Родът се изписва с мек знак. Коварен мек знак след съскане

Част от реч	правило		Примери
Съществително	б се пише - ф.р. 3 кл. единици		Младост, лукс
	б не се пише	г-н. 2 пъти. единица h	Пазач, ключ, бръшлян
			Задачи, круши, школи
Прилагателно	При кратките прилагателни с основа не се пише съскащо б		Свежо, горещо, добро
Глагол	неопределена форма		Пази се, изгори
	2 лице единствено число		Можеш ли да рисуваш
	Повелително настроение		Намажете, не плачете
Наречие	Винаги (без вече, женен, непоносим)		Скок, широко отворен, докрай
частици			Само, имам предвид, ish, vis

Примери за правописна загрявка:

Re ч b , млад и b , ние w b , ди ч b , но ч b , пълен ч b , преди ч b , не ч b , рету w b , су w b , тези ч b , ти w b. Кама w , стоки sch , но и , плащане и , фар w , изпражнения ч , бор sch , гара и , монта и , гр w , тяга ч , обру ч , ле sch , ово sch , пла sch , пла ч, да ч , ро sch , зрял sch , пожар sch , покрив w , Среща ч , хиляди ч Све и , приго и , пого и , вход и , като и , не като и , подобен и , ри и , добър и , ду и , непохватно и , широк ч , охо ч , неохо ч , пей ч , на живо ч , скочи ч , тяга ч , вземам ч , лош късмет ч. Учете w b , преподавам w b Ся , износване w b , износване w b Ся , носени w b , носени w b Ся, губещ w b , губейки w b Ся , сън w b , наспи се w b Ся, познат м b тези , известен м b Ся ; братле с b , брато с b Ся , брато с b тези , брато с b тес ; otre и b. Splo w b , vska ч b , относно ч b , например ч b , тогава ч b - в нещо ч b , обратно ч b , Настя и b , наопаки w b , неумо ч b.

Упражнение номер 1. Обяснете правописа b, посочете правописа, посочете частта на речта.

ово sch	Съществуващ, 2 кл., м.р.	Не плачи
ще донеса sch	кратко прилагателно
		увличам се
възхищавайки се
		преходен
		взаимопомощ
забавлявай се		плача
трезори		изгори се
		чакам
бекхенд		откривам

Упражнение номер 2. Поставете тези съществителни в R.P. мн. h, съставят фрази с управление на подчинителната връзка.

Упражнение номер 3. Свържете тези думи с еднокоренни съществителни с основа на съскащ, запишете, отбележете правописа.

куче пазач
		плюш
младост
да помогна
сияен		Март
		брадат
пъргав

Упражнение номер 4. Запишете съществителни в R.P. мн. числа

Упражнение номер 5. Заменете пълните форми на прилагателните с кратки. Подчертайте прилагателните като членове на изречението. Коя част от изречението са кратките прилагателни?

добър приятел
красив млад мъж
вискозен мед
гъста гора
безсрамен човек
горещо кафе
широкоплещест младеж
черно ченге
син като баща
хапещ скреж
червенокосо бебе
кльощава гъска
подходящ повод

Упражнение №6.

обиден	оплаквания иш Ся	ще се издигне
връщане
извивам		грижа се за
		пораствам
наспи се

Обяснете правописа на глаголните окончания във формата на 3 лице мн.ч. числа.

Яжте	Яжте b , Яжте b тези		парче
намазка			не плачи
Крия			утеши се
назначавам			умножават се
спаси	спаси, спаси
печете		Разсейвам
дисектирам		спаси

Упражнение номер 7. Намерете съответствието на фрази със синонимни наречия за съскане, посочете правописа.

