در بیانکا در رد پای چه ژانری. خلاصه خوانش ادبی ب

یگورکا تمام روز در کلبه حوصله دارد. از پنجره به بیرون نگاه می کند: دور تا دور سفید است. کلبه جنگلبان پوشیده از برف بود. سفید ایستاده جنگل.
یگور یکی را در جنگل می شناسد. اوه، و مکان! مهم نیست که چگونه می آیی - یک گله کبک از زیر پای تو. فررر! فررر! - در همه جهات فقط شلیک کن
بله کبک ها! خرگوش ها سالم هستند! و روز دیگر یگورکا را در پاکسازی رد دیگری دیدم - معلوم نیست چه کسی. با روباه ها خواهد بود و پنجه ها صاف و بلند هستند.
این به معنای ردیابی رد یک جانور عجیب و غریب است. این برای شما خرگوش نیست! این و پدرشوهر ستایش خواهند کرد.
یگورکا آتش گرفت: حالا به جنگل بدوید!
پدر در لبه پنجره چکمه های نمدی دارد.
- تیات، و تیات!
- چه چیزی می خواهید؟
- اجازه بده داخل جنگل: به کبک شلیک کن!
- ببین چه فکر کردی، به شب نگاه کن!
- ولش کن، دات! یگور با ناراحتی نقاشی می کشد.
پدر ساکت است؛ نفس اگورکا بند آمد، - اوه، او او را نمی گذارد!
جنگلبان دوست ندارد پسر بیکار بچرخد. و حتی در آن صورت بگوید: شکار از اسارت بدتر است. چرا پسر کوچولو نمی تواند ادرار کند؟ همه چیز در کلبه و در کلبه است ...
- بلند شو! بله، نگاه کنید، به طوری که قبل از غروب برگشت. و سپس انتقام من کوتاه است: فیوز را برمی دارم و همچنان با کمربند آن را تازیانه می زنم.
Fuzeya یک تفنگ است. اگورکا خودش را دارد، اگرچه پسر چهارده ساله است. پدر از شهر آورده است. تک لول به نام بردانا. و شما می توانید پرنده و جانور را از بین ببرید. تفنگ خوب
پدر می داند: بردان برای یگورکا اولین چیز در جهان است. تهدید به برداشتن - همه چیز انجام خواهد شد.
یگورکا قول می دهد: "یک لحظه برمی گردم." خودش قبلاً کت پوست گوسفندی پوشیده بود و بردانکا را از روی میخ کشیده بود.
- برمیگردم! - پدر غر می زند. - ببین، شب ها گرگ ها در اطراف زوزه می کشند. به من نگاه کن!
و یگورکا دیگر در کلبه نیست. به داخل حیاط پریدم، سوار اسکی شدم - و به جنگل رفتم.
جنگلبان چکمه هایش را زمین گذاشت. تبر گرفتم و برای تعمیر سورتمه به سوله رفتم.
هوا شروع به تاریک شدن کرد. پیرمرد در زدن را با تبر تمام کرد.
وقت شام است و پسر رفته است.
شنیده شد: سه بار شلیک کرد. و از آن زمان، هیچ چیز.
زمان بیشتری گذشت. جنگلبان به کلبه رفت، فتیله چراغ را صاف کرد، روشن کرد. یک قابلمه فرنی از فر بیرون آورد.
یگورکا هنوز مفقود است. و کجا رفتی ای حرامزاده؟
خورد. رفت بیرون ایوان
تاریکی غیر قابل نفوذ است.
گوش داد - چیزی نشنید.
یک جنگل سیاه وجود دارد، با شاخه ها نمی شکافد. ساکت است، اما چه کسی می داند در آن چیست؟
- وو وو!
جنگلبان لرزید. یا به نظر می رسید؟ دوباره از جنگل:
- اووووو!
درست است، گرگ! دیگری برداشت، سومی ... یک گله کامل!
سینه او غرق شد: در غیر این صورت، حیوانات به دنبال یگورکین حمله کردند!
- وو وو وو!
جنگلبان به داخل کلبه پرید، بیرون دوید - در دستان یک تفنگ ساچمه ای دو لول. آن را روی شانه‌اش انداخت، آتش از پوزه‌ها شعله‌ور شد، صدای تیراندازی بلند شد.
گرگ ها بدتر هستند. جنگلبان گوش می دهد: آیا یگورکا در جایی پاسخ می دهد؟
و حالا از جنگل، از تاریکی، ضعیف، ضعیف: "بوم!"
جنگلبان بلند شد، اسلحه‌اش پشت سرش، اسکی‌هایش را بست - و به تاریکی رفت، جایی که شلیک اگورکین از آنجا آمد.
تاریکی در جنگل - حداقل گریه کن! پنجه های صنوبر لباس ها را می گیرند، صورت را خارش می دهند. درختان یک دیوار متراکم هستند - شما نمی توانید از آن عبور کنید.
و جلوتر از گرگ ها. صدا کشیده می شود:
-وووووووو
جنگلبان ایستاد. بیشتر شلیک کرد
بدون پاسخ. فقط گرگ ها
تجارت بد!
دوباره شروع کرد به هل دادن از میان بیشه. به سمت صدای گرگ رفت.
فقط وقت داشتم فکر کنم: "اونا دارند زوزه می کشند - تا اینجای کار یعنی هنوز نرسیده اند..." سپس زوزه فوراً قطع شد. ساکت شد.
جنگلبان جلو رفت و ایستاد.
شلیک کرد. سپس بیشتر. من مدت زیادی گوش دادم.
سکوت آنقدر در گوش است.
کجا میخواهید بروید؟ تاریک. و باید بری
به صورت تصادفی جابجا شد. هر مرحله ای که باشد، ضخیم تر است.
تیراندازی، جیغ زدن. کسی جوابگو نیست
و دوباره، بدون اینکه بداند کجاست، راه افتاد، در جنگل قدم زد.
در نهایت او کاملاً خسته شده بود و از فریاد خشن شده بود.
او متوقف شد - و نمی داند کجا برود: او مدت زیادی را از دست داد که خانه در کدام جهت است.
نزدیکتر نگاه کردم: مثل چراغی از پشت درختان؟ یا چشمان گرگ می درخشد؟
مستقیم به سمت نور رفت. از جنگل بیرون آمدم: یک جای تمیز، یک کلبه در وسط آن. در پنجره نور است.
جنگلبان نگاه می کند، چشمانش را باور نمی کند: کلبه خودش ایستاده است!
سپس دایره در تاریکی در جنگل تسلیم شد.
دوباره بیرون شلیک کرد.
بدون پاسخ. و گرگها ساکتند، زوزه نکشند. به نظر می رسد آنها در حال تقسیم شدن هستند.
پسر گم شده!
جنگلبان اسکی هایش را پرت کرد و به داخل کلبه رفت. در کلبه کت پوست گوسفندش را در نیاورد، روی نیمکتی نشست. سرش را بین دستانش انداخت و یخ کرد.
لامپ روی میز سوسو زد، سوسو زد و خاموش شد. جنگلبان متوجه نشد.
نور ضعیفی از بیرون پنجره سوسو زد.
جنگلبان بلند شد.

