Календарний план в дитячому садку народної культури. Тематичний план "знайомство з народною культурою та традиціями" середня група

Лариса Савчук
Календарно-тематичне планування за програмою «Від народження до школи» на тему «Народна культура та традиції Росії»

ТЕМА: НАРОДНА КУЛЬТУРА ТА ТРАДИЦІЇ РОСІЇ

Підготовча група

Програмний зміст:Продовжувати знайомити з народною культурою, традиціями та звичаями. Розширювати уявлення про різноманітність мистецтва, художніх промислів, традицій та звичаїв народів Росії. Продовжуватиме знайомити дітей з усною народною творчістю, піснями, танцями, з народними іграшками. Розповідати про російську хату, предмети побуту, одяг. Виховувати інтерес, любов до народної культури

Підсумковий захід:Виставка дитячої творчості «Ми юні майстри народного декоративно-ужиткового мистецтва», гра – презентація «Назви правильно»

СПІЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ ДОРОСЛОГО І ДІТЕЙ: НОД (освітня галузь, вид діяльності, тема, мета, джерело)

ПІЗНАВАЛЬНИЙ РОЗВИТОК: ОЗНАКОМЛЕННЯ З ПРЕДМЕТНИМ СВІТОМ

Тема: Культура та традиції російського народу

Ціль:закріпити знання дітей про назву країни, в якій вони живуть, про її природу, історичні події, культуру; уточнити знання про таке поняття як «традиція», згадати традиції російського народу, про які їм розповідали, познайомити з іншими традиціями

Н. В. Альошина «Ознайомлення дошкільнят з оточуючим та соціально дійсністю», стор 120.

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова «Конспекти занять у старшій групі д/с. Пізнавальний розвиток», с. 50.

Тема: Група предметів. Орієнтування у просторі. Овал. Вимірювання предметів.

Ціль:Вправляти дітей у визначенні кількості груп та кількості предметів у групах; продовжувати вчити орієнтуватися на аркуші паперу клітину; уточнити уявлення про овал; вчити вимірювати довжину та ширину предметів за допомогою умовної мірки.

Метліна, стор. 178

ПІЗНАВАЛЬНИЙ РОЗВИТОК: ФЕМП

Тема: Упорядкування груп предметів. Вимірювання предметів. Порівняння суміжних чисел

Ціль:Вчити дітей складати групи, що містять однакову кількість предметів; визначати кількість груп та кількість предметів у них; вимірювати довжину та ширину предметів, по ходу вимірювання відкладати предмети-мітки, розуміти, що мітки показують, скільки разів було відкладено мірку; вправляти у порівнянні суміжних чисел не більше 10.

Метліна, стор. 180

МОВНИЙ РОЗВИТОК: РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ

Тема: Переказ російської народної казки «Як відгукнеться – так і відгукнеться»

Ціль:Вчити дітей виразно переказувати казку з використанням слів та виразів із тексту; активізувати вживання у мовленні дітей дієслів; вправляти дітей у освіті порівняльного ступеня прикметників; вчити розуміти сенс прислів'їв; у правильному виголошенні звуків ш, ж, р ізольовано і в скоромовці зі зміною сили голосу і темпу мови.

О. С. Ушакова, Є. М. Струніна «РР дітей 6-7 років стор.

МОВНИЙ РОЗВИТОК: ПІДГОТОВКА ДО НАВЧАННЯ ГРАМОТІ

Тема: Звуковий аналіз слів

Ціль:Продовжувати вміння проводити звуковий аналіз слів; розрізняти голосні, тверді та м'які приголосні звуки. Закріпити знання про словорозрізнювальну роль звуку. Вчити називати слова із заданим звуком.

Навчання дошкільнят грамоти. Л. Є. Журова, Н. С. Варенцова.

МОВНИЙ РОЗВИТОК: ОЗНАКОМЛЕННЯ З ХУД/ЛІТЕРАТУРОЮ

Тема: Читання билини «Ілля Муромець та Соловей-розбійник» в обробці А. Нечаєва

Ціль:Познайомити дітей з билиною, допомогти відчути красу та виразність билинної мови. Збагачувати словник дітей словами суспільствознавчого характеру. Розвивати естетичні почуття засобами художнього слова, музики та образотворчого мистецтва. Виховувати інтерес до російської історії, життя предків та героїв.

Г. Я. Затуліна Конспекти комплексних занять з розвитку мови (підготовча група) стор.

ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК: ОЗНАКОМЛЕННЯ З МИСТЕЦТВОМ

Тема: Краса ненаглядна (російські народні промисли)

Ціль:виховувати естетичне ставлення до народного прикладного мистецтва, прищеплювати інтерес до різних видів народних промислів, до різноманітних природних матеріалів у тому числі майстри робили різні вироби.

Г. Я. Затуліна Конспекти комплексних занять з РР. стор 166; Вовчкова, стор 48

Тема: Російський народний одяг

Ціль:Продовжуватиме знайомити дітей з історією та особливостями російського народного костюма. Розширювати знання дітей про російську народну культуру. Показати красу вишитих виробів, візерунків із рослинних елементів. Вчити малювати російську народну одяг, передаючи її характерні риси, і прикрашати її рослинними візерунками (квітами, листям, стеблами, травинками)

Д. Н. Колдіна «Малювання з дітьми 6-7 років», стор 34., Корольова Т. В. стор 34

ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК: МАЛЮВАННЯ

Тема: Старовинна споруда – терем

Ціль:Ознайомити дітей з особливостями будови старовинних дерев'яних споруд, з їх прикрасами; вчити зображати казковий дерев'яний терем зі світлиною, з візерунками на лиштвах, віконницях, на дошках, що обрамляють трикутник фронтону, на карнизі; передавати фактуру дерева тонкими лініями та штрихами різного характеру; закріплювати вміння малювати та зафарбовувати різним натиском олівця.

Г. С. Швайко «Заняття ІЗО в дитячому садку», стор 123., Корольова, стор 20

ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК: АППЛІКАЦІЯ

Тема: Хоровод матрьошок

Ціль:Виховувати у дітей інтерес до народного мистецтва, розвивати естетичне сприйняття, вміння вирізувати з паперу, складеного в кілька разів, силует матрьошки, квіти для сарафану, вміти розташовувати матрьошок в одній композиції (на лузі, в хороводі і т.д.)

Т. Г. Казакова "Заняття з ІЗО в дитячому садку" стор. 131

ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК: КОНСТРУЮВАННЯ

Тема: Палац для казкових героїв

Ціль:Вчити творчо підходити до вирішення конструктивних завдань, самостійно вигадувати та здійснювати оригінальні задуми в оформленні палаців (шпилі, міста, фігурні колони). У всіх дітей виховуватиме інтерес до винахідництва, навички колективної роботи.

Н. Ф. Тарловська, Л. А. Топоркова «Навчання дітей дошкільного віку конструюванню та ручній праці» стор.

ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК: МУЗИКА

Тема.За планом музичного керівника

ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК: ФІЗКУЛЬТУРА

Тема.За планом фіз. керівника

ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ ТА КУЛЬТУРНІ ПРАКТИКИ У ВІДПОВІДНОСТІ З ОСВІТНИМИ ОБЛАСТЯМИ

Ігрова:

Сюжетно – рольові ігри:"Театр", "Ярмарок"

Дидактичні ігри:«Склади картинку», «Підбери картинки правильно», «Склади візерунок», «Жостовські підноси», «Яка казка?», «Назви ремесла», пазли, мозаїка

Комунікативна:

Розмови:«Диво – чудове» (російські народні іграшки, «Ці мудрі російські казки», «Традиції Росії» (російські народні свята), «Золоті руки майстрів» (російське народно-ужиткове мистецтво, «Російські посиденьки»)

Індивідуальні бесіди:«Що я бачив дорогою до дитячого садка»

Ситуативна розмова та мовна ситуаціяпо темі.

Відгадування загадок:темі

Складання описових оповідань:за народними іграшками, за своїми роботами

Дидактичні ігри:"Вгадай-но", "Назви правильно", "Який, яка, які?", "Що з чого зроблено?", "Назви казку"

Артикуляційна гімнастика:«Катання кульки», «Шторки»

Пізнавально-дослідницька:

Екскурсії та цільові прогулянки:по території дитячого садка

Спостереження:за станом погоди, за деревом – осиною, за поведінкою птахів, за небом, за одягом людей

Розгляд:предметних картинок, ілюстрацій, альбомів «Декоративно-ужиткове мистецтво», «Димківські іграшки» та ін., іграшок: матрьошки, водоноски, індика

Дидактичні ігри:«Яка пора року?», «Птахи, звірі, риби», «Назви рослину з потрібним звуком»

Сприйняття художньої літератури та фольклору

Слухання та обговорення:російських народних казок, билин про російських богатир, потішок, нар. н. с. «Василиса Прекрасна» (зі збірки казок А.Афанасьєва)

Трудова:

Самообслуговування:закріплювати вміння акуратно складати одяг у шафу

Культурно-гігієнічні навички:закріплювати вміння, закінчивши їжу класти столовий прилад у тарілку, а чи не на стіл; вправа «Покажи Незнайці, як правильно пережовувати їжу»

Суспільно-корисна праця:вчити самостійно наводити лад у ігрових зонах

Праця у природі:закріплювати вміння самостійно та відповідально виконувати обов'язки чергового в куточку природи: поливати кімнатні рослини, розпушувати ґрунт

на прогулянці:розчищення доріжок

Образотворче:

Ліплення:«Гончарі»

Малювання:«Моя улюблена російська народна казка»

Конструювання:«Казковий терем (Палац)»

Музична:

Слухання:пісні "Моя Росія", муз. Г. Струве, сл. Н. Соловйової; музики «Колискова», «Хлопець з гармошкою», муз. Г. Свиридова «Ромашкова Русь», «Незабудкова гжель», «Сопілка та ріжок», «Палех» та «Наша хохлома», муз. Ю. Чичкова (зб. «Ромашкова Русь»);

Двигун:

Рухливі ігри:«Не залишайся на підлозі», «Знайдемо сліди зайця», «Мисливці та зайці», «Знайди, що заховано», «Ми – веселі хлопці», «Дорога перешкод»

Фізкультурні хвилини:«Хохлома, та хохлома…».