Упражнение номер 8. Попълнете колоните на таблицата (посочете само номерата на думите)

1) грес_ 2) женен_ 3) младост_4) гръб_ 5) трактор_ 6) съкровище_ 7) земя_ 8) преследване_ 9) могъщ_ 10) вече_ 11) влез_ 12) скрий_ 13) нещо_ 14) свеж_ 15) кльощав_ 16) цигулар_ 17) напр. ) реч_ 35) покровителство_ 36) всезнаещ _ 37) електрическа печка_ 38) сух_ 39) пресметнат 40) фалшив_ 41) престиж_ 42) отмъщение_ 43) клеиш_ 44) занемоч_ 45) силен човек_ 46) лекар_ 47) арбитраж_ 48) блестящ_ 49) ish_ 50) миризлив_

>>Руски език 2 клас >>Руски език: Разделителен мек знак (ь)

Разделителен мек знак (ь)

Ролята и значението на мекия знак на руски език

Днес в урока по руски език ще изучаваме специална буква, която се нарича мек знак. Такава буква като мек знак няма и не обозначава никакъв звук, но нейната роля е да обозначава мекотата на съгласните звуци в писмен вид.

Например: баня, заседнал, въглища, печат, мързел, съжалявам, кон.

Но освен факта, че мекият знак е индикатор за мекотата на съгласните звуци, той може да бъде и разделителен.

И така, сега можем да обобщим и да заключим, че такава буква като мек знак се използва на руски език:

За омекотяване на предходната съгласна;
Като разделителен знак;
За означаване на определени граматически форми.

Вече определихме кога е необходимо да напишем мек знак в думи за омекотяване на съгласни. А сега нека се опитаме да се справим с разделителния мек знак и да разберем защо мекият знак също се нарича разделителен, в кои случаи мекият знак е разделителен и как се пишат думите с разделителен мек знак.

За да разберем по-добре тази тема и да разберем разликата между мек знак, който служи за омекотяване на съгласни звуци и разделителен мек знак, нека се опитаме да разгледаме този въпрос с пример.

Например: Семе и семейство

Прочетете внимателно тези думи. Сега обърнете внимание как звучи последната сричка в първата дума - семе. В тази дума „семе“ звукът [m "] има мек звук, тъй като буквата I му придава мекота, а гласната и съгласната се произнасят заедно в тази сричка.

А сега нека помислим следваща дума. Думата "семейство" е [sem "ya]. В този случай виждаме, че съгласната и гласната след нея се произнасят отделно. Такова отделно произношение между гласна и съгласна в писмен вид се обозначава с мек знак, който се нарича разделителен мек знак.

Например: Коля - залози, сол - сол, полет - ще се излее.

Следователно вече можем да заключим, че разделителният мек знак показва, че съгласната и гласната се произнасят отделно.

Правила за писане на разделителен мек знак

Разделянето на b (мек знак) се записва:

Първо, в средата на думата преди гласни: e, e, u, i. Например: виелица, териер, маймуна, здраве, бельо, листа.

Второ, в думи от чужд произход преди буквата О. Например: шампиньони, пощальон, бульон.

Трето, разделителен мек знак се пише в корените на думите след съгласни. Например: декември, ечемик, врабчета, степ, нощ.

Също така трябва да се помни, че разделителният мек знак никога не се пише:

Първо, в началото на думата;
Второ, след префиксите.

А сега нека разгледаме по-отблизо снимката и се опитаме да сравним разликата между мекия знак, който служи за омекотяване на съгласната и разделителния мек знак:

Домашна работа

1. Прочетете внимателно думите с мек знак и първо запишете само онези, за които мекият знак действа като индикатор за мекота, а след това думите с разделителен мек знак.

Молец, рокля, семейство, кънки, ден, столове, вълна, потоци, колове, ледена дупка, мързел, униние, жилище, приятели, баня, здраве, желе, палто, есен, писмо, дъжд, компютър, рипсено кадифе, Дария, щастие, радост, тъга.

2. Изберете антоними към тези думи и ми кажете каква роля играе мекият знак в тях?

Чистота, скука, работа, вреда, светлина, врагове, захар.

3. Напишете думите в множествено число:

Приятел, лист, крило, клон, дънер, дърво.

