Освітній портал. Ті помічники - органи почуттів
Конспект заняття для дітей старшого дошкільного віку
«Наші помічники – органи почуттів»
Ціль : формувати в дітей віком вміння усвідомлено ставитися до дотримання культурно-гігієнічних вимог; формувати уявлення про рольорганів чуттяу сприйнятті навколишнього світу.
Завдання : Познайомити дітей з органами чуття та їх значенням для людини. Вчити робити найпростіші висновки.
Розвивати тактильні, зорові, слухові, смакові відчуття. Розвивати вміння проводити найпростіші досліди та експерименти; розвивати дружні взаємини при спілкуванні у повсякденному житті.
Виховувати бережливе ставленнясвого здоров'я.
Устаткування : ілюстрація людини, фломастери, схема« Органи відчуттів » , пов'язка на очі, дзвіночок, папір, склянка з водою, порожня склянка; 3 однакові коробочки з отворами, в якихзнаходяться : апельсинова кірка, часточка часнику, ватка, змочена духами; 4 прозорих склянки з водою різногосмаків : солодка, солена, кисла та проста; «чарівна скринька», у якій лежать шматок вати, камінчик, гумовий м'ячик, клубок вовняних ниток тощо.
Попередня робота :
Бесіди із серії«Знайомимось зі своїм тілом» , освітня ситуація«Навіщо людині носа» , гра«Дорисуй картинку» , читання вірша В. О. Свиридова«Для чого потрібні очі?» , відгадування загадок на цю тему
Методи та прийоми :
Наочні(Показ, демонстрація)
Словесні(художнє слово, бесіда)
Ігрові(Дидактична гра, сюрпризний момент)
Практичні(Займальні вправи, гімнастика, досліди) .
Хід заняття
Коло радості «Здрастуйте, день!»
- Запрошую вас усіх до нашого «кола радості». Давайте все встанемо дружно в коло, поряд, пліч-о-пліч. А тепер візьмемося за руки і почнемо наше заняття із прекрасної пісні, яка називається «Здрастуйте» (слова В.Кострова, музика Л.Квінт).Вітаю, друже, друже, друже,
Привіт, пісень щедре коло,
Здравствуй, мир, здравствуй, повік,
Привіт, добра людина!
Коли люди вітаються, що вони бажають один одному? (Здоров'я, здравствуйте)
Хлопці, що найголовніше для людини?(Здоров'я)
Хлопці, до нас сьогодні у дитячий садокнадіслали посилку від веселого художника.
(Показує малюнки людей)
Вихователь(В) : Діти, подивіться уважно на ці малюнки? Що з ними не таке? Що забув намалювати художник?
Діти : Художник не намалював хлопчику очі, дівчинці рот, жінці ніс та долоні
Вихователь: Правильно, художник хоче подивитися які ви уважні, розумні, що ви знаєте про будову людини.
Вихователь : А як можна назвати всі ціоргани одним словом? І чому вони так звуться?
Діти : Всі ціоргани називають органами почуттів. Так їх назвали тому, що всі ціоргани допомагають нам відчувати.
У : Давайте допоможемо їм повернутиоргани відчуттів? Ви згодні?
Для того, щоб детальніше познайомитись цимиорганамими з вами вирушимо до навчальної лабораторії. Ви хочете стати вченими? А хто такі вчені? Якщо ви впораєтеся з усіма завданнями – на вас чекає сюрприз!
Давайте з вами перетворимося на вчених! Одягайте халати!
Сідають на стільці біля першої лабораторії.
У : Хлопці, а як ви думаєте, який зорганів чуття найголовніший?
Діти висловлюють свої припущення, називаючи головним чиноморганом ока.
У : Так, правильно, вчені вважають, що більшу частину інформації про навколишні предмети ми отримуємо через зір, тобто за допомогоюоргану зору – око.
Ось ми з вами у першій лабораторії.
Відгадайте загадку :
На ніч два віконця
Самі закриваються,
А зі сходом сонця
Самі відкриваються.(очі)
Як назвати з наукового?( орган зору )
Досвід №1 : Наразі перевіримо, як дружно вміють працювати ваші очі. Закрийте очі.(Показую ляльку)
Що я зробила? (не знаємо)
А заразрозплющте очі. Ось що я зробила(Показую ляльку)
Ваші очі були закриті і ви не могли знати, що відбувалося навколо.
Висновок : Очі вміють бачити
Як називається фігура?(Коло, квадрат)
Висновок : Очі вміють визначати форму - Якого кольору коло? Квадрат?
Висновок : Очі вміють визначати колір
Скажіть, яка фігура більша, менша, яка від вас далі? Ближче?
Висновок : Очі вміють визначати відстань від предмета
- Що більше : яблуко чи апельсин?
Висновок : Очі можуть визначати розмір.
Підведемо підсумок : очі можуть визначати колір, форму предмета, відстань, розмір.
А що треба робити, щоб наші очі ніколи не втомлювалися і завжди залишалися здоровими?(Відповіді дітей )
Як треба берегти свої очі?
Правила :
Берегти від потрапляння предметів, бруду.
Чи не терти брудними руками.
Сидіти за столом правильно.
Довго і близько не дивитись телевізор.
Не грати довго у комп'ютер, планшет
Гімнастика для очей
Голова не повертається, рухаються лише очі
Очі вправо, очі вліво,
І по колу проведемо.
Швидко швидко поморгаємо
І трішечки потрем !
Вихователь пропонує одному здітей намалювати«людині» очі.
У : Це вірно, очі відіграють велику роль у нашому житті
В: А за допомогою яких ще органів чуття ми можемо дізнаватися про навколишні предмети?