Пальчикова гімнастика:«Ми ліпили, ми ліпили, наші пальці втомили…», «Зарядка для пальчиків»

ПІДТРИМКА ІНДИВІДУАЛЬНОСТІ ДИТИНИ (форма роботи, тема, Ф. І. дитини)

- «Розгляни (альбом) і розкажи» - закріпити знання дітей про країну, в якій вони живуть, про її природу, історичні події, культуру

Д/гра «Виміряй предмет» - вправляти в умінні вимірювати довжину та ширину предметів за допомогою умовної мірки

І/упр. "Порівняй числа" - вправляти в порівнянні суміжних чисел в межах 10

- «Розкажи казку» - вправляти у виразному переказі казки з використанням слів та виразів з тексту

Д/гра «Назви звук» - вправляти в умінні розрізняти голосні, тверді та м'які приголосні звуки

Розгляд ілюстрацій до билини – розвивати уявлення про російську історію, життя предків та героїв

Д/гра «Вгадай-ка» - закріплювати знання про види мистецтва

- «Намалюй візерунок» - вправляти у малюванні елементів рослинного візерунка (квіти, травинки, стебла, листя)

- «Намалюй і зафарбуй» - вправляти в умінні малювати та зафарбовувати зображення різним натиском на олівець

Вправляти дітей у вирізуванні предметів із паперу складеного у кілька разів

- «Придумай і побудуй що хочеш» -розвивати вміння вигадувати та здійснювати задум при створенні різних будівель

ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ ПРИ ПРОВЕДЕННІ РЕЖИМНИХ МОМЕНТІВ ПО ОСВІТНІЙ ОБЛАСТІ «ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК»

Ранкова гімнастика:Комплекс ОРУ без предметів №

Гімнастика пробудження:Комплекс №

Профілактичні заходи:гімнастика для очей Комплекс №; проф. плоскостопість Комплекс №; проф. порушення постави Комплекс №

Дихальна гімнастика:«Семафор», «Регулювальник»

Загартовувальні процедури:контрастні повітряні ванни, босходження по комбінованих доріжках

ОРГАНІЗАЦІЯ ППРС ДЛЯ ПІДТРИМКИ ДИТЯЧОЇ ІНІЦІАТИВИ (куточки самостійної активності)

Забезпечити необхідне обладнання для СГД: ліплення «Гончари»; малювання кольоровими олівцями «Моя улюблена російська народна казка»

Створювати умови та допомагати організовувати сюжетно-рольові ігри: «Театр», «Ярмарок»

Створювати нескладні знайомі дітям конструкції, малюнки для самостійного відтворення будівель «Казковий терем (Палац)» з будівельного набору

Забезпечити дітей необхідним матеріалом у розвиток театралізованої діяльності з мотивів російських народних казок

Сприяти пізнавальному, художньо-естетичному розвитку дітей через розташування в групі: предметних картинок, ілюстрацій, альбомів «Декоративно-прикладне мистецтво», «Димківські іграшки» та ін., іграшок: матрьошки, водоноски, індика

Заохочувати дітей грати в н/п ігри: : «Склади картинку», «Підбери картинки правильно», «Склади візерунок», «Жостовські підноси», «Яка казка?», «Назви ремесла», пазли, мозаїка

Підтримувати дітей у прагненні самостійного вибору виду діяльності за інтересами

ВЗАЄМОДІЯ З БАТЬКАМИ, СОЦ. ПАРТНЕРАМИ, СПОРТИВНИМИ, ХУДОЖНІМИ ШКОЛАМИ ТА ІНШИМИ ОУ

Консультації:«Виховне значення російського фольклору», «Культура та традиції російського народу», «Народні ремесла та промисли».

Папка – пересування«Знайомимо дошкільнят із народним декоративно-ужитковим мистецтвом».

Майстер класдля батьків «Малювання елементів хохломського візерунка»

Індивідуальна розмова«Обдарована дитина», рекомендації батькам.

Тематична добірка матеріалу«Читаємо та навчаємо разом із дітьми»

Індивідуальні міні-бесідиз питань батьків

Номінація «Методична робота у ДНЗ»

Ціль: ознайомити дітей підготовчої групи ДНЗ з народними календарно-обрядовими святами, їхніми традиціями

Завдання:

Щеплювати любов до Батьківщини.

Розвивати інтерес до її історії, культури, побуту.

Формувати бажання використовувати у самостійних іграх з однолітками народні ігри російського народу.

Розділи комплексного плану:

Місяць. Включає назву місяця (з 09 – 05)

Назва свята. Включає назви російських календарно-обрядових свят.

Коротка інформація про свято. Містить інформацію про календарно-обрядове свято.

План розроблений весь навчальний рік, зручний у роботі.

Захід включає кілька частин:

ознайомлення з побутом (провідна роль Хазяйки);
розучування заклички та прислів'їв (провідна роль домовика Кузі);
хоровод чи танець;
показ презентації на тему свята;
проведення обряду;
проведення російських народних рухливих ігор.

Презентація необхідна, щоб у дітей була можливість побачити все на власні очі, зрозуміти сенс свята та запам'ятати його.
Ознайомлення з календарно-обрядовими святами проводяться у «Руській хаті» (спеціально оформлене приміщення) раз на тиждень.
Проводить їх Хазяйка (вихователь, вбрана в російський костюм).
Господиня знайомить дітей із побутом: солить капусту, топить піч, перемелює зерно на жорнах і т.д.
Господиня використовує для привітання та прощання різноманітні словосполучення, наприклад: «доброго часу доби», «мир вашому дому», «милості прошу», «добрий день, червоні дівчата і добрі молодці», «дозвольте відкланятися», «сподіваюся на швидку зустріч».
Господині допомагає Домовик Кузя (лялька). Він навчає з дітьми клички, прислів'я, «бере участь» в іграх.
У проведенні заходів спостерігається висока рухова активність, тому що діти водять хороводи, кричать «заклички» біля вікна, танцюють, грають у народні рухливі ігри тощо.
У роботі для ознайомлення з минулим рідного краю використовують співпрацю з музеєм Рудногірської Сош.

Практична значимість:

Допомагає вихователю у роботі з ознайомлення дошкільнят з російською культурою, побутом.
Сприяє розвитку культури спілкування, мовлення.

Ефективність:Доставляє дітям радість, поєднує їх, виховує гордість за свій народ.

Література:

Залучення дітей до витоків російської народної культури. О. Л. Князєва.

Знайомство дітей із російським народним творчістю. Т. А. Бударіна.

Додаток 1: Комплексно - тематичне планування щодо залучення до витоків російської народної культури у підготовчій групі.

Додаток 2: Презентація "Зимові Святки".

Терміни реалізації теми: 16.10-20.10

Тема тижня : «Народна культура та традиції»

Ціль: 1. Ознайомлення вихованців із чарівною казкою, афоризмами, народними предметами, героїчним епосом; дати відомості про частушку, збирання та твори.

2. Розширення уявлень про мистецтво, традиції та звичаї народів Росії.

Дата проведення підсумкового заходу: 20.10. Перегляд презентації «Усна народна творчість»

Відповідальний за проведення підсумкового заходу: Нестерчук Н.О.

День тижня 1

Режимні моменти

ВД та КП у соотв.

з ГО

Групова, підгрупова

Ранок:

прийом та огляд вихованців

ДД/ФР;

ВХЛ/РР;

ВД/СКР;

ТД/СКР;

КД/СКР

Розповідь вихователя про народну культуру та традиції народів Росії – розширювати уявлення про мистецтво, традиції та звичаї народів Росії

Д\і «Смугаста серветка» з паличками Кюїзенера – розвивати логічне мислення

Ранкова гімнастика: сприятиме гармонійному фізичному розвитку дітей.

Ситуативна розмова про культуру прийому їжі в різних країнах – розширення світогляду, виховання КДН.

Олексій, Сашком розмова«Яка народна іграшка найбільше подобається?» Ціль : створити умови для розгляду іграшок, згадати народні промисли.

- З Кірою Дашею «Назви дні тижня» . Ціль : закріплювати назви днів тижня

Ігри з пазлами, розрізними картинками: «Виклади візерунок», «Склади картинку»

- Фізичний розвиток (Басейн) 1 та 2 підгрупи

Тема: «Бенкет на весь світ»

Стор. 36

Ігри, підготовка до прогулянки.

Прогулянка:

ДД/ФР;

ПІД/ПР;

ТД/СКР; КМД/ХЕР;

ВД/СКР;

Розучування з Данилом та Єгором примовки «Федуль, що губи надув?» - Розвивати мова, знайомити з усною народною творчістю.

Розгляд кори дерев – конкретизувати і поглибити уявлення дітей про способи пристосування рослин до умов існування, що змінилися.

Праця на ділянці: будівництво гірки з піску – формувати відповідні навички та вміння.

П/і «Вовк у рові» - розвивати рухову активність, швидкість реакції

Самостійна діяльність з інтересів дітей – розширювати коло спілкування, знаходити спільну мову з усіма бажаючими взяти участь у грі.

Повернення з прогулянки , КДН,обід робота перед сном

ВХЛ/РР;

ВД / СКР

1. Самообслуговування: закріплювати вміння швидко, акуратно одягатися і роздягатися, дотримуватись порядку у своїй шафі.

2 Читання нар. н. казки «Василиса Прекрасна» - розмова щодо змісту казки

Вечір:

ДД/ФР;

ВХЛ/РР; ПІД/ПР;

МД/ХЕР; ІзоД/ХЕР;

Бесіда «Побут і традиції російського народу» - продовжувати знайомити дітей із традиціями народної культури: російськими календарними святами, художньо-ужитковими промислами, народним пісенним мистецтвом (підгрупа дітей)

Розгляд тематичного альбому "Народні промисли".

