Перспективно планиране на градивни и конструктивни игри извън часовете.

Светлана Мошкина
Синопсис на строителната игра "Зоопарк" в старшата група

Цел:формирането на игрови умения, организирайте строителна игра

"зоологическа градина".

Задачи:

1. Формирайте идеи за обитателите на зоологическата градина: лъв, тигър, камила, папагал, мечка и др.

2. Да се ​​развие способността да се създават сгради от един и същи обект, различни по размер и дизайн - зоопарк.

3. Да се ​​възпитава у децата чувство за другарство и взаимопомощ.

Предварителна работа:четене измислица: С. Маршак „Деца в клетка“, разглеждане на илюстрации по темата „зоопарк“, разговор „кой живее в зоопарка“, г / и: „Дивите животни“, „въздух, вода, земя“, гледане на анимационния филм „ Където вечеря врабчето” и информативен видео филм „Кой живее в зоологическата градина”, работа със схеми, строителни игри, виртуална разходкадо зоопарка.

Материали и оборудване:играчки за животни за зоологическата градина, конструктори с различни размери, схеми за застрояване.

Работа с речник:зоологическа градина, заграждения, настилка, клетка, ветеринарен лекар.

Момчета, вижте кой долетя в нашата група (папагал). И името му е Кеша. За да разберете откъде дойде при нас, трябва да познаете гатанката:

Това е много странна градина.

Животните са в клетки

Наричат ​​го парк

Хората си почиват в парка.

Има приюти, волиери,

Животните се разхождат зад оградата.

Как наричаме този парк?

Ще видим ли животните? ( зоологическа градина)

Кажете ми кой от вас беше в зоопарка? Кой знае какво е зоологическа градина Зоологическата градина е място, където животните и птиците, живеещи днес на земята, се отглеждат и показват на посетителите. вярно Какви животни живеят там? Точно така, диви, домашни, животни от горещи страни, животни от Севера.

Кеша ви кани да построите свой собствен зоопарк, искате ли да опитате? Какъв ще бъде той? Кой ще живее в него? Как се казва нашата зоологическа градина?

Имаме конструктор отпадъчен материал, с които ще изградим зоопарк.

Кеша ни донесе схеми за помощ в строителството. Вижте диаграмите. Назовете сградите, които ще бъдат в нашия зоопарк.

Какви части или материали ще ви трябват за сгради? (отговори на децата). Да се ​​разберем как ще построим зоопарк.

Намерете си приятел, с когото ще градите. Вземете всяка двойка според строителната схема и изберете набор от материали и място за работа.

Запомнете – трябва да действате съгласувано и заедно. Сега нека започнем да строим. Двойката, която завърши най-бързо, може да вземе следващата диаграма и да завърши друго изграждане.

Помагам на момчетата да се споразумеят кой и какво ще строи.

Методи и похвати - въпроси, проблемни ситуации, напомняне, частично показване, обяснения, инструкции, пояснение.

Момчета, виждам, че сте готови. Проверете дали всички сгради са готови, дали са стабилни, дали са красиви.

Излезте тук, сега ще си починем малко:

"маймуни"

(децата повтарят всичко, което се казва в стихотворението)

Ние сме смешни маймуни

Играем твърде силно.

Всички тропаме с крака

Всички пляскаме с ръце

Издуваме бузи

Скачаме на пръсти.

Заедно скачаме до тавана,

Доведете пръста до слепоочието

И дори един към друг

Да си покажем езиците!

Да отворим широко уста

Ще направим всички гримаси.

Когато кажа дума трета

Всички застиват с гримаси.

Едно две три!

Какво построихте днес? Какъв красив зоопарк имате. Разкажете ни за него: какви части сте използвали, за да го построите? Помогнаха ли ви схемите на Кеша? Какво ти беше трудно? Какво е лесно? Кеша казва, че Ира и Даниил са били добри в изграждането на стени, а Кирил е добре запознат с детайлите на дизайнера. Но най-много помогнаха Тимофей и Виталия. Момчета, какво мислите, какво още липсва в нашия зоопарк?

Кеша толкова хареса вашия зоопарк, че покани приятелите си. Нека ги настаним в нашия зоопарк. Децата продължават да играят сюжетната игра със създадената сграда.

Свързани публикации:

Резюме на пряко образователни дейности в старшата група "Пътуване до зоологическата градина"Интеграция образователни области: "Познание", "Комуникация", "Социализация", " художествено слово» Цел: 1. Коригиране на акаунта в рамките.

Обобщение на GCD върху оригами в старша група № 8: "Зоологическа градина за деца" Цел: Да продължи да учи децата да работят самостоятелно с хартия и диаграми.

Образователни области: " когнитивно развитие“,“ Развитие на речта “,“ Физическо развитие”, „Социално и комуникативно развитие”. Цел:.

Резюме на открит урок за развитие на речта с презентация в старша група „Разходка до зоологическата градина“Тема "Разходка до зоологическата градина" Цел: формиране на лексикални и граматически средства на езика и развитие на съгласувана реч по темата "Зоопарк животни". Задачи:.

