تکنیک خواندن در پایه های ابتدایی. مقررات مربوط به بررسی تکنیک خواندن

توانایی خواندن یکی از مهم ترین مهارت هایی است که به جذب موفقیت آمیز دانش کمک می کند. در مرحله اول آموزش تکنیک ریدینگ توجه بسیار زیادی می شود. این تعجب آور نیست، زیرا در این دوره است که سرعت مطالعه شکل می گیرد.

به خصوص با دقت تکنیک خواندن در کلاس اول نظارت می شود. در این دوره، خواندن موضوع جذب است. دانش آموزان کلاس اول برای موارد زیر مورد آزمایش قرار می گیرند:

آیا روشی برای خواندن هجاها شکل گرفته است.
درک معنای کلی متن چقدر خوانده می شود.
آیا کودک معنی کلمات و جملات فردی را می فهمد؟
آیا بین جملات مکث وجود دارد؟

الزامات خواندن

در نیمه اول کلاس اول، تکنیک خواندن قابل بررسی نیست.

در پایان نیمه دوم سال، کودک باید خواندن آگاهانه و صحیحی را شکل دهد. کلمات سادهبه عنوان یک کلمه کامل بخوانید خواندن هجایی کلمات چند هجایی مجاز است.

هنجارهای تکنیک خواندن در کلاس اول

با توجه به شاخص های شاخص استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، سرعت خواندن در کلاس 1 باید باشد:

در نیمه اول سال - 25-30 کلمه در دقیقه.
در نیمه دوم سال - 30-40 کلمه در دقیقه.

ویژگی های تأیید

در کلاس اول هیچ نمره ای برای یادگیری وجود ندارد، دانش آموز یا "کرد" یا "نتوانست" با این کار کنار بیاید.

برای بررسی تکنیک خواندن، لازم است از قبل یک متن ناآشنا برای کودک آماده کنید. جملات در متن باید ساده و کوتاه باشد. هیچ عکسی وجود نداشته باشد تا دانش آموز پرت نشود. مهم است که کودک را برای تندخوانی آماده کنید.

در روند خواندن، دانش آموز کلاس اولی باید متن را با انگشت خود دنبال کند تا خط را گم نکند. هنگامی که کودک شروع به خواندن کرد، نباید او را متوقف کنید، حتی اگر در تلفظ کلمه یا استرس اشتباه کرده باشد. پس از خواندن، باید از کودک چند سوال در مورد متن بپرسید تا آن را بررسی کنید.

مهارت ها و پایه های خواندن برای بچه های کلاس اول پایه ریزی شده است. بنابراین در این دوره توجه ویژه به موفقیت بچه ها در مدرسه برای کمک به موقع به آنها حائز اهمیت است.

متون برای تأیید در کلاس 1

متن شماره 1. کلاس اول (آوریل)

بهار آمد، آب جاری شد. بچه ها تخته ها را گرفتند، قایق درست کردند، قایق را روی آب انداختند. قایق شناور شد و بچه ها با داد و فریاد به دنبال آن دویدند و چیزی جلوی خود ندیدند و در گودالی افتادند.

(31 کلمه. L. Tolstoy)

متن شماره 2. بابا بزرگ

پسران میشا و سریوژا با پدربزرگ خود زندگی می کردند. آنها به پدربزرگ کمک کردند تور را خشک کند. پدربزرگ به پسرها ماهیگیری یاد داد. بچه ها عاشق کار با پدربزرگشان بودند.

متن شماره 3

گربه روی پشت بام خوابیده بود. پنجه هایش را فشرد. پرنده ای نزدیک گربه نشست. نزدیک ننشین، پرنده. گربه ها بسیار باهوش هستند.

(18 کلمه. L. Tolstoy)

پیامک شماره ۴ اسباب بازی

ناتاشا مهمان دارد. روی زمین اسباب بازی وجود دارد. یک فیل و یک الاغ وجود دارد. سر میز عروسک: ماریشا، ایریشیا و ساشا. مهمانان با اسباب بازی های ناتاشا بازی کردند.

متن شماره 5 چگونه علیک مامان و بابا را ترساند

بابا برای پسرش علیک کتاب رنگ آمیزی خرید. نقاشی هایی وجود دارد: ماموت ها و فیل ها، تمساح ها و اسب آبی ها، کرگدن ها و میمون ها.

و مادر آلیک رنگ و قلم مو خرید. او نقاشی ها را با رنگ ها رنگ آمیزی کرد. ماموت آبی شد و کرگدن قرمز شد. خب خب!

متن شماره 6 جدو

تشخيص بين جكداو و كلاغ اصلاً سخت نيست. جکادو به اندازه یک کلاغ است و تماماً سیاه است، فقط دور گردنش پرهای خاکستری است که گویی با دستمال خاکستری بسته شده است. و کلاغ برعکس دارد: تمام بدن خاکستری است، فقط سر، گردن، بال ها و دم سیاه است.

