दूसरे कनिष्ठ समूह के मॉडलिंग पर सार। Fgos अमूर्त ऊद मोल्डिंग "एक भालू के लिए मिठाई" (छोटी पूर्वस्कूली उम्र)

पूर्व-सचित्र और सचित्र काल हैं।

पूर्व-सचित्र काल में - बच्चे मिट्टी की भौतिक विशेषताओं - चिपचिपाहट, प्लास्टिसिटी, द्रव्यमान से परिचित होते हैं। बच्चे कठोर सतह पर काम करते हैं (बड़ी टाइलें, बोर्ड)

मिट्टी से तराशते बच्चे। 5 सेमी के व्यास के साथ टुकड़ा।

बच्चे चुटकी भर टुकड़े टुकड़े कर सकते हैं।

I छोटे समूह में, बच्चे मिट्टी के साथ 4 क्रियाओं में महारत हासिल करते हैं:

नीचे लुढ़कते हुए

बेलना

सपाट

मिश्रण

पाठ में, बच्चों को मिट्टी का 1 टुकड़ा दिया जाता है।

बच्चे सभी क्रियाओं को अपनी हथेलियों से करते हैं (लुढ़कना, लुढ़कना, चपटा करना)

लुढ़कना - हथेलियों के बीच सीधी गति

लुढ़कना - हाथों की गोलाकार गति, आंदोलनों का समन्वय

चपटा करना - हथेलियों के बीच दो हाथों से दबाना

कक्षाएं सुबह और दोपहर दोनों समय आयोजित की जा सकती हैं

कक्षा में 5-8 लोग हैं

पाठ 10 मिनट तक चलता है

सबक एक खेल के रूप में होता है। अनिवार्य कलात्मक शब्द (तुकबंदी, कविताएँ)

हमें बच्चे को उसके साथ खेलने का मौका देना चाहिए जो उसने किया है

यदि कौशल कठिनाई से बनते हैं, तो समय पर कक्षाओं को एक साथ लाया जा सकता है

प्लास्टिसिन एक रंग का होना चाहिए

प्लास्टर के काम के लिए एक विशेष स्टैंड होना चाहिए जहां प्रत्येक बच्चे का अपना सेल हो

मूर्तिकला बच्चे के हाथ को लिखने के लिए तैयार करती है

वर्ष के अंत में, तैयार भागों - गेंदों, डिस्क, कॉलम से योजना के अनुसार कक्षाएं आयोजित की जा सकती हैं। और बच्चे प्रस्तावित भागों से प्रदर्शन करते हैं - मशरूम, छतरियां।

17 दूसरे छोटे समूह में झूठ बोलना। प्लास्टिक फॉर्म की विशेषताएं। सीखने के मकसद। नेतृत्व के तरीके और तकनीक। कक्षाओं के विषय।

वर्ष की शुरुआत में, I जूनियर समूह में हासिल किए गए कौशल को समेकित किया जाता है (रोलिंग, रोलिंग, फ़्लैटनिंग, जॉइनिंग)

वस्तुओं की संख्या बढ़ रही है (I जूनियर समूह में 1 सेब है, II जूनियर समूह में बहुत सारे सेब हैं)

हथेलियाँ ही नहीं, उँगलियाँ भी काम में आती हैं-विकास फ़ाइन मोटर स्किल्स(छोटी गेंदें, तिनके, पोस्ट)

वे बहुत काम करते हैं - व्यवहार करता है।

तकनीक का उपयोग किया जाता है - पिंचिंग, पिंचिंग (रोटी, पाई, मिट्टेंस, प्लेट)

बच्चे केक, पेस्ट्री बनाते हैं और गहराई से या उच्च राहत के साथ सजाते हैं। गेंदों, रोलर्स के साथ - मुहरों, उंगलियों और उच्च राहत के साथ गहराई से राहत दी जाती है। एक रोलर से एक हवाई जहाज बनाया जाता है।

