Професионално развитие на работниците

Електро- и газозаварчикът е специалист, който заварява различни метални изделия (възли от метални конструкции, тръбопроводи, части от машини и механизми и др.). За заваряване на метал се използва газ или ток. Оказва се, че тази професия включва още две – Електрозаварчик и Газозаварчик. Учебен център Амулет провежда обучение на електро- и газозаварчици. Съответно в края на обучението се извършва сертифициране на електрически и газови заварчици и се прави съответен запис в сертификата.

Овладяване на работническите професии „Електротехник” и „Електротехник” в тренировъчен център"Амулет"

Курсовете за обучение са предназначени за хора, които дори нямат основни познания по електротехника и в резултат на това включват обучение по основи на електротехниката. Получаването на умения за работа с електрически инструменти, способността за извършване на висококачествено електрическо окабеляване, овладяването на процеса на обслужване на електрически мрежи и свързаното с тях оборудване значително увеличават популярността на курсовете.

Обучение за повишаване на квалификация "Монтажник за монтаж на стоманени и стоманобетонни конструкции"

Монтажниците на стоманени и стоманобетонни конструкции се занимават с монтаж и монтаж на елементи на обекти в процес на изграждане. Представителите на тази професия са високо ценени в строителната индустрия, работодателите търсят най-опитните специалисти, предлагайки им изгодни заплати. Добрият работник в тази област има богат набор от умения и знания, а подобряването на уменията на монтажник на стомана и стоманобетон значително увеличава шансовете за намиране на печеливша работа.

Повишена квалификация по професия "Мотокарист"

Водачът на мотокара работи със сложно електромеханично устройство, което е източник на повишена опасност. Има различни видове това оборудване: електрически, бензинови и дизелови, четириколесни и триколесни с предно или задно задвижване. При усвояването на нов тип товаро-разтоварна техника както водачът на товарача, така и хората, които се намират в зоната за товарене и разтоварване, са изложени на определен риск. Само напредналото обучение и компетентната преквалификация на водачите на мотокари ще помогнат да се избегнат възможните рискове, както и да се минимизират щетите от тях.

Повишено обучение по професия „Работна люлка, разположена на асансьорна кула”

За извършване на определен вид строително-монтажни, бояджийски и енергоснабдителни работи е необходима квалификация на работника на люлката, разположена на асансьорната кула. Компетентността на служител от този профил се простира до поддръжка на осветителни инсталации, подмяна на осветителни лампи, почистване и ремонт на височинно оборудване и др.

Обучението за втори професии е обучение на работници, които вече имат професия в основната си дейност, за да получат допълнителна такава с първоначално ниво на квалификация за това структурно звено. Обучението по втори професии се организира за разширяване на професионалния им профил, подготовка за работа в условията на прилагане на прогресивни форми на организация и заплащане.

Обучението по втори професии се организира с цел повишаване на професионалната квалификация на работниците, разширяване на техния производствен профил, подготовка за работа в бригада или друга колективна форма на организация на труда, както и за съвместяване на професии. Преди това обучението на работници по втори професии се считаше за една от формите на напреднало обучение. Все пак по отношение на организацията учебен процеси съдържанието на използваната учебна документация, не се различава от преквалификацията. Единствената разлика беше, че след преквалификация работникът започваше да работи по нова професия, като продължаваше да работи по старата или основната. Освен това на практика и след като усвои втората професия, той често преминаваше към нея. Следователно такова разграничение е от формален характер.

Повишаването на нивото на квалификация по втората професия се извършва за работниците по основната професия в производствени и икономически курсове.

Периодът на овладяване на втората професия от минималното ниво не трябва да надвишава 3 месеца, като същевременно не се допуска намаляване на специалния курс за защита на труда.

2.3. Повишаване квалификацията на работниците.

Професионалното развитие, както и усвояването на знания, умения и способности, е резултат от самата производствена дейност.

Професионалното развитие на работниците е обучение, насочено към последователно подобряване на професионалните знания, умения и овладяване на съществуващи професии.

Показател, показващ необходимостта от повишаване на квалификацията на работниците, е възникващото намаление на средната категория работници, изоставането на категорията работници от категорията труд.

Друг показател може да бъде нарастването на дефектните продукти по вина на работника.

Системата за напреднало обучение, разработена на работното място, включва:

1. производствено-технически курсове;

2. целеви курсове;

3. школи за напреднали техники и методи на работа;

4. курсове за бригадири;

5. себе си

Производствено-техническите курсове, като най-разпространената форма, се създават с цел повишаване на производствените умения и технически познания на работниците до нивото, необходимо за извършване на тяхната работа, за повишаване на квалификацията на работниците по дадена професия и специалност. Броят на учениците е от 5 до 30 човека в група. Продължителността на обучението за всяка обучителна група се определя индивидуално, варираща от три месеца (с прекъсване на производството) до

шест (на работа). Обучението по производствено-технически курсове завършва с изпит.

Целевите курсове се създават директно в предприятията за обучение нова технология, оборудване, технологии, безопасност, прогресивни форми на организация на труда. Тяхната задача е краткосрочно обучение на новоназначени квалифицирани работници, така че през първия месец работа в предприятието те да усвоят характеристиките на технологичните процеси.

