Що таке вода? Конспект НОД «Що знаємо про воду» для дітей середнього дошкільного віку.

Мета розмови:, про складнощі її видобутку, про необхідність берегти воду, уточнити знання дітей про професію сантехніка, про необхідні інструменти догляду за водопровідними кранами. Виховувати шанобливе ставлення до професії сантехніка, .

Ст.Ми з вами говорили про воду, як вона допомагає опалювати квартири. А ще навіщо потрібна вода? (Відповіді дітей.) Вода, хлопці, потрібна не тільки людині, а й тваринам, птахам, рибам, рослинам. Без води не можуть працювати заводи та випускати необхідну людям продукцію. Там, де немає води або її недостатньо, її розвозять спеціальними машинами. На заводи вода надходить трубами.

А використана вода збирається у спеціальні очисні станції, а звідти знову проходить нелегкий шлях до людей. Води не буває дуже багато, тому її треба заощаджувати.

До групової кімнати заходить сантехнік і вітається з дітьми, вступає з ними в діалог, показує свої інструменти та розповідає, для чого вони потрібні.

Ст.Вода з'являється не лише з крана. Зараз я загадаю вам загадки і ви зможете дізнатися, як ще з'являється вода.

Крилів немає, а летить,

Ніг немає, а біжить,

Не у воді, зате з водою

Відгадайте, що таке?

Над горами, над полями

Плачуть гіркими сльозами,

Зате наш город

Дуже-дуже сліз на них чекає.

Ст.У селах і дачі город поливають водою, особливо тоді, коли літо буває сухе, сонячне, без дощів. Що ж може статися із рослинами, коли дощу немає? (Відповіді дітей.) Так, без води рослини можуть засохнути, а люди не зможуть зібрати багатий урожай.

Багато селян дуже дбайливо ставляться до води, під час дощу вони збирають її у великі бочки. Бочки ставлять під дах і вода з дахів стікає у бочки. І коли немає дощу, а рослини просять пити, то цією водою поливають квіти, овочі та садові дерева. Це теж один із способів економії води, людина не з крана бере воду, а збирає її потроху.

Якщо настає зима, на що перетворюються краплинки дощу. (Сніг.) Сніг, хлопці, це теж вода і його можна і потрібно використовувати з гарною метою. Машини, які збирають сніг із доріг та вулиць, відвозять його за місто та висипають на поля. Снігу дуже багато і зібрати його нелегко, для цього працюють і машини, і люди.

Часто сніг збирають у великі кучугури, а потім через деякий час вивозять. На полях сніг зігріває паростки рослин, що з'являються під снігом. А навесні сніг розтане і перетворюється на воду, яка тікає на річки та озера. По краях рік людина садить дерева, які своєю тінню уберегають воду від випаровування та висихання.

Давайте пограємо в гру «Хто швидше?»

Дві команди збиратимуть сніг (дрібні шматочки паперу) та відноситимуть до вантажівки. Подивимося, чия команда більше збере снігу. (Гра проводиться 3-4 рази.)

Розмову з дітьми про воду провела Є. Архіпова

З самого народження дитині потрібна вода. Вона не тільки дає приємні відчуття, розвиває різні рецептори, але й за допомогою ігор є найприємнішим способом навчання та прищеплення культурно-гігієнічних навичок.

Дітей зачаровує вода своїми дивовижними властивостями, чудовими перетвореннями та безліччю секретів, розкривати які допомагають дорослі. Найменшим можна показувати картинки із зображенням води, розповідати де вона збирається на нашій планеті — у калюжах після дощу, болотах, водоймах, морях та океанах.

Дуже добре дітки запам'ятовують про воду, коли проводиться паралель із тваринним світом. Необхідно дати знання про те, якою водою живляться тварини, комахи, який важкий шлях часом вони проходять, щоб добути краплю води, де вона може перебувати (в ущелинах, скелях, рослинах), яка вода непридатна для пиття, яка вода небезпечна для життя який склад води.

Наприклад, у пустелях води дуже мало, відповідно рослин практично немає. Дістати її в пустелях важко, але незважаючи на це, там теж є життя, живуть тварини та комахи.

