Опис картини герасимової після дощу 6. Твір: опис картини А

Що може бути прекраснішим за літній день, як не свіжість, яку приніс дощ. Вона витає в особливому запаху повітря, у чітко промальованих картинках навколишньої природи, у неймовірно радісних трелях птахів. Герасимов А.М. явно любив ці моменти, які дарують велику повноту почуттям людини, розширюючи їхній діапазон. «Після дощу» - це картина, що дозволяє будь-якої пори року поринути у спогади про радощі літніх днів. Які мрії породжує полотно? Які прагнення?

Напрочуд яскравий талант художника зумів передати час, який кожен із людей любить. Адже в ньому є якась своя невловима краса, вона пробуджує глибоко в душі людини і радість, і смуток. Емоції, що спалахнули, допомагають по-новому дивитися на життя і бачити ще більше хорошого в ньому.

На картині зображена тераса з нехитрими меблями та дерев'яною підлогою. На дальньому плані видніється сад із деякими спорудами. Все це добре омито дощем, тому прикрашене ще більш яскравими фарбами з соковитими відтінками, переливається і сяє завдяки сонячному світлу, що тільки-но з'явилося. Картина настільки позитивна, що неможливо одразу відвести очі або подумати про щось, крім того настрою, яке передано нею. А.М. Герасимов зумів, як на мене, передати і настрій, і деталі так точно, щоб глядач зміг разом із ним відчувати свято літнього дня. Приємно думати, що хтось зрізав квіти, які так пахнуть завдяки свіжому повітрі, і поставив їх у прозорий скляний глечик. Тепер краплі дощу, і ніжний вітер розкуйовдив їх. І ніжні пелюстки розкидані по столу. Це додає картині романтичну ноту, вносить свіжі фарби в її опис. Моя фантазія одразу ж дописує те, що відбувалося перед дощем, і що буде відразу, як тільки останній штрих на готовій картині буде зроблений.

Припускаю, що люди, які перебувають у саду і на терасі веселилися, поки великі краплі не передбачили їм дощ, і тоді вони з гучним сміхом та жартами забігли до хати. Стали у вікна поглядати, чи не закінчаться водні потоки. А дощ все лив і лив. Але в одну мить краплі стали падати тихіше, рідше, дрібніше. Дощ перестав! У будинку настало пожвавлення, всі заговорили про подальші плани. І лише незмінний романтик побачив ідеальну картину, яку варто було б сфотографувати. Він кинувся за кистями та фарбами. Згодом та інші зрозуміли його наміри, затихли і стали із задоволенням, майже не дихаючи спостерігати за умілими рухами пензля великого художника. Ніхто не сподівався, що цей день закінчиться шедевром!

Підготовка до твору на картині А.М. Герасимова «Після дощу» Виконала презентацію вчитель російської мови та літератури МБОУ ЗОШ № 17 а. Псебе Пащенко С.М.

Цілі: познайомити учнів із твором російського живопису початку 20 століття; зібрати матеріали, необхідних написання твору; сприяти збагаченню мовлення учнів, розширенню їхнього кругозору шляхом ознайомлення з творами живопису

Давайте повторимо Жанри живопису Портрет Натюрморт краєвид Типи текстів Оповідання Опис Міркування

Олександр Михайлович Герасимов

Сімейний портрет О.М. Герасимов народився в купецькій родині в Козлові (нині Мічурінськ), навчався в Московському училищі живопису, скульптури та архітектури. Портретист, пейзажист, майстер тематичні картини. Народний художник СРСР, дійсний член АМ СРСР, доктор мистецтвознавства.

До 1935 року, написавши безліч портретів У. І. Леніна, І. У. Сталіна та інших радянських керівників, А. М. Герасимов, втомившись боротьби за офіційне зізнання та успіх, поїхав відпочити у своє рідне і улюблене місто Козлов. Тут і була створена «Мокра тераса».

Історія створення картини «Після дощу» Я зробив етюд о другій годині. Сталося так: я писав на терасі груповий портрет моєї родини. Припікало сонце, яскравими плямами розбігаючись зеленню. І раптом набігли хмари. Поривчастий вітер, зриваючи пелюстки троянд і розсипаючи їх по столу, перекинув склянку з водою. Хлинув дощ, і моя родина зникла в хаті. А мене охопило несподіване захоплення. Від свіжої зелені та блискучих потоків води, що залила стіл з букетом троянд, лавку та мостини. На щастя, опинився під руками підрамок із полотном, і я гарячково почав писати. Не треба було нічого переставляти чи додавати, - настільки було чудово все, що було перед моїми очима.

