Складання оповідання з картини левітана золота осінь. Конспект заняття з розвитку мови у старшій групі

Заняття на тему Осінь у дитячому садку. Старша група

Опис матеріалу: конспект заняття з ознайомлення з картиною І.Левітана "Золота осінь" призначений для вихователів дитячих садків, які знайомлять дітей старшого дошкільного віку з жанром живопис, а саме дають уявлення про пейзаж, навчають дітей читати "художній текст", написаний художником фарбами.

Конспект заняття з ознайомлення з картиною І.Левітана «Золота осінь» у старшій групі.

Ціль: розвивати цілісне та емоційне сприйняття живопису, сформувати уявлення про пейзаж, як особливий жанр живопису, дати основи художньої грамотності.

Завдання:
- формувати в дітей віком вміння розглядати, аналізувати твір живопису – пейзаж;
- вивчати дітей читати «художній текст», написаний фарбами;
- знайомити з особливостями зовнішнього вигляду дерев, зміною їхньої осені;
- виховувати у дітях вміння оцінювати та відчути красу картини загалом та окремих її частин (фрагментів).

Інтеграція освітніх галузей:пізнання, соціально-комунікативна, художньо-естетична, мовна.

Словникова робота:
1. Збагачення словника: колорит, відтінки, композиції, світло-тінь, жанр, пейзаж.
2. Активізація словника: колір, золота, білоствольна, річечка, звивиста, тиша, спокій.

Попередня робота, зв'язок з іншими заняттями.
Читання віршів про пору року – осінь, авторів С.Єсеніна, Ф.Тютчева, А.Плещеєва, В.Жуковського, І.Нікітіна.
Розгляд картин: І.Шишкін "Осінній ліс", "Сосновий бір", Ф.Васильєва "Болото", Іл.Остроухова "Золота осінь".
слухання музики П.Чайковського «Пори року. Осінь».
Заняття із образотворчої діяльності: зображення картин осінньої природи.
Дидактичні ігри: "Розрізні картини", "Лото", "Підбери колорит".

Матеріал для заняття:
Картина І.Левітана «Золота осінь».
Музика П.Чайковського «Пори року. Осінь».
Набір кольорів спектру.

Хід заняття:

1. Мотивація.
1.1. Вихователь читає вірші –
У золотій кареті, що з конем грайливим
Проскакала осінь лісами та нивами.
Добра чарівниця все переінакшила
Яскраво-жовтим кольором землю прикрасила.
1.2. Звучить музика П.Чайковського «Пори року. Осінь».

2. Метод входження у картину.
Вихователь пропонує дітям підійти до картини, уявити себе на березі річки у білоствольному гаю, які почуття та відчуття у них виникли.

3. Розмова за картиною.
3.1 Запитання щодо змісту:
- яка пора року,
- який час дня,
- що ви побачили на березі річки,
- Які елементи пейзажу головні.

3.2. Питання щодо виявлення засобів виразності:
- стан природи та погоди,
- Якими засобами виразності художник домагався краси пейзажу.
3.3. Питання виявлення художнього задуму:
- що хотів показати художник,
- що ми відчули,
- що він хотів розповісти,
- які думки та почуття викликає пейзаж,
- чи хотілося вам опинитися в цьому місці, щоб ви там робили,
- чим вам подобається цей пейзаж, якщо ні – чому?

4. Розминка «Відгадай загадки».
а) Навесні упускає сльози біла …..(береза);
б) Стоїть улітку золота, солодким медом налита (липа);
в) Якщо дме вітерець – затремтить її листок, вітерець зовсім не сильний – але тремтить листок …..(осики);
г) Весною кучері завила, ніжні, пухнасті і стоїть білим-біла ……(черемха) запашна;
д) Прилітає в гості до неї зграйка червоних снігурів, по гілках вони снують, червоні ягоди клюють (горобина).

5. Творча розповідь вихователя.
Настала осінь. Білоствольні берізки змінили своє зелене вбрання на золоте. І задивилися на себе в маленьку звивисту річечку, в якій відбилася синьова неба. Ніщо навколо не хитається. У всьому така радість та спокій. Те, що просто називається щастям.

6. Творчі описові розповіді дітей.
Запропонувати дітям у своїх оповіданнях висловити свої думки та почуття, які у дітей викликає пейзаж.

7. Гра «Словесна ланцюжок».
Іменники: береза, дерево, корінь, стовбур, гілки, лист, нирка, кора, береста, сік, пагін, сережки, плід, насіння, деревина, гай, крона.
Прикметники: кучерява, скромна, біла, красива, ошатна, березовий, зелений, білоствольна, ніжна, струнка.
Діти називають іменники та прикметники, які можна підібрати до дерева на картинці.

8. Гра "Четвертий зайвий".
Дітям пропонується виключити із запропонованої групи ілюстрацій картин, картину, що не відноситься до пейзажу (натюрморт, портрет тощо).

9. Дидактична гра.
"Підбери колорит" - підібрати з колірного спектру кольору, які використовував митець при створенні картини.

10. Аналіз заняття.
Вихователь вкотре запитує, що таке пейзаж – жанр живопису, у якому відбивається навколишня природа: ліс, луг, дерева, море, річки, небо.
Сьогодні ми познайомились із пейзажем І.Левітана «Золота осінь».

