Какво е скрито сравнение в литературата. Епитети, метафори, персонификации, сравнения: определения, примери

Да запознае учениците със сравнението и неговите разновидности, начини на изразяване, роля в текста;

Да формирате способността да използвате сравнение в речта си;

Развийте речта, въображението;

Събудете интерес към езиковите явления, към творчеството на М. Ю. Лермонтов.

• Оборудване на урока:

Интерактивна дъска;

Речникпод редакцията на С. И. Ожегов;

Репродукция на картината на И. И. Шишкин "В дивия север";

Репродукции на пейзажи от М. Ю. Лермонтов.

• Епиграф към урока:

Всичко се познава в сравнение Конфуций

• По време на часовете:

1. ОРГАНИЗАЦИОННА ЧАСТ НА УРОКА.

Поздрав към учениците;

Съобщение на учителя по темата, цели на урока.

2. ОСНОВНАТА ЧАСТ НА УРОКА.

*а) Начален разговор.

Учител.

В днешния урок ще продължим да се запознаваме с функциите артистичен стилили стил измислица.

Езикът на художествената литература винаги е бил смятан за връх книжовен език. Всичко най-добро в езика, неговите възможности, неговата красота - всичко това се изразява в най-добрите произведения на изкуството. Художествената реч е своеобразно огледало на книжовния език.

От древни времена любознателни и любознателни хора (философи, психолози, лингвисти) се опитват да обяснят чудото на превръщането на думите в поезия, хармония. Едно от възможните, но далеч не пълни и окончателни обяснения е наличието на специални изразителни думи (средства), езикови ресурси.

1. С каква цел се създават литературните текстове? (Художествените текстове събуждат у нас чувство за красота, красота. Научната проза въздейства на съзнанието, художествената проза въздейства на чувствата. Ученият мисли с термини, художникът мисли с образи. Първият спори, анализира, доказва, вторият рисува, показва, изобразява.Това е особеността на езика на художествената литература).

2. Какви изразни средства са характерни за художествения стил? (Писателите, поетите често използват метафори, епитети, сравнения и други похвати и средства).

3. Какво се нарича тропи в лингвистиката? (Тропът е обрат на речта, в който дадена дума или израз се използва в преносен смисъл).

4. Какви видове пътеки познавате? (В допълнение към метафорите, епитетите, сравненията, тропите включват метонимия, хипербола, литоти, ирония, алегория, персонификация, парафраза).

В днешния урок ще разгледаме по-отблизо сравнението като средство за художествена изразителносттекст, запознайте се с неговите разновидности и начини на изразяване, ще развием умението да използваме сравнения в речта си.

Какво може да направи един текст за нас? На първо място, яркостта и богатството на цветовете, т.е. изразни средстваезик, сред които едно от основните места заема съпоставката.

Ето две предложения:

• 1. Долу беше Казбек, покрит с нетопящ се сняг.

• 2. Под него Казбек, като фасет на диамант, блестеше с вечни снегове. (Михаил Лермонтов)

(Офертите се показват на интерактивна дъска).

Въпреки че и двете изречения съдържат една и съща идея, между тях има огромна разлика. Ако в първата фраза ни се дава само някаква информация, информация, тогава във втората виждаме живописна картинанарисувано с думи. Човек стои висок. И той вижда далеч отдолу необикновена, цветна гледка: планина, покрита с вечни снегове от ослепителна белота, блести в сиянието на слънчевата светлина, като фасет на диамант, с всички цветове на дъгата.

С помощта на сравнението Лермонтов рисува удивителна словесна картина само с няколко думи.

5. Как разбирате епиграфа към днешния урок? (Ние сме заобиколени от света на предметите и явленията, света на цветовете и звуците, очертанията. Човек непрекъснато се стреми да сравни нещо с нещо, да улови приликата и разликата на явленията - това му помага да опознае света).

(Учениците записват тема, епиграф в тетрадка, които се показват на интерактивна дъска).

• б) Работа с репродукция на картината на И. И. Шишкин „В дивия север“.

(Репродукция на картината на И. И. Шишкин е показана на интерактивната дъска; в продължение на 2-3 минути учениците я разглеждат и в същото време слушат стихотворение на М. Ю. Лермонтов, изпълнено от обучен ученик).

Стои сам в дивия север

На голия връх на бор,

И дремене, люлеене и рохкав сняг

Тя е облечена като халат.

