Рисунка с апликационни елементи на тема: "Сивото зайче стана бяло." план-конспект на урока по апликация, моделиране (средна група) по темата

Валентина Щеф

Рисуване с апликационни елементи.

« Сивото зайче побеля» .

Задачи: За да научите децата да променят изразителния образ на зайче - сменете лятното палто зимата: залепете хартиен силует сив цвяти боядисана с бяла гваш боя. Развийте въображението и мисленето. Повишаване на интереса към познаването на природата и отразяването на получените идеи в изкуството.

предварителна работа: Говоря за сезонни променив природата начини за приспособимост на животните (промяна в цвета на външната обвивка на тялото). Сравнение на изображения на зайци - през лятото и зимата "кожени палта". Четене литературни произведенияза зайците.

Материали и оборудване: Тонирани листове хартия в синьо или син цвят, силуети на зайци, изрязани от сива хартия, лепило, четки за лепило, бяла гваш боя, четки, кутии с вода, хартиени салфетки.

Организация на децата: Подгрупадеца в стаята за игри.

AT: Познайте момчета гатанка: Наклоненият няма леговище

Той не се нуждае от дупка, краката спасяват от врагове,

и лаят от глад.

д: Заек

AT:- Точно така, заек! да видим приказка за заек?

Детски отговори.

Учителят разказва приказката на Т. Воронина, показвайки илюстрации към приказката.

Приказка за зайче.

„Имало едно време в гората с мама и татко сив заек. Грей подскачаше весело в тревата на поляната и не познаваше грижи. Всеки е негов приятел годни: и бреза, и клен, и малинов храст.

Но един ден сивото изскочи от къщата на поляната, но не разпозна приятелите си. Листата на брезата пожълтяха. И кленът се е изчервил.

— Болни ли са?- уплаши се зайчето.

Защо пожълтя? – попита той брезата.

Есента дойде, брезовите листа шумолят в отговор.

Защо се изчерви? — попита сивото клена.

Есента дойде - изскърца стволът на стар клен.

„Какво животно е есента?“- уплаши се заекът и тръгна с всички крака към дома.

Есента дойде! Спасява се който може! - извика заекът, като видя дома.

Какво те уплаши за есента? Майката се изненада.

Тя дойде и пребоядиса всяко палто както си иска. Цялата гора е цветна! Не пощади никого. Какъв ужасен звяр е есента?

Зимата ще е по-зле. Тя ще дойде и ще ти вземе палтото. Заекът се усмихна.

Зимата дойде. Тя облече и брезата, и клена според желанието си в бели пухкави палта. На бяла поляна познатият ни заек скача, лудува, но само кожухът му е неузнаваем!

AT: Хареса ли ви историята?

AT: Деца, как мислите, за кого е тази приказка? (отговорите на децата).

AT: Какво стана със зайчето? (отговорите на децата).

AT: Момчета, нека нарисуваме как зайчето се подготви за зимата и смени сивото си палто с бяло.

AT: Седнете на масите, вижте (показва силует на заек, изрязан от сива хартия)какво палто зайче през лятото или зимата? (отговорите на децата).

AT: Вижте как ще помогна на зайчето да смени сивото палто с бяло (закрепва лист синя хартия върху статива, залепва силуета на заека в долната част на листа - 2-3 см по-високо долен ръб, рисува заек с бял гваш).

AT: Момчета, защо мислите, че зайчето трябва да смени козината си? (отговорите на децата).

AT: Точно така, за да не забележат ловците зайчето и хищни зверовев снега, чуйте стихотворението.

Заекът се втурва, че има урина,

Заекът иска да бъде погребан.

Той тича и обикаля

После лежи - целият треперещ.

Горкият, от всичко го е страх...

Къде да се скрие от злото

От лисицата и куницата,

От орел и орел?

Страхува се дори от катерици

Пойна птица – дори малка.

... Ушите са стрели. Опашката е възел.

Скочи бяло и - мълчи.

AT: Ето как бяло палто спасява зайче, скочило в снежна преспа и се скрило. А сега нека се захващаме за работа, внимателно залепете зайчето върху лист хартия, след което го оцветете. Не забравяй рисувамсняг или снежна преспа.

Децата вършат работата.

AT: Момчета, какви добри хора сте! толкова бързо нарисувайте снимки на зайчевсички опитаха.

