Геоинформационен метод на изследване в географията. Методология на географската наука
Метод ( Гръцки методи) в науката - това е начин за постигане на целта, начин на действие; начин за познание, изучаване на явленията от природата и обществото.
Методите, използвани в икономико-географските изследвания, са разнообразни и могат да бъдат разделени на две основни групи: общонаучни и частнонаучни (специални).
Ефективността и надеждността на икономическите географски изследванияи изводите, формулирани от науката, зависят от пълнотата на разчитането на методическия инструментариум и правилността на неговия избор (внимателен подбор на най- ефективни методи) за всяко конкретно изследване.
Общи научни методи:
- описание(най-старият метод, използван от географите);
- картографски метод(това е графичен начинпредставяне на информация за местоположението и развитието на природни демографски, социално-икономически и други обекти на определена територия). Картографският метод често е не само средство за разкриване на пространствени връзки, но често и крайна цел на изследването. Барански N.N.: "... всяко географско изследване идва от картата и идва до картата, започва с картата и завършва с картата, картата е вторият език на географията." Картата е математически определено, умалено, обобщено изображение на повърхността на Земята, друго небесно тяло или космическото пространство, показващо разположените или проектирани върху тях обекти в приетата система от знаци. Видове картографски ( картно-аналитичен) методи:
o демонстрация на карта (картата служи за демонстрация на резултатите, получени с други методи);
o картометричен (карта се използва за получаване на първоначална информация и показване на крайни резултати);
o центрографски (картата предоставя първоначална информация и се използва за демонстриране на крайния резултат);
- сравнителен(сравнителен) метод (служи за идентифициране на разнообразието от форми и видове човешка дейноств природни и социално-икономически условия). Сравнителният метод се състои в сравняване на страни, региони, градове, резултати стопанска дейност, параметри на развитие, демографски характеристики. Този метод- основата за прогнозиране по аналогия с развитието на социално-икономическите процеси;
- исторически(допринася за разбирането на териториалните обекти в пространството и времето, помага да се вземе предвид факторът време в процесите териториална организацияобщество). Историческият метод се състои в анализ на генезиса на системата (разположение на производителните сили): възникване на системата, формиране, познание, развитие;
о метод на точкуване(използван за оценка и анализ на природни ресурси екологична ситуация);
о балансов метод(използва се при изследвания на динамични териториални системи с установени потоци от ресурси и продукти). Методът на баланса е изравняването на количествена информация за различни аспекти на развитието на изучавания обект на явление или процес. От особено значение в икономико-географските изследвания е моделът междуотраслов баланс(MOB). MOB е разработен за първи път от съветски статистици през 1924-1925 г. През 1930г В. Леонтиев (САЩ) предложи свой собствен вариант на този модел, адаптиран към условията на капиталистическата икономика (моделът „вход-изход“). Основната цел на този модел е да обоснове рационална версия на секторната структура на икономиката на региона, основана на оптимизиране на междусекторните потоци, минимизиране на разходите и максимизиране на крайния продукт;
о статистически метод(работи със статистическа информация за социално-икономическите процеси в региона). Особено широко използвани са методите за изчисляване на индекси и селективно изследване, корелационен и регресионен анализ, методът експертни оценки;
- моделиране, вкл. математически (моделиране на миграционни процеси, градски системи, ТПК). Моделирането е една от основните категории на теорията на познанието, чиято същност е изучаването на явления, процеси или системи от обекти чрез конструиране и изучаване на техните модели. Следователно при моделиране изследваният обект се заменя с друг спомагателен или изкуствена система. Моделите и тенденциите, идентифицирани в процеса на моделиране, след това се разширяват към реалността;
о материални модели(оформления, оформления, манекени и т.н.);
о психически (идеални модели)(скици, снимки, карти, рисунки, графики);
- иконометричен метод. Иконометрията изучава количествените аспекти на икономическите явления и процеси с помощта на математически и статистически анализ;
- геоинформационен метод(създаване на ГИС - средство за събиране, съхраняване, картографиране и анализиране на различна информация за територията на базата на геоинформационни технологии);
- експедиционен(събиране на първични данни, работа "на терен");
- социологически(разпитване, разпит);
- метод за системен анализ(това е цялостно изследване на структурата на икономиката, вътрешните връзки и взаимодействието на елементите. Системният анализ е най-развитата посока на системно изследване в икономиката. За да се извърши такъв анализ, е необходимо да се следват такива техники за систематизация като:
о класификация (групирането на изследваните обекти в групи, които се различават главно в количествено отношение, а качествената разлика отразява динамиката на развитието на обектите и техния йерархичен ред);
о типология(групиране на изследваните обекти според набори (типове), които стабилно се различават помежду си по отношение на качествени характеристики);
о концентрация(методическа техника при изучаване на сложни географски обекти, при която се увеличава или намалява броят на допълнителните елементи по отношение на основния обект, свързани с него и в различна степен засягащи пълнотата на изследването);
о таксонизация(процесът на разделяне на територия на сравними или йерархично подчинени таксони);
о зониране(процесът на таксонизация, при който таксоните, които трябва да бъдат идентифицирани, трябва да отговарят на два критерия: критерия за специфичност и критерия за единство)).