(38 کلمه. G. Skrebitsky)

متن های تأیید در نیمه دوم کلاس اول

متن شماره 1. در نخلستان

بچه ها به نخلستان آمدند. سرگرم کننده و پر سر و صدا است. زنبور عسل را از گل گرفت. مورچه ای داشت تیغه ای از علف را می کشید. کبوتر داشت برای کبوترها لانه می ساخت. اسم حیوان دست اموز به سمت رودخانه دوید. جویبار روی صخره ها غرغر می کرد. او کار می کرد. نهر آب داد آب تمیزمردم و حیوانات

(38 کلمه. K. Ushinsky)

متن شماره 2. نگهبان

اردک جوجه اردک های کرکی داشت. یک روز روباهی اردکی را کشید. ما به سگ یاد دادیم جوجه اردک را به رودخانه هدایت کند. در اینجا سگ مهمتر از همه به رودخانه می رود. جوجه اردک ها دنبالش می دوند. جوجه اردک ها در آب شیرجه می زنند. سپس در علفزار قدم می زنند. سگ می نشیند و با هوشیاری از جوجه اردک ها محافظت می کند.

(41 کلمه. A. Sedugin)

متن شماره 3 مورزیک

کیتی مورزیک شیطون بود. یک روز روی درختی نشسته بود. یک کلاغ کنارش نشست. مورزیک به پشتش پرید. پنجه هایش را در پر فرو کرد و یخ زد. کلاغ ترسید. او بر فراز روستا پرواز کرد. مورزیک نتوانست مقاومت کند و سقوط کرد. او شانس آورد. او در برف کرکی افتاد.

(40 کلمه. A. Musatov)

متن شماره 4 جدو و کبوتر

شقایق دید که کبوترها خوب سیر شده اند. خودش را سفید کرد و به داخل کبوترخانه پرواز کرد. کبوترها فکر کردند او یک کبوتر است و او را رها کردند. اما شقایق خود را فراموش کرد و مانند کنه فریاد زد. سپس کبوترها او را بدرقه کردند. جکدا به سمت جکداوها پرواز کرد. اما جکداها ترسیدند و او را نیز از خود دور کردند.

(46 کلمه. L. Tolstoy)

متن شماره 5 اوسینکی

در یک روز آفتابی در پاییز، صنوبرهای جوان چند رنگ در لبه جنگل صنوبر جمع می‌شدند، انبوه یکی به دیگری، گویی در آنجا، در جنگل صنوبر، سرد شده بودند. آنها بیرون رفتند تا خود را در لبه جنگل گرم کنند، همانطور که در روستاهای ما مردم زیر آفتاب می روند و روی آوار می نشینند.

(43 کلمه. م. پریشوین)

متون توسط Tkacheva Irina Alekseevna، Borsch Oksana Gennadievna انتخاب شدند.

شعر خودت رو داری؟

شما می توانید با ارسال متن های خود در نظرات به این مطلب یا از طریق ایمیل با موضوع نامه: «ضمیمه مقاله تکنیک خواندن» این مقاله را تکمیل کنید.

متن کامل مطالب تکنیک خواندن در پایه اول. متن های بررسی تکنیک ریدینگ کلاس اول دبستان را در فایل دانلودی مشاهده کنید.
صفحه حاوی یک قطعه است.

سلام دوستان! مطمئناً می دانید که همه دانش آموزان دبستانی به طور دوره ای با خواندن آزمایش می شوند، تکنیکی که معلمان دو بار یا حتی سه بار در سال آن را بررسی می کنند. برای بسیاری از کودکان، این رویداد یک استرس واقعی است. و از ترس و هیجان، به سادگی نمی توانند مهارت های خود را نشان دهند تمام و کمال. باید باهاش چکار کنم؟ در خانه ورزش و تمرین کنید!

لازم است انجام شود که به بهبود عملکرد کمک کند. و حتما نتایج تکالیف خود را ارزیابی کنید. اما چگونه می توان آنها را به درستی ارزیابی کرد؟ به عنوان مثال، هنگام تست تکنیک خواندن یا ارزیابی درک مطلب، چگونه کلمات را شمارش می کنید؟ من در مقاله در مورد این صحبت خواهم کرد.

طرح درس:

چگونه در خانه چک کنیم؟

فناوری برای بررسی مهارت های خواندن در خانه:

زمان مناسب را انتخاب کنید. دانش آموز باید داخل باشد حال خوبو احساس خوبی داشته باشید
تمام حواس پرتی را از بین ببرید: تلویزیون، کامپیوتر، تلفن همراه.
هر چیزی را که نیاز دارید آماده کنید: یک کرونومتر (یا یک ساعت با عقربه دوم) و یک کتاب.
پسر یا دخترتان را روی میز بنشینید، کتابی را جلوی چشمانتان بگذارید.
کنارم بنشین و کرونومتر بردار.
بگویید "شروع". در این مرحله کودک شروع به خواندن می کند.
زمان را تماشا کنید و در عین حال به دقت گوش دهید و به بیان و خطاهای احتمالی توجه کنید.
وقتی کرونومتر دقیقاً یک دقیقه شمارش معکوس کرد، بگویید «Stop». در این مرحله، خواندن را متوقف کنید.
به ارزیابی نتایج بروید.

