प्राथमिक कक्षाओं में पठन तकनीक। स्कूल और घर पर पढ़ने के कौशल की जाँच करना

शैक्षणिक परिषद की बैठक में विचार

प्रोटोकॉल संख्या

"____ _" _____________20 . से

मैं मंजूरी देता हूँ:

निर्देशक

एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय 10

एम.यू. मोर्शिनिन

"____" ______20 ग्राम

स्थान

ग्रेड 1-7 . में पठन तकनीक की जाँच के बारे में

वोरोनिश के MBOU माध्यमिक विद्यालय नंबर 10

सामान्य प्रावधान

1.1. कक्षा 1-7 में पठन तकनीक की जाँच के नियम के अनुसार विकसित किया गया था संघीय कानून"शिक्षा पर रूसी संघ”, स्कूल का चार्टर।

1.2. यह विनियमन स्कूल में पढ़ने के कौशल के परीक्षण के लिए समान आवश्यकताओं को प्रदान करते हुए, वोरोनिश के एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 10 के ग्रेड 1-7 में पढ़ने के कौशल के परीक्षण के लिए सामग्री, लक्ष्यों, उद्देश्यों, प्रक्रिया को निर्धारित करता है।

1.3 यह प्रावधान पठन कौशल के विकास के परिणामों की निगरानी और मूल्यांकन को नियंत्रित करता है।

1.4 पढ़ने की तकनीक की जाँच के नियम को स्कूल के प्राचार्य द्वारा अनुमोदित किया जाता है।

2. लक्ष्य और उद्देश्य

2.1. पढ़ने के कौशल के गठन के स्तर को नियंत्रित करने के लिए स्कूल में शिक्षा की स्थिति के बारे में वस्तुनिष्ठ और विश्वसनीय जानकारी प्राप्त करने के लिए, पढ़ने की तकनीक में महारत हासिल करने में छात्र की प्रगति की डिग्री को ट्रैक करने के लिए रीडिंग तकनीक का परीक्षण आयोजित किया जाता है।

2.2. पठन तकनीक के परीक्षण का उद्देश्य छात्रों के कौशल और क्षमताओं की पहचान करना है: पढ़ने की गतिविधि:

पढ़ने की गति जिस पर पाठ को समझा जाता है;

एक निश्चित गति से सचेत पढ़ने का कौशल;

बिना त्रुटि के पढ़ना।

2.3 पठन तकनीक का परीक्षण वर्ष में तीन बार अंतर-विद्यालय नियंत्रण के भाग के रूप में किया जाता है:

वर्ष की शुरुआत में (परिचयात्मक नियंत्रण);

दिसंबर में ( वर्तमान नियंत्रण);

वर्ष के अंत में (अंतिम नियंत्रण)।

3. पठन कौशल के गठन के स्तर के लिए आवश्यकताएँ

पढ़ने का तरीका पूरे शब्दों में पढ़ना है;

सही पढ़ना - पढ़ना अपरिचित पाठसाहित्यिक उच्चारण के मानदंडों के अनुपालन में;

पढ़ने की गति - पाठक के लिए सामान्य प्रवाह दर की स्थापना, उसे पाठ को समझने की इजाजत देता है;

पढ़ने की गति में क्रमिक वृद्धि के लिए सेटिंग।

4. अंक कम करने को प्रभावित करने वाली त्रुटियों का वर्गीकरण:

त्रुटियाँ:

विरूपण पठनीय शब्द(प्रतिस्थापन, पुनर्व्यवस्था, चूक या अक्षरों, शब्दांशों, शब्दों का जोड़);

तनाव का गलत विवरण (दो से अधिक);

शब्दार्थ विराम के बिना पूरे पाठ को पढ़ना, जोर से पढ़ते समय शब्दों के उच्चारण की गति और स्पष्टता का उल्लंघन;

जो पढ़ा जाता है उसके मुख्य विचार को उजागर करने में असमर्थता; पाठ में शब्दों और अभिव्यक्तियों को खोजने में असमर्थता जो पढ़ी गई सामग्री की मुख्य सामग्री की समझ की पुष्टि करती है;

काम में घटनाओं के अनुक्रम को फिर से बताते समय उल्लंघन;

पढ़ने की एकरसता, अभिव्यक्ति के साधनों की कमी।

कमियों :

दो से अधिक गलत उच्चारण नहीं;

शब्दार्थ विराम, गति और उच्चारण की स्पष्टता के व्यक्तिगत उल्लंघन

जोर से पढ़ते समय शब्द;

स्थापित पाठ से थोड़ा अधिक समय के लिए पढ़े गए पाठ की समझ;

काम के मुख्य विचार के निर्माण में अशुद्धियाँ;

चरित्र के चरित्र को व्यक्त करते समय अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करने की अक्षमता, अपर्याप्त अभिव्यंजना।

5. मूल्यांकन मानक ग्रेड 1-7 . में पढ़ने के कौशल के गठन का स्तर .

कक्षा

वर्ष की शुरुआत के लिए

पहले हाफ के अंत में

दूसरे हाफ के अंत में

1 वर्ग

कम से कम 10 - 15 (20 - 25) शब्द प्रति मिनट

2 - 15 शब्दों से कम
3 - 15-19 शब्दों से कम
4 - 20-24 शब्दों से कम
5 के लिए - 25 शब्दों से

2 कोशिकाएं

2 - 15 शब्दों से कम
3 - 15-19 शब्दों से कम
4 - 20-24 शब्दों से कम
5 के लिए - 25 शब्दों से

2 - 25 शब्दों से कम
3 - 25-29 शब्दों के लिए
4 - 30-34 शब्दों के लिए
5 के लिए - 35 शब्दों से

2 - 40 शब्दों से कम
3 - 40-44 शब्दों के लिए
4 - 45-49 शब्दों के लिए
5 के लिए - 50 शब्दों से

3 सेल

2 - 40 शब्दों से कम
3 - 40-44 शब्दों के लिए
4 - 45-49 शब्दों के लिए
5 के लिए - 50 शब्दों से

2 - 40 शब्दों से कम
3 - 40-49 शब्दों के लिए
4 - 50-59 शब्दों के लिए
5 के लिए - 60 शब्दों से

2 - 65 शब्दों से कम
3 - 65-69 शब्दों के लिए
4 - 70-74 शब्दों के लिए
5 के लिए - 75 शब्दों से

4 सेल

2 - 65 शब्दों से कम
3 - 65-69 शब्दों के लिए
4 - 70-74 शब्दों के लिए
5 के लिए - 75 शब्दों से