Частни научни методи:
Райониране (икономическо, социално-икономическо, екологично);
Методът на "ключовете" (основно внимание се обръща на специфични местни или регионални обекти, считани за типични или основни по отношение на тази териториална система);
Методи на "игра на везни" (когато изследваното явление се анализира на различни пространствени и йерархични нива: глобално, държавно, регионално, локално);
Цикълен метод (метод на енергопроизводствените цикли, метод на ресурсните цикли);
Дистанционни аерокосмически методи (Земя или други космически теласе изследват на значително разстояние, за което се използват въздушни и космически апарати):
o въздушни методи (визуални методи за наблюдение, проведени от самолет; въздушна фотография, основният изглед - въздушна фотография от 30-те години на миналия век - основен метод за топографско изследване):
o космически методи (визуални наблюдения: директни наблюдения на състоянието на атмосферата, земната повърхност, земни обекти):
Сравнително географски (география, за разлика от повечето природни науки, е лишен от основния си метод – експеримента. Методът, който замества експеримента в географията, е сравнително географският. Същността на метода е да се изследват няколко териториални системи, които съществуват в действителност. В хода на развитието на тези системи има смърт (застой) на едни и развитие, просперитет - на други. Следователно, след като проучи група от подобни системи, може да се идентифицират тези, чието местоположение осигурява благоприятни условия за тяхното успешно развитие, и да се отхвърлят очевидно губещите опции. Тоест, необходимо е да се учи исторически опити идентифицирайте причините, които осигуряват положителни или отрицателни резултати в сравняваните варианти и изберете най-добрия).
По този начин основните методи на географско изследване са: методът на системния анализ, картографски, исторически, сравнителен, статистически и други.
Литература:
1. Берлянт А.М.Картография: учебник за гимназия. М.: Аспект Прес, 2002. 336 с.
2. Дружинин А.Г., Житников В.Г.География (икономическа, социална и политическа): 100 изпитни отговора: Експресен справочник за студенти. М.: ИКЦ "Март"; Ростов n / a: Изд. Център "Март", 2005. С. 15-17.
3. Исаченко А.Г.Теория и методология на географската наука: учебник. за студ. университети. М .: Издателство "Академия", 2004. С. 55-158.
4. Кузбожев Е.Н., Козиева И.А., Световцева М.Г.Икономическа география и регионални изследвания (история, методи, състояние и перспективи за разполагане на производителните сили): учебник. селище М.: висше образование, 2009. С. 44-50.
5. Мартинов В.Л., Файбусович Е.Л.Социално-икономическа география модерен свят: учебник за студенти от висш образователни институции. М.: Изд. Център "Академия", 2010. С. 19-22.
Корелационен анализ - набор от методи, базирани на математическата теория на корелацията, откриване на корелация между две случайни характеристики или фактори.
Регресионен анализ – раздел математическа статистика, който съчетава практически методи за изследване на регресионната зависимост между величини по статистически данни.
Таксон - териториални (геоториални и акваториални) единици със специфични квалификационни признаци. Еквивалентни и йерархично подчинени клетки на територията. Видове таксони: област, област, зона.
©2015-2019 сайт
Всички права принадлежат на техните автори. Този сайт не претендира за авторство, но предоставя безплатно използване.
Дата на създаване на страницата: 2016-04-26
В географията наред с общите за всички науки методи се използват и специални (географски) методи.