11. Домашнє завдання.
Малювання осінній пейзаж.

Організована освітня діяльність (ООД)

Розвиток мови (Р.Р)

Дата____________________________________

Тема: За ознайомленням з пейзажним живописом у старшій групі.

Розгляд картини І. І. Левітана «Золота осінь»

Цілі: Вчити дітей уважно розглядати репродукцію картини

Завдання: Вчити дітей уважно розглядати репродукцію картини та бачити образ пейзажу у єдності його змісту та засобів виразності. Звернути увагу на колір та кольоропоєднання як засіб передачі осінніх явищ, емоційного ставлення художника до зображуваного. Розвивати у дітей художнє сприйняття пейзажної картини, інтерес та емоційний відгук на неї. Закріпити уявлення дітей у тому, що зображення дерев, луки, поля, т. е. зображення природи, називається пейзажем.

Збагатити та активізувати словник дітей; запровадити у нього емоційно – оцінну лексику, естетичні терміни, відбивають якість об'єктів, їх форму, фактуру і викликані ними в людини емоційні стани – радості, задоволення, насолоди. Заохочувати висловлювання дітей.

Активізація словника: пейзажний живопис, березовий гай, золота осінь, холодні та теплі тони.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Розвиток мови (Р.Р)

Тема: За ознайомленням з пейзажним живописом у старшій групі.

Розгляд картини І. І. Левітана «Золота осінь»

Цілі: Вчити дітей уважно розглядати репродукцію картини

Активізація словника: пейзажний живопис, березовий гай, золота осінь, холодні та теплі тони.

Хід ООД

Вихователь читає дітям вірш І. Буніна:

Ліс, як терем розписний,

Ліловий, золотий, багряний,

Веселою, строкатою стіною

Стоїть над світлою галявиною!

Вихователь: Ах, як дивно сказав про осінь поет! А художники беруть мольберти, фарби та йдуть на природу писати осінь. Ось ми зараз і подивимося картину про осінь, яку написав художник Ісаак Ілліч Левітан. Художник назвав свою картину "Золота осінь". Давайте помилуємося нею. А я увімкну «осінню» музику, її написав композитор Петро Ілліч Чайковський. (Фрагмент «Осінньої пісні» з циклу «Пори року»)

Діти слухають музику та розглядають картину.

Вихователь: Радо чи сумно звучала ця музика?

Діти: Сумно.

Вихователь: Так, у музиці чується світла, легка смуток. Мелодія звучала ніжно та світло. Ось так композитор відчував золоту осінь. Подивіться тепер на картину і скажіть: що відчував митець, коли малював золоту осінь. Як він спромігся висловити свої почуття фарбами? Адже митець висловлює свої почуття за допомогою барв. Які фарби тут радісні? А які сумні фарби? (відповіді дітей) Так, радість художник передав теплими фарбами, але він використав і холодні тони, їх менше. Тому, дивлячись на картину, ми відчуваємо радість, задоволення від пишної краси природи, але, водночас і легкий смуток прощання з літом, з листям дерев, що всипає травою, з теплом і сонцем. А ось як поет А. С. Пушкін сказав про цю пору року:

Похмура пора! Очей чарівність!

Приємна мені твоя прощальна краса.

Люблю я пишне в'янення природи,

У багрець та золото, одягнені ліси…

Ось такі гарні та проникливі слова про золоту осінь знайшов поет. Як художник може розповісти про золоту осінь? Йому треба намалювати, зобразити на полотні те, що він бачив, чи бачить у природі, що викликало в нього радість, здивування красою осені. Він повинен намалювати так, щоб ми впізнали і дерева, і кущі, і річку. А за допомогою фарб він може передати пору року (зиму, літо, осінь, весну, свій настрій (радість, смуток, тривогу, спокій, тишу)).

Вихователь: Давайте уважно розглянемо картину. Подивіться, у лівій частині картини, близько до нас, на передньому плані митець намалював кілька дерев. Що то за дерева?

Діти: Берізки.

Вихователь: Розкажіть про них. Які вони?

Діти: Вони тоненькі, із білими стовбурами. На двох передніх берізках листочки майже всі облетіли. А в тих, які трохи далі, листя ще є - золоте, жовте, помаранчеве.

Вихователь: А ще далі, на дальньому плані, видно групу берізок. Таку групу берізок називають «березовий гай». Художник намалював трохи видні стовбури і пишні крони дерев - адже дерева далеко, тому він розташував їх на полотні вище, ніж ті дерева, які ми бачимо на передньому плані.

А тепер подивіться на праву частину картини. Що тут намальовано?

Діти: Річка.

Вихователь: Так, річка. Перед нами вона широка, темно – синя, а далі стає все вже, все світліше, вдалині вона голубіє і біліє. А далі, на закруті річки стоїть самотня берізка, яскрава, як «свічка». Праворуч від неї хоровод зелено-коричневих дерев. А що зобразив митець на далекому плані, там, де починається небо? Так, там, на горі, ми бачимо зелену ріллю, кілька будиночків, а далі – стіна березок і ліс. А якого кольору небо?

Діти: Синє небо з легкими білими хмарами.

