Открит урок „Пей, чукай, свири - развиваме музикалност! Резюме на музикални уроци План за провеждане на музикален урок с деца.

LG MADOU "ДСКВ № 9" Слънце "

"Вървим по стълбите, търсим песен"

Музикален урок за старша група "Смешарики"

Изпълнено

Садикова Лилия Сергеевна

Музикален директор

2016

Тема: „Вървим по стълбите, търсим песен“

урок за деца от старша група "Бел"

Цел на урока:

Да се ​​формират ритмичните способности на по-големите деца предучилищна възраст.

Образователни задачи:

1. Представете функцията музикална реч(фразиране), ритмично изграждане на фрази, чуйте началото и края на музикална фраза.

2. Учете децата да влизат в музикален съпроводизползвайки референтния сигнал.

3. Допринесете за формирането на способността да измисляте думи и да възпроизвеждате ритмични срички.

4. Упражнявайте децата в разграничаване на ритмични модели, корелирайте звуците по височина.

Задачи за развитие:

1. Развийте слуховото внимание, логично мислене, творческите способности на децата.

2. Развиване на ритмично, темпово и звуково възприятие у децата.

3. Развийте координацията, превключваемостта на движенията.

Образователна задача:

1. Да култивираме независимост, активност, приятелско отношение един към друг.

Методи и техники:

Глаголен: въпроси, задачи, устно обяснение.

Визуално: фрагменти от слайдове.

Практичен: музикални игри, творчески задачи.

Материали и технологии:

Слайд шоу;

видео слайд;

детски музикални инструменти (лъжици, рубел, тръба, кутия, кастанети, маракаси, металофон, триъгълник, тамбура);

пеперуди, хартиени цветя според броя на децата;

ритъм куб;

нотки от два цвята жълто и синьо;

Напредък на урока

слайд 1

Децата влизат в залата под ритмична музика, изпълняват движения според устното обяснение на учителя. Застават в кръг.

Музикален директор:(пее) Здравейте момчета!

Деца: (пеят) Здравейте!

Музикален директор:А сега нека поздравим нашите гости.

Ние сме в музикалната зала. Какво можете да правите в музикална зала?

Детски отговори.

Музикален директор:

Знам, че много обичате да пеете, но също така знам, че всички: деца, възрастни и дори животни също обичат да пеят и започват сутринта си с весела песен.

Игра с пръстова реч „Ставам рано сутрин“ (И. Бодраченко)

Сутрин ставам рано

Пея моята песен

И в хармония с мен

пея заедно...

деца:

100 момчета! (вдигнете ръце с разтворени пръсти)

100 таралежа пеят заедно(сгънете ръцете в „заключване“, палците са свързани, останалите са изправени - „таралеж“)

100 змии пеят заедно(свързват дланите си, правят вълнообразни движения - „вече пълзи“, текстът се произнася със силен шепот)

И зайчетата я пеят(поставете длани към главата - „заешки уши“, текстът се произнася с висок глас)

И лисиците я пеят (огъват лактите си пред тях - „лисичи лапи“, текстът се произнася с по-нисък глас)

А в бърлогата - малки(разперват ръце встрани, преобръщат се от крак на крак, произнасят текста с нисък глас)

А в блатото - жаби(те огъват ръцете си в лактите, разтварят ръцете си отстрани, разтварят пръстите си - „жабешки крака“, текстът се произнася с висок глас)

Дори и страшният крокодил

Научих тази песен!(Разперени пръсти, съединяват дланите, дясната ръка отгоре е „устата на крокодила“, те произнасят текста със силен шепот)

Котката ни мъркаше(огъват лактите си пред себе си - „котешки лапи“, произнасят текста с висок глас)

Песента седи на прозореца(постави глава на лапи)

Чуваш ли (повдигнете показалеца нагоре)

Като под нашия покрив(вдигат ръце над главите си, свързвайки върховете на пръстите си, лактите настрани - „покривът на къщата“)

Тази песен от мишки ли се пее?(те огъват лактите си пред себе си - „лапи на мишката“, произнасят текста с висок глас)

Ставаме рано сутринта

Нека изпеем песен в припев.

Музикален директор:

И за какво се пее?

деца:

Колко сме забавни!(пляскане с ръце)

Музикален директор:

Знам, че вие ​​също имате любима песен. И тя се скри в нашата музикална стая. Само къде? Как смятате?

Детски отговори.

слайд 2

Екранът показва пирамида, състояща се от 7 стъпки.

Музикален директор:

И мисля, че знам къде е песента...

Вижте, на екрана е показана стълба, но стълбата не е проста, а музикална. И нашата песен се крие на най-високото стъпало. Но за да стигнете до него, трябва да преминете през всички стъпки и всяка ще има задача за вас. Ако се справиш с тях, ще намериш своята песен.

Децата седят на столове. Учителят взема бележката, на която е написана задачата.

1-ва задача:

Песента трябва да се пее с думи,

А какво - помислете сами.

Знаете ли такива думи, които могат да бъдат намерени в нашата весела, весела песен?

Децата предлагат варианти

Браво, всичките ти думи са подходящи за забавна песен.

А сега предлагам да изпея и да аплодирам всички ваши прекрасни думи.

Речева игра "Дума на дланите"

(слова Н. Никулева, музика Е. Поплянова)

Навсякъде ще намеря ДУМИ:

И в небето, и във водата

На пода, на тавана

На носа и на ръката.

Не сте ли чували това?

Не сте ли чували това?

Няма значение, ние си играем с думата

Не се притеснявайте, нека играем с думи!

Децата произнасят и пляскат ритмични срички от думите, които са в песента

Музикален директор:Мислите ли, че си свършихме работата? Ако бележката звучи, тогава сме изпълнили задачата правилно.

слайд 3

По това време на слайда се появява музикален персонал с първата нота, звучи фрагмент от песента.

Музикален директор:Готово, браво!

Учителят взема друга бележка, чете задачата:

Има нужда от придружител

За да звучи песента

Инструменти за вземане

Играйте историята с тях.

Музикален директор:Интересна задача!

Искам да ти кажа зимна приказка, слушай я.

Разказва приказка, изображения на инструменти се появяват на слайдовете в съответствие с текста.

слайд 4

Елементарно музициране "Зимно рондо"

(Т.Тютюнникова)

Да вървим, да вървим на кон

По гладкия път на зимата:

Скок, скок, скок.

Скок, скок, скок. (лъжици)

Шейните скърцат, (рубла)

Камбаните бият. (тамбура)

Чукане на кълвач (лъжици)

Blizzard свири (лула)

Катеричката на елхата гризе всичко: "Цок-цок"(кастанети)

Червената лисица пази зайчето(маракаси)

Студ, студ, студ, студ.

Пухкав сняг се върти, върти...(глокеншпил)

Карахме, карахме, най-накрая стигнахме:(лъжици)

От хълма "у-у!". В дупката "бу!"(глокеншпил)

Пристигнахме!

Момчета, защо инструментите се появиха на слайдовете, когато разказвах приказка?

Детски отговори.

На масата виждате инструментите, отидете до тях и вземете инструментите, които са показани на значките ви.

Аз ще изпея приказка, а вие ще я озвучите с музикални инструменти.

Бъдете внимателни, трябва да започнете да свирите своята роля веднага щом вашият инструмент се появи на слайда. За да направите една приказка красива, трябва да слушате внимателно и да свирите на инструментите ритмично.

Приказката отново звучи, но в съпровода на музикален оркестър.

Музикален директор:Много добре!

слайд 5

По това време на слайда се появява музикален персонал и втора нота, звучи фрагмент от песента.

Музикален ръководител: АЕто втората фраза от нашата песен. И така, изпълнихме тази задача.

Взема 3 бележки.

За да разберете следващата задача, седнете с вас в кръг.

Дълъг звук и кратък звук

Със сигурност има песен.

Намерете ги на куба

Пейте правилно според рисунката.

Вижте, на куба са нарисувани ивици - дълги и къси. Какво мислите, че означава това?

Детски отговори.

Музикален директор:Дългите ленти показват дълъг звук, а късите ленти означават кратък звук. Обозначаваме дълъг звук със сричката "TA", а кратък - "TI-TI"

Музикално дидактическа игра"Ритмичен куб"

Ти управляваш смешно кубче

Бърза, бърза ръка.

На кого е останал кубът?

Той затръшва "ти-та"

слайд 6

По това време на слайда се появява музикален състав от 3 ноти, звучи фрагмент от песента.

Музикален ръководител: АЕто третата фраза от нашата песен. И така, изпълнихме тази задача. Е, момчета, искате ли да знаете каква задача ни е подготвила следващата стъпка?

Нека спокойно да отидем до столовете и да изслушаме задачата.

Води си 4 бележки, чете задачата

Има думи, има инструменти

Е, къде е мелодията?

Гледаш диаграмите

И намерете мелодията.

слайд 7, 8, 9

Музикален директор:Вижте каква интересна схема.

Моля, имайте предвид, че всички животни са на различна височина.. Какво мислите, че може да означава това?(отговорите на децата)

Има високи и ниски звуци. Ако котенцата са горе, как ще пеят тези звуци? (Мяу) А как ще пее кравата? (Му) И как ще пеят кучетата? (Бау-уау). Който иска да пее по този модел

Музикално-дидактическа игра "Пей звуци"

Фигурите на котенца, кучета и крави са подредени по стъпка. Децата първо едно по едно, след това пеят схеми заедно.

Слайд 10

На слайда се появява музикален персонал, 4 ноти, звучи фрагмент от песента.

Музикален директор:И тази нота прозвуча, какво означава?(отговорите на децата)

Сега ще поставим нашата четвърта бележка върху персонала.

Води си 5 бележки, чете задачата

Песента има начало

Фразата има начало

Ще можете да чуете

Начало и край?

Музикален директор:В залата цъфнаха цветя, а върху тях седят пеперуди. Отидете до цветята и седнете близо до тях и сложете пеперудата на пръста си.

Децата заемат местата си.

Всички знаете, че всяка песен има музикални фрази. Всяка музикална фраза има начало и край. Слушам! (звуци на валс) Много прилича на полета на пеперуда. В началото на музикалната фраза пеперудата излита, а в края на музикалната фраза сяда на цветето.

Да чуете началото и края на музикална фраза, Какво трябва да направим?(отговорите на децата)

Да, трябва да слушате мелодията много внимателно, така че вашата пеперуда да излети и да седне навреме.

Игра упражнение "Музикален полет"

(Т. Рогаткина)

Всяко дете има пеперуда на гърба на ръката си, която се закрепва на един или няколко пръста с помощта на ластик. На килима има хартиени цветя, върху които ще падат пеперуди. Децата вдигат ръка в началото на музикална фраза и я спускат до цвете в края на музикална фраза.

валс виц (музика Д. Шостакович)

Видео слайдшоу

слайд 11

По това време на слайда се появява музикален персонал, бележка 5, звучи фрагмент от песента.

Музикален ръководител: АЕто петата фраза от нашата песен. И така, изпълнихме тази задача.

Води си 6 бележки, чете задачата

Песента се изпълняваше в ритъм

Сега с движение

Не седиш на едно място

Блъскайте весело лъжиците!

Момчета, на масите има лъжици, всеки вземе по 2 лъжици и застанете до мен в кръг. Разбира се, че знаете какво е различни начиниигри с лъжица. Покажи ми какво?

Децата показват трикове за игра на лъжици.

Сега изпълнете танц с лъжица на забавната музика, като използвате всички движения, които знаете, но не забравяйте да слушате темпото и ритъма на музиката. Изпълнявайте всяко движение.

Ритмичен танц с лъжици "Калинка" (р.с.м.)

Децата изпълняват игра на лъжици с движения.

В края на хорото децата слагат лъжиците на подноса. На слайда се появява музикален персонал, бележка 6, звучи фрагмент от песента.

слайд 12

Музикален ръководител: АЕто шестата фраза от нашата песен. И така, изпълнихме тази задача. Достигнахме ниво 7.

Води си 7 бележки, чете заданието

Стигнахте до вашата песен

Браво, успяхте!

Познайте коя песен

Да се ​​криеш по стълбите?

Учителят свири мелодия, децата я разпознават, наричат ​​я.

слайд 13

Звучи въведението, децата излизат в кръг, изпълняват позната песен

Песен "Антошка"

Музикалният директор обобщава.

Справихте се с всички задачи, браво, успяхте да стигнете до песента. И песента ви дава ноти. Но вижте цветните бележки. Ако имате добро настроениеот срещата ни днес - вземете жълта бележка, а ако ви е скучно, не ви е интересно, вземете синя бележка. Виждам, че сте избрали жълти ноти, но кое ви се стори най-интересно? Кажи ми, научи ли нещо ново днес? Трудно ли ти беше? Коя беше най-трудната задача за вас?