4. Когато пишете разделителен знак, какъв звук чувате в думите?
5. Решете кръстословицата.

Въпроси за кръстословица:

1. Какво е другото име за снежна буря?
2. Къде живеят пчелите?
3. Татко, мамо, аз съм приятелски настроен ....
4. Животно, което обича да се катери по дърветата.
5. Любимото лакомство на Карлсън.

Урок по руски език

Оборудване:

Помощни схеми, плакати „Не е достатъчно да можеш да пишеш, трябва да можеш да мислиш“, „Хубаво е да слушаш хубава реч“, листове с текст за групова работа,карти със задачи различни нива, приказка "Пътуване б", фоногр. Компютърна поддръжка на урока.

По време на часовете

I. Организационен момент.

Учител. Момчета, искам да започна днешния урок с тези думи ...

Прочети! Как разбирате тези думи?

Ученици. Ние ще пишем без грешки и за това трябва да знаете правилата, да можете да ги прилагате и да бъдете внимателни.

II. Мотивация.

Учител. Днес ще направим невероятно пътешествие до „Земята на съществителните имена“, ще научим за приключенията на една буква и нейната среща с различни думи. Този урок трябва да ви помогне да изкачите още едно ниво на грамотност.

III. Актуализиране на предварително придобитите знания.

Учител. И ние започваме пътуването по необичайни пътеки. Отворете тетрадките си, запишете датата и вида на работата.

Учител. Назовете буквите, които трябва да бъдат написани. Какво можете да кажете за тях?

Ученици. Те обозначават съскащи звуци [g], [w] - твърди, [h,], [u,] - меки.

Учител. Изберете от предложените варианти този, който ви допада най-много и го запишете в бележника си. Така че да тръгнем на път! На кого е по-удобно: „по пътеката“ или „над неравностите“?

Учител. Пътят беше проправен за нас със съскане, но сред буквите на руската азбука има една специална буква. Учените го наричат ​​писмо - асистент. Какво е това писмо? Не можете ли да познаете?

Ученици. мек знак.

Учител. Какво можете да кажете за мекия знак?

Ученици: б – не обозначава звук; (примери: ден - [d, en,])

b - показва мекостта на предходната съгласна при писане; (примери: сол)

b - разделя съгласната и гласната, за да не се сливат; (примери: виелица)

IV. Работа върху нов материал.

Пътуване до „Страната на съществителните имена“ (Четенето на приказка от учител на фона на музика е придружено от ленти с думи, децата четат думите в ленти в хор.)

История.

– Мекият знак тръгна на пътешествие и ние тръгнахме с него.

Изведнъж той се озова в мистериозна гора. Там видя

Стои на входа Здравейте! Кой живее тук? — попита мекият знак.

– Ние, съществителни със съскащи в края:

- А ти кой си? – попита часовият.

– Аз съм мекият знак! Нека да бъдем приятели!

– Не! В никакъв случай! Всички извикаха в един глас. Пазачът дори вдигна

махай се! Няма да сме приятели с теб! В края на краищата, тогава момчетата ще получат двойки! - възмути се топът и размаха крила.

Мекият знак се обиди, заплака и си тръгна. Той излезе на терена, където

за какво плачеш тя попита.

Мек знак изрази тъгата му.

– Не се притеснявай, аз ще ти бъда приятел!

– И аз, - изскърца от норка

И моята Мекият знак беше възхитен и не забеляза как И аз ще бъда приятел с теб - тихо прошепна нощта.

Мишката се намеси.

- Нека си спомня

такива мек знак - ние сме истински приятели.

Учител. Момчета, познахте ли вече защо някои думи прогониха L, а други го нарекоха приятел? (Отговорите са предположения на децата.)

Учител. Какво е общото между тези думи?

Ученици. Това са съществителни, завършват на съскащи.

Учител. Каква е тайната тук?

Ученици. Съществителните се произнасят еднакво.

Учител. На какви две групи бяха разделени? Слайд номер 1 (думи от приказка в 2 колони: f.r. m.r.)

