Конспект "екскурсія до краєзнавчого музею.". Екскурсії для дошкільнят до краєзнавчого музею План екскурсії початковій школі музей
Музей археології Москви пропонує московським школярам серію виїзних лекцій-демонстрацій із можливістю доторкнутися до давньої історіїМоскви, не виходячи із класу.
Виїзна програма «Музей у школі»
Лекції-демонстрації
Традиції та побут середньовічної Москви (Для 1 - 4 класів)
Лекція-демонстрація присвячена повсякденному життіу середньовічній Москві. Школярі познайомляться із внутрішнім пристроєм будинку та особливостями російського костюма. Для більш глибокого занурення в історію двом дітям приміряють традиційний чоловічий та жіночий одяг. Також буде приділено увагу стравам, що становлять повсякденне та святкове меню середньовічного москвича.
Що таке археологія?(Для 1 - 4 класів)
На лекції-демонстрації школярі познайомляться з основними археологічними поняттями, різноманіттям стародавніх поселень та поховань, а також правилами організації їх розкопок. Дізнаються про те, де і коли у нашій столиці проводилися та проводяться археологічні дослідження. Крім того, в учасників буде можливість потримати в руках справжні знахідки та створити об'ємну модель культурного шару, почергово насипаючи у скляній банці прошарки піску, тирси, вугілля та побутового сміття.
Заруби собі на носі(Для 1 - 4 класів)
На лекції-демонстрації хлопці дізнаються у тому, які заходи довжини використовували середньовічні москвичі, як зародився рахунок, що таке абак і як користуватися. Крім цього, школярі познайомляться з тим, як писали і чому навчалися у середньовічній Москві. Окремо буде розказано про "ніс" і навіщо на ньому зарубали. І все це на основі реальних археологічних знахідок. Учасники зможуть самостійно «подряпати» на цері та бересте різні знаки.
Дозвілля середньовічних москвичів(Для 1 - 4 класів)
Лекція-демонстрація присвячена тому, як відпочивали та у що грали у стародавній Москві. Спочатку учні познайомляться із давніми глиняними іграшками, зокрема справжніми. Хлопці візьмуть участь у цікавих іграхі забавах, дізнаються про те, що таке «бабки» та бірюльки. Потім мова піде про давньоруських музичні інструменти. Наочна презентація дозволить побачити фрагменти старовинних дудочок, брязкальця і навіть варганів. На завершення учасники спробують відтворити звук таких інструментів, організувавши невеликий оркестр.
Найдавніше минуле Московського краю(для 4 - 7 класів)
Лекція-демонстрація присвячена історії нашого краю в епоху кам'яного та бронзового віків. Слухачі дізнаються, коли сюди прийшли люди, де знаходиться найдавніша стоянка Льодовикового періоду.. З'ясують, що таке індустрія кам'яного віку, як робилися знаряддя та як їх розрізняють. Отримають відповіді на питання, що можна зробити крем'яним відщепом, чи можна просвердлити камінь і як полювали на гігантів доби палеоліту — мамонтів. Школярі матимуть змогу потримати в руках деякі стародавні знахідки.
Московські скарби(від 7 класу)
На лекції-демонстрації учні дізнаються, що таке скарби з погляду науки археології, які вони бувають і як їх часто знаходять. Діти познайомляться з найбільшим скарбом із виявлених у Москві, побачать фотографії предметів, із яких він складався. Не залишаться поза увагою й інші, колись заховані москвичами цінності. На завершення учасники спробують визначити дату приховування запропонованого ним «скарбу», проаналізувавши його склад.
Способи археологічного датування(від 5 класу)
На лекції-демонстрації хлопці дізнаються про те, як археологи визначають, до якого часу ставляться знайдені ними речі та споруди, чим відрізняється стратиграфічний метод від радіовуглецевого, як за умов проведення археологічних розкопокможна орієнтовно визначити вік знахідки. У практичній частині школярі розподілять справжні предмети за часом і самостійно продають скарб монет.