काम में प्रयुक्त अतिरिक्त सामग्री- टोपी, रिबन, मटर, चावल।

चेहरे की विशेषताओं को आकर्षित करने के लिए बच्चों को एक स्टैक दिया जाता है।

आंखों को इंडेंट किया जाता है

यदि वस्तुओं में दो भाग (स्नोमैन, टम्बलर) होते हैं, तो बच्चों को तैयार टुकड़े दिए जाते हैं - बड़े और छोटे।

द्वितीय जूनियर समूह में, केवल विषय मॉडलिंग। 1-3 भागों से युक्त सजावट विकल्प और आइटम हैं।

सत्र लगभग 15 मिनट तक चलता है।

वे उसी के साथ खेलते हैं जिसे उन्होंने अंधा कर दिया है, एक सामान्य स्टैंड पर रखा है।

वे आटे के साथ मोल्ड कर सकते हैं।

I कनिष्ठ समूह और II कनिष्ठ समूह दोनों में - कार्यों का पूर्ण प्रदर्शन।

मौखिक अनुस्मारक, आंशिक प्रदर्शन, हवा में कार्यों का प्रदर्शन को सुदृढ़ करने के लिए।

18 मध्य समूह में मॉडलिंग। प्लास्टिक फॉर्म की विशेषताएं। सीखने के मकसद। नेतृत्व के तरीके और तकनीक। कक्षाओं के विषय।

पर मध्य समूहबच्चे फॉर्म को परिष्कृत करने पर बहुत कम काम करते हैं, यह सामान्यीकृत रहता है

बच्चे सीखते हैं नई तरकीब

एक गेंद से एक अंडाकार (वॉल्यूमेट्रिक अंडाकार) को गढ़ना सीखना

हम एक टुकड़े को आवश्यक संख्या में भागों में विभाजित करना सीखते हैं (या तो फाड़कर या ढेर द्वारा), विधि का उपयोग किया जाता है - आधे में और फिर से आधे में।

वे भागों को जोड़ने के एक नए तरीके में महारत हासिल करते हैं - स्नेहन, जोड़ों को सूंघना

हम सिखाते हैं कि कैसे एक गेंद या सिलेंडर में दबाकर व्यंजन बनाना है और इसे मोल्डिंग या ड्राइंग के साथ सजाना है

हम एक शंकु (गाजर) को 2 तरीकों से बनाना सीखते हैं: कुल द्रव्यमान से दूर खींचकर, विभिन्न दबावों के साथ लुढ़कना

हम बच्चों को लाते हैं, हम एक पूरे टुकड़े (मछली) से मॉडलिंग की विधि पेश करते हैं

वर्ष की शुरुआत में, बच्चे सब्जियां और फल, लोक प्रकार के खिलौने - एक पक्षी बनाते हैं।

बच्चे नियम सीखते हैं कि सामान्य भाग को पूरी हथेली से और विवरण और छोटे भागों को उंगलियों से ढाला जाता है

दूसरी तिमाही में, वे "ए गर्ल इन ए लॉन्ग फर कोट" को तराशते हैं, ध्यान से सिर को चिकना करते हैं, हाथों को चिकना करते हैं - कॉलम, कॉलर, आंखें दबाएं - मैं एक स्टैक के साथ इंडेंटेशन बनाता हूं, मेरी नाक को थोड़ा चुटकी लेता हूं

अंडाकार के आधार पर, बच्चे एक हाथी, एक बनी, एक भालू, एक बिल्ली, एक कुत्ता और पिगलेट बना सकते हैं

बच्चे अलग-अलग तरीके से व्यंजन बना सकते हैं - डिस्क के किनारों को उठाकर एक प्लेट।

व्यंजन बनाना सिखाते समय, मौखिक स्पष्टीकरण के साथ एक पूर्ण प्रदर्शन का उपयोग किया जाता है (हम एक हाथ में गेंद को हथेली पर रखते हैं और इसे अपने अंगूठे से दबाते हैं ...) पूर्ण प्रदर्शन और 2 विकल्प: कप के पास एक हैंडल बनाएं - इसे दीवारों के द्रव्यमान से दूर खींचें, एक स्तंभ चिपकाएं - दीवारों पर एक रोलर

सभी व्यंजन अवश्य सजाएं

मछली मोल्डिंग विधि:

