Хорошою пам'яттю може похвалитися не кожна людина. Для того, щоб мати швидку властивість запам'ятовування, потрібно тренувати свій розум і чистити його від непотрібних думок. Завдяки тестам стало можливо визначити рівень своєї запам'ятовування та зрозуміти, який тип пам'яті більше розвинений у конкретної людини.

Тест на перевірку запам'ятовування

1. Скільки номерів мобільних телефонівВи можете зберегти у голові на довго?

Жодного не можу запам'ятати навіть свій номер телефону – 1;

Зовсім мало, тільки ті, якими користуюся постійно – 2;

Достеменно не знаю, але дуже багато – 3.

1. Чи буває таке, що Ви забули, про що хотіли щойно поговорити з людиною?

Іноді, якщо мене переб'ють - 1;

Буває, якщо ця тема була незначною – 2;

Ніколи, така поведінка співрозмовника мене розлютила б – 3.

1. Чи пам'ятаєте Ви якийсь костюм із дитсадкового віку?

Лише з використанням дитячих фотографій – 1;

Не надто, пам'ятаю інші речі з цього віку – 2;

Пригадую багато речей – 3.

1. Чи бувало таке, що Ви забували про важливу зустріч?

Часто таке трапляється - 1;

Іноді забуваю, якщо не поставлю позначку – 2;

Чітко пам'ятаю всі майбутні зустрічі – 3.

1. Чи часто Ви йдете з магазину, забувши купити щось потрібне?

Звичайно, весь список продуктів і не згадати – 1;

Для підстрахування проходжу всі відділи магазину – 2;

Ні, достеменно пам'ятаю, навіщо прийшов - 3.

1. Чи пам'ятаєте Ви у подробицях, чим займалися 5 днів тому?

Дрібні деталі – 1;

Так, якщо день був знаменним – 2;

Пам'ятаю цілий день – 3.

1. Чи збереглися у Вашій пам'яті слова дитячих чи популярних старих пісень?

Не пам'ятаю, тому що вони погано запам'ятовувалися – 1;

В основному лише приспів – 2;

Добре пам'ятаю та виконую – 3.

1. Чи пам'ятаєте Ви ім'я старого товариша, з яким не спілкувалися досить тривалий час?

Ні, я швидко забуваю імена – 1;

Так, якщо ми були в добрих відносинах – 2;

Якщо ми спілкувалися, то я пам'ятаю – 3.

1. Чи пам'ятаєте Ви дорогу, якою вже прокладали шлях?

Однозначно ні, у мене погана зорова пам'ять – 1;

Не повністю, але під час проходження її знову можу згадати – 2;

Більш імовірно так, я добре запам'ятовую нову територію – 3.

1. Ви часто забуваєте привітати своїх близьких із днем ​​народження?

Так, вони вже давно зрозуміли, що я не згадаю цієї дати – 1;

Ні, я користуюся щоденником для таких цілей – 2;

Навіть пам'ятаю вік іменинників – 3.

Якщо Ви набрали 16 балів і менше

У Вас яскраво виражена відсутність пам'яті, зокрема й увага. Здебільшого такі здібності ускладнюють життя. Можливо, у такому разі Вам могла б допомогти записна книжка та самоорганізація. Адже спускаючи все на самоплив, Ваша пам'ять стає ще гіршою. Але краще розпочати займатися розвитком власного мозку.

Зробити це набагато простіше, ніж Вам здається. Вам допоможуть шаради, ребуси, кросворди, головоломки, вивчення віршів напам'ять, вивчення іноземних мов.

Якщо кількість балів складає від 17 до 23

Ваша пам'ять є досить посередньою. Є ймовірність, що всьому провиною є великі обсяги інформації, які доводиться обробляти щодня. Через те, що голова сильно забита, знайти потрібні матеріали не завжди вдається. Для полегшення життя Вам потрібно розвантажити голову простими способами. На роботі використовуйте комп'ютер, стікери, записні книжки, блокнот будинку, телефон, будильник.

Якщо 24 бали і більше

Уважність та пам'ять є Вашою перевагою перед іншими людьми. Є ймовірність того, що ця якість має природний характер. Але сильно завантажувати свій мозок теж немає сенсу. У роботах психологів говориться, що надто розумні люди з чудовою пам'яттю живуть у постійному напруженому стані. Їх тягне постійні думки про майбутні справи і зустрічі. Найчастіше вони позбавляють себе навіть найдрібніших радощів.