Вік Москви(від 7 класу)
Науково-дискусійна лекція присвячена проблемі визначення справжнього віку нашої столиці. Учні познайомляться з основними науковими поглядами щодо цього питання. Вони також дізнаються, коли з'явилися перші люди на території Москви, як вони жили, чим займалися, у що вдягалися. Школярі познайомляться з тим, як на підставі археологічного матеріалу визначається вік міста. Лекція супроводжується показом справжніх знахідок та муляжів предметів, що належать до різних історичних епох.
Тривалість кожної лекції-демонстрації: 1 академічна година (45 хвилин).
Необхідне обладнання: комп'ютер, телевізор/екран/інтерактивна дошка
ІКТ: презентація Microsoft Power Point/слайд-шоу.
Вартість однієї лекції-демонстрації для школярів: 7000 рублів. 100% передоплата. Можливі як готівкова, і безготівкова форми оплати. Лекція-демонстрація розрахована однією клас.
Конспект НОД "Екскурсія в музей годинників" освітньої галузі"Пізнавальний розвиток" старшій групі
Мета: ознайомлення з різноманітністю годинникових механізмів та способами їх застосування у житті людини.
Освітні:
1.Ознайомити дітей з історією виникнення годинників; різними видами годинника (кишенькові, наручні, будильники, настінні, пісочні, електронні);
2.Познайомити дітей з циферблатом та двома стрілками - хвилинна та годинна;
3. Закріпити назви частин доби за видами діяльності та становищем сонця на небосхилі.
Розвиваючі:
1.Розвивати логічне мислення;
2.Розвивати пізнавальний інтересдо минулого та майбутнього годин.
Виховні:
1.Воспитывать здатність і вміння берегти свій особистий час та час оточуючих.
Попередня робота: знайомство з годинником, читання енциклопедій, дидактична гра "Котра година?" робота з картками, розучування віршів.
Обладнання: створено групою батьків міні - музей годинника, в якому зібрані різні за формою та розмірами годинники (настінні, наручні, будильники, масляні, електронні, підлогові), картинки із зображенням годинника, картинки із зображенням діяльності та положенням сонця на небосхилі.
Хід заняття
Вихователь:-Здрастуйте, шановні відвідувачі!
Дізнатися багато цікавого ви хочете?
Вихователь: Сьогодні ми запросили вас до нашого міні-музею,
Розсідайтеся зручніше швидше.
А про що піде наша бесіда,
Дізнаєтесь, якщо загадку відгадаєте.
День та ніч вони йдуть.
Ніколи не втомлюються.
Монотонно шепочуть у такт:
Тік, так, тик і так.
Стрілки, наче як вуса.
Називаються…
(годинник)
Вихователь: ТАК, сьогодні ми поговоримо про годинник. У нашому міні-музеї ми спільно з батьками зібрали різноманітні видигодин. Який годинник ви бачите?
Діти: настінні, електронні, наручні.
Вихователь: Ви маєте рацію. Тут навіть є будильник. А навіщо він потрібен?
Діти: Щоб будив, показував час, щоб не запізнитися і т.д.
Вихователь: Годинник з зозулею, сонячний годинник. Звичайно, без годинника люди б запізнювалися на роботу, на літаки, на потяг, губилися у видах діяльності... Послухайте вірш М. Чупрова "Годинник"
Усю ніч годинник стукає.
Ні хвилини не мовчать!
Я прошу: «Годинник, заждіть,
Ви мене не турбуйте,
Дайте мені ще поспати,
Так не хочеться вставати!
А годинник у відповідь: «Тік-так,
Прокидайся ж, диваку!
Нічка десь далеко,
Сонце в небі високо,
Славний чекає на тебе денек,
Відкривай очі, друже!»
Вихователь: А зараз я пропоную вам подивитися, які види годинників зібрані в нашому міні-музеї. Тут представлені різні годинники. На верхній полиці стоять будильники. Ви знаєте, що таке будильник? Напевно, у кожного з вас є будильники. Ось мені дуже допомагає будильник, він у мене стоїть біля ліжка і щоранку будить мене на роботу. Хлопці, підніміть руки, у кого вдома є будильники? Я дуже рада, що у кожному будинку є будильник. Це дуже корисна річ. Хлопці, а як ви думаєте, які будильники потрібно купувати великі чи малі? (Відповіді дітей). Я думаю, що людині подобаються.
