Здрастуйте, шановні читачі, гості, друзі. Нещодавно ми з вами говорили про те, які і як, знаючи домінуючий тип пам'яті, можна допомогти дитині у навчанні та розвитку. Минулого разу я обіцяла вам розповісти, за допомогою якого тесту ви можете дізнатися домінуючий тип пам'яті вашої дитини (і свою і будь-яку іншу людину).

В ідеалі цей тест треба проводити з дитиною, що вже читає.

Експериментальний матеріал: секундомір, ручка, 4 картки по 10 слів на кожній, 4 чисті папери для відповідей.

Приклад карток кожної групи завдань.

Я використовувала для Дашиного тестування саме ці слова, в принципі ви можете підібрати свої слова, головне, щоб вони були різні та не пов'язані між собою.

Беремо аркуш із першою групою слів і зачитуємо їх дитині з інтервалом 4-5 секунд між словами. Прочитали, помовчали 10 секунд. Далі пропонуєте дитині назвати чи записати слова, які ви їй читали (якщо дитина вміє писати, то нехай їх запише чи вона називає вам, а ви записуєте).

Робите 10 хвилинну перерву.

Берете другу групу карток та пропонуєте дитині самостійно прочитати слова. Робите 10 секундну перерву та пропонуєте дитині слова записати або назвати вам (а ви запишите). Робите 10 хвилинну перерву.

Берете третю групу слів і зачитуєте слова з 4-5 секундним інтервалом, а дитина шепоче за вами кожне почуте слово і одночасно пальців записує його в повітрі. Перерва у 10 секунд. Дитина записує слова, які запам'ятала або називає їх (ви записуєте).

Перерва 10 хвилин

Останню групу слів ви зачитуєте дитині, вона очима стежить за вами папірець зі словами і вголос вимовляє слова. 10 секунд перерва. Дитина записує слова, які запам'ятала або називає їх (ви записуєте).

Тепер можна розпочати обробку результатів. Ви вважаєте кількість правильно відтворених слів у групі і обчислюєте коефіцієнт типу пам'яті за такою формулою: Кn = Аn/10, де Аn – кількість правильно відтворених слів групи.

В результаті ви отримаєте 4 коефіцієнти для чотирьох груп слів.

Чим ближче коефіцієнт пам'яті до 1, тим краще розвинений у дитини цей тип запам'ятовування, а отже, цей тип пам'яті і є переважним.

Даний тест краще проводити раз на рік, наприклад, щоб відстежувати зміни тренування пам'яті дитини. Цілком можливо, що у вас вийде змішаний тип пам'яті. Що це означає? Що ваша дитина (або ви, якщо ви тест собі проводили) добре запам'ятовує інформацію у будь-якому її вигляді. Тому ви можете продовжувати тренувати всі типи пам'яті. Якщо ж ви виявили домінуючий тип пам'яті, то вам потрібно щільніше тренувати інші види, але не забувати про ведучого.

Для проведення цього тесту вам знадобиться три аркуші паперу. Пронумеруйте їх.

1. Прочитайте вголос слова:

Відкладіть книгу, запишіть те, що запам'ятали, на аркуші №1.

2. Прочитайте слова про себе та уявіть ці предмети: Чайник

Відкладіть книгу, запишіть те, що запам'ятали, на аркуші №2.

3. Прочитайте слова та «запишіть» кожне слово у повітрі: Вовк

Прогулянка

Відкладіть книгу, запишіть те, що запам'ятали, на аркуші № 3. Потім порівняйте усі три аркуші. Якщо більше збігів на аркуші №1, у вас переважає аудіальна пам'ять. Якщо на аркуші № 2 – зорова, якщо на аркуші № 3 – кінестетична.

Прийоми запам'ятовування тексту. Пам'ять оратора

Людська пам'ять неоднорідна. Вона буває короткочасна - коли людина краще пам'ятає те, що трапилося нещодавно; довготривала – коли недавні події розмиваються, а те, що сталося давно, бачиться, наче це було сьогодні. А є довга та коротка пам'ять. Довга пам'ять дозволяє нам запам'ятовувати великі обсяги інформації. Коротка пам'ять – це здатність зберігати інформацію протягом короткого часу. Ця короткочасна пам'ять важлива, наприклад, щоб оратор під час промови, пробігши очима найближчі ключові слова, Зумів їх запам'ятати і потім при «контакті очей» зі слухачами розвинути у формулювання. Кожному потрібно встановити, який вид вправ підходить йому найкраще. Як підпорядкувати собі пам'ять? Досвід показує, що зміцнення пам'яті досягається насамперед комплексним впливом трьох складових:

Концентрації (підвищення спроможності до сприйняття);

створення асоціацій (містків пам'яті);

Повторення.

ПОРАДИ ОРАТОРУ

Читання вголос сприяє кращому засвоєнню матеріалу (оскільки поєднує зір і слух). Для повторення візьміть при необхідності лише невелику частину матеріалу, але таку, яку вам потрібно ґрунтовно запам'ятати.

При повторенні робіть перерви (перерви творчі). Набагато ефективніше заучувати матеріал протягом двох днів по годині на день, ніж протягом двох годин на день, тому що під час перерви між заняттями підсвідомість продовжує закріплення матеріалу в пам'яті. Експериментальна психологія (по Еббінгхаузу та ін.) показала, що частина завучуваного матеріалу забувається дуже швидко, але потім забування йде повільніше. Висновок: Починайте повторення раніше. І подумайте ще про одне: «Багато людей мають погану пам'ять тільки через те, що завантажують свою пам'ять інформацією у невідповідний час, коли стомлені». (Мюллер-Фрайєнфельс)

мнемотехніка. Метод асоціацій

Якщо у вас переважає візуальна пам'ять, для запам'ятовування тексту ви можете скористатися прийомами мнемотехніки.