Обучението се провежда в обучителни групи от 5 до 30 души по целеви програми за обучение с продължителност на обучението, като правило, до 3 месеца. Курсовете завършват с изпити.

Училищата за напреднали принципи и методи на труда се създават с цел масово усвояване от работниците на методите и методите на труда на водещи работници и новатори на производството, екипи от екипи, които са постигнали високи технически и икономически показатели в сравнение с техните колеги. на работа.

Обучението включва обучение на работното място, провеждано от инструктори, както и теоретично обучение, провеждано от специалисти.

Продължителността на школите е от 30 до 100 часа, включително 15-25% от времето за теоретично обучение, но не по-малко от 6 часа.

Училищата завършват със заключителна сесия с отчет на ръководителя на училището и консултанта за постигнатите резултати.

За екипи, където се използва бригадна форма на работа, се организират курсове за бригадири.

Курсовете се завършват от бригадири, персонални работници с най-висока квалификационна категория.

Курсовете са създадени както за първично обучение на бригадири и кадрови работници, така и за повишаване на тяхната квалификация.

Целта на курсовете е да оборудват ръководителите на първични екипи със знания в областта на безопасната организация на производството, работата, трудовото законодателство, прогресивните форми на организация и стимулиране на труда и пазарния механизъм на управление. Завършете с интервю или приемен тест.

За вземането на управленски решения е важно да се анализира диференциацията на нивото на заплатите в зависимост от квалификацията на работниците, за да се установи наличието на материални стимули за повишаване на квалификацията.

Професионалното развитие е свързано с определени разходи както за предприятието, така и за служителя. Това са разходите за заплащане на учители, наем на помещения, закупуване на материали и др. Следователно, повишаването на квалификацията и обучението извън работното място, в резултат на което предприятието изпитва временни затруднения, трябва да бъдат организирани по такъв начин, че резултатът от това да е по-голям високо нивопроизводителност, качество на продукцията поради развитието на нови технологии, оборудване, техники и методи на работа - покрива разходите.

Показателите, характеризиращи работата по повишаване на квалификацията в предприятието, са: делът на работниците, които са повишили квалификацията си в общия брой, структурата на студентите по форми на повишаване на квалификацията, по срокове на обучение, както и делът на работниците, които са повишили ранга си в общия брой на работниците, които са подобрили своята квалификация, ръст на производителността на труда, спад в брака и др.

Повишаването на ранговете се извършва предимно от работници, които имат по-високо ниво на теоретични знания и професионален опит, които са усвоили втората и сродни професии, прилагат рационалната организация на труда на работното си място, са обучени в производствени и икономически курсове, имат установените за тази професия и категория общо образование или учат в техникум, институт; добре познава технологичния процес на извършената работа, правилата за техническа експлоатация на оборудването, нормите за потребление на енергия.

Ако на работника, наред с изпълнението на работата по основната специалност, е възложено да комбинира работата с друга професия, тогава при установяване или повишаване на ранговете се взема предвид и нивото на обучение по комбинирана професия.

Ако на работника първоначално е била определена по-ниска степен от тази, която е имал на предишното място, тогава този работник може да бъде сертифициран след завършване на пробната работа и да му бъде разрешено да положи квалификационен изпит за следваща степен, ако има сертификат без предварително професионално обучение.

Основанието за присвояване, повишаване и потвърждаване на категорията е:

1. обучение на работници по производствено-икономически курсове за 4 години; успешно изпълнение пробна работаи полагане на квалификационни изпити;

2. атестация на работник, работещ на по-ниско ниво от посоченото в свидетелството за тази професия, успешно полагане на пробна работа и полагане на квалификационни изпити; атестиране на работник, който няма свидетелство по професията, но със стаж над 3 години повече висок ранг, успешно полагане на теста и полагане на квалификационните изпити;

3. Във всички случаи повишаването на ранга се извършва само от работници, които са завършили успешно работа с по-висок ранг най-малко 3 месеца и са положили квалификационен изпит по предписания начин.

За мотивиране на служителите за учене и саморазвитие се използва не само правилно организирано възнаграждение с фокус върху конкретни резултати от работата, но и обвързване на напредъка на служителите по отношение на професионалната квалификация с повишаването на тяхната квалификация.

За разлика от обучението на нови работници, т.е. обучението на хора, които нямат професия, и от повишаването на квалификацията (обучението на работници по същата професия, без тези работници да променят трудовите си дейности), от гледна точка на организирането на учебен процес, няма фундаментална разлика между начално обучение и преквалификация. Преквалификацията на работниците се извършва директно в предприятието (разбира се, ако е възможно да се задържат работници чрез наемането им в други области на производство), както и от силите на териториалната служба по заетостта (ако е имало действително освобождаване - уволнение от предприятието).

Нека разгледаме характеристиките на организацията на процеса на преквалификация директно в предприятието. Най-широко се практикува в предприятия, фокусирани в техните кадрова политиказа собствената си работна сила. Необходимостта от преквалификация е причинена от такива процеси като освобождаване на работници и тяхното планирано повишаване, вътрезаводско текучество на работници (в търсене на по-добра работаусловия на труд и др.).