Вихователь: Чого більше на картині – неба чи землі? (Відповіді дітей) Так, художнику дуже сподобалися краси землі, осінньої природи, тому землі він намалював більше і вибрав прямокутний формат картини. А чи є на картині сонечко? Як ви здогадалися? Так, ми бачимо тіні від дерев, отже, сонечко є. Сонечко «запалило» золото листя жовто-жовтогарячим світлом! Ось так може розповісти митець про те, що йому сподобалося. Сьогодні ми послухали музику, вірші про осінь, переглянули картину художника І. І. Левітана «Золота осінь». Нам було радісно і трохи сумно. Ми згадали золоту осінь, яку бачили на прогулянці. Музика, картина та вірші подарували нам ці спогади, цю радість та легкий смуток.

Організована освітня діяльність (ООД)

Художньо-естетичний розвиток Аплікація

Дата____________________________________

Тема: «Осінній килим»

Мета: Формувати вміння зосереджувати увагу на предметах та явищах природи навколишніх дітей, вчити дітей помічати красу природних явищ, вчити складати візерунок, підбираючи необхідне за кольором та формою листя для здійснення задуму.

Завдання: Продовжувати закріплювати знання дітей про прикмети осені, згадати назви дерев. Розвивати сенсорні відчуття, мовлення, увага, пам'ять, мислення. Виховувати любов до природи, інтерес до навколишніх явищ.

Попередня робота: Спостереження на прогулянках за осінніми явищами у природі: листопад, дерева нашої ділянки, виготовлення гербарію, заучування віршів.

Обладнання: фон для аплікації (квадрат з кольорового паперу, клей, пензлі, листя шаблонів).

Методи та прийоми: Спостереження, музичний супровід, художнє слово, бесіда.

Хід заняття.

Гра: «Осінь!»

На запитання даємо відповідь.

Назвіть осінні місяці- Вересень жовтень листопад.

Листя восени (що роблять?) -Листя восени жовтіє, опадає і т.д.

Дощ восени (що робить?)Дощ восени мрячить, йде і т.д.

Урожай восени (що роблять?) -Урожай восени прибирають.

Птахи восени (що роблять?) -Птахи восени відлітають.

Дерева восени (що роблять?) -Дерева восени кидають листя.

Звірі восени (що роблять?) -Звірі восени готуються до зими, змінюють шубки.

Сонце восени (що робить?) –Сонце восени світить, але слабо гріє.

Погода восени (що робить?) -Погода восени часто міняється.Молодці багато знаєте про осінь.

Прислухайтеся – звуки осені. Вона запрошує нас у гості.

слухаємо музичний твір (звучить уривок музичного твору на осінню тему: «Пори року» Чайковського)

Хлопці, як ви вважаєте, про що цей музичний твір? Що ви почули? (правильно, вітерець дме, листя шелестять)

А зараз у нас яка пора року? (осінь)

А яка осінь? (золота)

Показую листя і складаю з них композицію на дошці

Хлопці, що ви бачите? (листя,)

А яке листя ви бачите? (перераховують)

А листя яких дерев ви знаєте? (молодці які)

А що потрібно для того, щоб нам скласти композицію? (кольоровий папір, пензлі, клей)

Правильно, (показую ще кілька варіантів композиції), зверніть увагу на розташування листків (по центру, по краях, у кутах).

Дивіться якісь красиві візерунки, -хлопці, а на що схожа ця робота? (на осінній килим) а давайте ми з вами з листків зберемо гарні килими? (Давайте).

Обов'язково зберемо собі килимки тільки після того, як трошки відпочинемо, а то ми з вами сиділи, розмовляли і втомилися.

Гра «Осінні листочки».

Діти імітують дії «листочків» відповідно до тексту вірша: сідають навпочіпки, літають по кімнаті, знову тихо сідають, піднімаються, кружляють і знову сідають.

Ми, листочки осінні,

На гілочках сиділи.

Вітер дмухнув, полетіли.

Ми летіли, ми летіли.

І на землю тихо сіли.

Вітер знову набіг.

І листочки все підняв.

Повертав їх, покружляв.

І на килимок опустив.

Ось ми з вами відпочили, тепер можна і до роботи приступити, сідайте за столи, тільки поки нічого не чіпайте, а послухайте мене.

Ми сьогодні з вами говори про осінь, слухали музику, грали в гру, розглядали різні композиції, тепер вам потрібно кожному скласти свою композицію, свій візерунок.

У вас у всіх на столах лежить тло для нашого з вами осіннього килима і на тарілочках лежать листочки, зараз вам потрібно скласти свою композицію, розкласти на папері листя так, як вам подобається і тільки після цього починаємо приклеювати по одному листочку, будьте обережні, не поспішайте. Нагадати правила роботи з ножицями, клеєм.

У вас є до мене питання? (якщо ні значить, приступайте до роботи)

Під час роботи, ходжу, дивлюся, даю словесні вказівки.

Аналіз дитячих робіт:

Які ви у мене розумники, всі з роботою впоралися, подивіться які гарні осінні килими у нас вийшли, краса!

Діти, чим ми з вами сьогодні займалися? (Відповіді дітей)

Вам сподобалось?

І мені дуже сподобалося наше з вами заняття, ви у мене всі такі розумні! Тепер допоможіть мені оформити виставку наших гарних килимів!

