Малювання з елементами аплікації на тему: «Зайчик сіренький став біленький». план-конспект заняття з аплікації, ліплення (середня група) на тему

Валентина Штефа

Малювання з елементами аплікації.

« Зайчик сіренький став біленьким» .

Завдання: Вчити дітей видозмінювати виразний образ зайчика - літню шубку міняти на зимову: приклеювати паперовий силует. сірого кольорута розфарбовувати білою гуашевою фарбою. Розвивати уяву та мислення. Виховувати інтерес до пізнання природи та відображення отриманих уявлень в ізодіяльності.

Попередня робота: Розмова про сезонних змінаху природі, способах пристосовуваності тварин (Зміна забарвлення зовнішніх покривів тіла). Порівняння зображень зайців – у літній та зимовій «шубках». Читання літературних творівпро зайців.

Матеріали та обладнання: Тоновані аркуші паперу синього або блакитного кольору, силуети зайців вирізані з паперу сірого кольору, клей, клейові пензлики, гуашева фарба білого кольору, пензлі, банки з водою, паперові серветки.

Організація дітей: Підгрупадітей у ігровій кімнаті.

У:- Хлопці відгадайте загадку: У косого немає барлоги

Не потрібна йому нора, від ворогів рятують ноги,

а від голоду кора.

Д: Заєць

У:- Правильно заєць! а давайте подивимося казку про зайця?

Відповіді дітей.

Вихователь розповідає казку Т. Вороніної, показуючи ілюстрації до казки.

Казка про зайчик.

«Жив-був у лісі з мамою та татом сірий зайчик. Сірий стрибав пустував у траві на галявині та турбот не знав. Все йому у друзі годилися: і берізка, і клен, і кущ малини

Але одного разу сірий вискочив із хати на галявину, та друзів своїх не визнав. Біля берези листочки пожовкли. А у клена-почервоніли.

«Чи не захворіли вони?»- злякався зайчик.

Чому ти пожовкла? - спитав він біля берези.

Осінь прийшла, - зашелестіли у відповідь березові листочки.

Чому ти почервонів? – спитав сірий у клена.

Осінь прийшла, - заскрипів стовбур старого клена.

«Що за звір такий – осінь?»- злякався зайчик і пустився з усіх ніг додому.

Осінь прийшла! Рятуйся хто може! – закричав зайчик, побачивши домашніх.

Чим тебе налякала осінь? Здивувалася мати.

Вона прийшла і кожному шубку перефарбовує, як їй заманеться. Ліс різнокольоровий весь! Нікого не змилосердилася. Що за страшний звір такий – осінь?

Зима страшніша буде. Ось прийде вона і за твою шубку візьметься. - Усміхнулася зайчиха.

Прийшла зима. І берізку, і клен одягла вона за своїм бажанням у білі пухнасті шубки. На білій галявині скаче, пустує наш знайомий зайчик, та тільки й його шубку не впізнати!»

У: Сподобалася вам казка?

У: Діти, як ви думаєте, про кого ця казка? (Відповіді дітей).

У: Що із зайчиком трапилося? (Відповіді дітей).

У: Хлопці, а давайте намалюємо картинки про те, як зайчик приготувався до зими і поміняв сіру шубку на білу

У: Сідайте за столи, подивіться (Показує силует зайця, вирізаного з паперу сірого кольору)в якій шубці зайчик в літній або зимовий? (Відповіді дітей).

У: Подивіться як я допомагатиму зайчику міняти шубку сіру на білу. нижнього краю, розмальовує зайця білою гуашшю).

У: Хлопці, а як ви думаєте для чого треба зайчику змінити шубку? (Відповіді дітей).

У: Правильно, щоб зайчика не помітили мисливці хижі звіріна снігу, слухайте вірш.

Заєць мчить що є сечі,

Заєць сховається хоче.

То біжить він і кружляє,

То лежить він - весь тремтить.

