Образователен портал. Тези помощници са сетивните органи
Бележки за уроци за по-големи деца предучилищна възраст
„Наши помощници са сетивата“
Мишена : да се развие у децата способността съзнателно да се отнасят към спазването на културните и хигиенните изисквания; формира представа за ролятасетивни органивъв възприемането на околния свят.
Задачи : Запознайте децата със сетивата и тяхното значение за хората. Научете се да правите прости изводи.
Развийте тактилни, визуални, слухови, вкусови усещания. Развийте способността за провеждане на прости експерименти и експерименти; развиват приятелски отношения при общуване в ежедневието.
възпитавам внимателно отношениеза твое здраве.
Оборудване : илюстрация на човек, маркери, диаграма« Сетивни органи » , превръзка на очите, звънец, хартия, чаша с вода, празна чаша; 3 еднакви кутии с дупки, в коитоса : Портокалова кора, скилидка чесън, памук, напоен с парфюм; 4 прозрачни чаши с различна водаима вкус на : сладко, солено, кисело и просто; "вълшебна кутия", в който има парче вата, камъче, гумено топче, топче вълнен конец и др.
Предварителна работа :
Разговори от сериала„Да опознаеш тялото си“ , образователна ситуация"Защо човек се нуждае от нос?" , игра„Завършете картината“ , четейки стихотворение на В. О. Свиридов"За какво са ми очите?" , отгатване на гатанки по тази тема.
Методи и техники :
Визуално(шоу, демонстрация)
Глаголен(художествено слово, разговор)
Игри(дидактическа игра, изненадващ момент)
Практичен(занимателни упражнения, гимнастика, опити) .
Прогрес на урока
Кръг на радостта "Здравей, ден!"
- Каня ви всички в нашия „кръг на радостта“. Нека застанем всички заедно в кръг, един до друг, рамо до рамо. Сега нека се хванем за ръце и да започнем нашия урок с една прекрасна песен, наречена „Здравей“ (думи на В. Костров, музика на Л. Куинт).Здравей ден, здравей приятелю,
Здравей, щедър кръг от песни,
Здравей свят, здравей век,
Здравейте, мил човек!
Когато хората се поздравяват, какво си пожелават? (Здраве, здравей)
Момчета, кое е най-важното нещо за един човек?(Здраве)
Момчета, елате при нас днес детска градинаизпрати пакет от весел артист.
(Показва рисунки на хора)
Педагог(IN) : Момчета, погледнете внимателно тези рисунки? Какво им става? Какво е забравил да нарисува художникът?
деца : Художникът не е нарисувал очите на момчето, устата на момичето, носа и дланите на жената.
Педагог: Точно така, художникът иска да види колко сте внимателни, умни и какво знаете за човешката структура.
Педагог : Как можете да наречете всички тезиоргани с една дума? И защо се наричат така?
деца : Всички тезиоргани се наричат сетивни органи. Те бяха наречени така, защото всички тезиоргани ни помагат да се чувстваме.
IN : Нека им помогнем да си го върнатсетивни органи? Съгласен ли си?
За да научите повече за тезиорганиВие и аз ще отидем в учебната лаборатория. Искате ли да станете учени? Кои са учените? Ако изпълните всички задачи, ви очаква изненада!
Да се превърнем в учени! Носете си халатите!
Сядат на столове близо до първата лаборатория.
IN : Момчета, кой мислите?сетивните органи са най-важни?
Децата изразяват своите предположения, включително основнитеорган на окото.
IN : Да, точно така, учените смятат, че ние получаваме по-голямата част от информацията за обектите около нас чрез зрението, тоест с помощта наорган на зрението - око.
Ето ни в първата лаборатория.
Отгатнете гатанката :
Два прозореца през нощта
Затварят се сами
И с изгрева
Отварят се сами.(очи)
Как да го наречем научно?( орган на зрението )
Опит No1 : Сега нека проверим колко добре могат да работят вашите очи. Затвори си очите.(показва куклата)
Какво съм направил? (не знаем)
И сегаотвори си очите. Ето какво направих(показва куклата)
Очите ви бяха затворени и не можехте да знаете какво се случва наоколо.
Заключение : Очите виждат.
Как се казва фигурата?(Кръг, квадрат)
Заключение : Очите могат да разпознаят формата. - Какъв цвят е кръгът? Квадрат?
Заключение : Очите могат да разпознават цвета.
Кажете ми, коя фигура е по-голяма, по-малка, коя е по-далеч от вас? По близо?
Заключение : Очите са в състояние да определят разстоянието от обект.
- Кое е по-голямо? : ябълка или портокал?
Заключение : Очите могат да определят размера.
Обобщете : очите могат да определят цвета, формата на обекта, разстоянието, размера.
Какво трябва да направим, за да гарантираме, че очите ни никога не се уморяват и винаги са здрави?(Отговори деца )
Как трябва да се грижите за очите си?
правила :
Пазете от предмети и мръсотия.
Не търкайте с мръсни ръце.
Седенето на масата е правилно.
Не гледайте телевизия твърде дълго.
Не играйте дълго време на компютър или таблет
Гимнастика за очите.
Главата не се върти, само очите се движат
Очи надясно, очи наляво,
И ще се въртим в кръг.
Бързо - бързо нека мигаме
И да потъркаме малко !
Учителят предлага един отнарисувайте деца"човек" очи.
IN : Вярно е, очите играят голяма роля в живота ни.
В: С помощта на какви други сетива можем да научим за предметите около нас?
