Чим краще малювати дітям 6 років? Вчимо дітей малювати людину: прості схеми та рекомендації

Поточна сторінка: 1 (всього у книги 6 сторінок)

Шрифт:

100% +

Дар'я Миколаївна Колдіна
Малювання з дітьми 5-6 років. Конспекти занять

Від автора

Образотворча діяльність залучає дитину до світу краси, сприяє формуванню гармонійної особистості, розвиває творчий початок. На заняттях малюванням діти освоюють різноманітні образотворчі засоби, використовують фантазію, передають своє індивідуальне бачення предметів.

Діти 5–6 років, знайомлячись із різними видами образотворчого мистецтва (живописом, графікою, скульптурою), жваво сприймають образи. У порівнянні з більш раннім віком їхня діяльність стає більш усвідомленою. Задум починає випереджати зображення. Закріплюються раніше набуті образотворчі вміння та навички. Рухи рук стають впевненішими. У колективних роботах діти починають планувати та узгоджувати свої дії. У цьому віці необхідно продовжувати вчити зображати предмети з натури та розвивати уяву. Слід звертати увагу на передачу форм та кольорів, суттєво важливих деталей. Починаючи зі старшої групи, треба вчити дітей тонувати папір, змішувати фарби. Корисно надавати дітям можливість малювати різними матеріалами (восковою та пастельною крейдою, вугільними олівцями, сангіною, фломастерами) та використовувати раніше незнайомі техніки малювання.

У цій книзі ми наводимо конспекти цікавих занять з малювання. Заняття складені за тематичним принципом: та сама тема пронизує всі заняття протягом тижня (по навколишньому світу, розвитку мови, ліплення, аплікації, малювання). Таким чином, діти протягом тижня вивчають одну тему на всіх заняттях.

Заняття з малювання з дітьми 5-6 років проводяться 2 рази на тиждень; заняття триває 20-25 хвилин. У посібнику представлено 72 конспекти комплексних занять, розрахованих на навчальний рік (з вересня до травня).

До заняття уважно прочитайте конспект і якщо вам щось не підходить, внесіть зміни. Підготуйте потрібний матеріал та обладнання. Важлива попередня робота до заняття (прочитання художнього твору, ознайомлення з навколишніми явищами або розгляд малюнків та картин). Бажано проводити заняття з малювання після того, як діти вже ліпили та займалися аплікацією з тієї ж теми.

Заняття з малювання будуються за наступним планом.

1. Створення ігрової ситуації для залучення уваги та розвитку емоційної чуйності (сюрпризні моменти, загадки, вірші, пісні, потішки, казковий персонаж, який потребує допомоги, гри-драматизації, вправи на розвиток пам'яті, уваги та мислення; рухливі ігри).

2. Процес виконання роботи починається з аналізу зображуваного предмета, порад вихователя та пропозицій дітей щодо виконання роботи (у деяких випадках вихователю слід показувати основні прийоми створення зображення на окремому аркуші). Вихователь може спрямовувати дії хлопців, які потребують підтримки та допомоги. При доопрацюванні малюнку додатковими елементами потрібно звертати увагу дітей на виразні засоби (наприклад, гармонійно підібрані кольори).

3. Розгляд закінченої роботи (тільки позитивна оцінка). Дитина повинна радіти отриманому результату та вчитися оцінювати свій виріб та роботи інших дітей, помічати нові цікаві рішення, бачити схожість із натурою.

Для занять з малювання вам знадобляться:

Папір звичайний;

Папір акварельний;

Прості олівці;

Кольорові олівці;

Фломастери;

Фарби гуашові;

Фарби акварельні;

Воскова крейда;

Пастельна крейда;

Сангіна та вугільні олівці;

М'які та жорсткі кисті різних розмірів;

Склянки (банки) для води;

палітри;

Клейонки-підкладки;

Ганчірки;

Зубні щітки;

Широкі миски для розведення у них гуаші.

Передбачувані навички та вміння дитинидо 6 років:

Знає та вміє користуватися аквареллю, гуашшю, кольоровими олівцями, восковою та пастельною крейдою, вугіллям та сангіною;

Вміє використовувати кольори та їх відтінки передачі колориту зображення;

Вміє змішувати фарби на палітрі;

Знайомий з колірним спектром;

Знайомий з поняттями «теплі» та «холодні тони»;

Вміє тонувати тло;

Вміє робити ескіз у олівці;

Вміє малювати пензлем широкі та тонкі лінії;

Знайомий із традиційними та нетрадиційними способами малювання;

Вміє передавати форму, пропорції та колір предметів.