Бідолашний, він всього боїться…

Де сховатися від зла-

Від лисиці та куниці,

Від орлиці та орла?

Він боїться навіть білки,

Співочого птаха – навіть дрібного.

…Вуха – стріли. Хвіст – сучок.

Стрибнув білий і мовчки.

У:Ось як біла шубка рятує зайчика, стрибнув у кучугуру і сховався. А тепер давайте приступимо до роботи, акуратно приклеюємо кролика на аркуш паперу, потім розфарбовуємо. Не забувайте намалюватисніг або снігова кучугура.

Діти виконують роботу.

У: Хлопці, які ви молодці! так швидко намалювали картинки із зайчиком, всі намагалися.

А, давайте трохи відпочинемо та потанцюємо? (діти виконують рух під пісеньку Зайчик сіренький сидить).

У: Молодці! Ось як ви вмієте виконувати рухи, майже як зайчики на галявині.

У: Хлопці вам сподобалися малювати картинки? А казка про зайчика сподобалася? Ось бачите, як ми весело провели з вами час. А давайте кожен з вас розповість вдома мамі та тату казку про зайчикі покажете свою картинку, я думаю, їм буде дуже цікаво послухати.

Олена Новікова

Конспект малювання у молодше-середньому гурті за змістом музичної гри:

«Зайчик біленький сидить»

Завдання.Вчити дітей малювати дерево, ялинку та зайчат гуашевими фарбами, передаючи особливості їх будови та розміщуючи у просторі. Розвивати координацію рухів між руками та очима. Продовжувати освоєння форми предметів та кольору як засобів образної виразності. Вдосконалити техніку малювання гуашевих фарб. Формувати методи зорового обстеження предметів. Розвивати наочно-образне мислення та уяву.

Попередня робота.Розмова про тварин лісу та дерев. Знайомство з будовою та особливостями зовнішнього виглядуялини та дерев (ствол, гілки, крона). Розгляд та зорове обстеження штучної ялинки. Спостереження за будовою дерев на прогулянці. Розгляд картинок із зображенням зайців.

Матеріали, інструменти, обладнання.Ялинка штучна, іграшки зайців та лисиці. Листи паперу тоновані (світло-блакитні, сині, ніжно-бузкові тощо); фарби гуашові (3 кольори, пензлі, ватяні палички, стаканчики (банки) з водою, серветки паперові та матер'яні).

Вихователь читає дітям текст музичної гри та показує сценку з іграшками:

Зайчики білі сидять і вухами ворушать

Ось так, ось так він ворушить.

Зайчикам холодно сидіти,

Треба лапочки погріти.

Отак, отак треба лапочки погріти.

Зайчикам холодно стояти,

Треба зайчикам поскакати.

Отак, отак треба зайчикам поскакати.

Ось біжить лисичка – руда сестричка.

Шукає, де ж зайчики?

Зайчики - побігайки?

Як можна допомогти зайчикам? Де їм сховатися? Так, у кучугурі під деревом, під ялинкою. Давайте допоможемо зайчатам. Намалюємо їм дерево чи ялинку.

Вихователь показує послідовність та окремі прийоми роботи:

Подивіться, як виглядає ялинка, і як дерево? У ялинки і дерева стовбур прямий (коричневого або темно - зеленого кольору, а потім з боків ствола зелені гілки - починаємо малювати гілки зверху і «спускаємося» вниз: гілка праворуч - гілка ліворуч, гілка праворуч - гілка ліворуч; ось яка пишна, зелена ялинка у нас вийшла!

У ялинки гілки дивляться убік вниз, а в дерева: убік вгору. -А, яким кольором малюватимемо дерево?

А тепер візьмемо білу гуаш і намалюємо сніжок, крону – шапочку на дереві та зайчать. (Показ педагогом способу малювання)

Запропонувати у повітрі рукою зобразити круглий тулуб і голову зайчика, покликати дитину намалювати зайчик на мольберті.