притеснен

Не си работил напразно

Всички съгласни? Да, съгласни сме!

И с весело настроение

Всички излизаме от стаята.

Довиждане момчета!

Децата се разхождат из залата под весела ритмична музика, оставят залата на групата.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

Детска градина№ 1 "Колоче" от общоразвиващ се вид

Тема: "Бели снежни преспи"

(с помощта на клипа "Валс на снежинките")

Разработено

Волосатова Наталия Владимировна,

музикален директор.

С. Селендума, 2014

Резюме на GCD върху музика в младша група "Бели снежни преспи"

Задачи:

 Да обогатява музикалните впечатления на децата, да създава радостно настроение.

 Разкрийте реакцията на децата към музиката, консолидирайте идеята за нейния характер, активирайте „емоционално-образния речник“.

 Развиване на чувство за ритъм, ориентация в пространството, способност за изразително и естествено движение в съответствие с характера на музиката, съпоставяне на движение с текст в игри и самомасаж.

Оборудване: снежна преспа от бял плат, снежинки, султани за танца на снежинките, тамбура, дрънкалки, камбани.

Напредък на урока

Децата отиват в залата под "Марш" от Т. Ломова

Музикален директор:

Момчета, вижте, снегът е навсякъде:

По дървета и пътеки

По стъпалата, по прозорците

Всичко наоколо е бяло-бяло,

Сняг, покрит с бяло.

Слагаме палта, шапки

И да яздим кон!

Музикално-ритмични движения "Зимна пътека".

Цок, цок, конят летиПреместете се през залата "направо
По снежната пътека.галоп".
„Дин ​​Дин!“ - звънец
Пее тихо.

Ето ги и снежните преспи по пътя.Спри, залюлей се
Конят не може да мине от тук.глава.
Да направи път за насСимулирайте работата на лопати
Ще поразровим малко.kami: "разчистване на пътя."
Ох, омръзна ни да ровим!Движещи се един след друг
Пътеката трябва да е асфалтирана.тропаща стъпка.

Деца с учител се приближават до "снежната преспа".

Педагог. Какво стана? Имаме много сняг по пътя: нарасна огромна снежна преспа! Какво се крие в него? Трябва да се погледне!(Вади снежинки на пръчка от снежната преспа.)Това са пухкави снежинки! Ние знаем как да си играем с тях - да духаме снежинки бавно и силно.

Дихателно упражнение "Снежинка"

Във въздуха се върти пухкав бял сняг

И тихо пада на земята, ляга.

И. Суриков

Активно слушане на "Валс на снежинките" (използване на клипа "Валс на снежинките")

Децата импровизират движенията на снежинките или изпълняват познати движения, които съответстват на естеството на играта (кръгове, леко бягане на пръсти, разклащане на ръце, „пружина“), както е показано от учителя. С края на всяка част от работата децата клякат.

Педагог. Момчета, нещо блести в снежната преспа.(Изважда бяла сърма на пръчици от снежна преспа.)Какви необичайни снежинки! Искаш ли да танцуваш с тях?

Танц със снежинки»

Музикален директор. През зимата има люти студове и духа леден вятър. Виелица обикаля къщите, около дърветата. Именно тя помете всички пътеки и направи огромна снежна преспа. Дни наред се чува нейният силен вой - тази виелица пее тъжната си песен: „Уууу! Забележете!“

Виелица бушува зад прозореца: У-у-у! Уау!

Бавно краде:

Уау! Уау!

Фонопедично упражнение "Blizzard"

Децата се ръкуват, казват "Уау!" силен.

Удрят с ръце по коленете си, казват "Уау!" тихо.

Виелицата кръжи, виелицата вие:Децата се ръкуват
Уау! Уау! носете "Woo!" силен.

Не ходете на разходка в гората -„Заплашвай“ с пръст,

Ще го взема със себе си!кажете "Уау!" тихо.

Музикален директор. Зимата не винаги е люта и зла. Когато слънцето грее и снегът блести, зимата е мила и весела, като баба. Сега ще изпея песен за нея, а ти ми пей.

Песен "Баба Зима"(авторски).

Музикалният ръководител пее песента, децата слушат. Когато пеят отново, децата пеят заедно: "Да, да, да, да, да!"

Котка, малък пух, децата изпълняват движението
Лапа докосва снега. "меки лапи".
Да, да, да, да, да!

Лапа докосва снега.

Това е Баба ЗимаПляскат с ръце.
Донесе много сняг.
Да, да, да, да, да!
Донесе много сняг.

Музикално-дидактическа игра "Какво се крие в снежната преспа?".

Децата отгатват звука на музикални инструменти (тамбурин, звънец, дрънкалка), учителят изважда познатите инструменти от „снежната преспа“ и ги раздава на децата.

Музикален директор. Вие и аз ще организираме невероятен концерт: всички заедно ще свирим невероятно!

Музика и шумов оркестър— Ох, балдахин!

Децата играят ритмично музикални инструменти.

Музикален директор.

Нашите дрънкалки са звучни приятелки.

Цял ден звънят, звънят, искат да танцуват с децата!

"Танц с дрънкалки"

Музикален директор. Ето каква удивителна снежна преспа ни застигна по пътя.

Топ-топ, да вървим по пътеката с краката си, Топ-топ, ще дойдем в групата по пътеката! Довиждане момчета!

Преглед:

Резюме на GCD в по-младата група— Къде си, дърво?

Посока: Художествени и естетически

Музикална зона.

Група: 1 младши

Тема: — Къде си, дърво?

Видове детски дейности: игрив, музикално-артистичен, комуникативен.

Цел:

означава различни видовеизкуства (музика, художествено слово, илюстрации), за да запознаят децата с възприемането на знаците на зимата,

предизвика подходяща емоционална реакция.

Задачи:

1. Развийте слуховото внимание, движете се в съответствие с естеството на музиката (музика - ритмично движение "В гората зад коледната елха")
2. Изпълнявайте най-простите танцови движения: пружиниране, обикаляне около себе си, плавно люлеене на ръцете, тропане, скачане на два крака, пляскане. (Новогодишен танц "Тик-так", песен с движения "Йолка", танц "Фенери")
3. Да насърчава активното участие в пеенето на песен с прост ритмичен модел, да формира певчески умения, да пее със спокоен глас, мелодично, без да вика думи, особено окончания, да се адаптира към гласа на възрастен ("Баба Зима")
4. Учете децата да извършват фонопедични и дихателни упражненияза укрепване на гласовия апарат, развитието на дълго и кратко издишване. Правилно изпълнявайте дихателни упражнения според текста (дихателно упражнение „Затопляме ръцете“)

Музикален репертоар: „Марш” от Т. Ломова, музикално-двигателни упражнения със самомасаж „В гората зад елхата”,Новогодишен танц "Тик-так"песен "Баба Зима", танц "Фенери",песен "Дядо Коледа" (с видеоклип)песен с движения "Коледна елха".

Методически методи:разговор, художествено слово, изразително изпълнение, словесни инструкции.

Оборудване : екран, проектор, лаптоп, музика. колона, флашка със запис на музикален материал.

Материал. Играчки - зайче, лисица, Дядо Коледа; къща, волжебна топка, фенери

Планирани резултати -показва положителни емоции, когато слуша песента за Дядо Коледа, изразително предава характера на героите на играта, активно и любезно взаимодейства с връстниците и учителя в играта и познавателна дейностясно и ясно произнася думите на песента.

Напредък на урока:

Децата влизат в залата под "Марш" Т. Ломова.

Музикален директор.

Момчета, скоро ще има най-забавната зимна ваканция - Нова година. Дядо Коледа ще дойде при нас и ще постави подаръци под коледната елха. Просто нямаме коледна елха! Къде ще постави Дядо Коледа подаръците? Какво да правя? Изобретен! Ще отидем при зимна гораи намери дърво. Да тръгнем на път!

• Музикално-двигателни упражнения със самомасаж "В гората зад елхата"

Децата весело следват учителя.

Топ-топ, топ-топ.

Вървим по пътеката.

Топ-топ, топ-топ.

Ще намерим коледно дърво в гората.

Те спират, галят носовете си с пръсти.

И дядо Фрост замразява носа на децата.

Вървят с бърза крачка.

Топ-топ, топ-топ.

Вървим по пътеката.

Топ-топ, топ-топ.

Ще намерим коледно дърво в гората.

Спиране, щипанебузи.

Слана в гората

Щипе бузите на децата.

Вървят с бърза крачка.

Топ-топ, топ-топ.

Вървим по пътеката.

Топ-топ, топ-топ.

Ще намерим коледно дърво в гората.

Разтриване на ушите с длани.

А Фрост е непослушен

Удари в ушите на децата.

Ние не се страхуваме от Фрост:

Отиваме в гората за коледната елха!

Музикален директор.

Ето го зайчето

Бял страхливец.

Зайче, зайче, чакай! Къде е дървото? Кажи ми!

Зайче (учителят показва играчка зайче и говори вместо него). Заинка скучае през зимата. Опашката ми е много студена. Танцувай с мен и аз ще ти покажа пътя!

Новогодишен танц "Тик-так"

Музикален директор.Спри, зайче, не бързай! Къде е дървото тук? Кажи ми!

зайче : Там е колибата на лисицата, тя ще ти покаже къде е елхата, но аз не мога да отида там!

Музикален директор:Хайде момчета, да вървим да чукаме!

Лисица (учителят показва играчката, говори за нея). Лапите ми са студени. Как да ги стопля, приятели?

Музикален директор. За да се затоплят вашите, лисички, лапи и шии на децата, трябва да направите много полезно упражнение.

Фонопедично упражнение „Затопляме ръцете“.

Децата дишат през устата на дланите си тихо и след това издишват: „Аааа!“

Лисица. Ще ви покажа пътя, деца. Просто изпейте песен за душата!

Песен "Баба Зима"

1. Малка котка Пухкавите деца изпълняват движението "Меки лапи"

Лапа докосва снега

Да, да, да, да, да

Лапа докосва снежна топка пляскане

2. Това е Баба Зима

Донесе много сняг

Да, да, да, да, да

Донесе много сняг

Лисица. Ще ви подари коледна елха мил дядоЗамръзване. Той живее в ледена къща в края на гората. Чуйте песен за него.

Слушане на песента "Дядо Коледа" (с видеоклип)

Децата, както е показано от учителя, извършват движения с ръце - „фенерчета“, пляскане.

Музикален директор. Как можем да стигнем до там?

Лисица. Ето една вълшебна снежна топка за вас. Където вали сняг, отивайте там.

Учителят търкаля снежна топка на пода, децата го следват. Снежната топка спира близо до ледената къща.

болногледач . Стигнахме до ледената къща. Но къде е Дядо Коледа? Необходимо е да го извикате силно: "Дядо Коледа!"

"Дядо Коледа" гледа през прозореца на къщата.

Дядо Фрост. Здравейте, мои прекрасни деца! Какво те доведе при мен?

Музикален директор. Дядо, търсим коледна елха. Искаме да я заведем в нашата детска градина, да я стоплим и да я облечем.

Дядо Фрост. Коледната елха расте тук, недалеч.

Вървете по пътеката и вземете фенерчетата. Те ще ви светят - по-лесно е да намерите елха.

Музикален директор (взима фенерчета, раздава на децата). Благодаря, Дядо Коледа! Елате при нас за празника.

Дядо Фрост. Заповядайте, ще нося подаръци на всички!

Танц "Фенери"

1. Ето златно фенерче,

Танцувай с мен.

Децата изпълняват "пролет".

Танцувай, танцувай

И момчетата се забавляваха.

2. Тичаме с фенерче.

И ние правим нашите гости щастливи.

Децата тичат около коледната елха.

Ето колко умни са момчетата

Всички светлини светят.

3. Спускаме фенерчето

И го вдигаме по-високо.

Децата след това спускат, след това вдигат фенерчето пред тях.

И още веднъж изпускаме

И го повдигаме отново.

4. Ти, фенерче, почивка,

Децата поставят фенерче пред себе си на пода.

Вижте момчетата.

Вие, зайци и снежинки,

Завъртете се: едно, две, три!

Децата се въртят.

5. Вдигаме фенерчето,

Ето колко забавно изтегляме.

Децата разклащат фенерчето пред себе си отдясно наляво.

Ти, фенерче, танцувай

И момчетата се забавляваха.

Музикален директор. Момчета, вижте: под бяло снежно одеяло стои малка коледна елха и гледа децата. Горката, съвсем е студена! Трябва да я заведете на детска градина - ще й бъде уютно и топло. (Взема елха и я поставя в средата на залата.)

Музикален директор. Близо до нашата коледна елха заставаме в кръг. Нека започнем песен за коледната елха заедно.

Песен с движения "Коледна елха"

Забавно е по пътеката (ходене)

Краката ни тръгнаха

И към елегантната елха

Дойдохме на гости.

