स्कूल संग्रहालय के निर्माण और संचालन का उद्देश्य संचार दक्षताओं, छात्रों के अनुसंधान कौशल, समर्थन के विकास को पूरी तरह से बढ़ावा देना है। रचनात्मकताबच्चों, राष्ट्रीय संस्कृति में रुचि का निर्माण और पिछली पीढ़ियों के नैतिक मूल्यों के प्रति सम्मान। संग्रहालय न केवल स्कूल का एक विशेष अध्ययन कक्ष बनना चाहिए, बल्कि खुले शैक्षिक स्थान के शैक्षिक केंद्रों में से एक होना चाहिए।

संग्रहालय गतिविधि का उद्देश्य प्राकृतिक संसाधनों के संरक्षण, क्षेत्र की कलात्मक संस्कृति, किसी की जन्मभूमि, स्कूल, परिवार, यानी के लिए जिम्मेदारी की भावना पैदा करना है। छोटी मातृभूमि के अतीत और वर्तमान से संबंधित होने की भावना। स्कूल संग्रहालय, एक खुले शैक्षिक स्थान का हिस्सा होने के कारण, एक शैक्षणिक संस्थान की सैन्य-देशभक्ति गतिविधियों का समन्वयक, स्कूल और अन्य सांस्कृतिक संस्थानों, सार्वजनिक संगठनों के बीच एक जुड़ाव धागा कहा जाता है।

स्कूल संग्रहालय के कार्य

संग्रहालय के मुख्य कार्यों में से एक स्कूली बच्चों की देशभक्ति चेतना की शिक्षा है। जैसा कि आप जानते हैं, संग्रहालय समय को जोड़ता है। यह हमें विज्ञान, संस्कृति और शिक्षा के क्षेत्र में अपने अनुभव का लाभ उठाने के लिए, हमारे सामने रहने वालों की पीढ़ी की शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने में हमारे सहयोगी बनाने का एक अनूठा अवसर प्रदान करता है। अतीत एक निशान के बिना गायब नहीं होता है, यह वर्तमान में अपना रास्ता बनाता है, भौतिक और आध्यात्मिक संस्कृति के स्मारकों के रूप में अपने अस्तित्व के हजारों सबूतों को छोड़कर, जिन्हें संग्रहालयों द्वारा रखा और प्रचारित किया जाता है।

इतिहास किसी भी संग्रहालय की रीढ़ होता है। यह एक परिवार, एक स्कूल, एक व्यक्तिगत स्नातक, एक शिक्षक का इतिहास हो सकता है। इनमें से प्रत्येक साक्ष्य इतिहास के किसी न किसी हिस्से को दर्शाता है। ऐसे ही टुकड़ों से मानव समाज का इतिहास अंततः बनता है।

संग्रहालय सिद्धांत और व्यवहार के लिए ऐतिहासिकता का सिद्धांत मौलिक है। यह सिद्धांत तीन सबसे महत्वपूर्ण शर्तों के पालन को मानता है: घटनाओं और वस्तुओं को उनके अंतर्संबंध में विचार करना; सामान्य ऐतिहासिक, सभ्यतागत प्रक्रिया में उनके स्थान के दृष्टिकोण से घटनाओं और वस्तुओं का आकलन; आधुनिकता के आलोक में इतिहास का अध्ययन।

सूचना के प्रवाह में निरंतर वृद्धि के लिए संज्ञानात्मक प्रक्रिया के ऐसे संगठन की आवश्यकता होती है, जिसमें छात्र, ज्ञान की एक निश्चित मात्रा के विकास के समानांतर, इतिहास के स्वतंत्र "लेखन" की आवश्यकता को पूरा करते हैं।

संग्रहालय में एक विशाल शैक्षिक क्षमता है, क्योंकि यह प्रामाणिक ऐतिहासिक दस्तावेजों को संरक्षित और प्रदर्शित करता है। देशभक्ति, नागरिक चेतना, उच्च नैतिकता की भावना में छात्रों को शिक्षित करने के लिए इस क्षमता का प्रभावी उपयोग स्कूल संग्रहालय के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है।

खोज और संग्रह कार्य में बच्चों की भागीदारी, संग्रहालय की वस्तुओं का अध्ययन और विवरण, एक प्रदर्शनी का निर्माण, भ्रमण, शाम, सम्मेलनों का संचालन उनके खाली समय को भरने में योगदान देता है। अनुसंधान गतिविधियों की प्रक्रिया में, छात्र स्थानीय इतिहास और संग्रहालय पेशेवर गतिविधियों के विभिन्न तरीकों और कौशल में महारत हासिल करते हैं, और स्थानीय इतिहास अनुसंधान के दौरान, कई वैज्ञानिक विषयों की मूल बातें स्कूल पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान नहीं की जाती हैं। स्कूल संग्रहालय के प्रोफाइल विषय के आधार पर, बच्चे वंशावली, पुरातत्व, स्रोत अध्ययन, नृवंशविज्ञान, संग्रहालय विज्ञान आदि की बुनियादी अवधारणाओं और विधियों से परिचित होते हैं।

इसके अलावा, छात्र अनुसंधान गतिविधियों की मूल बातें सीखते हैं। वे शोध विषयों का चयन और निर्माण करना सीखते हैं, विषय का ऐतिहासिक विश्लेषण करते हैं, स्रोतों की खोज और संग्रह करते हैं, उनकी तुलना और आलोचना करते हैं, एक वैज्ञानिक संदर्भ उपकरण संकलित करते हैं, परिकल्पना, धारणाएं, विचार तैयार करते हैं, उनका परीक्षण करते हैं, शोध निष्कर्ष निकालते हैं और विकसित करते हैं। प्राप्त परिणामों का उपयोग करने के लिए सिफारिशें। । नतीजतन, बच्चे कई जीवन समस्याओं को हल करने के लिए एक विश्लेषणात्मक दृष्टिकोण विकसित करते हैं, सूचना के प्रवाह को नेविगेट करने की क्षमता, मिथ्याकरण से विश्वसनीय भेद, व्यक्तिपरक से उद्देश्य, विशेष और सामान्य के बीच संबंध खोजने, पूरे और भाग के बीच, आदि। .

अपनी जन्मभूमि के चारों ओर यात्रा करना, इतिहास और संस्कृति के स्मारकों का अध्ययन करना, प्रकृति की वस्तुओं का अध्ययन करना, प्रतिभागियों और अध्ययन के तहत घटनाओं के प्रत्यक्षदर्शी के साथ बात करना, वृत्तचित्रों से परिचित होना, उनके वातावरण में कपड़े दृश्य विरासत वस्तुओं, संग्रहालयों और अभिलेखागार में, छात्रों को अधिक विशिष्ट प्राप्त होता है और अपने शहर के इतिहास, संस्कृति और प्रकृति के बारे में आलंकारिक विचार, यह समझना सीखें कि छोटी मातृभूमि का इतिहास रूस के इतिहास से कैसे जुड़ा है, राज्य और दुनिया में विभिन्न ऐतिहासिक, राजनीतिक और सामाजिक-आर्थिक प्रक्रियाएं कैसे हो रही हैं अपने गृहनगर, स्कूल में इन प्रक्रियाओं के विकास को प्रभावित करते हैं।

इस प्रकार, इतिहास और सामाजिक विज्ञान के स्कूली पाठ्यक्रम के अध्ययन से प्राप्त बच्चों के ज्ञान और विचारों को ठोस और विस्तारित किया जाता है, शैक्षिक मानकों के क्षेत्रीय घटक को लागू किया जा रहा है, अर्थात साइबेरिया के इतिहास का अध्ययन किया जा रहा है।

1. परिचय

छात्रों की शिक्षा और व्यक्तित्व निर्माण, एक नागरिक और एक देशभक्त की शिक्षा में इस परियोजना का बहुत महत्व है। परियोजना को तातार जिमनैजियम नंबर 1 द्वारा कार्यान्वित किया जाएगा।

यह परियोजना समग्र रूप से हमारे समाज के लिए आवश्यक है। जन्मभूमि के इतिहास का स्कूल संग्रहालय बच्चों के लिए बनाया गया है। बच्चे हमारे समाज का भविष्य हैं। यदि हम पितृभूमि के योग्य नागरिकों, देशभक्तों का पालन-पोषण करना चाहते हैं, तो हमें अपने बच्चों में आध्यात्मिक और नैतिक मूल भाव पैदा करना चाहिए। आज यह पहले से कहीं अधिक स्पष्ट है कि युवा पीढ़ी में देशभक्ति की भावना जगाए बिना, न अर्थव्यवस्था में, न संस्कृति में, न ही शिक्षा में, हम आत्मविश्वास से आगे नहीं बढ़ पाएंगे। कम उम्र से ही एक व्यक्ति खुद को अपने परिवार, अपने राष्ट्र, अपनी मातृभूमि के एक कण के रूप में महसूस करना शुरू कर देता है। स्कूल संग्रहालय छात्रों की देशभक्ति की शिक्षा में एक योग्य योगदान देता है और हमारे बच्चों में सम्मान और गर्व, जिम्मेदारी और आशा की भावना पैदा करने में मदद करता है। सच्चे मूल्यपरिवार, राष्ट्र और मातृभूमि।

एक बच्चा, एक किशोर जो अपने गांव, शहर, अपने पूर्वजों के जीवन, स्थापत्य स्मारकों का इतिहास जानेगा, इस वस्तु के संबंध में या दूसरों के संबंध में कभी भी बर्बरता का कार्य नहीं करेगा। वह सिर्फ उनकी कीमत जानेंगे।

2. परियोजना के मुख्य लक्ष्य:

1. ऐतिहासिक स्मृति और विरासत का संरक्षण;

इतिहास में रुचि का विकास, इतिहास के ज्ञान का गहरा होना और विशिष्ट ऐतिहासिक सामग्री पर नागरिक-देशभक्ति की भावनाओं और विश्वासों का निर्माण, इस तरह के मूल्यों के महत्व का दावा: ए) मूल शहर के लिए प्यार और सम्मान, देशी बस्ती के लिए; बी) सावधान रवैयाश्रम के फल के लिए, पिछली पीढ़ियों के अनुभव; ग) ऐतिहासिक विरासत को बढ़ाने के लिए, ऐतिहासिक स्मृति के संरक्षण के लिए।

नागरिक शिक्षा।

2. कठिन किशोरों के साथ काम करने में विरासत सामग्री और परंपराओं का उपयोग करना, उन्हें इसमें शामिल करना जोरदार गतिविधिसंग्रहालय।

3. प्रशासनिक सीमाओं और सामाजिक बाधाओं के बावजूद, लोगों को एकजुट करने के लिए अन्य क्षेत्रों के प्रतिनिधियों के साथ अनुभव के आदान-प्रदान का संगठन।

4. ऐतिहासिक विरासत की एक नई समझ और सांस्कृतिक प्रचलन में इसकी वापसी।

5. अपनी जन्मभूमि के इतिहास और संस्कृति के अध्ययन की प्रक्रिया में गहन ज्ञान, उच्च नैतिक गुणों में महारत हासिल करने की इच्छा रखने वाले छात्रों में शिक्षा।

3. कार्यक्रम-परियोजना के मुख्य कार्य:

1. छात्रों के साथ अध्ययन की गई स्थानीय इतिहास सामग्री के माध्यम से, पर्यावरण के साथ संवाद करने, देशभक्ति की भावनाओं को बढ़ावा देने, मातृभूमि के लिए प्यार, अपने मूल शहर के लिए, अपने क्षेत्र के लिए।

2. स्कूली बच्चों के करीब एक विशिष्ट सामग्री पर, उनमें विकसित करें:

ऐतिहासिक ज्ञान में रुचि;

अपनी संस्कृति और भाषा के साथ-साथ आसपास रहने वाले लोगों के अध्ययन और संरक्षण में रुचि;

सम्मान की भावना, अन्य लोगों के प्रति सहिष्णुता, अपने देश के इतिहास के साथ मूल भूमि के लोगों के ऐतिहासिक भाग्य से अविभाज्य के बारे में स्पष्ट विचारों का निर्माण।

सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों में छात्रों को शामिल करना, उनकी जन्मभूमि के यादगार स्थानों, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों के संरक्षण में बच्चों की गतिविधियों का विकास करना। और सम्मानित साथी देशवासियों, युद्ध और श्रम के नायकों की कब्रों पर संरक्षण का आयोजन भी करना।

"हमारे दिनों की घटनाओं का क्रॉनिकल" आयोजित करने के लिए बड़ों, दिग्गजों के पराक्रम के लिए सम्मान पैदा करने के लिए; यादें, जानकारी एकत्र करें; अपनी जन्मभूमि, व्यायामशाला, अपनी कक्षा का इतिहास लिखें।

अपने क्षेत्र के इतिहास में रुचि को प्रोत्साहित करने के लिए, स्थानीय इतिहास साहित्य पढ़ना, प्रतियोगिताओं, प्रश्नोत्तरी, ओलंपियाड, पर्वतारोहण, भ्रमण का आयोजन करना। हमारी मातृभूमि के इतिहास में पितृभूमि के रक्षकों के दिन, विजय दिवस और अन्य यादगार घटनाओं को समर्पित स्कूल संग्रहालय के आधार पर गंभीर कार्यक्रम आयोजित करना।

परियोजना का परिणाम सभी के लिए सकारात्मक होना चाहिए। विरासत के संरक्षण और युवा पीढ़ी के व्यक्तित्व के पालन-पोषण और निर्माण में इसके उपयोग से सामाजिक वातावरण की गुणवत्ता में सुधार होगा। इतिहास का ज्ञान, लोगों का अतीत, जन्मभूमि व्यक्ति के लचीलेपन, प्रतिस्पर्धात्मकता को बढ़ाएगी। यह परियोजना लोगों को एक महान महान लक्ष्य के इर्द-गिर्द एकजुट करने, रैली करने का कार्य करती है - भविष्य के वंशजों के लिए अतीत, वर्तमान को संरक्षित करने के लिए, लोगों के बीच शांति और सद्भाव को आकार देने में एक बड़ी भूमिका निभाता है। विभिन्न राष्ट्रियताओं, लोगों के बीच दोस्ती को मजबूत करता है।

4. नेटवर्क प्रोजेक्ट के लिए कार्य अनुभव और अवसर।

स्कूल को इस क्षेत्र में व्यापक अनुभव है। बीस से अधिक वर्षों से, युवा इतिहासकारों का एक समूह व्यायामशाला में काम कर रहा है। वर्षों से, संग्रहालयों, अभिलेखागार, वैज्ञानिक संस्थानों के साथ संपर्क स्थापित किया गया है।