Ученици. На женски и мъжки.

Учител. Момичета, прочетете съществителните женски пол(на слайда съществителното се появява b), момчета, прочетете съществителните от мъжки род. И така, каква е тази "тайна"? Направете заключение, когато е написан мек знак?

Ученици. Съществителните имат Р. б се пише след съскащи, а при съществителни имена м. след съскащи б не се пише.

Учител. Нека разкрием "тайната". Правилно ли е предположението ни?

Ученици. Да, така е.

Учител. Проверете себе си в учебника. (Правило за четене стр.170).

V. Консолидация.

1. Колективна работа с текста.

Учител. L отиде по-далеч и се озова в цирка и се срещна с момчетата там (Поддръжката се отваря), гледайки кого, ще си спомните правилото на нашия урок: - Кой ще обясни как ще работи поддръжката? (При съществителните от женски пол б се пише след цъкащи, а при м. съществителни б не се пише след цъкащи.)

А ние ще се опитаме да познаем кой от обучителите ще се сприятели с b? Намерете упражнение 450. Запишете съществителните имена в 2 колони - по род: (лъч, реч, пазач, ключ, наметало, мишка, помощ, другар, бебе, ръж, нощ, нещо)

На верига на дъската всичко е в тетрадка.

2. Физкултурна минутка.Нека потърсим думи от темата на урока. Може би са се търкаляли под стола отляво (наклонена наляво ), може би под бюрото вдясно (се накланя надясно )? Може би гостите отляво са видели, може би гостите отдясно (завои )?

3. Работа в групи.

(На всяка група се дава деформиран текст; ключовите думи са разпръснати из целия клас: ръж ?, мишка ?, плач ?, бухал ?, нощ ?, тихо ?, тръстика ?.) - (среща Базарни)

Учител. Вмъкнете съответните съществителни в тези изречения. Ще ги намерите в информационното поле.

Текст.

Пътят минаваше през... Тук тя избяга... Чух в горичката .... Това... започна песента. Ето реката. Дойде ... и риболовът започна. Стоейки наоколо... ... прошепна с реката. (1 ученик от всяка група чете отговора)

4. Думите са гатанки.

Учител. Запишете уликите. Означаване на рода на съществителните имена. (2 ученика на дъската).

– Човек, който свири на цигулка (цигулар м. р.)

– Първата птица, която идва при нас през пролетта (топ м. р.)

– Малко дете(бебе м. р.)

– Супа с цвекло и други зеленчуци (борш м. р.)

– Това може да бъде врата, цигулка, гаечен ключ и дори пружина (ключ m. R.)

– Способността да се говори. Бива устно и писмено.

(реч женски)

(Взаимна проверка) Долен ред: - Вдигнете ръка, кой е написал на "5", на "4"?

4. Творческа самостоятелна работа.

Учител. Прочетете поговорката. Как разбирате тази поговорка?

Ученици. Прочети изреченията. (Отваря се набор от предложения, слайд № 2).

Моят приятел (?) и аз отидохме на риболов.

Момчетата отидоха в гората.

Пътят до реката минаваше през халбата(?).

Викове и смях разкъсаха горската тишина(?).

Ето реката.

Животните и птиците се страхуваха.

Хвърлихме въдиците си.

Таралеж(?) шумоли по сухи листа.

Учител. Могат ли тези изречения да се нарекат текст? Защо?

Ученици. Невъзможно е, тъй като в текста изреченията са свързани по смисъл и обединени от една тема.

Учител. Вариант 1 - напишете изречения по темата „Риболов“.

Вариант 2 - напишете изречения по темата „В гората“.

Подредете тези изречения в правилния ред. Съставете 2-3 изречения, като използвате думите по-долу, за да направите текст.

Резултат: - Сега да прочетем какви са се оказали текстовете. Кои са думите със съскане в края, в които сте написали ь?

5. Контрол на усвоените знания.

