну від звучання слів, Досягають вух послідовно, мова глухих показується і сприймається одночасно. Це допомагає передати більше інформації, використовуючи один жест.

У світі немає універсальної жестової мови для глухонімих людей. Розрізняють більше 100 жестових мов, які використовуються для спілкування між людьми з порушенням мови та слуху. Люди, які використовують різні жести не зрозуміють один одного. Глухі люди можуть, як і кажуть, вчити чи забути промову жестів іншої країни.

Застосування жестового мовлення з кожним роком розширюється, роблячи з примітивної системи спілкування, придатну область для вираження різноманітних думок та ідей. Жестове мовлення використовується в освітній системі, на телебаченні, відео уроки. Російська жестова мова використовується лише міжособистісного спілкування людей.

У Європі мова глухих з'явилася в початку XVIIIстоліття. До його появи глухі люди жили та навчалися ізольовано від інших. Перша школа глухонімих з'явилася 1760 року у Франції. Головним завданням педагогів стало викладання глухим дітям читання та письмо. Для вирішення цього завдання використовувалася стара французька жестова мова, що з'явилася у групи глухонімих. Він був трохи видозмінений. Додалися спеціально розроблені навчальні жести, які використовувалися для позначення граматики. У навчанні застосовувався «мімічний метод» передачі, коли кожна літера позначалася окремим жестом руки.

Ця система навчання пізніше почала використовуватися в Росії. 1806 року в Павловську відкрилося перше училище для глухих. А 1951 року з'явилася Всесвітня Федерація глухих. Учасники організації наважилися створити стандартну мову жестів. Він мав застосовуватися для глухих фахівців і громадських діячів, що беруть участь у роботі конгресу.

Для стандартизації жестового мовлення експерти багатьох країн, проаналізувавши схожі жести, що застосовуються різними національностями, розробили єдину для всіх мову. А в 1973 році вийшов у світ словник жестової мови, який підготувала Всесвітня Федерація Глухих.

Незабаром після цього на VII конгресі глухоти в Америці було створено та затверджено Міжнародну мову глухих, яка використовувалася для спілкування між глухими людьми з різних країн, які брали участь у заходах світового рівня.

Лінгвістика жестової мови

Незважаючи на думку про мову глухих як примітивну мову, вона відрізняється багатою словниковим запасомі дуже непростий у використанні. Було проведено лінгвістичне дослідження, яке довело наявність у мові елементів, які присутні у повноцінному мовленні.

Слова жестів складаються з простих компонентів – хиром, які не несуть смислового навантаження. Існує 3 елементи, що описують структуру та відмінність жестів між собою:

• Розташування жесту до тіла того, хто говорить;

Жест можна використовувати в нейтральному для нього просторі, на одному рівні з частиною тіла, не стикаючись з нею.

• Форма руки, яка виконує жест;
• Рух руки під час виконання жесту.

Враховується рух руки у просторі та рух кисті чи пальців при постійному положенні руки.

• Рух рук у просторі щодо корпусу тіла, що говорить або один одного.

Жести мають схематичний характер, вигадуються в ході спілкування та мають відмінний зв'язок із візуальним позначенням слова. Мова глухих має свою граматику для полегшення спілкування на різнобічні теми і є візуальним повторенням звичайної мови.

Відмінні риси будови жестової мови

• Конкретність;

У жесті відсутнє узагальнення, обмежене ознакою предмета та дії. Немає жодного жесту, в якому б використовувалися слова «великий» та «йти». Такі слова використовуються різними жестамиякі точно передають ознаки або рух людини.

Жест здатний зображати предмет. Звуки чи літери, у тому числі складаються слова, незалежні від характеристик предмета можна передати особливим рухомруки. Наприклад, для зображення вдома руки показують дах, а для зображення дружби вони показують рукостискання.

Походження назв речей у мові іноді неможливо пояснити. Походження жестів пояснити легше, оскільки відома їх історія створення та виникнення. Але навіть він згодом стирається і стає більш схематичним.

• Образність;

Завдяки образності жести легше запам'ятати та засвоїти. Вона робить жести зрозумілішими для спілкування глухих людей між собою.

• Синкретизм;

Жести мають властивість єдності у передачі різних за звучанням, але однаковим за значенням слова. Наприклад, вогонь, багаття чи відео, зйомка. Для позначення синонімів у жесті використовуються додаткові ознаки предмета. Наприклад, для позначення картини показується слово "малювати" та "рама".

• Аморфність;

Мова жестів складається з понять, але не здатний виражати такі форми граматики, як відмінок, рід, час, число, вид. Для цього застосовується жестова мімічна мова, яка з невеликого числажестів отримує звичайні поєднання слів. Відбувається це за допомогою склеювання (аглютинації) слова у визначеному порядку:

1. Людина чи предмет – позначення дії (я – спати);
2. Дія, що відбувається – заперечення (вміти – ні);
3. Позначення предмета – якість;
4. Стан предмета чи людини (кішка – хворий, несильно).

• Граматична просторовість.

Жестова мова передає одночасно кілька фраз та слів. Вираз, переданий у такий спосіб містить у собі крім жестикуляції ще й немануальні компоненти. Це вираз обличчя людини, що говорить, рух частин тіла, погляд. Такий вид передачі використовуються, як і інтонація в мовленні.

Мова глухих людей має нелінійність. Граматика передається разом із лексикою, жест говорить може видозмінюватися під час спілкування.

Навчання російської жестової мови

Для вивчення жестової мови знадобиться стільки ж часу, як для будь-якої іншої мови, знадобляться спеціальні відео курси. Крім теоретичної частини, обов'язково потрібна практика. Без неї опанувати мову неможливо. Зрозуміти глухонімих людей набагато складніше, ніж показати щось самому. У тестовій промові присутні слова чи вислови, які мають перекладу російською мовою.

Вивчати мову жестів можна самостійно за допомогою відео уроків або словника. Використовуючи відео навчання, можна навчитися використовувати в практиці при спілкуванні з глухими людьми такі прості, але необхідні слова як «дякую», «вибачте», «люблю». Слово «дякую» мовою глухих стане в нагоді в житті при зустрічі з людьми, які не чують.

По відео урокам легше засвоїти та запам'ятати інформацію, зрозуміти, як правильно виконати жест, потренуватися, повторюючи рухи. Вивчення мови глухих за допомогою словників, лекцій або відео уроків вирішує наступні завдання:

• Вдосконалення мовних навичок за допомогою використання засобів жестової мови;
• Розширення знань про лінгвістичну складову мови;
• Формування знань про мову глухих як природну форму спілкування людей, наявність подібних і відмінних характеристик з іншими мовами;
• Ознайомлення з історією виникнення мови та етапами розвитку;
• Формування важливості вивчення мови та розуміння ролі російської та жестової мови в житті суспільства.

Вивчення мови за допомогою спеціальної програми або відео уроку сприяє розвитку спілкування у різних життєвих умовах, при неофіційному спілкуванні з друзями, батьками, малознайомими людьми або під час розмови в офіційній обстановці.