स्वेतलाना वोरोनिना
परिप्रेक्ष्य जटिल-विषयगत योजना मध्य समूहपर शिक्षा का क्षेत्र"पढ़ना उपन्यास»

विषय: "मेरी प्यारी, प्यारी माँ"

लक्ष्य: बालवाड़ी में अपनी माताओं और महिलाओं के काम और पेशे के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना; माँ को हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा पैदा करने के लिए, अपने कार्यों, कार्यों से खुशी लाने के लिए देखभाल करने के लिए। विषय: "माता"वी। शुग्रेव। कविता पढ़ना ई. ब्लागिनिना "ऐसा ही है माँ!"डी/आई . पर "अतिरिक्त क्या है?" पढ़ना 8 मार्च की छुट्टी के लिए कविताएँ।

कहानी पढ़ना l. वोरोनकोवा "क्या कहेगी माँ?"द्रुज़िनिन एम "मैंने खाना बनाने का फैसला किया मानसिक शांति» खेल में "चलो बोर्स्च पकाते हैं, मानसिक शांति»

विषय: "मुझे क्या पहनना पसंद है"

लक्ष्य: कपड़े के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए, मौसम के साथ इसका संबंध, उम्र, उन सामग्रियों के बारे में जिनसे इसे बनाया जाता है, और उनकी गुणवत्ता; बच्चों को कपड़ों और मौसमों पर बच्चे के स्वास्थ्य की निर्भरता को दिखाएँ; अपने कपड़ों और दूसरों के कपड़ों के प्रति सावधान, सटीक दृष्टिकोण को शिक्षित करें। विषय "मैं अपने भाई को जूते पहनना सिखाऊंगा"ई। ब्लागिनिना। एक कविता पढ़ना l. जी. पैरामोनोवा "कपड़े हैं..."वाई गेम आपको अपने कपड़ों की देखभाल कैसे करनी चाहिए?नाट्य कार्यशाला (टोपी का निर्माण - मास्क)

आपके द्वारा पहने जाने वाले कपड़ों को ध्यान में रखते हुए। जनसंपर्क खेल "गुड़िया को टहलने के लिए तैयार करें"

चित्रों के आधार पर कहानी बनाना। खेल में "मौसम के अनुसार कपड़े फैलाएं"

विषय: "हम वसंत और पंख वाले दोस्तों से मिलते हैं"

लक्ष्य: वसंत के विशिष्ट लक्षणों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें; इन संकेतों को स्वयं खोजना सीखें; अवलोकन करने, विश्लेषण करने, तुलना करने, निष्कर्ष निकालने, उन्हें भाषण में व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना; बच्चों की समझ का विस्तार करें वसंत में पक्षी जीवन शैली. विषय: "मार्च"पी। ओब्राज़त्सोवा. कहानी पढ़ना जी. स्नेगिरेव "स्टार्लिंग"जेड अलेक्जेंड्रोव द्वारा एक कविता सीखने पर "बूंदें"माता-पिता के साथ मिलकर बर्डहाउस बनाना।

पहले पंख वाले पक्षियों पर विचार। जनसंपर्क उद्योग बातचीत "वसंत में कौन से पक्षी आते हैं और क्यों?"

एक कविता पढ़ना और. बेलौसोव "प्रिय गायक"खेल में "मौसम के"

विषय: "हमारे अच्छे कर्म"

लक्ष्य: बच्चों को बताएं कि दयालु और अच्छे लोग, आस-पास का उनके लोगजो अच्छा काम करते हैं, दूसरों की परवाह करते हैं और हमेशा मदद के लिए तैयार रहते हैं, वे हंसमुख, ईमानदार और सच्चे होते हैं। विषय: "चोरी सूरज"» एक कविता पढ़ना. मार्शाकी "एक अज्ञात नायक की कहानी"वाई गेम "चलो एक बीमार गुड़िया का इलाज करें"घर की किताबें बनाना।

बिल्ली की देखभाल। जनसंपर्क उद्योग बातचीत "देखभाल की जरूरत किसे है?"

एक कविता पढ़ना जी. त्सिफरोव "दुनिया में एक हाथी रहता था"बच्चों की किताबों की मरम्मत में।

सप्ताह, विषय, लक्ष्य। टीम वर्कवयस्क और बच्चे बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ बातचीत।

सीधे शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन शैक्षणिक गतिविधियां शासन काल में किया गया।

विषय: "वसंत में पेड़"

लक्ष्य: नाम और पौधों के मुख्य भागों के बारे में विचारों को समेकित करें, उन्हें देखना सीखें विशेषताएँ, सक्रिय शब्दकोश में पौधों के नाम दर्ज करें, श्रवण और दृश्य ध्यान, सोच विकसित करें। विषय: "बर्ड चेरी"ई। ब्लागिनिना। एक काम पढ़ना. एम. प्रिशविना "वन फर्श"वाई गेम "ये बच्चे, किस शाखा से?"बालवाड़ी क्षेत्र में संयुक्त वृक्षों की देखभाल।

चिनार और विलो कलियों की तुलना। जनसंपर्क विभिन्न पेड़ों की चड्डी पर विचार (सन्टी, मेपल, चिनार)

एक कविता पढ़ना. मार्शाकी "वन उत्सव"खेल में "पेड़ और झाड़ियाँ"

विषय: "अंतरिक्ष यात्रा"

लक्ष्य: सूर्य और तारों के बारे में बच्चों के विचार बनाना, ग्रहों, उन्हें विविधता और आकार; बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि, भाषण, सोच विकसित करना, कल्पना. विषय: "12 अप्रैल - कॉस्मोनॉटिक्स डे". एक कविता पढ़ना जी. लग्ज़डीन "अंतरिक्ष यात्री" y अंतरिक्ष के बारे में तस्वीरों, चित्रों को देखते हुए। विषयगत एल्बम बनाना।

अंतरिक्ष वार्ता। जनसंपर्क उद्योग सितारों की बातचीत।

सी/आर गेम "हम अंतरिक्ष यात्री हैं"खेल के लिए गुण बनाने में।

विषय: मेरे पास किस तरह का फर्नीचर है?

लक्ष्य: बच्चों के लिए फर्नीचर का विचार बनाना (कुर्सी, सोफा, कुर्सी, अलमारी, आदि)इसके कार्य और गुण; उस सामग्री की गुणवत्ता जिससे इसे बनाया जाता है; विषय: "गुड़िया फर्नीचर" पढ़ने का काम Z. एलेक्ज़ेंड्रोवा "लुकाछिपी", "एक बिस्तर खरीदा"आप बच्चों के साथ गिनती की कविता सीखना "टेबल के 4 पैर हैं..."माता-पिता के लिए सलाह "कैसे करें" बच्चे के लिए फर्नीचर चुनें, उसकी उम्र

क्षेत्र में पेड़ों की जांच। जनसंपर्क उद्योग बातचीत फर्नीचर किससे बना होता है?

बातचीत: फर्नीचर किससे बना होता है? c स्टिक फ़र्नीचर का एक आरेखण पुन: प्रस्तुत करें।

. विषय: "बच्चे हैं प्रकृति के मित्र"लक्ष्य: वसंत के विशिष्ट लक्षणों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। बच्चों के साथ पेड़ों, झाड़ियों, जड़ी-बूटियों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए, बच्चों के साथ इन संकेतों को खोजने के लिए, सरल कारण और प्रभाव संबंधों को देखने, वर्णन करने, स्थापित करने, जिज्ञासा पैदा करने की क्षमता विकसित करने के लिए उन्हें सिखाने के लिए, सावधान रवैयाप्रकृति को। विषय: "मैं हरे प्रलाप के जंगल में हूँ"

एक कहानी पढ़ना"बादलों ने आकाश में तर्क दिया" y बर्फ की बूंदों और अन्य शुरुआती फूलों की तस्वीरों में विचार। साहित्यिक प्रश्नोत्तरी.

वसंत ऋतु में प्राकृतिक परिवर्तनों का अवलोकन। जनसंपर्क उद्योग बातचीत "वे कैसे बदल गए हैं बादलों?»

