Програма на клуба по куклен театър за 21 часа. Клубна програма "Аз и кукленият театър" начално училище

Общинско държавно учебно заведение

Средно училище № 4 на името на Киров

Труновски район, Ставрополски край

Прието Одобрено

с решение на педагогическия съвет Директор на МКОУ СОУ № 4 ___________ В. В. Кузмински

Протокол №__ от “__” ______ 20___ г. заповед №__ от “__” _____ 20___ г. за училище

Програма за извънкласни дейности

Клуб “Аз и кукленият театър”

съставен от:

учител начални класове

Н. А. Смолина

2013

Обяснителна бележка

Основната задача на всяка художествена самодейност е естетическото възпитание на участниците, създаване на атмосфера на радост от детското творчество и сътрудничество.

Общото състояние на детето, неговото емоционално състояние е важно условие за успешното възпитание и обучение. Необходимо е да се стремим да направим живота на децата забавен, интересен, ярък и смислен.

Едно от ефективните средства за възпитателно въздействие е организирането на куклен театър. Програмата „Аз и кукленият театър” се реализира за една година.

Уместност Програмата се дължи на факта, че децата не четат художествена литература извън учебните часове, нямат домашна библиотека и много рядко посещават библиотеката. Поради което лексикондецата обедняват, речта им е по-рядка и неизразителна. Децата изпитват затруднения в общуването и не могат да изразят мислите си устно или писмено. В крайна сметка уроците по литературно четене и четене на художествена литература и приказки трябва да научат децата да обичат, да прощават и да ги учат да правят добро.

Въвеждането на театралното изкуство, чрез допълнително обучение, може да повлияе ефективно на учебния процес. Единство, разширяване на културния обхват на учениците, подобряване на културата на поведение - всичко това може да се постигне чрез учене и творчество в театрална група в училище. Специално значение театрално творчествопридобива в начално училище. Той не само помага за образоването, но и учи чрез игра, защото... За децата на тази възраст играта е основната дейност, която непрекъснато прераства в работа (учене).Участвайки в театралните игри, децата се запознават със заобикалящия ги свят чрез образи, цветове и звуци. У учениците се развива любов към народните приказки, традиции, грижовно отношение към природата. Децата развиват творческо мислене, наблюдателност, трудолюбие, самостоятелност и художествен вкус.

Изкуството на кукления театър е тясно свързано с околния живот и ежедневието. Оформя вкуса и възпитава нуждата от общуване. По време на часовете децата се запознават с принципите на декоративна обработка на използваните материали, овладяват най-простата конструкция на кукли и декорации, а също така се опитват да създават свои собствени „шедьоври“ сами.

Куклено шоу - едно от най-любимите зрелища на децата. Той привлича децата със своята яркост, колоритност и динамика. В кукления театър децата виждат познати и близки играчки: мече, зайче, куче, кукли и др. - само те оживяваха, движеха се, проговаряха и ставаха още по-привлекателни и интересни. Необикновеният характер на спектакъла пленява децата и ги пренася в един напълно специален, очарователен свят, където всичко е изключително, всичко е възможно.

Кукленият театър доставя на децата удоволствие и носи много радост. Въпреки това, не трябва да се разглежда кукленият театър като забавление: неговата образователна стойност е много по-широка. Началната училищна възраст е периодът, в който детето започва да развива вкусове, интереси и определено отношение към околната среда, затова е много важно децата на тази възраст да показват пример за приятелство, справедливост, отзивчивост, находчивост, смелост и др. .

По-младите ученици са много впечатлителни и бързо се поддават на емоционално влияние. Те се включват активно в действието, отговарят на въпроси, зададени от куклите, с желание изпълняват инструкциите им, съветват ги, предупреждават ги за опасност. Емоционално преживеното представление помага да се определи отношението на децата към героите и техните действия и предизвиква желание да имитират положителни герои и да се различават от отрицателните. Това, което виждат в театъра, разширява кръгозора на децата и остава в паметта им за дълго време: те споделят впечатленията си с приятелите си и разказват на родителите си за представлението. Такива разговори и истории допринасят за развитието на речта и способността за изразяване на чувствата. Децата изобразяват различни епизоди от представлението в рисунки, извайват фигури на отделни герои и цели сцени.

Тъй като основната задача на кръга е да създаде условия за развитие креативност, въображението, фантазията, самостоятелното мислене на децата, след това самият процес на работа, хъсът на членовете на екипа е много важен, така че когато се започне работа по конкретно представление, правенето на кукли, декори, репетициите ще бъдат радост, творческа нужда, а не скучна необходимост.

Първите опити за игра на приказни герои разширяват разбирането на децата за автентичността в театъра. Тук се полагат основите за разбиране на „школата на преживяването” и „школата на представянето” в актьорското изкуство. Оказва се, че е трудно да играеш така, че хората да ти повярват. Това формира основата за интерес към учебните задачи, по време на които основният акцент е върху игрите с думи, текст, подтекст и различни вербални действия (упрек, заповед, разпознаване, изненада, питане, обяснение, обаждане).

Но най-яркото отражение на кукленото шоу е в творческите игри: децата организират театър и играят това, което виждат сами или с помощта на играчки. Тези игри развиват творческите сили и способности на децата. Следователно кукленият театър е от голямо значение за възпитанието на цялостното развитие на децата.

Целта на кръга е естетическо възпитание на участниците, създаване на атмосфера на радост от детското творчество и сътрудничество; разкриване и развитие на потенциалните способности на децата чрез въвеждането им в света на изкуството – кукления театър.

Задачи:

Развиване на интерес към кукления театър.

Запознайте децата с различни видове кукли, техния дизайн и техники за шофиране.

Разширете хоризонтите на историческите, екологичните, литературните знания на учениците.

Възпитавайте грижовно отношение към природата, грижовно отношение към своя труд и труда на другите.

Развивайте естетически вкус, въображение, изобретателност, художествена памет.

Обогатете опита на децата чрез посещение на куклени театри и видеоклипове.

Подобрете артистичните умения на децата.

Принципът на изграждане на програмата.

По време на занятията се организират дейности, които създават условия за творческо развитие на учениците при организиране и провеждане на куклени представления и запознаване със спецификата на театъра.

Програмата предвижда всеки урок да е насочен към развиване на творчески способности. По време на часовете в клуба децата „дават втори живот на нещата“. При производството на кукли и декорации се използват полимерни материали, найлон, плат, хартия и много други, които някога са били използвани и са станали неподходящи в ежедневието. А за децата това е работен материал, с помощта на който те създават произведения, достойни за възхищение от ненужни неща. Всичко това има за цел да възпита у детето внимателно и внимателно отношение към природата, да развие емоционално и естетическо възприятие; разбиране, че всичко е фундаментално свързано с природата.

Срок за доп образователна програма – 1 година.

Структура на програмата. В програмата има два вида задачи. Първият тип са образователни задачи, които са насочени към развитието на емоционалността, интелигентността и комуникативните характеристики на детето чрез детски театър.

Вторият тип е образователни задачи, които са пряко свързани с развитието на артистичност и сценични умения, необходими за участие в детски театър.

Форми и методи на занятия. Едно от основните условия за успешното обучение на децата и развитието на тяхната креативност е индивидуалният подход към всяко дете. Принципът на обучение и възпитание в екип също е много важен. Съчетава колективни, групови, индивидуални, практически занятия, лекции, обучения, игри и беседи.

Резултатът от детските театрални занимания ще бъдат куклени театрални представления за ученици, родители и деца.

За развитие на театралната творческа дейност програмата предвижда запознаване с видовете театри, историята на възникването им, посещения на куклен театър, обсъждане на представлението, запознаване с театралната лексика и професиите на хората, които работят в театъра. Децата имат възможност да избират произведение, да правят кукли и да разпределят роли. Практикувайте да четете всяка роля и интонация.

Режим на урока . Занятията се провеждат веднъж седмично, т.е. брой часове седмично 1; 34 часа годишно. В изпълнението на програмата участват деца от 1-4 клас. В групата има 15 души.

Очаквани резултати от усвояването на програмата.

В края на учебната година студентът ще знае:

Сцената в кукления театър е параван.

Понятията “театър”, “режисьор”, “сценограф”, “творец”, “актьор”.

Правила за поведение в театъра.

Студентът ще може да:

Правете артикулационна гимнастика с помощта на учител.

Поставете правилно куклата на ръката си.

Управлявайте правилно куклата и говорете вместо нея, като се криете зад параван.

Правете сами артикулационна гимнастика.

Правете кукли с помощта на възрастен.

Управлявайте правилно куклата и говорете вместо нея с правилната интонация.

Поставете сами кратка пиеса.

Резултатът овладяването на програмата е: творческото и духовно развитие на участниците в процеса и образованието на социално адаптиран човек, който може да приложи на практика знанията, придобити в кукления театър.