И тя мечтае за всичко, което е в далечната пустиня,

В района, където слънцето изгрява

Сам и тъжен на скала с гориво

Красива палма расте.

• в) Запознаване с понятието „сравнение“.

1. Работа със стихотворението "В дивия север ..."

Запишете редовете на Лермонтов по памет. Тествай се. Обяснете правописа и пунктуацията.

Какви изразни средства присъстват в текста? (Инверсия, епитети, асонанс, персонификация.)

2. Работа с тълковен речник.

Вижте Обяснителния речник на руския език от С. И. Ожегов, какво е риза.

Риза– 1. Облачение, одежди на свещеник за богослужение (брокатено расо). 2. Заплата на иконата.

Каква е ролята на това сравнение в текста?

Как се получава това сравнение? ? (По прилика: борът е увит в сняг като дреха - бяло, сребристо, блясък ...)

Много лингвисти не приписват сравнението на тропите, обяснявайки това с факта, че в сравненията значенията на думите не се променят. Каква е вашата гледна точка по този въпрос?

(В хода на дискусиите обучаемите стигат до извода, че ако това е изразително, ярко, образно сравнение, както при Лермонтов, тогава има „увеличаване на смисъла“, следователно това е троп.)

Опитайте се да определите сравнението като артистична среда. (Учениците дават различни дефиниции на сравнението, от които се отделят основните характеристики на сравнението: оригинално необичайно сравнение; уподобяване на два предмета; прием. художествено слово; ви позволява по-ясно, смело, изпъкнало да представяте предмети и явления и др.)

Сравнете вашето определение с определението от учебника "Руска реч" на E.I. Никитина.

(Писане в тетрадка : Сравнението е една от техниките на художествената реч, сравнение на два обекта или явления, за да се покаже, изобрази един от тях с помощта на друг.)

Сравнителна структура:

"предмет"(какво се сравнява) "знак"(какво се сравнява) "образ"(с какво се сравнява).

*g Запознаване със структурното разнообразие на сравненията.

Обяснение на учителя.

В сравнение с други тропи, сравненията са структурно разнообразни. Обикновено те действат под формата на сравнителен оборот, съединен с помощта на съюзи като, точно, сякаш, сякаш, сякаш и т.н. Същите подчинени връзки могат да прикрепят и сравнителни изречения.

Например: Добре е и топло, като до печката през зимата, а брезите стоят като големи свещи. (С. Есенин). Небето се спуска на земята, като завеса с ресни ... (Б. Пастернак). Сравненията често са под формата на съществителни в инструменталния случай: Неговата боброва яка сребри с мразовит прах ... (А. Пушкин).

Има сравнения, които се въвеждат от думите подобни, подобни, напомнящи, действащи като предикат: Кленовият лист ни напомня за кехлибар (Н. Заболотски).

Сравненията се използват широко в народна поетична реч, в творби на уст фолклорно изкуство. Народните поетични сравнения се отличават с простота, образност и дълбок лиризъм. По принцип това са сравнения с естествения свят: момиче се сравнява с бреза, лебед; младеж със сокол; зло - с хвърчило и др.

В произведенията на устното народно творчество отрицателните сравнения са често срещани. От фолклора тези сравнения преминаха в руската поезия: Не вятърът бушува над гората, не потоците течаха от планините - мразовият воевода патрулира своите владения. (Н. Некрасов). При отрицателните сравнения един обект се противопоставя на друг.

Сравненията, които сочат няколко общи характеристики в сравняваните елементи, се наричат ​​разширени сравнения. Разширеното сравнение включва два паралелни образа, в които авторът намира много общо. Художественият образ, използван за подробно сравнение, придава на описанието особена изразителност.

Произходът на дизайна може би се обяснява най-добре чрез сравнение. Намерението е мълния. В продължение на много дни електричеството се натрупва над земята. Когато атмосферата се насити с него до краен предел, белите купести облаци се превръщат в гръмотевични облаци и в тях се ражда първата искра от гъста електрическа инфузия - мълния.

Почти веднага след светкавицата на земята се изсипва порой. За появата на една идея, както и за появата на мълния, най-често е необходим незначителен тласък. Ако светкавицата е план, тогава дъждът е въплъщение на план. Това са хармонични потоци от образи и думи. (К. Паустовски).