Припев: О-о-о, о-о-о-о (дръж се за главата)

Голямо коледно дърво (ръцете нагоре)

О-о-о, о-о-о-о (държат главите си)

Красота, такава! (пляскане с ръце)

Загуба (обикаля)

Под зелената коледна елха всички искат да танцуват (тупат с крака)

Коледна елха развява клони

Не оставайте изоставени! (маха с ръце)

Всички ще ви погалим

Само не убождай (заплашват с пръст)

С ярки светлини, осветете коледната елха! (фенерчета)

Музикален директор. Момчета, нашето коледно дърво се стопли и заспа. Нека го оставим тук, в залата, и сами ще се върнем в групата.

Децата на пръсти тихо напускат стаята.

Преглед:

« Мама е прекрасна! »

Резюме на музикален интегриран урок (GCD) за Деня на майката за деца на 5-6 години.

Цел : повдигам нравствени качества(любов, внимателно, грижовно отношение към майката) чрез интегриране на различни видове изкуства - поезия, музика, живопис.

Програмни задачи:

1 .Слушайте и научете инструментална музика; име на композитора; подбират музикални инструменти, съответстващи на емоционалното и образно съдържание на пиесата; определя естеството на музиката.

Свържете характера на музиката с цветовия спектър (музикална палитра).

2 . Развийте певческите умения на тембърния слух, интонацията. Развийте изразителността на речта, като използвате прилагателни, синоними. Развиване на цветовото възприятие - разграничаване и назоваване на разнообразието от нюанси на цвета.

3 . Да възпитава морални качества - любов към майката, желание да се грижи за нея, да носи радост. Повишаване на интереса към възприемането на произведения на изобразителното изкуство.

Работа с речник:

Обогатяване на речника – инструментална музика, пиеса, пиано, музикална палитра, художествена галерия, художествен образ.

Активизиране на речника - поет, композитор, художник, портрет, палитра от цветове, светли цветове, нюанси.

Материали, оборудване:

Мултимедийна техника: проектор, екран, компютър, презентация;

Музикални инструменти

Музикални произведения: пиесата "Майка" от П. И. Чайковски, "Валс" от И. Брамс,

предварителна работа: запознаване с произведенията на П. И. Чайковски (слушане, анализиране на природата на музиката, изучаване на стихотворения за майка с деца, разглеждане на илюстрации на художници, посветени на образа на майката, упражнения за цветови асоциации, съставяне на цветови палитри според настроението.

Напредък на урока

Децата влизат в залата на записа на песента „Мамо, ти си най-добрата в света“ (музика на В. Плешак) и застават в полукръг към гостите

Музикален директор: Момчета, днес имаме необичаен урок. Вашите майки дойдоха да ни посетят и ще говорим за празника, посветен на майката, който се празнува в последния ден на есента - „Денят на майката“, но първо нека се настроим към урока и да се поздравим.

Музикална песен - поздрав "Добро утро"

Децата седят на столове, подредени в полукръг.

Г-Н: В света мили думимного

Но един е по-мил и по-важен от всички.

От две срички една проста дума е "мама",

Няма думи по-ценни от нея!

Музикален директор: Какво е настроението ви, момчета, в моменти на общуване с мама

деца: Радостни, весели, красиви, искрени, спокойни и т.н.

Музикален директор: А когато майка ти не е вкъщи какво изпитваш?

деца: тъга, меланхолия, скука, тъга, неудобно.

Музикален директор: Малкият Петя също беше тъжен, когато майка му напусна дома за няколко дни. Петя много обичаше майка си, липсваше й. Натъжена Петя седна на пианото, дълго си мърмореше нещо, тананикаше и подхващаше клавишите. Най-накрая композирах музиката. Пиесата се получи малко тъжна, но наистина е тъжно, когато мама си отиде. Минаха години, малката Петя порасна и стана композитор, когото всички хора на земята познаваха и обичаха с прекрасната си музика.

На екрана се появява портрет на Чайковски (номер на слайд)

Музикален директор: Знаете ли за какво говорим?

деца: Това е композиторът Пьотр Илич Чайковски.

Музикален директор: Музиката, която ще чуем днес, е написана от П. И. Чайковски специално за Детския албум и също е посветена на най-близкия и скъп човек за всеки от нас. „Мама“ е името на тази пиеса.

Звучи пиеса "Майка" от детския албум на П. И. Чайковски

Музикален директор: Какво е естеството на музиката?

деца: Музиката е нежна, спокойна, замислена.

Музикален директор:Да, звучи гладко, спокойно, нежно, привързано, замислено. Момчета, какви чувства изрази композиторът в работата си за майка си? Как се отнасяше с майка си?

деца : Пьотр Илич Чайковски обичаше майка си, не я разстройваше, отнасяше се с нея с нежност, любов.

Музикален директор: Музика на Чайковски без думи, как се казва такава музика?

деца: Инструментал.

Музикален директор: Какъв инструмент свири парчето?

Деца: Пиано.

Музикален директор:Момчета, тук на масата има различни музикални инструменти, назовете ги и ми кажете кои са подходящи за пиесата „Мама“?.

деца: Камбани, камбани.

Музикален директор:А защо не поставиш тъпан, тамбура, лъжици?

деца: Тъй като тези музикални инструменти не са подходящи поради силния им, тъп звук.

Музикален директорИзбрахте музикални инструменти и сега ще се опитаме да изберем цветове за това произведение? Музиката ще ни помогне в това. цветова палитра.

Дидактическа игра "Шарени листенца"

Целта на играта: консолидирайте знанията за основните цветове и техните нюанси, развийте способността за цветово съотношение.

Напредък на играта : под "Валса" на И. Брамс (диск) децата избират листенца с подходящи цветове от цветовата палитра, обосновават избора си. Те намират допълнителен цвят, обясняват защо избраният цвят се счита за излишен.

Музикален директорКакви цветове избрахте? Защо?

деца: Розово, зелено, синьо, светло лилаво, защото са леки, нежни, приятни.

Музикален директор: Ето нашата цветова палитра. Това са много нежни, привързани, приятни нюанси, същите като майчините ръце, майчината грижа, приказките на майката, песни за вечерта. Всички майки имат втора професия - господарката на къщата. Те се грижат за децата, съпруга, готвят, чистят, перат и вършат много други домакински задължения. Сега на вашето внимание сцената "Три майки".

Нашите момичета са подготвили за майките сценката "Три майки"

Музикален директор:Всичко красиво на земята се свързва с името на жена, майка. Тя ражда нов живот. Кой ще те стопли с топла дума, нежно ще те погали, ще погледне нежно, ще ти разкаже добра приказка, ще изпее приспивна песен?

Деца: Мамо, мамо.

Музикално-дидактическа игра: "Кой пее"

Музи. ръце : Още сме малки и не можем да купим подарък. Но можем да дадем песен на мама. Но първо нека настроим гласовете си

Припев: Приятелско семейство "

Изпълнение на песента "О, каква майка!"

Педагог: Момчета, днес подарихме на нашите майки добро настроение! Когато се приберете днес, прегърнете майка си, целунете я и й кажете мили, нежни думи. Не забравяйте, че мама трябва да угажда по-често.

Пожелаваме на нашите майки винаги да са здрави, щастливи и обещаваме да не ги разстройваме.

Благодарим на всички, които дойдоха в нашия клас и споделиха прекрасното настроение с нас!

Преглед:

Резюме на GCD за музикално образование в по-младата група.

Тема: Как козата потърси мама

Видове детски дейности:игрови, музикално-артистични, комуникативни.

Програмни задачи: да се консолидира умението за интониране на мелодии на два звука; да формират способността да възприемат леката природа на музиката в игрите и да я предават в движение.

Планирани резултати:притежава умение за прехвърляне на характера на игровото изображение в движенията, ориентира се в пространството; активно и добронамерено взаимодейства с учителя и връстниците си при решаване на игрови и познавателни задачи; реагира емоционално на "Песен на мама".

Напредък на урока

Децата влизат в залата под "Марш" Е. Тиличеева.

Музикален директор.слайд номер 1 Момчета, пощальонът ни донесе писмо. Какво пише в него? Сега нека прочетем и разберем(чете) . „Здравейте мои внуци, здравейте мои деца! Очаквам с нетърпение да ви посетя. Баба Маруся.

Ще ходим ли на гости на баба? Баба Маруся живее далече, ще трябва да отиде с влак. Отивам!слайд 2

Музикални и двигателни упражнения „Чу-чу-чу! Локомотив!" (авторска разработка).

Чу-чу-пу! Чу-чу-пу!Децата са във влака

Локомотивът върви напред:сгъване на ръцете в лактите.

Чу-чу-пу! Чу-чу-пу!

Хората отиват при бабата.

Ту-ту-ту-ту! Ту-ту-ту!Децата вървят по-бързо

Нашият парен локомотив работи.тропаща стъпка.

Дори Бъни, ту-ту-ту!

Иска да язди.

Чу-чу! Чу-чу!Вървят по-бавно.

Ето го нашето село.

Баба Маруся Размахване с една ръка

Развяваме кърпичка.Спри се.

В края на упражнението учителят бързо облича шал, размахва малка кърпичка на децата.

Баба Маруся. слайд номер 3 Ето ги и моите внуци! Колко се радвам да те видя! И тогава тя наистина се отегчи. Въпреки че живеем с моите приятели - домашни любимци - приятелски.

Музикален директор. Баба Маруся, кажи на нашите деца кой живее във вашия двор.

няма да разкажа само

Ще покажа всички животни

Но вие не изоставате

Застанете в голям кръг

Повторете всички движения.

Музикална игра "Кой живее при баба Маруся"

Децата изпълняват движения, както е показано от учителя.

Кити-мурисонкаклякам,

Спи в ъгъла. длани под бузата.

Кити-мурисонка

Мишките се пазят.

Мяу мяу мяу! Тихо кажете: "Мяу!"

Мяу мяу мяу!

червена крава Тъпчете от крак на крак, показвайки се

Тя живее с баба си. размахване с показалци

Червена крава "рога" на крава.

Дава мляко.

Му-у-у-у! Те произнасят провлачено: "Му-у-у!",

Му-у-у-у! силно разтягане на устните с тръба.

Весело петле Вървят в кръг с висока стъпка,

Седи високо. размахвайки ръце.

Весело петле

Той поглежда към момчетата.

Ку-ка-ре-ку! „Пласкащи крила“ и силно

Ку-ка-ре-ку! вик.

жълти пилета Тичат из стаята на пръсти.

Тичат из двора.

жълти пилета

Зърната кълват.

Ключ-ключ-ключ! клякам,

Ключ-ключ-ключ! потупване с пръсти по коленете

"зърна кълват."

Тогава кучето дотича

Децата уплашени!

Учителят вдига кучешка играчка, силно издава звуците „Уау-уау!“ и гони децата. Децата тичат и седят на столове.

Музикален директор. Бабо, кажи ми кой още живее с теб?

Баба Маруся. Ще ви кажа, само първо познайте гатанката!

Топ-топ крака!

Очи пляс-хлоп!

Обича да хапе трева

Силно-силно "Ме-е-е!" викам.

Баба Маруся Слайд № 4U една коза живее с мен

Сам ще го нахраня.

Аз съм дете в зелена градина

Ще го взема рано сутринта.

Той се губи в градината

Ще го намеря в тревата.

А. Барто

Игра с пръсти "Коза".

Има рогата козаПокажете "рога" с

Има ударена коза.показалец

и малкия пръст на дясната ръка.

Малко козле тича след нея,Децата имитират движение

Звънецът бие."бие камбаната"

Козата гризе треватаДецата щипят с дясната си страна

ръка лява дръжка.

Гледа козатаНаднича изпод ръката

За да не краде вълкът,посочване

За да не падне в дупка.пръст на ръката.

Музикален директор. Детето имаше нещастие - загуби майка си.

Музикален директор. Хлапе, каква е майка ти?

хлапе Не знам, но се сещам, че е като в песента!

Изпълнение на песента "Най-много" (музика и текст на И. Арсеев)

слайд номер 5

Козликът изтичал до реката, където видял жабата.

„Ти не си ли моята майка? Ми-ее!" — попита Козлик.

„Ква-а! - отговори Жабата. -

Не приличаш на мен: пееш грешно!“

Музикален директор. Деца, как пее Козата?

деца. аз-ее!

Музикален директор. Как пее жабата?

деца. Ка-а-а!

Музикален директор. Как пеят децата?

Песента "Добре, добре, добре"

Децата пеят песента.

Музикален директор. Не, Жабата не е майката на Хлапето. Детето избяга в гората, Слайд номер 6

Видях катерица там.

- Ти майка ми ли си? аз-ее!

- Можете ли да бягате бързо? – попита Белочка.

- Аз мога!

- А чупене на ядки?

- Не! Мога само да дъвча трева и да тропам силно с крака!