2 - 65 शब्दों से कम

3 - 65-74 शब्दों के लिए
4 - 75-84 शब्दों के लिए
5 के लिए - 85 शब्दों से

"2" पर - 85 . से कम
"3" पर - 85-89
"4" पर - 90-100

"5" पर - 100 या अधिक

5 सेल

"2" पर - 85 . से कम
"3" पर - 85-89
"4" पर - 90-100

"5" पर - 100 या अधिक

"2" पर - 90 . से कम

"3" पर - 90-100

"4" -101-111 . पर

"3" -112-117 . पर

"2" पर - 95 . से कम
"3" पर - 96-101
"4" पर - 102-114

"5" पर - 115 और अधिक

6 कोशिकाएं

"2" पर - 95 . से कम
"3" पर - 96-101
"4" पर - 102-114

"5" पर - 115 और अधिक

"2" पर - 100 . से कम

"3" पर - 101-112

"4" -113-119 . पर

"5" -120-125 . पर

"2" पर - 105 . से कम
"3" पर - 106-112
"4" पर - 113-120

"5" पर - 121 और अधिक

7 सेल

"2" पर - 105 . से कम
"3" पर - 106-112
"4" पर - 113-120

"5" पर - 121 और अधिक

"2" पर - 113 . से कम

"3" -113-117 . पर

"4" -118-122 . पर

"5" -122-129 . पर

2 - 115 . से कम
3 - 115-121 . के लिए
4 - 122-129 . के लिए

5 - 130 और अधिक के लिए

ग्रेड 1: कोई ग्रेड नहीं दिया जाता है, छात्र ने "किया" या "नहीं किया"। वर्ष की पहली छमाही में, ग्रेड 1 में पढ़ने की तकनीक की जाँच नहीं की जा सकती है।

वर्ष की शुरुआत में पठन तकनीक की जाँच करते समय, पठन गति संकेतक पिछले वर्ष के पठन मानदंड संकेतक के अनुरूप होना चाहिए।

6. पठन तकनीक के परीक्षण की प्रक्रिया

6.1. छात्रों के बीच पठन तकनीक के गठन की जाँच एक दिन के भीतर की जाती है।

6.2. जिस कमरे में पठन तकनीक परीक्षण प्रक्रिया की जाती है, वहाँ दो शिक्षक होने चाहिए, एक जिसे एक परीक्षक के कर्तव्यों को सौंपा गया है, और दूसरा एक शिक्षक है जो इस कक्षा में नहीं पढ़ाता है और पढ़ने के दौरान सहायक के रूप में कार्य करता है। तकनीक परीक्षण।

6.3. सहायक कक्षा में अनुशासन सुनिश्चित करता है, निगरानी के क्रम का पर्यवेक्षण करता है।

6.4. परीक्षक छात्र प्रदान करता है आवश्यक सामग्रीअंकों के बिना एक अलग शीट पर और शब्दों की संख्या की गिनती करते हुए, पाठ की दूसरी प्रति परीक्षक के पास है (यह इस पर है कि प्रति मिनट पढ़े जाने वाले शब्दों की संख्या की गणना की जाती है और छात्र के पढ़ने में त्रुटियों और कमियों को ट्रैक किया जाता है)।

6.5. परीक्षण में भाग लेने वाले छात्रों को उस पाठ को पहले से पढ़ने की अनुमति नहीं है जिस पर परीक्षण किया जाएगा।

6.6. पढ़ने के लिए प्रस्तावित पाठ, छात्र पूरा पढ़ता है (पाठ के अंत तक)। शिक्षक 1 मिनट के बाद पढ़ना बंद नहीं करता है।

6.7. शिक्षक-परीक्षक, पाठ को पढ़ने से पहले, समय नोट करता है और छात्र को पाठ पढ़ने की अनुमति देता है। पढ़ते समय, छात्र परीक्षण मापदंडों (परिशिष्ट संख्या 1, परिशिष्ट संख्या 2) के अनुसार उपयुक्त नोट्स बनाता है। पाठ को पढ़ने की शुरुआत से 1 मिनट बीत जाने के बाद, परीक्षार्थी-शिक्षक अपने रूप में अंकित करता है आख़िरी शब्द, जिसके पढ़ने पर नियंत्रण समय (1 मिनट) समाप्त हो गया है।

6.8. छात्रों द्वारा पूरे पाठ को पढ़ने के बाद, शिक्षक-परीक्षक, पढ़ी गई जानकारी की समझ के स्तर की जांच करने के लिए पाठ की सामग्री के बारे में प्रश्न पूछता है। पढ़े गए पाठ की सामग्री पर बातचीत करते समय, शिक्षक-परीक्षक प्रमुख प्रश्न या उसके द्वारा तैयार किए गए अन्य प्रश्न पूछ सकते हैं ताकि पढ़ी गई जानकारी में महारत हासिल करने की डिग्री निर्धारित करने में मदद मिल सके।

6.9. बातचीत के अंत में, पढ़े गए पाठ की सामग्री के आधार पर, शिक्षक-परीक्षक इस छात्र द्वारा 1 मिनट में पढ़े गए शब्दों की संख्या की गणना करता है, और पढ़ने की तकनीक के परीक्षण के परिणामों को रिकॉर्ड करने के लिए तालिका में भरता है, निम्नलिखित का पालन करता है छात्रों की पठन तकनीक का आकलन करने के लिए सिफारिशें।

7.1 छात्रों की पठन तकनीक के गठन की इस निगरानी के दौरान, कई मापदंडों के अनुसार माप लिया जाता है, जो पठन तकनीक (परिशिष्ट संख्या 1, परिशिष्ट संख्या 2) के परीक्षण के परिणामों की तालिका में परिलक्षित होता है, जो भरा हुआ है पाठ पढ़ने वाले प्रत्येक छात्र के तुरंत बाद।

7.2. विकल्प:

विद्यार्थियों में पढ़ने का तरीका (पढ़ते समय निर्धारित) प्राथमिक स्कूल.

पढ़ने की गति (पाठ पढ़ने के 1 मिनट के बाद निर्धारित)।

पढ़ने की शुद्धता (पढ़ने के दौरान निर्धारित)।

पढ़ने की अभिव्यक्ति (पढ़ते समय निर्धारित)।

पढ़ने की सार्थकता (पढ़े गए पाठ की सामग्री के अनुसार बातचीत के दौरान निर्धारित)।

7.3. तालिका में पठन तकनीक की जाँच के क्रम में (परिशिष्ट संख्या 1, परिशिष्ट संख्या 2), प्रत्येक छात्र के पढ़ने के तरीके को चिह्नित करने के लिए एक चिह्न (+ -) लगाना आवश्यक है। पठन तकनीक के मूल्यांकन के लिए उपरोक्त मानदंडों के आधार पर अंतिम अंक रखा गया है।

7.4. पढ़ने की गति 1 मिनट में पढ़े गए शब्दों की संख्या से निर्धारित होती है। सही पठन विकृति के बिना पढ़ना है, अर्थात। पढ़ने की समझ को प्रभावित करने वाली त्रुटियों के बिना।

7.5. समूहों साधारण गलती:

ध्वनि-अक्षर संरचना का विरूपण:

अक्षरों, शब्दांशों, शब्दों और यहां तक ​​कि पंक्तियों की चूक;