Також можна розповісти, як вони пристосовуються до таких важких умов існування. Наприклад, верблюди можуть випити за один раз 100 літрів води і обходитися потім без води два тижні. Причому це одна з небагатьох тварин, яка може пити солону воду. А ось людині потрібна лише чиста.

Дуже цікаві дітям тварини, котрим вода є природним місцем проживання. Це морські черепахи, жаби, кити, дельфіни.

Головним чином отримання знань про воду у дошкільному віці базуються на спостереженні та дослідах. Тому так корисно та цікаво розглядати та спостерігати за звичками птахів, життя яких безпосередньо пов'язане з водою — качки, лебеді, чаплі, фламінго.

Залежно від віку дітей дорослі мають розповідати про необхідності водинасамперед для підтримки організму в тонусі, про те, що вода сприяє засвоюванню організмом поживних речовин, робить кисень для дихання більш зволоженим, контролює температуру тіла, грає головну рольв обміні речовин, виводить різні відходи та непотрібні речовини з організму.

Діти повинні знати, що особливо в спеку потрібно пити багато води, тому що перегрів організму і дефіцит рідини небезпечні для життя. Звертаючи увагу дітей на навколишню природу в ігровій формідорослий може пояснити весь кругообіг водив природі. Будь то ранкова крапелька роси на квітах, що розпустилися, або химерними візерунками трідкий лід під ногами-все варте уваги дитини.

Напевно, не існує жодної дитини, якій не було б цікаво спостерігати, як піднімається і прагне вгору стрілка цибулинки, опущеної у воду, як знаходить друге дихання квітка, що одержала воду.

Існує багато , які діти цікаво розгадують, а також казок, віршів, пісень. Екологічні казки призначені для виховання у дітей дбайливого відношеннядо води - джерелу всього живого. Захоплюючі пригоди піратів, описані в книгах мандрівників, способи виживання в морській воді - ще одна нитка, що зв'язує дітей із цією незамінною речовиною-ВОДОЮ.

Потрібно розповідати та залучати дітей до видам водного спорту- Дайвінгу, серфінгу, водному поло, водним лижам. Елементи цих видів спорту повинні бути присутніми у заняттях плавання, які діти завжди зустрічають із радістю. Назавжди залишаються у пам'яті малюків сімейні походи на байдарках. Тільки вникаючи в внутрішній світдитини, дивлячись дитячими очима на все, що відбувається, дорослий може показати всі дивовижні властивості води.

Ну, хто сказав, що фізика – це просто наука! Це насамперед магія, яка так приваблює всіх без винятку дітлахів. Адже стільки дивовижного відбувається навколо нас, причому, з одного боку, це закони фізики, а з іншого - деяке диво. Найкумедніше і настільки наближене для нас – вивчення води та її властивостей. Це тільки на перший погляд здається, що нічого особливого з водою не відбувається, а для дитини всі дивовижні перетворення води на пару чи лід є справді незвичайним. Тоді чому б не познайомитися з водою ближче?

Для початку слід вивчити самі прості властивостіводи. Для цього воду потрібно налити в склянку, і дати дитині її понюхати, спробувати і просто розглянути. Потім можна пофантазувати. Нехай малюк спробує самостійно без допомоги батьків розповісти, що таке «Вода». Натомість у процесі оповідання зрозуміє, що вода – це рідина, до того ж вона прозора, без кольору, запаху та смаку. Причому вода є основним джерелом життя землі.

Малюкові слід пояснити, що вода це в першу чергу – рідина. Можна провести простий експеримент, який доведе, що вода може текти, особливо якщо на її шляху немає жодних перешкод. Також можна наливати воду в різні ємності, тим самим дитина зрозуміє, що вода не має власної форми.
Як пояснити дитині, що вода прозора? Для цього необхідно взяти дві скляні склянки, в одну налити воду, а в іншу - . Потім у кожну склянку вкинути бусинку, і пояснити малюкові, що у склянці з водою бусинка видно, а склянці з молоком - немає.

Вода не має запаху, і малюкові це можна довести експериментально. Необхідно налити в невеликі склянки різні рідини: сік, чай, молоко, і, звичайно, воду. Зав'язавши дитині очі дати можливість спробувати кожен запропонований зразок. Дитині буде зрозуміло, що сік – кислий, чай – солодкий, а вода? Чи має вода смак? Нехай сам малюк відповість на це запитання.