Зараз ми з вами це дізнаємось.
Досвід №2 . Вихователь зав'язує одному здітейочі і пропонує вгадати, що за звуки дитина почує. Інша дитина виробляє наступнідії : зминає папір, ллє воду, дзвенить у дзвіночок.
Висновок : Наші вуха можуть чути та розрізняти звуки
У : За допомогою якогооргану ми змогли дізнатисящо це за звуки? Чи знадобились нам для цього очі?
Діти : Ми дізналися ці звуки за допомогоюоргану слуху – вух. А очі нам не допомогли це дізнатися.
У : Як ви думаєте, вуха - це важливий.орган? Отже, для людини важливі не тільки очі. Давайте згадаємо як слід стежити за своїми вухами.(Відповіді дітей ) .
Вушка-подружки все чути хочуть.
Вушка-подружки просять хлопців:
– Мій нас частіше, з водою здружись.
Вушка-подружки мити не лінуйся!
Правила : носити в холодну погоду шапку, гігієну носа, не вставляти предмети у вухо, мити вуха.
Масаж вух
Щоб вуха не хворіли
Розомнемо ми їх спочатку (Пальцями м'яко розминаємо вушну раковину)
Усі згинаємо, відпускаємо
І знову все повторюємо (Пальцями згинають вухо та відпускають його)
По вуху пальчиком ведемо (Проводять вказівним пальцем по краю вушної раковини)
І долонькою їх притиснемо ,
Сильно розітрімо . (Долонями енергійно розтирають вуха)
Вихователь пропонує домалювати людині вуха.
Після цього діти сідають на стільці у наступній лабораторії.
У : давайте назвемо ще одинорган почуттів? Ніс. Як назвати по-науковому?( орган нюху) . Нюх - здатність людинивідчувати запахи.
Як нюх допомагає нам у житті?(з його допомогою різняться запахи)
Вірш.
Т. Керстен
Папа запитав мене: - Для чого нам потрібний
ніс
?
Я знайшов відповідей різних -
Не один, а десять одразу!
Потрібен ніс для краси,
Щоб чхати, коли простирав,
Щоб дихати навесні квітами,
Щоб у плече уткнутися мамі.
Ніс - щоб уночі поспівати.
Ніс - Іллюшке втерти.
А ще на ньому окуляри,
Для нього живуть хустки,
На носі сидять ластовиння
І гостить по-свійськи мушки.
Я відповів на запитання
І задер від щастя ніс.
Які запахи трапляються?(сильні, слабкі, приємні, різкі)
Чи може запах запобігти небезпеці?(зіпсовані продукти, під час пожежі, підгоріла їжа на плиті) . Продукт або предмет можна дізнатися по запаху, не бачачи його.
Досвід №3 : «Визначення предметів та продуктів із запаху». Діти розташовуються навколо столу.
Проведемо експеримент. Потрібно визначити предмет із запаху.
(Дитина із зав'язаними очима визначає по запаху апельсин, цибулю, часник, лимон, шоколад, парфуми). Потім перевіряємо –відкриваємо коробочки.
Висновок : Органнюхи допомагає нам розрізняти запахи.
У : Який жеорган мав рацію: очі чи ніс?
Правила : не засовувати дрібні предмети в ніс, берегтися від застуд.
Давайте перевіримо, як дихає ніс.(По черзі закривають ніздрю та дихають) . А у когось ніс погано дихає – отже потрібно зробити масаж носа. Давайте потрім біля носа і натиснемо на крапки.
Після цього досвіду малюнку домальовується ніс.
У : Відгадайтезагадку :
Завжди у роті,
А не проковтнеш.(Мова)
Як назвати по-науковому?( орган смаку )
За допомогою язика ми відчуваємо смак їжі. Який смак буває?(гіркий, солодкий, кислий, солоний)
Досвід №4. На столі 4 однакові склянки із прозорою водою.
У : Що бачать наші очі?(4 склянки з водою) .Щовідчуває ніс? (ніс не відчуває ніякого запаху ) . Щоб довести, що у склянках вода різного смаку, ми скористаємось ….(Мовою) .
Хлопці, що потрібно зробити?
Викликаються по черзі 4 дитини, які визначають смак води у склянках
Висновок : органсмаку необхідний визначення смаку їжі.
Вихователь пропонує домальовувати рота(мова) .
Фізхвилинка
.
Ми ногами топ-топ, Ми руками хлоп-хлоп,
А потім стриб-скок. І ще раз.
А потім навприсядки,а потім навприсядки,
А потім навприсядки, і знову - по порядку.
Побіжимо ми по доріжці раз, два, три!
І поплескаємо в долоні раз, два, три!
І покрутимо головами раз, два, три!
Все танцюйте разом з нами раз, два, три!
Вихователь читає вірш
Що за диво – дива! Раз-рука і два - рука
Ось долоня ліва , Ось долоня права ,
І скажу вам, не танучи, Руки всім потрібні, друзі !
Хлопці, навіщо потрібні нам руки?
Давайте перевіримочутливістьваші пальці за допомогою різних предметів.
Досвід №6. «Чарівна скринька» .
Ми можемо помацати те, що лежить в скриньці, і спробувати визначити, що це таке.
Виконання експерименту : Діти опускають у скриньку руку і визначають, який на дотик предмет(твердий, м'який, гладкий, шорсткий) .
Після досвіду діти малюють людину« долоні » .
У : Шкіра захищає наш.організмтому її потрібно берегти. Як ви вважаєте, що шкідливо для шкіри?(Дряпини, забиття, опіки, обмороження.) Що корисно?(вода, мило, мочалка, крем. Правила : тримати руки в чистоті.) .