Щоб перевірити чи зробити оцінку своєї пам'яті, багато зусиль прикладати не потрібно. А ось щоб подбати про неї доведеться попітніти. Після проходження тесту логічно виконати ряд вправ для поліпшення власних якостей. Для цього існує маса тренувань, які можна робити самостійно в домашніх умовах.

Краще запам'ятати те, що потрібно запам'ятати, ніж забути те, що слід забути. Тадеуш Котарбінський.

Визначення типу пам'яті

Щоб визначити, який вид переважає в людини, проводиться наступний експеримент. Розроблено словникові ряди для перевірки кожного виду. Слова записуються на окремих картках рівно через 10 секунд після їх прочитання випробувачем. Весь досвід займає трохи більше години часу.

Для запам'ятовування на слух: автомобіль, груша, рука, літо, світильник, гай, гроза, квітка, каструля, птах.

Для зорового сприйняття: ракета, апельсин, маркер, осінь, лампа, галявина, дощ, вишня, сковорода, курка.

Для моторно-слухового сприйняття: корабель, абрикос, циркуль, весна, лампа, струмок, блискавка, горіх, миска, качка.

Для комбінованого сприйняття паровоз, слива, книга, зима, абажур, річка, дощ, гриб, склянка, гусак.

Для дослідження випробуваному прочитується ряд слів, які він повинен зберегти у своєму сприйнятті і через певний проміжок часу записати на аркуш паперу.

Прочитують 1 низку слів. Між словами, інтервал часу становить 3 секунди. Записуються слова за 10 секунд після прочитання кожного ряду. Потім дається 5-8 хвилин на перерву та відпочинок.

Слова другого ряду даються випробуваному для візуального вивчення. Протягом 1 хвилини він повинен їх запам'ятати. Потім людина записує на аркуш паперу слова, які зумів запам'ятати. Потім перерва на 5-8 хвилин.

Після прочитання 3 ряду слів випробуваний повинен повторити їх пошепки або образно записати пальцем у повітрі. Потім він пам'яті записує ці слова на аркуш паперу. Потім відпочинок 5-8 хвилин.

Слова 4 ряду випробувач показує випробуваному та читає вголос. Він повинен повторити всі слова пошепки і образно записує в повітрі. Після цього записує те, що запам'ятав на аркуш паперу. Відпочинок 5-8 хвилин.

Для того, щоб обробити результати і зробити висновки береться формула для розрахунку. Коефіцієнт типу пам'яті (С) дорівнює кількості правильно записаних слів (а) поділених на 10. Чим ближче число до одиниці, тим краще розвинений цей вид у людини.

Як самостійно розвинути потрібну пам'ять

Для того щоб самостійно розвинути всі типи пам'яті, необхідно дотримуватися таких вимог:

1. Зробити процес запам'ятовування простішим. При запам'ятовуванні потрібно добре обміркувати майбутню дію, придумати асоціацію.
2. Намагатись згадувати важливі справи без допомоги записів. Буває, забуваєш ім'я потрібної людиниабо номер телефону, який раніше знав. Не варто одразу лізти у щоденник. Потрібно спочатку спробувати згадати інформацію самостійно.
3. Створення подібних образів. Для запам'ятовування важливого матеріалу треба створити образ для асоціації. Мозку буде легше згадати цю інформацію.
4. Намагайтеся промовляти отриману інформацію. Для кращого запам'ятовування потрібного матеріалунеобхідно його промовити вголос кілька разів. Також допоможе переказ даних іншій людині.
5. Заняття з математики. Якщо стало нудно і нема чим зайнятися, то візьміть у звичку вирішувати приклади або завдання в вільний час. Цей процес допоможе розвинути пам'ять і покращить роботу мозку загалом.

Разом

Кожній людині потрібно займатися саморозвитком, щоб встигати в ногу з часом та збільшувати власну самооцінку. Тільки при розвитку та вивченні нового життя стає простіше та цікавіше. Лінь - це головна проблема всіх можливих великих розумів. Тому візьміть у звичку щодня вивчати щось нове. Розумні людиз гарною пам'яттю найшвидше досягають успіхів у житті.

Визначте рівень Вашої візуальної пам'яті, відповівши на запитання нашого безкоштовного психологічного тесту. Ми протестували 146 783 людей.