विशेष रूप से, गणतंत्र की, इन-ति-तू-ता भाषाओं, ली-ते-रा-तू-रे के राज्य-सु-दार्स्ट-वेन-नो-गो संग्रहालय के वैज्ञानिक कार्यकर्ताओं द्वारा हमें बहुत मदद दी गई थी। और है-टू-री उन्हें। G.Ib-ra-gi-mo-va, fi-li-a-la NII nat। स्कूल, क्या शहर-रो-दा और रेस-पब-ली-की, या-गा-नी-ज़ो के इस-टू-री-चेस-किम स्थानों में प्रो-वे-डी-वी एक्स-कोर्स होंगे -va-ny te-ma-ti-ches-kie vstr-re-chi Ok-tybrsk re-vo-lu-tion, ve-te-ra-na-mi Howl -we and श्रम की भागीदारी के साथ। ना-ला-दी-चाहे पे-रे-पिस-कू अन्य शहरों के म्यू-ज़े-ए-मील के साथ, उदाहरण के लिए, मॉस्को-यू, की-ए-वा, उल-ए-नोव्स-का, चे- ला-बिन्स-का, ले-निंग-रा-दा, ताश-केन-ता, री-जुल-ता-ते में ऐसे समय-नाक-उस-रॉन-ने रा-बो- आप ऑन-को-ड्रंक- स्या-बो-गा-टी मा-ते-री-अल, बीच-कुछ-कू-मेन-आप स्कूल के पहले शिक्षक के बारे में वी। बख-ति-या-रो-वे, (वह उल्लू था- री-मेन-नो-कॉम जी.तु-काया, पब्लिशिंग हाउस "इस-लाह" में भाग लिया, दो-कु-मेन-यू आपके बारे में-शुरुआत-नो-काह स्कूल-ली वी-नॉट प्रो-फेस-सो -रा यूनी-वेर-सी-ते-टा मैत्री-टू-रो-डॉव जी.एस. फिल्म "पुनरुत्थान-डेन" बनाया गया था -नया ले-जेन-दा ”, कवि-ते-फ्रंट-टू-वी-के एम। सद-री और अन्य फॉर-मी-चा-टेल-निह लॉन्च-नो के बारे में -काह।

व्यायामशाला के आधार पर, इस विषय पर गणतंत्र के शहर के प्रतिनिधियों के लिए सालाना सेमिनार आयोजित किए जाते हैं: "छात्रों की नैतिक शिक्षा उनकी जन्मभूमि के इतिहास को पढ़ाने की प्रक्रिया में", "युवाओं की देशभक्ति शिक्षा" पीढ़ी"। मार्च 2002 में कज़ान, शमसेवा जीजी में तातार जिमनैजियम नंबर 1 के निदेशक द्वारा दिए गए सेराटोव में तातार नेशनल जिमनैजियम के छात्रों के लिए एक खुला पाठ, शैक्षिक और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के आदान-प्रदान में सकारात्मक अनुभव की शुरुआत के रूप में कार्य किया। . व्यक्तित्व के पालन-पोषण और निर्माण में जन्मभूमि के इतिहास का अध्ययन करने की बड़ी भूमिका पर VI-मास्को अंतर्राष्ट्रीय प्रदर्शनी-फोरम "स्कूल - 2002" पर जोर दिया गया था। VI-मास्को अंतर्राष्ट्रीय प्रदर्शनी-मंच "स्कूल - 2002"।

उपरोक्त सभी तथ्य व्यायामशाला के अनुभव और एक नेटवर्क परियोजना की संभावना की उपस्थिति का संकेत देते हैं, अर्थात् ऐतिहासिक विरासत को संरक्षित करने और एक नैतिक व्यक्तित्व के गठन और शिक्षा के उद्देश्य से एक परियोजना - एक नागरिक।

ऐसे क्षेत्र हैं जिनके साथ एक नेटवर्क परियोजना संभव है: सेराटोव, समारा, बश्कोर्तोस्तान, पर्म

5. परियोजना की आवश्यकता का औचित्य.

यह परियोजना व्यक्ति के आध्यात्मिक, नैतिक, नागरिक और वैचारिक गुणों के पालन-पोषण के लिए आवश्यक है, जो मातृभूमि के लिए, किसी के घर के लिए, सर्वोत्तम परंपराओं, मूल्यों को बनाए रखने और बढ़ाने की इच्छा और क्षमता में प्रकट होते हैं। अपने लोगों की, किसी की राष्ट्रीय संस्कृति की, किसी की भूमि की। भावी पीढ़ी के लिए ऐतिहासिक विरासत को संरक्षित करने के लिए परियोजना आवश्यक है, सक्रिय खोज (अनुसंधान) गतिविधियों में तथाकथित "कठिन किशोरों" के प्रतिनिधियों को शामिल करने के लिए उन्हें सामान्य करने के लिए, यह विकास के लिए आवश्यक है रचनात्मकताव्यक्तित्व, अनुभव के आदान-प्रदान के लिए, उन क्षेत्रों के बीच संपर्कों का कार्यान्वयन जहां जातीय समुदाय रहते हैं, ऐतिहासिक विरासत की एक नई समझ और सांस्कृतिक परिसंचरण में लौटने के लिए आवश्यक है।

परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य.

परियोजना का मुख्य लक्ष्य अपनी जन्मभूमि के इतिहास के संग्रहालय की मदद से छात्रों के व्यक्तित्व की शिक्षा और निर्माण है।

परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान हल किए जाने वाले मुख्य कार्य:

1. ऐतिहासिक स्मृति और विरासत का संरक्षण।

2. एक संग्रहालय का निर्माण।

3. संग्रहालय की दिशा निर्धारित करना।

4. संग्रहालय की प्रदर्शनी की पुनःपूर्ति और नवीनीकरण।

5. इतिहास, अनुसंधान, वैज्ञानिक और शैक्षिक गतिविधियों में छात्रों की रुचि का विकास।

6. परियोजना के दौरान स्वशासन का विकास।

7. परियोजना में वैज्ञानिकों, छात्रों के माता-पिता और जनता को शामिल करते हुए अभिलेखागार, संग्रहालयों, अनुसंधान केंद्रों के साथ संपर्क स्थापित करना।

8. क्षेत्रीय स्तर तक पहुंच: अनुभव के आदान-प्रदान का संगठन, सेमिनार।

9. परियोजना के कवरेज में मीडिया की भागीदारी।

परियोजना का विवरण: निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए रणनीति और तंत्र.

बुनियादी रणनीतियाँ:

1. संग्रहालय के खोज समूह का निर्माण या अद्यतन करना।

2. स्थानीय इतिहास साहित्य का अध्ययन।

3. सामग्री का संग्रह और प्रदर्शनों की बहाली।

4. प्रदर्शनी का निर्माण, संग्रहालय के खंड।

5. संग्रहालय का आंतरिक डिजाइन।

6. संग्रहालय की परिषद और संपत्ति की स्थापना।

7. खोज, अनुसंधान, भ्रमण, प्रचार कार्य का संगठन।

8. मार्गदर्शकों के समूह का संगठन।

9. "यंग हिस्टोरियन" सर्कल का उद्घाटन।

10. ऑपरेशन "खोज", "वयोवृद्ध", "सर्वश्रेष्ठ खोज" का परिचय।

11. समाचार पत्र "नखोदका" का अंक।

12. प्रतियोगिता "अटूट वसंत" आयोजित करना

13. परियोजना के एक फिल्म क्रॉनिकल का निर्माण।

14. संगोष्ठियों, सम्मेलनों, पदोन्नतियों, प्रतियोगिताओं का आयोजन करना।

छात्रों के व्यक्तित्व की शिक्षा और निर्माण में "मूल भूमि के इतिहास का संग्रहालय" परियोजना को लागू करने के लिए, सबसे पहले, एक वस्तु का होना आवश्यक है। इस मामले में, वस्तु स्थानीय इतिहास स्कूल संग्रहालय है (कज़ान में तातार व्यायामशाला नंबर 1 में उपलब्ध है और सारातोव टाटर्स के इतिहास और नृवंशविज्ञान संग्रहालय - सेराटोव में)। यदि क्षेत्र में कोई संग्रहालय नहीं है, तो इसे बनाना शुरू करना आवश्यक है। इसके लिए स्थानीय इतिहास साहित्य का अध्ययन करना, संग्रहालयों, अभिलेखागारों और वैज्ञानिक संस्थानों के साथ संपर्क स्थापित करना आवश्यक है। छात्रों के बीच से एक खोज समूह बनाना, उनकी जन्मभूमि के आसपास भ्रमण का आयोजन करना आवश्यक है। संग्रहालय का निर्माण एक लंबी ऐतिहासिक प्रक्रिया है जिसके लिए एक व्यवस्थित वैज्ञानिक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। तातार व्यायामशाला नंबर 1 में 20 से अधिक वर्षों से, युवाओं का एक रा-बो-टा-एट सर्कल-टू-री-कोव है। स्कूल की 50 वीं वर्षगांठ की तैयारी के दिनों में, इस-टू-री-चे-को-गो के आधार पर, सर्कल ने कू मा-ते-री-ए के अनुसार रा-बो-टा काम करना शुरू कर दिया। -प्यार स्कूल के इतिहास के अनुसार। स्कूल का उद्भव और विकास अतीत के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है और हम-उस-मैं-शि नो-इन-ता-तार-कोय-बो-डी, कवि-टू-म्यू, वन-न्यू-रे-मेन-लेकिन इस-टू-री मिक-रो-रा-यो-ना का एक अध्ययन था। रा-बो-तू ना-चा-ली क्रा-ए-वेद-चे-कोय-ते-रा-तू-रे के अध्ययन के साथ, जिसमें मी-मु-अर-नॉय भी शामिल है। उसके पीछे, मु-ज़े-ए-मील, अर-खी-वा-मील, साइंटिफिक-वी-मील ट्यूटर-दे-नी-ए-मील के साथ यूएस-ता-नोव-लेन संपर्क था।

दूसरे, ऐसे लोग होने चाहिए जो इस व्यवसाय का नेतृत्व कर सकें। कज़ान में, संग्रहालय के प्रमुख उच्चतम श्रेणी के शिक्षक हैं, रूसी संघ के सम्मानित शिक्षक शम्सुतदीनोवा गुलचिरा खफीज़ोवना, वैज्ञानिक सलाहकार - डॉ। ऐतिहासिक विज्ञान, प्रोफेसर आर.जी. फखरुतदीनोव। इस परियोजना में विषय शिक्षक, कक्षा शिक्षक, छात्र और माता-पिता और एक मनोवैज्ञानिक भी शामिल हैं। इस प्रकार, परियोजना की वस्तु और विषय दोनों हैं।

तीसरा, वस्तु में रुचि जगाना आवश्यक है। यह विभिन्न तरीकों से हासिल किया जाता है: यह एक स्कूल संग्रहालय में एक पाठ हो सकता है, या किसी अन्य संग्रहालय की यात्रा हो सकती है, कुछ दिलचस्प प्रदर्शन (घरेलू वस्तु, फोटोग्राफ, पुस्तक, आदि) से परिचित हो सकती है। उसके बारे में एक छोटी सी कहानी। इतिहास के पाठों में, कक्षा के घंटों में, मूल लोगों के अतीत का अध्ययन करने, छात्रों को राष्ट्रीय संस्कृति और परंपराओं से परिचित कराने और राष्ट्रीय पहचान बनाने का काम किया जा रहा है। जन्मभूमि के इतिहास से परिचित कराना 1 सितंबर से स्कूल संग्रहालय में शुरू किया जा सकता है, आप देशभक्ति को शिक्षित करने के लिए "नागरिकों का पाठ" आयोजित कर सकते हैं।

इसके अलावा, संग्रहालय के लिए सामग्री एकत्र करने के लिए खोज कार्य का आयोजन किया जाता है। खोज समूह में सभी वर्गों के प्रतिनिधि शामिल हैं। प्राप्त सामग्री के आधार पर संग्रहालय के प्रमुख, समन्वयक और वैज्ञानिक सलाहकार संग्रहालय की गतिविधियों की मुख्य दिशाओं की रूपरेखा तैयार करते हैं। प्रबंधन के उद्देश्य से, संग्रहालय के काम की वैज्ञानिक योजना, छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं की सक्रियता, खोज समूह के सदस्यों के बीच अधिकार का प्रतिनिधिमंडल, संग्रहालय परिषद बनाया या अद्यतन किया जाता है। संग्रहालय परिषद में प्रत्येक वर्ग के दो प्रतिनिधि होते हैं, संग्रहालय परिषद के अध्यक्ष और उनके प्रतिनिधि चुने जाते हैं, संग्रहालय परिषद संग्रहालय के सभी कार्यों की योजना बनाती है: खोज, अनुसंधान, भ्रमण, प्रचार। परिषद की बैठक महीने में एक बार होती है। परिषद को खंडों में विभाजित किया गया है: खोज, प्रदर्शनी, सामूहिक कार्य, लेखा और भंडारण अनुभाग।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि जन्मभूमि के संग्रहालय के निर्माण और नवीनीकरण के सभी चरणों में, छात्रों के व्यक्तित्व की शिक्षा और निर्माण होता है। मूल भूमि को जानने के सामान्य विचार से प्रेरित होकर, छात्र स्वशासन (खोज समूह, संग्रहालय परिषद, संग्रहालय संपत्ति) के विकास के आधार पर एक बच्चों की टीम बनाई और एकजुट की जा रही है। संग्रहालय छात्रों के सकारात्मक व्यवहार को उत्तेजित करता है, उन्हें सामान्य जीवन शैली की ओर उन्मुख करता है। मूल्यों पर निरंतर पुनर्विचार होता है और किसी के स्थान की परिभाषा, किसी का "मैं", श्रृंखला में किसी के परिवार का स्थान ऐतिहासिक घटनाओं. संग्रहालय छात्रों को उनके माता-पिता के करीब लाता है, परिवारों को मजबूत करता है। संग्रहालय प्रत्येक छात्र के रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार के लिए स्थितियां बनाता है। सक्रिय, दिलचस्प खोज कार्य छात्रों को सड़क समूहों में शामिल करने में एक बाधा के रूप में कार्य करता है।

सामग्री का एक संग्रह है, प्रदर्शनों की बहाली, जो पाया गया उसका एक सख्त रिकॉर्ड रखा गया है। खोज कार्य के साथ-साथ अनुसंधान, भ्रमण, प्रचार कार्य का आयोजन किया जाता है। छात्र इन सभी प्रक्रियाओं में सक्रिय भागीदार हैं। वे आध्यात्मिक रूप से समृद्ध हैं, रचनात्मक रूप से विकसित होते हैं - वे व्यक्तित्व निर्माण के चरण से गुजरते हैं। वैज्ञानिक समन्वयक (संग्रहालय के प्रमुख और वैज्ञानिक सलाहकार), शिक्षकों और कक्षा शिक्षकों के साथ, छात्रों के काम की निगरानी करते हैं, सलाह के साथ मदद करते हैं और उन्हें सही दिशा में निर्देशित करते हैं।

परियोजना कार्यान्वयन कार्य योजना.