Хлопці, давайте допоможемо зайчатам сховатися від шахрайства лисиці.

Діти обирають гуаш, художні інструментита приступають до виконання творчого завдання. Тим дітям, які швидко впоралися із завданням, можна порадити намалювати білою фарбою ще одного зайця та снігопад.

Після малювання запропонувати дітям пограти в музичну гру: «Зайчик біленький сидить», вибравши серед дітей – лисичку

Публікації на тему:

Вітаю колеги! Сьогодні хочу запропонувати вашій увазі дитячий майстер – клас «Зайчик біленький сидить». «Хто в гору бігцем, а з гори.

Конспект комплексного заняттяпо ознайомленню з навколишнім та нетрадиційному малюваннюу другій мл. групі Тема: «Зайчик сіренький, зайчик.

Конспект безпосередньо освітньої діяльності з мовленнєвого розвитку «Зайчик сіренький сидить»«Зайчик сіренький сидить» (перша група раннього віку) Завдання: - спонукати дітей дізнаватися знайому іграшку, співвідносити іграшку з картиною.

Конспект безпосередньо освітньої діяльності тема «Зайчик біленький сидить»ГБДОУ дитячий садок№54 комбінованого виду Приморського району Санкт-Петербург Конспект безпосередньо освітньої діяльностіТЕМА.

Конспект НОД з малювання в молодшій групі: "Кораблики" «Зайчик біленький» (дикі тварини) Заняття в молодшій групі з малювання. Тема:.

Конспект заняття ліпленням у молодшій – середній групі на тему: «Ялинка, рости!» Завдання. Продовжувати навчати дітей створювати виразні ліпні.

Завдання: Вчити дітей видозмінювати виразний образ зайчика – літню шубку міняти на зимову: приклеювати паперовий силует сірого кольору та розфарбовувати білою фарбою гуашевою. Створити умови для експериментування при поєднанні образотворчих технік та самостійних творчих пошуків. Розвивати уяву та мислення. Виховувати інтерес до пізнання природи та відображення отриманих уявлень в ізодіяльності.

Попередня робота: Розмова про сезонні зміни в природі, способи пристосовуваності тварин (зміна забарвлення зовнішніх покривів тіла). Порівняння зображень зайців – у літній та зимовій «шубках». Читання літературних творів про зайців. Пояснення значень слів заєць – русак та заєць – біляк.

Матеріали, інструменти, обладнання: Листи паперу синього або блакитного кольору, силуети зайців – намальовані на папері сірого кольору (для самостійного вирізування добре підготовленими дітьми) та вирізані вихователем із паперу сірого кольору (для дітей, які не дуже впевнено володіють ножицями); ножиці, клей, клейові пензлики, гуашева фарба білого кольору, пензлі, банки з водою, серветки паперові та матер'яні, підставки під пензлі. У вихователя – варіанти зображень зайця для показу трансформації кольору образу.

Хід заняття:

«Жив-був у лісі з мамою та татом сірий зайчик. Сірий стрибав, пустував у траві на галявині та турбот не знав. Всі йому в друзі годилися: і берізка, і клен, і кущ малини.

Але одного разу сірий вискочив із хати на галявину, та друзів своїх не визнав. Біля берези листочки пожовкли. А біля клена – почервоніли.

«Не захворіли вони?» - злякався зайчик.

Чому ти пожовкла? – спитав він у берези.

Осінь прийшла, - зашелестіли у відповідь березові листочки.

Чому ти почервонів? - Запитав сірий у клена.

Осінь прийшла, - заскрипів стовбур старого клена.

«Що за звір такий – осінь?» - злякався зайчик і пустився з усіх ніг додому.

Осінь прийшла! Рятуйся хто може! закричав зайчик, побачивши домашніх.

Чим тобі налякала осінь? - Здивувалася мати.

Зима страшніша буде. Ось прийде вона і за твою шубку візьметься, - усміхнулася зайчиха.

