Війна та мир допомоги пораненим. Кадри людського співчуття, що пробирають до глибини душі, зроблені під час військових дій

Сцена від'їзду Ростових із Москви займає кілька розділів третього тому роману. Родина Ростових повільно і мляво готується до від'їзду з Москви. По вулицях Москви їдуть вози з пораненими. Наталя бачить їх із вікна і пропонує офіцерам зупинитися у них у будинку, тому що вони все одно їдуть із Москви незабаром. Поранені розташовуються у будинку Ростових. Графиня просить чоловіка їхати завтра, щоб відвезти з Москви Петю і тим самим перешкодити йому брати участь у битві. Слуги Ростових приймають у себе ще одного пораненого. Ним виявляється Андрій Болконський, який, за словами його камердинера, дуже слабкий. Добрий граф Ростов звільняє кілька возів від майна, щоби на возах могли виїхати поранені солдати. Графіня Ростова сердиться на графа за його вчинок, тому що вона вважає, що доброта графа руйнує їхню родину. Наталя просить мати дозволити замість речей відвезти з Москви більше поранених військових. Ростови їдуть із Москви і відвозять із собою поранених. В одному з колясок їде поранений Болконський. У складний драматичний момент для Москви Росії сім'я Наташі Ростової рятує власне майно – дочки на виданні. Ніхто не розуміє драматизму ситуації. І тільки Наташа внутрішнім чуттям вгадує протиприродність вчинків, дій і розуміє, що відбувається і що треба робити: вона "закричала", горло її затремтіло від судомних ридань", "боячись послабшати і випустити даремно заряд своєї злості, вона повернулася і стрімко кинулася сходами "," як буря увірвалася в кімнату і швидкими кроками підійшла до матері." !"Але чомусь мовчить граф. Кульмінацією в епізоді є сцена, де граф, приховуючи сльози гордості за свою доньку, ховає обличчя і вимовляє: -Яйця... Яйця курку вчать...Трієточка... І пауза... Пауза, яка говорить багато про що, часом більше слів...,як і три крапки. необхідно, щоб зрозуміти, осмислити графу ("крізь щасливі сльози обійняв дружину, яка рада була приховати своє засоромлене обличчя…), графині слова, поведінка Наташі, яка виявилася мудрішою, сильнішою в цій життєвій ситуації та випробувати почуття гордості та щастя за виховання дочки. У фінальній сцені автор вдається до порівняння. " Соня, не переставала клопотати клопотала теж: але мета її клопоту була протилежна меті Наташі. Вона прибирала ті речі, які мали залишитися; намагалася захопити якнайбільше", і "поранені з блідими радісними обличчями" оточуючі підводи, мужики з настроєм, що змінився, допомагають звантажувати речі, і Наталя, вміло розпоряджалася всім цим. Порівняння у Толстого, як і прийом психологізму, представляє мовленнєву манеру, а засіб передачі конкретного задуму. У порівнянні і в зображенні внутрішнього світу героя є підсумкова оцінка задуму епізоду. Письменник показує в Наташі людину, здатну зрозуміти серцем, розумом навислий загрозу над батьківщиною без високих слів і робить те, що вимагає дана ситуація.

До витоків

Сивина давно посрібла її волосся, зморшки всіяли обличчя. А пам'ять виявилася часу непідвладною. Співрозмовниця пам'ятає все у найдрібніших подробицях, не плутається у датах, іменах. Цитує Симонова, згадує «Гарячий сніг» Юрія Бондарєва, переказує улюблені військові фільми.