Ігри на музичних інструментах.

Робота в зошитах «Продовжи візерунок»

Мета: вправляти в орієнтації на аркуші паперу клітину. (Стьопа, Діана, Ксюша)

Створити в групі умови для розвитку народних ігор «Жмурки, Стрічки»

Мета: вчити дітей вступати у рольову взаємодію, вміння домовлятися коїться з іншими дітьми.

Організована освітня діяльність

Художньо – естетичний розвиток. Музичний. За планом педагога додаткової освіти.

Прогулянка.

Д/і «Відгадай-но!» - Розвивати увагу, розширювати словниковий запас (Діана, Гліб)

Розглядання кори дерев – розширювати кругозір, виховувати інтерес до живої природи.

Праця: розчищення доріжки біля веранди від листя – виховувати працьовитість, бажання допомагати дорослим.

П/і «Жмурки» – продовжувати знайомити з народними іграми.

Самостійні ігри дітей із піском – розвивати фантазію, уяву.

Взаємодія-

віє з сім'ями вихованців

Інформування батьків про перебіг навчального процесу. Консультування з питань батьків

Режимні моменти

ВД та КП у соотв.

з ГО

Спільна діяльність дорослого та вихованців спрямована на становлення первинної ціннісної орієнтації та соціалізації.

Організація розвиваючого предметно-просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи

(Куточки самостійної активності)

Освітня діяльність у ході режимних моментах.

Групова, підгрупова

Підтримка індивідуальності вихованця

Ранок:

прийом та огляд вихованців

ДД/ФР;

ВХЛ/РР;

ВД/СКР;

ТД/СКР;

КД/СКР

Розмова з питань: Як свята зустрічали на Русі? Які російські народні свята ви знаєте? Як готувалися до зустрічі російських народних свят? - Виховувати інтерес до культури російського народу.

Розучування приказки «Скучений день до вечора, коли робити нічого» – розвивати мову.

Складання фігур птахів і годівниць за допомогою блоків Дьєнеша та лічильних паличок.

Ігри у лото.

- Робота з черговими по їдальні – продовжити прищеплювати акуратність та вміння красиво сервірувати стіл.

Збагачення куточка творчості розмальовками та трафаретами на тему:

Мета: удосконалювати вміння дітей розфарбовувати, не заходячи за контури, в одному напрямку; розвивати дрібну моторику пальців рук, творчий початок.

Організована освітня діяльність

- Пізнавальний розвиток (ФЕМП) Тема: Тема: "Гроші"

Література:В.П. Новікова «Математика в дитячому садку» стор.

- Художньо-естетичний розвиток (ліплення) Тема: «Грибний козуб»

Література: «Образотворча діяльність у дитсадку» І.А. ЛиковаСтор. 44

Ігри, підготовка до прогулянки.

Прогулянка:

ДД/ФР;

ПІД/ПР;

ТД/СКР; КМД/ХЕР;

ВД/СКР;

Д/і «Що за птиця» - розвивати увагу, кмітливість (Діана Б, Денис Б., Ксюша)

Спостереження за воронами та галками – розвивати інтерес до природи, розширювати знання про особливості зовнішнього вигляду, звички птахів, пристосування до середовища проживання, збагачувати словниковий запас.

Праця на ділянці: підмітання доріжок на ділянці молодших груп – виховувати бажання надавати посильну допомогу молодшим, піклуватися про них.

П/і «Не трапись!» - розвивати спритність, швидкість реакції.

Самостійна рухова діяльність – розширювати спектр рухливих ігор.

Повернення з прогулянки , КДН,обід робота перед сном

ВХЛ/РР;

ВД / СКР

1. Виховання культурно-гігієнічних навичок та умінь: Продовжувати вчити дітей послідовно роздягатися, акуратно складати речі у свою шафку.

2 Читання художньої літератури «Розповідь російської народної казки «Снігуронька» Мета: розвивати в дітей віком здатність до цілісного сприйняття казки у єдності її змісту та художньої форми; закріплювати знання про особливості (композиційні, мовні) казкового жанру.

Вечір:

ДД/ФР;

ВХЛ/РР; ПІД/ПР;

МД/ХЕР; ІзоД/ХЕР;

Розвиваюча освітня ситуація «У гостях у тітоньки Олени» - продовжувати розвивати інтерес до російських традицій: гостинності, шанування старості, уточнювати уявлення про церкву, храм, ікону; познайомити із християнськими святами

Оздоровча гімнастика після сну – формувати культурно-гігієнічні навички, підвищувати рухову активність дітей.

Господарсько-побутова праця: прання серветок – формувати вміння акуратно віджимати та розвішувати серветки для просушування, виховувати бажання надавати посильну допомогу дорослим.

Конструювання за схемами на тему «Палаци та хати»

Штрихування на ігрових листах.

Мета: розвивати графічні вміння( Сеня, Тимоша, Данило)

"Визнач місце звуку в слові"

Створити умови для самостійних ігор дітей із улюбленими іграшками.

Мета: Вчити використовувати іграшки за призначенням, реалізовувати за допомогою їх різні ігрові

Організована освітня діяльність

ФЦКМ. Тема : "Народні промисли".

Література:О.В. Павлова «Пізнання предметного світу», стор.52.

Прогулянка.

ІзоД/ХЕР; ВХЛ/РР; ВД/СКР;

Спортивна вправа «Потрап у ціль» - розвивати окомір, спритність (Єгор Т., Саша Т)

Спостереження за воронами та галками – розвивати спостережливість, інтерес до навколишнього.

Праця на ділянці: Прибирання листя та гілочок – викликати інтерес до спорудження будівель з листя.

П/і «Золоті ворота» – розвивати рухову активність.

Самостійні ігри – розвивати фантазію, уяву.

Домашнє читання російських народних казок, потішок, примов з обговоренням характеру героїв, їх вчинків, відносинах один з одним;

Режимні моменти

ВД та КП у соотв.

з ГО

Організація розвиваючого предметно-просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи

(Куточки самостійної активності)

Освітня діяльність у ході режимних моментах.

Групова, підгрупова

Підтримка індивідуальності вихованця

Ранок:

прийом та огляд вихованців

ДД/ФР;

ВХЛ/РР;

ВД/СКР;

ТД/СКР;

КД/СКР

Ранкова гімнастика: сприятиме гармонійному фізичному розвитку дітей.

Розмова на тему «Який одяг носили чоловіки та жінки на Русі?», розповідь вихователя про старовинний російський костюм «Що одягалися на Русі, як свята зустрічали» - розширювати кругозір, виховувати інтерес до російської культури та традицій.

Д/і «Одягни ляльку в національний костюм» - закріплювати знання елементів російського народного костюма

Ігрова ситуація «Виступ вокального ансамблю «Горобчина»: підбір концертних костюмів.

Д/І «Чого не стало?»

Мета: вправлятися в освіті форм родового відмінка множини іменників»

(Деніс, Поліна С., Діана Б.)

Індивід. робота з черговими по їдальні - продовжити прищеплювати акуратність та вміння красиво сервірувати стіл.

Для сюжетних ігор у фольклорній хаті «Дім» - внести колиску (люльку); ілюстрації різних матрьошок; дитячі музичні інструменти;

Організована освітня діяльність

Розвиток мови (підготовка до навчання грамоти). Тема: «Казочниця – Матрена»

Література: Г.Я. Затуліна «Розвиток мови дошкільнят», стор.20

Художньо-естетичний розвиток (малювання) Тема: «Бенкет на весь світ»

Література: «Образотворча та конструктивно – модельна діяльність» О.В. Павлова

Стор. 36

Ігри, підготовка до прогулянки.

Прогулянка:

ДД/ФР;

ПІД/ПР;

ТД/СКР; КМД/ХЕР;

ВД/СКР;

Спостереження за березою. Продовжувати вправляти в умінні виділяти та описувати характерні особливості знайомих рослин, розрізняти дерева по листі та стовбурах; привчати дітей милуватися красою російської природи.

Д/і «Сплітаємо вінок із пропозицій» - формувати вміння складати невелику розповідь на задану тему (Сеня, Степан, Марина)

Самостійна рухова діяльність – закріплювати вміння самостійно організовувати рухливі ігри, залучати до гри нових гравців

Повернення з прогулянки , КДН,обід робота перед сном

ВХЛ/РР;

ВД / СКР

Полоскання рота після їжі. Ходіння босоніж масажними килимками.

Читання потішки "А куди поїдемо вдень, перед сном."

Вечір:

ДД/ФР;

ВХЛ/РР; ПІД/ПР;

МД/ХЕР; ІзоД/ХЕР;

Гімнастика пробудження.

Розгляд картинок про народні промисли;

Прослуховування та підспівування народних пісень;

Розвиваюча освітня ситуація «Пристрій російської хати» - продовжувати знайомити дітей із житлом російських людей за старих часів, пояснюючи дітям призначення його складових частин; дати можливість застосувати у грі справжні предмети старовини; виховувати інтерес до життя предків

Ситуативна розмова «Як люди одягаються восени» Закріплювати знання дітей про сезонні явища, уточнити від зміни якихось особливостей сезону залежить комплект одягу. (Степан, Поліна Є., Денис О.)

Підбір атрибутів для ігор з мотивів російських народних казок

Ігри з будівельним матеріалом «Розставимо меблі» Мета: продовжувати вчити дітей обігравати будівлі, поєднуючи їх за сюжетом.

Організована освітня діяльність

Фізичний розвиток. За планом інструктора з фізичної культури.

Прогулянка.

