बचपन के लिए साहित्य मध्य समूह कार्ड सूचकांक। मध्य समूह में कथा साहित्य के लिए परिप्रेक्ष्य योजना

में कथा साहित्य पढ़ना मध्य समूह

पुस्तक कोई पाठ्यपुस्तक नहीं है, यह किसी बच्चे को साहित्य से प्रेम करना कैसे सिखाया जाए, इसके लिए तैयार नुस्खे नहीं देती है, क्योंकि किसी पुस्तक को पढ़ने और समझने की जटिल कला सिखाना बहुत कठिन है। बच्चे को जो कुछ भी पढ़ा जाता है, उस पर विशद, भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया देनी चाहिए, चित्रित घटनाओं को देखना चाहिए, उत्साहपूर्वक उनका अनुभव करना चाहिए। केवल किताब के आदी बच्चे के पास जो कुछ उसने सुना या पढ़ा है उसकी सामग्री को आसानी से "प्रवेश" करने का एक अमूल्य उपहार है। बच्चा अपनी कल्पना में कोई भी कथानक बनाता है, रोता है और हंसता है, जो कुछ वह पढ़ता है उसकी कल्पना करता है (देखता है, सुनता है, सूँघता है और छूता है) इतनी स्पष्टता से कि वह घटनाओं में एक भागीदार की तरह महसूस करता है। पुस्तक बच्चे को जीवन की सबसे कठिन चीज़ - मानवीय भावनाओं, खुशियों और पीड़ाओं, रिश्तों, उद्देश्यों, विचारों, कार्यों, चरित्रों की दुनिया से परिचित कराती है। पुस्तक किसी व्यक्ति को "देखना" सिखाती है, उसे देखना और समझना सिखाती है, मानवता को शिक्षित करती है। बचपन में पढ़ी गई किताब वयस्कता में पढ़ी गई किताब की तुलना में अधिक गहरी छाप छोड़ती है। एक वयस्क का कार्य बच्चे को उस असाधारण चीज़ को प्रकट करना है जो एक किताब अपने आप में रखती है, वह आनंद जो पढ़ने में डूबने से आता है। एक वयस्क को, किसी बच्चे को पुस्तक की ओर आकर्षित करने के लिए, स्वयं साहित्य से प्यार करना चाहिए, एक कला के रूप में इसका आनंद लेना चाहिए, जटिलता को समझना चाहिए, अपनी भावनाओं और अनुभवों को बच्चों तक पहुँचाने में सक्षम होना चाहिए। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे रूसी और दुनिया से परिचित हो जाते हैं लोकगीत अपनी सभी प्रकार की शैलियों में - लोरी, नर्सरी कविता, तुकबंदी, टीज़र, पहेलियाँ, कहावतों से लेकर परी कथाओं और महाकाव्यों तक, रूसी और विदेशी क्लासिक्स के साथ। वी. ए. ज़ुकोवस्की, ए. एस. पुश्किन, पी. जी. एर्शोव, सी. पेरौल्ट, द ब्रदर्स ग्रिम, एच. के. एंडरसन, एस. या. मार्शक, के. आई. चुकोवस्की, और कई अन्य लोगों के कार्यों के साथ।

2-5 वर्ष की आयु के बच्चे द्वारा साहित्य के कार्यों की धारणा और समझ की विशेषताओं का अध्ययन करते हुए, इस आयु स्तर पर बच्चों को पुस्तक से परिचित कराने के प्रमुख कार्यों की पहचान की जा सकती है: 1. बच्चों में पुस्तक के प्रति रुचि पैदा करना, ध्यान देना सिखाना, साहित्यिक कृतियों को सुनना; 2. समृद्ध जीवनानुभवकिताबों को समझने के लिए आवश्यक गतिविधियों और छापों वाले बच्चे; 3. बच्चों के लिए पुस्तकों का चयन करते समय, लोककथाओं और कविता के प्रति बच्चे के रुझान को ध्यान में रखें; 4. बच्चों को काम में सबसे सरल संबंध स्थापित करने में मदद करें; 5. बच्चों की मदद करें, नायकों के सबसे हड़ताली कार्यों को उजागर करें और उनका मूल्यांकन करें; 6. पुस्तक को पढ़ते समय बच्चे में उत्पन्न होने वाली तत्काल प्रतिक्रिया और भावनात्मक रुचि का समर्थन करें; 7. बच्चों को मानसिक रूप से मदद करें, कल्पना करें, काम की घटनाओं और नायकों को देखें, चित्रों का चयन करें, उन्हें चित्रों पर विचार करना सिखाएं।

औसत पूर्वस्कूली उम्र(4-5 वर्ष). बच्चों का पढ़ने का अनुभव जटिल है। काम को समझने के लिए, बच्चे को अब कथानक के प्रत्येक मोड़ के लिए चित्रण की आवश्यकता नहीं है। नायकों का चरित्र चित्रण करते हुए, बच्चे अक्सर अपने कार्यों के बारे में सही निर्णय व्यक्त करते हैं, जबकि व्यवहार के मानदंडों और समृद्ध के बारे में उनके विचारों पर भरोसा करते हैं। निजी अनुभव . उसी समय, साहित्यिक कार्यों को समझते समय, बच्चा खुद को नायक, घटनाओं का मूल्यांकन करने का कार्य निर्धारित नहीं करता है। साहित्यिक तथ्यों के प्रति बच्चों का दृष्टिकोण सक्रिय, महत्वपूर्ण महत्व रखता है। 4-5 साल का एक बच्चा, सबसे पहले, चित्रित घटनाओं का एक सक्रिय भागीदार; वह उन्हें पात्रों के साथ मिलकर अनुभव करता है। नियम जो ज़ोर से पढ़ने को आकर्षक बनाएंगे: 1. अपने बच्चे को दिखाएँ कि आपको ज़ोर से पढ़ने में मज़ा आता है। बड़बड़ाओ मत, जैसे कि एक लंबे समय से उबाऊ कर्तव्य निभा रहा हो। बच्चा इसे महसूस करेगा और पढ़ने में रुचि खो देगा।2. अपने बच्चे को पुस्तक के प्रति सम्मान दिखाएँ। बच्चे को पता होना चाहिए कि किताब कोई खिलौना नहीं है, गुड़ियाघर की छत नहीं है, और कोई बग्घी नहीं है जिसे कमरे के चारों ओर ले जाया जा सके। अपने बच्चों को इसके साथ सौम्य रहना सिखाएं। यह सलाह दी जाती है कि मेज पर रखी किताब की जांच करें, उसे साफ हाथों से लें, ध्यान से पन्ने पलटें। देखने के बाद किताब को वापस अपनी जगह पर रख दें।3. पढ़ते समय, बच्चे के साथ आँख से संपर्क बनाए रखें। एक वयस्क को, कहानी पढ़ते या सुनाते समय, बच्चों के सामने खड़ा होना चाहिए या बैठना चाहिए ताकि वे उसका चेहरा देख सकें, चेहरे के भाव, आँखों के भाव, हावभाव, इन रूपों का निरीक्षण कर सकें। भावनाओं की अभिव्यक्ति पढ़ने के प्रभाव को पूरक और बढ़ाती है।4. बच्चों को धीरे-धीरे पढ़ें, लेकिन नीरसता से नहीं, लयबद्ध भाषण के संगीत को व्यक्त करने का प्रयास करें। लय, भाषण का संगीत बच्चे को मंत्रमुग्ध कर देता है, वे रूसी कहानी की मधुरता, कविता की लय का आनंद लेते हैं। पढ़ने की प्रक्रिया में, बच्चों को समय-समय पर अपनी भावनाओं के बारे में बात करने का अवसर दिया जाना चाहिए, लेकिन कभी-कभी आपसे पूछा जा सकता है बस चुपचाप "अपने आप को सुनो।" 5। अपनी आवाज़ के साथ खेलें: पहले तेज़ पढ़ें, फिर धीमी गति से पढ़ें, फिर ज़ोर से पढ़ें, फिर धीरे से पढ़ें - पाठ की सामग्री पर निर्भर करता है। बच्चों को कविताएँ और परियों की कहानियाँ पढ़ते समय, अपनी आवाज़ में पात्रों के चरित्र के साथ-साथ एक अजीब या दुखद स्थिति को व्यक्त करने का प्रयास करें, लेकिन "इसे ज़्यादा न करें।" अत्यधिक नाटकीयता बच्चे को शब्दों द्वारा खींचे गए चित्रों की कल्पना करने से रोकती है।6. यदि पाठ स्पष्ट रूप से बहुत लंबा है तो उसे छोटा करें। इस मामले में, आपको सब कुछ अंत तक पढ़ने की ज़रूरत नहीं है, बच्चा अभी भी यह समझना बंद कर देता है कि उसने क्या सुना है। अंत को संक्षेप में दोबारा बताएं।7. जब भी बच्चा परियों की कहानियाँ सुनना चाहे तो पढ़ें। यह माता-पिता के लिए उबाऊ हो सकता है, लेकिन यह उसके लिए नहीं है।8. अपने बच्चे को प्रतिदिन ऊंचे स्वर में पढ़ें, इसे एक पसंदीदा पारिवारिक अनुष्ठान बनाएं। सुनिश्चित करें कि जब बच्चा पढ़ना सीख जाए तो साथ में पढ़ना जारी रखें: एक अच्छी किताब का मूल्य काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि माता-पिता ने किताब पर कैसी प्रतिक्रिया दी और क्या उन्हें अपने पारिवारिक पुस्तकालय में इसके लिए उचित जगह मिलती है। 9. उसे सुनने के लिए राजी न करें, बल्कि उसे "लुभाएं"। उपयोगी ट्रिक: बच्चे को किताबें चुनने दें।10. से बचपनबच्चे को अपनी निजी लाइब्रेरी का चयन करना होगा. अपने बच्चे के साथ अक्सर किताबों की दुकान, लाइब्रेरी में जाएँ। बच्चों को किस चीज़ में रुचि है, वे क्या समझते हैं, इसका चयन करते हुए, शिक्षक से परामर्श करके, धीरे-धीरे किताबें खरीदनी चाहिए।11. अपने बच्चे को वे किताबें ज़ोर से पढ़ें या दोबारा सुनाएँ जो आपको बचपन में पसंद थीं। जिस किताब को आप अपने बच्चे को नहीं जानते उसे पढ़ने से पहले, बच्चे का ध्यान सही दिशा में लगाने के लिए उसे स्वयं पढ़ने का प्रयास करें।12. अपने बच्चे को चित्र वाली किताब पढ़ने या देखने से न रोकें। बार-बार बच्चों का ध्यान किताब की सामग्री, चित्रों की ओर आकर्षित करें, हर बार कुछ नया उजागर करें।