Учител. За да проверим как научихте тайната на урока: „Писане b“, ще работим върху карти, всяка от които има по 3 задачи. Който изпълни една задача получава оценка "3", две задачи - "4", три задачи - "5".

1 задача

Поставете мек знак, където трябва:

Хижа .., помощ .., реч .., ключ .., дъщеря .., момина сълза ...

2 задача

Задраскайте допълнителната дума:

Доктор?, чаша?, тихо?, реч?, глух?, младост?.

3 задача

Свържете прилагателни с подходящи съществителни с щипка в края:

Бодлива.., гореща.... , гума ... , летене .... , тъмно ....,

слънчева….

VI. Обобщение на урока. Отражение

Учител. Тук свърши нашето пътуване. Какво ново научихте за съществителните имена от женски и мъжки род със съскащи накрая?

– Какво ви хареса най-много в урока?
За какво можете да се похвалите?
- Имате ивици от червено, синьо, зелени цветя. Кой от вас смята, че е работил на „отличен” – покажете червена лента, който е работил на „добро” – покажете зелена лента, а кой смята, че не е работил в изцялослед това покажете синята лента.

VII. Домашна работада избера от.

Упражнение 454

Напишете мини-есе на тема "Моят приятел",

използване на съществителни със съскащи в края.

Целта на урока: запомнете правилата за писане на мек знак при глаголи и съществителни в съскане, умеете да различавате съществителните от 3-то склонение от съществителните от 2-ро склонение и съществителните в множествено число. част 1-во склонение в р.п.; повторете думите от речника да умее да съставя фрази по зададена схема.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

1. Организационен момент.

2. Лексикова работа.

Аз ще ви наричам думите, а вие ще съставяте фрази с тях по схемата „глагол + съществително. с предложение."

Един ученик работи на дъската, останалите - в тетрадка.

Подчертайте изписванията.

3. Работете за намиране на модели.

Думите са написани на дъската:

рязане, зъбно колело, тухла, сън, реч, защита, дъщеря, гараж, скрий, гори, лежа.

1. Погледнете внимателно думите, написани на дъската. На какви групи могат да бъдат разделени? Какъв принцип на класификация приложихте?

Думите могат да бъдат разделени по различни начини:

- на части на речта: глаголи и съществителни;

- според принципа: с мек знак и без.

2. Нека комбинираме и двете класификации. Какво можем да направим?

4. Упражнение за затвърдяване (работа на дъската, всеки ученик пише по 5 думи).

Запишете думите, обяснете устно условията за писане на мек знак или липсата му, като използвате диаграмата по-горе.

5. Моите гатанки са вашите улики.

Ще ти дам гатанки. Запишете отговорите в тетрадката си. Който реши всичките 5 гатанки, получава 5.

1. Ядосан докачлив човек живее в глуха гора. Има много игли, но нито един конец. (таралеж.)

2. Бият го, но той не плаче, само скача, само скача. (Топка.)

3. Птицата махна с крило, покри целия свят с черно перце. (Нощ.)

4. Черна Ивашка, дървена риза, където си води носа, там слага бележка. (Молив.)

5. Малка топка бърка под пейката, върти опашка, плаши цялата къща. (Мишка.)

Резервен:

6. Дете на баща и майка, но не син на никого. (Дъщеря.)

6. Перфокарта (за бърз контрол).

Думи за работа:

плаж, кройка, дрямка,

нещо, ски, фурна,

лъч, пейзаж, горичка,

хиляди, не спестявайте, репортаж.

7. Самостоятелна работа.

Разпределете думите според принципа „с мек знак в края след съскане“ и „думи без мек знак в края“.

Тих_, тръстика_, хвалба_, бръшлян_, яж_те, парцал_, мажи_, брош_, мишка_, телепредаване_, радвай се_, раждане_, горещо_, изгаряй_, меч_, скрий_, нож_, свещ_, калач_, режи, торнадо_, лекувай_, спри_, рамо_, плачи_.

