Мені хочеться... сказати нашим юнакам і дівчатам: любіть і вивчайте велике мистецтво музики... Воно зробить вас багатшим, чистішим, досконалішим. Завдяки музиці ви знайдете в собі нові, невідомі вам раніше сили.
«Музика ще більше наблизить вас до того ідеалу досконалої людини, яка є метою нашого комуністичного будівництва». Ці слова видатного радянського композитора Дмитра Шостаковича цілком можна адресувати і нашим дітям. Чим раніше людина зіткнеться з мистецтвом, тим багатшим буде його світ почуттів, думок, ідей.
Раніше – це означає у дитинстві.
Радянськими композиторами створено дітей безліч музичних творів, зокрема симфонічних казок. Але найяскравішою, образною залишається симфонічна казка Сергія Прокоф'єва «Петя і вовк», яка вводить дітей у світ великої музики.
Видатний радянський композитор Сергій Сергійович Прокоф'єв (1891-1953) - автор опер "Кохання до трьох апельсинів", "Війна і мир", "Семен Котко", "Повість про справжню людину", балетів "Ромео і Джульєтта", "Попелюшка", симфонічних, інструментальних, фортепіанних та безлічі інших творів, - у 1936 році написав симфонічну казку для дітей «Петя і вовк». Ідея створити такий твір була підказана йому головним режисером Центрального дитячого театру Наталією Сац, яка все своє творче життя присвятила мистецтву для дітей.
Прокоф'єв, що чуйно «вміє слухати час», жваво відгукнувся на пропозицію створити твір, мета якого – познайомити дітей з інструментами, що входять до складу симфонічного оркестру. Разом з Н.І.Сац композитором було обрано форму такого твору: оркестр і ведучий (читач). Інструментам та його групам композитор доручив різні «ролі» цієї казки: пташка – флейта, вовк – валторни, Петя – струнний квартет.
«Перше виконання «Петі та вовка» на сцені Центрального дитячого театру відбулося 5 травня 1936 року. «За бажанням Сергія Сергійовича я була виконавицею казки. Ми разом продумали, як їм по черзі будуть показані всі інструменти, а потім діти почують звучання кожного.
...Сергій Сергійович був присутній на всіх репетиціях, добивався, щоб не лише смислове, а й ритмо-інтонаційне виконання тексту було в нерозривному творчому зв'язку з оркестровим звучанням», – згадує Наталія Іллівна Сац у своїй книзі «Діти приходять до театру». платівці ця казка звучить у її виконанні.
Незвичайна форма цього симфонічного твору (оркестр та ведучий) дає можливість знайомити дітей із серйозною музикою радісно та легко. Музика Прокоф'єва, яскрава, образна, забарвлена ​​гумором, легко сприймається юними слухачами.
«Музика про Петю, птаха та вовка мені дуже сподобалася. Коли її слухав, то впізнав усіх. Кішка була вродлива, ходила, щоб чути не було, вона була хитра. Качка була косоока, дурна. Коли вовк її з'їв, мені було шкода. Я був радий, коли наприкінці почув її голос», - сказав маленький слухач Володя Добужинський.
Веселу пташку, відважного Петю, буркотливого, але доброго дідуся знають і люблять у Москві, Лондоні, Парижі, Берліні, Нью-Йорку... у всіх країнах світу.
Ось уже понад тридцять років подорожує казка про Петю і вовка планетою, випромінюючи ідеї добра, радості, світла, допомагаючи дітям вчитися розуміти і любити музику.
Нехай сьогодні ця симфонічна казка прийде до твоєї хати...

Урок

Програмний зміст:

План уроку:

2. Фізкультхвилинка.

4. Підбиття підсумків уроку.

Хід уроку

Музикальний керівник:

Музикальний керівник:

Учениця Світлана До.

Учень Руслан О.

Музикальний керівник:

Учениця Настя Т.

З болотця, порослого ряском,

З полів, із лісового дупла

Співуча добра казка

Нотними стежками зійшла.

До тесового будинку, під ялинки,

Стежка тебе приведе

Розкажуть про Пету та вовка

Квартет і кларнет, і фагот.

Заховані у нотних сторінках

Поляни, луки та ліси.

Для кожного звіра та птиці

Пічугою флейта просвище,

Закрякає качкою гобою,

А злого-презлого вовчища

Валторни замінять собою.

Однак, до чого поспішати,

Твоя ця казка – бери!

Чарівні двері – сторінки

У неї скоріше відчини.

Учень Руслан О.

Учениця Катя Г.

Учень Рома У.

Учениця Аліна Ст.

Учениця Гузель Б.

Учень Еміль Ф

Учениця Еліна Ж.