पढ़ने की दौड़. एल. टॉल्स्टॉय "वसंत आ गया"सी/आर और . में "समुद्र में यात्रा करना"

सप्ताह, विषय, लक्ष्य। एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधि बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ बातचीत।

प्रत्यक्ष रूप से आयोजित शैक्षिक गतिविधियाँ शैक्षिक गतिविधियाँशासन काल में किया गया।

विषय: "बगीचे में श्रम पर"

लक्ष्य: बसंत के मौसम में गांव में लोगों के काम के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें, बच्चों के भाषण का विकास करें। विषय: "हमारा बगीचा" कहानी पढ़ना जी. लग्ज़डीन "कुटिया के लिए"यू मंचित नाटक "खुद खोदो, खुद लगाओ - फसल मीठी होगी" साहित्यिक प्रतियोगिताएं.

अंकुरों को पानी देना। पीआर खेल-प्रयोग पानी के साथ।

एक कविता पढ़ना I. डिगुटाइट "राई ने अपना भारी सिर झुका लिया". पहेलियों में।

विषय: "हमारी साइट के फूल"

लक्ष्य: पौधों के नाम और मुख्य भागों के विचार को ठीक करना; उनकी विशिष्ट विशेषताओं को देखना सीखें, सक्रिय शब्दकोश में रंगों का नाम दर्ज करें।

विषय: "कैमोमाइल" एक कविता पढ़ना ओह. वायसोत्सकाया "डंडेलियन"आप एक कविता याद कर रहे हैं "फूलवाला"परिवार पुस्तकालय का दौरा करता है।

बालवाड़ी क्षेत्र में फूलों पर विचार। पीआर एक हर्षित और वसंत मूड बनाएँ।

एक कविता पढ़ना एम. पॉज़्नान "कैमोमाइल"दृश्य चित्रों को ध्यान में रखते हुए।

विषय: "कीड़ों की दुनिया की यात्रा"

लक्ष्य: कीड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान, उनकी विशिष्ट विशेषताओं का विस्तार और स्पष्टीकरण, समानता और अंतर के संकेतों को देखने और उन्हें भाषण में व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना। सभी जीवित चीजों के लिए सम्मान पैदा करें। विषय: "उड़ो त्सोकोतुखा" पढ़ना"एंथिल हड़कंप मच गया"डब्ल्यू बियांची। डी / आई . पर "चींटियाँ"माता-पिता के लिए टिप्स

चींटी देख रही है। जनसंपर्क तितलियों का विचार

बातचीत: “कीड़ों को चमकीले रंगों की आवश्यकता क्यों होती है। एक कविता पढ़ना जी. लग्ज़डीन "गायन दिवस"कीड़ों में समानताएं और अंतर खोजना।

विषय: "ग्रीष्म ऋतु"

लक्ष्य: "ऋतु-गर्मी, उसके संकेतों के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए, तुलना करने, विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करने के लिए।

विषय: "सुखद गर्मियां"बेरेस्टोव को एक कविता पढ़ना और. सुरिकोव "ग्रीष्म ऋतु"

वाई गेम "वर्णन करें कि गर्मी कैसी होती है"

माता-पिता के लिए सलाह "गर्मी - खुशी और खतरा"