Синопсис на ролевата игра "Зоопарк"Програмно съдържание: За формиране на игрови умения, участие в ролеви взаимодействия помежду си; Научете се да правите нещата заедно.

Синопсис на ролевата игра "Зоопарк" в средната групаСинопсис на ролевата игра "Зоопарк" в средна група. Прогрес на играта: Играта "Животни и техните малки" Децата стоят в кръг, учителят хвърля.

Резюме на урока за деца от старша група "Зоопарк"Резюме на урока за деца от старшата група на тема „Зоологическа градина“ Възпитател: Титова Римма Юриевна Образователна област: Когнитивно развитие.

Резюме на урок за развитие на речта в старша група "Зоопарк"Резюме на урок за развитие на речта в старша група "Зоопарк" Цел. Научете децата как да напишат кратка описателна история. Оборудване.

. Предмет: създаване на проект

Конструктивната дейност е практическа дейност, насочена към получаване на конкретен, предварително замислен реален продукт, който отговаря на функционалното му предназначение. Проектирането има изключително широки възможности за умствено, морално, естетическо, трудово възпитание.В часовете по проектиране се осъществява развитието на сетивните и умствените способности на децата.

"Геометрични фигури"

Цел: запознаване на децата с основните геометрични фигури.

Материал: карти с изображение на къща, коледно дърво, слънце и др геометрични форми.

Напредък на играта. След като разговаряте с картинките, помолете детето да покаже квадрат (триъгълник, кръг, правоъгълник), след което оградете показаните фигури с молив. пунктирани линиии след това оцветете картината. В процеса на работа повтаряйте думите с детето по-често: „Топката е кръгла, прозорецът е квадратен ...“

„Намерете и назовете фигурата“

Цел: да упражнява децата в познаването на геометричните фигури.

Напредък на играта. Поканете детето първо да оцвети фигурата в рамката, а след това същата, като я подчертае от другите две. Помолете го да назове фигурите, които познава, и цвета, който е избрал за оцветяване.

"Знамена и гирлянди"

Цел на играта: да се развие логическото мислене на децата, да се упражняват в познаването на цветовете и геометричните фигури.

Материал: карти с изображение на гирлянд от знамена и други геометрични фигури.

Напредък на играта. Поканете децата да оцветят всяка първа фигура от гирлянди и знамена, след това оградете пунктираните фигури с молив и ги оцветете в произволен цвят. След това помолете детето да покаже и назове фигурите, както и да каже с какъв цвят ги е нарисувало.

"Пилешко семейство"

Цел на играта: да упражнява децата в разпознаването и назоваването на геометрични фигури, да развива логическото мислене на децата.

Материал: сюжетна картина, изобразяваща семейство пиле, карта, изобразяваща геометрични фигури.

Ходът на играта, Разгледайте с детето сюжетна картина (предварително оцветена). „Кой е нарисуван? Кой е бащата и майката в семейството? къде са децата Колко пилета? Какъв цвят са те?" След това предложете карта с изобразените геометрични фигури и ги помолете да намерят в нея тези фигури, които трябва да бъдат изрязани и залепени към изображението на пиле, петел, пилета.

Помогнете на детето си да го изреже и го оставете да го залепи върху себе си. В края на работата се радвайте на успеха му. Можете да поканите детето да покаже на снимката най-много голям кръг, по-малък кръг и най-малките кръгове.

В края на играта уточнете коя геометрична фигура е изпълнена. Предложете да намерите предмети с кръгла форма в околното пространство. Нека детето рисува кръгове с пръст на масата, на пода, във въздуха. Можете да предложите да рисувате кръгове на хартия.

"платно"

Цел на играта: запознаване на децата с формата на "триъгълника", развитие на мисленето.

Материал: сюжетна картина, изобразяваща лодки от геометрични фигури, карта с геометрични фигури.

Напредък на играта. Поканете децата да кажат какво има на снимката, след което нарисувайте с молив платната. Попитайте на каква геометрична фигура приличат, какви други геометрични фигури познават.

След това децата търсят малък триъгълник, след това голям. Помогнете им, ако им е трудно, да оцветят, изрежат и залепят фигурите върху изображението.

В края на играта посочете коя геометрична фигура изрязвате. Предложете да намерите триъгълни предмети в околното пространство. Нека детето рисува триъгълници с пръст на масата, на пода, във въздуха. Можете да предложите да нарисувате триъгълник на хартия.

„Публикуване на снимки“

Цел на играта: развитие логично мисленедеца, затвърдяване на знанията за геометричните фигури.

Материал: примерни карти с рисунки на геометрични фигури, празни карти, изрязани геометрични фигури различен цвяти размер.

Напредък на играта. Разгледайте снимките с децата. Предложете да намерите познати геометрични фигури върху тях.