Музикальний керівник.

Я сміття на вулиці

Метелика я відпускаю на волю

Папір витрачаю марно

Яри ​​це добре

Музикальний керівник:

Фізкультхвилинка «Музики».

Ми сьогодні музиканти (поклони головою)

Ми сьогодні оркестранти

Зараз пальці розімнемо(розминаємо пальці)

Дружно ми грати почнемо (потираємо долоні)

Піаніно зазвучало

Барабани застукали(Імітуємо гру на барабані)

Скрипка – ліворуч

Скрипка – справа

Зал заляпав (плескаємо)

Крикнув "Браво!"(підняти руки над головою)

Музикальний керівник:Отже, ми починаємо.

Петя – головний герой казки.Слухаємо тему Петі.

Запитання:

Відповіді:

Музикальний керівник

Музикальний керівникСлухання теми пташки).

Запитання:

Музикальний керівник

(відповіді дітей) – кларнет

Фізкультхвилинка.

Музикальний керівник:

Танцювальна творчість дітей.

Музикальний керівник:

Шум лісу? Спів солов'я?

Таблиця 1

Підбиття підсумків уроку

Список літератури

1. ка. - М., 2000. - 320 с.

додаток

Результати оцінки музичних

Результати оцінки музичнихзнань з симфонічної казки «Петя і вовк» З. С. Прокоф'єва наприкінці вивчення теми

Примітка

Критерії оцінювання

1. Вміння визначити музичний інструмент, що зображує свого героя.

2. Вміння визначити вчинки героїв через тембри інструментів.

3 . Вміння аналізувати музичні образи героїв казки.

4. Розуміння, що таке інтонація.

Список учнів 2А класу ЗОШ; 34 р. Наб. Човни

Попередній перегляд:

Урок на тему: Симфонічна казка «Петя і вовк» С.С. Прокоф'єва у другому класі

Програмний зміст:

1. Виховувати у дітей інтерес до світу музики.

2. Сприяти підвищенню емоційної та музично-творчої активності дітей.

3. Розвивати образне мислення, комплексне сприйняття художніх образів.

4. Розвивати музичну пам'ять (теми героїв казки).

5. Заохочувати вияв творчої активності дітей.

6. Розвивати вміння аналізувати музичні образи героїв казки.

7. Підвищувати зацікавленість, сприйнятливість кожної дитини.

8. Узагальнювати знання на тему симфонічна казка «Петя і вовк».

План уроку:

1. Закріплення вивченого матеріалу з творчості композитора Сергія Сергійовича Прокоф'єва.

2. Фізкультхвилинка.

3. Сюжетно-рольова гра «Петя та його друзі» за симфонічною казкою С. С. Прокоф'єва «Петя і вовк»?

4. Підбиття підсумків уроку.

Хід уроку

Музикальний керівник:Сергій Сергійович Прокоф'єв – великий радянський композитор. У образному світі С. С. Прокоф'єва легко і гармонійно вживаються різкий, суворий скіф, веселий балагур, блазень, ніжний лірик, пристрасний романтичний бунтар, строгий класик. У виконанні матері він від народження чув класичні твори – сонати Бетховена, прелюдії та мазурки Шопена, твори Ліста, Чайковського. Тому Прокоф'єв вже з дитячих років почав займатися твором музики, а в 5 років написав фортепіанну п'єску під назвою «Індійський галоп».

С. С. Прокоф'єв написав багато прекрасних творів для дітей: фортепіанні п'єси для піаністів-початківців, збірка під назвою «Дитяча музика», пісні на слова Л. Квітко та А. Барто, а також симфонічну казку «Петя і вовк» на власний текст. Він присвятив велику кількість творів дітям, бо їх дуже любив.

Музикальний керівник:Тепер уявімо, що ми у концертному залі. Слухаємо казку С.С. Прокоф'єва «Петя і Вовк» для читця та симфонічного оркестру, слова композитора читає Наталія Іллівна Сац-засновник першого у світі Дитячого музичного театру. Диригент оркестру Євген Світланов.

Про що розповідається у симфонічній казці «Петя і вовк»?

Учениця Світлана До. У симфонічній казці «Петя і вовк» розповідається про сміливого хлопчика (піонера) Пете, який переміг вовка та врятував маленьку пташку та качку.

Учень Руслан О. У симфонічній казці С. Прокоф'єва «Петя і вовк» музичні теми героїв виконують інструменти симфонічного оркестру, сюжет розповідає слухачам – оповідач (слова композитора читає Наталія Іллівна Сац), а музичні характеристики грають різні музичні інструменти оркестру.