Вихователь: Діти давайте намалюємо картинку про те, як зайчик приготувався до зими і поміняв сіру шубку на білу.

Показ вихователем послідовності роботи.

Вихователь: Хлопці, в якому шубку цей зайчик – у літній чи зимовій.

Діти: Літній.

Вихователь: Хлопці, бідному зайчику треба якнайшвидше допомогти змінити літню шубку на зимову, інакше трапиться біда: на білому снігу його швидко побачать мисливці та хижі звірі.

Як нам допомогти зайчику, що потрібно зробити? (розфарбувати шубку білою фарбою), потім потрібно намалювати під зайкою доріжку або невелику кучугуру білого снігу.

Вихователь: Читає дітям вірш С. Єсеніна «Чекаючи на зиму».

Під осінніми осинками

Зайчик зайчику каже:

Подивися, як павутинками

Наш осинник обвитий.

Замиготіли нитки білі,

Зачервонів у діброві лист;

Крізь пожовклі дерева

Чийсь чути виття і свист.

То зима йде сердита -

Горе бідному звірі!

Поспішаємо до її прибуття

Шубку вибілити свою.

Під осінніми осинками

Обнялися друзі, мовчать.

Повернулися до сонця спинками.

Шубку сірі біллять.

Вихователь звертає увагу дітей на заздалегідь підготовлені матеріали. Діти обирають матеріали, художні інструменти та приступають до виконання творчого завдання.

Підсумок заняття: Діти з вихователем розглядають підсохлі картинки. Подивіться чи видно зараз зайчик на снігу?

Заєць мчить що є сечі,

Заєць сховатись хоче.

То біжить він і кружляє,

То лежить він – весь тремтить.

Бідолашний, він всього боїться…

Де сховатися від зла -

Від лисиці та куниці,

Від орлиці та орла?

Він боїться навіть білки,

Співочого птаха – навіть дрібного.

…. Вуха - стріли. Хвіст – сучок.

Стрибнув білий і мовчки.

Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа

дитячий садок №16

Конспект заняття малювання з елементами аплікації в середній групі.

Тема: Зайчик сіренький став біленьким.

Вихователь: Цибенко. І.В.

2016 навч.

Розділи: Робота з дошкільнятами

Програмний зміст:

закріпити знання дітей про сезонні зміни в природі про те, що пізно восени зайці змінюють літню шубку на зимову;
удосконалювати нетрадиційну технікумалювання методом стукання жорстким напівсухим пензлем;
формувати вміння створювати виразний образ (імітація фактурності пухнастої шубки);
відпрацьовувати вміння тримати кисть вертикально і ритмічно вдаряти по силуету зайця,
виховувати інтерес до освоєння образотворчих технік;
викликати в дітей віком бажання допомогти зайчику.

Словникова робота:линяння.

Попередня робота:

розгляд картин, ілюстрацій;
читання художніх творівпро зайців (Біанки, Ушинського, Чарушина, Заходера)
перегляд мультфільму "Заєць хваста".

Обладнання:

аплікаційні роботи із зображенням зайця в різний часроку;
зразки для показу;
гуаш білого кольору в розетках;
пензель для малювання із натуральної щетини;
баночки з водою, серветки з тканини, підставки для пензля.

Хід заняття

(Діти стоять півколо біля мольберта.)

Вихователь:– Здрастуйте, хлопці! Сьогодні ви йшли в дитячий садок і, напевно, помітили, що природа змінилася? (Відповіді дітей про те, що за ніч випав сніг.)Все правильно ви розповіли, у нас випав перший сніг та вкрив землю. Тепер стало красиво, довкола все білим – біло. Але в лісі не всі звірі зраділи приходу зими. Давайте подивимося, що там відбувається. (Діти розглядають аплікативну роботу, вихователь читає вірш.)

Вірш І. Пивоварової.