पढ़ने की इकाइयों का क्रमपरिवर्तन (अक्षर, शब्दांश, शब्द);

पठन इकाइयों में मनमाना तत्वों को सम्मिलित करना;

कुछ पठन इकाइयों को दूसरों द्वारा बदलना;

दोहराव की उपस्थिति (शब्दांश और शब्द);

साहित्यिक उच्चारण के मानदंडों का उल्लंघन:

ऑर्थोएपिक त्रुटियां (गलत तनाव), जो उच्चारण मानदंडों की अज्ञानता या पढ़े जाने वाले शब्दों के शाब्दिक अर्थ की अज्ञानता से जुड़ी हैं;

तथाकथित "वर्तनी पढ़ने" से जुड़ी त्रुटियां, जब रीडिंग इकाइयों को वर्तनी के अनुसार सख्त रूप से आवाज दी जाती है, न कि उच्चारण के साथ, साथ ही शब्द अंत के उच्चारण में त्रुटियां।

7.6. परिणामों की रिकॉर्डिंग के लिए तालिका में पढ़ने की शुद्धता का आकलन भी नोट किया गया है: यदि तालिका में संकेतित त्रुटियां हैं, तो तालिका में उनकी उपस्थिति संकेतों (+ -) से चिह्नित है।

7.7. नीचे अभिव्यंजक पढ़नासही, अर्थपूर्ण और भावनात्मक (in .) को समझें आवश्यक मामले) पढ़ने के पाठ। यह इस प्रकार का पठन है जो पाठ्य सामग्री को समझने और समझने में महत्वपूर्ण योगदान देता है।

7.8. परीक्षक का निष्कर्ष है कि किसी दिए गए छात्र को अर्थहीन (यांत्रिक) पढ़ने की विशेषता है, छात्रों के उत्तरों के विश्लेषण के आधार पर किया जाता है यदि:

पढ़ने के निर्धारित समय के दौरान पढ़े जाने वाले पाठ के सामान्य अर्थ की गलतफहमी;

पाठ की सामग्री पर प्रश्नों के गलत उत्तर;

जो पढ़ा जाता है उसके मुख्य विचार को उजागर करने में असमर्थता;

पाठ में शब्दों और अभिव्यक्तियों को खोजने में असमर्थता जो पढ़ी गई सामग्री की मुख्य सामग्री की समझ की पुष्टि करती है;

पाठ में घटनाओं के अनुक्रम को फिर से बताने में उल्लंघन।

8. शिक्षक का कार्य

परिशिष्ट संख्या 1 और संख्या 2 के आधार पर, शिक्षक समग्र रूप से कक्षा की पठन तकनीक की प्रभावशीलता का विश्लेषण करता है, ऐसे छात्रों की पहचान करता है जिनके पास धाराप्रवाह जागरूक पढ़ने का कौशल नहीं है, कार्य तैयार करता है और सुधार के लिए एक कार्य योजना तैयार करता है। पढ़ने की तकनीक संकेतक। शिक्षक द्वारा कार्य का एक संक्षिप्त आत्म-विश्लेषण परिशिष्ट संख्या 3 में रखा गया है (निष्कर्ष इस बात पर कि क्या पिछली जाँच की तुलना में इस कार्य की गुणवत्ता और% प्रदर्शन में वृद्धि / कमी हुई है और क्या उद्देश्य कारणइससे पहले)।

पढ़ने की क्षमता सबसे महत्वपूर्ण कौशलों में से एक है जो ज्ञान को सफलतापूर्वक आत्मसात करने में योगदान करती है। पठन तकनीक सिखाने के पहले चरण में काफी ध्यान दिया जाता है। यह आश्चर्य की बात नहीं है, क्योंकि यह इस अवधि के दौरान है कि पढ़ने की गति बनती है।

पहली कक्षा में पढ़ने की तकनीक की विशेष रूप से सावधानीपूर्वक निगरानी की जाती है। इस अवधि के दौरान, पढ़ना आत्मसात करने की वस्तु है। पहले ग्रेडर के लिए परीक्षण किया जाता है:

• क्या सिलेबल्स द्वारा पढ़ने का एक तरीका बनाया गया है;
• पढ़े गए पाठ के सामान्य अर्थ की समझ कितनी है;
• क्या बच्चा समझता है कि अलग-अलग शब्दों और वाक्यों का क्या अर्थ है?
• क्या वाक्यों के बीच विराम हैं?

पढ़ने की आवश्यकताएं

पहली कक्षा के पहले भाग में पठन तकनीक की जाँच नहीं की जा सकती।

वर्ष की दूसरी छमाही के अंत में, बच्चे को एक सचेत, सही पठन का गठन करना चाहिए था। आसान शब्दएक पूरे शब्द के रूप में पढ़ें। पॉलीसिलेबिक शब्दों के सिलेबिक रीडिंग की अनुमति है।

पहली कक्षा में पढ़ने की तकनीक के मानदंड

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के सांकेतिक संकेतकों के अनुसार, ग्रेड 1 में पढ़ने की गति होनी चाहिए:

• वर्ष की पहली छमाही में - 25-30 शब्द प्रति मिनट;
• वर्ष की दूसरी छमाही में - 30-40 शब्द प्रति मिनट।

सत्यापन सुविधाएँ

पहली कक्षा में, सीखने के लिए कोई अंक नहीं हैं, छात्र ने या तो "किया" या "काम नहीं किया"।

पढ़ने की तकनीक की जांच करने के लिए, बच्चे के लिए अपरिचित पाठ पहले से तैयार करना आवश्यक है। पाठ में वाक्य सरल और छोटे होने चाहिए। कोई चित्र नहीं होना चाहिए ताकि छात्र विचलित न हो। बच्चे को तेजी से पढ़ने के लिए तैयार करना महत्वपूर्ण है।

पढ़ने की प्रक्रिया में, पहले ग्रेडर को अपनी उंगली से पाठ का अनुसरण करना चाहिए ताकि लाइन न छूटे। जब कोई बच्चा पढ़ना शुरू कर दे, तो आपको उसे रोकना नहीं चाहिए, भले ही उसने शब्द के उच्चारण में या तनाव डालने में गलती की हो। पढ़ने के बाद, आपको बच्चे से पाठ को जांचने के लिए उसके बारे में कुछ प्रश्न पूछने होंगे।

कक्षा 1 के बच्चों के लिए पठन कौशल और नींव रखी जाती है। अतः इस अवधि के दौरान बच्चों को समय पर सहायता प्रदान करने के लिए स्कूल में बच्चों की सफलता पर विशेष ध्यान देना आवश्यक है।

ग्रेड 1 . में सत्यापन के लिए ग्रंथ

पाठ 1। पहली कक्षा (अप्रैल)