Вміє передавати в малюнку нескладні рухи людини та тварин;

Знайомий з такими жанрами, як натюрморт, портрет та пейзаж;

Вміє малювати з голови та з натури;

Вміє зображати природу;

Вміє малювати жанрові сцени (ілюстрації до казок);

Правильно розташовує зображення на аркуші.

У декоративному малюванні:

Знайомий із димківським, філімонівським, гжельським, городецьким, хохломським, полхів-майданським промислами;

Знайомий з російською матрьошкою (сергієвопосадською та семенівською);

Вміє складати візерунки з цих розписів;

Підбирає кольори, що поєднуються при складанні візерунків;

Здатний створити власний візерунок;

Знак з геометричними візерунками вишивки.

Річне тематичне планування занять з малювання

Конспекти занять

Тема тижня «Одну ягідку беру»

Програмний зміст.Продовжувати знайомити дітей із різноманіттям ягід. Вчити малювати з картинки, правильно передавати форму листя, розташування та колір ягід. Закріплювати вміння композиційно заповнювати аркуш.

Демонстраційний матеріал.Предметні картинки з намальованими гілками або кущами з ягодами (червона смородина, чорна смородина, аґрус, малина, полуниця, суниця тощо).

Роздатковий матеріал.Половинки альбомних листів, прості та кольорові олівці.

Хід заняття

Розгляньте з дітьми картинки з ягодами, опишіть усі гілочки. Запропонуйте кожній дитині подумати, гілочку з якими ягодами вона хоче зобразити. Перед дітьми мають бути зразки картинок із ягодами. Дітям треба самостійно зробити простим олівцем малюнок вигнутої гілочки з ягодами, а потім оформити кольоровими олівцями.

Програмний зміст.Виховувати в дітей віком любов до народної творчості. Вчити виділяти рослинно-травний орнамент: вії, травинки, вусики, завитки, листя, ягідки. Розвивати вміння складати візерунок прямокутнику. Вчити чергувати кольори. Розвивати художній смак.

Демонстраційний матеріал.Хохломські вироби: миски, сільнички, ковші, кухлі, вази, ложки; зразки елементів хохломського розпису.

Роздатковий матеріал.Смуги жовтого паперу, тонкі пензлі, гуаш червоного, чорного та зеленого кольорів, баночки з водою, ганчірочки.

Хід заняття

Розкажіть дітям, що неподалік міста Нижній Новгород знаходиться село Хохлома. Раніше навколо села було дуже багато лісів, з дерева вирізали ложки, чашки, миски, ковші та сільнички. Щоб посуд став ошатним, його розписували чорною, червоною, зеленою та жовтою фарбами.

Розгляньте разом з дітьми хохломські вироби та зверніть увагу на розпис: розпис лягає хвилястою гілочкою. На гілочці розташовуються завитки, ягідки (горобини, малини, полуниці, вишні, смородини, аґрусу), листя та квіти, що відповідають ягодам.

Покажіть дітям прийоми проведення кінчиком хвилястої лінії, малювання травинок і ягід. Потім запропонуйте скласти ритмічний рисунок на жовтій смузі паперу.

Тема тижня «Плоди городу»

Програмний зміст.Ознайомити дітей із новим жанром живопису – натюрмортом; дати уявлення у тому, які предмети зображуються на натюрмортах (квіти, фрукти, овочі, ягоди, предмети побуту). Ознайомитись з репродукціями натюрмортів. Вчити дітей робити малюнок на аркуші простим олівцем, передаючи форму, розмір та розташування предметів.

Демонстраційний матеріал.

Роздатковий матеріал.Альбомні листи, прості олівці, воскова крейда.

Хід заняття

Розгляньте з дітьми картину із зображенням натюрморту. Зауважте, що зображено, як розташовані предмети, якого кольору, розміру і форми. Придумайте назву для картини та зіставте її зі справжньою назвою, назвіть художника.

Разом з дітьми повісьте тканину як задник і спробуйте кілька варіантів тканини різних кольорів, з муляжів овочів створіть композицію, розташувавши їх на одній лінії.

Запропонуйте дітям простим олівцем зробити малюнок. Овочі повинні бути намальовані великою мірою і займати весь лист, розташовуватися в тій же послідовності, як і в натурі.

Програмний зміст.Вчити оформляти роботу восковою крейдою.

Демонстраційний матеріал.Репродукція картини із зображенням натюрморту, муляжі 3–4 овочів, тканина.

Роздатковий матеріал.Натюрморти дітей (в олівці), воскова крейда.