Таран Світлана Валеріївна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МБДОУ ДСКВ №7 МО Єйський район
Населений пункт:с. Кухарівка, Єйський район
Найменування матеріалу:конспект безперервної освітньої діяльності з мовленнєвого розвитку
Тема:"Складання оповідань з картини І.І. Левітана "Золота осінь" (підготовча група)
Дата публікації: 01.03.2019
Розділ:дошкільна освіта

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий

садок комбінованого виду №7 с. Кухарівка МО Єйський район

Конспект безпосередньо

освітньої діяльності

у підготовчій групі на тему:

«Складання оповідань з картини

І.І. Левітана «Золота осінь»

Вихователь: Таран С.В

2018 рік

Програмні завдання:

1.Розвивати у дітей художнє сприйняття пейзажної картини, інтерес та

емоційний відгук.

2. Вчити дітей уважно розглядати репродукцію картини та бачити образ

пейзажу в єдності його змісту та засобів виразності. Звернути увагу

на колір і поєднання кольорів як засіб передачі осінніх явищ.

3. Закріпити уявлення дітей у тому, що зображення дерев, луки, поля, тобто.

зображення природи називається краєвид.

4 . Формувати вміння розповідати про осінь, використовуючи картину Левітана

"Золота осінь".

5. Розвивати образну мову дітей під час опису природи.

6.Воспитывать у дітей любов до природи та розвивати естетичний смак.

Заохочувати висловлювання дітей.

Активізація словника:березовий гай, золота осінь, холодні та теплі тони,

Попередня робота:

Розучування та читання віршів, спів пісень про осінь, розгляд ілюстрацій

на тему: осінньої природи; спостереження природних явищ на прогулянці; дати

подання на доступному для дітей рівні про пейзажний живопис, березовий

гаї, холодні та теплі тони.

Обладнання:слайди з осінні картини, осінні листочки, макет дерева, портрет

І.І. Левітана

репродукція картини І.І. Левітана «Золота осінь», музична

запис творів із альбому «Пори року» «Листопад» П.І. Чайковського.,

музичний запис спокійної музики для фізхвилинки.

Вихователь.Хлопці, сьогодні у нас у групі гості. Давайте привітаємо їх та

подаруємо свої посмішки.

Вихователь:Вранці, коли я провітрювала групу, до нас через відчинене вікно

залетів гарний осінній листочок. (Показую) Це не простий осінній листок, а

листок-запрошення. На ньому написано, що нас запрошують на незвичну

виставку фотоілюстрацій та картин.

А темою виставки буде відповідь на загадку.

Прийшла без фарб і без кисті,

і перефарбувала все листя.

Про яку пору року йдеться в цій загадці?

Діти.У цій загадці йдеться про осінь.

Вихователь:А які періоди осені ви знаєте?

Діти. Рання осінь. "Золота осінь". Пізня осінь.

(Показ слайдів №1, №2, №3)

Вихователь: А який зараз період осені? (Пізня осінь)

Наша виставка присвячена Осені.

Вихователь:Красу та велич російської природи восени оспівують

художники – фарбами, поети – віршами, композитори – музикою.

На нашій виставці ми зможемо помилуватися творчими творами

фотографів, картинами художників, постараємося “увійти до них”, спробуємо

опинитися всередині, вжитися в їхній образний світ, відчути настрій авторів.

А допоможе нам музика П.І.Чайковського "Осінь. Листопад". Я думаю, що з її

допомогою ми зможемо пробудити наші емоції та уяву.

На екрані під звучання П.І.Чайковського проектуються картини осені

Перед вами фотоілюстрація. Подумайте, як ми її назвемо?

Слайд №4.

Діти.«Осіннє диво», «Осіннє чаклунство», «Осіння казка», «Осінь –

чарівниця».

Вихователь. Напевно, більше підійде до цієї казкової краси назва –

"Осіння казка".

Вихователь:Яка осінь буває?

Діти: дощова, золота, рання, похмура, кольорова, красива, пізня

Ліс, точно терем розписний,

Ліловий, золотий, багряний,

Веселою, строкатою стіною

Стоїть над світлою галявиною.

Похмура пора! Очей чарівність!

Приємна мені твоя прощальна краса

Люблю я пишне в'янення природи,

У багрець і в золото одягнені ліси.

Вихователь: Прекрасні вірші про осінь Як дивно сказали про цю пору року

поети І. Бунін, А.С. Пушкін

У своїх віршах чудово описали красу осіннього лісу. І передали нам свій

Слайд №5.

Вихователь:Зверніть увагу на другий твір нашої виставки.

Що бачите перед собою?

Діти: Діти грають з осіннім листям.

Вихователь: Наче сама осінь запрошує нас пограти

Вихователь: Хлопці, Осінь приготувала для вас диво-дерево.

(Показую макет-дерево) без листочків.

На ньому можуть рости листочки від будь-якого дерева, бо воно казкове!

Нарядимо дерево осінніми листочками і скажемо, якими бувають вони?

(діти підходять до диво - дерева і, називаючи, прикріплюють до нього по одному

листочку)

Діти. Багряні, бардові, оранжеві, жовті, холодні, різнокольорові, золоті,

мокрі, розписні, яскраві, шарудять, сухі, опалі, шумячі, летячі,

падаючі, кружляючі, танці.