वसंत आ गया है, पानी बह गया है। बच्चों ने बोर्ड लिए, नाव बनाई, नाव को पानी पर उतारा। नाव तैरती रही, और बच्चे चिल्लाते हुए उसके पीछे दौड़े, और अपने सामने कुछ न देखा, और पोखर में गिर पड़े।

(31 शब्द। एल। टॉल्स्टॉय)

पाठ संख्या 2। दादा

लड़के मिशा और शेरोज़ा अपने दादा के साथ रहते थे। उन्होंने दादाजी को जाल सुखाने में मदद की। दादाजी ने लड़कों को मछली पकड़ना सिखाया। बच्चों को अपने दादा के साथ काम करना बहुत पसंद था।

पाठ #3

बिल्ली छत पर सो रही थी। उसने अपने पंजे जकड़ लिए। बिल्ली के पास एक चिड़िया बैठ गई। पास मत बैठो, बर्डी। बिल्लियाँ बहुत चालाक होती हैं।

(18 शब्द। एल। टॉल्स्टॉय)

टेक्स्ट #4 खिलौने

नताशा के मेहमान हैं। फर्श पर खिलौने हैं। एक हाथी और एक गधा है। गुड़िया की मेज पर: मारिशा, इरिशा और साशा। मेहमान नताशा के खिलौनों से खेले।

पाठ संख्या 5 आलिक ने माँ और पिताजी को कैसे डरा दिया

पिताजी ने अपने बेटे आलिक के लिए एक रंग भरने वाली किताब खरीदी। चित्र हैं: विशाल और हाथी, मगरमच्छ और दरियाई घोड़े, गैंडे और बंदर।

और आलिक की माँ ने पेंट और ब्रश खरीदे। उन्होंने चित्रों को पेंट से रंगा। विशाल नीला हो गया और गैंडा लाल हो गया। अच्छा अच्छा!

पाठ संख्या 6 जैकडॉ

जैकडॉ और कौवे के बीच अंतर करना बिल्कुल भी मुश्किल नहीं है। कटहल एक कौवे के आधे आकार का होता है और सभी काले रंग का होता है, केवल इसके गले में भूरे रंग के पंख होते हैं, जैसे कि यह एक भूरे रंग के रूमाल से बंधा हो। और कौए के विपरीत है: सारा शरीर धूसर है, केवल सिर, गर्दन, पंख और पूंछ काली है।

(38 शब्द। जी। स्क्रेबिट्स्की)

पहली कक्षा के दूसरे भाग में सत्यापन के लिए ग्रंथ

पाठ 1। ग्रोव में

बच्चे बाग में आ गए। यह मजेदार और शोर है। मधुमक्खी ने फूल से शहद लिया। एक चींटी घास का एक ब्लेड खींच रही थी। कबूतर कबूतरों के लिए घोंसला बना रहा था। खरगोश धारा की ओर भागा। धारा चट्टानों पर चढ़ गई। उन्होंने काम किया था। जलधारा सींची स्वच्छ जललोग और जानवर।

(38 शब्द। के। उशिंस्की)

पाठ संख्या 2। चौकीदार

बत्तख के पास शराबी बत्तखें थीं। एक बार एक लोमड़ी ने एक बत्तख को घसीटा। हमने कुत्ते को बत्तखों को नदी तक ले जाना सिखाया। यहां कुत्ता महत्वपूर्ण रूप से नदी में जाता है। बत्तखें उसके पीछे दौड़ती हैं। बत्तखें पानी में गोता लगाती हैं। फिर वे घास के मैदान में चलते हैं। कुत्ता बैठता है और सतर्कता से बत्तखों की रखवाली करता है।

(41 शब्द। ए। सेडुगिन)

पाठ संख्या 3 मुर्ज़िक

किट्टी मुर्ज़िक शरारती थी। एक दिन वह एक पेड़ पर बैठा था। बगल में एक कौआ बैठा था। मुर्ज़िक उसकी पीठ पर कूद गया। उसने अपने पंजों को पंखों में खोदा और जम गया। कौवा डर गया। उसने गाँव के ऊपर से उड़ान भरी। मुर्ज़िक विरोध नहीं कर सका और गिर गया। वह भाग्यशाली हो गया। वह शराबी बर्फ में गिर गया।

(40 शब्द। ए। मुसातोव)

पाठ संख्या 4 जैकडॉ और कबूतर

जैकडॉ ने देखा कि कबूतरों को अच्छी तरह से खिलाया गया था। उसने खुद को ब्लीच किया और कबूतर में उड़ गई। कबूतरों ने सोचा कि वह एक कबूतर है और उसे जाने दिया। लेकिन जैकडॉ खुद को भूल गया और टिक की तरह चिल्लाया। तभी कबूतरों ने उसका पीछा किया। जैकडॉ वापस जैकडॉ के पास उड़ गया। लेकिन जैकडॉ डर गए और उसे भी भगा दिया।

(46 शब्द। एल। टॉल्स्टॉय)

पाठ संख्या 5 ओसिंकि

शरद ऋतु में एक धूप के दिन, युवा बहु-रंगीन ऐस्पन स्प्रूस जंगल के किनारे पर एकत्र हुए, एक दूसरे से घने, जैसे कि वे वहां ठंडे हो गए हों, स्प्रूस जंगल में। वे जंगल के किनारे पर अपने आप को गर्म करने के लिए निकले, जैसे हमारे गांवों में लोग धूप में निकल जाते हैं और मलबे पर बैठ जाते हैं।

(43 शब्द। एम। प्रिशविन)

ग्रंथों का चयन तकाचेवा इरिना अलेक्सेवना, बोर्श ओक्साना गेनाडिवेना द्वारा किया गया था।

क्या आपके अपने गीत हैं?

आप इस सामग्री पर टिप्पणियों में अपने पाठ भेजकर या पत्र के विषय के साथ ई-मेल द्वारा इस लेख को पूरक कर सकते हैं: "लेख पढ़ने की तकनीक का परिशिष्ट"।

ग्रेड 1 में सामग्री पठन तकनीक का पूरा पाठ। डाउनलोड की गई फ़ाइल में पहली कक्षा में पढ़ने की तकनीक की जाँच के लिए पाठ देखें।
पृष्ठ में एक स्निपेट है।

हैलो मित्रों! निश्चित रूप से आप जानते हैं कि प्राथमिक विद्यालय के सभी छात्रों का समय-समय पर पठन-पाठन द्वारा परीक्षण किया जाता है, जिसकी तकनीक शिक्षक वर्ष में दो बार या तीन बार भी जाँचते हैं। कई बच्चों के लिए, यह घटना एक वास्तविक तनाव है। और डर और उत्तेजना से, वे बस अपने कौशल को नहीं दिखा सकते हैं पूरे में. इसका सामना कैसे करें? घर पर व्यायाम और प्रशिक्षण!

