Всички професии са добри изберете по вкус. Кой да бъде

Годините ми растат

ще бъде на седемнадесет.

Къде да работя тогава?

какво да правя?

Необходими служители -

дърводелци и дърводелци!

Трудно работно обзавеждане:

вземете дънер

и дъски за рязане

дълъг и плосък.

Тези дъски

щипки

маса-работна маса.

От работа

пламна горещо.

Изпод триона

падат дървени стърготини.

друга работа:

възли, завъртулки

рендосваме с ренде.

Добри стърготини -

жълти играчки.

имаме нужда от топка

много кръгъл,

на струг

кръгло заточване.

Готвене малко

след това крак.

Направи толкова много

столове и маси!

Дърводелецът е добър

и инженерът

Бих отишъл да построя къща,

остави ме да преподавам.

коя искам.

Най-важните,

да бъде нарисуван

като жив.

Това ще -

наречена фасада.

всеки разбира -

това е баня

Планът е готов

сто произведения

за хиляда ръце.

Гори граничат

до самите небеса.

Където работата е тежка

лебедката скърца;

повдига гредите

като клечки.

Плъзнете тухлите

втвърдени в пещ_и_.

На покрива беше положен калай.

И къщата е готова

и има покрив.

добра къща,

голяма къща

от четирите страни

и момчетата ще живеят в него

удобно и просторно.

добър инженер,

и лекарят

Бих отишъл да лекувам деца,

остави ме да преподавам.

Ще дойда при Петя,

Ще дойда при Пол.

- Здравейте деца!

Кой е болен с теб?

Как живееш

как е коремчето —

краища на езика.

- Сложи този термометър

под ръката ви, деца. —

И сложи децата радостно

термометър под мишницата.

много добре

поглъщайте праха

и отвара

лъжица

пийте малко.

лягай си

спя

компрес върху стомаха

преди сватбата

всичко, разбира се, ще се излекува. —

Докторите са добри

и работниците

Бих отишъл на работа

остави ме да преподавам.

Звуковият сигнал се обажда

и идваме във фабриката.

Хората - много,

хиляда и двеста.

Какво ли не прави човек

да го направим заедно.

режат с ножици,

висящ кран

влачим гравитацията;

парен чук

гнет и релси с трева.

топене на калай,

управляваме от машини.

Работата на всички

необходими еднакво.

правя ядки

за гайка

правене на винтове.

работа на всички

направо в монтажния цех.

в равни дупки

огромен.

излиза парен локомотив

Фабриката е добра

и в трамвая

Бих отишъл като диригент

остави ме да преподавам.

Проводници

карам навсякъде.

С голяма кожена чанта

него винаги

него цял ден

могат да се използват трамваи.

- Големи и деца,

вземете билет

различни билети,

вземете всякакви

и синьо. —

Караме релси.

Релсата свърши

и се спуснахме до гората,

и загрейте.

Добре за диригента

и водача

Щях да стана шофьор

остави ме да преподавам.

Подсмърчаща линейка,

летене, планиране

Аз съм добър шофьор

не може да бъде сдържан.

Просто кажи

къде ти трябва -

без релса

Ще доставя до вкъщи.

Хубаво е да си шофьор

и пилотът

Бих отишъл при пилотите

остави ме да преподавам.

Наливам бензин в резервоара,

Включвам перката.

„До небето, мотор, вземи,

за да пеят птиците."

Няма нужда да се страхувате

без дъжд

без градушка.

Летя около облак

облак-муха.

Реещ се като бяла чайка

прелетя над морето.

без да говорим

Обикалям планината.

"Вземи го, мотор,

да ни вземе

и до луната

въпреки че луната

и маса от звезди

доста далече."

Пилотът е добър

и морякът

Бих отишъл при моряци

остави ме да преподавам.

Имам панделка на шапката си

на моряшки костюм

Това лято плавах

завладее океаните.

Напразно, вълни, скок -

морска пътека

на дворовете и на мачтата,

Катеря се с котка.

Откажи се, бурен вятър

откажи се, лоша буря,

и Севера

може би.

Обръщайки книгата

навийте се -

всичко работите са добри,

Общинско бюджетно средно учебно заведение общообразователно училище№ 4 Агриз Агризки общински район на Република Татарстан.

класен час при начално училищепо темата:

„Всички работи са добри, изберете на вкус“

Подготвени и проведени от начален учител:

Кондрашина Елена Валентиновна

Подготовката на учениците за разумен избор на професия изглежда една от важните задачи училищно обучениеи възпитанието. Работа по кариерно ориентиранеднес е неразделна част от програмата за подобряване на качеството на образованието.

тема на класа: "Всички работи са добри, изберете на вкус."
цели: Разберете нивото на знания на учениците за професиите.
Разширяване на познанията на децата за света на професиите.

Образуване при по-малки деца училищна възрастлюбов и добросъвестно отношение към труда, разбиране на ролята на труда в живота на човека и обществото, развиване на интерес към света на професиите, в т.ч. професионално направлениедейности на родителите и най-близкото обкръжение.

Оборудване и реквизит:
1. Бележки на дъската: темата на часа на класа „Няма много прекрасни професии в света и слава и чест за всяка професия!
2. Изложба на детски книги за професиите.
3. Карти за играта "намери чифт".

Форма за поведение: Кръгла маса. (Децата се разделят на групи според цвета на картите)

Прогрес на часа на класа

Добър ден скъпи приятели! На нашата среща, момчета, днес има гости. Погледнете се един друг, дръжте се за ръце и се усмихнете. Чрез докосването на ръцете си дайте един на друг своята топлина, радост добро утрои мислено ви пожелавам успех.
И ще подарим на гостите топлината на нашите ръце и сърца (издълбани детски длани).

Да те прегърна

И ще се издигнем до небето.

Да обединим топлината на сърцата

И ще станем едно слънце.

Дойдохме тук да учим

Не бъдете мързеливи, а работете здраво.

Работим усърдно

Слушаме внимателно.

(слайдшоу за професиите)

Учител. Момчета, какво мислите, за какво ще говорим днес в клас? Днес на нашата среща ще се потопим в света на професиите. Нека да поговорим за това какво е професия, какви са професиите. Изборът на професия е трудна и отговорна стъпка в живота на човек. Вашата бъдеща съдба до голяма степен зависи от добре обмисления избор на професия. Изберете правилната професия

Така че, намерете своето място в живота!

Драматизация на стихотворението „Кой да бъда?“ (четене от деца).
1. Годините ми растат,
Ще бъдат седемнадесет.
Къде да работя тогава?
Какво да правя?
2. Обръщане на книгата
Увийте се.
Цялата работа е добра
Изберете на вкус!