خواندن ادبی

درس 60

موضوع بخش:"زمستان آواز می خواند، AUKATS ..."

موضوع:قوانین سخت زندگی در جنگل زمستانی (داستان V. Bianchi "در ردپاها")

اهداف:

توسعه مهارت به متون اجرا شده توسط معلم، دانش آموزان گوش دهید ;

توسعه مهارت های خواندن آگاهانه، صحیح، بیانی با صدای بلند؛

مهارت های خود توسعه پیش بینیمحتوای متن بر اساس عنوان، نام نویسنده، تصاویر، کلید واژه ها;

نسبت دادن آثار به ژانرهای داستان، رمان، نمایشنامه بر اساس معیارهای معین.

بیانو جر و بحثنگرش آنها نسبت به آنچه می خوانند، از جمله جنبه هنری متن (از آنچه که خوانده اند چه چیزی را دوست دارند و چرا).

مراحل درس

در طول کلاس ها

تشکیل UUD،

TOUU

(فناوری ارزیابی موفقیت تحصیلی)

من به روز رسانی دانش.

معاینه مشق شب.

1. وظایف 2، 3 در یک دفترچه (ص 38).

2. نمایشگاه تصاویر برای شعر D. Samoilov "شهر زمستان ...".

3. خواندن اشعار از روی قلب.

UUD شناختی

1. تبدیل اطلاعات از یک فرم به فرم دیگر: متون کوچک را با جزئیات بازگو کنید.

2. Dنتیجه گیری کنید کار مشترککلاس و معلم

3. O رجوع به گسترش کتاب درسی شود.

II. توسعه مهارت.

2 4 2 2 4

کار با متن داستان توسط وی بیانچی.

– شعرهایی درباره زمستان در شهر می خوانیم. آیا می خواهید به سفر بروید جنگل زمستانیهمراه با نویسنده وی. بیانچی در اثر؟..

– کتاب درسی خود را در صفحه باز کنید. 66، عنوان را بخوانید.

1. کار با متن قبل از خواندن.

– وی. بیانچی در مورد چه چیزی می نویسد؟ چه آثاری از او خوانده اید؟ چه ایده ای دارند؟ (فرد باید طبیعت را بشناسد و دوست داشته باشد.)

– اسم کار چیه؟ قهرمانان او چه کسانی هستند؟ ( بچه ها از روی تصویر حدس می زنند.) وقایع در کجا رخ خواهند داد؟ چطور حدس زدید؟

آیا می خواهید یک سفر دنباله دار داشته باشید؟ با دقت گوش کنید و داستان من را با نام بردن از حیواناتی که ردپای آنها را دنبال می کنیم کامل کنید.

« کسی که نمی داند می گوید در زمستان جنگل خالی و بی علاقه است. خوب اینجا چه جای خالی است؟ ببین چقدر آهنگ! فقط ردپاها باید بتوانند کتاب جنگل را بشناسند، تا بتوانند کتاب جنگل را "خوانند".

اینجا در یک دسته از آسپن های جوان شلوغ است. ردپاهای زیادی در اطراف آنها وجود دارد. برف پايين مي‌شود، پوست اين‌جا و آن‌ور مي‌خورد. کی اونجا بود؟

(خرگوش.)

در امتداد دشت سفید جلوتر می رویم. نوعی بخیه پیدا شد - آثار کوچک و کوچک. بخیه به ریشه های بید صعب العبور منتهی شد. چه کسی اینجا پنهان شده است؟(ارمینه، یک حیوان کوچک مستطیل با خز سفید گران قیمت.)

در سمت راست جاده پر رفت و آمد، ردپاهای گسترده و بزرگ در برف کم عمق قابل مشاهده است. اعطا شده است... (گوزن.)"

(به گفته وی. آلفروف)

– و انسان چه ردپایی می تواند در جنگل بگذارد؟

– قهرمانان داستان وی.بیانچی در رکاب چه کسانی و چرا خواهند رفت؟

2. کار با متن در حین خواندن.

1. خواندن ابتدایی (ترکیبی).

قسمت 1 دانش آموزان با خود می خوانند

ورزش. جمله ای را در متن پیدا کنید که می تواند عنوان قسمت اول باشد.

سوال بعد از خواندن قسمت 1:

– در مورد قهرمانان چه آموختید؟ ( ما تمام اطلاعات واقعی را که از این قسمت کم کردیم جمع آوری می کنیم:اگورکا پسر یک جنگلبان است، او 13 سال دارد، با پدرش در کلبه ای در جنگل زندگی می کند. پدر پسر را با سختگیری بزرگ می کند، او چیزهای زیادی به او یاد داد: آهنگ خواندن، تیراندازی، حرکت در جنگل. یگورکا عاشق شکار است، می خواهد یک حیوان عجیب و غریب را ردیابی کند...)