बच्चों के लिए पढ़ने की सूची (4-5 वर्ष की आयु)रूसी लोकगीत गीत, नर्सरी कविताएँ, मंत्र। "हमारी बकरी..."; "बनी कायर...": "डॉन! अगुआ! डॉन!", "गीज़, तुम हंस हो..."; "पैर, पैर, तुम कहाँ थे?" "बैठता है, एक खरगोश बैठता है ..", "बिल्ली चूल्हे के पास गई ...", "आज पूरा दिन है ...", "मेमने ...", "एक लोमड़ी पुल पर चल रही है .. ।", "सूरज एक बाल्टी है...", "जाओ, वसंत, जाओ, लाल..."। परियों की कहानियां। "इवानुष्का द फ़ूल के बारे में", गिरफ्तार। एम. गोर्की; "जामुन के साथ मशरूम का युद्ध", गिरफ्तार। वी. डाहल; "बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का", गिरफ्तार। एल. एन. टॉल्स्टॉय; "ज़िहारका", गिरफ्तार। आई. कर्णखोवा; "सिस्टर चेंटरेल और वुल्फ", गिरफ्तार। एम. बुलाटोवा; "ज़िमोवे", गिरफ्तार। आई. सोकोलोवा-मिकितोवा; "फॉक्स और बकरी", गिरफ्तार। ओ कपित्सा; "आकर्षक", "फॉक्स-बास्ट", गिरफ्तार। वी. डाहल; "कॉकरेल और बीन बीज", गिरफ्तार। ओह, कपित्सा। दुनिया के लोगों के लोकगीत। "मछली", "डकलिंग्स", फ़्रेंच, एआरआर। एन. गर्नेट और एस. गिपियस; "चिव-चिव, स्पैरो", ट्रांस। कोमी पर्म के साथ। वी. क्लिमोव; "उंगलियां", ट्रांस। उनके साथ। एल, यखिना; "बोरी", तातार।, ट्रांस। आर. यागोफ़ारोवा, एल. कुज़मिन द्वारा पुनर्कथन। परियों की कहानियाँ। "द थ्री लिटिल पिग्स", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एस. मिखालकोव; ब्रदर्स ग्रिम की परियों की कहानियों से "द हरे एंड द हेजहोग", ट्रांस। उनके साथ। ए. वेदवेन्स्की, एड. एस मार्शल; "लिटिल रेड राइडिंग हूड", चौधरी पेरौल्ट की परियों की कहानियों से, ट्रांस। फ़्रेंच से टी. गब्बे; ब्रदर्स ग्रिम. " ब्रेमेन टाउन संगीतकार", जर्मन, ट्रांस। वी. वेदवेन्स्की, एड. एस मार्शल। रूसकविता के कवियों और लेखकों की कृतियाँ। मैं बुनिन। "पत्ती गिरना" (अंश); ए माईकोव। " शरद ऋतु के पत्तेंहवा में चक्कर लगाना..."; ए पुश्किन। "आकाश पहले से ही शरद ऋतु में सांस ले रहा था ..." (उपन्यास "यूजीन वनगिन" से); ए बुत। "मां! खिड़की के बाहर देखो..."; मैं अकीम हूं. "पहली बर्फ"; ए. बार्टो. "बाएं"; एस. ड्रोज़्ज़िया। "सड़क पर चलता है..." (कविता "इन" से) किसान परिवार»); एस यसिनिन। "सर्दी गाती है - पुकारती है ..."; एन. नेक्रासोव। "यह वह हवा नहीं है जो जंगल में चलती है..." (कविता "फ्रॉस्ट, रेड नोज़" से); आई. सुरिकोव। "सर्दी"; एस मार्शल। "सामान", "दुनिया की हर चीज़ के बारे में", "इतना बिखरा हुआ", "गेंद"; एस मिखाल्कोव। "अंकल स्टायोपा"; ई. बारातिन्स्की। "वसंत, वसंत" (संक्षिप्त); वाई. मोरित्ज़. "एक परी कथा के बारे में एक गीत"; "सूक्ति का घर, सूक्ति - घर पर!"; ई. उसपेन्स्की। "विनाश"; डी. खारम्स। "बहुत डरावनी कहानी".गद्य. वी. वेरेसेव। "भाई"; ए वेदवेन्स्की। "लड़की माशा, कुत्ते पेटुष्का और बिल्ली थ्रेड के बारे में" (पुस्तक से अध्याय); एम. जोशचेंको. "शोकेस बच्चा"; के उशिंस्की। "हंसमुख गाय"; एस वोरोनिन। "आतंकवादी जैको"; एस जॉर्जिएव। "दादी का बगीचा"; एन. नोसोव. "पैच", "मनोरंजन"; एल पेंटेलिव। "ऑन द सी" (पुस्तक "स्टोरीज़ अबाउट गिलहरी और तमरोचका" से अध्याय); बियांची, "द फाउंडलिंग"; एन स्लैडकोव। "सुनने में असमर्थ।" साहित्यिक कहानियाँ. एम. गोर्की. "गौरैया"; वी. ओसेवा। "जादुई सुई"; आर. सेफ. "द टेल ऑफ़ राउंड एंड लॉन्ग लिटिल मेन"; के. चुकोवस्की। "फ़ोन", "कॉकरोच", "फ़ेडोरिनो दुःख"; नोसोव। "द एडवेंचर्स ऑफ डन्नो एंड हिज फ्रेंड्स" (पुस्तक से अध्याय); डी. मामिन-सिबिर्यक। "द टेल ऑफ़ कोमार कोमारोविच - लंबी नाक और झबरा मिशा - छोटी पूंछ»; डब्ल्यू बियांची। "पहला शिकार"; डी. समोइलोव। "हाथी के बच्चे का जन्मदिन है।" दंतकथाएँ। एल टॉल्स्टॉय। "पिता ने अपने बेटों को आदेश दिया...", "लड़के ने भेड़ों की रखवाली की...", "जंगल शराब पीना चाहता था..."। कवियों और लेखकों की कृतियाँ विभिन्न देशकविता। वी. विट्का। "गिनती", ट्रांस। बेलारूसी से. आई. टोकमाकोवा; वाई तुविम। "चमत्कार", ट्रांस। पोलिश से. वी. प्रिखोडको; "पैन ट्रुल्यालिंस्की के बारे में", पोलिश से पुनः कहना। बी ज़खोडर; एफ ग्रुबिन। "आँसू", ट्रांस। चेक से. ई. सोलोनोविच; एस वांगेली। "स्नोड्रॉप्स" ("गुगुत्से - जहाज के कप्तान" पुस्तक के अध्याय), ट्रांस। साँचे के साथ. वी. बेरेस्टोवा। साहित्यिक कहानियाँ। ए. मिल्ने. "विनी द पूह एंड ऑल-ऑल-ऑल" (पुस्तक से अध्याय), ट्रांस। अंग्रेज़ी से। बी ज़खोडर; ई. ब्लीटन। "द फेमस डक टिम" (पुस्तक से अध्याय), ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ई. पेपरनॉय; टी. एग्नर. "एल्का-ऑन-गोर्का के जंगल में रोमांच" (पुस्तक से अध्याय), ट्रांस। नॉर्वेजियन से एल. ब्रैड; डी बिसेट। "उस लड़के के बारे में जो बाघों पर दहाड़ता था", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एन. शेरेपगेव्स्काया; ई. हॉगर्थ. "माफिया और उसके मज़ाकिया दोस्त"(पुस्तक से अध्याय), ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ. - रूसी नर. गाने; ए पुश्किन। “हवा, हवा! आप पराक्रमी हैं..."(से" द टेल ऑफ़ मृत राजकुमारीऔर सात नायकों के बारे में"); 3. अलेक्जेंड्रोवा। "हेरिंगबोन"; ए. बार्टो. "मुझे पता है कि क्या सोचना है"; एल निकोलेंको। "घंटियाँ किसने बिखेरीं..."; वी. ओर्लोव। "बाज़ार से", "भालू सर्दियों में क्यों सोता है" (शिक्षक की पसंद पर); ई. सेरोवा। "डंडेलियन", "बिल्ली के पंजे" (चक्र "हमारे फूल" से); "एक धनुष खरीदें...", शॉटएल. नर. गीत, ट्रांस. आई. टोकमाकोवा।