विशिष्ट अपेक्षित परिणाम। परियोजना का परिणाम सभी के लिए सकारात्मक होना चाहिए। विरासत के संरक्षण और युवा पीढ़ी के व्यक्तित्व के पालन-पोषण और निर्माण में इसके उपयोग से सामाजिक वातावरण की गुणवत्ता में सुधार होगा। इतिहास का ज्ञान, लोगों का अतीत, जन्मभूमि व्यक्ति के लचीलेपन, प्रतिस्पर्धात्मकता को बढ़ाएगी। परियोजना एक उच्च महान लक्ष्य के आसपास लोगों को एकजुट करने, रैली करने का कार्य करती है - भविष्य के वंशजों के लिए अतीत, वर्तमान को संरक्षित करने के लिए, विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों के बीच शांति और सद्भाव को आकार देने में एक बड़ी भूमिका निभाता है, लोगों के बीच दोस्ती को मजबूत करता है।

व्यायामशाला में अपनी जन्मभूमि के इतिहास के संग्रहालय की सहायता से छात्रों की शिक्षा और व्यक्तित्व निर्माण में सकारात्मक परिणाम प्राप्त हुए हैं। ऐतिहासिक स्मृति और विरासत का संरक्षण, संग्रहालय का निर्माण, संग्रहालय के प्रदर्शनों की पुनःपूर्ति और नवीनीकरण, इतिहास, अनुसंधान, वैज्ञानिक और शैक्षिक गतिविधियों में छात्रों की रुचि का विकास, स्वशासन का विकास होगा। परियोजना की प्रक्रिया, अभिलेखागार, संग्रहालयों, अनुसंधान केंद्रों के साथ संपर्क स्थापित करना, वैज्ञानिकों की परियोजना को आकर्षित करना, छात्रों के माता-पिता, जनता, व्यायामशाला और माता-पिता के बीच घनिष्ठ संबंध को मजबूत करना।

परिणामों के मूल्यांकन के लिए तंत्र।

परियोजना के परिणामों की निगरानी कक्षा शिक्षकों, शिक्षकों, एक मनोवैज्ञानिक, वैज्ञानिक पर्यवेक्षकों, समन्वयकों, माता-पिता और एक परियोजना नेता द्वारा की जाएगी। किए गए कार्य पर डेटा, छात्रों की गतिविधि का स्तर, व्यक्तिगत गुणों में परिवर्तन, आसपास की वास्तविकता के प्रति दृष्टिकोण, इतिहास आदि। रिकॉर्ड किया जाएगा और कंप्यूटर में दर्ज किया जाएगा। परियोजना के परिणामों पर शैक्षणिक परिषद की बैठकों में, माता-पिता की बैठकों में चर्चा की जाएगी।

परियोजना का आगे विकास

परियोजना जारी रहेगी और छात्रों की बढ़ती संख्या को कवर करेगी। मूल भूमि संग्रहालय के आधार पर शिक्षा और व्यक्तित्व के निर्माण में नए क्षेत्रों को शामिल करने के लिए काम करने वाले परियोजना के आरंभकर्ता मूल समन्वय संग्रहालय बन जाएंगे।

मेरा शहर

- युवा पारिस्थितिकीविद - शहर के लिए।

परिचय

1.1 पृष्ठभूमि

ऐतिहासिक;

प्राकृतिक विज्ञान;

चित्रशाला;

स्मारक संग्रहालय;

तकनीकी;

पारिस्थितिक।

संग्रहालय-प्रदर्शनी (प्रदर्शनी)।

संग्रहालय-कार्यशाला (स्टूडियो)।

संग्रहालय - प्रयोगशाला।

संग्रहालय एक क्लब है, संग्रहालय एक थिएटर है।

संग्रहालय एक अनुकूलन केंद्र है।

संग्रहालय एक टूर डेस्क है।

संग्रहालय एक खेल का कमरा है।

संग्रहालय कैफे

संग्रहालय - मेला

धन का अधिग्रहण;

स्टॉक का काम;

संग्रहालय प्रदर्शनी का निर्माण;

आकर्षण

अभिव्यक्ति

लोगों के साथ पत्राचार;

दिलचस्प लोगों से मिलना;

अभियान

भ्रमण;

परामर्श;

वैज्ञानिक रीडिंग;

दिलचस्प लोगों के साथ बैठकें;

छुट्टियां;

संगीत कार्यक्रम;

प्रतियोगिताएं, प्रश्नोत्तरी;

ऐतिहासिक खेल, आदि। .

संग्रहालय प्रदर्शनी

विषयगत प्रदर्शनी

व्यवस्थित जोखिम

मोनोग्राफिक प्रदर्शनी

कलाकारों की टुकड़ी प्रदर्शनी

3.

2. 4. निष्कर्ष

अनुप्रयोग

अनुलग्नक 1

दिनांक 12.03.03

№ 28-51-181/16

सामान्य प्रावधान

मूल अवधारणा

संग्रहालय प्रदर्शनी;

संग्रहालय के कार्य

परिशिष्ट 2

संग्रहालय के आधार पर बाहर ले जाना . प्रति तिमाही 1 बार।

1.

2. (सितंबर अक्टूबर), मध्य प्रबंधन के लिए भ्रमण (दिसंबर, फरवरी बी) और वरिष्ठ प्रबंधन (अप्रैल मई)।

3. प्रति तिमाही 1 बार।

4. डिजाइन विकास "अस्सी की नजर से दुनिया"। प्रति माह 1 बार

परियोजना प्रतिभागी:

परियोजना का उद्देश्य:

परियोजना के उद्देश्यों:

परियोजना विवरण:

"ऐसा पेशा है - मातृभूमि की रक्षा के लिए"

पाठ का उद्देश्य:

पाठ मकसद:

कक्षाओं के दौरान:

"फादरलैंड डे के डिफेंडर".

समाचार पत्र प्रावदा

1922. जनवरी 27

ऐतिहासिक का संरक्षण सांस्कृतिक विरासतस्कूल संग्रहालयों के काम का आयोजन करके

स्कूल संग्रहालय के प्रमुख MBOU इरकुत्स्क सेकेंडरी स्कूल नंबर 80: इवानोवा ऐलेना युरेवनास

1997 से, IUK "इरकुत्स्क शहर के इतिहास का संग्रहालय" एक वार्षिक वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन आयोजित कर रहा है। मेरा शहर”, जिसमें इरकुत्स्क क्षेत्र के स्कूली बच्चे-स्थानीय इतिहासकार भाग लेते हैं।

निम्नलिखित खंड सम्मेलन के ढांचे के भीतर आयोजित किए जाते हैं:
- इरकुत्स्क शहर की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक विरासत के अध्ययन और लोकप्रिय बनाने की समस्याएं;

इरकुत्स्क की संस्कृति और इतिहास के स्मारकों के अध्ययन और लोकप्रियकरण की समस्याएं;
- अंगारा क्षेत्र की राष्ट्रीय संस्कृतियों के अध्ययन और लोकप्रिय बनाने की समस्याएं;
- अध्ययन और लोकप्रियीकरण की समस्याएं साहित्यिक विरासतअंगारा
- युवा पारिस्थितिकीविद - शहर के लिए।

सम्मेलन में हर साल इरकुत्स्क, शेलखोव, अंगार्स्क, इरकुत्स्क-सेलो क्षेत्र की बस्तियों के 100 से अधिक स्कूली बच्चे भाग लेते हैं।

1. लिटिल मातृभूमि के इतिहास के बारे में बोलते समय, "मेरे शहर के इतिहास में मेरे परिवार का इतिहास", "मेरे घर का इतिहास", "सड़क का इतिहास" के बारे में बात करना बहुत महत्वपूर्ण है। "मेरे उपनगर का इतिहास", "स्कूल का इतिहास"। स्कूल के इतिहास को स्कूल संग्रहालय के प्रदर्शनी हॉल में प्रदर्शनी के रूप में बताया जा सकता है।

2. निबंध "स्कूल संग्रहालय के रूप में" से उद्धरण शैक्षिक कार्य»:

परिचय

वर्तमान में, स्थानीय इतिहास में रुचि बढ़ी है, अर्थात। विभिन्न पहलुओं में जन्मभूमि का जटिल अध्ययन: प्राकृतिक-भौगोलिक, सांस्कृतिक, ऐतिहासिक। अपनी कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों में कई शिक्षक ज्ञान, कौशल और मूल्य अभिविन्यास बनाने, रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने और अपनी जन्मभूमि की संस्कृति और इतिहास के लिए सम्मान पैदा करने के लिए स्थानीय इतिहास सामग्री का उपयोग करने की समस्या की ओर बढ़ रहे हैं। शिक्षाविद डी.एस. लिकचेव ने कहा: "यदि कोई व्यक्ति अपने माता-पिता की पुरानी तस्वीरों को कम से कम कभी-कभार देखना पसंद नहीं करता है, उनकी स्मृति की सराहना नहीं करता है ... - तो वह उन्हें प्यार नहीं करता है। अगर कोई व्यक्ति पुरानी सड़कों को पसंद नहीं करता है, यहां तक ​​​​कि यदि वे नीच हैं, तो उसे अपने शहर से प्यार नहीं है। यदि कोई व्यक्ति अपने देश के इतिहास के स्मारकों के प्रति उदासीन है, तो वह एक नियम के रूप में, अपने देश के प्रति उदासीन है। "

शिक्षा और "इतिहास में पालन-पोषण" की विशाल संभावनाओं को समझने से स्थानीय इतिहास अनुसंधान में स्वयं शिक्षकों और उनके विद्यार्थियों की सक्रिय भागीदारी का एहसास हुआ। स्थानीय इतिहास अनुसंधान का विषय व्यापक है: परिवार का इतिहास, पारिवारिक परंपराएं, सड़कों, गांवों, गांवों, चर्चों, मंदिरों, उद्यमों, संस्थानों का इतिहास। समकालीनों और भावी पीढ़ी के लिए इस अनूठी सामग्री को कैसे संरक्षित करें, परिणाम का उपयोग कैसे करें खोज गतिविधिज्ञान, कौशल, मूल्य अभिविन्यास के निर्माण के लिए, इसके आधार पर, छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं को कैसे विकसित किया जाए, उनमें अपनी जन्मभूमि की संस्कृति और इतिहास के लिए सम्मान पैदा किया जाए? हम मानते हैं कि एक स्कूल संग्रहालय खोज और स्थानीय इतिहास गतिविधियों के परिणामों को संग्रहीत करने, उपयोग करने, लोकप्रिय बनाने, प्रदर्शित करने, अध्ययन करने के लिए एक योग्य स्थान है। संग्रहालय बनाने का विचार लंबे समय तक स्थानीय इतिहास के काम की प्रक्रिया में आता है, जब संचित सामग्री को पंजीकरण, व्यवस्थितकरण, प्लेसमेंट की आवश्यकता होती है। संग्रहालय के काम को कैसे व्यवस्थित करें? शैक्षिक कार्य के रूप में संग्रहालय। स्कूल संग्रहालय बनाने में विद्यार्थियों और शिक्षकों की संयुक्त गतिविधि को कुछ संगठनात्मक रूपों में पहना जाता है, जिन्हें शिक्षाशास्त्र में शैक्षिक कार्यों के रूप में नामित किया जाता है।

1. एक शैक्षणिक संस्थान का संग्रहालय एक उज्ज्वल घटना के रूप में राष्ट्रीय संस्कृतिऔर शिक्षा

1.1 पृष्ठभूमि

"संग्रहालय" की अवधारणा को प्राचीन यूनानियों द्वारा मानव जाति के सांस्कृतिक जीवन में पेश किया गया था। संग्रह की घटना में इस अवधारणा की उत्पत्ति की तलाश की जानी चाहिए। पहले से ही अपने इतिहास की शुरुआत में, मानव जाति ने सभी प्रकार की वस्तुओं को एकत्र किया और संरक्षित करने की मांग की: साहित्यिक और वैज्ञानिक ग्रंथ, प्राणी और वनस्पति जड़ी-बूटियां, कला चित्र, प्राकृतिक दुर्लभताएं, प्राचीन जानवरों के अवशेष। पीटर I के युग में रूस में संग्रहालय दिखाई दिए। 1917 में पहला रूसी संग्रहालय खोलते हुए, उन्होंने लक्ष्य निर्धारित किया: "मैं चाहता हूं कि लोग देखें और सीखें।"

अठारहवीं शताब्दी के अंत तक, अधिकांश आगंतुकों को शिक्षित करने के लिए रूस में सार्वजनिक प्रदर्शनी बनाई गई थी। 19 वीं शताब्दी के अंत में, रूस में शिक्षा (प्रौद्योगिकी, शिल्प, उपकरणों का संग्रहालय) के उद्देश्य से सार्वजनिक प्रदर्शनी वाले लगभग 150 संग्रहालय बनाए गए थे। रूस में, वास्तव में एक संग्रहालय-शैक्षिक परंपरा है। संग्रहालय की दीवारों के भीतर शिक्षण की नई दृश्य पद्धति को के.डी. उशिंस्की, एन.ए. कोर्फ़

1864 में, सेंट पीटर्सबर्ग में एक पूरी तरह से नए प्रकार का संग्रहालय दिखाई दिया - शैक्षणिक संग्रहालय। उनके संग्रह का आधार दृश्य सहायता थी लोक शिक्षा. 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में, रूस में स्थानीय इतिहास आंदोलन के उदय के संबंध में, जनता की पहल पर बनाए गए सार्वजनिक संग्रहालयों के उद्घाटन और स्वैच्छिक आधार पर संचालन ने व्यापक दायरा प्राप्त किया। सांस्कृतिक निकायों, स्कूलों और उद्यमों में सार्वजनिक संग्रहालय बनाए जा रहे हैं। ये सैन्य महिमा, श्रम महिमा के संग्रहालय, कम्युनिस्ट पार्टी के नेताओं को समर्पित संग्रहालय हैं, जिन्हें एक राजनीतिक और शैक्षणिक संस्थान का दर्जा दिया गया है। रूस के सामाजिक-राजनीतिक और आर्थिक जीवन में परिवर्तन के संबंध में, इन सार्वजनिक संग्रहालयों को बंद कर दिया गया, जिससे निर्माण, गतिविधियों के संगठन और सार्वजनिक संग्रहालयों की संरचना में बहुत अधिक व्यावहारिक अनुभव प्राप्त हुआ। रूसी संस्कृति, रूसी परंपराओं, बड़े और छोटे शहरों के इतिहास, गांवों, स्कूलों, लोगों, परिवारों, राजवंशों के भाग्य के अध्ययन और संरक्षण के लिए रूसी समाज की बढ़ती जरूरतों ने सार्वजनिक संग्रहालयों जैसे सामाजिक संस्थान के पुनरुद्धार में योगदान दिया। .