Музикальний керівник:Які ж інструменти вибрав композитор для музичних тем своїх барвистих персонажів? (Слухаємо музику). Симфонічний оркестр поділяється на групи інструментів (смичкові, дерев'яні духові, мідні, ударні).

Учениця Настя Т. С. С. Прокоф'єв використовував у казці інструменти дерев'яної духової групи (флейта, гобой, кларнет, фагот) та інструменти мідної духової групи (валторна). Кожен музичний інструмент симфонічного оркестру завдяки своєму тембру (забарвленню звуку) зображує свого героя. Про це розповідає такий вірш:

З болотця, порослого ряском,

З полів, із лісового дупла

Співуча добра казка

Нотними стежками зійшла.

До тесового будинку, під ялинки,

Стежка тебе приведе

Розкажуть про Пету та вовка

Квартет і кларнет, і фагот.

Заховані у нотних сторінках

Поляни, луки та ліси.

Для кожного звіра та птиці

Пічугою флейта просвище,

Закрякає качкою гобою,

А злого-презлого вовчища

Валторни замінять собою.

Однак, до чого поспішати,

Твоя ця казка – бери!

Чарівні двері – сторінки

У неї скоріше відчини.

Композитор змусив "говорити" героїв казки мовою різних музичних інструментів. Адже кожен інструмент має свій голос-тембр.

Учень Руслан О. С. С. Прокоф'єв «олюднює» звірів у своїй казці: вони «по-людськи» розмовляють з Петею і один з одним, тому в їхній музиці завжди є і виразні інтонації, наче це люди; та інтонації образотворчі: пташка - цвірінькає, її роль виконує флейта. Чому композитор обрав флейту для ролі пташки? За тембром! Пташка маленька і легка, характеризується високими звуками флейти.

Учениця Катя Г. Кішка-хитра і обачна, що крадеться на м'яких лапках, її зображують уривчасті звуки кларнета.

Учень Рома У. Вовк - брязкає зубами, характер страшного вовка зображують три валторни. (у перекладі з німецької – лісовий ріг). Різкі звуки характеризують хижака.

Учениця Аліна Ст. Качка - крякає, її неквапливу ходу вперевалочку найкраще характеризує «гугнявий» гобой.

Учениця Гузель Б. Дідусь - його буркотливого сердитого, характеризують низькі звуки фаготу.

Учень Еміль Ф . Мисливці – їхні обережні кроки (не злякати б Вовка!) передають чотири інструменти: флейта, кларнет, гобой, фагот. А постріли войовничих мисливців-тарілки та великий барабан.

Учениця Еліна Ж. Петя головний герой казки. Його музична тема нагадує і пісню, і танець, і ходу. Це не випадково. Адже Петя – хлопчик, такий самий, як усі діти, грає, веселиться, танцює та співає. Мелодія Петі виконує дві скрипки, скрипка-альт та віолончель. У «заключній ході» наприкінці казки стає зрозуміло, що Петя-герой, він зі своїми друзями спіймав злого вовка: музика звучить урочисто, у темпі маршу.

Музикальний керівник.Музика допомагає нам зрозуміти дії героїв казки, відчути добро і зло у їхніх вчинках. Сам Прокоф'єв жартував, що коли послухати музику уважно, то можна почути, як у животі у Вовка крякала Качка, бо Вовк так поспішав, що проковтнув її живцем.

Фізкультхвилинка – гра «так, ні»

Правила гри: якщо ви згодні, то підстрибнувши, лясніть у долоні над головою, якщо ні – сядьте.

Я сміття на вулиці

Я не вимикаю світло, коли мене в кімнаті немає

Я бережу воду і закриваю кран

Метелика я відпускаю на волю

Папір витрачаю марно

Яри ​​це добре

Охорона природи приносить користь

Я люблю нюхати вихлопні гази

Планета Земля наш спільний будинок

СЮЖЕТНО - РОЛЬОВА ГРА «ПЕТЯ І ЙОГО ДРУЗІ»

Музикальний керівник:Сьогодні ми з вами розповідатимемо казку. Казку не просту – симфонічну, музичну. Допоможе нам у цьому музика та симфонічні інструменти. Тому спершу давайте уявимо себе музикантами симфонічного оркестру.

Фізкультхвилинка «Музики».

Ми сьогодні музиканти (поклони головою)

Ми сьогодні оркестранти(Поправити метелика, повертаючи голову)

Зараз пальці розімнемо(розминаємо пальці)

Дружно ми грати почнемо (потираємо долоні)

Піаніно зазвучало(Показуємо пальцями гру на піаніно з боку в бік)

Барабани застукали(Імітуємо гру на барабані)

Скрипка – ліворуч (гра на скрипці на лівій руці)

Скрипка – справа(гра на скрипці на правій руці)

Зал заляпав (плескаємо)

Крикнув "Браво!"(підняти руки над головою)

Музикальний керівник:Отже, ми починаємо.

