गुणवाचक उपवाक्य के साथ एक जटिल वाक्य क्या है। खंड

रूसी भाषा सीखने में कुछ कठिनाई एक जटिल वाक्य द्वारा एक जिम्मेदार खंड के साथ बनाई गई है। यह लेख इस खंड से संबंधित मुद्दों पर विचार करने के लिए समर्पित होगा।

गुणवाचक उपवाक्य के साथ जटिल वाक्य

एक जटिल वाक्य एक भाषा निर्माण है जिसमें एक से अधिक व्याकरणिक आधार होते हैं - विषय और विधेय। इसके अलावा, एक जिम्मेदार खंड के साथ एक जटिल वाक्य एक मुख्य भाग और एक आश्रित की उपस्थिति से अलग होता है। अधीनस्थ खंड मुख्य खंड में नामित विषय के संकेत को दर्शाता है, और "कौन, कौन" प्रश्नों का उत्तर देता है।

भाषण में, जटिल वाक्य अक्सर पाए जाते हैं। उदाहरण इस प्रकार दिए जा सकते हैं।

कुत्ता घास के मैदान में दौड़ा (कौन सा?), जो फूलों से भरा था।

तात्याना निकोलाई के पुस्तकालय से एक किताब पढ़ रहा था (कौन सी?), जो पहले से ही लगातार बीसवीं किताब थी।

जटिल वाक्य क्यों आवश्यक हैं?

कुछ लोग पाते हैं कि उनके सभी विचार व्यक्त करना आसान है छोटे वाक्यों में, "परेशानी के बिना"। उनका तर्क है कि एक जटिल वाक्य के साथ एक जिम्मेदार खंड को दो मोनोबैसिक सरल लोगों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

कुछ मामलों में वे सही हैं। खासकर जब कई अधीनस्थों, सहभागी और कृदंत मोड़ों के साथ "बहु-कहानी" निर्माण की बात आती है। ऐसे निर्माणों को पढ़ना मुश्किल है, जो कहा गया था उसका अर्थ समझना और भी मुश्किल है। लेकिन क्या हो सकता है यदि आप सभी जटिल वाक्यों को लगातार कई सरल वाक्यों से बदलते हैं? हम ऊपर दिए गए उदाहरणों को सरलीकृत संस्करणों में बदलने का प्रयास करेंगे।

कुत्ता घास के मैदान में भाग गया। घास का मैदान फूलों से भरा हुआ था।

तात्याना निकोलाई के पुस्तकालय से एक किताब पढ़ रहा था। वह पहले से ही लगातार बीसवीं थी।

प्रस्ताव काफी समझने योग्य और पढ़ने में आसान थे। हमें बस संबद्ध शब्दों को संज्ञा या सर्वनाम से बदलना था। हालांकि, पहले मामले में, आसन्न वाक्यों में शब्द की पुनरावृत्ति होती है, जो अवांछनीय है। हां, और कान से, यह विकल्प पढ़ना सीखने वाले बच्चों के लिए प्राइमर से सामग्री की तरह है, न कि सुंदर रूसी भाषण की तरह।

एक जटिल वाक्य को पार्स करना

जटिल व्याकरणिक निर्माणों में विराम चिह्नों को सही ढंग से रखने के लिए, उनके भागों में व्याकरणिक आधार खोजने की क्षमता की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, एक प्रस्ताव पर विचार करें।

चिड़िया एक पेड़ की एक शाखा पर बैठी थी जो बर्फ के भार के नीचे झुकी हुई थी।

मुख्य हिस्सा - पेड़ की टहनी पर बैठा पक्षी, कहाँ पे चिड़िया- विषय, और गांवों- विधेय। यहाँ अधीनस्थ खंड है: "प्रतिबर्फ के भार के नीचे कूबड़". संघ शब्द " कौन सा"शब्द से बदला जा सकता है" लकड़ी". तब आपको एक पूर्ण सरल वाक्य मिलता है: " पेड़ बर्फ के भार के नीचे झुक गया", जहां व्याकरणिक आधार है" पेड़ झुका हुआ है". इसलिए, अधीनस्थ खंड को पार्स करते समय, यह विषय द्वारा इंगित किया जाता है " कौन सा"- यह शब्द यहाँ मुख्य है।

यह एक जटिल वाक्य की योजना को और अधिक सटीक रूप से समझने में मदद करेगा। मुख्य भाग को एक आयत द्वारा दर्शाया गया है, अधीनस्थ भाग को एक वृत्त द्वारा दर्शाया गया है। आपको आरेख में एक कनेक्टिंग संबद्ध शब्द और विराम चिह्नों को भी इंगित करना चाहिए।

अधीनस्थ खंड के साथ एक जटिल वाक्य में संचार

यदि लेखक भाषण में इस निर्माण का उपयोग करता है, तो वह मुख्य भाग को माध्यमिक के साथ संबद्ध शब्दों का उपयोग करके जोड़ता है "कौन", "किसका", "कौन", "कब", "कौन", "क्या", "कहां", "कहां", "कहां". एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है। और शब्द " किसका, क्या, क्या"मुख्य हैं, और सूची से बाकी सभी गैर-मुख्य हैं, जो अप्रत्यक्ष रूप से विषय की विशेषता को इंगित करते हैं। लेकिन वे (गैर-मुख्य लिंकिंग संबद्ध शब्द) हमेशा मुख्य द्वारा प्रतिस्थापित किए जा सकते हैं" के जो».

मुझे उस गाँव का घर बहुत पसंद है जहाँ मैंने अपना बचपन बिताया।

इस निर्माण में, संबद्ध शब्द " कहाँ पे"आसानी से शब्द द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है" जिसमें". आप अधीनस्थ से एक प्रश्न रख सकते हैं " मुझे गाँव का घर बहुत अच्छा लगता है (कौन सा?), जहाँ मैंने अपना बचपन बिताया।

अक्सर मुख्य भाग में प्रदर्शनकारी शब्द होते हैं "वह" ("वह", "वह", "वे"), "ऐसा", "प्रत्येक", "कोई", "कोई भी"।

मैं उन लोगों का सम्मान करता हूं जिन्होंने अपने स्तनों से अपनी मातृभूमि की रक्षा की।

जटिल वाक्यों में अल्पविराम कहाँ और कब लगाया जाता है

• भाषण निर्माण में, जहां अधीनस्थ खंड होते हैं, मुख्य भाग और आश्रित के बीच एक अल्पविराम लगाया जाता है।

यहां वह सिनेमा है जहां उन्होंने आखिरी पंक्ति में चूमा।

जिस जंगल में हमने मशरूम इकट्ठा किए थे, उस पर काले बादल छा गए।

• कभी-कभी प्रबल-प्रतिबंधात्मक शब्दों (संघों या उनके संयोजन, कण, परिचयात्मक शब्द) की उपस्थिति अधीनस्थ उपवाक्य में पाई जाती है। य़े हैं विशेष रूप से, विशेष रूप से, यहां तक ​​कि, सहित, और भी, अर्थात्, और (लेकिन) केवल, केवल, केवल, विशेष रूप से, केवलऔर दूसरे। उन्हें अधीनस्थ खंड के लिए जिम्मेदार ठहराया जाता है, और अल्पविराम को इस तरह से रखा जाता है कि अधीनस्थ खंड से ही प्रबल-प्रतिबंधात्मक शब्दों को अलग न करें।

गांव में आराम करना अच्छा है, खासकर जिसके बगल में नदी बहती है।

• यदि हमारे पास कई अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्य हैं जो संघों को जोड़ने या अलग करने से परस्पर जुड़े नहीं हैं और (हाँ), या, या तो, फिर अल्पविराम सभी साधारण वाक्यों को अलग करता है।

धारा एक सुंदर परी-कथा वाले लॉन से होकर गुजरी, जो फूलों से भरा था, जिसके ऊपर चमकीली तितलियाँ फड़फड़ा रही थीं।

संयुक्त वाक्यों में अल्पविराम का प्रयोग कब नहीं किया जाता है?