हमारे देश के इतिहास के विभिन्न कालों में बच्चों और स्कूल के संग्रहालयों ने उतार-चढ़ाव का अनुभव किया। इसके अलावा, स्कूल संग्रहालयों की ख़ासियत, उनके मुख्य कार्यों और कार्य के क्षेत्रों के लिए समर्पित शोध में उतार-चढ़ाव का अनुभव हुआ। वर्तमान में, एक "संग्रहालय बूम" का अनुभव रूस में एक राष्ट्रीय एकीकृत विचार के लिए खोज के संबंध में किया जा रहा है जो एक नागरिक की शिक्षा को रेखांकित करता है। नया रूस. पीढ़ियों की सामाजिक स्मृति के रखवाले के रूप में संग्रहालयों को इस खोज में शिक्षक और संग्रहालय विज्ञानी एक बड़ी भूमिका निभाते हैं।

स्कूल संग्रहालयों की गतिविधियों का कानूनी आधार रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का पत्र संख्या 28-51-181 / 16 दिनांक 12 मार्च, 2003 है। "संग्रहालयों की गतिविधियों पर शिक्षण संस्थानों"," स्वैच्छिक आधार पर संचालित संग्रहालयों में संग्रहालय संग्रह के लेखांकन और भंडारण के लिए निर्देश, "12.03.1988 के यूएसएसआर के संस्कृति मंत्रालय का आदेश।

आधुनिक अर्थ में, एक संग्रहालय है:

वस्तुओं को इकट्ठा करने, अध्ययन करने और प्रदर्शित करने में लगी एक संस्था - इतिहास, सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति के स्मारक, साथ ही शैक्षिक और लोकप्रिय गतिविधियों;

एक ही समय में एक खजाना तिजोरी, एक शोध संस्थान और एक शैक्षणिक संस्थान;

विभिन्न जातीय समूहों, पीढ़ियों, उम्र, व्यवसायों आदि के प्रतिनिधियों के सूचना आदान-प्रदान का स्थान। .

संग्रहालय को एक ऐसी संस्था के रूप में समझा जाता है जो इतिहास और संस्कृति की वस्तुओं का संग्रह, भंडारण और प्रदर्शन करती है।

1.2 स्कूल संग्रहालय की विशेषताएं

"स्कूल संग्रहालय" शब्द सामान्य है। स्कूल संग्रहालय, संक्षेप में, छात्रों की सक्रिय भागीदारी के साथ बनाए गए सभी सार्वजनिक संग्रहालयों को शामिल करते हैं।

संग्रहालय बनाने वाले भी इसके मुख्य "उपभोक्ता" या "उपयोगकर्ता" हैं। यह स्कूल संग्रहालय को कई अन्य संग्रहालयों से अलग करता है, जिसमें राज्य और विभागीय संग्रहालय शामिल हैं, जो कि लोगों के एक समूह द्वारा दूसरों के लिए बनाए जाते हैं।

1.3 स्कूल संग्रहालयों की रूपरेखा और शैलियाँ

संग्रहालय की रूपरेखा संग्रहालय संग्रह और संग्रहालय की गतिविधियों की विशेषज्ञता है। स्कूल संग्रहालय की रूपरेखा खोजपूर्ण अनुसंधान गतिविधियों की चुनी हुई दिशा पर निर्भर करती है। संग्रहालय के इतिहासकार निम्नलिखित प्रोफाइल में अंतर करते हैं:

ऐतिहासिक;

प्राकृतिक विज्ञान;

चित्रशाला;

स्मारक संग्रहालय;

तकनीकी;

पारिस्थितिक।

संग्रहालयों की शैलियों के लिए, जाने-माने संग्रहालय विज्ञानी ई.एल. गल्किन और एम.यू. युखनेविच में निम्नलिखित शामिल हैं:

संग्रहालय-प्रदर्शनी (प्रदर्शनी)।संग्रहालय की प्रदर्शनी वस्तुओं का एक कम या ज्यादा स्थापित परिसर है, एक नियम के रूप में, इंटरैक्टिव उपयोग के लिए दुर्गम (बंद शोकेस और अलमारियाँ, कठोर फांसी)। प्रदर्शनी स्थान सख्ती से स्थानीयकृत है, इसका उपयोग मुख्य रूप से एक निश्चित, बल्कि सीमित विषय पर भ्रमण करने के लिए किया जाता है। संग्रहालय सामग्री मुख्य रूप से एक उदाहरण के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल है। स्कूल की स्थितियों में, ऐसा संग्रहालय अक्सर प्रतिष्ठा का एक तथ्य बन जाता है, पाठ्येतर, सर्कल, अवकाश गतिविधियों का न्यूनतम प्रतिनिधित्व किया जाता है।

संग्रहालय-कार्यशाला (स्टूडियो)।इस संग्रहालय में प्रदर्शनी स्थान इस तरह से बनाया गया है कि इसमें रचनात्मक गतिविधि के लिए आवश्यक रूप से कार्य क्षेत्र शामिल हैं। कभी-कभी ऐसा संग्रहालय उन कक्षाओं में स्थित होता है जहाँ प्रौद्योगिकी पाठ आयोजित किए जाते हैं, या कला कार्यशालाओं में। प्रदर्शनी को अलग-अलग कमरों में भी फैलाया जा सकता है। यह सब शैक्षिक प्रक्रिया में संग्रहालय के जैविक समावेश में योगदान देता है।

संग्रहालय - प्रयोगशाला।यह शैली संग्रहालय-कार्यशाला के बहुत करीब है। अंतर संग्रह की प्रकृति में निहित है, जिसके आधार पर संग्रहालय संचालित होता है। ये एक प्राकृतिक विज्ञान और तकनीकी प्रोफ़ाइल के संग्रह हैं, जो आमतौर पर बहुत व्यापक होते हैं। उनमें से कुछ को सब्जेक्ट रूम में रखा गया है। प्रदर्शनी स्थान में अनुसंधान प्रयोगशालाएं और उपकरण शामिल हैं।

संग्रहालय एक क्लब है, संग्रहालय एक थिएटर है।इस शैली का प्रदर्शन, एक नियम के रूप में, काफी कॉम्पैक्ट और स्थिर है, और क्लब और सर्कल गतिविधियों के विकसित रूपों के समर्थन के रूप में कार्य करता है। यह काम में व्यवस्थित रूप से शामिल है स्कूल थियेटर, क्षेत्रीय अध्ययन पढ़ाने, किसी विशेष लोगों की संस्कृति, रीति-रिवाजों, भाषा का अध्ययन करने का आधार बनें।

संग्रहालय एक अनुकूलन केंद्र है।यह एक स्पष्ट रूप से परिभाषित सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कार्य वाला एक संग्रहालय है - मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक संचार का माहौल बनाने के लिए। सबसे अधिक बार, ऐसे संग्रहालय का प्रमुख एक मनोवैज्ञानिक होता है जो विकलांग परिवारों के बच्चों के साथ काम करता है, विकासात्मक विकलांग किशोरों के साथ। यह महत्वपूर्ण है कि संग्रहालय का काम विशेष रूप से विकसित, दीर्घकालिक कार्यक्रम के अनुसार किया जाए जो दर्शकों की बारीकियों को ध्यान में रखता हो।

हम निम्नलिखित तीन शैलियों की संभावनाओं को संक्षेप में रेखांकित करने का प्रयास करेंगे, जिनकी गतिविधियाँ न केवल मानवीय महत्व की हैं, बल्कि सीधे नई आर्थिक वास्तविकताओं से भी संबंधित हैं, क्योंकि वे स्कूलों और छात्रों दोनों की वित्तीय स्थिति में सुधार करने में मदद कर सकती हैं।

संग्रहालय एक टूर डेस्क है।इस तरह के संग्रहालय का निर्माण किसी विशेष क्षेत्र के इतिहास और संस्कृति के क्षेत्र में सक्रिय स्थानीय इतिहास अनुसंधान के आधार पर संभव है। संचित जानकारी एक स्कूल भ्रमण ब्यूरो का आधार बन सकती है, जो स्थानीय इतिहास विषयों को विकसित करती है और अपने क्षेत्र के शैक्षणिक संस्थानों को यह "उत्पाद" प्रदान करती है। परिचय के आधार पर ही ऐसे संग्रहालय का निर्माण संभव है स्कूल के पाठ्यक्रम"टूर गाइड" में वैकल्पिक

संग्रहालय एक खेल का कमरा है।यह खेल और खिलौनों का एक संग्रहालय है, जिनमें से कुछ घर से लाए गए थे, लेकिन मुख्य बच्चों द्वारा बनाए गए थे। इन संग्रहों के आधार पर, संग्रहालय की संपत्ति और शिक्षक छोटे स्कूली बच्चों, स्कूल के बाद के समूहों के साथ नाट्य कक्षाओं का संचालन करते हैं, और पास के किंडरगार्टन और स्कूलों में क्षेत्रीय प्रदर्शन भी करते हैं। ऐसे संग्रहालय की गतिविधि के लिए एक आवश्यक शर्त खिलौनों के उत्पादन और अस्तित्व के इतिहास का अध्ययन है।

संग्रहालय कैफेउन स्कूलों या व्यावसायिक स्कूलों में आयोजित करना सबसे उपयुक्त है जहां भविष्य के रसोइयों को प्रशिक्षित किया जाता है। इस गतिविधि को इस तरह से विकसित करना महत्वपूर्ण है कि खाना पकाने की संस्कृति इतिहास, राष्ट्रीय छुट्टियों और एक विशेष लोगों के रीति-रिवाजों से जुड़ी हो, और संग्रहालय के आगंतुक सभी प्रतिभागियों के लिए अनौपचारिक संचार का आनंद लाएं।

संग्रहालय - मेलाएक साथ खरीदारी और मनोरंजन केंद्र के रूप में कार्य करता है। वह अपने या पड़ोसी स्कूलों की कार्यशालाओं में छात्रों द्वारा बनाए गए किसी भी प्रकार के उत्पाद की बिक्री को अपने हाथ में ले सकता है। व्यापार मेलों का आयोजन करते समय, छुट्टियों या शाम में भाग लेने से संबंधित यात्रा प्रचार, स्कूली बच्चों को एक वाणिज्यिक एजेंट या विपणन विशेषज्ञ के रूप में ऐसी प्रासंगिक भूमिकाओं में खुद को आजमाने का अवसर मिलता है। यह ऐसे व्यवसायों को पढ़ाने पर केंद्रित स्कूलों में ऐसे संग्रहालय बनाने की संभावना को निर्धारित करता है।

स्कूल संग्रहालय की रूपरेखा और शैली का चयन करते समय, किसी विशेष स्कूल की वास्तविक जरूरतों को ध्यान में रखना आवश्यक है। यह स्पष्ट प्रतीत होता है कि संग्रहालय का प्रोफाइल स्कूल की बारीकियों के साथ जितना अधिक जुड़ा हुआ है, इसके द्वारा उपयोग की जाने वाली शैलियों में उतनी ही विविधता है, यह जितना अधिक कार्यात्मक और मांग में है, इसकी गतिविधि का क्षेत्र उतना ही व्यापक है, कई संपत्तियां और विशेषज्ञों और स्थानीय समुदाय के साथ संबंध जितना गहरा होगा। वास्तव में, प्रत्येक स्कूल संग्रहालय एक प्रकार का समूह है, जो विभिन्न प्रोफ़ाइल विशेषताओं और शैलियों का संश्लेषण है।

1.4 उद्देश्य, कार्य, स्कूल संग्रहालय के निर्माण के लिए आवश्यक शर्तें

एक शैक्षणिक संस्थान में एक संग्रहालय "छात्रों को शिक्षित करने, शिक्षित करने और सामाजिक बनाने के उद्देश्य से" बनाया गया है। स्कूल संग्रहालय को मूल भूमि के इतिहास पर नए ज्ञान प्राप्त करने, इच्छा और तत्परता को शिक्षित करने के लिए एक स्थिर रुचि बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। स्वच्छंद अध्ययनमूल भूमि का इतिहास, स्थानीय इतिहास साहित्य, अभिलेखीय सामग्री, लिखित और मौखिक स्रोतों के साथ शोध कार्य के कौशल का निर्माण करना। केवल एक संग्रहालय का भावनात्मक, सूचनात्मक प्रभाव होता है और यह छात्रों को उनकी जन्मभूमि के भौतिक, सांस्कृतिक, आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित करा सकता है, देश के लिए वीर संघर्ष, कारनामों और सेवा के उदाहरणों पर देशभक्ति की शिक्षा दे सकता है।

1.5 तीन रूपों में स्कूल संग्रहालय के कार्य:

धन का अधिग्रहण;

स्टॉक का काम;

संग्रहालय प्रदर्शनी का निर्माण;

एक संग्रहालय वस्तु इतिहास और संस्कृति का एक स्मारक है, जो अपने पर्यावरण से वापस ले लिया गया है, वैज्ञानिक प्रसंस्करण के सभी चरणों से गुजरा है और संग्रहालय संग्रह में शामिल है। एक संग्रहालय वस्तु के लिए मुख्य बात इसका अर्थ अर्थ, कलात्मक मूल्य या सूचना क्षमता है। सभी संग्रहालय वस्तुओं में कई गुण होते हैं। यह सूचनात्मक, आकर्षक, अभिव्यंजक है।

संग्रहालय वस्तु की सूचनात्मकता- सूचना के स्रोत के रूप में संग्रहालय की वस्तु पर विचार।

आकर्षण- किसी वस्तु की बाहरी विशेषताओं या उसके कलात्मक और ऐतिहासिक मूल्य से ध्यान आकर्षित करने की क्षमता।

अभिव्यक्ति- विषय की अभिव्यक्ति, भावनात्मक प्रभाव डालने की उसकी क्षमता।

प्रतिनिधित्व (प्रतिनिधित्व) -समान वस्तुओं के संबंध में वस्तु की विशिष्टता।

सभी संग्रहालय वस्तुओं को तीन समूहों में बांटा गया है:

सामग्री (कपड़े, घरेलू सामान, व्यक्तिगत सामान);

ललित कला (पेंटिंग, मूर्तिकला, ग्राफिक्स);

लिखित (सभी मीडिया में दस्तावेज)।

संग्रहालय की वस्तुओं की समग्रता संग्रहालय का संग्रह है। शैक्षिक संस्थान में धन का अधिग्रहण संग्रहालय की मुख्य गतिविधियों में से एक है:

विषयगत अधिग्रहण - किसी भी ऐतिहासिक प्रक्रिया, घटना, व्यक्ति, प्राकृतिक घटना और उनके बारे में जानकारी के स्रोतों के संग्रह के अध्ययन से जुड़े अधिग्रहण की एक विधि;

व्यवस्थित अधिग्रहण - एक ही प्रकार के संग्रहालय की वस्तुओं के संग्रह को बनाने और फिर से भरने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली विधि: व्यंजन, फर्नीचर, कपड़े;

अधिग्रहण "घटनाओं की ऊँची एड़ी के जूते पर" - किसी घटना के समय या उसके तुरंत बाद मौके पर काम इकट्ठा करने की स्वीकृति;

वर्तमान अधिग्रहण - दाता से व्यक्तिगत संग्रहालय वस्तुओं की प्राप्ति, खरीद, यादृच्छिक खोज।

दूसरा चरण: खोज और संग्रह कार्य। खोज और अनुसंधान गतिविधियों के तरीके हैं:

मौखिक साक्ष्य का संग्रह (जनसंख्या का सर्वेक्षण, पूछताछ, साक्षात्कार);

लोगों के साथ पत्राचार;

दिलचस्प लोगों से मिलना;

पारिवारिक संग्रह से उपहार प्राप्त करना;

पुस्तकालयों, अभिलेखागार में काम करना;