У кожного героя казки є своя музична тема та свій інструмент із певним «голосом».

Кожен герой казки має «лейтмотив», мелодію, яка виражає його характер, ходу, голосові інтонації.

З їхньою допомогою ми гратимемо казку, втілюватимемо її героїв, розповідатимемо цю музичну історію.

Петя – головний герой казки.Слухаємо тему Петі.

Запитання:

Який характер у Петі? Що зображує музика? Які інтонації ми почули у цій мелодії? Які інструменти виконують тему головного героя?

Відповіді: Петя веселий, радісний, пустотливий хлопчик. У нього гарний настрій, можливо, він навіть щось співає. І йде Петя бадьоро, впевнено.

Ця тема написана у жанрі маршу. Основну тему ведуть скрипки, вони дзвінке, високе, світле звучання, воно передає і настрій, і характер головного героя – впевнений і сміливий. Ну а допомагають скрипкам альти, віолончелі та контрабас, усі струнні смичкові інструменти, які складають найголовнішу групу інструментів симфонічного оркестру.

Музичний керівник пропонує хлопчикам зобразити Петю, передати характер та настрій головного героя казки.

Музикальний керівник: Петя приїхав відпочивати на канікули до Дідуся Згадаймо тему Дідуся. Він сердитий, суворий. У мелодії чути, як він ходить і лає Петю. Дідусь незадоволений поведінкою свого онука. Він стурбований, що Петя пішов за хвіртку і не зачинив її за собою. «…Місця небезпечні. А як із лісу прийде вовк? Що тоді?" Ми чуємо в його мелодії буркотливі інтонації. І тембр фаготу – низький, буркотливий, хрипкуватий – дуже точно передає ці інтонації та настрій Дідуся.

Музичний керівник пропонує хлопчикам зобразити Дідуся.

Можна запропонувати дітям визначити – кому з хлопчиків вдалося найточніше втілити музичний образ.

Музикальний керівник: Як ви думаєте, кого зображує ця музична тема? (Слухання теми пташки).

Це – пташка. Її тему виконує флейта. Мелодія звучить у високому регістрі, у ній багато трелів, вона швидка та вибаглива. Можна уявити, як пташка літає, пурхає, махає крильцями, співає свої пісеньки.

Запитання: Який настрій у Пташки? До якої групи інструментів належить флейта?

Танцювальна творчість дітей.

Ну а зараз у нашому залі з'явилася подружка пташки – качка. Вона важлива і дурна, ходить уперевалку, не поспішаючи, крякає.Звучить тема качки, діти у рухах передають особливості музичного образу.

Музикальний керівник: А цього персонажа ви покажете жестами

Мелодія звучить обережно, тихо, вкрадливо. Характер у кішки хитрий, обережний, вона справжня мисливця. І передає усі ці інтонації(відповіді дітей) – кларнет . Танцювальна творчість дітей.

Фізкультхвилинка.

А зараз настав час розім'яти наші втомлені м'язи так, як це робить кішка.

Музикальний керівник: Молодці! У вас виходить дуже схоже.

Але з'явився вовк, ми чуємо загрозливе звучання валторн. Вовк обережний і хитрий. Він гарчить – ми чуємо, як «рюкають» валторни, він крадеться – ми чуємо їхнє тихе, обережне звучання.

Танцювальна творчість дітей.

Але з'явилися мисливці. Ми чуємо, як вони стріляють зі своїх рушниць.Звучать «постріли» барабанів та літавр. Діти імітують постріли рухами.

Але, як ми знаємо, Петя за допомогою маленької, але дуже відважної пташки впорався з вовком, і все закінчилося урочистою ходою всіх героїв та мисливців до зоосаду. Всі дуже веселі та горді своєю перемогою. Давайте і ми станемо учасниками цієї ходи.

Фінальна хода. Діти зображають героїв казки.

На екрані з'являються герої казки «Петя і вовк».

Музикальний керівник:Хлопці! Ми сьогодні ще раз переконалися, що музика здатна творити справжнісінькі дива. Вона може малювати картини та створювати образи. І справді…

Що з музикою зрівняється за звучанням?

Шум лісу? Спів солов'я?

Грози гуркіт? Струмок дзюрчання?

Порівняння знайти не в змозі я.

Але щоразу, коли в душі сум'яття, -

Любов чи смуток, веселощі чи печаль.

У будь-якому природою даному настрої,

Раптом музика починає звучати.