मध्य आयु में बच्चों को कला साहित्य से परिचित कराना।

सोमवार
गीत

मंगलवार
सीखने के लिए कविता

बुधवार
रहस्य कहावतें छोटी-छोटी लोककथाओं से परिचय
प्रपत्र.

गुरुवार
सुदूर पूर्वी लेखकों की कृतियाँ

शुक्रवार
कहानियाँ, साहित्यिक कहानियाँ।

सितम्बर का पहला सप्ताह
अगुआ! अगुआ! अगुआ!

उद्देश्य: हम बच्चों को सामग्री को ध्यान से सुनना और समझना सिखाना जारी रखते हैं।
2. कविता "दादाजी मछली का सूप बनाना चाहते थे"
उद्देश्य: बच्चों को गाना याद रखने में मदद करना; इसे अभिव्यंजक रूप से पढ़ना सीखें.
3. पहेलियों और पहेलियों की शाम
उद्देश्य: बच्चों को विवरण के आधार पर पहेलियों का अनुमान लगाना सिखाना; परियों की कहानियों की शैली के बारे में विचार तैयार करें।
4.बी. कपोलिगिन "गोभी"
उद्देश्य: सब्जियों के बारे में विचारों को समेकित करना। ध्यान देना
लेखक के हास्य की आलंकारिक भाषा पर.
5. परी कथा "झिखरका" आई. कर्नाखोवा के प्रसंस्करण में।
उद्देश्य: बच्चों को परी कथा की आलंकारिक सामग्री को समझना और महसूस करना सिखाना, पाठ में आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों पर ध्यान देना।

सितंबर का दूसरा सप्ताह
1. "बाराबेक" ट्रांस। चुवाश के साथ. एल यखनीना।
उद्देश्य: हम बच्चों को कविताओं की सामग्री, असंगति के विनोदी अर्थ को समझना सिखाना जारी रखते हैं। पाठ में आलंकारिक अभिव्यक्तियों के अर्थ को समझने में सहायता करें।
2. शरद ऋतु के बारे में एक कविता पढ़ना "आकाश पहले से ही शरद ऋतु में सांस ले रहा था"
उद्देश्य: बच्चों को काव्यात्मक कार्यों के आलंकारिक आधार को भावनात्मक रूप से समझना सिखाना जारी रखना।
3. शाम का अवकाश "नीतिवचन"
उद्देश्य: बच्चों को सामग्री और अर्थ को समझना सिखाना
कहावतें, इसके अर्थ को विषय-वस्तु के साथ जोड़ती हैं
लघु कथा.
4. बी. कोपालीगिन "ककड़ी और मटर"
उद्देश्य: सब्जियों के बारे में विचारों को समेकित करना, परिचय देना
"मुँहासे" "विली" शब्द का सक्रिय शब्दकोश
"सब्जियां" "फल" शब्दों का सामान्यीकरण।
5. "स्पाइकलेट" यूक्रेनी कथा प्रसंस्करण एस. मोगिलेव्स्काया।
उद्देश्य: भावनात्मक-आलंकारिक धारणा को शिक्षित करना
कहानी की सामग्री.

सितम्बर का तीसरा सप्ताह
1. "खरगोश एक कायर है"
उद्देश्य: भावनात्मक-आलंकारिक का गठन
धारणाएँ।
2. गिनती की कविता याद करना "वे सुनहरे बरामदे पर बैठे थे"
उद्देश्य: बिना जल्दबाजी के पाठ का स्पष्ट उच्चारण करना सीखें और गिनती कविता का उपयोग करें।
3. कहावतें
उद्देश्य: बच्चों को एक कहावत की सामग्री और अर्थ को समझना सिखाना, इसके अर्थ को एक छोटी कहानी की सामग्री के साथ जोड़ना।
4. विटाली ज़खारोव "कायर भालू शावक"
उद्देश्य: हम बच्चों को लेखकों से परिचित कराना जारी रखेंगे सुदूर पूर्व. और उनके कार्य.
5. एम. गोर्की की साहित्यिक परी कथा "स्पैरो" पढ़ना।
उद्देश्य: हम बच्चों को परी कथा की सामग्री और विचार को भावनात्मक रूप से समझना और समझना सिखाना जारी रखते हैं। आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों पर ध्यान दें।

सितम्बर का चौथा सप्ताह
1. गुल्या-डोव उदमुर्स्की अनुवाद पी. पोद्दिव
उद्देश्य: बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाना जारी रखें
गाने.
2. ए. मायकोव को सीखना “शरद ऋतु हवा में निकलती है
चक्कर लगाना"
लक्ष्य:
3 साहित्यिक बहुरूपदर्शक
लक्ष्य:
4. मधुमक्खी - रुतेन ऐशिन
लक्ष्य: कार्यों से परिचित होना जारी रखें
सुदूर पूर्वी लेखक.
5 एल. बर्ग की कहानी
पीट एंड द स्पैरो का अंग्रेजी से अनुवाद ओ. ओब्राज़त्सोव द्वारा किया गया है
उद्देश्य: सहानुभूति और करुणा पैदा करना।

अक्टूबर का पहला सप्ताह
1. एस मार्शल। "हम्प्टी डम्प्टी" अंग्रेजी।
उद्देश्य: हम बच्चों को कान से समझना सिखाना जारी रखते हैं
विभिन्न देशों के हास्य गीत।
2. कविता पढ़ना "आकाश पहले से ही शरद ऋतु में सांस ले रहा था"
उद्देश्य: हम बच्चों को काम को भावनात्मक रूप से समझना सिखाते रहेंगे।
3. पहेलियों और पहेलियों की शाम
उद्देश्य: हम बच्चों को पहेलियां सुलझाना सिखाते रहेंगे
विवरण और तुलना पर निर्मित।
4. गेन्नेडी ज़ुकोव "सहायक"
उद्देश्य: जिम्मेदारी की भावना और वयस्कों की मदद करने की इच्छा पैदा करने के लिए बच्चों के साथ कहानी पर चर्चा करना।
5. के. चुकोवस्की "फेडोरिनो दुःख"
उद्देश्य: एक साथ पढ़ने, काम करने के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

अक्टूबर का दूसरा सप्ताह
1. टंग ट्विस्टर्स का परिचय दें।
उद्देश्य: उनके अर्थ सहित, स्पष्ट उच्चारण करना सिखाना, उनके कथानक के अनुसार छोटी-छोटी कहानियाँ गढ़ना।
2. कविता याद करना "आकाश पहले से ही शरद ऋतु में सांस ले रहा था"
उद्देश्य: भाषण की आलंकारिकता विकसित करने के लिए, बच्चों को कविता की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना और समझना सिखाना जारी रखना।
3. लोरी "बाय-बाय-बाय-बाय"
उद्देश्य: पाठ को याद रखने में मदद के लिए लोरी के उद्देश्य और विशेषताओं को समझाना।
4. वी. ज़ुलज़िक "बूढ़ा आदमी मशरूम के लिए इकट्ठा हुआ"
उद्देश्य: इस विचार को मजबूत करना कि मशरूम खाने योग्य और जहरीले होते हैं। लेखक के हास्य पर ध्यान दें.
5. पी. फील्ड द्वारा जर्मन से अनुवादित "द हरे एंड द हेजहोग"। ग्रिम भाई.
उद्देश्य: हम एक परी कथा की सामग्री और विचार को भावनात्मक रूप से कैसे समझना और समझना सिखाना जारी रखते हैं।