Мнемотехніка побудована на роботі з образами. Часто це викликає труднощі, оскільки більшість людей звикли керуватися логікою і робота з образами спочатку може виявитися скрутною.

Для тренування образних здібностей можна використовувати вправу під назвою «Ланцюг образів». Воно описано в книзі Гаррі Лорейна «Розвиток пам'яті та здатності концентруватися» та рекомендується для зміцнення творчих здібностей. Гаррі Лорейн у книзі «Суперпам'ять» описує його під назвою метод кореляцій у розвиток уяви. Також ця вправа відома як "Катена" - гра для розвитку креативного мислення. Цілком можливо, ви його зустрічали і під іншими назвами - правила його прості, а грати можна поодинці та в компанії.

Правила гриБеруться будь-які слова. Потрібно зв'язати їх ланцюжком слів-асоціацій. Для зв'язку слід використовувати слова, між якими є щось спільне чи навпаки протилежне.

Годинник та Хмара

Можливе рішення: Годинник – Час – День – Сонце – Небо – Хмара

Ясно, що існують інші способи, що дозволяють пов'язати ці два образи. Кожен може вигадати щось своє – і це також буде правильно. Головне – це налагодити зв'язок між сусідніми словами.

І ще один приклад: Півень – Демон

Півень – Двір – Церква – Бог – Демон

Під час переходу від Бога до Демона використовувався перехід на основі протилежностей. Таке також можливо.

У деяких випадках асоціації виявляються настільки очевидними, що створювати ланцюг образів сенсу немає. Наприклад, для пари Кран – Труба цілком природним буде уявити кран, що піднімає трубу. У цьому випадку є сенс придумати додаткові асоціації: Кран – Трос – Крюк – Труба.

ГРА В АСОЦІАЦІЇПеред виконанням цієї вправи рекомендується прочитати опис асоціативного методу.

Вправа виконується у три етапи.

1. Для запам'ятовування вам пропонується кілька пар слів, записаних у два стовпці. Для кожної пари необхідно створити асоціацію. Розглянемо цю вправу з прикладу трьох пар слів.

Перше слово Друге слово

Корабель Спіраль

Цирк Зірка

Акваріум Враження

1. Корабель - Спіраль - уявіть корабель, що піднімається спіраллю в небо.

2. Цирк – Зірка – вистава у цирку, у якому арена не кругла, а вигляді п'ятикутної зірки. У центрі стоїть дресирувальник, а у кожному кутку зірки сидить лев.

3. Акваріум – Враження – проблема у разі полягає у досить абстрактному слові «враження». Якщо акваріум і цирк уявити собі можна легко, то таке важке словояк враження подужати буде набагато складніше. У таких випадках замість абстрактного слова для участі в асоціації підбирають схожий за змістом образ, який можна виразити більш конкретно. В даному випадку можна уявити таку картину: господар акваріума, перебуваючи під величезним враженням від краси риб, що живуть у цьому акваріумі, витяг його на вулицю, зупиняв тих, що проходять повз, щоб усі бачили цей акваріум і захоплювалися ним.

4. На другому етапі ви переглядаючи слова лівого стовпця, на основі створених асоціацій згадуєте слова правого стовпця. Прочитавши слово корабель, ви бачите, як він піднімається в небо і згадайте слово спіраль. П'ятикутна арена цирку підкаже зірку, а захоплений дивак із акваріумом – нагадає про враження.

5. Перевірте, що вам вдалося запам'ятати. Хоча використання асоціативного методу, дозволить відразу збільшити кількість слів, що запам'ятовуються, воно рідко буває стовідсотковим. Причин тут кілька – відсутність досвіду роботи з образами, незнання своїх особливостей. Регулярні тренування розвинуть ваші здібності та покращать якість запам'ятовування.

Якщо ви вважаєте, що це надто просто, і для того, щоб згадати друге слово, зовсім необов'язково будувати якісь асоціації, спробуйте виконати вправу (як її виконати на даному сайті – описано нижче), хоча б для 10 слів спочатку просто надіявшись на свою пам'ять, а потім з використанням своєї фантазії та асоціацій.

«Зв'язок асоціацій»Ця вправа на запам'ятовування послідовності не пов'язаних між собою слів. Його виконання ґрунтується на методі асоціацій. Суть вправи полягає в наступному:

1. Зв'яжіть за допомогою асоціації перші два слова.

2. Зв'яжіть за допомогою асоціації друге та третє слово.

3. і т. д. до кінця списку.

В результаті виконання описаних операцій вийде, що кожне слово в ланцюзі пов'язане асоціаціями з попереднім і наступним словами, будучи ланкою в ланцюзі асоціацій.

Слова для запам'ятовування: Вівтар

Визначте рівень Вашої візуальної пам'яті, відповівши на запитання нашого безкоштовного психологічного тесту. Ми протестували 146 845 людей.

Наш тест оцінить рівень Вашої візуальної пам'яті. Намагайтеся зосередитися і не відволікатися. Користуватися папером та ручкою, телефоном та фотоапаратом забороняється!

Тест містить 10 завдань зі збільшенням складності!