• कई अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्य हैं जो सजातीय हैं और एकल कनेक्टिंग या डिसजंक्टिव यूनियनों और (हाँ), या, या द्वारा परस्पर जुड़े हुए हैं।

मुझे बच्चों को सैंडबॉक्स में खेलते हुए या किताबों में चित्रों को उत्साह के साथ देखना पसंद है।

• एक शब्द से मिलकर बने अधीनस्थ खंड को अल्पविराम से अलग करना आवश्यक नहीं है।

मैं एक किताब लूंगा, लेकिन मुझे नहीं पता कि कौन सी है।

• अधीनस्थ उपवाक्य को अल्पविराम से अलग न करें यदि अधीनस्थ संबद्ध शब्द से पहले है नकारात्मक कण "नहीं".

मुझे यह नहीं देखना था कि यह किस तरह का काम है, लेकिन यह क्यों और किसके द्वारा लिखा गया है।

एक जटिल वाक्य में जोड़ने वाले शब्द की स्थिति

पार्सिंग में कठिनाई तब प्रकट हो सकती है जब संबद्ध संबद्ध शब्द अधीनस्थ खंड की शुरुआत में नहीं, बल्कि इसके बीच में या अंत में भी हो।

सावधानी से क्रिसमस की सुबह नजदीक आ रही थी, जिसका सभी बच्चे बेसब्री से इंतजार कर रहे थे।

सभी श्रोता उस गायक के वश में हो गए, जिसके लिए तालियां भी बख्शा नहीं.

हालाँकि, एक जटिल वाक्य की योजना, जिसमें संबद्ध शब्द अधीनस्थ खंड की शुरुआत में नहीं है, इस तरह से बनाया गया है जैसे कि वह अल्पविराम के तुरंत बाद हो।

एक अधीनस्थ खंड के साथ जटिल वाक्यों में शैलीगत त्रुटियां

अक्सर लोग बोलने में खुलकर गलतियां करते हैं। और किस जटिल वाक्य का विकृत अर्थ होगा?

जहां मुख्य भाग से शब्द के सापेक्ष गुणवाचक उपवाक्य का गलत स्थान है, जिसका चिन्ह दर्शाया गया है। यदि परिभाषा को इससे दूर रखा जाता है, तो पूरा निर्माण विकृत अर्थ ले सकता है।

एक वाक्यांश पूरी तरह से बेतुका हो सकता है, यदि परिभाषित शब्द और जिम्मेदार खंड के बीच, वाक्य सदस्यों को रखा जाता है जो दूसरे शब्दों पर निर्भर करते हैं। उदाहरण के लिए:

तात्याना को अपनी दादी द्वारा तैयार किए गए चम्मच से जैम खाना बहुत पसंद था।

वाक्य से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि दादी चम्मच बनाने के मामले में एक शिल्पकार थीं। और ऐसा बिल्कुल नहीं है! दादी ने जैम बनाया और कभी रसोई के बर्तन नहीं बनाए। तो सही विकल्प होगा:

तात्याना को अपनी दादी द्वारा तैयार किया गया जैम चम्मच से खाना बहुत पसंद था।

लेकिन उन मामलों में जब अधीनस्थ और परिभाषित शब्द के बीच उस पर निर्भर वाक्य के सदस्य होते हैं, तो निर्माण को अस्तित्व का अधिकार होता है।

तात्याना को चमकीले गहनों से रंगे चम्मच से जैम खाना पसंद था, जो उसके दादा ने उसे दिया था।

यहां "चमकदार गहनों से रंगा हुआ" वाक्यांश "चम्मच" पर निर्भर है, इसलिए गलती नहीं हुई।

हाँ, रूसी भाषा विविध और कठिन है! जटिल वाक्य यहाँ अंतिम स्थान नहीं लेते हैं। हालांकि, भाषण में उनका सही ढंग से उपयोग करने और उन्हें सटीक रूप से विराम देने की क्षमता, आप एक सुंदर और विशद विवरण प्राप्त कर सकते हैं।

पाठ विषय: क्रिया विशेषण के साथ जटिल वाक्य।

(हमारे हमवतन की कविता, पेंटिंग और संगीत में शरद ऋतु।)

पाठ मकसद:

ट्यूटोरियल:

एक जटिल वाक्य में गुणवाचक उपवाक्य ढूँढना;

सही ढंग से विराम चिह्न (अल्पविराम के साथ अधीनस्थ खंडों को हाइलाइट करें);
- अधीनस्थ खंडों के साथ वाक्यों की योजनाएँ बनाना।
- जहां आवश्यक और संभव हो, उनका पर्यायवाची प्रतिस्थापन करें;
- भाषण में इस प्रकार के वाक्यों का सही उपयोग करें;

विकसित होना:

अनुसंधान कौशल विकसित करें।

कविता में रुचि विकसित करने के लिए - कविता पढ़ते समय दृश्य छवियों को विकसित करने में मदद करने के लिए, मूड को समझने के लिए, कवियों की भावनाओं को समझने के लिए;

शिक्षक:

सामान्य ज्ञान और रूसी भाषा के अध्ययन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना;

समूहों में काम करने की स्थितियों में अन्य लोगों की राय के प्रति सहिष्णु और सम्मानजनक रवैया विकसित करें,

सुंदर को छूकर मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करना।

पाठ डिजाइन और उपकरण:

एक कंप्यूटर;

चलचित्र प्रसारण यन्त्र

बोर्ड पर: (स्लाइड्स में)

पाठ विषय, एपिग्राफ:

मैं इन दिनों प्यार करता हूँ ...

जब प्रकृति में सब कुछ इतना स्पष्ट, इतना स्पष्ट और चारों ओर शांत हो।

वाई. लेविटांस्की

कक्षाओं के दौरान

आयोजन का समय

एक एपिग्राफ के उदाहरण पर सैद्धांतिक जानकारी की पुनरावृत्ति।

एसपीपी को परिभाषित करें।

एसपीपी के हिस्से क्या हैं? इन भागों को क्या कहा जाता है?

मुख्य भाग के संबंध में अधीनस्थ भाग कहाँ स्थित हो सकता है? उदाहरण दो।

अधीनस्थ उपवाक्य को मुख्य उपवाक्य में कैसे जोड़ा जा सकता है?