Нека си дадем почивка и да потанцуваме, става ли? (децата изпълняват движение към песента Бъни Грей седи).

AT: Много добре! Ето как знаете как да изпълнявате движения, почти като зайчета на поляната.

AT: Хареса ли ви момчета? Рисувай картини? Приказка за хареса зайчето? Вижте колко много се забавлявахме с вас. И нека всеки от вас разкаже на мама и татко по една приказка у дома зайчеи покажете вашата снимка, мисля, че ще им бъде много интересно да слушат.

Лена Новикова

Резюме на рисуване в по-младата средна група според съдържанието на музикалната игра:

„Бялото зайче седи“

Задачи.Да научите децата да рисуват дърво, коледно дърво и зайци с гваш бои, като предават характеристиките на тяхната структура и ги поставят в пространството. Развийте координацията око-ръка. Продължете да овладявате формата на предметите и цвета като образно изразно средство. Подобрете техниката на рисуване с гваш бои. Да се формират методи за визуално изследване на обекти. Развивайте визуално-образно мислене и въображение.

Предварителна работа.Говорете за горски животни и дървета. Запознаване с устройството и характеристиките външен видсмърч и дървета (ствол, клони, корона). Оглед и визуален преглед на изкуствена елха. Наблюдение на структурата на дърветата по време на разходка. Разглеждане на снимки на зайци.

Материали, инструменти, оборудване.Изкуствена коледна елха, играчки на зайци и лисици. Листове тонирана хартия (светло синьо, синьо, бледо лилаво и др.); гваш бои (3 цвята, четки, памучни пъпки, чаши (буркани) с вода, хартия и платнени салфетки.

Учителят чете текста на музикалната игра на децата и показва сцена с играчки:

Белите зайчета седят и мърдат ушите си

Така, така, мърдат ушите си.

Студено е да седят зайчета

Трябва да загреете лапите си.

Така, така, трябва да загреете лапите си.

Студено е да стоят зайчета

Зайчетата трябва да бягат.

Така, така, зайчетата трябва да скачат.

Тук тича лисица - червенокоса сестра.

Търсите къде са зайчетата?

Зайчетата бегълци ли са?

Момчета, как можете да помогнете на зайчетата? Къде могат да се скрият? Да, в снежна преспа под дърво, под коледна елха. Да помогнем на зайците. Нарисувайте им дърво или коледно дърво.

Учителят показва последователността и индивидуалните методи на работа:

Вижте как изглежда коледната елха и как изглежда едно дърво? При коледната елха и при дървото стволът е прав (кафяв или тъмен Зелен цвят, а след това зелени клони отстрани на багажника - започваме да рисуваме клони отгоре и „слизаме“ надолу: клон отдясно - клон отляво, клон отдясно - клон отляво; каква великолепна зелена елха получихме!

При елхата клоните гледат надолу в страни, а при елхата: нагоре в страни. -А с какъв цвят ще нарисуваме дървото?

А сега нека вземем бял гваш и нарисуваме снежна топка, корона - шапка на дърво и зайци. (показва метода на рисуване от учителя)

Предложете да нарисувате кръгло тяло и глава на заек във въздуха с ръка, поканете детето да нарисува заек на статив.

Момчета, нека помогнем на зайчетата да се скрият от измамника на лисицата.

Децата избират гваш инструменти за изкуствои се заемете с творческа работа. Тези деца, които бързо изпълниха задачата, могат да бъдат посъветвани да нарисуват друг заек и снеговалеж с бяла боя.

След като нарисувате, поканете децата да играят музикална игра: „Малък бял заек седи“, избирайки лисица сред децата.

Свързани публикации:

Здравейте колеги! Днес искам да предложа на вашето внимание детски майстор - клас "Малък бял заек седи." „Кой бяга нагоре, но от планината.

Резюме сложен урокзапознаване с околната среда и нетрадиционна рисункавъв 2-та мл. група Тема: „Сиво зайче, зайче.

Конспект на пряко образователни дейности за развитие на речта „Сиво зайче седи“„Сиво зайче седи“ (първа група ранна възраст) Задачи: - насърчавайте децата да разпознават позната играчка, да свързват играчка с картина,.

Конспект на пряко образователни дейности по темата „Седнало бяло зайче“ГБДОУ Детска градина№ 54 от комбинирания изглед на Приморски район Санкт Петербург Анотация директно образователни дейностиТЕМА.