ارزیابی پارامترهای زیر را در نظر می گیرد:

سرعت؛
فهم؛
بیانگر بودن؛
درست.

چگونه سرعت خواندن را ارزیابی کنیم؟

سرعت با تعداد کلماتی که کودک توانست در یک دقیقه بخواند تعیین می شود. به نظر می رسد که همه چیز بسیار ساده است! اما بنا به دلایلی بعد از شمردن کلمات نتیجه می شود مردم مختلفمتفاوت معلوم شود چرا این اتفاق می افتد؟

واقعیت این است که نه هر پدری و نه هر مادری نمی داند چگونه درست حساب کند. بیایید با شما تلاش کنیم.

در اینجا یک مثال برای شما آورده شده است. سرعت خواندن دانش آموز را محاسبه کنید اگر در یک دقیقه بتواند تمام متن زیر را بخواند.

خیلی وقت پیش، جادوگری روی زمین زندگی می کرد. او یک بار گرفت

مشتی سکه نقره و به آسمان پرتاب کرد. سکه ها در آنجا پراکنده شده است

و یک مسیر ستاره وجود داشت.

از آن زمان، مسیر ستاره در شب برای مسافران می درخشد. برای اینکه مردم بلند شوند

زیر سقف خانه خود بزرگ شدند نه در تاریکی.

من به طور خاص از سه نفر از دوستانم خواستم این کار را انجام دهند. با آزمایش‌شدگان ما ملاقات کنید: میخائیل، تاتیانا، اولگا.

گزینه های پاسخ:

مایکل - 37 کلمه.
تاتیانا - 48 کلمه.
اولگا - 43 کلمه.

خب حق با کیه و هیچ کس حق ندارد. در واقع سرعت در این حالت 44 کلمه خواهد بود! اشتباهات رفقای من چیست؟

میخائیل که 37 کلمه را می شمرد، به این نتیجه رسید که لازم نیست به انواع حروف ربط، حروف اضافه مانند "و"، "اما"، "در"، "با" توجه شود. این اشتباه است! حتی چنین کلمات کوچکی به حساب می آیند.

تاتیانا که 48 کلمه پیدا کرد، نه تنها حروف ربط را با حروف اضافه، بلکه نقطه ویرگول را نیز می شمرد. و معلوم شد که اشتباه است. نقطه، کاما و سایر علائم نگارشی به حساب نمی آیند.

اولگا، او 43 کلمه دارد، نزدیک ترین به پاسخ صحیح بود. اما با این حال، او اشتباه کرد. او کلمه بازگشت را شمرد که قسمت اول آن در یک خط است و قسمت دوم در یک کلمه به قسمت بعدی منتقل می شود. این درست نیست، اگر کلمه ای در متن وجود داشته باشد، این کلمه دو محاسبه می شود.

آزمایش دیگری می خواهید؟ لطفا! قسمتی از داستان را در تصویر زیر بخوانید و سعی کنید تعداد کلمات آن را بشمارید؟

خرگوش آرام و بی سر و صدا زندگی می کرد و او یک خرگوش داشت.

به نوعی یک خرگوش زیر درخت کریسمس می نشیند و همان جا خرگوش با او بازی می کند.

اگر کلمه با خط تیره نوشته شده باشد و در هر طرف خط تیره بیش از سه حرف وجود داشته باشد، این دو قسمت از کلمه جداگانه شمرده می شوند. یعنی در مثال ما «بی سر و صدا و بی سر و صدا» دو کلمه هستند. و کلمه «به نحوی» یکی است.

چگونه متوجه می شوید که بچه ها به اندازه کافی سریع مطالعه می کنند؟ یا حتی افزایش سرعت؟ به این سوال پاسخ می دهد. طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، تا زمان فارغ التحصیلی از مدرسه ابتدایی، دانش آموز باید حدود 120 کلمه در دقیقه بخواند.

پایین ترین استانداردها البته در کلاس 1 است. وقتی یک دانش آموز کوچک بزرگ می شود و به کلاس دوم و سپس به کلاس سوم می رود، استانداردها همراه با او رشد می کنند.

ارزیابی درک مطلب

بیان و صحت خواندن را ارزیابی کنید

وقتی کودک می خواند، با دقت گوش کنید. به بیانی بودن، وجود مکث های لحنی، استرس های منطقی و اشتباهات انجام شده توجه کنید. شما نمی توانید در حین بررسی کودک را متوقف کنید و این خطاها را به او گوشزد کنید. پس از اتمام بررسی با آنها برخورد خواهید کرد. به کلمات "اشتباه" برگردید و آنها را دوباره بخوانید.

متون برای کنترل خواندن

والدین همچنین ممکن است با متون برای بررسی کنترل مشکل داشته باشند. از هیچ کتابی نمی توان استفاده کرد. به عنوان مثال، گزیده ای از "جنگ و صلح" یا برعکس، از یک کتاب کودک با قافیه های مهد کودک، که کودک قبلاً از قلب می داند، بردارید. نتایج ارزیابی نادرست خواهد بود.