کار واژگان.

– توضیح کلمات زیرو عبارات:

گله کبک (یک گله کبک);

چکمه های نمدی (نمدی چکمه);

بیکار اطراف (بیکار);

شکار بیش از اسارت (واقعاً آرزو کردن چیزی).

فوزیه، بردان (توضیحات در متن).

– چه کلماتی از متن می تواند قسمت اول را عنوان کند؟

1. «کاش می‌توانستم خودم رد یک جانور عجیب و غریب را دنبال کنم!»

این خط را در متن خط می زنیم یا علامت می زنیم، سپس طرح را به طور کامل در یک دفتر یادداشت می کنیم.

قسمت 2 با صدای بلند خوانده می شود (معلم یا بچه ها در یک زنجیر). روش های تجزیه و تحلیل - گفتگو با نویسنده و نظر خوانی.

جنگلبان چکمه هایش را زمین گذاشت، تبر گرفت و برای تعمیر سورتمه به انبار رفت.(یعنی ... تعمیر، تعمیر.)

هوا شروع به تاریک شدن کرد. جنگلبان با تبر زدن را تمام کرد.

وقت شام است و پسر رفته است.

شنیده شد: سه بار شلیک کرد. و از آن زمان، هیچ چیز. زمان بیشتری گذشت. جنگلبان به کلبه رفت، فتیله چراغ را صاف کرد، روشن کرد. یک قابلمه فرنی از فر بیرون آورد. یگورکا هنوز مفقود است. و کجا رفتی ای حرامزاده؟(پدر نگران است، عصبانی است ... یگورکا کجاست؟ آیا اتفاقی برای او افتاده است؟)

خورد. رفت بیرون ایوان تاریکی غیر قابل نفوذ است.(لطفاً توجه داشته باشید: جملات کوتاه شده اند، برخی ناراحت کننده هستند.)

من گوش دادم و چیزی نشنیدم. یک جنگل سیاه وجود دارد، با شاخه ها نمی شکافد. ساکت است، اما چه کسی می داند در آن چیست؟(اضطراب پدر بیشتر می شود.)

– اووو

جنگلبان لرزید - یا به نظر می رسید؟(مثل چی بود؟)

دوباره از جنگل:

– وای وای!..

درست است، گرگ! دیگری آن را برداشت، سومی... یک گله کامل! سینه او فرو رفت: غیر از این نبود که حیوانات به دنبال یگورکین حمله کردند!

– وای وای وای!..

جنگلبان به داخل کلبه پرید، بیرون دوید - در دستان یک تفنگ ساچمه ای دو لول. آن را روی شانه‌اش انداخت، آتش از پوزه‌ها شعله‌ور شد، صدای تیراندازی بلند شد.(او پرید، بیرون دوید، پرتاب کرد، شعله ور شد، کوبید... جنگلبان به سرعت عمل می کند: یگورکا در خطر است!)گرگ ها بدتر هستند. جنگلبان گوش می دهد: آیا یگورکا در جایی پاسخ می دهد؟

و از جنگل، از تاریکی، ضعیف، ضعیف: "بوم!"(آیا این...؟ به نظر می رسد که یگورکا پاسخ داد و شلیک کرد.)جنگلبان بلند شد، اسلحه‌اش پشت سرش، اسکی‌هایش را بست - و به تاریکی رفت، جایی که شلیک یگورکین از آنجا آمد.

– زیر کدام جمله به عنوان عنوان این قسمت خط بکشیم؟

2. "جنگلبان در حال گوش دادن است: آیا اگورکا در جایی پاسخ می دهد؟"

قسمت های 3-6 توسط بچه ها و معلم خوانده می شود. در اینجا هیچ نظر خاصی لازم نیست: طرح به صورت پویا توسعه می یابد ، خواننده اقدامات جنگلبان را دنبال می کند ، با او همدردی می کند.

در حین خواندن، باید چند کلمه را توضیح دهید.

موش - برای شکار موش

واد - یک لنت نمد یا مقوا که باروت موجود در فشنگ را از گلوله جدا می کند، شلیک شده است.

ناتروپیلی - مسیرهای ساخته شده از مسیرها.

پیشنهادات عنوان

3. "پس دایره در تاریکی از جنگل گذشت."

4. «در برف مثل کتاب می خواند<…>چه اتفاقی برای یگورکا در طول شب افتاد.

5. "... آیا شکارچی حیوان زخمی را ترک می کند؟"

6. «... گرگ ها! سبقت گرفته، لعنتی!

قسمت 7 توسط معلم خوانده می شود. روش های تحلیل: گفتگو با نویسنده، نظر خوانی.

معلم هنگام خواندن، کلمات زیر خط کشیده شده را با صدای خود برجسته می کند تا حالت پدر، تنش لحظه را منتقل کند.

وقتی دود پودر پاک شد، گرگ ها رفته بودند. صدای تیر در گوشم پیچید. و از طریق زنگ، به نظر می رسید که صدای گلایه یگور را شنید: "Tyat!" جنگلبان به دلایلی کلاهش را از سر برداشت.(چرا میفهمی؟)تکه های برف روی مژه ها ریخته بود و نگاه کردن را سخت می کرد.

– تایات! .. - صدای آرام اگور دوباره خیلی واضح به نظر می رسید.

– یگوروشکا! جنگلبان ناله کرد.

– آن را بردارید، رفیق!

جنگلبان ترسیده از جا پرید و برگشت...

روی شاخه درخت بزرگی که با دستانش تنه ای ضخیم را بست، یگورکای زنده نشسته بود.

– فرزند پسر! جنگلبان فریاد زد و بدون خاطره به سمت درخت شتافت.