Абстрактно GCD за рисуване младша група: "Кораби" "Бяло зайче" (диви животни) Урок в по-младата група по рисуване. Тема:.

Резюме на часовете по моделиране в по-младата - средна група на тема: "Коледно дърво, расте!" Задачи. Продължете да учите децата да създават изразителна мазилка.

Задачи: За да научите децата да променят изразителния образ на зайче - сменете лятно палто със зимно палто: залепете сив хартиен силует и го нарисувайте с бяла гваш боя. Създаване на условия за експериментиране с комбинация от визуални техники и самостоятелни творчески търсения. Развийте въображението и мисленето. Повишаване на интереса към познаването на природата и отразяването на получените идеи в изкуството.

Предварителна работа: Разговор за сезонните промени в природата, начините за приспособимост на животните (промяна на цвета на външната обвивка на тялото). Сравнение на изображения на зайци - през лятото и зимата "кожуси". Четене на литературни произведения за зайци. Обяснение на значението на думите заек - заек и заек - заек.

Материали, инструменти, оборудване: Листове синя или синя хартия, силуети на зайци - нарисувани върху сива хартия (за самостоятелно изрязване от добре обучени деца) и изрязани от учител от сива хартия (за деца, които не са много уверени с ножици); ножици, лепило, четки за лепило, бяла гваш боя, четки, бидони, хартиени и платнени салфетки, поставки за четки. Учителят има опции за изображения на заек, за да покаже цветовата трансформация на изображението.

Напредък на урока:

„Имало едно време в гората с мама и татко сив заек. Грей подскачаше, лудуваше в тревата на поляната и не знаеше грижи. Всички бяха добри за него: и бреза, и клен, и малинов храст.

Но един ден сивото изскочи от къщата на поляната, но не разпозна приятелите си. Листата на брезата пожълтяха. И кленът - почервенял.

— Болни ли са? - уплаши се зайчето.

Защо пожълтя? – попита той брезата.

Есента дойде, брезовите листа шумолят в отговор.

Защо се изчерви? — попита сивото клена.

Есента дойде - изскърца стволът на стар клен.

„Какво животно е есента?“ - уплаши се заекът и тръгна с всички крака към дома.

Есента дойде! Спасява се който може! — извика заекът, като видя дома.

Какво те уплаши за есента? - изненада се майката.

Зимата ще е по-зле. Ето тя ще дойде и ще ти вземе палтото - усмихна се заекът.

Зимата дойде. Тя облече бреза и клен според желанието си в бели пухкави кожени палта. На бяла поляна познатият ни заек скача, лудува, но само кожухът му е неузнаваем!

Педагог: Момчета, нека нарисуваме как зайчето се подготви за зимата и смени сивото си палто с бяло.

Показване на учителя на последователността на работа.

Възпитател: Момчета, в какво кожено палто е това зайче - през лятото или през зимата.

деца: лято.

Педагог: Момчета, трябва да се помогне на бедното зайче възможно най-скоро да смени лятното палто със зимното, в противен случай ще се случи бедствие: ловци и хищни животни бързо ще го видят на белия сняг.

Как да помогнем на зайчето, какво да правим? (боядисайте козината с бяла боя), след това трябва да нарисувате пътека или малка снежна преспа от бял сняг под зайчето.

Педагог: Чете на децата стихотворение от С. Йесенин „В очакване на зимата“.

Под есенните трепетлики

зайче зайче казва:

Вижте как паяжини

Нашата трепетлика е преплетена.

Трептяха бели нишки

Листът се изчерви в дъбовата гора;

През пожълтелите дървета

Някой чу вой и свистене.

Че зимата е ядосана -

Горко на горкото животно!

Побързайте за пристигането й

Избели палтото си.-

Под есенните трепетлики

Приятели прегърнати, мълчаливи...

Обърнат обратно към слънцето

Сивото палто е избелено.

Учителят насочва вниманието на децата към предварително подготвените материали. Децата избират материали, инструменти за изкуство и започват да изпълняват творческа задача.

Обобщение на урока: Деца с учител разглеждат изсъхнали картини. Вижте дали сега виждате зайче в снега?

Заекът се втурва, че има урина,

Заекът иска да се скрие.

Той тича и обикаля

После лежи - целият треперещ.

Горкият, от всичко го е страх...