• д) Затвърдяване на изучения материал.

1. Спомняйки си структурата на структурата на сравнение (обект, знак, изображение), намерете тези елементи в откъс от стихотворението "Мцири" на М. Ю. Лермонтов:

Преди няколко години

Където, сливайки се, шумят,

Прегърнати като две сестри

Струите на Арагва и Кура,

Имаше манастир.

(„Тема“ - реките Арагва и Кура, „образ“ - сестри, „знак“ - родство).

2. Защо това сравнение е толкова важно в художествен платстихове? (Мцири търси сродна душа. Сравнението с естествения свят засилва мотива за самотата на главния герой).

3. В коя работа М. Ю. Лермонтов широко използва техниката на народнопоетично сравнение? (В "Песен за търговеца Калашников").

4. В описанието на Алена Дмитриевна намерете и запишете народни поетични сравнения в тетрадка:

В светата Русия, нашата майка,

Не намирайте, не намирайте такава красота:

Ходи гладко - като лебед;

Изглежда сладък - като гълъб;

Казва дума - славеят пее;

Бузите й са розови,

Като зората в божието небе.

5. Каква е особеността на сравнението в следните редове от епиграмата на Лермонтов:

Ах, Анна Алексеевна,

Какъв щастлив ден!

Съдбата ми е тъжна

Стоя тук като пън.

(Сравнението е фразеологична единица. Няма изолация!)

6. На руски език има повече от 140 фразеологични сравнения. Нека си припомним някои от тях:

Той се страхува от мен ... (като огън);

Всичко върви ... (като часовник);

Красива ... (като бог);

Знайте ... (като вашите пет;

Да не се вижда ... (като ушите ви).

На какво се основават тези фразеологични сравнения? Защо, например, водата е от гъската, а не от пилето?

7 .Сравнението винаги трябва да се основава на прилика. В противен случай сравнението ще бъде неуспешно и не само няма да направи речта изразителна, но, напротив, ще я направи смешна.

Защо следните сравнения са неуспешни: (упражнение 283, 3 част. Учебник "Руска реч")

8. Сравненията се основават на сходството на характеристиките, но сходството трябва да се основава на фигуративност, изразителност. Например сравнението „бяло като сняг” не може да се счита за успешно, тук фигуративността губи, отслабва. Интересни сравнения са нови, неочаквани, когато авторът забелязва нещо, което никой не е забелязал.

Допълнете изреченията, като използвате сравнения:

Листа, залепени за стъклото на прозореца ... (като мокри пеперуди);

Ярко оранжево оранжево ... (като обедното слънце);

Рядък дъжд ... (като дълги стъклени нишки);

Пътищата се разпростират във всички посоки ... (като раци, когато са изсипани от торба).

(В скоби са дадени цитати от произведенията на К. Паустовски, Н. В. Гогол, които се използват от учителя като модел. Учениците измислят свои оригинални сравнения).

9).Работа с текст. (На екрана се показват фрагменти от романа „Герой на нашето време“, които са красиви пейзажни скици, без сравнения. Също така на дъската има репродукции на картини на М. Ю. Лермонтов - кавказки изгледи).

Опитайте се да възстановите сравненията на Лермонтов в текста.

Опция 1.

От всички страни непревземаеми планини, червеникави скали, обвити със зелен бръшлян и увенчани с купчини чинари, жълти скали, набраздени с дерета, а там, високо, високо, златна ивица от сняг, а под Арагва, прегърнала друга безименна река, шумно избягала от черна клисура, пълна с мъгла, се простира ... (със сребърна нишка) и искри ... (като змия с люспите си) („Бела“).

Вариант 2

Машук се издига на север, ... (като персийска шапка) и затваря цялата тази част от небето. И на ръба на хоризонта се простира сребърна верига от снежни върхове, започваща от Казбек и завършваща с двуглавия Елбрус ... Въздухът е чист и свеж ... (като детска целувка); слънцето е ярко, небето е синьо - какво би изглеждало повече? Защо има страсти, желания, съжаления? ..

Възстановеният текст се показва на екрана, учениците сравняват работата си.

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛНА ЧАСТ НА УРОКА.

• 1. Измислете сравнение за днешния урок, запишете го в тетрадката си.

• 2. Мислите ли, че Конфуций е прав като вярва, че „всичко се познава в сравнение“? (Вижте епиграфа към урока). Докажете мнението си.