یگورکای بی حس مانند گونی در آغوش پدرش افتاد. جنگلبان در حالی که یگورکا بر پشتش بود با روحیه به خانه هجوم آورد. فقط یک بار مجبور شد متوقف شود - یگورکا گیر کرد و یک چیز را غرغر کرد:

– تیات، آزاد من را بردارید، آزاد... (اگورکا کمی زنده است، سفت است، اما تفنگش را رها نمی کند. پدرش یک شکارچی واقعی بزرگ کرده است!)

قسمت هشتم توسط بچه ها خوانده می شود.

کار واژگان.

– درک خود را از عبارت زیر توضیح دهید:

من نمی دانم - نمی فهمم.

پیشنهاد عنوان:

7. "برو، دات!"

8. "گورکن سالم ..."

2. جمع بندی گفتگو.

الف) - داستان «در ردپاها» نام دارد. سعی کنید معنی عنوان را توضیح دهید.

ب) - سعی کنید تمام پرندگان و حیواناتی که در این داستان به آنها اشاره شده است را از حفظ نام ببرید. کدام ها را دیده اید؟ در مورد چه چیزی خوانده اید؟

ج) - آیا موافقید که جنگل زمستانی به شیوه خود زندگی می کند؟ قوانین سخت? این قوانین چیست؟ سعی کنید آنها را فرموله کنید (شما باید قبل از تاریک شدن هوا به خانه برگردید، بتوانید آثار را "بخوانید"، حرکت کنید، عادات حیوانات را بشناسید، صبور باشید، شجاع باشید ...)

د) - ثابت کنید که خود پدر یگورکا طبق این قوانین زندگی می کند و به پسرش نیز همین را یاد داده است.

ه) تکلیف سوم در یک دفترچه (ص 47). تکمیل ویژگی نقل قول: بچه ها در مورد اینکه چه ویژگی های شخصیتی جنگلبان در هر جمله نام برده شده است، نظر می دهند.

4. «... اثری یا خراشی را از دست نمی دهد. در برف مثل کتاب می خواند.

6. "جنگلبان به طرز وحشتناکی فریاد زد و بدون هدف، بلافاصله از هر دو تنه شلیک کرد."

8. تو میگی؟ و من نمی دانم."

ه) آیا این داستان به شما کمکی کرد؟ هر کدام از شما با خواندن داستان "در ردپاها" چه چیز جدیدی در مورد خود یاد گرفتید؟ (من چه هستم؟ می دانم ...، نمی دانم ...، می توانم ...، نمی توانم ...)

– چه کار کردیم؟ (آنها متن را خواندند، به سؤالات مربوط به متن پاسخ دادند، نگرش خود را نسبت به شخصیت ها نشان دادند.)

– مهارت شکل دهی چیستچه؟

4. پاسخ سوالات را در متن، تصاویر پیدا کنید.

نتایج شخصی

1. آرما توانایی نشان دادن نگرش خود را به شخصیت ها، ابراز احساسات را توسعه می دهیم.

2. اقدامات را مطابق با یک موقعیت خاص ارزیابی کنید.

3. ما انگیزه یادگیری و فعالیت شناختی هدفمند را شکل می دهیم.

UUD نظارتی

1. هدف فعالیت در درس را با کمک معلم تعیین و تدوین کنید.

2. توالی اعمال را در درس بیان کنید.

3. یاد بگیرید حدس خود را بر اساس کار با تصویر کتاب درسی بیان کنید.

4. یاد بگیرید که طبق برنامه پیشنهادی معلم کار کنید.

UUD ارتباطی

1. آر ما توانایی گوش دادن و درک گفتار دیگران را توسعه می دهیم.

2. متن را صریح بخوانید و بازگو کنید.

3. افکار خود را به صورت شفاهی و کتبی بیان کنید.

4. در توانایی کار دو نفره و گروهی

III. نتیجه.

– چه چیزی در درس برای شما جالب تر بود؟

– به کار خود در کلاس چه امتیازی می دهید؟

IV. مشق شب.

1. از قسمتی که دوست داشتید یک خواندن گویا تهیه کنید.

2. عنوان قسمت های داستان را یادداشت کنید (جملات زیر خط کشیده شده را بنویسید).

© بالاس LLC، 2013

خواندن ادبی. درجه 3 EMC "School 2100"

موضوع درس:قوانین سخت زندگی جنگلی زمستانی

هدف:برای آشنایی دانش آموزان با اثر وی. بیانچی "در ردپاها". یاد بگیرید که دیدگاه خود، قضاوت های خود را در مورد کار بیان و دفاع کنید.

وظایف:

ادامه آشنایی با کار V.V. bianchi

به شکل گیری نوع فعالیت صحیح خواندن کمک کنید

آموزش پیش‌بینی متن بر اساس عنوان، تصویر و کلمات کلیدی

یاد بگیرید که غیرعادی را در پدیده های معمولی، اشیاء ببینید. زیبایی گفتار را در یک اثر درک کنید، در متن پیدا کنید وسیله بیانزبان

بالا بیاورید ویژگی های اخلاقیاز طریق تحلیل محتوای یک اثر هنری.

نوع درس:درس مطالب جدید

فن آوری خواندن مولد

تجهیزات:کامپیوتر شخصی، پروژکتور چند رسانه ای، ارائه نویسنده

ادبیات آموزشی: Buneev R.N., Buneeva E.V. کتاب درسی «خواندن ادبی» پایه سوم، قسمت دوم

در طول کلاس ها:

برنامه شماره 1

"کسی که نمی داند، می گوید که در زمستان جنگل خالی و بی علاقه است. خوب اینجا چه جای خالی است؟ نگاه کن چند آهنگ! فقط ردپایی باید بتونه تشخیص بده، تا بتونه کتاب جنگل رو "خونه".