У душі звучить, на струнах підсвідомості,

Гримить у литаври і в цимбали б'є, -

Передаючи радість чи страждання –

Сама душа, начебто, співає!

Оцінювання знань та вмінь учнів

Результати оцінки представлені у таблиці 1

Таблиця 1

Результати оцінки музичнихзнань з симфонічної казки «Петя і вовк» С. С. Прокоф'єва на початку та наприкінці вивчення теми

Аналізуючи таблицю 1, можна сказати, що знання учнів стали значно кращими після циклу уроків з творчості С.С. Прокоф'єва.

Динаміка музичних знань учнів зображена графічно малюнку 1.

Рис. 1. Динаміка музичних знань учнів

Підбиття підсумків уроку

На перших уроках учні познайомилися з музичними характеристиками персонажів казки «Петя і вовк» – темами, які виконують різні інструменти симфонічного оркестру. На заключному уроці тема: "Розвиток музики". Діти продовжили знайомство з музичною казкою С. С. Прокоф'єва. Тут ставилося складніше завдання – простежити, як зіткнення різних інтонацій допомагає композитору яскравіше розкрити зміст твору. Дітям пропонували простежити за розвитком музики в симфонічній казці С. С. Прокоф'єва, спираючись на розуміння того, що таке інтонація. Діти уважно вслухалися в основні епізоди Петіної музики (теми), від початку прокоф'євської казки, де настрій спокійний, веселий, бадьорий, що не віщує ніяких серйозних подій до заключного, загального ходу-маршу, що виріс із Петіної мелодії (теми).

Учні навчилися визначати, розуміти характеристики та вчинки героїв казки С.С. Прокоф'єва, їх музичні теми, через тембри інструментів, які вибрав композитор для характеристики казкових героїв. Називати музичні інструменти, що їх виконують.

Список літератури

1. Ансерлі Е. Бесіди про музику. - СПб. Пітер, 2004. - 25 с.
2. Безбородова Л.А., Алієв Ю. Б. Методика викладання музики у загальноосвітніх установах: Навчальний посібник для студентів муз. фак. педвузів. – М.: Академія, 2002. – 416 с.
3. Васіна - Гроссман В. Книга про музику та великих музикантів. - М.: Академія, 2001. - 180 с.
4. Дмитрієва Л.Г., Чорноіваненко Н. М. Методика музичного виховання у школі: Підручник для студентів середніх вчених закладів. - М.: Академія », 2007. - 240 с.
5. Куна М. Великі композитори. - М: Академія, 2005. - 125 с.
6. Осеннева М. З., Безбородова Л. А. Методика музичного виховання молодших школярів: Навчальний посібник для студ. поч. фак. педвузів. – К.: Академія», 2006. – 368 с.
7. Творчі портрети композиторів. Довідник. - М., 2002. - 300 с.
8. Я пізнаю світ. Дитяча енциклопедія: Музика. - М., 2000. - 320 с.

додаток

Результати оцінки музичнихзнань з симфонічної казки «Петя і вовк» С. С. Прокоф'єва на початку вивчення теми

10 фактів про музичний твор та його творця

1. Музична історія з'явилася з легкої руки Наталі Сац. Керівник Дитячого музичного театру попросила Сергія Прокоф'єва написати музичну історію, яку розповів симфонічний оркестр. Щоб діти не заблукали в нетрях класичної музики, є пояснювальний текст — теж авторство Сергія Прокоф'єва.

2. Мелодія скрипки на кшталт піонерського маршу. Хлопчик Петя зустрічає чи не весь симфонічний оркестр: пташку — флейту, качку — гобою, кішку — кларнет, вовка — три валторни. Постріли лунають звуком великого барабана. А фагот, що бурчить, виступає в ролі дідуся. Геніальне просто. Тварини розмовляють музичними голосами.

3. «Захоплюючий зміст та несподівані події». Від задуму до втілення – роботи на чотири дні. Рівно стільки знадобилося Прокоф'єву, щоб історія зазвучала. Казка стала лише приводом. Поки діти стежать за сюжетом, хоч-не-хоч дізнаються і назви інструментів, і їхнє звучання. Асоціації допомагають це запам'ятати.

«Кожний персонаж казки мав свій лейтмотив, що доручається одному й тому ж інструменту: качку зображує гобою, дідуся — фагот і т.д. інструментів — у цьому й педагогічний зміст казки. Мені важлива була не сама казка, а те, щоби діти слухали музику, для якої казка була лише приводом».

Сергій Прокоф'єв

4. Перше мультвтілення. «Петю і вовка» 1946 року екранізував Уолт Дісней. Партитуру ще не опублікованого твору мультмагнату передав сам композитор під час особистої зустрічі. Дісней був такий вражений прокоф'євським твором, що вирішив намалювати історію. У результаті мультфільм увійшов до золотої колекції студії.