Методи за проверка на резултатите от усвояването на програмата. Обобщаването на резултатите от усвояването на материала от тази програма се извършва под формата:

Репетиции.

Куклени представления (в училище, в детската градина).

Условия за изпълнение на програмата.

В кръжока се приема всеки от 7-годишна възраст, който има склонност към този вид изкуство. Планираният брой ученици в кръжока е 15 човека. Този стандарт се основава на санитарни и хигиенни стандарти. Тази сума позволява на учителя да приложи на практика принципа на индивидуален - личен подход към учениците, което е много важно. Учебните занятия започват на 1 септември и приключват на 25 май. Занятията се провеждат по 1 час седмично. Учителят по своя преценка може да разпредели часове за самостоятелна работа. Учениците ще овладеят това изкуство постепенно: ще изучават история, ще овладеят умението да работят с кукла, умението да правят самостоятелно кукли и реквизит и след това ще започнат да работят върху избраната пиеса. Когато организира работата, учителят трябва да помни и изпълнява едно от най-основните изисквания към класовете - необходимо е да се вземе предвид влиянието на кукления театър върху децата и да бъде много взискателен към идейното съдържание на представленията, тяхното художествено оформление и изпълнение. Всичко, което се показва на децата, трябва да бъде високо идейно и методически правилно. Когато разпределяте класовете, вземете предвид нивото на обучение и възрастта на учениците. Формата на кръга е различна. В същото време помнете: успехите на всеки човек се сравняват само с предишното ниво на неговите знания и умения. Осигурете инструкции за туберкулоза на всеки урок.

Учебен и тематичен план

Съдържание
(Раздел, тема)

Характер
дейности
студенти

UUD

Степен
резултати

предмет
интердисциплинарен

Дата на урока

Въвеждащ урок. Театър. История на кукления театър. Запознаване с историята на театъра, с театралната лексика, професиите на хората, които работят в театъра (режисьор, декоратор, реквизитор, актьор).

Разказ с елементи на разговор.

Игра.
Екскурзия до
театър.
Разиграване
ситуации.

Дайте възможност на децата да се потопят в света на фантазията и въображението. Запознаване с понятията „театър”, „режисьор”, „сценограф”, „творец”, „актьор”.
Формиране на правилно поведение в театъра.

Диагностика „Култура на поведение в театъра“.

Театърът започва със закачалка, а кукленият театър - с параван.
Култура и техника на речта.

Разговор.
Практически дейности.
Артикулационна гимнастика.

Говорете за екрана, за работата зад него (за работа, на първо място, е необходим параван, той може да бъде направен в уроците по труда от момчета от гимназията или можете да включите родителите, те могат да направят две стойки и да опънат материала между тях).
Учете децата сами

"прозорец"
широко отворен
уста - "горещо"
затворете устата си - „студено“.
"Измий си зъбите"
усмихни се, отвори си устата

"Месене на тестото"
Усмихни се

захапете върха на езика си със зъби (редувайте тези две движения) и
и т.н.

Мистериозни трансформации. Да въведе децата в света на театъра, да даде първоначална представа за "трансформацията и прераждането" като основно явление на театралното изкуство.

Постановка.
Ролева игра.

Запомнете и драматизирайте с деца приказките „Теремок“, „Колобок“, „Ряпа“. Развиват вниманието, паметта, въображението, комуникацията; обогатяват духовен святдеца, използващи техники и методи на театралната педагогика.

Избор на пиеса за представлението. Изразително четене на пиесата от учителя.

Разговор за прочетеното. - Хареса ли ви пиесата? Кой от нейните герои ви хареса? Искате ли да я играете? Каква е основната идея на тази пиеса? Кога се развива действието? Къде се случва? Какви картини
си представяте, когато четете.
Чисти усуквания, извъртания на езика.

Работа върху дикцията.

Разпределение на ролите.

Ролева игра.
Игри с пръсти.

Драматизации.
Игри с пръсти.

Развийте способността да свикнете с ролята им, научете ги да предават настроение, чувства и характер с интонация.

Разиграване.

Научете се да четете ясно, ясно произнасяйки всички звуци в думите, не преглъщайте окончания, спазвайте правилата за дишане; идентифицирайте логически акценти, паузи; опитайте се да си представите себе си на мястото на героя, помислете как да четете за „него“ и защо точно така.

производство
ръчни кукли, реквизит и
Пейзажи.

Практически дейности.

Дайте втори живот на нещата.

Обучение за работа над параван, зад параван

гладка е, без

Разиграване.
Артикулационна гимнастика

Да се научим да работим над екрана, зад екрана, всеки кукловод чете своята роля, действията на ролята.

Репетиции.

Продължавайте да репетирате
епизоди от пиесата.

Разказ с елементи на разговор.
Дискусия.
Слушане
и избор на музика.

Игра.
Постановка.

Репетиция на пиесата.

Практически дейности.

Разпределяне на техническите отговорности за представлението, монтаж на дизайн, декоративни детайли, доставка на реквизит, взаимно подпомагане при управлението на куклите.

Генерална репетиция, озвучаване
производителност.

Учете децата да работят заедно. Формирайте ясна и компетентна реч

Изпълнение на пиесата
ученици от начален етап, ученици от детски градини, родители на ученици,
на населението в културния център

Производителност.

Обобщение на уроците. Обсъждане на репертоара за следващата година.

Разговор.

Игра.

Театърът започва със закачалка, а кукленият театър - с параван.
Култура и техника на речта.

Разговор.
Практически дейности.
Артикулационна гимнастика.

Разговор за екрана, за работата зад него (за работа на първо място е необходим екран).
На собствения си
правете артикулационна гимнастика:
"Измий си зъбите"
усмихни се, отвори си устата
върха на езика с вътре„мийте“ последователно долните и горните зъби.
"Месене на тестото"
Усмихни се
плеснете език между устните си - "пет-пет-пет-пет-пет..."
захапете върха на езика си със зъби (редувайте тези две движения).
"путка"
устни в усмивка, отворена уста
върхът на езика лежи върху долните зъби
Извийте езика си, като опрете върха му на долните си зъби.
"Кон"
протегнете устните си
отворете леко устата си
щракане с „тесен“ език (като щракване на копита на кон).
"Хайде да хванем мишката"
устни в усмивка
отворете леко устата си
кажете „а-а“ и захапете широкия край на езика си (хванете мишката за опашката).
"Параходът бръмчи"
устни в усмивка
отвори устата си
произнесете с напрежение дълго „у-у-у...“

Мистериозни трансформации. Въведете децата в света на театъра, консолидирайте идеята за „трансформация и прераждане“ като основно явление на театралното изкуство.

Постановка.
Ролева игра.

Спомнете си и драматизацията на приказките „Теремок“, „Колобок“, „Ряпа“, „Червената шапчица“, „Хижата на Зайкина“. Развиват вниманието, паметта, въображението, комуникацията; обогатява духовния свят на децата с техники и методи на театралната педагогика.
Развивайте паметта, въображението, общуването на децата

Избор на пиеса за представлението. Изразително четене на пиесата от учителя.

Разговор за прочетеното. - Хареса ли ви пиесата? Кой от нейните герои ви хареса? Искате ли да я играете? Каква е основната идея на тази пиеса? Кога се развива действието? Къде се случва? Какви картини си представяте, докато четете.
Чисти усуквания, извъртания на езика.

Първо трябва да изберете най-простия сюжет за изпълнението. Изберете приказка, направете разработката на режисьора. Това означава да обмислите: колко кукли ще участват в представлението, как трябва да изглеждат. След това опишете приказката по роли, мислено си представяйки сцените, които децата ще изиграят.
Запознайте се с творческия потенциал на децата и ги изучавайте житейски опит; насърчават взаимното разбирателство, търпението и взаимопомощта.
Работа върху дикцията.

Разпределение на ролите.

Ролева игра.
Игри с пръсти.

Необходимо е да се разпределят ролите, препоръчително е да изберете момчетата според техните гласове. Развийте способността на децата искрено да вярват във всяка въображаема ситуация; научете се да използвате интонация, произнасяйки фрази тъжен, щастлив, изненадан, ядосан.

Упражняване на четене на всяка роля, репетиране на маса.

Драматизации.
Игри с пръсти.

Формирайте способността да свикнете с ролята си, научете ги да предават настроение, чувства и характер с интонация.
Научете текста на пиесата с децата, като обърнете внимание на артикулацията, дишането и гласа.
Подобрете вниманието, въображението, паметта и комуникацията на децата.

Упражнявайте се да четете всяка роля.

Разиграване.

Презентация "Работилница за кукли".
производство
ръчни кукли, реквизит и
Пейзажи.

Практически дейности.

Дайте втори живот на нещата.
Развивайте въображението и фантазията на децата.
Възпитаване на грижовно и внимателно отношение към природата у детето.

Продължете да се учите да работите над екрана, зад екрана.