Більшість свого життя Ганна Лебедєва живе у місті над Нiманом. За багато років до Гродно прикипіла усією душею, проте й сьогодні із непідробною теплотою згадує свою малу батьківщину. Туди, в слободу Данилівка, що у Сталінградської області (нині – робоче селище Данилівка, Волгоградська область), часто, буває, повертається у думках. Там пройшли її дитинство та юність, у батьківському будинку завжди було тепло та затишно, смачно пахло хлібом та молоком. Там же Ганна закінчила школу, вступила до комсомолу. З юних років мріяла стати істориком, тому, здобувши атестат, стала студенткою історичного факультету Сталінградського педагогічного інституту. Але не провчилася і два курси, як пролунали великі зміни. 1940 року навчання в інституті стало платним, студенти залишилися без стипендій, а іногородні ще й без гуртожитку. Ганні довелося поїхати додому. Вона перевелася на заочне та влаштувалася у свою рідну школу. Їй довірили вести давню історію у двох 5-х класах, до того ж уроки молода вчителька поєднувала з роботою у шкільній бібліотеці.

Випробування вогнем

Війна застала Анну Лебедєву вісімнадцятирічним дівчиськом.

— Як тільки по радіо оголосили, що почалася війна, почули «Вставай, величезна країна, вставай, на смертний бій!..», схаменулися всі, — згадує, хитаючи головою, співрозмовниця.

Пізніше її разом із іншими дівчатами відправили на шестимісячні курси з підготовки хірургічних медсестер. А вже у квітні 1942 року викликали у військкомат, а невдовзі відправили на фронт. Зупинилися неподалік, у сталінградському передмісті Бехетівки. Двотижневий карантин, складання присяги… Так Ганна Лебедєва стала військовозобов'язаною, потрапила до зенітно-артилерійського полку 1080 року, а точніше до полкової санчастини. Вона базувалася на кількох поверхах місцевої школи №21. Лікарі, сестри милосердя та санітари стояли на охороні міста, допомагали нужденним, рятували поранених. Влітку німецькі літаки почали долітати до території Сталінграда, а серпні нальоти стали масованими. Особливо Ганні Миколаївні запам'яталися 22 та 23 серпня 1942 року, коли літаки вилітали групами по 10-15 разів на день.

– У ці дні до нас безперервно привозили поранених, санчастина перетворилася на прийомний спокій, – згадує жінка. – Страшно було дивитись: у когось відірвало руку, хтось залишився без частини ноги… Не дай Боже.

Їй, молодій дівчині, звісно, ​​було страшно. Але головний лікар Микола Прокопович Кованський швидко приводив до тями молодь, мовляв, ви – комсомольці, присягу давали, тоді забудьте про «Ой!» і про "Ай!".

Ці два серпневі дні стали воістину бойовим хрещенням для санінструктора Анни Лебедєвої.

Радісний травень

У жовтні санчастину, в якій служила Ганна Лебедєва, перебазували на землянки, бо залишатися у шкільній будівлі було небезпечно: постійно рвалися снаряди, медики та санітари ходили коридорами у касках. Землянки, за розповідями Ганни Миколаївни, були обладнані добротно, а між собою поєднувалися спеціальними ходами. Одного разу напередодні 23 лютого головлікар запропонував працівникам зробити своєрідний марш-кидок до Сталінграда: медичні інструменти, перев'язувальний матеріал, шприци та багато іншого було закінчено.

Картина, яку побачили в Сталінграді, шокувала: жодної решти будівлі, зруйновані будинки, обгорілі стіни... Ганна разом із колегами із санчастини заходила в будівлі, позначені червоним хрестом, у пошуках необхідних для роботи приладдя. А десь поряд чути були вибухи – то там стрільне, та там грюкне…

У Бехетівці полкова санчастина зенітно-артилерійського полку 1080 року простояла до кінця 1943 року, потім медиків, у тому числі й Ганну Лебедєву, відправили до Ростов-на-Дону. У листопаді 44-го було отримано наказ прямувати до Угорщини. Їхали потягом, дорога була довгою. У Будапешт потрапили не одразу, спочатку зупинилися у невеликому містечку неподалік. 1945-го, після того, як радянські солдати звільнили місто, санчастину розташували на острові Чепель, де вона розміщувалася до самої перемоги.