फूलों, तितलियों, मधुमक्खियों का विचार। पीआर अनुमान पहेलियों।

गर्मियों के बारे में कविताएँ पढ़ना. कथानक चित्रों को ध्यान में रखते हुए।

फिक्शन पढ़ें बच्चों के प्रिय मित्र कला का काम करता हैपहले के लिए कार्यक्रम द्वारा अनुशंसित कनिष्ठ समूह. नई परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं को सुनने की क्षमता विकसित करने के लिए, कार्रवाई के विकास का पालन करें, काम के नायकों के साथ सहानुभूति रखें। बच्चों को पात्रों के कार्यों और इन कार्यों के परिणामों के बारे में बताएं। सबसे दिलचस्प दोहराएं अभिव्यंजक मार्गपढ़ने के काम से, बच्चों को उन शब्दों और वाक्यांशों को समाप्त करने का अवसर देना जो पुन: उत्पन्न करना आसान है। एक शिक्षक की सहायता से लोक कथाओं के छोटे-छोटे अंशों का मंचन और नाटक करना। बच्चों को हार्ट नर्सरी राइम्स और छोटी कविताएँ पढ़ना सिखाएँ। पुस्तकों में रुचि को बढ़ावा देना जारी रखें। बच्चों के साथ परिचित पुस्तकों में चित्रों की नियमित रूप से जांच करें, उन्हें चित्रों की सामग्री के बारे में स्पष्ट और स्पष्ट रूप से बताएं और बच्चों के कथन सुनें। बच्चों को पढ़ने के लिए रूसी लोकगीत गीत, नर्सरी गाया जाता है, मंत्र। "उंगली-लड़का ...", "हमारी बिल्ली की तरह ...", "घास-चींटी ...", "गाड़ी पर एक गिलहरी बैठी है ...", "अय, कच्ची-कच्ची-कच्ची! । ।" , "बारिश, बारिश, अधिक ...", "हरे, नृत्य ...", "चिकी-चिकी-चिकलोचकी ...", "रात आ गई ...", "चालीस, चालीस ..." ”, "मैं अपनी दादी के पास जा रहा हूँ, अपने दादा के पास ...", "इंद्रधनुष-चाप ...", " एक प्रकार का गुबरैला...", "सड़क पर तीन मुर्गियां हैं ...", "तिली-बम! तिली-बम! ..", "छाया, छाया, पसीना ...", "रिबुष्का मुर्गी ...", "किसनका-मुरीसेनका ...", "हम दादी के साथ रहते थे ...", "डॉन-डॉन" ". रूसियों लोक कथाएँ. "कोलोबोक", गिरफ्तार। के. उशिंस्की; "भेड़िया और बकरियां", गिरफ्तार। ए. एन. टॉल्स्टॉय; "टेरेमोक", गिरफ्तार। ई. चारुशिना; "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", गिरफ्तार। एम। बोगोलीबुस्काया; "गीज़-हंस", गिरफ्तार। बुलाटोव; "गोबी - काला बैरल, सफेद खुर", "स्नो मेडेन एंड फॉक्स", गिरफ्तार। एम। बुलाटोवा; "फॉक्स एंड द हरे", गिरफ्तार। वी. डाहल; "डर की बड़ी आंखें होती हैं", गिरफ्तार। एम. सेरोवा. विश्व गीतों के लोगों की लोकगीत। "लिटिल फेयरी", "प्रश्न और उत्तर", "जहाज", "बहादुर पुरुष", "थ्री ट्रैपर्स", अंग्रेजी, गिरफ्तार। एस मार्शल; "व्हाट द दहाड़?", लातवियाई।, ट्रांस। एस मार्शल; "मेंढकों की बातचीत", "अजीब घेरा", चेक।, अनुवाद। एस मार्शल; "टू बीन्स, थ्री बीन्स", लिट।, ट्रांस। ई. युदीना; "नृत्य, मेरी गुड़िया", नार्वेजियन, ट्रांस। वाई व्रोन्स्की; "शोमेकर", पोलिश।, Arr। बी ज़खोदर; "एक धनुष खरीदें ...", स्कॉच, ट्रांस। आई टोकमकोवा। परिकथाएं। "पफ", बेलारूसी, गिरफ्तार। एन. मायलिका; "द ब्रेव फेलो", बोल्ग।, ट्रांस। एल. ग्रिबोवॉय; "दो लालची छोटे भालू", हंग।, गिरफ्तार। ए। क्रास्नोव और वी। वाज़देव; "वन भालू और शरारती माउस", लातवियाई।, गिरफ्तार। यू। वनागा, ट्रांस। एल वोरोनकोवा; "द पिग एंड द काइट", मोज़ाम्बिक के लोगों की एक कहानी, ट्रांस। तब से। वाई चुबकोवा; "सूरज आ रहा है", स्लोवाक, ट्रांस। एस। मोगिलेव्स्काया और एल। ज़ोरिना; "जिद्दी बकरियां", उज़्बेक, गिरफ्तार। श्री सगदुल्ला; "बकरी-डेरेज़ा", "बिल्ली का बच्चा", यूक्रेनी, गिरफ्तार। ई. ब्लागिनिना; "नानी फॉक्स", फिनिश, ट्रांस। ई. सोनी; "द रोस्टर एंड द फॉक्स", स्कॉच, ट्रांस। एम। क्लेगिना-कोंड्रातिवा। कवियों और लेखकों की कृतियाँ विभिन्न देशशायरी। मैं बाल्टविल्क्स। "सुराग के साथ गाया जाता है", ट्रांस। लातवियाई से। डी. त्सेल्चुक; ए बोसव। "बारिश", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई। मज़्नीना, ए। बोसव "थ्री", ट्रांस। बल्गेरियाई से वी। विक्टरोवा, "द चैफिंच गाती है", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई टोकमकोवा; जी वीरू। "द हेजहोग एंड द ड्रम", ट्रांस। मोल्ड के साथ। मैं अकीमा; पी वोरोंको। "चालाक हाथी", ट्रांस। यूक्रेनियन से एस मार्शल; एन ज़बीला। "पेंसिल", ट्रांस। यूक्रेनियन से 3. अलेक्जेंड्रोवा; एस. कापुतिक्यन। "पीने ​​​​को खत्म करने की अधिक संभावना कौन है?", "माशा रोती नहीं है", ट्रांस। हाथ से। टी. स्पेंडियारोवा; एम कैरम। "मेरी बिल्ली", ट्रांस। फ्रेंच से एम. कुडिनोवा; एल मिलेवा। "स्विफ्ट एंड ग्रे क्लॉथ्स", ट्रांस। बल्गेरियाई से एम. मारिनोवा; ए मिल्ने। "थ्री चेंटरलेस", ट्रांस। अंग्रेजी से। एन स्लीपपकोवा। गद्य। ओ अल्फारो। "बकरी हीरो", ट्रांस। स्पेनिश से टी. डेवियंट्स; ई. बेखलरोवा। "गोभी का पत्ता", ट्रांस। पोलिश से। जी. लुकिन; डी बिसेट। "द फ्रॉग इन द मिरर", ट्रांस। अंग्रेजी से। एन शेरशेवस्काया; ए करालिचेव। "लिटिल डकलिंग", ट्रांस। बल्गेरियाई से एम. कचौनोवा; एल मूर। "लिटिल रेकून एंड द वन हू सिट्स इन द पॉन्ड", ट्रांस। अंग्रेजी से। ओ अनुकरणीय; ओ पंकू-यश। "गुडनाइट, डुकू!", ट्रांस। रम के साथ। एम। ओल्सुफिवा, "न केवल किंडरगार्टन में" (संक्षिप्त), ट्रांस। रम के साथ। टी. इवानोवा; बी पॉटर। "उहती-तुख्ती", ट्रांस। अंग्रेजी से। ओ अनुकरणीय; के चापेक। "ए हार्ड डे", "इन द फ़ॉरेस्ट", "यारिंका डॉल" (पुस्तक "द एडवेंचर्स ऑफ़ ए डॉग एंड ए किटी" से), ट्रांस। चेक से. जी. लुकिन; चौधरी यानचार्स्की। "टॉय स्टोर में", "फ्रेंड्स", "गेम्स", "स्कूटर" (पुस्तक "द एडवेंचर्स ऑफ द उषास्तिक बियर" से), ट्रांस। पोलिश से। वी. प्रिखोदको। रूसी कविता के कवियों और लेखकों की कृतियाँ। के बालमोंट। "मच्छर-मकारिकी"; ए ब्लॉक। "बनी"; एस गोरोडेत्स्की। "लोरी हवा", "यह कौन है?"; ए कोल्टसोव। "हवाएं बह रही हैं ..." ("रूसी गीत" कविता से); आई. कोसियाकोव। "उसके सभी"; ए मैकोव। "लोरी", "द स्वॉलो रशेड..." (आधुनिक यूनानी गीतों से); एल मोडज़ेलेव्स्की। "तितली"; गद्य। वी. डाहल। "कौआ"; डी मामिन-सिबिर्यक। "दूध, दलिया और का दृष्टांत" ग्रे बिल्लीमुर्के", "द टेल ऑफ़ ." बहादुर खरगोश -लंबे कान, तिरछी आँखें, छोटी पूंछ»; एल टॉल्स्टॉय। "चिड़िया ने घोंसला बनाया ...", "तान्या को अक्षर पता थे ..", "वारी की एक सिस्किन थी ...", "वसंत आ गई ..."; के उशिंस्की। "वास्का", "लिसा पत्रिकेवना", "कॉकरेल विद फैमिली", "डक्स", "विंड एंड सन"। टी. अलेक्जेंड्रोवा। "ज़्वेरिक", "भालू शावक बुरिक"; जी बॉल। "नौसिखिया टहलने पर", "येल्त्याचोक"; डब्ल्यू बियांची। "शावक स्नान", "भालू-सिर"; एल वोरोनकोवा। "माशा-भ्रमित", " बर्फ गिर रही है"(पुस्तक" इट्स स्नोइंग "); वाई दिमित्रीव। "ब्लू हट", "बिना पंखों के कौन उड़ता है"; बी ज़िटकोव। "हम चिड़ियाघर कैसे गए", "हम चिड़ियाघर में कैसे पहुंचे", "ज़ेबरा", "हाथी", "हाथी कैसे नहाया" (पुस्तक "मैंने क्या देखा" से); एम जोशचेंको। "स्मार्ट पक्षी"; एन नोसोव। "कदम"; एल पेट्रुशेवस्काया। "पिग पीटर एंड द कार", "पिग पीटर एंड द स्टोर"; ई. पर्म्यक। "माशा कैसे बड़ी हो गई"; एम प्रिशविन। "कठफोड़वा", "पत्ती गिरना"; एस प्रोकोफिव। "माशा एंड ओयका", "व्हेन यू कैन क्राई", "द टेल ऑफ़ द रूड वर्ड" गो अवे", "द टेल ऑफ़ द इल-मैनर्ड माउस" (पुस्तक "मशीन ऑफ़ ए फेयरी टेल" से); एन। रोमानोवा। "स्मार्ट क्रो"; वी। सुतीव। तीन बिल्ली के बच्चे "; ए। एन। टॉल्स्टॉय। "हेजहोग", "फॉक्स", "कॉकरेल"; डी। खार्म्स। "द ब्रेव हेजहोग"; जी। त्सेफेरोव। "सनकी मेंढक के बारे में" (पहली परी कथा, तीसरी परी कथा), "जब पर्याप्त खिलौने नहीं हैं" (पुस्तक "चिकन, सूरज और भालू शावक" से); ई। चारुशिन। "बतख के साथ बतख", "भालू और शावक" (चक्र "बड़े और छोटे" से); के। चुकोवस्की। "तो और ऐसा नहीं"। ए। प्लेशचेव। "शरद ऋतु आ गई है ...", "देश गीत", "वसंत" (संक्षिप्त); ए पुश्किन। "हमारी रोशनी, सूरज! ..", "महीना, महीना। ..", "हवा, हवा! .." ("द टेल ऑफ़ द टेल" से) मृत राजकुमारीऔर सात नायकों के बारे में"); ए के टॉल्स्टॉय। "मेरी घंटियाँ ..." (अंश); सी काला। "कॉन्सर्ट", "द बछड़ा बेकार", "द हैंगर", "कत्युशा के बारे में"। जेड अलेक्जेंड्रोवा। "खरगोश", "स्नान"; ए बार्टो, पी बार्टो। "गर्ल ग्रिमी"; वी. बेरेस्टोव। "मुर्गी के साथ मुर्गी", "गोबी", "कॉकरेल"; जी गैलिना। "बौना और गिलहरी", "चूहों का गीत"; एन ज़ाबोलॉट्स्की। "चूहे बिल्ली से कैसे लड़े"; बी ज़खोदर। "बिल्डर्स", "ड्राइवर", "ड्रेसमेकर"; वी. कटाव। "कांटेदार जंगली चूहा"; ए। क्रेस्टिंस्की, एन। पोलाकोवा। "मंत्रमुग्ध लड़की"; ए कुशनर। "बड़ा फूलदान किसने तोड़ा?"; एस मार्शल। "चिड़ियाघर", "जिराफ़", "ज़ेब्रा", "ध्रुवीय भालू", "शुतुरमुर्ग", "पेंगुइन", "हंस", "ऊंट", "एस्किमो डॉग", "बंदर", "गौरैया ने कहाँ भोजन किया?" (चक्र "चिल्ड्रन इन ए केज" से), "द टेल ऑफ़ द स्मार्ट माउस", "क्विट टेल"; वी. मायाकोवस्की। "क्या अच्छा है और क्या बुरा है?", "जो भी पृष्ठ एक हाथी है, फिर एक शेरनी"; एस मिखाल्कोव। "दोस्तों का गीत"; ई. मोशकोवस्काया। "मिता - खुद", "मैं नहीं डरूंगा!", "ज़दीना"; आर. एस.एफ. "दुनिया में सब कुछ सब कुछ जैसा दिखता है ..."; I. टोकमकोवा, "जहां मछली सोती है", "भालू", "दस पक्षी - एक झुंड"; ई। उसपेन्स्की। "एक बार एक हाथी था"; डी। खार्म्स, एन। रेडलोव। "तस्वीरों में कहानियां": "जिद्दी बकरियां", "बच्चे कहां हैं?", "गुड डक", "स्विंग नहीं होगा ...", "गेंद कहां है?"; ई। चारुशिन, ई। शुम्सकाया। "कायर", "घोड़ा"; के चुकोवस्की। "भ्रम", "वंडर ट्री", "फ्लाई-सोकोटुहा", "मोयडोडिर", "जॉय", "द स्टोलन सन", "हेजहोग्स लाफ", "आइबोलिट", "टर्टल", "क्रिसमस ट्री"। याद करने के लिए "कॉकरेल, कॉकरेल ...", "हमारी बिल्ली की तरह ...", "ककड़ी, ककड़ी ...", "सड़क पर तीन मुर्गियां हैं।