Розмова про картинку Що зображено на картині? До якого жанру ви віднесете картину А.М. Герасимова? Якими деталями картини ми здогадуємося, що щойно пройшов дощ? Чи вдалося художнику передати відчуття свіжості після дощу? У картини дві назви. Як ви вважаєте чому? Яка з назв точніше передає авторський задум? До якого типу тексту буде віднесено твір? А. М. Герасимова «Після дощу (Мокра тераса)»

Опишіть, що ви бачите. Круглий стіл, букет квітів у глечику, різьблені ніжки столу, перекинута склянка, блиск мокрих поверхонь, тіні від предметів.

Словникова робота. Літній дощ; все напоєний про вологу; все блищить; свіжа, вмита зливою листя; на передньому та задньому плані; полум'яніють у скляному графіні троянди; вологий блиск, нея яскраве сонячне світло; вспом і наются рядки з вірша А.Я.Яшина; перекинутий стакан; скво з густу зелену листя видна дах сараю; відчуває свіжість повітря і тишу; тераса, перила.

А. Яшин Після дощу Дощ пройшов садовою доріжкою. Краплі на гілках висять, як сережки. Торкнеш берізку - вона стрепенеться І засміється. До сліз засміється. Дощ прошурхотів широким луком. Навіть квіти здивувалися один одному: У філіжанках листя, на кожній травинці По вогнику, по срібло.

Синтаксису. Пунктуація. Запишіть речення, розставте розділові знаки: Згадуються рядки з вірша А.Я.Яшина Після дощу Краплі на гілках висять як сережки У філіжанках листя на кожній травинці по вогнику по сріблянці. Все блищить на передньому плані перила лава підлога на терасі та кришка столу. Полум'яніють у скляному графині троянди на них теж висять краплинки дощу. Навколо вологий блиск і неяскраве сонячне світло і виразно відчувається свіжість повітря і тиша того моменту, який настає відразу після дощу.

Перевір себе Згадуються рядки з вірша А.Я.Яшина «Після дощу»: «Краплі на гілках висять, як сережки», «У філіжанках листя, на кожній травинці по вогнику, по срібло». Все блищить на передньому плані: перила, лава, підлога на терасі та кришка столу. Полуменіють у скляному графині троянди, на них теж висять краплинки дощу. Навколо вологий блиск і неяскраве сонячне світло, і виразно відчувається свіжість повітря та тиша того моменту, який настає відразу після дощу.

Уривок з повісті Л. Н. Толстого «Отроцтво» «Але ось дощ стає дрібнішим; Хмара починає поділятися на хвилясті хмари, світлішати в тому місці, в якому має бути сонце, і крізь сірувато-білі краї хмари трохи видніється клаптик ясної блакиті. За хвилину боязкий промінь сонця вже блищить у калюжах дороги. Я відчуваю невимовно втішне почуття надії у житті. Душа моя посміхається так само, як і освіжена, повеселішала природа. Я висовуюсь з брички і жадібно впиваю в себе запашне повітря. Все мокро й блищить на сонці, як вкрите лаком. Я не можу всидіти в бричці, біжу до кущів, рву мокрі гілки черемхи, що розпустилася, б'ю себе ними по обличчю і впиваюся їх дивним запахом».

Підберемо синоніми, щоб уникнути повторів. Картина – полотно, пейзаж Художник – живописець, пейзажист Намалював – зобразив, показав

Колір та настрій Колір у картині має велике значення. Художник за допомогою кольору створює образ, передає своє ставлення до героя, викликає певний настрій. Ми бачимо неяскраві, спокійні фарби: світло-зелену та темно-зелену гаму, рожево-жовті, бордові тони. Ці поєднання створюють літній настрій. Сріблястий відтінок на всіх предметах породжує відчуття прохолоди. Художник дуже любить свій садок, рідну природу. Йому подобається зображати зміни у природі.

Зразковий план 1. Перед нами картина А. М. Герасимова «Після дощу». 2. Мокра тераса. 3. Сад після дощу. 4. Колорит картини. 5. Настрій, що створює картина.