प्रदर्शन करना आवश्यक है जो प्रदर्शन को बेहतर बनाने में मदद करेगा। और अपने होमवर्क के परिणामों का मूल्यांकन करना सुनिश्चित करें। लेकिन उनका सही मूल्यांकन कैसे करें? उदाहरण के लिए, पढ़ने की तकनीक की जाँच करते समय या पढ़ने की समझ का आकलन करते समय आप शब्दों की गणना कैसे करते हैं? मैं इस बारे में लेख में बात करूंगा।

शिक्षण योजना:

घर पर कैसे चेक करें?

घर पर पठन कौशल की जाँच के लिए प्रौद्योगिकी:

1. सही समय चुनें। छात्र में होना चाहिए अच्छा मूडऔर ठीक महसूस करो।
2. सभी विकर्षणों को दूर करें: टीवी, कंप्यूटर, सेल फोन।
3. अपनी जरूरत की हर चीज तैयार करें: एक स्टॉपवॉच (या सेकेंड हैंड वाली घड़ी) और एक किताब।
4. अपने बेटे या बेटी को मेज पर बिठाएं, आंखों के सामने किताब रखें।
5. मेरे बगल में बैठो और स्टॉपवॉच उठाओ।
6. "प्रारंभ" कहें। इस बिंदु पर, बच्चा पढ़ना शुरू करता है।
7. समय देखें और साथ ही ध्यान से सुनें, अभिव्यक्ति और संभावित त्रुटियों पर ध्यान दें।
8. जब स्टॉपवॉच की गिनती ठीक एक मिनट हो जाए तो "रोकें" कहें। इस समय, पढ़ना बंद कर दें।
9. परिणामों के मूल्यांकन पर जाएं।

मूल्यांकन निम्नलिखित मापदंडों को ध्यान में रखता है:

• रफ़्तार;
• समझ;
• अभिव्यंजना;
• सही।

पढ़ने की गति का मूल्यांकन कैसे करें?

गति उन शब्दों की संख्या से निर्धारित होती है जिन्हें बच्चा एक मिनट में पढ़ने में कामयाब रहा। ऐसा लगता है कि सब कुछ इतना आसान है! लेकिन किसी कारण से, शब्दों को गिनने के बाद, परिणाम भिन्न लोगअलग हो जाना। ये क्यों हो रहा है?

तथ्य यह है कि हर पिता और हर माँ नहीं जानते कि सही तरीके से कैसे गिनना है। आइए आपके साथ प्रयास करें।

यहां आपके लिए एक उदाहरण है। गणना करें कि छात्र की पढ़ने की गति क्या है यदि वह एक मिनट में नीचे दिए गए पूरे पाठ को पढ़ने में कामयाब रहा।

बहुत समय तक पृथ्वी पर एक जादूगर रहता था। उन्होंने एक बार लिया

मुट्ठी भर चांदी के सिक्के और उन्हें आकाश में उछाल दिया। वहां बिखरे सिक्के

और एक स्टार ट्रैक था।

तब से यात्रियों के लिए रात में तारा पथ चमक रहा है। लोगों के उठने के लिए

अँधेरे में नहीं अपने घर की छत के नीचे पले-बढ़े।

मैंने विशेष रूप से अपने तीन दोस्तों को ऐसा करने के लिए कहा। हमारे परीक्षार्थियों से मिलें: मिखाइल, तात्याना, ओल्गा।

उत्तर विकल्प:

1. माइकल - 37 शब्द।
2. तात्याना - 48 शब्द।
3. ओल्गा - 43 शब्द।

अच्छा, कौन सही है? और कोई भी सही नहीं है। वास्तव में, इस मामले में गति 44 शब्द होगी! मेरे साथियों की क्या गलतियाँ हैं?

मिखाइल, जिन्होंने 37 शब्दों की गिनती की, ने फैसला किया कि "और", "लेकिन", "इन", "बाय" जैसे सभी प्रकार के संयोजनों, पूर्वसर्गों पर ध्यान देना आवश्यक नहीं था। यह गलती है! इतने छोटे-छोटे शब्द भी मायने रखते हैं।

तात्याना, जिसने 48 शब्द पाए, ने न केवल पूर्वसर्गों के साथ संयोजनों की गणना की, बल्कि अर्धविराम भी। और यह गलत निकला। अवधि, अल्पविराम और अन्य विराम चिह्नों की गणना नहीं की जाती है।

ओल्गा, उसके पास 43 शब्द हैं, सही उत्तर के सबसे करीब थी। लेकिन फिर भी, उसने गलती की। उसने "लौटा" शब्द गिना, जिसका पहला भाग एक पंक्ति पर है, और दूसरा एक शब्द में अगले एक पर ले जाया जाता है। यह सत्य नहीं है, यदि पाठ में कोई शब्द लपेट है, तो इस शब्द की गणना दो के रूप में की जाती है।

एक और परीक्षण चाहते हैं? कृप्या! निम्नलिखित चित्र में कहानी के अंश को पढ़िए और यह गिनने का प्रयास कीजिए कि इसमें कितने शब्द हैं?

खरगोश चुपचाप और चुपचाप रहता था और उसके पास एक खरगोश था।

किसी तरह एक क्रिसमस ट्री के नीचे एक खरगोश बैठता है और वहीं एक खरगोश उसके साथ खेलता है।

यदि शब्द एक हाइफ़न के साथ लिखा गया है, और हाइफ़न के प्रत्येक तरफ तीन से अधिक अक्षर हैं, तो शब्द के इन दो भागों को अलग-अलग गिना जाता है। अर्थात्, हमारे उदाहरण में, "चुपचाप और चुपचाप" दो शब्द हैं। और शब्द "किसी तरह" एक है।

आपको कैसे पता चलेगा कि बच्चे काफी तेजी से पढ़ रहे हैं? या गति भी? द्वारा इस प्रश्न का उत्तर दिया गया है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, प्राथमिक विद्यालय से स्नातक होने तक, एक छात्र को लगभग 120 शब्द प्रति मिनट पढ़ना चाहिए।

बेशक, निम्नतम मानक कक्षा 1 में हैं। जब एक छोटा स्कूली छात्र बड़ा होकर दूसरी कक्षा में जाता है, और फिर तीसरी में, तब उसके साथ-साथ मानक भी बढ़ते हैं।

पढ़ने की समझ का आकलन

पढ़ने की स्पष्टता और शुद्धता का मूल्यांकन करें

जब बच्चा पढ़ता है, तो ध्यान से सुनें। अभिव्यक्ति पर ध्यान दें, अन्तर्राष्ट्रीय विराम की उपस्थिति, तार्किक तनाव और की गई गलतियों पर ध्यान दें। आप बच्चे को चेक के दौरान रोक नहीं सकते और उसे ये गलतियां बता सकते हैं। चेक पूरा होने के बाद आप उनसे निपटेंगे। "गलत" शब्दों पर वापस जाएं और उन्हें दोबारा पढ़ें।