Методите за географско изследване могат да бъдат разделени на три групи. Първо, това са теренни методи за изследване, когато изучаването на географски обекти се извършва директно на терен. Географските експедиции и постоянните станции и лаборатории са един от най-важните източници на информация за процесите, протичащи в географската обвивка. С помощта на друга група методи – камералните (от лат. camera – стая, съкровищница) – географската информация се обработва, систематизира, обобщава. Пример за такава работа е обработката на материали от въздушни и космически изследвания на Земята. С помощта на камералните методи се познава същността на географските явления, установяват се законите на тяхното развитие. Третата група са експериментални методи, с помощта на които учените могат да проверят истинността на своите предположения, да проникнат по-дълбоко в тайните на природата. Както можете да видите, всички методи на географско изследване са тясно свързани. На всеки етап от изследването се използват определени методи. За да ги опознаем по-подробно, ще използваме традиционния за географията исторически подход.
Описателният, експедиционният и картографският методи са първите в историята на географията. Описателният метод беше първият начин за опознаване на света около нас. В продължение на много векове географията остава предимно описателна наука.
Всичко, което човек научи за нови земи, той получи по време на експедиции (пътувания). По време на експедициите се наблюдават и описват различни географски обекти и явления. Картографският метод се появява едновременно с появата на географията. Заедно с описанието на обектите на земната повърхност се появява специален - географски начин за показване и систематизиране на знанията за изследваната територия. Неслучайно наричат картата „вторият език” на географията. С него започват и завършват географските изследвания. Но основното е, че с помощта на карта можете да „прегърнете“ цялата повърхност на нашата планета наведнъж.
Методи за сравнение, исторически и обобщаващи в географията. Натрупването на огромно количество информация за нашата планета постави проблема за тяхното обобщаване и систематизиране. Сравнението на различни елементи на географската обвивка доведе до факта, че подобни елементи бяха комбинирани един с друг. Подобно обобщение и в същото време сравнение на географски данни позволиха да се групират явленията в различни класове, което стана причина за формирането на типологичен подход в географията.
Географията е една от първите науки, усвоили историческия подход в познанието за явленията в света. Географите започнаха да сравняват обектите не само по тяхното местоположение, но и по времето на образуване. В географията историческият метод също намира широко приложение, защото връзката между географията и историята винаги е била тясна.
Математически методи и моделиране в географията. Докато имаше неоткрити земи, географията не беше изправена пред спешната задача да обясни света. Едно повърхностно описание на различните територии беше достатъчно, за да се приеме изследването за географско. Но бързият растеж на човешката стопанска дейност изискваше проникване в тайните на природата. За да направят това, географите бяха принудени да заимстват изследователски методи от други науки. Използването на математически методи направи възможно не само измерването географски характеристики, но също и за намиране на средни стойности в редица наблюдения, за идентифициране на статистически (математически) модели. Това доведе до откриването на причините за дъждовните наводнения по реките, появата на идеи за циклони и антициклони, принципи за избор на места за изграждане на предприятия и др.
Всички географски системи (природни, икономически, природно-икономически) имат структура, т.е. определен начин на организиране на връзките между елементите. С появата на метода на моделиране в географията познанията за структурата на различни геосистеми са далеч напред. Моделите се използват широко за симулиране на процеси, които не могат да бъдат възпроизведени в експерименти и експерименти. Моделите отразяват основните свойства на обекта, а второстепенните се изхвърлят.
Методи за дистанционно изследване. Постиженията на науката и технологиите през ХХ век. промени значително традиционните начини за изучаване на Земята. Дистанционните методи се извикват, когато наблюдателят (или измервателният апарат) е на известно разстояние от обекта на изследване. В същото време площта, обхваната от наблюдение, се увеличава значително. Появата на материали от аерокосмически изследвания на земната повърхност доведе до увеличаване на потока от нова информация за отдавна известни обекти и явления на Земята.
Заснемането на земната повърхност в оптичния диапазон (в червено, синьо, зелено и други цветове) предоставя информация за състоянието на почвите и растителната покривка на територията, прозрачността на водата във водоемите и др. Снимането в инфрачервения диапазон е невидимо за човешкото око ви позволява да получите информация за температурата на земята и океаните, за концентрацията на селскостопански вредители. Заснемането с радиовълни показва количеството влага в почвата, нивото на подпочвените води и др.
С помощта на дистанционни методи информацията се получава във вид, позволяващ да бъде въведена в компютър и автоматично обработена. Това доведе до създаването на географски информационни системи, географски бази данни, които намират широко приложение в картографията и математическото моделиране на геосистеми.