ІзоД/ХЕР; ВХЛ/РР; ВД/СКР;

Спостереження за погодою. Розвивати вміння самостійно виявляти ознаки глибокої осені;

Встановлювати причинно - слідчі та тимчасові зв'язки;

Індивід. діяльність «Осінь»(Розповідь віршів російських поетів про осінню природу; розвиток емоційного світу, загальних мовних навичок, пам'яті.) – Уляна, Ярослав.

Взаємодія із сім'ями вихованців

Порадити батькамдля домашнього читання – прислів'я, приказки, потішки Т.І.Тарабаріна, Н.В.Єлкіна; російські народні казки; поговорити про народні прикмети, свята, народну кухню;

Режимні моменти

ВД та КП у соотв.

з ГО

Організація розвиваючого предметно-просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи

(Куточки самостійної активності)

Освітня діяльність у ході режимних моментах.

Групова, підгрупова

Підтримка індивідуальності вихованця

Ранок:

прийом та огляд вихованців

ДД/ФР;

ВХЛ/РР;

ВД/СКР;

ТД/СКР;

КД/СКР

Розмова на тему «Умій у гості кликати, вмій та пригощати» – уточнити знання дітей про те, як у сім'ї зустрічають гостей, чи підтримується традиція гостинності.

Розповідь вихователя про традиції гостинності на Русі.

Ранкова гімнастика: сприятиме гармонійному фізичному розвитку дітей.

Ситуативна розмова «Що їли наші предки? Яких правил поведінки за обіднім столом вони дотримувалися?» - познайомити з особливостями приготування та вживання їжі наших предків, вміння зіставляти колишні та сучасні правила поведінки за столом.

Ігри в ляльковому куточку «Зустрічаємо гостей»

- Д/і «Знайди помилки» з конструктором ЛЕГО – формувати вміння розумітися на нескладних схемах будівництва (Поліна Є., Єгор Р)

Упр. «Назви перший та останній звук у слові»

(Поліна С., Марина, Тимофій)

Мета: вправляти дітей визначати місце звуку у слові; розвивати фонематичний слух.

Ілюстрації до казок та потішок «Півник і бобове зернятко», «Гусі-лебеді», «Бичок-чорний бочок, білі копитці», «Наш козел; книги російських народних казок, ілюстрації з казок;

Організована освітня діяльність

Пізнавальний розвиток (ФЕМП ) Тема:"Вимір" В.П. Новікова «Математика в дитячому садку» стор.

Фізичний розвиток. За планом педагога додаткової освіти.

Ігри, підготовка до прогулянки.

Прогулянка:

ДД/ФР;

ПІД/ПР;

ТД/СКР; КМД/ХЕР;

ВД/СКР;

Фізкультурна вправа «Проходження колодою» - розвивати спритність, вміння зберігати рівновагу (Гліб, Матвій, Єгор)

Спостереження за птахами – формувати вміння у спостереженнях за птахами виявляти взаємозв'язки між формою дзьоба та харчуванням птахів; узагальнити спостереження дітей життя птахів взимку.

Трудове доручення: допомогти двірникові розчистити доріжки від снігу – виховувати бажання надавати посильну допомогу дорослим.

Російська народна гра «Змійка» – розвивати рухову активність, продовжувати знайомити з народними іграми.

Самостійні творчі ігри дітей розвивати фантазію, уяву.

Повернення з прогулянки , КДН,обід робота перед сном

ВХЛ/РР;

ВД / СКР

1. КДН: закріплювати вміння дітей користуватися індивідуальними предметами особистої гігієни (носовою хусткою, гребінцем, рушником), стежити за своїм зовнішнім виглядом.

2 Читання казки Пушкіна «Казка про царя Салтана» - продовжувати знайомити дітей із літературною спадщиною, виховувати любов до російських казок.

Вечір:

ДД/ФР;

ВХЛ/РР; ПІД/ПР;

МД/ХЕР; ІзоД/ХЕР;

1.Гімнастика пробудження після сну (картотека, картка №4)

Соціальний світ «Свята на Русі»Мета: формувати уявлення дітей про свята на Русі (святки, про звичаї та традиції нашого народу; розвивати пізнавальний інтерес дітей до історії та традицій свого народу

Способи: розповідь вихователя «Як у гості ходили?», гра-драматизація «Не червона хата кутами, а червона пирогами», розповідь вихователя про Масляну, спів пісень про масляну, обряд «Частування млинцями» (рефлексія)

Д/І «Відгукнися» Ціль:

Закріплювати правильну вимову звуків. Розвивати інтонаційну виразність.

(Ксюша, Сеня).

Додавання до ігрового кута матеріалів для конструювання.

Організована освітня діяльність

Пізнавальний розвиток. Конструювання Тема: "Флот царя Салтана"

Література: «Будуємо з ЛЕГО» Комарова Л.Г.Стор. 77

Прогулянка.

ІзоД/ХЕР; ВХЛ/РР; ВД/СКР;

Д/Гра «Розкажи без слів» - залучити до гри Кіру, Дениса О., Поліну Е.

Спостереження за падаючим листям.

Праця на ділянці: підгортання листя до стовбурів дерев – виховувати бажання піклуватися про рослини.

Російська народна гра "Вовк" - розвивати рухову активність.

Самостійна діяльність дітей – розвивати самостійність у виборі заняття з інтересам.

Взаємодія із сім'ями вихованців

Поговорити «Який одяг носили бабусі наших бабусь», попросити принести фотографії бабусь та мам у гарному одязі.

Режимні моменти

ВД та КП у соотв.

з ГО

Організація розвиваючого предметно-просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи

(Куточки самостійної активності)

Освітня діяльність у ході режимних моментах.

Групова, підгрупова

Підтримка індивідуальності вихованця

Ранок:

прийом та огляд вихованців

ДД/ФР;

ВХЛ/РР;

ВД/СКР;

ТД/СКР;

КД/СКР

Ситуація спілкування «Що таке усна народна творчість? Які види усної народної творчості ви знаєте?

Д/упр. «Розкажи свою улюблену потішку (рахунку, скоромовку, прислів'я чи приказку) – виявити знання дітей малих фольклорних форм

Ранкова гімнастика: сприятиме гармонійному фізичному розвитку дітей.

Чергування по заняттям – удосконалювати вміння чергових швидко та правильно готувати робочі місця для заняття без підказок вихователя, виховувати акуратність, самостійність.

Гра-драматизація за мотивами російської народної казки «Василиса Прекрасна»

Д/І «Чого стало?»

Мета: вправлятися в освіті форм родового відмінка множини іменників. Е

(Аркадій, Марина, Єгор Р.)

Кубики (склади картинку за російською народною казкою); Народні іграшки, предмети побуту (посуд дерев'яний, горщики);

Організована освітня діяльність

Фізичний розвиток (Плавання). За планом інструктора з плавання.

Музичний розвиток. За планом педагога додаткової освіти.

Ігри, підготовка до прогулянки.

Прогулянка:

ДД/ФР;

ПІД/ПР;

ТД/СКР; КМД/ХЕР;

ВД/СКР;

Ігри, примовки; народні ігри із танцювальними рухами;

- Праця: прибирання листя на ділянці – нагадати дітям, для чого треба згрібати листя в лунки дерев, чагарників та квітників, формувати вміння працювати злагоджено, доводити розпочату справу до кінця, радіти виконаній роботі.

П/і «Вгадай, що спіймав» - розвивати увагу, швидкість реакції.

Самостійні ігри дітей – розвивати творчі здібності при спорудженні споруд із снігу.

Повернення з прогулянки , КДН,обід робота перед сном

ВХЛ/РР;

ВД / СКР

1. КГН: Закріпити навички чисто вимивати руки і витирати насухо. За обідом продовжувати вчити їсти акуратно, не набивати повний рот, доїдати їжу, користуватися серветкою.

2. Розмова «Страви російської кухні» познайомити з основними стравами російської кухні.

Вечір:

ДД/ФР;

ВХЛ/РР; ПІД/ПР;

МД/ХЕР; ІзоД/ХЕР;

- Гімнастика пробудження після сну (картотека, картка №6)

Розвиваюча освітня ситуація «Усна народна творчість – билини» - закріпити уявлення дітей про жанри російської усної народної творчості: скоромовки, прислів'я та приказки, лічилки, потішки, перевертні, загадки, казки, пісні; познайомити з билиною; підкреслити, що завдяки билинам люди знають про важливі події, що відбувалися на Русі багато років тому; виховувати інтерес до народної творчості, шанування російського народу.

Колективна праця: наведення ладу в шафках з іграшками; ремонт коробок та настільних ігор.

Індивідуальна робота з Ромою, Микитою, Русланом.

Стрибки в довжину з місця.

Цілі: вправляти у стрибках, відштовхуючись двома ногами;

удосконалювати координацію рухів.

Самостійна робота у куточку для творчості: плетіння з ниток закладок для книг, поясів.

Організована освітня діяльність

Розвиток мовлення. Тема: «Складання пропозиції про дії іграшки та двох слів» Заняття № 3

Література «Навчання дошкільнят грамоти» Л.Є. Журова стор. 83

Прогулянка.

ІзоД/ХЕР; ВХЛ/РР; ВД/СКР;

Бесіда про билини – закріплювати уявлення дітей про жанри російської усної народної творчості (Данило, Роман, Руслан)

Спостереження за падаючим листям. Загадування загадок про осінь.

Трудове доручення: вимести листя з прогулянкової веранди – виховувати працьовитість, турботу про ближніх.

П/і «Жаби та чапля» -розвивати рухову активність, продовжувати знайомити з народними іграми.

Самостійні ігри дітей з виносним матеріалом.

Взаємодія із сім'ями вихованців

Пограти з дітьми в російські народні ігри з киданням і ловом: «Хто кине далі мішечок», «Потрап у коло», «Збий кеглю», «Бережи предмет»; з підлазінням і лазінням: «Клочка і курчата», «миші в коморі», «Кролики».