• 3. Домашна работа ( избор на учениците):

Намерете десет примера за сравнения в произведенията на А. С. Пушкин; обясняват с какви езикови средства са създадени

Намерете оригинални сравнения с посочените думи, съставете малък съгласуван текст с тях: звезди, утринна зора, езеро, луна.

• 4. Коментирано оценяване на работата в урока.

Сравнение

Сравнение

Стилистичен прием; приравняване на едно явление към друго, подчертавайки ги обща черта. То е просто, а след това се изразява в оборот с думите като, сякаш или като че ли: „Мързеливо и безмислено, сякаш вървейки без цел, стоят подоблачни дъбове и светят ослепителните удари на слънчевите лъчи. до цели живописни маси от листа, хвърлящи сянка, тъмна като нощ върху други ... "(Н. В. Гогол," Сорочински панаир”), - или непряко, изразено със съществително във формата инструменталнабез претекст: "Онегин живя като отшелник ..." (А. С. Пушкин, "Евгений Онегин"). Често в художествената реч сравнителните се обръщат в резултат на приложението елипсапревръщам се в метафори.

Литература и език. Съвременна илюстрована енциклопедия. - М.: Росман. Под редакцията на проф. Горкина А.П. 2006 .

Сравнение

СРАВНЕНИЕ(лат. comparatio, нем. Gleichnis), като термин от поетиката, обозначава съпоставяне на изобразявания предмет, или явление, с друг предмет по общ признак и за двата, т.нар. tertium comparationis, тоест третият елемент на сравнението. Сравнението често се разглежда като специална синтактична форма за изразяване на метафора, когато последната е свързана с изразения от нея обект чрез граматичната връзка "като", "сякаш", "сякаш", "точно" и др., и на руски тези съюзи могат да бъдат са пропуснати, а предметът на сравнение се изразява в инструменталния случай. „Потоците на моите стихове текат“ (Блок) - метафора, според „моите стихове текат като потоци“ или „моите стихове текат на потоци“ - ще има сравнения. Подобно чисто граматическо определение не изчерпва същността на сравнението. Първо, не всяко сравнение може да бъде синтактично компресирано в метафора. Например, „Природата се забавлява шеговито, като безгрижно дете“ (Лермонтов), ​​или антитетично сравнение в „Каменният гост“: „Испанският гранд, като крадец, чака нощта и се страхува от луната .” В сравнение, освен това, това е значително отделностсъпоставени обекти, което външно се изразява с частица каки др.; между съпоставяните обекти се усеща дистанцията, която се преодолява в метафората. Метафората, така да се каже, демонстрира идентичност, сравнение-разделяне. Следователно изображението, начертано за сравнение, лесно се разгръща в напълно независима картина, често свързана само с един от някои знаци с обекта, причинил сравнението. Такива са прословутите Омирови сравнения. Поетът ги разгръща, сякаш забравяйки и без да се интересува от обектите, които те трябва да изобразяват. Tertium comparationis дава само претекст, тласък за отклоняване от основното течение на историята. Такъв е любимият маниер на Гогол. Например, той изобразява лая на кучета в двора близо до Коробочка, а един от гласовете на този оркестър предизвиква широко разпространено сравнение: „всичко това най-накрая беше направено от баса, може би стар човек, надарен със силен кучешки характер, защото той хриптеше като пеещ хрипове на контрабас, когато концертът е в разгара си, тенорите се издигат на пръсти от силното желание да ударят висока нота и всичко, което е, се втурва към върха, хвърляйки глава, и той сам, пъхнал небръснатата си брадичка във вратовръзката, приклекнал и паднал почти на земята, пуска своята нота, от която стъклото се тресе и дрънчи. Отделянето на сходни обекти в сравнение е особено ясно отразено в особената форма, характерна за руската и сръбската поезия. отрицателно сравнение. Например: „Не се събраха два облака в небето, събраха се два смели рицари“. ср Пушкин: "Не стадо гарвани се стекоха върху купчина тлеещи кости - Отвъд Волга през нощта близо до огньовете на дръзката банда се събраха."