Вихователь, вказуючи на стіну: А який має бути тут годинник? ПОСЛУХАЙТЕ.
Г.Терешкова "Годинник"
На стіні у кімнаті годинник,
Висять вони не для краси.
І в ритм стукає: тик - так, тик - так.
Усім подають умовний знак.
День – ніч міняють за вікном.
Світанок чудовий. А потім
У людини цілий рік
Настав час денних турбот.(настенные). А які ще види годинників ви знаєте? (сонячні, пісочні, підлогові і т.д.
Вихователь: Хлопці, а який годинник ви вибираєте собі? (красиві, великі, практичні, пісочні) І звичайно, щоб господарям подобався дзвінок, і стрілки показували правильний час. Подивіться, на всіх годинниках є дві стрілки. Хлопці, а ви знаєте, як називається велика стрілка біля годинника? (Відповіді дітей) Правильно Вона показує хвилини і називається хвилинна. А хто знає, як зветься маленька стрілка? (Відповіді дітей). Правильно. Це годинна стрілка. Нею ми дізнаємося скільки годин. Хлопці, а як ви вважаєте, яка стрілка рухається швидше маленька чи велика? (Відповіді дітей.) Молодці все правильно відповіли.
Але зараз я хочу вам розповісти трохи про історію годинника. А як ви думаєте, хлопці, був такий час, коли не було годинника? (Відповіді дітей)
Вихователь: Згодна з вами, у далекі часи був такий час. У ті часи люди визначали час за сонцем. Сонечко вставало, і люди прокидалися, сонце заходило, і люди лягали спати. Хлопці, а як ви думаєте, коли люди довше спали – узимку чи влітку?
(Відповіді дітей)
Вихователь: Правильно. Люди менше спали влітку, бо влітку ніч коротка, та й роботи на полях, городах у людей дуже багато. Тож вони намагалися менше спати, а більше працювати. Недарма говорили літній день – рік годує. А взимку люди довше спали, чому?
Діти: Тому, що ніч довша, а день короткий. Люди взимку більше відпочивали, а харчувалися тим, що заготовили влітку та тварин годували також літніми заготовками.
Вусате Сонечко
Сховалося за скло.
Ворушить вусами, звуть...
Діти годинами.
Вихователь: Хлопці, а якої форми наші годинники: (відповіді) що робили люди раніше, поки не було годинникових механізмів. За сонцем можна визначити час. Коли сонце світить, від дерев відходить тінь. Подивіться на цю картинку. Ось падає тінь і за нею за старих часів людина визначала час. Хлопці, а ви знаєте, коли тінь буває довшою, вранці, вдень чи ввечері?
(Відповіді дітей)
Вихователь: Коли сонце встає або заходить за обрій, то тінь довша, а вдень тінь коротша. Коли людина помітила властивості тіні, тоді він придумав сонячний годинник. Подивіться, у нашому музеї є картинка з таким годинником. Але людині не завжди допомагали цей годинник, оскільки такий годинник працює тільки в сонячну погоду. І людина придумала пісочний годинник. Ось вони, стоять на поличці. Бувають вони різного розміру. Ось ці на три хвилини, а ось ці на десять хвилин. Але й цей годинник був не дуже зручним, тому що його треба було весь час перевертати.
Давайте ми з вами пограємо, поки сипатиметься пісок, ми крокуватимемо по всьому нашому музею, а потім сядемо на свої місця. Підійдемо до годинника з зозулею.
Фізкультхвилинка
Тік-так, тик-так,
У домі хто так уміє?
Це маятник у годиннику
Відбиває кожен такт (нахили вправо, вліво).
А в годиннику сидить зозуля,
У неї своя хатинка (сіли в глибокий присід).
Прокукує пташка час,
Знову сховається за дверима (присідання).
Стрілки рухаються по колу,
Не торкаються один одного (обертання тулубом вправо).
Повернемось ми з тобою
Проти стрілки вартовий (Обертання тулубом вправо)
А годинник іде, іде, (ходьба на місці),
Іноді раптом відстають (уповільнення темпу ходьби).
А буває, трохи поспішають,
Наче втекти хочуть (біг на місці).
Якщо з не заведеш,
То вони зовсім встають. (Діти зупиняються).