Практическа дейност: поставете куклата на ръката си - главата на показалеца, ръцете на куклата на палеца и средния пръст; задръжте куклата над екрана на една ръка разстояние, опитвайки се да направите
гладка е, без
скокове; Правете предложените упражнения с всяко дете.
Разиграване.
Артикулационна гимнастика

Изпълнете физически упражнения. (Децата трябва да вдигнат ръце; ако куклите са готови, тогава заедно с куклите и трябва да завъртят куклата в различни посоки с протегната ръка, опитайте се да се движите по екрана. Тази работа трябва да се извършва на всяка репетиция, тъй като мускулите на раменете и ръцете бързо ще започнат. Момчетата се уморяват, ако не са подготвени за тази работа предварително. След физическата гимнастика идва работата върху техните роли.
Формирайте произношението, артикулацията, скоростта и яснотата на произнасяне на думи и фрази.
Развийте вниманието и координацията на действията.

25-26

Работа върху екрана

зад паравана, всеки кукловод чете своята роля, действията на ролята. Разпределяне на техническите отговорности за представлението, монтаж на дизайн, декоративни детайли, доставка на реквизит, взаимно подпомагане при управлението на куклите.

Репетиции.

Работа върху изразителността на речта и автентичното поведение в сценични условия.
Продължавайте да репетирате
епизоди от пиесата.

27-28

Музикално оформление на представлението

Разказ с елементи на разговор.
Дискусия.
Слушане
и селекция
музика.

Запознайте децата с музикални произведения, откъси от които ще прозвучат в представлението.
Работа върху изразителността на речта и автентичното поведение в сценични условия.

Играйте репетиция. Научаване на текста наизуст, свързване на действията на куклата с думите на вашата роля.

Игра.
Постановка.

Репетирайте пролога, епизоди 1 и 2 от пиесата, като използвате декори и реквизит. Възложете отговорност за реквизита, декорите и костюмите.
Подобрете способността си да намирате ключови думи в изречение и да ги подчертавате с гласа си.

30-31

Репетиция на пиесата.

Практически дейности.

Репетирайте епизоди 3, 4, като използвате декори.
Разпределяне на техническите отговорности за представлението, монтаж на дизайн, декоративни детайли, доставка на реквизит, взаимно подпомагане при управлението на куклите.
Подобрете способността на децата да създават изображения с помощта на жестове и изражения на лицето.

Генерална репетиция, озвучаване на представлението.

Репетирайте всички епизоди от представлението, като използвате декори, костюми, музикален съпровод и осветление. Учете децата да оценяват действията на другите и да ги сравняват със собствените си действия.
Учете децата да работят заедно. Формирайте ясна и компетентна реч.

Изпълнение на пиесата

ученици от начален етап.

Производителност.

Формиране на ясна и компетентна реч.
Постигнете изразително действие.
Формиране на екипна сплотеност.

Реакция на зрителя

към представления.

Обобщение на уроците. Обсъждане на всички представени
представления.

Разговор.
Игра.

Способността да изразявате своите мисли, преценки и да слушате мнението на другите. Развитие на добронамереност, чувство за колективизъм.

Списък на литературата, препоръчана и използвана за преподаватели

1. “Вторият живот на нещата” под. Изд. ДР. Атупова 1989г.
2. Демени Е. “Призвание - кукловод” L; Изкуство, 1986.
3. Калмановски Е. „Куклен театър, днешният ден” Л; Изкуство, 1977 г.
4. Королев М. „Изкуството на кукления театър” L; Изкуство, 1973 г.
5. Образцов С. „Актьор с кукла” Кн. 1M; л; Изкуство, 1973 г.
6. Соломник И. „Куклите излизат на сцената” - М; Просвещение, 1993г.
7. Федотов А. “Тайните на кукления театър” - М; Изкуство, 1963 г.
8. Смирнова Н.И. “Куклите оживяват” - М; Дет. Лит. , 1982.
9. Алхимович С. „Театър „Петрушка“ гостува на децата“, 1969 г.

I. ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА

Програма за работа в училище кръжок по куклен театърпредназначени за деца 9-12 години. Занятията се провеждат 2 пъти седмично по 2 часа. Форма на работа: колективна и индивидуална.
Кукленият театър играе голяма роля във формирането на личността на детето и в неговото духовно развитие. Помага на децата да се включат в театралното изкуство и култура, да се почувстват като творци и да развият комуникативни умения.
Кукленият театър разполага с цял набор от средства за въздействие не само върху публиката, но и върху актьорите. Изображения - герои, декори, текст и музикален съпроводпомогне на децата училищна възрастразбират по-добре идеята за драматично произведение, особено след като ефектът се засилва от директния контакт с актьорите и куклите. Пиесата има голямо емоционално въздействие върху децата. В ранна възраст те имат желание да бъдат като лакомства. И младите творци усещат своята значимост и себереализация. Куклен театър "Златното ключе" е творчески екипмомчета, които ще се занимават с поставяне на куклени представления, правене на кукли, декори и изготвяне на собствени сценарии за продукции. Задачата на директора на театралния клуб е да насочва дейността на децата в правилната посока, да подкрепя тяхната инициатива, да им помага със съвети и дела.
Кукленият театър сформира приятелски творчески детски колектив. Една от отличителните черти на тази програма е игровата форма на провеждане на класове, т.к За децата на тази възраст играта е основна дейност, която непрекъснато прераства в работа (учене).

2. АКТУАЛНОСТ НА ПРОГРАМАТА

Кукленият театър е един от пътищата, които водят детето към успеха в живота, защото това е пътят на победата над себе си. Усвоявайки творчески умения и комуникативни умения, децата стават по-спокойни и уверени в себе си и всичко това се случва естествено по време на една важна дейност на детето - игри, игра с кукла. Формирането на творческа, социално адаптирана личност се случва естествено, въз основа на принципа на съответствие с природата.

3.Основни целиработа на театралния кръг: създаване на условия за формиране на творчески умения.

4. Задачичаша - за развиване на детското въображение, памет, мислене, артистични способности, запознаване с различни детски приказки, насърчаване на развитието на общителност, общителност, развитие. двигателни умения на ръцете и пръстите, двигателна активност на детето.

Програмата е насочена към формиране и развитие на универсални образователни дейности:

регулаторен:

Поставяне на цели;

Способност за приемане и поддържане на учебна задача;

Възможност за избор на действия в съответствие със задачата;

Способността за адекватно възприемане на оценката на учителя;

комуникативен:

Развитие на творческа активност в съвместни дейности;

Умение за преговори и достигане до общо решение на даден проблем

образователен:

Обучение в техники за работа с кукли;

Развитие на речта на децата, попълване на речника, изразителност на речта.

4. Форми и методи на работа.

Работата с кукла е трудоемък процес, който изисква развито въображение, въображение, систематични действия, способност за анализ и прогнозиране на резултата. Не всички деца имат тези качества. Следователно всички етапи са обмислени и е избран най-рационалният ритъм на обучение.

Процесът на обучение е изграден от просто към сложно. Упражняват се техники за работа с кукла с прости и малки форми, което позволява на децата постепенно да насърчават творчеството, дават им възможност да повярват в себе си, да се влюбят в този вид творчество и да събудят желание да продължат да го правят. Необходимо е да се развие личността на детето, да се увери в неговите способности и да му се даде възможност да покаже най-добрите, най-успешните творби на изложби и изложби. Усвоявайки уменията за работа в куклен театър, децата показват свои представления за ученици от начален етап.

Формата на класовете може да бъде различна:

Тренировъчна сесия;

Творческа работилница;

Майсторски клас;

Заниманията са структурирани по такъв начин, че теоретичните и практическите занятия се дават на цялата група. По-нататъшната работа се провежда с всеки ученик индивидуално, като се вземат предвид неговите възможности, възраст и лични характеристики. Теоретичните въпроси са включени в практическите занятия и са канал за творческа инициатива на детето.

Учебно-методическа помощ:

Методически разработки;

Информационни материали;

Нагледни помагала;

Снимки;

Видео материали;

Мостри на продукти;

шаблони;

Раздавателен материал.

Теоретичната част на урока включва:

Поставяне на цели и обяснение на задачите;

Създаване на условия за развитие на когнитивната независимост на учениците (препоръчително е да се гарантира, че децата сами определят цели, методи и упражняват контрол);

Представяне на нов материал (извършва се под формата на разговор въз основа на вече обработен материал и придобити преди това знания, с демонстрация на нови техники).

Практическата част на занятията се основава на следните принципи:

Достъпност - „от просто към сложно“;

Видимост;

Индивидуален подход към всеки ученик;

Организации за взаимопомощ при извършване на работа;

Множество повторения.

В зависимост от възможностите на детето се използват различни формиработа: подражателна, частично проучвателна, творческа.

За всяко представяне всички членове на екипа изразяват мнението си: анализират предимствата и недостатъците, което помага на всички ученици отново да консолидират придобитите знания и да вземат предвид възможните грешки.