Учител.Трудът помага да се разкрие личността, да се покажат способностите. Не напразно хората са съставили много пословици и поговорки за труда. Знаете ли поговорки, сега ще проверим.

Игра „Завършете поговорката“.
1. Който не работи ... (той не яде).
2. Трудът храни човека .... (а мързелът разваля).
3. Който обича работата .... (хората го почитат).
4. Не можете да го извадите без труд и .... (риба от езерце).

Учител.Много добре! Справиха се отлично със задачата. Така,

Какво е професия?" Как смятате? (Изявления на децата). Можете да се обърнете към тълковния речник на нашия приятел.
Професията е вид работа, която изисква определена подготовка, знания и умения от човек.

Какви професии познавате? За да ги запомним, ще решаваме гатанки.
.Гатанки за професии:

1. Кой е по-готин, малко забележим,
До облака, до облака, метър по метър.
Издига се с трудност
На гърба си, носейки дома си?
Не охлюв - ... (катерач).
2. Да защитавам всички доволни в съда,
Нашият сръчен .... (адвокат)

3. Той изучава наука,
Земята сякаш беше опитомена.
Той знае кога да засади
Сейте, както и жънете.
Той е познавач в родния край,
И се нарича ... (агроном).

4. Тебеширът пише и рисува,

И се бори с грешките

Научете се да мислите, медитирайте

Как се казва, момчета? (Учител)

Групова работа.

W:Определете какви качества трябва да развиете за тази професия. (На чиновете за децата са текстове за тази професия, по преценка на учителя).

План за групова работа.

2. Изберете качествата, необходими на хората в тази професия

3. Подгответе презентация.

Сценична сцена "На урока"

Учител.Нашите гости днес са представители на различни професии. Това е машинистът. Знаете, че нашият град е град на железничарите. На срещата ни дойде и педиатърът на централната болница. Винаги ни помага да преодолеем болестта, винаги идва на помощ. Благодарни сме за работата ви.
- Моля, имате думата. Говорете с децата за тяхната професия.

Учител.Разбира се, да си болен е много лошо, но да караш влакове е страхотно!

1. На работа денят си е ден,
Той командва ръката.
Вдига тази ръка
Сто паунда под облаците. (оператор на кран).
2. В полето на комбайните се чува хор -
Корабът със зърно води .... (комбайнер).

Учител.Хлябът е нашето богатство. Нашите машинни оператори прибират реколтата навреме и бързо. И ние имаме комбайнер Павлов Олег Семьонович.
1. Вдругиден, в понеделник,
Ще измете всичкото зърно за нас .... (мелничар).
Учител.И кой ни доставя зърно до мелницата, елеватора? Нека познаем.
2. Ежедневно рано сутрин,
Той взема франзела в ръцете си.
Усукване, въртене насам-натам,
Но той няма да го изяде по никакъв начин ... (шофьор).
Учител. Да, имаме шофьори. В залата имаме шофьор Дмитрий Игнатиев
1. Кажи ми кой е толкова вкусен
Приготвя зелева чорба.
миризливи кюфтета,
Салати, винегрети.
Всички закуски, обеди? (готвач).

Учител. Дойдоха ни на гости днес и вкусни хлебчетадонесен като подарък. Това са нашите училищни готвачи Надежда Ивановна и Алевтина Генадиевна, които ви срещат всеки ден в трапезарията. на теб, дума

2. С книга, който е в ръка, е читател.
Кой пише книги? (писател).

Учител.И кой ни дава книги? Как се казва тази професия? (библиотекар). И кой ще назове кой работи като библиотекар в нашето училище? Сега тя ще прегледа изложбата на книгите вместо нас.
Професиите не могат да бъдат преброени! И какво можете да назовете? Аз ще ти помогна с това. Аз ще започна, а вие продължете да отговаряте в унисон.

Влакът кара .... (машинист).
Плугове в полето .... (тракторист).
Той управлява самолета .... (пилот).
Лепи книги .... (подвързия).
Прави маси ..... (дърводелец).
Той прекара светлината в къщата .... (монтьор).
Работи в мината .... (миньор).
В гореща ковачница .... (ковач).
Кой знае всички браво!

Сцена "Какви искате да станете, деца?"

Какви искате да станете, деца?

Отговорете ни бързо!

- Искам да съм шофьор.

Носете различни товари.

— Мечтая за балет.

По-добре да го няма на света.

„Искам да бъда страхотен лекар.

Ще лекувам всички с лекарства.

Много вкусно, като бонбон.

Изяде го - няма болести!

- Нямам душа по цветовете.

Мечтая да стана художник.

Поръчай ми портрет.

Ще го направя, без съмнение!

- Вие сте с мен, приятели, не спорете,

Искам да съм номер едно в спорта.

Да вкарам шайба за мен е дреболия,

Играя за Спартак!

— Искам да стана пианист.

Прекрасен художник.

Музиката ме съпътства от детството

Обичам я с цялото си сърце.

- Мечтая да стана

Детски възпитател.

Пейте, разхождайте се, играйте с тях.

Празнувайте рождени дни.

Всички професии са страхотни.

Всички професии са важни.

Ние знаем, че нашите ръце

Родината ще има нужда.

Учител.И така направихме пътешествие в света на професиите. Нека проверим какво си спомняте. За да направим това, сега ще играем една игра. Нарича се „Намери чифт“. Сега ще обясня условията на играта. Имам карти на бюрото си с написана половината дума от името на професията. Трябва да намерите втората част на думата, да се обедините по двойки и да победите своята професия.

(Останалите деца трябва да познаят).

Следващата игра е "Вълшебна къща".
Трябва да отидете в къщата, да вземете предмет, да го назовете и да кажете: „Хората с каква професия го използват, какво правят с него?“ (волан, таблет, линийка, четка, кофа, карта.)

Учител:Истинският майстор е истински, защото работи съвестно. Работата му носи радост на хората. И тогава хората казват благодаря на господаря.
Шивач - за (дрехи).
Обущар - за удобни (обувки).
Дърводелец - за издръжливи (мебели).
На строителя - за уют (жилище).
Фризьор - за красива (прическа).
На лекаря - за да се отървете от (болка).
Учителят е за (знание).
Учител.И искаме да благодарим на тези, които работят в нашия роден град. И им подарете сувенири за спомен.

Децата пеят песента „Песента на шофьора“.

Сцена "Какво имаш?"
За какви професии спореха децата в сцената.

Чете стихотворението на Ю. Тувин „Всичко за всеки» Руска Виктория
Зидар строи къщи
Роклята е дело на шивач.
Но шивачът трябва да работи
Някъде без топъл подслон.
Зидарят щеше да е гол
Ако сръчни ръце
Не успях навреме
Престилка и сако и панталон.
Пекар до обущаря до крайния срок,
Инструктира да шият ботуши.
Е, обущар без хляб,
Колко ще шие, точи?
Значи, така се оказва
Всичко, което правим, е необходимо.
Така че нека работим
Честен, усърден и дружелюбен.