Изрежете фигури в два екземпляра от цветна хартия и направете апликации с децата от единия. Предложете втория комплект фигури на децата за качване на изображения. Не забравяйте да фиксирате имената на цветовете в паметта на децата по време на играта. За второто изображение изрежете фигурите така, че формата им да е еднаква, но цветът да е различен, за да може детето да намери детайла и по форма, и по цвят.

"Проектиране по схема"

Целта на играта: развитието на логическото мислене на по-малките деца предучилищна възраст.

Материал: карти с контурни диаграми, части на конструктор.

Напредък на играта. Децата получават карта с контурни диаграми и са помолени да подредят данните за изображения от големите части на строителния комплект на масата, като използват тази карта като модел. За да затрудните децата, предложете малко повече подробности, отколкото са им необходими.

"Ние конструираме от пръчки"

Цел: консолидиране на знанията за геометрични фигури, развитие на логическото мислене на децата.

Материал: карти с контурно изображение на предмети, пръчици с различна дължина.

Целта на играта. Предложете на децата пръчки с различна дължина, помолете ги да изберат най-дългата, най-късата и най-късата. Поставете фигура от пръчките по предложение на детето. След това дайте на детето карта, разгледайте контурите на предмети с него, оставете го да ги разпознае, да ги назове. След това предложете да изложите всяка фигура. В процеса на работа фиксирайте имената на познати геометрични фигури, които ще се появят в процеса на оформление. Помолете да подредите фигурките с пръчици според собствения си план.

„Намерете формата“

Целта на играта: запознаване на децата с имената на геометрични фигури, запознаване с конуса, цилиндъра и призмата.

Материал: строителен комплект, карти с геометрични фигури.

Напредък на играта. Помолете детето да намери и донесе куб, тухла, след това дълга плоча (за строителството се използва обикновен строителен материал). Покажете на детето конус и му предложете да намери същата част (след това цилиндър, след това призма). След това дайте на детето карта и му предложете да намери тези подробности.

„Намери чифт“

Целта на играта: развитие на логическото мислене, упражнение за назоваване на цветове и назоваване на геометрични фигури.

Материал: карти с изображение на геометрични фигури, разделени на 8 части, а не разрязани карти според броя на играчите

Поканете детето да играе играта. (Една от картите се нарязва на осем части.) Поставете изрязаните карти върху цялата карта на картата, (фигури, които са еднакви по форма, но различни по цвят и размер). Вдигнете една или друга карта и поискайте да намерите същата част, но в различен цвят или размер. При изпълнение на задачата упражнявайте децата в назоваването на цветовете.

"Изграждане по схема"

Цел на играта: да научи децата да изпълняват елементарни конструкции, като се фокусират върху схемите.

Материал: строителни схеми, строителен комплект.

Напредък на играта. Припомнете си с децата детайлите на сградата, които знаят, покажете им свойствата им. Покажете картата, попитайте какво е показано на нея, предложете да разгледате и кажете от какви детайли на сградата. Поискайте да построите същите сгради от строителни части. Важно е детайлите да са изобразени в реален размер.

„Поставяне на подробности“

Цел на играта: да научите децата да оформят изображения чрез метода на наслагване.

Материал: карти с контурни рисунки, строителен комплект или равнинни геометрични фигури.

Напредък на играта. Децата се учат да оформят изображения чрез наслагване на обемните детайли на едно от лицата върху рисунката. Предложете на децата карта и ги помолете да създават красиви снимки(Покажете на примера за инсталиране на една част).

Конструктивни игри за деца 4-5 години.

„Поставяне на фигури“

Цел на играта: да се упражняват децата да съставят изображения от геометрични фигури с помощта на диаграми.

Материал: карти-схеми на изображения, конструктор.

Напредък на играта. На децата се предлагат диаграми и геометрични фигури за качване на изображения. След като изпълнят задачата, те питат: „От какви фигури направихте тази кола? Колко фигурки ви трябваха за тази ракета? Колко еднакви фигури има?

„Намерете екстрата“

Цел на играта: да се развие логическото мислене на децата в предучилищна възраст.

Материал: карти с изображение на геометрични фигури.

Напредък на играта. Картата показва редове от геометрични фигури. Децата са поканени да ги разгледат и да определят какво е излишно върху тях, след което да обосноват защо.

"Как изглежда?"

Цел на играта: да развиете визуално- креативно мисленедеца.

Материал: набор от равнинни геометрични фигури.

Напредък на играта. Учителят последователно показва изрязаните геометрични фигури, назовава ги и моли да каже как изглеждат. Например: топка - кок, слънце, лице, Балони т.н.

"Ние конструираме от пръчки"

Цел на играта: развитие на логическите умения на децата.

Материал: пръчици с различна дължина в три размера, карти с прости картинки.

Напредък на играта. На децата се дават пръчки с различна дължина, предлага им се да ги разложат на три части по размер. После дават снимки реални снимкипредмети с проста форма: знаме, кола, лодка с платно, количка, цвете, ваза и т.н.) и са помолени да оформят изображение на тези предмети с пръчици.