दूसरा जूनियर समूह।

1. पाउला पोल्क लिलियार्ड मोंटेसरी शिक्षा जन्म से तीन साल तक घर पर प्रारंभिक बचपन के विकास से

   ग्रंथ सूची सूचकांक

   हर सुबह, हम बच्चों और उनके माता-पिता का दालान में स्वागत करते हैं। एक दिन, एक युवा माँ अपने दो बड़े बच्चों को अलविदा कहते हुए, कक्षा के दरवाजे पर थोड़ी देर टिकी रही।

2. प्रारंभिक बचपन शिक्षा और शिक्षा कार्यक्रम (1 से 3 वर्ष की आयु तक)

   कार्यक्रम

   पेरेंटिंग और शिक्षा कार्यक्रम प्रारंभिक अवस्था(एक वर्ष से 3 वर्ष तक) "अल्गाशकी कदम" कजाकिस्तान गणराज्य की शिक्षा के राज्य अनिवार्य मानक की आवश्यकताओं के अनुसार संकलित किया गया है "पूर्वस्कूली शिक्षा

3. संदर्भ Ageikina Z. A. जूनियर स्कूली बच्चों में स्पष्ट रूप से पढ़ने की क्षमता का गठन: शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार के शोध प्रबंध का लेखक का सार। एम.: 1983

   दस्तावेज़

   बेरेस्नेवा एन.आई., डबरोवस्काया एल.ए., ओविचिनिकोवा आई.जी. छह से दस साल की उम्र के बच्चों के संघ (ओटोजेनेसिस में शब्द का साहचर्य अर्थ)। - पर्म: पर्म पब्लिशिंग हाउस।

4. मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा और सामाजिक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए खांटी-मानसीस्क स्वायत्त ऑक्रग-युग्रा की बजट संस्था "मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक पुनर्वास और सुधार केंद्र" "बच्चों को मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और सामाजिक सहायता"

   दस्तावेज़

   7.2. किशोरों के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता की विशेषताएं विकृत व्यवहारखास सामान्य शिक्षा स्कूलबंद प्रकार ……… 74

5. पुस्तक "बच्चों को हिंसा और दुर्व्यवहार से बचाना"

   किताब

   पार्टनर प्रोग्राम के अमेरिकन काउंसिल फॉर इंटरनेशनल रिसर्च एंड एक्सचेंज (IREX) की एजेंसी फॉर इंटरनेशनल डेवलपमेंट (USAID) के सहयोग से कार्यपुस्तिका "बच्चों को हिंसा और दुर्व्यवहार से बचाना" प्रकाशित की गई है।

शैक्षिक क्षेत्र "संचार", "कथा पढ़ना"

"अलविदा गर्मी, हैलो बाल विहार!»

1. थीम: "खिलौने"(खिलौने के बारे में बात करें।)

लक्ष्य: बच्चों को वस्तुओं पर विचार करना, उनके बारे में बात करना, रंग, आकार, सामग्री और इसकी गुणवत्ता, गुणों का नामकरण करना सिखाना।

विषयों के गहन ज्ञान के आधार पर बच्चों की शब्दावली को फिर से भरना और सक्रिय करना।

भाषण में ध्यान, अवलोकन, स्मृति, सरलतम यौगिक और जटिल वाक्यों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।

खिलौनों के प्रति सम्मान पैदा करें।

शब्दावली कार्य:शब्दावली को समृद्ध करें - वायु, रबर, पेंट कलाकार।

"समाजीकरण", "संचार", "संगीत", "कथा पढ़ना"।

(G.Ya. Zatulina "सारांश" जटिल वर्गभाषण के विकास पर "- पी। 4)

2. विषय: "हम साइट पर चले गए" (व्यक्तिगत अनुभव से एक कहानी की रचना)

उद्देश्य: बच्चों को रचना करना सिखाना लघु कथाकिसी दिए गए विषय पर, अपने व्यक्तिगत छापों को व्यक्त करना।

कहानी के लिए चयन करने की क्षमता विकसित करें दिलचस्प सामग्री, कथा में प्रकृति का वर्णन, आसपास की वास्तविकता शामिल करें।

दुनिया में रुचि पैदा करें।

शब्दावली कार्य: शब्दकोश सक्रिय करें - खिलौने, मोल्ड, फावड़े।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "सुरक्षा", "संगीत", "कल्पना पढ़ना"।

(वी.यू। डायचेन्को, ओ.वी. गुज़ेंको "भाषण का विकास। विषयगत योजनाकक्षाएं" पृष्ठ 65)

"पतझड़। शरद ऋतु का उपहार »

1. थीम: एन. गेर्नेट और एस. गिपियस द्वारा "रेन" अनुवाद (एक फ्रांसीसी गीत सीखना)

लक्ष्य: बच्चों को एक छोटी कविता याद करना सिखाना।

जकड़ना सही उच्चारणशब्दों और वाक्यांशों में ध्वनि "आर"।

स्मृति, कल्पना, हास्य की भावना, भाषण की सहज अभिव्यक्ति विकसित करें।

कविता, सौंदर्य भावनाओं में रुचि पैदा करें।

शब्दावली कार्य: शब्दकोश को समृद्ध करने के लिए - एक गरज, ओले बरसाता है।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 10)

2. थीम: "शलजम" (कहानी का पुनर्लेखन)

उद्देश्य: बच्चों को एक छोटी परिचित परी कथा को फिर से बताना सिखाना। पाठ से शब्दों और वाक्यांशों का उपयोग करके एक परी कथा का नाटक करना सीखें।

स्मृति, भाषण की सहज अभिव्यक्ति विकसित करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - वनस्पति उद्यान, शलजम, पकवान।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "संचार", "संगीत", "कल्पना पढ़ना", "कलात्मक रचनात्मकता"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 15)

3. विषय: "रोटी के बारे में"(चीजों को देखकर)

लक्ष्य: बच्चों को ब्रेड और बेकरी उत्पादों से परिचित कराना जारी रखें, उनके गुणों और गुणों के बारे में बात करें।

ध्यान, सोच, स्मृति विकसित करें, शब्दों और वाक्यांशों के विशिष्ट उच्चारण में सुधार करें।

रोटी के प्रति सावधान रवैया विकसित करने के लिए, एक बेकर के पेशे में रुचि।

शब्दावली कार्य:विशेषण के माध्यम से बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करने के लिए, एक सामान्य प्रकृति के भावों की समझ लाने के लिए: रोटी, बेकरी उत्पाद।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 19)

1. विषय: "मैं आपको जूते पहनना सिखाऊंगा और भाई"जूते देख रहे हैं

उद्देश्य: बच्चों को घरेलू सामानों से परिचित कराना, उन्हें संकेतों को अलग करना सिखाना: रंग, सामग्री जिससे चीज बनाई जाती है। वाक् संज्ञाओं में वस्तुओं के भागों के नाम, विशेषण जो वस्तुओं के गुणों और गुणों को दर्शाते हैं, का उपयोग करना सीखें।

बच्चों में प्रश्नों के उत्तर देने की क्षमता का विकास करना, मॉडल के अनुसार विषय के बारे में लघुकथा तैयार करना।

जूतों के प्रति सावधान रवैया अपनाएं, इसकी देखभाल खुद करें।

शब्दावली कार्य: शब्दकोश को समृद्ध करें - जूते, जूते महसूस किए, फर जूते।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 42)

2. थीम: "फेडोरिनो दु: ख" के.आई. चुकोवस्की(एक परी कथा पढ़ना)