У : Давайте тепер спробуємо ще раз відповісти напитання : Якийорган важливіший?
Діти : Всіоргани важливі. Вони доповнюють одне одного, допомагають одне одному працювати. Ми повинні берегти їх і доглядати їх.
Сюрпризний момент : з'являється Художник
Розглядає малюнки, на яких діти домальовували органи почуттів, хвалить дітей за знання, за те, що вони чудово впоралися з його завданням і за це художник дарує
Ви впоралися з усіма завданнями і за це митець дарує дітямвазу із фруктами .
А тепер ми посміхнемося,
Міцно за руки візьмемося.
І на прощання,
Скажемо всім ми до побачення.
Конспект заняття
"Наші помічники - органи почуттів"
Ціль : Закріплення знань дітей про органи почуттів, їх роль при сприйнятті людиною навколишнього світу
Завдання :
Освітні :
Закріпити знання дітей про мозок, про органи почуттів(слух, зір, смак, нюх та дотик) .
Уточнити, яке значення для людини мають органи чуття при сприйнятті нею навколишнього світу.
Розвиваючі : розвивати тактильні, зорові, слухові, смакові відчуття
Виховні : виховувати дбайливе ставлення дітей до органів чуття, культуру їхньої охорони.
Методи та прийоми :
Наочні(Показ, демонстрація) ;
Словесні (бесіда, питання-відповідь) ;
Ігрові(дидактичні ігри, сюрпризний момент);
Практичні(вправи, досліди) .
Педагогічні технології : особистісно-орієнтована, дослідницькі, ігрові
Здоров'язберігаючі технології : динамічна пауза, зміна видів діяльності
Засоби навчання:
Демонстраційний матеріал, ІКТ, набори для дослідів.
ХІД ЗАНЯТТЯ
Діти, до нас сьогодні до школи надіслали посилку від веселого художника. Розпаковуємо та дивимося. (У пакеті забарвлення лист).
Лист.
Шановні хлопці, я веселий митець. Я надсилаю вам ці малюнки і думаю, що людині не потрібні очі, рота, ніс, вуха, адже з ними стільки проблем. Головне у людини- це голова, адже в голові є головний мозок, який за все відповідає. Діти допоможіть мені розібратися в цьому питанні.
(Показує малюнки людей) - Хлопці, уважно подивіться на ці малюнки? Що з ними не таке? Що забув намалювати художник?
Художник не намалював очі, рота, ніс, вуха. Художник хоче подивитися які ви уважні, розумні, що ви знаєте про будову людини, все це сьогодні ми й перевіримо на заняття, а наприкінці заняття у нас повинні з'явитися на цих малюнках усі органи, які бракують. Зараз я роздам вам ці малюнки і протягом всього заняття ми їх закінчимо.
Хочете отримати нові знання про свої органи та свій організм?(Так) .Тоді почнемо працювати і тема нашого незвичайного заняття «Наші помічники – органи почуттів».
Сьогодні ви будете дослідникам і за допомогою різних практичних дослідів, опитування, індивідуальної роботи та різних ігор ви дізнаєтесь які органи є органами почуттів, для чого вони потрібні людині та як їх доглядати.Нам треба довести художнику, що без наших помічників – органів чуття ми не зможемо повноцінно існувати та відчувати навколишній світ.
Наприкінці заняття підіб'ємо підсумок, і ви оціните себе так, як вважаєте за необхідне відповідно до вашої роботи на заняття. Для цього у вас на партах лежать чоловічки, а на дошці намальована драбинка успіху і ви прикріпите своїх чоловічків на відповідну сходинку.
Дайте мені відповідь хтотакий командир нашого організму?(Відповіді дітей)
Так, правильно, це мозок, подивіться Слайд №1.
Скажіть чому мозок ми називаємо командиром?
А знаєте, діти, у нашого мозку є секрет, бажаєте, я вам йоговідкрию ?
Так, справді мозок керує всім організмом і в ньому міститься дуже багато різної інформації. Наш мозок має пам'ять запам'ятовувати звуки, запахи, кольори, предмети, а які органи йому в цьому допомагають?
А як ви думаєте, якіоргани допомагають мозку все це запам'ятати(Очі, вуха, ніс, пальці.)
Правильно, це очі, вуха, ніс, язик, руки. Вонидопомагають нам пізнати навколишній світ і відчувати все навколо, і тому ми називаємо їхнашими помічниками органами почуттів.
Як ви вже зрозуміли дослідити, ви сьогодні будите органи почуттів.
1. Щоб вам зрозуміти який перший орган почуттів ви вивчатимете, відгадайте загадку: “Двоє братиків через дорогу живуть, а один одного не бачать.” (очі)
Проведемо з вами перше дослідження: заплющте очі, який предмет я зараз дістала? Ви не знаєте, а чому? Правильно, бо ви не бачите. Розплющуйте очі і подивіться, що ж у мене в руках. Напишіть цей предмет. Виходить, що за допомогою очей ви можете бачити, що відбувається навколо, які перед вами предмети ви можете описати колір, розмір, форму, матеріал.
Тепер заплющте очі ще раз і спробуйте на своїх партах знайти олівець. Скажіть, чи легко було? Зір також допомагає орієнтуватися у просторі.
Після цих досліджень хто мені скаже для чого нам потрібні очі?
Правильно, око-орган зору.
Подивіться на СЛАЙД №2 цю будову ока. Хто з вас знає щось про будову ока? Скажіть, як ви думаєте навіщо нам брови та вії? Чому іноді око називають-очне яблуко?
Зір треба берегти, втрачене око нічим не заміниш. Хто знає, як берегти свій зір?