Коли Ганна Лебедєва згадує переможний травень 45-го року, її настрій одразу піднімається, очі спалахують радістю. Душа тріумфувала, як і весна в Будапешті, яка настала там раніше звичайного: все цвіло, пахло. Здавалося, навіть природа раділа Великій Перемозі.

Шлях на Батьківщину був довгим, потягом добиралися майже цілий місяць. Додому Ганна привезла нагороди, зокрема орден Вітчизняної війни 2-го ступеня, медалі «За оборону Сталінграда» та «За бойові заслуги».

Кохання через роки

У вересні Ганна прийшла влаштовуватися на роботу до рідної школи в Данилівці, але їй запропонували посаду у райкомі комсомолу. Там пропрацювала недовго, адже доля нарешті подарувала їй довгоочікувану зустріч.

Зі своїм майбутнім чоловіком Іваном Лебедєвим вони познайомилися ще до війни. Він, до речі, теж був із місцевих, Данилівських. Вперше зустрілися у клубі, де Анна та її учні брали участь у концерті, присвяченому 8 Березня. Іван тоді лише відслужив, повернувся додому. Теплі почуття буквально з першої зустрічі поєднали їхні серця. Але тут вибухнула війна, Івана призвали на фронт першого ж дня. Вони не втрачали зв'язку, писали одне одному теплі листи.

Зустрілися закохані у лютому 1946 року, коли Іван Лебедєв приїхав додому у відпустку. Він одразу наполіг на тому, щоб весілля не відкладати – боявся знову втратити кохану.

Свій союз Лебедєви зареєстрували за місяць і практично одразу поїхали до Румунії. Іван там служив, а дружина, ясна річ, вирушила за ним. Потім їх перекинули до Москви, а 1956 року сім'я влаштувалась у Гродно. Упродовж десяти років Герой Радянського Союзу Іван Данилович Лебедєв був військовим комісаром Гродненської області, а Ганна Миколаївна охороняла сімейне вогнище, виховувала дітей.

Коли вони підросли, влаштувалася бібліотекарем у ЗОШ №10. Робота їй подобалася, з бібліотечною справою була знайома та й літературу дуже любила. Любов до читання намагалася прищепити школярам, ​​робила ставку на патріотичне виховання молоді. Це виходило, за що Ганну Миколаївну неодноразово нагороджували грамотами.

Не здається

Сімейний союз Анни та Івана Лебедєвих був міцним та щасливим, разом вони прожили 68 років.

– Іван Данилович був дуже серйозною людиною, я до певної міри теж уперта, – згадує співрозмовниця. - Але вважала так: він старший, отже, і життя знає краще. І він до мене теж прислухався, поступалися один одному. Якось у мене запитали, чи важко бути дружиною Героя, а я відповіла – ні. Набагато важче бути дружиною мисливця.

Виявляється, Іван Данилович мав таку пристрасть, а вона щоразу за нього переживала. Чотири роки тому чоловіка не стало, але він завжди був для неї справжнім чоловіком, людиною з великої літери, її Героєм. Таким залишається і зараз у її серці. Поруч із її диваном акуратно розвішані його фотографії.
– Біда, що немає того конспекту, яким проживаєш життя. Все на заваді зустрічається, – зауважує ветеран війни.

Останні роки через хворобу Ганна Миколаївна прикута до ліжка. Зір теж підводить, та й слух не той. До 95-річчя голова Гродненського міського відділення ГО «Союз поляків на Білорусі» Казимир Знайдінський подарував іменинниці сучасний слуховий апарат. Ще раніше – спеціальний візок. Не дають нудьгувати студенти та співробітники Купалівського вишу, а також активістка жіночого руху Тереза ​​Білоусова. Щодня до Анни Лебедєвої приходить соцпрацівник, яка і приготує, і випрає, і по господарству впорається, а найголовніше, поговорить до душі. Так і жити веселіше.

Фото Миколи Лапіна

14917 0

Лікування поранених розпочинається на полі бою. Як уже зазначено вище, перша медична допомога здійснюється санітарним інструктором роти, а також у порядку самодопомоги та взаємодопомоги.