उद्देश्य: बच्चों को एक नए काम से परिचित कराना, उन्हें सामग्री को समझना सिखाना, पात्रों के साथ सहानुभूति रखना। बच्चों को काम की सामग्री पर बातचीत में भाग लेने के लिए, संवाद भाषण विकसित करने के लिए सिखाने के लिए।

ध्यान, सोच, हास्य की भावना विकसित करें।

लाना नैतिक गुणकाम के नायकों के कार्यों के माध्यम से व्यक्तित्व।

शब्दावली कार्य: शब्दकोश को सक्रिय और समृद्ध करने के लिए - स्लोब, गंदा, समोवर, स्वच्छ।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 22)

3. विषय: "कैसे वास्या ने मछली पकड़ी" एन। कलिनिन(काम की रीटेलिंग)

लक्ष्य: बच्चों को एक छोटी कहानी को फिर से बताना सिखाना जारी रखें, पात्रों के प्रत्यक्ष भाषण को स्पष्ट रूप से व्यक्त करें, उपसर्गों का उपयोग करके नई क्रियाएं बनाएं, समान ध्वनि वाले शब्दों का चयन करें।

सुनने के कौशल का विकास करें।

पुस्तक में रुचि पैदा करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को समृद्ध करें - लड़खड़ाना, मछुआरा।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण

(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko "भाषण का विकास। कक्षाओं की विषयगत योजना" पृष्ठ 80)

1. विषय: "बेहतर नहीं" जन्म का देश» पी। वोरोंको (एक कविता को याद करते हुए)

लक्ष्य: बच्चों को स्पष्ट रूप से कविता पढ़ना, प्राकृतिक स्वर का उपयोग करना, आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों के अर्थ को समझना, काम की सामग्री का भावनात्मक रूप से जवाब देना, सवालों के जवाब देना।

ध्यान, सोच विकसित करें।

सौंदर्य स्वाद की खेती करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - चारों ओर उड़ गया, बाईपास किया, परिश्रम किया।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "ज्ञान", "संचार", "संगीत", "कल्पना पढ़ना"।

(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko "भाषण का विकास। कक्षाओं की विषयगत योजना" पृष्ठ 100)

2. विषय: "प्रोटीन"। एसएन निकोलेवा द्वारा श्रृंखला, कला। ए.ए.केलीनिकोव (तस्वीर की जांच)

लक्ष्य: प्राकृतिक परिस्थितियों में जंगली जानवरों के जीवन के बारे में विचारों का विस्तार करना।

संवाद भाषण में सुधार करना जारी रखें, बच्चों को चित्र पर आधारित कहानियों के संकलन में व्यायाम करें, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।

ध्यान, सोच विकसित करें, शब्दों और वाक्यांशों के विशिष्ट उच्चारण में सुधार करें।

जंगली जानवरों के जीवन में रुचि जगाएं, उनके बारे में ज्यादा से ज्यादा जानने की इच्छा जगाएं।

शब्दावली कार्य: शब्दकोश को समृद्ध करें - तेज दौड़ता है, कानों को टटोलता है, गिलहरी।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "ज्ञान", "संचार", "कथा पढ़ना"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 24)

1. विषय: "विभिन्न कारें"(विभिन्न प्रयोजनों के लिए मशीनों पर विचार)

उद्देश्य: बच्चों को तत्काल पर्यावरण की वस्तुओं से परिचित कराना, उनके बारे में उनके विचारों का विस्तार करना।

सोच, स्मृति, कल्पना विकसित करें, संज्ञानात्मक रुचियांबच्चों में।

में रुचि पैदा करें अलग - अलग प्रकारपरिवहन, लोगों के व्यवसायों के लिए।

शब्दावली कार्य: बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें - परिवहन, एम्बुलेंस, निर्माण उपकरण, विशेष प्रयोजन वाहन।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"ज्ञान", "सुरक्षा", "कथा पढ़ना", "कलात्मक रचनात्मकता"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 33)

1. विषय: "सब्जियां" वाई। तुविम (चीजों को देखकर)

लक्ष्य: बच्चों को सब्जियों को अलग करना और नाम देना, उन्हें चिह्नित करना सिखाना जारी रखें विशेषताएँ, एक विशेषता द्वारा समूहीकृत।

अवलोकन, सोच, स्मृति विकसित करें।

तत्काल पर्यावरण की वस्तुओं में रुचि बढ़ाएं।

शब्दावली कार्य: सब्जियों के बारे में गहन ज्ञान के आधार पर बच्चों की शब्दावली को फिर से भरना और सक्रिय करना।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरणकीवर्ड: "ज्ञान", "संचार", "स्वास्थ्य", "कल्पना पढ़ना"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 28)

1. विषय: "विंटर" आई। सुरिकोव (एक कविता सीखना)

उद्देश्य: बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराना, उसे दिल से सीखना।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को समृद्ध करें - एक घूंघट, सफेद हो गया, अच्छी तरह से।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"ज्ञान", "संचार", "कथा पढ़ना"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 55)

2. थीम: "सर्दियों के कपड़े" (एक कहानी-विवरण लिखना)

लक्ष्य : बच्चों को सर्दियों के कपड़ों का विवरण देना, उनके उद्देश्य का अंदाजा लगाना सिखाना। बच्चों को जटिल वाक्यों का उपयोग करना सिखाने के लिए, लिंग और संख्या में संज्ञाओं के साथ विशेषणों का समन्वय करना। कान से ध्वनि "जी" की पहचान करना सीखें, किसी दिए गए ध्वनि के लिए शब्दों का चयन करें।

सर्दियों के कपड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

सोच, स्मृति, कल्पना, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करना।

गतिविधि में रुचि पैदा करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - फर कोट, फर कोट, कॉलर।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

(ओ.एस. उशाकोवा "3-5 साल के बच्चों के लिए भाषण के विकास पर कक्षाएं" - पी। 135)

1. विषय: "तान्या ठंढ से नहीं डरती"(तस्वीर को देखकर)

उद्देश्य: बच्चों को किसी चित्र पर विचार करना, उसकी सामग्री को समझना, टुकड़ों में बताना सिखाना। बच्चों को सामान्य वाक्यों का उपयोग करके चित्र की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाना जारी रखें।

सोच, ध्यान विकसित करें।

प्रकृति के प्रति प्रेम, सौन्दर्यात्मक भावनाओं का विकास करें।

शब्दावली कार्य:शब्दावली को समृद्ध करें - एक फर टोपी, ऊनी मिट्टियाँ।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"ज्ञान", "संचार", "समाजीकरण", "कल्पना पढ़ना", "स्वास्थ्य"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी। 57; ओ.एस. उशाकोवा "4-5 साल के बच्चों के लिए भाषण के विकास पर कक्षाएं" - पी। 142)

2. विषय: "सांता क्लॉस को पत्र"(वस्तुओं की दुनिया के साथ परिचित)

उद्देश्य: बच्चों को जीवन में आवश्यक वस्तुओं और व्यवसायों की दुनिया से परिचित कराना जारी रखें: मेल, पत्र, डाकिया।

संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करना, बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लेने की क्षमता।

सामान्य वातावरण से परे जाने वाली वस्तुओं और घटनाओं से अधिक परिचित होने की इच्छा पैदा करना।

शब्दावली कार्य:अपने आसपास की दुनिया के बारे में विचारों के विस्तार के आधार पर बच्चों की शब्दावली को फिर से भरना और सक्रिय करना।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"ज्ञान", "संचार", "कथा पढ़ना"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 61)

3. थीम: "हेरिंगबोन" जेड अलेक्जेंड्रोवा (एक कविता सीखना)

उद्देश्य: बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराना, उसे याद करना। पाठ के शब्दों के साथ प्रश्नों का उत्तर देना सीखें। स्पष्ट रूप से और जोर से पर्याप्त बोलें।

स्मृति, कल्पना, भाषण की सहज अभिव्यक्ति का विकास करना।

कविता, सौंदर्य भावनाओं के प्रति प्रेम पैदा करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - एक छोटा क्रिसमस ट्री, नया साल.