सबसे पहले, गेंद, फिर अंडाकार, अंडाकार को समतल करें, पूंछ खींचें, थूथन खींचें, फिर पंखों को चुटकी लें, आंखों को ढाला, और तराजू: या तो एक ढेर के साथ ड्राइंग, या छोटे डिस्क, या सेक्विन को मोल्डिंग।

मध्य समूह से, आप प्लास्टिसिन का उपयोग कर सकते हैं, इसके गुणों से परिचित हो सकते हैं

मॉडलिंग पाठ का सार "मिशुतका के लिए मिठाई" (1 .) कनिष्ठ समूह)

पाठ मकसद:

हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए स्थितियां बनाएं (हम बच्चों को हथेलियों के बीच एक गोलाकार गति में प्लास्टिसिन के टुकड़ों को रोल करना सिखाना जारी रखते हैं);

भेद करने की क्षमता बनाने के लिए, रंगों के नामों का उच्चारण करें;

भाषण के विकास को बढ़ावा देना;

बच्चों को खेल चरित्र - मिशुतका के साथ सहानुभूति के लिए प्रोत्साहित करें।

कलात्मक और सौंदर्य विकास: मॉडलिंग तकनीकों के ज्ञान को समेकित करने के लिए: हथेलियों के बीच गेंद को गोलाकार गति में घुमाना। प्लास्टिसिन का सावधानीपूर्वक उपयोग करने का कौशल विकसित करें।

ज्ञान संबंधी विकास: कई खेल क्रियाओं को एक भूखंड में संयोजित करने की क्षमता बनाने के लिए। रंगों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए: नीला, लाल, हरा, पीला। बच्चों में शिक्षक के भाषण को समझने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, 2-3 शब्दों के वाक्य के साथ सरलतम प्रश्नों का उत्तर दें।

भाषण विकास: अतिथि शिष्टाचार के रूप को ठीक करना; विनम्र शब्द।

तरीके और तकनीक: एक आश्चर्यजनक क्षण, बातचीत, परीक्षा, कार्रवाई का तरीका दिखा रहा है।

प्रेरणा: भालू की मदद करें।

सामग्री और उपकरण:

नरम खिलौनामिशुतका;

2 गत्ते की टोकरियाँ और लहरदार कागज़;

प्लास्टिक बोर्ड;

प्लास्टिसिन;

कॉकटेल ट्यूब (कटा हुआ);

नालीदार कागज के टुकड़े (कैंडी रैपर)।

सबक प्रगति:

शिक्षक: बच्चे, आज हमारे पास मेहमान हैं, चलो नमस्ते कहते हैं!

बच्चे: नमस्कार!

मेहमान: नमस्कार!

शिक्षक: लड़के और लड़कियां, सबकी तरफ देखो अच्छा मूड, केवल एक मिशुतका किसी कारण से दुखी है। चलो उससे पूछते हैं क्या हुआ?

बच्चे: क्या हुआ, मिशुतका?

मिशुतका: मैं जंगल में घूम रहा था और मेरी कैंडी की टोकरी खो गई।

शिक्षक: बच्चे, मिशुतका पर दया करें। हम टेडी बियर की मदद कैसे कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)।

शिक्षक: या हो सकता है कि हम मिश्का कैंडी को प्लास्टिसिन से अंधा कर दें और उसे दे दें?

शिक्षक: तो चलिए टेबल पर चलते हैं। आराम से बैठो, और तुम मिशुतका हमारे साथ बैठो।

बच्चों, देखो मेरे पास कैसी कैंडी है, क्या यह वास्तव में लॉलीपॉप की तरह दिखती है?

मिशुतका: मेरी कैंडी के समान।

शिक्षक: ध्यान से देखें और सुनें, मैं आपको दिखाऊंगा कि हम ऐसी मिठाई कैसे बनाते हैं: शुरुआत में हम प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा लेंगे और याद रखें, इसे अपने हाथों में गर्म करें, फिर हम इसे अपनी हथेलियों के बीच एक गोलाकार गति में रोल करेंगे, इस तरह। बच्चों, अब मैं तुम्हें प्लास्टिसिन के टुकड़े दूंगा, देखो और बताओ कि वे कौन से रंग हैं?