«Після дощу» - один із найкращих пейзажів художника Олександра Михайловича Герасимова. Як і інші, ця картина відрізняється простотою, ясністю та святковістю. Щойно пройшов сильний літній дощ. Він залишив свої сліди на всьому. Просочилися вологою кущі та дерева. На мокрих гілках блищить свіже, вмите зливою листя. "Краплі на гілках висять, як сережки", так написав поет А. Я. Яшин. І ще згадуються рядки з його вірша «Після дощу»: «У філіжанках листя, на кожній травинці по вогнику, по срібло». Блищить все: і дах сараю, вдалині, на задньому плані, і те, що знаходиться на передньому плані: перила, лава, підлога на терасі, кришка столу. Все нагадує про стихію, що бушувала. На всіх цих предметах ще багато води. Полуменіють у скляному графині троянди, на них теж висять краплинки дощу. А поруч лежить перекинута склянка: мабуть, дощ був сильний. Навколо вологий блиск, неяскраве сонячне світло, що пробивається крізь хмари, що розступаються, і чітко відчувається свіжість повітря і тиша того моменту, який настав відразу після дощу.

Домашнє завдання Написати чернетку твору

ДЯКУЮ ЗА РОБОТУ

Російська мова. 6 клас. Навч. Для загальноосвіт. установ. О 2ч. / (М.Т.Баранов, Т.А.Ладиженская, Л.Т. Тростенцова та інших.; наук. ред. Н.М.Шанский) - М.: Просвітництво, 20013. Ходякова Л.А. Використання живопису у викладанні російської. - М: Просвітництво. 1983 р. Інтернет-ресурси: Російський загальноосвітній портал. Колекція: МХК. Герасимов А.М. - http://artclassic.edu.ru/catalog.asp?ob_no=%2016527 шаблон - http://whynotra.moy.su/_nw/14/15329.jpg Картини А.М.Герасимова: http://www .amgerasimov.michmuzei.ru/paints/ger00avtoportret.jpg http://artclassic.edu.ru/attach.asp?a_no=6487 http://artclassic.edu.ru/attach.asp?a_no=6457 http://artclassic.edu.ru/attach.asp? www.amgerasimov.michmuzei.ru/paints/ger04tropinka.jpg http://www.tstu.ru/win/kultur/kul_img/mus_img/ger_img/terrasa.jpg Будинок-музей - http://www.tstu.ru/ win/kultur/kul_img/mus_img/ger_img/terr.jpg Після дощу - http://www.e1.ru/fun/photo/view_pic.php/p//view.pic

Попередній перегляд:

Конспект уроку російської мови у 6 класі.

Вчитель – Пащенко Світлана Миколаївна, МБОУ ЗОШ №17 а. Псебе

Тема : «Підготовка до твору на картині А. М. Герасимова «Після дощу (Мокра тераса)».

Цілі

освітні: познайомитися з короткою біографією художника, вчити читати картину, збирати робочі матеріали до твору;

розвиваючі : розвивати усне та письмове зв'язне мовлення, творчі здібності та емоційну сферу, інтерес до живопису, розширювати словниковий запас, формувати навички спільної роботи в групі;

виховні : виховувати почуття любові до природи, рідного краю

Тип уроку : урок розвитку мови

Технологія : урок-майстерня

Форми організації пізнавальної діяльності:індивідуальна, фронтальна, групова (хлопці працюють у групі)

Устаткування : презентація; репродукція картини “Після дощу”, портрет художника, мольберт, пензлі, фарби, аудіозапис “Гроза. Затишшя. Радісний спів птахів», роздавальний матеріал – уривок із повісті Л. Н. Толстого «Отроцтво», підручник, тлумачні та орфографічні словники.

Хід уроку.

1. Вступне слово вчителя.

Здрастуйте хлопці. Ви знаходитесь у майстерні художника. Що ви тут бачите? (Мольберт, фарби, ескізи, полотна…) З їхньою допомогою художник створює картину, справжнє диво, яке живе і тішить нас століттями. Ми з вами сьогодні теж спробуємо себе в ролі художників, та тільки не звичайних, а художників, інструментом яких буде слово.

2. Звернення до емоційної та зорової пам'яті дітей. індукція.

Закрийте, будь ласка, очі. Слухайте записи.

(Включається запис «Гроза. Затишшя. Радісний спів птахів».)