الزامات بسیار خاصی برای متون وجود دارد:

باید برای خواننده ناآشنا باشد.
باید مناسب سن و قابل درک باشد.
جملات باید کوتاه و بدون ساختارهای گیج کننده باشند.
اگر دیالوگ در آن نباشد بهتر است.
هیچ تصویری نباید وجود داشته باشد.
باید در یک صفحه قرار گیرد.
باید با حروف بزرگ و خوانا چاپ شود.

کجاست، چنین یک ایده آل برای بردن؟ البته در کتاب ها! به عنوان مثال، کتابی از سری فایرفلای به نام بررسی تکنیک خواندن. هم متن دارد و هم سوالات درک مطلب.

و اینجا کتاب دیگری است. برای کمک به معلمان ایجاد شده است. دبستان، اما فکر می کنم برای ما مناسب باشد. بهش میگن Reading. 1-4 کلاس. متن هایی برای تست تکنیک و بیان خواندن.

اگر در خانه هستید، حتما نتایج را ثبت کنید. یا در تابلویی که می توان آن را به دیوار جلوی میز آویزان کرد یا در یک دفترچه مخصوص. خواننده جوان شما پیشرفت او را می بیند و این به او امکان می دهد حتی سخت تر کار کند و برای رسیدن به ارتفاعات جدید تلاش کند.

و اگر تلاش می کنید، تلاش می کنید و ارتفاعات جدید دست نیافتنی باقی می مانند، به احتمال زیاد کار اشتباهی انجام می دهید. دقیقا چه چیزی؟ در مورد آن بیاموزید وبینار رایگان "خواندن در منطقه مورد توجه ویژه است!"

و چیزی برای تلاش وجود دارد! چگونه با 100000 کلمه در دقیقه مطالعه می کنید؟ به نظر شما این اتفاق نمی افتد؟ منم همینطور فکر میکردم تا اینکه این ویدیو رو دیدم. با نیکیتا بولدیرف آشنا شوید!

دوستان عزیز، اکنون می دانید که هنگام مطالعه در خانه به چه نکاتی توجه کنید. امیدوارم این به شما کمک کند تا از اشتباه جلوگیری کنید و با اطمینان و آگاهی به موضوع بپردازید.

اگر چیزی برای اضافه کردن دارید، لطفاً در نظرات در مورد آن بنویسید.

بهترین ها برای شما و فرزندانتان!

همیشه مال تو، اوگنیا کلیمکوویچ.

دیر یا زود کودک به تنهایی یا با کمک بیرونی شروع به خواندن می کند. بچه‌هایی هستند که وقتی وارد کلاس اول می‌شوند از قبل خواندن خواندن را می‌دانند، اما کسانی هم هستند که فقط در مدرسه شروع به یادگیری آن می‌کنند. و با پذیرش در مدرسه در زندگی هر دانش آموز چیزی به نام تکنیک خواندن وجود دارد.

چگونه مهارت خواندن را آزمایش کنیم؟

تکنیک خواندن شامل چندین عنصر است که عبارتند از:

درک مطلب (درک کودک از آنچه در مورد آن خوانده است)؛
سرعت خواندن (با تعداد کلمات خوانده شده در یک دوره زمانی مشخص مشخص می شود).
روش خواندن (کودک به صورت هجا یا کل کلمات می خواند).
بیان خواندن (در استفاده از مکث، پیدا کردن لحن مناسب، قرار دادن صحیح استرس آشکار می شود).
خواندن صحیح (در این واقعیت بیان می شود که دانش آموز اجتناب می کند، یا برعکس، اشتباه می کند).

بنابراین، سرعت خواندن تنها جزء مجزای تکنیک خواندن است.

یکی از سوالاتی که والدین به آن علاقه دارند این است: چرا تکنیک خواندن کودکان را بررسی کنیم؟ تکنیک خواندن در دبستانباید بیش از دو بار در سال بررسی شود. این باید به منظور نظارت بر پویایی شکل گیری مهارت های خواندن انجام شود - این هدف از آزمایش تکنیک خواندن است.

چگونه یک متن برای تست مهارت خواندن انتخاب کنیم؟

برای بررسی تکنیک خواندن، با توجه به توصیه های متدولوژیست ها، متون خاصی انتخاب می شوند. متن باید برای کودک ناآشنا، اما قابل فهم باشد. جملات باید کوتاه و بدون هیچ گونه ساختار یا علامت پیچیده باشند.
بهتر است متن بررسی ریدینگ بدون تصویر و دیالوگ باشد تا حواس کودکان در هنگام مطالعه پرت نشود.
متن باید در یک صفحه قرار گیرد.

قبل از شروع آزمون باید کودک را برای خواندن آرام آماده کرد تا نگران و نگران نباشد. هنگام خواندن متن، نمی توانید صحبت کودک را قطع کنید، اشتباهات را اصلاح کنید. پس از اتمام خواندن، باید به آن کلماتی که باعث مشکل شده یا اشتباه خوانده شده اند بازگردید و از کودک بخواهید دوباره آنها را بخواند.