Терміни надання першої допомоги найчастіше вирішують долю пораненого. Це в першу чергу відноситься до тих з них, які мають кровотечу з рани. Ось чому навчання військовослужбовців наданню самодопомоги та взаємодопомоги є найважливішим завданням медичної служби.

Санітарний інструктор під час бою повинен, маскуючись, наблизитися до пораненого, укрити його від вогню супротивника та негайно надати пораненому першу медичну допомогу. Медичне оснащення санітарного інструктора, скомплектоване у спеціальних сумках, забезпечує надання такої допомоги. Для самодопомоги та взаємодопомоги всі солдати та офіцери забезпечуються індивідуальними перев'язувальними пакетами та аптечками.

На полі бою можна здійснити такі медичні заходи:
1) тимчасову зупинку зовнішньої кровотечі
2) накладення пов'язки на рану та на опікову поверхню,
3) іммобілізацію пошкодженої області
4) ін'єкцію розчину анальгетика за допомогою шприц-тюбика,
5) дачу всередину таблетованого препарату антибіотиків,
6) боротьбу з асфіксією.

Насамперед слід зупинити кровотечу. При сильних зовнішніх кровотечах з ран кінцівок слід притиснути пальцем кровоносну судину вище за місце поранення, потім накласти джгут. Притискання пальцем судини є таким методом тимчасової зупинки кровотечі, який може бути здійснений найшвидше в порядку самодопомоги та взаємодопомоги. Для санітарного інструктора можливість застосування цього на полі бою створюється дуже рідко. Потрібно щоб у такий спосіб зупинки кровотечі володіли I, вміли користуватися всі військовослужбовці.

Зупинка невеликих зовнішніх кровотеч із ран кінцівок і кровотеч із ран інших областей тіла можлива шляхом накладання давить. Тимчасова зупинка кровотечі методом форсованого згинання кінцівки не завжди веде до мети і неможлива при переломах кісток.

Слід мати на увазі, що при наданні допомоги пораненим під вогнем противника вночі навіть добре навчені санітарні інструктори не зможуть визначити характер кровотечі на вигляд пошкодженої судини (артеріальна, венозна, капілярна). Необхідність накладання джгута пораненому на полі бою він визначається за інтенсивністю кровотечі.
При цьому звертається увага на ступінь промокання одягу кров'ю (вночі на дотик), швидкість закінчення крові з рани та ступінь знекровлення пораненого. Досвід Великої Вітчизняної війни показав, що при користуванні такими ознаками кровотечі кровоспинні джгути накладалися майже виключно при артеріальних та артеріо-венозних кровотечах і лише в незначній кількості – при венозних кровотечах.

Помилки при накладенні джгута можуть бути двоякого роду: додавання його за відсутності достатніх показань та відмова від джгута за наявності безумовної необхідності. Перша помилка призводить до невиправданої ішемії кінцівки, створює умови для розвитку ранової інфекції. Відмова від накладення джгута при артеріальній або артеріо-венозній кровотечі, що фодолжується, небезпечна для життя пораненого.

Уточнення показань до накладення джгута та необхідності подальшого перебування його на кінцівці проводиться на еатальйонному та полковому медичних пунктах.

Накладений джгут має бути добре помітним, не слід його забинтовувати чи закривати одягом. Слід обов'язково відзначити час накладання джгута у записці та підкласти її під джгут. Поранені, яким накладено джгут, підлягають виносу з поля бою насамперед.

Накладення асептичної пов'язки попереджає вторинне мікробне забруднення рани. Залежно від розмірів рана закривається або індивідуальним пакетом перев'язування, або стерильними пов'язками, що є в сумках санітарних інструкторів роти. Перед накладенням пов'язки місце пошкодження оголюється. Для цього одяг в області рани доводиться жити ватно-марлеві подушечки пов'язки, не порушуючи їхньої стерильності, і закрити нею рану.

Захисна пов'язка одночасно є кровоспинним засобом при венозних та капілярних кровотечах. Вона може бути давить, але не можна перетворювати її на джгут.