Яку картину ви представили? Розкажіть.

Чи подобається вам літній дощ? Уявіть, що ви вийшли після грози надвір. Що ви побачили? Що відчули? (Обмін враженнями.) Ось і сьогодні ми з вами готуватимемося до твору за картиною А. М. Герасимова «Після дощу (Мокра тераса)» (Слайд 1) і поговоримо про те, що побачив художник А. М. Герасимов після дощу, коли вийшов на свою терасу.

Давайте повторимо. Які жанри живопису ви знаєте? Які типи тексту? (Слайд 3)

Вам цікаво дізнатися про художника та про те, як з'явилася ця картина?

3. Розповідь про художника та його картину. (слайди 4-7)

А.М. Герасимов народився в купецькій родині в Козлові (нині Мічурінськ), навчався в Московському училищі живопису, скульптури та архітектури. Портретист, пейзажист, майстер тематичні картини. Народний художник СРСР, дійсний член АМ СРСР, доктор мистецтвознавства.

Художник А. М. Герасимов довгий час жив у Москві був кремлівським живописцем: писав картини вождів Сталіна, Леніна, інших керівників країни. Але незабаром він переїжджає до рідного міста Козлов (зараз це місто Мічурінськ Тамбовської області). Він дуже любив свою оселю, сад. Особливо йому подобалося спостерігати за природою під час дощу чи після нього. Його сестра згадувала, що одного разу його вразив вигляд їхнього саду після сильної літньої зливи. Художник закричав своєму помічникові, щоб той швидше дав йому пензель та палітру. Так за три години було створено картину «Після дощу», яку Герасимов вважав однією з найкращих своїх полотен.

Що цікавого про художника та його картину ви почули? (Картина «Після дощу» була створена за три години!)

4. Формулювання теми та завдання уроку.

Художник працює за допомогою фарб, а ми в нашій майстерні працюватимемо за допомогою слова. Скажіть, а що можна вигадати зі слів? Правильно. Словосполучення, речення, текст. А який текст можна скласти про картину? (Оповідання, твір.) Сформулюйте тему уроку. («Підготовка до твору на картині А. М. Герасимова «Після дощу».)

Що, на вашу думку, значить - написати твір по картині?

Зрозуміти задум художника. Простежити, як художник здійснив свій задум у картині (композиція, кольорова гама). Передати своє ставлення до зображеного на полотні, думки, почуття.

А як підготуватися до твору?

Потрібно зібрати необхідні слова, словосполучення, речення, щоб вийшов добрий текст; скласти план твору. Тоді нам буде легше написати його.

Ось ви і сказали завдання нашого уроку. Скажіть, а навіщо ми сіли гуртами?

Ми працюватимемо разом, слухатимемо один одного і допомагатимемо один одному.

Правильно. Але не поспішайте взяти собі чуже, можливо, ваш варіант теж добрий, адже девіз нашої майстерні – «Ви всі здатні!».

5. Лексична робота. Деконструкція

Виділіть ключові слова у назві картини. Запишіть їх у стовпчик.Дощ, тераса, волога. Поясніть слово «тераса». Можете подивитися значення слова у тлумачному словнику. (Літня відкрита (без стін) прибудова до будинку, будівлі.) Зверніть увагу, як пишеться це слово.

Чи можна побачити у нашій місцевості тераси?

Тераси будують у середній смузі Росії, на півдні, а в нас, на півночі, поряд з будинками стоять веранди.

Підберіть синоніми до слів «дощ», «мокра». (Читання вголос синонімів.) Навіщо їх підібрати? Щоб уникнути повторів. Підберіть прикметники до іменників «тераса», «дощ». Прикметники збагачують зміст речення, за допомогою яких складатимемо текст.

6. Повторне розгляд картини. Деконструкція та соціалізація (слайд 8)

Що зображено на картині?

До якого жанру ви віднесете картину А.М. Герасимова?

Якими деталями картини ми здогадуємося, що щойно пройшов дощ?

Чи вдалося художнику передати відчуття свіжості після дощу?

У картини дві назви. Як ви вважаєте чому? Яка з назв точніше передає авторський задум?

До якого типу тексту буде віднесено твір?

Опишіть, що бачите (слайд 9)Круглий стіл, букет квітів у глечику, різьблені ніжки столу, перекинута склянка, блиск мокрих поверхонь, тіні від предметів.