Щоб переконатися, що вода не має запаху, можна також провести невеликий досвід. Для цього необхідно взяти різні за запахом рідини: сік, лимонад, фруктовий чай. Нехай малюк визначить запах кожного напою, а також намагатиметься знайти, в якому зі стаканчиків знаходиться вода.

Необхідно пояснювати, що вода є простою рідиною, в яку можна додати якусь речовину і розчинити її. Малюкові необхідно запропонувати розчинити у воді будь-що, наприклад, сіль, цукор, крупу або намистинки, так дитині буде зрозуміло, що ж можна розчинити у воді, а що ні.
Вода - дуже унікальна речовина, і малюкові в процесі гри можна показати, які предмети тонуть, а які залишаються на поверхні. Для цього експерименту підійдуть пластмасові кубики, камінчики, шматочки паперу тощо. нехай дитина опустить всі предмети у воду і простежить, чи тонуть вони чи ні.

Можна трохи здивувати, зліпивши з пластиліну кульку і опустивши у воду. Безумовно, пластилінова кулька потоне, і дитина зробить висновок – пластилін не плавучий матеріал. А якщо зробити з того ж пластиліну човник? Дивна річ - грудка пластиліну тонула, а човник - ні. Чому так відбувається? Слід пояснити малюкові, що чим більше водивитісняється предметом під час занурення, тим більшою силою предмет виштовхується нагору. На такому прикладі можна довести, що плавучість предметів найчастіше залежить від форми.

Фокуси з водою

«Пірнаючі родзинки»

Слід налити у банку води, додати 2 ч. л. соди та 2 ч.л. оцту, повільно перемішати. Потім у воду слід опустити ізюм та спостерігати за ним. Відразу ізюм опуститься на дно банки, а потім почне підніматися нагору і опускатися знову на дно банки. За цим «танцем» дуже смішно спостерігати, особливо дитині.

«Зникла вода»

Для цього фокусу знадобиться дві абсолютно однакові склянки. Їх слід наповнити водою до рівня і відзначити рівень фломастером. Одну зі склянок накрити кришкою, а інший залишити відкритим. Поставити склянки у тепле місце. Наступного дня рівень води у відкритій склянці буде меншим, ніж у закритому. Справа в тому, що у відкритій склянці вода випарувалася від впливу тепла, а в закритій майже не змінилася. Випаровуючись, вода перетворюється на невидимі дрібні частинки пари, які випаровуються.

«Чарівні крапельки»

Як зробити так, щоб вода не зникала, а навпаки, з'являлася? Для цього фокусу необхідно взяти суху склянку і поставити її на півгодини. Потім, витягнувши, можна запропонувати малюкові провести по стінках склянки пальчиком. Результат – його пальчики стануть вологими. Що це? Просто склянка запітніла і на її стінках з'явилися крапельки води. Сталося це у зв'язку з тим, що в морозилці стінки склянки охолоне і стали охолоджувати навколишнє повітря. Водяна пара з повітря на холоді стала перетворюватися на крапельки води і відповідно осіла на стінках склянки. З цієї причини йдуть дощі, з'являються туман і гроза.

Звичайно ж, після таких веселих і кумедних дослідів навчатиметься не лише з радістю, а й із задоволенням.

Номінація «Мультимедійні технології у педагогічному процесі в ДОП»

У період дошкільного дитинства дитина відкриває світ природи. Підтримуючи природний інтерес дошкільнят до всього живого, педагог веде дітей від знайомства з природою до її розуміння.

Можливість пізнавати навколишній світдитині забезпечує діяльність, оскільки вона - важлива умова та засіб пізнання. Бути активним – значить бути діяльним!Чим повніше і різноманітніше дитяча діяльність, що вона більш значуща дитину, тим успішніше йде його розвиток.

Видатний вітчизняний психолог С.Л. Рубінштейн розглядає спостереження як наслідок осмисленого сприйняття, у процесі якого відбувається розвиток мисленнєвої діяльності. Розвиток різних форм сприйняття та спостереження він пов'язує із змістом. Важливим є питання змісту спостережень - що може і має бачити дитина, які особливості об'єктів природи помічати.