برای تست درک مطلب، باید چند سوال در مورد متن بپرسید.

اگر کودک در حین امتحان نگران است و اغلب دچار لغزش می شود، صدایش می شکند، باید تست تکنیک خواندن را به زمان دیگری موکول کرد و آزمون را به صورت بازی تنظیم کرد.

هنجارهای تکنیک خواندن در پایه های ابتدایی بر اساس GEF (تقریبا)

تکنیک خواندن در کلاس اول

در کلاس 1، تکنیک خواندن با دقت بررسی می شود.

نیمه اول

خواندن باید هجای روان، آگاهانه و صحیح، با تلفظ واضح هجاها و کلمات باشد.

سرعت مطالعه 25-30 کلمه در دقیقه است.

2 ترم

کودک کل کلمات را به درستی و آگاهانه می خواند. کلماتی که ساختار هجایی پیچیده ای دارند هجا به هجا خوانده می شوند.

سرعت مطالعه 30-40 کلمه در دقیقه است.

تکنیک خواندن در کلاس دوم

نیمه اول

خواندن صحیح، آگاهانه، در کل کلمات است. یک تاکید منطقی وجود دارد.

سرعت مطالعه 40-50 کلمه در دقیقه است.

2 ترم

معنی دار، خواندن صحیح در کل کلمات، رعایت مکث، لحن و فشارهای منطقی.

سرعت مطالعه 50-60 کلمه در دقیقه است.

تکنیک خواندن در کلاس سوم

نیمه اول

سرعت مطالعه 60-70 کلمه در دقیقه است.

2 ترم

خواندن آگاهانه، صحیح در کل کلمات. با کمک مکث ها و لحن های مشاهده شده، دانش آموز درک معنای متن خوانده شده را بیان می کند.

سرعت مطالعه 70-80 کلمه در دقیقه است.

تکنیک خواندن در کلاس چهارم

نیمه اول

سرعت مطالعه 80-90 کلمه در دقیقه است.

2 ترم

خواندن آگاهانه، صحیح در کل کلمات. با کمک مکث ها و لحن های مشاهده شده، دانش آموز نه تنها درک معنای متن را بیان می کند، بلکه می تواند نگرش خود را نسبت به آن نیز بیان کند.

سرعت مطالعه 100-120 کلمه در دقیقه است.

تکنیک خواندن در کلاس پنجم

رعایت تکنیک خواندن در کلاس پنجم توصیه می شود. با این حال، چنین آزمونی دیگر ماهیت کنترلی ندارد، زیرا اهداف یادگیری کاملا متفاوتی را دنبال می کند. در کلاس 5، هنگام بررسی تکنیک خواندن، نه بر سرعت خواندن، بلکه بر بهره وری (تکنیک و معنی دار بودن) تأکید شود.

ارزیابی تکنیک خواندن بر اساس استانداردهای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال

نمرات تکنیک خواندن چیست؟

تکنیک خواندن در کلاس 1 بر اساس GEF

تکنیک خواندن در کلاس 2 بر اساس GEF

تکنیک خواندن در کلاس 3 بر اساس GEF

تکنیک خواندن در کلاس 4 بر اساس GEF

نحوه تمرین تکنیک خواندن

شما می توانید مهارت های خواندن را با کمک بازی های خاص توسعه دهید.

در اینجا برخی از آنها آورده شده است:

وزوز خواندن.
مطالعه روزانه در کلاس، زمانی که همه دانش آموزان به مدت 5 دقیقه با لحن زیر می خوانند.
مطالعه قبل از خواب
خواندن مکرر متن. ماهیت این تمرین به شرح زیر است: دانش آموزان متن را همزمان می خوانند، اما هر کدام با سرعت خاص خود. بعد از یک دقیقه معلم بچه ها را متوقف می کند و آنها کلمه ای را که خوانده اند یادداشت می کنند. سپس معلم از بچه ها می خواهد که املای متن را بخوانند. سپس، بازخوانی همان متن شامل خواندن ارتوپیک (به قول ما) است. و دوباره، بچه ها کلمه ای را که خوانده اند یادداشت می کنند و با نتیجه قبلی مقایسه می کنند.
خواندن برعکس است. این روش شامل خواندن کلمات نه از چپ به راست، بلکه از راست به چپ است. چنین خواندنی مفید است زیرا به طور مرتب کودک را در ادغام حروف و خواندن کلمات بدون فشار آموزش می دهد.
تاپ و ریشه. از بچه ها دعوت می شود که کلمات را بخوانند و نیمه بالایی یا پایینی حروف را با یک خط کش طولانی مات بپوشانند.
کلمات زیادی روی تابلو وجود دارد. بچه ها باید کلمه ای را که معلم صدا می کند پیدا کنند.
خواندن خود اندازه گیری. در پایان درس، چند دقیقه را به خواندن خود اندازه گیری کنید و نتایج را در یک دفتر خاطرات ویژه ثبت کنید.
وارونه خواندن. بچه ها از خواندن متن کتاب که وارونه نگه می دارند خوشحال می شوند.