Вихователь:А що листя робить на вітрі?

Діти. Листя кружляє, шарудить, колишуться, тремтять, гойдаються, шепочуться,

ворушаться, галасують…

Вихователь:А як листя летить?

Діти. Плавно, тихо, безшумно, легко, повільно.

Вихователь: Які ви знаєте прислів'я та приказки?

Діти. Великий урожай горобини - на великі морози.

Якщо листопад пройде незабаром, слід очікувати крутої зими.

Осінь – час збирати врожай.

Тепла осінь – до довгої зими.

Від осені до літа повороту нема.

(Діти сідають на стільчики)

Вихователь: Зараз перед нами були осінні фотоілюстрації

А як митці можуть висловити свої почуття?

Діти.Намалювати картину.

Вихователь.Правильно художник висловлює свої почуття за допомогою фарб.

Він розмовляє з людьми без слів, мазками, лініями, кольором

Йому треба намалювати, зобразити на полотні те, що він бачив, чи бачить у природі,

що викликало в нього радість, подив, смуток. Він має намалювати так, щоб ми

впізнали і дерева, і кущі, і річку. За допомогою фарб він може передати час

року, свій настрій. Але правильно треба говорити-художники пишуть картини.

А що потрібно художнику для роботи ? (Відповіді дітей)

Вихователь.Правильно, молодці хлопці. Художники беруть мольберти, фарби та

йдуть на природу.

Слайд №6

Зараз я розповім вам дивовижну казку про одного дуже

Сумного Художника.

«Жив-був Сумний художник. А сумний він був тому, що дуже невесела

було в нього життя. Він мріяв стати художником, а на художника вчитися ох як дол-

го! Спершу треба навчитися малювати, потім писати фарбами, а потім ще зуміти

робити це так, як до тебе ніхто не вмів. Сумний художник не мав грошей,

ні рідних, які б йому допомогти.

Важко довелося Сумному художнику, але все-таки він став справжнім майстром.

Усі, хто бачив його картини, визнавали, що ще ніхто не вмів зображати природу

так як він. Сумний художник умів розмовляти з деревами та хмарами,

чув, як росте трава, умів показати, що краса є скрізь, навіть у калюжці,

якої відбивається небо. Картини Сумного художника були чудові.

А звуть цього Сумного художника – Ісаак Ілліч Левітан».

Слайд №7

Вихователь: Хлопці, подивіться на картину Ісаака Левітана «Золота осінь»

Це період осені, коли листя на деревах пожовтіло, але ще не опало. Іноді в

такий осінній день виглядає Сонце, і тоді весь ліс наче горить, як багаття.

Добре так, що дух захоплює! Синє холодне небо, спокійна вода річки,

золоті берези. І знову таки трошки... сумно. Аж надто недовговічна

ця краса. Незабаром вдарять морози, покриється інеєм трава, поблякнуть яскраві

кольору. Але художнику таки вдалося зупинити цей день назавжди».

Вихователь.-

Розкажіть, що відчуваєте, дивлячись на цю репродукцію?

(Відповіді дітей).

Який настрій викликає ця картина? (Відповіді дітей)

Які гарні слова ви знайшли, щоб розповісти про свої враження. А хочете

дізнатися, чим вона сподобалася мені? Мені сподобалася ця картина тим, що вона

піднімає мені настрій. Розглядаючи її я думаю про осінь, про те, як красива

природа в цю пору року.

Вихователь: Яка ж тут намальована осінь?

Діти:Ошатна, золота, весела, красива.

Вихователь:Які кольори використовував митець?

Діти: Багато жовтих, помаранчевих фарб.

Вихователь: Як ці кольори можна назвати одним словом? Які вони?

Діти:Теплі, радісні, веселі.

Вихователь:

захоплювала

радувала

художника.

уважно розглянемо картину. Що цікавого, гарного побачив митець?

Діти: Ліс, луг, річку

Вихователь: Давайте розглянемо, що зобразив художник на картині близько до

нам, на передньому плані.

Діти: Художник намалював кілька дерев

Вихователь:Що то за дерева?

Діти: Берізки

Вихователь: Розкажіть про них Які вони?

Діти: Вони тоненькі, з білими стовбурами На двох передніх берізках листочки

майже всі облетіли. А ті, які трохи далі, листя ще мають. Вона золота,

жовта, коричнево-жовтогаряча.

Діти: Видно група берізок.

Вихователь: Таку групу називають «гай» А листочки на цих берізках видно?

Діти:Ні

Вихователь: Дійсно, не видно, адже дерева далеко, тому художник

намалював їх вище ніж ті дерева, які ми бачимо на передньому плані.

Вихователь: А якого кольору трава на луках?

Діти: Зеленого

Вихователь: Подивіться уважно: чи зелена? Ні, вона коричнево-зелена,

зеленувато-коричнева, жовта, бура. До кінця літа вона від сонечка підсохла.

Завдяки цим відтінкам ми бачимо, що це осінь.

Вихователь: А тепер зверніть увагу на праву частину картини

Що ви бачите?

Діти.Річку.

Вихователь.Перед нами вона широка, темно синя, а далі стає все

вже, все світліше.