Стационарни, лабораторни и експериментални методи. AT съвременна географиявместо краткосрочни експедиции се организират сложни географски станции. Стационарният метод за изследване на географската обвивка включва използването на постоянни станции, лаборатории и експедиции. Методите на науките, близки до географията, позволяват да се наблюдава при постоянни условия цял комплекс от географски явления. По този начин в географията се появиха геофизични, геохимични и биологични методи, използвайки характерния за тях лабораторен метод (например изследване на химичния състав на почвата или физичните свойства на замърсения въздух).
Основната задача на провеждането на комплексни стационарни изследвания е да се разкрият връзките между явленията. Разкриването на тези основни връзки позволява, първо, да се създаде модел на обекта, който се изследва, и второ, да се проведе експеримент или експеримент в природата.
Например, за да разберете как селското стопанство влияе върху ерозията на почвата, се избират две места с еднакви условия. Опитното място се разорава и се засява със земеделски култури, а другото (контролното) място остава непроменено. След това се измерва мащабът, скоростта на почвената ерозия на две площадки и се прави заключение за въздействието на селскостопанските дейности върху почвената покривка.
Днес не е достатъчно да се обясни защо и как се развиват геосистемите и техните елементи, необходимо е също така да се предвиди как те могат да се променят под въздействието на човека. Настъпва нов етап на географските изследвания – етапът на прогнозиране. На този етап се решават задачите какъв ще бъде обектът в бъдеще. За да направите това, използвайте мониторинг околен святи географска прогноза.
Мониторинг на околната среда. Мониторингът (от лат. monitor - предупреждение) е информационна система, чиято задача е да наблюдава и оценява околната среда под въздействието на човешкото въздействие. Целта на този метод е рационалното използване природни ресурсии опазване на околната среда. Има три основни типа мониторинг: локален, регионален, глобален. За разлика от първите две, все още не е създадена глобална система за мониторинг. Той трябва да осигури мониторинг на планетарните промени в географската обвивка - в състава на атмосферата, в кръговрата на веществата и т.н. Засега има фрагменти от такъв мониторинг под формата на биосферни резервати, научни станции и лаборатории. Те наблюдават и контролират физични, химични, биологични промени в околната среда. Получената информация се предава на национални и международни центрове.
Географска прогноза. Една от задачите на географските прогнози е разработването на научно обосновани прогнози за състоянието и развитието на околната среда в бъдеще. За да бъде прогнозата надеждна, е необходимо преди всичко да се разчита на историческия подход към обекта и съответно да се разглежда в процеса на развитие. Има няколкостотин метода за прогнозиране. Някои от тях са ви познати. Методът на географските аналогии позволява да се прехвърлят моделите на развитие на едни геосистеми към други. В същото време може да се предвиди, че по-младите системи ще следват пътя на геосистемите, които са на висок етап на развитие. Един от най-важните методи за прогнозиране е екстраполацията - тя е като продължение на съществуващи модели в бъдещето. За да направите това, е необходимо да проучите обекта достатъчно добре. Успешно се използва в прогнозирането и методите на математическото моделиране.
Географите участват и в изготвянето на икономически и социални прогнози, които също трябва да отчитат динамиката на околната среда. По правило прогнозите са свързани с конкретна територия и се правят с конкретна цел. Например прогнозата за интегрирано развитие на нови територии.
Връзка на географията с други науки Взаимното проникване на идеи и методи на различни науки е отличителна черта на нашето време. Интеграцията, интегрираният подход е необходим за решаване на екологичните, икономическите и социалните проблеми на обществото. В наше време връзката между природата и човека е особено актуална. При анализа на случващото се се пресичат предметните области на географията, физиката, химията, математиката, биологията, историята, екологията и литературата. Обръщението към знанието в тези области помага да се разкрият не само проблемите на отделните науки, но и да се види неразривната връзка между учебните предмети. Но каквито и да са програмните изисквания и насоки, те ще бъдат приложени на практика само ако учителят е достатъчно наясно със същността на междупредметните връзки, е убеден в тяхната необходимост и ще има практически умения да ги прилага в работата. Междупредметните връзки понякога се разглеждат само от гледна точка на рационализиране на учебния процес, спестяване на енергия и време на учениците и по-солидно усвояване на знанията от учениците по изучаваните предмети. Междувременно основната задача за установяване на междупредметни връзки е качественото повишаване на нивото на знания, умения и развитие на учениците чрез по-дълбоко проникване в обективно съществуващите закономерни връзки в явленията на природата и обществото. Актуалността на проблема за междупредметните връзки в образованието се дължи на обективни процеси в съвременната култура. „Интеграция“ в превод от латински означава „комбиниране на всякакви части в едно цяло“. Интегрираният урок също е съвкупност от знания от областта на различни предмети по определена тема. Географията е толкова универсална, че при желание учителят може да се интегрира с всеки предмет. В идеалния случай би било да провеждате интегрирани уроци заедно с други учители. Но интеграционните елементи могат да се използват сами. Във всеки урок по география можете да намерите връзка с всяка дисциплина. Богатото съдържание на курса по география предоставя на учителя широки възможности за организиране на разнообразна дейност на учениците, при избор на методи и средства на обучение. Потенциалът на курса е голям в умственото развитие на студентите, в способността за интегриране на информация от много източници. В нашите уроци всеки от нас в една или друга степен се сблъсква с елементи на интеграция. В моя доклад ще се опитам да дам някои от възможните елементи.