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"ज्ञान", "संचार", "कथा पढ़ना", "कलात्मक रचनात्मकता"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 62 )

1. विषय: "सिस्टर चेंटरेल एंड द ग्रे वुल्फ"(एक रूसी लोक कथा कह रहा है)

उद्देश्य: बच्चों को से परिचित कराना नई परी कथा, इसकी सामग्री को समझना, पात्रों को चित्रित करना सिखाना। बच्चों को सामान्य वाक्यों के साथ सामग्री प्रश्नों का उत्तर देना सिखाएं।

भाषण की ध्यान, स्मृति, सहज अभिव्यक्ति विकसित करें।

पुस्तक में रुचि जगाएं, इसके चित्रकार में।

शब्दावली कार्य:विशेषण वाले बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें - मूर्ख, भोला, दयालु।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"ज्ञान", "संचार", "कथा पढ़ना"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 68)

2. विषय: "स्की पर" ए। वेवेन्डेस्की(एक कविता सीखना)

लक्ष्य: बच्चों को छोटे छंदों को याद करना सिखाना जारी रखें। सामग्री पर सवालों के जवाब देना सीखें, कुछ क्रियाओं के अनिवार्य मूड का उपयोग करना सीखें - बाहर निकलें, जाएं।

स्मृति विकसित करें, शब्दों के विशिष्ट उच्चारण में सुधार करें, भाषण की सहज अभिव्यक्ति।

सर्दियों में खेल गतिविधियों में रुचि पैदा करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - बाहर निकलो, जाओ।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"ज्ञान", "संचार", "स्वास्थ्य", "कल्पना पढ़ना"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 71 )

1. विषय: "शिल्प से क्या गंध आती है?" गियानी रोडारिक(वयस्कों के काम से परिचित)

उद्देश्य: बच्चों को वयस्कों के काम - शिल्प, कार्य, पेशे से परिचित कराना, उनके आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान को गहरा करना।

में रुचि पैदा करें विभिन्न पेशेलोगों की।

शब्दावली कार्य:सक्रिय शब्दावली - शिल्प, पेशा, आवारा।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"अनुभूति", "संचार", "श्रम", "समाजीकरण", "कल्पना पढ़ना"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 74)

2. विषय: "मेल" एस. मार्शकी (काम पढ़ना)

उद्देश्य: वयस्कों (डाकिया) के व्यवसायों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना, सामान्य वातावरण से परे जाने वाली वस्तुओं, घटनाओं के बारे में विचारों के विस्तार के आधार पर बच्चों की शब्दावली को फिर से भरना और सक्रिय करना।

सोच, स्मृति विकसित करें, बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लेना सीखें।

काम में रुचि पैदा करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश सक्रिय करें - डाकिया, मेल, पंजीकृत पत्र।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"ज्ञान", "संचार", "श्रम", "कल्पना पढ़ना"।

(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko "भाषण का विकास। कक्षाओं की विषयगत योजना" पृष्ठ 101)

1. विषय: "मेरा पसंदीदा खिलौना" (अनुभव से बोलना)

उद्देश्य: शिक्षक द्वारा दिए गए मॉडल के अनुसार बच्चों को स्मृति से किसी वस्तु का वर्णन करना सिखाना।

बच्चों को भाषण में सरलतम रूपों का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें जटिल वाक्यों, वाक्य में शब्दों का मिलान।

स्मृति, कल्पना, भाषण की सहज अभिव्यक्ति का विकास करना।

खिलौनों के लिए प्यार पैदा करें, उनकी देखभाल करने की क्षमता, खेल के बाद सफाई करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - पसंदीदा खिलौना, matryoshka।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"ज्ञान", "संचार", "कथा पढ़ना", "श्रम"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 73)

2. विषय: "मास्टर्स के शहर की यात्रा"

उद्देश्य: बच्चों को रचना करना सिखाना लघु कथाएँलोक शिल्प और उनके उत्पादों के बारे में, सवालों के जवाब देना, सक्रिय संवाद को प्रोत्साहित करना।

संवाद विकसित करें और एकालाप भाषणबच्चे।

अपनी मूल भाषा सीखने में रुचि बढ़ाएं।

शब्दावली कार्य:शब्दावली समृद्ध करें - लोक शिल्प, डाइमकोवो खिलौना, ज़ोस्तोवो ट्रे।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"ज्ञान", "संचार", "संगीत", "कलात्मक रचनात्मकता"।

(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko "भाषण का विकास। कक्षाओं की विषयगत योजना" पृष्ठ 96)

1. विषय: "सैन्य उपकरणों"(चीजों को देखकर)

उद्देश्य: बच्चों को उन विषयों से परिचित कराना जारी रखना जो पहले से ही महारत हासिल वातावरण से परे हैं। सामान्य वाक्यों या छोटी कहानी के साथ प्रश्नों के उत्तर देना सीखें।

सोच, स्मृति, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करना।

में रुचि पैदा करें सैन्य उपकरणों, सेना को।

शब्दावली कार्य:समृद्ध शब्दावली - सीमा रक्षक, सैन्य उपकरण।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"ज्ञान", "संचार", "कथा पढ़ना"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 84 )

1. विषय: ई. ब्लागिनिना द्वारा "हमारी माताओं"(एक कविता सीखना)

उद्देश्य: बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराना, उसे दिल से सीखना। बच्चों को सामग्री पर प्रश्नों के उत्तर देना, शब्दों और वाक्यांशों का स्पष्ट उच्चारण करना सिखाना।

अपनी माँ और अपने पूरे परिवार के लिए प्यार पैदा करो।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - प्रिय, प्रिय, प्रिय।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"ज्ञान", "संचार", "कथा पढ़ना"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 89)

1. थीम: "टेरेमोक" (एक रूसी लोक कथा की रीटेलिंग)

उद्देश्य: बच्चों को छोटी परिचित कहानियों को नाटक करने की क्षमता में व्यायाम करना, उन्हें पाठ के करीब फिर से बताना।

स्मृति, कल्पना, भाषण की सहज अभिव्यक्ति का विकास करना।

रूसी लोक कथाओं के लिए प्यार पैदा करें।

शब्दावली कार्य: शब्दकोश को सक्रिय करें - टेरेमोक, माउस-जूँ, आदि।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण : "ज्ञान", "संचार", "कथा पढ़ना", "समाजीकरण", "संगीत"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 45)

2. विषय: "आओ, परी कथा!" (प्रश्न पूछना)

उद्देश्य: बच्चों की याद में परिचित परियों की कहानियों को ठीक करना, उन्हें टुकड़ों में पहचानना, मार्ग को पुन: प्रस्तुत करना सिखाना।

बातचीत में प्रवेश करने, सवालों के जवाब देने, उनसे पूछने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

नाटक में स्मृति, कल्पना, भाषण की सहज अभिव्यक्ति का विकास करना।

परियों की कहानियों के लिए प्यार पैदा करें।

शब्दावली कार्य:ओनोमेटोपोइया में व्यायाम करें, शब्दकोश को सक्रिय करें - एक बॉक्स, एक रोलिंग पिन।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"ज्ञान", "संचार", "कथा पढ़ना", "संगीत", "समाजीकरण"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 88)

1. थीम: "मेरी गली" (विषयों से परिचित होना)

उद्देश्य: बच्चों को तत्काल वातावरण की वस्तुओं से परिचित कराना, उन्हें बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लेना सिखाना, भाषण में सबसे आम विशेषण, क्रिया, पूर्वसर्ग, क्रिया विशेषण का उपयोग करना।

अवलोकन, स्मृति, वस्तुओं के स्थान को निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना।

तत्काल पर्यावरण की वस्तुओं में रुचि बढ़ाएं।

शब्दावली कार्य:समृद्ध शब्दावली - सड़क मार्ग, ट्रैफिक लाइट, पैदल यात्री क्रॉसिंग।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"अनुभूति", "संचार", "सुरक्षा", "कल्पना पढ़ना"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 123)

1. थीम: "वसंत का आगमन" (पेड़ की शाखाओं को देखकर

उद्देश्य: पौधों को विकास, भूमि, पानी, प्रकाश और गर्मी के लिए क्या चाहिए, इसका एक विचार देना।

सोच, अवलोकन, अपनी धारणाओं को सरल वाक्यों में व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।

पौधों में रुचि और उनकी देखभाल करने की इच्छा बढ़ाएं।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - कलियाँ सूजी हुई हैं, हाउसप्लांट।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"ज्ञान", "संचार", "श्रम", "कल्पना पढ़ना"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 97)

2. विषय: "सामान्यीकरण शब्द: हवाई परिवहन"

उद्देश्य: बच्चों के बारे में विचारों का निर्माण करना वायु परिवहनइसे क्यों कहा जाता है, यह किस लिए है, इसे कौन नियंत्रित करता है, विमानों के प्रकार।