Ціль: дана презентація забезпечує наочність - зоровий ряд на занятті. Познайомить дітей із властивостями води.

Завдання: робота з презентації побудована таким чином, що після розмови (з переглядами слайдів) про необхідність води для всього живого плавно включиться у тему заняття. Вихователь, рухаючись покроково, розповідає, де зустрічається вода, проводячи досліди, наочно демонструє на слайдах явища неживої природи. Розвиває логічне мислення, зорова та слухова увага, творча уява.

Ефективність: закріплює знання про неживу природу, сприяє створенню інформаційно-комунікативного середовища, відповідає сучасним вимогам.

Практична значимість:

1. Наочне ознайомлення з необхідністю води для людини, тварин та рослин.
2. Ознайомлення з явищами неживої природи, властивостями води.
3. Віршована частина.

Місце використання мультимедійного матеріалу: може бути використано як педагогами дошкільних закладівяк зоровий матеріал на занятті по ознайомленні з природним явищем- вода, так і батьками для організації пізнавально-дослідницької діяльності дітей вдома.

Устаткування: комп'ютер, мультимедійний проектор.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Організувати увагу дітей, створити ігрову мотивацію. Під звуки «Шум води» входить Вчена з чарівної лабораторії в мантії та чотирикутній академічній шапочці.

Здрастуйте хлопці! Я прийшла до вас у гості, мене звуть Вчена, і я розповім вам сьогодні про одне найбільше багатство нашої планети! Але спочатку відгадайте загадку:

Введення в ігрову ситуацію, підготовка дітей до теми заняття

Вона і в озері, і в калюжці
Вона сніжинкою над нами паморочиться,
Вона і в чайнику в нас кипить,
Вона в річці біжить, дзюрчить ( вода).

Здогадалися, про що ми сьогодні говоритимемо? Ми з вами поговоримо про воду. Я хочу, запросить вас свою чарівну лабораторію, і розповісти про велике диво – воду. Там ми станемо юними вченими. Проведемо досліди, щоб зрозуміти яка вона унікальна. А ви знаєте що таке лабораторія? (Це місце де вчені проводять досліди та ставлять експерименти).

А щоби туди потрапити потрібно, відповісти на кілька запитань.

СЛАЙДИ №2,3,4,5,6,7,8.

Скажіть, навіщо потрібна вода людині? ( Людина п'є воду, миється, готує, поливає городи, сади, позбавляється бруду за допомогою води.).

Але ж вода потрібна не тільки людині! ( Вода потрібна тваринам, рослинам, комахам, птахам, рибам. Без води живі істоти не зможуть вижити.

Правильно, а тепер зіграємо у гру.

Гра «Кому потрібна вода?»

Кожна дитина вибирає собі картинку із зображенням різних об'єктів природи (тварини, рослини, людини - маленька дитина, жінка та ін) і розповідає, навіщо вода потрібна тому, хто зображений на картинці (інші діти можуть додавати).

Молодці! Пройдемо в нашу лабораторію, тут ви дізнаєтеся, які властивості вона має, але спочатку згадаємо правило поводження з водою:

Якщо з водою маємо справу
Рукави засучимо сміливо.
Пролив воду - не біда,
Ганчірка під рукою завжди.

Давайте встанемо в коло, візьмемося за руки та заплющимо очі.

(Звучить СД музика "Шум прибою").

Ось ми потрапили до лабораторії води!

СЛАЙДИ №9,10 (чарівна лабораторія, земна куля).

Важко знайти на землі місце, де не було б води. Вода є всюди: в океанах, морях, річках та озерах. Вода міститься в землі, вода є в рослинах, тваринах, навіть у людині. Подивіться на нашу планету, то вона виглядає з космосу. А чому на ній так багато синього кольору? (Це моря, океани, озера, річки, це все вода).

Правильно, тепер:

Ви чули про воду?
Говорять вона скрізь!
Як бурулька замерзає.
До лісу туманом заповзає.
Льодовиком у горах зветься.
Стрічкою сріблястою в'ється.
Ми звикли, що вода -
Наша супутниця завжди!

СЛАЙДИ №11, 12, 13.

Скажіть мені, що ви знаєте про воду, де вона зустрічається в природі (у морях, океанах, річках, озерах, болотах).