Здогадайтеся, яка вода у річці на картині?

Тепла чи холодна? (відповіді дітей)

Вихователь:Правильно, холодна і про це говорять сині та фіолетові тони.

фарб – це холодні тони

Вихователь:Що відбивається у річці? (небо) Прямо тече річка чи змінює своє

напрямок?

Вихователь:А що це за деревце палає, як свічка, на вигині (закруті) річки?

Що можна сказати про цю березку? Яка вона?

Діти: Не можна побачити окрему берізку, дерева як би зливаються один з одним

А за нею хоровод зелено-коричневих дерев.

Це дубовий гай

Вона не самотня: річка та берізка – добрі друзі.

Вихователь:А якого кольору небо зобразив митець?

Діти.Синє небо з білими хмарами.

Вихователь.Чого більше на картині – неба чи землі? (Відповіді дітей)

Так, художнику дуже сподобалися краси землі, осінньої природи, тож землі

він намалював більше. А чи є на картині сонечко? Як ви здогадалися?

Діти.Є тіні від дерев. І небо синє. А у похмуру погоду небо сіре.

Вихователь.Молодці. Так, ми бачимо тіні від дерев, значить – сонечко є.

Вихователь:Чому селянські будиночки такі маленькі? Що ви бачите навколо

Діти:Художник відсунув село вдалину картини, щоб вона не заважала бачити

всю красу, чудової, в'яне природи.

Вихователь: Дійсно, віддалене село підкреслює, підсилює тишу,

спокій, що запанував у природі.

Ось так може розповісти митець про те, що йому сподобалося.

Левітанівська осінь це свято золота та синяви. Радісне свято краси.

Але він небагато і сумний – адже це краса прощання. Скоро зима.

А як називають картини, на яких зображено природу?

Діти.Краєвид.

Фізхвилинка

Звучить тиха, спокійна музика.)

Хлопці, а тепер уявіть себе листочками, повітряними, легкими, прозорими,

задерикуватими.

Ми листочки осінні , руки вгору)

На гілочках висіли. (похитати кистями рук)

Вітер дмухнув, полетіли. ( качаємо руками, нахили тулуба в сторони)

Ми летіли, ми летіли , (Покружляти)

І на землю тихо сіли. (Присісти, опустивши руки)

Вітер знову набіг (встаємо)

І листочки вгору підняв. (Піднімаємо руки вгору)

Закружляли, полетіли ( качаємо руками)

І знову на землю сіли. (сідаємо навпочіпки)

Вихователь: А зараз повернемося до нашої картини Хто з вас хоче скласти

розповідь про неї.

Уявити, що ви потрапили туди, на природу, тієї осені!

Розповісти, що ви відчуваєте, що бачите?

План оповідання:

1. Розкажіть про осінній день. Яка погода? Чому?

2. про осіннє небо та хмари

3 .про сонце

4.про берези

5.Що осінь зробила з лугом

6.Яка вода у річці?

7. Що розташоване вдалині?

8. Яке почуття викликала у вас ця картина?

Діти (Зразкова відповідь)

Настала золота осінь. Синє небо з легкими білими хмарами. Сонця не

видно, але вона відчувається. Переливається на сонце золоте листя дерев, від них

на землю падає густа тінь. Берізки вбралися в яскраво-жовті, золоті сукні.

прохолодний

кружляють у

повільному танці. Між луками протікає темно-синя річка. Вода в ній уже стала

холодною. На березі річки ще видно яскраву осінню квітку. Жаль, що він залишається

один. Усі інші квіти вже відцвіли.

(вислуховуємо кілька оповідань)

Вихователь:

Хлопці, ви молодці. Ваші оповідання нам сподобалися.

Вам сподобалася виставка. Ви тепер знаєте, що незважаючи на всі зміни в

природі, осінь-це чудова пора року. І художники та поети присвячували

цій порі року свої твори та роботи.

Підсумок: Давайте підіб'ємо підсумок нашої зустрічі:

Діти, чим ми сьогодні з вами займалися на занятті? (про що говорили, що

становили)

Репродукція якого художника нам допомагала це робити? (Левітана)

Чия розповідь вам сподобалася найбільше?

Ми прощаємося з цим чудові пори року та говоримо ОСЕНІ!

Тема: Складання оповідання з картини «Золота осінь»

Ціль: вчити дітей складати розповідь про картину.

Завдання: 1. Виховувати любов до природного оточення.

2. Розвивати спостережливість, логічне мислення.

3. Вчити дітей дати повну відповідь і самостійно складати розповідь

Картині.

Хід заняття

Організаційний момент.
Введення у тему.

Хлопці, відгадайте мою загадку, про яку пору року вона.

Прийшла без фарб і без пензля

І перефарбувала все листя. (Осінь)

Хто здогадався, про яку пору року ми сьогодні говоритимемо?

Діти: Про осінь.

Правильно це загадка про осінь. Зараз у нас настала осінь. Хлопці, давайте згадаємо, що ми знаємо про цю пору року.

(Коли діти відповідають питання, вихователь вставить картини відповідні.)