اینجا در یک دسته از آسپن های جوان شلوغ است. ردپاهای زیادی در اطراف آنها وجود دارد. برف پايمال مي‌شود، پوست در بعضي جاها جويده مي‌شود. کی اونجا بود؟

در سمت راست جاده پر رفت و آمد، ردپاهای گسترده و بزرگ در برف کم عمق قابل مشاهده است. شکایت کرد….

آنها سرگردان شدند، حیوانات را در برف به ارث بردند. شما بلافاصله متوجه نمی شوید که چه اتفاقی افتاده است.

در سمت چپ، زیر یک بوته، یک مسیر خرگوش شروع می شود. از جانب پاهای عقبیرد پا دراز، بلند؛ از جلو - گرد، کوچک.

دنباله خرگوش در سراسر میدان. در یک طرف آن مسیر دیگری است، یک مسیر بزرگتر. در برف از پنجه های سوراخ - ردی از روباه. و در طرف دیگر

دنباله دیگری از خرگوش وجود دارد: همچنین روباه، فقط به عقب منتهی می شود.

خرگوش یک دایره در اطراف زمین کشید. روباه هم خرگوش به کنار؛ روباه پشت سرش هر دو مسیر در میانه میدان به پایان می رسد.

اما کنار - دوباره یک دنباله خرگوش. ناپدید می شود، ادامه دارد...

می رود، می رود، می رود - و ناگهان قطع شد - انگار زیر زمین رفته است! و آنجا که ناپدید شد، برف در آنجا له شد و گویی کسی انگشتان خود را به پهلوها کشید.

روباه کجا رفت؟

خرگوش کجا رفت؟

خلاصه درس خواندن.

موضوع: V. Bianchi "در ردپاها."

کتاب درسی "در اقیانوس نور" R. N. Buneev, E. V. Buneeva 3
کلاس، قسمت 2.

هدف درس: آشنایی دانش آموزان با کار وی. بیانچی.

وظایف:
آموزشی:
برای آشنایی دانش آموزان با کار وی. بیانچی;
تقویت توانایی دانش آموزان در کار با اثر هنری(نکته اصلی را در متن برجسته کنید و طرحی را ترسیم کنید)؛
بهبود مهارت های خواندن؛
در حال توسعه:
توسعه حافظه، تفکر، تخیل؛
توسعه را ترویج دهید گفتار شفاهیدانش آموزان (غنی سازی و پیچیدگی واژگان، بیان آن)؛
پرورش:
استقلال و توجه خواننده را پرورش دهید.

روش تدریس: کلامی، کار با کتاب.

شکل آموزش: مکالمه، مطالعه، طرح ریزی.