СЛАЙДИ №14,15,16,17.

Розкажіть, які явища неживої природи пов'язані із водою. (Роса, туман, хмара, пара, дощ, сніг, лід, іній).

Висновок: вода - одна з найважливіших для природи речовина, вона міститься всюди, навіть усередині живого організму. Вода не тільки напує, а й годує, без води не приготувати, жодну страву. Вода виробляє електричний струмдопомагає перевозити вантажі. Хоч і здається, що на планеті води багато, але живим організмам потрібна тільки прісна вода, а її не дуже багато в природі. І тому її необхідно берегти.

Активізація знань дітей про воду, розвивати соціальні навички у дітей, доводити правильність своєї думки, закріпити знання дітей про властивості води.

СЛАЙД №18 ( Три стани води).

Давайте подивимося, у якому стані може бути вода в природі.

ДОСВІД №1 «ВОДА-РІДКА».

Переливаємо воду з однієї склянки в іншу (з меншої до більшої). Ось бачите, як у нас тече вода. Значить вона РІДКА і не має своєї форми.

СЛАЙД №19 (рідка вода).

ДОСВІД № 2 «ВОДА-ЦЕ ПАР» (Вчена вносить термос із гарячою водою).

Що виходить із термоса при закипанні води? (Пар)

Звідки пара з'явилася у банку - ми ж наливали воду?

Висновок: Вода при нагріванні перетворилася на ПАР.

СЛАЙД №20 (пар).

ДОСВІД №3 «ПАР-ЦЕ ВОДА» (підносить до струменя пари холодне скло).

Подивіться, що сталося зі склом. Звідки з'явилися крапельки води на склі? Коли пара потрапила, на холодне скло вона знову перетворилася на воду.

Висновок: пара при охолодженні перетворюється на ВОДУ.

СЛАЙД №21 (пар при охолодженні перетворюється на воду). Ось так відбувається і у природі.

Фізкультурна хвилина.

Робити наукові відкриття не з легких, тому в лабораторіях бувають перерви для відпочинку. Непогано б трохи відпочити і нам. Як вважають наші молоді вчені? Давайте відійдемо від своїх лабораторних столів і пройдемо на килим.

(Діти розташовуються на килимі у довільному порядку.)

Розминаючи поперек, ми не поспішатимемо.
Праворуч, ліворуч повернись, на сусіда озирнися.

(Повороти в різні боки)
Щоб стати ще розумнішими, ми трохи покрутимо шиєю.
Раз і два, раз і два, закрутилася голова.

(Обертання головою вправо та вліво)
Раз два три чотири п'ять. Ноги треба нам розім'яти.

(Присідання)
Насамкінець, усім відомо, як завжди ходьба на місці.

(Ходьба на місці)
Від розминки користь є! Що ж час на місце сісти

Щодня сонце нагріває воду в морях та океанах – як вона нагрівається у чайниках із водою.

Вода перетворюється на пару. У вигляді пари крихітні, невидимі крапельки вологи піднімаються у повітря. Чим вище піднімається пара, тим холодніше стає повітря. Пара знову перетворюється на воду. Крапельки всі збираються разом і утворюють хмару.

СЛАЙД №22 (хмара).

Коли крапельок води набирається багато, вони стають дуже важкими для хмари та випадають дощем на землю.

СЛАЙД №23 (дощ).

А на що перетворюються крапельки води взимку? (У сніжинки).

ДОСВІД № 4 «ВОДА – ТВЕРДА». (Вносяться форми для льоду, кожній дитині лунає по кубику льоду).

Взимку на поверхні відбувається інше дивовижне явище, вода перетворилася на кригу. Подивіться, який лід твердий, значить і вода може стати твердою.

СЛАЙДИ №24, 25, 26 (сніжинки, лід).

А тепер потримаємо його в долоні, що відбувається? Від тепла наших долонь він почав танути як при нагріванні, і знову перетворюється на РІДКИЙ СТАН

Ось так вода повторює свій шлях. Це називається кругообіг води в природі.

(Використання художнього словаяк засіб закріплення отриманих знань про кругообіг води в природі).

СЛАЙДИ №27,28 (кругообіг води у природі).