При пораненнях грудей із відкритим пневмотораксом необхідно накласти герметичну асептичну пов'язку.
Для закриття великих опіків дуже зручно користуватися контурними пов'язками, які призначені для накладання певну область тіла (обличчя, спина, кисть та інших.). Вони заготовляються із стерильної марлі заздалегідь, у міжбойовий період. Контурні пов'язки дозволяють закрити великий опік за короткий час і з найменшою витратою перев'язувальних засобів.

З метою профілактики ранової інфекції вже на нулі бою всім пораненим та обпаленим необхідно давати антибіотики. Для цього у сумці санітарного інструктора є таблетовані препарати.

Транспортну іммобілізацію слід здійснювати за таких пошкоджень:
1) переломи кісток,
2) поранення суглобів,
3) великі пошкодження м'яких тканин кінцівок,
4) травми магістральних кровоносних судин та нервів кінцівок,
5) термічні ураження кінцівок.

Іммобілізація створює покійне становище для пошкодженої області, попереджає вторинне пошкодження тканин кістковими уламками, перешкоджає поширенню ранової інфекції та попереджає вторинні кровотечі.

У бойовій обстановці можливості здійснення транспортної іммобілізації досить обмежені. Зі стандартних засобів іммобілізації в сумках санітарних інструкторів є тільки косинки. Рекомендується використовувати так звані підручні засоби: палиці, дошки, фанеру, зброю бійця тощо. У тих випадках, коли імпровізованих засобів іммобілізації під руками не виявляється, розшукувати їх на полі бою неможливо. Однак це не означає, що слід відмовитись від іммобілізації пошкоджених областей.

Створення спокою для верхніх кінцівок можливе шляхом накладання косинки або прибинтовування руки до тулуба (рис. 1). Іммобілізацію нижньої кінцівки буде досягнуто, якщо прибинтувати пошкоджену ногу до здорової кінцівки (рис. 2). Іммобілізація кісток таза та хребта проводиться на ношах, на які укладають тверду підстилку з дощок чи сходових шин.

При ушкодженні кісток тазу нижні кінцівки пораненого треба зігнути в суглобах, зв'язати коліна бинтом чи хусткою і підкласти під них скочення шинелі. При пошкодженні голови під час транспортування пораненого потрібно не так іммобілізація голови, як амортизація для попередження грубих струсів головного мозку. Пораненого в голову слід евакуювати, підклавши йому йод голову шинель або будь-яку м'яку підкладку.

Рис. 1. Іммобілізація верхньої кінцівки (прибинтовування до тулуба)

Рис. 2. Іммобілізація нижньої кінцівки без шпильки.

На полі бою санітарний інструктор зосереджує тяжко поранених у найближчі місця укриття («гнізда поранених») та позначає місце їх знаходження добре помітними знаками з метою полегшити подальший розшук санітарам із підрозділу збору та евакуації поранених. У цій роботі санітарному інструктору допомагають легкопорані.

Нам з дитинства доводиться чути про звірства німецьких загарбників, зокрема про розстріли та жорстоке поводження з радянськими військовополоненими. І тут треба визнати, що так, такі епізоди мали місце бути на війні, але скоріше як винятки або захід у відповідь на дії партизанів і жорстокість з боку радянських солдат по відношенню до німців, які потрапили в полон. Але чого ви точно не побачите по телевізору чи в підручниках з історії, то це фактів про гуманне ставлення німецьких військовослужбовців до полонених червоноармійців. Ну не прийнято у нас надавати ворогові людської подоби, адже чим жахливіший ворог, тим більше слави і пошани дістанеться його переможцям. А у променях цієї слави меркнуть і власні злочини проти людяності. Ми у свою чергу пропонуємо вам ознайомитися з матеріалом, який доводить, що німецькі солдати та лікарі надавали медичну допомогу полоненим та мирним громадянам окупованої території СРСР та направляли захоплений радянський медперсонал до таборів військовополонених, де їхню роботу було затребувано. Хоча, звичайно, знайдуться й ті, хто скаже, що фото постановочні, і взагалі все це геббельсівська пропаганда. Їм ми порадимо й надалі вивчати історію з радянських та російських фільмів про Велику Вітчизняну.