Розпочати тест онлайн:

Інші тести онлайн:

	Назва тесту	Категорія	Запитань
1.	Визначте рівень вашого інтелекту. IQ тест триває 30 хвилин та містить 40 простих питань.	інтелект	40
2.	IQ тест 2 онлайн Визначте рівень вашого інтелекту. IQ тест триває 40 хвилин та містить 50 питань.	інтелект	50	Розпочати тест:
3.	Тест дозволяє покращити знання дорожніх знаків РФ, затверджених правилами дорожнього руху(ПДР). Запитання генеруються випадково.	знання	100
4.	Тест на знання держав світу з прапорів, розташування, площі, річок, гор, морів, столиць, міст, населення, валют	знання	100
5.	Визначте характер Вашої дитини, відповівши на нескладні питання нашого безкоштовного психологічного тесту.	характер	89
6.	Визначте темперамент Вашої дитини, відповівши на нескладні питання нашого безкоштовного психологічного тесту.	темперамент	100
7.	Визначте Ваш темперамент, відповівши на нескладні питання нашого безкоштовного психологічного тесту.	темперамент	80
8.	Визначте тип Вашого характеру, відповівши на нескладні питання нашого безкоштовного психологічного тесту.	характер	30
9.	Визначте найбільш підходящу для Вас або Вашу дитину професію, відповівши на нескладні питання нашої безкоштовної психологічної	професія	20
10.	Визначте Ваш рівень комунікабельності, відповівши на нескладні питання нашого безкоштовного психологічного тесту.	комунікабельність	16
11.	Визначте рівень Ваших здібностей лідера, відповівши на нескладні питання нашого безкоштовного психологічного тесту.	лідерство	13
12.	Визначте врівноваженість Вашого характеру, відповівши на нескладні питання нашого безкоштовного психологічного тесту.	характер	12
13.	Визначте рівень Ваших творчих здібностей, відповівши на нескладні питання нашого безкоштовного психологічного тесту.	здібності	24
14.	Визначте рівень Вашої знервованості, відповівши на нескладні питання нашого безкоштовного психологічного онлайн тесту.	нервозність	15
15.	Визначте, чи достатньо ви уважні, відповівши на нескладні питання нашого безкоштовного психологічного онлайн тесту.	уважність	15
16.	Визначте, чи достатньо у Вас сильна воля, відповівши на нескладні питання нашого безкоштовного психологічного онлайн тесту.	сила волі	15
17.	Визначте рівень Вашої візуальної пам'яті, відповівши на запитання нашого безкоштовного психологічного тесту онлайн.	пам'ять	10
18.	Визначте рівень Вашої чуйності, відповівши на запитання нашого безкоштовного психологічного тесту.	характер	12
19.	Визначте рівень Вашої терпимості, відповівши на запитання нашого безкоштовного психологічного тесту.	характер	9
20.	Визначте Ваш спосіб життя, відповівши на запитання нашого безкоштовного психологічного тесту.	характер	27

• 
  
  У Вас є здібності бачити близьке майбутнє?
• 
  
  Наш тест оцінить рівень Вашої візуальної пам'яті. Намагайтеся зосередитися і не відволікатися.

РОЗВИВАЄМО ПАМ'ЯТЬ

Пам'ять людині необхідна для

всіх проявів душі.

Паскаль

Пам'ять можна уявити як запам'ятовування, збереження, забування та відтворення інформації. Пам'ять буває:

■ слухова- краще запам'ятовується "на слух";

■ зорова- Зберігаються образи, написаний текст;

■ моторна- «Я не знаю як, руки самі роблять».

Залежно від співвідношення швидкості запам'ятовування та швидкості забування виділяють чотири типи пам'яті:

■ швидке запам'ятовування - швидке забування;

■ швидке запам'ятовування – повільне забування;

■ повільне запам'ятовування - швидке забування;

■ повільне запам'ятовування - повільне забування.

Звичайно ж, найбільш бажаним є тип 2, але швидкість запам'ятовування і забування від нашого бажання залежить мало, бо пов'язана з рухливістю нервових процесів. Але нам підвладна здатність до цілеспрямованого запам'ятовування, і навіть здатність у час згадати те, що потрібно. Це досягається завдяки розвитку здатності до концентрації уваги, довільності уваги, яка підпорядковується нашій силі волі.

У дошкільному віцівідбувається поступовий перехід від мимовільної пам'яті до будь-якої. Дитина вже може ставити собі за мету - запам'ятати що-небудь. Для цього він з більшим або меншим успіхом підбирає засоби, що полегшують запам'ятовування.

Кожен має свій обсяг пам'яті, тобто кількість елементів (цифри, слова, предмети), які можна утримати в пам'яті. Середня величинаобсягу пам'яті дорослої людини 7 + 2 предмети, дитини 4 + 2.

Тести на виявлення рівня розвитку пам'яті у дітей

Тест на дослідження зорової пам'яті

Дитині пропонується розглянути та запам'ятати всі малюнки протягом 1,5 хвилини. Потім малюнки прибирають, а дитина по пам'яті відновлює та замальовує зображені предмети якомога точніше.

Результат

Якщо дитина більшість предметів точно зобразила і потрібним кольоромрозфарбував - високий рівеньзорової пам'яті та повноти сприйняття.

Якщо дитина припустилася багато помилок - низький рівень.

Тест на дослідження слухової пам'яті (арифметичний тест Векслер)

Дитині пропонується повторити кілька цифр, як почув (прямий порядок).

Наприклад:

1 3; 4 8 3; 5 7 4 9; 1 6 4 8 6; 2 4 6 3 9 4; 9 4 7 2 5 6 2.

Попередити дитину про те, щоб вона уважно слухала і намагалася запам'ятати цифри.

Потім завдання ускладнюється. Дитина має повторити цифри у зворотному порядку.

Наприклад: 8 3, дитина повторює: 3 8.

Цифровий ряд: 6 2; 1 7 3; 5 2 6 1; 8 2 5 1 9; 3 7 6 1 5 8; 4 6 8 3 7 2 5.

Результат

Дитина покаже гарний рівеньрозвитку пам'яті, якщо назве

5-6 цифр при прямому повторенні,

4-5 цифр при зворотному повторенні.