Зараз ми з вами пограємо у гру на увагу: якщо це небезпечно для наших очей ви заплющує очі руками, а якщо це корисно і потрібно, то показуєте ось так (палець вгору).
Колючі та ріжучі предмети;
Терити очі брудними руками;
Є овочі;
Грати довго у комп'ютер;
Берегти очі від сонця;
Дивитися біля телевізора;
Вмивати обличчя з милом;
Гуляти на свіжому повітрі;
Недарма кажуть: краще один раз побачити, аніж сто разів почути. Ми довели, що очі нам потрібні, щоби бачити. Намалюємо нашим людям очі.
Повторення: очі-орган зору
2. Ви відгадаєте, чому буде присвячене наступне дослідження, якщо уважно послухаєте вірш?
У собаки для дозору,
Щоб краще чути злодія.
Кішці - щоб чути мишку
І на вулиці хлопчика.
Зайцю - вушка на маківці
Знати про вовка на узліссі.
У вушанки - гріти взимку
Нас коли біжимо додому.
Ну а старший брат на вуха
Вішає локшину Катюші.
Птах С.
Так, молодці ви правильно здогадалися це вуха. Як ви думаєте, не бачачи, а тільки слухаючи вухами ви можете здогадатись, що відбувається навколо?
Давайте проведемо ще один експеримент: зараз ви прослухаєте різні звуки, ви повинні уважно слухати та запам'ятовувати, що ж ви почули, а потім ви розкажете, що дізналися.
Почнемо:
перший аудіозапис звуків природи.
другий запис музичних інструментів.
Розкажіть, що ви змогли почути і зрозуміти.
– Який орган допоміг почути звуки? (Вуха)
– Діти, допоможіть підібрати наукове визначення. Вуха – це орган чого? (чутки)
Давайте подивимося на СЛАЙД № 3 як виглядають наші вушка зовні і всередині. Хто знає, чому говорять вушна раковина? Вона визначає, звідки, тобто. з якого боку, надходить звук чи звуки.
У слуховому проході розташована барабанна перетинка, якщо чистити вуха необережно та глибоко ватною паличкою, то її можна пошкодити.
Згадайте які правила щодо догляду за вухами ви знаєте?
Давайте ще раз повторимо всі правила.
1. Треба регулярно мити вуха з милом та чистити тільки ватяними паличками.
2. Ніколи не колупай у вухах сірниками, шпилькою та іншими гострими предметами. Так можна пошкодити барабанну перетинку і зовсім втратити слух.
3. Сильний шум, різкі звуки, гучна музика псують слух, погано впливають весь організм. Найчастіше відпочивай у лісі, на лузі, біля річки, серед тиші.
4. Захищати вуха від холоду та сильного вітру.
5. Якщо відчуєш біль у вусі або туди потрапить намистинка або комаха, звернися до лікаря!
Усі запам'ятали, як дбає про вуха?
Давайте зараз перевіримо, який у вас слух і пограємо в гру «Дізнайся по голосу». До дошки виходить одна людина і стає спиною до всіх, я показую на учня, він вимовляє ім'я того, хто стоїть, а той повинен дізнатися хто це сказав.
Молодці, слух у вас відмінний і вуха в повному порядку, а наші люди на картинках так і залишилися без вух, давайте малюємо вуха.
Повторимо: Вуха – це орган слуху.
3. Розгадайте наступну загадку:
Ось гора, а біля гори
Дві глибокі нори.
У цих норах повітря бродить:
То заходить, то виходить. (Ніс)
Та ви правильно вгадали, ще один орган почуттів – це ніс.
Хто скаже навіщо нам потрібний ніс?
Справді, ніс відчуває запахи. Давайте проведемо з вами невелике дослідження. Зараз ви по черзі підходите до мене і по запаху визначати, що це. (Часник, апельсин, пральний порошок, кава, мило, сіль, вода, парфуми, ліки).Те, що ми не бачимо і не чуємо, ми можемо розрізнити по запаху, але якщо цей предмет має запах. Ось, наприклад, вода та сіль не пахне нічим.
Вміння людини розрізняти запахи отримало назву нюх. Ніс - це орган нюху.
А як ви думаєте ще для чого потрібний ніс? Звичайно, щоб дихати, а ще щоб розмовляти.
Наступний експеримент: затисніть ніс і вимовте що-небудь, мова стала нечіткою, гугнявою і неприємною, тому ніс потрібен і для правильної і зрозумілої мови та гарного голосу.
Подивимося на будову носа, СЛАЙД № 4. Ви бачите, що ніс з'єднаний з ротовою порожниною і щоб захистити нас від пилу, мікробів та холодного повітря в носі є волоски, які затримують пил, а поки повітря йде через ніс він ще й нагрівається.
Давайте і у людей на картинках нехай з'явиться цей важливий орган нюху – ніс.
Повторимо: ніс-орган нюху.
Фіз. хвилинка
4. Перед вами на столі стоять склянки. У них налита солона та солодка вода. Чи можете ви за допомогою органів зору чи слуху, нюху визначити яка вода у кожній склянці?
– Що потрібно для цього зробити?
Значить, нам потрібне ще одне дослідження - на смак. Спробуйте. Що ви відчуваєте? (Діти визначають за смаком: у якій склянці солодка вода, солона, проста)
– Як ви думаєте, який орган допоміг вам відчути смак рідини? (мова)
– Який висновок можна зробити? (За допомогою мови людина визначає смак)
Мова – це невід'ємна частина організму – тобто. орган. Можливо, ви здогадалися про орган чого?
Мова – орган смаку.