Физика География: 6 КласПри изучаването на темата „Атмосфера“ връзката между програмата по география и физиката е много тясна. Тази тема включва понятия като температура, атмосферно налягане, влажност, валежи, вятър. Учениците се запознават с понятията температура и налягане в курса по физика за 7 клас, но в курса по география за 6 клас тези величини вече се разглеждат. Ето защо е препоръчително тези понятия да се разглеждат от гледна точка на физиката с деца като пропедевтика, да се показват експерименти, да се обясняват тези явления, да се разширяват и задълбочават знанията още в 6 клас в уроците по география. География: 7 КласПри изучаването на темата "Тропическите пустини на Африка" се разглеждат физическите явления миражи, стенещи камъни, пеещи пясъци. Физиката дава обяснение на тези физически явления, тъй като децата в часовете по физика се запознават с такива понятия като плътността на веществото, промените в свойствата на телата по време на нагряване и охлаждане. Следователно същността на много явления и процеси се обяснява от физиката. География: 8 КласПри изучаването на темата "Релеф на Русия" има връзка с физиката. Вътрешните процеси, движението на мантийната материя формират релефа на Земята. Тектоничните движения, вулканизмът, земетресенията обясняват много добре физичните закони.
Математика География: 6 КласПри изучаването на темата „Атмосфера“ връзката между програмата по география и математиката е много тясна. В курса по математика за 6. клас се разглеждат стълбовидни и кръгови диаграми, изчислява се средноаритметично и се четат графики. И всичко това е много полезно за получаване на средната месечна, средногодишна температура на въздуха. Децата се учат да отговарят на въпроси, като използват графики на температурата спрямо сезона и надморската височина. Преобладаващата посока на вятъра се определя от диаграмата на розата на ветровете. За да видите визуално представяне на количеството на валежите през годината и по месеци, изградете стълбовидни и кръгови диаграми. География: 8 КласОпределяне на наклона и падението на реката, коефициента на влага. География: 10 КласАнализ на полова и възрастова пирамида. Изчисляване на ресурсната обезпеченост на определени видове полезни изкопаеми. Така учениците са убедени, че с помощта на математически методи, които обработват резултатите от наблюдението, те разкриват закономерности, учените правят изводи, правят прогнози.
Биология География: 7 КласУрокът за обобщаващо повторение под формата на игра - състезания по темата "Австралия" е интегриран с биологията. Флората и фауната на Австралия са уникални от гледна точка на биологията, така че интегрирането на географията с биологията е целесъобразно. География: 8 КласИзучаването на темата в 8 клас „Реките и хората“ помага да се научи важната роля на реките в икономическата дейност на човека. Стойността на рибата в човешкия живот е връзка с биологията. Проучване на флората и фауната на Русия, региона. Използване на допълнителен материал, подбор от студентите интересни фактиза животинския и растителния свят.
Химия География: 6 КласИзследване на газовия състав на атмосферата. Отрицателни последици от стопанската дейност и замърсяването на водите на реките с битови и промишлени отпадъци (тема „Реки и хора“) Данни за състава и процента вредни веществав атмосферата, хидросферата.
Историягеографски открития. История на заселването и развитието на териториите. Историята на произхода на географските принадлежности: компас, карта, глобус и др.