Сега нека опитаме сами като поет. Напишете стихотворение с тези рими. (На масата има листове и химикалки за всяка група).

грижа

работа

Да уча

Бъдете мързеливи.

Учител.

Днес в часа на класа говорихме много за хора с различни професии, характери и съдби, но много от тях са обединени от едно велико словотворство. И каня гостите да си спомнят с нас песните, които нашите родители, баби и дядовци са пели за работещите хора, за професиите. Ще се върнем на тази тема още няколко пъти, както в началното училище, така и в гимназията. За бъдеща професия всеки трябва да се опита да научи повече за нея.

И запомни: всички професии са необходими, всички професии са важни!

Правете всякакъв бизнес

Какво ли не им поверете

Шивачи и обущари

Шофьори и лекари.

Всички сме приятелско семейство

Живеем в една държава.

И всеки работи честно

На мястото!

Обобщение на класната стая.
1) Какво ново научихте?
2) Какви професии си спомняте (избройте)?
3) Какво е професия?

Учител.Имам цветя и листа на масата. Предлагам ви да оцените днешната ни работа по следния начин.
Звучи музика.
- Ако смятате, че нашите Час в класната стаябеше интересно (имате нова информация, получената информация ви беше интересна), залепвате цвете върху лист хартия за рисуване.
- Ако смятате, че часът на класа ни е бил безинтересен - залепете лист хартия.
-И трябва да получим красива поляна!
В света има безброй прекрасни професии и всяка професия е слава и чест!

В света има много професии и всички те са много необходими и важни за хората.

творческа работа

На дъската колаж от ученически рисунки "който искам да стана"- тематична рисунка, която спомага за повишаване на самочувствието на децата.

Стихотворение на Владимир Маяковски "Кой да бъдеш".

Кой да бъда?

Годините ми растат
ще бъде на седемнадесет.
Къде да работя тогава?
какво да правя?
Необходими служители -
дърводелци и дърводелци!
Трудно работно обзавеждане:
първи
ние
вземете дънер
и дъски за рязане
дълъг и плосък.
Тези дъски
като този
щипки
маса-работна маса.
От работа
трион
пламна горещо.
Изпод триона
падат дървени стърготини.
Самолет
в ръка -
друга работа:
възли, завъртулки
рендосваме с ренде.
Добри стърготини -
жълти играчки.
Какво ако
имаме нужда от топка
много кръгъл,
на струг
кръгло заточване.
Готвене малко
след това кутията
след това крак.
Направи толкова много
столове и маси!

Дърводелецът е добър
и инженерът
По-добре,
Бих отишъл да построя къща,
остави ме да преподавам.
аз
първи
аз ще рисувам
къща
такъв,
коя искам.
Най-важните,
да бъде нарисуван
сграда
славен,
като жив.
Това ще
преди,
наречена фасада.
то
всеки ще разбере
това е баня
това е градина.
Планът е готов
и наоколо
сто произведения
за хиляда ръце.
Гори граничат
до самите небеса.
Където работата е тежка
там
лебедката скърца;
повдига гредите
като клечки.
Плъзнете тухлите
закален в пещ.
На покрива беше положен калай.
И къщата е готова
и има покрив.
добра къща,
голяма къща
от четирите страни
и момчетата ще живеят в него
удобно и просторно.

добър инженер,
и лекарят
По-добре,
Бих отишъл да лекувам деца,
остави ме да преподавам.
Ще дойда при Петя,
Ще дойда при Пол.
- Здравейте деца!
Кой е болен с теб?
Как живееш
как е коремчето -
ще погледна
от очила
краища на езика.
- Сложи този термометър
под мишница, деца.-
И сложи децата радостно
термометър под мишницата.
- Би ли
много добре
поглъщайте праха
и отвара
лъжица
пийте малко.
За теб
лягай си
спя
за теб -
компрес върху стомаха
и тогава
ти
преди сватбата
всичко, разбира се, ще се излекува.

Докторите са добри
и работниците
По-добре,
Бих отишъл на работа
остави ме да преподавам.
Ставай!
Отивам!
Звуковият сигнал се обажда
и идваме във фабриката.
Хората - много,
хиляда и двеста.
Какво ли не прави човек
да го направим заедно
Мога
желязо
режат с ножици,
висящ кран
влачим гравитацията;
парен чук
гнет и релси с трева.
топене на калай,
управляваме от машини.
Работата на всички
необходими еднакво.
правя ядки
а ти
за гайка
правене на винтове.
И тръгва
работа на всички
направо в монтажния цех.
болтове,
изкачвам се
в равни дупки
части
заедно
катастрофа
огромен.
Там -
дим,
тук -
гръм.
Гро-
мим
цялото
къща.
И така
излиза парен локомотив
така че вие
и САЩ
и носеше
и караше.

Фабриката е добра
и в трамвая
По-добре,
Бих отишъл като диригент
остави ме да преподавам.
Проводници
карам навсякъде.
С голяма кожена чанта
него винаги
него цял ден
могат да се използват трамваи.
- Големи и деца,
вземете билет
различни билети,
вземете всякакви
зелено,
червен
и синьо.-
Караме релси.
Релсата свърши
и се спуснахме до гората,
седни
и загрейте.

Добре за диригента
и водача
По-добре,
Щях да стана шофьор
остави ме да преподавам.
Подсмърчаща линейка,
летене, планиране
Аз съм добър шофьор
не може да бъде сдържан.
Просто кажи
къде ти трябва -
без релса
жители
Ще доставя до вкъщи.
д-
дем,
ду-
дим:
„С пу-
ти
Еха-
ди!"

Хубаво е да си шофьор
и пилотът
По-добре,
Бих отишъл при пилотите
остави ме да преподавам.
Наливам бензин в резервоара,
Включвам перката.
„До небето, мотор, вземи,
за да пеят птиците."
Няма нужда да се страхувате
без дъжд
без градушка.
Летя около облак
облак-муха.
Реещ се като бяла чайка
прелетя над морето.
без да говорим
Обикалям планината.
"Вземи го, мотор,
да ни вземе
до звездите
и до луната
въпреки че луната
и маса от звезди
доста далече."

Пилотът е добър
и морякът
По-добре,
Бих отишъл при моряци
остави ме да преподавам.
Имам панделка на шапката си
на моряшки костюм
котви.
Това лято плавах
завладее океаните.
Напразно, вълни, скок -
морска пътека
на дворовете и на мачтата
Катеря се с котка.
Откажи се, бурен вятър
откажи се, лоша буря,
отворен
полюс
юг,
и Севера
може би.