کار بر روی توسعه تکنیک خواندن در دبستانبسیار مهم. از این گذشته، خواندن روان و معنی دار است که فرآیندهای تفکر، توجه، حافظه را فعال می کند و کلید موفقیت آمیز فرآیند آموزشی است.

چگونه مهارت خواندن را آزمایش کنیم؟

وظیفه اصلی دوره ابتدایی توسعه توانایی خواندن سریع، دقیق و معنادار متون است. این برای جذب موفقیت آمیز همه موضوعات ضروری است.

تکنیک خواندن شامل چندین عنصر است که عبارتند از:

درک مطلب (درک کودک از آنچه در مورد آن خوانده است)؛

سرعت خواندن (با تعداد کلمات خوانده شده در یک دوره زمانی مشخص مشخص می شود).

روش خواندن (کودک فقط به صورت هجا می خواند کلمات دشوارتوسط هجاها یا کل متن در کل کلمات)؛

بیان خواندن (در استفاده از مکث، یافتن لحن مناسب، قرار دادن صحیح استرس آشکار می شود).

خواندن صحیح (بیان شده در این واقعیت است که دانش آموز اجتناب می کند، یا برعکس، اشتباه می کند).

مطابق با استانداردهای جدید آموزشی، سرعت مطالعه ملاک اصلی سنجش مهارت خواندن نیست. سرعت خواندن تنها جزء مجزای تکنیک خواندن است.

یکی از سوالاتی که والدین به آن علاقه دارند این است: چرا تکنیک خواندن کودکان را بررسی کنیم؟ تکنیک خواندن در پایه های ابتدایی باید بیش از دو بار در سال بررسی شود. این باید به منظور نظارت بر پویایی شکل گیری مهارت های خواندن انجام شود - این هدف از بررسی تکنیک خواندن است.

چگونه یک متن برای تست مهارت خواندن انتخاب کنیم؟

برای بررسی تکنیک خواندن، با توجه به توصیه های متدولوژیست ها، متون خاصی انتخاب می شوند. متن باید برای کودک ناآشنا، اما قابل فهم باشد. جملات باید کوتاه و بدون هیچ گونه ساختار یا علامت پیچیده باشند.

بهتر است متن بررسی ریدینگ بدون تصویر و دیالوگ باشد تا حواس کودکان در هنگام مطالعه پرت نشود.

متن باید در یک صفحه قرار گیرد.

اگر تکالیف توسط کودک اشتباه انجام شد، متن را با صدای بلند با او بخوانید تا دلایل درک نادرست مطالب را آشکار کنید. ممکن است چندین مورد وجود داشته باشد، به عنوان مثال:

کلمات ناآشنا در متن وجود دارد.

خواندن بی دقت و به خاطر سپردن ضعیف مطالب؛

شکل‌گیری ناکافی مهارت‌های خواندن، منجر به خطا و تحریف درک متن می‌شود.

بسته به دلایل شناسایی شده، سازماندهی کار برای غنی سازی ضروری است واژگاندانش آموز یا رشد بیشتر مهارت خواندن دقیق با صدای بلند.

معلم باید از مطالب متنی برای سازماندهی کار فردی یا یک نظرسنجی متمایز استفاده کند. با توجه به سطح مختلفبا یادگیری خواندن، هوش و سایر فرآیندهای فکری دانش آموزان، می توان به هر دانش آموز به طور جداگانه در دسترس ترین وظایف را برای او ارائه داد. بنابراین، ایجاد موقعیت موفقیت در یادگیری با استفاده از رویکرد دانش آموز محوری که زمینه ساز آسایش روانی دانش آموزان است، امکان پذیر خواهد بود. در صورت لزوم، می توانید وظایف را تنظیم کنید یا آنها را به صلاحدید خود تکمیل کنید. گفتگوی شفاهی در مورد مسائل توسعه خواهد یافت سخنرانی مونولوگدانش آموزان جوان تر

استفاده از شبیه سازهای خواندن بسیار مفید است. کار سیستماتیک با شبیه ساز به دانش آموز کمک می کند تا مهارت قوی خواندن روان را برای خود شکل دهد، که به ویژه برای تحصیلات تکمیلی در دوره راهنمایی و دبیرستان، زمانی که حجم موضوعات شفاهی و مقالات آموزشی هر سال افزایش می یابد، مهم است.

برای تست درک مطلب، باید چند سوال در مورد متن بپرسید.

هنجارهای تکنیک خواندن در پایه های ابتدایی بر اساس GEF (تقریبا)

تکنیک خواندن در کلاس اول

در کلاس 1، تکنیک خواندن با دقت بررسی می شود.

نیمه اول

خواندن باید هجای روان، آگاهانه و صحیح، با تلفظ واضح هجاها و کلمات باشد.

سرعت مطالعه 25-30 کلمه در دقیقه است.

2 ترم

کودک کل کلمات را به درستی و آگاهانه می خواند. کلماتی که ساختار هجایی پیچیده ای دارند هجا به هجا خوانده می شوند.