Мова, орган смаку, допомагає нам відрізняти гірке від солодкого, кисле від солоного, смачне від несмачного і роблять це маленькі сосочки, розташовані на поверхні язика. Орган смаку допомагає нам познайомитись із властивістю предмета, коли нам не можуть допомогти органи зору, нюху, слуху.
Ми довели, що мова потрібна людині інакше ми б не відчували смаку їжі. Мова захищена і знаходиться у роті. Давайте й нашим людям малюємо роти.
Давайте повторимо які органи чуття ми дізналися:
очі - це орган зору
вуха – орган слух
ніс-орган нюху
мова – орган смаку
5. Дослідження органу дотику
Гра «Дізнайся, що в мішечку»
Учням пропонується навпомацки визначити предмет у коробці. Усі предмети підібрані за розміром (гумовий м'яч, помідор, клубок, апельсин, яблуко тощо).
– Спробуйте визначити на дотик предмет у мішку. (Учні одягають рукавичку і намагаються визначити предмет) (гумовий м'яч, клубок, апельсин, яблуко) Чи всі предмети однакові на дотик? - Що ти відчуваєш? Чи можеш визначити предмет? (Діти описують предмет, кажуть, що він має форму кулі, але точно не можуть назвати).
– А тепер зніміть рукавичку та спробуйте визначити предмет. (Діти відгадують предмет і дістають його з коробки)
– Як ви змогли відгадати предмети? За допомогою чого? (За допомогою рук)
– Але спочатку ви користувалися рукою, правда, в рукавичці, і не змогли відгадати предмет. (За допомогою шкіри, на руці є шкіра.)
Значить, шкіра також наш помічник?
Що ми відчуваємо за її допомогою?
На шкірі нашого тіла є безліч чутливих клітин, які сприймають дію тепла, холоду, форму, величину предмета. Шкіра – це орган дотику. Шкіра дуже великий орган. Вона вкриває все наше тіло.
6. Підсумок заняття
– Ось і скінчилося наше дослідження. Було дуже приємно працювати з розумними, спостережливими та старанними дослідниками.
Що ви досліджували сьогодні?
Як називаються ці органи?
Які органи чуття ви дізналися?
Скільки у людини органів чуття?
Навіщо вони потрібні людині?
Чи допомогли ми веселому художнику розібратися?
Чи можемо ми органи почуттів назвати нашими помічниками?
Чим допомагають нам органи почуттів?
Органи почуттів – це наші помічники. (Вони допомагають дізнатися, що відбувається в навколишньому світі та полегшують наше життя, показують нам різні ознаки та властивості.)
7. Застосування нового знання
Зараз ми перевіримо, наскільки добре ви зрозуміли сьогоднішнє заняття.
Завдання: З'єднай стрілочкою картинки предметів та органи чуття, які допоможуть їх розпізнати. Додаток №1.
8.Рефлексія
На дошці намальована драбинка успіху:
перший ступінь - я нічого не зрозумів і нічого не запам'ятав на заняття
другий ступінь - я все зрозумів, але не все запам'ятав
Конспект заняттяз дітьми старшого дошкільного віку
Наші помічники - органи чувст
Гаврилова Світлана Анатоліївна,
вихователь ГБДОУ дитячий садок № 39
Фрунзенського району Санкт-Петербурга
Нині і вихователі, і батьки стурбовані проблемою здоров'я дітей. На наш погляд, найважливішим є формування у дитини правильного відношеннядо свого здоров'я, навичок здорового образужиття.
Але як це зробити? Як націлити дитину на те, що потрібно доглядати своє тіло, свою шкіру, берегти очі, вуха, зуби, руки і ноги? Як навчити його дотримуватися певного режиму дня, піклуватися про сон та харчування? Вирішити ці завдання шляхом простої передачі знань неможливо. Необхідно створювати різні ситуації, ставити перед дитиною різноманітні питання, щоб вона могла сама думати, міркувати. Головне завдання - не вкласти в голову дитини суму певних знань та правил, а допомогти їй задуматися про своє здоров'я. І якщо це справді станеться, якщо дитина виявить активність щодо свого здоров'я, то, отже, ми впоралися з поставленим завданням. Але перш ніж це станеться, необхідна наполеглива робота дорослих, їхнє терпіння, витримка, а також величезне бажання виростити кожну дитину здоровою.
Конспект заняття.
Тема "Наші помічники - органи почуттів"
Ціль:
Дати дітям уявлення про органи почуттів, як наших помічників у пізнанні навколишнього світу.
Завдання:
Освітні:
- показати значимість кожного органу чуття людини;
- вчити робити висновки на основі спостережень, експериментування;
- формувати уявлення про здоров'я, його цінність, корисні звички, що зміцнюють здоров'я, про заходи профілактики та охорони здоров'я.
- закріплювати гігієнічні навички, розуміння необхідності дбайливого ставлення до органів чуття.
Корекційно-розвиваючі:
- розвивати навички дослідницької діяльності, пізнавальної активності;
- розвивати логічне мисленнята кмітливість;
- розвивати зорове, музично-слухове, тактильне, смакове, нюхове сприйняття, пам'ять, мислення;
- продовжувати вчити дітей відповідати питання повною відповіддю;
Виховні:
- виховувати бажання дбає про своє здоров'я.
- виховувати дружні взаємини, відносини співробітництва з однолітками, дорослими.
- виховувати вміння слухати питання, сприймати його, відповідати питання, вміння вислуховувати відповіді інших дітей.
Бесіда «Знайомимось зі своїм тілом», гра «Дорисуй картинку», читання вірша В. О. Свиридова «Для чого потрібні очі?», відгадування загадок на цю тему; п/і "Жмурки", що розвивають ігри "Чого не стало?", "Знайди відмінності", "Повтори ритм"; дидактичні ігри "Зуб, Небо-ка", "Сон. Харчування. Шкіра", "Ніс. Очі. Вуха".