Обръщайки книгата
навийте се на мустака -
цялата работа е добра
избирам
да опитам!

М.-Л., ГИЗ, 1929. 24 с. c болен. Описано от хромолитографираната корица. 21,7х17,5 см. Издава се без заглавна страница. Тираж 10 000 бр. Цена 35 коп. Първо доживотно издание. Една от най-известните съветски детски книги.Изключителна рядкост!

Написано не по-късно от първата половина на юни 1928 г. Маяковски прочете това стихотворение в Москва на фестивал на детската книга на 11 юни 1928 г. През септември 1929 г. то беше публикувано като отделно издание с фиг. тънък Н. Шифрина. Книгата „Кой да бъда?“ винаги е била популярна сред децата на 20 век. с илюстрации на Нисън Шифрин. През 1929-1932г. то се препечатва всяка година. Тук илюстраторът разглежда темата на постановката през призмата на театралната, карнавална естетика. На всеки ход той облича малкия герой като представител на определена професия, връчва му подходящите „гащеризони“ и инструменти. В търсене на своето призвание детето попада или в дърводелски цех, или в локомотивно депо, или в лекарски кабинет, или на палубата на кораб. Игровият метод за запознаване със света на занаятите, разбира се, беше близък и интересен за децата. Но дори тази работа не избяга от острата критика: „Ако изобретението е интересно тук, тогава изпълнението е много по-слабо. Не можете да дадете на момчетата лилаво-розово дефектно момче с глупава физиономия, обмисляйки въпроса за избора на професия; невъзможно е, обличайки това момче например като лекар или инженер, да му придадеш вид, който е бил "в употреба" преди 30-40 години.Карикатурата във вида, в който е дадена тук е неуместна и неубедителна ”, те написаха драскачи в началото на 20-те и 30-те години на миналия век Нисън го получи „на орехите” ... Но въпреки това това издание беше изключително популярно сред децата: да намерите сега „Кой да бъда?” 1929 г. просто нереалистична професия!

Кой да бъда?

Годините ми растат

Ще бъда на седемнайсет.

Къде да работя тогава?

какво да правя?

Необходими служители -

дърводелци и дърводелци!

Трудно работно обзавеждане:

първи

ние

вземете дънер

и дъски за рязане

дълъг и плосък.

Тези дъски

като този

щипки

маса-работна маса.

От работа

трион

пламна горещо.

Изпод триона

падат дървени стърготини.

Самолет

в ръка -

друга работа:

възли, завъртулки

рендосваме с ренде.

Добри стърготини -

жълти играчки.

Какво ако

имаме нужда от топка

много кръгъл,

на струг

кръгло заточване.

Готвене малко

след това кутията

след това крак.

Направи толкова много

столове и маси!

Дърводелецът е добър

и инженерът

По-добре,

Бих отишъл да построя къща,

остави ме да преподавам.

аз

първи

аз ще рисувам

къща

такъв,

коя искам.

Най-важните,

да бъде нарисуван

сграда

славен,

като жив.

Това ще

преди,

наречена фасада.

то

всеки ще разбере

това е баня

това е градина.

Планът е готов

и наоколо

сто произведения

за хиляда ръце.

Гори граничат

до самите небеса.

Където работата е тежка

там

лебедката скърца;

повдига гредите

като клечки.

Плъзнете тухлите

закален в пещ.

На покрива беше положен калай.

И къщата е готова

и има покрив.

добра къща,

голяма къща

от четирите страни

и момчетата ще живеят в него

удобно и просторно.

добър инженер,

и лекарят

По-добре,

Бих отишъл да лекувам деца,

остави ме да преподавам.

деца

аз

летене

болест-

къде е най-добрата работа?

Ще дойда при Петя,

Ще дойда при Пол.

Здравейте деца!

Кой е болен с теб?

Как живееш

как е коремчето -

ще погледна

от очила

краища на езика.

Сложи този термометър

под ръката ви, деца.

И сложи децата радостно

термометър под мишницата.

Би ли

много добре

поглъщайте праха

и отвара

лъжица

пийте малко.

За теб

лягай си

спя

за теб -

компрес върху стомаха

и тогава

ти

преди сватбата

всичко, разбира се, ще се излекува.

Докторите са добри

и работниците

По-добре,

Бих отишъл на работа

остави ме да преподавам.

Ставай!

Отивам!

Звуковият сигнал се обажда

и идваме във фабриката.

Хората - много,

хиляда и двеста.

Какво ли не прави човек

да го направим заедно

Мога

желязо

режат с ножици,

висящ кран

влачим гравитацията;

парен чук

гнет и релси с трева.

топене на калай,

управляваме от машини.

Работата на всички

необходими еднакво.

правя ядки

а ти

за гайка

правене на винтове.

И тръгва

работа на всички

направо в монтажния цех.

болтове,

изкачвам се

в равни дупки

части

заедно

катастрофа

огромен.

Там -

дим,

тук -

гръм.

Гро-

мим

цялото

къща.

И така

излиза парен локомотив

така че вие

и САЩ

и носеше

и караше.

Фабриката е добра

и в трамвая

По-добре,

Бих отишъл като диригент

остави ме да преподавам.

Проводници

карам навсякъде.

С голяма кожена чанта

него винаги

него цял ден

могат да се използват трамваи.

големи и деца,

вземете билет

различни билети,

вземете всякакви

зелено,

червен

и синьо.

Караме релси.

Релсата свърши

и се спуснахме до гората,

седни

и загрейте.

Добре за диригента

и водача

По-добре,

Щях да стана шофьор

остави ме да преподавам.

Подсмърчаща линейка,

летене, планиране

Аз съм добър шофьор

не може да бъде сдържан.

Просто кажи

къде ти трябва -

без релса

жители

Ще доставя до вкъщи.

д-

дем,

ду-

дим:

„С пу-

ти

Еха-

ди!"

Хубаво е да си шофьор

и пилотът

По-добре,

Бих отишъл при пилотите

остави ме да преподавам.

Наливам бензин в резервоара,

Включвам перката.

„До небето, мотор, вземи,

за да пеят птиците."

Няма нужда да се страхувате

без дъжд

без градушка.

Летя около облак

облак-муха.

Реещ се като бяла чайка

прелетя над морето.

без да говорим

Обикалям планината.

"Вземи го, мотор,

да ни вземе

до звездите

и до луната

въпреки че луната

и маса от звезди

доста далече."

Пилотът е добър

и морякът

По-добре,

Бих отишъл при моряци

остави ме да преподавам.

Имам панделка на шапката си

на моряшки костюм

котви.