Заєць ліг на горбок,
подрімати вирішив годинку.
А поки він солодко спав,
перший сніг на землю впав.
Ось прокинувся сірий заєць,
Здивувався: – У чому ж річ?

Вихователь:

- Хлопці, що ж сталося? (Відповіді дітей.)Правильно ви сказали, що випав перший сніг.

- А зайчик встиг приготуватися до зими? (Відповіді дітей.)

- Як він готується до зими? (Відповіді дітей.)

- Молодці хлопці, правильно відповіли. Влітку зайці сірі (Вихованець демонструє дітям картинки, полює лисиця і не бачить видобуток).

Вихователь:

– А в середині осені зайці міняють літню шубку на зимову. Вона не тільки тепліша, а й іншого кольору. – Якого? – Чому білого?

– Такі зміни забарвлення та густоти хутра називаються линянням. У багатьох звірів до зими відростає пухнаста, густа шерсть – зимова шубка.

– Від кого рятують зайця його довгі ноги та біла шубка? (Від лисиці, вовка.)

- Правильно ви відповіли, але така шубка ще й від морозу рятує та від мисливця приховує. Сніг білий та й зайчик білий. Де такого помітиш?

- Подивіться уважно на цю картинку і порахуйте, скільки зайчиків сховалося в лісі?

Вихователь:

– Ось бачите, як все влаштовано у природі, важко нам було знайти зайців. Не дарма в народі кажуть: "Біл, - тому і цілий".

Вихователь:- Повернемося до нашого зайчика.

Немає у зайчика хатинки,
Хто йому збудує будинок?
Він лежить, притиснувши вушка,
Під горіховим кущем.
Світлий, побілілий,
Глухо ліс шумить: "Угу!"
Зайчик у літній сірій шубці
Так помітний на снігу.

Як ми зможемо допомогти нашому зайчику приготуватися до зими? (Відповіді дітей.) Правильно, хлопці, потрібно зайчику поміняти сіру шубку на білу. А поки що давайте допоможемо зайчику зігрітися.

Фізкультхвилинка:

Скік - поскок, скок - поскок,
Стрибнув зайчика на пеньок.
Зайчику холодно сидіти,
Потрібно погріти лапочки.
Лапки – вгору, лапки – вниз,
На шкарпетках підтягнись.
Лапки ставимо на бочок
На носочках скок – скок – скок.
А потім навприсядки,
Щоб не замерзли лапки.

Вихователь:- Хлопці, нам треба швидше допомогти зайчику змінити літню шубку на зимову, інакше його може спіймати лисиця чи вовк.

– Якого кольору зимова шубка? (Відповіді дітей.)

– Яку фарбу нам потрібно приготувати для малювання? (Відповіді дітей.)

- Все вірно. А ось і пензлик, який нам допоможе сьогодні намалювати пухнасту шубку. Приготуйте свої ручки, пензлик буде з вами вітатись. (Діти простягають руки, вихователь вдаряє акуратно кожного по тильній стороні кисті і просить дати відповідь який пензлик сьогодні в гостях.)

Діти:– Пензлик жорсткий, колючий (можуть сказати: злий, шкідливий).

Вихователь:- Що ми знаємо про цей пензлик?

Діти:- Цей пензлик не любить воду.

Вихователь:- Правильно. Але зате цей пензлик допоможе намалювати пухнасту шубку. Які рухи ми робитимемо?

Діти:- Тук-тук-тук.

Вихователь:- Пензлик візьмемо ось так (як олівець, вище за її металеву частину) це просто, наберемо фарби трохи - трохи і почнемо малювати, примовляючи: тук-тук-тук. Вихователь тримає пензель вертикально і ритмічно вдаряє силует зайця на листі.

Вихователь:- Тепер і вам хлопці, настав час приступити до роботи, сядьте за столи зручно і починаємо роботу . (Діти займають свої місця, перевіряють робоче місце та приступають до виконання творчого завдання.)