बच्चे: नीला, पीला, सफेद, लाल।

शिक्षक: ठीक है। अपने हाथों में प्लास्टिसिन लें, अच्छी तरह से याद रखें, इसे गर्म करें, और अब इसे अपनी हथेलियों के बीच रोल करने का प्रयास करें (हम एक हथेली पर प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा रखते हैं, और दूसरे को ऊपर से कवर करते हैं और इसे हथेलियों के बीच एक गोलाकार में रोल करते हैं। गति) शिक्षक बच्चों की मदद करता है।

ट्यूब किस रंग के होते हैं?

फिर वह ट्यूबों को वितरित करता है और उन्हें गोल मिठाई में डालने की पेशकश करता है।

बच्चे: पीला!

शिक्षक: यह सही है, बच्चों। अब चलो थोड़ा आराम करो और खेलो!

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

"हम भालू की तरह डगमगाते हैं"

टॉप - टॉप - टॉप - टॉप।

हम भालू की तरह ताली बजाते हैं:

ताली - ताली - ताली - ताली।

हम भालू की तरह कूदते हैं:

हॉप-हॉप-हॉप-हॉप।

शिक्षक: बच्चे, हम टेबल पर लौटते हैं और जारी रखते हैं। आइए अपनी मिठाइयों को रैपर (कागज के टुकड़े बांटते हुए) में लपेटें। रैपर किस रंग के होते हैं?

बच्चे: हरा, पीला।

शिक्षक: ठीक है। लड़कों और लड़कियों, मेरी टोकरी को देखो। आइए हम इसमें अपनी मिठाइयाँ डालें और मिशुतका को दें।

बच्चे: हाँ, चलो! मिशुतका, ये मिठाइयाँ तुम्हारे लिए हैं!

मिशुतका: धन्यवाद दोस्तों! आप बहुत दयालु और उत्तरदायी हैं! ओह, देखो, यहाँ मेरी खोई हुई टोकरी है, मिली! देखो, और कैंडीज बरकरार हैं! लड़कों और लड़कियों को खुश करो!

बच्चे: धन्यवाद!

शिक्षक: बच्चे, आपने आज मिशुतका की मदद की!

मिशुतका: धन्यवाद बच्चों! मुझे जाना है।

बच्चे मिशुतका को अलविदा कहते हैं।

"सूर्य की यात्रा पर" विषय पर "मॉडलिंग" ("प्लास्टिसिनोग्राफी") विषय पर दूसरे जूनियर समूह में पाठ
शैक्षणिक विचारों के त्योहार से लेख "ओपन लेसन"

लक्ष्य:

1. खेल के प्रति रुचि और सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए, सामान्य कार्रवाई में भाग लेने की इच्छा, परी-कथा पात्रों की मदद करने के लिए;
2. बच्चों को सक्रिय रूप से संवाद करने, भाषण विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करें;
3. सूर्य के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए (यह किस लिए है? यह क्या है?);
4. सूर्य की छवि को संप्रेषित करना सिखाने के लिए, बच्चों की हथेलियों के बीच प्लास्टिसिन के एक टुकड़े को रोल करने की क्षमता में सुधार, इसे एक गोलाकार आकार देना; मूल आकार की एक सपाट छवि प्राप्त करने के लिए एक क्षैतिज सतह पर एक गेंद को समतल करने की तकनीक सिखाने के लिए;
5. दोनों हाथों की सीधी गति के साथ हथेलियों के बीच प्लास्टिसिन की गांठों को घुमाने में व्यायाम करें;
6. बच्चों को चीजों को अंत तक देखने के लिए प्रोत्साहित करें।

सामग्री:

• एक परी जंगल के दृश्य, पहाड़, सूरज, बादल;
• वन जानवर: बनी और गिलहरी (भूमिकाएं बच्चों द्वारा निभाई जाती हैं तैयारी समूह);
• रिकार्ड तोड़ देनेवाला;
• मोटा कार्डबोर्ड नीले रंग का, आकार? ए4;
• प्लास्टिसिन पीला और लाल;
• हाथ का रुमाल;
• मॉडलिंग बोर्ड।