"Съвпада"

Материал: рисунки, изобразяващи геометрични фигури и реални обекти, познати на децата в предучилищна възраст.

Напредък на играта. На децата се предлагат две рисунки, едната показва геометрични тела (куб, цилиндър, топка, конус и др.), От друга страна, реални обекти, познати на децата в предучилищна възраст, са помолени да назоват кое геометрично тяло изглежда този или онзи обект. Поканете децата да играят на играта „Как изглежда?“ - да открива предмети в околното пространство, които приличат на познати геометрични тела. Помолете децата да покажат и назоват кръгли, квадратни форми на едната и другата картинка.

"Спомни си какво е"

Цел на играта: да се упражняват децата в назоваването на геометрични фигури.

Материал: карти с изображение на геометрични фигури.
Напредък на играта. На децата се предлагат карти с изображение на строителни детайли. Педагогът иска да назове детайла и да си припомни обекти, които са подобни на него, като същевременно обосновава защо посочва тези обекти.

"Изчисли и проектирай"

Цел на играта: Развитие на логическото мислене на децата в предучилищна възраст.

Материал: карти с изображение на роботи от геометрични фигури, строителни комплекти или равнинни геометрични фигури.

Напредък на играта. На децата се показва рисунка, изобразяваща роботи от геометрични фигури. Учителят предлага да преброи роботите на мъжете, пита колко са роботизираните кучета. Той иска да избере всеки робот, да каже от какви фигури е направен, колко еднакви фигури-детайли са влезли в него. След това на децата се дават геометрични фигури и се изисква да оформят любимите си изображения.

„Настройте стаята“

Целта на играта: развитието на логическото мислене на децата в предучилищна възраст.

Материал: лист хартия (35*45 см), конструктор, равнинни геометрични фигури

Напредък на играта. Учителят предлага на децата лист хартия (35 * 45 см) и казва, че това е подът на стаята на куклата, иска да го изгради с тухли (стените на стаята), оставяйки празнини за прозореца и вратата. След като децата направят това, той изважда лист и го поставя до построената стая. След това той изважда геометрични фигури и предлага да ги разположи на хартия, като вземе мебели, които са подобни по форма на мебели (квадратът е табуретка, правоъгълникът е легло и т.н.). Учителят разглежда получената схема с деца в предучилищна възраст и иска да подреди „мебели“ върху нея в стая, облицована с тухли. В края на работата децата сравняват изображението със сградата.

"Съотношението на геометрични тела и фигури"

Цел на играта: да научи децата да съпоставят изображения на геометрични фигури и конструктивни детайли на дизайнера.

Материал: Карти с изображение на геометрични фигури, конструктор.

Напредък на играта. Децата в предучилищна възраст са поканени да разгледат изображения на геометрични тела, а след това геометричните фигури, показани по-долу. Учителят иска да намери детайлите на сградата, показани на картата, и да покаже онези страни, които са под формата на геометрични фигури, показани под картата.

Задачата става по-трудна, ако децата бъдат помолени да съпоставят геометрични фигури и тела, без да използват строителни детайли.

„Поставяне на подробности“

Целта на играта: развитието на логическото мислене на децата в предучилищна възраст.

Материал: карти със схеми, детайли за конструкцията.

Напредък на играта. На децата в предучилищна възраст се дават две карти: на едната са показани различни кули под формата на диаграма, на другата - детайли на сградата, които трябва да бъдат избрани за решаване на този проблем. Цел

задачи: поставете детайлите в контура, така че да са в контакт с повърхността на листа на едно от лицата. В процеса на решаване на задачата учителят уточнява какви части използва детето, какъв цвят, каква е формата на лицата на дадена част, колко лица има частта, колко части са влезли в сглобяването на изображението.

Конструктивни игри за деца 5-7 години.

„Изграждане по модел“

Цел на играта: да научи децата да изграждат структури според готовия модел.

Материал: триизмерни модели, конструктор.

Напредък на играта. Изградете прости конструкции от строителен материал и ги залепете с хартия или плат, ще получите триизмерни модели. Има обща представа за дизайна, но трябва да познаете от какви части е сглобен. Поканете децата да построят сгради според тези модели. (Децата от подготвителната група конструират по-сложни структури според изобразените неразделени триизмерни модели.)

„Създаване на схема“

Целта на играта: развитието на логическото мислене на децата в предучилищна възраст.

Материал: равнинни геометрични фигури, флумастери, листове хартия, контурни диаграми, комплекти за конструиране.

Напредък на играта. Поканете децата да оформят различни прости изображения на сгради (изглед отпред) върху хартия от предварително изрязани картонени геометрични фигури, след което кръгирайте всички фигури с флумастери - ще получите диаграми. Те могат да се използват като помощни средства за равнинно моделиране (На децата от подготвителната група се предлага да създават контурни диаграми, очертавайки не всяка геометрична фигура, а общия контур на фигурите, комбинирани в модела.) След това на децата се дава задача да разчленят тези диаграми, уточнете ги (оцветете). Усложнение: предлага се изграждане на сгради по контурни схеми.