Вихователь: Ми з вами крокували 2 хвилини, а тепер відпочинемо і далі поговоримо про годинник. Люди вирішили замість піску в годинник налити масло і вийшов масляний годинник, такий годинник час показував не точно. А це, хлопці, добре чи погано коли годинник показує не точний час. (Овети дітей)
Що може статися, коли ми не знаємо точного часу?
(Відповіді дітей)
І. Шимко
Вчу свій годинник ходити:
-З ранку вам краще не поспішати.
Адже люди так хочуть поспати,
А ви: Вставати пора, вставати!
Ось удеру потай на пляж -
Крутіть стрілки-усики,
Будь ласка, повільніше,
Щоб висох чуб і трусики.
Зате, коли в саду-
Ви швидше біжіть!
А то на вас подивишся,
А ви ніби спите.
А якщо раптом покарають
За щось мене -
Нехай стрілки так миготять,
Як іскорки вогню.
Щоб я покинув кут
Якнайшвидше
І зміг ще з хлопцями
Встигнути зіграти у хокей.
Вихователь: А зараз я вам покажу дуже незвичайний годинник - це годинник-квіти. Це звичайнісінькі живі квіти. Бутони деяких із них відкриваються вранці, а вдень закриваються, в інших квітки розкриваються лише вночі, а вдень завжди закриті. За ними також можна визначити час.
Вихователь: Хлопці, у нашому чудовому спорудженому міні-музеї є годинник-свічка. Подивіться, тут завдано поділу. Свічка згоряє, зменшується в розмірах, і за поділами можна було визначити, скільки зараз часу. Згодом людина придумала спеціальний механізм, і з'явився різний годинник. Зараз я вам покажу найголовніший годинник у нашій країні. Такий годинник знаходиться в Москві на Спаській вежі, ми всі з хвилюванням чекаємо, коли стрілки з'єднаються і всі слухають бій курантів.
Вихователь: У нашому музеї представлені різні годинники. А підніміть руки ті, хто не має вдома годинника. Я не бачу жодної руки, тому що кожна людина дорожить своїм часом і намагається робити все свого часу. Під час відкриваються магазини, дитячі садки та школи. За розкладом літають літаки та пливуть кораблі.
Вихователь: Давайте перевіримо, чи всі годинники, які знаходяться в нашому музеї, ви знаєте.
Як називають годинник, який висить на стіні? (настінні)
Як називаються годинники, які стоять на столі? (Настільні)
Як називають годинник, який носить на руці? (Наручні)
А як називаються годинник, який будить нас вранці? (будильник). Прокидаючись завжди по будильнику, ви встигатимете зробити всі справи, які запланували.
Вихователь: Друзі, а ось на цій поличці знаходяться електронний годинник. Ще я хочу звернути вашу увагу на стінку, де у нас висить годинник з зозулею. Щоправда гарні, але вони ще й точні. Вони допомагають нам робити все під час та за режимом. Під час вас нагодувати, на заняття посадити, гуляти зводити.
Послухайте вірш Е. Котіяра, який називається "Годинник-годинник".
Якого годинника на світі немає!
І у кожних свій секрет.
Є годинник на підлозі,
Басом говорять: Бом, Бом, Бом.
На весь будинок.
Це вуличний годинник на стовпі
Знайомі тобі?
Вони тут дуже потрібні:
Стрілки велетні
Здалеку видно.
А ходики у хатинці!
У них живуть зозулі.
Віконце відчиниться
Зозуля « стрепенеться « ку-ку», «ку-ку»
Як у лісі на суку.
А будильник із вечора заведеш
І спокійно спати підеш.
Будильник розбудити не забуде.
Вихователь: Нині, хлопці, відгадайте загадки. Підсумуємо, що ми цікавого дізнались, що нового вам дали?
1.Ми день не спимо,
Ми ніч не спимо,
І день і ніч
Стукаємо, стукаємо (Годинник)
2. Дві сестриці одна за одною
Пробігають коло за колом
Коротун - тільки раз,
Та, що вище - щогодини (Стрілки)
3.На руці та на стіні,
І на вежі у висоті,
Ходять, ходять рівним ходом,
Від сходу до сходу. (Годинник)
У мене є малеча.