Къде да се скрия от злото -

От лисицата и куницата,

От орел и орел?

Страхува се дори от катерици

Пойна птица – дори малка.

….Уши - стрели. Опашката е възел.

Скочи бяло и - мълчи.

Общинска бюджетна детска градина образователна институция

детска градина №16

Обобщение на урока по рисуване с елементи на приложение в средната група.

Тема: Сивото зайче побеля.

Възпитател: Цибенко. И.В.

2016 учебна година.

Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст

Програмно съдържание:

да затвърди знанията на децата за сезонните промени в природата, че в късна есен зайците сменят летните си палта със зимни;
подобрявам нетрадиционна техникарисуване чрез боцкане с твърда полусуха четка;
да формират способността за създаване на изразителен образ (имитация на текстурата на пухкаво палто);
практикувайте способността да държите четката вертикално и ритмично да удряте силуета на заек,
възпитават интерес към развитието на визуални техники;
накарайте децата да искат да помогнат на зайчето.

Работа с речник:линеене.

Предварителна работа:

разглеждане на снимки, илюстрации;
четене произведения на изкуствотоза зайците (Бианки, Ушински, Чарушин, Заходер)
гледане на анимационния филм "Brag Hare".

Оборудване:

апликация с изображение на заек в различно времена годината;
мостри за показване;
бял гваш в розетки;
четка с естествен косъм;
буркани с вода, платнени салфетки, поставки за четки.

Напредък на урока

(Децата стоят в полукръг близо до статива.)

Педагог:- Здравейте момчета! Днес отидохте на детска градина и вероятно сте забелязали, че природата се е променила? (Отговорите на децата, че през нощта е валяло сняг.)Казахте всичко правилно, първият сняг падна и покри земята. Сега стана красиво, всичко е бяло наоколо - бяло. Но в гората не всички животни бяха щастливи от пристигането на зимата. Да видим, какво се случва там. (Децата обмислят приложна работа, учителят чете стихотворение.)

Стихотворение на И. Пивоварова.

Заекът легна на хълм,
Реших да подремна.
И докато спеше сладко,
първият сняг падна на земята.
Тук сивият заек се събуди,
Учудено: - Какво има?

Педагог:

Момчета, какво стана? (Отговорите на децата.)Точно така, казахте, че е паднал първият сняг.

- Зайчето успя ли да се подготви за зимата? (Отговорите на децата.)

Как се подготвя за зимата? (Отговорите на децата.)

Браво момчета, имате правилния отговор. сиви зайци през лятото (учителят показва на децата снимки, лисицата ловува и не вижда плячката).

Педагог:

- И в средата на есента зайците сменят летните си палта със зимни. Той е не само по-топъл, но и различен цвят. - Какво? - Защо бяло?

- Такива изменения в цвета и плътността на козината се наричат линеене. През зимата много животни растат с пухкава, гъста коса - зимно палто.

- От кого спасяват дългите крака и бялата козина на заека? (От лисица, вълк.)

- Отговорихте правилно, но такова кожено палто също спасява от замръзване и се крие от ловеца. Снегът е бял, и зайчето е бяло. Къде забелязвате това?

- Погледнете внимателно тази снимка и пребройте колко зайчета са се скрили в гората?

Педагог:

– Виждате как работи всичко в природата, трудно ни беше да намерим зайци. Нищо чудно, че хората казват: — Бел, затова е цял.

Педагог:Да се върнем на нашето зайче.

Зайчето няма колиба,
Кой ще му построи къща?
Лежи с притиснати уши
Под ореховия храст.
Изсветлен, избелен
Глуха гора шумоли: "Ъ-ъ!"
Зайче в сиво лятно палто
Толкова видимо в снега...

Как можем да помогнем на нашето зайче да се подготви за зимата? (Отговори на деца.) Точно така, момчета, зайчето трябва да смени сивото палто с бяло. Междувременно нека помогнем на зайчето да се стопли.

Физическо възпитание:

Скок - скок, скок - скок,
Зайчето скочи на един пън.
Студено е да седи зайче
Трябва да загреете лапите си.
Лапи нагоре, лапи надолу
Издърпайте се на пръсти.
Слагаме лапите отстрани
На чорапи наклон - наклон - наклон.
И след това клякане
За да не замръзнат лапите.