मुख्य भागों का नाम ठीक करें, हवाई जहाज की हेलीकॉप्टर से तुलना करना सीखें, परिवहन के अन्य साधनों के नाम याद रखें।

बच्चों की सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली विकसित करें।

जिज्ञासा पैदा करें।

शब्दावली:शब्दावली समृद्ध करें - वायु, सैन्य, अंतरिक्ष।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"ज्ञान", "संचार", "कथा पढ़ना"।

(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko "भाषण का विकास। कक्षाओं की विषयगत योजना" पृष्ठ 105)

1. विषय: " वसंत आया, पानी बह गया ”एल.एन. टॉल्स्टॉय ( पैराफ्रेज़)

उद्देश्य: बच्चों को शॉर्ट रीटेल करना सिखाना साहित्यिक पाठपाठ पर प्रश्नों का उत्तर दें।

अवलोकन, सोच, स्मृति, वाक् श्वास का विकास करना।

सौंदर्य भावनाओं को विकसित करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - बेरेज़ोक, ब्रुक, सोनोरस।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"ज्ञान", "संचार", "समाजीकरण", "कथा पढ़ना"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 104)

2. विषय: "नमस्ते, वसंत पहली घास!" एस. गोरोडेत्स्की(एक कविता सीखना)

उद्देश्य: बच्चों को एक साहित्यिक कृति को स्पष्ट रूप से दिल से पढ़ना सिखाना; छवियों और अनुभवों को व्यक्त करने और संप्रेषित करने के लिए विभिन्न साधन खोजने में सक्षम हो।

आलंकारिक भाषण, रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

कविता की सामग्री की भावनात्मक धारणा को शिक्षित करने के लिए।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - वसंत घास, युवा जड़।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko "भाषण का विकास। कक्षाओं की विषयगत योजना" पृष्ठ 110)

1. विषय: "विजय दिवस" ​​टी। बेलोज़ेरोवा(एक कविता सीखना)

उद्देश्य: बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराना, उसे दिल से सीखना। बच्चों को सामग्री पर प्रश्नों के उत्तर देना, शब्दों और वाक्यांशों का स्पष्ट उच्चारण करना सिखाना।

भाषण की स्मृति, ध्यान, गहन अभिव्यक्ति विकसित करें।

मातृभूमि के रक्षकों के लिए सम्मान बढ़ाएँ।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश सक्रियण - आदेश, विजय दिवस, परेड।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"ज्ञान", "संचार", "कथा पढ़ना", "संगीत"।

2. विषय: "मातृभूमि के बारे में" (पढ़ने का काम)

उद्देश्य: कला के कार्यों के माध्यम से बच्चों को मातृभूमि की अवधारणा से परिचित कराना। विषय पर बातचीत करना सीखें, सवालों के जवाब दें और उनसे पूछें।

बच्चों के संज्ञानात्मक हितों का विकास करना।

मातृभूमि के प्रति प्रेम जगाएं।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - मातृभूमि, फासीवादी, रक्षक, सीमा रक्षक।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"ज्ञान", "संचार", "कथा पढ़ना"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 126)

1. थीम: "पफ" (एक बेलारूसी परी कथा कह रहा है)

उद्देश्य: बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराना, उन्हें अपने नायकों के साथ सहानुभूति रखना सिखाना। सामग्री पर प्रश्नों के उत्तर देना सीखें, उत्तरों में नए शब्दों और भावों का प्रयोग करें।

ध्यान, सोच, स्मृति विकसित करें, व्यंजन के सही उच्चारण को ठीक करें।

अन्य लोगों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को समृद्ध करें - फसल, बेलारूसी, झोपड़ी।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"ज्ञान", "संचार", "कथा पढ़ना"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पृष्ठ 14)

लाइक 0 बैड 0

शिक्षक एमडीओयू "सीआरआर - किंडरगार्टन नंबर 247", सेराटोव

शैक्षिक और पद्धतिगत विकास। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में दीर्घकालिक योजना

विषयगत योजना को ध्यान में रखते हुए, एफजीटी के अनुसार "किंडरगार्टन 2100" कार्यक्रम के तहत युवा समूह के लिए कथा पढ़ने की दीर्घकालिक योजना।