Екология География: 8 КласПри изучаване на видове транспорт. Стопанските дейности на човека. География: 10 Клас„Поземлени ресурси, проблеми на ползването” Да се покаже, че истинското богатство на човечеството са почвите, които са продукт на хилядолетия. Маркирайте регионите и континентите, които заемат водещи позиции по отношение на обработваемата земя, ливадите и пасищата. Изводът в урока може да бъде следният: опазването на земния фонд на планетата е една от най-важните задачи на човечеството. Мелиорацията е от особено значение в съвременния свят. Домашна работа: Какви последици за околната среда произтичат от нерационалното използване на земните ресурси.
рисуванеИзползване на репродукции, снимки Рисуване на илюстрации (например към приказката за кръговрата на водата). Рисунки за "загрявка" в 6 клас.
ИнформатикаИнформационните технологии се усвояват и успешно се въвеждат в часовете по география. Използват се обучителни програми с игрови елементи, които са предназначени за първична систематизация на факти, термини, отделни понятия, както и симулаторни програми, които симулират, контролират и демонстрират програми. За обяснение на материала се използват демо програми. Симулаторите помагат на учениците да овладеят голям брой термини, да развият умения, свързани с решаването на различни проблеми. Високата ефективност на мониторинговите програми се определя от факта, че те засилват обратната връзка в системата учител-ученик. Но аз просто внедрявам тези програми в моята работна система.
основите на безопасността на животаНеблагоприятните природни явления и природните бедствия се разглеждат в общ преглед при изучаване на съответните компоненти на природата. Препоръчително е да разпределите допълнителен урок към тази тема в края на учебната година, за да систематизирате и обобщите знанията. Природните явления се разглеждат по обичайната схема. В урока е препоръчително да си припомните правилата на човешкото поведение, мерките за предотвратяване и намаляване на разрушителните последици от природно явление.
МузикаОбяснете думите от песента на Л. Дербенев: "В града е топло и влажно, но извън града е зима, зима, зима." В един от уроците, докато децата поставят географски обекти върху контурната карта на Антарктида, използвам песента „В Антарктида ледените късове скриха земята ..." като фон. Коментар на песента: „Вятърът духна от морето, духа вятър от морето ... беда ... „За какво явление се говори в песента? По кое време на деня се случи това? (Вятърът от морето духа през деня, това е дневен бриз, което означава, че разговорът се е състоял през деня.)
ЛитератураВ работата си обръщам голямо внимание на използването на художественото слово. Литературните произведения често съдържат отлични описания на природни явления, определена територия, изследвани обекти, т.е. художественото слово действа като средство за формиране на географски знания. литературен материалвъзпитава, предизвиква емоционална реакция, заразява с интерес към търсенето на истината.
Поговорки и поговорки: Обяснете поговорката: "Много сняг - много хляб." Защо сред определени хора се появи тази или онази поговорка: „Утре юни може да падне върху мен“. (юни - началото на дъждовния сезон) - Южна Америка.
Признаци за времето – народен календар Стихотворения за годишните времена Четене на откъси от художествени произведения, в които се говори за географски явления или обекти. Анализ на прочетеното от гледна точка на географията.
отот изложеното следва, че единството на обучението иобразование, интегриран подход къммеждудисциплинарните връзки допринасят в по-голяма степен, позволявайки ви качествено да повишите нивото на знания, умения чрез по-дълбоко проникване в обективно съществуващи връзки вприродни феномени иобщество.
§ 3. Класификация на методите за географско изследване. Традиционни методи
Изучаването на съдържанието на параграфа дава възможност за:
Ø задълбочаване и систематизиране на знанията за традиционните методи на географско изследване, получени в началните класове;
Методи(начини) изследвания- това са специфични методи за изучаване на географски обекти и явления. Да се географски методи(методите) на изследване включват: традиционни - експедиционни, описателни, картографски, сравнително географски, математико-статистически и нови методи - експериментални, моделни, дистанционни (аерокосмически), географски мониторинг, географско прогнозиране, ГИС технологии и др.
Далеч в миналото, основният метод на географско изследване, основният източник на всички географски знания - метод на препращане. Много неща, които хората научиха за Земята, за нейното голямо природно разнообразие и богатство, те научиха в хода на своите скитания и пътувания, и на модерен език- експедиции.