5. "Оскар"! У 2008 році короткометражка «Петя і вовк» міжнародної команди з Польщі, Норвегії та Британії отримала приз Американської кіноакадемії за найкращий анімаційний короткометражний мультфільм. Мультиплікатори обійшлися без слів — лише картинка та музика у виконанні Лондонського симфонічного оркестру.

6. Петей, качкою, кішкою та іншими персонажами симфонічної казки ставали найкращі інструменти світу. Музична історія звучала у виконанні Державного симфонічного оркестру СРСР під керівництвом Євгена Світланова та Геннадія Різдвяного, філармонічних оркестрів Нью-Йорка, Відня та Лондона.

7. Петя та вовк на пуантах. Одноактний балет за твором Прокоф'єва ставили у середині ХХ століття у філії Великого театру – нинішньому Театрі оперети. Вистава не прижилася — пройшла лише дев'ять разів. Однією з найвідоміших закордонних постановок стала вистава британської Королівської балетної школи. Головні партії танцювали діти.

8. Рок-версією відзначили 40-річчя симфонічної казки. Відомі рок-музиканти, серед яких вокаліст гурту Genesis Філ Коллінз та батько ембієнта Браян Іно, організували постановку рок-опери «Петя і вовк» у Великій Британії. У проекті брали участь гітарист-віртуоз Гері Мур та джазовий скрипаль Стефан Граппеллі.

9. Закадровий голос «Петі та вовка». Тільки відомі тембри: першою виконавицею стала перша у світі жінка – оперний режисер Наталія Сац. У списку оскароносні англійські актори лицарського звання: Джон Гілгуд, Алек Гіннесс, Пітер Устінов і Бен Кінгслі. Виступала від автора і голлівудська кінодіва Шерон Стоун.

«Ми із Сергієм Сергійовичем фантазували можливі сюжети: я — словами, він — музикою. Так, це буде казка, головна мета якої – познайомити молодших школярів із музичними та інструментами; у неї має бути захоплюючий зміст, несподівані події, щоби хлопці слухали з безперервним інтересом: а що буде далі? Вирішили так: потрібно, щоб у казці були дійові особи, які можуть яскраво висловити звучання того чи іншого музичного інструменту».

Наталія Сац

10. 2004 рік - премія "Греммі" в номінації "Дитячий альбом у розмовному жанрі". Вищу американську музичну нагороду взяли політики двох супердержав - екс-президенти СРСР Михайло Горбачов та США Білл Клінтон, а також зірка італійського кіно Софі Лорен. Другою казкою диску стала робота французького композитора Жана Паскаля Бейнтуса. Класика та сучасність. Завдання, як і десятиліття тому, зробити музику зрозумілою для дітей.

Наталія Лєтнікова

Наталія Позінова
Симфонічна казка «Петя та вовк»

Симфонічна казка« Петя та вовк» .

Тема: Симфонічна казка« Петя та вовк» .

Ціль: ознайомити дітей із історією виникнення музичних інструментів, їх різновидами; формувати поняття про образотворчість музики; дати уявлення про розвиток образних характеристик казки.

Завдання:

Познайомитись із інструментами симфонічний оркестр(Зовнішній вигляд, темброве забарвлення, з темами героїв казки С. С. Прокоф'єва « Петя та вовк» .

Розвивати творчі здібності, уміння аналізувати музичні образи героїв казки.

Виховувати культуру слухання, любов до класичної музики.

Запланований результат:

Навчити дітей розрізняти музичні інструменти симфонічний оркестр.

Ознайомити дітей із твором Прокоф'єва С. С. « Петя та вовк» .

Оснащення: Презентація, зображення інструментів, аудіоказка« Петя та вовк» .

Хід заняття:

Слайд №1

Музикальний керівник:

Здрастуйте, хлопці! Сьогодні ми знову говоритимемо про музику.

Люди здавна слухають музику. Вона радує, заспокоює, зігріває душу, робить людину добрішою та кращою.

Люди тягнуться до краси, а музика гарна. Виявляється, навіть давня людина не могла жити без музики. Про це говорять археологічні розкопки давніх поселень.

Серед посуду, зброї, за допомогою якої давня людина полювала і добувала їжу, знайдено перші музичні інструменти. Це були кістки тварин із видовбаними отворами, раковини, різні дудочки.

Слайд №3

Люди помічали, що кісточки у висушених плодах видавали стукітливі звуки, і стали самі робити ударні музичні. інструменти: брязкальця з висушених плодів з насінням мул камінчиками всередині, а також різноманітні калатала, тріскачки, пізніше - барабани.