Сега вие и аз ще разберем.
Опит No2 . Учителят завързва един отдецаочи и ви моли да познаете какви звуци ще чуе детето. Друго дете произвежда следнотодействия : мачка хартия, налива вода, звъни със звънец.
Заключение : Ушите ни могат да чуват и различават звуци.
IN : С помощта на каквоорган, който успяхме да открием, Какви са тези звуци? Имахме ли нужда от очи за това?
деца : Научихме тези звуци с помощтаорган на слуха - уши. Но очите ни не ни помогнаха да разберем.
IN : Смятате ли, че ушите са важниорган? Това означава, че не само очите са важни за човек. Нека си припомним как да се грижим за ушите си.(Отговори деца ) .
Ушите на приятелите ми искат да чуят всичко.
Ушите на приятелката питат момчетата:
– Мийте ни по-често, сприятелявайте се с вода.
Не бъдете мързеливи да измиете ушите на приятелката си!
правила : носете шапка в студено време, хигиена на носа, не пъхайте предмети в ухото, мийте ушите си.
Масаж на ушите
За да не те болят ушите
Първо да ги стоплим (Използвайте пръстите си, за да омесите леко ушната мида)
Огъваме всичко, пускаме
И повтаряме всичко отново (Огънете ухото с пръсти и го отпуснете)
Прокарваме пръст по ухото (Прокарайте показалеца си по ръба на ухото)
И да ги притиснем с длан ,
Нека го разтрием много, много силно . (Те енергично търкат ушите си с длани)
Учителят предлага да завършите рисуването на ушите на човека.
След това децата сядат на столове в следващата лаборатория.
IN : нека назовем още единсетивен орган? нос. Как го наричате научно?( орган на обонянието) . Обонянието е човешка способностмиризма.
Как обонянието ни помага в живота?(с негова помощ се различават миризми)
стихотворение.
Т. Керстен
Татко ми зададе въпрос: - Защо ни трябва
нос
?
Намерих различни отговори -
Не един, а десет наведнъж!
Имаш нужда от нос за красота,
Да кихаш, когато си настинал,
Да дишам цветя през пролетта,
Да заровиш лице в рамото на майка си.
Нос - да смърка през нощта.
Избършете носа на Илюшка.
И той също носи очила,
Шаловете живеят за него,
Лунички по носа
И мухите посещават като свои.
Отговорих на въпроса
И той вирна нос от щастие.
Какви миризми има?(силен, слаб, приятен, груб)
Може ли миризмата да предупреждава за опасност?(развалена храна, при пожар, изгоряла храна на котлона) . Един продукт или предмет може да бъде разпознат по миризмата му, без да го виждате.
Опит No3 : „Идентифициране на предмети и продукти по миризма“. Децата сядат около масата.
Нека проведем експеримент. Трябва да идентифицирате обект по миризма.
(Дете със завързани очи разпознава портокал, лук, чесън, лимон, шоколад, парфюм по миризмата). След това проверяваме -отворете кутиите.
Заключение : Органобонянието ни помага да различаваме миризмите.
IN : Какъв видвластта беше права: очи или нос?
правила : не поставяйте малки предмети в носа си, пазете се от настинки.
Нека да проверим как диша носът ви.(Редувайте затваряне на ноздрите и дишане) . Ако носът на някого диша лошо, тогава трябва да масажирате носа си. Да потъркаме близо до носа и да кликнем върху точките.
След този опит носът се добавя към рисунката.
IN : Познайтегатанка :
Винаги в устата ми
Но няма да го преглътнеш.(Език)
Как го наричате научно?( орган на вкуса )
Използваме езика си, за да вкусим храната. Какъв е вкусът?(горчиво, сладко, кисело, солено)
Опит No4. На масата има 4 еднакви чаши с чиста вода.
IN : Какво виждат очите ни?(4 чаши с вода) .Каквоусеща носа? (нос не не усеща миризма ) . За да докажем, че чашите съдържат различни вкусове на вода, ще използваме....(език) .
Момчета, какво трябва да се направи?
4 деца са извикани на свой ред да определят вкуса на водата в чаши.
Заключение : органвкусът е необходим, за да се определи вкусът на храната.
Учителят предлага да завърши рисуването на устата(език) .
Физминутка
.
Ние тропаме-тропаме с крака, пляскаме с ръце,
И тогава скок и скок. И още веднъж.
И тогава клекнете,и след това клякам,
И след това клякам, и отново - в ред.
Да тичаме по пътеката едно, две, три!
И да пляскаме с ръце веднъж, два, три пъти!
И да поклатим глави веднъж, два, три пъти!
Всички танцувайте с нас едно, две, три!
Учителят чете стихотворение
Какво чудо - чудеса! Една ръка и две ръце
Тук лява длан , Тук дясната длан ,
И ще ви кажа, без да се крия, Всеки има нужда от ръце, приятели. !
Момчета, за какво ни трябват ръце?
Да проверимчувствителностпръстите си, използвайки различни предмети.
Опит No6. "Вълшебна кутия" .
Можем да докоснем какво има в кутията и да се опитаме да определим какво е то.
Провеждане на експеримент : Децата пъхат ръката си в кутията и определят какво усеща предметът(твърд, мек, гладък, груб) .
След експеримента децата довършват рисунката на човека« длани » .
IN : Кожата ни защитаваорганизъм, така че трябва да бъде защитен. Какво мислите, че е вредно за кожата?(Одрасквания, натъртвания, изгаряния, измръзване.) Какво е полезно?(Вода, сапун, кърпа, крем. правила : дръжте ръцете си чисти.) .