Бійці дивізії СС "Дас Рейх" надають медичну допомогу пораненому червоноармійцю. Курськ. 1943 р.

Серед виноградників під нещадним палючим сонцем лежало багато поранених росіян. Позбавлені можливості вгамувати спрагу, вони чекали смерті на відкритому місці. Німецькому медичному персоналу стало необхідним спробувати врятувати їх, і з таборів для військовополонених були доставлені російські лікарі та медсестри, щоб допомогти у прочісуванні пагорбів у пошуках поранених російських солдатів. Російським лікарям довелося докласти чимало зусиль, щоби переконати легко поранених хворих піти в медичні пункти. Іноді доводилося вдаватися до допомоги висмикнутих із землі колів на виноградниках, щоб змусити поранених рушити у напрямку медпунктів. (С) Бідерман Готтлоб - У смертельному бою. Спогади командира протитанкового розрахунку. 1941–1945.

Медики 260-ї піхотної дивізії вермахту надають допомогу полоненим пораненим червоноармійцям. Район села Романищі на Гомельщині.

У польовому шпиталі вирує робота. Не роздумуючи, я одразу ж приєднуюсь. Поки ми оперуємо, до лазарету безперервною чергою йдуть Івани. Здавши зброю, вони здаються самі. Мабуть, у їхніх лавах пролунала чутка, що ми не завдаємо шкоди військовополоненим. За кілька годин наш лазарет обслуговує понад сто військовополонених. (с) Ханс Кілліан - У тіні перемог. Німецький хірург на східному фронті 1941-1943.

Німці надають першу допомогу радянському полковнику з 5-ї Гвардійської танкової армії. Курськ, липень 1943 р.

А головного лікаря я прошу негайно відправити цю люту даму (потрапив у полон радянського фельдшера – ред.) до табору військовополонених. Там терміново потрібні російські лікарі. (с) Ханс Кілліан - У тіні перемог. Німецький хірург на східному фронті 1941-1943.

Два офіцери люфтваффе перев'язують руку пораненому полоненому червоноармійцю. 1941 рік.

Були періоди багатоденних атак росіян. Загиблі та поранені були з обох боків. Своїх ми щовечора намагалися витягувати. Ми також забирали в полон поранених російських, якщо вони були. На другий чи третій день уночі, ми почули як на нейтральній смузі хтось стогне російською: "мама, мама". Я з відділенням виповз шукати цього пораненого. Було підозріло тихо, але ми розуміли, що росіяни теж виповзуть його. Ми його знайшли. Цей солдат був поранений у лікоть розривною кулею. Такі кулі були лише у росіян, хоча вони були заборонені. Ми ними також користувалися, якщо захоплювали у росіян. Мої солдати почали надавати йому допомогу, а я висунувся вперед і спостерігав за російською стороною. За п'ять метрів від себе я побачив росіян, теж приблизно відділення. Ми відкрили вогонь, а росіяни кинули у нас гранату. Росіяни відступили, ми теж відійшли, забравши пораненого. Ми його віднесли на перев'язувальний пункт. Там його прооперували та відправили далі, напевно до Старої Руси. У нас поранених відправляли не відразу до госпіталю до Німеччини, а як мінімум через три госпіталі по дорозі, і кожен був кращим, вищим за рівень, ніж попередній. У першому, біля лінії фронту, була лише первинна обробка, груба, далі краща. (c) Витяг з інтерв'ю з Клаусом Олександром Діршком.

Німець надає медичну допомогу радянському полоненому.