एक संबद्ध शब्द से अधीनस्थ संयोजनों को कैसे अलग करें? (संबद्ध शब्द: सर्वनाम: कौन, क्या, कौन, किसका; क्रिया विशेषण: कहां, कहां, क्यों, क्यों, कितना, कितना। संबद्ध शब्द: 1) वाक्य का एक सदस्य है 2) तार्किक तनाव गिरता है उस पर 3) इसे दूसरे द्वारा बदला जा सकता है महत्वपूर्ण शब्द 4) इसे प्रस्ताव से बाहर नहीं किया जा सकता है।

उदाहरण दीजिए (मैंने लड़कों से कहा कि मैं खो गया था। मुझे नहीं पता कि क्या हुआ।

NGN के मुख्य भाग में कौन से शब्द हैं? उन्हें किस लिए चाहिए? (एक अधीनस्थ खंड की उपस्थिति का संकेत दें, प्रदर्शनकारी शब्द: कि, वहाँ, वहाँ, वहाँ से, फिर, इतना, आदि। जो आप नहीं जानते उसके बारे में बात न करें)

आज हम एनजीएन के मुख्य समूहों से परिचित होंगे, हम कोशिश करेंगे, प्रकृति के रहस्यों में डूबते हुए, एनजीएन को अधीनस्थ गुणवाचक खंडों से परिचित कराने के लिए।

पहले हम लिखते हैं शब्दावली श्रुतलेख

सुनहरे प्रतिबिंब। एक अचंभे में जमे हुए। आखिरी रंग खिल गया। कष्टप्रद बारिश, खामोश जंगल, सारस का विदाई चक्र, बारिश से धुल गया, शांति की सांस लेता है, उज्ज्वल उदासी, शांत आनंद, उत्तम आकर्षण, भाग्य, गीतात्मक मौसम, परिदृश्य गीत।

लैंडस्केप "एफ, ए, एम। [एफआर। भुगतान]।

1. प्रकृति की एक तस्वीर, किसी तरह का नजारा। भूभाग (पुस्तक)। यात्रियों की आंखों के लिए एक अद्भुत वस्तु खोली गई। 2. एक पेंटिंग, प्रकृति का चित्रण करने वाला एक चित्र (पेंटिंग)। परिदृश्य की प्रदर्शनी। || प्रकृति का वर्णन साहित्यक रचना(लिट।) तुर्गनेव के उपन्यासों में पी। अंत में, मुझे लगता है कि मैं केवल एक परिदृश्य को चित्रित कर सकता हूं, और बाकी सब चीजों में मैं अपनी हड्डियों के मज्जा के लिए झूठा और झूठा हूं। चेखव।

(उशाकोव का व्याख्यात्मक शब्दकोश, 1935-1940)

आओ देखे निम्नलिखित वाक्यों में और उनमें द्वितीयक सदस्यों को परिभाषित करें:

1 दिल ने पूर्वाभास किया (क्या?) बुरा।

2 (किसका?) मेरा घर एक नए इलाके में है।

3 हम शाम को अपने गंतव्य (कब?) पर पहुँचे।

चलो चुनें इन वाक्यों के लिए वाक्य-विन्यास समानार्थक शब्द - हम उनका पुनर्गठन करेंगे ताकि वे एनजीएन बन जाएं।

1 मेरे हृदय को पूर्वाभास हो गया था कि कुछ बुरा होने वाला है।

2 मैं जिस घर में रहता हूं वह नए इलाके में है।

3 सांझ होते ही हम अपनी मंजिल पर पहुंच गए।

चलो रखो अधीनस्थ खंडों के लिए प्रश्न:

1 का पूर्वाभास था (क्या?)

दूसरा घर (क्या?)

3 पहुंचे (कब?)

निष्कर्ष:

आकस्मिक उपवाक्य दूसरे सदस्यों के अर्थ में समान हैं। हमने एनजीएन के 3 मुख्य समूहों को रिकॉर्ड किया है: परिभाषा के समान - एनजीएन सापेक्ष खंडों के साथ; परिवर्धन के समान - अधीनस्थ व्याख्यात्मक खंडों के साथ एनजीएन; परिस्थिति के समान - परिस्थितिजन्य।

हम कैसे निर्धारित करते हैं कि नाबालिग सदस्यहमारे सामने? (मुद्दे पर)

इसी तरह, हम अधीनस्थ खंड के प्रकार को परिभाषित करेंगे। यहां कुंजी सही प्रश्न पूछना है।

आइए पाठ की ओर मुड़ें।

वर्ष के हर मौसम में, महान रूसी संगीतकार प्योत्र इलिच त्चिकोवस्की ने अपना आकर्षण पाया। वह स्पष्ट प्यार करता था पतझड़ के दिनजब आप गिरे हुए पीले पत्तों की सरसराहट वाले कालीन से भटक सकते हैं और बर्च और फ़िर के नीचे पोर्चिनी मशरूम की तलाश कर सकते हैं। उसे ठंड पसंद थी पतझड़ का वक्तजब लंबे समय तक बारिश होती है। प्रकृति के चित्रों से प्रेरित मनोदशा और भावनाओं को उन्होंने अपने संगीत में व्यक्त किया। उसकी बात सुनकर, हम उसके लिए प्यार से भर जाते हैं मूल प्रकृतिजो हमें सुंदरता के उच्च आनंद के अविस्मरणीय क्षण प्रदान करता है।

(आवधिक प्रेस से)

पाठ के साथ काम करें:

पाठ का विषय क्या है? यह क्या (किससे) बात कर रहा है? (पाठ महान संगीतकार को संदर्भित करता है)

मुख्य विचार क्या है? (त्चिकोवस्की शरद ऋतु से प्यार करता था और इस प्यार को अपने संगीत में व्यक्त करने में कामयाब रहा)

उस वाक्य को पढ़ें जिसमें मुख्य विचार है। आइए इसे लिख लें। टिप्पणी पत्र।

(उनकी बात सुनकर, हम अपनी मूल प्रकृति के प्रति गहरे प्रेम से ओत-प्रोत हैं, जो हमें सुंदरता के उच्च आनंद के अविस्मरणीय क्षण देता है।)

मुख्य और अधीनस्थ भागों को ग्राफिक रूप से हाइलाइट करें।

मुख्य भाग कितना कठिन है? (जेरेंशियल टर्नओवर)

अधीनस्थ भाग से हम किस शब्द से प्रश्न पूछते हैं? भाषण का यह हिस्सा क्या है? (प्रकृति शब्द से यह संज्ञा है)।

अधीनस्थ भाग से हम किस शब्द से प्रश्न पूछते हैं? (कौन सा?)