Педагог:- Момчета, трябва да помогнем на зайчето да смени лятното си палто със зимно палто възможно най-скоро, в противен случай може да го хване лисица или вълк.

Какъв цвят е зимното палто? (Отговори на деца.)

- Каква боя трябва да подготвим за рисуване? (Отговори на деца.)

- Това е вярно. А ето и четката, която днес ще ни помогне да нарисуваме пухкаво палто. Пригответе ръцете си, четката ще ви поздрави. (Децата протягат ръце, учителят леко удря всеки по гърба на ръката и иска отговор коя четка посещава днес.)

деца:- Четката е твърда, бодлива (могат да кажат: зла, вредна).

Педагог:Какво знаем за тази четка?

деца:Тази четка не обича вода.

Педагог:- Правилно. Но тази четка ще ви помогне да нарисувате пухкаво кожено палто. Какви ходове ще предприемем?

деца:- Чук-чук.

Педагог:- Да вземем една такава четка (като молив, над металната му част), лесно е, вземете малко боя и започнете да рисувате, казвайки: чук-чук-чук. Учителят държи четката вертикално и ритмично удря силуета на заек върху лист.

Педагог:- Сега, момчета, време е да се залавяте за работа, настанете се удобно на масите и започнете работа . (Децата заемат местата си, проверяват работното място и преминават към творческата задача.)

По време на самостоятелна работавъзпитателят държи всички деца в полезрението, следи кацането, техниката на изпълнение на работата, в средата на практическата част се провежда минута за физическо възпитание.

Физическо възпитание:

Опитахме се да рисуваме (ръце встрани)
Беше трудно да не се изморя (торс отстрани)
Ще си починем малко (клекнете, ръцете напред)
Нека започнем да рисуваме отново (станете, спуснете ръцете си)

Готовите творби се закрепват на магнитна дъска. Децата подреждат работното място и застават в полукръг около дъската.

Педагог:- Момчета, вижте какво имаме: (Учителят чете отново стихотворение на И. Пивоварова „Заек“, но с продължение.)

Заекът легна на хълм,
Реших да подремна.
И докато спеше сладко,
първият сняг падна на земята.
Тук сивият заек се събуди,
Учудено: - Какво има?
Бях сива, но станах бяла!
Кой ме смени?

Резултат:

Педагог:- Как помогнахме на зайчето? (Отговори на деца.)

- Каква четка помогна да нарисувате пухкаво кожено палто? (Отговори на деца.)

– Paint, какъв цвят взехме за рисуване? Защо? (Отговори на деца.)

- Така е, лятото зайците са сиви, а зимата бели, за да не се виждат в снега. Бъни ви благодари за помощта, сега той не се страхува от зимата.

Резюме на директни образователни дейности в средната група по рисуване на тема: „Бягай зайче“

Цели:

Образователни:за консолидиране на уменията за рисуване на заоблени, овални форми; прехвърляне в чертеж характеристикивъншен вид на животните дълги уши, къса опашкапри заек), различно вътрешно състояние на заек (слушане или спокоен покой) чрез различно положение на ушите му; прилагат научените техники за рисуване с четка: с цялата купчина във форма (торс); страничен удар при изобразяване на малки и малки части; рисуване с края на четката (мушкане).

Разработване:за консолидиране на знания за цветовете, умения за правилно композиционно поставяне на изображение върху лист хартия.

Образователни:да култивира интерес и внимателно отношение към животните, независимост, желание за естетическа оценка.

Оборудване: играчка зайче, четки, пръчици, държачи за четки, чаша вода, оцветен лист хартия, черен, сив, бял гваш.

Предварителна работа: разглеждане на илюстрации и игра с играчка заек; словесно описание, четене на приказки, заучаване на стихове за зайчета.

Напредък на урока:

1. Организационен момент.

2. Игрова мотивация за учебно-познавателни дейности.

Педагог:Деца, в неделя бях в гората и срещнах ... Познайте кой?

Гатанка:

Познайте каква шапка

Козина от сива ръкавка.

Шапката бяга в гората

Нагризва кората на стволовете. (заек)

Педагог:Да, зайче е! Това беше Зайчето, което срещнах. Видях как тича бързо, скача сръчно и го поканих на гости. Ето го - зайче! ( Поставя заек пред децата.)Зайчето ми каза, че е избягало от лисицата и се е скрило под дървото. Той се оплака: "Ако не бях сам, ако имах много приятели зайчета, лисицата никога нямаше да посмее да ни нападне." Деца, нека помогнем на Бъни, нарисувайте му приятели - има много дългоухи зайци като него.