М. Петровски. Литературна енциклопедия: Речник литературни термини: В 2 тома / Под редакцията на Н. Бродски, А. Лаврецки, Е. Лунин, В. Лвов-Рогачевски, М. Розанов, В. Чешихин-Ветрински. - М.; Л.: Издателство Л. Д. Френкел, 1925

Вижте какво е "сравнение" в други речници:

Когнитивна. операция, лежаща в основата на преценки за приликата или разликата на обектите; посредством С. излизат наяве количества. и качества. характеристики на обектите, съдържанието на битието и познанието се класифицира, подрежда и оценява. Сравнете…… Философска енциклопедия

Сравнение- СРАВНЕНИЕ (лат. comparatio, нем. Gleichnis), като термин от поетиката, обозначава съпоставяне на изобразявания предмет, или явление, с друг предмет по общ признак и за двата, т.нар. tertium comparationis, т.е. третият елемент на сравнението. ... ... Речник на литературните термини

СРАВНЕНИЕ, сравнения вж. 1. Действие по гл. сравни сравни1. Сравнение на копие с оригинала. Това е несравнимо. || Резултатът от това действие е наименуван, посочени са прилики. Лошо сравнение. Остроумно сравнение. Какво е…… Обяснителен речник на Ушаков

Проверка, сравнение, съпоставяне, идентификация (d) otstvlenie, асимилация, паралел. ср... Речник на синонимите

сравнение- една от логическите операции на мисленето. Задачите върху S. обекти, изображения, понятия са широко използвани в психологически изследванияразвитие на мисленето и неговите нарушения. Анализират се основанията за С., към които човек използва, лекота ... ... Голяма психологическа енциклопедия

1. СРАВНЕНИЕ вижте Сравнете. 2. СРАВНЕНИЕ; СРАВНЕТЕ, I; вж. 1. да сравнявам. C. Славянски езици с германски. Сравнявайки се с него, вие губите много. 2. Дума или израз, съдържащ оприличаването на един обект с друг, една ситуация с друга ... енциклопедичен речник

Сравнение- Сравнение ♦ Сравнение Сравнение с езикови средства на два различни обекта, или за да се подчертае тяхната прилика или разлика, или, в поезията, да се предизвика образът на единия чрез назоваване на другия. Ако сравнението е имплицитно, говорим за метафора... Философски речник на Спонвил

Съотношението между две цели числа a и b, което означава, че разликата a b на тези числа се дели на дадено цяло число m, наречено модул на сравнение; написано а? b (mod m). Например 2? 8(mod3), тъй като 2 8 се дели на 3... Голям енциклопедичен речник

СРАВНЕНИЕ, I, вж. 1. виж сравни. 2. Дума или израз, съдържащ оприличаване на един предмет с друг, една ситуация с друга. остроумен s. В сравнение с кого (какво), предл. с творчески сравнително, сравняване, сравняване на някого с нещо. с кого от...... Обяснителен речник на Ожегов

Английски сравнение; Немски Vergleich. Когнитивната операция, лежаща в основата на преценките за приликата или разликата на обектите, с помощта на рояк, количествените и качествените характеристики на обектите, признаци, които определят техните възможни ... ... Енциклопедия по социология

сравнение- СРАВНЕНИЕ Операция за сравнение на няколко обекта, за да се определи степента на взаимното им сходство. Приложимо е само за обекти, които имат някакъв общ признак, разглеждан като основа на С. В сферата научно изследванеОТ.…… Енциклопедия на епистемологията и философията на науката

Книги

• Сравнение на понятията изомер и хомолог. Функционални групи от класове органични вещества, . Таблица 1 лист (винил). Изкуство. B5-8670-001 Таблица Сравнение на концепциите за изомер и хомолог. Функционални групи от класове органична материя…
• Сравнение на моделите GARCH и HAR-RV за прогнозиране на реализирана волатилност на руския пазар, А. Д. Аганин. Хартията извършва многократно сравнение на голям брой модели на семейството GARCH, ARFIMA и HAR-RV върху данни за качеството на едноетапна прогноза за реализирана волатилност за един ден...

На въпроса какво е сравнение в литературата, може накратко да се отговори, че това е троп, т.е. специален , Тази техника се основава на показване на определени свойства на описания обект или явление чрез сравняване на тези характеристики с други, въз основа от това как ги виждат или възприемат другите или самият автор.