Фиксирането от пътниците на това, което са видели, доведе до появата метод на описание. Самото име на науката география(от гръцки. гео– земя и графо- Описвам), предложен от древногръцкия учен Ератостен, свидетелства за важността на този метод. Описанието включва не само събиране на информация за обекта на изследване, но и нейното систематизиране, обяснение и изграждане на теория. През XVIII век. започва да се развива научно описание, което включва елементи на анализ, сравнение и обяснение. Този метод е особено важен в произведения от регионален изследователски характер, където се е развил от поелементно описание на страни (природа, население, икономика и т.н.) до сложна регионална характеристика. Понастоящем описанието не е непременно свързано с фиксирането на информация на хартия. Може да се говори в диктофон, използването на електроника ви позволява да прехвърляте описанието на дълги разстояния, да съхранявате, редактирате. Голямо значениеза запомняне и емоционално възприемане има литературно и художествено описание ( литературни произведенияИ. А. Бунин, К. Г. Паустовски, М. М. Пришвин и др.). Има следните видове географски описания: констатиращ (посочване на факти); описание на динамични процеси и явления; описание на причинно-следствените връзки; предсказващи описания.
С появата на описанието се появи специален географски начин за изобразяване и систематизиране на знанията за изследваната територия - различни „чертежи“, диаграми, карти. Така възникна един много важен и желана география картографски методизследвания.
произход географски картиидвам от графични изображения(на дърво, на скала, на кост и др.), предназначени за ориентиране в пространството. Картите са използвани за навигация, за установяване на границите на владения, земи, ориентация в местността и др. В Италия от 14в. започна да прави карти брегови линии – partholans.
Понастоящем картографският метод, в допълнение към съставянето на карти на района на изследване, включва визуално търсене и анализ на обекти на картата; измерване по картата на разстояния, площи, височини и др.; съпоставяне на различни географски явления и изследване на тяхната връзка и причини; анализ на карти чрез изграждане на профили и др. Необходимостта да се опишат нови държави, територии и да се сравнят с вече съществуващи, известни, допринесе за развитието сравнителен метод на изследванекойто се използва успешно и до днес. (Кой от известните географи успешно е използвал метода на сравнение? Кой е първият, който прилага историческия метод в изучаването на географските явления?)
По-късно, въз основа на съпоставка на обекти и явления, а метод на аналогия(от гръцки. извинение - прилика, съответствие). Методът на аналогията се използва широко и от съвременните географи. След като забелязахме сходството на обектите по някакъв начин, можем да предположим, че те са подобни един на друг и на другите. Използването на аналогии ще бъде по-надеждно, ако сходството се установява не по външни, а по основни (съществени) признаци. Например в географията знанията за процесите, протичащи в един ландшафт, могат да бъдат прехвърлени в друг. В науката тази техника се използва широко. Често аналогиите служат като основа научни хипотезибез които науката не може да се развива.
Обществото постепенно започва да си задава географски въпроси от съвсем различно естество, като например: защо реката е широка в равнините и тясна в планините? Колко вода тече в него като цяло и в различно времена годината? Защо на едно място растат гори, а на друго степи? и т.н. В търсене на отговори на тези и други въпроси, математически и статистически методигеографски изследвания, които могат да бъдат причислени към традиционните, тъй като още през Средновековието е имало географски работи, извършвани с помощта на математически подходи.
В края на XIX - началото на XXв. във връзка с развитието на химията в географските изследвания започнаха да се използват активно лабораторно-аналитични методи.Това даде възможност да се оцени качествено състоянието на природните комплекси и ресурси и да се създаде обективна база данни.
Въпроси и задачи:
1. Какви методи за изучаване на географски обекти се появяват за първи път в историята на науката и защо?
2. Какви задачи решава описателният метод по география? Каква е сегашната му роля?
3. Каква е същността на метода на наблюденията?
4. Назовете видовете дейности, в които те се използват широко различни видовегеографски изследвания.
5. Защо е необходимо интегрирано използване на географски и негеографски методи за изучаване на географски обекти? Дай примери.