Наш тест оцінить рівень Вашої візуальної пам'яті. Намагайтеся зосередитися і не відволікатися. Користуватися папером та ручкою, телефоном та фотоапаратом забороняється!

Тест містить 10 завдань зі збільшенням складності!

Розпочати тест онлайн:

• 
  
  Тест на знання Дорожніх знаків за правилами дорожнього руху (ПДР)
• 
  
  Чим більше кількості питань, тим сильнішими будуть Ваші знання з географії та країн світу!

Обов'язково зверніть увагу на такий факт: безліч людей ніколи не використовували свої інтелектуальні можливості на повну силу. Чимало й таких людей, які використовують свій інтелектуальний потенціал та інтелектуальні можливості на повну силу час від часу, але напрочуд нераціонально. Разом з тим, безліч добре освічених і глибоко мислячих людей живуть у світі так, ніби не можуть керувати своїми особистими органами почуттів. Вони просто не чують (чи не хочуть чути?) того, що їм повідомляють оточуючі, не помічають, як їм кажуть.

Ці люди можуть не помітити вашого емоційного стану та вважають за краще не показувати свого.

Можна подумати, що вони не звернуть уваги навіть на те, що з'їдають під час їди.

Існують інші люди - абсолютна протилежність тим, про які говорили вище. Вони мають здатність оточувати себе комфортними умовами, тому що насолоджуватися для них просто життєво необхідно. Зазвичай, такі люди є справжніми гурманами. Вони живуть, цілком підкоряючись своїм особистим почуттям. Їм притаманні практичність та конкретне мислення. Вони обов'язково зроблять те, що їм хочеться, знайдуть найкоротший шлях до виконання задуманого. Тривалі та примарні міркування не для них. Їхній принцип – стабільність у всьому.

Чимало людей живе, керуючись почуттями та емоціями. Їм завжди відомо, що таке добре і що таке погано, вони вміють щиро сумувати і радіти. Такі люди можуть насолоджуватися не володінням якогось предмета, а можливістю їм милуватися.

Одні люди не зроблять жодного вчинку, доки не продумають усі можливі наслідкицього кроку. Деякі завжди прислухаються до своєї інтуїції, а можуть діяти за настроєм. Одні спершу подумають і тільки після цього зроблять, інші зроблять вчинок і лише після замисляться про його необхідність, треті, як здається, зовсім ні про що не думають, а четверті були б раді, якби за них зробили всі інші.

Висновок один - всі люди різні, не схожі один на одного. У кожного свій погляд на світ, кожен думає та відчуває по-своєму. Марно намагатися переробити людину під свої поняття – нічого не вийде.

Безперечно, гармонійно розвинені люди є, але в наш час це велика рідкість.

Ці люди володіють здатністю чудово думати і відчувати, обожнюють творчий процес, вміло поєднують у собі якості практика та фантазера. А найголовніше – вони можуть пам'ятати. Подібна рівновага талантів – межа мрій кожного.

У всіляких ситуаціях, які нам підкидає життя, людина відчуває, думає і надходить неоднаково, показуючи різні риси своєї особистості. Але в будь-якій людині переважають ті чи інші якості особистості, що істотно впливає на її темперамент і розумові здібності.

Можна, звичайно, застосувати складні та копіткі дослідження для визначення характерного для вас типу пам'яті. Але це все сухо та нецікаво. Простіше з'ясувати в людини, що є її улюбленим заняттям.

Для людей з яскраво вираженими аналітичними здібностями можливість щось розплутати приносить величезне задоволення. Вони душі не чують у загадках, ребусах, шарадах. Але їх зовсім не турбують художні образи.

Прагматиків зовсім не приваблює вирішення шахових завдань. Вони не проти прочитати невеликий детектив, але якщо буде вибір, читання завжди віддадуть перевагу перегляду кінофільму. У практиків чудово сформована моторна пам'ять, розвинена пам'ять відчуттів. Більшість дій практики довели до автоматизму.

Образна пам'ять перетворює людину на творця. Під її впливом він винаходить та конструює.

Багато людей чомусь впевнені в тому, що людина може бути талановитою лише в певній галузі. Спростуванням цього є життя Леонардо да Вінчі. Він відомий не лише як великий художник, але як талановитий інженер. У XV ст. він розробив креслення вертольота та планера, винайшов прообраз автомобіля, парашут, висувні пожежні сходи.