Изискванията към качеството на продукцията се повишават бавно и постепенно. Това позволява да се постигнат добри резултати в обучението.

В края на всеки урок се прави анализ на работата и се дава оценка.

Материално-техническо осигуряване на учебната програма.

Провеждат се занимания по куклени групи в училищна библиотекаи в технологичната стая.

Библиотеката разполага с техническо оборудване: музикален център, компютър. Оборудвана със стелаж за съхранение на дискове и видео касети.

Кукли, реквизит, декорации и паравани се съхраняват в шкафовете. Етажерката съдържа произведения на детски писатели. Има албум с рисунки на мостри на продукти, най-добрите творчески работи също стават мостри, със задължителното посочване на автора.

В библиотеката и кабинета има инструменти: ножици, моливи, линийки, химикалки, шаблони и всичко необходимо за изработване на кукли, реквизит и декори.

Очаквани резултати:

5. Учебен и тематичен план

Тема на урока	Брой часове
	по темата	теория	практика
Въвеждащ урок. Особености на театралната терминология
Поставяне на паравани и декорации
Видове кукли и начини за тяхното управление

Характеристики на работата на кукловода
Посещение на куклен театърв ДДТ “Планетата на детството”. Гледайте представление на куклен театър в библиотеката чрез интернет. Обсъждане на представлението. (скици)
Речева гимнастика
Избор на пиеса и работа по нея
Генерална репетиция. Играйте

1. Уводен урок. Особености на театралната терминология

Запознаване на децата с историята на театъра на Петрушка в Русия. Концепцията на пиесата, герои, действие, сюжет и др. Характеристики на организацията на работата на театър "Петрушка". Концепцията за "кукловод". Запознаване на децата с принципа на управление на движенията на кукла (движения на главата, ръцете на куклата). Мерки за безопасност. Особености на театралната терминология.

Практическа работа:упражняване на техниката на движение на куклата върху ръката ви.

2. Изграждане на паравани и декорации

Въведение в понятието „декорация“. Запознаване с елементите на оформлението (декор, цвят, светлина, звук, шум и др.) на представление от куклен театър. Основни умения за работа с екран. Концепцията за планарни, полупланарни и обемни декорации. Производство на плоскостни декорации (дървета, къщи и др.). Концепцията за физическите и техническите свойства на материалите за производство на театрален реквизит.

Практическа работа:монтаж на паравани и производство на декоративни елементи.

3. Видове кукли и начини за тяхното управление

Разширяване на знанията за видовете кукли. Изработка на кукли.

Практическа работа:Развитие на кукловодски умения.

4. Куклен театър на фланелография

Запознаване с характеристиките на театъра на фланелография.

Практическа работа:Обучение по скици. Научаване на работа с кукли с картини. Работа по пиесата.

5.Особености на работата на кукловода

Концепцията за разнообразие от движения различни части kucol. Упражняване на умения за придвижване на кукла по предния капак на екрана. Характеристики на психологическата подготовка на млад кукловод.

Укрепване на уменията за жестове и физически действия. Упражняване на умения за движение на кукли в дълбините на екрана. Концепцията за театралните професии (актьор, режисьор, художник, дизайнер на костюми, гримьор, осветител и др.).

Практическа работа:изчисляване на времето на определени сцени, мизансцени и продължителността на цялото представление. Обучение по скици.

6. Гледайте представление от куклен театър в училищната библиотека чрез Интернет. Посещение на куклен театър. Обсъждане на представлението (скечове)

Запознаване с правилата за поведение в театъра.

Запознаването на децата с театъра включва гледане на телевизионни пиеси. . Децата се научават да правят разлика между понятията „театър” като сграда и театър като феномен на социалния живот, резултат от колективно творчество. Те също така се научават да работят едновременно и последователно в екипна работа.

Практическа работа: Обсъждане на представлението (скечове). Обучение по скици.

7. Речева гимнастика

Концепцията за речевата гимнастика и особеностите на речта на различни герои в куклен театър (деца, възрастни герои, различни животни). Гласови модулации. Концепцията за артикулация и изразително четене на различни текстове (диалог, монолог, разказ за природата, пряка реч, глас на автора и др.). Речева гимнастика (в декор). Работа с усуквания на езици. Естествени наклонности на човека, начини за тяхното развитие. Посещение на спектакъл от куклен театър.

Практическа работа:упражняване (обучение) на сценична реч.

8. Избор на парче

Избор на пиеса. Четене на сценария. Разпределение и прослушване за роли (два състава). Учене на роли с помощта на гласови модулации. Дизайн на представлението: изработка на аксесоари, подбор на музикален съпровод. Свързване на словесното действие (текст) с физическото действие на героите. Отработване музикални номера, репетиции. Концепцията за актьорско майсторство и художествени средствасъздаване на театрален образ.

Практическа работа:обучение за взаимодействие на актьори в предложените обстоятелства на сцената.

9. Генерална репетиция. Играйте

Подготовка на помещението за представяне на куклено представление. Състав на журито. Монтаж на екрана и разполагане на всички изпълнители (актьори). Анализ на резултатите от генералната репетиция.

Практическа работа:организация и изпълнение на представлението; организиране и провеждане на турове (подготвяне на кашони за съхранение и транспортиране на паравани, кукли и декорации); показване на представлението на ученици от началното училище и предучилищна възраст; участие в спектакъл на училищни куклени театри

7. Очаквани резултати:

Овладяване на красива, правилна, ясна, звучна реч от деца, участващи в група за куклен театър, като средство за пълноценно общуване.

Откриване на възможности за самореализация, т.е. задоволяване на нуждата от изразяване и изразяване, предаване на настроението и реализиране на творческите способности.

Спектакли за ученици от МБОУ СОУ № 13

8. Тематично планиране

№	*Тема на урока*	*Брой часове*
		*вид дейност,*	*теория*	*практика*
	Въвеждащ урок. Особености на театралната терминология	образователен
	Характеристики на театър "Петрушка".	Когнитивна Комуникация, базирана на проблеми
	Поставяне на паравани и декорации	Труд образователен
	Реч и пръстова гимнастика.	образователен
	Изработка на декорации	Когнитивна труд
	Куклен театър на фланелография	Когнитивна Комуникация, базирана на проблеми
	Работа с кукли с картини	Когнитивна Комуникация, базирана на проблеми
	Речева гимнастика	Когнитивна
	Играйте	Повече артистично творчество, социално творчество
	Театър на пръстите	Когнитивна
	производство кукли за пръстии пейзаж	Труд Когнитивна
	Работете върху пиесата	Когнитивна Художествено творчество
	Работете върху пиесата	Когнитивна Художествено творчество
	Движението на куклата по предната стена на екрана	Когнитивна

Обяснителна бележка

Театърът е синтетично изкуство, съчетаващо изкуството на словото и действието, с изобразително изкуство, музика и др. Изкуството на театъра, като един от най-важните фактори естетическо възпитание, насърчава цялостното развитие на децата в предучилищна възраст, техните наклонности, интереси и практически умения. В процеса на театрална дейност се развива специално, естетическо отношение към околния свят, развиват се общи психични процеси: възприятие, мислене, въображение, памет, внимание и др. Съвместно обсъждане на продукцията на пиесата, колективна работа по нейното изпълнение, самото представление - всичко това сближава участниците в творческия процес, прави ги съюзници, колеги в обща кауза, партньори.

Уместност на програмата.Театралното изкуство има незаменими възможности за духовно и нравствено въздействие. Дете, което се намира в позицията на актьор-изпълнител, може да премине през всички етапи на артистично и творческо разбиране на света, което означава да мисли какво и защо човек казва и прави, как хората го разбират, защо показват на зрителя какво можете и искате да играете това, което смятате за скъпо и важно в живота.

Новост на програматае, че образователният процес се осъществява чрез различни направления на работа: подхранване на основите на зрителската култура, развиване на изпълнителски умения, натрупване на знания за театъра, които се преплитат, допълват, взаимно отразяват, което допринася за формирането на морален качества сред учениците на сдружението.

Тази програма се опитва да възприеме нов подход към организацията, съдържанието и методите на работа. Особено внимание се обръща на взаимодействието на предучилищната образователна институция със семейството. Следователно задачите на социално-личностното и художествено-естетическото развитие на децата в театралната дейност са представени в две посоки: за учителя и родителите.

За учител.

Целта на програмата: да развие творческите способности на децата чрез театрално изкуство.

Задачи:

Създаване на условия за развитие на творческата активност на децата, обучаващи се в театрален клуб, както и постепенното развитие на различни видове творчество от децата;

Да обучава деца на техники за манипулиране в куклени театри от различен тип;

Подобряват артистичните умения на децата по отношение на преживяването и въплъщаването на образа, както и техните изпълнителски умения;

Запознаване на децата с различни видове театри: широко използване на различни видове театър в детските театрални дейности;

Запознайте децата с театрална култура, обогатяват театралния си опит.