Трябва да се има предвид, че преквалификацията засяга не само освободените работници, но и работната сила при формирането на редица професии с широк профил. В този случай преквалификацията трябва да бъде тясно свързана с професионалното развитие на работниците, а основната й форма трябва да бъде обучението по сродни и вторични професии.

Особеността на преквалификацията на персонала е в контингента на работниците, които обхваща. Това са предимно работници на средна и по-напреднала възраст, които са работили определено време (често много дълго) определена професия, която налага своята специфика в обучението. Образователното ниво на този контингент работници също се различава значително: ниско нивосредно общо образование и давността на годините на получаването му.

Управлението на процеса на преквалификация на работниците включва:

определяне на мащаба на преквалификацията и факторите, влияещи върху нея;

избор на форми на преквалификация, като се вземе предвид постигането на желания резултат с минимизиране на средствата за неговото изпълнение;

провеждане на социологически изследвания сред освободения контингент работници, избор на рационално съчетаване на стари и нови професии като условие за разработване на програма и метод на обучение.

Броят на работниците, нуждаещи се от преквалификация, зависи от:

броя на освободените работници;

контингент освободени работници;

техните възможности за заетост в предприятието (появата на нови или свободни работни места в други области на производство);

делът на работниците (от съкратените), които са се съгласили на преквалификация.

За да се осигури преквалификация на персонала в режим на предвиждане на евентуален недостиг на работници по определени професии, е важно да се познават тенденциите в тези фактори и да се предвиди евентуален недостиг.

Планирането на преквалификацията на персонала предполага наличието на информация за професиите, по които работниците трябва да бъдат обучени.

Както вече беше отбелязано, подробна информация за освободените се формира в предприятието най-малко два месеца преди освобождаването им.

Тъй като системата за професионално ориентиране в предприятието е слабо развита и е по-фокусирана върху новите служители, отколкото върху освободената работна сила, изборът на нова професия от по-голямата част от служителите се извършва независимо, което увеличава вероятността от грешка.

Преквалификацията трябва да е целенасочена.

Д. бъдете конкретни работно мястои работник, готов да го вземе.

От ниво професионално обучениеработници зависи от придобиването на групи за обучение, възможността за комбинирането им с групи работници, преминаващи първично обучение.

Обемът на преквалификацията и нейните специфични форми зависят от наличието на подходяща база за обучение в предприятието, материална подкрепа и способността на предприятието да извършва тази работа на договорна основа със специални образователни институции(центрове за обучение на други предприятия, професионални училища и др.).

Социологическите и маркетинговите проучвания могат да бъдат от голяма полза при управлението на процеса на преквалификация, като ви позволят да получите основни характеристикиосвободената работна сила по професии (специалности), по общ трудов стаж и стаж в предприятието, потребностите на пазара от специалисти по тази професия във връзка с разширяването на пазарния дял на предприятието, обективни и субективни характеристики на професионална мобилност на работниците и др.

Проучванията показват, че професионалната мобилност има определени възрастови граници и различна интензивност. По този начин по-възрастните работници, които биват съкращавани, имат по-малка способност и склонност да сменят работата си. Процесът на освобождаване и преквалификация на работници от различни професионални групи работници също се третира различно. Обхватът на новите професии, усвоени в процеса на преквалификация, е много широк.

Сравнението на старите и новите професии дава възможност на първо място да се оцени степента на родство, тяхната "генетична близост" и дълбочината на преквалификацията на работниците зад всичко това, времето и разходите за средства за нейното прилагане. Непрекъснатият анализ ви позволява да идентифицирате възникващите тенденции и да ги оцените - това допринася за приемането на по-информирани управленски решения за регулиране на този процес.

Голяма помощ могат да окажат социологически проучвания на работници след обучение и определен период на работа на ново място, за да се получи тяхната оценка за периода на професионално обучение по време на преквалификация и използваната форма на обучение.

Не по-малко от важностима и оценка на постигнатото от ученика квалификационно ниво, присвоената категория или свидетелство, съответствието му със сложността на възложената работа, промени в резултат на преквалификация на обема от знания, умения и способности в нова професия, както в техните комплексни и поотделно (само знания или само умения).

Голям интерес представлява оценката на служителя за промени в съдържанието и условията на труд, размера заплати, социален статус в екипа, степента на удовлетвореност от работата, времето за адаптиране в нов екип, развитието на трудовите стандарти и др.

Преквалификацията на персонала се извършва за сметка на средства, отнасящи се до себестойността на продукцията. Освен това средствата, специално създадени в службите по заетостта, действат като източник на финансиране, част от които могат да бъдат прехвърлени на предприятия за преквалификация на персонала в рамките на програми за заетост на дадена територия.

При изчисляване на средствата, необходими за преквалификация на персонала, трябва да се вземат предвид не само разходите за самия учебен процес (за заплащане на преподаватели, разходи за обучение, материали и др.), но и материалната подкрепа на работниците в процес на тяхната преквалификация.