До нас дійшло близько десяти полотен із його величезної спадщини. Ці ж слова доречні під час розмови про його наукову та технічну діяльність. І все-таки за цими нечисленними прикладами можна створити уявлення про діяльність великого Леонардо в галузі науки. На полях його рукописів вчені-історики виявили нотатки математичного характеру, креслення. Леонардо не хвилювала їхня доля в майбутньому.

На 40 років да Вінчі випередив Коперника, написавши трактат про обертання Зе мчи. Він першим заговорив про кисень, винайшов камеру, яка стала поштовхом до розвитку фотографії. Мало хто знає, що саме Леонардо да Вінчі ми маємо бути вдячними за математичні знаки «плюс» та «мінус». Він підготував ґрунт для відкриття гідростатики. А кидаючи камінь у воду, пояснив, як поширюються звукові хвилі.

Таке враження, ніби природа нудьгувала серед величезної кількості нічим не примітних характерів. Їй прийшла ідея подарувати всілякі таланти та всілякі переваги одній людині. За свідченнями сучасників, да Вінчі був чудовим фехтувальником, прекрасним вершником, відмінним плавцем.Його знали як жартівника та дотепника, блискучого оповідача. Він мав славу добрим танцюристом, поетом і музикантом, конструював музичні інструменти. Крім того, він займався вивченням астрономії, математики, ботаніки, фізіології, анатомії, геології, був знавцем теорії мистецтва та просто геніальним художником.

Якщо ви потрапите в музей цієї великої людини, зверніть увагу на модель підвісного мосту: його збирання відбувається за якусь мить. Там же ви знайдете прототип сучасних кулеметів та «катюш» – багатоствольну установку, екскаватор та редуктор; прилад, що вимірює швидкість вітру; апарат, який визначає пройдену відстань. Всі ці конструкції виконані за кресленнями Леонардо да Вінчі. І, що найцікавіше, усі вони перебувають у робочому стані.

Леонардо був володарем аналітичного складу розуму. Як тільки аналітику спало б на думку сформувати картотеку рис обличчя людини: очей, губ, вух. Ось що пише про нього Юлія Чудіна-Еттер: «Лицезрячи людину, він робив наступний запис його портрета: 2-3-5-6.

Це могло означати таке:

2 – глибоко посаджені, близько розташовані очі;

3 – невеликий прямий ніс з горбинкою та добре вираженими крилами;

5 – вузькі, добре окреслені губи;

6 - підборіддя, що трохи виступає вперед.

Потім був інший комплект цифр, який був певною характеристикою людини. Кожна цифра означає певну ознаку у картотеці: колір очей, відтінок волосся».

Щоб відновити у пам'яті образ певної людини, да Вінчі залишалося лише переглянути свої записи. Портрети, виконані великим Леонардо, незмінно приголомшували сучасників трохи вловимою схожістю рис обличчя. Здавалося, що художник бачив повніше, ґрунтовніше та запам'ятовував точніше порівняно з рештою.

Отже, аналітиків не можна назвати холодними людьми. Логіка розуму допомагає людині краще осмислити те, що є власністю пам'яті.

Безперечно, емоційній людинінелегко запам'ятати бездушні факти, а ось для логіків це пара дрібниць.

Такі люди не просто запам'ятають матеріал, але й легко перебудують суху інформацію відповідно до схеми «причина – слідство». Але, як тільки до сухих фактів додати різні образита емоції, для логіків настає тупикова ситуація. Якщо зобразити в куточку листа усміхнене пику, логік заплутається, він просто голову зламає, думаючи про те, що все це означає. А все дуже просто: хтось лише побажав йому гарного настрою.

Логіки концентрують свою увагу на тому, що повідомляють, а не як у якій формі, з якими почуттями.

Їхня пам'ять вражає своєю об'ємністю, точністю, міцністю. Адже вони схоплюють суть, смислову основу, а потім співвідносять отриману інформацію з тією, яка вже була. Логіки мають повну і детальну пам'ять, економне і критичне мислення. Але швидкість та швидкість пам'яті їм не притаманні.

Сильні сторони вербально-логічного мислення

1. Повнота.

2. Точність.

3. Докладність.

4. Систематичність.

5. «В'їдливість».

6. Послідовність.

7. Критичність.

Слабкі сторони вербально-логічного мислення

1. Консервативність.

2. Неквапливість.

3. Низька переключення.