Тест «Обсяг зорової пам'яті»

Обсяг зорової пам'яті перевіряється в такий спосіб. Дитині пред'являється десять картинок із зображенням різних предметів. Йому пропонується подивитися та постаратися запам'ятати. Не поспішайте. Кожну картинку демонструйте 5-6 секунд. Показавши дитині всі десять картинок, попросіть її назвати предмети, які він запам'ятав. В якому порядку не має значення.

Зверніть увагу, чи є повтори?

Чи зустрічаються назви предметів, які ви

не показували?

Скільки всього згадується картинок?

Покажіть дитині картинки, які вона забула.

Попросіть згадати всі зображення через 10 хвилин. Знову позначте помилки.

Потім попросіть згадати за годину.

Результат

• Запам'ятав 8-10 картинок - добре,

  Запам'ятав 5-7 картинок - задовільно,

  Запам'ятав менше 5 картинок – незадовільно.

Тест "Обсяг слухової пам'яті" (тест Венгера "10 слів")

Об'єм слухової пам'яті перевіряється в такий спосіб. Проводиться він просто.

Запропонуйте дитині запам'ятати 10 найпростіших коротких слів. Наприклад, кит, цибуля, кіт, їжа, день, хвіст, сон, миша, суп, стілець. Читайте слова повільно, не поспішаючи, добре промовляючи. Потім попросіть дитину їх повторити. Прочитайте ці ж слова вдруге, і дитина знову повторює все, що запам'ятала, незалежно від того, вимовляла вона ці слова вперше чи ні. Так продовжуєте доти, доки дитина не запам'ятає всі 10 слів (близько 5 разів).

Попередити дитину про те, щоб вона уважно слухала і намагалася запам'ятати слова.

Результат

Якщо дитина запам'ятала 4-5 слів з першого разу, а всі 10 слів – через 3-5 повторів – добре.

Якщо дитина навіть після 6-7 повторів не може запам'ятати та повторити всі слова – дуже погано. У таких випадках необхідно проконсультуватися у лікаря-невропатолога.

Тест на впізнання (Коган)

Крім безпосереднього запам'ятовування, збереження та відтворення інформації, дуже важливим є впізнавання. Впізнавання - упізнання сприйманого об'єкта як відомого з минулого досвіду. Цей процес відіграє важливу роль при навчанні читання та письма.

Для визначення рівня розвитку впізнавання пропонується таке завдання.

Дитині пропонується уважно подивитися на маленьку таблицю та запам'ятати всі фігурки, які на ній намальовані. А потім на великій таблиці закреслити олівцем ті фігури, що він бачив на маленькій таблиці.

Коли дитина дивиться на маленьку табличку, велику закрити аркушем паперу.

Час експозиції маленької таблиці – 30 секунд.

Результат

Якщо дитині вдалося дізнатися 7-8 фігур – добре

Якщо менше 6 фігур – низький рівень.

Вправи на вдосконалення слухової та зорової пам'яті

Виконуючи ці вправи, діти вчаться користуватися своєю пам'яттю, застосовувати спеціальні прийоми, що полегшують запам'ятовування. В результаті осмислюють та міцно зберігають у пам'яті отриману інформацію. Разом з тим у дітей збільшується обсяг зорового та слухового запам'ятовування, розвиваються смислова пам'ять, сприйняття та спостережливість, закладається основа для раціонального використання сил та часу.

Вправа 1.

Підготуйте кілька рядів із десяти знаків, цифр, літер тощо.

Завдання дитині:

- Уважно подивися на низку знаків. Постарайся їх запам'ятати. Тепер намалюй їх у тому порядку.

Результат

Якщо хоч би 5 знаків потраплять на свої місця – це дуже добре.

Корисна порада

Маленьким дітям дуже подобається гра «Платочок».

■ Покладіть на стіл кілька дрібних іграшок, покажіть їх дитині (приблизно на 15 секунд) і накрийте їх хусткою; потім запропонуйте згадати, що там лежить.

■ Можна потихеньку замінити одні іграшки на інші і запитувати: «А що з'явилося нового? Що змінилося?"

Вправа 2. «Пари картинок»

Підберіть 7-8 пар картинок, пов'язаних один з одним за змістом. Розкладіть їх попарно перед дитиною. Наприклад, картинка, де намальовано дерево, кладеться поруч із зображенням лісу, а зображення чайника - поруч із зображенням чашки. Можливі будь-які взаємозв'язки предметів.

Завдання дитині:

- Уважно розглянь усі малюнки і постарайся запам'ятати якнайбільше картинок з правого ряду.

Через 1-2 хвилини приберіть картинки з правого ряду, залишивши недоторканим лівий ряд.

Завдання дитині:

- Подивися на картинки ще раз. Згадай і назви тих, які прибрали.

■ Якщо дитина не може встановити смислові зв'язки між картинками, допоможіть їй на 1-2 прикладах.

■ Ускладнити завдання, поступово збільшуючи кількість пар картинок, скорочуючи час їхнього розгляду або віддаляючи зв'язки між ними.

Наприклад, якщо спочатку для запам'ятовування картинки із зображенням кішки пропонувалася картинка «Блюдце з молоком», то для запам'ятовування цієї ж картинки можна запропонувати картинку із зображенням дівчинки. Так поступово дитина вчитиметься встановлювати все складніші смислові зв'язки і таким чином розвивати свою пам'ять.

Вправа 3. "Пари слів"

Це варіант вправи «Пари картинок».

Запропонуйте дитині запам'ятати кілька слів (почати з 5-6), пред'являючи кожне їх у парі з іншим словом.