"Моделиране на схема"

Цел на играта: Обучение на децата как да моделират по схемата.

Материал: карти, изобразяващи геометрични фигури и схеми на конструкции, детайли на конструкцията.

Напредък на играта. На децата се предлагат две карти: едната показва геометрични фигури, другата показва диаграми на структури. Дава се задача - да изберете необходимите фигури по схемата и да започнете моделирането. Задачата може да се усложни, като вместо геометрични фигури се предложат конструктивни детайли.

"Грешки в модела"

Материал: Карти с изображение на геометрични фигури.

Напредък на играта. Картичката показва модел от геометрични фигури. Децата са поканени да го разгледат и да намерят грешки, които нарушават симетрията на шаблона. След това задават въпроси: „От какви форми е направен шаблонът? Колко фигури има в горния ред, в долния ред, ромби, триъгълници, квадрати, овали?

"Направи от пръчки"

Цел на играта: да се упражняват децата да съставят геометрични фигури от пръчки за броене.

Материал: пръчици за броене.

Напредък на играта: Децата в предучилищна възраст се обучават да съставят геометрични фигури от пръчки за броене.

1. „Направете фигура от три (четири, пет, шест) пръчици.“
2. „Направете два равни триъгълника от пет пръчици.“

3. „Изградете три квадрата от десет пръчки (като прикрепите една фигура към друга).“

"Намери грешката"

Целта на играта: развитието на логическото мислене на децата.

Материал: карти с изображение на геометрични фигури.

Напредък на играта. На децата се предлага карта, на която са изобразени геометрични фигури, вътре в които има геометрично тяло. И един от ръбовете геометрично тялотрябва да има формата на фигурата, върху която е нарисувано тялото. Трябва да намерите грешка в изображението.

"Какво се промени"

Целта на играта: развитието на логическото мислене на децата.

Материал: строителни части.

Напредък на играта. Конструктивните детайли се поставят пред детето. Те ви молят да запомните колко са и колко струват. След това предлагат да се обърнат и да премахнат част (поставете частите в различна позиция в равнината на масата, разменете ги, добавете нови). След това детето в предучилищна възраст отбелязва какво се е променило.

"Смяна на местата"

Целта на играта: развитието на паметта и логическото мислене на децата.

Материал: листове хартия, конструктивни детайли, флумастери.

Напредък на играта. Двама играят. Децата са седнали с гръб един към друг и им се предлага да поставят малки строителни детайли върху лист хартия, плътно един до друг, така че всеки детайл да е в контакт с повърхността на листа на едно от лицата и да кръгне получената фигура с флумастер. След това извадете частите от листа, разменете местата и ги инсталирайте отново върху лист хартия точно в рамките на контура. Задачата е по-трудна, колкото повече подробности се предлагат.

"роботи"

Целта на играта: развитието на логическото мислене на децата.

Материал: карти с изображение на роботи.

Напредък на играта. Картата показва роботи, сглобени от строителни части. От децата се иска да отговарят на въпроси.

1. „Колко роботи са показани.“
2. „Намерете два робота, сглобени от части с еднаква форма.“

3. "Покажете кой робот има част, която другите нямат."

4. "Кои роботи могат да бъдат изградени от строителни части и кои не?"

„Изрежи и сгъни“

Материал: плътна хартия, ножица.

Напредък на играта. На децата се предлага да изрежат всяка геометрична фигура от дебела хартия, да я нарежат на няколко части с различни размери и след това да я сгънат отново. На децата се дава възможност да установят модел: колкото повече части се получават, толкова по-трудно е да сглобите фигурата, но от друга страна можете да създадете повече нови изображения. Задачата може да бъде усложнена, като поканите момчетата да обменят изрязани фигури.

"моделиране"

Целта на играта: развитието на въображението и логическото мислене на децата.

Материал: равнинни геометрични фигури, листове хартия, моливи.

Напредък на играта. Поканете децата да моделират с помощта на хартия геометрични форми, структури, нарисувани от тях или направени с помощта на техниката на апликация (дворци, катедрали). След това направете схеми и ги използвайте, за да конструирате тези обекти.

Татяна Кутейникова
Резюме на организацията игрова дейноств старшата група на тема: "Конструкционни игри"

Задачи:

Да научим децата да правят собствен избор тема за играта, да развият сюжета, въз основа на знанията, получени от възприемането на околния свят, от литературни произведения, докато гледате телевизия;

Учете децата да изграждат колективно сградите, от съществено значение за игри;

Развийте строителни умения сградитеспоред чертежа и чертежа, спазвайки симетрия, пропорции сградите;

Допринасят за установяването на ролеви взаимодействия в играта и усвояването на ролеви взаимоотношения;

Укрепване на способността за прилагане конструктивни уменияполучени в класната стая;

Да консолидира способността за спазване на правилата и нормите на поведение в съвместна игра;

Подобрете способността за самостоятелно създаване на атрибути за ролеви игри

Да формират способността да координират своите действия с действията на партньорите;

Развийте уменията на децата преди да започнете игрикоординиращи и разпределящи роли, тема на играта;

Развивайте инициативност, креативност, изобретателност;

Култивирайте желание за игра строителни игрии ги победи ролева игра; Култивирайте приятелство, взаимопомощ и взаимопомощ.