Олена Єрофєєва
Планування виховно-освітньої роботи на тиждень «Культура та традиції російського народу»

. (Понеділок)

Тема: «» .

Народні традиції: «Чаювання».

Інд. робота з ФЕМП: дід. гра: «Накрий стіл для чаювання». Закріплення кількісного рахунку, орієнтування у просторі (ліворуч, праворуч, форми, кольору, розміру предметів).

Прислів'я та приказки про самоварі:

За чаєм не нудьгуєш – по три чашки випиваєш.

Чай пити – приємно жити.

Випий чайку - забудеш тугу.

З чаю лиха не буває.

Якщо чай не п'єш – де сили береш.

Розгляд ілюстрацій самовару.

Внести репродукцію картини: А. Морозов «Чаювання».

ФЦКМ: « Культура та традиції російського народу» .

Завдання: Уточнити знання дітей про поняття « Традиція» , розширити знання про традиціях російського народу, культурі(усне Народна творчість, народно-прикладне мистецтво). Долучати до витоків російської народної культури.

Способи: Розмова про традиціях російського народу, розгляд ілюстрацій до казок, хороводна гра, обговорення традиційних страв.

Засоби: Н. В. Альошина, с. 123.

Музика. за плану муз. керівника.

Малювання: «Розпишемо тульські самовари».

Завдання: Закріплення вміння дітей використовувати елементи хохломського, димківського, городецького розпису Вправляти у навичках роботи пензлем, сприяти розвитку художнього смаку, виховання поваги до праці народних умільців, захоплення їхньою творчістю.

Способи: бесіда про самовари, розгляд ілюстрацій з розписними самоварами, обговорення прийомів розпису, показ дітьми деяких прийомів малювання елементу розпису, самост. робота, розгляд малюнків.

Засоби: інтернет – ресурс, ілюстрації із зображенням самоварів різних часів, сучасні розписні самовари, силует самовару з паперу, гуащ, пензлі.

Прогулянка

Що за диво – зимовий ліс,

Скільки казкових чудес!

У казці цієї я лісової,

Сон чи ява переді мною?

Ось берез розкішний ряд,

Шалі білі горять

Сріблом - а ось осторонь

У шубах ялинки-дівчата.

Ах, яка тиша,

Біло-біла країна! М. Степанов

Індивідуальна робота - стрибки у довжину. Вправляти у стрибках у довжину;

відштовхуватися двома.

П/і: «Мисливці та зайці». Вдосконалення навички стрибків та метання в ціль на обох ногах. Розвиток спритності, швидкості та орієнтування у просторі. Спостереження за деревами та чагарниками. Розширення та поглиблення знань про рослини.

Після снігопадів звільнити чагарники та дерева від важкого снігу. Приділити увагу дбайливому ставленню до дерев, чагарників. Чому не можна бігати біля чагарнику, грати біля дерев? Поговорити з дітьми про деревах: чому вони не ростуть взимку, як зимують нирки, чи потрібна зима для наших дерев, чому береза не росте в тропічному лісі? У морозну погоду послухати потріскування дерев та скрип під ногами, розглянути дерева у зимовому уборі. Чому не замерзають дерева взимку? (Пробковий шар, снігова ковдра, спокій, немає руху соку.)Запитання.

Чим дерева відрізняються від чагарників?

Як називають дерева, які скидають листя?

Яку користь приносять дерева та чагарники?

Дослідницька діяльність: розкопати глибокий сніг там, де росла трава Під сніговим покривом можна побачити маленькі зелені рослини з притиснутим до землі слабким листям. Підвести дітей до висновку, що сніг захищає ґрунт, не даючи йому охолоджуватися.

Праця: Згрібання снігу до дерев. Сприяти вихованнюгуманно-діяльне ставлення до дерев.

Гра: «Що росте у різних краях?». Закріплення назв дерев.

Літературна вітальня – Д. Хармс «Іван Іванович самовар». Викликати у дітей інтерес до російським народним традиціям. збагатити словниковий запас дітей за допомогою слів: хліб і сіль, чаювання, бенкет на весь світ, самовар, частування, бенкет горою, привітність.

Інд. робота: Вирізування за шаблоном самовару, його прикраса за допомогою аплікації

Народні традиції: бесіда про традиціях російського чаювання. Активізувати увагу дітей історію виникнення самовару. Розширення уявлень про прислів'я, приказки, примовки про російській гостинності.

Господарсько-побутовий праця: «У нашій групі, немов у світлиці буде чисто і світло». Викликати бажання навести лад у групі, сприяти розвитку трудових навичок.

Д/і «Склади картинку» (самовар, бублики). Сприяти розвитку уваги, мислення.

Запропонувати розгорнути сюжет для гри «Чаювання у самовару».

Виготовлення із солоного тіста кренделів, бубликів, короваю, паски.

Планування виховно – освітньої роботи 2016 р. (Вівторок)

Тема: « Культура та традиції російського народу» .

Ранкова гімнастика. Комплекс №10.

Народний побут: бесіда про старовинний посуд (З чого робили, як використовували).

Інд. роботаз малювання посуду з мотивів народного розпису(городець, хохлома, гжель). Сприяти розвитку вміння застосовувати отримані знання про декоративне мистецтво, використовувати стильові особливості кольору, властиві російською.

Загадування загадок про предмети народного побуту.

Всіх годую з полюванням,

А сама безрота. (Ложка)

То назад, то вперед,

Ходить-блукає пароплав.

Зупиниш – продирить

(Праска)та ін.

Розглядання дерев'яного, глиняного посуду, чавунів, підносів.

Ілюстрації, що зображають російський народний побут.

Розвиток мовлення: переказ казки "У страху великі очі".

Завдання: забезпечити розвиток вміння переказувати текст казки послідовно, без перепусток і повторень, виразно передаючи мову персонажів.

Способи: читання казки, бесіда за змістом, повторне читання, переказ казки дітьми, гра "Як сказати правильно?", вірш. Л. Станчова «Це правда чи ні?»гра «Будинок – домище», гра «Закінчи пропозицію».

Засоби: О. С. Ушакова, с. 168

Аплікація: « Російська матрьошка» .

Завдання: Сприяти формуванню інтересу до російськійприкладному мистецтву – дерев'яній іграшці; вміння працювати з трафаретом, Вирізати з тканини, закріплювати навички симетричного вирізування квітів, листя; сприяти вихованнюбажання самим створювати та творити за мотивами.

Способи: загадка про матрьошок, коротка бесіда про матрьошки, показ матрьошок, розглядання кольорів, візерунків, запропонувати вибрати потрібний матеріал для аплікації: тканина, кол. папір, самост. робота, Підсумок.

Засоби: інтернет – ресурс, тканина з квітами для вирізування, кольор. папір, клей, ножиці.

Фізкультура.

По .

Роль в-ля

Прогулянка.

Дослідницька діяльність

Поспостерігати, де швидше тане сніг – на рукавиці чи руці. Чому? Що утворюється зі снігу?

Трудова діяльність: Будівництво лабіринту Привчати доводити справу до кінця;

виховувативміння діяти спільно.

Рухливі ігри «Два морози», «Вовк у рові».

Сприяти розвитку уваги та вміння діяти за сигналом вихователя.

Індивідуальна робота«Пройди обережно». Вправляти ходити «змійкою»між предметами, не збиваючи їх.

Спостереження за сніжинками. Зверніть увагу на те, що сніжинки бувають різними за формою; порівнювати, розвивати пізнавальну активність.

Що за зірочки наскрізні

На хустці та рукаві,

Усі наскрізні, вирізні

А візьмеш – вода у руці?

Покрутилася зірочка

У повітрі трохи,

Села та розтанула

На моїй долоні. Є. Благініна

Спостерігайте за снігом, який він?

Подивіться на свої рукавиці, які бувають сніжинки?

Зверніть увагу на красиві сніжинки, їх різний візерунок.

Чому сніжинки бувають вирізними? Чому вони тануть на долоні?

Знайдіть дві однакові сніжинки. (Однакових сніжинок не буває.)

Гімнастика після сну. Комплекс №5.

Літературна вітальня – казка «Золоте веретено». Розширення знань дітей про предмети старовини, їх призначення. Активізувати у мові слова: прялка, веретено, пряха, кудель та ін.

Інд. робота з аплікації: "Клаптева ковдра".

Викликати бажання самим створити композицію за мотивами російської народної творчості.

Гурток: «Юний дослідник».

Тема: «Ігри з водою».

Ціль: Закріплення властивостей води.

Створити радісний настрій від ігор із водою. Сприяти розвитку уяви, допитливості.

Розгляд ілюстрацій знарядь праці селянина та розповідь про їхнє призначення. Загадки про знаряддя праці селянина. Поповнити знання про ремесла та заняття дорослих на Русі (Орат, ткаля, гончар і т. д.). На основі цих знань показати значущість праці для людини. Д/ і: «Предмети російського побуту» . Закріплення назв предметів, їхнє призначення.

Малювання предметів побуту російського селянина(розмальовки). Сприяти розвитку дрібної моторики.

Планування виховно-освітньої роботи 2016 р.. (Середа)

Тема: « Культура та традиції російського народу» .

Знайомство з російським костюмом: бесіда про символіку червоного та чорного кольору у візерунках. російського народного костюма.

Інд. робота з розвитку мови: запропонувати схеми для складання оповідання-оповідання, опису, моделювання російських народних казок. Сприяти розвитку зв'язного.

Хороводна гра: «На горі-то калина». Долучати до витоків російської народної культури.

Праця. доручення: прибирання у природному куточку. Сприяти вихованнювідповідального ставлення до справи, трудових навиків.

Розгляд ляльки у національному російському вбранніілюстрації із зображенням старовинних російського одягу.

Ігри у куточку рядження.

Ігри на розвиток дрібної моторики:

«Запліт Матрені косу»,

«Збери намисто для Оленочки».

ФЕМП: «Складання та віднімання чисел по одному».