Після взяття Севастополя там лежали сотні тисяч поранених, яким потрібна була допомога. І тоді мій знайомий військовий лікар досяг, щоб йому дозволили забрати полонених російських лікарів з табору військовополонених, - і вони лікували поранених та населення. Німецькі лікарі зробили більше, ніж росіяни! Вони врятували багато життів. І зовсім інакше було, коли росіяни увійшли сюди, Німеччину. Вони нічого не робили, нікого не рятували. Ще з німецького боку ніколи не було зґвалтувань, як у Східній Пруссії! Ви про це точно щось чули, - там німецьке громадянське населення, селяни, було вбито, а жінок зґвалтовано, і всіх убито. Це викликало жахливу огиду в Німеччині і дуже збільшило волю до опору. Молоді люди, 16-17-річні школярі були покликані зупинити це насильство зі сходу. Це, звісно, ​​річ, яка, як великий дзвін, пробудила інстинкт самозбереження нації, - ці неприємні речі, які там відбувалися. Те саме в Катині, - російські роками це заперечували, вони казали, що це зробили німці. Там було дуже багато бруду! (c) Витяг з інтерв'ю з Дреффсом Йоханнесом

Есесовець надає допомогу бійцю Червоної Армії.

В Аполлінівці, на північ від Дніпропетровська, місцеве російське населення лікувалося у нашого голландського лікаря, гауптштурмфюрера СС, абсолютно безкоштовно. (с) Витяг з інтерв'ю з Яном Мюнком.

Німецький воєнлікар оглядає хвору дитину. Орловська область. 1942 рік.

Медики зі складу дивізії СС "Мертва Голова" надають допомогу хворим радянським дітям, яких матері привели на відкритий у селі німцями медичний пункт. СРСР. 1941 р.

Німецький солдат перев'язує поранену дівчину. 1941 рік.

Кінець 1943р. Санітари Вермахта дбають про російських біженців, які рятуються від Червоної армії.

Герой Радянського Союзу майор Яків Іванович Антонов із 25-го ІАП у німецькому полоні, в оточенні німецьких льотчиків, після надання медичної допомоги.

Медик і пілоти винищувальної ескадри Люфтваффе надають допомогу збитому радянському пілоту.

Медики 5-ї дивізії СС «Вікінг» надають допомогу пораненому червоноармійцю.

Німецький солдат перев'язує червоноармійця, взятого в полон у районі станції Титівка Мурманської області.

Німецький піхотинець допомагає пораненому червоноармійцю.

Німецькі солдати допомагають пораненому ворогові. Сталінград.

Солдати СС у пораненого радянського льотчика літака У-2, збитого на Курській дузі.

Санітар гірських єгерів оглядає рану полоненого червоноармійця.

• Вчинки, здійснені з милосердя, на перший погляд можуть здатися безглуздими та безглуздими.
• Людина може виявляти милосердя навіть у найскладніших для неї ситуаціях
• Вчинки, пов'язані за допомогою сирот, можна назвати милосердними
• Прояв милосердя часто вимагає від людини жертв, але ці жертви завжди чимось виправдані
• Люди, які виявляють милосердя, гідні поваги

Аргументи

Л.М. Толстой «Війна та мир». Наташа Ростова виявляє милосердя — одна з найважливіших людських якостей. Коли всі починають їхати із захопленої французами Москви, дівчина розпоряджається віддати підводи пораненим, а не везти на них свої власні речі. Допомога людям для Наташі Ростової набагато важливіша за матеріальне благополуччя. І їй зовсім не важливо, що серед речей, які мали бути вивезені, посаг — частина її майбутнього.

М. Шолохов «Доля людини». Андрій Соколов, незважаючи на тяжкі життєві випробування, не втратив здатності виявляти милосердя. Він втратив сім'ю та будинок, але не зміг не звернути увагу на долю Ванюшки — маленького хлопчика, батьки якого загинули. Андрій Соколов сказав хлопчику, що є його батьком, та забрав до себе. Здатність до милосердя зробила дитину щасливою. Так, Андрій Соколов не забув свою сім'ю та жахи війни, але він не залишив у біді Ваню. Отже серце його не очерствело.