مراحل درس:
من لحظه سازماندهی (30 ثانیه).
II. بررسی تکالیف (5 - 7).
III. ارائه موضوع درس (1 - 2 دقیقه).
IV کار آماده سازی برای درک متن (5 - 7 دقیقه).
V. تجزیه و تحلیل کار (15 دقیقه).
VI. فیزمنتکا (1 دقیقه).
هفتم خلاصه درس (5 دقیقه).
تکلیف هشتم (1-2).
در طول کلاس ها:
لحظه سازمانی
- سلام بچه ها! بیایید برای درس آماده شویم. بیایید همه به زیبایی برخیزیم:
پشت ها را صاف کنید، سرها را بلند کنید، دسته ها را پایین بیاورید. حالا من آن را می بینم
شما برای درس آماده هستید میتونی بشینی!
بررسی تکالیف
- بچه ها، به من بگویید در خانه چه کاری از شما خواسته شده است؟ (شعر را از زبان بیاموزید).
کی میخواد شعر بگه؟ بیا تو هیئت بقیه با دقت گوش می دهند. (سپس آنها شعری از اسلیوسورنکو اولیا ، منداروا کسیوشا ، سانین اگور ، تریفانوف دیما ، بورودینا ماشا را خواندند).
- آفرین! بقیه رو بعدا میپرسم
III. موضوع درس.
- در درس آخر شعرهایی درباره زمستان در شهر خواندیم. امروز در درس به همراه نویسنده وی. بیانچی به جنگل اسرارآمیز زمستانی خواهیم رفت.
IV. کار مقدماتی.
- شما قبلاً کمی با این نویسنده آشنا هستید. لطفا به من بگویید وی. بیانچی در مورد چه چیزی می نویسد؟ (درباره طبیعت، حیوانات). چه آثاری از او خوانده اید؟ (پاسخ های کودکان). من می بینم که شما آثار وی. بیانچی را به خوبی می شناسید و پاسخ به این سوال برای شما دشوار نخواهد بود: "چه ایده ای با آثار او عجین شده است؟" (طبیعت خود را بشناسید و دوست بدارید.)
- درست! V. Bianchi توجه ما را به نحوه زندگی حیوانات در جنگل جلب می کند، چه اتفاقات جالبی در طبیعت می تواند رخ دهد.
- بچه ها بیایید کتاب های درسی صفحه 80 را باز کنیم. امروز در درس با کدام اثر وی بیانچی آشنا می شویم؟ عنوان را بخوانید؟ (پیگیری مسیرها)
- نظر شما چیست، قهرمانان او چه کسانی هستند؟ (حیوانات وحشی) و وقایع در کجا رخ خواهند داد؟ (در جنگل) چگونه حدس زدید؟ (چون ما می توانیم ردی از حیوانات وحشی را در جنگل ببینیم) بچه ها، چه نوع حیوانات وحشی را می توانید در زمستان در جنگل ببینید؟ (روباه، خرگوش، گرگ، گوزن و غیره)
-حالا در رکاب سفر خواهیم کرد. با دقت گوش کنید و داستان من را با نام بردن از حیواناتی که ردپای آنها را دنبال می کنیم کامل کنید.
"کسی که نمی داند، می گوید که در زمستان جنگل خالی و بی علاقه است. خوب اینجا چه جای خالی است؟ ببین چقدر آهنگ! فقط ردپایی باید بتونه تشخیص بده، تا بتونه کتاب جنگل رو "خونه".
اینجا در یک دسته از آسپن های جوان شلوغ است. ردپاهای زیادی در اطراف آنها وجود دارد. برف پايين مي‌شود، پوست اين‌جا و آن‌ور مي‌خورد. کی اونجا بود؟ (خرگوش).
در امتداد دشت سفید جلوتر می رویم در سمت راست جاده ای که روی برف کم عمق قرار گرفته، ردپاهای وسیع و بزرگی نمایان است. شکایت کرد (گوزن)».
(به گفته وی. آلفروف)
- چه کسی پیاده روی در جنگل را دوست داشت، دستان خود را بالا ببرید؟ خوب
- و انسان چه ردی می تواند در جنگل بگذارد؟ شما چی فکر میکنید؟ (او می تواند اثری روی برف بگذارد)
- بچه ها حالا متوجه می شویم که قهرمانان اثر وی.بیانچی «در ردپا» جای چه کسی و چرا می روند. ما داستان را می خوانیم و در حین خواندن سر قسمت ها را بر عهده می گیریم. خیلی مراقب باش!
V. تجزیه و تحلیل متن.
- قسمت اول را در مورد خودتان بخوانید.
- حالا به سوال من پاسخ دهید: "چرا یگورکا خسته شد؟" (چون او تمام روز در یک کلبه می نشیند)
- یگورکا و پدرش کجا زندگی می کنند؟ (در جنگل) چرا؟ (چون پدر یگورکا به عنوان جنگلبان کار می کند)
- چه چیزی به جانور ناشناخته پسر علاقه داشت؟ (ردهای این جانور جالب بود) چه تصمیمی گرفت؟ (شکار یک جانور عجیب و غریب)
- در مورد اگور و پدرش چه چیز دیگری یاد گرفتی؟ چه نوع رابطه ای با هم داشتند؟ (اگورکا به پدرش احترام می گذاشت و او را دوست داشت. پدر پسر را با سختگیری بزرگ کرد، چیزهای زیادی به او یاد داد: شکار کردن، درک آهنگ در برف، کار کردن. پدر پسر را بسیار دوست دارد، نگران امنیت اوست.)
VI. فیزمنتکا.
کار واژگان.
- بچه ها، نحوه درک کلمات زیر را توضیح دهید:
گله کبک (یک گله کبک);
چکمه های نمدی (نمدی چکمه);
بیکار اطراف (بیکار);
شکار بیش از اسارت (واقعاً آرزو کردن چیزی).
فوزیا، آزادا (تفنگ ساچمه ای، تک لول)
- به این فکر کنید که چه کلماتی از متن می توانند سر قسمت اول باشند؟ (پاسخ های کودکان)
- و قسمت اول را اینطور عنوان کردم: «ردپای جانور اسرارآمیز».
- قسمت دوم را در مورد خودتان بخوانید. (کودکان در حین خواندن سؤالاتی را آماده می کنند. سپس آن را با صدای بلند می خوانند و سؤال می کنند).
سوالات احتمالی:
- چه زمانی جنگلبان نگران نبود پسرش در خانه بود؟
- چه عباراتی ثابت می کند که پدر نگران است و منتظر پسرش است؟
جنگل را چگونه می بینیم؟ آیا حال و هوای قهرمان با تصویر طبیعت هماهنگ است؟
- چرا جنگلبان تکان خورد؟
- چرا پدر با عجله به جنگل رفت؟
- بچه ها، زیر کلمات و اعمال پدر در متن خط بکشید (من خوردم، بیرون رفتم، گوش کردم، ایستادم، لرزیدم، ضربه ای در سینه ام زدم، پریدم داخل کلبه، دویدم، یک تفنگ ساچمه ای دولول پرت کردم) . چرا نویسنده این کلمات را به این ترتیب به کار برده است؟ (تنش ایجاد می شود)
بچه ها چه کلماتی را متوجه نمی شوید؟ (پاسخ های احتمالی کودکان)
- قسمت دوم را چطور می توانید نام ببرید؟
ببینید این قسمت را چگونه عنوان کردم:
- قسمت سوم توسط کاتیا تساروا با صدای بلند خوانده می شود.
- Sanin Egor به خواندن ادامه می دهد.
- این قسمت در مورد چیست؟ (همانطور که یک جنگلبان در جنگل شب به دنبال پسرش می گشت).
چه کلماتی بارها تکرار می شوند؟ (آرام، تاریک). چه چیزی این را توضیح می دهد؟
- نویسنده در این قسمت از جملات بسیار کوتاه، با لحن متفاوت استفاده می کند. چرا؟
- بعد از خواندن این قسمت چه احساسی داشتید؟ به چی فکر می کردی؟
بیایید این قسمت را عنوان کنیم.
- قسمت چهارم شروع به خواندن Volabueva Nastya می کند. بقیه متن را از نزدیک دنبال می کنند.
بعد از اولین پیشنهاد
- بچه ها، چگونه می توانید متفاوت بگویید؟ (از آغاز تا سحر) چرا فکر می کنید نسخه نویسنده موفق تر است؟ (ما سپیده دم را از چشم جنگلبانی می بینیم که شب ها نخوابیده بود، اما منتظر بود تا در جنگل کمی سبک تر شود.)
- نستیا، به خواندن ادامه بده. (بعد از پاراگراف اول)
- چرا جنگلبان اینقدر تغییر کرده است؟
- چرا جنگلبان به جنگل رفت؟
- چرا می توانست «در برف مثل کتاب بخواند»؟
- کدام پرندگان با صلیب رد پایی از خود به جا می گذارند؟ از چهل چه چیزی یاد گرفتی؟
- رد پای سنجاب چیست؟ (ردهای کشیده و کشیده و به دنبال آن نقطه ها)
- ناست چیه؟
- این کوچولوها چی هستن؟
- به خواندن لیوکینا داشا ادامه می دهد.
- پدر با پیروی از پسرش چه احساساتی را تجربه می کند؟ (اضطراب، امید، غرور برای پسر).
- مسیر جنگلبان را تکرار کنید، او چه مسیرهایی را دنبال کرد؟ (پیست اسکی پسر، رد زاغی و موش، رد سنجاب، مالکی، کبک، واد سوخته)
- آیا پدر اطمینان داشت که پسر زنده است؟
- قسمت چهارم را نام ببرید.
- آیا مسیر جنگلبان مسیرها را دنبال می کرد؟ به کجا هدایت خواهند کرد؟
بچه ها بشینید حالا من خواهم خواند و شما با دقت گوش دهید.
- چه آثاری جنگلبان را شگفت زده کرد؟ به من بگو چه شکلی هستند.
- حیوان زخمی چیست؟ چطور فهمیدی؟ (جانور زخمی شده توسط شکارچی)
- چرا این قسمت با این جمله تمام می شود: «برو! من دارم میروم!"؟
- چگونه می توانید قسمت 5 را عنوان کنید؟
VII. خلاصه درس.
- بچه ها، اثر چه نویسنده ای را خواندیم؟ (V. Bianchi)
اسم داستانش چیه؟ (پیگیری مسیرها)
- از قسمت های خوانده شده چه چیزهای جدید و جالبی یاد گرفتید؟ (چه کسانی راه را دنبال کردند، چرا، اما هنوز متوجه نشده اند که ردپاها به کجا منتهی می شود)
- این را در خانه یاد خواهید گرفت.
هشتم. مشق شب.
- خاطرات خود را باز کنید و تکلیف درس بعدی را یادداشت کنید:
داستان را بخوانید، قسمت ها را عنوان کنید (تکلیف 1 در دفترچه، ص 36).
پاسخ به سؤالات (ص 87)
- خیلی ممنون از کارتون. امروز کار خوبی کردی