7. Проведемо словникову роботу (слайд 10): Запис у зошитах

Літній дощ; все напоєнийпро вологу; все блищить; свіжа, вмита зливою листя; на переднійєм і заднім планом; полум'яніють у скляному гра фіні троянди; вологий блиск,не я яскраве сонячне світло; всппро м і наю тс я рядки з вірш твори А.Я.Яшина; опрпро кинуту склянку; скво з густу зелену листя видна дах сараю; ощ щає тс я свіжа сть повітря і тишата на; тераса, перила.

8. Звернення до додаткових джерел. Розрив. (слайд 11)

Про те, що відбувається у природі після дощу, пишуть і поети, і письменники – майстри слова. Слухайте один вірш (читає напам'ять підготовлений учень). Що спільного у вірші та на картині? Це вірш поета А. Яшина «Після дощу». Воно є у вас у підручнику. Які незвичайні слова знайшов поет, щоб яскравіше показати зміни у природі? Порівняйте зі своїм текстом, чи є у вас якісь незвичайні слова. Погляньте у групі, які слова з вірша підійдуть до нашої картини. Випишіть їх. Подумайте, чи тут є художні засоби. («Краплі на гілках висять, як сережки» - порівняння, «У філіжанках листя, на кожній травинці по вогнику, по срібло» - метафора.) Яка роль цих художніх засобів? Чи можна використовувати ці рядки у творі? Як це оформити?

Синтаксису. Пунктуація. Складемо пропозиції та запишемо їх у зошит, перевіримо написане. (слайди 12-13)

Згадуються рядки з вірша А.Я.Яшина «Після дощу»: «Краплі на гілках висять, як сережки», «У філіжанках листя, на кожній травинці по вогнику, по срібло».
Все блищить на передньому плані: перила, лава, підлога на терасі та кришка столу.
Полуменіють у скляному графині троянди, на них теж висять краплинки дощу.
Навколо вологий блиск і неяскраве сонячне світло, і виразно відчувається свіжість повітря та тиша того моменту, який настає відразу після дощу.

Перед вами уривок із повісті Л. Н. Толстого «Отроцтво». Прочитайте його виразно (слайд 14):

«Але ось дощ стає дрібнішим; Хмара починає поділятися на хвилясті хмари, світлішати в тому місці, в якому має бути сонце, і крізь сірувато-білі краї хмари трохи видніється клаптик ясної блакиті. За хвилину боязкий промінь сонця вже блищить у калюжах дороги. Я відчуваю невимовно втішне почуття надії у житті. Душа моя посміхається так само, як і освіжена, повеселішала природа. Я висовуюсь з брички і жадібно впиваю в себе запашне повітря. Все мокро й блищить на сонці, як вкрите лаком. Я не можу всидіти в бричці, біжу до кущів, рву мокрі гілки черемхи, що розпустилася, б'ю себе ними по обличчю і впиваюся їх дивним запахом ».

Який настрій у героя Толстого породжує весняний дощ?

Чи схожі ваші відчуття, які ви відчуваєте, дивлячись на картину, та відчуття героя?

Знайдіть ті поєднання, які можна використовувати у творі.

Зверніть увагу, які дивовижні слова знаходять майстри слова, щоб виразніше показати картину, точніше висловити відчуття героїв. Вчитимемося такій майстерності.

Підберемо синоніми, щоб уникнути повторів (слайд 15)

Картина - полотно, краєвид
Художник живописець, пейзажист
Намалював - зобразив, показав

9. Обговорення шляхів аналізу картини.

Що вам насамперед кинулося у вічі, коли ви подивилися на картину? (Тераса.) Отже, як краще описати картину? (Спочатку передній план, а потім задній план.)

Про що ми говоримо, коли описуємо картину художника? (Про фарби, які використовував художник)

А навіщо створюються картини? (Художник своєю картиною хоче сказати про те, наскільки гарна наша земля. Ми, глядачі, насолоджуємося створеними образами, переймаємося гарним настроєм.)

Правильно. Отже, у творі потрібно ще й висловити свій настрій.

10. Розмова про оформлення картини. (слайд 16)

Які фарби використовував митець? Запишіть у зошиті. Викажіть у групі і скажіть вголос.

Чому митець використовував саме ці фарби?