Хлопці, скільки всього осінніх місяців? (Три)

Назвіть осінні місяці. (Вересень жовтень листопад)

Як можна назвати осінь у вересні? (Рання, золота, різнокольорова)

А чому вона золота? (Бо листя пожовтіло)

Як можна назвати осінь у жовтні? (Дощова, холодна)

Чому дощова? (Бо часто йдуть дощі, мрячить)

Як можна назвати осінь у листопаді? (Пізня)

Чому пізня? (Тому що листопад – останній місяць осені, холодно, сніг із дощем)

Хлопці, яке явище природи називаємо листопадом? (Коли падає багато листя)

В яку погоду листочків падають більше? (Коли дме сильний вітер)

3.- Молодці, хлопці, ось як багато знаєте ви про осінь. А давайте зараз ми з вами пограємось у гру «Так чи ні». Я поставлю вам питання про осінь, а ви повинні на них відповідати лише одним словом «так» чи «ні».

(Гра проводиться у колі з м'ячем)

Восени ростуть гриби? (Так)
Хмари сонце закривають? (Так)
Холодний вітер дме? (Так)
Тумани восени пливуть? (Так)
Ну, а птахи гнізда в'ють? (Ні)
А комашки прилітають? (Ні)
Звірі норки закривають? (Так)
Урожай усі збирають? (Так)
Птахи відлітають? (Так)
Часто йдуть дощі? (Так)
Чи одягаємо ми чоботи? (Так)
Сонце світить дуже спекотно? (Ні)
Чи можна дітям засмагати? (Ні)
Ну, а що ж можна робити?

Куртки, шапки вдягати? (Так)

Художнє слово, слайди про осінній ліс, музика П.Чайковський «Жовтень»

Ліс, як терем розписний,

Ліловий, золотий, багряний,

Веселою, строкатою стіною

Стоїть над світлою галявиною.

Листя сонцем наливалося,

Листя сонцем просочилося.

Налилися, обважніли, потекли та полетіли.

Вітер золото кружляє, золотим дощем шумить.

– Хлопці, осінь-художниця намалювала картину про осінь і відправила нам по інтернету. Я назвала цю картину "Золота осінь". (Оповідання по картині)

Запитання по картині:

Яку пору року намалювала осінь-художниця на картині?
Що ви бачите на картині?
Яке листя на деревах?
Вдалині що бачите?
Хлопці, що таке листопад?
Я назвала цю картину "Золота осінь", а як би ви назвали цю картину?
Чи сподобалася вам ця картина?

Фізкультхвилинка.

Листя осіннє тихо кружляє, (діти кружляють)

Листя нам під ноги тихо лягають (діти присідають)

І під ногами шарудять, шелестять, (рух руками вправо-вліво)

Ніби знову закрутиться хочуть. (Піднімаються, кружляють)

Стукіт у двері.

Хлопці, чули хтось стукає до нас у двері. (Вихованець заносить до кімнати кошик з різнобарвним листям. Серед листочків знаходить лист. Цей лист Осені. Але осінній дощ розмив деякі рядки і дітям самим доведеться здогадатися про що там було написано. Вихователь читає текст, діти вставляють пропущені слова, які вихователь підходять за змістом. намагається записати.)

Розповідь "Осінь".

На зміну літу прийшла ... (Золота осінь). Сонечко все рідше і рідше виглядає... (через хмари). Дерева одягли … (різнокольорове вбрання). (Червоні, жовті) ... листя горить на сонечку, а потім (падають, вкривають) землю золотим килимом. Дощ (мить) і змушує ховатися ... (по будинках) . Птахи збираються в зграї … (і відлітають у теплі краї). Звірі роблять … (запаси на зиму). Незабаром білокрила зима набуде своїх прав.

Читання листа Осені, який складений за допомогою вихователя.

Разом із дітьми складання оповідання з картини.

Хлопці, ми сьогодні багато нового дізналися про осінь. Давайте ви самі спробуйте скласти оповідання з цієї картини. (Діти самі складають оповідання по картині по 2-3 пропозиції)

Підсумок заняття.

Про яку пору року ми сьогодні склали розповідь?

Що нового дізналися сьогодні?

Що б ви хотіли дізнатися про осінь?

Кому розповісте вдома про золоту осінь?

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «Дитячий садок компенсуючого виду №20 «Чебурашка»

Конспект освітньої діяльності

щодо розвитку зв'язного мовлення

дітей підготовчої групи

«Складання оповідання з картини

І.І.Левітана «Золота осінь».

Підготувала вчитель-дефектолог

Толоконнікова О.В.

Г. Червоний Сулін

2016р.

Ціль:

Розвиток зв'язного мовлення та графічних навичок на тему «Осінь».

Корекційно-освітні цілі. Узагальнення та систематизація уявлень про осінь та типові осінні зміни в природі. Розширення, уточнення, актуалізація словника на тему «Осінь»(осінь, вересень , жовтень листопад. період, місяць, туман, листопад, заморозок, намисто, ліс, дерево, лист, клен, дуб, осика, горобина, тополя, ясен, ялина, сосна", осінній, вересневий, жовтневий, листопадовий, ранній, пізній, золотий, прекрасний , сумний, багатий, багряний, пурпурний, падати, летіти, шелестіти, шарудити, мрячати, збирати, заготовляти, відлітати, в'янути, сохнути, жовтіти, червоніти). Удосконалення досвіду розгляду картин, формування цілісного ставлення до зображеному ними. Удосконалення граматичного ладу мови (освіта відносних прикметників). Удосконалення синтаксичної сторони мови (складання складнопідрядних речень із протиставленням). Вдосконалення співочих навичок.