سرعت مطالعه 30-40 کلمه در دقیقه است.

تکنیک خواندن در کلاس دوم

نیمه اول

خواندن صحیح، آگاهانه، در کل کلمات است. یک تاکید منطقی وجود دارد.

سرعت مطالعه 40-50 کلمه در دقیقه است.

2 ترم

معنی دار، خواندن صحیح در کل کلمات، رعایت مکث، لحن و فشارهای منطقی.

سرعت مطالعه 50-60 کلمه در دقیقه است.

تکنیک خواندن در کلاس سوم

نیمه اول

سرعت مطالعه 60-70 کلمه در دقیقه است.

2 ترم

سرعت مطالعه 70-80 کلمه در دقیقه است.

تکنیک خواندن در کلاس چهارم

نیمه اول

سرعت مطالعه 80-90 کلمه در دقیقه است.

2 ترم

سرعت مطالعه 100-120 کلمه در دقیقه است.

تکنیک خواندن در کلاس پنجم.

ارزیابی تکنیک خواندن بر اساس استانداردهای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال

نمرات تکنیک خواندن چیست؟

نحوه تمرین تکنیک خواندن

شما می توانید مهارت های خواندن را با کمک بازی های خاص توسعه دهید. در اینجا برخی از آنها آورده شده است:

وزوز خواندن.

مطالعه روزانه در کلاس، زمانی که همه دانش آموزان به مدت 5 دقیقه با لحن زیر می خوانند.

مطالعه قبل از خواب

خواندن مکرر متن. ماهیت این تمرین به شرح زیر است: دانش آموزان متن را همزمان می خوانند، اما هر کدام با سرعت خاص خود. بعد از یک دقیقه معلم بچه ها را متوقف می کند و آنها کلمه ای را که خوانده اند یادداشت می کنند. سپس معلم از بچه ها می خواهد که املای متن را بخوانند. سپس، بازخوانی همان متن شامل خواندن ارتوپیک (به قول ما) است. و دوباره، بچه ها کلمه ای را که خوانده اند یادداشت می کنند و با نتیجه قبلی مقایسه می کنند.

خواندن برعکس است. این روش شامل خواندن کلمات نه از چپ به راست، بلکه از راست به چپ است. چنین خواندنی مفید است زیرا به طور مرتب کودک را در ادغام حروف و خواندن کلمات بدون فشار آموزش می دهد.

تاپ و ریشه. از بچه ها دعوت می شود که کلمات را بخوانند و نیمه بالایی یا پایینی حروف را با یک خط کش طولانی مات بپوشانند.

کلمات زیادی روی تابلو وجود دارد. بچه ها باید کلمه ای را که معلم صدا می کند پیدا کنند.

خواندن خود اندازه گیری. در پایان درس، چند دقیقه را به خواندن خود اندازه گیری کنید و نتایج را در یک دفتر خاطرات ویژه ثبت کنید.

وارونه خواندن. بچه ها از خواندن متن کتاب که وارونه نگه می دارند خوشحال می شوند.

کار بر روی توسعه تکنیک خواندن در مدرسه ابتدایی بسیار مهم است. از این گذشته، خواندن روان و معنی دار است که فرآیندهای تفکر، توجه، حافظه را فعال می کند و کلید موفقیت آمیز فرآیند آموزشی است.

ما سرعت خواندن را به عنوان تعداد کاراکترهای خوانده شده در واحد زمان با در نظر گرفتن کیفیت درک مطلب تعریف می کنیم. با استفاده از فرمول قابل محاسبه است

جایی که V - سرعت خواندن، zn./min.

س- تعداد کاراکترهای متن (حجم)؛

تی - زمان صرف شده برای خواندن متن، در دقیقه؛

به - ضریب درک

علامت به عنوان هر حرف و رقم متن درک می شود (به جز علائم نگارشی). در برخی از راهنماها سرعت مطالعه با کلمات سنجیده می شود. از یک واحد اندازه گیری حجم متن، تنها با دانستن رابطه بین آنها، می توانید به راحتی به واحد دیگر تغییر دهید.

مشخص است که در زبان روسی کلمات به طور متوسط شش حرف دارند. به عنوان مثال، اگر سرعت خواندن در علائم 600 در دقیقه باشد، سرعت خواندن در کلمات 100 در دقیقه خواهد بود. (600:6). کاملاً دقیق، زمان خواندن با کرونومتر، در موارد شدید، با یک ساعت با عقربه دوم اندازه گیری می شود.

نسبت درک مطلب چقدر است؟ما قبلاً می دانیم که تندخوانی خواندن معنی دار با جذب عمیق مطالب خوانده شده است. در فرآیند یادگیری، لازم است که نه تنها سرعت خواندن، بلکه کیفیت جذب را نیز به طور مداوم اندازه گیری کنید. همانطور که از فرمول بالا بر می آید، سرعت خواندن ارتباط جدایی ناپذیری با درک مطلب دارد. ضریب درک مطلب با تجزیه و تحلیل پاسخ 10 سوال در مورد محتوای مطالعه تعیین می شود.با پاسخ صحیح به هر 10 سوال، K = 1، به 8 سوال - K = 0.8، و غیره.