Наприклад, ви називаєте такі пари: кішка – молоко, дівчинка – бантик, хлопчик – машина тощо – і просіть дитину запам'ятати другі слова 1 з кожної пари. Потім називаєте будь-яке перше слово пари, а дитина має згадати і назвати друге слово.

Поступово ускладнювати завдання, збільшуючи кількість пар слів та підбираючи пари слова з окремими смисловими зв'язками.

Корисна порада

Для тренування зорової пам'яті, наприклад, дорогою до парку або дитячий садок, можна пограти у гру: «Згадай, що у нас на полиці у ванній?» і т.д.

Вправа-тест 4. "10 слів"

Варіант 1.

Дитині зачитують зрозумілі односкладові слова, наприклад: троянда, гриб, кіт, ліс, парасолька, кіно, гора, лисиця, море, пила тощо. Після цього просять малюка повторити (відтворити) ці слова. Потім повторюють весь список і ще раз наголошують на словах, які малюку вдалося запам'ятати. Так повторити ще 6 разів. Через 30 хвилин перевіряється довготривала нам'ять.

Результати зручно записувати у спеціальний бланк фіксації результатів.

«Заучування 10 слів»

троянда

гриб

Кіт

ліс

парасолька

кіно

гора

лисиця

море

пила

Результат

Мало запам'ятав – якщо назвав 2-3 слова.

Багато запам'ятав – якщо перерахував 5-7 слів.

Корисна порада

Для тренування слухової пам'яті пограйте у гру «Послухай, що за вікном»: запропонуйте дитині послухати, що відбувається за вікном, за дверима, та розповісти, що вона чує.

Варіант 2.

Розвивати слухову пам'ять можна, використовуючи ряди цифр, які дорослий послідовно називає:

5 8 2

6 4 3 9

4 2 7 3 1

6 1 9 4 7 3

5 9 1 7 4 2 8

9 7 2 8 3 6 5 1

Корисна порада

Для тренування пам'яті бажано кожен день вчити напам'ять будь-який чотиривірш (вірші, примовки, чистомовки, лічилки тощо) і наступного дня обов'язково повторювати його.

Вправа 5.

Дане завдання розвиває вміння слухати та утримувати в пам'яті словесну інструкцію, будувати свої дії відповідно до цієї інструкції.

Завдання дитині:

- Будь уважним, завдання пояснюю один раз. Намалюй у ряд 10 гуртків. Вважай зліва направо, заштрихуй 3-й, 6-й, 9-й гуртки, а решту залиш чистими.

Використати різні варіантипоступово ускладнюючи завдання.

Корисна порада

Для тренування пам'яті запропонуйте дитині протягом 10 секунд подивитися на малюнок (наприклад, із зображенням геометричних фігур: коло, трикутник, квадрат, ромб, прямокутник), а потім намалювати те, що запам'ятав.

Вправа 6. «Ланцюжок слів»

Назвіть дитині один раз трійки слів, які вона має запам'ятати. Наприклад: коло, трикутник, квадрат; мак, ромашка, троянда; п'ятий, шостий, сьомий. Потім називайте лише перше слово у кожній трійці, а друге і третє згадує і називає дитина.

Звернути увагу дитини на те, що слова пов'язані за змістом. Такі групи слів легше запам'ятовуються.

Корисна порада

Пограйте з дитиною у гру «Слухай та виконуй».

Ви називаєте та показуєте 1-3 рази кілька рухів. Дитина повинна повторити їх у тій самій послідовності.

Вправа 7. «Повторіть!»

Назвіть дитині будь-яке слово, наприклад машина. Дитина повторює його і називає інше слово, наприклад автобус. Тепер ви знову повторюєте: «Машина, автобус» і називаєте інше слово, наприклад, таксі. Так продовжуєте до того часу, доки перерветься ланцюжок, тобто. хтось зможе повторити всі слова.

Обговорити наперед тематику слів.

Поступово можна ускладнювати завдання, додаючи слова, не пов'язані за змістом із цією групою слів.

Корисна порада

Пограйте у гру «Жив-був кіт». Кожен гравець підбирає визначення до слова «кіт», решта повторює всі визначення і додає своє. Наприклад, жив-був пухнастий, гарний, веселий... кіт.

Щодня виконуйте аналогічні завдання. Намагайтеся, щоб дитина запам'ятала якнайбільше слів.

Вправа 8. «Увага!», «Зауваж все!»

Дані вправи вже знайомі дітям (див. Розвиваємо увагу).

Вони несуть багатогранну навантаження: навчають прийомів запам'ятовування, перебудовують і вдосконалюють зорове запам'ятовування, а цілому - здійснюють перехід довільного запам'ятовування набагато вищі щаблі.

Правила тренування пам'яті

Став за мету запам'ятати надовго.

Користуйся смисловими опорами, смисловим угрупованням.

Завчивай з бажанням знати та пам'ятати.

Тренуй увагу та спостережливість. Згадуючи предмет, згадуй його деталі.

Короткі вірші вчи цілком, довгі - розбивай на уривки.

Завчивай і повторюй невеликими частинами - краще вчити по одній годині 7 днів, ніж сім годин поспіль на один день.

Починай повторювати до того, як матеріал почав забувати.

Пам'ять любить різноманітність.

Повторюй, не заглядаючи щохвилини в книгу, а намагайся більше пригадати.

Нічого не вчи напередодні, краще потроху, але щодня.

Пам'ятки: «Вивчити без проблем»

Повторення – мати навчання.

Прислів'я

Якщо до завтрашнього дня потрібно вивчити вірш

Прочитайте вірш. Поясніть складні слова.

Прочитайте вірш виразно. Нехай дитина відчує настрій, ритм вірша.

Читайте вірш строфами, а малюк - повторює їх за вами.

Через кілька хвилин разом із дитиною повторіть весь вірш.