नियंत्रण पढ़ने के लिए ग्रंथ

माता-पिता को नियंत्रण जांच के लिए ग्रंथों के साथ भी समस्या हो सकती है। किसी भी पुस्तक का उपयोग नहीं किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, "वॉर एंड पीस" का एक अंश लें या, इसके विपरीत, नर्सरी राइम वाली बच्चों की किताब से, जिसे बच्चा पहले से ही दिल से जानता है। मूल्यांकन के परिणाम गलत होंगे।

ग्रंथों के लिए बहुत विशिष्ट आवश्यकताएं हैं:

• यह पाठक के लिए अपरिचित होना चाहिए;
• उम्र उपयुक्त और समझने योग्य होना चाहिए;
• बहुत जटिल निर्माणों के बिना वाक्य छोटे होने चाहिए;
• इसमें संवाद न हों तो बेहतर है;
• कोई चित्रण नहीं होना चाहिए;
• यह एक पृष्ठ पर फिट होना चाहिए;
• इसे बड़े, आसानी से पढ़े जाने वाले प्रकार में मुद्रित किया जाना चाहिए।

यह कहाँ है, ऐसा आदर्श लेने के लिए? किताबों में, बिल्कुल! उदाहरण के लिए, जुगनू श्रृंखला की एक पुस्तक को चेकिंग रीडिंग तकनीक कहा जाता है। इसमें टेक्स्ट और रीडिंग कॉम्प्रिहेंशन दोनों प्रश्न हैं।

और यहाँ एक और किताब है। यह शिक्षकों की मदद के लिए बनाया गया था। प्राथमिक स्कूल, लेकिन मुझे लगता है कि यह हमारे अनुरूप होगा। इसे पढ़ना कहते हैं। 1 - 4 वर्ग। तकनीक और पढ़ने की अभिव्यक्ति का परीक्षण करने के लिए ग्रंथ।

यदि आप घर पर हैं, तो परिणाम रिकॉर्ड करना सुनिश्चित करें। या तो एक चिन्ह में जिसे डेस्क के सामने दीवार पर लटकाया जा सकता है, या एक विशेष नोटबुक में। आपका युवा पाठक उसकी प्रगति को देखेगा, और यह उसे और भी अधिक मेहनत करने और नई ऊंचाइयों के लिए प्रयास करने की अनुमति देगा।

और अगर आप कोशिश करते हैं, कोशिश करते हैं, और नई ऊंचाइयां अप्राप्य रहती हैं, तो सबसे अधिक संभावना है कि आप कुछ गलत कर रहे हैं। क्या वास्तव में? इसके बारे में यहां जानें मुफ्त वेबिनार "पढ़ना विशेष ध्यान के क्षेत्र में है!"

और प्रयास करने के लिए कुछ है! आप प्रति मिनट 100,000 शब्द कैसे पढ़ रहे हैं? क्या आपको लगता है कि ऐसा नहीं होता है? मैंने भी ऐसा ही सोचा था जब तक मैंने यह वीडियो नहीं देखा। निकिता बोल्डरेव से मिलें!

प्रिय मित्रों, अब आप जान गए हैं कि घर पर पढ़ते समय किन बातों का ध्यान रखना चाहिए। मुझे उम्मीद है कि इससे आपको गलतियों से बचने और आत्मविश्वास और ज्ञान के साथ मुद्दे पर पहुंचने में मदद मिलेगी।

यदि आपके पास जोड़ने के लिए कुछ है, तो कृपया इसके बारे में टिप्पणियों में लिखें।

आपको और आपके बच्चों को शुभकामनाएँ!

हमेशा तुम्हारा, एवगेनिया क्लिमकोविच।

पढ़ने के कौशल का परीक्षण कैसे करें?

प्राथमिक विद्यालय का मुख्य कार्य पाठों को जल्दी, सटीक और अर्थपूर्ण ढंग से पढ़ने की क्षमता विकसित करना है। यह सभी विषयों को सफलतापूर्वक आत्मसात करने के लिए आवश्यक है।

पठन तकनीक में कई तत्व शामिल हैं, अर्थात्:

पढ़ने की समझ (बच्चे की समझ के बारे में कि उसने क्या पढ़ा है);

पढ़ने की गति (एक निश्चित अवधि में पढ़े गए शब्दों की संख्या की विशेषता);

पढ़ने की विधि (बच्चा केवल अक्षरों में पढ़ता है मुश्किल शब्दशब्दांशों या संपूर्ण पाठ द्वारा संपूर्ण शब्दों में);

पढ़ने की अभिव्यक्ति (विराम के उपयोग में प्रकट, सही स्वर की खोज, तनाव का सही स्थान);

सही पठन (इस तथ्य में व्यक्त किया गया है कि छात्र बचता है, या इसके विपरीत, गलतियाँ करता है)।

नए शैक्षिक मानकों के अनुसार, पठन कौशल का आकलन करने के लिए पढ़ने की गति मुख्य मानदंड नहीं है। पढ़ने की गति पठन तकनीक का केवल एक अलग घटक है।

माता-पिता की रुचि के प्रश्नों में से एक यह है: बच्चों की पढ़ने की तकनीक की जाँच क्यों करें? पढ़ने की तकनीक प्राथमिक स्कूलवर्ष में दो बार से अधिक जाँच की आवश्यकता है। यह पठन कौशल के गठन की गतिशीलता की निगरानी के लिए किया जाना चाहिए - यह पठन तकनीक की जाँच का उद्देश्य है।

पठन कौशल का परीक्षण करने के लिए पाठ का चयन कैसे करें?

पठन तकनीक की जांच के लिए, पद्धतिविदों की सिफारिशों के अनुसार विशेष ग्रंथों का चयन किया जाता है। पाठ बच्चे के लिए अपरिचित होना चाहिए, लेकिन समझने योग्य होना चाहिए। वाक्य छोटे होने चाहिए, बिना किसी जटिल संरचना या संकेत के।

पढ़ने की जाँच के लिए पाठ बिना दृष्टांतों और संवादों के हो तो बेहतर है ताकि बच्चे पढ़ते समय विचलित न हों।

पाठ को एक पृष्ठ पर रखा जाना चाहिए।

परीक्षण शुरू करने से पहले, बच्चे को शांत पढ़ने के लिए तैयार किया जाना चाहिए ताकि वह चिंता न करे और चिंता न करे। पाठ पढ़ते समय, आप बच्चे को बाधित नहीं कर सकते, गलतियों को सुधारें। पढ़ने को पूरा करने के बाद, आपको उन शब्दों पर लौटने की ज़रूरत है जो कठिनाई का कारण बने या गलत तरीके से पढ़े गए और बच्चे को उन्हें फिर से पढ़ने के लिए कहें।

यदि बच्चे द्वारा कार्यों को गलत तरीके से पूरा किया जाता है, तो सामग्री की गलतफहमी के कारणों को प्रकट करने के लिए उसके साथ पाठ को जोर से पढ़ें। कई हो सकते हैं, उदाहरण के लिए:

पाठ में अपरिचित शब्द हैं;