आइए व्याकरण पर प्रकाश डालें।

आइए एक प्रस्ताव बनाएं।

आइए पाठ में अन्य एसपीपी वाक्य खोजें। आइए मौखिक रूप से विश्लेषण करें। आइए आरेख बनाते हैं। यहाँ मुख्य बात संबद्ध शब्द नहीं है, बल्कि सही प्रश्न है

एक अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से कैसे जुड़ा है? (संबद्ध शब्द)

क्या अधीनस्थ खंड और मुख्य बात को स्वैप करना संभव है? (नहीं)

तो आइए तालिका भरें:

(एक संदर्भ आरेख का संकलन और निर्देशिकाओं में इसकी प्रविष्टि।)

संदर्भ आरेख का प्रयोग करते हुए हमें गुणवाचक उपवाक्य के बारे में बताएं।

चतुर्थ। समेकन।

पाठ्यपुस्तक की सैद्धांतिक सामग्री पढ़ें - पैराग्राफ 10

पाठ्यपुस्तक लेख से आपने क्या नया सीखा

प्रोनोमिनल-डिफाइनिंग एडजंक्ट्स सापेक्ष एट्रिब्यूटिव क्लॉज के करीब हैं। संज्ञा के अर्थ में प्रयुक्त सर्वनामों के साथ उनका एक अधीनस्थ संबंध है: वह, सब कुछ, सब कुछ, आदि।

अभी भी सब कुछ के बारे में चिंतित (वास्तव में क्या?) क्या हुआ।

कौन खोजता है (बिल्कुल कौन?) वह हमेशा पाएगा। (def. s के विशेषणों के विपरीत, pronominal-def. s शब्द परिभाषित होने से पहले भी प्रकट हो सकते हैं।

डिजाइनिंग प्रस्ताव

और धूसर चट्टान गहराई में देखती है, जहां हवा हिलती है और लहर को चलाती है।

ऐसे दिनों में जब नींद के समुद्र में भरापन और सन्नाटा होता है, कोहरे के विस्तार में एक लहर मुश्किल से चलती है।

हम उन लोगों के लिए जिम्मेदार हैं जिन्हें हमने सिखाया है।

जंगल की घाटी के तल पर जहां हम आए थे, एक चट्टानी बिस्तर के साथ एक धारा बहती थी।

दुनिया में सबसे खूबसूरत चीज वह है जो श्रम से, स्मार्ट सिर द्वारा बनाई जाती है।

जमीन पर पड़े अंडे से एक पक्षी आकाश में उड़ जाएगा।

पीपी से, एक अधीनस्थ निश्चित के साथ एक एनजीएन लिखें

मेरे सामने एक दलदल है। दुर्लभ घास के कूबड़ दलदल से बाहर निकलते हैं।

शरद ऋतु का बाग मुझे प्रिय है। मेरे ऊपर हर पत्ता सरसराहट करता है

क्या वाक्य सही ढंग से संरचित है?

हम गाँव में चले गए, जो एक खोखले में स्थित था, जो जंगल के तुरंत बाद शुरू हुआ।

जिन पेड़ों के पास हमने डेरा डाला था, वे खुले मैदान के बीच में अकेले खड़े थे, जो राई और एक प्रकार का अनाज बोया गया था।

मेज पर गुलाबों का गुलदस्ता था, जिसकी महक से वह कमरा भर गया, जिसमें उत्सव की हवा थी।

फव्वारे के जेट, जो धूप में चमकते थे और बहुत आकाश से टकराते हुए प्रतीत होते थे, हवा को तरोताजा कर देते थे।

एक विशाल बादल जो धीरे-धीरे घूमा और आकाश को ढँक दिया, ने हमें चलने से मना कर दिया।

जिन छात्रों ने अपनी किताबें नहीं सौंपी, उन्हें पुस्तकालय में आने दिया

घर एक पहाड़ी पर खड़ा था, जिससे नदी दिखाई देती थी।

वी। मौखिक कार्य:

सहभागी वाक्यांश को एक खंड से बदलें:

1. हवा तेज ताजगी से भरी थी, जो बारिश के बाद ही होती है। (स्टैन्यूक)(कौन सा)

2. पतझड़ के फूलों की नाजुक सुगंध के साथ मिश्रित कीड़ा जड़ी की कड़वी गंध सुबह की हवा में डाली गई थी।. (क्या)

3. सूरज ने लिंडन के शीर्ष को रोशन किया, जो पहले से ही शरद ऋतु की ताजा सांस के तहत पीला था। (एम.यू. लेर्मोंटोव) (किस प्रकार)

और अब उल्टा काम। किस वाक्य में NGN के खंड को सहभागी कारोबार द्वारा प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है। ऐसे कार्य निश्चित रूप से परीक्षा में आपको मिलेंगे:

1. कलात्मक मीडिया, जिनका उपयोग "गांव" लिखते समय किया गया था, शास्त्रीय परंपराओं की ओर बढ़ते हैं।

2. त्सना के खड़ी किनारे से खुलने वाला शरद चित्रमाला इसकी सुंदरता में अद्वितीय है।

3. लेकिन दुनिया में दूर देश हैं, जिसके लिए प्रवासी पक्षी इतने उत्सुक हैं।

(वाक्य 1-2 में, अधीनस्थ खंड की क्रिया को कृदंत द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है जो अंतिम संज्ञा की विशेषता है, और तीसरे वाक्य में, खंड को सहभागी निर्माण के समानार्थी वाक्य में परिवर्तित नहीं किया जा सकता है। भले ही हम क्रिया को प्रतिस्थापित करेंकोशिश करना कृदंत, कृदंत संज्ञा की विशेषता नहीं रखेगाकिनारे ।)

VI. रचनात्मक कार्य।

आइए अपने पाठ के एपिग्राफ पर लौटते हैं। आपको क्या लगता है कि मैंने ये शब्द क्यों लिए? (शरद ऋतु के बारे में, एनजीएन वाक्य गुणवाचक खंड के साथ)

यूरी लेविटांस्की की एक कविता का एक अंश सुनें, हमारे हमवतन, जो पिछली शताब्दी के मध्य में रहते थे और काम करते थे, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में भागीदार थे।

ऐसी गहराइयों को उजागर करते हुए जंगल अधिक से अधिक पारदर्शी हो जाता है,

कि प्रकृति का सारा गुप्त सार प्रकट हो जाए, -

सब कुछ अधिक विस्तृत है, सब कुछ शांत है शरद वन- संगीतकार चले जाते हैं -

जल्द ही आखिरी वायलिन वायलिन वादक के हाथ में चुप हो जाएगा -

और आखिरी बांसुरी मौन में जम जाएगी - संगीतकार चले जाते हैं -

जल्द ही, हमारे ऑर्केस्ट्रा की आखिरी मोमबत्ती जल्द ही बुझ जाएगी...

मैं इन दिनों उनके बादल रहित, उनके फ़िरोज़ा फ्रेम में प्यार करता हूँ,

जब प्रकृति में सब कुछ इतना स्पष्ट, चारों ओर इतना स्पष्ट और शांत हो,

जब आप आसानी से और शांति से जीवन, मृत्यु, महिमा के बारे में सोच सकते हैं

और भी बहुत सी बातों पर विचार करना है, और भी बहुत सी बातें हैं।

जब आप शरद ऋतु को समर्पित लेविटन के नायाब कैनवस को देखेंगे और "सीज़न्स" चक्र से पी.आई. त्चिकोवस्की की रचना "अक्टूबर" को सुनेंगे, तो आप क्या सोचेंगे।

विषय पर एक लघु निबंध लिखें« पतझड़ शाश्वत कविता है" या "शरद ऋतु के रहस्यों में डूबते समय मुझे क्या लगता है"। से संदर्भ शब्दों के रूप में प्रयोग करें शब्दावली श्रुतलेख. मैं चाहूंगा कि एनजीएन विशेषण खंडों के साथ भी आपके काम में अपना स्थान पाए।

(..., जो कल एक साधारण नृत्य में घूम रहे थे।

... जो अंतिम गर्म किरणों में आनन्दित होते हैं।

... जो मुरझाती घास पर चकाचौंध करता है।

... वह गंध ताजा।

..., जो आशाहीन उदासी की भावना से भरा है।

... जो कुछ पछताता है।)

पहले विकल्प के लोगों को दिए गए खंडों का उपयोग करके और लेविटन की पेंटिंग के पुनरुत्पादन से प्रेरित होकर 3-4 वाक्य बनाने दें।

VI. पाठ का प्रतिबिंब और सारांश

आज के पाठ में हमने क्या नया सीखा?