Музикален директор. Момчета, знаете ли как да тропате с крака?(Да!) И да пляскате с ръце?(Да!) Тогава излезте и танцувайте с детето!

слайд номер 7

Танц "Калинка"

Музикален директор. Не, Хлапето не намери майка си! Изтича до поляната. Изведнъж детето чу...слайд номер 8

Баба Маруся (показва играчка коза, говори вместо нея). аз-ее! аз-ее! Синко, ела при мен!

Музикален директор. И Хлапето извика: „Намерих мама!“ Тук се срещат майка и син. Подскачаха от радост. Излезте, деца, порадвайте се с тях!

Танц с цветя

Баба Маруся. Това е краят на приказката и който е слушал - браво!

Преглед:

Резюме на урок по музика

"Мишутка и любимите му играчки"

Свири музика, децата спокойно влизат в залата.

1. Музикален поздрав.

Музикален директор: - Здравейте момчета! Днес слънцето ни дойде на гости!

слайд 1.

Музикален директор: - Момчета, нека кажем заедно "Здравей, Слънчице!".

Децата поздравяват Слънцето.

Музикален ръководител: - Слънцето много харесва колко забавно можете да ходите и тичате по пътеката. Нека покажем на слънцето как нашите крака могат да вървят по пътеката.

2. Музикално-ритмично движение "Ние вървим - ние бягаме"

Музикален директор: - Слънчево, хареса ли ти как момчетата за теб се разхождаха весело? Браво, момчета, всички много се постарахте - Слънцето много го хареса!

Слайд 2.

Възпитател: - От радостта на слънцето лъчите станаха многоцветни, като нашите панделки. Канят ни на танц.

Децата вземат панделки, излизат в кръг.

3. "Танц с панделки", музика Г. Вихарева.

Възпитател: - Колко забавно танцувахме! Да поставим лъчите в кошници, за да не се разпръснат.

Децата поставят панделки в кошници - контейнери.

Слайд 3.

Музикален директор (насочва вниманието към екрана): - Вижте, момчета, кой спи толкова сладко?

Деца: - Мече!

Музикален ръководител: - А къде спи?

Деца: - В бърлогата.

Музикален директор: - Нека вземем нашите смешни лъжици, да ги играем малко и да събудим Мишка.

4. Игра на DMI "Танц"

Слайд 4.

Възпитател: - Значи Мишутка се събуди! Кажи здравей на Мишка.

Децата поздравяват Мишутка.

Възпитател: - Мишутка спа добре, отпочина и много се радва, че дойдохме да го посетим. Мишутка обича да играе. Покажи, Мишутка, кои са любимите ти играчки.

слайд 5

Възпитател: - Мечката ни моли да познаем с какви играчки обича да играе най-много.

Музикален директор:Какви красиви знамена! Къде можете да отидете със знамена?

Детски отговори.

болногледач : Виж, Мишутка, колко забавно се разхождаме с тях!

5. “Танц със знамена”, музика на Г. Вихарева.

Възпитател: - Хайде, Мишутка, ще се опитаме да отгатнем любимата ви играчка. Вижте момчета, Мишутка обича да си играе с куклата! И нека изпеем песен за куклата Маша на Мишутка.

6. Песен "Машенка-Маша".

Възпитател: - Мишутка ни предлага да отгатнем друга любима играчка. Кой е момчета? Точно така, Кон!

Възпитател: - И ние ще впрегнем конете и ще покажем на Мишутка как можем да яздим кон.

7. Комуникативна игра "Кон", музика Е. Макшанцева.

Музикален директор: - Момчета, хареса ли ви да посетите Мишутка? Кои са любимите му играчки? Възпитател: - Вероятно нашите играчки в групата се отегчиха без нас. Нека се върнем към тях скоро!

Децата се сбогуват, напускат залата на спокойна музика.

Преглед:

Музикална всекидневна за по-големи деца в предучилищна възраст

„В страната на веселите песни“ (според работата на В. Я. Шаински)

Цели и задачи на събитието:

• Запознайте децата с автора на любимите им песни;
• Запомнете, а може би и научете детски песнички;
• Развитие на музикалната активност и творческите способности на децата;

Оборудване: мултимедиен проектор, презентация.

Музикален материал: детски песни от В.Я. Шаински.

Напредък в развлеченията

Въведение.

- Момчета, днес искам да ви разкажа за известния руски композитор В.Я. Шаински. Но първо искам да ви попитам, знаете ли кой е композитор? Композиторът е човек, който композира музика. Композиторите пишат различна музика: сериозен, забавен, тъжен, весел. Музика за филми, за балет, опера, за анимационни филми, само песни.

Презентация.

Владимир Шаински е роден на 12 декември 1925 г. в Киев. Володя израства като палаво, неспокойно, много любознателно дете. Той обичаше всичко свързано с музиката. Той запази тази любов завинаги. Музиката е целият живот на Владимир Шаински.

Като дете Владимир Шаински учи цигулка в музикално училищеВъпреки това, избухването на войната прекъсва обучението му, семейството се премества да живее в Ташкент.

В Ташкентската консерватория Владимир Шаински продължи музикално образование, където учи до 1943 г., когато е призован в армията.

След войната Владимир Шаински не се разделя с музиката, свири в оркестъра, учи деца на музика.

Владимир Шаински е легенда в съвременна музика. За повече от 40 години като композитор Владимир Шаински е композирал много произведения. Сред тях са опера за деца, няколко мюзикъла и повече от 300 песни.

Когато питат Шаински: „Ти щастлив човек?“, той отговаря без колебание: „Какво мислите, дали все още обичам да работя, да се гмуркам в ледена дупка, приятелски пиршества, дали не съм в тежест на никого и се забавлявам с деца в предучилищна възраст, като равен?“

„Моето семейство е моето богатство -“ Така Владимир Яковлевич говори за семейството си. В крайна сметка той има три деца - двама сина, Йосиф и Вячеслав, и дъщеря Аня. Те много обичат баща си.

А сега нека се опитаме да си спомним песните на Шаински.

Но първо ще ви дам една гатанка.

Кой е това?

Той е зелен, скоклив,

Напълно не цапа

Цял ден цвърчи на поляната,

Иска да ни изненада с песен.

Е, разбира се, че е скакалец! Шаински има песен за скакалец. Тази песен е написана за анимационния филм "The Adventures of Dunno". (Думи на Н. Носов).

Песен "Скакалец".

А сега следващата загадка.

Какво е?

Пухкав памук

Нося някъде.

Памукът е по-нисък

Колкото по-близо е дъждът.

Облаци! Това са коне с бели гриви, носещи се в небето. Тази песен звучи в анимационния филм „Shake! Здравейте!" (Думи на С. Козлов).

Песента облаци.

Ето още една гатанка.

Живее в двора

В лична къща-развъдник,

И за всички, които не познава

Тя ръмжи, после лае.

Това е куче. И песента е много тъжна. За загубата на истински приятел. (Думи на А. Лам).

Песен Изгубеното куче.

Следващата песен е за едно дете, което е загубило майка си. И тя звучеше в анимационния филм „Мама за мамут“. (Думи на Д. Непомнящая).

"песен на мамут"

Песен антошка.

Преди да чуем следващата песен, кажете ми името на това мързеливо момче, което не искаше да прави нищо, но когато чу призива за вечеря, избяга първо. Звучи песента "Антошка".

Нахлува небрежно, рошаво "момче" - Антошка.

Ан: Стига!.. Уморен!.. Антошка, Антошка!...Трябва да им копая картофи! На хармониката, виждате ли, свирете! ..

Водещ: Момчета! И кой е? (посочвайки Антошка).

Деца: Антошка!

Водещ: Разбрано. От какво се оплакваш, Антошка? Май вече не е малко. Ясно е, че не обичаш да работиш. обичаш ли да учиш

Ан: Защо се вързваш на какви ли не глупости! В училище преподават, преподават, у дома преподават, преподават. Все още всякакви минувачи досаждат.

Водещ: Деца. Вие не сте ли такива? (сочи в неговата посока).

Деца: Не...

Водещ: Антошка, спри да се ядосваш, а по-скоро играй с момчетата

Играта „Три цвята "(Червена носна кърпичка - наздраве, синя - тропане, зелена - пляскане)

"Две наводнения"

И тази песен е за едно необикновено същество, което не съществува в природата, но има истински приятел.

Не съм кукла, не съм животно

Аз съм смешно животно

Много хубава муцуна

Казвам се (Чебурашка) Кой е това? Да, казва се Чебурашка. Тази песен е от едноименния анимационен филм (думи на Е. Успенски).

„Песен на Чебурашка“.

Звучи песента на Чебурашка. Влизат Чебурашка и Крокодила Гена с акордеон.

Водещ: Кой друг е този? Разпознавате ли ги?

Детски отговори

Водещ: Гена е живяла в света, Гена е крокодил.

Крокодилът бил в приятелски отношения с Чебурашка...

И винаги, където и да отиде Гена,

той взе със себе си своя приятел Чебурашка.

Е, за да е забавно да ходя,

изпя песен по пътя.

Звучи въведението към песента "Син вагон".

Изпълнява се началото на песента "Синята карета".

Чебурашка: О, колко момчета има тук!

Гена: Свършихме в детската градина!

Заедно: Здравейте момчета!

Гена: Да се ​​запознаем (подхожда поред към всяко от децата и подава ръка). Аз съм крокодила Гена, как се казваш? А ти? (Децата казват имената си.) И това е моето най-добър приятелЧебурашка.

Чебурашка: А сега нека всеки от вас извика силно името си и така ще се опознаем!

Децата произнасят имената си в хор.

Заедно: Е, срещнахме се!

Гена: Ще се забавляваме и ще танцуваме с вас, деца! Чебурашка, извикай всички деца в кръг!

Изпълнява се танцът "Чебурашка" (всички танцуват).След танца момчетата заемат местата си на столовете, а Чебурашка и крокодилът Гена остават в центъра на залата.

Водещ: Композиторът В. Шаински, Чебурашка и Гена имат много приятели. И изглежда още някой бърза да се присъедини към нас за празника.

Звучи песента Шапокляк. Появява се неканен гост.

Шапокляк: Гадни и гадни момчета,

Особено тази на шестия ред.

Ето ме сега, като стрелям с прашка,

Така че ще отида направо до прозореца.

Имам една забележка тук:

Всички искат шум и врява.

Чакай, там беше Лариска някъде...

Следващата песен е за един необикновен остров. Какъв е този остров? Да, този остров се нарича "Чунга-Чанга". Тази песен звучи в анимационния филм "Katerok". (Думи на Ю. Ентин).

Песента "Чунга-Чанга".

Ето още една гатанка.

Къщата си струва

Кой ще влезе в него -

Този ум ще спечели.

Разбира се, това е училище. Shainsky има страхотни песни за училище. Тази песен например е за това защо ходим на училище. Да уча! А това, което се учи в училище, го научаваме като пеем песен. (Думи на М. Пляцковски)

Песента се учи в училище.

Шапокляк: Знаеш ли нещо, за да ходиш на училище?ВЪПРОСИ)

1. Майските бръмбари живееха на поляна край реката,

Дъщеря, син, баща и майка, кой успя да ги преброи?

2. Даде на патетата таралеж, десет кожени ботуши.

Кой ще отговори от момчетата, колко патета имаше тук?

3. Веднъж приятел-съсед скочи до заек за обяд.

Зайците седнаха на един пън и изядоха три моркова.

Продължете поговорката: „Дървото е здраво с корени, а човек е ...“ (приятели)

Владимир Шаински има много песни за приятели и приятелство.

Тук в тази песен се пее колко е забавно да вървим заедно ... (Думи на М. Матусовски).

Песента „Заедно е забавно да ходим“.

И това, струва ми се, е най-известната и любима песен на децата, защото приятелството започва с нея ... Разбира се, с усмивка. И тази любима песен звучи в любимия анимационен филм „Little Raccoon“. (Думи на М. Пляцковски).У.- Тази песен разкрива смисъла на целия филм. Песен за усмивка. Звучи като краят. Сюжетът се развива по следния начин: малка миеща мечка има рожден ден и майка му го изпраща до езерото за острица, късно вечерта при маймуната, уплашена от историите, че някой ужасен седи в езерото. Миещата мечка взема пръчка и вижда страхотното си отражение в нея. Още повече се изплаши. Връщайки се у дома, той разказва на майка си за своите приключения. „И не вземайте пръчка, а се усмихнете на този, който седи в езерото“, посъветва майка ми. И се случва чудо. Малката миеща мечка се усмихва и тази "ужасна" също се усмихва. След като хвана острица, щастлива миеща мечка се връща у дома и пее песен за усмивка.

Песен "Усмивка".(производителност)

Да нарисуваме усмивката си на веселото слънце.

Състезателна игра

Два отбора, едното дете рисува кръг, другото рисува лъчи, третото рисува очи и т.н. Заключение.