प्रारंभिक काम:

1. सूर्य का निरीक्षण करने के लिए किंडरगार्टन साइट के चारों ओर घूमना (चलने के दौरान, शिक्षक बच्चों को घटनाओं को देखना, उनकी तुलना करना, सामान्य और विशिष्ट को देखना सिखाता है, उन्हें अपने स्वयं के शब्दों और अभिव्यक्तियों को खोजने के लिए प्रोत्साहित करता है कि वे प्रश्नों के साथ क्या देखते हैं) ;
2. परी कथा पढ़ना "सूरज आ रहा है";
3. चित्र में सूर्य का परीक्षण करना, सूर्य के आकार और रंग को स्पष्ट करना;
4. सूर्य ड्राइंग;
5. सूर्य के बारे में गीत और नर्सरी राइम सीखना;
6. प्राकृतिक घटनाओं के बारे में पहेलियों को हल करना।

सबक प्रगति

1. संगठनात्मक हिस्सा।

रूसी लोक गीत "शाइन, शाइन, सन" के मकसद के लिए हंसमुख संगीत लगता है। बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं, उनके सामने शिक्षक। शिक्षक के पीछे जंगल के दृश्य हैं, शिक्षक के दाहिने तरफ एक बड़े पहाड़ और बादलों का दृश्य है।

संगीत धीरे-धीरे फीका पड़ जाता है।

देखभालकर्ता: दोस्तों, बहुत सुनो दिलचस्प पहेलीऔर मुझे बताओ कि यह क्या कहता है:

यह पूरी दुनिया को गर्म करता है
और वह थकान नहीं जानता।
खिड़की पर मुस्कुराते हुए
और सब उसे बुलाते हैं...

बच्चे: रवि।

देखभालकर्ता: यह सही है, यह सूरज है। यह सबके सामने उठता है, बादलों से धोता है और "अच्छे कर्म" करने के लिए आकाश में ऊँचा उठता है। और सूर्य क्या "अच्छे कर्म" करता है?

बच्चे: यह पृथ्वी को रोशन करता है, सभी को गर्म करता है।

देखभालकर्ता: हाँ, दोस्तों, यह सही है, सूरज में बहुत सारे "अच्छे कर्म" हैं: पृथ्वी को गर्म करो, तेज प्रकाशरोशन करें, और अपनी कोमल किरणों से सभी को जगाएं। लेकिन कभी-कभी दोस्तों ऐसा होता है कि सूरज आसमान तक नहीं जाता और हमें उसकी गर्मी नहीं देता। तुम क्यों सोचते हो?

बच्चे: बादल सूरज को छुपाते हैं, सूरज बीमार है... (बच्चों से कई प्रतिक्रियाएं)।

उसी समय जंगल के पीछे से एक बनी और एक गिलहरी दिखाई देती है। उदास संगीत बजता है, जो धीरे-धीरे दूर हो जाता है।

बनी और गिलहरी (साथ में): हैलो दोस्तों।

बच्चे: नमस्ते।

करगोश: गिलहरी और मैं आपके पास मदद के लिए आए। कई दिनों से हमारी परियों की कहानी में सूरज नहीं है, और सूरज के बिना हम ठंडे, अकेले और उदास हैं। दोस्तों, सूरज को खोजने में हमारी मदद करें।

देखभालकर्ता: ठीक है, दोस्तों, चलो एक परी कथा से हमारे छोटे जानवरों को सूरज खोजने में मदद करते हैं?

बच्चे: चलो मदद करते हैं।

देखभालकर्ता: फिर हमें आपके साथ एक परी कथा में जाना है। लेकिन जाने से पहले, आइए याद करें कि हम सूर्य को कहाँ देख सकते हैं? वो कहाँ रहता है?

बच्चे: जंगल के पीछे एक बड़ा पहाड़ है, बादलों के बीच एक बड़े पहाड़ पर सूरज रहता है, (बच्चों से कई प्रतिक्रियाएं)।

देखभालकर्ता: अच्छा, तो चलें!