IN : Нека сега се опитаме да отговорим отнововъпрос : Койтоорганът е по-важен?
деца : Всичкоорганите са важни. Те взаимно се допълват, помагат си в работата. Трябва да ги защитаваме и да се грижим за тях.
Изненадващ момент : Художникът се появява.
Той разглежда рисунките, в които децата са завършили рисуването на сетивните органи, хвали децата за техните знания, за това, че са се справили отлично с неговата задача и за това художникът дава
Вие сте изпълнили всички задачи и за това художникът дава на децатакупа с плодове .
И сега ще се усмихнем,
Да се държим здраво за ръце.
И довиждане
Ще се сбогуваме с всички.
Бележки към урока
"Наши помощници са сетивата"
Мишена : Консолидиране на знанията на децата за сетивата, тяхната роля във възприятието на човека за света около тях.
Задачи :
Образователни :
Затвърдете знанията на децата за мозъка и сетивните органи(слух, зрение, вкус, обоняние и осезание) .
Изяснете какво значение имат сетивните органи за човек, когато възприема света около себе си.
Развитие : развиват тактилни, визуални, слухови, вкусови усещания.
Образователни : да се култивира грижовното отношение на децата към техните сетива, култура на тяхната защита.
Методи и техники :
Визуално(шоу, демонстрация) ;
Глаголен(разговор, въпрос и отговор) ;
Игри(дидактически игри, момент на изненада);
Практичен(упражнения, експерименти) .
Образователни технологии : личностно ориентиран, изследователски, игрови.
Здравословни технологии : динамична пауза, смяна на дейности.
Средства за обучение:
Демонстрационен материал, ИКТ, комплекти за експерименти.
НАПРЕДЪК НА КЛАСА
Момчета, колет от весел художник беше изпратен до нашето училище днес. Да разопаковаме и да разгледаме. (В опаковката за оцветяване има буква).
Писмо.
Скъпи момчета, аз съм весел художник. Изпращам ви тези рисунки и мисля, че на човек не му трябват очи, уста, нос, уши, защото има толкова много проблеми с тях. Основното нещо за човек е главата му, защото в главата му има мозък, който отговаря за всичко. Момчета, помогнете ми да разбера този проблем.
(Показва рисунки на хора) - Момчета, погледнете внимателно тези рисунки? Какво им става? Какво е забравил да нарисува художникът?
Художникът не рисува очи, уста, нос, уши. Художникът иска да види колко сте внимателни, умни, какво знаете за човешката структура, днес ще проверим всичко това по време на урока и в края на урока трябва да имаме всички липсващи органи да се появят в тези рисунки. Сега ще ви раздам тези рисунки и през целия урок ще ги довършим.
Искате ли да придобиете нови знания за вашите органи и тяло?(да) .Тогава нека започнем да работим по темата на нашия необичаен урок „Нашите помощници са сетивата“.
Днес вие ще бъдете изследовател и чрез различни практически опити, въпроси, самостоятелна работа и различни игри ще научите кои органи са сетивни, защо са необходими на човек и как да се грижи за тях.Трябва да докажем на художника, че без нашите помощници - сетивата, няма да можем да съществуваме и чувстваме пълноценно Светът.
В края на урока ние ще обобщим, а вие ще се оцените както сметнете за добре според работата си за урока. За да направите това, имате човечета на бюрата си, а на дъската е нарисувана стълба на успеха и вие прикрепяте вашите човечета към съответното стъпало.
Кажи ми койтакъв командир на тялото ни?(Отговорите на децата)
Да, точно така, това е мозъкът, вижте слайд #1.
Кажете ми защо наричаме мозъка командир?
Знаете ли, деца, нашият мозък има тайна, ако искате, ще ви я дамаз ще го отворя ?
Да, мозъкът наистина контролира цялото тяло и съдържа много различна информация. Нашият мозък има паметта да запомня звуци, миризми, цветове, предмети и кои органи му помагат в това?
Какво мислиш?органи помагат мозъкът помни всичко това(Очи, уши, нос, пръсти.)
Точно така, това са очи, уши, нос, език, ръце. Тепомогне ние трябва да познаваме света около нас и да усещаме всичко около нас и затова ги наричаменашите помощници сетивни органи.
Както вече разбирате, днес ще събудите сетивата си.
1. За да разберете кой първи сетивен орган ще изучавате, познайте гатанката: „Двама братя живеят през пътя, но не се виждат“. (очи)
Нека направим първото проучване с вас: затворете очи, какъв предмет получих сега? Не знаете защо? Така е, защото не виждаш. Отвори очи и виж какво държа в ръцете си. Опишете този артикул. Оказва се, че с помощта на очите си можете да видите какво се случва около вас, какви предмети са пред вас, можете да опишете цвета, размера, формата, материала.
Сега отново затворете очи и се опитайте да намерите молив на бюрата си. Кажете ми, лесно ли беше? Зрението също помага за ориентиране в пространството.
След тези изследвания кой ще ми каже защо са ни нужни очи?
Точно така, окото е органът на зрението.
Вижте СЛАЙД № 2 - това е структурата на окото. Колко от вас знаят нещо за структурата на окото? Кажете ми, защо мислите, че имаме нужда от вежди и мигли? Защо окото понякога се нарича очна ябълка?
Зрението трябва да бъде защитено; изгубеното око не може да бъде заменено с нищо. Кой знае как да се грижи за зрението си?