Това лято плавах

завладее океаните.

Напразно, вълни, скок -

морска пътека

на дворовете и на мачтата

Катеря се с котка.

Откажи се, бурен вятър

откажи се, лоша буря,

отворен

полюс

юг,

и Севера

може би.

Обръщайки книгата

навийте се на мустака -

цялата работа е добра

избирам

да опитам!

1928.

10 детски книги от В.В. Маяковски.Това е като „десет сталинистки удара“. Те нахлуха в живота ни и оставиха дълбока незаличима следа в нашата култура и в съзнанието ни от самото начало. ранните годининашето смъртно съществуване. Нека се опитаме да разгледаме кои графични художници от 1920-1930 г. се обърна към детската поезия на Маяковски. Трябва да се отбележи, че този автор винаги е участвал активно в публикуването на своите творби, поканата на този или онзи художник до голяма степен е зависела от него, той често е давал на своите илюстратори конкретни съвети и инструкции. Както си спомня А. Родченко, „където и да беше, в институции, издателства, редакции, той винаги дърпаше другарите си на работа. Той вярваше: където той работи, всички левити трябва да работят там. Никога не е изневерил на вкусовете ни. Можехме да спорим и да ругаем, но все пак работехме заедно. Той знаеше, че Чехонин или Митрохин не трябва да му правят корици. Всъщност, по време на живота на поета, дизайнът на неговите книги се смяташе за прерогатив на художниците от „левия фронт“ - не непременно номинално членове на групата LEF, но със сигурност участващи в авангардната естетика. Това правило се спазваше и при издаването на детски стихотворения, но (поради спецификата на жанра) то не беше така щателно, както при книгите за възрастни. Трудно е да си представим прижизнените издания на Маяковски с натуралистични или изискани естетически илюстрации. Някои художници се страхуваха да работят с известния автор, знаейки неговата раздразнителност, склонност към далеч безобидни шегии категорични присъди. „По въпросите на изкуството той беше непримирим принципен дори в дреболии, не обичаше и не смяташе за необходимо да бъде дипломатичен, да увърта, да говори косво и двусмислено. Лош значи лош и „без пирони". Неписаният закон остава в сила известно време след смъртта на великия футурист. Същността на въпроса не е в личните му естетически пристрастия, а в самата природа на неговата поетика, която предявяваха доста специфични изисквания към дизайнерите.Художниците от различни направления добре знаеха това.“Никога не ми е хрумвало да илюстрирам Маяковски, вярвах, че ревът и сатиричната отрова на неговата поезия са недостъпни за моя тих талант.” в края на 30-те години Пахомов променя решението си и проектира реалистично „Какво е добро и кое е лошо?“, а след това и редица други стихотворения, опитвайки се да разкрие вложената в тях „простота, яснота и мек хумор“. , тези книги едва ли могат да бъдат приписани на безспорните успехи на художника.Детската поезия на Маяковски е много своеобразна.