पाठ संलग्न हैं।

सितंबर "हम और हमारे बालवाड़ी"
	"खिलौने" "सूरज कैसा दिखता है" टी. बोकोव	याद रखें कि गर्मियों में बच्चे खिलौनों से बहुत खेलते थे; परिचित छंदों को याद रखने में मदद करें बच्चों को "कविता" की अवधारणा से परिचित कराएं; सोच विकसित करें
	जेड पेट्रोव द्वारा "माई टॉयज" बी Iovle . द्वारा "एक बार"	बच्चों को काव्य ग्रंथों को सुनना सीखने में मदद करें; खिलौनों के प्रति सम्मान पैदा करें अच्छे और बुरे कर्मों के बीच भेद करने की क्षमता विकसित करना
	"समर" वी। ओर्लोव "सुबह की किरणें" के। उशिन्स्की	गर्मियों के मुख्य लक्षणों को ठीक करें लघु कथाओं को सुनने की क्षमता विकसित करना; बच्चों को मौसमी संकेतों से परिचित कराना जारी रखें
	एन। कलिनिना "जंगल में" कविता "शरद"	बच्चों को छोटे-छोटे काम सुनना सिखाते रहें; पेड़ों, फूलों के बारे में ज्ञान को समेकित करें बच्चों को शरद ऋतु के संकेतों से परिचित कराना जारी रखें; अपने क्षितिज को विस्तृत करें
अक्टूबर "हम और प्रकृति"
	कविता "घास। झाड़ियाँ। पेड़" आई टोकमकोवा " शरद ऋतु के पत्तें»	वनस्पति के प्रकारों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना बच्चों को मुख्य शरद ऋतु के संकेतों से परिचित कराना जारी रखें
	एफ गुरिनोविच "गार्डन" वाई. टैट्सो द्वारा "बेरीज़"	सब्जियों और उनके विकास के स्थान के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए सुनना सीखते रहो छोटे काम; प्रियजनों के लिए प्यार पैदा करो
	एन किसिलेवा "बिल्ली का बच्चा और पिल्ला" रूसी लोक गीत "कोरोवकी"	परियों की कहानियों में रुचि बनाए रखें; पालतू जानवरों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना; बच्चों को प्राथमिक नियमों से परिचित कराएं ट्रैफ़िक छोटों से मिलना जारी रखें लोकगीत शैलियों; घरेलू पशुओं के बारे में ज्ञान को मजबूत करना; पाठ से प्रश्नों का उत्तर देना सीखें
	एस मार्शल "पिंजरे में बच्चे" के. चुकोवस्की "आइबोलिट"	बच्चों को कविता सुनना सिखाना जारी रखें; जंगली जानवरों के बारे में ज्ञान को मजबूत करें बड़े पैमाने पर काव्य कार्यों को सुनना सीखना जारी रखें, सवालों के जवाब दें; जंगली जानवरों के बारे में ज्ञान को मजबूत करें
नवंबर "रंगीन देश"
	एल रज़ुमोवा "रेड" "ट्रैफिक लाइट" बी Zhitkov	लाल रंग का ज्ञान समेकित करना; पर्यावरण में लाल वस्तुओं को खोजने के लिए बच्चों को पढ़ाना जारी रखें कहानियों को सुनने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; लाल रंग के ज्ञान को समेकित करना; सड़क के प्राथमिक नियमों से परिचित होना जारी रखें
	के. चुकोवस्की "चिकन" "सूरज, एक माँ की तरह" ए पावलोव	कथा साहित्य में निरंतर रुचि बनाए रखें; पीले रंग के ज्ञान को सुदृढ़ करें। बच्चों से परिचय कराना जारी रखें प्राकृतिक घटना; बच्चों को पर्यावरण में पीली वस्तु ढूंढना सिखाएं
	वी. सुतीव "शरारती बिल्ली" "रंगीन उपहार" पी। सिन्यवस्की	नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें; प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करें बच्चों को कविता सुनना सिखाना जारी रखें; प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करें
	"पेंसिल" वाई। टैट्सो एम. शुकुरिन द्वारा "द टेल ऑफ़ हाउ पेंट्स वेयर पेंटेड"	हास्य को समझना सीखें साहित्यिक कार्य; ज्ञान को समेकित करें नीले रंग का बच्चों को इस तथ्य से परिचित कराना कि पेंट मिलाने पर एक अलग रंग प्राप्त होता है।
दिसंबर "शीतकालीन"
	एम क्लोचकोवा "स्नोफ्लेक्स" स्वास्थ्य के लिए सर्दी Z. अलेक्जेंड्रोवा	बर्फ के गुणों से परिचित होना जारी रखें सर्दी के मुख्य लक्षण बच्चों को ठंडी हवा के फायदों को समझने में मदद करें
	कविता "पक्षी" कविता "शीतकालीन पक्षी"	बच्चों से परिचय कराना जारी रखें पहचानपक्षियों सर्दियों के पक्षियों के बारे में मौजूदा ज्ञान को मजबूत करें, सर्दियों में पक्षियों की मदद करने की इच्छा पैदा करें
	कविता "सर्दियों में जानवर" "एक पहाड़ी पर बर्फ की तरह" I. Tokmakova . द्वारा	बच्चों को बताएं कि कैसे जंगली जानवर हाइबरनेट करते हैं बच्चों को सर्दियों में जानवर क्या करते हैं, उससे परिचित कराना जारी रखें
	ओ चुसोविटिना "जल्द ही, जल्द ही नया साल" एन मिगुनोवा "नया साल"	बच्चों को कविता याद करने में मदद करें बच्चों को नए साल के छंदों से परिचित कराना जारी रखें
जनवरी "हम और हमारा परिवार"
	कविता "यहाँ हमारे कलम हैं" नाक और जीभ के बारे में। पर्म्यक ई. ए.	लोककथाओं के छोटे रूपों से परिचित होना जारी रखें; मानव शरीर के अंगों के ज्ञान को समेकित करना बच्चों को शरीर के अंगों के उद्देश्य से परिचित कराना जारी रखें
	जेड अलेक्जेंड्रोवा "बैड गर्ल" "सैम" वी. Stepanov	बच्चों को यह समझने में मदद करें कि सभी लोग अलग हैं और अलग तरह से कार्य करते हैं; नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें बच्चों में डालें सकारात्मक आदतें
	ई. ब्लागिनिना "नग्न - बेबी" "एक सौ कपड़े"	कपड़ों के प्रकार के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें बढ़ाना शब्दावलीबच्चों के कपड़ों की वस्तुओं के नाम
फरवरी "हमारा परिवार"
	एन पावलोवा "किसके जूते" "फैशनिस्टा और जूते" विक्टर पॉलींस्कीख	छोटे-छोटे कामों को सुनना सीखना जारी रखें; जूते का ज्ञान समेकित करें बच्चों को तरह-तरह के जूतों से परिचित कराना जारी रखें
	कविता "मेरा परिवार" "हेल्पर" ई। ब्लागिनिना	बच्चों को यह समझने में मदद करें कि उनका परिवार कौन है बच्चों को यह समझने में मदद करें कि घर पर कैसे मदद करें
	आनंद लें, खिलौने! ई. ब्लागिनिना आओ एक नज़र डालें! ई. ब्लागिनिना	वयस्कों की मदद करने की इच्छा जगाएं बच्चों को अच्छे कर्म करने के लिए प्रेरित करें
	जेड अलेक्जेंड्रोवा "वर्षा" I. पिवोवारोवा "मैजिक वैंड्स"	दृढ़ता, ध्यान विकसित करें; के बारे में ज्ञान को समेकित करें बैंगनी काव्य ग्रंथों को देखने की क्षमता विकसित करना; प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करें
मार्च "हम और हमारा घर"
	जेड अलेक्जेंड्रोवा "आपने क्या लिया - इसे वापस रखो" "टेबल के चार पैर हैं" एस. या. मार्शाकी	कविता के अर्थ को समझने में मदद करें; फर्नीचर के ज्ञान को समेकित करें बच्चों को फर्नीचर से परिचित कराना जारी रखें
	क्या नहीं खरीदा जा सकता है? व्लादिमीर ओरलोवी "खरीदारी के लिए तीन कोप्पेक" श्री गैलीव	बच्चों को यह समझने में मदद करें कि पैसे से सब कुछ नहीं खरीदा जा सकता है बच्चों को यह समझने में मदद करें कि खिलौने महंगे हैं; विनय की खेती करें
	I. तोकमकोवा "आह हाँ सूप" "ओह, कितनी स्वादिष्ट शमी महकती है"	छोटे छंदों को याद करने में मदद करें; रसोई और टेबलवेयर के ज्ञान को समेकित करें टेबलवेयर और रसोई के बर्तनों का ज्ञान समेकित करें
	डी खार्म्स "इवान इवानोविच समोवर" के. चुकोवस्की "फ्लाई-क्लैटर"	पाठ पर प्रश्नों का उत्तर देना सीखें; चाय के बर्तनों के बारे में ज्ञान समेकित करें बड़े पैमाने पर काव्य कार्यों को सुनना सीखें; सवालों के जवाब देना सीखते रहें
अप्रैल "वसंत और मौसम"
	ए प्लेशचेव "माई गार्डन" आर.एस.एस. "ज़ायुशकिना की झोपड़ी"	एक कविता में मौसमी संकेतों को खोजना सीखें एक नई परी कथा का परिचय दें; लोमड़ी की झोपड़ी के पिघलने का कारण समझने में मदद करें
	"द ओल्ड मैन एंड द एप्पल ट्रीज़" एल. टॉल्स्टॉय एम. शुकुरिन द्वारा "द टेल ऑफ़ द किटन कुज़्का एंड ए ब्यूटीफुल फ्लावर"	बच्चों को इस तथ्य से परिचित कराने के लिए कि फलों के पेड़ वसंत ऋतु में लगाए जाते हैं प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें
	वी. सुतीव "जहाज" "सौर पेंट" एम। स्काईबत्सोव	कार्य का अर्थ समझने में मदद करें: ज्ञान को समेकित करें नीला रंग कहानी का अर्थ बच्चों की चेतना में लाने के लिए; नीला रंग ठीक करें
	ई। मोशकोवस्काया "हम शाम तक दौड़े" एन। कलिनिना "इन द मॉर्निंग"	दिन के कुछ हिस्सों के ज्ञान को समेकित करें दिन के कुछ हिस्सों का परिचय देना जारी रखें
मई "हम क्या जानते हैं और क्या कर सकते हैं"
	ताल "हमने एक नारंगी साझा किया" एल. कोरचागिन की गर्मी	गिनती कविता याद करने में मदद करें; फलों के बारे में ज्ञान को समेकित करें बच्चों को मौसमी संकेतों से परिचित कराना जारी रखें
	"भालू" जी। लादोन्शिकोव ए कुज़नेत्सोव द्वारा "सीज़न्स"	बच्चों के मौसम के ज्ञान को मजबूत करने के लिए; हास्य की भावना पैदा करें के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें मौसमी परिवर्तनप्रकृति में
	वी. ओसेवा "बैड" "एक भयानक कहानी" ई. चारुशिन	बच्चों को कहानी का अर्थ समझने में मदद करें; दया, करुणा की खेती करें बड़ी मात्रा में कार्यों को सुनने की क्षमता विकसित करना; बच्चों को समझो
	टी। बोकोव द्वारा "हैलो, समर" खिलौनों के बारे में पहेलियों	मौसमी संकेतों को उजागर करते हुए एक काव्य पाठ को देखने की क्षमता विकसित करें पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता विकसित करना; विचार

सूरज कैसा दिखता है? तात्याना बोकोवस

सूरज कैसा दिखता है?

गोल खिड़की पर।

अंधेरे में टॉर्च।

यह एक गेंद की तरह दिखता है

धिक्कार है गर्म भी

और चूल्हे में पाई पर।

पीले बटन पर।

एक प्रकाश बल्ब को। एक प्याज पर।

तांबे के पैच पर।

एक चीज़केक पर।

थोड़ा सा संतरा

और शिष्य पर भी।

केवल अगर सूरज एक गेंद है - यह गर्म क्यों है?

अगर सूरज पनीर है

आप छेद क्यों नहीं देख सकते हैं?

यदि सूर्य धनुष है

चारों ओर सब रोते होंगे।

तो यह मेरी खिड़की में चमकता है

एक पैसा नहीं, पैनकेक नहीं, बल्कि सूरज!

इसे सब कुछ जैसा दिखने दें

अभी भी सब कुछ महंगा!

डाउनलोड दीर्घकालिक योजनायुवा समूह के लिए कथा पढ़ने पर