Звати їх хвилини.
Якщо разом їх зібрати
Про мене ти знатимеш. (Година)
Вихователь: Ось і добігла кінця наша екскурсія. Дякую всім, хто відвідав наш міні-музей годинника. Що було вам цікавим? Що запам'яталося?
Усі у музеї побували,
Багато ми всього дізналися,
І про стрілки, про хвилини
Нам історію не забути.
До швидкої зустрічі у цікавому місці.
Звучить пісня Є.Крилатова "ПІСНЯ ПРО ДЗВОНИ"
"Б'є годинник на старій вежі,
Продовжуючи вчорашній день,
І дзвонять дзвони.
МУНІЦИПАЛЬНИЙ АВТОНОМНИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД ДИТЯЧИЙ САД №15 МІСТА БЛАГОВІЩЕНСЬКА.
Конспект заняття-екскурсії у підготовчій групі
по розділу «Дитина та навколишній світ»
на тему: «Екскурсія до краєзнавчий музей»
з використанням технології діалогового навчання та інформаційні технологіїнавчання.
Підготувала вихователь1 кваліфікаційної категорії
Дикович Ельвіра Володимирівна
Благовіщенськ 2016 рік
Коли ми хочемо доторкнутися до історії,
Чи у світ прекрасний полювання зануритися
У музей йдемо, по залах ходимо,
І для себе ми багато цікавого знаходимо.
Дати знання про те, що краєзнавчий музей – зберігач справжніх цінностей, матеріальної та духовної культури нашого міста, області;
Ознайомити дітей із життям наших предків;
Виховувати почуття гордості за свій край, любов до нього, прагнення зберігати та примножувати його історію.
Попередня робота:
Знайомство дітей з історією виникнення міста Благовіщенська та Амурської області.
Поповнення словникового запасу:
Експозиція, експонати та ін.
Хід екскурсії:
Хлопці, у нас із вами сьогодні незвичайне заняття. Подивіться на ці фотографії, хто дізнався, що на них зображено.
Відповіді дітей.
Правильно на цих фотографіях зображено наш краєзнавчий музей. Сьогодні ми зробимо екскурсію в краєзнавчий музей. У музеї зібрано експонати - справжні предмети, які існували у далекі часи. Ми дізнаємося з вами історію виникнення музею, познайомимося із залами музею, звичайно, все це ми з вами зробимо, не виходячи з групи. Хлопці скажіть: Хто з вас ходив у музей
Відповіді дітей.
А тепер, давайте згадаємо правила поведінки у музеї. (у музеї треба поводитися тихо, бо туди приходять інші екскурсанти і ми не повинні заважати їм. У музеї не можна нічого чіпати руками без дозволу працівників музею). Правила поведінки ми знаємо і можемо розпочинати наше знайомство з музеєм.
Амурський обласний краєзнавчий музей ім. Г.С. Новікова-Даурського
один із найстаріших на Далекому Сході- Заснований 16 (28) серпня 1891 р. з ініціативи Благовіщенської Міської Думи. Цього року музею виповниться 125 років. Його відкриттю передувала виставка, влаштована золотопромисловцями на честь приїзду до Благовіщенська цесаревича Миколи, майбутнього імператора Миколи II. Музею присвоєно ім'я видатного краєзнавця, автора численних наукових працьГригорія Степановича Новікова-Даурського, який пропрацював у музеї 34 роки.
Музей знаходиться у старовинному двоповерховому цегляному будинку м. Благовіщенська (пам'ятка архітектури федерального значення), де наприкінці XIX – на початку XX століття розміщувався магазин торгової німецької фірми «Кунст і Альберс». У музеї 2 поверхи, 26 експозиційних залів.
В Амурському обласному краєзнавчому музеї є відділи: фондовий, експозиційно-виставковий, екскурсійний.
Фондовий - це відділ, де зберігаються музейні цінності.
Експозиційно-виставковий – це зали, де знаходяться експозиції музею. Одна з експозицій присвячена селищу Албазено.
Екскурсійний – це зали музею, де відвідувачі можуть побачити всі експонати музею.