Поетът периодично работи в тази нова област на творчеството, главно през последните пет години от живота си. Лидерът на LEF, който обикновено показваше завидна независимост, независимост от преценките на критиците и опонентите, в детската литература, за съжаление, често следваше примера на съмнителни педагогически теории, които значително обедняха неговия арсенал от образни средства. „Той започна да се превъзпитава, за да донесе повече ползи. Маяковски, според Маршак, разговаря с децата „внимателно, сдържайки гръмотевичния си глас.” Той сдържа не само гласа си, но и духовните си импулси - страст към играта и фантазията, жажда за приказност. ”Поетът беше най-често без да се интересува от феномена на самото детство, той разглежда детето като потенциален „борец и активист", който трябва да порасне възможно най-скоро и да се присъедини към живота на възрастните. Оттук и откровената дидактика, желанието да се формулират ясно и ясно принципите на тези неутрални теми.Този подход определя и архитектониката на детските произведения: епизодите, като правило, са обединени не чрез сюжет, а от обща теза; правилността на дадено твърдение се доказва от множество примери, отделни факти са систематизирани и подредени в ясна концепция. „Стиховете на Маяковски са сравними със специализирани енциклопедии и справочници – отбелязва изследователят. – „Кой да бъда?“ – справочник ipa "Къде да отида да уча"; "Кое е добро и кое е лошо?" - кратък речниквърху етиката; „Четете и се търкаляйте до Париж и Китай" - ръководство за предучилищна възраст; „Каквато страница е слон, тогава лъвица" - ръководство за зоологическата градина; „Разходката“ също е пътеводител: около Москва за най-малките.“ Несъмнено този метод имаше значителни разходи, понякога водеше до прекомерен схематизъм и преувеличен рационализъм, нехарактерни за детското съзнание. И все пак огромен талант, мощен темперамент , уникален склад образно мисленепоетът проби бариерите на всякакви педагогически доктрини и доброволни самоограничения; всички изброени книги бързо бяха включени в броя класически произведения домашна литератураза деца. Изключително важна роля за запознаването на младата публика с необичайната поетика на Маяковски изиграха илюстраторите. Много често авторът им е давал съвети не само в устна или графична форма, но и в самия текст на стихотворенията („За такава малка страница те дадоха цял разворот“ и др.). Наистина, още преди началото на реалното сътрудничество с художника, писателят води въображаем диалог с него, изграждайки текстовете си като поучителни обяснения или хумористични коментари върху още несъздадени рисунки. При липса на визуална последователност реплики като например „показвам лъв, виж, ето те“ биха звучали повече от странно. Първата книга на поета за деца е "Приказка за Петя, дебелото дете и Сим, който е слаб" (1925) в остроумен, сатирично заострен дизайн на Н. Купреянов. В автобиографията си художникът припомня, че в онези години е изпитвал интерес и симпатия към ЛЕФ, въпреки че е приел програмата на асоциацията с известни резерви. „Купреянов прочете творчеството на Маяковски като поетичен плакат, като митинг в стихове. Художникът направи рисунки за приказката в стила на плакатната графика, доближавайки я до книгата. Плакатният лаконизъм и митинговата страст към политически характеристики определят образите на главните герои. Но в допълнение към журналистическия патос, работата на художника показва остро наблюдение и изобретателност, безупречно чувство за ритъм. Тези качества правят илюстрациите много по-смислени, отколкото може да изглежда на пръв поглед. Дори отрицателните герои, включително патологичният лакомник Петя (огромните му челюсти предизвикват асоциации с Лешникотрошачката на Хофман), не са лишени от особен чар. Обобщените пластични решения са оживени със забавни детайли. В същото време графикът показва творческа инициатива, не винаги следва текста буквално. На една от рисунките пощальонът носи плик, на който е изписано името на адресата - критикът П. Етингер, с когото самият Купреянов си кореспондира през онези години. На корицата графичните характеристики на героите са изразително подчертани с шрифтови средства. Критиците приветстваха появата на приказката с откровена враждебност, заявявайки я като „просто глупава и груба книга“. Първото изпълнение на Маяковски като детски поетбеше толкова неочаквано, че някои рецензенти дори се усъмниха в искреността и сериозността на намеренията на автора, заподозряха коварен трик в работата му. „Не е ли тази книга пародия на цялата литература, която под знака на барабана, сърпа, чука, пионера, октябриста и всички останали политически модерни атрибути на детската книга залива съветския книжен пазар? - такъв въпрос зададе някой си А. Гринберг. - Не си ли хрумна Маяковски да даде на четящата публика силна сатира, която да отразява политическите предучилищни литературни измислици на издатели и автори, които дълбоко в себе си са чужди на политиката на ново образование? Книгата на Маяковски и Купреянов е злонамерен клъстер от тези издателства и тези автори. Критиците бяха особено възмутени от елементите на фантазията в текста и илюстрациите. След такива прегледи поетът вече не се обръща към жанра на детските приказки. Един от най-интересните и значими като дизайн доживотни изданияМаяковски-поема „Всяка страница е слон, после лъвица“ (1928) с илюстрации от член на тифлиската футуристична група „41 °“ К.М. Зданевич. В тази книга изключително сполучливо и органично се съчетават различни стилистични тенденции: кубистично обобщаване на формите и конструктивистични игри с шрифта, плакатна закачливост на композициите и изтънченост на текстурите. Веселата ексцентричност се проявява в гениално изградената архитектура на книгата, в нейната ярка и същевременно изискана цветова гама. Въпреки че текстът се отнася до зоологическата градина, сцените, изобразени от художника, са много по-свързани с цирка, още на първата страница животните организират парадна алея. Цирковите мотиви са разпръснати из цялата книга: зебра рита клоун с цилиндър, кенгуру язди мотоциклет, слон жонглира с ролца. Дори когато показва животни в необичайни обстоятелства (жираф, който пробва колосани яки или маймуна, която се припича на котлон), илюстраторът не „хуманизира“ героите, а внимателно запазва техния оригинален, естествен вид. Хората играят само епизодични роли в тези композиции. Близо до бивш кралзверове, понижени до президентството, Зданевич поставя фигурата на автора, монтирана от геометрични блокове, в ръката си поетът държи известната колекция Маяковски за глас. Може би никой от следващите илюстратори на тези стихотворения (включително В. Лебедев) не успя да постигне тази свежест и непосредственост на възприемане на текста, това ниво на взаимно проникване на думи и образи, които са характерни за първото издание. П. Алякринский в литографии за книгата „Прочетете и се търкаляйте в Париж и Китай“ (1929) също съчетава конструктивна яснота с декоративност. Използвайки само три цвята - червено, зелено и черно, художникът допълва лаконичния текст с важна информация за природата, архитектурата, нравите и обичаите. различни народи. Само на няколко страници свободно се побират Червения площад и Айфеловата кула, китайската пагода и Фуджияма, панорамата на пристанището на Ню Йорк. Особено помпозно е показан своеобразен символ на модерността - гигантски параход, до който дори американските небостъргачи изглеждат играчки. Много изразителна е и книгата „Ние вървим“, издадена през 1930 г. от издателство „Прибой“. Правейки го, И. Съндърланд смело използва не само стила на сатиричната графика на списанието, но и езика на авангардното изкуство. Типовете съвременна улица, сгради и обекти са подложени на кубистични деформации, обобщени до геометрични схеми. наклонени равнининепрекъснато се сблъскват помежду си, само отделни фигури (например сферичен буржоа в карирани панталони или ъглов страж с пушка) имат известна стабилност в тази координатна система. Изглежда, че такъв графичен начин е очевидно неразбираем за децата в предучилищна възраст, към които е адресирана книгата. Но строгият подбор на детайлите, композиционният лаконизъм и богатите цветове до голяма степен адаптират иновативните техники към нивото на възприятие на детето. Тези качества присъстват и в илюстрациите към поемата "Какво е добро и кое е лошо", направени през 1925 г. от Н. Денисовски. Художникът намира остроумни дизайнерски решения, почти дословно следвайки думите на поета. „Ако победи / нещастен боец ​​/ слабо момче, / аз / не / не искам / дори / да вмъкна в книга“, -Маяковски пише, а Денисовски запечатва рисунката с мазно петно. В книгата винаги има не само поетична, но и графична хипербола. Например врана, при вида на която страхливо момче бяга, е много по-голяма от дете по размер. Дизайнът на корицата (в него можете да намерите очевидни щрихи от „Сладолед“ на Лебедев) в намалена версия се повтаря на един от разворотите: бащата отговаря на въпросите на сина си, държейки в ръцете си същата книга, в която се намира самият той . В някои литографии конвенционалността на начина на изпълнение се подчертава от включването на чужди, ясно подробни фрагменти (модел на тапет, циферблат на часовник, обвивка на сапун). А. Лаптев, който илюстрира "Какво е добро ..." през 1930 г., повтаря най-успешните семантични и композиционни находки на Денисовски ("окаян боец" е зачеркнат с вълнообразна линия и т.н.), но дава на рисунките си малко по-реалистичен характер, допълни композициите с пейзажни мотиви. Художникът си спомня, че „по молба на редактора той трябваше да покаже на Маяковски скиците. Но той не го направи. Ходих да го видя - живееше близо до Политехническия музей, но не го намерих вкъщи. И на следващия ден вестниците съобщиха за смъртта му ... ". През 1930г поемата се превръща в истински бестселър, публикувана е в Москва, Горки, Ростов на Дон, Пятигорск. Почти толкова популярна беше книгата Какво да бъда? с илюстрации на Н. Шифрин. През 1929-1932г. то се препечатва всяка година. Тук илюстраторът разглежда темата на постановката през призмата на театралната, карнавална естетика. На всеки ход той облича малкия герой като представител на определена професия, връчва му подходящите „гащеризони“ и инструменти. В търсене на своето призвание детето попада или в дърводелски цех, или в локомотивно депо, или в лекарски кабинет, или на палубата на кораб. Игровият метод за запознаване със света на занаятите, разбира се, беше близък и интересен за децата. Но дори тази работа не избяга от острата критика: „Ако изобретението е интересно тук, тогава изпълнението е много по-слабо. Не можете да дадете на момчетата лилаво-розово дефектно момче с глупава физиономия, обмисляйки въпроса за избора на професия; невъзможно е, обличайки това момче например като лекар или инженер, да му придадеш вид, който е бил „в употреба” преди 30-40 години.Карикатурата във вида, в който е дадена е неуместна и неубедителна тук. да бъда?" се присъединява към стихотворението "Кон-огън", блестящо проектирано от Л. Попова през 1928 г. Работници от различни специалности обединяват усилията си, за да изработят играчка кон, образите им са интерпретирани ярко и обобщено в плаката. Многомащабни изображения могат лесно да съжителстват в едно разпространение. Литографиите на Б. Покровски за изданието „Тази книжка за моретата и за фара” (1927 г.) на Б. Покровски са също толкова изразителни и колористично наситени. По съвсем различен, лек, импровизационен начин, черно-бели рисункиВ. Иванова към стихове, посветени на Международния ден на младежта („MYUD“), или Т. Маврина към фейлетон за разходите на пионерското движение („Чакаме те, другарю птица ...“). Още в началото на 1930г. стана ясно, че детските стихотворения на най-талантливия поет на епохата дават възможност за разнообразни графични интерпретации, предоставят на илюстратори от различни посоки най-широко поле за творчество. В оформлението на първите издания на тези произведения са заложени определени традиции, които са доразвити от графиците на следващите десетилетия. Един от изследователите пише през 70-те години: „Както преди, така и сега, илюстраторът използва активен диалогичен метод, неусетно включвайки младия читател в една вълнуваща игра, чието очарование неизбежно го въвлича в един сериозен свят. социален живот. Картинката, книгата с плакати, книгата-агитатор по замисъла на самия автор се оказват най-активната и ефективна форма на комуникация.