Насочете децата към създаване на необходимите атрибути и декорации за бъдещото представление;

Проявявайте инициатива при разпределяне на отговорностите и ролите помежду си;

Развийте творческа независимост, естетически вкус при предаване на изображение и яснота на произношението;

Научете се да използвате инструменти артистичен израз(интонационно оцветена реч, изразителни движения, музикален съпровод, съответстващ на образната структура на представлението, осветление, декори, костюми);

Възпитавайте любов към театъра;

Да възпитава хармонично развита личност в процеса на съвместно творчество и сътрудничество.

За родители.

Цел: създаване на условия за поддържане на интереса на детето към театралните дейности.

Задачи:

Обсъдете с детето преди представлението характеристиките на ролята, която ще играе, а след представлението - получения резултат. Празнувайте постиженията и идентифицирайте начини за по-нататъшно подобрение.

Предложете да изпълните ролята, която харесвате у дома, помогнете да изиграете любимите си приказки, стихове и др.

Постепенно развийте у детето разбиране за театралното изкуство, специфично „театрално възприятие“, основано на комуникация между „жив художник“ и „жив зрител“.

Когато е възможно, организирайте посещения на театри или гледайте видеоклипове на театрални представления и се опитайте да посещавате детски представления.

Разкажете на детето си за собствените си впечатления, получени в резултат на гледане на пиеси, филми и др.

Кажете на приятели в присъствието на детето за неговите постижения.

Отличителна черта на тази програма от съществуващите е, че през цялата учебна година занятията се провеждат 2 пъти седмично, следобед. Всеки раздел е изпълнен в рамките на 11 урока. Разделът „Основи на драматизацията” се реализира след усвояване на основите на театралната азбука, кукловодство, куклен театър и актьорско майсторство над 20 урока. В процеса на обучение децата се запознават и развиват театрални умения, които в последствие се затвърждават и усъвършенстват.

Програмата се реализира в театрален клуб „Приказка”, където се обучават деца на възраст 5-6 години. Тази програма е предназначена за 1 година обучение. В процеса на запознаване с театралното изкуство, всеки път преди гледане на представление, учителят подготвя децата да възприемат спектакъла, като подчертава следните точки: развиване на морално отношение, събуждане на съпричастност и естетически интерес към предстоящата среща с представлението.

Броят на членовете на кръжока е 10 души. Занятията се провеждат 2 пъти седмично. Общо натоварване: за 1 година обучение 4 часа седмично. Това включва и времето, прекарано в колективни посещения на театър и срещи с интересни хора. Общо за годината са отделени 128 часа.Подборът на сценариен материал в рамките на изпълнението на тази програма се определя от неговата актуалност в образователното пространство на детската градина, художествена стойност, образователна насоченост и педагогическа целесъобразност. Той взема предвид основните събития, които се празнуват в детската градина.

Очаквани резултати:

децата трябва да могат да:

Изпълнявайте прости изпълнения, базирани на познати литературни сюжети, като използвате изразителни средства (мимики, интонация, жестове)

Изработвайте и използвайте с интерес театрални фигуративни играчки от различни материали.

Почувствайте и разберете емоционалното състояние на героите, участвайте в ролеви взаимодействия с други герои,

Изпълнете пред връстници, по-малки деца и друга публика.

трябва да знам:

Някои видове театри

Някои манипулационни техники, използвани в познатите типове театри: гумени, пластмасови, меки играчки (кукли), настолни, конусообразни играчки.

Театри в Саранск, тяхната структура и различия.

трябва да има идея:

За театъра, театралната култура.

Роли на актьори, кукли.

За правилата на поведение в театъра.

ABC на театъра.

Основният вид контрол на всички етапи на обучението е представянето.

Учебен и тематичен план театрален клуб"Приказка"

Глава	Предмет	дата	Практика/Теория
театър- ная азбука	Въвеждащ урок „Откъде започва театърът?“ Театрална игра „Какво прави ролята интересна“
	Театри на Мордовия
	Драматичен театър
	Куклено шоу
	Народен театър
	Екскурзия до кукления театър
	Театрални професии
	Как да се държим в театъра?
	Форми на сценична дейност Ритмопластика.
	Уча се да говоря красиво. Интонация, динамика на речта, темп на речта.
	Тест "Какво знам за театъра?"
Основи на кукловодството	Театър на масата
	Театър на масата
	Четене на приказката „Ръкавица“ и разговор за съдържанието
	Изработване на кукли от конуси
	Изработка на декорации
	Репетиция на приказката „Ръкавица“
	Репетиция на приказката „Ръкавица“
	Репетиция на приказката „Ръкавица“
	Репетиция на приказката „Ръкавица“
	Репетиция на приказката „Ръкавица“
	Показване на приказката „Ръкавица“
Основи на кукления театър	Урок „Посещение на приказка“
	Представяне на техники за контролиране на кукли с ръкавици като би-ба-бо.
	Театър Бибабо
	Четене на приказка "Снежна девойка"
	Въведение в театралната професия художник-декоратор
	Изработка на декорации

	Репетиция на кукления спектакъл „Снежанка“
	Репетиция на кукления спектакъл "Снежната девойка"
	Генерална репетиция на кукления спектакъл "Снежната девойка"
	Прожекция на кукленото представление „Снежната девойка”
Актьорски основи	Актьори, кои са те
	Четене на сценария за пиесата „Ряпа“ по нов начин
	Разпределение на ролите
	Разиграване на скечове

	Репетиция на пиесата „Ряпа” по нов начин
	Репетиция на пиесата „Ряпа” по нов начин
	Четене на стихотворението на Е. Смирнова „Три майки“
	Репетиция на скеча „Три майки“

	Репетиция на първата сцена от пиесата „Ряпа” по нов начин
Основи на драматизацията	Репетиция на втора сцена от пиесата „Ряпа” по нов начин
	Празник. Ден на театъра. Витрина на пиесата “Ряпа” по нов начин
	Четене на приказка
	Изработка на декорации
	Работилница за актьори
	Разпределение на ролите
	Репетиция на представлението „Под гъбата” по приказката на В. Сутеев
	Репетиция на представлението „Под гъбата” по приказката на В. Сутеев

	Репетиция на пиесата „Под гъбата” по приказката на В. Сутеев
	Репетиция на пиесата „Под гъбата” по приказката на В. Сутеев
	Репетиция на пиесата „Под гъбата” по приказката на В. Сутеев
	Репетиция на пиесата „Под гъбата” по приказката на В. Сутеев
	Репетиция на първата сцена от пиесата „Под гъбата” по приказката на В. Сутеев
	Репетиция на втора сцена от пиесата „Под гъбата” по приказката на В. Сутеев
	Украсяване на сцената и залата заедно с децата
	Генерална репетиция на пиесата „Под гъбата” по приказката на В. Сутеев
	Творчески отчет Премиера на пиесата „Под гъбата” по приказката на В. Сутеев
	Обсъждане на представлението. Обобщаване
	Последен урок
	Обща сума:		128 часа

Театър АБВ,

Основи на кукловодството,

Основи на кукления театър,

Основи на актьорството,

Основи на драматизацията.

Театър ABC.

1. Въвеждащ урок „Откъде започва театърът?“ Театрална игра „Какво прави ролята интересна“. Запознаване с работния план на кръга. Идентифициране на знанията на децата за театъра (разговор). Запознаване с историята на театъра.

2. Театри на Мордовия. Изясняване и разширяване на представите на децата за театрите на град Саранск (драматични, куклени, музикални, национални).

3. Драматичен театър. Разказ на учителя за драматичния театър.

4. Куклен театър. Разказ на учителя за куклен театър. Да се даде представа за различните видове куклени театри: театър с пръсти, настолен, стенсил, бибабо, кукли в реален размер, куклен театър и театър на сенките.

5. Народен театър.Разказ на учител за народния театър.

6. Екскурзия до кукления театър.Екскурзия до кукления театър.

7. Театрални професии.Дайте представа за професиите на хората, работещи в театъра.

8. Как да се държим в театъра?Запознаване с правилата за поведение в театъра.

9. Форми на сценична дейност. Ритмопластика.Разговор за сценичното движение като изразно средство и неговите особености.

11. Тест "Какво знам за театъра?"Затвърдяване на знанията за театъра, неговата цел и видове.

Основи на кукловодството.

1. Театър на масата. Формиране на кукловодски умения с пластмасова, мека настолна театрална играчка.

2. Театър на масата. Консолидиране на кукловодски техники за настолен театър.

3. Четене на приказката „Ръкавица“ и разговор за съдържанието. Слушане на приказката "Ръкавица", оценка на действията на героите.

4. Изработване на кукли от конуси. Изработка на конусовидни кукли за театър от хартия.