Слайд №4

Полюючи і натягуючи тятиву цибулі, людина помічала, що вона видає мелодійний звук. Люди стали виготовляти музичні інструменти зі струнами.

Слайд №5

Ліри, арфи, потім – гуслі, скрипки, віолончелі.

За допомогою інструментів люди подавали мисливські та пастуші сигнали. Музичні інструменти супроводжували всі важливі події у житті людини: вдале полювання, свята, обряди.

Слайд №6

Вже у давнину з'явилися основні групи музичних інструментів – духові, ударні, струнні.

Слайд №7

Якщо кілька інструментів поєднати в загальне звучання, виходить дуже гарне поєднання. Оркестр може передати ніжні чи грізні, таємничі чи радісні звуки.

Слайд №8

Чудовий російський композитор Сергій Сергійович Прокоф'єв написав музичну казкув якому він знайомить дітей з інструментами.

Слайд №9

Вона називається « Петя та вовк» . Кожен музичний інструмент у казціхарактеризує певну дійову особу.

Слайд №10

Легка, свистяча флейта – пташка; (звучить тема пташки)

Слайд №11

Гидкий гобой – качку; (звучить тема качки)

Слайд №12

Буркотливий фагот – дідусь; (звучить тема дідуся)

Слайд №13

Мелодію підступної, хитрою кішки грає кларнет. (звучить тема кішки)

Слайд №14

Теплий тембр струнних інструментів – Петю. (звучить тема Петі)

А чому казка називається саме симфонічна?

Її грає симфонічний оркестр.

Слайд №15

Зараз ви почуєте казку С. Прокоф'єва « Петя та вовк» .

Прослуховування Симфонічна казка« Петя та Вовк»

Музикальний керівник: А можете мені назвати всіх героїв казкита їх музичний інструмент?

Діти:

Петя – струнний квартет: скрипка, альт, віолончель, контрабас;

Дідусь – Фагот;

Пташка – флейта;

Кішка – Кларнет;

Качка – Гобой;

Вовк – Валторни

Мисливці – Литаври та Великий барабан

Музикальний керівник: Ось як музичні інструменти можуть охарактеризувати кожного героя

А я дякую вам за увагу. До побачення!

Використовувана література: О. П. Радинова "Музичні шедеври"

Публікації на тему:

Дозвілля, присвячене 125-річчю С. С. Прокоф'єва. Симфонічна казка «Петя та Вовк»Конспект дозвілля, присвяченого 125-річчю С. С. Прокоф'єва, для дітей підготовчої групи на тему: «Інструменти симфонічного оркестру.

Гра-драматизація «Казка про те, як Вовк сам себе покарав»Казка про те, як Вовк сам себе покарав Гра-драматизація для дітей старшого дошкільного віку Персонажі: Червона Шапочка Кадіг-Кара.

Конспект відкритої НОД з музики «Симфонічна казка С. С. Прокоф'єва «Петя і вовк»Симфонічна казка З. З. Прокоф'єва «Петя і вовк»Хід заняття. Муз. керівник: Здрастуйте, хлопці. Я рада зустрічі з вами у нашому музичному.

Музична казка «Вовк та семеро козенят»План: 1 Вихід учасників 2 Кішка Мурка 3 Курчата 4 Вихід козенят. Знайомство. 5 Танець козенят. 6 Пісня Кози. 7Гра. 8Пісня 9 Вихід Вовка.

НОД. Тема: «Інструменти симфонічного оркестру. Симфонічна казка З. Прокоф'єва Петя і вовк». Мета: Ознайомити дітей із різноманітністю.

Звучить казкова музика «вступ у гостях у казки», до зали вбігають 3 дівчинки. Вони зібралися для того, щоб написати дідові морозу листа.

Сергій Прокоф'єв. Симфонічна казка «Петя та вовк»

У всьому світі й дорослі та діти знають та люблять симфонічну казку Сергія Прокоф'єва «Петя і вовк». Вперше казка була виконана у 1936 році у концерті Московської філармонії. Однак найвдалішою постановкою вважається інсценування, здійснене Дитячим музичним театром імені Наталі Сац. Тоді тексту читала сама Наталія Сац.

У своїй автобіографії писав: «Кожен персонаж казки мав свій лейтмотив, доручений одному й тому інструменту: качку зображує гобою, дідуся - фагот і т. д. Перед початком виконання інструменти показували дітям і грали на них теми: за час виконання діти чули теми багато разів і вивчалися розпізнавати тембр інструментів - у цьому й педагогічний зміст казки. Мені важлива була не сама казка, а те, щоби діти слухали музику, для якої казка була лише приводом».