Шифрин, Нисън Абрамович(1892, Киев, - 1961, Москва) - съветски театрален художник, книжен график. Народен артист на РСФСР (1958). Носител на две Сталински награди (1949, 1951). Член на КПСС (б) от 1942 г. Роден в семейството на беден бизнесмен. Като дете получава традиционно еврейско образование, след което учи в гимназия. През 1911 г. по настояване на родителите си постъпва в Киевския търговски институт, който завършва през 1916 г. учи в ателието на един от лидерите на руското авангардно изкуство - художничката Александра Екстер. Контактите на Шифрин с радикалната творческа интелигенция започват още по-рано - още през януари 1914 г., заедно с И. Рабинович, той оформя представленията на футуристите - Д. Бурлюк, В. Маяковски и В. Каменски - в Киев, месец по-късно Шифрин участва в изложбата "Пръстен", организирана от А. Екстер и А. Богомазов. По това време Шифрин съчетава страстта си към идеите на „лявото“ изкуство с търсенето на „национално“, еврейско форма на изкуство. Заедно със своите сподвижници, млади киевски еврейски художници, сред които И. Рабинович, И. Б. Рибак, А. Тишлер и И. Рабичев (1894-1957), Шифрин през лятото на 1918 г. участва в организирането на Художествената секция на Културна лига, която провъзгласи за една от целите си създаването на „модерно еврейско изкуство“. Творбите на Шифрин са били изложени на две изложби на Художествената секция, проведени в Киев (февруари-март 1920 г. и март-април 1922 г.); той преподаваше в арт ателие, активно сътрудничи с еврейски издателства - през 1922–24 г. в Киев са издадени няколко книги на идиш с негови илюстрации ("Dos pantofele" - "Обувка", Киев, 1923; "Dos zigeiner" - "Циганин", Киев, 1924; и двете - И. Кипнис). През 1919 г. Шифрин дебютира като театрален артист в киевските постановки на К. Марджанов (оперета "Зеленият остров" от Ш. Лекок в Театъра на музикалната комедия и "Ризата на Бланш" по пиесата на И. Еренбург в Соловцов Театър). През 1920 г. Шифрин прави скици на декори и костюми за представления на еврейски Киевски театри"Onkhoyb" (реж. Ш. Семдор) и театрално студиоКултурна лига (реж. Е. Лотер). През 1923 г. се премества в Москва, но не прекъсва връзките си с Художествената секция на Културната лига, запазвайки членството си в московския й клон до ликвидирането на секцията (края на 1924 г.). Картините и графичните произведения на Шифрин от този период се характеризират с използването на открит цвят, кубистични техники при изобразяване на предмети и желание за изразителна декоративност. В своите театрални произведения от онова време Шифрин развива принципите на кубофутуристичната сценография, използвайки триизмерни комбинации от живописни равнини за създаване на сценично пространство. През 1925 г. Шифрин се присъединява към OST (Дружеството на стативовите художници), чиито членове са и някои еврейски художници, които преди това са били част от Художествената секция на Културната лига - А. Тишлер, И. Рабичев, Д. Щеренберг (председател на общество) и А. Лабас (1900–83). Дружеството съществува до 1932 г., когато то, както всички останали артистични групии обединението на СССР, беше разпуснат след решението на Централния комитет на Всесъюзната комунистическа партия на болшевиките „За преустройството на литературните и художествените организации“. През 1920г – началото на 1930 г Шифрин рисува картини, работи в областта на стативната и книжна графика в руски издателства и в еврейски периодични издания (например Юнгвалд). Основният тип обаче стана сценографията творческа дейностШифрин и действа главно като театрален артист в руски и украински театри в Москва и Харков (Студия Е. Вахтангов, Москва; Театър на Московския държавен социалистически съюз; театър "Березил", Харков и др.) и в еврейски театри ( пиесата "Бизнесмен" по пиесата на В. Газенклевер в УкрГОСЕТ, 1928 г., Харков, режисьор С. Марголин; "Волпоне" ​​по пиесата на Бен Джонсън в БелГОСЕТ, 1933 г., Минск, режисьор В. Головчинер; скици на декори и костюми за този спектакъл Шифрин изпълнява заедно със съпругата си, художник М. Генке /1889-1954 г., от шведско благородническо семейство, приела юдаизма, тя също така оформя пиесата „Нашата младост“ по пиесата на В. Кин през БелГОСЕТ, 1935 г., реж. К. Рутщайн/). В театралното си творчество от средата на 20-те години. – началото на 1930 г Шифрин въвежда елементи на конструктивизъм, разкривайки сценичната структура и подчертавайки условността на декоративните техники. Той гениално използва разнообразни видове композиция на сценичното пространство, сменяйки фрагменти от декорация, въртейки кръга на сцената, комбинирайки различни текстури на материалите и т.н. От 1935 г. до края на живота си Шифрин е главен художник на Централния театър. съветска армия(TsTSA) в Москва. Постоянно е канен да оформя представления в други руски театри в Москва и Ленинград; през 30-те и 40-те години на ХХ век. сътрудничеството му с еврейските театри също не е прекъснато. По проект на Шифрин са поставени представления в Биробиджанския ГОСЕТ („Уриел Акоста“ по пиесата на К. Гуцков, 1938 г., режисьор М. Голдблат), в Московския ГОСЕТ („Цвей Кунилемлех“ - „Две лиски“ - по пиесата на А. Голдфаден, 1940 г., режисьор И. Крол, декори и костюми заедно с М. Генке, "В навечерието на празника" по пиесата на М. Бродерсън, 1947 г., режисьор Б. Зускин). В най-добрите театрални произведения от края на 30-те и 50-те години на ХХ век. (например „Укротяване на опърничавата“ по пиесата на У. Шекспир, 1937 г.; „Брак“ по пиесата на Н. Гогол, 1959 г.; и двете представления в TsTSA, режисьор А. Попов) Шифрин успя да преодолявайте ежедневната описателност и помпозност, установени тогава в съветската сценография, и запазвайте собствения си оригинален стил. Изявява се и като художник и илюстратор ["Какво да бъда?" В. В. Маяковски (ред. 1929 г.) и много други. и др.]. Н. А. Шифрин учи в художествено училище от ранна възраст. Като театрален артист Шифрин дебютира през 1919 г. в киевските постановки на К. Марджанов (оперетата "Зеленият остров" от Ш. Лекок в Театъра на музикалната комедия и "Ризата на Бланш" по пиесата на И. Еренбург в Театър Соловцов). И оттогава той работи на сцената почти петдесет години. Художник с ярък талант, разностранни познания, безупречен вкус, той до края на дните си работи сам и предава опита си на младите. Умира на 3 април 1961 г. Погребан е в Москва на Введенското гробище. През 1964 г. излиза книгата му"Артист в театъра" - сборник от статии на Нисън Абрамович, съставен от стенографски записи на разговорите му, които той води през 1959-1960 г. с театрални артисти в творческата си лаборатория ...