Зайче, скочи тук на един пън, за да те видят добре децата каква форма имаш тялото и главата.

зайче:Нека децата кажат каква е формата на главата и торса ми. Как изглеждат? (На тестиса.)Как се казва тази форма? (Овал.)

3. Пръстова гимнастика.

Заекът скочи от верандата

И намери пръстен в тревата.

И пръстенът не е лесен -

Блести като злато.

Упражнението се основава на прехода от една позиция в друга:

а) пръсти в гърбицата, изпънете напред показалеца и средния пръст и ги раздалечете;

б) свържете палеца и показалеца в пръстен.

Педагог:Защо мислиш, че Бъни седи и мълчи? (Децата дават своите предположения, изграждат логически вериги.)Той шепне в ухото ми, че е спокоен, той си почива, така че ушите му лежат на гърба му и когато се чуе шумолене или стъпки, той веднага вдига уши и слуша.

Учителят кани децата да започнат да рисуват, пита откъде да започне работа по създаването на изображение.

4. Демонстрация и обяснение на начина на извършване на работата.

Педагог:Взимам четка, потапям я първо във вода, изсушавам я върху салфетка, събирам сива или бяла боя върху цялата купчина (в зависимост от времето на годината) и рисувам овал, който прилича на яйце. Рисувам върху формата на тялото. Като този. В горната част на тялото рисувам овална глава. Рисувам и върху нея, без да излизам извън контура. Все още събира боя желан цвяти рисувам дълги уши на главата (изправени или спуснати, легнали по гръб) с дълги удари на определено разстояние. В долната част на тялото със странични щрихи рисувам дълги силни лапи (заекът седи). Какво липсва на зайчето? Да, очи, нос. Отзад на гърба - конска опашка (може да я нарисувате с пръст), рисувам очите и носа по начин на боцкане с черна боя. Ето го моето зайче. Харесваш ли го?

5. Физ. минута.

Скачане, скачане в гората (подскача на място)

Зайците са сиви топки. (ръце близо до гърдите, като лапи на зайци, скачащи)

Скок - скок, скок - скок - (скача напред-назад, напред-назад)

Заекът стоеше на един пън. (застанете прави, ръце на кръста)

Всички построени в ред (завъртете торса надясно, дясната ръка настрани, след това наляво и лявата ръка настрани)

Започна да показва зареждане.

Веднъж! Всички вървят на място. (стъпки на място)

две! Ръце, махащи заедно (ръцете пред вас, изпълнете движението „ножица“)

Три! Седнете, изправете се заедно. (седни, стани)

Всички се почесаха зад ухото. (почесване зад ухото)

На "четворката" опъната. (ръцете нагоре, след това на колана)

Пет! Наведени и наведени. (наведете се, наведете се напред)

Шест! Всички отново се наредиха (застанете прави, спуснете ръцете си надолу)

Те маршируваха като отряд. (стъпки на място)

6. Самостоятелна работа на децата.

Децата рисуват сами. Докато рисувате, учителят се уверява, че децата извършват кръгови движения с четката възможно най-точно, взимат достатъчно боя, премахват излишъка по ръба на чашата, внимателно измиват четката, попиват я със салфетка и не пръски вода.

Учителят наблюдава последователността на работа, с помощта на въпроси изяснява името на формата, пропорционалното съотношение. Насочва вниманието на децата към позицията на ушите на зайчето, обяснява това вътрешно състояниемалки животни - спокойно почиващи, нащрек или слушащи.

Похвалява тези, които са допринесли за тяхната работа допълнителни елементи, например, нарисува зайче в различна позиция, промени позицията на лапите.

7. Резултатът от урока.

В края на урока учителят пита Бъни дали е доволен, че има толкова много приятели, защото с приятели е забавно, а не толкова страшно, колкото един.

Педагог: Браво деца! Ти - добри деца, сега Зайчето няма да е самотно. Той е много щастлив. Колко нежно можете да наречете зайче? (Заек, заек)

Анализирайки детските рисунки, възпитателят изгражда отговорите така, че да включват оценка на нарисуваните герои (формата на частите на тялото, техните пропорции, положението на ушите и др.).