किन कार्यों में सबसे अधिक रुचि या कठिनाई उत्पन्न हुई?

आपको विशेष रूप से क्या पसंद आया?

सीखा:

1) एक जटिल वाक्य में गुणवाचक उपवाक्य खोजें;
2) जहां आवश्यक और संभव हो, उनका पर्यायवाची प्रतिस्थापन करें;
3) भाषण में इस प्रकार के वाक्यों का सही उपयोग करें;
4) सही ढंग से विराम चिह्न (अल्पविराम के साथ अधीनस्थ खंडों को हाइलाइट करें);
5) अधीनस्थ खंडों के साथ वाक्यों की योजनाएँ बनाएं।

एक वाक्य के सदस्य, एक वाक्य को पार्स करना, वाक्यों को जोड़ने का साधन - यह सब रूसी भाषा का वाक्य-विन्यास है। एट्रिब्यूटिव क्लॉज रूसी सिंटैक्स सीखने में सबसे कठिन विषयों में से एक का उदाहरण है।

सापेक्ष उपवाक्य: परिभाषा

एक जटिल वाक्य का एक अभिन्न अंग अधीनस्थ उपवाक्य है। अधीनस्थ भाग वह भाग है जो मुख्य भाग पर निर्भर है। खेतों में पड़ा हुआ सफेद बर्फजब वे गांव गए थे।यहाँ मुख्य सुझाव है खेतों में बर्फ थी।यह आश्रित भाग से एक प्रश्न पूछता है: लेटे (कब?) जब वे गाँव गए. अधीनस्थ उपवाक्य एक अलग वाक्य है, क्योंकि इसमें एक विधेय तना होता है। हालाँकि, मुख्य सदस्य के साथ शब्दार्थ और व्याकरणिक रूप से जुड़े होने के कारण, यह स्वतंत्र रूप से मौजूद नहीं हो सकता है। यह है मुख्य भाग मिश्रित वाक्यगौण से। इस प्रकार, एक अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य भाग पर निर्भर एक जटिल वाक्य का एक भाग है।

सापेक्ष उपवाक्य: प्रकार

अधीनस्थ उपवाक्य चार प्रकार के होते हैं। आश्रित भाग का प्रकार मुख्य वाक्य से पूछे गए प्रश्न से निर्धारित होता है।

अधीनस्थ खंड के प्रकार को सही ढंग से निर्धारित करना वह कार्य है जिसका छात्र सामना करता है।

सापेक्ष गुणवाचक उपवाक्य

गुणवाचक, जिसके उदाहरण तालिका में दिए गए हैं, दो या दो से अधिक भाग होते हैं, जहाँ मुख्य भाग एक अधीनस्थ उपवाक्य की विशेषता होती है। गुणवाचक भाग मुख्य उपवाक्य से एक शब्द को संदर्भित करता है। यह या तो संज्ञा है या सर्वनाम।

एट्रिब्यूटिव क्लॉज मुख्य और आश्रित भागों के बीच जिम्मेदार संबंधों के निर्माण का एक उदाहरण है। मुख्य भाग से एक शब्द पूरे अधीनस्थ उपवाक्य के अनुरूप है। उदाहरण के लिए, विक्टर ने समुद्र की ओर देखा, जिसकी विशालता में एक जहाज दिखाई दिया। (समुद्र (क्या?), जिसके विस्तार में जहाज दिखाई दिया).

निश्चित खंड: विशेषताएं

इसे समझने में आपकी सहायता के लिए तालिका से उदाहरणों में कुछ विशेषताएं हैं।

रिश्तेदार खंड

अधीनस्थ उपवाक्य वाले यौगिक वाक्यों में एक और विशेषता होती है। यदि एनजीएन के मुख्य भाग में विषय या नाममात्र का हिस्साकम्पोजिट नाममात्र विधेयनिश्चित या प्रदर्शनकारी सर्वनाम द्वारा व्यक्त किए जाते हैं, जिस पर अधीनस्थ निश्चित भाग निर्भर करता है, तो ऐसे भाग को सहसंबद्ध (सर्वनाम-परिभाषित) कहा जाता है। अर्थात् जिन वाक्यों में मुख्य भाग में सर्वनाम के बीच सहसम्बन्ध होता है और आश्रित भाग में वे वाक्य होते हैं जहाँ सर्वनाम को परिभाषित करने वाले उपवाक्य होते हैं।

उदाहरण: जो हुआ उसे ही बताया गया थाआवश्यक(अनुपात वह + वह)। महिला ने इतनी जोर से कसम खाई कि पूरा चौक सुन सके(अनुपात तो + वह)। उत्तर प्रश्न के समान ही था।(अनुपात ऐसा + क्या)। कप्तान की आवाज इतनी तेज और कड़ी थी कि पूरी यूनिट ने तुरंत सुना और गठित हो गया(अनुपात ऐसा + वह)। बानगीसर्वनाम-परिभाषित खंड यह है कि वे मुख्य खंड से पहले हो सकते हैं: जो लोग बैकाल नहीं गए हैं उन्होंने प्रकृति की असली सुंदरता नहीं देखी है।

निश्चित खंड: कल्पना से उदाहरण

अधीनस्थ खंड के साथ जटिल वाक्यों के कई रूप हैं।

लेखक सक्रिय रूप से अपने कार्यों में उनका उपयोग करते हैं। उदाहरण के लिए, आई.ए. बुनिन: उत्तरी काउंटी शहर (कौन सा?), जहां मेरा परिवार रहता था, ... मुझसे बहुत दूर था। भोर में (क्या?), जब मुर्गे अभी भी बांग दे रहे हैं और झोपड़ियाँ काली धूम्रपान कर रही हैं, तो आप खिड़की खोलेंगे, यह हुआ करता था ...

जैसा। पुश्किन: एक मिनट में सड़क फिसल गई, पड़ोस धुंध में गायब हो गया (क्या?) ... जिसके माध्यम से बर्फ के सफेद गुच्छे उड़ गए ... बेरेस्टोव ने उसी उत्साह के साथ उत्तर दिया (क्या?) जिसके साथ चेन भालू सज्जनों को झुकता है उनके नेता के आदेश।

टी. ड्रेइज़र: हम केवल इस विचार (क्या?) के साथ खुद को सांत्वना दे सकते हैं कि मानव विकास कभी नहीं रुकेगा ... वह भावनाओं से भर गया था (क्या?) जो बहिष्कृत महसूस करता है।

उपांगीय परिभाषित वाक्य(साहित्य के उदाहरण इसे स्पष्ट करते हैं) मुख्य शब्द के अर्थ की एक अतिरिक्त छाया का परिचय देता है, जिसमें एक विस्तृत वर्णनात्मक क्षमता होती है, जो काम के लेखक को इस या उस वस्तु का रंगीन और मज़बूती से वर्णन करने की अनुमति देता है।

अधीनस्थ खंड के साथ वाक्यों के निर्माण का उल्लंघन

पर परीक्षा कार्यरूसी में ऐसे कार्य हैं जहां जिम्मेदार खंड का गलत उपयोग किया जाता है। समान कार्य का एक उदाहरण: H क्लर्क शहर में आया, जो परियोजना के वित्तपोषण का प्रभारी था।इस वाक्य में अधीनस्थ भाग को मुख्य भाग से अलग करने के कारण एक अर्थ परिवर्तन हुआ।