4. Неквапливість.

5. Неемоційність.

Люди, які мають добре розвинене образне мислення, Як і логіки, мають об'ємну пам'ять, але трохи іншого характеру. Повідомляючи про одне, вони нагадують велику кількість абсолютно непотрібних речей.

Сильні сторони асоціативно-подібного мислення

1. Цілісність образів.

2. Відносна швидкість.

3. Гнучкість.

4. Ритмічність.

5. Яскравість уявлень.

6. Емоційне забарвлення.

Слабкі сторони асоціативно-подібного мислення

1. Недостатня ясність.

2. Нелогічність та некритичність.

Тест 1

Цей тест допоможе визначити тип вашої пам'яті через сприйняття слів різними способами.

Для проведення тесту необхідні окремі картки зі словами:

1) I – слова для запам'ятовування вголос;

2) II – слова для запам'ятовування з допомогою зорового сприйняття;

3) III – слова запам'ятовування при моторно-слуховом сприйнятті;

4) IV – слова запам'ятовування при комбінованому сприйнятті.

Нехай хтось зачитає вам вголос 1-й ряд слів з інтервалом між словами 5 с. Після 10 с запишіть те, що запам'ятали (можливий довільний порядок запису).

Слова другої колонки призначені для зорового запам'ятовування. Запишіть слова, які залишились у пам'яті.

Попросіть прочитати вам слова 3-го ряду, повторюйте кожне слово пошепки, записавши його в повітрі. Через 10 хв запишіть слова, що запам'яталися.

Порахуйте записані слова (окремо для кожного типу пам'яті) та визначте тип пам'яті, характерний для вас. Якщо середній коефіцієнт 70-80%, можна назвати позитивним.

Тест 2

Цей тест допоможе вивчити вашу логічну та механічну пам'ять шляхом запам'ятовування слів, розподілених на два ряди.

Спочатку читаються усі слова першого ряду. Через 10 із читаються слова лівої половини цього ж ряду. Ваше завдання – згадати та записати слова правої половини цього ряду.

Проведіть аналогічну роботу зі словами другого ряду. Занесіть отримані результати таблицю.

У вас дуже низький рівеньпам'яті. Зазвичай Вам складно пригадати, чим Ви займалися вчора і де були, не те, що дати якихось подій. Хоча з одного боку погана пам'ять Вам вигідна, адже Ви через короткий проміжок часу забуваєте про свої помилки, через що не мучаєтеся почуттям провини та сорому. Та й при проживанні болю від розриву стосунків чи інших прикрощів Ви здатні швидко відновитися. Але щодо роботи – на Вас складно покластися, адже до якоїсь зустрічі можете не підготуватися чи забути, куди поклали. потрібний документ. Та й близькі люди можуть часом ображатися на Вас через те, що не берете до уваги важливі датита події. Але нічого страшного в цьому показнику немає, пам'ять можна натренувати, головне щодня приділяти заняттям час і викладатися на повну. Подивіться статтю.

Це середній показник , Що означає, що з пам'яттю у Вас все добре, але Ви могли б бути результативніше, якби збільшили показник. Зазвичай Ви добре запам'ятовуєте значні події, аж до дати, але що стосується всього іншого – то цілком можете згадати, що, наприклад, записалися в перукарню на першу половину дня або начальник попросив зайти через годину. А помічали за собою, що йдете в іншу кімнату, і раптом виявляєте, що зовсім не пам'ятаєте, навіщо туди вирушили? Швидше за все, не вся інформація утримується у Вашій голові через звичайну розсіяність. Ви не надаєте особливого значення словам, проханням та подіям, через що миттєво забуваєте про них. Або, навпаки, через надмірну концентрацію на своїх внутрішніх переживаннях і думках. У будь-якому випадку, скористайтесь рекомендаціями із статті».

Я Вас вітаю, пам'ять Ваша просто феноменальна. Зазвичай Ви пам'ятаєте все до найменших подробиць, і можете розповісти, скільки коштував квиток на автобус 15 років тому, або продавали улюблене морозиво в дитинстві. Вам не важко назвати всі свої попередні номери телефонів, та й про те, в якому році яка модель з'явилася - теж. Можуть бути складності у відносинах, адже не всім друзям та близьким людям комфортно від того, що всі їхні помилки Ви пам'ятаєте ідеально, і навіть можете при нагоді вказати на них. Та й часом непросто від того, що ситуації та образи складно відпускати. Зате у роботі Ви ідеальний співробітник, великий обсягінформації абсолютно Вас не лякає, Ви з ним розберетеся, і активно користуватиметеся в подальшій діяльності. Хочу запропонувати вивчити один спосіб, який лише посилить Ваші успіхи, перегляньте статтю

МЕТА: Виявити тип пам'яті школяра.