अभियान

किसी भी खोज और शोध कार्य के मूल सिद्धांतों में से एक जटिलता का सिद्धांत है। इस सिद्धांत का पालन करते हुए, युवा स्थानीय इतिहासकारों को विषय का व्यापक रूप से पता लगाने का प्रयास करना चाहिए, अध्ययन की गई घटनाओं को सामान्य ऐतिहासिक प्रक्रियाओं से जोड़ने का प्रयास करना चाहिए, उन्हें देखना चाहिए। चरित्र लक्षण, प्राप्त जानकारी की विश्वसनीयता स्थापित करें, इन घटनाओं में व्यक्तियों की भूमिका को समझें। प्रत्येक स्थानीय इतिहासकार को इतिहास और संस्कृति के पहचाने गए और एकत्र किए गए स्मारकों की सुरक्षा की जिम्मेदारी याद रखनी चाहिए: न केवल स्मारक को संरक्षित करना महत्वपूर्ण है, बल्कि इसके बारे में, इसके इतिहास के बारे में प्रकट जानकारी भी है।

इसके अलावा, स्कूली बच्चों को संग्रह, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों के संरक्षण से संबंधित कानूनी आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए, अर्थात, मालिकों से उन वस्तुओं को लेना उचित नहीं है जिन्हें संग्रहालय को स्टोर करने का अधिकार नहीं है: गहने, आदेश, आग्नेयास्त्र और धारदार हथियार। उन प्रक्रियाओं के बारे में आवश्यक जानकारी एकत्र करने और रिकॉर्ड करने में सक्षम होना बहुत महत्वपूर्ण है जो खोज और संग्रह कार्य का विषय हैं।

इतिहास और संस्कृति के एकत्रित स्मारकों के लेखांकन और वैज्ञानिक विवरण के साथ-साथ उनके बारे में बहुमुखी जानकारी के लिए, विवरण और लेखांकन के क्षेत्र दस्तावेजों का उपयोग किया जाता है। इनमें शामिल हैं: "रिसेप्शन एक्ट", "फील्ड डायरी", "फील्ड विवरण", "रिकॉर्डिंग मेमोरीज़ एंड स्टोरीज़ के लिए नोटबुक", संग्रहालय की वस्तुओं के लिए लेखांकन पुस्तकें ("इन्वेंटरी बुक")।

संग्रहालय के इतिहासकार निम्नलिखित संग्रहालय रूपों में अंतर करते हैं:

भ्रमण;

परामर्श;

वैज्ञानिक रीडिंग;

ऐतिहासिक और साहित्यिक शाम;

दिलचस्प लोगों के साथ बैठकें;

छुट्टियां;

संगीत कार्यक्रम;

प्रतियोगिताएं, प्रश्नोत्तरी;

ऐतिहासिक खेल, आदि। .

1.6 स्कूल संग्रहालय की प्रदर्शनी

संग्रहालय का व्यक्तिगत चेहरा प्रदर्शनी है। संग्रहालय प्रदर्शनी- ये संग्रहालय की वस्तुएं (प्रदर्शनियां) हैं जिन्हें एक निश्चित प्रणाली में प्रदर्शित किया जाता है। संग्रहालय प्रदर्शनी पर काम के आयोजन की प्रक्रिया 2004 में संघीय संग्रहालय द्वारा विकसित की गई थी व्यावसायिक शिक्षा. प्रदर्शनी का परिणाम इमेजरी और भावनात्मकता के संयोजन में अधिकतम जागरूकता की उपलब्धि होना चाहिए। यदि हम किसी संग्रहालय की तुलना हिमखंड से करें, तो प्रदर्शनी उसका केवल इतना छोटा दृश्य भाग है। इसलिए, हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि एक प्रदर्शनी का निर्माण एक जटिल रचनात्मक और तकनीकी प्रक्रिया है, जिसके लिए निश्चित रूप से एक नवीन दृष्टिकोण, प्रयोग और समान विचारधारा वाले लोगों की पूरी टीम के प्रयासों की आवश्यकता होती है।

प्रदर्शनी के डिजाइन और इसके निर्माण के लिए अलग-अलग चरणों के कार्यान्वयन को निम्नानुसार दर्शाया जा सकता है:

अवधारणा: वैज्ञानिक अवधारणा और प्रदर्शनी की विषयगत संरचना।

एक विस्तारित विषयगत संरचना का विकास; एक विषयगत प्रदर्शनी योजना तैयार करना।

एक कला परियोजना तैयार करना: सामग्री का प्रारंभिक लेआउट।

तकनीकी परियोजना का कार्यान्वयन; प्रदर्शनी स्थापना।

प्रस्तुति के रूप के अनुसार, प्रदर्शनियों को स्थिर और अस्थायी में विभाजित किया जाता है, लेकिन प्रदर्शित सामग्री के संरचनात्मक संगठन के सिद्धांतों के अनुसार, उन्हें विषयगत, व्यवस्थित, मोनोग्राफिक और पहनावा में विभाजित किया जाता है।

विषयगत प्रदर्शनीसंग्रहालय आइटम शामिल हैं जो एक विषय को प्रकट करते हैं।

व्यवस्थित जोखिमएक विशिष्ट वैज्ञानिक अनुशासन के अनुसार सजातीय संग्रहालय वस्तुओं के आधार पर बनाई गई एक प्रदर्शनी श्रृंखला है।

मोनोग्राफिक प्रदर्शनीकिसी व्यक्ति या समूह को समर्पित, प्राकृतिक घटनाया ऐतिहासिक घटना।

कलाकारों की टुकड़ी प्रदर्शनीअस्तित्व के वातावरण में संग्रहालय की वस्तुओं, प्रकृति की वस्तुओं के एक समूह का संरक्षण या पुनर्निर्माण शामिल है: "के तहत एक संग्रहालय" खुला आसमान"," किसान झोपड़ी "।

प्रदर्शनी के एक या दूसरे रूप की पसंद, प्रदर्शनी सामग्री के व्यवस्थितकरण के सिद्धांत संग्रहालय की अवधारणा पर, धन की संरचना पर, संग्रहालय के कर्मचारियों की रचनात्मक कल्पना पर निर्भर करते हैं।

प्रदर्शनी की निष्पक्षता और दृश्यता, धारणा की भावनात्मकता आगंतुकों का ध्यान व्यक्तिगत वस्तुओं की ओर आकर्षित करने में योगदान करती है, और उनके माध्यम से - घटना को जानने की इच्छा। यह विभिन्न पद्धतिगत दृष्टिकोणों का उपयोग करके प्राप्त किया जा सकता है। उनमें से प्रमुख प्रदर्शनों (रंग, प्रकाश और पृष्ठभूमि आकार के अनुसार) का चयन है, किसी को भी वस्तुओं के गुणों को ध्यान में रखना चाहिए, ध्यान आकर्षित करने की उनकी अलग क्षमता। अब नाट्यकरण, संग्रहालय प्रदर्शनी की स्थापना सबसे लोकप्रिय हो गई है।

नीरस प्रदर्शनों की जांच करते समय स्कूली बच्चों का ध्यान कमजोर हो जाता है। इसी समय, धारणा के मनोवैज्ञानिक पक्ष को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है। पहला कदम बच्चों का ध्यान आकर्षित करना है। ऐसा करने के लिए, परिचयात्मक परिसर रोमांचक, आशाजनक, प्रदर्शनी को देखने में रुचि जगाने वाला होना चाहिए। 15-20 मिनट के बाद, जब स्कूली बच्चों का ध्यान सुस्त हो जाता है, तो उन्हें एक असामान्य वस्तु या जटिल के पास जाना चाहिए जो नई रुचि पैदा करता है। यह वह जगह है जहां सबसे आकर्षक प्रदर्शन, अनूठी वस्तुएं, काम करने वाले मॉडल, स्लाइड शो की आवश्यकता होती है। ध्यान के इस तरह के एक स्विच को 10-15 मिनट के बाद बुलाया जाना चाहिए, यह देखते हुए कि प्रदर्शनी की परीक्षा 45 मिनट से अधिक नहीं रहती है। अंतिम अंतिम परिसर को पूरे विषय को पूरा करना चाहिए ताकि छात्र को एक नई खोज में शामिल होने के लिए कई बार प्रदर्शनी में जाने की इच्छा हो।

प्रदर्शनी के सभी वर्गों के तार्किक कनेक्शन के सिद्धांत को लागू करने के लिए, एक स्पष्ट मार्ग, स्पष्ट और संक्षिप्त शीर्षक और प्रमुख ग्रंथों की आवश्यकता होती है। न केवल एक पूर्ण वैज्ञानिक टिप्पणी विषय की सूचना क्षमता और समग्र रूप से प्रदर्शनी की सामग्री को प्रकट कर सकती है। संग्रहालय प्रदर्शनी में यह भूमिका प्रमुख, शीर्षक, व्याख्यात्मक ग्रंथों और लेबलिंग द्वारा निभाई जाती है, जो एक समग्र, सुविचारित प्रणाली है जो प्रदर्शनी की सामग्री के प्रकटीकरण को अधिकतम करती है। प्रत्येक प्रकार के पाठ का अपना कार्य होता है:

प्रमुख ग्रंथ प्रदर्शनी, खंड, विषय, हॉल के वैचारिक अभिविन्यास को व्यक्त करते हैं, इस प्रकार प्रदर्शनी की वैज्ञानिक अवधारणा के मुख्य प्रावधानों को दर्शाते हैं;

शीर्षक ग्रंथ प्रदर्शनी की विषयगत संरचना को दर्शाते हैं; उनका उद्देश्य इसके निरीक्षण के लिए एक मार्गदर्शक सूत्र देना है;

व्याख्यात्मक ग्रंथ (एनोटेशन) प्रदर्शनी, अनुभाग, विषय की सामग्री को प्रकट करते हैं, प्रदर्शित संग्रह के इतिहास को दर्शाते हैं;

एक लेबल या एनोटेशन एक अलग प्रदर्शनी से जुड़ा हुआ है, यह इंगित करता है: वस्तु का नाम, काम का निर्माता, निर्माण का स्थान और समय, संक्षिप्त वर्णनप्रदर्शन, तकनीकी विनिर्देश, मूल/प्रतिलिपि।

संग्रहालय की वस्तुओं का चयन उनके समूहन से निकटता से संबंधित है। आप कार्य के आधार पर विभिन्न मदों को समूहीकृत कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, घटनाओं के बीच पारिवारिक संबंधों को दिखाना, किसी भी घटना को प्रतिबिंबित करना, वस्तुओं की तुलना करना, उनकी तुलना करना। तुलना के प्रकारों में से एक कंट्रास्ट प्रदर्शन की विधि है। तो, स्कूल के संग्रहालयों में आप विषयगत परिसरों "हमारी भूमि पहले और अब", "गाँव का अतीत और वर्तमान" पा सकते हैं। सामग्रियों का समूहीकरण एक व्यवस्थित सिद्धांत के अनुसार भी हो सकता है। प्रदर्शन पर रखे गए पत्थरों और खनिजों के व्यवस्थित संग्रह से क्षेत्र के विकास के लिए उनके महत्व का एक दृश्य विचार प्राप्त करना, खनिजों के बीच संबंधों, उनके प्राकृतिक समूह को समझना संभव हो जाता है। विभिन्न वस्तुओं को तार्किक समूहों में जोड़ने के सिद्धांत के अनुसार समूहीकरण भी संभव है क्योंकि वे जीवन में थे, उनके अस्तित्व के अंतर्निहित वातावरण में। यह एक कमरे का आंतरिक भाग हो सकता है जिसमें इसकी सभी विशेषताएँ हों, कुछ जलवायु परिस्थितियों में वनस्पतियों और जीवों के साथ एक बायोग्रुप। संग्रहालय अभ्यास में इस तरह के समूह का उपयोग करके "पहनावा प्रदर्शनी" कहा जाता है विभिन्न तरीकेसमूह, कार्य के आधार पर उनका संयोजन।

उपकरण को शैली, आकार और रंग में प्रदर्शनी स्थान से मेल खाना चाहिए। स्कूल संग्रहालयों के लिए, हम दीवार के खिलाफ तय क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर शोकेस की सिफारिश कर सकते हैं। बड़ी चीजें केंद्र के करीब होती हैं, छोटी चीजें दर्शक के करीब होती हैं। लंबवत डिस्प्ले कैबिनेट में, छोटे प्रदर्शन आंखों के स्तर पर स्थित होते हैं, और बड़ी वस्तुओं को ऊपर और नीचे रखा जाता है। शोकेस को मुख्य स्थान पर कब्जा नहीं करना चाहिए और अन्य प्रदर्शनी परिसरों को अस्पष्ट नहीं करना चाहिए।

फर्श पर रखी गई एक प्रदर्शनी को मनोवैज्ञानिक रूप से एक सूची के रूप में माना जाता है, इसलिए इसे एक स्टैंड पर रखना आवश्यक है।

1.7 एक स्वशासी निकाय के रूप में संग्रहालय की परिषद (संपत्ति)

स्कूल संग्रहालय का सार्वजनिक स्व-सरकारी निकाय संग्रहालय की परिषद (संपत्ति) है, जिसे संग्रहालय बनाने के लिए जागरूक, उद्देश्यपूर्ण गतिविधियों में छात्रों और शिक्षकों को व्यापक रूप से शामिल करने के लिए बनाया गया है।

2.1 संग्रहालय के निर्माण के लिए संगठनात्मक सिद्धांत

एक मनोवैज्ञानिक मनोदशा बनाना: आगामी व्यवसाय के बारे में एक आग लगाने वाली कहानी, परिणामों के सपने - एक संग्रहालय खोलना, एक दीवार अखबार प्रकाशित करना, एक असामान्य घोषणा लिखना।

2.2 इरकुत्स्क . में MBOU माध्यमिक विद्यालय संख्या 80 में स्कूल के इतिहास का संग्रहालय

इस स्कूल संग्रहालय के निर्माण के लिए पहल समूह छात्रों का एक स्थानीय इतिहास मंडल था, जिसका नेतृत्व रूसी भाषा के शिक्षक और स्कूल नंबर 80 वोइटेश्को ऐलेना एंड्रीवाना (और बाद में इवानोवा एलेना युरीवना, रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक) के साहित्य के नेतृत्व में किया गया था। अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक) ने मामलों को अपने हाथों में ले लिया। खोज कार्य के परिणामस्वरूप, सर्कल के सदस्यों ने स्कूल के इतिहास (तस्वीरें, व्यक्तिगत सामान, स्नातकों के संस्मरण, दस्तावेज) पर स्थानीय इतिहास सामग्री एकत्र की। स्कूल के इतिहास पर कुछ लिखित और भौतिक स्रोत स्टैंड पर प्रदर्शित हैं: "30 के दशक में स्कूल", "शिमोन अफानासेविच स्कारेडनेव", "शिक्षकों के बारे में एक शब्द", "इरकुत्स्क में स्कूल नंबर 80 में पायनियर संगठन "," स्कूल थियेटर "। एकत्रित सामग्री का हिस्सा विषयगत फ़ोल्डरों में व्यवस्थित है: "स्कूल शिक्षक", "स्कूल के छात्र", "साहित्यिक मंडल का इतिहास", "स्थानीय इतिहास में छात्रों के रचनात्मक कार्य", "एक उपलब्धि जिसे हम नहीं भूलेंगे।" स्कूल के कार्यकर्ताओं ने आयोजन शिक्षक के साथ मिलकर समस्याओं की पहचान की और उन्हें हल करने के तरीके बताए:

1. युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा:वर्तमान में, युवाओं में इसके लिए एक तेजी से ध्यान देने योग्य लालसा बन गई है पश्चिमी संस्कृति. वे अक्सर अपने मूल को पर्याप्त रूप से नहीं जानते हैं, और इसलिए, हर चीज के लिए रूसी, कई प्रतिनिधि युवा पीढ़ीतिरस्कार के साथ व्यवहार किया। व्यवसाय स्थानीय इतिहास कार्यस्कूली बच्चों के बीच हमारे मूल में, हमारी जन्मभूमि में, हमारे पूर्वजों के मौलिक व्यवसायों में रुचि पैदा करता है। स्कूल के इतिहास को समर्पित एक प्रदर्शनी बनाकर, संग्रहालय के आगंतुकों को स्कूल और शहर के इतिहास के पन्नों से परिचित कराने का कार्य है।

2. विद्यालय के शिक्षकों द्वारा संचित सामग्री को लोकप्रिय बनाना।कई वर्षों से, स्कूल के शिक्षकों ने स्कूल, शहर के इतिहास पर बहुत सारी दिलचस्प सामग्री जमा की है। यह सब शैक्षिक प्रक्रिया में सफलतापूर्वक उपयोग किया जा सकता है, इसलिए सामग्री को "दूर कोने" में संग्रहीत नहीं किया जाना चाहिए, आपको इसे आसानी से लोगों तक पहुंचाने की आवश्यकता है: खोज कार्य के दौरान हमने जो सुना, उसे बताएं, संग्रहालय के महत्व की वस्तुओं को दिखाएं और पुराने जमाने से प्राप्त

संग्रहालय की प्रदर्शनी, संग्रहालय महत्व की वस्तुओं को इस उद्देश्य के लिए विशेष रूप से नामित एक कमरे में प्रस्तुत और संग्रहीत किया जाता है - एक कार्यालय, जिसमें तीन आसन्न कमरे होते हैं।

स्कूल में, शहर के इतिहास पर एकत्रित सामग्री के आधार पर, स्कूल बनाए जाते हैं अनुसंधान परियोजनायेंछात्रों और शिक्षकों द्वारा लिखित। उदाहरण के लिए, "स्कूल नंबर 80 के उत्कृष्ट स्नातक", "स्कूल थिएटर का इतिहास", आदि।

संग्रहालय परिसर में आयोजित किया जाता है संग्रहालय पाठ, भ्रमण, बातचीत, प्रश्नोत्तरी, कक्षा के घंटे।

स्कूल संग्रहालय में संग्रहालय निधि के अधिग्रहण, संग्रहालय के काम की दिशा के लिए दीर्घकालिक योजना नहीं है, लेकिन संग्रहालय की वस्तुओं और पंजीकरण दस्तावेजों को पंजीकृत करने की प्रक्रिया विकसित हो रही है; प्रतिभागियों की बातचीत को विनियमित करने वाले बुनियादी कानूनी दस्तावेज हैं - संग्रहालय के संस्थापक (संग्रहालय पर विनियम, परिषद पर विनियम, संग्रहालय चार्टर)। इसलिए, हमारे शोध कार्य के कार्यों में से एक शैक्षिक संस्थान के संग्रहालय के आयोजन के लिए एक परियोजना का निर्माण था।

3. 3. स्कूल संग्रहालय बनाने के लिए मॉडल:

2. 4. निष्कर्ष

एक स्कूल संग्रहालय खोज और स्थानीय इतिहास गतिविधियों के परिणामों के भंडारण, उपयोग, लोकप्रिय बनाने, प्रदर्शित करने, अध्ययन करने के लिए एक योग्य स्थान है। स्कूल संग्रहालय का निर्माण शैक्षिक कार्य का एक रूप है।

2. 5. प्रयुक्त साहित्य की सूची:

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अनुप्रयोग

अनुलग्नक 1

रूस के शिक्षा मंत्रालय के पत्र का परिशिष्ट

दिनांक 12.03.03

№ 28-51-181/16

एक शैक्षिक संस्थान (स्कूल संग्रहालय) के संग्रहालय पर उदाहरण विनियम

सामान्य प्रावधान

स्कूल संग्रहालय (इसके बाद संग्रहालय के रूप में जाना जाता है) संग्रहालयों का सामान्यीकृत नाम है जो हैं संरचनात्मक विभाजनरूसी संघ के शैक्षणिक संस्थान, उनके स्वामित्व के रूप की परवाह किए बिना, रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के आधार पर कार्य करते हैं, और धन के लेखांकन और भंडारण के संदर्भ में - संघीय कानूनरूसी संघ के संग्रहालय कोष और रूसी संघ के संग्रहालयों के बारे में।

संग्रहालय का आयोजन छात्रों की शिक्षा, प्रशिक्षण, विकास और समाजीकरण के उद्देश्य से किया जाता है।

संग्रहालय की रूपरेखा और कार्य शैक्षणिक संस्थान के कार्यों द्वारा निर्धारित किए जाते हैं।

मूल अवधारणा

एक विशिष्ट विशिष्ट अनुशासन, विज्ञान या कला के क्षेत्र के साथ संबंध के कारण संग्रहालय का प्रोफाइल संग्रहालय संग्रह और संग्रहालय की गतिविधियों की विशेषज्ञता है।

एक संग्रहालय वस्तु सामग्री या आध्यात्मिक संस्कृति का एक स्मारक है, प्रकृति की एक वस्तु जो संग्रहालय में प्रवेश कर चुकी है और इन्वेंट्री बुक में दर्ज है।

संग्रहालय संग्रह संग्रहालय की वस्तुओं और वैज्ञानिक सहायक सामग्री का एक वैज्ञानिक रूप से संगठित सेट है।

संग्रहालय निधि का अधिग्रहण - संग्रहालय की वस्तुओं की पहचान, संग्रह, रिकॉर्ड और वैज्ञानिक रूप से वर्णन करने के लिए संग्रहालय की गतिविधियां।

संग्रहालय की वस्तुओं का लेखा-जोखा रखने के लिए इन्वेंट्री बुक मुख्य दस्तावेज है।

प्रदर्शनी - संग्रहालय की वस्तुओं (प्रदर्शनियों) को एक निश्चित प्रणाली में प्रदर्शित किया जाता है।

संग्रहालय का संगठन और गतिविधियाँ

एक शैक्षणिक संस्थान में एक संग्रहालय का संगठन, एक नियम के रूप में, स्थानीय इतिहास, पर्यटन, छात्रों और शिक्षकों के भ्रमण कार्य का परिणाम है। शिक्षकों, छात्रों, अभिभावकों और जनता की पहल पर एक संग्रहालय बनाया जा रहा है।

संग्रहालय के संस्थापक वह शैक्षणिक संस्थान है जिसमें संग्रहालय का आयोजन किया जाता है। संग्रहालय का संस्थापक दस्तावेज उसके संगठन पर एक आदेश है, जो उस शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख द्वारा जारी किया जाता है जिसमें संग्रहालय स्थित है।

संग्रहालय की गतिविधियों को शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख द्वारा अनुमोदित चार्टर (विनियमन) द्वारा नियंत्रित किया जाता है।

संग्रहालय बनाने के लिए अनिवार्य शर्तें:

छात्रों और शिक्षकों के बीच से संग्रहालय की संपत्ति;

इन्वेंटरी बुक में संग्रहित और पंजीकृत संग्रहालय की वस्तुएं;

संग्रहालय की वस्तुओं के भंडारण और प्रदर्शन के लिए परिसर और उपकरण;

संग्रहालय प्रदर्शनी;

इस शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख द्वारा अनुमोदित चार्टर (विनियमन)।

संग्रहालयों का लेखा और पंजीकरण वर्तमान नियमों के अनुसार किया जाता है।

संग्रहालय के कार्य

संग्रहालय के मुख्य कार्य हैं:

संग्रहालय की वस्तुओं की पहचान, संग्रह, अध्ययन और भंडारण करके मूल भूमि, रूस के इतिहास, संस्कृति और प्रकृति का दस्तावेजीकरण;

छात्रों की शिक्षा, प्रशिक्षण, विकास, समाजीकरण के लिए गतिविधियों के संग्रहालय के माध्यम से कार्यान्वयन;

कानून द्वारा अनुमत सांस्कृतिक, शैक्षिक, कार्यप्रणाली, सूचनात्मक और अन्य गतिविधियों का संगठन;

बच्चों की स्वशासन का विकास।

संग्रहालय निधियों का लेखा और सुरक्षा सुनिश्चित करना

संग्रहालय संग्रह की संग्रहालय वस्तुओं के लिए लेखांकन मुख्य और वैज्ञानिक सहायक निधि के लिए अलग से किया जाता है:

मुख्य निधि के संग्रहालय की वस्तुओं (सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति के वास्तविक स्मारक, प्रकृति की वस्तुएं) के लिए लेखांकन संग्रहालय की सूची पुस्तक में किया जाता है;

वैज्ञानिक सहायक सामग्री (प्रतियां, लेआउट, आरेख, आदि) के लिए लेखांकन वैज्ञानिक सहायक निधि की लेखा पुस्तक में किया जाता है।

शैक्षणिक संस्थान का प्रमुख संग्रहालय निधि की सुरक्षा के लिए जिम्मेदार है।

विस्फोटक, रेडियोधर्मी और लोगों के जीवन और सुरक्षा के लिए खतरा पैदा करने वाली अन्य वस्तुओं के संग्रहालयों में भंडारण सख्त वर्जित है।

आग्नेयास्त्रों और धारदार हथियारों, कीमती सामग्रियों और पत्थरों से बनी वस्तुओं का भंडारण लागू कानून के अनुसार किया जाता है।

जिन वस्तुओं का संरक्षण संग्रहालय द्वारा सुनिश्चित नहीं किया जा सकता है, उन्हें निकटतम या विशेष संग्रहालय, संग्रह में जमा किया जाना चाहिए।

संग्रहालय प्रबंधन

संग्रहालय की गतिविधियों का सामान्य प्रबंधन शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख द्वारा किया जाता है।

संग्रहालय की व्यावहारिक गतिविधियों का प्रत्यक्ष प्रबंधन संग्रहालय के प्रमुख द्वारा किया जाता है, जिसे शैक्षणिक संस्थान के आदेश से नियुक्त किया जाता है।

संग्रहालय का वर्तमान कार्य संग्रहालय परिषद द्वारा किया जाता है।

संग्रहालय की सहायता के लिए, एक सहायता परिषद या न्यासी बोर्ड का आयोजन किया जा सकता है।

संग्रहालय का पुनर्गठन (परिसमापन)

संग्रहालय के पुनर्गठन (परिसमापन) का मुद्दा, साथ ही इसके संग्रह का भाग्य, संस्थापक द्वारा उच्च शिक्षा प्राधिकरण के साथ समझौते में तय किया जाता है।

परिशिष्ट 2

स्कूल संग्रहालय की सूची पुस्तक

2013-2014 शैक्षणिक वर्ष में स्कूल समाचार पत्र और IGDOO के सहयोग से स्कूल संग्रहालय के कार्य की योजना।

निर्देशन के प्रमुख: इवानोवा ऐलेना युरेवना

ज्ञान और कौशल की सफल महारत के लिए, छात्र को शिक्षण में रचनात्मक तरीकों का उपयोग करना चाहिए (वी.आई. एंड्रीव, पी.आर. अटुटोव, एन.आई. बबकिन, यू.के. वासिलिव, वी.ए. पॉलाकोव, वी.डी. साइमनेंको और आदि)। सीखने की प्रक्रिया में छात्रों में आवश्यक गुण बनाने के लिए, खोज से संबंधित विधियों, ज्ञान प्राप्त करने की शोध प्रकृति का अधिक व्यापक रूप से उपयोग किया जाना चाहिए, और यह एक संग्रहालय में छात्र द्वारा किए गए शोध के मुख्य कार्यों में से एक है।

शिक्षण में गतिविधि दृष्टिकोण को लागू करने के लिए संभव बनाने वाली विधियों में से एक है परियोजनाओं की विधि,जो जिम्मेदार और रचनात्मक रूप से सक्रिय के गठन में योगदान देता है, जानबूझकर अपने स्वयं के ज्ञान, कौशल और छात्रों की क्षमताओं के दायरे का विस्तार करता है जो लगातार इसमें लगे हुए हैं अनुसंधान कार्यस्कूल संग्रहालयों सहित शैक्षणिक संस्थानों के संग्रहालयों में।

इस संबंध में, खोज कार्य में परियोजना पद्धति को लागू करने के लिए, हम निम्नलिखित से आगे बढ़े:

- परियोजना पद्धति को शामिल करने से छात्र के ज्ञान में सुधार के लिए स्थितियां बनती हैं;

- परियोजना पद्धति के अनुसार आयोजित अनुसंधान छात्रों की गतिविधि, स्वतंत्रता और पहल के विकास में योगदान देगा;

- अनुसंधान गतिविधियों की प्रक्रिया में परियोजना का कार्यान्वयन छात्र को एक रचनात्मक परियोजना को लागू करने का अभ्यास देता है;

- परियोजनाओं की विधि शिक्षण, शैक्षिक, सीखने के विकासात्मक पहलुओं को एकीकृत करती है।

परियोजना विधि (ग्रीक से "अनुसंधान का मार्ग") एक सीखने की प्रणाली है, प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए एक लचीला मॉडल है, जो छात्र के विकासशील व्यक्तित्व के रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार, उसकी बौद्धिक और शारीरिक क्षमताओं के विकास पर केंद्रित है, एक शिक्षक की देखरेख में नए सामान और सेवाओं के निर्माण की प्रक्रिया में अस्थिर गुण और रचनात्मक क्षमता, व्यक्तिपरक या वस्तुनिष्ठ नवीनता रखने, व्यावहारिक महत्व रखने वाले।

उपरोक्त के आधार पर, स्कूल समाचार पत्र और अंगारा क्षेत्र के भविष्य (बाद में राष्ट्रमंडल के रूप में संदर्भित) के सहयोग से स्कूल संग्रहालय के काम की मुख्य विधि परियोजना गतिविधि की विधि होगी।

यह राष्ट्रमंडल के आधार पर एक संपत्ति बनाने की योजना है, जिसमें स्कूली बच्चे, शिक्षक, छात्र शामिल हैं, जो वर्ष के दौरान निम्नलिखित प्रकार की परियोजनाओं को लागू करेंगे:

संग्रहालय के आधार पर बाहर ले जाना लेखक के गीत की विषयगत रचनात्मक शामआमंत्रित अतिथियों की भागीदारी के साथ - बार्ड्स। स्कूल संग्रहालय के विकास की शुरुआत से ही, इसकी दीवारों के भीतर संगीतमय शामें आयोजित की जाती थीं। आज संग्रहालय का अपना व्यापक फोटो-संग्रह है जिसमें इन आयोजनों के संगीत कार्यक्रमों की तस्वीरें हैं। वर्तमान में, स्कूल संग्रहालय की गतिविधियों में से एक है गिटार बजाना सीखना और स्कूल के शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों के लिए नियमित संगीत कार्यक्रम आयोजित करना। इसके अलावा, म्यूज़िकल सर्कल का प्रमुख - संग्रहालय की संपत्ति का एक सदस्य - इरकुत्स्क के MBOU का स्नातक है, माध्यमिक विद्यालय नंबर 80 यारुशचेनकोव स्टानिस्लाव। आज उनकी देखरेख में 12 छात्र हैं। वे सभी प्रसिद्ध लेखक के गीतों में सफलतापूर्वक महारत हासिल करते हैं, इस प्रकार पीढ़ियों को जोड़ते हैं, और इतिहास उनके गिटार के तार के नीचे जीवन में आता है। संग्रहालय के कार्यकर्ताओं ने फैसला किया कि 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष से शुरू होकर, परियोजनाओं के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में इस एसोसिएशन की गतिविधियों को भी अंजाम दिया जाएगा। निकटतम परियोजना स्कूल के इतिहास, अंगारा क्षेत्र, रूस के लिए यादगार तिथियों के उत्सव के लिए समर्पित संग्रहालय में विषयगत शाम का संगठन है। . प्रति तिमाही 1 बार।

1. प्रोजेक्ट "बच्चों को मुस्कान दें"।घर से बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों की स्थापना - इरकुत्स्क में बोर्डिंग स्कूल नंबर 3, संयुक्त कार्यक्रम आयोजित करना, साथ ही साथ विकलांग बच्चों के इरकुत्स्क क्षेत्रीय सार्वजनिक संगठन "नादेज़्दा",जो स्कूल के बगल में स्थित है - कस्यानोव गली के साथ। प्रति माह 1 बार - बैठकें (2 सप्ताह में एक बार - स्कूली बच्चों द्वारा संगठन का दौरा)।

2. के लिए निर्देशित पर्यटन प्राथमिक स्कूल (सितंबर अक्टूबर), मध्य प्रबंधन के लिए भ्रमण (दिसंबर, फरवरी बी) और वरिष्ठ प्रबंधन (अप्रैल मई)।

3. "ऐसा पेशा है - मातृभूमि की रक्षा के लिए". स्कूल नंबर 80 के स्कूल संग्रहालय में जानकारी एकत्र करने और नए स्टैंड डिजाइन करने के लिए संग्रहालय समूह के सदस्यों के साथ शहर और क्षेत्र के संग्रहालयों का भ्रमण। Sverdlovsk क्षेत्र के दिग्गजों की परिषद की भागीदारी के साथ। उदाहरण के लिए, 6 वीं कक्षा के छात्रों के साथ एपी बेलोबोरोडोव के संग्रहालय, स्थानीय विद्या के क्षेत्रीय संग्रहालय, आदि के लिए एक क्षेत्र यात्रा। प्रति तिमाही 1 बार।

4. डिजाइन विकास "अस्सी की नजर से दुनिया"।इस परियोजना का मुख्य लक्ष्य: स्कूल संग्रहालय के आधार पर एक स्थानीय इतिहास और पर्यटन संघ का विकास, जिसके कार्यों में अंगारा क्षेत्र में यादगार, ऐतिहासिक या बस खूबसूरत जगहों के लिए यात्राएं, अभियान शामिल होंगे, एक फोटो संग्रह बनाए रखना और डायरी प्रविष्टियां, जो अंततः स्कूल संग्रहालय में एक स्थानीय इतिहास कोने के निर्माण का आधार बन जाएंगी, जिसमें बदलती प्रदर्शनियों, कक्षा के घंटे और प्राथमिक विद्यालयों के लिए खुले पाठ होंगे। आदर्श रूप से: स्कूल संग्रहालय के आधार पर लघु फिल्मों का निर्माण वृत्तचित्रइरकुत्स्क क्षेत्र के बारे में, जो स्कूल संग्रहालय के गुल्लक का निर्माण करेगा, स्कूली छात्रों और राष्ट्रमंडल के प्रतिनिधियों के साथ नियमित रूप से पर्यटक सभाओं का आयोजन करेगा, सूचना स्टैंड के बाद के डिजाइन के साथ यात्राएं आयोजित करेगा। प्रति माह 1 बार

परियोजना का नाम: "बच्चों को मुस्कान दो!"

परियोजना प्रतिभागी:इरकुत्स्क में MBOU के स्कूल संग्रहालय के प्रमुख, माध्यमिक विद्यालय नंबर 80, स्कूल संग्रहालय की संपत्ति, स्कूल नंबर 80 के छात्र, माता-पिता, स्कूल के शिक्षक, छात्र अनाथालयइरकुत्स्क में नंबर 5।

परियोजना का उद्देश्य:इरकुत्स्क शहर के बच्चों के सार्वजनिक संगठन "अंगारा क्षेत्र का भविष्य" और इरकुत्स्क में अनाथालयों के साथ इरकुत्स्क में एमबीओयू के स्कूल संग्रहालय के बीच सहयोग का विकास, छात्रों की नागरिक स्थिति को शिक्षित करने के लिए एक ठोस मंच बनाना रूसी संघ की आबादी के सभी वर्गों के प्रति सम्मानजनक रवैये में प्राथमिकता के साथ, जरूरतमंद लोगों के प्रति संवेदनशील रवैया, उन लोगों की मदद करने की क्षमता में जिन्हें इस मदद की जरूरत है।

परियोजना के उद्देश्यों:

1) खिलौनों और चीजों को इकट्ठा करने के लिए एक स्कूल-व्यापी अभियान का आयोजन करना जिसे दान किया जा सकता है अनाथालय, बहाली, बच्चों के लिए उपहारों की खरीद के लिए एक कोष का गठन।

2) अपने हाथों से खिलौने बनाने पर मास्टर क्लास - देवदूत।

3) अनाथालयों के बच्चों के लिए बधाई कार्यक्रम तैयार करना और उसका पूर्वाभ्यास करना।

4) अनाथालय की यात्रा, प्रदर्शन, खेल, चाय पीने (शैक्षणिक वर्ष के दौरान - समझौते से, छुट्टियों के साथ मेल खाने के लिए या संग्रहालय संपत्ति के अनुरोध पर)।

4) अनाथालय से बच्चों को इरकुत्स्क में MBOU के स्कूल संग्रहालय के भ्रमण के लिए आमंत्रित करना, माध्यमिक विद्यालय नंबर 80, एक दर्शनीय स्थल का दौरा, इच्छाओं की डायरी रखना, चाय पीना, छापों का आदान-प्रदान (स्कूल वर्ष के दौरान समझौते द्वारा) )

परियोजना विवरण:

1) आंकड़ों का अध्ययन "परित्यक्त बच्चे" - आज कितने बच्चे अनाथालयों में रहते हैं और रूसी संघ में कितने वयस्क कामकाजी लोग आज संग्रहालय की संपत्ति हैं, इस पर डेटा की तुलना, स्कूल के इच्छुक छात्र शामिल हैं।

2) स्कूल पर एक सर्वेक्षण करना - परित्यक्त बच्चों की समस्या के बारे में छात्र और शिक्षक कैसा महसूस करते हैं और वे इस समस्या को हल करने की सलाह कैसे देते हैं। हम में से प्रत्येक ऐसा क्या कर सकता है कि यह समस्या धीरे-धीरे समाप्त हो जाए। स्कूल संग्रहालय के संग्रह में डेटा का संग्रह। स्कूल वर्ष के अंत तक - एक निष्कर्ष के साथ स्कूल अखबार "स्कूल टाइम" में सामग्री की नियुक्ति, संग्रहालय "माता-पिता और बच्चे" में एक कोने का निर्माण - संग्रहालय की संपत्ति, छात्र।

3) सड़क पर अनाथालय नंबर 5 के प्रतिनिधि के साथ बैठक। बेज़बोकोव, दिसंबर 2012 के अंत में एक संयुक्त कार्यक्रम आयोजित करने का समझौता - संग्रहालय के प्रमुख, कक्षा शिक्षक।

4) "बच्चे और माता-पिता" विषय पर बातचीत करना - माता-पिता का होना कितनी खुशी की बात है और अनाथालयों में रहने वाले वे बच्चे कितने आध्यात्मिक रूप से वंचित हैं, क्योंकि बहुत सारे शिक्षक नहीं हैं, और हर शिक्षक वास्तविक माता-पिता की जगह नहीं ले सकता है भागीदारी। इसलिए, इन बच्चों को विशेष रूप से रूसी संघ के प्रत्येक देखभाल करने वाले नागरिक - कक्षा शिक्षकों के समर्थन और मैत्रीपूर्ण भागीदारी की आवश्यकता है।

4) अनाथालय को दान की जा सकने वाली खिलौनों और चीजों को इकट्ठा करने के लिए एक स्कूल-व्यापी कार्रवाई का संचालन करना, बच्चों के लिए उपहारों की खरीद के लिए एक कोष का गठन - कक्षा शिक्षक।

3) अपने हाथों से खिलौने बनाने पर एक मास्टर क्लास - एन्जिल्स - संग्रहालय की संपत्ति, स्कूल संग्रहालय के प्रमुख।

4) अनाथालयों के बच्चों के लिए बधाई कार्यक्रम तैयार करना और उसका पूर्वाभ्यास करना संग्रहालय की एक संपत्ति है।

5) एक अनाथालय की यात्रा, प्रदर्शन, खेल, चाय पीने (स्कूल वर्ष के दौरान - समझौते से, छुट्टियों के साथ या संग्रहालय की संपत्ति के अनुरोध पर) संग्रहालय की संपत्ति, संगीत कार्यक्रम में भाग लेने वाले, के प्रमुख संग्रहालय, कक्षा शिक्षक।

6) कार्रवाई के स्कूल संग्रहालय के प्रतिभागियों की बैठक में चर्चा - पेशेवरों और विपक्षों की पहचान करना, एक और सहयोग कार्यक्रम विकसित करना (यात्राओं और संगीत कार्यक्रमों के बाद) - संग्रहालय की संपत्ति।

7) अनाथालय से बच्चों को इरकुत्स्क में एमबीओयू के स्कूल संग्रहालय के भ्रमण पर आमंत्रित करना, माध्यमिक विद्यालय नंबर 80, दर्शनीय स्थलों की यात्रा, इच्छाओं की डायरी रखना, चाय पीना, छापों का आदान-प्रदान (स्कूल वर्ष के दौरान समझौते द्वारा) - संग्रहालय की संपत्ति।

8) संग्रहालय के कोने "माता-पिता और बच्चे" का विकास और गठन - स्कूली छात्रों के बीच एक परियोजना प्रतियोगिता के लिए विचार करने के लिए, विजेता अपनी परियोजना के अनुसार एक कोने तैयार करता है। राष्ट्रमंडल की एक डायरी रखना (संग्रहालय की संपत्ति में से एक जिम्मेदार व्यक्ति को नियुक्त करना) - संग्रहालय की एक संपत्ति, स्कूल संग्रहालय के प्रमुख।

योजना पाठ का सारांश है (इरकुत्स्क में एमबीओयू के स्कूल संग्रहालय की परियोजना के हिस्से के रूप में, माध्यमिक विद्यालय नंबर 80 "ऐसा पेशा है - मातृभूमि की रक्षा के लिए")।

संपूर्ण परियोजना का सारांश "मातृभूमि की रक्षा के लिए एक ऐसा पेशा है":डिफेंडर ऑफ फादरलैंड डे के उत्सव के लिए संग्रहालय की संपत्ति की तैयारी सबसे यादगार तारीख से बहुत पहले शुरू होनी चाहिए। स्कूल संग्रहालय पारंपरिक रूप से मध्य स्तर के लिए भ्रमण करता है, जिसके दौरान संग्रहालय के प्रमुख, साथ ही संग्रहालय की संपत्ति और गाइड के प्रतिनिधि स्कूल के निर्माण के इतिहास के बारे में बात करते हैं, पहले के बारे में स्कूल के दिन, स्कूल संग्रहालय के उद्घाटन और संस्थापकों के बारे में। बेशक, अधिकांश भ्रमण पर इस कहानी का कब्जा है कि कैसे स्कूल के स्नातकों ने हमारी मातृभूमि के लिए लड़ाई लड़ी। संग्रहालय में, एक पूरा स्टैंड शिमोन अफोनसेविच स्कारेडनेव को समर्पित है, जिसका नाम स्कूल नंबर 80 भालू है। अधिकांश बातचीत उन्हें समर्पित है। दोस्तों - गाइड सामने से पत्र पढ़ते हैं और जो भी उपस्थित होते हैं वे अपने दूर और एक ही समय में बहुत करीबी "सहपाठी" पर गर्व की भावना से भरे होते हैं।

भ्रमण के अलावा, स्कूल संग्रहालय भी फादरलैंड डे के डिफेंडर के उत्सव के साथ मेल खाने के लिए कक्षा के घंटे का आयोजन करता है। कक्षा के घंटों में से एक - कहा जाता है "ऐसा पेशा है - मातृभूमि की रक्षा के लिए"छठी कक्षा के समानांतर के लिए, हम इस विकास में प्रस्तुत करेंगे।

पाठ का उद्देश्य:यादगार तारीख "डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड डे" की उपस्थिति के इतिहास के बारे में बताने के लिए, नायकों के कारनामों के बारे में - इरकुत्स्क के एमबीओयू के स्नातक, माध्यमिक विद्यालय नंबर 80, देशभक्ति और उनके लिए प्यार की भावना को मजबूत करने के लिए स्तर।

पाठ मकसद:

1) यादगार तारीख "डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड डे" की उपस्थिति के बारे में एक फोटो - प्रस्तुति और वॉयस-ओवर कमेंट्री के रूप में जानकारी प्रदान करें,

2) "डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड एक पेशा या जीवन का एक तरीका है" विषय पर बातचीत का संचालन करें।

3) छात्र सैन्य विषय पर कविताएँ पढ़ते हैं;

4) प्रस्तुति दिखाएं "शिमोन स्केरेडनेव - स्कूल नंबर 80 का स्नातक। शिमोन का करतब।"

5) छात्रों ने सामने के घर से शिमोन स्क्रेडनेव के पत्र के अंश पढ़े,

6) महान के एक वयोवृद्ध द्वारा समापन टिप्पणी देशभक्ति युद्धआयोजन में आमंत्रित किया।

7) वयोवृद्ध से उनके जीवन, युद्ध में भागीदारी, सौहार्द, रूसी सेना के प्रति उनके रवैये के बारे में छात्रों के प्रश्न।

कक्षाओं के दौरान:

1. संग्रहालय के प्रमुख, कक्षा शिक्षकों द्वारा उद्घाटन टिप्पणी। छुट्टी कैसे आई?