Момчета, днес си спомнихме някои песни на V.Ya. Шаински. Това не са всичките му песни. Повечето от творчеството на Шаински е посветено на децата. Самият той, въпреки възрастта си, остава дете в душата си. „Чувствам се много по-млад от възрастта си“, каза той. велик човек- Владимир Шаински.

Преглед:

Урок в по-младата група "Слънцето се усмихна"

Напредък на урока

Децата влизат в залата под маршова музика.

Музикален директор

1 слайд На сутринта слънцето се събуди

Блесна, усмихна се, казва

„Време е да станете, да започнете забавен ден.“

И слънцето е забавно

Тя изпя своята песен.

1. Поздравителна песен „Здравей

Ние сме забавни момчета, обичаме да тичаме и да ходим.

И ние много обичаме да помагаме на нашите майки!

2 слайд Музикални и двигателни упражнения "Измиване"

Музи. ръка.: Следвайки слънцето

Той казва: „Време е да ставам!

Слънцето е ясно за среща.

3 слайд - Как пее петелът? (Ку-ка-ре-ку!)

Кой беше събуден от петела? (калинка)

4 слайд

• Танц "Калинка"

Музи. ръце : Баба излезе на двора,

Погледнах през оградата.

„Кой спи там? Време е за ставане!

Поздравете утрото с песен!

5 слайд Музи. лидерът предлага да изпее песен за баба.

Изпълнява се песента „Баба” от З. Качаева.

Музи. ръце : Значи Машенка се събуди,

Протегна се, усмихна се.

Донесе болката

6 слайд Да пека пайове.

На децата се предлага да покажат как Маша пече пайове. Изпълнява се песента „Баници”.

1. Пека, пека, пека.

Всички деца имат пай.

И за сладката майка

Ще изпека две меденки.

2. Яж, яж, мамо,

Вкусни две меденки.

И ще се обадя на момчетата

Ще те почерпя с пайове.

Музикален директор. Какви топли питки и меденки! Трябва да ги охладите!

Дихателно упражнение "Горещи пайове"

7 слайд Показва цветя.: Кой се събуди и посегна към слънцето?

Сега ще украсим нашата стая:

Събираме цветя и ги поставяме във ваза.

Кръг танц "Сини цветя"

В края на кръглия танц учителят събира цветя и ги поставя на масата в голяма красива ваза.

Музикален директор.

Защото, защото слънцето се смее,

Ами майка ни в песента се пее!

Песента "The most?"(музика и текст И. Арсеев).

Децата пеят песента.

Преглед:

Резюме открит урокпо музикално образование в старши, подготвителна групауниформа за детска градина Ролева играигри"Свирене на оркестър"

Цел : Възпитаване на комуникативни качества и уважително партньорство с връстниците.

Задачи:

обогатяват музикалните впечатления на децата чрез музикални и игрови ситуации.

Развийте креативността, въображението, способността да се трансформирате в игрови образи.

насърчаване на развитието на уменията за свирене на музикален инструмент.

насърчаване на появата на интерес към играта, пеенето, възприемането на музика;

обогатяват музикалното и слухово преживяване;

разширение музикален речник, фиксиране на имената на инструменти;

възпитание на волеви и морални черти на характера;

развиват се емоционална сферапри деца;

развитие на координацията на движенията, развитие на танцовото творчество, консолидиране на танцови движения;

Напредък на урока:

Децата влизат в стаята по музика, където ги посрещат музикален директор.

Музикален директор:

Децата станаха сутринта

Те дойдоха в тяхната детска градина.

Имаме гости тук от сутринта,

Кажете здравейте, приятели!

1.Музикален поздрав:

M.R.: Здравейте момчета!

Д: Здравей.

M.R: Как се чувстваш?

Д: Много добре.

M.R: Време ли е да учим?

Д: Да, да, да!

MR: Ще опитаме ли всички?

Д: Да, да, да!

Пригответе се за работа, изграждане на екип. Песента "Хайде, всички застанаха в кръг"

Музикален директор:

Момчета, вече поздравихме гостите, вие мен, аз вас. А сега ще питам

поздравете приятелите си и в същото време консолидирайте такова движение като леко бягане. Задача: лесно е да тичаме разпръснати из залата, без да се сблъскваме един с друг, държим ръцете си свободни, но без да ги изнасяме напред и всеки път сменяме нов приятел. Езикът на поздрава не е задължителен.

2.Комуникативна игра "Здравей, приятелю" ..

Децата седят на столове

Музикален директор:

Насочва децата към слайд, показващ оркестър.

какво виждаш тук (оркестър)

Музикален директор:

Какво е оркестър? (отговорите на децата)

Кой ръководи оркестъра? (диригент)

Най-важният в оркестъра е диригентът, той управлява инструментите, прави свиренето им хармонично:

Маха нежно с ръце

Чуйте всеки инструмент.

Той е най-важният в оркестъра,

Той е в оркестъра - президентът!

- Кажете ми, моля, музикантите седят ли в оркестъра както искат или в определен ред?

Нека си спомним имената на някои музикални инструменти? (слайдшоу на музикални инструменти, децата предполагат).

В оркестъра има много музикални инструменти и искате да знаете как музикантите учат музикални произведения по време на репетиция?

Тогава ви предлагам да играете играта „Ние сме музиканти.” Какво трябва да играем? (столове, музикални инструменти, конзола, ноти, диригентска палка, фрак). Кого трябва да изберем? (Диригент)

Момчета, днес диригентът ще бъде ..., защото той (тя) познава добре звука на музикалните инструменти, слуша внимателно музиката. Останалите ще бъдат музиканти, но най-важното е, че се нуждаем от музиката, която ще изпълняваме, така че сега всички ще бъдем слушатели, ще слушаме ли внимателно музиката и ще се опитаме да определим нейното настроение?

3. Слушане на руския танц "Полянка"

Музикален директор:

Какъв вид красиви думимога ли да дам тази музика? (весела, весела, жизнена, радостна)

И сега моля участниците в играта да заемат местата си.

(Диригент б потрива палката на диригента, облича фрак, застава до пулта, музикантите разглобяват инструментите и сядат в оркестъра).

Музикален директор:

Преди да започнем да репетираме, нека разтегнем пръстите си.

4. Музикален игра с пръсти"пръсти"

Диригентът призовава всички към мълчание (почуква палката на диригента по нотния щанд).

Диригент:

Да започнем репетицията, но първо да чуем как звучат вашите инструменти(показва инструменти с ръка и пръчка: лъжици, рубли, тамбури, звънци)

Диригент:

Всички готови ли са?

Всичко е готово?

Да започваме, приятели! (Звучи запис на мелодия, деца играят. Дава насоки, докато играта напредва. (Свирете по-бавно, по-тихо, по-ритмично, по-мелодично, заедно и т.н.)).

Диригентът хвали отделните инструменти: лъжиците свиреха гладко, рубалите свиреха навреме, тамбурината звучеше ритмично и др.)

Музикален директор:

Във всяка репетиция трябва да има пауза, спиране, почивка. Така че заслужаваме пауза, музикална пауза. Нека танцуваме танца на приятелството. Оставете инструментите си на столовете и излезте да танцувате.

5. Комуникативен танц "Валс на приятелството"

Диригент:

Музикантите заемат местата си, време е за концертно изпълнение

Музикален директор:

След дълги и тежки репетиции оркестърът ги очаква концерт, на който ще покажат всичките си умения. И сега имаме зрители, музикантите са готови, аз ще вляза в ролята на артист. И така, оркестърът от шумови инструменти на различната възрастова група на детската градина "Теремок" в село Селендуми изпълнява. Руски народен танц "Полянка". Диригент…..

6. Свирене на детски музикални инструменти.

Музикален директор:

- Хареса ли ви заниманието?

- Какво правеше?

Нашият урок е към своя край, нека да кажем сбогом на нашите гости песента "Весел музикант"

7. Пеене „Весел музикант”.

Време е да се сбогуваме със следващия клас.

Музикално сбогуване

Преглед:

Резюме на интегриран урок във втора младша група за Деня на майката: „Моята любима мама“.

Задачи:

- Да се ​​разширят идеите за празника "Ден на майката".

- Възпитаване на мило, уважително, внимателно отношение към майката, като пазителка на огнището;

- Да възпитава култура на общуване и желание за работа в екип;

- Допринасят за обогатяване и затвърждаване на знанията на децата за дивите животни и техните малки;
- Развийте визуално внимание, логическо мислене, фина моторикапръсти;

- Научете се да залепвате готови части, базирани на пробата;

- Развийте способността да използвате лепило и четка, внимание, ориентация на хартия.

Използвани методи и техники:

1. Устни (разговор на учителя, въпроси, обяснения).
2.Практически (Дидактически игри, игри на открито).

3. Визуални (Показване на изпълнението на двигателната дейност).

Материал:

Лист със снимка - картичка, стъбло, 2 листа, цвете - сърце, лепило, четки, салфетки.

Предварителна работа:

1. Разговор за празника "Ден на майката".

2. Четене на стихове за мама.

3. Дидактическа игра „Дивите животни и техните малки”.

4. Разучаване на песни и танци.

Напредък на урока:

Децата на музиката на В. Шаински "Песента на мамута" влизат в групата и застават в полукръг

Музикален директор:

Децата станаха сутринта

Те дойдоха в тяхната детска градина.

Имаме гости тук от сутринта,

Кажете здравейте, приятели!

Музикален поздрав

Седнете на столове

Педагог:Момчета, аз ще прочета едно стихотворение, а вие познайте за кого става въпрос.

Който стопля с любов
Всичко на света успява
Дори да поиграете малко?
Който винаги ще те утеши
И измийте и срешете,
Целувка по бузата - плясък?
деца:майко мила!

Педагог:Точно така, мама е. През есента, в края на ноември, празнуваме празник - Деня на майката.! Така че днес гостите дойдоха на нашия урок - това са вашите майки, най-любимите, най-красивите, най-добрите и вие трябва да ги обичате. На този ден бих искал да кажа думи на благодарност към всички майки, които дават на децата си любов, доброта, нежност и обич.

Играта "Mom-mooch-ka".

Хайде да играем игра.Аз ще задавам въпроси, а вие отговаряйте високо и приятелски „Мамо-моуч-ка“.

- Кой дойде при мен сутринта?

- Кой каза: "време е да ставам"?

- Кой успя да сготви кашата?

Кой наля чая в чашата?

- Кой ми сплете косата?

-И помете цялата къща сам?

- Кой ме целуна?

-Кой по детски обича смеха?

-Кой е най-добрият в света?

Музикален директор:

Виждаме, че много обичате майките си и вероятно сте се досетили, че днес ще говорим за най-милите, най-нежните, най-красивите - нашите майки.

Момчета, и знаете ли, днес ми се случи такава история.

- Вървях към детската градина и чух някой да плаче. Вижте кой е? (показва малко зайче, децата отговарят). Точно така, това е зайче. Той ми каза под тайна, че, оказва се, не е много послушно дете и не се подчинява на майка си. Тя му казала да не излиза сам от къщи, но той не я послушал – тръгнал и се загубил. Момчета, добре ли направи зайчето, че си тръгна без разрешение? (отговорите на децата)

Слушаш ли майките си? Много добре! Бъни ни обещава никога повече да не прави това, да се подчинява на майка си и моли да му помогнем да намери пътя до вкъщи при майка си. Да му помогнем? (Отговори на децата) Сега, заедно със заека, ще тръгнем на пътешествие в търсене на майка му. И ние трябва да вървим по пътя.

Децата, заедно с музикалния ръководител, изпълняват упражнението "Краката ходят"

болногледач: О, момчета, вижте, стигнахме до реката. Виждате ли, от едната страна на реката има малки животни - животни, а от другата - техните майки. Вероятно малките животни са се изгубили, изгубили се, като нашия заек. Нека им помогнем да намерят майките си. (момчетата едно по едно се приближават до децата, влачат ги от другата страна и намират майките им за тях, докато учителят казва: на кое дете помагаш? Коя е майка му)

Музикален директор:Момчета, помогнахме на всички деца? Никой не остава сам? Много добре! Да отидем по-нататък."Стъпкани крака"

Музикален директор:

Вижте, момчета, и тук ни посреща вълшебна камбана. Той ще ни покаже пътя по-нататък, но след като му покажем какви прекрасни помощници сме с майките.

Танцова песен "Помощници"

Едно две три четири пет,

Майките имат нужда от помощ

За да поддържаме дома си чист

Помитаме пода с метла.

Сега без шум

С моя парцал подовете.

Измиваме всички съдове

Ще подредим масата за вечеря.

Заедно помагаме на мама

Ние сами перем прането си.

Едно, две, три, четири - разтегнато,

наведе

Е, работихме здраво.