हंसमुख संगीत लगता है, बच्चे, छोटे जानवरों के साथ, परी जंगल से गुजरते हैं।

शारीरिक शिक्षा मिनट

सूरज के लिए, सूरज के लिए (जगह में चलना, ऊँचा उठानागोद)।
घास का मैदान पथ
चलो चलें, हम सब खुश हैं
कभी-कभी गर्मी।
पंछी चहक रहे हैं, (चलना, हाथ ऊपर करना।)
पतंगे फड़फड़ाते हैं, (हाथों को ऊपर और नीचे करके चलना)।
पीले सिंहपर्णी, (धड़ के एक मोड़ के साथ चलना दाहिनी ओर, दाहिने हाथ की ओर,पीछे छोड़ दिया और दोहराना विपरीतता से।)
ब्लू कॉर्नफ्लॉवर।

जानवरों के साथ बच्चे एक बड़े पहाड़ पर आते हैं, जिसके ऊपर बहुत सारे बादल होते हैं।

बच्चे और जानवर(साथ में):

(रूसी लोक गीत)

सन-बाल्टी!
खिड़की के बाहर देखो!
आपके बच्चे रो रहे हैं
वे चट्टानों पर कूदते हैं! जगह में "स्प्रिंग्स"।
धूप, ड्रेस अप!
लाल, अपने आप को दिखाओ! जगह में कूदना।

बच्चे और जानवर सूरज को पुकारते हैं, लेकिन वह दिखाई नहीं देता।

देखभालकर्ता: दोस्तों, सूरज नहीं दिखता है, जाहिर है, वह अस्वस्थ है। और चलो, जबकि सूरज बीमार है, हम इसे खींचेंगे। शायद तब यह बादलों को तितर-बितर कर देगा, और सभी को अपनी गर्मी देना शुरू कर देगा।

बच्चे टेबल पर जाते हैं, जानवर पहाड़ के पास रहते हैं।

देखभालकर्ता: और हम सूरज को पेंसिल से नहीं, पेंट से नहीं, बल्कि प्लास्टिसिन की मदद से खींचेंगे। सूर्य को वास्तविक दिखने के लिए, आइए याद रखें कि यह क्या है। यह कैसा दिखता है?

बच्चे: गेंद पर, बटन पर, गेंद पर।

देखभालकर्ताप्रश्न: सूर्य किस रंग का है?

बच्चे: पीला लाल।

देखभालकर्ताए: सही दोस्तों।

2. व्यावहारिक भाग।

देखभालकर्ता:

1. आपको लाल प्लास्टिसिन लेने की जरूरत है या पीले फूलचुनने के लिए, स्टैक को इच्छित रेखा के साथ दो भागों में विभाजित करें। एक टुकड़ा अपनी हथेलियों के बीच रखें। गेंद को बाएं से दाएं (दाएं से बाएं) गोलाकार गति में रोल करें, उस पर अपनी हथेली से दबाएं।

2. तैयार बॉल को कार्डबोर्ड के बीच में रखें और उस पर हल्का सा दबाएं, इसे चपटा करें ताकि सन बॉल कार्डबोर्ड पर लग जाए।

3. दूसरे भाग से एक छोटा टुकड़ा चुटकी लें, हथेलियों के बीच रखें और सॉसेज को दोनों हाथों की सीधी गति से रोल करें। परिणामी किरण-स्तंभ को सूर्य से संलग्न करें और इसे किनारे की ओर निर्देशित करें, इसे किरण की पूरी लंबाई के साथ चित्र के विरुद्ध हल्के से दबाएं। बाकी किरणों को भी इसी तरह से करें।

काम के दौरान हाथों के लिए वार्म-अप

देखो: सूरज हमारे ऊपर है, (सिर पर हाथ खींचे अर्धवृत्त (उड़ान गति))।
पेड़ों के ऊपर, (हाथ ऊपर, उंगलियां खोलना)।
मकानों, (हाथों को घर से सिर के ऊपर मोड़ा जाता है)।
और समुद्र के ऊपर, लहर के ऊपर, (अपने हाथ से एक लहर खींचें)।
और मेरे ऊपर थोड़ा। (अपना सर छुओ)।