अक्टूबर का तीसरा सप्ताह
1. "हमारी बकरी"
उद्देश्य: हम बच्चों को छोटे-छोटे काम ध्यान से सुनना और समझना सिखाते रहेंगे।
2. आई. बुनिन "पत्ती गिरना" टुकड़ा।
उद्देश्य: बच्चों को शरद ऋतु के काम का एक अंश याद रखने में मदद करना।
3. कहावतें
उद्देश्य: हम बच्चों को छोटी-छोटी लोककथाओं से परिचित कराना जारी रखते हैं, कहावतों को रोजमर्रा की जिंदगी में लागू करना सीखते हैं।
4. हेलो परी कथा (औल परी कथा)
उद्देश्य: हम अपनी जन्मभूमि के कार्यों से परिचित होते रहें।
5. परी कथा "थ्री लिटिल पिग्स" अंग्रेजी। प्रति एस मिखालकोव
लक्ष्य:

अक्टूबर का चौथा सप्ताह
1. के. चुकोवस्की का गाना "ट्विस्टेड सॉन्ग" अंग्रेजी।
उद्देश्य: हम बच्चों को काम की सामग्री और हास्यपूर्ण अर्थ को समझना सिखाते रहते हैं।
2. ए. बुत "माँ!" खिड़की के बाहर देखो"
उद्देश्य: बच्चों को देर से शरद ऋतु के बारे में एक कविता से परिचित कराना।
3. पहेलियों की शाम.
उद्देश्य: हम बच्चों की पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता को मजबूत करते हैं।
4. वालेरी शुलज़िक "जंगली हंस दक्षिण की ओर उड़े"
उद्देश्य: के बारे में ज्ञान को समेकित करना प्रवासी पक्षीऔर पाठ के विनोदी अर्थ को समझें।
5. वी. ओसेव "जादू सुई"
उद्देश्य: बच्चों को परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना सिखाना।

नवंबर का पहला सप्ताह
1. फिंगर-बॉय
उद्देश्य: आइए सीखने के लिए एक गाना कहें उंगली का खेलगाने के शब्दों के साथ.
2. आई. बुनिन "गिरते पत्ते"
उद्देश्य: कविता का एक भाग याद करें।
3. इवनिंग टंग ट्विस्टर "टोपी और फर कोट, बस इतना ही भालू"
उद्देश्य: हम स्पष्ट रूप से उच्चारण करते हैं, हम ध्वनि "श" का उच्चारण करने का प्रयास करते हैं।
4. "भालू और लोमड़ी" (नानई परी कथा)
उद्देश्य: सुदूर पूर्व के लोगों की कहानियों से परिचित होना।
5. परी कथा "इवानुष्का द फ़ूल के बारे में" गिरफ्तार। एम. गोर्की.
उद्देश्य: हम बच्चों को ध्यान से सुनना और समझना सिखाते रहते हैं कि काम किस बारे में है।

नवंबर का दूसरा सप्ताह
1. के. चुकोवस्की "बैग" (आर. यागाफ़ारोव द्वारा तातार अनुवाद)
उद्देश्य: बच्चों को यह एहसास कराने में मदद करना कि एक वयस्क को काम और सहायता प्रदान की जानी चाहिए।
2. कविता के. बालमोंट "ओस की बूंद"
उद्देश्य: बच्चों को कविता से परिचित कराना।
3. कविताएँ "एक, दो, तीन, चार, पाँच"
उद्देश्य: संयुक्त खेल में ड्राइवर का चयन करने के लिए गिनती की तुकबंदी का उपयोग करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना।
4. वसीली उशाकोव। "मोज़े"
उद्देश्य: हम बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाते रहेंगे।
5. "जामुन के साथ मशरूम का युद्ध" गिरफ्तार। वी. डाहल.
उद्देश्य: सर्वाधिक आलंकारिक शब्दों और वाक्यांशों पर ध्यान देना।

नवंबर का तीसरा सप्ताह
1. के. चुकोवस्की "व्याटका नदी के कारण" उदमुर अनुवाद पी. पोदीव द्वारा।
उद्देश्य: वसंत के संकेतों की याद दिलाने वाले कार्यों को याद करना।
2. कविता पी.वोरोंको "चालाक हेजहोग" यूक्रेनी से अनुवाद।
उद्देश्य: जानवरों के बारे में कविताएँ पढ़ने से ध्यान से सुनने की क्षमता बढ़ती है।
3. पहेलियों की शाम
उद्देश्य: हम पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता को मजबूत करते हैं।
4. ऐलेना नेमेंको "यह क्या है?"
उद्देश्य: बच्चों को बर्फ के लक्षण और गुणों को समझाना।
5. सी. पेरोट "लिटिल रेड राइडिंग हूड" का फ्रेंच से अनुवाद आई. तुर्गनेव द्वारा किया गया।
उद्देश्य: हम एक परी कथा के नायकों के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता को मजबूत करते हैं।

नवंबर का चौथा सप्ताह
1. बेरेस्टोव द्वारा "हॉक" जॉर्जियाई अनुवाद।
उद्देश्य: बच्चों में स्पष्ट रूप से छोटे कार्यों को पढ़ने की क्षमता को मजबूत करना।
2. एन.ज़बीला की कविता "पेंसिल" - यूक्रेनी से अनुवाद।
उद्देश्य: हम ध्यान से पढ़ाना, सुनना और कानों से कार्यों को समझना जारी रखते हैं।
3. मूकाभिनय पहेलियों की एक शाम।
उद्देश्य: जानवरों को बिना शब्दों के दिखाना सीखना।
4. अलेक्जेंडर शिपित्स्याना "स्टार डिसेंट"
उद्देश्य: हम बच्चों की कल्पनाशक्ति का विकास करते हैं।
5. साहित्यिक बहुरूपदर्शक।
उद्देश्य: उनके साथ परिचित कथा साहित्य को दोहराकर बच्चों को खुश करना,
संवादात्मक भाषण, इसकी अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति में सुधार करें

दिसंबर का पहला सप्ताह
1. टाँगें, टाँगें, तुम कहाँ थे?
उद्देश्य: गीत को ध्यान से सुनें, शब्दों को याद रखने का प्रयास करें।
2. एस. यसिनिन "सर्दी गा रही है"
उद्देश्य: बच्चों को काव्य पाठ की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना और महसूस करना सिखाना।
3. कहावतें
उद्देश्य: बच्चों को सामग्री और अर्थ को समझना सिखाना
नीतिवचन.
4. वी. शुलज़िक "गाय"
उद्देश्य: गाय के बारे में विचारों को समेकित करना: चरागाह पर चरने से दूध मिलता है। पालतू जानवरों के प्रति प्यार पैदा करें.

5. के. चुकोवस्की "कॉकरोच"
उद्देश्य: हम बच्चों को परी कथा को भावनात्मक रूप से देखना और समझना सिखाना जारी रखते हैं।

दिसंबर का दूसरा सप्ताह
1. चिव-चिव, स्पैरो लेन। कोमी के साथ. वी. क्लिमोवा
लक्ष्य:
2. सीखना "पैर - पैर वहीं जहां आप थे"
उद्देश्य: बच्चों को गीत याद रखने में मदद करना, अभिव्यंजक पढ़ना सिखाना।
3. कहावतों की शाम
लक्ष्य: परिचित कहावतों को रोजमर्रा की जिंदगी में लागू करना सीखें।
4. "बछड़ा" वी. शुलज़िक
उद्देश्य: पालतू जानवरों के विचार को समेकित करना
गाय के पास एक बछड़ा है... घरेलू पशुओं और उनके बच्चों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करने के लिए।
5. "फॉक्स बहन और भेड़िया" गिरफ्तार। बुलाटोव।
उद्देश्य: कार्य के नायकों के चरित्रों को समझना और उनका मूल्यांकन करना सिखाना।