Компоненти на сравненията

Този път се характеризира с наличието на три компонента: описаният обект или явление, обектът, с който се сравнява, и основата за аналогия, тоест обща характеристика. Интересен факт е, че самото име, индикация за тази обща черта, може да бъде пропуснато в текста. Но читателят или слушателят все още отлично разбира и усеща какво е искал да предаде авторът на изявлението на събеседника или читателя.

Но самото разбиране на определението, което обяснява какво е сравнение в литературата, все още не дава пълна картина без примери. И тук веднага възниква уточнение: с помощта на какви части на речта и в какви форми авторите образуват тези тропи?

Видове сравнения в литературата за съществителни имена

Могат да се разграничат няколко вида сравнения.

Сравнения на начина на действие в литературата

Обикновено такива конструкции включват глаголи и наречия, съществителни или цели фрази и

Защо са необходими сравнения в литературата?

След като се занимаваме с въпроса какво е сравнението в литературата, е необходимо да разберем: необходими ли са те? За да направите това, трябва да направите малко проучване.

Ето едно, което използва сравнения: „Тъмната гора стоеше като след пожар. Луната се скри зад облаците, като срамежливо момиче, закрило лицето си с черен шал. Вятърът сякаш е заспал в храстите.

И тук е същият текст, в който са премахнати всички сравнения. „Тъмната гора стоеше. Луната се скри зад облаците. Вятър". По принцип самият смисъл се предава в текста. Но колко по-образно е представена картината на нощната гора в първия вариант, отколкото във втория!

Необходими ли са сравнения в обикновената реч?

Някои може да си помислят, че сравненията са необходими само за писатели и поети. Но обикновените хорав обикновения им живот те изобщо не са необходими. Това твърдение е абсолютно невярно!

При назначаването на лекар пациентът, описвайки чувствата си, определено ще прибегне до сравнения: „Сърцето боли ... Все едно реже с нож, иначе все едно някой го стиска в юмрук ...“ Баба, обяснявайки на внучката си как да направи тесто за палачинки, също е принудена да сравни: "Добавяте вода, докато тестото стане като гъста заквасена сметана." Мама уморено дърпа прекалено развеселеното бебе: „Спри да скачаш като заек!“

Вероятно мнозина ще възразят, че статията е посветена на сравнения в литературата. Каква е нашата обща реч? Гордейте се, жители на града: много хора говорят с книжовна реч. Следователно дори народният език е един от пластовете на литературата.

Сравнения във високоспециализираната литература

Дори техническите текстове не могат без сравнения. Например, за да не се повтаря вече описаният по-горе процес в рецептата за готвене на пържена риба, за кратко авторът често пише: „Рибата трябва да се пържи по същия начин като котлетите“.

Или в ръководство за хора, които овладяват основите на проектирането от шперплат или дърво, можете да намерите фразата: „Винтовете се завинтват с бормашина по същия начин, както се развиват. Точно преди работа трябва да го настроите на желания режим.

Сравненията са необходима техника в литературата от различни посоки. Способността да ги използвате правилно отличава културния човек.

Визуалната система на езика се основава на сравнение. Но това не означава, че сравнението е остарял троп. Напротив, той продължава да се използва активно - до голяма степен поради своята универсалност. Сравнението може да се използва, за да се опише всичко. Дори липсата на сравнение („невъзможно е да се сравни с нищо“, „никога не съм виждал нещо подобно“, „човешкият ум не е в състояние да разбере това, камо ли да го опише надеждно“)може да бъде много красноречив.

Сравнение, както пише в "Литературна енциклопедия" - стилистично средство; уподобяване на едно явление на друго, като се подчертава тяхната обща черта.

В " Литературна енциклопедия» В.М. Фриче откроява само два вида сравнение:

1) директен– т.е. изразени с помощта на съюзи като, сякаш или сякаш (наричат ​​се още сравнителни обороти): „Мързеливо и безгрижно, сякаш вървейки без цел, има облачни дъбове, а ослепителните удари на слънчевите лъчи осветяват цели живописни масиви от листа, хвърляйки сянка, тъмна като нощ върху другите ...“(Н. В. Гогол, "Сорочински панаир");

2) и непряк- изразено със съществително във формата на инструментален падеж (използвано без предлог): "Онегин живя като отшелник..."(А. С. Пушкин, "Евгений Онегин").

