Рисуване с деца 5 6 интересно. Значението на процеса на рисуване в развитието на възприятието при децата

Наталия
Класове по рисуване, техните видове и значение за развитието на възприятието при деца на 5-6 години и 6-7 години

1 Видове класове по рисуване и тяхното значение за развитието на възприятието при децата.

В детската градина рисунказаема водещо място в образованието децаизобразително изкуство и включва три мил: рисуване на отделни обекти, сюжетни и декоративни.

Темата на рисунките може да бъде разнообразна. Децата рисуват каквото искат заинтересовани: отделни предмети и сцени от заобикалящия живот, литературни героии декоративни шарки и др. Те могат да използват изразни средстварисунка. И така, цветът се използва за предаване на прилика с реален обект, за изразяване на връзката на художника с обекта на изображението и по декоративен начин. Овладявайки техниките на композицията, децата започват да излагат своите идеи по-пълно и по-богато в сюжетни произведения.

Въпреки това, осъзнаването и техническото владеене на техниките рисункаса доста трудни за малко дете, следователно възпитателтрябва да обърне голямо внимание на темата.

В детската градина се използват предимно цветни моливи, акварели и гваш бои, които имат различни визуални възможности.

Моливът създава линейна форма. При това постепенно становеедна част след друга, добавени различни детайли. След това изображението на линията се оцветява. Такава последователност на създаване на рисунка улеснява аналитичната дейност на мисленето на детето. Рисуване на една част, той запомня или вижда в природата върху коя част трябва да се работи следващата. В допълнение, линейните контури помагат при оцветяването на чертежа, като ясно показват границите на частите.

AT рисуване с бои(гваш и акварел)създаването на формата идва от цветно петно, а не от контур. В това отношение боите имат страхотно стойност за развитиечувство за цвят и форма. Лесно е да предадете цветовото богатство на околната среда с бои. живот: ясно небе, залез и изгрев, синьо море и т.н. При изпълнение с молив тези теми са трудоемки, изискват добро напреднали технически умения.

програма детска градинадефинирани видовеграфични материали за всяка възрастова група. За старши и подготвителни групипрепоръчва се допълнително да използвате молив с въглен, цветни пастели, пастели, сангина. Тези материали разширяват визуалните възможности деца. Когато работите с въглен и сангина, изображението се оказва едноцветно, което ви позволява да фокусирате цялото си внимание върху формата и текстурата на обекта; цветните пастели улесняват рисуването върху големи повърхности и големи форми; пастел дава възможност за предаване на различни нюанси на цвета.

Оригиналността на моделирането като един от видовете визуална дейност се крие в триизмерния метод на изображение. Скулптурата е вид скулптура, която включва работа не само с мек материал, но и с твърд материал. (мрамор, гранит и др.). Децата в предучилищна възраст могат да овладеят техниките за работа само с меки пластмасови материали, които лесно се повлияват от ръката - глина и пластилин.

Децата извайват хора, животни, съдове, транспорт, зеленчуци, плодове, играчки. Разнообразието от теми се дължи на факта, че моделството, подобно на др видовевизуална дейност, предимно изпълнява образователни задачи, задоволяване на познавателните и творческите потребности на детето.

Пластичността на материала и обемът на изобразената форма позволяват на детето в предучилищна възраст да овладее някои техники в моделирането, а не в рисунка. Например, предаването на движение в чертеж е сложна задача, която изисква дълга крива на обучение. При моделирането се улеснява решаването на този проблем. Детето първо извайва обекта в статично положение и след това огъва частите му в съответствие с плана.

Прехвърлянето на пространствени отношения на обекти при моделиране също е опростено - обекти, както в истинския живот, се подреждат един след друг, по-близо и по-далеч от центъра на композицията. Въпросите за перспективата в моделирането просто се премахват.

Основният инструмент за създаване на изображение в моделирането е прехвърлянето на триизмерна форма. Цветът е ограничен. Обикновено се рисуват онези произведения, които по-късно ще бъдат използвани в детските игри. Релефното моделиране е достъпно за деца на възраст 5-7 години, свързано главно с изпълнението на декоративна работа. (формоване и декориране на декоративни чинии, съдове и др.);

Основно място на класовеМоделирането приема глината като най-пластичния материал. Добре приготвено, лесно се справя и с ръчичката на 2-3 годишно дете. Изсушените глинени произведения могат да се съхраняват дълго време.

Пластилинът има по-малко пластични възможности. Изисква предварително затопляне и в същото време, когато е много горещо, губи своята пластичност, залепва по ръцете, причинявайки неприятни усещания по кожата. Децата в предучилищна възраст работят с пластилин предимно извън групата класове.