Найбільші музейні колекції: нумізматична (монети), археологічна, природничо – понад 8000 книг, етнографічна (предмети побуту народів, що населяли наш край). Багато музейних предметів унікальні: костюми та атрибути даурського та евенкійського шаманів ( кінець XIXв.), музична скринька (Німеччина, к. XIX ст.), Усть-Нюкжинський метеорит (н. XX ст.), кістки копалин тварин тощо.
Відвідуючи музей, ми проходимо залами де розміщені різні експонати відповідні, будь-якій певній темі.
У фойє музею розташувалася виставка, присвячена історії магазину "Товари для дому".
У наступному залі знаходиться виставка, присвячена історії освоєння та виникнення Амурської області.
Багато експонатів, присвячених історії розвитку нашої області різний час. У роки Громадянської та Великої Вітчизняної війни, виставка, присвячена проведенню Олімпійських ігор 1980 року, виставки, присвячені будівельникам БАМу.
Завітавши до музею можна дізнатися багато цікавого. У залі, де розмістилися експозиції птахів та тварин Амурської області, завжди багато дітей – це те місце, де можна побачити мешканців нашого краю у справжню величину.
В даний час музей є центром збереження, вивчення та пропаганди історико-культурної спадщини Амурської області.
Щорічно музей оформлює понад 40 виставок, що висвітлюють минуле та сьогодення області, обслуговує понад 130 тисяч людей. (Під час оповідання дітям показуються фотографії)
Після закінчення екскурсії вихователь запитує:
Як називається музей?
Відповіді дітей.
Що нового ви дізналися з моєї розповіді?
Музей зберігає нашу історію. Експонати, які зберігаються у музеї, зібрані не лише працівниками музею. Багато людей, мешканців нашого міста, взяли участь у створенні музею: приносили предмети, документи, що відображають історію нашого міста, колекція постійно поповнюється новими експонатами.
А зараз ви подивіться невеликий фільм, присвячений історії освоєння нашого краю. Це фільм про Албазинський острог в першому поселенні, який заснували козаки на території нашої області.
Ірина Федорова
Ціль:
Розвивати у дітей інтерес до історії, краєзнавствуформувати перші уявлення про життя селян на Бологівській землі Прищеплювати інтерес до народній культурі, познайомити з предметами старовинної російської побуту: кухонне начиння, знаряддя праці, одяг, рукоділля.
Знайомити дітей із усним народною творчістю- малими жанрами народного фольклору: прислів'ями, приказками, приказками, загадками, крилатими виразами Вчити розуміти виховне та пізнавальне значення прислів'їв та приказок.
Матеріал:
Старовинні предмети побуту: самовар, дерев'яна миска, глиняні горщики, чавун, духовий 11111, гасова лампа, серп, липовий кузовок, постоли, прядка з лляною куделлю, веретено, льняна сорочка з вишивкою, рушники льняні з мереживом, льняні рушники з мереживом.
Хід заняття.
В нашому музеїзібрані старовинні речі, якими користувалися ще наші прабабусі та прадіда: кухонне начиння, предмети побуту, одяг, рукоділля. Русь за старих часів називали дерев'яною. Давним-давно на Русі селяни будували собі житла з колод. Називали їх хатами. Все в хаті було зроблено з дерева: і підлога, і стеля, і стіни, і меблі, і посуд. У ній варили їжу, пекли хліб, на ній спали, вона обігрівала хату в холод.
Посуд у селянській хаті був дерев'яний і глиняна: горщики, ложки, миски (їх називали латками)пізніше з'явилася металева посуд: чавун, самовар-батюшка та металеві предмети. побуту: ухват, праска, серп, гасова лампа. З липової скіпки виготовляли кошики, кузовки, з лику плєші ноги. (Показ вихователем цих предметів)
Здавна на Русі та на Бологівській землі вирощували льон. Називали його ласкаво: миленьким ленком, біленьким. І щороку з 14 жовтня льон починали прясти. Пряли льон на таких прядках (показати). Прялка була у кожному будинку. Всім дочкам до весілля батько виготовляв у подарунок таку прядку.
Прялка складається з стояка з гребенем, лопатою, до якої прикріплюються кудель, і донця, на яке сідає пряха. Прялочку прикрашали візерунками.