فایل های پیوست شده

درس خواندن ادبی

وی. بیانچی "در ردپاها"

کلاس سوم

موضوع: وی. بیانچی "در ردپاها"

اهداف: من اهداف شناختی:

1. به کار بر روی شکل گیری هشیاری صحیح ادامه دهید خواندن بیانیکل کلمات؛
2. بهبود توانایی تهیه یک طرح نقل قول؛
3. یاد بگیرید که فکر کنید و از آنچه می خوانید کشف کنید

کار کردن

II اهداف توسعه:

1. هنگام کار با یک کلمه ادبی مشاهده را توسعه دهید.
2. توسعه توانایی یافتن وسایل احساسی و بیانی در یک اثر هنری؛
3. غنی سازی واژگاندانش آموزان.

III اهداف آموزشی:

1) عشق به طبیعت بومی را پرورش دهید.

2) پرورش حس همدلی، مهربانی و عشق به مردم.

در طول کلاس ها

I. Org. لحظه

- الان در چه مقطعی مطالعه می کنیم؟

II. بررسی تکالیف

الف) کدام یک از سه شعر خوانده شده در درس آخر حس حرکت را منتقل می کند؟

ب پاسترناک. "اولین برف" (خواندن)

ب) شاعر در کدام شعر توانسته است مانند کودکی احساس یک تعطیلات را حس کند و منتقل کند؟

آ.باشلاچف. "کریسمس" (خواندن)

ج) برای چه شعری تصویرسازی کردید؟

شعری از دیوید سامویلوف را بخوانید.

در نظر گرفتن نقاشی های کودکان برای شعری از D. Samoilov. تحلیل مختصر

III. پیام موضوع درس

شعرهایی درباره زمستان در شهر می خوانیم. آیا می خواهید به جنگل زمستانی سفر کنید؟

IV. به روز رسانی دانش

پرتره یک نویسنده.

وی. بیانچی در مورد چه چیزی می نویسد؟

چه آثاری از او خوانده اید؟

نمایشگاه کتاب.

کتاب های وی وی بیانچی چه چیزی را آموزش می دهند؟ (طبیعت را بشناسید و دوست بدارید).

کتاب درسی را در صفحه 66 باز کنید.

اسم کار چیه؟

تصاویر را در نظر بگیرید. قهرمانان او چه کسانی هستند؟

وقایع در کجا رخ خواهند داد؟ چطور حدس زدید؟

آیا می خواهید یک سفر دنباله دار داشته باشید؟ با دقت گوش کنید و داستان من را با نام بردن از حیواناتی که ردپای آنها را دنبال می کنیم کامل کنید.

"کسی که نمی داند، می گوید که در زمستان جنگل خالی و بی علاقه است. خوب اینجا چه جای خالی است؟ ببین چقدر آهنگ! فقط ردپایی باید بتونه تشخیص بده، تا بتونه کتاب جنگل رو "خونه".

1) روی برف صلیب هایی از انگشتان نازک وجود دارد. (پرنده ها)

2) در اطراف مسیر حلقه (موس)

3) شخصی روی پوسته پرید. پاهای عقبی جانور بلند است - رد پای آنها نیز طولانی است. و پاهای جلویی کوتاه و کوچک هستند - اثری از آنها با نقطه. (سنجاب)

4) و این آثار به طور متراکم ردیف شده اند: در اینجا آنها هم حلقه دارند و هم پرش. (خرگوش ها)

5) چه نوع کنجکاوی؟ پنجه آن کوچک است و پنجه ها یک اینچ طول دارند و مانند ناخن صاف هستند. (گورکن)

6) خزدار، مانند رد سگ. (گرگ ها)

آیا از پیاده روی در جنگل لذت بردید؟

و اکنون خواهیم فهمید که قهرمانان در رد پای چه کسی و چرا خواهند رفت

داستان وی.بیانچی.

V. خواندن اولیه و تجزیه و تحلیل قطعات

الف) خواندن قسمت اول (برای خودتان)

چرا یگورکا خسته شد؟

یگورکا و پدر کجا زندگی می کنند؟ چرا؟

چه چیزی پسر را به آثار ناشناخته علاقه مند کرد؟ او چه تصمیمی گرفت؟ با کلمات متن ثابت کنید.