Перед сном ще раз прочитайте вірш у «два голоси».

Вранці наступного дня ще раз прочитайте вірш, а потім дитина нехай розповість його напам'ять.

Якщо на навчання вірша дано кілька днів

1-й день. Прочитайте вірш. Поясніть незрозумілі слова та звороти. Ще кілька разів прочитайте вірш. Нехай дитина відчує настрій, ритм вірша.

2-й день. Прочитайте вірш. Нехай дитина повторює її за вами. Перед сном розкажіть ще раз у «два голоси». Вранці наступного дня нехай дитина розповість її напам'ять.

Якщо вірш великий і важко запам'ятовується

Розділіть вірш на чотиривірші чи смислові уривки.

Вивчіть перший уривок.

Вивчіть другий уривок.

Повторіть перший і другий уривки разом.

Вивчіть третій уривок.

Нехай дитина розкаже весь вірш.

Повторіть вірш ще раз перед сном.

Вранці наступного дня прочитайте вірш, а потім нехай дитина розповість його напам'ять.

Зразковий перелік віршів для заучування напам'ять

Рахунок

Закінчити справу, а потім

Можна повзати під столом,

Можна бігати,

Можна співати,

Можна в дудочку дудіти,

Можна бублики жувати,

Можна кульку надувати.

Раз два три чотири п'ять...

Подружки

Ми посварилися з подругою

І посідали по кутках.

Дуже нудно один без одного!

Помиритись треба нам.

Я її не ображала,

Тільки Мишку потримала,

Тільки з Мишком втекла

І сказала: Не віддам.

Я піду і помирюся.

Дам їй Мишку, перепрошую,

Дам їй ляльку, дам трамвай

І скажу: "Грати давай!".

А. Кузнєцова

Дзига

Мій дзига - на тонкій ніжці,

З дерев'яною головою.

Покрутив його трохи -

Виявилось, він живий!

Він і танцює, і співає,

І гуде, як літак,

Він біжить бігом,

Він дзижчить жуком.

Покружляв мій дзига, З

авалився на бочок,

Ліг на килимок -

І мовчок...

Н. Саконська

Скільки у мене іграшок?

Там, у кутку, лежать іграшки,

Відпочивають у тиші...

П'ять іграшок на день народження

Подарували мені гості.

Раз - вухатий сірий зайчик.

Два – є дудка у мене.

Три – зараз я покажу вам

Чорногрівого коня.

Бурий ведмедик мій - чотири,

Білка руденька - п'ять...

Тільки всіх моїх іграшок

А. Бородський

Господиня

Маша куховарить, клопочеться -

Каші їсти голяка не хоче!

Тільки Маша терпляча,

Не лінива, балакуча.

З умовлянням, не поспішаючи

Нагодувала голяка.

«Каша в полі росла,

До нас у тарілку прийшла!

Всіх друзів пригостимо,

Всім по ложці дамо:

Пташка-невелика,

Зайцю та лисичці,

Кішці та Матрьошку -

Всім дамо по ложці!

Казка Машина проста,

Тарілка порожня.

В. Доннікова

Ми збудували будинок

Ми побудували просторий

Чотириповерховий будинок.

І для всіх своїх іграшок

Місце у будинку ми знайдемо.

У будинку вікна є і двері,

Дах фарбований є...

Тут поселяться іграшки.

Добре їм буде тут!

А. Бородський

Помилуйте, іграшки!

Я, як мама, не люблю

У хаті безладдя.

Ковдра розстелю

Рівно і гладко.

На пухові подушки

Я накину кисію.

Помилуйте, іграшки,

На роботу на мою!

Є. Благініна

Курчата

Багато іграшок

У нашої Оленки!

Ось на дошці

Чотири курчата.

смикне Оленка

Шнурочок - і тут

Відразу чотири

Курча клюють!

Курчата живуть

У Оленки два роки,

Але, мабуть, вони

Поганої породи:

Курчата весь час

Клюють та клюють,

Але тільки прикро -

Зовсім не зростають!

М. Антонович

Обідати

Раю, Машенька та Женька,

Мийте руки гарненько

Не шкодуйте мило.

Я стіл накрила.

Всім поставила прилади,

Всім серветки роздала.

Припиняйте розмови -

Я вам налила супу.

Ніж, вилку або ложку

Не тримайте у кулаку.

Не годуйте відразу кішку:

Плошка кішки – у куточку.

Хліб у сільничку не мачіть

І один одного не штовхайте.

На друге буде риба,

А на солодкий компот.

Пообідали? Ну ось!

Що маємо сказати?

Дякую!

Є. Благініна

Читалочка

Не треба до мами чіплятися,

Не треба бабусю трясти:

«Прочитай, будь ласка! Прочитай!»

Не треба благати сестрицю:

"Ну, почитай ще сторінку".

Не треба кликати, Не треба чекати,

В. Берестов

Я виросла

Мені тепер не до іграшок

Я вчуся за букварем,

Зберу свої іграшки

І Сергію подарую.

Дерев'яний посуд

Я поки що дарувати не буду.

Заєць потрібний мені самій

Нічого, що він кульгавий,

А ведмідь змащений занадто...

Ляльку шкода віддавати:

Він віддасть її хлопчикам

Або кине під ліжко.

Паровоз віддати Сергію?

Він поганий, без колеса.

І потім, мені потрібно теж

Пограти хоч півгодини!

Мені тепер не до іграшок

Я вчуся за букварем...

Але я, здається, Сергій

Нічого не подарую.

А. Барто

В школу

Чому сьогодні Петро

Прокидався десять разів?

Тому що він сьогодні

Вступає до першого класу.

Він тепер не просто хлопчик,

А тепер він новачок,

У нього на новій куртці

Відкладний комірець.