8. Резултати от урока, обяснение на домашната работа.

9. Домашна работа. Изберете 20 от вашите примери по темата на днешния урок.

СМ. ВОВК,
селище Софрино,
Московска област

В руската азбука има две невероятни букви - мек знак и твърд знак. Самите те не издават никакви звуци. Но те засягат съседите.

Мекият знак изпълнява две важни функции на руски език. Той обозначава мекотата на предходната съгласна и се използва като разделител.

Понякога мек знак в дума се чува, но не. И обратното ... Трудно е да си спомня всички правила и изключения, но наистина искам да пиша правилно. Оказва се, че не е толкова трудно да се научи.

Мек знак след съскане

Не е необходим мек знак след съскащото второ склонение единствено число(, гараж), първо и второ склонение в родителен падеж множествено число (локви, ски) и в кратки прилагателни от мъжки род, отговарящи на въпроса "какво?". Например: свеж – пресен, подобен – подобен. В със съгласна w в края (вече, женен, непоносим) мекият знак също не се използва, но трябва да се пише в думата широко отворен.

Мекият знак не се пише в местоименията „нашият“, „вашият“, в частицата „вече“ и предлога „между“.

Мек знак за обозначаване на мекотата на съгласните при писане

Мекият знак не се пише в комбинации: -chk- (линия, коричка), -ch- (пекарна, пералня), -nch- (дрънчане, звънец), -nsh- (състезател, придружител), -rsh- (събирач , спорец), -rch- (морел,), -schn- (елегантен, мощен), -st- (мост, тръстика), -nt- (обвивка, кант).

В чужди думи с двойна буква л мекият знак не се пише (колектив, колегиум, коли).

Има правило за изписване на съставни числа. Ако вторият корен е наклонен в тях, мек знак не трябва да се пише. Например: осемнадесет - осемнадесет, петнадесет - петнадесет.

Ако основата на думата, от която произлиза относително прилагателно, завършва на -н, -р, тогава мекият знак не е необходим пред наставката -sk-. Например: звярът е брутален, конят е кон. Изключение правят прилагателните, образувани от имената на месеците (с изключение на януари), думите китайски произходи прилагателни като през деня. Например: септември, ноември, но януари; Съчуан - Съчуан; ден - денем.

Съществителните на –ня с предходна съгласна нямат мек знак. Например: кула - кули. Изключение: млада дама - млади дами, - кухни, глог - глог.

За да разберете дали е необходим мек знак в глагол, завършващ на -s, задайте въпрос към него. Ако във въпроса няма мек знак, това означава трето лице, не е нужно да пишете мек знак: „той (какво прави?) учи“, „те (?) се грижат“.

Ако искате да пишете правилно, правете упражнения за затвърдяване на теорията и четете повече.

източници:

• Правопис на твърди и меки знаци
• Правопис на мек знак в края на думите след съскане

Писането на частицата „не“ с местоимения може да бъде истински проблем - в края на краищата руският език е известен със своята двусмисленост по такива въпроси. Въпреки това, ако знаете няколко прости правила, може да не е толкова трудно.

Местоимението е специална част от речта на руски език, която обикновено се използва вместо обозначаване на обект или същество, както и неговите свойства и други характеристики. В същото време местоимението се характеризира със собствени правила за правопис, включително случаи на писане с частицата „не“.

Правила за писане на частицата "не" с местоимения

Общата частица "не", когато се използва с местоимение, казва, че в тази ситуация те трябва да бъдат написани отделно. Освен това този начин на използване се отнася за голямо разнообразие от видове местоимения. По-специално тези, които обозначават предмет, същество, знак за обект и други понятия. Например, частицата „не“ се използва по този начин в следните случаи: „не този“, „не ти“, „не всеки“ и т.н.