Музикален директор:Много добре! Кажете ми, помагате ли на майка си, когато пече пайове? (да)

Нека изпеем песен на мама за това как й помагаме да пече пайове.

Песен "Пай"

Музикален директор:Момчета, звънецът много хареса как помагате на мама и той звъни весело и ни показва пътя

Педагог:- Момчета, вижте, стигнахме до някаква къща. Да почукаме и да разберем кой живее в нея (децата чукат на къщата). Учителят изважда майката на зайчето зад къщата)

Момчета, кой е това? (отговорите на децата)

- Разбира се, това е майката на заека. Намерихме майката на зайчето и можем да й дадем зайчето. Много се радва да види сина си, казва, че много се е притеснявала, търсила, липсвал й е. Мамо ти благодари за помощта.Децата седят на маси

Педагог:Момчета, вижте какъв вълшебен сандък имам.

Нека напълним сандъка с нежни думи за мама.

Ще отворя сандъка: твоите думи ще го напълнят.

И така, да започваме!

Възпитател: Когато мама те прегръща, целува, съжалява, каква е тя?

(Привързан, мил, сладък, нежен.)

Възпитател: Когато мама се облича модерно, каква е тя?

(Красив.)

Възпитател: Когато мама се усмихва, смее, каква е тя?

(Смешен.)

Възпитател: И ако обичате майка си, тогава каква е тя?

(Скъпа.)

Възпитател: Когато мама се грижи за теб, каква е тя?

(Замислено.)

Възпитател: Ако мама върши домакинска работа, ние вършим много домакинска работа,

какво е тя?

(Трудолюбив, икономичен.)

Възпитател: Браво! Ето колко прекрасни думи сме събрали в едно вълшебно сандъче.

Междувременно ще го затворим, за да не се объркат и забравят думите ни.

Б: А сега, деца, елате на масата. Момчета, имате на масите албумни листовесъс снимки на вашите майки. Намери майка си. Вижте снимките какви красиви майки имате и всички са толкова мили и мили.

Възпитател: А сега нека отворим нашия вълшебен сандък.

Момчета, вижте, чудо се случи: всяка добра дума се превърна в сърце. (Отваря сандъка и показва сърца, направени от цветна хартия.)

Сега ще ви дам всички сърца, вие ще ги залепите на хартия и ще получите красива картичка.

Децата изпълняват работата под музиката.След това се подреждат в полукръг, държат картичките си в ръце и четат поезия:

1 дете:

Мама е раят

Мама е светлината

Мама е щастие

Мама не е по-добра!

2 дете:

Мама е приказка

Мама - смях

Мама е сладурче

Майките обичат всички!

3 дете:

Честита мама днес

Пожелаваме на майките щастие!

Песен "Скъпа мамо"

Педагог:- За кого говорихме днес? (за мама)

-Кой е най-скъпият, нежен, красив и грижовен човек на света? (майка)

Какво друго правихме днес? (помогна на заека да намери майка си, направи пощенска картичка до майка си)

Хареса ли ви пътуването? (да) Вечерта майките ви ще дойдат, ще се приближите тихо до тях и ще кажете: „Колко те обичам! и им дай тези картички.

Интегриране на образователни области: „Общуване“, „Четене измислица”, „Здраве”, „Социализация”.

Цел: Развитието на музикалността на децата, формирането на емоционално и радостно чувство в процеса на общуване с музика.

Задачи:

1. урок:Да предизвика радостни чувства у децата, желание за активно участие в урока, емоционално реагиране на случващото се. Затвърдете идеите за околната среда. Накарайте децата да искат да пеят заедно с познати песни, придружавайки ги с движения; установяване на тясна връзка между речевата функция и двигателната функция.
2. Образователни: Продължете да развивате двигателната активност на децата, емоционалната отзивчивост към музиката. Да развие у децата потребностите от музикално и творческо себеизразяване, способността за изпълнение на изразителни движения в съответствие с музиката и игровия образ в песента - танц "Бреза", за обогатяване на двигателния опит в музикалната игра "Птица и лисица"; развиват способността за ритмично свирене на шумов инструмент към ритмична музика.
3. Подхранване:Да култивира любов към природата и птиците, желанието за общуване с външния свят.

Материал. Дозиране

Музикален репертоар: поздравителна песен „Здравей” (автор О. Н. Арсеневская), „МАШИНА” музика Е. Тиличеева, Песен-танц „Бреза” Г. В. Вихарев, „Птица” Т. Попатенко, саундтрак с птича песен, „ Малки птички» музика. Играта на Е. Железнов.

Методически методи:разговор, художествено слово, изразително изпълнение, словесни инструкции, музикална игра.

Оборудване: къща; играчка - птица, волан, столове - кола, бреза на музите. колона, флашка със запис на музикален материал.

Материал. Дозиране: шумови инструменти, носни кърпички, шапки на птици.

Планирани резултати -да може изразително да предава характера на танцовите движения, да пее ясно и изразително думите на песента, да може да взаимодейства с връстниците по приятелски начин в съвместни дейности.

Напредък на урока:

Децата влизат в залата под музиката

Музи. Рук: Днес имаме гости. Какво казваме, когато срещнем някого? (Здравейте). вярно Но поздравяваме по специален начин (музикално). Нека пеем заедно с музиката...

Музикален поздрав валеологична песен - поздрав "Здравей" (автор O.N. Arsenevskaya)

Слънцето ясно, здравейте! Вдигнете ръцете си нагоре

Небето е красиво, здравей Стиснете им ръцете

Всичките ми приятелки, всичките ми приятели спускат ръце на свой ред

Здравейте момчета! Как те обичам! Прегърнете себе си

Музикални ръцеМомчета, къде са ви краката? Покажете как краката ви са се научили да вървят по пистата!

МРД "Тъпкани с крака"

I. Уводно-мотивационен етап (Организационен)

Музикални ръцеВървяха, вървяха и стигнаха до колата. О, какво има в нея? Каква картичка, да прочетем какво пише в нея?

Пролетта е червена

И тя кани всички да се разходят.

Слънцето изгрява ярко

Той ви кани на разходка.

Това е пролетта - червена, заедно със слънцето ни вика на гости, да отидем на разходка в пролетната гора. И ние ще отидем там с тази кола. (столовете са под формата на кола) Заемете местата си възможно най-бързо, качете се в колата и се дръжте здраво, Давид ще е шофьор, ние ще му дадем волана и за да не се качим отегчени по пътя, ще пеем песен.

МРД "МАШИНА"Децата влизат в „колата“ и се „возят“ с песента:

Колата, колата върви, бръмчи:

"Би-би-би" (2 пъти).

В колата, в колата

Пълно с деца

Хайде деца.

Гледам през прозореца

"Би-би-би" (2 пъти).

Тук е поле, тук е река, тук е гъста гора,

"Би-би-би" (2 пъти).

II. Оперативен и съдържателен етап. (основен)

Музикални ръце Ето че стигнахме. Излезте скоро, вижте каква бреза ни посреща През пролетта пристигат птици, цъфтят кокичета - цветя и листа цъфтят по дърветата. Вижте - зелени листа също са цъфнали на нашата бреза. Колко красива е станала! Да духаме върху листата, за да шумолят повече.

• Дихателни упражнения (шум от листа)

Музи. ръце Вижте каква красива къща има, кой живее в нея. Да дойдем и да почукаме.

Учителят излиза от къщата - пролет

Пролет: Здравейте, приятели! Много се радвам да се запознаем. Срещам те не с празни ръце, а с шарени кърпички

Вземете всичките си кърпички и танцувайте около брезата с мен!

• Песен-танц "Бреза"

1. Виж, бреза, деца с носна кърпичка в протегнатата си ръка обикалят брезата

Ние отиваме при вас

Ярки носни кърпички

Ние ви носим.

Припев.

На бреза листата се въртят около себе си, шал на главата

Тихо шумолене

Въртене с носни кърпички

Момчета с кръгъл танц.

2. Децата се протегнаха до брезата, ръка с носна кърпичка напред, приближете се до брезата

Приближете се, размахайте кърпичката нагоре, надолу, отдалечете се

Белият ствол ще бъде погален

Те пеят сладко.

Припев същото повторение на припева

3. Момчетата се разпръснаха, обикалят брезата, ръката с носната кърпичка се спуска

И отидете на разходка

Песен за бреза

Пейте тихо.

Хор същото повторение на хорови движения и поклон

Музи. ръце В пролетната гора всичко звъни, пее! Нека да седнем, момчета, на столовете и да слушаме звуците на пролетната гора.

• Активно слушане на "Птици"

Децата седят, спокойни, слушат птичи гласове, учителят чете стихотворение

прекрасна птица

Седна на клон

И тя изпя песен.

И гората се зарадва

И листата искряха

Те са лъчите на слънцето

Къпани, лудуващи.

Птича песен за всички

Донесе топлина.

И дъга в небето

Тя се издигна над гората.

М. Хаджиева

Учителят показва на децата играчка птица.

Пролет: И така, малка птица долетя при нас(говорейки за птица).

Чив-чив-чив!

Пролетта дойде!

Птиците изобщо не са сънливи.

По цял ден пеят

Гнездата се правят на дървета.

• пее "птица"

Малка птица
долетя до насДвижение на ръцете

малка птица
ще дам зърноДланите са огънати под формата на плоча

Малка птица потупва показалеца си по дланта
Зърната кълват

Малка птица
Пее песниДецата произнасят думите "чив-чив-чив"

ПРОЛЕТМомчета, искате ли да нахраните птицата? Тогава подгответе ръцете си

• Игра с пръсти "Птица"

Птица, птица, децата водят с показалеца

Ето малко вода на дланта на ръката ви, рисувайки кръг

Ето и трохите потупване на постановлението. пръст върху дланта

На дланта ми

Как духам върху теб бавно духай

Отлети птица.

Отлетяха, махайки с ръце, казвайки "Да"

ах ах ах

По време на изпълнението на играта учителят довежда птицата до дланите на децата, които искат да я „нахранят“ (В края на играта поставете птицата на бреза.)

Пролетта се преструва, че птица й шепне нещо в ухото.

Птицата ви пита деца

И момичета, и момчета

Вземете инструменти

И всички да играем.

(Пролетта раздава инструменти от кошницата си)

• Оркестър от самоделни шумови инструменти.(Децата ритмично свирят на четни четвърти инструменти)

Birdie. браво момчета! Искате ли да се превърнете в малки птички и да играете?

Ще кръжа над децата

Ще ги превърна всички в птици!

Птиците отлетяха

Малки птички.

(децата слагат шапки за птици)

• Музикална игра "Птици и лисица" (учителят играе лисицата)

III.Рефлексивно-оценъчен етап.(Последният етап от урока)

Музикален ръководител: - Хареса ли ви гостуването на Весна?

Хубаво е да си на гости, пролет, но е време да се сбогуваме, да се върнем в детската градина.

пролет -Добре ме посрещнахте

Песен, танц приветства.

"Довиждане" казвам.

Очаквам с нетърпение да ви видя отново.

Сбогуване с деца. Децата се качват в „колата“ и „тръгват“ към детската градина. Пролетта маха с кърпичката си след тях.

В колата шофьорът седи в колата.

Колата, колата върви, бръмчи:

"Би-би-би" (2 пъти).

В колата, в колата

Пълно с деца

Хайде деца.

Гледам през прозореца

"Би-би-би" (2 пъти).

И тук е нашата собствена детска градина,

Децата пристигнаха, колата, спри!

"Би-би-би" (2 пъти).

Цел:развиват музикално възприятие, способността да усещат настроенията в музиката, тяхната промяна.

Задачи:да привлече вниманието на децата към различни интонации на музиката, да ги научи да различават музикалните изразни средства: темп, динамика, регистър, хармонизация; развиват способността на децата да предават движения на героите музикално парче; да научи децата да предават емоционалното оцветяване на песните чрез изразителни средства за изпълнение: тъжни, лирични - нежно, мелодично, с умерено темпо; весел, пламенен - ​​с лек звук, в живо темпо.

Под музиката децата спокойно влизат в музикалната стая и сядат на столовете. Музикалният директор пее музикалния поздрав "Здравейте момчета!" на стъпалата на големия тризвучие. Децата отговарят "Здравей!" също и на стъпалата на мажорния тризвучие.

Музикален директор. Момчета, какво мислите, когато ви казах здравей, какво беше настроението ми? (Децата отговарят: настроението е весело, радостно.) Точно така! Настроението ми е много добро, весело, защото много се радвам да ви видя на този музикален урок. Ами ако внезапно поздравя така? (Повторете поздрава в минор. Децата отговарят: тъжно, тъжно.)

Така е момчета. В крайна сметка вече знаем, че музиката има магическо свойство - тя може да предаде настроението на човек, да изрази различни чувства, преживявания: нежност, вълнение, тъга, съжаление. Сега ще слушаме пиеса, наречена „Болестта на куклата“. Композиран е от великия руски композитор Пьотр Илич Чайковски. Слушайте внимателно и ще разберете какви чувства е искал да изрази композиторът в тази музика.