Обладнання:
Колажі: «Наші очі», «Шкіра та догляд за нею», «Щоб вуха чули», «Бережи зуби».
Схематичне зображення носа, малюнок-схема язика із зображенням смакових зон, малюнок зубних щіток.
Гра «Подібність та відмінність». (Сніговики).
Гра «Чудовий мішечок»
Аудіозапис "Звуки лісу".
Баночки зі шматочками: лимона, шоколаду, апельсина, цибулі, часнику.
Тарілочка зі шматочками фруктів овочів: яблуко, виноград, апельсин, лимон, банан, солоний огірок.
План заняття:
1. Організаційний момент.
2. Гра "Дізнайся за запахом". Знайомство з носом.
3. Гімнастика для очей
4. Гра "Знайди відмінності". Знайомство з очима.
5. Гра "Дізнайся за смаком". Ознайомлення з мовою.
6. Гра " Музикальна паузаЗнайомство з вухами.
7. Гра «Чудовий мішечок». Знайомство зі шкірою.
8 Підсумок заняття.
Хід заняття
Організаційний момент
- Хлопці, ви хочете вирушити у подорож? Під час подорожі треба уважно стежити за знаками та за дорогою, щоб не збитися зі шляху. А якими ми маємо бути ми? (дружними, уважними, веселими, спритними тощо).
Гра "Дізнайся за запахом". Знайомство з носом.
-Хлопці, подивіться, що це за знак попереду? (Зображення носа). Відповіді дітей.
- Навіщо потрібен він? (дихати, розпізнавати запахи)
- Правильно. А ще, хлопці, усередині носа знаходяться дрібні волоски, які при вдиханні повітря затримують мікроби, бруд і зігрівають холодне повітря.
-А зараз давайте подивимося, які запахи ми зможемо визначити. (Діти по запаху визначають, що знаходиться в баночках - лимон, часник, яблуко ...).
- Бачите, яким чудовим органом нюху нагородила нас природа і треба пам'ятати про те, що здоров'я необхідно берегти.
- Ви, напевно, чули таке прислів'я «Цікавій Варварі на базарі ніс відірвали». Як ви розумієте це прислів'я? (Відповіді дітей, аналіз відповідей)
Гімнастика для очей
Хлопці, у лісі стало темно, заплющте очі, а потім відкрийте (3 рази). Давайте намалюємо сонечко очима. Спочатку намалюємо коло, а тепер зліва направо і зверху вниз малюємо промінчики.
Гра "Знайди відмінності". Знайомство з очима.
-А Ми вирушаємо далі. Перед нами два сніговики, подивіться, однакові вони чи чимось відрізняються? (Діти називають відмінності)
-А що допомогло вам знайти відмінності? (Відповіді дітей)
-
Правильно! Здатність людини бачити називається зором. Очі – це один із найцінніших органів чуття.
Навіщо людині очі? (Відповіді дітей)
- Правильно, завдяки очам ми отримуємо інформацію про навколишній світ. Як зберегти зір? (Відповіді дітей)
Робота з колажем «Наші очі»
- не можна кидати у вічі пісок і бруд;
- не можна наближати до очей небезпечні предмети;
- читати треба сидячи, а не лежачи;
- не можна сидіти близько до екрану та довго дивитися телевізор;
- не терти очі брудними руками;
- при читанні, малюванні, листі приміщення має бути добре освітлене;
- регулярно перевіряти зір у окуліста;
- потрібно тренувати очі, робити вправи, гімнастику;
- потрібно їсти продукти з вітамінами, корисними для очей;
- гуляти на свіжому повітрі.
Гра "Дізнайся за смаком". Ознайомлення з мовою.
-Пора нам поповнити сили. Але, що за частування для вас приготовлене, ви повинні зараз визначити із заплющеними очима. (Діти пробують шматочки яблука, солоного огірка, банана, винограду, апельсина ...)
-Що ви зараз пробували? А ви знаєте, що допомагає визначати смак? (Відповіді дітей)
-Правильно, мова. Мовою розташовані ділянки, які визначають смак їжі. Кінчик язика визначає солодкий смак. Бічні сторони ліворуч і праворуч від початку мови визначають солоний смак, за ними ділянки, що визначають кислий смак, а кінець мови визначає гіркий смак. А ще у роті виробляється слина, яка допомагає пережовувати та перетравлювати їжу. І, звичайно, зуби.
-Для чого вони потрібні? (Відповіді дітей)
-Як доглядати зуби, щоб вони залишалися здоровими?
Робота з колажем «Бережи зуби»
- чистити зуби вранці та ввечері;
- після їди полоскати рот водою;
- не колупати в зубах;
- відвідувати стоматолога регулярно;
- є більше корисних продуктів і менше солодощів.
Гра "Музична пауза". Знайомство з вухами.
-Хлопці, послухайте, які звуки ви чуєте? (звучать звуки природи, діти називають, що вони чують)
-Ви уважно слухали та вірно назвали всі звуки лісу, які тут звучали. А що вам допомогло? (Відповіді дітей)
-Вірно! Орган слуху – вуха. Навіщо потрібні вуха? (Відповіді дітей)
- Як зберегти добрий слух?
Робота з колажем «Щоб вуха чули»
- взимку надягати шапку;
- купаючись у басейні або у воді, надягати гумову шапочку, захищати вуха від попадання води;
- не допускати попадання сторонніх предметів у слуховий прохід;
- не слухати голосно музику, не кричати;
- чистити вуха (тільки дорослі)
-А зараз ми подивимося, хто живе у лісі і що дарує нам ліс. Гра «Чудовий мішечок». (Діти навпомацки визначають фрукти, гриби, тварин, птахів, ягоди ...)