त्रुटि को देखना और एट्रिब्यूटिव क्लॉज का सही उपयोग करना आवश्यक है। उदाहरण: परियोजना के वित्तपोषण का प्रभारी अधिकारी शहर आया था।प्रस्ताव में त्रुटि को सुधारा गया है। देशी वक्ताओं के भाषण में और में रचनात्मक कार्यसापेक्ष खंडों वाले वाक्यों का उपयोग करते समय छात्रों को अन्य त्रुटियों का भी सामना करना पड़ता है। त्रुटियों के उदाहरण और विशेषताएँ तालिका में दी गई हैं।

निश्चित खंड और सहभागी कारोबार

जिन वाक्यों में सहभागी वाक्यांश होता है, वे शब्दार्थ रूप से एक जटिल वाक्य के समान होते हैं जिसमें एक निश्चित खंड होता है। उदाहरण: मेरे परदादा द्वारा लगाया गया ओक एक विशाल पेड़ में बदल गया। - मेरे परदादा ने जो ओक लगाया था, वह एक विशाल पेड़ में बदल गया।दो समान वाक्यों के अलग-अलग अर्थ होते हैं। पर कला शैलीवरीयता दी जाती है कृदंत कारोबारजो अधिक वर्णनात्मक और अभिव्यंजक है। पर बोलचाल की भाषासहभागी वाक्यांश की तुलना में गुणवाचक खंड का अधिक बार उपयोग किया जाता है।

एक वाक्य के सदस्य, एक वाक्य को पार्स करना, वाक्यों को जोड़ने का साधन - यह सब रूसी भाषा का वाक्य-विन्यास है। एट्रिब्यूटिव क्लॉज रूसी सिंटैक्स सीखने में सबसे कठिन विषयों में से एक का उदाहरण है।

सापेक्ष उपवाक्य: परिभाषा

एक जटिल वाक्य का एक अभिन्न अंग अधीनस्थ उपवाक्य है। एक अधीनस्थ उपवाक्य एक जटिल वाक्य का वह भाग है जो मुख्य वाक्य पर निर्भर होता है। जब वे गांव गए तो खेतों पर सफेद बर्फ थी।यहाँ मुख्य सुझाव है खेतों में बर्फ थी।यह आश्रित भाग से एक प्रश्न पूछता है: लेटे (कब?) जब वे गाँव गए. अधीनस्थ उपवाक्य एक अलग वाक्य है, क्योंकि इसमें एक विधेय तना होता है। हालाँकि, मुख्य सदस्य के साथ शब्दार्थ और व्याकरणिक रूप से जुड़े होने के कारण, यह स्वतंत्र रूप से मौजूद नहीं हो सकता है। यह एक जटिल वाक्य के मुख्य भाग और अधीनस्थ खंड के बीच का अंतर है। इस प्रकार, एक अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य भाग पर निर्भर एक जटिल वाक्य का एक भाग है।

सापेक्ष उपवाक्य: प्रकार

रूसी भाषा के वाक्य-विन्यास में, चार प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्य प्रतिष्ठित हैं। आश्रित भाग का प्रकार मुख्य वाक्य से पूछे गए प्रश्न से निर्धारित होता है।

अधीनस्थ खंड के प्रकार को सही ढंग से निर्धारित करना वह कार्य है जिसका छात्र सामना करता है।

सापेक्ष गुणवाचक उपवाक्य

एक जटिल वाक्य (CSP) जिसमें गुणवाचक उपवाक्य होते हैं, जिसके उदाहरण तालिका में दिए गए हैं, में दो या दो से अधिक भाग होते हैं, जहाँ मुख्य भाग एक अधीनस्थ उपवाक्य की विशेषता होती है। गुणवाचक भाग मुख्य उपवाक्य से एक शब्द को संदर्भित करता है। यह या तो संज्ञा है या सर्वनाम।
एट्रिब्यूटिव क्लॉज मुख्य और आश्रित भागों के बीच निश्चित संबंधों के निर्माण का एक उदाहरण है। मुख्य भाग से एक शब्द पूरे अधीनस्थ उपवाक्य के अनुरूप है। उदाहरण के लिए, विक्टर ने समुद्र की ओर देखा, जिसकी विशालता में एक जहाज दिखाई दिया। (समुद्र (क्या?), जिसके विस्तार में जहाज दिखाई दिया).

निश्चित खंड: विशेषताएं

एनजीएन में एट्रिब्यूटिव क्लॉज के साथ कुछ ख़ासियतें हैं। तालिका में दिए गए उदाहरण आपको समझने में मदद करेंगे।

रिश्तेदार खंड

अधीनस्थ उपवाक्य वाले यौगिक वाक्यों में एक और विशेषता होती है। यदि एनजीएन के मुख्य भाग में विषय या यौगिक नाममात्र विधेय का नाममात्र भाग एक निश्चित या प्रदर्शनकारी सर्वनाम द्वारा व्यक्त किया जाता है, जिस पर अधीनस्थ निश्चित भाग निर्भर करता है, तो ऐसे हिस्से को सहसंबद्ध (सर्वनाम-परिभाषित) कहा जाता है। अर्थात् जिन वाक्यों में मुख्य भाग में सर्वनाम का अनुपात होता है और आश्रित शब्द में संबद्ध शब्द वे वाक्य होते हैं जिनमें सर्वनाम-परिभाषित उपवाक्य होते हैं।

उदाहरण: जो हुआ उसे ही बताया गया थाआवश्यक(अनुपात वह + वह)। महिला ने इतनी जोर से कसम खाई कि पूरा चौक सुन सके(अनुपात तो + वह)। उत्तर प्रश्न के समान ही था।(अनुपात ऐसा + क्या)। कप्तान की आवाज इतनी तेज और कड़ी थी कि पूरी यूनिट ने तुरंत सुना और गठित हो गया(अनुपात ऐसा + वह)। सर्वनाम उपवाक्य की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि वे मुख्य उपवाक्य से पहले हो सकते हैं: जो लोग बैकाल नहीं गए हैं उन्होंने प्रकृति की असली सुंदरता नहीं देखी है।

निश्चित खंड: कल्पना से उदाहरण

अधीनस्थ खंड के साथ जटिल वाक्यों के कई रूप हैं।
लेखक सक्रिय रूप से अपने कार्यों में उनका उपयोग करते हैं। उदाहरण के लिए, आई.ए. बुनिन: उत्तरी काउंटी शहर (कौन सा?), जहां मेरा परिवार रहता था, ... मुझसे बहुत दूर था। भोर में (क्या?), जब मुर्गे अभी भी बांग दे रहे हैं और झोपड़ियाँ काली धूम्रपान कर रही हैं, तो आप खिड़की खोलेंगे, यह हुआ करता था ...