Корекційно-розвиваючі цілі. Розвиток зв'язного мовлення, фонематичних уявлень (розвиток навички звукового аналізу слів), дихання, мовного слуху, мислення, всіх видів сприйняття, творчої уяви, тонкої моторики.

Виховні цілі . Виховання емоційного відгуку зображене на картині, ініціативності, самостійності, творчої активності.

Устаткування. Програвач,CDіз записом п'єси П. Чайковського «Осіння пісня» з альбому «Пори року» та звуків нічного лісу,CDабо аудіокасету із записом музичного супроводу до вправи «Вітер і листя».Репродукція картини І. Левітана «Золота осінь», міні-басейн з теплою водою, серветки, ваза з букетом з осіннього листя та айстр.

План заняття.

Організаційний момент.

Діти входять до кабінету, на столі стоїть ваза з осіннім букетом. Звучить музика: П.І. Чайковського "Осіння пісня".

Діти, скажіть, чим пахне осінь? Який настрій вам навіяла музика?

Повідомлення теми. Розмова.

Читання вірша Є. Трутневої «Осінь».

Стало раптом світліше вдвічі,

Двір як у сонячних променях, -

Ця сукня золота

Біля берези на плечах...

Вранці ми подвір'я йдемо -

Листя сиплеться дощем,

Під ногами шелестять

І летять, летять, летять.

Пролітають павутинки

З павучками у серединці.

І високо від землі

Пролетіли журавлі.

Все летить! Мабуть, це

Відлітає наше літо!

Про яку пору року йшлося у вірші?

Назвіть осінні місяці.

Назвіть 1-й, 2-й, 3-й…

Якщо вересень перший осінній місяць, то це початок осені, т.ч. осінь у вересні якась? (рання, золота, різнокольорова)

Що таке листопад? (Відповіді дітей)

Виставляється репродукція І.І. Левітана "Золота осінь".

Вступ логопеда.

Золота осінь – дуже гарна пора цієї пори року.

І цю красу у своїх віршах намагалися відобразити багато поетів, написати багато художників у своїх картинах.

Кого називають художником?

Навіщо потрібна професія художника?

Перед вами одна із картин на цю тему.

Її написав великий російський художник Ісаак Ілліч Левітан.

Розгляд картини І.І. Левітана "Золота осінь".

Розмова про осінь на картині «Золота осінь».

Запитання:

Скажіть, яка це пора року?

Як ви здогадалися, що це «Золота осінь», рання осінь?

Що сталося із травою на лузі?

Які дерева ростуть у лузі?

Що сталося з листочками беріз?

Які осінні кольори використовував митець?

Яка погода стоїть? Чи світить сонце? Яке небо?

Як ви вважаєте, чи дме вітер?

Вправа «Вітер та листя». (Координація промови з рухом. Удосконалення співочих навичок.)

Вітер лісом літав.

Вітер листочки рахував.

Ось дубовий,

Ось кленовий,

Ось горобиновий різьблений.

Ось із берізки золотий.

І останній лист з осинки

Вітер кинув на стежку.

Вітер лісом кружляв.

Вітер із листям дружив.

Ось дубовий.

Ось кленовий,

Ось горобиновий різьблений.

Ось із берізки золотий.

І останній лист з осинки

Вітер кружляє готівкою стежкою.

До ночі вітер-вітерець

Поруч із листям ліг.

Ось дубовий.

Ось кленовий,

Ось горобиновий різьблений.

Ось із берізки золотий.

І останній лист з осинки

Тихо спить на стежці.

«Підбери слово» - словотворення відносних прикметників.

Сонце восени – осіннє сонце;

вітер восени –

(небо, хмара, дощ, ліс, алея, погода, пальто, чоботи,

сонце, одяг, день, ранок, гай, парк…)

Вправа «Осіннє листя». (Розвиток тривалого плавного видиху.)

Логопед запрошує дітей пройти до високого столу, на який ставить басейн з водою «з лісового озера», та кидає у воду різнокольорове листя. Басейн повинен стояти так, щоб листя знаходилося на рівні рота дітей.

Логопед.Ви сказали, що у лісі на березі озера шумить вітер. Тепер ви станете цим вітром. Подуйте на листочки так, щоб вони попливли по воді. Пам'ятаєте, як треба дмухати правильно?

Діти по черзі дмухають на листя. Логопед контролює виконання завдання. Не варто виконувати вправу більше трьох разів, щоби не спровокувати запаморочення у дітей.

Обведення та штрихування кленового листя. (Розвиток тонкої моторики.)

Логопед пригашає дітей за стіл, на якому лежать аркуші паперу, кленове листя, стоїть контейнер із олівцями.

Звучить музика П.І. Чайковського "Осіння пісня".

Підсумок.

Назвіть ім'я, по батькові та прізвище цього художника.

Як називається ця картина?

Яку пору року зобразив Левітан?

Що гарного побачив митець восени?

Вам сподобалася картина?

Чому вона вам сподобалася?