Сравнително географският метод на изследване е метод на сравнение различни страни, икономически райони, градове, индустриални центрове, видове селско стопанствои други икономико-географски обекти според тяхното развитие, специализация и др. Сравнителният метод замества експеримента в икономическата география. Тя ни позволява да се доближим до проблема за типологията на изследваните явления. Сравнително-географският метод се използва в тясна връзка с картографския метод на изследване. Но подходите към дефинирането на обектите и предметите на изучаване на географията са се променили през цялата история на развитието на науката. Едно нещо остана общо: повечето учени смятаха повърхността на Земята за основен обект на географската наука. В същото време К. Ритер счита цялото земно кълбо за обект на географията, А. Гетнер - страни, които се изучават от гледна точка на пространственото разпределение на обекти и явления, Ф. Рихтхофен - земната повърхност , Е. Мартоне - разпределението на физическите, биологичните и явления, свързани с човешката дейност, както и причините за това разпределение, О. Пешел - природата на Земята и др. Предложени са различни термини за определяне на обекта на географията: географска обвивка, ландшафтна обвивка, геосфера, ландшафтна сфера, биогеносфера, епигеосфера и др. Най-голямо признание получи терминът "географска обвивка". Изтъкнатият съветски географ акад. А. А. Григориев смята, че основната задача на науката е да разбере структурата на географската обвивка. Друг изключителен съветски географ акад. С. В. Калесник прецизира дефиницията на обекта на географията, включвайки в него структурата на географската обвивка, законите на нейното формиране, пространствено разпределение и развитие. И така, географите са установили конкретен обект на своите изследвания. Това е географска обвивка, която е сложно образувание, състоящо се от взаимодействащи си основни земни сфери или техните елементи - литосфера, атмосфера, хидросфера, биосфера1 С течение на годините се натрупва опит, който дава възможност за усъвършенстване на специализацията в зависимост от редица точки, които не са били взети под внимание преди това. Такива моменти включват например разлики от място на място във водоснабдяването за напояване, в температурите (цвеклото се нуждае повече вода, а памукът има повече топлина); но наред с моментите на естествения ред трябва да се вземат предвид и други, като: близостта до градския пазар (което е важно за зеленчукопроизводството), наличието или отсъствието на трудови резерви, трудовите умения и традиции на населението, възможността за свързване на производството с други индустрии (например култури от захарно цвекло с интензивно животновъдство) и т.н. В цялата тази много сложна съвкупност от различни фактори и моменти факторите от естествен ред винаги играят една или друга роля, но не като единствени, а в комбинация с редица фактори, макар и регионални, но вече от друг порядък - обществено-исторически или транспортно-пазарни. Във всички изследвания върху влиянието на природните условия върху производствената насоченост на икономиката е необходимо да се вземе предвид техниката на производство, която от своя страна е тясно свързана с обществения строй.
Методи за географско изследване - начини за получаване на географска информация. Основните методи на географско изследване са:
1) картографски метод. Картата, според образния израз на един от основателите на руския - Николай Николаевич Барански - е вторият език на географията. Картата е уникален източник на информация! Той дава представа за относителното положение на обектите, техния размер, степента на разпространение на определено явление и много други.
2) исторически метод. Всичко на Земята се развива исторически. Нищо не възниква от нулата, следователно познаването на историята е необходимо за познаването на съвременната география: историята на развитието на Земята, историята на човечеството.
3) Статистически метод . Невъзможно е да се говори за държави, народи, природни обекти, без да се използват статистически данни: каква е височината или дълбочината, площта на територията, запасите от природни ресурси, населението, демографските показатели, абсолютните и относителна производителностпроизводство и др.
4) Икономика и математика. Щом има числа, значи има изчисления: изчисления на гъстота на населението, смъртност и население, баланс, БВП на глава от населението и др.
5) Метод на географско райониране. Обособяването на физико-географски (природни) и икономически райони е един от методите за изучаване на географската наука.
6) Сравнително географски. Всичко е сравнимо:
повече или по-малко, изгодно или неизгодно, по-бързо или по-бавно. Само сравнението позволява по-пълно да се опишат и оценят приликите и разликите на определени обекти, както и да се обяснят причините за тези различия.
7)Метод на теренни изследвания и наблюдения. Географията не може да се учи само в класни стаи и класни стаи. Това, което виждате със собствените си очи, е най-ценната географска информация. Описание на географски обекти, събиране на проби, наблюдение на явления - всичко това е фактическият материал, който е предмет на изследване.
8) метод за дистанционно наблюдение. Съвременните въздушни и космически снимки са големи помощници в изучаването на географията, в създаването, в развитието Национална икономикаи опазването на природата, при решаването на много проблеми на човечеството.
9) Метод на географско моделиране. Създаването на географски модели е важен метод за изучаване на географията. Най-простият географски модел е .
10) Географска прогноза. Съвременната географска наука трябва не само да описва изследваните обекти и явления, но и да предвижда последствията, до които човечеството може да стигне в хода на своето развитие. Географската прогноза помага да се избегнат много нежелани явления, да се намалят Отрицателно влияниедейности върху природата, рационално използване на ресурсите, решават.
Зареждане...