असावधान पठन और सामग्री की खराब याद;

पठन कौशल का अपर्याप्त गठन, जिससे पाठ की समझ में त्रुटियां और विकृति होती है।

पहचाने गए कारणों के आधार पर, संवर्धन पर काम को व्यवस्थित करना आवश्यक है शब्दावलीछात्र या धाराप्रवाह चौकस पढ़ने के कौशल का आगे विकास।

शिक्षक को व्यक्तिगत कार्य या एक विभेदित सर्वेक्षण को व्यवस्थित करने के लिए पाठ्य सामग्री का उपयोग करने की आवश्यकता होती है। मानते हुए अलग स्तरपढ़ना सीखना, स्कूली बच्चों की बुद्धि और अन्य विचार प्रक्रियाएं, प्रत्येक छात्र को व्यक्तिगत रूप से उसके लिए सबसे सुलभ कार्यों की पेशकश करना संभव है। इस प्रकार, छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण का उपयोग करके, जो छात्रों के मनोवैज्ञानिक आराम को रेखांकित करता है, सीखने में सफलता की स्थिति बनाना संभव होगा। यदि आवश्यक हो, तो आप कार्यों को समायोजित कर सकते हैं या अपने विवेक पर उन्हें पूरक कर सकते हैं। मुद्दों पर मौखिक बातचीत विकसित होगी एकालाप भाषणछोटे छात्र।

रीडिंग सिमुलेटर का उपयोग करना बहुत उपयोगी है। सिम्युलेटर के साथ व्यवस्थित काम से छात्र को खुद को धाराप्रवाह पढ़ने का एक मजबूत कौशल बनाने में मदद मिलेगी, जो विशेष रूप से मध्य और उच्च विद्यालय में आगे की शिक्षा के लिए प्रासंगिक है, जब मौखिक विषयों और शैक्षिक लेखों की मात्रा हर साल बढ़ जाती है।

पढ़ने की समझ का परीक्षण करने के लिए, आपको पाठ के बारे में कुछ प्रश्न पूछने होंगे।

यदि बच्चा चिंतित है और अक्सर परीक्षण के दौरान लड़खड़ाता है, उसकी आवाज टूट जाती है, तो पढ़ने की तकनीक का परीक्षण दूसरी बार स्थगित कर दिया जाना चाहिए और परीक्षण को खेल के रूप में आयोजित किया जाना चाहिए।

जीईएफ (लगभग) के अनुसार प्राथमिक ग्रेड में पढ़ने की तकनीक के मानदंड

ग्रेड 1 . में पढ़ने की तकनीक

ग्रेड 1 में, पठन तकनीक की विशेष रूप से सावधानीपूर्वक जाँच की जाती है।

1 छमाही

शब्दांश और शब्दों के स्पष्ट उच्चारण के साथ पढ़ना सहज, सचेत और सही होना चाहिए।

पढ़ने की गति 25-30 शब्द प्रति मिनट है।

2 सेमेस्टर

बच्चा होशपूर्वक पूरे शब्दों को सही ढंग से पढ़ता है। एक जटिल शब्दांश संरचना वाले शब्दों को शब्दांश द्वारा पढ़ा जाता है।

पढ़ने की गति 30-40 शब्द प्रति मिनट है।

ग्रेड 2 . में पढ़ने की तकनीक

1 छमाही

पढ़ना सही है, होशपूर्वक, पूरे शब्दों में। एक तार्किक जोर है।

पढ़ने की गति 40-50 शब्द प्रति मिनट है।

2 सेमेस्टर

अर्थपूर्ण, संपूर्ण शब्दों में सही पठन, विरामों, स्वरों और तार्किक तनावों का अवलोकन करना।

पढ़ने की गति 50-60 शब्द प्रति मिनट है।

ग्रेड 3 . में पढ़ने की तकनीक

1 छमाही

पढ़ने की गति 60-70 शब्द प्रति मिनट है।

2 सेमेस्टर

होशपूर्वक, संपूर्ण शब्दों में सही पठन। देखे गए विरामों और स्वरों की सहायता से, छात्र पढ़े गए पाठ के अर्थ की समझ को व्यक्त करता है।

पढ़ने की गति 70-80 शब्द प्रति मिनट है।

ग्रेड 4 . में पढ़ने की तकनीक

1 छमाही

पढ़ने की गति 80-90 शब्द प्रति मिनट है।

2 सेमेस्टर

होशपूर्वक, संपूर्ण शब्दों में सही पठन। देखे गए विरामों और स्वरों की मदद से, छात्र न केवल पाठ के अर्थ की समझ को व्यक्त करता है, बल्कि इसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने में भी सक्षम होता है।

पढ़ने की गति 100-120 शब्द प्रति मिनट है।

5 वीं कक्षा में पढ़ने की तकनीक।

5 वीं कक्षा में पढ़ने की तकनीक के अवलोकन की सिफारिश की जाती है। हालांकि, इस तरह की परीक्षा अब नियंत्रण की प्रकृति में नहीं है, क्योंकि यह पूरी तरह से अलग सीखने के लक्ष्यों का पीछा करती है। कक्षा 5 में, पठन तकनीक की जाँच करते समय, पढ़ने की गति पर नहीं, बल्कि उत्पादकता (तकनीक और अर्थपूर्णता) पर जोर दिया जाना चाहिए।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के मानकों के अनुसार पढ़ने की तकनीक का आकलन

पढ़ने की तकनीक के लिए अंक क्या हैं?

पढ़ने की तकनीक का अभ्यास कैसे करें

आप विशेष खेलों की सहायता से पठन कौशल विकसित कर सकते हैं। यहाँ उनमें से कुछ हैं:

गुलजार पढ़ना।

कक्षा में दैनिक पढ़ना, जब सभी छात्र 5 मिनट के लिए एक स्वर में पढ़ते हैं।

सोने से पहले पढ़ना।

पाठ को बार-बार पढ़ना। इस अभ्यास का सार इस प्रकार है: छात्र एक ही समय में पाठ पढ़ते हैं, लेकिन प्रत्येक अपनी गति से। एक मिनट के बाद, शिक्षक बच्चों को रोकता है, और वे उस शब्द को नोट कर लेते हैं जिसे उन्होंने पढ़ा है। इसके बाद, शिक्षक बच्चों को पाठ की वर्तनी पढ़ने के लिए कहता है। फिर, उसी गद्यांश को फिर से पढ़ने में ऑर्थोपिक पढ़ना शामिल है (जैसा कि हम कहते हैं)। और फिर से, लोग उस शब्द को नोट करते हैं जिसे उन्होंने पढ़ा है और पिछले परिणाम के साथ तुलना करते हैं।

पढ़ना इसके विपरीत है। इस पद्धति में शब्दों को बाएं से दाएं नहीं, बल्कि दाएं से बाएं पढ़ना शामिल है। ऐसा पढ़ना उपयोगी है क्योंकि यह नियमित रूप से बच्चे को अक्षरों को मिलाने और बिना तनाव के शब्दों को पढ़ने के लिए प्रशिक्षित करता है।