در مورد اگور و پدرش چه چیز دیگری یاد گرفتید؟

چه نوع رابطه ای با هم داشتند؟ (اگورکا به پدرش احترام می گذاشت و او را دوست داشت. پدر پسر را با سختگیری بزرگ کرد، چیزهای زیادی به او آموخت: شکار کردن، درک مسیرهای برف، کار کردن. پدر پسر را بسیار دوست دارد، نگران امنیت اوست).

نحوه درک کلمات و عبارات زیر را توضیح دهید:

گله کبک (یک گله کبک);

چکمه نمدی (نمدی چکمه);

Lounging around idle (lounging around);

شکار بیش از اسارت (واقعاً آرزو کردن چیزی).

Fuzeya, Berdana (در متن بخوانید).

چه کلماتی از متن می تواند قسمت اول را عنوان کند؟

("کاش می توانستم خودم رد یک جانور عجیب را دنبال کنم."

"شکار بیشتر از اسارت").

ب) خواندن قسمت دوم.

متن قسمت دوم را بی صدا بخوانید و سوالات این قسمت را آماده کنید.

چه زمانی جنگلبان نگران نبود پسرش در خانه بود؟

چه کلمات و عباراتی ثابت می کند که پدر نگران و منتظر پسرش است؟

جنگل را چگونه می بینیم؟ آیا حال و هوای قهرمان با تصویر طبیعت هماهنگ است؟

چرا جنگلبان تکان خورد؟

چرا پدر با عجله به جنگل رفت؟

سوالات و وظایف معلم:

کلمات را پیدا کنید - اعمال پدر.

گذاشتمش کنار، رفتم درستش کردم، زدم تموم شد، رفتم داخل، صافش کردم، روشنش کردم، بیرون آوردمش،

خورد، بیرون رفت، گوش داد، لرزید، داخل پرید، دوید بیرون، پرت کرد، گوش داد، شل شد، بست.

(تنش ایجاد می شود.)

این قسمت را چگونه عنوان می کنید؟

("... غیر از این نبود که حیوانات به دنبال یگورکین حمله کردند.")

آیا افزایش تنش و اضطراب دارید؟ آیا نگران یگورکا هستید؟

بیا کمی استراحت کنیم

دقیقه تربیت بدنی

(چشم بر هم زدن)

(از پنجره بیرون را نگاه کن)

(چپ - راست نگاه کنید)

(جستجو)

(به پایین نگاه کن)

(چشم هایتان را ببندید، باز کنید و پلک بزنید)

ج) خواندن قسمت سوم با صدای بلند بدون نظر.

این قسمت در مورد چیست؟ (همانطور که یک جنگلبان در جنگل شب به دنبال پسرش می گشت.)

چه کلماتی چندین بار تکرار می شوند؟ چه چیزی این را توضیح می دهد؟ (آرام. تاریک.)

بعد از خواندن این قسمت چه احساسی داشتید؟ به چی فکر می کردی؟

این بخش را عنوان کنید

("پسر گم شده!")

ه) خواندن قسمت چهارم. (خواندن با تفسیر).

بعد از جمله اول:

چگونه می توانید غیر از این بگویید؟ (شروع به طلوع می کند).

بعد از بند دوم:

چرا جنگلبان اینقدر تغییر کرده است؟

"اسکی ها را تعمیر کرد و در امتداد مسیر دوید."

چرا جنگلبان به جنگل رفت؟

"در برف مثل یک کتاب می خواند"

"موش اینجا..."

چه نوع پرندگانی با صلیب رد پایی از خود به جا می گذارند؟ از چهل چه چیزی یاد گرفتی؟

"و پاهای جلویی کوتاه است..."

رد پای سنجاب چیست؟ (ردهای کشیده و کشیده و به دنبال آن نقاط.)

ناست چیست؟ (ناست یک پوسته یخی روی برف پس از یخ زدن کوتاه است).

"در گلد یگورکا ..."

این کوچولوها چی هستن

واد ، تکه ای از نمد، چرم، مقوا که با آن باروت را از گلوله یا گلوله در تفنگ های شکاری جدا می کنند.

سوالات و وظایف پس از مطالعه:

پدر وقتی دنبال پسرش می رود چه احساسی دارد؟ (اضطراب، امید، غرور پسر.)

مسیر جنگلبان را تکرار کنید، چه مسیرهایی را دنبال کرد. (پیست اسکی پسر، آثار زاغی و موش، آثار سنجاب، مالکی، آثار کبک، واد سوخته.)

آیا پدر اطمینان پیدا کرد که پسرش زنده است؟

عنوان قسمت 4.

("اوه، شکارچی باهوش بزرگ شد...")

آیا مسیر جنگلبان به ردپاها ختم شده است؟ به کجا هدایت خواهند کرد؟

ه) خواندن قسمت پنجم. (معلم می خواند).

چه ردپایی جنگلبان را شگفت زده کرد؟ به من بگو چه شکلی هستند.

این بدبخت کیه؟ (جانور زخمی شده توسط شکارچی).

چرا این قسمت با دو کلمه تمام می شود: «برو! من دارم میروم!"

آن را عنوان کنید.

«برو! من دارم میروم!"

VI. خلاصه درس

چه چیزی شما را در مورد داستان هیجان زده کرد؟

آیا از جان پسر می ترسی؟ چرا؟

داستان وی بیانکی «در ردپاها» نام دارد. از قسمت هایی که خواندیم چه آموختیم؟ (چه کسی راه را دنبال کرد، چرا. اما آنها هنوز نفهمیده اند که رد پاها به کجا خواهد رسید.)

خانه ورزش:

1. داستان را بخوانید، فصل‌ها را عنوان کنید.
2. به سوالات بعد از متن پاسخ دهید.