У природі подорожує вода,
Вона ніколи не зникає.
То на сніг перетвориться, то на лід,
Тане і знову в похід.
Раптом у небо здійметься,
Дощем обернеться.
Навколо озирніться,
У природу вдивіться.
Вас оточує скрізь і завжди
Ця чарівниця-вода.

Давайте знову трохи відпочинемо і зробимо самомасаж.

Льється чиста водиця,
Ми вміємо самі митися.
(Діти потирають долоню об долоню).
Моєму носику, моєму ротику,
(Ратирають крила носа).
Моєму шию, моєму вуха.
(Потираємо, мочки вух пальцями).
Після витираємось посуші.
(Погладжують лоб).

Ну що, мої дорогі, наші випробування добігають кінця. Чи цікаво було вам бути вченими? (Так).Давайте підіб'ємо підсумок наших отриманих знань. Ви тепер знаєте хлопці, що вода буває якоюсь? (Рідкою).А якщо її заморозити, на що перетворюється вода? (У лід).А при нагріванні? (У пару).

Рефлексія

Тепер я нагороджу кожного з вас позначкою, на ньому написано «Юний вчений». Це означає, що ви дізналися багато нового, але на цьому не зупинитесь, і далі дізнаватиметеся багато нового і цікавого про нашу планету під назвою Земля. Проводити чудові та незвичайні досліди.

(Наклеювання наклейок у формі крапельок на груди кожної дитини. Створити умову для психологічного комфорту дітей).

І перш ніж ви покинете мою чарівну лабораторію, я хочу пригостити вас джерельною водою.

Крапельки подорожують не тільки повітрям і землею, а й йдуть під землю. Там вони вбирають усі цілющі властивостіземлі і виходять на поверхню у вигляді джерел. Ця вода стає найцілющою. Вона надає бадьорості та сили всьому живому.

СЛАЙД №29 (джерела). (Пригощання дітей джерельною водою)

Тепер знову візьмемося за руки, заплющимо очі і послухаємо, як шумить вода, і перемістимося до нашого д/с. До побачення, мої молоді вчені, до нових зустрічей!

(Музика «Шум води»).

Презентація до заняття

Наталія Коровіна
Конспект НОД «Що ми знаємо про воду» для дітей середнього дошкільного віку

Конспект НОД «Що ми знаємо про воду»

Учасники: діти середнього дошкільного віку від 4 до 5 років, вихователі

Місце проведення: група

Ціль: Підтримувати у дітей інтерес до експериментування. Розвивати пізнавальну активність, мова дошкільнят за допомогою експериментування.

Освітні:

Продовжувати знайомити дітей із властивостями води;

Дати уявлення про роль води в житті людини, рослин та тварин;

закріпити вміння робити висновки за підсумками експериментування;

активізувати словник дітей; іменниками, прикметниками та дієсловами на тему заняття.

Закріплювати правила безпечної поведінки під час експериментів.

Розвиваючі:

Розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, спостережливість, пізнавальний інтересу процесі експериментування, здатність робити висновки.

Виховні:

Виховувати дружні стосунки між дітьми;

Бажання працювати у колективі;

Дбайливе ставлення до води.

Методи та прийоми: ігровий, словесно-логічний, практичний (досліди, оповідання, пояснення, заохочення, фізхвилинка, самостійна діяльністьдітей відгадування загадок.

Устаткування: прозорі пластикові стаканчики, чайні ложки, ємності різної форми, піпетка, лійка, серветки, коктейльні трубочки, вода, цукор, сіль, картинка «Кругообіг води», аудіозапис «Шум води струмок», проектор, екран, слайд-шоу: «Вода буває різною…».

Попередня робота: Аналіз та узагальнення літератури, розробка перспективного планування, добірка дослідів з описом проведення. Розучування з дітьми прислів'їв, приказок та віршів про воду; читання оповідань, казок пізнавального характеру; розгляд ілюстрацій на тему; бесіди на тему: "Де можна зустріти воду?", "Хто живе у воді?", "Кому потрібна вода"; спостереження в природі в різний часроку; дидактичні та розвиваючі ігри; ігри з водою, спостереження на прогулянці за калюжами (відображення предметів, досліди з водою (тече, розливається, немає форми).