5. Изработка на декорации. Създаване на декори за приказка.

6. Репетиция на приказката "Ръкавица". Работа върху дикцията и уменията за монологична и диалогична реч.

7. Репетиция на приказката "Ръкавица". Формиране на емоционална изразителност на детската реч, способността за промяна на темпото, силата на звука и постигане на ясна дикция с помощта на игри, познати на децата.

8. Репетиция на приказката "Ръкавица". Насърчаване на развитието на речевото дишане, артикулационния апарат на децата. (Артикулационна гимнастика.)

9. Репетиция на приказката "Ръкавица". Развивайте се фина моторикаръце (Игри с пръсти.)

10. Репетиция на приказката "Ръкавица".Определяне на готовността на децата да покажат приказка.

11. Показване на приказката "Ръкавица".Подарете на децата радостта от показването на приказка.

Основи на кукления театър.

1. Урок „Посещение на приказка“. Формиране на интереса на децата към театралната дейност. Запознаване на децата с руския герой народен театър- Магданоз.

2. Представяне на техники за контролиране на би-ба-бо кукли с ръкавици. Запознаване на децата с кукли с ръкавици и някои техники за водене на куклата (движение по екрана, манипулиране на ръцете, главата, напускане на екрана)

3. Театър Бибабо. Засилване на характеристиките на работата на актьора зад екрана. Подобряване на майсторството при шофиране на кукли на екрана.

4. Четене на приказката „Снежната девойка“.

5. Въведение в театралната професия художник-декоратор. Самостоятелна изработка на атрибути за приказка. Работа с плат и картон. Развивайте паметта, вниманието, креативността и въображението.

6. Изработка на декорации. Децата правят свои собствени декорации за приказка.

7. . Развийте дикцията и уменията за монологична и диалогична реч.

8. Репетиция на кукления спектакъл "Снежната девойка". Да се формира емоционалната изразителност на детската реч, способността за промяна на темпото, силата на звука и постигане на ясна дикция с помощта на игри, познати на децата.

9. Репетиция на кукления спектакъл "Снежната девойка". Подобряване на уменията на децата да използват кукли с ръкавици. Развивайте въображението, креативността, самочувствието.

10. Генерална репетиция на кукления спектакъл "Снежната девойка". Определете готовността на децата да покажат приказка.

11. Прожекция на кукленото представление „Снежната девойка”. Подарете на децата радостта да контролират сами куклите, като същевременно остават незабелязани зад екрана, като по този начин изненадате децата.

Основи на актьорското майсторство.

1. Актьори, кои са те. Разговор за професията на актьора, как тази професия се различава от другите.

2. Четене на сценария за пиесата „Ряпа“ по нов начин.Въведение в сценария на приказката. Научете децата да изразяват мнението си за приказка по нов начин. (Запознаване със сценария на приказката, обсъждане и сравнение с общоприетата версия на приказката).

3. Разпределение на ролите.

4. Разиграване на скечове.Запознаване с понятието „Етюд”; развиват способността да предават емоционално състояние с помощта на изражения на лицето и жестове.

6. Репетиция на пиесата „Ряпа” по нов начин.Запознаване с понятията „мимика“, „жест“, „пантомима“. Използвайки театрални игри, обучете децата да изобразяват образи с помощта на изражения на лицето, жестове и пантомима.

7. Репетиция на пиесата „Ряпа” по нов начин.Научете се да изобразявате емоционалното състояние на героя, като използвате изразителни движения и пластичност.

8. Четене на стихотворението „Три майки” от Е. Смирнова.Развийте способността да слушате произведение на изкуството и да оценявате действията на героите.

9. Репетиция на скеча „Три майки“.Развийте способността на децата да свикнат с ролята, най-ясно и ясно, използвайки изражения на лицето и пантомима, за да изразят характера и настроението на героя.

10. Прожекция на скеча „Три майки” на празника 8 март.Да донесе радост на децата, възможността да изпитат чувство на гордост от изпълнителските умения и да се покажат пред родителите си.

11. Репетиция на първата сцена от пиесата „Ряпа” по нов начин.

Основи на драматизацията

1. Репетиция на втора сцена от пиесата „Ряпа” по нов начин.Обърнете вниманието на децата към правилността на диалозите и правилното изпълнение на ролите.

2. Празник. Ден на театъра. Витрина на пиесата “Ряпа” по нов начин.Подарете на децата радостта да се превъплъщават в приказни герои. Развийте способността за представяне на сцена пред публика.

3. Четене на приказката „Под гъбата“ по приказката на В. СутеевРазвийте способността да слушате произведение на изкуството и да оценявате действията на героите.

4. Изработка на декорации.Създаване на декори за приказка.

5. Работилница за актьори.Изработка на атрибути за приказка.

6. Разпределение на ролите.Развивайте инициатива и самостоятелност при създаване на образи на герои от избраната приказка.

7. Развийте способността на децата да свикнат с ролята, като най-ясно и ясно използват изражения на лицето и пантомима, за да изразят характера и настроението на героя.

8. Репетиция на пиесата „Под гъбата” по приказката на В. Сутеев.Използвайки театрални игри, обучете децата да изобразяват образи с помощта на изражения на лицето, жестове и пантомима.

9.Репетиция на пиесата „Под гъбата” по приказката на В. Сутеев.Изобразяване на емоционалното състояние на героя с помощта на изразителни движения и пластичност.

10. Репетиция на пиесата „Под гъбата” по приказката на В. Сутеев.Развийте въображението на децата, научете ги да изразяват различни емоции и да възпроизвеждат индивидуални черти на характера.

11. Репетиция на пиесата „Под гъбата” по приказката на В. Сутеев.Развийте речевото дишане. Практикувайте издишване, научете се да използвате интонация и да имитирате звуците и гласовете на приказни герои.

12. Репетиция на пиесата „Под гъбата” по приказката на В. Сутеев.Развивайте инициатива и самостоятелност при създаване на образи на герои от избраната приказка.

13. Репетиция на пиесата „Под гъбата” по приказката на В. Сутеев.Насърчаване на децата да експериментират с външния си вид (мимики, жестове) и въвеждане на елементи на изразителни движения.

14. Репетиция на първата сцена от пиесата "Под гъбата" по приказката на В. Сутеев.Репетирайте представлението, като използвате музика, костюми, реквизит.

15. Репетиция на втора сцена от пиесата "Под гъбата" по приказката на В. Сутеев.Репетирайте представлението, като използвате музика, костюми, реквизит.

16. Украса заедно с децата на сцената, залата

17. Генерална репетиция на пиесата "Под гъбата" по приказката на В. Сутеев.Репетирайте представлението, като използвате музика, костюми, реквизит. Обърнете вниманието на децата към правилността на диалозите, правилното изпълнение на ролите.

18. Творчески отчет Премиера на спектакъла "Под гъбата" по приказката на В. Сутеев.Да донесе радост на децата, възможността да изпитат чувството на гордост от изпълнителските умения и показването им пред непознати зрители.

19. Обсъждане на представлението. Обобщаване.Учете децата да изразяват мнението си за собствената си работа и да обръщат внимание на работата на своите другари.

20. Последен урок.Обобщаване на работата на театралния кръг

Методическа подкрепа на програмата

Провеждането на занятия в театрален клуб е насочено към разкриване на творческите способности на децата.

В секцията Театрално азбука се провеждат теоретични занятия, които са насочени към опознаване на театъра, неговата история, поведение в театъра, театрални професии и др. В края на секцията резултатите се обобщават под формата на викторина. Останалите раздели са предимно практически занятия, които са изградени под формата на театрални представления, подготовка за различни празници и литературни и музикални композиции.

В часовете по театрален клуб децата придобиват знания за театрално изкуство, научете се да говорите правилно и красиво. По време на репетиционните занимания децата придобиват умения за работа на сцена, усвояват култура на изпълнение, поведение на сцената, учат се на импровизация по време на представления.

По време на индивидуалните занимания в малки групи децата придобиват умения за работа артистично, научете се да улавяте характеристиките на определена роля. Те учат изкуството на трансформацията, като участват в създаването на елементи от декори и костюми.

В хода на общуването и целенасочените съвместни дейности децата придобиват и развиват умения за бизнес и неформално общуване както в малки групи, така и в екипа като цяло, придобиват опит в общуването в различни социални роли, опит в говоренето пред различни аудитории.

Учебно-творческата работа чрез работа в малки групи, чрез творчество и съвместно творчество въздейства върху личността, съдейства за нейното формиране и развитие.

Основните методи за изпълнение на тази програма са:

Театрален метод;

Метод на емоционалната драматургия;

Метод на работа "от просто към сложно";

Основни форми на работа:

1. Майсторски - клас - това са класове по игрова форма, където с помощта на различни средства на театралния метод ще се изучават основите на театралното изкуство:

Речева култура;

Сценично движение;

Художествена работа.