Всъщност това са двата най-често срещани вида сравнение. Можете да намерите доста сравнения със сравнителен оборот, струва си да отворите всяко добре написано художествена книга. Косвените сравнения се използват по-малко, но могат да бъдат ефективно използвани. Някои непреки сравнения дори се превърнаха във фразеологични единици: „Обикаля ферта”, т.е. поставяйки ръцете си отстрани, важно. Можем да кажем: „Върви като лиман“, но думата "ферт" в съвременния руски език не се използва в този смисъл, така че няма да стане ясно.

Основното нещо, което трябва да запомните е, че почти всяко пряко сравнение може да бъде преобразувано в косвено и обратно: "Икар падна като звезда" - "Икар падна като звезда."

Но могат да се разграничат и други видове сравнения, например М. Петровски добавя още някои видове сравнение:

3) Безсъюзенкогато сравнителният оборот е изразен под формата на изречение със съединение номинален предикат. Звучи сложно, всъщност е доста просто. Примери: Моята къща е моята крепост, моят учител е змия, на село е рай.

4) отрицателенкогато сравнението се основава на разделянето на подобни обекти: „Не два облака в небето се събраха, два смели рицари се събраха“. Този тип сравнение често се използва в стилизации на фолклорни или детски произведения: « Не в лек автомобил, / Не в трепереща количка - / Брат се вози по тротоара / В собствената си карета "(А. Барто). Има обаче редица сериозни произведения, в основата на които стои негативното сравнение образна система. Пример от творчеството на Шекспир:

Очите й не приличат на звезди

Не можеш да наречеш устата корали,

Не снежно бели рамене, отворена кожа,

И една нишка се усуква като черна жица.

С дамаска роза, алена или бяла,

Не можете да сравните сянката на тези бузи.

И тялото мирише, както мирише тялото,

Не като виолетово деликатно листенце.

В него няма да намерите перфектни линии

Специална светлина на челото.

Не знам как ходят богините

Но милият ходи по земята.

И все пак тя едва ли ще им се подчини

Който беше наклеветен в пищни сравнения.

5) Т.нар. "Омирово сравнение"- подробно и подробно сравнение, когато „Поетът ги разширява (сравнения), сякаш забравяйки и без да се интересува от обектите, които трябва да изобразяват. Tertium comparationis дава само претекст, тласък за отклоняване от основното течение на историята. Това отличава стила на Гогол и много постмодернисти. Руските сантименталисти съгрешиха с необосновани подробни сравнения и това неведнъж стана обект на присмех на съвременниците. Но силата на "сравнението на Омир" всъщност е доста голяма, основното е да можете да го използвате, да не прекалявате и да не го "подминавате". С други думи, или поставете „Омировото сравнение“ като основа на стила, или го избягвайте.

ТРОП

Тропе дума или израз, използван в преносен смисъл за създаване художествен образ и постигане на по-голяма изразителност. Пътищата включват техники като епитет, сравнение, персонификация, метафора, метонимия,понякога наричан хиперболи и литоти. Нито едно произведение на изкуството не е пълно без тропи. художествено слово- многозначни; писателят създава образи, играейки със значенията и съчетанията на думите, използвайки средата на думата в текста и нейното звучене - всичко това съставлява художествените възможности на словото, което е единственият инструмент на писателя или поета.
Забележка! При създаването на следа думата винаги се използва в преносен смисъл.

Обмисли различни видовепътеки:

ЕПИТЕТ(гръцки епитетон, приложен) - това е един от тропите, който е художествено, фигуративно определение. Епитет може да бъде:
прилагателни: леклице (С. Есенин); тези беднисела, това оскъденприрода ... (Ф. Тютчев); прозрачендевойка (А. Блок);
причастия:ръб, край изоставен(С. Есенин); неистовдракон (А. Блок); свалям, отлитам сияен(М. Цветаева);
съществителни, понякога заедно със заобикалящия ги контекст:Ето го, лидер без отряд(М. Цветаева); Моята младост! Гълъбът ми е мургав!(М. Цветаева).

Всеки епитет отразява уникалността на възприемането на света от автора, следователно той непременно изразява някаква оценка и има субективно значение: дървен рафт не е епитет, така че няма художествено определение, дървено лице - епитет, изразяващ впечатлението на събеседника, говорейки за изражението на лицето, тоест създавайки образ.
Има стабилни (постоянни) фолклорни епитети: дистанционен едър видмного добре, яснослънцето, както и тавтологични, тоест епитети-повторения, които имат един и същ корен с определената дума: О, ти, скръбта е горчива, скуката е скучна,смъртен! (А. Блок).