Специални случаи на използване на частицата "не" с местоимения

Отделна ситуация представляват случаите на използване на частицата „не“ в отрицателните местоимения. Те могат да означават отсъствието на обект, създание, атрибут на обект или друг обект. Например групата на такива отрицателни местоимения включва като „никой“, „нищо“. В допълнение, отрицателните местоимения могат също да означават неопределеността на въпросния обект, такива местоимения като "нещо" или "някой" принадлежат към тях. Прави впечатление, че в повечето от тези местоимения частицата „не“ ще бъде под ударение. Ако попаднете в ситуация, в която отрицателна частицае в неударена позиция, в повечето случаи говорим сиза друга частица - "нито".

Във всички посочени и подобни на тях примери частицата „не” трябва да се пише заедно с местоимението. Това правило обаче важи само за ситуации, в които отрицателно местоимение се използва без предлог. Ако ситуацията, в която се използва отрицателното местоимение, изисква наличието на предлог между частицата „не“ и основната дума, те трябва да се пишат разделно. Например отделно изписване се изисква в примерите "никой", "никой" и други подобни.

И накрая, специалната ситуация на използването на частицата „не“ се свързва с фразата „никой друг освен“. В този случай очевидно е налице използването на отрицателно местоимение с частица „не“ без предлог, но то е изключение от правилото и изисква отделно писанечастици и местоимения. Същото правило важи и за някои варианти на тази фраза, а именно: „нищо друго освен“, „нищо друго“, „нищо друго подобно“. Това правило обаче важи само за дадените варианти на фрази, а в други комбинации се прилагат обичайните правила за писане на частицата „не“.

Подобни видеа

източници:

• Правопис "не" с местоимения

"b" (мек знак) е славянски по произход. В древната кирилица е имало буквата "ер", която е предавала намален (отслабен) звук почти като нулев звук или като гласна, близка до звуците [о] и [е]. След загубата на редуцирани звуци в староруския език необходимостта от буквата "ер" изчезна, но тя не изчезна от азбуката, а се трансформира в мека знаки получих моя със специално предназначение.

Буквата "b" действа като разделител знак a: преди буквите "e, e, u, i, и" в корени, наставки и окончания номинални частиречи на руски и заети думи (плевели, врабчета, кариера, врани); в малка група чужди думипред буквата "о" (павилион, бульон) Буквата "б" се използва за обозначаване на мекотата на съгласните: в края на думата (с изключение на съскане): кон,; в средата на думата пред твърда съгласна: сватба, бавачка; в средата на думата между меки съгласни, ако при изменение на думата втората мека съгласна става твърда: вземи (взема), на разсъмване (зори); за обозначаване на мекота "l": оранжево, стъклар Друга функция на мек знак a - обозначение на граматичната форма на думата: съществително име в именителен и винителен падеж, завършващо на (дъщеря, пустиня, реч); във формата на инструментална(деца, хора); в различни глаголни форми - инфинитив (печка, седни), повелително наклонение (режи, режи), във форма за второ лице ( , ); в наречия, които завършват на съскащи звуци (назад, ); в граматически форми - в края на думите от пет до четиридесет (седем, двадесет), а след четиридесет - в средата на кардиналните числа (петдесет, петстотин). знакне .Също мек знакне се използва във формата родителен падеж множествено числосъществителни, които завършват на комбинацията "ня", и в думи, производни от тях с наставката -k-, когато са във формата именителен падежв единствено число тази комбинация се предшества от съгласна: басни (), череши (). Изключенията включват думите: млади дами, ястреби, кухни, чаршафи.Не забравяйте, че буквата "b" е написана в прилагателни, образувани от съществителни - имената на календарните месеци: юни, октомври. Изключението трябва да включва думата "януари".

Подобни видеа

Всеки знае много добре, че в руската азбука има две букви, които не означават звук, не могат да започват думи и да бъдат главни. Разбира се, това са меки и твърди знаци. Неслучайно тези букви се наричат ​​"знаци": използването им помага за правилното предаване на звука на думите. С помощта на мек знак, освен това, граматическите форми на думите, свързани с различни частиреч. Помислете за правописа на този знак.