КласовеС апликацията децата се запознават с прости и сложни форми на различни предмети, части и силуети, от които изрязват и залепват. Създаването на силуетни изображения изисква много мисъл и въображение, тъй като в силуета липсват детайли, които понякога са основните характеристики на обекта.

Уроциприложение допринася развитие математически представяния. Децата в предучилищна възраст се запознават с имената и характеристиките на най-простите геометрични фигури, получават представа за пространственото положение на обектите и техните части (ляв, десен, ъгъл, център и т.н.)и количества (повече по-малко). Тези сложни понятия лесно се усвояват от децата в процеса на създаване на декоративен модел или при изобразяване на обект на части.

В процеса класове в предучилищна възраст развиват чувство за цвят, ритъм, симетрия, като на тази основа се формира художествен вкус. Те не трябва да измислят свои собствени цветове или да попълват фигурите. Раздаване на хартия на децата различни цветовеи нюанси, те имат възпитавамспособността да избирате красиви комбинации.

Децата вече се запознават с понятията ритъм и симетрия по-млада възрастпри разпределяне на елементи от декоративен модел.

По този начин, когато планирате възпитателтрябва внимателно да прецените какъв материал да използвате, което ще позволи на децата бързо и лесно да овладеят уменията на изображението. Знания, придобити от деца в предучилищна възраст класовеедин вид визуална дейност, може успешно да се използва върху класоведруги видове работа и с друг материал.

2 Значението на процеса на рисуване в развитието на възприятието при децата

бебе рисункасъщо въз основа на културата възприятия. В творбите си децата отразяват впечатленията от заобикалящия ги живот. рисуванеслужи като средство за разширяване и консолидиране на представите им за реалността, допринася за образованиечувства и формиране на концепции.

Опитът на предучилищното дете е все още малък, така че е важно за него да му се даде възможност предварително да наблюдава темата, за да види и запомни основното, характерно, изразително. Това е невъзможността да се види, което обяснява много грешки в чертежите. деца.

Известният съветски психолог Б. М. Теплов отбелязва специален характер възприятиясвързани с последващи образ:

„AT изящни изкуствазадачата на изображението е необходимо изисква остра възприятие, истинско усещане за нещата. Решавайки проблема с изобразяването на това, което е видяло, детето неизбежно се научава да вижда нещата по нов начин, много по-рязко и по-точно.

Следователно артистичен възпитанието винаги е свързано с възпитаниетоспособността за наблюдение.

Развитие на възприятията, предхождаща изобразителната дейност, има две цели. Първо, обогатяването на познавателния и естетическия опит на детето в процеса на запознаване със заобикалящата го реалност, и второ, усъвършенстването на идеите за различни предмети.

Опитът на детето постепенно се разширява навсякъде възпитателна работав класната стая, разходки, екскурзии, възприятиерадио и телевизионни предавания. Тези възприятиеможе да е свързано със задачата на последващото изображение, но може да има и други цели. Важно е да учителят ги е съобразявал в часовете по рисуване и др.. н. Натрупването на впечатления за околната среда е широка база за извършване уроци по рисуване. Ролята на така получените представи е особено голяма в по-големите групи, където многоброят на дейности, проектирани от децаи разширяване на обхвата на работата им.

Разширяването на темата за детската работа е свързано с решаването на втората задача на развитие на възприятията-изясняване на представите за обектите. При децаНа 5-6-годишна възраст нараства критичното отношение към работата им, те не са доволни от липсата на сходство с изобразения обект, което обикновено се дължи на неяснотата на идеите. Способността да се изобразяват обекти изисква тяхното подробно проучване, което е възможно при провеждане на целенасочени наблюдения до клас или в хода на.

По този начин провеждане на наблюдения за целта развитиевизуалните дейности могат да бъдат организирани широко, за да обогатят преживяването децаи с по-тясна специфична задача – познаване свойствата на отделните обекти. При което предпоставкае включването в възприемане на естетически чувствакоито засилват емоционалната страна възприятие, което е особено важно за последващото изображение.

Предлагаме на вашето внимание образователни игри в картинки за деца на 5-6 години, които ще помогнат на детето да се подготви за училище.

Тези задачи и упражнения са насочени към затвърждаване на математическите представи (числа и цифри, пряко броене от 1 до 10, състав на числото, брой и количество на предметите, форма и големина на предметите, геометрични фигури), както и на развитие на зрителното възприятие, памет, внимание, мислене, реч и фина моторикаобятия.