जैसा। पुश्किन: एक मिनट में सड़क फिसल गई, पड़ोस धुंध में गायब हो गया (क्या?) ... जिसके माध्यम से बर्फ के सफेद गुच्छे उड़ गए ... बेरेस्टोव ने उसी उत्साह के साथ उत्तर दिया (क्या?) जिसके साथ चेन भालू सज्जनों को झुकता है उनके नेता के आदेश।

टी. ड्रेइज़र: हम केवल इस विचार (क्या?) के साथ खुद को सांत्वना दे सकते हैं कि मानव विकास कभी नहीं रुकेगा ... वह भावनाओं से भर गया था (क्या?) जो बहिष्कृत महसूस करता है।

सापेक्ष गुणवाचक वाक्य (साहित्य से उदाहरण इसे स्पष्ट करते हैं) मुख्य शब्द के अर्थ की एक अतिरिक्त छाया का परिचय देता है, जिसमें एक विस्तृत वर्णनात्मक क्षमता होती है, जो काम के लेखक को इस या उस वस्तु का रंगीन और मज़बूती से वर्णन करने की अनुमति देता है।

अधीनस्थ खंड के साथ वाक्यों के निर्माण का उल्लंघन

रूसी भाषा में परीक्षा कार्य में, ऐसे कार्य होते हैं जहां जिम्मेदार खंड का गलत उपयोग किया जाता है। समान कार्य का एक उदाहरण: H क्लर्क शहर में आया, जो परियोजना के वित्तपोषण का प्रभारी था।इस वाक्य में अधीनस्थ भाग को मुख्य भाग से अलग करने के कारण एक अर्थ परिवर्तन हुआ।
त्रुटि को देखना और एट्रिब्यूटिव क्लॉज का सही उपयोग करना आवश्यक है। उदाहरण: परियोजना के वित्तपोषण का प्रभारी अधिकारी शहर आया था।प्रस्ताव में त्रुटि को सुधारा गया है। देशी वक्ताओं के भाषण में और छात्रों के रचनात्मक कार्यों में, गुणवाचक उपवाक्य के साथ वाक्यों का उपयोग करते समय अन्य त्रुटियां होती हैं। त्रुटियों के उदाहरण और विशेषताएँ तालिका में दी गई हैं।

निश्चित खंड और सहभागी कारोबार

जिन वाक्यों में सहभागी वाक्यांश होता है, वे शब्दार्थ रूप से एक जटिल वाक्य के समान होते हैं जिसमें एक निश्चित खंड होता है। उदाहरण: मेरे परदादा द्वारा लगाया गया ओक एक विशाल पेड़ में बदल गया। - मेरे परदादा ने जो ओक लगाया था, वह एक विशाल पेड़ में बदल गया।दो समान वाक्यों के अलग-अलग अर्थ होते हैं। कलात्मक शैली में, कृदंत टर्नओवर को वरीयता दी जाती है, जो अधिक वर्णनात्मक और अभिव्यंजक है। बोलचाल की भाषा में, सहभागी वाक्यांश की तुलना में गुणवाचक खंड का अधिक बार उपयोग किया जाता है।

रूसी भाषा सीखने में कुछ कठिनाई एक जटिल वाक्य द्वारा एक जिम्मेदार खंड के साथ बनाई गई है। यह लेख इस खंड से संबंधित मुद्दों पर विचार करने के लिए समर्पित होगा।

गुणवाचक उपवाक्य के साथ जटिल वाक्य

एक जटिल वाक्य एक भाषा निर्माण है जिसमें एक से अधिक व्याकरणिक आधार होते हैं - विषय और विधेय। इसके अलावा, एक जिम्मेदार खंड के साथ एक जटिल वाक्य एक मुख्य भाग और एक आश्रित की उपस्थिति से अलग होता है। अधीनस्थ खंड मुख्य खंड में नामित विषय के संकेत को दर्शाता है, और "कौन, कौन" प्रश्नों का उत्तर देता है।

भाषण में, जटिल वाक्य अक्सर पाए जाते हैं। उदाहरण इस प्रकार दिए जा सकते हैं।

कुत्ता घास के मैदान में दौड़ा (कौन सा?), जो फूलों से भरा था।

तात्याना निकोलाई के पुस्तकालय से एक किताब पढ़ रहा था (कौन सी?), जो पहले से ही लगातार बीसवीं किताब थी।

जटिल वाक्य क्यों आवश्यक हैं?

कुछ लोगों को लगता है कि "बिना किसी समस्या के" छोटे वाक्यांशों में अपने सभी विचारों को व्यक्त करना आसान है। उनका तर्क है कि एक जटिल वाक्य के साथ एक जिम्मेदार खंड को दो मोनोबैसिक सरल लोगों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

कुछ मामलों में वे सही हैं। खासकर जब कई अधीनस्थों, सहभागी और कृदंत मोड़ों के साथ "बहु-कहानी" निर्माण की बात आती है। ऐसे निर्माणों को पढ़ना मुश्किल है, जो कहा गया था उसका अर्थ समझना और भी मुश्किल है। लेकिन क्या हो सकता है यदि आप सभी जटिल वाक्यों को लगातार कई सरल वाक्यों से बदलते हैं? हम ऊपर दिए गए उदाहरणों को सरलीकृत संस्करणों में बदलने का प्रयास करेंगे।

कुत्ता घास के मैदान में भाग गया। घास का मैदान फूलों से भरा हुआ था।

तात्याना निकोलाई के पुस्तकालय से एक किताब पढ़ रहा था। वह पहले से ही लगातार बीसवीं थी।

प्रस्ताव काफी समझने योग्य और पढ़ने में आसान थे। हमें बस संबद्ध शब्दों को संज्ञा या सर्वनाम से बदलना था। हालांकि, पहले मामले में, आसन्न वाक्यों में शब्द की पुनरावृत्ति होती है, जो अवांछनीय है। हां, और कान से, यह विकल्प पढ़ना सीखने वाले बच्चों के लिए प्राइमर से सामग्री की तरह है, न कि सुंदर रूसी भाषण की तरह।

एक जटिल वाक्य को पार्स करना

जटिल व्याकरणिक निर्माणों में विराम चिह्नों को सही ढंग से रखने के लिए, उनके भागों में व्याकरणिक आधार खोजने की क्षमता की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, एक प्रस्ताव पर विचार करें।

चिड़िया एक पेड़ की एक शाखा पर बैठी थी जो बर्फ के भार के नीचे झुकी हुई थी।

मुख्य हिस्सा - पेड़ की टहनी पर बैठा पक्षी, कहाँ पे चिड़िया- विषय, और गांवों- विधेय। यहाँ अधीनस्थ खंड है: "प्रतिबर्फ के भार के नीचे कूबड़". संघ शब्द " कौन सा"शब्द से बदला जा सकता है" लकड़ी". तब आपको एक पूर्ण सरल वाक्य मिलता है: " पेड़ बर्फ के भार के नीचे झुक गया", जहां व्याकरणिक आधार है" पेड़ झुका हुआ है". इसलिए, अधीनस्थ खंड को पार्स करते समय, यह विषय द्वारा इंगित किया जाता है " कौन सा"- यह शब्द यहाँ मुख्य है।

यह एक जटिल वाक्य की योजना को और अधिक सटीक रूप से समझने में मदद करेगा। मुख्य भाग को एक आयत द्वारा दर्शाया गया है, अधीनस्थ भाग को एक वृत्त द्वारा दर्शाया गया है। आपको आरेख में एक कनेक्टिंग संबद्ध शब्द और विराम चिह्नों को भी इंगित करना चाहिए।

अधीनस्थ खंड के साथ एक जटिल वाक्य में संचार

यदि लेखक भाषण में इस निर्माण का उपयोग करता है, तो वह मुख्य भाग को माध्यमिक के साथ संबद्ध शब्दों का उपयोग करके जोड़ता है "कौन", "किसका", "कौन", "कब", "कौन", "क्या", "कहां", "कहां", "कहां". एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है। और शब्द " किसका, क्या, क्या"मुख्य हैं, और सूची से बाकी सभी गैर-मुख्य हैं, जो अप्रत्यक्ष रूप से विषय की विशेषता को इंगित करते हैं। लेकिन वे (गैर-मुख्य लिंकिंग संबद्ध शब्द) हमेशा मुख्य द्वारा प्रतिस्थापित किए जा सकते हैं" के जो».