Сега ще играем игра на внимание: ако е опасно за очите ни, покрийте очите си с ръце, а ако е полезно и необходимо, покажете го така (палец нагоре).
Пробождащи и режещи предмети;
Разтрийте очите си с мръсни ръце;
Има зеленчуци;
Играйте дълго време на компютърни игри;
Защитете очите си от слънцето;
Гледайте телевизия внимателно;
Измийте лицето си със сапун;
Да се разхождате навън;
Нищо чудно, че казват: по-добре е да видите веднъж, отколкото да чуете сто пъти. Доказахме, че имаме нужда от очи, за да виждаме. Да нарисуваме очи за нашите хора.
Повторение: очите са органът на зрението
2. Можете ли да познаете на какво ще бъде посветено следващото изследване, ако слушате внимателно стихотворението?
На часовника на кучето,
За да чуете по-добре крадеца.
Котка - да чуе мишката
И едно момче на улицата.
Заекът има уши на върха на главата
Знайте за вълка в края на гората.
Ушанка - да ви топли през зимата
Ние, когато бягаме вкъщи.
Е, големият брат на ушите
Тя чука Катюша.
Птица С.
Да, браво, познахте правилно - това са уши. Мислите ли, че без да виждате, а само слушайки с ушите си, можете да познаете какво се случва наоколо?
Нека направим още един експеримент: сега ще слушате различни звуци, трябва да слушате внимателно и да запомните какво сте чули, а след това ще разкажете какво сте научили.
Да започваме:
Първият аудио запис на звуците от природата.
втори запис на музикални инструменти.
Разкажете ни какво успяхте да чуете и разберете.
– Кой орган ви помогна да чуете звуци? (уши)
– Момчета, помогнете ми да избера научна дефиниция. Ушите са орган на какво? (слух)
Нека разгледаме СЛАЙД № 3, за да видим как изглеждат ушите ни отвътре и отвън. Кой знае защо казват ушната мида? Определя къде, т.е. От коя страна идва звукът или звуците?
Тъпанчето се намира в ушния канал, ако небрежно и дълбоко почистите ушите си с памучен тампон, можете да го повредите.
Спомнете си какви правила за грижа за ушите знаете?
Нека повторим всички правила отново.
1. Трябва редовно да миете ушите си със сапун и да ги почиствате само с памучни тампони.
2. Никога не чоплете ушите си с кибрит, карфици или други остри предмети.Това може да увреди тъпанчето ви и напълно да загуби слуха ви.
3. Силен шум, остри звуци, силна музика развалят слуха и влияят зле на целия организъм. Почивайте по-често в гората, на поляната, край реката, в тишината.
4. Пазете ушите си от студ и силен вятър.
5. Ако почувствате болка в ухото или там попадне мънисто или насекомо, консултирайте се с лекар!
Всички ли са си спомнили как да се грижат за ушите си?
Нека сега да проверим какъв слух имате и да играем играта „Разберете по глас“. Един човек идва до дъската и застава с гръб към всички, посочвам ученика, той казва името на стоящия и трябва да разбере кой го е казал.
Браво, слухът ви е отличен и ушите ви са в идеален ред, но нашите хора на снимките все още са останали без уши, нека да им добавим уши.
Нека повторим: Ушите са органът на слуха.
3. Решете следната загадка:
Ето я планината и при планината
Две дълбоки дупки.
В тези дупки въздухът се скита:
Влиза и излиза. (нос)
Да, познахте правилно, друг сетивен орган е носът.
Кой може да каже защо имаме нужда от нос?
Носът наистина мирише. Нека направим малко проучване с вас. Сега ще се редувате да идвате при мен и по миризмата ще определяте какво е. (чесън, портокал, прах за пране, кафе, сапун, сол, вода, парфюм, лекарства).Това, което не виждаме или не чуваме, можем да различим по миризмата обаче, ако този обект има миризма. Например водата и солта не миришат на нищо.
Способността на човека да различава миризми се нарича обоняние. Носът е органът на обонянието.
За какво друго мислите, че е необходим носът? Разбира се, да диша, но и да говори.
Следващият експеримент: стиснете носа си и кажете нещо, речта е станала неясна, назална и неприятна, така че носът е необходим за правилна и разбираема реч и добър глас.
Нека да разгледаме структурата на носа, СЛАЙД № 4. Виждате, че носът е свързан с устната кухина и за да ни предпази от прах, микроби и студен въздух, в носа има косми, които улавят прах и докато въздухът минава през носа също се нагрява.
Нека също позволим на този важен орган за обоняние – носът – да се появи в снимките на хората.
Нека повторим: носът е органът на обонянието.
Phys. само минутка
4. На масата пред вас има чаши. Те съдържат солена и сладка вода. Можете ли да използвате сетивата си за зрение, слух или обоняние, за да определите какъв вид вода има във всяка чаша?
– Какво трябва да се направи за това?
Това означава, че имаме нужда от още едно проучване - на вкус. Пробвам. Как се чувстваш? (Децата определят по вкус: коя чаша съдържа сладка вода, солена вода, обикновена вода)
– Кой орган мислите, че ви е помогнал да вкусите течност? (език)
– Какъв извод може да се направи? (Използвайки езика, човек определя вкуса)
език – е съставна част на тялото – т.е. орган. Може би сте познали органа на какво?
Езикът е орган на вкуса.