2. Репетиция – анализ на сюжетната линия. Определяне на брой сцени, работа върху план за изпълнение, работа върху сценично движение - „оформяне“ на сцените.

3. Индивидуални сесии– работа върху художественото въплъщение на образ, вокално изпълнение или танцов номер.

4. Показване на спектакъл (други форми на театрализация) - публично представяне.

5. Образователни форми на работа - беседи, посещения на театри, съвместни празници. Индивидуална работа с родителите – разговори, консултации, покани за представления.

Различни форми на работа са насочени към обединяване на децата в един приятелски, ефективен творчески екип, който включва многостепенна комуникация в атмосфера на творчество.

Резултатът от тази програма са театрални представления и представления, в които учениците участват активно.

Логистиката

Музикална зала
Озвучителна техника, микрофони
Музикален център
А/записи
Пейзажи
Театрални костюми
Маски
Кукли с ръкавици
Конусовидни кукли
Пълнени играчки
Книги с приказки
екран
Снимки, картинки, илюстрации.

Библиография:

1. Анищенкова Е.С. „Артикулационна гимнастика за развитие на речта на деца в предучилищна възраст: наръчник за родители и учители“ - M.:AST:Astrel.2007.-58p.

2. Антипина Е.А. „Театрални дейности в детската градина“: Игри, упражнения, сценарии. 2-ро изд., преработено. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с.

3. Буренина А.И. "Театър на всичко" Vol. 1: От игра към представление: Учеб. - метод. полза. – 2-ро изд., преработено. и допълнителни – Санкт Петербург, 2002. – 114 с.

4. Власенко O.P. „Дете в света на приказките“ Волгоград: Учител, 2009.-411 с.

5. Жучкова Г.Н. „Морални разговори с деца на 4-6 години. Класове с елементи на психогимнастика. практическо ръководство за психолози, педагози, учители. - М.: “Издателство ГНОМ и Д”, 2006.-64 с.

6. Маханева М.Д. „Класове по театрална дейност в детската градина” Търговски център „Сфера”, 2007 г.

7. Програма за възпитание и обучение в детската градина / Изд. М. А. Василиева, В. В. Гербова, Т. С. Комарова. – М.: Мозайка – Синтез, 2005. – 208 с.

8. Програмата на Н. Ф. Сорокина „Театър – творчество – деца“

9. Щеткин А.В. „Театрални дейности в детската градина” М.: Мозаика - Синтез, 2007. – 144 с.

Светлана Питалева
Работна програмагрупа за театрална дейност "Куклен театър"

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

градски район Королев, Московска област „Детска градина

комбиниран тип №34 "Любава"

Аз одобрявам:

Ръководител на MBDOU "Детска градина №34"

РАБОТЕЩА ПРОГРАМА

Чаша от

« КУКЛЕНО ШОУ»

за 2017-2018 учебна година.

Средна група

Педагог:

Питалева С.В.

Обяснителна бележка

Художествено-естетическото възпитание заема едно от водещите места в съдържанието учебен процеспредучилищна образователна институцияи е негов приоритет. За естетическото развитие на личността на детето, разнообразие от художествени дейност – визуална, музикални, художествени и речеви и др. Важна задача на естетическото възпитание е формирането на естетически интереси, потребности, вкус, както и творчески способности на децата. Най-богато поле за естетическо развитие на децата, както и за развитие на техните творчески способности е театрална дейност. В тази връзка в нашата група аз водя театрален клуб"Приказка".

Класове театрална дейностнасочени към развитие на интересите и способностите на детето; допринасят за цялостното развитие; проява на любопитство, желание за научаване на нови неща, усвояване на нова информация и нови начини на действие, развитие на асоциативно мислене; постоянство, решителност, проява на обща интелигентност, емоции при игра на роли. Освен това класове театрална дейностизискват от детето да бъде решително и системно в работа, упорит труд, който допринася за формирането на волеви черти на характера. Детето развива способността за комбиниране на образи, интуицията, изобретателността и изобретателността и способността да импровизира. Класове театрална дейности честите изпълнения на сцената пред зрителите допринасят за реализацията на творческите сили и духовните потребности на детето, еманципацията и повишаването на самочувствието. Редуването на функциите на изпълнител и зрител, които детето постоянно поема, му помага да демонстрира на своите другари своята позиция, умения, знания и въображение.

Упражненията за развитие на речта, дишането и гласа подобряват речевия апарат на детето. Изпълнението на игрови задачи в образите на животни и герои от приказките помага да овладеете по-добре тялото си и да разберете пластичните възможности на движенията. ТеатраленИгрите и представленията позволяват на децата с голям интерес и лекота да се потопят в света на фантазията и ги учат да забелязват и оценяват своите и чуждите грешки. Децата стават по-спокойни и общителни; учат се ясно да формулират мислите си и да ги изразяват публично, да усещат и възприемат по-тънко Светът.

Уместност.

Използване програмиви позволява да стимулирате способността на децата за въображение и свободно възприятие околния свят(хора, културни ценности, природа, които, развивайки се успоредно с традиционното рационално възприятие, го разширяват и обогатяват. Детето започва да усеща, че логиката не е единственият начин за разбиране на света, че нещо, което не винаги е ясно и обикновено, може бъдете красиви.Осъзнавайки, че няма една истина за всички, детето се научава да уважава чуждото мнение, да бъде толерантно към различни точкивизия, научава се да трансформира света, използвайки фантазия, въображение, комуникация с хора наоколо.

истински програмаописва курса на обучение театрална дейностдеца предучилищна възраст 4-5 години (средна група).

Мишена: Развиване на комуникативните и творчески способности на децата чрез театрална дейност.

Задачи:

1. Създаване на условия за развитие на творческата активност на децата, участващи в театрална дейност.

2. Подобряване на артистичните умения на децата по отношение на преживяването и

въплъщение на образа, както и техните изпълнителски умения.

3. Да се формират у децата най-простите фигуративни и изразителни умения, да се преподават

имитират характерните движения на приказните животни.

4. Научете децата на елементите на художествено-образните изразни средства (интонация, мимика, пантомима) .

5. Активирайте речника на децата, подобрете звуковата култура на речта, интонационната структура и диалогичната реч.

6. Развиване на опит в уменията за социално поведение и създаване на условия за развитие на творческата активност на децата.

7. Запознайте децата с различни видове театър.

8. Развивайте интереса на децата към театрално игрови дейности.

9. Развийте желание да говорите пред родители и персонал на детската градина.

Учебна програма

Брой занятия – 1 път седмично

Продължителност на урока - 20 минути

Брой пъти в месеца - 4 учебни часа

Възраст на децата – 4 – 5 години

програмавключва провеждане на един урок седмично следобед от 15:00ч. :15 минути. – 15ч. :35 мин.

Период на изпълнение програми – 1 година:

Класове по това програмасе състоят от практични занимания на децата.

Провежда се под ръководството на преподавател.

Форми и методи на обучение:

Словесно – пояснение;

Визуално - дисплей;

Creative – творчески подход.

Са използвани:

Игрови упражнения;

Игри – драматизации;

Ролеви игри.

очакван резултат:

Разкриване на творческите способности на децата (интонация произношение, емоционално настроение, изразителност на лицето, умения за имитация).

Развитието на психологическите процеси (мислене, реч, памет, внимание, въображение, когнитивни процеси, фантазия).

Лични качества (приятелство, партньорство; комуникативност; любов към животните).

Обобщаващи форми:

Театраленпредставления за деца;

Участие в състезания за театрална дейност.

Дългосрочно планиране.

Септември

1. Тема. Играем театър.

Мишена: развиват активно внимание, въображение; въведе правилата за поведение в театър; събуди интерес и желание за игра ( да изпълнява ролята: "касиер", "търговец на билети", "зрител"); култивирайте приятелски отношения.

2. Тема. Ние сме бъдещи артисти.

Мишена: развиват активно внимание, бързина на реакции, мислене, въображение; възпитайте у децата устойчив интерес към театрална и игрова дейност; затвърдете правилата на поведение с децата театър; Ролева игра; култивирайте приятелски отношения.

3. Тема. Запознаване с вида театри(сянка, фланелография, плот, пръст, равнина театри, куклен театър бибабо).

Мишена: запознайте децата с различни видове театри; задълбочете интереса към театрални игри; обогатете речника си.

4. Тема. Ритмопластика.

Мишена: развиват способността на децата да използват жестове; развиват двигателните способности: ловкост, гъвкавост, мобилност; научете се да се движите равномерно около сайта, без да се сблъсквате един с друг.

1. Тема. Запознаване с пръста театър театрална дейност.

Мишена: развийте интерес към различни театрална дейност; продължете да запознавате децата с върховете на пръстите театър театрална дейност; развиват фини двигателни умения в комбинация с речта.

2. Тема. Четене на приказка "Колобок".

Мишена: научете децата да слушат внимателно приказка; формират необходимия резерв от емоции; развийте въображението.