मुझे उस गाँव का घर बहुत पसंद है जहाँ मैंने अपना बचपन बिताया।

इस निर्माण में, संबद्ध शब्द " कहाँ पे"आसानी से शब्द द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है" जिसमें". आप अधीनस्थ से एक प्रश्न रख सकते हैं " मुझे गाँव का घर बहुत अच्छा लगता है (कौन सा?), जहाँ मैंने अपना बचपन बिताया।

अक्सर मुख्य भाग में प्रदर्शनकारी शब्द होते हैं "वह" ("वह", "वह", "वे"), "ऐसा", "प्रत्येक", "कोई", "कोई भी"।

मैं उन लोगों का सम्मान करता हूं जिन्होंने अपने स्तनों से अपनी मातृभूमि की रक्षा की।

जटिल वाक्यों में अल्पविराम कहाँ और कब लगाया जाता है

• भाषण निर्माण में, जहां अधीनस्थ खंड होते हैं, मुख्य भाग और आश्रित के बीच एक अल्पविराम लगाया जाता है।

यहां वह सिनेमा है जहां उन्होंने आखिरी पंक्ति में चूमा।

जिस जंगल में हमने मशरूम इकट्ठा किए थे, उस पर काले बादल छा गए।

• कभी-कभी प्रबल-प्रतिबंधात्मक शब्दों (संघों या उनके संयोजन, कण, परिचयात्मक शब्द) की उपस्थिति अधीनस्थ उपवाक्य में पाई जाती है। य़े हैं विशेष रूप से, विशेष रूप से, यहां तक ​​कि, सहित, और भी, अर्थात्, और (लेकिन) केवल, केवल, केवल, विशेष रूप से, केवलऔर दूसरे। उन्हें अधीनस्थ खंड के लिए जिम्मेदार ठहराया जाता है, और अल्पविराम को इस तरह से रखा जाता है कि अधीनस्थ खंड से ही प्रबल-प्रतिबंधात्मक शब्दों को अलग न करें।

गांव में आराम करना अच्छा है, खासकर जिसके बगल में नदी बहती है।

• यदि हमारे पास कई अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्य हैं जो संघों को जोड़ने या अलग करने से परस्पर जुड़े नहीं हैं और (हाँ), या, या तो, फिर अल्पविराम सभी साधारण वाक्यों को अलग करता है।

धारा एक सुंदर परी-कथा वाले लॉन से होकर गुजरी, जो फूलों से भरा था, जिसके ऊपर चमकीली तितलियाँ फड़फड़ा रही थीं।

संयुक्त वाक्यों में अल्पविराम का प्रयोग कब नहीं किया जाता है?

• कई अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्य हैं जो सजातीय हैं और एकल कनेक्टिंग या डिसजंक्टिव यूनियनों और (हाँ), या, या द्वारा परस्पर जुड़े हुए हैं।

मुझे बच्चों को सैंडबॉक्स में खेलते हुए या किताबों में चित्रों को उत्साह के साथ देखना पसंद है।

• एक शब्द से मिलकर बने अधीनस्थ खंड को अल्पविराम से अलग करना आवश्यक नहीं है।

मैं एक किताब लूंगा, लेकिन मुझे नहीं पता कि कौन सी है।

• अधीनस्थ खंड को अल्पविराम से अलग नहीं किया जाता है यदि अधीनस्थ संबद्ध शब्द से पहले एक नकारात्मक कण होता है " नहीं".

मुझे यह नहीं देखना था कि यह किस तरह का काम है, लेकिन यह क्यों और किसके द्वारा लिखा गया है।

एक जटिल वाक्य में जोड़ने वाले शब्द की स्थिति

पार्सिंग में कठिनाई तब प्रकट हो सकती है जब संबद्ध संबद्ध शब्द अधीनस्थ खंड की शुरुआत में नहीं, बल्कि इसके बीच में या अंत में भी हो।

सावधानी से क्रिसमस की सुबह नजदीक आ रही थी, जिसका सभी बच्चे बेसब्री से इंतजार कर रहे थे।

सभी श्रोता उस गायक के वश में हो गए, जिसके लिए तालियां भी बख्शा नहीं.

हालाँकि, एक जटिल वाक्य की योजना, जिसमें संबद्ध शब्द अधीनस्थ खंड की शुरुआत में नहीं है, इस तरह से बनाया गया है जैसे कि वह अल्पविराम के तुरंत बाद हो।

एक अधीनस्थ खंड के साथ जटिल वाक्यों में शैलीगत त्रुटियां

अक्सर लोग बोलने में खुलकर गलतियां करते हैं। और किस जटिल वाक्य का विकृत अर्थ होगा?

जहां मुख्य भाग से शब्द के सापेक्ष गुणवाचक उपवाक्य का गलत स्थान है, जिसका चिन्ह दर्शाया गया है। यदि परिभाषा को इससे दूर रखा जाता है, तो पूरा निर्माण विकृत अर्थ ले सकता है।

एक वाक्यांश पूरी तरह से बेतुका हो सकता है, यदि परिभाषित शब्द और जिम्मेदार खंड के बीच, वाक्य सदस्यों को रखा जाता है जो दूसरे शब्दों पर निर्भर करते हैं। उदाहरण के लिए:

तात्याना को अपनी दादी द्वारा तैयार किए गए चम्मच से जैम खाना बहुत पसंद था।

वाक्य से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि दादी चम्मच बनाने के मामले में एक शिल्पकार थीं। और ऐसा बिल्कुल नहीं है! दादी ने जैम बनाया और कभी रसोई के बर्तन नहीं बनाए। तो सही विकल्प होगा:

तात्याना को अपनी दादी द्वारा तैयार किया गया जैम चम्मच से खाना बहुत पसंद था।

लेकिन उन मामलों में जब अधीनस्थ और परिभाषित शब्द के बीच उस पर निर्भर वाक्य के सदस्य होते हैं, तो निर्माण को अस्तित्व का अधिकार होता है।

तात्याना को चमकीले गहनों से रंगे चम्मच से जैम खाना पसंद था, जो उसके दादा ने उसे दिया था।

यहां "चमकदार गहनों से रंगा हुआ" वाक्यांश "चम्मच" पर निर्भर है, इसलिए गलती नहीं हुई।

हाँ, रूसी भाषा विविध और कठिन है! जटिल वाक्य यहाँ अंतिम स्थान नहीं लेते हैं। हालांकि, भाषण में उनका सही ढंग से उपयोग करने और उन्हें सटीक रूप से विराम देने की क्षमता, आप एक सुंदर और विशद विवरण प्राप्त कर सकते हैं।