Езикът, органът на вкуса, ни помага да различаваме горчивото от сладкото, киселото от соленото, вкусното от безвкусното и това се прави от малки папили, разположени по повърхността на езика. Органът на вкуса ни помага да се запознаем със свойствата на даден предмет, когато органите на зрението, обонянието и слуха не могат да ни помогнат.
Доказахме, че човек има нужда от език, иначе не бихме усетили вкуса на храната. Езикът е защитен и се държи в устата. Нека добавим уста и към нашите хора.
Нека повторим кои сетивни органи научихме:
очите са органът на зрението
уши - орган на слуха
носът е органът на обонянието
език - орган на вкуса
5. Изследване на органа на допир
Играта „Разберете какво има в чантата“
Учениците са помолени да идентифицират обекта в кутията чрез докосване. Всички артикули са подбрани по размер (гумена топка, домат, топка, портокал, ябълка и др.).
– Опитайте се да идентифицирате предмета в чантата чрез допир. (Учениците слагат ръкавица и се опитват да идентифицират предмета) (гумена топка, топка, портокал, ябълка) Всички предмети еднакви ли са на допир? - Как се чувствате? Можете ли да идентифицирате обекта? (Децата описват предмета, казват, че има формата на топка, но не могат да го назоват точно.)
– Сега свалете ръкавицата си и се опитайте да идентифицирате обекта. (Децата познават предмета и го изваждат от кутията)
– Момчета, как успяхте да познаете предметите? С какво? (Използване на ръце)
– Но отначало сте използвали ръката си, макар и в ръкавица, и не сте могли да отгатнете предмета. (С помощта на кожата има кожа на ръката.)
Значи и кожата ни е помощник?
Какво чувстваме с негова помощ?
Върху кожата на нашето тяло има много чувствителни клетки, които възприемат въздействието на топлина, студ, форма и размер на обект. Кожата е орган на допир. Кожата е много голям орган. Покрива цялото ни тяло.
6. Обобщение на урока
– Това е мястото, където нашето изследване приключва. Беше удоволствие да работя с умни, наблюдателни и усърдни изследователи.
Какво изследвахте днес?
Как се наричат тези органи?
Кои сетивни органи разпознахте?
Колко сетивни органи има човек?
Защо хората се нуждаят от тях?
Помогнахме ли на веселия художник да го разбере?
Можем ли да наречем сетивата си наши помощници?
Как ни помагат нашите сетива?
Сетивата са наши помощници. (Те ни помагат да разберем какво се случва в света около нас и улесняват живота ни; показват ни различни знаци и свойства.)
7. Прилагане на нови знания
Сега ще проверим колко добре сте разбрали днешния урок.
Задание: Свържи със стрелка картинките на предметите и сетивата, които ще ти помогнат да ги разпознаеш. Приложение No1.
8. Рефлексия
На дъската е начертана стълба на успеха:
първи етап - не разбрах нищо и не запомних нищо за урока
втори етап - разбрах всичко, но не запомних всичко
Бележки към урокас деца от старша предучилищна възраст
Нашите помощници са сетивните органи
Гаврилова Светлана Анатолиевна,
учител на GBDOU детска градина № 39
Фрунзенски район на Санкт Петербург
В момента както педагозите, така и родителите са загрижени за проблема със здравето на децата. От наша гледна точка най-важното е формирането в едно дете коректно отношениеза вашето здраве, умения здрав образживот.
Но как да стане това? Как да насочим детето да се грижи за тялото си, кожата си, да се грижи за очите, ушите, зъбите, ръцете и краката? Как да го научим да спазва определен дневен режим, да се грижи за съня и храненето? Невъзможно е да се решат тези проблеми чрез просто предаване на знания. Необходимо е да се създават различни ситуации, да се задават различни въпроси на детето, за да може то да мисли и разсъждава самостоятелно. Основната задача не е да вложите в главата на детето сбор от определени знания и правила, а да му помогнете да мисли за здравето си. И ако това наистина се случи, ако детето е активно по отношение на здравето си, значи сме се справили със задачата. Но преди това да се случи, възрастните имат нужда от труд, търпение, издръжливост, както и голямо желание да отгледат всяко дете здраво.
Бележки към урока.
Предмет "Наши помощници са сетивата"
Мишена:
Дайте на децата представа за сетивата като наши помощници в разбирането на света около нас.
Задачи:
Образователни:
- показват значението на всеки човешки сетивен орган;
- научете се да правите заключения въз основа на наблюдения и експерименти;
- формиране на представи за здравето, неговата ценност, здравословни навици, които подобряват здравето, мерки за превенция и опазване на здравето.
- консолидиране на хигиенни умения, разбиране на необходимостта от уважение към сетивата.
Корекционно-развиващи:
- развиват изследователски умения, познавателна дейност;
- развиват се логично мисленеи интелигентност;
- развиват визуално, музикално-слухово, тактилно, вкусово, обонятелно възприятие, памет, мислене;
- продължавайте да учите децата да отговарят на въпроси с пълни отговори;
Образователни:
- култивирайте желание да се грижите за здравето си.
- култивирайте приятелски отношения, отношения на сътрудничество с връстници и възрастни.
- развийте способността да слушате въпрос, да го възприемате, да отговаряте на въпроса и способността да слушате отговорите на други деца.
Разговор „Запознайте се с тялото си“, игра „Попълнете картината“, четене на стихотворението на В. О. Свиридов „За какво са очите?“, Отгатване на гатанки по тази тема; п/и „Blind Man’s Bluff”, образователни игри „Какво липсва?”, „Открий разликите”, „Повтори ритъма”; дидактически игри "Зъб, леко", "Сън. Хранене. Кожа", "Нос. Очи. Уши".