Държани сравнителен анализдве контрастни произведения.

Звучи фрагмент от пиесата на П. И. Чайковски „Болестта на куклата” от „Детски албум”.

Кой може да ни каже каква музика е пусната сега?

деца.Тази музика е тъжна, тъжна, мрачна, тревожна, тъжна, мрачна, обидена, плачеща.

1-во дете.

Много тъжна музика

В него чуваме тъга.

И не искам да се смея

И ни е жал за някого...

Музикален директор.

Правилно е. Тук прозвуча

Нотки на тъга и тъга.

Ето още една мелодия

Можете ли да ни кажете кое?

Звучи пиесата "Нова кукла" от П. И. Чайковски от "Детски албум".

деца. Тази музика е весела, весела, закачлива, закачлива, скоклива, жизнена, палава, слънчева.

2-ро дете.

Много весела музика

Краката танцуват сами.

И момчета, и момичета

Сега ще танцуват тук!

Музикален директор.

Доволен съм от вашия отговор.

Е, приятели

Хайде да спим!

Изпълнява се танцът „Смени двойката“. За танца можете да използвате мелодията на песента на Г. Струве "За козата" или всяка друга полка от две части.

И.Децата по двойки лесно тичат в кръг. Момчетата сядат на едно коляно, а момичетата тичат около тях.

б.Застанали един срещу друг, децата правят трикратно пляскане на дясното и лявото ухо.

Момчетата правят „пружина“, а момичетата тичат към следващото момче в страничен галоп.

След хорото децата сядат. Тихо звучи музиката на П. Чайковски „Утринен размисъл“.

Музикален директор. Спомняте ли си прекрасната приказка за Палечка? Вижте красивото цвете пред вас! Може би ще го намерим там, вътре? (Разтваря листенцата и вади куклата.) Ето я Палечка! (Поставя куклата между цветята, разпръснати по масата.) Спомняте ли си, че в приказката Палечка мечтаеше за страната на елфите? Ние ще й помогнем да стигне до там, ако изпълним всички музикални задачи, които са под тези цветове.

Музикалният ръководител обръща цветята на свой ред и кани децата да изпълнят задачата. Малки плоски цветя са направени от цветен картон. На гърба на всяко цвете музикална задачаи рисувана кукла елф с крила. Елфът е прикрепен така, че когато цветето се обърне, фигурката на елф се издига перпендикулярно на цветето.

Музикален директор.

Ще вземем първото цвете

И нека разберем какво има в него.

„Да пея силно, чисто,

Трябва да знаеш много.

Още от сутринта

На пеенето на децата.

Упражнение за развитие музикален слухи гласове „Ето се качвам, ето ме долу. Отгоре-отгоре-отгоре-отгоре. Топ-топ-топ-топ-топ! Упражнението се изпълнява с различни задачи. Необходимо е да пеете: тъжно, весело, мрачно, привързано, ядосано, провлачено, с бързи темпове и др.

Музикален директор.

Вдигаме второто цвете,

Нека разберем какво има в него...

„Рано сутринта в светла къща

Всички вървим щастливи.

В тази къща...

деца. Детска градина!"

Музикален директор.Уредено е...

деца. За момчета!

Изпълнява се песента "Детска градина", думи и музика Н. Пономарева

Музикален директор.

Вдигаме второто цвете,

Каквото ни питат, това ще разберем.

"О, колко жалко -

Минаха четири дни

Скарах се с една кукла

Не ме слуша."

Момичетата солистки изпълняват песента "О, каква жалост", думи и музика на Т. Копилова.

Музикален директор. Каква тъжна песен. Псуването, деца, не е хубаво, трябва спешно да се помирим!

Ще вземем третото цвете

И нека разберем какво има в него.

„Гората е приятелка, поляната е приятелка,

Слънцето също е наш приятел!

В кръг децата трябва да се изправите

И говори за приятелство.

Изпълнение смешен танц„Ти си мой приятел, а аз съм твой приятел“ към песента „Сто приятели“ на А. Пугачева. Движения за избор на музикален ръководител.

Музикален директор.

Отгледай друго цвете.

Сега нека разберем...

„Какъв е шумът, какъв е звънът?

Чува се от всички страни.

Така че това са сладурите

Нашите чаши!“

Танц "Тамблери".

Музикален директор.

Време е да вземем още едно цвете

Какво питаме пак?

„Отново сбогом

Танцувай за нас!"

Изпълнява се танцът „Искахме да танцуваме“ или друг общ танц по избор на музикалния ръководител. След танца децата сядат на столове.

Музикален директор. Нашият урок е към своя край и много бих искал да ви зарадвам. Вижте колко много балони имам! Днес говорихме много за настроението в музиката. Според вас какъв цвят е тъжното настроение? Какво ще кажете за забавлението? мечтателен? ядосан? (Децата отговарят.)

И нека се опитаме да ги "съживим". Балони! Ще изберем за тях "очи", "вежди", "уста" и ще се опитаме да изразим по-точно "настроението" на топката от всеки цвят.

Звучи "Сутрешна медитация" П. И. Чайковски, децата изпълняват задачата. За производството на очи, уста, вежди, носове е удобно да използвате цветен самозалепващ се филм. Очите и носовете могат да бъдат залепени предварително, така че „лицето“ да не се разпространява извън разумното. Изразяването на "лицето" на топката се постига чрез залепване на веждите и устата в различни позиции.

Музикален директор. Сега е ясно, че това е тъжна топка. Този е замислен и мечтателен. И този беше много ядосан за нещо. А този е смешен смях! Те са толкова различни, колкото и настроенията ни. Вземете тези топки със себе си в групата, там ще играете отново с тях. И дойде време да се сбогуваме. (Пее.) Довиждане, деца! Деца (пеят). Довиждане!

Под спокойна мелодия децата напускат залата.

Литература

Казначеева Т. Н. Резюме на музикален урок. / Музикална палитра. No 1. 2007 г. Корен 3. Музикално-дидактически игри.

Номинация: резюмета на уроци по музика в детската градина безплатно изтегляне.

Резюме на музикален урок за деца в предучилищна възраст в предучилищната образователна институция „Очарователният свят на класическата музика“ Въз основа на пиесите на П. И. Чайковски от „Детски албум“

Разход на време: 2-ра седмица на ноември 2017 г.

Цел: Запознайте децата с творчеството на П. И. Чайковски с помощта на няколко парчета от "Детски албум".

Задачи:

1. Да се ​​възпитава у децата положително отношение към класическата музика.

2. Да се ​​развие у децата способността да избират асоциативен масив за тази или онази музика, да реагират емоционално на нея.

3. Разширете кръгозора на децата с помощта на различни музикални жанрове (модерни, класически).

4. Развивайте координацията на децата, ритмичния слух, както и вниманието.

5. Насърчавайте децата да проявяват творчество и въображение.

Предварителна работа: листовки за групи музикален репертоарза слушане.

Материал: въжена стълба, 3 елхи, рисувано блато, презентация с картинки, музикални инструменти (пиано и металофон, дрънкалка и лъжици, триъгълник и камбанки, тамбури и камбани), параван, дървено конче.

Репертоар П.И. Чайковски:

1. „Марш на дървени войници“.

2. "Полка".

3. "Сладък сън."

4. "Игра на коне."

5. "Неаполитанска песен".

6. За викторината (по избор): "Баба Яга", "Валс", "Майка",

както и танца "Вълна" Барбарики.

Напредък на урока:

- Добър ден момчета. Радвам се да ви видя отново в тази стая. Днес искам да ви поканя в очарователния свят класическа музика. И за да стигнем до там, трябва да преодолеем няколко препятствия, които ще срещнем по пътя си: да преминем през гъста гора, да пресечем опасен въжен мост, да прескочим блато и ще се озовем на уреченото място.

Звучи като Марша на дървените войници

(Учителят, заедно с децата, преминава по пътя с препятствия и ги води до столовете).

"Е, ето ни." И кой е момчета? (на екрана има снимка на музикалния пазител).

Това е пазител на музиката. Тя пази този свят, така че ние няма да можем да стигнем до там. Пазачът трябва да се увери, че не представляваме опасност за това магическо място. Тя ни е подготвила тест. Какъв е този тест? (Слайд с музикални инструменти на екрана). Трябва да определим кой от инструментите, представени на снимката, ще звучи (всеки познава звука на всеки инструмент).

- Ето. Преодоляхме още едно предизвикателство! Отвори портата, пазач! (Екранът показва портрет на П. И. Чайковски).

- Деца, а кой ни поздравява?

- Абсолютно правилно, това е руският композитор П. И. Чайковски. Искам да кажа, че това е първият композитор от всички руски композитори, който написа цял албум с детски пиеси за пиано. И го правеше с невероятна лекота, защото обожаваше и разбираше децата. Чайковски има племенник Володя Давидов, на когото посвещава своя албум.

- Почти най-любимото парче от албума е "Полка". Можете ли да ми напомните какво е полка? (Полка е чешка фолклорен танцИма жизнерадостен, жизнерадостен, жизнен и нахален характер. Основното движение на такъв танц са скокове - малки и леки скокове). Моля, погледнете екрана. Кого виждаш там? (Децата танцуват полка). Да танцуваме полка. Момчета, поканете момичета.

Звучи "Полка" П. И. Чайковски.

(Децата по двойки се движат в кръг със скокове, след което сядат обратно).

- Да продължим нашето пътуване (на екрана се появява спящо момиче). Кой е на снимката? (Спящо момиче). Ами ако всъщност тя не спи, а просто затвори очи и сънува нещо? Момчета, всички ли обичате да мечтаете? можеш ли да мечтаеш А сега да проверим. Албумът съдържа парче, наречено "Sweet Dream". Кой знае какво е мечта? (Мечтата си е мечта). Сега затворете очи и мечтайте на музиката.

Звучи "Sweet dream" P.I. Чайковски.

Деца, за какво мечтаехте? За какво можете да мечтаете с такава музика? За какво може да мечтае това момиче?

(Пазителят на музиката се появява отново на екрана.)

„И Пазителят на музиката отново ни гледа. Но сега тя е по-добра и по-щастлива, защото осъзна, че няма да навредим на този свят. (Учителят се прави, че слуша). Тя ни кани да играем. (В центъра на залата има кон).

Звучи "Играта на конете" П. И. Чайковски.

(Децата в кръг на първата част правят движение, изобразяващо яздене на кон, а на втората - страничен галоп).

„Вратарят обичаше да играе с нас. Ти я завладя. Но виж какво е? Ние галопирахме и галопирахме и галопирахме до някакво много живописно място. (На екрана има снимка на Неапол). Да, това е Неапол. Този град е в Италия. Както знаете, P.I. Чайковски обичаше да пътува и пътуваше много. И тези впечатления, които е получил от определени места, той винаги е отразявал в музиката си. Така се появи още една пиеса, която също е от детския албум – „Неаполитанска песен”. Знаете, че песните обикновено са с думи, но тази песен е необичайна – без думи. И ние имаме възможност да се превърнем в оркестър и да добавим нови цветове към тази работа. (Дайте на децата музикални инструменти - лъжици, тамбури, звънци).

Звучи "Неаполитанска песен" П. И. Чайковски.

„Дойде време да се сбогуваме с Пазителя, пътуването беше много интересно. Както вече разбрахте, Пазителите имат много трудна работа, те защитават световете от лоши хоратака че винаги трябва да сте нащрек. Нека зарадваме него и себе си, разбира се, със забавен танц.

Играе се хорото "Вълна" на Барбарики.

Кажете ми, деца, къде бяхме днес? С творчеството на кой композитор се запознахме? И за да си спомним какви произведения бяха изпълнени днес, ще проведем викторина. (Провежда се викторина на фрагменти от пиеси). Така увлекателното пътешествие в света на класическата музика приключи. Ще се видим скоро.

Номинация: резюме на урок по музика в старша група във федералното държавно образование.

Длъжност: музикален ръководител
Място на работа: MBDOU Детска градина № 16 "Рибена кост"
Местоположение: Кудимкар, област Кудимкарски, регион Перм

Резюме на открит музикален урок за деца от предучилищна възраст „Хартиени приключения“.
(Образователна област"Художествено и естетическо развитие")

Възрастова група:старша предучилищна възраст.

Образователна област:„Художествено-естетическо развитие”.

Цел:

• Развитието на чувство за ритъм при деца от предучилищна възраст чрез различни видове музикална дейностизползване на музикални и дидактически игри;
• разширявайки своите музикални хоризонти.

Програмни задачи:

Уроци:

1. Формиране на способността за ритмично движение и промяна на движенията в съответствие с музиката, с текста.
2. Формиране на способността за ритмично свирене на музикални инструменти.