Під час самостійної роботивихователь тримає у зору всіх дітей, стежить за посадкою, за технікою виконання, у середині практичної частини проводиться фізкультхвилинка.

Фізкультхвилинка:

Ми намагалися малювати (руки в сторони)
Важко було не втомитися (Нахили тулуба в сторони)
Ми трохи відпочинемо (Присісти, руки вперед)
Малювати знову почнемо (встати, опустити руки)

Готові роботи прикріплюються до магнітної дошки. Діти упорядковують робоче місце і стають півколом навколо дошки.

Вихователь:- Хлопці, подивіться, що в нас вийшло: (Вихованець читає знову вірш І. Пивоварової "Заєць", але вже з продовженням.)

Заєць ліг на горбок,
подрімати вирішив годинку.
А поки він солодко спав,
перший сніг на землю впав.
Ось прокинувся сірий заєць,
Здивувався: – У чому ж річ?
Був я сірий, а став я білий!
Хто мене переодягнув?

Підсумок:

Вихователь:– Як ми допомогли зайчику? (Відповіді дітей.)

- Який пензлик допоміг намалювати пухнасту шубку? (Відповіді дітей.)

– Фарбу, якого кольору ми набрали для малювання? Чому? (Відповіді дітей.)

– Правильно, зайці влітку сірі, а взимку, щоби їх не видно було на снігу – білі. Зайчик дякує вам за допомогу, тепер йому не страшна зима.

Конспект безпосередньої освітньої діяльності у середній групі з малювання на тему: «Зайчик-побігайчик»

Цілі:

Освітня:закріплювати навички малювання округлих, овальних форм; передавати у малюнку характерні особливостізовнішнього вигляду звірів ( довгі вуха, короткий хвісту зайця), різний внутрішній стан зайченя (прислухається або спокійно відпочиває) через різне становище його вух; застосовувати засвоєні прийоми малювання пензликом: всім ворсом за формою (тулуб); бічний мазок при зображенні невеликих та дрібних частин; малювання кінцем пензлика (тичком).

Розвиваюча:закріпити знання про кольори, навички композиційно правильно розміщувати зображення на аркуші паперу.

Виховна:виховувати інтерес та уважне ставлення до тварин, самостійність, прагнення до естетичного оцінювання.

Обладнання: іграшкове зайченя, пензлики, палички, підставки для пензликів, склянка з водою, тонований аркуш паперу, гуаш чорного, сірого, білого кольорів.

Попередня робота: розгляд ілюстрацій та ігри з іграшковим зайчиком; словесний опис, читання оповідань, розучування віршів про зайчиків.

Хід заняття:

1.Організаційний момент.

2.Ігрова мотивація навчальної та пізнавальної діяльності.

Вихователь:Діти, у неділю я була в лісі та зустріла… Здогадайтеся кого?

Відгадування загадки:

Вгадайте, що за шапка,

Хутра сірого оберемка.

Шапка бігає в бору,

У стволів гризе кору. (Заєць)

Вихователь:Так, це заєць! Саме Зайчика я й зустріла. Побачила, як він швидко бігає, спритно стрибає і запросила його в гості. Ось він – зайчик! ( Ставить зайченя перед дітьми.)Зайчик мені розповів, що він втік від лисиці і сховався під ялинкою. Він поскаржився: «Якби я був не один, якби я мав багато друзів-зайчиків, лисиця нізащо не наважилася б напасти на нас». Діти, давайте допоможемо Зайчику, намалюємо для нього друзів - багато таких, як і він, довговухих зайчат.

Зайчику, стрибай сюди на пеньок, щоб діти змогли добре тебе розглянути, якої форми у тебе тулуб, голова.

Зайченя:Нехай діти скажуть, якої форми у мене голова, тулуб. На що вони схожі? (На яєчко.)Як називається ця форма? (Овал.)

3.Пальчикова гімнастика.

Стрибнув заінька з ганку

І в траві знайшов колечко.

А колечко непросте -

Блищить, наче золоте.