Прочетете задачата на детето си, уверете се, че то разбира вашите инструкции. Преминете към следващата задача само след като детето е изпълнило успешно предходната.

Не забравяйте да хвалите бебето дори за незначителни успехи.

Гледайте позата на детето, не позволявайте претоварване: препоръчителната продължителност на урока е 15-20 минути.

Желаем Ви успех!

Упражнение 1

смешен резултат

Намерете съседни числа

Задача 2

Пъзели за ума

Момичетата - Таня, Маша и Катя - имат различни шапки: шапка, шапка и барета. Маша няма шапка, Таня няма шапка или шапка. Помислете и кажете името на всяко от тези момичета.

Задача 3

вълшебна картина

Начертайте шаблони, без да излизате извън контурите на обектите

Задача 4

Сравнете по размер

Покажете чашите в ред от най-големите към най-малките. Подредете числата в квадратите от 1 до 7.

Задача 5

Изберете по форма

Колко ъгъла има всеки от тези геометрични форми? Напишете правилните числа в кръгчетата до фигурите. Покажете фигури, които имат еднакъв брой ъгли. Коя фигура няма ъгли?

Задача 6

Подготовка на ръка за писане

Задача 7

цветна страница

Оцветете картината. Назовете всички цветове на дъгата

Задача 8

Бъди внимателен

Намерете съответствие за всяко цвете. Оцветете картинките така, че цветята във всяка двойка да са еднакви.

Задача 9

запомняне на снимки

Назовете и запомнете обектите, които са нарисувани тук. Затворете страницата и избройте тези елементи.

Задача 10

Върви по пътеката

Очертайте точно по линиите, без да повдигате молива от хартията.

Задача 11

смешен резултат

Свържете картинките с линии с правилните числа

Задача 12

Пъзели за ума

Свържете двойка с обектите, които са нарисувани в рамките. Обяснете избора си.

Задача 13

вълшебна картина

Извършете люпене според шаблона

Задача 14

Сравнете по размер

Какви предмети липсват от масата? Нарисувай ги. Кажете ми какъв размер са (най-големи, по-малки, още по-малки... най-малки).

Задача 15

Изберете по форма

Начертайте отдясно точно същите полигони, които са начертани отляво.

Задача 16

Помогнете на пчелата да стигне до бурето с мед, като минава само през многоъгълниците, в които са нарисувани кръгове.

Задача 17

Подготовка на ръка за писане

Завършете шаблона и оцветете картинките

Задача 18

цветна страница

Какви цветове ще се получат при смесване на жълта и синя, червена и жълта бои? Оцветете предметите в подходящите цветове.

Задача 19

Бъди внимателен

Какъв елемент липсва във всяка от рамките в сравнение с останалите?

Задача 20

запомняне на снимки

Назовете обектите, които са нарисувани в горната таблица. Запомнете в кои клетки са нарисувани. Затворете горната таблица с хартия и нарисувайте същите обекти в същите клетки в долната.

Задача 21

Върви по пътя

Оградете точките. Опитайте се да не сваляте молива си от хартията.

Реших да съчетая 2 години детско развитие от 4 до 5 и от 5 до 6 години в една статия. Несъмнено през тези години детето се развива бързо и за този период от време прави гигантски напредък.

Що се отнася до рисуването. Основната задача за дете на 4-6 години е да практикува. Колкото повече рисува, толкова по-добре. Трябва да се стремим към разнообразие на изпълняваните задачи. Опитайте се да предложите на бебето си нови и интересни упражнения.

На тази възраст децата вече по-съзнателно подхождат към творческия процес. Стремят се да постигнат желания резултат, следвайки ясно поставените задачи. И до пет-шестгодишна възраст те ще сравняват работата си със заобикалящата ги работа, ако часовете се провеждат в група деца.

Ще трябва да бъдете по-внимателни в избора на задача, която не трябва да бъде прекалено лесна или трудна. Вашето обяснение на работата трябва да е ясно и разбираемо. Техниките трябва да се усложнят, а преминатите по-рано да се консолидират. Класовете се провеждат най-добре в игрова форма. Не забравяйте да хвалите детето, то винаги ще се нуждае от вашата подкрепа.

Струва си да припомним отново, че класовете по рисуване помагат за развитието на детето креативност . Развива чувството за красота, вкус и стил, прави детето хармонична личност, помага му да стане внимателно към света около него.

Основната задача на рисуването на тази възраст е да се движите напред, постоянно да рисувате, да практикувате различни техники, което ще помогне на детето ви да стане професионалист в бъдеще.

На нашия портал можете да намерите всичко необходими материалипо рисуване за деца от 4 до 6 години.