Діти до нас сьогодні прийшло багато гостей, давайте привітаємось із гостями. (Здоровуються)

Сьогодні я принесла баночку з незвичайною речовиною. Що в ній, яку речовину дізнаєтеся, відгадавши загадку:

Якщо руки наші у ваксі,

Якщо на ніс сіли ляпки,

Хто тоді нам перший друг,

Зніме бруд з обличчя та рук?

Без чого не може мати

Ні готувати, ні прати,

Без чого, ми скажемо прямо,

Людині вмирати?

Щоб лився дощ із неба,

Щоб росли колоски хліба,

Щоб пливли кораблі -

Жити не можна нам без. (Води)

На екрані з'являються слайди із зображенням моря, річки, озера та струмка. Звучить запис дзюрчання струмка.

Що ви бачите на екрані? (Відповіді).

Як все це можна назвати одним словом? (Вода)

Правильно вода. Усі річки, моря, озера складаються із води.

А ось і наша планета. Цей знімок зроблений із космосу. Земля – блакитна планета.

Чому її так називають? (Бо на ній багато води).

Хлопці, як ви вважаєте, кому потрібна вода? (Відповіді дітей.) Правильно, вода потрібна і людям, і рослинам, і тваринам, і птахам.

Мовна гра «Закінчи пропозицію»: «Вода потрібна людям (тварини, птахам, рослинам) для того, щоб…».(Відповіді дітей)

Ви чули про воду?

Кажуть, вона скрізь!

Без неї вам не вмитися,

Не наїстись, не напитися!

Смію вам я доповісти:

Без води нам не прожити!

Вода складається з багатьох маленьких крапель. Подивіться на екран, це крапля води.

А тепер мої хлопці

Відгадайте загадки.

На веселу загадку

Ви побачите відгадку.

Якщо плачу – не біда,

Замість сліз тече вода.

Я такий плакучий

Через сірий хмари. (дощ)

Пухнаста вата пливе кудись,

Чим вата нижча, тим дощ ближче. (хмара, хмари)

Нехай мала я, ну так що ж!

Ти мене переступиш.

Але, як дощу дочекаюся,

На весь двір я розіллюся! (калюжа)

Біжу я як по драбинці по камінчиках ланок,

Здалеку по пісеньці впізнаєте мене! (Струмок)

Праворуч вода і ліворуч вода,

Пливуть тут суди і туди, і сюди

Але якщо захочеш напитися, друже,

Солоним виявиться кожен ковток. (море)

Складається він із морів.

Ну, давай, відповідай швидше.

Це – не вода склянка,

А, величезний (океан)

Необхідно берегти воду, бо запас прісної водина нашій планеті зменшується, у зв'язку з поганою екологічною обстановкою; річки забруднюються, висихають, зникають деякі невеликі річечки, а глибоководні річки стають дрібними.

Запам'ятайте прислів'я: закривай по міцніший кран, щоб не виплив океан.

Вихователь: Давайте разом повторимо її.

Подивіться на малюнок: коли сонце нагрівається поверхня водоймища перетворюється на пару і піднімається у повітря. Високо вгорі, насичене вологою повітря охолоджується, і утворюються хмари та хмари, які за допомогою вітру пересуваються у повітрі та випадають на землю у вигляді опадів: влітку у вигляді дощу, взимку у вигляді снігу. Крапельки води в природі ходять та рухаються по колу.

Я буду мама Хмарка, а ви крапельки. Робіть усе, що скажу.

Крапелькам настав час вирушати в дорогу.

Полетіли крапельки на землю, пострибаємо. Нудно їм стало поодинці стрибати. Зібралися вони разом і потекли веселими струмками (краплинки складають струмки, взявшись за руки). Зустрілися потічки і стали великою річкою (потічки з'єднуються в один ланцюжок). Пливуть крапельки у великій річці, мандрують. Текла, текла річка та потрапила у великий океан (діти перебудовуються в хоровод і рухаються по колу). Плавали, плавали крапельки в океані, а потім згадали, що мама Хмарка карала їм додому повернутися. А тут якраз сонечко пригріло. Стали крапельки легкими, потягнулися вгору (крапки, що присіли, піднімаються, потім витягають руки вгору). Випарувалися вони під променями сонця і повернулися до мами Тучке. Молодці крапельки, добре поводилися, перехожим за коміри не лізли, не бризкалися.