Прядилиця скручувала нитку і змотувала її на веретено. (Показ)З одержаних ниток на спеціальних ткацьких верстатах ткали полотно. З полотна шили одяг, рушники, скатертини. Говорили: «Льон вимотає, льон і озолотить». В нашому музеїє лляна сорочка з вишивкою, лляні рушники з мереживом,
лляні підзори на ліжко.
На спеціальних верстатах ткали кольорові половики, строкаті та ошатні. Наші прабабусі були майстрині та майстрині. З глибокої старовини прийшла до нас прислів'я: «Не вчи неробству, а вчи рукоділлю».
Вміли наші предки працювати, вміли та любили повеселитися, пожартувати. Говорила на Русі: «Пісня-подруга, а жарт-сестра». Багато російські люди склали різних жартів, примовок, прислів'їв, крилатих виразів, загадки. Зараз я загадаю вам старовинні російські загадки, а відгадки на них є у нашому музеї.
1. Зверху діра, знизу діра,
А посередині вогонь та вода.
(Самовар)
Яке на Русі є порівняння із самоваром? (Пузатий, важливий, як самовар)Про товсту, дурну людину.
2. Був я копан, був я топтан,
Був я на пожежі, був на базарі.
Поки молодий був - сто голів годував,
А як упав, так і зник.
(Горщик)
Що варили у горщиках? (Щи, кашу) Говорили: «Щи та каша-їжа наша.». «Де щи-тут і нас шукай».
3. Повно корито людей набито.
(Миска з ложками)
4. Рогат, та не бик,
Вистачає, та не ситий,
Людям віддає,
А сам на відпочинок іде.
(Волошка)
- .Говорять: «Хлопець хват, виріс із рогача». Це якийсь хлопець? (Будь-який, сильний.)
5. З кута в кут
Залізним шахраєм
Гладимо все. що стосується,
А торкнешся – кусається.
(Праска)
6. Маленький, горбатенький,
Все поле обшукав.
Додому прибіг – усю зиму пролежав.
(Серп)
7. Зроблені із заліза,
Вміють стригти та різати. .
Коли вони зустрічаються-
Частини поділяються.
(ножиці)
8. Висить гряда вся у латках.
(Кошик)
З скіпки плели кузовки, короби.
Говорять: «Наговорив із три короби», (Набрехав, наговорив)
9. До лісу йдуть клітки.
З лісу йдуть клітки.
(лапті)
- Чому кажуть: «Лапті нові, та течуть?»
Про кого говорять: «Ех ти, лапоть!»(про безглузду, нерозумну людину.)
10. Чим більше я верчуся,
Тим товщі стаю.
(веретено)
- Про кого говорили: «Тонка, як веретено?» (про тоненьку, струнку дівчину)
У якій казці веретено зіграла фатальну роль життя головної героїні? ("Спляча красуня")
11. На стіні висить, бовтається,
Усяк за нього хапається.
(рушник)
12. Дуйся, не дуйся,
Через голову сунься.
Потанцюй день-денний
І підеш на спокій.
Один вхід, два виходи.
(сорочка)
Прислів'я: «Сорочка зноситься, а добра справа залишиться».
13. Це що за простачок
Ліг біля дверей на бочок,
На дорозі, на порозі спиняє ноги?
(половик)
Ось наші прабабусі були якісь вмілі та веселі. Говорили: «Скучений день до вечора, коли робити нічого».
А тепер пограємо у старовинну гру «Кузовок», в яку грали ще наші прабабусі та прадіди.
Правила гри:
Вибирається ведучий, у нього в руках кузовок, обходить всіх, хто грає зі словами:
Поклади в кузовок заставу із закінченням на - ок!
Діти кладуть зі словами:
Я покладу в кузовок хустку (Ремінець, п'ятачок, лапоток, шкарпетка, кружок та ін.)
Потім ведучий по черзі дістає з кузовка покладені предмети, дає їм різні завдання:
Чий буде запорука, той розповість вірш (або потішку, або загадає загадку та ін.)
Наприкінці повторюють прислів'я:
«Кінець - справі вінець.»
"Зробив справу гуляй сміло."
Публікації на тему:
Напередодні сімдесятих роковин Перемоги ми відвідали місцевий краєзнавчий музей. Особливо багато часу приділили залі Військової Слави. Де.