Среда за разработка:

рисунки и чертежи на различни сгради от големи строителни материали, оборудване и атрибути за строителствои ролеви игри, хартия за ръчен труд, цветни моливи, флумастери

предварителна работа:

преглед на албума "Архитектура", запознанство с строителни професии, разглеждане на снимки и снимки на различни високи сгради и къщи с различни конфигурации, обществени сгради, спортни съоръжения, транспорт, пешеходни и автомобилни мостове, строителство сградипо чертежи и чертежи, класове по строителни материали конструкция.

Управление на играта.

Влизат децата групадобре дошли гости.

V. - деца, днес ще играем ролеви игри игри, издигат различни сградите. Помислете за какво игриискаш ли да играеш и какво искаш изграждане за вашите игри? (O.D.)

В. - Наскоро у нас беше изстрелян още един космически кораб. Вие вече знаете построи ракетаможе би някои от вас искат изгражданеспоред моята рисунка космически кораб? Тогава можете да играете играта "космонавти".

В. - Космонавтите се нуждаят от хотел, в който да почиват след тренировка преди полета и след завръщане от космоса на Земята. Може би някой иска да бъде строител и строихотел по чертеж?

В. - За астронавтите също можете построи Двореца на културата, където могат да си починат културно, да прекарат свободното си време от предполетната подготовка. Гледайте филми, концерти, ходете на хоби групи. В близост до Двореца на културата е желателно да се изгради красив фонтан, така че въздухът винаги да е чист и свеж. Може би някой иска да ги направи сгради?

В. - А кой друг иска да бъде строител, и какво сградитежелаете ли да изпълните?

Момчетата предлагат изгражданеширока магистрала за автомобили, момичетата се интересуват как куклите ще пресекат пътя към Двореца на културата. Момчетата обещават ще строиза кукли пешеходен мост над магистралата.

В. - Може би някой иска да играе "моряци"и постройте голям кораб за вашата игра?

V. - Помислете и се договорете кой с кого ще играе, измислете сюжет игри, разпределете ролите, помислете къде ще поставите своите сградитетака че всеки да играе удобно и комфортно, без да си пречи. Моля, имайте предвид, че за висок хотел, космически кораба Дворецът на културата с фонтан има нужда от много място.

Децата са разделени на подгрупи, съгласувайте се помежду си, разпределете ролите, обсъдете темите на игрите, вземете необходимото оборудване и атрибути и започнете играта.

Учителят гледа игри, идва на помощ строители, припомня това сградите трябва да са равни., стабилен, издръжлив, пропорционален, симетричен, красив. Напомня на децата, че трябва да играят заедно, да се съобразяват с мнението на другар, да координират действията си с другарите, за да избегнат конфликт, тогава играта ще бъде дълга и интересна. Учителят предлага на момичетата до построен пешеходен мост, изработете хартиени портмонета и чанти за вашите кукли.

По време на пиесата сградиучителят със съгласието на децата може да се включи в играта, влизайки в ролята на персонаж.

В края игриУчителят казва това на децата време е да приключи играта, ги приканва да сложат ред в своите игризони и ви кани да дойдете при него.

В. – Деца, играхте всички заедно, беше интересно. Споделете вашето мнение за вашите игри. Кажете ми какво ви се получи и какво не, какво трябваше да промените в хода игри.

В. - Деца, какво харесвате във вашите сградите? Какво ще кажете за сгради на вашите другари?

В. - Защо по време на вашите игри не е имало кавги и конфликти, как мислите?

В. – Каква е вашата настроениеот вашия дълъг и интересен игри? Искаш ли да продължиш да играеш игри?

Учителят кани децата да продължат тези игри след сън, а през това време да се мисли какво ново може да се добави към играта, за развитието на сюжета.

Децата се сбогуват с гостите.

Анастасия Галенко
Схема на играта със строителни материали "Товарен транспорт" ( старша група)

Тема: "Товарни превози"

Възраст: старша група (5-6 години)

Задачи за развитието на играта: да формират у децата способността да предават формата и детайлите на обекта; научете се да избирате детайли, следвайки плана; да формират умения за последователно изграждане на работа.

Задачи за развитие: да научи децата да изграждат товарен транспорт; развиват фини и общи двигателни умения, координация на двете ръце.

Образователни задачи: да се култивира способността да се цени собствената работа и работата на другарите; култивирайте учтивост и комуникационни умения, когато работите заедно.

Вид конструкция: конструкция от малки и големи конструктори тип Лего.

Оборудване: снимки и играчки, изобразяващи камиони; конструктор.