Діти, а що допомогло вам визначити те, що знаходиться в мішечку, адже ви не могли побачити? (Відповіді дітей-пальці, руки, шкіра).
- Ще один орган почуттів – шкіра. Найчутливіша шкіра на кінчиках пальців рук. Відчувати шкірою називається дотик.
Навіщо людині потрібна шкіра? (Відповіді дітей)
-Яких правил необхідно дотримуватися, щоб шкіра залишалася здоровою?
Робота з колажем «Шкіра та догляд за нею»
- взимку захищати шкіру теплим одягом, не переохолоджуватися;
- влітку берегти від сонця, не перегріватись;
- якщо поранився, потрібно звернутися до дорослого за допомогою, не облизувати ранки;
- вмитися вранці та ввечері;
- ретельно мити руки після вулиці, ретельно витиратися; доглядати шкіру.
Підсумок заняття.
-Пора нам повертатися з подорожі. Про що ми говорили? Що нового впізнали? Що найбільше сподобалося? Ця подорож допомогла нам дізнатися більше про те, як влаштований наш організм, як піклується про своє здоров'я.
– Воронкевич О.А. «Ласкаво просимо до екології»
– Тихомирова Л. Ф. «Вправи на кожен день: Уроки здоров'я для дітей 5-8 років»; Ярославль: Академія розвитку, 2002.
- І. В. Чупаха, Є. З. Пужаєва, І. Ю. Соколова «Здоров'язберігаючі технології в освітньо-виховному процесі»; М.: Ілекса, Ставрополь: «Ставропольсервісшкола», 2001
Конспект НОД у підготовчій групі
«Наші помічники-органи почуттів»
Виконала:
Андріянова О.В.
вихователь
Ціль:Закріплення знань дітей про органи почуттів, їх роль при сприйнятті людиною навколишнього світу.
Завдання:
Освітні:
Закріпити знання дітей про мозок, про органи почуттів (слух, зір, смак, нюх та дотик).
Уточнити, яке значення для людини мають органи чуття при сприйнятті нею навколишнього світу.
- Розвиваючі: розвивати тактильні, зорові, слухові, смакові відчуття.
- Виховні: виховувати дбайливе ставлення дітей до органів чуття, культуру їхньої охорони.
Методи та прийоми:
- Наочні (Показ, демонстрація);
- Словесні (художнє слово, розмова, питання-відповідь);
- Ігрові (пальчикові ігри, дидактичні ігри, рухливі ігри, сюрпризний момент);
- Практичні (вправи, досліди).
- Педагогічні технології:особистісно-орієнтована, дослідні, ігрові.
- Здоров'язберігаючі технології: дихальна гімнастика, динамічна пауза, гімнастика для очей.
Засоби навчання:
- Демонстраційний матеріал (муляж або кольорова таблиця із зображенням мозку, картки із зображенням органів чуття)
- Баночки з продуктами, різними на смак
Діти входять до групи, їх зустрічає доктор Медуниця
М. – Добрий день. Хлопці, мене звуть доктор Медуниця. Сьогодні я запрошую вас та інших моїх гостей до «Інституту здоров'я». Будь ласка, сідайте на стільчики.
Хлопці, як ви вважаєте, чому в мого інституту така назва? (Відповіді дітей).
Ви маєте рацію, я вивчаю здоров'я людини. А здоров'я залежить від того, як працюють різні органи нашого організму.
Хочете дізнатися щось про них? (Так).
Добре, я із задоволенням вам про них розповім, але спочатку дайте відповідь мені на запитання.
Хто такий командир? (Відповіді дітей)
А чи знаєте ви, що в кожному з нас живе такий "командир"?
(Педагог показує дітям модель або кольорову таблицю із зображенням мозку)
Хто з вас знає, як його звати? (Відповіді дітей)
Це головний мозок – найголовніший наш орган, без якого ми не можемо жити. (Виховник пропонує дітям показати на собі місце розташування мозку.).
Правильно, мозок надійно захований у нашій черепній коробці. Людський мозок складно влаштований, але найголовніша його частина – це кора мозку.
На що вона схожа? (Показує половинку волоського горіхабез шкаралупи і пропонує порівняти її з "звивистими, сплутаними зморшками - борозенками" кори головного мозку)
Складний візерунок у звивин головного мозку. У кожної людини звивини різні.
А знаєте, діти, у нашого мозку є секрет, бажаєте, я вам його відкрию?
У нашого "командира" - мозку є пам'ять. Він може запам'ятовувати на довгі роки багато запахів, картин, звуків і ніколи їх не забувати.
А як ви вважаєте, які органи допомагають мозку все це запам'ятати? (Відповіді дітей.)
Правильно, це очі, вуха, ніс, язик, руки.
Вони допомагають нам пізнати навколишній світ, і тому ми називаємо їх нашими помічниками.
Зараз я загадаю вам загадку, а ви спробуйте її відгадати.
Загадка
На ніч два віконця
Самі закриваються,
А зі сходом сонця
Самі відкриваються. (Очі)
Молодці!
Очі – це один із найцінніших органів чуття людини.
Вихователь: Хлопці, я пропоную вам з'ясувати за допомогою експерименту, навіщо людині очі?
Ми з вами пограємось.
Діти стають безладно у групі. Одній дитині зав'язують шарфом очі та пропонують пройти від дверей до вікна, намагаючись обходити товаришів.
То навіщо ж людині очі?