दिसंबर का तीसरा सप्ताह
1. "बन्नी बैठा है"
उद्देश्य: बच्चों में पाठ के अनुसार कोई गतिविधि करने की इच्छा को प्रोत्साहित करना।
2. ए. बेरेस्टोव "किसने क्या सीखा"
उद्देश्य: बच्चों को कविताओं को भावनात्मक रूप से समझना, अभिव्यक्ति पर ध्यान देना सिखाना।
3. कहावतें और कहावतें
उद्देश्य: बच्चों को यह दिखाना कि उनमें अर्थ का कितना खजाना है।
4. वी. शुलज़िंस्की "जंगल में बातचीत"
उद्देश्य: हम सीखना जारी रखते हैं कि संज्ञा कैसे बनाई जाती है लघु रूपकाला कौआ।
5. ई. ब्लीटन "प्रसिद्ध डकलिंग टिम"
लक्ष्य: कहानी को भावनात्मक रूप से समझें, अनुभव करें और पात्रों के प्रति सहानुभूति रखें।

दिसंबर का चौथा सप्ताह
1. बू-बू बू मैं कामुक हूं
उद्देश्य: इस गीत में वर्णित जानवरों को याद करने के लिए शब्द में रुचि जगाना।
2. जेड अलेक्जेंड्रोवा "हेरिंगबोन"
उद्देश्य: याद रखना, बच्चों को पाठ की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना सिखाना।
3. पहेलियों की शाम
उद्देश्य: हर्षित भावनाओं को जगाने के लिए, हम संबंधित वस्तुओं या घटनाओं की सही ढंग से कल्पना करना सीखते हैं।
4. पी. कोमारोव "हिरण"
उद्देश्य: एक जंगली हिरण जानवर, उसकी जीवन शैली, उपस्थिति के विचार को मजबूत करना। जंगली जानवरों (एक छोटा हिरण) के प्रति गर्म रवैया पैदा करना।
5. परियों की कहानियों के पन्नों के माध्यम से
उद्देश्य: बच्चों को यह समझने में मदद करना कि किताबों के सचित्र संस्करणों को ध्यान से पढ़ा जाना चाहिए और उन पर विचार किया जाना चाहिए।

जनवरी
1. जीभ जुड़वाँ।
उद्देश्य: हम टंग ट्विस्टर्स का उच्चारण करते हैं।
2. दोहराएँ Z. अलेक्जेंड्रोव "हेरिंगबोन"
उद्देश्य: कविता के पाठ को अभिव्यक्ति के साथ पढ़ना।
3. के. उशिंस्की का गद्य
"हंसमुख गाय"
उद्देश्य: गाय को यह याद रखना कि यह एक पालतू जानवर है, उसे सींगों की आवश्यकता क्यों है। उसके बच्चे का नाम क्या है.
4. ई. कोखन "बुलफिंच"
उद्देश्य: बुलफिंच को उसके पक्षी से परिचित कराना अभिलक्षणिक विशेषता उपस्थितिलाल छाती.
5. एन. नोसोव "द एडवेंचर ऑफ डन्नो एंड हिज फ्रेंड्स" (पुस्तक से अध्याय)।
उद्देश्य: एन. नोसोव के काम से परिचित होने के लिए, हम यह निर्धारित करना सीखते हैं कि हास्य कहाँ है और कहाँ नहीं।
जनवरी का तीसरा सप्ताह
1. काउंटर.
उद्देश्य: हम खेलों में ड्राइवर चुनते समय, उनके इच्छित उद्देश्य के लिए गिनती की तुकबंदी का उपयोग करने की क्षमता को समेकित करते हैं।
2. आई. सुरिकोव "विंटर"
उद्देश्य: कविता में जो वर्णित है उसका प्रतिनिधित्व करना, लेखक द्वारा बताई गई सभी सुंदरता को समझना।
3. गद्य एन. नोसोव “पैच।
उद्देश्य: हम नोसोव के काम से परिचित होते रहेंगे।
4. यूरी राइटखेउ "स्नोस्टॉर्म"
उद्देश्य: हम बच्चों को काम से परिचित कराते हैं, बच्चों के भाषण में नए शब्द "बर्फ़ीला तूफ़ान" पेश करते हैं, लड़के के कृत्य के बारे में बात करना सीखते हैं।
5. एस. कोज़लोव " शीतकालीन परी कथा»
उद्देश्य: परियों की कहानियों को भावनात्मक रूप से समझना, लेखक के चंचल रवैये को समझने में सक्षम होना।

जनवरी का चौथा सप्ताह
1. नर्सरी कविता के गीत
उद्देश्य: हम जो गाने जानते हैं उन्हें याद रखना और उन्हें एक साथ बोलना।
2. आई. सुरिकोव "विंटर"
लक्ष्य: अभिव्यक्ति के साथ पढ़ना सीखना दोहराएँ।
3. शाम का मूकाभिनय
उद्देश्य: हम जानवरों को बिना शब्दों के अपनी भावनाओं को भावनात्मक रूप से व्यक्त करना सीखते हैं।
4. अर्कडी गेदर "चुक और जीईके (कहानी से उद्धरण)
उद्देश्य: हम सहानुभूति रखना सीखते हैं और यह बताने का प्रयास करते हैं कि हम जो पढ़ते हैं उससे हमें क्या याद आता है।
5. एच.के. एंडरसन "फ्लिंट" का डेनिश से अनुवाद ए. हेन्सन द्वारा।
लक्ष्य: महान कार्यों को सुनना और याद रखना सीखें।

फ़रवरी
पहले हफ्ते
1. एस. वोरोनिन "मिलिटेंट जैको"
उद्देश्य: हम तोते की कहानी और उसके बहादुरी भरे काम को ध्यान से सुनना सीखते हैं।

2. एफ गुबिन "आँसू" ट्रांस। चेक ई. सोलोनोविच से।
उद्देश्य: हम शब्दों को समझने के लिए ध्यान से सुनना सीखते हैं।
3. वी. बियांची "संस्थापक"
उद्देश्य: घोंसलों की चिंता करना, पक्षियों और उनकी मनोवृत्ति का परिचय देना कि वे संकट में उन्हें छोड़ न दें और उनके बच्चों को स्वीकार न करें।
4. परी कथा "टेरेमोक" का नाटकीयकरण (स्वयं। बच्चे)
उद्देश्य: हम एक परी कथा को भावनात्मक रूप से दिखाना सीखते हैं।
5. एस. कोज़लोव "विंटर टेल"
उद्देश्य: हम कार्यों को ध्यान से सुनना सिखाना जारी रखते हैं।

फरवरी का दूसरा सप्ताह.
1. "बिल्ली ओवन में गई"
उद्देश्य: हम ध्यानपूर्वक सुनना और उच्चारण करना सिखाना जारी रखेंगे।
2. एस मार्शल "सामान"
उद्देश्य: किसी हास्यप्रद रचना को ध्यान से सुनें और उस पर चर्चा करें।
3. कहावतें
उद्देश्य: हम बच्चों को छोटी-छोटी लोककथाओं से परिचित कराना जारी रखते हैं, उन्हें कहावतों की सामग्री और अर्थ को समझना सिखाते हैं।
4. ई. कोखन "स्लीपी"
उद्देश्य: शीतकालीन प्राकृतिक घटनाओं के विचार को समेकित करना। लेखक के हास्य को समझना सीखने के लिए, शब्दकोश में "स्नोड्रिफ्ट", "काउच पोटैटो" (इसके किनारे पर स्थित है) शब्द दर्ज करें।
5. एल. कुज़मीना "एक कुत्ते की तरह एक दोस्त की तलाश में था" थूथन का। गिरफ्तार. एस फेटिसोवा।
उद्देश्य: हम जो पढ़ा गया है उसे ध्यान से सुनना और समझना सिखाना जारी रखते हैं।
फरवरी का तीसरा सप्ताह
1. "आज पूरा दिन है"......
उद्देश्य: हम गाने और नर्सरी कविताएँ सीखना जारी रखते हैं।
2. वाई कशाक "चालीस चालीस"
उद्देश्य: हम सब मिलकर टंग ट्विस्टर का उच्चारण करते हैं, सभी शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करते हैं।
3. पहेलियों की शाम
उद्देश्य: हम पहेलियों का अनुमान लगाना सीखना जारी रखते हैं, पहेली शैली का एक विचार बनाते हैं।
4. एस चारुशिन "फॉक्स"
उद्देश्य: रीटेलिंग कौशल तैयार करना छोटा लेख, शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करें।
5. बी. ज़खोडर की परी कथा पढ़ना "क्रिसमस ट्री पर सुअर"
उद्देश्य: हम बच्चों को परी कथा की सामग्री और विचार को भावनात्मक रूप से समझना और समझना सिखाना जारी रखते हैं।