Предварителна работа: разговор за товарен транспорт; наблюдение на камиони на разходка; оцветяване на страници за оцветяване по темата; тема рисунка.

Напредък на играта:

1. Въведение. Решаване на гатанки за транспорт.

Момчета, познайте гатанката:

На гумена писта

Ще заобиколя всички пътища.

Добър съм на строителна площадка

Не ме е страх от работа.

Всички пътища са отворени за мен.

На грешен път ли си с мен?

2. Разговор за товарния транспорт.

Помните ли какви видове транспорт има? (пътнически, товарни, пътнически, строителна техника и др.).

Защо човек има нужда от транспорт? (отговорите на децата за различни видоветранспорт).

Защо е необходим товарен транспорт?

Какви стоки се транспортират с тези машини?

Разглеждане на снимки.

Нека разгледаме снимките, които показват товарния транспорт. Какви части имат тези машини? (отговори на децата). Как мислите за какво са джанти, двигател, кабина, каросерия?

Какви части от конструктора ще ни трябват, за да построим камион? (отговори на децата).

3. Разбор с деца на схемата за изграждане на кола.

Как да започнем да правим камион? (започваме да строим с колела. Имаме нужда от 4 колела с еднакъв размер.)

На какво ще закрепим колелата? (имаме нужда от опора. Плоча, която ще бъде основата на колата).

Колата не пали без двигател. (имаме нужда от малък куб, който ще бъде двигателят. А по-голям куб е кабината на водача).

Как ще караме през нощта? (имаме нужда от фарове)

Ще можем да превозваме товари в каросерията. (изберете детайли за изграждане на тяло)

Ето нашия камион и е готов.

4. Физминутка - игра с пръсти.

Кое устройство е основният помощник на пътя?

Светофар

Помага за дълго време

Нашият верен приятел е светофар.

Има три големи очи

Не всички горят едновременно. показвайки три пръста

Ако червената светлина свети,

вдигат ръце нагоре и „начертават“ кръг във въздуха

Това не може да се премине

Трябва да чакам на тротоара

поклащат глави

И пропускайте колите. симулира волан

Ако светне жълто

Така че скоро ще си тръгнем.

вдигат ръце нагоре и „начертават“ втори кръг във въздуха

Зеленото око светна -

Спрете, коли, идваме! вдигнете ръцете си нагоре и "нарисувайте" във въздуха третия кръг под втория

Пресякохме пътя

Отидоха си по работата.

марширувайки из стаята

Помага за дълго време

Нашият верен приятел е светофар. плеснете с ръце три пъти за всяка сричка от думата "светофар"

5. Напредък на играта.

Деца строят камиони. Учителят наблюдава, подсказва и помага, ако е необходимо.

Тези деца, които са завършили по-рано, могат да бъдат предложени да завършат играта, да построят дървета, светофари и др.

Какво строим днес?

Защо се нуждаем от товарен транспорт?

Свързани публикации:

План-схема на ООД за света около (старша група). "Зимуващи птици"Интегриране на образователни области: "Социално-комуникативна", Художествено-естетична" Видове детски дейности:.

Олга Сафонова

Цел:Да насърчава обединението на децата, да ги научи да довеждат започнатата работа до края.

Образователни задачи:Продължете да учите децата самостоятелно да определят и обмислят дизайна на играта. Изпълнение и развитие на сюжета за изграждане на хотелски комплекс по проект, използвайки различни строителни материали. Учете децата да разпределят ролите и да действат според ролята, която са поели.

Задачи за развитие: Фиксирайте имената на елементите на архитектурата: под, прозорци, блокове, вход и др. Отразете в играта знанията за околния живот, развийте диалогична реч, умения за речева комуникация. Развивайте пространствено мислене, способността за навигация в пространството, креативност.

Образователни задачи:Повишаване на интереса към строителните професии, уважение към обществено полезния труд.

Работа с речник:архитект, майстор, ландшафтен дизайнер, проект, основа, блокове, активирайте имената на професии и строителни материали в речта.

Действия на играта:Изборът на строителния обект. Изборът на строителен материал, начинът на доставката му до строителната площадка. Сграда. Проектиране на сгради. Доставка на обекта.

Материал на играта:комплект Polydron Giant "Изграждане на къща",

конструктор "Изобретател", камиони, обозначителни карти (камион, тухли, стълба, брадва и ренде, цвете).проект на хотелски комплекс на ватман, дървета, жилетки, престилки, каски.

Предварителна работа.Рисуване на различни скици на къщи. Рецензиране и четене на детски книги на тема „Строител”. Разговор за професиите - архитект, строител, ландшафтен дизайнер, за техните инструменти. Разглеждане на илюстрации на дизайна на цветни лехи.

Игрови роли. Архитект, ландшафтен дизайнер, майстор, строители, шофьор.