"Кой да бъда?"

Годините ми растат
ще бъде на седемнадесет.
Къде да работя тогава?
какво да правя?
Необходими служители -
дърводелци и дърводелци!
Трудно работно обзавеждане:
първи
ние
вземете дънер
и дъски за рязане
дълъг и плосък.
Тези дъски
като този
щипки
маса-работна маса.
От работа
трион
пламна горещо.
Изпод триона
падат дървени стърготини.
Самолет
в ръка -
друга работа:
възли, завъртулки
рендосваме с ренде.
Добри стърготини -
жълти играчки.
Какво ако
имаме нужда от топка
много кръгъл,
на струг
кръгло заточване.
Готвене малко
след това кутията
след това крак.
Направи толкова много
столове и маси!

Дърводелецът е добър
и инженерът
По-добре,
Бих отишъл да построя къща,
остави ме да преподавам.
аз
първи
аз ще рисувам
къща
такъв,
коя искам.
Най-важните,
да бъде нарисуван
сграда
славен,
като жив.
Това ще
преди,
наречена фасада.
то
всеки ще разбере
това е баня
това е градина.
Планът е готов
и наоколо
сто произведения
за хиляда ръце.
Гори граничат
до самите небеса.
Където работата е тежка
там
лебедката скърца;
повдига гредите
като клечки.
Плъзнете тухлите
закален в пещ.
На покрива беше положен калай.
И къщата е готова
и има покрив.
добра къща,
голяма къща
от четирите страни
и момчетата ще живеят в него
удобно и просторно.

добър инженер,
и лекарят
По-добре,
Бих отишъл да лекувам деца,
остави ме да преподавам.
Ще дойда при Петя,
Ще дойда при Пол.
- Здравейте деца!
Кой е болен с теб?
Как живееш
как е коремчето -
ще погледна
от очила
краища на езика.
- Сложи този термометър
под мишница, деца.-
И сложи децата радостно
термометър под мишницата.
- Би ли
много добре
поглъщайте праха
и отвара
лъжица
пийте малко.
За теб
лягай си
спя
за теб -
компрес върху стомаха
и тогава
ти
преди сватбата
всичко, разбира се, ще се излекува.

Докторите са добри
и работниците
По-добре,
Бих отишъл на работа
остави ме да преподавам.
Ставай!
Отивам!
Звуковият сигнал се обажда
и идваме във фабриката.
Хората - много,
хиляда и двеста.
Какво ли не прави човек
да го направим заедно
Мога
желязо
режат с ножици,
висящ кран
влачим гравитацията;
парен чук
гнет и релси с трева.
топене на калай,
управляваме от машини.
Работата на всички
необходими еднакво.
правя ядки
а ти
за гайка
правене на винтове.
И тръгва
работа на всички
направо в монтажния цех.
болтове,
изкачвам се
в равни дупки
части
заедно
катастрофа
огромен.
Там -
дим,
тук -
гръм.
Гро-
мим
цялото
къща.
И така
излиза парен локомотив
така че вие
и САЩ
и носеше
и караше.

Фабриката е добра
и в трамвая
По-добре,
Бих отишъл като диригент
остави ме да преподавам.
Проводници
карам навсякъде.
С голяма кожена чанта
него винаги
него цял ден
могат да се използват трамваи.
- Големи и деца,
вземете билет
различни билети,
вземете всякакви
зелено,
червен
и синьо.-
Караме релси.
Релсата свърши
и се спуснахме до гората,
седни
и загрейте.

Добре за диригента
и водача
По-добре,
Щях да стана шофьор
остави ме да преподавам.
Подсмърчаща линейка,
летене, планиране
Аз съм добър шофьор
не може да бъде сдържан.
Просто кажи
къде ти трябва -
без релса
жители
Ще доставя до вкъщи.
д-
дем,
ду-
дим:
„С пу-
ти
Еха-
ди!"

Хубаво е да си шофьор
и пилотът
По-добре,
Бих отишъл при пилотите
остави ме да преподавам.
Наливам бензин в резервоара,
Включвам перката.
„До небето, мотор, вземи,
за да пеят птиците."
Няма нужда да се страхувате
без дъжд
без градушка.
Летя около облак
облак-муха.
Реещ се като бяла чайка
прелетя над морето.
без да говорим
Обикалям планината.
"Вземи го, мотор,
да ни вземе
до звездите
и до луната
въпреки че луната
и маса от звезди
доста далече."

Пилотът е добър
и морякът
По-добре,
Бих отишъл при моряци
остави ме да преподавам.
Имам панделка на шапката си
на моряшки костюм
котви.
Това лято плавах
завладее океаните.
Напразно, вълни, скок -
морска пътека
на дворовете и на мачтата
Катеря се с котка.
Откажи се, бурен вятър
откажи се, лоша буря,
отворен
полюс
юг,
и Севера
може би.

Обръщайки книгата
навийте се на мустака -
цялата работа е добра
избирам
да опитам!