Завдання: Забезпечити розвиток уміння створювати силуети з геометричних фігур, порівнювати величини по глибині Вправляти у додаванні та відніманні чисел по одному, у виконанні завдань у логічних іграх, малюванні дуг та прямих горизонтальних ліній у зошитах. Способи: матем. розминка, визначення глибини, виконання завдань у зошитах.

Засоби: Л. В. Мінкевич с. 94 № 35 відро води, таз, лялька, картки з прикладами, набір цифр, гра «Піфагор», логічні квадрати, зошити, олівці.

Ознайомлення з худ. л- рій: Малі фольклорні форми. Складання оповідань, казок за прислів'ями.

Завдання: Допомогти зрозуміти переносне значення слів та словосполучень, сприяти формуванню вміння складати оповідання, казки за прислів'ями, вигадувати загадки.

Способи: упр. «Поясни, покажи», пояснення сенсу прислів'їв, придумування оповідання за прислів'ям, загадування загадок, виголошення скоромовки з різною інтонацією.

Засоби: О. С. Ушакова, с. 163, ілюстрації до фразеологізмів, картинки для загадок.

Музика. за плану муз. керівника.

Роль в-ля: Налаштовує дітей перед заняттям, виховує культуру правильної відповіді, Здійснює індивідуальний підхід, співає з дітьми, виконує свій варіант, заохочує за хороше виконання, здійснює індивідуальний підхід, грає з дітьми.

Прогулянка

Д/і «Відгадай-но»- Забезпечити розвиток вміння описувати предмет і впізнавати його.

Інд. роботаз розвитку рухів – стрибки на правій та лівій. Зміцнення м'язів ніг.

Спостереження за зими. Забезпечити розвиток вміння визначати стан погоди, порівнювати різні зимові періоди, робити висновки та висновки.

Яка пора року на вулиці?

Як ви дізналися, що настала зима?

Ні листочка. Ні травинки! Тихим став наш садок.

І берізки, і осинки Нудні стоять.

Тільки ялинка одна Весела та зелена.

Мабуть, їй мороз не страшний. Мабуть, смілива вона.

Яка сьогодні погода?

Словникова робота:

Зима (що робить)- Приходить, летить, хмуриться, йде і т.д.

Праця: розчистити доріжку до годівниці. Сприяти вихованнюдбайливого ставлення до пернатих.

Гра «Живе – не живе»

Ціль: розподіл природи на живі та не живі предмети

Ігри – естафети: «Потрап сніжки в кошик», «Зміна місць». Створити бадьорий настрій, сприяти розвитку фізичних якостей, гартуванню дитячого організму.

Гімнастика після сну. Комплекс №5.

Літературна вітальня – розповідь К. Д. Ушинського "Як сорочка в полі виросла". Розширення знань про вирощування та обробці льону, ткацтво. Сприяти розвитку художньо-естетичного сприйняття творів народної творчості(лляні вишиті вироби, російський костюм) .

Спортивні ігри: «Хто швидше пояс зав'яже», "Хто швидше" (біг у лаптях).

Сприяти розвитку у дітей фізичних якостей: швидкість, спритність, окомір.

Слухання російської народної музики. Долучати до духовної та народної музики.

Плетіння з ниток поясок для ляльки. Сприяти розвитку дрібної моторики.

Прикраса трафаретів російського костюма. Сприяти вихованнюу дітей естетичного почуття, мистецького смаку.

Планування виховно-освітньої роботи 2016 р.. (четвер)

Тема: « Культура та традиції російського народу» .

Ранкова гімнастика. Комплекс №8.

Російське народне мистецтво: бесіда про російських промислах Хохлома, Гжель, Жостове. Розгляд альбому «Декоративно – прикладне мистецтво».

Інд. робота: звуковий аналіз слів

Відгадування загадок про російських народнихмузичні інструменти.

Спів хороводних пісень: «Як у наших біля воріт», «Як на тоненький льодок». Долучати до хорового співу.

Розгляд ілюстрацій предметів російських промислів.

Фото дерев'яних будинків і старовинних будівель.

Запропонувати побудувати за схемою російську хату.

Навчання грамоти.

Завдання: Удосконалювати вміння виконувати звуковий аналіз слів із використанням змішаної моделі. Повторити правила написання голосних букв після приголосних звуків. Вправляти у назві слів із заданим звуком.

Способи: звуковий аналіз слова «час», гра Хто найуважніший?, зміна слів, гра «Назви слова зі звуками б і б.

Засоби: Н. С. Варенцова, с. 86 № 18.

Малювання: "Букет квітів" (за мотивами жостовських підносів).

Завдання: Викликати бажання створити декоративну композицію у певній колірній гамі за мотивами. народногодекоративно – прикладної творчості. Закріпити знання теплих та холодних тонів. Сприяти розвитку композиційних умінь.

Способи: показ ілюстрацій із зображенням букетів, виконаних у теплих тонах, уточнити знання теплих тонів, запропонувати створити букет у такій гамі, самост. робота, розгляд малюнків.

Засоби: Т. С. Комарова, с. 73, папір білий або світло-жовтий, акварель, пензлі, клейонки, серветки, банки з водою.

Фізкультура. за плану інструктора з фізкультури.

Роль в-ля: націлювання на заняття, допомога у роздачі атрибутів, спортивного інвентарю, допомога при ОРУ та ОВС, стежити за поставою та диханням.

Прогулянка

«Переліт птахів». Сприяти розвитку витримки, вміння рухатися по сигналу. Вправляти в бігу та рівновазі.

"Хитра лисиця". Розвиток спритності, швидкості, координації, виховання чесності, творчої уяви, вміння поводитися у колективі товаришів.

Спостереження за снігом. Систематизувати знання дітей про сніг як природне явище.

Який сніг на запах? Як падає сніг, коли віє вітер, і коли його немає? Коли сніг легко згрібати (коли йде пластівцями або роздмухує вітром? Сніг важчий чи легший за землю? Чи потрібен сніг усьому живому на землі? І чому?

З. Александрова «Сніжок».

Сніжок пурхає, крутиться,

Надворі біло.

І перетворилися калюжі

Прозоре скло.

Де влітку співали зяблики,

Сьогодні – подивися! -

Як рожеві яблука,

На гілках снігурі.

Загадка: Взимку лежав, навесні в річку побіг (Сніг).

Словникова робота:

Сніг (що робить)- падає, крутиться, лягає, тане і т.д.

Малювання палички візерунки на снігу.

Праця: очищення ділянки від снігу Сприяти вихованню працьовитості.

Гімнастика після сну. Комплекс №5.

Літературна вітальня – прослуховування казки «Садко» (аудіозапис).

Розгляд ілюстрацій до казки.

Інд. робота: виготовлення народних іграшок: свисток, димківських іграшок, розфарбовування їх різними розписами.

Народна гра: «Городки», «Струмок». Викликати бажання використати народніігри у повсякденному житті.

Театралізація: російська народна казка(на вибір дітей). Сприяти розвитку творчих, артистичних навичок.

Внести книжки з казками, билинами, половицями ілюстрацій різних художників.

Колективне будівництво «Село».

Гра на народнихмузичних інструментах: дудку, балалайку, ріжку, ложки, свистульки. Сприяти розвитку музичної культури.

Планування виховно-освітньої роботи 2016 р.. (п'ятниця)

Тема: « Культура та традиції російського народу» .

Ранкова гімнастика. Комплекс №8.

Усне Народна творчість: бесіда про особливості утримання колискових

пісень та вироків.

Інд. робота: «продовжи ряд» (робота в зошитах у клітку) . Розучування закличок «Ай, жайвороночки, мої діточки…», «Жайворонушки-перельотушки». Сприяти виховання любові до російського фольклору.

Хороводна гра: «Де був Іванко».

Долучати до хорового співу, до російській народній культурі.

Ілюстрації з зображення російських богатирів.

Створити умови для с-р гри "Сім'я". Ігрова вправа «Вкачай ляльку Дашу». Залучити до застосування знань про колискові пісні.

ФЕМП: "Незалежність числа від величини предметів".

Завдання: Сприяти розвитку логічного мислення Вправляти в додаванні та відніманні, роботі з планоммалювання дуг і прямі вертикальні лінії. Закріпити поняття незалежності числа від величини предметів.

Способи: роботаз логічними картками, знаходження закономірностей, виправлення помилок, вирішення завдань, завдання зошитах. Засоби: Л. В. Мінкевич с. 95 № 36 картки з предметами різної величини, картки з геом. фігурами, картки з логічними завданнями, набір цифр, малюнок та плани кімнати, зошити, олівці.

Ручна праця: «Пришивання гудзиків».

Завдання: Забезпечити розвиток вміння пришивати гудзик

Способи: нагадування про правила роботи з голкою, показати, як відміряти нитку, вдягати її в голку, пришивати гудзик. Самост. робота. Оцінка.

Засоби: Л. В. Куцакова с. 105, гудзики, тканина, голки, нитки, ножиці.

Фізкультура на повітрі(народні ігри) .

П/і: «Пальники». Вправляти в бігу в парах на швидкість, починати біг лише після закінчення слів. Розвивати у дітей швидкість рухів, спритність. «Зоря – блискавиця». Сприяти розвитку сили бігу, вправляти в точному виголошенні слів.

«Метелиця». Сприяти розвитку рухової активності, формуванню почуття рівноваги.

Прогулянка

Індивідуальна робота- Закріплення вміння орієнтуватися на ділянці дитячого садка, знаходити предмет за описом.

Спостереження за морозом. Узагальнити знання дітей про природне явище – мороз.

Хто гарними візерунками розмалював вікна? -Чому гірку заливають у мороз? -Чому сніг та лід – вода? -Чому на вулиці з'являється ожеледиця? -Що роблять у ожеледь двірники?

І. Нікітін

Пекучий мороз тріскучий,

Надворі темно;

Сріблястий іній

Запушив вікно.