Колір у картині має велике значення. Художник за допомогою кольору створює образ, передає своє ставлення до героя, викликає певний настрій. Ми бачимо неяскраві, спокійні фарби: світло-зелену та темно-зелену гаму, рожево-жовті, бордові тони. Ці поєднання створюють літній настрій. Сріблястий відтінок на всіх предметах породжує відчуття прохолоди.

А що ви можете сказати про художника – автора картини? (Він дуже любить свій сад, рідну природу. Йому подобається зображати зміни у природі.)

11. Розмова про настрої глядачів (учнів).

Ще раз уважно подивіться на картину. Чи подобається вам вона? Чим? Який настрій вона створює? Ваші почуття? Запишіть 1-2 речення.

12. Упорядкування плану. соціалізація. (Слайд 17)

Як матимемо матеріал, який вами зібраний? Складіть свій план. Потім обговоріть їх у групі та виділіть найкращі. Прочитайте їх уголос. (Може бути приблизно такий план:

1. Перед нами картина А. М. Герасимова «Після дощу».

2. Мокра тераса.

3. Сад після дощу.

4. Колорит картини.

5. Настрій, що створює картина.

13. Упорядкування тексту. Реконструкція.

Скажіть, чи можемо ми тепер скласти текст? Складіть текст, спираючись на наявний матеріал. Потім прочитайте його у групі. Обговоріть. Вирішіть, чиї тексти вдаліші. Ми їх із задоволенням послухаємо. Удачі вам! Пам'ятайте: ви всі здатні!

14. Заслуховування найкращих текстів, виступи гуртів. Оцінка інших груп. Афішування. (Слайд 18)

Що сподобалося у творі? Вдалі моменти?

Чим потрібно доповнити?

15. Домашнє завдання. (Слайд 19)

Доповнити текст записами з зошита, образними засобами, індивідуальними враженнями та написати чернетку твору.

16. Рефлексія.

Чого ви сьогодні навчилися?

Яке відкриття ви сьогодні зробили?

Який у вас настрій?

Чи сподобалося працювати групою?

Хто з товаришів здивував? Чим?

Що не дуже вийшло у груповій роботі? Як думаєте, чому?

Список використаної литературы.

1. Російська мова. 6 клас. Навч. Для загальноосвіт. установ. О 2ч. / (М.Т.Баранов, Т.А.Ладиженская, Л.Т. Тростенцова та інших.; наук. ред. Н.М.Шанский) - М.: Просвітництво, 20013.

Після дощу -

Історія та опис картини «Після дощу» відомого радянського живописця А. М. Герасимова.

Автор картини, опис якої представлено, Олександр Михайлович Герасимов (1881-1963). Вважається одним із видатних радянських художників. Був Першим президентом Академії мистецтв СРСР (1947-1957), Академіком АХ СРСР. 1943 року йому було присуджено почесне звання Народного художника СРСР. Став лауреатом чотирьох Сталінських премій. Написав чимало картин, які сьогодні вважають справжніми шедеврами російського живопису. Його роботи знаходяться у таких великих музеях, як Третьяковська галерея та Державний Російський музей. Однією з робіт художника, яка заслуговує на особливу увагу, є картина «Після дощу».

Картина «Після дощу» була написана 1935 року. Також має назву «Мокра тераса». Полотно, олія. Розміри: 78 х 85 см. Знаходиться у Державній Третьяковській галереї, Москва.

На момент створення картини Олександр Герасимов вже вважався одним із найяскравіших представників соцреалізму. Він писав портрети радянських керівників, серед яких були Володимир Ілліч Ленін та Йосип Віссаріонович Сталін. Картина, яка дещо відрізняється від соцреалізму, була написана під час відпочинку художника у рідному місті Козлові. Про те, як відбувалося створення картини, потім розповіла сестра художника. За її словами, Олександр Михайлович був приголомшений виглядом їхньої альтанки та саду після дощу. Вода була буквально скрізь, вона сяяла «створюючи надзвичайний мальовничий акорд», а природа пахла свіжістю. Художник просто не міг пройти повз таке видовище, і створив картину, яка згодом вразила всіх любителів та поціновувачів живопису.