3. Тема. Драматизация на приказка "Колобок".

Мишена: научете децата да разбират емоционалното състояние на героите; развиват способността на децата да използват жестове; насърчавайте децата да експериментират с външния си вид (интонация, мимика, пантомима, жестове); развийте чувство за самоувереност.

4. Тема. Психо-гимнастика.

Мишена: Насърчавайте децата да експериментират с външния си вид (мимики, пантомима, жестове); развиват способността за превключване от едно изображение към друго; култивирайте желание да помогнете на приятел; самоконтрол, самочувствие.

"ряпа". Работете върху речта си(интонация, изразителност).

Мишена: запознайте децата с приказка, култивирайте добри и хуманни чувства, развийте чувство за ритъм в движенията, скорост на реакция, координация на движенията; подобряване на двигателната способност и пластичната изразителност; разширете обхвата поради звука на гласа.

"ряпа".

Мишена театър, развиват речта, способността да говорят.

3. Тема. Преглед куклен театър"ряпа"

Мишена: за активиране на познавателния интерес към театър; развиват интерес към сценичните изяви; обяснявайте изразите на децата "зрителска култура"; « театързапочва със закачалка"; култивирам любов към театър.

4. Тема. Театрални скечове. Игрите са драматизации.

Мишена: развивайте въображението на децата, учете ги да изразяват различни емоции и да възпроизвеждат индивидуални черти на характера; научете се да използвате интонация, да произнасяте фрази тъжно, радостно; научете се да изграждате диалози; култивирайте издръжливост и търпение.

5. Тема. Изразителни средства за комуникация.

Мишена: да се засили използването на понятието в речта на децата "изражения на лицето"И "жест". Развийте способността да действате съгласувано в екип.

1. Тема. Четене на руски народна приказка "Теремок". Работете върху речта си(интонация, изразителност).

Мишена: продължавайте да учите децата да слушат приказки; развиват асоциативно мислене, изпълнителски умения, чрез имитиране на навиците на животните, техните движения и глас; култивирайте любов към животните.

2. Тема. Възстановка на r. н. с. "Теремок" (пръст на ръката театър) .

Мишена: подобряване на уменията на пръстите театър; развиват фини двигателни умения в комбинация с речта; възпитават артистични качества.

3. Тема. Приказни скици. Игрите са трансформации.

Мишена: развиват двигателни способности, двигателни умения различни частитяло, координация на движенията; научете се да използвате интонация, да произнасяте фрази тъжно, радостно; научете се да изграждате диалози; култивирайте издръжливост и търпение.

4. Тема. Нова годинавреме е да се срещнем! (Постановка).

Мишена: да се култивира емоционално положително отношение към празниците, да се насърчава всяко дете да участва активно в подготовката и провеждането на празника.

1. Тема. Въведение в сянката театър.

Мишена: Продължете да запознавате децата с различни видове театри; предизвикват радостно емоционално настроение у децата; развиват творчески способности.

2. Тема. Показване на възрастни r. н. с. "Хижата на Заюшкина" (сянка театър) .

Мишена: създават положително емоционално настроение; стимулират интереса към театрална дейност; осигуряват по-ярко възприемане на приказката.

3. Тема. Запознаване с работния плот театър. Овладяване на умения за използване на този тип театрална дейност.

Мишена: продължете да запознавате децата с плота театър; умения в този вид театрална дейност; култивирам любов към театър.

4. Тема. Четене на руска народна приказка "Три прасенца". Работете върху речта си(интонация, изразителност).

Мишена: продължавайте да учите децата да слушат приказки; развиват асоциативно мислене, внимание, постоянство; насърчаване на приятелски отношения между децата.

1. Тема. Драматизация на приказка "Три прасенца" (работен плот театър- за деца от вашата група).

Мишена: учете децата да влизат в роли; изобразяват героите на приказка; култивирайте артистични качества, научете как да взаимодействате с партньор в театрална игра.

2. Тема. Запознаване с гледката театрална дейносткукли - Би-Ба-Бо и деца, овладяващи уменията за управление на тези кукли.

Мишена: Продължете да запознавате децата с различни видове театрална дейност; развиват творчески интерес, учат децата да контролират кукли - bee-ba-bo; култивирам любов към театрална дейност.

"Вълкът и седемте козлета". Упражняване на диалози.

Мишена: развиват способността за изграждане на диалози между героите; развиват съгласувана реч; изграждане на увереност; следете изразителността на изображението.

4. Тема. Драматизация на руска народна приказка "Вълкът и седемте козлета" (кукли би-ба-бо; показване на деца от по-млади групи).

Мишена: създават радостно настроение у децата; научете се да имитирате животински гласове; култивира морал и духовност.

1. Тема. Четене на стр. н. с. "Лисицата и жеравът".

Мишена: развиват внимание, постоянство; стимулират емоционалното възприемане на приказките от децата; насърчаване на приятелски отношения между децата.

2. Тема. Драматизация н. с. "Лисицата и жеравът"

Мишена: да се предизвика желание за участие в игри – драматизации; накарайте децата да създадат образ на герой, използвайки изражения на лицето, жестове, движения; култивирайте приятелски отношения.

3. Тема. Четене на руска народна приказка "Хижата на Заюшкина".

(пръст на ръката театър) .

Мишена: запознайте децата с приказките, култивирайте добри и хуманни чувства, продължете да учите децата да слушат приказки; развиват внимание, постоянство.

4. Тема. Драматизация на Р. н. с "Хижата на Заюшкина".

Мишена: продължават да участват в игри – драматизации; накарайте децата да създадат образа на герой, използвайки изражения на лицето, жестове, движения; култивирайте приятелства.

1. Тема. Приказка "Теремок"

Мишена

2. Тема. Репетиция на приказка "Теремок".

Мишена: развиват изразителността на жестовете, изражението на лицето, гласовете; попълнете речника, развийте способността за изграждане на диалози между героите; развиват съгласувана реч.

3. Тема. Въведение във фланелографията.

Мишена: дайте представа за работас фланелография и движещи се картини. Развивайте въображението, креативността, самочувствието.

4. Тема. Четене на приказка от В. Сутеев "Под гъбата"

Мишена: продължавайте да учите децата да слушат приказки; развиват асоциативно мислене, култивират любов към животните, култивират способността да слушат произведение на изкуството, оценяват действията на героите.

1. Тема. Репетиция на приказка "Под гъбата".

Мишена: да се развие умението за последователно преместване на герои върху фланелография, да се развие дикция и умения за монологична и диалогична реч, да се развие въображението, креативността и самочувствието.

2. Тема. Приказно шоу "Под гъбата"на фланелография.

Мишена: създават радостно настроение у децата, култивират морал и духовност, култивират приятелски отношения между децата.

3. Тема. Приказка "Ряпа по нов начин". Запознаване с героите на приказката, разпределение на ролите.

Мишена: развиват въображението, фантазията, паметта при децата; способност за общуване в дадена обстановка; изпитайте радостта от общуването.

4. Тема. Репетиция за спектакъл по приказка "Ряпа по нов начин".

Мишена: развиват изразителност на жестове, изражения на лицето, глас; попълване на речника, развиване на чувство за ритъм в движенията, скорост на реакция, координация на движенията; подобряване на двигателната способност и пластичната изразителност; разширете обхвата поради звука на гласа.

5. Тема. Спектакъл по приказка "Ряпа по нов начин" (за родители).

Мишена: създават положително емоционално настроение; развиват чувство на самоувереност; запознайте децата с изкуството театър.

Списък на литературата.

1. Антипина Е. А. Театрална дейност в детската градина. Насоки. Игри, упражнения, сценарии. "ТЦ Сфера"Москва, 2009 г.

2. Антипина Е. А. Театраленпредставления в детската градина. Скриптове. "ТЦ Сфера"Москва, 2010 г.

3. Varavina L.A. Посещение на загадката на баба ми. Сценарии за занимателни дейности в детската градина. "АРКТИ", 2008.

4. Власенко А.П. Куклен театъри играчки в детската градина: куклени представления, поп миниатюри за деца 3-7г. "учител", 2012.

5. Gordienko S. A. Игра на приказка. Пръст на ръката театър. "Феникс-Премиер", 2015.

6. Зацепина М. Б. Организация на културни и развлекателни дейности дейности на деца в предучилищна възраст. "Педагогическо общество на Русия", 2004.

7. Караманенко Т. Н., Караманенко Ю. Г. Куклен театър за предучилищна възраст: Картинен театър. Театър на играчките. Театър "Магданоз".. "Образование",1982.

8. Шорохова О. А. Класове за развитие на съгласувана реч на предучилищна възраст и приказка терапия.

9. Интернет ресурси.

Присъствена карта халба« КУКЛЕНО ШОУ»

Група №13.

No Ф. И. на детето (месеци)

Настояще:

Отсъстващ.