Оборудване:
Колажи: „Нашите очи“, „Кожа и грижа за кожата“, „За да чуят ушите ни“, „Погрижете се за зъбите си“.
Схематично изображение на носа, диаграма на езика, изобразяваща вкусовите зони, рисунка на четки за зъби.
Игра "Прилики и разлики". (Снежни човеци).
Играта "Чудесна чанта"
Аудиозапис „Звуците на гората“.
Буркани с парченца: лимон, шоколад, портокал, лук, чесън.
Чиния с парчета плодове и зеленчуци: ябълка, грозде, портокал, лимон, банан, кисела краставица.
План на урока:
1. Организационен момент.
2. Игра "Разпознай по миризмата." Запознаване с носа.
3. Гимнастика за очите
4. Игра „Открий разликите“. Запознаване с очите.
5. Игра „Разберете по вкус“. Запознаване с езика.
6. Игра " Музикална пауза". Запознаване с ушите.
7. Игра “Прекрасна чанта”. Запознаване с кожата.
8 Обобщение на урока.
Прогрес на урока
Организиране на времето
- Момчета, искате ли да отидем на екскурзия? Докато пътувате, трябва внимателно да наблюдавате знаците и пътя, за да не се заблудите. И какви трябва да бъдем? (дружелюбен, внимателен, весел, сръчен и т.н.)
Игра „Разпознай по миризма“. Запознаване с носа.
-Момчета, вижте какъв е този знак отпред? (снимка на нос). Детски отговори.
- За какво е? (дишайте, разпознавайте миризми)
- Правилно. И момчета, в носа има малки косъмчета, които, когато вдишвате въздух, улавят микроби, мръсотия и затоплят студения въздух.
-А сега да видим какви миризми можем да разпознаем.(Децата определят по миризмата какво има в бурканите-лимон, чесън, ябълка...).
-Виждате с какъв прекрасен орган на обонянието ни е надарила природата и трябва да помним, че здравето трябва да се пази.
- Сигурно сте чували следната поговорка: "На любопитната Варвара откъснаха носа на пазара." Как разбирате тази поговорка? (отговори на деца, анализ на отговорите)
Гимнастика за очите
Момчета, в гората стана тъмно, затворете очи и след това ги отворете (3 пъти). Нека нарисуваме слънцето с очите му. Първо рисуваме кръг, а сега рисуваме лъчи отляво надясно и отгоре надолу.
Игра "Открий разликите". Запознаване с очите.
- И продължаваме нататък. Пред нас са два снежни човека, вижте, еднакви ли са или са различни? (Децата назовават разликите)
- Какво ви помогна да откриете разликите? (отговорите на децата)
-
вярно! Способността на човек да вижда се нарича зрение. Очите са един от най-ценните сетивни органи.
Защо хората се нуждаят от очи? (отговорите на децата)
– Точно така, благодарение на очите си получаваме информация за света около нас. Момчета, как да запазите зрението си? (отговорите на децата)
Работа с колажа „Нашите очи“
- пясък и мръсотия не трябва да се хвърлят в очите;
- Не доближавайте опасни предмети до очите си;
- трябва да четете седнали, а не легнали;
- Не можете да седите близо до екрана и да гледате телевизия дълго време;
- не търкайте очите си с мръсни ръце;
- при четене, рисуване, писане стаята трябва да е добре осветена;
- Редовно проверявайте очите си от офталмолог;
- трябва да тренирате очите си, да правите упражнения, гимнастика;
- трябва да ядете храни с витамини, които са полезни за очите;
- да се разхождам навън.
Игра „Разберете по вкус“. Запознаване с езика.
- Време е да възстановим силите си. Но какво лакомство е приготвено за вас, сега ще трябва да определите с затворени очи. (децата опитват парчета ябълка, кисела краставица, банан, грозде, портокал...)
- Какво опита току-що? Знаете ли какво помага да се определи вкусът? (отговорите на децата)
-Точно така, език. На езика има области, които определят вкуса на храната. Върхът на езика усеща сладък вкус. Страните отляво и отдясно на началото на езика определят соления вкус, зад тях са областите, които определят киселия вкус, а краят на езика определя горчивия вкус. Устата също произвежда слюнка, която помага за дъвченето и смилането на храната. И, разбира се, зъби.
- За какво са нужни? (отговорите на децата)
-Как да се грижим за зъбите си, за да са здрави?
Работа с колажа „Погрижете се за зъбите си“
- мийте зъбите си сутрин и вечер;
- след хранене изплакнете устата си с вода;
- не чоплете зъбите си;
- редовно посещавайте зъболекаря;
- Яж повече здравословни продуктии по-малко сладкиши.
Игра "Музикална пауза". Да опознаеш ушите си.
-Момчета, слушайте, какви звуци чувате? (чуват се звуци от природата, децата назовават това, което чуват)
-Вие слушахте внимателно и правилно назовахте всички звуци на гората, които звучаха тук. Какво ви помогна? (отговорите на децата)
-Точно! Органът на слуха са ушите. За какво са ушите? (отговорите на децата)
- Как да поддържаме добър слух?