फरवरी का चौथा सप्ताह.
1. नर्सरी कविता के गीत
उद्देश्य: याद रखें कि हम कौन से गाने मिले और बोले।
2. 23 फरवरी तक एक कविता याद करना।
3. लोरी
उद्देश्य: लोरी के पाठ को याद रखने में मदद करने के लिए लोरी का अर्थ और विशेषताएं समझाना।
4. ई. कोखन "गिलहरी" हम जंगली जानवरों में रुचि विकसित करना जारी रखते हैं। बेल्का और उसकी जीवनशैली के विचार को समेकित करना।
5. साहित्यिक प्रश्नोत्तरी
उद्देश्य: विचारों की पहचान करने के लिए पहले पढ़े गए कार्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना शैली विशेषताएँपरीकथाएँ, कविताएँ, आदि।

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विवरण प्रकाशित: 05/07/2014 20:07 दृश्य: 35187

मध्य समूह के बच्चों के साथ काम करना KINDERGARTENहम रूस और विदेशी देशों के कवियों और लेखकों की कृतियों के पाठ प्रस्तुत करते हैं।

नमूना सूचीबच्चों के लिए साहित्य पढ़ना

रूसी लोककथाएँ

गीत, छंद, मंत्र."हमारी बकरी..." -; "बनी कायर...": "डॉन! अगुआ! डॉन! -", "हंस, आप गीज़ हैं ..."; "पैर, पैर, तुम कहाँ थे?" "बैठता है, एक खरगोश बैठता है ..>, "बिल्ली चूल्हे पर गई ...", "आज पूरा दिन है ...", "मेमने ...", "एक लोमड़ी पुल के साथ चल रही है .. ।", "सूरज-बाल्टी...", "जाओ, वसंत, जाओ, लाल..."।

परिकथाएं . "इवानुष्का द फ़ूल के बारे में", गिरफ्तार। एम. गोर्की; "जामुन के साथ मशरूम का युद्ध", गिरफ्तार। वी. डाहल; "बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का", गिरफ्तार। एल. एन. टॉल्स्टॉय; "ज़िहारका", गिरफ्तार। आई. कर्णखोवा; "चॉक्स-सिस्टर एंड वुल्फ", गिरफ्तार। एम. बुलाटोवा; "ज़िमोवे", गिरफ्तार। आई. सोकोलोवा-मिकितोवा; "फॉक्स और बकरी", गिरफ्तार। ओ कपित्सा; "आकर्षक", "फॉक्स-बास्ट", गिरफ्तार। वी. डाहल; "कॉकरेल और बीन बीज", गिरफ्तार। ओह, कपित्सा।

दुनिया के लोगों के लोकगीत

गाने. "मछली", "डकलिंग्स", फ़्रेंच, एआरआर। एन. गर्नेट और एस. गिपियस; "चिव-चिव, स्पैरो", ट्रांस। कोमी पर्म के साथ। वी. क्लिमोव; "उंगलियां", ट्रांस। उनके साथ। एल, यखिना; "बोरी", तातार।, ट्रांस। आर. यागोफ़ारोवा, एल. कुज़मिन द्वारा पुनर्कथन।

परिकथाएं। "द थ्री लिटिल पिग्स", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एस. मिखालकोव; ब्रदर्स ग्रिम की परियों की कहानियों से "द हरे एंड द हेजहोग", ट्रांस। उनके साथ। ए. वेदवेन्स्की, एड. एस मार्शल; "लिटिल रेड राइडिंग हूड", चौधरी पेरौल्ट की परियों की कहानियों से, ट्रांस। फ़्रेंच से टी. गब्बे; ब्रदर्स ग्रिम. "द ब्रेमेन टाउन म्यूज़िशियन", जर्मन, वी. वेदवेन्स्की द्वारा अनुवादित, एस. मार्शल द्वारा संपादित।

रूस के कवियों और लेखकों की कृतियाँ

कविता। मैं बुनिन। "पत्ती गिरना" (अंश); ए माईकोव। "शरद ऋतु के पत्ते हवा में चक्कर लगा रहे हैं..."; ए पुश्किन। "आकाश पहले से ही शरद ऋतु में सांस ले रहा था ..." (उपन्यास "यूजीन वनगिन" से); ए बुत। "मां! खिड़की के बाहर देखो..."; मैं अकीम हूं. "पहली बर्फ"; ए. बार्टो. "बाएं"; एस. ख़मीर. "सड़क पर चलना..." (शराब "एक किसान परिवार में" से); एस यसिनिन। "सर्दी गाती है - पुकारती है ..."; एन. नेक्रासोव। "यह वह हवा नहीं है जो जंगल में चलती है..." (कविता "फ्रॉस्ट, रेड नोज़" से); आई. सुरिकोव। "सर्दी"; एस मार्शल। "सामान", "दुनिया की हर चीज़ के बारे में-:-", "इतना बिखरा हुआ", "गेंद"; एस मिखाल्कोव। "अंकल स्टायोपा"; ई. बारातिन्स्की। "वसंत, वसंत" (संक्षिप्त); वाई. मोरित्ज़. "एक परी कथा के बारे में एक गीत"; "सूक्ति का घर, सूक्ति - घर पर!"; ई. उसपेन्स्की। "विनाश"; डी. खारम्स। "बहुत डरावनी कहानी।"

गद्य. वी. वेरेसेव। "भाई"; ए वेदवेन्स्की। "लड़की माशा, कुत्ते पेटुष्का और बिल्ली थ्रेड के बारे में" (पुस्तक से अध्याय); एम. जोशचेंको. "शोकेस बच्चा"; के उशिंस्की। "हंसमुख गाय"; एस वोरोनिन। "आतंकवादी जैको"; एस जॉर्जिएव। "दादी का बगीचा"; एन. नोसोव. "पैच", "मनोरंजन"; एल पेंटेलिव। "ऑन द सी" (पुस्तक "स्टोरीज़ अबाउट गिलहरी और तमरोचका" से अध्याय); बियांची, "द फाउंडलिंग"; एन स्लैडकोव। "सुनने में असमर्थ।"

साहित्यिक कहानियाँ. एम. गोर्की. "गौरैया"; वी. ओसेवा। "जादुई सुई"; आर. सेफ. "द टेल ऑफ़ राउंड एंड लॉन्ग लिटिल मेन"; के. चुकोवस्की। "फ़ोन", "कॉकरोच", "फ़ेडोरिनो दुःख"; नोसोव। "द एडवेंचर्स ऑफ डन्नो एंड हिज फ्रेंड्स" (पुस्तक से अध्याय); डी. मामिन-सिबिर्यक। "द टेल ऑफ़ कोमार कोमारोविच - लंबी नाक और झबरा मिशा - छोटी पूंछ"; डब्ल्यू बियांची। "पहला शिकार"; डी. समोइलोव। "हाथी का जन्मदिन है।"

दंतकथाएँ। एल टॉल्स्टॉय। "पिता ने अपने बेटों को आदेश दिया...", "लड़के ने भेड़ों की रखवाली की...", "कटहल शराब पीना चाहता था..."।

विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की रचनाएँ

कविता। वी. विट्का। "गिनती", ट्रांस। बेलारूसी से. आई. टोकमाकोवा; वाई तुविम। "चमत्कार", ट्रांस। पोलिश से. वी. प्रिखोडको; "पैन ट्रुल्यालिंस्की के बारे में", पोलिश से पुनः कहना। बी ज़खोडर; एफ ग्रुबिन। "आँसू", ट्रांस। चेक से. ई. सोलोनोविच; एस वांगेली। "स्नोड्रॉप्स" ("गुगुत्से - जहाज के कप्तान" पुस्तक के अध्याय), ट्रांस। साँचे के साथ. वी. बेरेस्टोव।

साहित्यिक कहानियाँ.ए. मिल्ने. "विनी द पूह एंड ऑल-ऑल-ऑल" (पुस्तक से अध्याय), ट्रांस। अंग्रेज़ी से। बी ज़खोडर; ई. ब्लीटन। "द फेमस डक टिम" (पुस्तक से अध्याय), ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ई. पेपरनॉय; टी. एग्नर. "एल्का-ऑन-गोर्का के जंगल में रोमांच" (पुस्तक से अध्याय), ट्रांस। नॉर्वेजियन से एल. ब्रैड; डी बिसेट। "उस लड़के के बारे में जो बाघों पर दहाड़ता था", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एन. शेरेपगेव्स्काया; ई. हॉगर्थ. "माफिया और उसके खुशमिजाज दोस्त" (पुस्तक से अध्याय), ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ. ओब्राज़त्सोवा और एन. शेंको।