बच्चे काम खत्म करते हैं, इस समय बादलों के पीछे से सूरज दिखाई देता है। पशु खुशी से उछल पड़ते हैं। हर्षित संगीत लगता है।

देखभालकर्ता: दोस्तों, यहाँ सूरज बादलों को तितर-बितर कर आकाश में तैर गया। हम जानवरों की मदद करने में कामयाब रहे।

शिक्षक बच्चों का ध्यान उस सूर्य की ओर आकर्षित करता है जो प्रकट हुआ है। बच्चे आनन्दित होते हैं। बनी और गिलहरी बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देती हैं।

3. अंतिम भाग।

देखभालकर्ता: आज हमारे पास एक बहुत ही दिलचस्प सबक था। आइए याद करें कि हमने कक्षा में क्या किया था?

बच्चे: एक पहेली का अनुमान लगाया, गिलहरी और बनी के साथ सूरज के पास गया, जिसे सूरज कहा जाता है, सूरज को गढ़ा, (बच्चों के कई जवाब)।

देखभालकर्ता: आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया?

बच्चे: जब सूर्य प्रकट हुआ, जब उन्होंने सूर्य को तराशा।

देखभालकर्ता: दोस्तों, चलिए धूप का आनंद लेते हैं और एक खेल खेलते हैं।

मोबाइल गेम "सूर्य और बादल"

शिक्षक के शब्दों के संगीत के लिए "सूरज चमक रहा है", बच्चे दौड़ते हैं, खिलखिलाते हैं, खेलते हैं; "बादल" शब्द पर - बच्चे अपनी कुर्सियों पर बैठते हैं।

देखभालकर्ता: यह हमारे पाठ का समापन करता है, आप आराम कर सकते हैं।

1. ज़ेलेज़्नोवा ई.एस. दस्तक, दस्तक, मुट्ठी। उंगलियों का खेल. एम।, 2007।
2. इलारियोनोवा यू.जी. बच्चों को पहेलियों को हल करना सिखाएं। बालवाड़ी शिक्षक के लिए हैंडबुक। एम।, शिक्षा, 1985।
3. कोल्डिना डी.एन. 3-4 साल के बच्चों के साथ मॉडलिंग। कक्षाओं का सार। पब्लिशिंग हाउस "मोज़ेक-सिंथेसिस", एम।, 2008।
4. कोमारोवा टी.एस. मध्य समूह में ललित कला की कक्षाएं। कक्षाओं का सार। पब्लिशिंग हाउस "मोज़ेक-सिंथेसिस", एम।, 2007।
5. स्टीनल एन.एफ. दृश्य गतिविधि। जूनियर समूह। कक्षाओं का विकास, आईटीडी "कोरिफियस", वोल्ग।, 2005।

बालवाड़ी में कक्षाओं के सार:
तैयारी समूह "उल्लू उल्लू" में एक ड्राइंग सबक का सार (कलाकार यू.ए. वासनेत्सोव के चित्रण के अनुसार)। बालवाड़ी 82
गर्मियों में प्रकृति में OBZH। बालवाड़ी 82
सतत शिक्षा की प्रणाली में निरंतरता की समस्या को हल करने की विशेषताएं पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान - परियोजना के ढांचे के भीतर स्कूल "मनुष्य की मानवतावादी प्रकृति के प्रकटीकरण के रूप में बच्चे के व्यक्तित्व का आध्यात्मिक और शारीरिक विकास" । बालवाड़ी 82
सर्कल की परिप्रेक्ष्य कार्य योजना "वे गोल्डन पोर्च पर बैठे" (बच्चों और तैयारी समूह के माता-पिता के साथ रचनात्मक कार्य)। बालवाड़ी 82

दूसरे कनिष्ठ समूह में पाठ का सार "एफईएमपी के लिए कक्षा में अनुसंधान गतिविधियाँ"। बालवाड़ी 82