Работа с колажа „За да чуят ушите“
- носете шапка през зимата;
- Когато плувате в басейн или вода, носете гумена шапка и предпазвайте ушите си от вода;
- не позволявайте чужди предмети да навлизат в ушния канал;
- не слушайте силна музика, не викайте;
- чисти уши (само за възрастни)
-А сега ще видим кой живее в гората и какво ни дава гората. Игра "Чудесна чанта". (децата разпознават чрез докосване плодове, гъби, животни, птици, горски плодове...)
Момчета, какво ви помогна да определите какво има в чантата, защото не можехте да я видите? (отговори на децата: пръсти, ръце, кожа).
- Друг сетивен орган е кожата. Най-чувствителната кожа е на върховете на пръстите ви. Усещането с кожата се нарича допир.
Защо човек се нуждае от кожа? (отговорите на децата)
-Какви правила трябва да се спазват, за да бъде кожата здрава?
Работа с колаж "Кожа и грижа за кожата"
- през зимата предпазвайте кожата си с топли дрехи, не преохлаждайте;
- през лятото пазете от слънцето, не прегрявайте;
- ако сте ранени, трябва да се обърнете към възрастен за помощ, не ближете раните;
- измийте лицето си сутрин и вечер;
- измийте добре ръцете си след излизане навън, изсушете добре; погрижете се за кожата си.
Обобщение на урока.
- Време е да се връщаме от нашето пътуване. За какво говорихме? Какво ново научи? Какво ти хареса най-много? Това пътуване ни помогна да научим повече за това как функционира нашето тяло и как да се грижим за здравето си.
- Воронкевич О.А. "Добре дошли в екологията"
- Тихомирова Л. Ф. „Упражнения за всеки ден: Здравни уроци за деца на 5-8 години“; Ярославъл: Академия за развитие, 2002.
- И. В. Чупаха, Е. З. Пужаева, И. Ю. Соколова „Здравноспестяващи технологии в образователния процес“; М.: Илекса, Ставропол: „Ставрополско сервизно училище“, 2001 г
Резюме на GCD в подготвителна група
"Наши помощници са сетивата"
Изпълнено:
Андриянова О.В.
учител
Мишена:Консолидиране на знанията на децата за сетивата, тяхната роля във възприятието на човека за света около тях.
Задачи:
Образователни:
Затвърдете знанията на децата за мозъка и сетивните органи (слух, зрение, вкус, обоняние и осезание).
Изяснете какво значение имат сетивните органи за човек, когато възприема света около себе си.
- Развитие: развиват тактилни, зрителни, слухови, вкусови усещания.
- Образователни: да се култивира грижовното отношение на децата към техните сетива, култура на тяхната защита.
Методи и техники:
- Визуално (шоу, демонстрация);
- Глаголен (художествена литература, разговор, въпрос-отговор);
- Игри (игри с пръсти, дидактически игри, игри на открито, изненадващ момент);
- Практичен (упражнения, експерименти).
- Педагогически технологии:личностно ориентиран, изследователски, игрови.
- Здравословни технологии: дихателни упражнения, динамична пауза, гимнастика за очите.
Средства за обучение:
- Демо материал (манекен или цветна таблица, изобразяваща мозъка, карти, изобразяващи сетивните органи)
- Буркани с храни с различни вкусове
Децата влизат в групата и ги посреща д-р Медуница
М. - Добър ден. Момчета, казвам се Доктор Медуница. Днес каня вас и другите ми гости в Здравния институт. Моля, седнете на столовете.
Момчета, защо мислите, че моят институт има такова име? (Отговорите на децата).
Прав си, изучавам човешкото здраве. А здравето зависи от това как работят различните органи на нашето тяло.
Искате ли да знаете нещо за тях? (да).
Добре, ще се радвам да ви разкажа за тях, но първо отговорете на въпроса ми.
— Кой е командирът? (Отговорите на децата)
Знаете ли, че такъв „командир” живее във всеки от нас?
(Учителят показва на децата модел или цветна диаграма, изобразяваща мозъка)
Колко от вас знаят името му? (Отговорите на децата)
Това е мозъкът – най-важният ни орган, без който не можем. (Учителят кани децата да си покажат местоположението на мозъка.).
Точно така, мозъкът е надеждно скрит в нашия череп. Човешкият мозък е сложен, но най-важната част от него е кората на главния мозък.
Как изглежда тя? (Показва половината орехбез обвивка и предлага да се сравни с „усукващите се, заплетени бръчки - жлебове“ на мозъчната кора)
Извивките на мозъка имат сложен модел. Всеки човек има различни навивки.
Знаете ли, деца, нашият мозък има тайна, искате ли да ви я кажа?
Нашият "командир" - мозъкът - има памет. Той може да помни много миризми, картини, звуци за много, много години и никога да не ги забравя.
Кои органи мислите, че помагат на мозъка да запомни всичко това? (Отговорите на децата.)
Точно така, това са очи, уши, нос, език, ръце.
Те ни помагат да разберем света около нас и затова ги наричаме наши помощници.
Сега ще ви кажа една гатанка, а вие се опитайте да я отгатнете.
мистерия
Два прозореца през нощта
Затварят се сами
И с изгрева
Отварят се сами. (очи)
Много добре!
Очите са един от най-ценните човешки сетивни органи.
Педагог: Момчета, предлагам ви да разберете чрез експеримент защо човек се нуждае от очи?
Ще играем с теб.
Децата се изправят произволно в група. Едно дете е със завързани очи с шал и е поканено да ходи от врата до прозорец, опитвайки се да избегне приятелите си.
И така, защо човек се нуждае от очи?