ОБЛАДНАННЯ: Чотири ряди слів, записаних на окремих картках.

ХІД ЕКСПЕРИМЕНТУ: Експеримент проводиться у 4 серії. У кожній серії подається один ряд слів. Учень отримує завдання запам'ятати якнайбільше слів і за командою експериментатора записати запам'ятані слова листку.

У першій серії експериментатор читає вголос слова першого ряду. Інтервал між словами під час читання – 5 секунд, записувати їх учень повинен після 10-секундної перерви після закінчення читання всього ряду, потім відпочинок 10 хвилин.

У другій серії учень протягом однієї хвилини читає про себе слова другого ряду. Записує ті слави, які зумів запам'ятати. Відпочинок 10 хвилин.

У третій серії експериментатор читає учневі слова 3-го ряду, а шепотом повторює кожне слово і «записує» їх у повітрі. Потім учень записує на листку слова, що запам'яталися. Відпочинок 10 хвилин.

У четвертій серії експериментатор показує учневі слова четвертого ряду читає йому. Випробовуваний повторює кожне слово пошепки, «записує» у повітрі. Потім записує на листку слова, що запам'яталися.

1 Проводиться перевірка правильності відтворення (порядок слів не відіграє).

2. Результати заносяться до таблиці:

Чим ближче коефіцієнт до 1, тим краще розвинений у школяра відповідний вид пам'яті.

ВИСНОВОК: По переважаючому у школяра виду пам'яті робиться висновок про його тип пам'яті.

Методика мюллера – шумана

МЕТА: визначення типу пам'яті школяра.

ОБЛАДНАННЯ: 10 рядів безглуздих складів по 7 складів у кожному ряду.

НАБІР СЛОГОВ ДО ЕКСПЕРИМЕНТУ

ХІД ЕКСПЕРИМЕНТУ. В експерименті перед школярем ставиться завдання запам'ятати ряд складів у будь-якій послідовності. Експериментатор зачитує перший ряд складів зі швидкістю один склад у сік. Після прочитання піддослідний записує те, що запам'ятав. Потім зачитується другий ряд і так далі.

ОБРОБКА ТА АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ

1. У кожному ряду перевіряється правильність відтворення голосних та приголосних звуків (не складів!). Результати заносяться до таблиці.

ТАБЛИЦЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ЕКСПЕРИМЕНТУ

2. Обчислити частоту правильного відтворення голосних звуків за формулою Мг = m/70, де Mr - потрібна частота, m -кількість правильно відтворених голосних.

3. Обчислити частоту правильного відтворення приголосних звуків за формулою Мс = n/140, де Mc-шукана частота, n - кількість правильно відтворених приголосних.

4. Проводиться якісний аналіз помилок. Зокрема, підраховується скільки разів школяр переплутав приголосні, близькі за звучанням, але різні за написанням. Наприклад, замість «Г» написав «К», замість «З» написав «З», замість «Ж» – «Ш» тощо. буд. , R – кількість помилок зазначеного виду. 88 - кількість парних приголосних в експериментальному матеріалі.

ВИСНОВОК: Висновок про тип пам'яті школяра робиться на основі наступних показників:

Схильність до відтворення голосних звуків свідчить про слуховий тип пам'яті.

Схильність до переважного відтворення приголосних звуків свідчить про зоровий тип пам'яті.

Додатковий критерій. Якщо переважає зорова пам'ять, то людина не допускає помилок при відтворенні приголосних, близьких за звучанням, але різних за зображенням.

Додатковий критерій. Можна дати завдання випробуваному вимовити якісь слова у порядку. Швидше із цим завданням справляються ті, у кого переважає зорова пам'ять, тому що людина представляє це слово написаним чи надрукованим.

Якщо випробуваний ворушить губами при читанні про себе і спогаді про прочитане або спостерігається рівномірне розгойдування голови і тулуба випробуваного в ході досвіду, це свідчить про переважання моторного типу пам'яті.

Тип може бути як чистим, так і комбінованим.