याद रखने के लिए नमूना सूची

"दादाजी एक कान पकाना चाहते थे...", "पैर, पैर, तुम कहाँ थे?" - रूसी नर. गाने; ए पुश्किन। “हवा, हवा! आप शक्तिशाली हैं...'' ('द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवेन बोगटायर्स' से); 3. अलेक्जेंड्रोवा। "हेरिंगबोन"; ए. बार्टो. "मुझे पता है कि क्या सोचना है"; एल निकोलेंको। "घंटियाँ किसने बिखेरीं..."; वी. ओर्लोव। "बाज़ार से", "भालू सर्दियों में क्यों सोता है" (शिक्षक की पसंद पर); ई. सेरोवा। "डंडेलियन", "बिल्ली के पंजे" (चक्र "हमारे फूल" से); "एक धनुष खरीदें...", शॉटएल. नर. गीत, ट्रांस. आई. टोकमाकोवा।

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विवरण प्रकाशित: 05/07/2014 20:07 दृश्य: 35187

किंडरगार्टन के मध्य समूह के बच्चों के साथ काम करने के लिए, हम रूस और विदेशी देशों के कवियों और लेखकों के कार्यों के पाठ पेश करते हैं।

नमूना सूचीबच्चों के लिए साहित्य पढ़ना

रूसी लोककथाएँ

दुनिया के लोगों के लोकगीत

रूस के कवियों और लेखकों की कृतियाँ

विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की रचनाएँ

याद रखने के लिए नमूना सूची

उपन्यास।

बच्चों को परियों की कहानियाँ, कहानियाँ, कविताएँ ध्यान से सुनना सिखाना जारी रखें। विभिन्न तकनीकों और शैक्षणिक स्थितियों का उपयोग करके बच्चों को काम की सामग्री को सही ढंग से समझने, उसके पात्रों के साथ सहानुभूति रखने में मदद करना। बच्चे के अनुरोध पर किसी परी कथा, कहानी, कविता का पसंदीदा अंश पढ़ें, जो काम के प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण विकसित करने में मदद करता है। शब्द में ध्यान और रुचि बनाए रखें साहित्यक रचना. पुस्तक में रुचि पैदा करने पर काम करना जारी रखें। बच्चों को परिचित कार्यों के सचित्र संस्करण पेश करें। किसी पुस्तक में चित्रों के महत्व को स्पष्ट करें; दिखाएँ कि ध्यान से विचार करने पर कितनी दिलचस्प बातें सीखी जा सकती हैं पुस्तक चित्रण. यू. वासनेत्सोव, ई. राचेव, ई. चारुशिन द्वारा डिज़ाइन की गई पुस्तकों से परिचित होना।

बच्चों को पढ़ने के लिए

रूसी लोककथाएँ

गाने, नर्सरी कविताएँ, जादू-टोना, गिनती की कविताएँ, जीभ जुड़वाँ, पहेलियाँ।

"हमारी बकरी...", "पैर, पैर, तुम कहाँ थे?..",

"दादाजी एक कान पकाना चाहते थे...", "एक खरगोश-कायर...",

"अगुआ! अगुआ! डॉन!..”, “मेम्ने…”,

"आलस्य-घूमना ...", "बैठता है, एक खरगोश बैठता है ...",

"तुम कलहंस, कलहंस...", "बिल्ली चूल्हे के पास गई...",

"एक लोमड़ी पुल पर चल रही है...", "आज पूरा दिन है...",

"सूर्य-घंटी...",

"जाओ, वसंत, जाओ, लाल।"

रूसी लोक कथाएँ।

"इवानुष्का द फ़ूल के बारे में", गिरफ्तार। एम. गोर्की;

"सिस्टर चेंटरेल और वुल्फ", गिरफ्तार। एम. बुलाटोवा;

"ज़िमोवे", गिरफ्तार। आई. सोकोलोवा-मिकितोवा;

"पसंदीदा", गिरफ्तार। वी. डाहल;

"बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का", गिरफ्तार। एक। टॉल्स्टॉय;

"फॉक्स और बकरी", गिरफ्तार। ओ कपित्सा;

"लोमड़ी एक रोलिंग पिन के साथ", गिरफ्तार। एम. बुलाटोवा;

"ज़िहारका", गिरफ्तार। आई. कर्णखोवा;

"अद्भुत पंजे", गिरफ्तार एन. कोलपाकोवा;

"कॉकरेल और बीन बीज", गिरफ्तार। ओ कपित्सा;

"फॉक्स-बास्ट," "जामुन के साथ मशरूम का युद्ध", गिरफ्तार। वी. डाहल.

दुनिया के लोगों के लोकगीत

गाने.

"बोरी", तातार, ट्रांस। आर. यागाफ़ारोवा, एल. कुज़मिन द्वारा पुनर्कथन;

"बातचीत", चुवाश।, प्रति। एल. यख्निना; "चिव-चिव, स्पैरो!", कोमी-पर्म., ट्रांस। वी. क्लिमोव;

"निगल", बांह., एआर. आई. टोकमाकोवा;

"हॉक", कार्गो।, ट्रांस। बी. बेरेस्टोवा;

"ट्विस्टेड सॉन्ग", "बाराबेक", अंग्रेजी, एआरआर। के. चुकोवस्की;

"हम्प्टी डम्प्टी", अंग्रेजी, एआरआर। एस मार्शल;

"मछली", "डकलिंग्स", फ़्रेंच, एआरआर.एन. गेर्नेट और एस. गिपियस;

"उंगलियाँ", जर्मन, ट्रांस। एल यखनीना।

परिकथाएं।

« धूर्त लोमड़ी”, कोर्यास्क, ट्रांस। जी मेनोवशिकोवा,

"द टेरिबल गेस्ट", अल्ताई, ट्रांस। ए. गार्फ और पी. कुचियाका;

"पाइप के साथ चरवाहा", उइघुर, ट्रांस। एल. कुज़मीना;

"तीन भाई", खाकासियन, ट्रांस। वी. गुरोव;

"ट्रैवकिन टेल", एस्किमो., गिरफ्तार. वी. ग्लोट्सर और जी. स्नेगिरेव;

"जैसे एक कुत्ता एक दोस्त की तलाश में था", मोर्दोव-स्क., ए.आर.आर. एस फेटिसोवा;

"स्पाइकलेट", यूक्रेनी, गिरफ्तार। एस मोगिलेव्स्काया;

द थ्री लिटिल पिग्स, अंग्रेजी, ट्रांस। एस. मिखालकोव;

"द हरे एंड द हेजहोग", "द ब्रेमेन टाउन म्यूजिशियन", ब्रदर्स ग्रिम, जर्मन, ट्रांस की परियों की कहानियों से। ए. वेदवेन्स्की, एड. एस मार्शल;

"लिटिल रेड राइडिंग हूड", चौधरी पेरौल्ट, फ्रेंच, ट्रांस की परियों की कहानियों से। टी. गब्बे;

"लियार", "विलो स्प्राउट", जापानी, ट्रांस। एन. फेल्डमैन, एड. एस मार्शल।

विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की रचनाएँ

कविता।

आई. बज़ेहवा। "गोंद", ट्रांस। पोलिश से. बी ज़खोडर;

जी. वीरू. "मुझे प्यार है", ट्रांस। साँचे के साथ. I. अकीमा;

वी. विट्का। "गिनती", ट्रांस। बेलारूसी से, आई. टोकमाकोवा;

एफ ग्रुबिन। "स्विंग", ट्रांस। चेक से. एम. लैंडमैन;

"आँसू", ट्रांस। चेक से. ई. सोलोनोविच;

मैं. रेनिस. "रेस", ट्रांस। लातवियाई से. एल मेज़िनोवा;

वाई तुविम। "पैन ट्रुल्यालिंस्की के बारे में", पोलिश से पुनः कहना। बी ज़खोडर,

"चमत्कार", पोलिश से पुनर्कथन। वी. प्रिखोडको,

"सब्जियां", ट्रांस। पोलिश से. एस मिखाल्कोव।

गद्य.

एल. बर्ग. "पीट एंड द स्पैरो" (पुस्तक "लिटिल टेल्स ऑफ़ लिटिल पीट" से अध्याय), ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ. अनुकरणीय;

एस वांगेली। "स्नोड्रॉप्स" (पुस्तक "रगुत्से - जहाज के कप्तान" से अध्याय), ट्रांस। साँचे के साथ. वी. बेरेस्टोव।

साहित्यिक कहानियाँ.