Досвід із водою:

Якщо сніг та лід розтануть, з'явиться вода; а якщо воду винести на мороз вона перетвориться на лід.

П/і: «Мороз, Червоний ніс»- Виконувати правила гри.

«Знайди свій колір». Формування вміння орієнтуватися у просторі, привчати діяти за сигналом, розвиток спритності, уваги.

Прислів'я: Мороз не великий, а стояти не велить

Праця: будівництво гірки для ляльок. Викликати інтерес до створення будівлі. Сприяти розвитку навички згрібати сніг у купу і формувати гірку.

Гімнастика після сну. Комплекс №5.

Літературна вітальня - читання на вибір билин: «Зцілення Іллі Муромця», «Ілля Муромець і Чудовисько», «Про Добриню Микитовича та Змія Горинича», «Альоша Попович і Тугарін Змійович». Показати дітям красу російської мови через усну народну творчість.

Розгляд ілюстрацій до російським билинам.

Інд. робота: завдання у зошитах – Олена, Сашко, Альоша.

Слухання колискових в аудіозаписі. Долучати до витоків народної культури.

Праця. доручення: наведення порядку групи. Викликати позитивні емоції від

виконаного доручення, атмосфери затишку та чистоти.

Режисерська гра « Російські богатирі» .

Будівельні ігри: «Фортеця для Іллі Муромця».