Задумавши написати цю картину, Олександр закричав своєму помічнику: «Митя, швидше за палітру!». У результаті картина була написана за три години. Робота, яка була написана на одному диханні, буквально дихає свіжістю, тішить око своєю натуральністю та простотою. Багато хто з нас неодноразово бачив щось подібне після дощу, але за масою справ та думок часто просто не звертали уваги, наскільки гарною буває оновлена природа після звичайного дощу. Дивлячись на картину цього художника, розумієш, як багато прекрасного в такому звичайному явищі, яке талановитий живописець передав за допомогою швидкої замальовки невеликого куточка альтанки та саду, що його оточує.

Сонце, яке пробивається крізь хмари, робить калюжі на дошках тераси по-справжньому чарівними. Вони блищать і переливаються різними відтінками. На столику ми можемо побачити вазу з квітами, склянку, перекинуту зливою або вітром, яка ще більше створює відчуття минулої негоди, що прилипли до столу пелюстки. На задньому плані видно дерева саду. Гілки дерев прогнулися від вологи, що скупчилася на листі. За деревами можна побачити частину будинку чи господарської споруди. Завдяки тому, що А. М. Герасимов створив картину дуже швидко, на одному диханні, будучи враженим і натхненним несподіваним перетворенням природи, в картині він зміг сфотографувати не просто зовнішній вигляд оточення після дощу, а й свої відчуття та емоції від побаченої краси.

Після дощу А.М.Герасимова для учнів 6 класу.

План

Сюжет картини А.Герасимова «Після дощу»
Опис тераси, столу, глечик з квітами
Задній план картини (сад, будинок, будівництво)
Техніка зображення картини
Мій настрій від побаченого.

Я дивлюся на картину А.М.Герасимова «Після дощу». Все, що я бачу, мені потрібно описати у творі. Почну із сюжету картини. Перед нашими очима постає невелика тераса після дощу. Художник вибрав об'єктом свого полотна предмети: стіл, глечик з квітами, частину тераси з перилами, та зобразив їх на тлі природи.

Щойно пройшов дощ. Ми бачимо невеликі калюжі, що розлилися на лавці і підлозі тераси. Все відбивається у блиску мокрій поверхні. На столі лежить перекинута гранована склянка. Мабуть, дощ був дуже сильним, якщо залишив по собі стільки «слідів».

Сама тераса бачиться нам не повністю. Вертикальні опори тримають дах (ми бачимо лише його кут), дерев'яний майданчик має сходи для виходу до саду. Неширока лава завершується нехитрими поруччями. На такій терасі приємно посидіти ввечері та насолодитися запахами природи. Або можна зібратися сім'єю та випити по чашці чаю.

Зліва знаходиться стіл із різьбленими ніжками. Фігурна кришка столу теж покрита краплями дощу. А на столі стоїть скляний глечик із квітами. Букет красивих квітів теж відчув на собі дощ. Деякі пелюстки впали і лежать у воді, що скупчилась на краю столу. А може, це вітер упустив глечик і розвіяв ніжні пелюстки? Квіти розфарбовані в білий та червоний кольори, десь вони мають відтінки рожевого та ніжно-зеленого. Листя має дуже темний і насичений зелений колір. Букет, мабуть, зібрали лише до дощу, щоб прикрасити їм стіл. Але зненацька почалася злива, і букет залишився на терасі.

На задньому плані картини ми бачимо частину саду. Вся його зелень рясніє різними відтінками. Десь вона дуже яскрава, світла, навіть переходить у салатовий колір, а десь темно-зелена, соковита, що має відтінок смарагдового і навіть синього кольорів. У саду багато дерев. Осторонь видно якусь дерев'яну споруду, може, це маленький сарай або невелика лазня. На її даху є труба.

Праворуч на картині за густим листям ми бачимо кут будинку, до якого й примикає тераса. А.Герасимов використав цікаву техніку зображення. Усі предмети мають розмиті контури. Нема чітких правильних ліній. Техніка розмитого мазка роблять картину цікавою. Якщо придивитися, то можна побачити замість листя на дереві просто неясний мазок кисті. Наче художник не намагався вимальовувати всі елементи так, як вони виглядають, і залишав на полотні розмиті плями потрібних кольорів. Так само зображені і квіти в глеку, і частина тераси, і шматочок неба, який просвічує крізь густе листя. Тут добре поєднуються кольори. Вони поєднуються один з одним, утворюючи новий відтінок.

Картина створює гарний настрій. Після дощу стає світло та радісно, природа оновлюється, свіжіє все довкола. Жодних сумних думок, тільки позитивні емоції!