Напредък на играта:

Педагог:Деца, днес имаме гости. Дойдоха от друг град. Кажете ми, моля, как са могли да дойдат? (отговорите на децата)

А къде остават и живеят хората, когато дойдат в чужд град? (отговорите на децата)

Ако роднини или познати в този градне, тогава хората остават в хотела. И нека построим свой красив, уникален хотел за нашите гости! (отговорите на децата)

Педагог:Деца, кажете ми откъде започва всяко строителство?

Деца: По скица или проект.

Педагог:И как се казва професията на човек, който се занимава с проекти и скици на сгради?

Архитект.

Педагог:Точно така, момчета, архитект. Архитектът измисля и рисува къщи на хартия. И строителите оживяват чертежите му. Ние с вас вече сме били архитекти и чертежът на хотелския комплекс вече ни е готов.

Педагог:Как се казва най Долна частвкъщи?

деца:Нарича се основата.

Педагог:вярно Основата е основата на цялата сграда, тя трябва да бъде много здрава, издръжлива. А какво да кажем за основата?

деца:Стените са изградени върху основи.

Педагог:Колко стени е нарисувал архитектът в своя чертеж?

деца:две.

Педагог:Вие и аз знаем, че във всяка къща няма две стени, а четири. Просто другите две стени не ни се виждат, но са същите като тези.

Педагог:Какво е показано в горната част на чертежа?

деца:Отгоре е покривът.

Педагог:За какво е покривът?

деца:За да запазите къщата суха, когато вали.

Педагог:Колко етажа има хотелът ни?

деца: 2 етажа.

Педагог:Сега помислете и ми кажете колко врати?

деца: 2 врати.

Педагог:Много добре! Това е вярно! Колко прозореца има на всяка стена?

деца: 4 прозоречни блока.

Педагог:Много добре! Преброихте правилно! За да построим сградата, имаме нужда от блокове, които ще бъдат докарани до нашата строителна площадка от шофьор на камион.

За да построят истинска къща, много занаятчии трябва да работят усилено. И какво - сега си спомняме с вас. Чуйте първата гатанка:

Той сръчно строи солидна къща,

извършване на важна работа.

Редове тухла по тухла

Слага ловко и умело.

Деца: Зидар

Педагог:Какво ще изложи нашият зидар?

деца:Фундамент и стени

Педагог:Сега ще разберем кой друг участва в изграждането на къщата:

За да запазите къщата суха и топла,

За да не влезе снегът в къщата през зимата,

За да не се намокрят хората в къщата под дъжда,

Покрива къщата с желязо.

деца:Покривач

Педагог:И какво ще прави покривачът на нашата строителна площадка?

деца:Той ще построи покрива.

Възпитател: Друга гатанка:

Пирони, брадви, трион,

Има цяла планина от талаш.

Този работник работи -

Работи с нашето дърво.

деца:Дърводелец

болногледач: Какво ще прави един дърводелец?

деца:Дърводелците ще изградят ограда около хотела.

Педагог:Моля, имайте предвид, че в близост до сградата има цветни лехи, което означава, че ще имаме нужда от ландшафтни дизайнери - хора, които преобразяват естествената красота, която радва окото.

Педагог:На всеки строеж има момчета главен човеккойто ръководи строителството. Това е бригадир. Аз ще бъда бригадирът.

И кой ще бъдеш. сега ще разберем. Елате и вземете всяка карта (камион, тухли, стълба, брадва и ренде, цвете). Който е избрал илюстрацията на камион, значи е шофьор. Тухли означава, че е строител. Стълба означава, че е майстор на покрива. Който избере образа на брадва и ренде, значи е дърводелец. Цвете означава, че е ландшафтен дизайнер.

Педагог:Е, сега всички роли са разпределени, нека започнем строителството. От съображения за сигурност предлагам всички да си сложат строителни каски на главите.

Децата изпълняват игрови дейности. Шофьорът носи строителни материали на строителната площадка. Работници товарят и разтоварват части от конструктора от машината. Въз основа на скицата на сградата строителите изграждат хотел от строителни материали. Ландшафтни дизайнери украсяват цветни лехи. Бригадирът ръководи строителната площадка, следи за качеството на извършената работа.

Педагог:

Да погледнем чертежа.

Предлагам да се изгради основа от сини блокове.

Основата е готова, сега изграждаме стените.

Какво още трябва да построим? (Остава да завършим покрива).

Майсторите са завършили строителството.

Дърводелци монтират врати и прозорци.

Педагог:

Момчета, какъв голям и красив хотел сте построили! Мислите ли, че ще се хареса на гостите на нашия град? И аз мисля така.

Педагог:

Много ми хареса начина, по който работихте. Аз ви благодаря за Добра работа. Сега можете да отидете да си починете.

Свързани публикации:

Скъпи колеги! В миналото академична годинав нашата детска градинапроведе конкурс за проекти на тема " Сюжетна игракато културна практика.

В ролевата игра успешно се развива личността на детето, неговият интелект, воля, въображение и общителност. Децата в нашата група го обожават.

Абстрахирайте директно- образователни дейности. Второ младша група. Конструктивно-моделна дейност. "Стълба" Цел: Развитие.