Разработване:

1. Развийте емоционалната сфера на детето.
2. Развийте емоционално-образно изпълнение на музикално-игрови упражнения;
3. Разширете музикалния опит на децата.

Разработване:

• умения за пеене;
• чувство за ритъм;
• комуникационни умения (сътрудничи, слуша и чува, говори).

Подобряване на двигателната активност на децата, координацията на движенията.

Образователни:

1. Култивирайте постоянен интерес към музикалната дейност.
2. Култивирайте доброта един към друг.
3. Събудете интерес към съвместното изпълнение на задачите, създайте атмосфера на сътрудничество между възрастни и деца.

демонстрационен материал:Презентация.

Оборудване:

• Лаптоп;
• екран;
• магнитна дъска;
• маса;
• атрибути за игри (карти с графично изображение на ритмични модели - „ритмични гатанки“);
• музикални инструменти (гайди, тамбури според броя на децата);
• кошница;
• козина "пухкава";
• Хартиени оркестрови инструменти;
• хартиена играчка "Тук-Тук".

Музикален репертоар и програмно съдържание:

1. Музикално-дидактическа игра "Пътека" -развиват слухово внимание, чувство за музикално темпо (умерено - бързо темпо, да могат да го предават в движение - стъпка, леко бягане), развиват изразителност на движенията, творчески способности ("пози").
2. Играта "Ходя и пея" -създаване на приятелска атмосфера, развиване на чувство за ритъм. Способността да се предава прост ритмичен модел в движение (здравей, здравей, здравей), облекчаване на психо-емоционалния стрес при децата, развиване на комуникативни умения.
3. "Слънце" от О. Замуруев -развиват певчески умения; точно почуквайте, удряйте ритъма на песента, като използвате тактилни усещания, за да предадете нежен, привързан характер в пеенето.
4. Музикално-дидактическа игра "Нашето цвете расте, цъфти" -развиват детското въображение, креативност, чувство за метър и ритъм.
5. "Детска полка" от А. Жилински. -запознайте децата с ритмичния модел на румбата и триъгълните части за свирене в оркестъра, като използвате звукови жестове.
6. Музикално-дидактическа игра "Ритмични гатанки"- развиват способността на децата самостоятелно да възпроизвеждат даден ритмичен модел.
7. Музикално - дидактическа игра "Вземам, звъня, давам" -развиват чувство за музикално темпо, сплотеност на групата, способност да действат заедно, хармонично.
8. Музика "Игра с тамбури". М.Красева —да формират способността да се движат ритмично и да променят движенията в съответствие с музиката, да доставят на децата радост, удоволствие от играта.
9. "хартиена лента"- да изпълняват познато произведение, спазвайки общото темпо, да формират танцово творчество (танцова импровизация с хартиени ленти).
10. "Палава полка" Н. Вересокина -развиват чувство за ритъм, способността да предават природата на музиката чрез движения, да се движат в пространството, да извършват прости пренареждания, да променят движенията в съответствие с музикалните фрази.

Предварителна работа:

• Разучаване на играта „Пътека“;
• Разучаване на песента „Слънчице”;
• Разучаване на играта „Ходя и пея”;
• Запознаване с ритмичната игра „Нашето цвете расте, цъфти”;
• Запознаване с играта „Ритмични гатанки”;
• Изучаване на хартиения оркестър;
• Запознаване с "Детската полка";
• Разучаване на играта „Взимам, викам, подавам“;
• Запознаване с играта „Игра с тамбури“;
• Разучаване на танца "Палава полка".

Работа с речник:

• Запознаване с думите: лос Аристотел, кълвач Тюк-Тюк, сойка Аглая, контрабас, по-скоро хартиен терен;
• консолидация: композитор Делиб, "Пицикато"; част от инструменти, ритмични гатанки.

Резюме на музикалния урок "Хартиени приключения"

Музикален директор: (музикален директор пее в ритъм)Здравейте! Имам магическа лула в ръцете си. Предлагам да отидем с нея на необичайно пътешествие, по магическа пътека. тръгваме ли Тогава давайте напред и не забравяйте да измислите интересни пози, когато тръбата спре да свири!

Музикално-дидактическа игра "Пътека"

Учителят свири на тръбата, децата го следват със „змия“, когато тръбата спре да свири, децата спират и „замръзват“ на място, измисляйки различни интересни пози.

На екрана слайд номер 1.

Музикален директор:Много добре! Страхотна разходка по вълшебната пътека! Вижте колко гости ви се усмихват! Предлагам да им се усмихна в отговор и да поздравя, вижте как ...... ( използвайки звукови жестове, учителят показва как ще поздравим гостите)

Поздравихме гостите, а сега ще се поздравим.

Играта "Ходя и пея"

Децата вървят във всички посоки, пеят: Вървя, Вървя, Вървя и пея. И със сигурност ще намеря приятелите си! Намират половинка за себе си, свързват десните си длани с памук: Здравей!

Свържете левите длани с памук: Здравейте!
Прегърнете се: Здравейте!

Играта се повтаря 3 пъти, всеки път, когато децата играят в нови двойки, 4 пъти музикалният ръководител предлага да се приближат до гостите и да пляскат с ръце заедно с гостите.

Децата седят на столове.

На екрана слайд номер 2

Педагог:Кой наднича в нашата стая?

Музикален директор:Мисля че знам! ( Изпълнява се песен)

"Слънчев лъч"

Златен слънчев лъч надникна през прозореца,
Слънчев лъч ни вика да поиграем малко.
Ла-ла-ла…..( ритъмът се удря със звукови жестове: „юмруци“, „длани“)

Той погъделичка ушите ни и погали бузите ни,
И поставете малки точки на носа.
Ла-ла-ла….

Дори погледнах в очите си, о, затворете очи , (децата затварят очи, учителят прокарва „пухкава” козина по дланите на децата)
Той пробяга по дланта на ръката си, разказа ни приказка. (слайд се променя на екрана)

На екрана слайд № 3 от m / f "Документи"

Музикален директор:Започва не просто приказка, а истински хартиени приключения! В един доста хартиен район живееха лосът на Аристотел и един кълвач на име Тюк-Тюк.

Слайд #4

Един ден приятели решили да засадят красиви цветя. Взеха лопата, лейка и се заловиха за работа.

Слайд #5

Чудя се какви цветя ще растат при нас?

Музикално-дидактическа игра "Нашето цвете расте, цъфти"

Децата стоят в кръг, държат се за ръце, отиват в центъра на кръга, пеят:

1, 2, 3, 4, 5 - ще играем играта. (Учителят избира дете - водач, той е "цвете". Водещото дете прикляква, останалите деца от средата на кръга се отклоняват обратно в голям кръг.)

Нашето цвете расте, цъфти. („Цветето“ става, изобразявайки как расте цвете, отваря своите „венчелистчета“ ръце.)
И нашето цвете (децата, стоящи в кръг, се удрят по коленете)
Наречен... (децата, стоящи в кръг, разперват двете си ръце встрани)

Детето „Цвете“ измисля име за цветето и го произнася, като го озвучава със звучни жестове.

лайка! (децата, стоящи в кръг, повтарят звукови жестове след лидера в даден ритъм - „ритмично ехо“)

Играта се повтаря 2 пъти, всеки път с различен лидер.

Музикален директор:Много добре! Да видим какво израсна с Аристотел и Тик-Тук ...

слайд номер 6

Децата назовават цветята, израснали с Аристотел и Тик-Тук.

Слайд номер 7

Джей Аглая долетя да разгледа красивата цветна леха.

Слайд #8

И междувременно тя каза, че точно днес Тюк-Тук и Аристотел трябва да отидат на езерото да ловят риба! Няма да останат без улов! Приятели благодариха на сойката за добър съвети отидете на риболов!

Слайд #9

Риболовът е много вълнуващо занимание, особено когато риболовът е хартия.

И тук е уловката.

Слайд #10

Наистина ли прилича на нашите ритмични гатанки? Какъв е звукът на голяма риба? А малката? Подгответе дланите си ... Да-да ди-ди да! А сега нека пляскаме и пляскаме в такт с музиката!

"Детска полка" Жилински

Музиката е полка. Децата я срещнаха на последния урок. Под музиката децата пляскат на ритмичния модел, който е показан на слайда.

Музикален директор:Момчета, в следващия урок ще изпълним този ритмичен модел на музикални инструменти. Това е част от румба и триъгълник за свирене в оркестър.

Когато ловите риба, никога не знаете какъв улов ви очаква. Някаква мистерия! А ето и нашите ритмични гатанки. ще играем ли Можем ли да го разберем?

Музикално-дидактическа игра "Ритмични гатанки"

Музикалният ръководител изважда маса, върху която са разположени карти с изображение на различни ритми. Учителят кани детето; Детето избира една от предложените карти. Тази карта - гатанка е прикрепена към магнитна дъска. Детето отгатва тази гатанка, като пляска и произнася ритъма. Музикалният ръководител коригира, ако ритъмът е грешен. Учителят посочва карта - гатанка с показалка, всички деца пляскат ритъма. Играта се играе 2-3 пъти, всеки път с различен водещо дете. След това гостите отгатват ритмичната гатанка.

Слайд #11

Музикален директор:Какво се случва в една доста хартиена област? (отговорите на децата)

Да, Тюк-Тук срещна тъжен охлюв.

Оказва се, че тя е тъжна, защото винаги закъснява някъде.

Приятели подариха на охлюва хартиена кола, а Аристотел засвири весела музика на своя контрабас и охлювът вече не беше тъжен!

Слайд #12

И искам да ви поканя да свирите на тамбури - и добро настроение също е осигурено за нас!

Музикално-дидактическа игра "Вземам, звъня, давам"

Децата седят на колене в кръг върху килима. Музикалният директор държи в ръцете си кошница с тамбури. На думата „Взимам“ музикалният ръководител изважда тамбура от кошницата. При думата „звънене“ той вдига ръка нагоре, звъни на тамбура. На думата „Минавам“ я поставя на килима пред детето, което е от дясната му страна. След това по същия начин изважда от кошницата и втората тамбура. Дете, което вече има тамбура, ще изпълнява действията заедно с музикалния ръководител. И също го предава на десния си съсед. Постепенно темпото се ускорява. Те играят, докато всички деца, седнали в кръг, имат тамбури.

Музикален директор:Сега, когато всеки има диаманти, можете да играете нашата игра с диаманти!

Играта с тамбури

Учителят избира лидер. Взимат му тамбурата. Звучи музиката от първата част. Децата се движат свободно музикална зала, като всеки свири на собствена тамбура. На втората част от музиката децата спират и замръзват в различни пози. Фасилитаторът се приближава до което и да е дете, удря силно тамбурата си, след това отива при друго и така нататък, докато звучи музиката от втората част. Детето, на което завърши музиката от II част, чието дайре е ударено от водача, дава своето тамбура на водача. Сега той самият е лидер. Пуснете 3 пъти, докато музиката свири.

Музикален директор:Приятели излязоха с идея за хартия! Организирайте хартиен празник в хартиена гора. И какво е необходимо за това?

Слайд #13

Разбира се, документи! Можете да направите декорации от хартия или можете да направите инструменти за оркестър от хартия!

Слайд #14

"Хартиен оркестър" Делибес "Пицикато"

За оркестриране на музика се използват нетрадиционни шумови инструменти – в случая хартиени инструменти. Листове тънка пергаментова хартия, хартиени "султани", хартиени тръбички, пръчки с хартиени панделки за танцова импровизация на момичетата в лиричната част на "Пицикато".

Музикален директор:На Аристотел и Тиук-Тук, всички хартиени хора се събраха за празника!

слайд номер 15

Имаше хартиени лакомства, пееха се хартиени песни и дори се танцуваха хартиени танци, когато Аристотел свиреше на контрабас.

слайд номер 16

Ние с вас също няма да бъдем тъжни, момчета, поканете момичета на палава полка!

"Палавата полка"

Полка се изпълнява по двойки. В полка се използва техниката „ритмично ехо“: първо момичетата изпълняват ритмичен модел с помощта на звукови жестове: пляскане, пляскане, тропане. Тогава момчетата правят същото.

Музикален директор:Всичко приключи много бумащина!

Слайд #17

Бих искал да знам какво ви харесва най-много и Tik-Tuk ще ми помогне с това. ( Музикалният ръководител взема Tuk-Tuk, направен от цветна хартия, и на когото той падне на дланта му, това дете отговаря.) И какво предизвика трудности (отговорите на децата)каква игра бихте искали да играете (отговорите на децата).

Tik-Tyuk ще лети с вас, ще остане във вашата група и ще ви напомни за днешната среща. Сега нека се сбогуваме един с друг и с нашите гости ( със звукови жестове музикалният ръководител пее в ритъм „Сбогом-да-не-аз!”, децата повтарят).

Слайд #18