Він прокинувся вночі темною,

Було лише три години.

Він страшенно злякався,

Що урок уже розпочався.

Він одягнувся за дві хвилини,

Зі столу схопив пенал,

Тато кинувся навздогін,

Біля дверей його наздогнав.

За стіною сусіди встали,

Електрика запалила,

За стіною сусіди встали,

А потім знову лягли.

Розбудив він усю квартиру,

До ранку заснути було.

Навіть бабусі наснилося,

Що вона говорить урок.

Навіть дідусеві наснилося,

Що стоїть він біля дошки

І не може він на карті

Знайти Москви-ріки.

Чому сьогодні Петро

Прокидався десять разів?

Тому що він сьогодні

Вступає до першого класу.

А. Барто

Запрошення до школи

Діти! У школу збирайтеся, -

Півник проспівав давно!

Сперечніше одягайтеся, -

Дивиться сонечко у вікно!

Людина, і звір, і пташка

Усі беруться за справи;

З ношею тягнеться комашка,

За медком летить бджола.

Ясно поле, веселий луг,

Ліс прокинувся і шумить,

Дятел носом тук та тук!

Дзвінко іволга кричить.

Рибалки вже тягнуть сіті,

На лузі коса дзвенить...

Помолячись, за книгу, діти!

Бог лінуватися не велить!

Л. Модзалевський

Вірші до Першого вересня

Приймає часто школа

Дітлахів у перший клас.

Але сьогодні день особливий:

Ми прийшли!

Зустрічайте нас.

Позаду залишився садок,

Безтурботні дні.

Завтра перші оцінки

Ми отримаємо у щоденники.

Раніше ми грали до школи,

Але закінчилася гра.

Нам заздрять сьогодні

Дошкільнята із двору.

Я ще вчора у портфель

Уклав зошити

І в пенал олівці

Вставив по порядку.

А сьогодні рано встав,

Вмився, розчесався,

Форму нову наділ -

Найшвидше зібрався.

Тато з мамою чомусь

Сильно хвилювалися.

Кажуть, не спали ніч,

За мене боялися.

Ми сьогодні гордо йшли

Осінніми вулицями.

Лише подивиться хтось на нас.

Одразу залюбується.

Нам ні крапельки, друзі,

Не було прикро,

Коли сказали: перший клас

Через квіти не видно!

А з іграшками, мабуть,

Треба мені прощатись.

Я уроками тепер

Займатимуся.

Книжки будуть у мене

Товсті-претовсті.

Прочитаю - знатиму

Все, що знають дорослі.

Навіть якщо буде важко

Ми вчитися обіцяємо

На «чотири» та на «п'ять».

Будемо ми посидючі,

Ретельні та старанні.

І тоді піде навчання

Просто чудово!

Ігри на розвиток пам'яті

Гра розвиває слухову пам'ять.

Правила гри.

Гравці, взявшись за руки, утворюють коло. У центрі із зав'язаними очима стоїть ведучий. За сигналом ведучого (дорослого) діти починають рухатися по колу, співаючи:

Ось збудували ми коло,

Повернемося раптом.

(повертаються і рухаються у зворотний бік),

А як скажемо: "Скок, скок, скок" -

Слова "Скок, скок, скок" говорить лише один гравець, якого можна обговорити заздалегідь або на якого вкаже ведучий. Після цього ведучий розплющує очі і намагається відгадати, хто вимовив слова «Скок, скок, скок». Якщо він правильно вгадує, то той, чий голос відгаданий, замінює ведучого і гра повторюється.

Той, хто говорить слова «Скок, скок, скок» змінювати голос.

Гра аналогічна до гри «Відгадай, чий голосок».

Правила гри.

Діти стають у коло, до середини якого входить один гравець - ведучий. Йому зав'язують очі. Гравці ходять по колу, потім зупиняються і кажуть:

- Ми трохи пограли,

А тепер у гурток ми стали,

Ти загадку відгадай,

Хто тебе покликав – дізнайся!

Ведучий мовчки вказує на одного з гравців, який вигукує: «Дізнайся, хто я!». Ведучий має назвати його ім'я. Якщо він вгадав, впізнаний стає ведучим, гра продовжується.

«Запам'ятай рух»

Гра розвиває моторно-слуховупам'ять, увага.

Правила гри.

Ведучий показує граючим руху (3-4 дії). Наприклад, підняти руки, опустити руки, сісти, підвестися. Гравці повинні повторити їх у тій послідовності, в якій показав водій.

Варіанти рухів.

1. Нахил вправо, нахил вліво, сісти, підвестися.

2. Відставити праву ногу вліво, приставити, відставити ліву ногу вліво, приставити.

3. Праву руку підняти нагору, опустити, ліву руку підняти нагору, опустити.

4. Праву руку покласти на пояс, ліву руку покласти на пояс, сісти, підвестися.

5. Руки – в сторони, опустити, нахилити голову пліво, нахилити голову вправо.

Ускладнити гру, повторюючи рухи у зворотному порядку.

«Слухай та виконуй!»

Варіант гри "Запам'ятай рух".

Ведучий називає кілька рухів (3-4 дії), але не показує їх граючим. Наприклад, підняти праву руку, нахил ліворуч, опустити праву руку. Гравці повинні повторити їх у тій послідовності, в якій показав водій.

Повторити завдання 2-3 рази.

«Називаючи дні тижня»

Правила гри.

Той, хто веде високо підкидає м'яч і ловить його, називаючи при цьому послідовно всі дні тижня: понеділок, вівторок, середа і т. д. (на кожен день припадає один кидок). Коли всі дні тижня будуть названі (або у разі промахів), гравець передає м'яч наступному гравцю, а сам відходить убік. Коли всі учасники виконають цю вправу, підраховують, хто має скільки промахів. Переможцями вважаються ті, хто грав без промахів або хто має їх менше.