Ф.М. Достоєвський «Злочин і кара». Доля Родіона Раскольникова важка. Він живе у жалюгідній, темній кімнаті, недоїдає. Після вбивства старої-процентщиці все життя його нагадує страждання. Розкольників, як і раніше, бідний: взяте з квартири він ховає під камінь, а не забирає собі. Однак останні герой віддає вдові Мармеладова на похорон, не може пройти повз нещастя, хоча самому йому нема на що існувати. Родіон Раскольников виявляється здатним милосердя, попри вбивство і створену їм жахливу теорію.

М.А. Булгаков «Майстер та Маргарита». На будь-що готова піти Маргарита, щоб побачити свого Майстра. Вона йде на угоду з дияволом, погоджується бути королевою на страшному балу у сатани. Але коли Воланд запитує, що вона хоче, Маргарита просить лише про те, щоб Фріді перестали подавати хустку, якою вона заткнула рота своїй дитині і закопала її в землю. Маргарита бажає позбавити зовсім чужу для неї людину від страждань, у цьому й проявляється милосердя. Вона вже не просить про зустріч з Майстром, бо не може не подбати про Фріда, пройти повз чуже горе.

Н.Д. Телешов «Додому». Маленький Семка, син померлих від тифу переселенців, найбільше хоче повернутися до свого рідного села Біле. Хлопчик збігає з барака і вирушає в дорогу. Дорогою він зустрічає незнайомого дідуся, вони йдуть разом. Дідусь теж іде у рідні краї. У дорозі Сьомка хворіє. Дідусь відносить його до міста, до лікарні, хоча знає, що йому не можна туди йти: виявляється, він уже втретє втікає з каторги. Там дідусь і ловлять, а потім відправляють знову на каторгу. Незважаючи на небезпеку для самого себе, дідусь виявляє милосердя щодо Семки — він не може залишити хвору дитину в біді. Власне щастя стає для людини менш значущою, ніж життя дитини.

Н.Д. Телешов «Ялинка Мітрича». Семен Дмитрович напередодні Різдва зрозумів, що у всіх буде свято, окрім восьми дітей-сиріт, які мешкають в одному з бараків. Митрич будь-що-будь вирішив порадувати хлопців. Хоча йому було важко, він приніс ялинку, купив цукерок на півтинник, виданий переселенським чиновником. Семен Дмитрович відрізав кожному з хлопців по шматочку ковбаски, хоча для нього ковбаса була улюбленими ласощами. Співчуття, співчуття, милосердя підштовхнули Митрича до цього вчинку. І підсумок виявився справді прекрасним: радість, сміх, захоплені крики наповнили насамперед похмуру кімнату. Діти були щасливі від влаштованого ним свята, а Митрич від того, що зробив це добре діло.

І. Бунін «Лапті». Нефед не міг не здійснити бажання хворої дитини, яка весь час просив якісь червоні ноги. Незважаючи на негоду, він вирушив за лаптями та фуксином пішки до Новосілки, що знаходилися за шість верст від будинку. Для Нефеда бажання допомогти дитині було важливішим, ніж забезпечення власної безпеки. Він виявився здатним на самопожертву — у якомусь сенсі найвищий ступінь милосердя. Нефед помер. Його привезли додому чоловіки. За пазухою у Нефеда знайшли пляшечку з фуксином і нові ноги.

В. Распутін «Уроки французької». Для Лідії Михайлівни, вчительки французької мови, бажання допомогти своєму учневі виявилося важливішим за збереження власної репутації. Жінка знала, що дитина недоїдала, через що й грала на гроші. Тому вона запропонувала хлопчику грати на гроші із нею. Це неприпустимо для вчителя. Коли про все дізнався директор, Лідія Михайлівна була змушена виїхати на Батьківщину, Кубань. Але ми розуміємо, що її вчинок зовсім не поганий – це прояв милосердя. Неприпустима, здавалося б, поведінка вчительки насправді несла добро та турботу про дитину.