शीर्ष और जड़ें। बच्चों को शब्दों को पढ़ने के लिए आमंत्रित किया जाता है, अक्षरों के ऊपरी या निचले आधे हिस्से को एक लंबे अपारदर्शी शासक के साथ कवर किया जाता है।

बोर्ड पर कई शब्द हैं। बच्चों को वह शब्द खोजना होगा जिसे शिक्षक बुलाएगा।

स्वयं मापने वाला पठन। पाठ के अंत में, पढ़ने के लिए कुछ मिनटों का समय दें और परिणामों को एक विशेष डायरी में रिकॉर्ड करें।

उल्टा पढ़ना। पुस्तक में पाठ को पढ़कर बच्चे प्रसन्न होते हैं, जिसे वे उल्टा पकड़ कर रखेंगे।

प्राथमिक विद्यालय में पठन तकनीक के विकास पर कार्य अत्यंत महत्वपूर्ण है। आखिरकार, यह धाराप्रवाह और सार्थक पठन है जो सोच, ध्यान, स्मृति की प्रक्रियाओं को सक्रिय करता है और एक सफल सीखने की प्रक्रिया की कुंजी है।

यूरी ओकुनेव का स्कूल

हैलो मित्रों! मैं फिर आपके साथ हूं, यूरी ओकुनेव।

आज हम विस्तार से विश्लेषण करेंगे कि पठन तकनीक की जाँच करते समय शब्दों को कैसे गिनें। यह उन लोगों के लिए महत्वपूर्ण है जो बच्चे की पढ़ने की तकनीक का परीक्षण करना चाहते हैं या अपनी खुद की पढ़ने की क्षमता विकसित करना चाहते हैं। पढ़ने की गति को जानकर, हम प्रशिक्षण की प्रभावशीलता की डिग्री का न्याय कर सकते हैं।

गति की जाँच के लिए एक पाठ का चयन करते समय, मैं आपको सलाह देता हूँ कि सबसे पहले इस पाठ के अनुपालन की डिग्री को जाँचने वाले व्यक्ति की तैयारी के स्तर के साथ ध्यान में रखें।

कल्पना कीजिए कि क्या होगा यदि हम पहले ग्रेडर को तेज गति से पढ़ने के लिए मजबूर करें। सोवियत विश्वकोशया टॉल्स्टॉय की अन्ना करेनिना का एक अंश? ब्रेन ब्लास्ट की गारंटी।

यदि हम हाई स्कूल के छात्र का परीक्षण कर रहे हैं तो पाठ बहुत आदिम नहीं होना चाहिए, और सबसे कम उम्र के पढ़ने के कौशल का परीक्षण करते समय मुश्किल नहीं होना चाहिए।

कक्षा 1-2 में विद्यार्थियों के लिए पाठ्य सामग्री चुनने का मानदंड:

• सबसे पहले, सामग्री नई, अपरिचित होनी चाहिए;
• सुपाठ्य फ़ॉन्ट, काफी बड़ा;
• सरल छोटे वाक्य, कोई क्रिया विशेषण वाक्यांश नहीं;
• संवादों की कमी;
• लंबे विशेषणों और शायद ही कभी इस्तेमाल किए जाने वाले शब्दों से बचें;
• चित्र के बिना;
• सामग्री बच्चे के लिए समझने योग्य होनी चाहिए।

यदि पाठों के चयन के साथ प्रयोग करने की कोई इच्छा नहीं है, तो आप प्राथमिक विद्यालय के लिए ले सकते हैं ओल्गा अलेक्जेंड्रोवा का भत्ता, जिसमें नियंत्रण पाठ, समझ के प्रश्न और एक पढ़ने की गति परीक्षण शामिल हैं।

स्टॉपवॉच या घंटे का चश्मा तैयार करें।

परीक्षण सत्र पढ़ना

हेयर यू गो। हमने स्कूली बच्चे को बैठाया, हाथ में पाठ दिया। संक्षेप में समझाएं कि आपको जल्दी से पढ़ने की जरूरत है।

ध्वनि आदेश "प्रारंभ!" बच्चा अपने विचारों को इकट्ठा करता है और पढ़ना शुरू करता है (कोई तेजी से चालू होता है, कोई धीमा)। जैसे ही हम पहला शब्द सुनते हैं, हम समय को चिह्नित करते हैं। मैंने एक गलती की - हम ज़ोर से नहीं बोलते, लेकिन हम उसे लिख लेते हैं। फिर हम गलत तरीके से पढ़े गए शब्दों की संख्या गिनते हैं। यदि आपका बच्चा प्राथमिक विद्यालय का छात्र है, तो उसके लिए यह उपयोगी होगा कि वह अपनी उंगली या सूचक से आगे बढ़ते हुए पाठ का अनुसरण करे।

हम शब्द गिनते हैं

निम्नलिखित को ध्यान में रखते हुए, पढ़े गए शब्दों की संख्या की त्वरित गणना करें:

• पूर्वसर्गों और संयोजनों की भी गणना की जाती है;
• स्थानांतरित किए गए शब्दों को 2 शब्दों के रूप में गिना जाता है;
• हाइफ़न वाले शब्दों को भी 2 शब्दों के रूप में लिया जाता है।

परिणामी संख्या से गलत तरीके से पढ़े गए शब्दों की संख्या घटाएं।

अगर आज पढ़ने की गति 50 शब्द है, और कल केवल 20 है तो घबराने की जरूरत नहीं है। यह सामान्य है। यह संकेतक बच्चे के खराब मूड, थकान और पाठ की गुणवत्ता दोनों से प्रभावित हो सकता है। बच्चे की दोबारा जांच करें, उसे कम से कम एक दिन का आराम दें।

प्राथमिक कक्षाओं में पढ़ने की तकनीक के मानदंड

सबसे पहले, माता-पिता इस बात में रुचि रखते हैं कि क्या उनके बच्चे की पढ़ने की तकनीक आम तौर पर स्वीकृत मानकों को पूरा करती है। प्रश्न का उत्तर देने के लिए, यहाँ एक तालिका है।

इन नंबरों को भी शाब्दिक रूप से न लें - हर कोई अपनी गति से विकसित होता है। यहां कट्टरता बेमानी है।

शायद बस इतना ही। अंत में, मैं यह जोड़ूंगा कि बच्चे को पढ़ना और लिखना सिखाना बेहतर है नादेज़्दा ज़ुकोवा का प्राइमर, साथ ही ओल्गा और सर्गेई फेडिन के तरीके "बच्चे को पढ़ना कैसे सिखाएं". बच्चा हर चीज का आनंद के साथ अध्ययन करेगा, और आपका समय बचेगा।

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और मैं अलविदा कहता हूं। बाद में मिलते हैं। आपका, यूरी ओकुनेव।