ما مناسب می دانیم که خود را به یک شاخص محدود کنیم که سرعت خواندن را مطابق با فرمول بالا مشخص می کند. در واقع، مفهوم "خواندن" شامل اجرای فرآیندی است که نه تنها با درک اطلاعات، بلکه بدون شکست پردازش معنایی آن مرتبط است. در این راستا، اصطلاح "سرعت خواندن" که به عنوان "حجم متن خوانده شده در واحد زمان" تعریف می شود، معنای خود را از دست می دهد. همچنین نیازی به اصطلاحات دیگر نیست - "انعطاف پذیری"، "بهره وریخواندن» و غیره، که فقط خوانندگان بی تجربه را گمراه می کند. به طور مداوم باید به خاطر داشت که هر خواندنی همیشه مستلزم درک مطالب خوانده شده است، و اگر چنین است، اندازه گیری سرعت خواندن باید همیشه با بررسی کیفیت جذب آن همراه باشد.

استانداردهای سرعت خواندن چیست؟آهسته و تند خواندن چه چیزی را باید در نظر گرفت؟ روی میز. 1 استانداردهای سرعت خواندن منابع خارجی را برای کسانی که به تنهایی متون را می خوانند نشان می دهد. زبان مادری. در ایالات متحده و برخی از کشورهای دیگر، استاندارد ملی سرعت خواندن وجود دارد. استخدام در برخی از دفاتر و شرکت ها لزوما شامل تست است که سرعت مطالعه را اندازه گیری می کند.

میز 1

سرعت خواندن	سرعت خواندن
سرعت خواندن	انگلیسی زبان	آلمانی زبان
خیلی کم	170 — 200	100 — 140
کم	200 — 230	140 — 180
متوسط	230 — 250	180 — 220
سریع	350 — 450	400 — 500
خیلی سریع	550 — 650	600 — 800

در کشور ما استاندارد دولتی سرعت خواندن برای دانش آموزان مقطع ابتدایی ایجاد شده است (جدول 2).

جدول 2
کلاس ها	سرعت خواندن، sl. / دقیقه
اولین	30 — 60
دومین	90 — 110
سوم	110 —140

اصلاح مدرسه به عنوان یک جزء اجباری شامل بهبود تکنیک خواندن دانش آموزان مدرسه است. مراحل اصلی در شکل گیری مهارت های خواندن در جدول نشان داده شده است. 3 . فرض بر این است که فارغ التحصیل دبیرستانباید در تندخوانی تسلط کامل داشته باشد. با این حال، همانطور که تجربه نشان می دهد، این باید به طور خاص، حداقل به عنوان یک انتخابی تدریس شود. در دوره جدید مدرسه «مبانی انفورماتیک و علوم کامپیوتر» روش آموزش تندخوانی منعکس شود.

جدول 3
سطح مهارت	کلاس ها	سرعت خواندن، sl. / دقیقه
ابتدایی	1 — 3	80 — 130
در حال توسعه	4 — 6	130 — 250
به کمال رساندن	7 — 10	250 — 330

مشاهدات طولانی مدت و تجربه تدریس، ایجاد استانداردهای خواندن برای خوانندگان بزرگسال را ممکن می سازد (جدول 4).

جدول 4
نوع خواندن	سرعت خواندن
	sl./min.	zn. / دقیقه
بسیار کند	150	900
آهسته. تدریجی	250	1500
سریع	500	3000
خیلی سریع	500 — 1000	3000 — 6000
سریع پانوراما	1000 — 1500	8000 — 10 000

روش تدریس پیشنهادی به طور متوسط امکان افزایش سرعت خواندن را در مقایسه با روش اصلی 3 برابر می کند. به عنوان یک قاعده، دانش آموزان به سرعت 3000 کاراکتر یا بیشتر می رسند. با این سرعت، شما می توانید حدود 100 صفحه از یک کتاب با فرمت متوسط را در یک ساعت بخوانید.

حداکثر سرعت خواندن ممکن چقدر است؟تحقیقات نشان داده است که حداکثر سرعت، بیشینه سرعت، که در آن یکسان سازی کامل مطالب خوانده شده امکان پذیر است، نمی تواند از 1500 کلمه در دقیقه (10 هزار کاراکتر در دقیقه) تجاوز کند. نمونه هایی از سرعت های بالاتر که گاهی در مطبوعات خارجی آورده می شود، یا جنبه تبلیغاتی دارد یا به معنای خواندن نوع اسلاید-اسکن با سرعت بالاتر است.

سرعت مطالعه هر فرد فردی است و به عوامل زیادی بستگی دارد: فعالیت و سطح فرآیندهای عصبی روانی، خلق و خو، الگوهای تفکر و .... بنابراین افزایش سرعت مطالعه موجود صحیح تر است. مشاهدات نشان می دهد که تقریبا هر مرد سالممی تواند با تسلط بر روش خواندن سریع طبق روش پیشنهادی، سرعت را 3 برابر افزایش دهد.