AT произведение на изкуството Един епитет може да изпълнява различни функции:

• характеризират предмета: блестящочи, очи диаманти;
• създават атмосфера, настроение: мраченсутрин;
• предават отношението на автора (разказвач, лирически герой) към характеризирания субект: „Къде ще ни шегаджия“(А. Пушкин);
• съчетават всички предишни функции в равни пропорции (в повечето случаи използването на епитета).

Забележка! всичко цветови терминив художествен текст са епитети.

СРАВНЕНИЕ- това е художествена техника (тропи), при която се създава образ чрез сравняване на един обект с друг. Сравнението се различава от други художествени сравнения, например сравнения, тъй като винаги има строга формална характеристика: сравнителна конструкция или оборот със сравнителни връзки. като, сякаш, сякаш, точно, сякаши подобни. Тип изрази изглеждаше като...не може да се разглежда като сравнение като троп.

Примери за сравнение:

Сравнението също играе определени роли в текста:понякога авторите използват т.нар разширено сравнение,разкриване на различни признаци на едно явление или предаване на отношение към няколко явления. Често произведението се основава изцяло на сравнение, като например стихотворението на В. Брюсов „Сонет към формата“:

ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ- художествена техника (тропи), при която на неодушевен предмет, явление или понятие се придават човешки свойства (не бъркайте, човек е!). Персонификацията може да се използва тясно, в един ред, в малък фрагмент, но може да бъде техника, върху която е изградена цялата работа („Ти си моята изоставена земя“ от С. Есенин, „Мама и вечерта, убита от германците ”, „Цигулка и малко нервно” от В. Маяковски и др.). Персонификацията се счита за един от видовете метафора (виж по-долу).

Задача за имитация- съпоставете изобразения обект с човек, направете го по-близо до читателя, образно разберете вътрешната същност на обекта, скрита от ежедневието. Персонификацията е едно от най-старите образни средства в изкуството.

ХИПЕРБОЛА(гръцки хипербола, преувеличение) е техника, при която чрез художествено преувеличение се създава образ. Хиперболата не винаги е включена в набора от тропи, но по естеството на използването на думата в преносен смисъл за създаване на изображение хиперболата е много близка до тропите. Похват, противоположен на хиперболата по съдържание, е ЛИТОТЕС(гръцки Litotes, простота) е художествено подценяване.

Хиперболата позволяваавторът да покаже на читателя в преувеличен вид най-много черти на характераизобразен предмет. Често хиперболите и литотите се използват от автора в ироничен дух, разкривайки не само характерни, но и отрицателни, от гледна точка на автора, страни на темата.

МЕТАФОРА(Гръцка метафора, прехвърляне) - вид така наречен сложен троп, речев оборот, при който свойствата на едно явление (обект, концепция) се прехвърлят върху друго. Метафората съдържа скрито сравнение, образно оприличаване на явления чрез използване на преносен смисълдуми, с какво се сравнява обектът се подразбира само от автора. Нищо чудно, че Аристотел е казал, че „да съставяш добри метафори означава да забелязваш прилики“.

Примери за метафора:

МЕТОНИМИЯ(Гръцки Metonomadzo, преименуване) - вид следа: фигуративно обозначение на обект според един от неговите знаци.

Примери за метонимия:

Когато изучавате темата „Средства за художествено изразяване“ и изпълнявате задачи, обърнете специално внимание на дефинициите на горните понятия. Трябва не само да разбирате тяхното значение, но и да знаете терминологията наизуст. Това ще ви предпази от практически грешки: знаейки със сигурност, че техниката на сравнение има строги формални характеристики (вижте теорията по тема 1), вие няма да объркате тази техника с редица други художествени техники, които също се основават на сравнение на няколко обекти, но не са сравнение.

Моля, обърнете внимание, че трябва да започнете отговора си или с предложените думи (като ги пренапишете), или с вашата собствена версия на началото на пълния отговор. Това важи за всички подобни назначения.

• Литературна критика: Справочни материали. - М., 1988.
• Поляков М. Реторика и литература. Теоретични аспекти. – В кн.: Въпроси на поетиката и художествената семантика. - М.: Сов. писател, 1978 г.
• Речник литературни термини. - М., 1974.