एच.के. एंडरसन. "फ्लिंट", "लगातार टिन सैनिक", ट्रांस. तारीखों से ए हैनसेन;

"छोटे सुअर प्लुख के बारे में", ई. उत्तले की परियों की कहानियों पर आधारित, ट्रांस। अंग्रेज़ी से। आई. रुम्यंतसेवा और आई. बैलोड;

ए बैलिंट। "बौना ग्नोमिच और इज़्युमका" (पुस्तक से अध्याय), ट्रांस। हंग से. जी लीबूटिना;

डी बिसेट। "एक सुअर के बारे में जिसने उड़ना सीखा", "एक लड़के के बारे में जो बाघों पर गुर्राता था", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एन. शेरशेव्स्काया;

ई. ब्लीटन। टिम द फेमस डक, ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ई. पेपरनॉय;

और मिल्ने. "विनी द पूह और ऑल-ऑल-ऑल..." (पुस्तक से अध्याय), ट्रांस। अंग्रेज़ी से। बी ज़खोडर;

जे. रोडारी. "द डॉग दैट कुड नॉट बार्क" ("टेल्स विद थ्री एंड्स" से), ट्रांस। इटालियन से. आई. कॉन्स्टेंटिनोवा;

रूस के कवियों और लेखकों की कृतियाँ

कविता।

ई. बारातिन्स्की। "वसंत, वसंत! .." (संक्षिप्त);

मैं बुनिन। "पत्ती गिरना" (अंश);

एस. ड्रोज़्ज़िन। "सड़क पर चलता है ..." ("एक किसान परिवार में" कविता से);

एस यसिनिन। "सर्दी गाती है - पुकारती है ...";

ए मायकोव। "शरद ऋतु के पत्ते हवा में चक्कर लगा रहे हैं ...";

एन. नेक्रासोव। "यह वह हवा नहीं है जो जंगल में चलती है..." (कविता "फ्रॉस्ट, रेड नोज़" से);

ए प्लेशचेव। " उबाऊ चित्र!»;

ए पुश्किन। "आकाश पहले से ही शरद ऋतु में सांस ले रहा था ..." (कविता "यूजीन वनगिन" में उपन्यास से);

आई. सुरिकोव। "सर्दी";

ए.के. टॉल्स्टॉय. "गोदाम में वसंत के अनुसार" (गाथागीत "मैचमेकिंग" से);

ए बुत। "मां! खिड़की के बाहर देखो...";

सी. काला. "कौन?", "जब घर पर कोई न हो।"

मैं अकीम हूं. "पहली बर्फ";

3. अलेक्जेंड्रोवा। "बारिश";

ए. बार्टो. "बाएं", "मुझे पता है कि क्या सोचना है";

वी. बेरेस्टोव। "कौन क्या सीखेगा", "हरे ट्रेस";

ई. ब्लागिनिना. "प्रतिध्वनि";

ए वेदवेन्स्की। "WHO?";

वाई व्लादिमीरोव। "शैतान";

बी ज़खोडर। "कोई नहीं";

वाई. कुशक. "समाचार", "चालीस चालीस";

एस मार्शल। "इतना बिखरा हुआ", "सामान", "गेंद", "दुनिया की हर चीज़ के बारे में";

एस मिखाल्कोव। "अंकल स्टायोपा";

वाई. मोरित्ज़. "एक विशाल कुत्ते का रहस्य", "सूक्ति का घर, सूक्ति घर पर है!", "एक परी कथा के बारे में एक गीत";

ई. मोशकोव्स्काया। "हम शाम तक दौड़ते रहे";

जी सपगीर. "माली";

आर. सेफ. "चमत्कार";

आई. टोकमाकोवा। "हवादार!", "विलो", "पाइंस";

ई. उसपेन्स्की। "विनाश";

डी. खारम्स। "खेल", "झूठा", "बहुत डरावनी कहानी"।

दंतकथाएं.

एल टॉल्स्टॉय। "पिता ने अपने बेटों को आदेश दिया...", "लड़के ने भेड़ों की रखवाली की", "जैकडॉ शराब पीना चाहता था..." (ईसप से)।

गद्य.

वी. वेरेसेव। "भाई";

के उशिंस्की। "स्थिर गाय"।

डब्ल्यू बियांची। फाउंडलिंग"; "पहला शिकार"

ए वेदवेन्स्की। "लड़की माशा के बारे में, कुत्ते पेटुष्का के बारे में और बिल्ली थ्रेड के बारे में" (पुस्तक से अध्याय);

एस वोरोनिन। "आतंकवादी जैको";

एल वोरोनकोवा। "अलेंका ने दर्पण कैसे तोड़ा" ("सनी डे" पुस्तक से अध्याय);

एस जॉर्जिएव। "दादी का बगीचा";

वी, ड्रैगुनस्की। "रहस्य स्पष्ट हो जाता है";

एम. जोशचेंको. "शोकेस बच्चा";

वाई कज़ाकोव। "चूहों की पूँछ क्यों होती है";

वाई. कोवल. "पाशा और तितलियाँ", "गुलदस्ता";

एन. नोसोव. "पैच", "मनोरंजन";

एल पेंटेलिव। "ऑन द सी" (पुस्तक "स्टोरीज़ अबाउट गिलहरी और तमरोचका" से अध्याय);

ई. पर्म्याक. "जल्दी करो चाकू";

एम. प्रिशविन. "ज़ुर्का", "दोस्तों और बत्तखों";

एन. रोमानोवा. "कोटका और बर्डी", "मेरे घर पर एक मधुमक्खी है";

मैं. सेगेल. "मैं कैसा बंदर था";

एन स्लैडकोव। "न सुनने वाला";

ई. चारुशिन। "ट्युपा का उपनाम ट्युपा क्यों रखा गया", "ट्युपा पक्षियों को क्यों नहीं पकड़ता", "लोमड़ियाँ", "गौरैया"।

साहित्यिक कहानियाँ.

एम. गोर्की. "गौरैया";

डी. मामिन-सिबिर्यक। "द टेल ऑफ़ कोमार कोमारोविच - लंबी नाक और झबरा मिशा - छोटी पूंछ";

एम. मिखाइलोव। "विचार"।

एस. कोज़लोव. "कैसे एक गधे ने एक भयानक सपना देखा", "विंटर टेल";

एम मोस्कविना। "मगरमच्छ को क्या हुआ";

ई. मोशकोव्स्काया। "विनम्र शब्द";

एन. नोसोव. "द एडवेंचर्स ऑफ डन्नो एंड हिज फ्रेंड्स" (पुस्तक से अध्याय);

वी. ओसेवा। "जादुई सुई";

जी. ओस्टर. "जस्ट ट्रबल", "इको", "वेल हिडन कटलेट";

डी. समोइलोव। “हाथी का जन्मदिन है;

आर. सेफ. "द टेल ऑफ़ राउंड एंड लॉन्ग लिटिल मेन";

वी. स्टेपानोव. "वन सितारे";

जी. त्सेफेरोव. "इन द बियर ऑवर" (पुस्तक से अध्याय);

वी. चिरकोव। “आर” ने क्या किया;

के. चुकोवस्की। "फ़ेडोरिनो दुःख", "कॉकरोच", "टेलीफोन"।

ई. हॉगर्थ. "माफिया और उसके खुशमिजाज दोस्त" (पुस्तक से अध्याय), ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ. ओब्राज़त्सोवा और एन. शेंको;

टी. एग्नर. "एल्का-ऑन-गोर्का के जंगल में रोमांच" (पुस्तक से अध्याय) (संक्षिप्त), ट्रांस। नॉर्वेजियन से एल. ब्रैड।

रटने के लिए।

"दादाजी एक कान पकाना चाहते थे...", "पैर, पैर, तुम कहाँ थे?", रस। नर. गाने;

ए पुश्किन। “हवा, हवा! आप शक्तिशाली हैं...'' ('द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवेन बोगटायर्स' से);

एम. लेर्मोंटोव। "नींद, मेरे सुंदर बच्चे" (कविता "कोसैक लोरी" से);

3. अलेक्जेंड्रोवा। "हेरिंगबोन";

ए. बार्टो. "मुझे पता है कि क्या सोचना है";

वाई. कुशक. "हिरन";

एल निकोलेंको। "घंटियाँ किसने बिखेरीं...";

वी. ओर्लोव। "बाज़ार से", "भालू सर्दियों में क्यों सोता है" (शिक्षक की पसंद पर);

एन पिकुलेवा। "पाँच बिल्ली के बच्चे सोना चाहते हैं...";

ई. सेरोवा। "डंडेलियन", "बिल्ली के पंजे" (चक्र "हमारे फूल" से); "एक धनुष खरीदें...", शॉटएल. नर. गीत, ट्रांस. आई. टोकमाकोवा।

बुलीचेवा एलेक्जेंड्रा वेलेरिवेना