रूस में, 1917 तक, 6 मई की छुट्टी, रूसी सैनिकों के संरक्षक सेंट जॉर्ज का दिन, पारंपरिक रूप से रूसी सेना का दिन माना जाता था। 90 के दशक की शुरुआत से, यह अवकाश रूस में रूसी रूढ़िवादी चर्च और सैन्य-देशभक्त, कोसैक और सार्वजनिक संघों द्वारा प्रतिवर्ष मनाया जाता रहा है। इस दिन, रूसी सेना के सैनिकों ने परेड में भाग लिया, इस दिन उन्होंने सेंट जॉर्ज क्रॉस और अन्य पुरस्कारों से सम्मानित किया, बैनरों को प्रस्तुत किया और उनका अभिषेक किया, और अंत में उन्होंने चर्चों का दौरा किया और रूस के लिए मरने वाले सभी सैनिकों को याद किया।

23 फरवरी, 1918 को सोवियत सरकार ने लाल सेना की पहली टुकड़ियों का गठन शुरू किया। इस समय, रूस जर्मनी के साथ युद्ध में था।

समाचार पत्रों ने लिखा: "नई सेना की युवा टुकड़ियों - क्रांतिकारी लोगों की सेना - ने दांतों से लैस जर्मन शिकारी के हमले को वीरतापूर्वक खदेड़ दिया। नरवा और प्सकोव के पास, जर्मन आक्रमणकारियों को एक निर्णायक विद्रोह दिया गया था। जर्मन साम्राज्यवाद की टुकड़ियों को खदेड़ने का दिन - 23 फरवरी - युवा लाल सेना का जन्मदिन बन गया।

उस समय की छुट्टी का आधिकारिक नाम था: जर्मनी के कैसर सैनिकों पर लाल सेना की जीत का दिन, 1918।और आज (1993 से) - छुट्टी कहलाती है "फादरलैंड डे के डिफेंडर".

प्रावदा अखबार ने 23 फरवरी, 1918 को रिपोर्ट किया:

छुट्टी को लाल सेना का दिन कहा जाने लगा। और जल्द ही उसे भुला दिया गया। देश में अकाल और तबाही का राज था। 1922 में "लाल" दिवस का उत्सव फिर से शुरू हुआ। इस वर्ष 27 जनवरी को, लाल सेना की चौथी वर्षगांठ पर अखिल रूसी केंद्रीय कार्यकारी समिति के प्रेसिडियम का निर्णय प्रकाशित किया गया था, जिसमें कहा गया था:

लाल सेना पर सोवियत संघ की IX अखिल रूसी कांग्रेस के प्रस्ताव के अनुसार, अखिल रूसी केंद्रीय कार्यकारी समिति के प्रेसिडियम ने कार्यकारी समितियों का ध्यान लाल सेना के निर्माण की आगामी वर्षगांठ (23 फरवरी) की ओर आकर्षित किया। )

2. "डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड एक पेशा या जीवन का एक तरीका है" विषय पर प्रश्न: DEBT क्या है? "पितृभूमि के प्रति कर्तव्य" से आप क्या समझते हैं? आज बहुत से लोग सेना में भर्ती क्यों नहीं होना चाहते हैं? लेकिन फिर भी, ऐसे लोग हैं जो सफलता और गरिमा के साथ सेवा करते हैं और जब वे घर आते हैं, तो केवल सेना के बारे में अच्छी बातें याद करते हैं। आपको क्या लगता है कि कुछ लोगों के लिए मजबूत और दूसरों के कमजोर होने के लिए क्या संभव है? क्या "मातृभूमि की रक्षा" का पेशा आज प्रतिष्ठित माना जाता है? आधुनिक सेना में क्या समस्याएं मौजूद हैं? आप सेना में क्यों शामिल होना चाहेंगे? आज आप सेना (लड़कों) की तैयारी कैसे कर सकते हैं? क्या लड़कियां सेना में सेवा कर सकती हैं? उन मामलों को याद करें जब युद्ध में महिलाओं ने करतब दिखाए और अपने लोगों, अपने प्रियजनों का पर्याप्त बचाव किया?

3. अलेक्जेंडर ट्वार्डोव्स्की की कविताएँ, जैक अल्ताउज़ेन "मातृभूमि ने मुझे देखा", यूलिया ड्रुनिना "आपको अवश्य!", कॉन्स्टेंटिन सिमोनोव "मातृभूमि"।

4. शिमोन अफानासाइविच स्कारेडनेव के करतब के बारे में एक कहानी (स्कूल संग्रहालय की सामग्री पर आधारित एक प्रस्तुति के अनुसार), शिमोन के पत्र घर से अंश पढ़ना।

5. महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के एक अनुभवी के साथ बातचीत।

पाठ - कक्षा घंटे के आधार पर नियोजित गतिविधियाँ:

1) इरकुत्स्क, माध्यमिक विद्यालय संख्या 80 में MBOU के स्कूल संग्रहालय के संग्रह के लिए एक फोटो रिपोर्ट का संकलन,

2) स्कूल संख्या 80 के कक्षा शिक्षकों और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के आमंत्रित दिग्गजों की भागीदारी के साथ स्कूल संग्रहालय की संपत्ति की परिषद में आयोजित कार्यक्रम की चर्चा,

3) परियोजना के तहत अगली घटना का विकास "मातृभूमि की रक्षा के लिए एक ऐसा पेशा है": 6 वीं कक्षा के छात्रों के साथ गाँव की यात्रा। ए.पी. बेलोबोरोडोव के संग्रहालय के भ्रमण पर बकलाशी। यह भ्रमण Sverdlovsk क्षेत्र के दिग्गजों की परिषद और इरकुत्स्क के प्रशासन के समर्थन से किया गया था, जिसने एक बस आवंटित की थी। भ्रमण के दौरान, इरकुत्स्क माध्यमिक विद्यालय नंबर 80 के छात्रों ने उत्कृष्ट कमांडर अफोनसी पावलांतिविच बेलोबोरोडोव के जीवन के बारे में सीखा। मार्च से मई 2013 की अवधि में संग्रहालय में बेलोबोरोडोव को समर्पित एक कोने बनाने का निर्णय लिया गया।

परियोजना "ऐसा पेशा है - मातृभूमि की रक्षा के लिए" ने भाग लिया:इरकुत्स्क में MBOU के स्कूल संग्रहालय के प्रमुख, माध्यमिक विद्यालय नंबर 80, स्कूल संग्रहालय की संपत्ति, स्कूल नंबर 80 के छात्र, शिक्षक और Sverdlovsk क्षेत्र के दिग्गजों की परिषद।

परियोजना "स्कूल संग्रहालय" परियोजना के लिए रचनात्मक टीम की संरचना: 1. मेयरोवा ओए - इतिहास शिक्षक 2. ब्लोखिन स्वेतलाना - 6 वीं कक्षा का छात्र। 3. कनीज़ेवा ऐलेना - 6 वीं कक्षा का छात्र। 4. कोंकोव इगोर - छठी कक्षा का छात्र। 5. पश्किना ऐलेना - छठी कक्षा की छात्रा। 6. पुचकोवा स्वेतलाना - छठी कक्षा का छात्र। 7. रुचिकिन इवान - छठी कक्षा का छात्र। रचनात्मक समूह

स्कूल संग्रहालय परियोजना एक बैठक आयोजित करें। "परियोजना", "परियोजना गतिविधि" की अवधारणा से परिचित। परियोजना के विषय का निर्धारण समूह के लिए एक कार्य योजना तैयार करना। समस्या की पहचान, परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। विषय पर जानकारी का संग्रह प्राप्त जानकारी का प्राथमिक प्रसंस्करण वोज़्नेसेंस्की पर जाएँ ऐतिहासिक और स्थानीय इतिहासपरियोजना के संग्रहालय इंटरमीडिएट परिणाम। स्कूल संग्रहालय के संगठन की संरचना का निर्धारण स्थानीय विद्या के स्कूल संग्रहालय के लिए ऐतिहासिक मूल्य की सामग्री का संग्रह। एकत्रित सामग्री के इतिहास का विवरण परियोजना पर एक प्रस्तुति बनाना। काम के परिणामों का सारांश स्थानीय विद्या के एक स्कूल संग्रहालय के निर्माण के लिए एक लागत अनुमान तैयार करना। संग्रहालय लेआउट प्रमुख कार्यक्रम

परियोजना "स्कूल संग्रहालय" स्कूल संग्रहालय का मुख्य लक्ष्य: छात्रों में अपनी जन्मभूमि और उसके अतीत के प्रति प्रेम की भावना पैदा करना; संग्रहालय के उद्देश्य: जन्मभूमि के इतिहास और संस्कृति का अध्ययन करना; साथी ग्रामीणों के दिलचस्प भाग्य के साथ, रूसी राष्ट्रीय परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित होना। संग्रहालय के काम के क्षेत्रों में शामिल हैं: स्थानीय इतिहास और खोज: खोज, प्रसंस्करण, सामग्री का संरक्षण और मूल भूमि के इतिहास और संस्कृति पर जानकारी; अनुसंधान: जन्मभूमि के आसपास के क्षेत्र में खोज अभियानों की तैयारी और संचालन; भ्रमण-संज्ञानात्मक: स्कूल के शैक्षिक कार्यों में एकत्रित आंकड़ों और प्रदर्शनों का उपयोग; सूचना और प्रकाशन: व्याख्यान, परिदृश्य, विधियों का विकास; विधिवत: संग्रहालय के अनुभागों, प्रदर्शनियों और विषयों पर व्याख्यान समूहों का निर्माण; संपादकीय कार्य

परियोजना "स्कूल संग्रहालय" प्रश्नावली सर्वेक्षण के प्रिय प्रतिभागी! हमारी रचनात्मक टीम "स्कूल संग्रहालय" विषय पर काम कर रही है। हम निम्नलिखित प्रश्नों पर आपकी राय में बहुत रुचि रखते हैं: पूरा नाम.____________________________________ 1. क्या स्कूल को संग्रहालय की आवश्यकता है? 2. स्कूल संग्रहालय किस दिशा में होना चाहिए: a). स्थानीय इतिहास; बी)। शिक्षा का संग्रहालय; में)। ऐतिहासिक संग्रहालय; जी)। अन्य ______________। 3. क्या आप स्कूल संग्रहालय में अपने बारे में जानकारी रखना चाहेंगे? 4. क्या आप स्कूल संग्रहालय के लिए संग्रहालय प्रदर्शनी खोजने में मदद करने के लिए तैयार हैं? इंगित करें कि आपकी विशिष्ट सहायता कैसे व्यक्त की जाएगी: a)। तस्वीरें, फोटो एलबम; बी)। दस्तावेज़; में)। शिक्षा के इतिहास पर सामग्री; जी)। घरेलू सामान; इ)। अन्य _________________। आपके सहयोग के लिए धन्यवाद! सामाजिक सर्वेक्षण

देर-सबेर यह सवाल हर उस स्कूल में उठता है जिसमें निदेशक और शिक्षण कर्मचारी औपचारिक रूप से नहीं, बल्कि अपने छात्रों के लिए प्यार से काम करने का प्रयास करते हैं। बेशक, आप एक संग्रहालय बना सकते हैं। .चेक के लिए। रिपोर्टिंग के लिए गतिविधियों के संदर्भ में, लेकिन आप इसमें अपनी आत्मा लगा सकते हैं और इसे कर सकते हैं। सभी छात्रों और अभिभावकों के लिए यात्रा करने के लिए पसंदीदा स्थानों में से एक।

इसलिए खरीदारी करने में जल्दबाजी न करें। संग्रहालय उपकरणजब तक आप स्कूल संग्रहालय के विषय पर निर्णय नहीं लेते। हालांकि पहली नज़र में। यह बहुत आसान है, दूसरे पर। उपयोग करने के लिए इतने सारे विकल्प और संभावनाएं हैं कि आप चुनाव के साथ भ्रमित हो जाते हैं।

खैर, सबसे पहले, पारंपरिक रूप से। आप स्कूल के इतिहास का संग्रहालय बना सकते हैं। यह विकल्प उस स्कूल के लिए उपयुक्त है, जो निश्चित रूप से, पहले से ही यही कहानी है। यानी स्कूल पहले से ही कम से कम 20 साल पुराना है।ऐतिहासिक सामग्री इकट्ठा करने के लिए इतिहास के शिक्षक और बच्चे खुद शामिल हो सकते हैं। ये आकलन और रुचि दोनों हैं। विशेष रूप से अब इंटरनेट है और पूर्व छात्रों को ढूंढना इतना मुश्किल नहीं है। यह एक बड़ा अलग क्षेत्र है। इसे नृवंश द्वारा पूरक या विस्तारित किया जा सकता है। यानी उस क्षेत्र का इतिहास जिसमें स्कूल स्थित है। इस मामले में संग्रहालय उपकरणकुछ अद्वितीय उत्पादों, उदाहरण के लिए, लोक शिल्प या कला कक्षाओं में छात्रों द्वारा बनाए गए उत्पादों की प्रदर्शनी के लिए आवश्यकता हो सकती है।

एक और वेरिएंट। यह एक स्थायी भविष्य के संग्रहालय के लिए सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शनियों के चयन के साथ अस्थायी विषयगत प्रदर्शनियों के लिए परिसर का आवंटन है। यह आम तौर पर एक बहुत ही दिलचस्प दिशा है, क्योंकि बच्चे स्वयं अपने स्कूल का इतिहास रचेंगे। और प्रदर्शनी के लिए विषय। वे अंतहीन हैं। आप बस प्रत्येक वस्तु को ले सकते हैं और रचनात्मकता का एक नोट जोड़कर उससे आगे जा सकते हैं। उदाहरण के लिए, इतिहास पर एक प्रदर्शनी के लिए सामग्री एकत्र करने के लिए कुछ महीनों के भीतर। यह पेंटिंग, तस्वीरें, शिल्प हो सकता है। और हर कोई खुद उनकी प्रदर्शनी के बारे में बात करेगा। उदाहरण के लिए, प्रदर्शनी के उद्घाटन पर: यह पहले से ही इतिहास का एक संपूर्ण उत्सव होगा। धीरे - धीरे संग्रहालय शोकेससबसे दिलचस्प नमूनों से भरा होगा और आने वाली पीढ़ियों के लिए स्कूल की घटनाओं के इतिहास को संरक्षित करेगा।

कहानी। यह सिर्फ एक वस्तु है। लेकिन जीव विज्ञान, भौतिकी, रसायन विज्ञान, यहां तक ​​कि शारीरिक शिक्षा भी है। किसी भी विषय के लिए, आप एक विषय के साथ आ सकते हैं और एक आकर्षक प्रदर्शनी तैयार कर सकते हैं, जिसमें सभी इच्छुक छात्रों के काम भाग लेंगे। सबसे ज़रूरी चीज़। जिम्मेदारी और प्यार के साथ शुरू करें और उससे संपर्क करें। और तब आपका स्कूल संग्रहालय बच्चों की रचनात्मकता का केंद्र भी बन सकता है।