Вправа заснована на переході з однієї позиції до іншої:

а) пальці в кулачок, висунути вказівний та середній пальці та розвести їх у сторони;

б) великий та вказівний з'єднати в кільце.

Вихователь:Як ви вважаєте, чому Зайчик сидить і мовчить? (Діти наводять свої здогади, будують логічні ланцюжки.)Він шепоче мені на вушко, що йому спокійно, він відпочиває, тому вушка лежать у нього на спинці, а коли чується якийсь шурхіт чи кроки, він одразу піднімає вуха вгору, прислухається.

Вихователь пропонує дітям розпочати малювання, питає, з чого почнуть роботу зі створення зображення.

4.Демонстрація та пояснення способу виконання роботи.

Вихователь:Я беру пензлик, мачу його спочатку у воду, висушую об серветку, набираю на весь ворс сіру або білу фарбу (залежно від пори року) і малюю овал, схожий на яєчко. Зафарбовую за формою тулуба. Ось так. Вгорі тулуба малюю овальну голову. Теж зафарбовую її, не виходячи за контур. Ще набираю фарбу потрібного кольоруі малюю на голові довгі вуха (стирчать нагору або, опущені, лежать на спині) довгими мазками на певній відстані. Внизу тулуба бічними мазками малюю довгі сильні лапи (зайченя сидить). Чого зайчику не вистачає? Так, око, носа. Ззаду на спині – хвостик (його можна намалювати пальцем), очі та ніс малюю способом стукання чорною фарбою. Ось мій кролик готовий. Він вам подобається?

5. Фіз. хвилинка.

Скачуть, скачуть у ліску (стрибки на місці)

Зайці – сірі клубочки. (Руки біля грудей, як лапки у зайців, стрибки)

Стриб - скок, стриб - скок - (стрибки вперед-назад, вперед-назад)

Стало зайченя на пеньок. (встати прямо, руки на пояс)

Усіх збудував по порядку, (повернули тулуб праворуч, праву руку убік, потім ліворуч і ліву руку убік)

Почав показувати зарядку.

Раз! Крокують усі на місці. (Кроки на місці)

Два! Руками махають разом, (Руки перед собою, виконуємо рух «ножиці»)

Три! Присіли, дружно встали. (Присісти, встати)

Усі за вушком почухали. (почухати за вухом)

На "чотири" потяглися. (Руки вгору, потім на пояс)

П'ять! Прогнулись і нахилилися. (прогнутися, нахилитися вперед)

Шість! Всі встали знову в ряд, (встати прямо, руки опустити)

Зайшли як загін. (Кроки на місці)

6. Самостійна робота дітей.

Діти самотужки малюють. Під час малювання вихователь стежить за тим, щоб діти якомога точніше виконували кругові рухи пензликом, набирали достатньо фарби, зайву знімали об краєчок склянки, акуратно промивали пензлик, промокали його серветкою, не розплескували воду.

Вихователь спостерігає за послідовністю виконання роботи, за допомогою питань уточнює назву форми, пропорційне співвідношення. Привертає увагу дітей до становища вушок у зайчика, пояснює це внутрішнім станомзвірятка – спокійно відпочиває, насторожився чи прислухається.

Хвалить тих, хто вніс у свої роботи додаткові елементиНаприклад, намалював зайчика в іншій позі, змінив положення лап.

7.Підсумок заняття.

Наприкінці заняття вихователь запитує у Зайчика, чи той задоволений тим, що в нього так багато друзів, адже з друзями і весело, і не так страшно, як одному.

Вихователь: Молодці, діти! Ви – добрі малюкиТепер Зайчик не буде самотнім. Він дуже радий. Як ласкаво можна назвати Зайчика? (Зайченя, заінька)

Аналізуючи малюнки дітей, вихователь будує відповіді те щоб у яких включалася оцінка намальованих персонажів (форма частин тіла, їх пропорції, становище вух тощо.).