Точно така, момчета, благодарение на очите си получаваме почти цялата информация за света около нас. Но за да ги виждат очите ни добре, трябва да се грижим за тях. Знаете ли правилата за защита на очите? (Децата изброяват правилата)
- Не търкайте очите си с мръсни ръце.
- Трябва да предпазите очите си от пробиващи и режещи предмети.
- Не можете да гледате телевизия отблизо или дълго време.
- Не можете да играете компютърни игри дълго време
- Трябва да тренирате очите си, да правите упражнения, да гледате в далечината.
Възпитател: Браво, добре знаете правилата. А сега ще ви науча как да правите специална гимнастика за очите си. (Извършва се комплекс от зрителна гимнастика)
Гимнастика за очите "катерица"
Катеричката чакаше кълвача (Преместете погледа си рязко надясно - наляво)
Тя почерпи вкусно госта:
Хайде, кълвач, виж (Преместете погледа си нагоре и надолу)
Ето ядките: едно, две, три!
Един кълвач обядва с катерица (мигай с очи)
И той отиде да играе на горелки. (Затворете очи и погладете клепачите си с показалеца)
Сега слушайте внимателно втората гатанка:
мистерия
Маша слуша в гората как викат кукувици,
И за това нашата Маша се нуждае от: (уши)
Слухът е голяма ценност за човек. За да са здрави ушите ви и да чуват добре всички звуци, трябва да се грижите за тях и да се грижите за тях.
Възпитател: И ние знаем правилата за защита на слуха.
Възпитател: А сега искам да проверя дали слуха ви е добър.
Играта се играе: „Разпознаване по глас“
Всички застават в кръг, водещото дете е в центъра. Деца, хванати за ръце, вървят в кръг и казват:
Альоша (Саша, Маша и др.),
Стоиш в кръг
Ние ви викаме: "Ай!"
Затвори си очите
Разберете кой ви се обади!
Шофьорът затваря очи. Един от играчите вика името му. Водачът трябва да определи по гласа кой го е повикал.
мистерия
Ето я планината и при планината
Две дълбоки дупки.
В тези дупки въздухът се скита:
Влиза и излиза. (нос)
Защо човек има нужда от нос? (Отговорите на децата)
За да помогнете на носа си да диша добре, предлагам да правите дихателни упражнения.
Дихателни упражнения:
Едно две три четири пет!
Ние също знаем как да релаксираме -
Нека сложим ръцете си на гърба,
Да вдигнем главите си по-високо
И да дишаме спокойно.
(Поемете дълбоко въздух, през носа, бавно вдигнете ръцете си, съберете дланите си. Повдигнете се на пръсти, издърпайте се, задържайки дъха си. Бавно дълбоко издишайте със звука ААААА, ръцете падат в такт с издишването)
Момчета, има нещо скрито под тези салфетки. Нека се опитаме да познаем по миризмата какво има там. И нашите асистенти за нос ще ни помогнат в това.
Играта "Разпознай по миризма"
Със затворени очи децата са помолени да идентифицират по миризмата какво има в бурканите. (Шоколад, портокал, лук, лимон :)
Възпитател: Как иначе можете да определите какъв продукт е, без да го виждате? (Да опитам.)
Педагог: Помага ли ни да идентифицираме храните по вкус? Правилен език Повърхността на езика има области, всяка от които възприема специфичен вкус. Кажете ми, какъв вкус имат храните? (Горчиво, сладко, кисело, солено).
Момчета, знаете ли, че езикът помага не само да се определи вкусът на храната, но и да се произнасят звуците правилно.
Педагог: За да може езикът да бъде чувствителен и да произнася звуците правилно, нека го научим да изпълнява специални упражнения.
Изпълнено артикулационна гимнастика:
"Усмивка"Устните и зъбите са затворени. Протегнете отворените си устни и произнасяйте звука I за дълго време.
"багел"Закръглете устните си и задръжте, като преброите до десет.
„Прехапване на върха на езика“
"Гледам"Отворете леко устата си, докоснете ъгъла на устата си с върха на езика си и бавно движете езика си наляво и надясно.
"Кон" Щракнете с език.
„Духай на върха на езика си“
Много добре. А сега да проверим дали езиците ни са станали по-чувствителни?
Децата със затворени очи опитват различни храни: ябълка, банан, морков, зеле.
мистерия.
Вашите помощници, вижте
Дузина приятелски настроени братя.
Колко хубаво е да живееш, когато те
Те не се страхуват от работа. (пръсти)
Гимнастика за пръсти
Тренирахме много добре пръстите си.
Момчета, вижте каква прекрасна кутия имам, искате ли да знаете какво има в нея?
Какви помощници ще ни помогнат в това?
Учителят извиква децата едно по едно и ги моли да определят кои играчки има в чантата.
Възпитател: Нашата обиколка на Здравния институт е към своя край. Моля, затворете очите си. Представете си, че пред очите ви се появява голям цветен екран, като екран на телевизор. И по телевизията дават филм за нашата екскурзия до Здравния институт от началото до края. Отвори си очите. Кажете ми какво успяхте да видите на екрана на вашия вълшебен телевизор.
И видях как говорихме за важността на нашите сетива, за това как те ни помагат. Как се нарича "командирът" на тялото ни. (децата продължават). Научихме, че мозъците ни имат спомени. И те му помагат да запомни нашите (сетивни органи).
Възпитател: Е, момчета, време е да се върнем в детската градина.
И сега ще се усмихнем,
Да се държим здраво за ръце
И довиждане един на друг
Ще отправим добри пожелания
Зареждане...