Наступного разу, підкидаючи м'яч, домовтеся називати не дні тижня, а місяці: січень, лютий, березень тощо. буд. Кожен цикл у цій грі складається вже не з 7, а з 12 кидків.

Можна також запропонувати підкидати м'яч на всі літери алфавіту поспіль. Зробити це без промаху дуже важко (така гра допомагає дітям краще засвоїти абетку).

«Запам'ятай своє місце»

Гра спрямовано розвиток просторової пам'яті.

Правила гри.

Гравці розташовуються у різних місцях. Наприклад, на стільці, біля дверей (вікна), в кутку, в центрі кімнати і т.д. Кожен гравець прагне запам'ятати своє місце. Потім збираються біля ведучого і чекають на команду «Місце!». Як тільки прозвучить команда, гравці розбігаються своїми місцями.

Під час гри включати якусь ритмічну музику. Діти під музику рухаються, але як тільки настане тиша, розбігаються своїми місцями.

«Паровозик»

Правила гри.

Гравці вишиковуються один за одним, у «паровозик». Ведучий дивиться на паровозик протягом однієї хвилини і намагається запам'ятати порядок вагонів. Потім відвертається та перераховує гравців за іменами так, як вони стояли.

«Запам'ятай свою позу»

Гра спрямована на розвиток спостережливості.

Правила гри.

Варіант 1.

За командою ведучого кожен гравець за бажанням приймає певну позу. Ті гравці, у кого поза збігається, мають змінити її. Потім під музику граючі починають рухатися: стрибати, бігати, танцювати і т. д. Але як тільки музика раптово обірветься, діти розбігаються місцями і приймають свою позу. Ведучий перевіряє. Хто забув «свою позу» - вибуває.

Варіант 2.

Кожен гравець показує позу, яку він придумав. Ведучий повинен їх запам'ятати та повторити у тій послідовності, в якій побачив.

«Барабан»

Гра спрямована на розвиток моторно-слухової пам'яті.

Правила гри.

Ведучий, сидячи за столом, простукує кінцем олівця певний ритм. Один із гравців має повторити його. Потім гравець, який правильно повторив ритм, вигадує нову ритмічну фразу.

Ритмічна фраза має бути короткою та чіткою.

1. Чи бувають у вас труднощі для того, щоб згадати назву тієї чи іншої вулиці?

а ні.
б) Так.

2. Вийшовши з дому, часто виявляєте, що не взяли з собою щось необхідне?

а ні.
б) Так.

3. Вам важко запам'ятати людину в обличчя?

а ні.
б) Так.

4. Лягаючи спати, чи можете ви з легкістю перерахувати події дня, що минає?

а) Так.
б) Ні.

5. Буває, що ви пропускаєте улюблену телепередачу через те, що просто забуваєте про неї?

а ні.
б) Так.

6. Деколи, почувши звук, довго перебираєте в голові, що він нагадує?

а ні.
б) Так.

7. Іноді залишаєте у громадському (або особистому) транспорті речі?

а ні.
б) Так.

8. Чи легко згадуєте PIN-коди і взагалі паролі, якими часто користуєтеся?

а) Так.
б) Ні.

9. Чи часто вам доводиться шукати різні предмети будинку чи робочому місці?

а ні.
б) Так.

10. Прийшовши до магазину, іноді забуваєте купити щось із запланованого?

а ні.
б) Так.

11. Іноді можете пропустити важливу пам'ятну дату?

а ні.
б) Так.

12. Чи можете впевнено перерахувати, що їли вчора в обід?

а) Так.
б) Ні.

13. Чи буває вам важко переказати зміст прочитаного тексту, не проґавивши при цьому важливих деталей?

а ні.
б) Так.

14. Чи буває, що у вас вилітає з голови призначена зустріч чи навіть побачення?

а ні.
б) Так.

15. Чи легко перекажете нещодавно почутий анекдот?

а) Так.
б) Ні.

Підсумуйте бали та ознайомтеся з висновками.

За кожну відповідь "а" нарахуйте собі 2 бали, за відповідь "б" - 0 балів.

0-12 балів.Мабуть, ваша пам'ять не в кращому стані. Для її відновлення та розвитку дуже корисно вивчати напам'ять вірші та цікаві цитати. Спробуйте перетворювати інформацію на образи. Так, йдучи вулицею, звертайте увагу на номери машин і намагайтеся складати пропозиції з літер, що знаходяться на них. Наприклад, КСМ – «Краса врятує світ». Вправа нехитра, але ефективна. Сприятливо вплинуть на здатність до запам'ятовування вітамінів, не нехтуйте ними. А від алкоголю та особливо куріння варто утриматися.

14-22 бали.Загалом результат задовільний. Щоб пам'ять вас не підводила, її потрібно змушувати працювати! Рідше користуйтесь записником, набираючи телефонні номери, - це один із чудових методів тренування пам'яті. У матеріалі, що запам'ятовується, уточнюйте всі подробиці, навіть найдрібніші і незначні. Якщо потрібно завчити щось складне, робіть це частинами через короткі проміжки часу. Текст не лінуйтеся читати вголос, так він засвоїться набагато краще. Спробуйте наступне: все важке для запам'ятовування постарайтеся пов'язати з якоюсь відомою вам інформацією чи поняттям - багатьом допомагають яскраві асоціації.

24-30 балів.Пам'ять хороша. Тільки не намагайтеся тримати в умі все підряд. У наше століття агресивної реклами та негативних новин це загрожує перевтомою та виникненням підвищеної тривожності.