У нашому селищі є краєзнавчий музей і ми з дітьми вирушили на екскурсію Вже при вході в музей ми побачили діжки для засолювання.
До 70-річчя великої перемоги у нашому саду МБДОУ №21 "Брусничка" силами педагогів та батьків наших вихованців створено музей експозиції "І.
До сімдесятиріччя Великої Перемогидіти нашої установи відвідали музей, який було створено педагогами та батьками. День перемоги займає.
Одним з основних напрямків патріотичного вихованняв системі дошкільної освітиє краєзнавство. Виховання любові до природи.
Рибакова Юлія
План-конспект екскурсії до Музею кольорового каменю ім. В. Н. Дава
Підготували Рибкова Юлія Володимирівна, вихователь першої кваліфікаційної категорії,
Воробйова Олена Валеріївна, вихователь першої кваліфікаційної категорії, Муніципального дошкільного освітньої установидитячого садка № 18 загальнорозвиваючого виду м. Мончегорська
План-конспект екскурсії до Музею кольорового каменю ім.. Ст Н. Дава
Ціль:
Дати дітям знання про музеї,
Познайомити дітей з каміннямКольського півострова,
Виховувати почуття поваги до людей, які створюють красу і дарують її людям. Попередня робота:
Розмова про музеях,
Розгляд фотоальбомів,
Дидактичні ігри
Хід екскурсії.
1-а частина – вступна.
Бесіда « Музей. Що це таке?"Вихователь вислуховує думки дітей, а потім розповідає про музеї.
«Людям завжди хотілося зберегти щось незвичайне, цікаве чи красиве, щоб показати своїм дітям, онукам. Деякі люди дуже любили картини; деякі збирали книги, посуд, іграшки та інші предмети. Велика кількість певних предметів називається колекцією. Є колекції марок, є колекції картин тощо. Колекції знаходилися вдома у тих, хто їх збирав, і дуже мало людей могли їх побачити. Тоді люди стали розміщувати свої колекції у спеціальних приміщеннях, куди могли прийти усі охочі та подивитися на них. Приміщення, де можна подивитися на колекції різних предметів та називається музей». Запитання:
Що таке колекція?
Яке приміщення називається музеєм?
Для чого потрібні музеї?
Розгляд буклету « Музей кольорового каменю ім. ВН. Дава»
Розповідь вихователя про правила поведінки в музеї. Вихователь вислуховує припущення дітей, та був зачитує правила.
1. У музеїне можна голосно розмовляти, щоб не заважати іншим відвідувачам.
2. У музеї не можна бігатистрибати, штовхатися.
3. У музеїслід уважно слухати екскурсовода: тоді ви дізнаєтеся багато цікавого
4. Не можна чіпати музейні експонати руками.
Вихователь пропонує дітям подумати, чому в музеї не можна бігати, чіпати експонати руками та висловити свою думку після відвідування музею.
Педагог пропонує дітям піти на екскурсію до музею.
2-а частина - пізнавальна.
Проходячи вулицями, згадати їх назви (Ленінградська набережна, проспект Кірова, вулиця Металургів, звернути увагу дітей на будинки (Середня освітня школа№ 5 ім, О. І. Семенова-Тян-Шанського, пошта, Північний коледж фізичної культурита спорту, дитячий садок «Сонечко»); уточнити їхнє призначення.
Розповідь екскурсовода про Музей кольорового каменюта його творця гірничому інженеру-геологу В. Н. Даві.
Розгляд експозицій мінералів та виробів з кольорового каміння.
Гра "Добре погано" - каміння.
3-тя частина - заключна.
Хвилина спілкування - рішення проблемних питань "Чому в музеї не можна бігатистрибати, штовхатися?» «Чому не можна чіпати музейні експонати руками?» Припущення дітей.
4-я частина - робота після екскурсії.
Перегляд слайдів.
Слухання уривків з музичного творуБориса Асаф'єва «Кам'яний квітка» , За однойменною казкою П. Бажова
Розгляд зразків порід та оформлення колекції каміння.
Розфарбовування каменів у різні кольорита складання художніх композицій.
Завантаження...