Виконується ця казка так: читець читає її невеликими уривками, а симфонічний оркестр грає музику, яка зображує все те, що розповідається в казці. Композитор послідовно репрезентує кожну групу оркестру.

Петро

Спочатку звучить струнна група, яка виконує тему головного героя казки Петі. Бадьоро і задерикувато крокує Петя під музику маршу, ніби співаючи легку, пустотливу мелодію. Світла, життєрадісна тема втілює безжурний характер хлопчика. Петю Сергій Прокоф'єв зобразив за допомогою всіх струнних інструментів – скрипок, альтів, віолончелів та контрабасів.

Теми Пташки, Качки, Кішки та Дідуся представлені у виконанні дерев'яних духових інструментів – флейта, гобоя, кларнета, фагота.

Пташка

Пташка весело цвірінькає: «Все навколо спокійно». Звучить легка, ніби лунає мелодія на високих звуках, дотепно зображуючи пташиний щебет, пурхання Пташки. Її виконує дерев'яний духовий інструмент – флейта.

Качка

У мелодії Качки відбиті її неповороткість, хода, що перевалюється з боку на бік, і навіть ніби чути її крякання. Мелодія стає особливо виразною у виконанні м'яко звучного, трохи «гнюсавого» гобою.

Кішка

Уривчасті звуки мелодії в низькому регістрі передають м'яку, вкрадливу ходу хитрою Кішки. Мелодію виконує дерев'яний духовий інструмент – кларнет. Намагаючись не видати себе, Кішка раз у раз зупиняється, завмираючи на місці. Надалі композитор покаже віртуозний блиск і величезний діапазон цього чудового інструменту в епізоді, де налякана Кішка стрімко піднімається на дерево.

Дідусь

Музична тема Дідуся висловила його настрій та характер, особливості мови та навіть ходи. Дідусь каже басом, неквапливо і ніби трохи буркотливо – так звучить його мелодія у виконанні найнижчого дерев'яного духового інструменту – фагота.

Вовк

Музика Вовка різко відрізняється від вже знайомих нам інших персонажів. Вона звучить у виконанні мідного духового інструменту – валторни. Грізне завивання трьох валторн звучить «страшно». Низький регістр, похмурі фарби мінору зображують Вовка небезпечним хижаком. Його тема звучить на тлі тривожного тремоло струнних, зловісного «шипіння» тарілок та «шурхання» барабана.

Мисливці

Нарешті з'являються браві мисливці, що йдуть слідами Вовка. Постріли мисливців ефектно зображені громом літавр та барабанів. Але до місця події мисливці прийшли із запізненням. Вовк був уже спійманий. Музика ніби добродушно підсміюється з невдалих стрільців. «Бойовому» маршу мисливців акомпанують малий барабан, тарілки та бубон. Так ми знайомимося із тембрами інструментів ударної групи.

Казка закінчується урочистою ходою всіх її учасників. Востаннє звучать їхні теми. Ведучою стає тема Петі, перетворена на переможний марш.

Прослухавши казку, ми познайомились із інструментами симфонічного оркестру. «Петя і вовк» - один із найкращих творів Прокоф'єва для дітей. Цю музичну казку знають та люблять діти різних країн.

Запитання та завдання:

1. З якою метою Прокоф'єв написав музичну казку «Петя і вовк»?
2. Які інструменти виконують тему Петі? Яким є характер цієї теми, її музична мова?
3. Поясніть, чому Прокоф'єв вибрав саме таку послідовність появи персонажів: Пташка, Качка, Кішка, Дідусь, мисливці.
4. Які мідні духові інструменти виконують тему Вовка? Чим тема Вовка відрізняється від інших персонажів?
5. У які моменти казки та як з'являються теми Качки, Кішки, Петі?
6. Як звучить музика Пташки на початку казки? Що з'явилося нового в музиці Пташки у суперечці з Качкою; з появою Кішки; у самому кінці казки?
7. Порівняй звучання музики кішки при гонитві за Пташечкою і при появі Вовка?
8. Чим відрізняється марш мисливців від заключного маршу всієї казки?

Презентація

В комплекті:
1. Презентація – 11 слайдів, ppsx;
2. Звуки музики:
Фрагменти із симфонічної казки «Петя і Вовк»:
Тема Петі, mp3;
Тема Пташки, mp3;
Тема Качки, mp3;
Тема Кішки, mp3;
Тема Дідуся, mp3;
Тема Вовка, mp3;
Тема мисливців, mp3;
Прокоф'єв. «Петя та Вовк» (повна версія, читає Микола Литвинов), mp3;
3. Супроводжувальна стаття, docx.