Отже, ми дізналися, що вода може бути різною: морем, річкою тощо.

І деякі її властивості ми зараз із вами перевіримо. (Педагог запрошує дітей пройти до столиків для експерименту).

Досвід 1 "Вода – це рідина".

Вода – це рідина. Вона тече. Її можна налити в щось: у склянку, у відро, у вазу. Її можна вилити, перелити з одного судини до іншого.

пропоную спробувати перелити воду з однієї склянки до іншої.

Досвід 2 "Вода не має запаху".

А тепер я пропоную тобі понюхати воду. Чи вода пахне чимось?

Висновок: вода нічим не пахне, вона не має запаху.

Досвід 3 "Вода прозора".

Хлопці, а як ти вважаєш, якого кольору вода? (Відповідь дитини). Нині ми це перевіримо

Якого кольору молоко? (білий). А чи можна сказати про воду, що вона білого кольору? (Відповіді дитини). Опустити в склянку з молоком дрібну іграшку видно чи вона ні. Потім у склянку з водою.

Висновок: вода не має кольору, вона безбарвна

А я знаю, що вода може змінювати свій колір. Хочете переконатись у цьому?

Я зараз до води додам чарівний кристалик (марганцівку) і ми подивимося, що станеться з водою. Чи змінила вода свій колір? А тепер я додам у воду чарівну крапельку (зеленку). Подивимося, що станеться із водою. Чи змінила вода свій колір? (Відповідь).

Висновок: вода може змінювати колір залежно від того, що до неї додали.

А тепер, я пропоную тобі, скуштувати воду на смак (дитині пропонується кип'ячена вода). Яка вона? Солодка? Солона? Гірка?

Висновок: вода не має смаку, вона несмачна.

Давайте проведемо з тобою невеликий досвід. Поклади в склянку з водою речовину, яка знаходиться у тебе на столі (дорослий демонструє). Розмішай, а тепер скуштуй воду. Яка вона стала на смак? (Відповідь). Як ти вважаєш, що ви додали у воду? (Відповідь).

Висновок: виявляється, вода може приймати смак тієї речовини, яку додали.

А зараз ми з вами проведемо експеримент. Перед вами 2 склянки із водою. Вода у них однакова?

Діти: Ні чиста та брудна.

Вихователь: А чи ви хотіли б випити цю воду? Чому? А цю? Чому? Давайте разом спробуємо очистити брудну воду. Для цього візьмемо лійку, вкладемо в неї марлю і почнемо пропускати брудну воду через цю лійку. Побачимо, що в нас вийде?

Експеримент ми проведемо,

Воду чисту знайдемо.

Вихователь: Що хлопці вийшло?

Діти: Вода стала чистою.

Вихователь: А що сталося з нашою марлею?

Діти: Вона стала брудною.

Вихователь: Так, без чистої водими не зможемо прожити. Нам потрібна лише чиста вода.

«Чи можна склеїти папір водою?»

Беремо два аркуші паперу, рухаємо їх один в один в інший бік. Змочуємо листи водою, злегка притискаємо, видавлюємо зайву воду, пробуємо зрушувати листи – не рухаються.

Висновок: Вода має склеювальну дію

Повітря легше за воду - бульбашки

Вода здатна утримувати на поверхні предмети.

Ви мені недавно запитали: як рослини п'ють воду?

Досвід 10 Як рослини п'ють воду.

Діти, як ви вважаєте, як рослини п'ють воду? (за допомогою коренів).

Поміщаємо в посудину з водою «ствол» вирізаного з промокального паперу дерева і спостерігаємо, як вода піднімається до «гілочок».

Висновок: так і в природі рослини отримують воду із ґрунту, тому їх необхідно поливати.

Рефлексія.

Вихователь: Хлопці, чим ми сьогодні із вами займалися? Що нового ви дізналися про воду? Чи вам сподобалося займатися в лабораторії? Що здалося найцікавішим? (Відповіді дітей.)

Вихователь дякує дітям за участь у дослідно-експериментальній діяльності та вручає їм значки «Юний дослідник».