Тема: «Народна культура та традиції». День тижня Дата Безпосередньо освітня діяльність Освітня діяльність у режимних моментах Понеділок 06.02.2017г. Художня творчість. Малювання Прикрасимо димківську качечку Продовжувати знайомити дітей із димківською іграшкою. Вчити виділяти елементи розпису, наносити їх на вирізану з паперу качечку. Викликати радість від результату, що вийшов; від яскравості, краси димківського розпису (Комарова Т. З №44 стор 58) Двигуна діяльність. (Л.І.Пензулаєва стор 31. №13) Вчити дітей зберігати стійку рівновагу при ходьбі на підвищеній опорі; вправляти в енергійному відштовхуванні від підлоги та м'якому приземленні на напівзігнуті ноги вранці. Знайомство зі звичаєм ходіння у гості з гостинцями. Заохочувати дітей до самостійного виконання елементарних доручень: після гри прибирати на місце іграшки, будівельний матеріал, упорядковувати ляльок. Російська народна гра «Каравай». Мета гри: формування почуття причетності та позитивного психологічного мікроклімату групи; виявлення симпатій та антипатій у групі. Ситуативне спілкування: «Вийде котя на город – сполошиться весь народ». Знайомство з примовками та піснями про домашніх тварин. П/гра «Миші та кіт». Привчати дітей до дотримання правил гри Прогулянка 1 «Спостереження за бурульками». Цілі: познайомити з різними явищами природи; показати різноманітність станів води у навколишньому середовищі. Праця: Розчищення доріжок від снігу. Мета: вчити працювати спільно, допомагати одне одному. П.І. «Не впусти м'яч». Цілі: вчити передавати м'яч, не втрачаючи і не зупиняючись; виховувати дружелюбність. «Пташки та пташенята». Мета: вчити бігати, не натрапляючи один на одного, швидко знаходити своє місце. Індивідуально з Матвієм та Євою стрибки вгору з місця. Мета: Створення / організація предметно-просторового розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи Атрибути до гри. Кубики, конструктор «Лего», для побудови будинку. Залучення сімей до освітньої діяльності У батьківський куточок помістити статтю «Народна мудрість говорить» (прислів'я). Лопатки, цебра, санки. Казка С.Маршака «Ку рочка Ряба та десять стрибків із просуванням уперед. каченят». Картинки каченят і курчат. Дерев'яний конструктор і плакат «Димківські візерунки» Санки, лопатки, форми розвивати стрибучість, поєднувати силу зі швидкістю. Вечір: Поступовий підйом, гімнастика пробудження. Читання казки С.Маршака «Курочка Ряба та десять каченят». Закріплювати вміння уважно слухати та розуміти прочитане. Розгляд ілюстрацій до книги С.Маршака «Курочка Ряба та десять каченят». Закріплювати відмітні ознаки курчат і каченят. Будівельна гра «Побудуємо сарай для каченят». Вчити будувати будівництво за зразком, використовуючи додаткові матеріали за своїм задумом. Розгляд плакату «Димківські візерунки». Вчити виділяти та називати окремі елементи візерунка, їх колір. Прогулянка 2 Пізнавально-дослідницька діяльність. Спостереження за силою вітру. Ігрова діяльність: Словесна гра «Пощипай». Розвивати вміння вести мовний діалог під час гри, почуття гумору; виховувати дружні взаємини між дітьми. Рухлива гра «Гусі лебеді». Розвивати рухову активність дітей, уміння грати всім разом, вести ігровий діалог. День тижня Дата Безпосередньо освітня діяльність Освітня діяльність у режимних моментах Вівторок 07.02.17 Художня творчість. Продовжити знайомство із народною культурою. Викликати інтерес до конструювання російської грубки з лежанкою. Уточнити уявлення про будову (піч, труба, лежанка, камера для вогню) та призначення (обігрів будинку, приготування їжі). Створити проблемну ситуацію - запропонувати сконструювати трубу, перетворити її на піч і обіграти, додавши вогонь і дим (з паперових серветок або клаптиків). Для зображення варильної камери запропонувати новий ранок. Ранкова гімнастика (лютий комплекс №1) Робота з ґендерного виховання. Дидактична гра «Ввічливі слова». Виховувати у дітей культуру поведінки, ввічливість; повага один до одного, бажання допомогти одне одному. Російська народна рухлива гра "Карусель". Розвиток загальної моторики, уваги. Розвивати активність дітей у руховій діяльності, уміння спілкуватися спокійно, без крику. Пальчикова гімнастика «Півник, півник». Д/ гра «Які бувають фігури?». Формувати вміння дітей розрізняти геометричні постаті. Розвивати творчу уяву, фантазію, дрібну моторику рук. Ситуативне спілкування: «Наша хазяйка». Ціль. Знайомство з новою примовкою. Показати, як користуватися основними предметами домашнього начиння Прогулянка 1 «Прикмети зими». Цілі: закріплювати знання про пору року; повторити прикмети зими. Праця: Розчищення доріжок від снігу на ділянці, прибирання Створення / організація предметно просторового розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи Книжковий куточок: Книги для читання та розгляду: внесення ілюстрацій з різних на рідні промисли рухливої гри, іграшки для ігор зі снігом, ляльки, одягнені за погодою. Залучення сімей до освітньої діяльності Поговорити з батьками про самопочуття дітей. Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків. деталь – арку. Вчити аналізувати будівництво та виділяти структуроутворюючі елементи. Розвивати сприйняття, просторове мислення, творчу уяву. Виховувати стійкий інтерес до конструювання та обігравання будівель за мотивами російських народних казок. (І.А.Ликова стор 60) Музика (за планом музичного керівника) снігу на веранді. Мета: вчити згрібати сніг за допомогою лопаток у певне місце. П.І. «Зайці». Мета: закріплювати навички відштовхування при стрибках на двох ногах. "Стрибни - повернися". Мета: вчити швидко виконувати дії сигналу вихователя. «Кіньки». Мета: розвивати швидкість і витривалість. Самостійно-ігрова діяльність дітей з виносним матеріалом. Ігри із снігом – підтримувати бадьорий настрій дітей, розвивати уяву, дрібну моторику рук. Катання з гірки виховувати дбайливе ставлення до свого здоров'я. Вечір: Поступовий підйом, гімнастика пробудження. Читання вірша З.Олександрової «Смачна каша». Ознайомити дітей із літературним твором. Розвивати вміння відповідати питання педагога повною пропозицією. Познайомити з народним прислів'ям «Щи та каша – їжа наша». Д.І. «Збери самовар із частин». Мета: вчити збирати ціле зображення з частин; закріплювати знання дітей про самовар, розвивати уважність, пам'ять, уміння працювати за зразком. Розучування потішки «Расти коса до пояса». Познайомити дітей із твором, розповісти про те, як використовувалася ця потішка нашими предками. Розвивати пам'ять, створювати позитивний настрій. (Дівчатка). Прогулянка Спостереження за хмарами: закріплювати знання про явища неживої природи, які хмари на небі (пухнасті, білі), на що схожі? - Сприяти розвитку уяви. Рухлива гра «Біжи за м'ячем» Мета: Предметні картинки самовару та меблів, мозаїка Конструктор дерев'яний вчити діяти згідно з текстом вихователя. День тижня Дата Середа 08.02.17 Безпосередньо освітня діяльність ФЕМП Продовжувати вчити порівнювати дві рівні групи предметів способом застосування, позначати результати порівняння словами по багато, порівну, стільки. (І. А. Помораєва, В. А. Позіна стор.26. № 1.) Фізичний розвиток. Вправляти в рівновазі – ходьба гімнастичною лавкою з мішечком на голові, руки на поясі. Стрибки на двох ногах. (Л.І. Пензулаєва стор. 33 №14пор. гр.) Освітня діяльність у режимних моментах Ранок. Ранкова гімнастика (лютий, комплекс №1) Розмова: Що таке народна іграшка? Мета: познайомити з поняттям «Народна іграшка». Пальчикова гра "На долоні ми подуем ..." Мета: розвиваємо мову і дрібну моторику рук. Ситуативне спілкування: "Мої улюблені казки" Мета: Розвивати діалогічну мову; увага, зорове сприйняття, пам'ять, мислення. Закріпити знання про російські народні казки та їх героїв. Д/і «Накриємо стіл до чаю». Ціль: ввести в словник назви предметів посуду, вчити знаходити названі предмети серед інших. Ср гра «До бабусі Варварушці в гості на оладки» . Мета: Ознайомити з предметами побуту у хаті, їх призначенням та значенням; Активізувати пізнавальну діяльність, розширюючи словниковий запас. Розвивати інтерес до предметів рукотворного світу минулого, дбайливе ставлення до них. Прогулянка 1. Спостереження там. Ціль: формувати вміння бачити красу неба; розвивати спостережливість, допитливість, творчу уяву. Приказки та прислів'я: лютий сильний хуртовиною, а березень – Створення/організація ППРС для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи Внесення до ізокуту колекції іграшок та предметів побуту з дерева: матрьошки, брязкальця, скриньки, предметів з різьбленого дерева. Залучення сімей до освітньої діяльності Рекомендувати батькам намалювати ілюстрацію разом із дитиною на тему «Моя улюблена казка» Загадка. Подивився я вранці вгору – Гори піднялися в небо! Ці гори не стоять, А летять, летять, летят…(Хмари). крапелью; лютий зиму видує, а березень ламає. Праця: Розчищення ділянки та доріжок від снігу та сміття. Мета: виховувати працьовитість, бажання доводити розпочату справу до кінця. Пі «Два морози». Мета: вчити чітко, промовляти текст у грі, дотримуватися правил гри. Інд. робота з Ванею, Яною, Лєною: Поліпшення техніки бігу (природність, легкість, енергійне відштовхування). Ціль: виробляти координацію рухів. Вечір: Поступовий підйом, гімнастика пробудження. Читання російської народної казки «Теремок». Мета: вчити слухати, продовжувати знайомити із творчістю російського народу. Ср Гра: «Як котик у гості ходив». Ціль. Знайомство зі звичаєм ходіння у гості з гостинцями. Переказ казки «Колобок» Мета: виховувати вміння переказувати розповідь, відповідаючи питання вихователя. Будівельні ігри з конструктором «Будуймо будиночок для матрьошки». Мета: вчити дітей створювати власні комбінації з наявних деталей, знаходити у яких певний бік постройки. Прогулянка 2 Спостереження за пішохідною доріжкою. Мета: формувати знання про пішохідну частину дороги, правила дорожнього руху. Д/і "Що спочатку, що потім?" Ціль: розвивати логічне мислення, фантазія, продовжувати вчити відповідати повною пропозицією. Праця: Очищення ділянки снігу. Ціль: виховувати бажання Лопатки. формочки для ліплення снігу, санчат. Створити умови для с/р гри. Конструктор для будівництва будиночка для Матрьошки. Книжка казок. Форми для ліплення снігу, санки. Лопатки. колективно облагороджувати свою ділянку. П/і "Ми веселі хлопці". Ціль: підвищувати рухову активність, швидко діяти за сигналом вихователя. Інд. робота з Міланою, Колею, Микитою: Розвиток рухів. Мета: закріплювати вміння рухатись приставним кроком. Самостійна діяльність: ігри з лопатками та цеберками, катання на лижах. День тижня Дата Безпосередньо освітня діяльність Освітня діяльність у режимних моментах Четвер 09.02. 2017 Пізнавальний розвиток (Навколишній світ). Мета: формувати у дітей інтерес та повагу до російської народної культури. Продовжувати знайомити дітей із звичаєм російського народу. Розширювати уявлення дітей про призначення російської печі. Ознайомити дітей із самоваром, його зовнішнім ранком. Ранкова гімнастика (лютий комплекс №1) Д/і: "Склади картинку" вчити дітей збирати прості картинки, підбирати деталі за формою та зображенням; розвивати увагу, спостережливість, наочно образне мислення, посидючість та дрібну моторику пальців рук. Хороводна гра «Як пішли наші подружки». Вчити дітей інсценувати народну пісню, виконувати ігрові дії; залучати дітей до культури російського народу, прищеплювати любов та інтерес до неї. Вправа «Парні картинки» Завдання: Вправляти дітей у порівнянні предметів, зображених на картинці, у знаходженні подібності та у збиранні однакових зображень; формувати мовлення, виробляти вміння виконувати правила гри, виховувати зосередженість, увагу Створення / організація предметно-просторового середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи Ілюстрації, картинки. Залучення сімей до освітньої діяльності Порекомендувати домашнє читання російських народних казок з обговоренням характеру героїв, їх вчинків, стосунки друг з одним. Поговорити з дітьми про джерела небезпеки вдома та на вулиці. видом (кришка, носик, кран), призначенням. Розширювати кругозір дітей. Музика (за планом музичного керівника) Прогулянка 1 Спостереження птахів на годівницях. Трудова діяльність. Підгодовування птахів. Виховувати бажання піклуватися про пернатих друзів. Дидактична гра "Скажи навпаки". Розширювати словниковий запас для дітей антонімами. Гра – змагання «Хто найвлучніший». Вчити дітей виконувати замах і кидок, метати шишку на дальність; розвивати координацію руху, рухливість суглобів рук, окомір. Рухлива гра «Коршун». Формувати вміння ставити запитання та відповідати на запитання; вправляти дітей у бігу; прищеплювати інтерес до народних ігор. Вечір: Поступовий підйом. Гімнастика пробудження. Сюжетно – рольова гра «Господарі». Розвивати в дітей віком здатність спільно розгортати гру, узгоджувати свій задум із задумами однолітків; розвивати діалогічну мову дітей, закріпити різноманітність та виразність рольових дій. Конструювання Будуємо казковий будиночок. Актуалізувати уявлення дітей про казкові конструкції; вчити дітей використовувати освоєні навички до створення нового типу будівель, їх прикраси; розвивати фантазію дітей, уяву, творчі здібності. Виставка книг: "Російські народні казки". Розглянути з дітьми виставку, визначити назву казок з обкладинки; розвивати увагу, мислення; виховувати інтерес до усної народної творчості. Прогулянка 2 Спостереження за сезонними змінами. формувати поняття про явища природи (іній, заморозки, спадання дня, перебування ночі); закріплювати знання про сонце (світить, але не гріє). Лопатки, цебра, формочки для гри зі снігом, прапорець, шишки, корм для птахів. Допомогти дітям підібрати предмети та атрибути для гри. Підготувати потрібний матеріал для конструктивної діяльності. Підготувати книгу. Лопатки, цебра, формочки для гри зі снігом. П/ігри: «Птахи в гніздечках», «Знайди свій будиночок» вчити ходити і бігати, врозтіч, не натрапляючи один на одного; привчати швидко діяти за сигналом вихователя, допомагати одне одному. День тижня Дата Безпосередньо освітня діяльність Освітня діяльність у режимних моментах П'ятниця 10.02. 2017р. Розвиток мовлення. Читання російської народної казки «Лис і заєць». Ознайомити дітей із казкою « Лисиця і заєць » , допомогти зрозуміти зміст праці (малий молодець, і сміливець). (В.В.Гербова №1 стор 53) Фізичний розвиток. Мета: Вправляти у перекиданні м'яча через сітку, розвиваючи окомір і спритність; у збереженні стійкої рівноваги при ходьбі та бігу по зменшеній площі опори. (Л.І.Пензулаєва №15 стор33.) Ранок. Ранкова гімнастика (лютий. комплекс №1). Розмова на тему "Хто, як і з чого створює предмети одягу". Розповісти дітям про роботу представників різних професій, зайнятих у виробництві одягу (ткачі, швачки, дизайнери, модельєри та інші); порівняти сучасний одяг із народним костюмом наших предків; виховувати повагу до людей різних професій. Розповідь вихователя: «Якими іграшками грали бабусі та дідусі» (розгляд ілюстрацій). «Гра з матрьошками» розвивати вміння та навички називати своє ім'я, говорити про себе від першої особи; висловлювати свої потреби та інтереси у мові; Слухання р.н. пісень: "Ах ви сіни", "Світить місяць", "Ой встала я раненько" Прогулянка 1. Спостереження за снігом Цілі: познайомити з природним явищем - снігом; показати різноманітність стану води у навколишньому середовищі. Рухливі ігри «Миші в коморі». Цілі: вчити бігати легко, не натрапляючи один на одного; Створення / організація предметно-просторового розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи Атрибути для гри. Зображення костюма російського народного. Залучення сімей до освітньої діяльності Індивідуальні бесіди та консультації. Ілюстрація іграшки санки, льодяники, лопатки. Корм для птахів. рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок руху. «Потрап у коло». Цілі: - удосконалювати вміння поводитися з предметами Індно з Міланою та Настею «Доріжка перешкод». Цілі: вчити узгоджувати рухи один з одним; розвивати окомір. Вечір: Поступовий підйом. Гімнастика пробудження. Читання казки «Лиска з качалкою» Знайомство з предметами побуту – качалкою. ХБТ. Миття іграшок Ігор. прийом: я не впізнаю іграшки, вони змінилися запилилися. Їх потрібно помити Практична діяльність: я митиму, а ви витирати. Розмова по ходу: Які іграшки стали навпомацки? (мокрі) Що робиш? (витираю) Які стали? (Сухі) Організація виставки предметів народного побуту. Розширити уявлення про премети, якими користувалися предки. Прогулянка 2 Спостереження за рухом машин та людей під час ожеледиці. Ціль: Повторити основні правила переходу вулиці без світлофора. Праця: Розчищення снігу з доріжок, лавок виховуватиме бажання допомогти дорослим у прибиранні території від снігу. Пі «Бездомний заєць» швидко бігати, орієнтуватися в просторі. «Мисливці та олені» узгоджувати рухи один з одним. «Потрап у ціль» розвивати окомір. Самостійна діяльність: катання з гірки, ігри зі снігом. Інд. робота: Метання за мету закріплювати вміння приймати правильне вихідне становище під час метання Організувати виставку предметів народного побуту. гальмами Ожеледиця, ожеледиця - Вгору політ. Де стоїть машин потік – там не площа, а ковзанка. Хто не їде, а ковзає – Тому що гальмує. Ожеледиця, ожеледиця - Це означає голий лід. Нікуди не виходь - Краще вдома посидь І у віконце подивися! Санки, льодяники, лопатки.