Правильно, хлопці, завдяки очам ми отримуємо майже всю інформацію про навколишній світ. Але щоб наші очі добре бачили, їх треба берегти. Ви знаєте правила з охорони зору? (Діти перераховують правила)
- Не можна терти очі брудними руками.
- Потрібно берегти очі від колючих та ріжучих предметів.
- Не можна близько й довго дивитися телевізор.
- Не можна довго грати у комп'ютерні ігри
- Потрібно тренувати очі, робити вправи, дивитися в далечінь.
Вихователь: Молодці, правила ви добре знаєте. А зараз я навчу вас робити для очей спеціальну гімнастику. (Проводиться комплекс зорової гімнастики)
Гімнастика для очей "Білка"
Білка дятла чекала, (Різко переміщати погляд праворуч - ліворуч)
Гостя смачно пригощала:
Ану, дяче, подивися (Переміщати погляд вгору-вниз)
Ось горіхи: раз, два, три!
Пообідав дятел із білкою (Поморгати очима)
І пішов грати у пальники. (Заплющити очі та погладити повіки вказівними пальцями)
Нині ж слухайте уважно 2-ю загадку:
Загадка
Маша слухає в лісі, як кричать зозулі,
А для цього потрібні нашій Маші: (вушка)
Чутка для людини – це велика цінність. Щоб вуха були здоровими, добре чули всі звуки, треба їх доглядати, берегти їх.
Вихователь: А ми знаємо правила щодо охорони слуху.
Вихователь: А зараз я хочу перевірити чи добрий у вас слух.
Проводиться гра: "Дізнайся за голосом"
Усі встають у коло, ведуча дитина – у центрі. Діти, взявшись за руки, йдуть по колу і кажуть:
Альоша (Саша, Маша і т. д.),
Ти стоїш у колі,
Ми кличемо тебе: "Ау!".
Очі закривай
Хто покликав тебе, дізнайся!
Ведучий заплющує очі. Один із граючих називає його ім'я. Ведучий має визначити за голосом, хто його покликав.
Загадка
Ось гора, а біля гори
Дві глибокі нори.
У цих норах повітря бродить:
То заходить, то виходить. (Ніс)
А навіщо людині ніс? (Відповіді дітей)
Щоб ваші носи добре дихали, пропоную виконати дихальну гімнастику.
Дихальна гімнастика:
Раз два три чотири п'ять!
Відпочивати вміємо теж -
Руки за спину покладемо,
Голову піднімемо вище
І легко – легко подихаємо.
(Глибокий вдих, через ніс, руки повільно підняти, долоні звести разом. Піднятися на шкарпетки, підтягнутися вгору, затримавши дихання. Повільний глибокий видих зі звуком ААААА, руки в такт видиху опускаються вниз)
Діти, під цими серветками дещо - що заховано. Давайте спробуємо вгадати запахом, що там знаходиться. А наші помічники-шкарпетки нам у цьому допоможуть.
Гра "Дізнайся за запахом"
Дітям пропонується із заплющеними очима визначити за запахом, що знаходиться у баночках. (Шоколад, апельсин, цибуля, лимон:)
Вихователь: Як можна визначити, що це за продукт, не бачачи його? (На смак.)
Вихователь: А визначити продукти на смак нам допомагає? Правильно язичок Поверхня мови має ділянки, кожен із яких сприймає певний смак. Скажіть, якими бувають продукти на смак? (Гіркими, солодкими, кислими, солоними).
Хлопці, а ви знаєте, що мова допомагає не лише визначати продукти на смак, а й правильно вимовляти звуки.
Вихователь: Щоб мова була чутливою, і правильно вимовляв звуки давайте навчимо його виконувати спеціальні вправи.
Виконується артикуляційна гімнастика:
"Посмішка"Губи та зуби зімкнуті. Розтягнути розімкнуті губи і довго вимовити звук І.
"Бублік"Округлити губи, утримувати до десяти.
"Покусування кінчика мови"
"Годинник"Відкрити рот, торкнутися кінчиком язика куточка рота і повільно рухати ліворуч - праворуч.
"Коника" Поцокати мовою.
"Подуть на кінчик мови"
Молодці. А зараз давайте перевіримо, чи стали наші язички чутливішими?
Діти із заплющеними очима визначають на смак різні продукти: яблуко, банан, моркву, капусту.
Загадка
Твої помічники, поглянь,
Десяток дружних братиків.
Як славно жити, коли вони
Роботи не бояться. (Пальці)
Пальчикова гімнастика
Ми дуже добре потренували свої пальчики.
Діти, подивіться який у мене є чудова коробочка, а вам хотілося б дізнатися, що в ній лежить?
Які помічники нам у цьому допоможуть?
Вихователь викликає дітей по одному і просить визначити, які іграшки знаходяться в мішку.
Вихователь: Наша екскурсія «Інститутом здоров'я» добігає кінця. Закрийте, будь ласка, вічка. Уявіть, що перед очима з'являється великий кольоровий екран, як екран телевізора. А по телевізору показують фільм про нашу екскурсію до «Інституту здоров'я» від початку до кінця. Розплющте очі. Скажіть, що вам удалося побачити на екрані вашого чарівного телевізора.
А я бачила, як ми говорили про важливість наших органів почуттів, як вони нам допомагають. Що “командир” нашого тіла називається. (діти продовжують). Ми дізналися, що в нашого мозку є пам'ять. А допомагають йому запам'ятовувати наші (органи відчуттів).
Вихователь: Ну от, хлопці, настав час повертатися до дитячого садка.
А тепер ми посміхнемося,
Міцно за руки візьмемося
І один одному на прощання
Ми подаруємо добрі побажання
Завантаження...