Хід заняття

Згадайте з дітьми, як називається жанр живопису, який вони опановували на минулому занятті (натюрморт). Запропонуйте зробити натюрморти кольоровими крейдами. Діти восковою крейдою зафарбовують овочі, регулюючи натиск на крейду і передаючи відповідні кольори та відтінки. Один овоч може бути зафарбований кількома квітами, які плавно переходять один в інший. Зображення тканини рівномірно заштриховується потрібним кольором (можна бічною стороною воскової крейди).

Тема тижня «Плоди саду»

Програмний зміст.Продовжуватиме знайомити дітей з жанром натюрморту та репродукціями натюрмортів. Вчити дітей малювати натюрморт, що складається з предмета сервірування та фруктів, передаючи форму, розмір та розташування предметів.

Демонстраційний матеріал.

Роздатковий матеріал. Альбомні листи, прості олівці.

Хід заняття

Розгляньте з дітьми картину з натюрмортом і поговоріть про неї:

– Що зобразив митець?

– Які кольори використав?

– Який настрій викликає у вас ця картина? Чому?

– Який із предметів тут найкрасивіший? Чому ви так вважаєте?

Разом з дітьми розташуйте фрукти поряд з тарілкою або на ній, тканину використовуйте як задник, запропонуйте простим олівцем намалювати предмети, дотримуючись розміру, форми, положення у просторі.

Програмний зміст.Продовжувати знайомити дітей із жанром натюрморту. Вчити малювати натюрморт гуашшю.

Демонстраційний матеріал.Репродукція натюрморту, тканина, муляжі 2-3 фрукти в низькій однотонній вазі або тарілці.

Роздатковий матеріал.Натюрморти дітей (в олівці), пензлі, гуаш, палітри, баночки з водою, ганчірочки.

Хід заняття

Згадайте з дітьми, як називається жанр, де вони малювали на минулому занятті (натюрморт). Запропонуйте по ескізу олівцем написати натюрморти гуашшю. Бажано, щоб діти змішували фарби для отримання потрібних кольорів та їх відтінків, тоді фрукти виглядатимуть соковитими та смачними. Підкажіть дітям, що треба дати фарбі підсохнути, щоб вона не розтікалася з одного фрукта на інший. Для тканини потрібно використовувати приглушені кольори, щоб фон не вилазив на перший план.

Тема тижня «Бережіть ліс»

Програмний зміст.Вчити малювати з натури силуети листя і акуратно зафарбовувати їх фарбами гуашевими, плавно переходячи від одного кольору до іншого. Закріплювати вміння вписувати малюнок у аркуш. Продовжувати вчити зафарбовувати листя кольоровими олівцями, штрихуючи в одному напрямку без просвітів і посилюючи тиск у темніших місцях. Розвивати естетичне сприйняття. Продовжувати вчити розуміти та аналізувати зміст вірша.

Роздатковий матеріал.Засушене листя різних дерев, альбомні листи, прості та кольорові олівці.

Хід заняття

До цього заняття попросіть дітей принести засушене осіннє листя.

На початку заняття прочитайте дітям вірш І. Токмакової «Ветрено».

Вітрено, вітряно,
Вся земля провітрена,
Вітер листя з гілок
Розігнав світом:
Липовий,
Березовий,

Жовтий лист
І рожевий,
Червоний,
Різнокольоровий,
Старий газетний аркуш.
Сонячно, вітряно,
Вітрено, вітряно!

Запитайте дітей:

– Що робить вітер у вірші? (Зриває листя з дерев і розганяє їх по всій землі.)

– Ось і ви сьогодні принесли на заняття листя, яке вітер зірвав із дерев. Давайте розглянемо їх, а потім намалюємо.

Визначте разом з дітьми, з яких дерев їх листя, якої вони форми (круглі, витягнуті, різьблені тощо), якого вони кольору. Позначте різнокольорове листя, на якому присутні відразу кілька кольорів.

Запропонуйте намалювати лист округлої форми (липи, берези, осики або вільхи). Покажіть дітям, як простим олівцем намітити форму аркуша: спочатку малюється коло, ділиться лінією (стрижнем) на частини, та був листку надається потрібна форма. Подовжений лист (верби, верби) малюється з овалу. Потім можна спробувати зобразити аркуш дуба. Для цього потрібно намітити прямокутник, розбити його на смуги, провести в ньому центральну лінію, а потім закруглювати хвилями кожен осередок, передаючи форму дубового листочка.

Залишається зафарбувати кольоровими олівцями готове листя. Вчіть дітей не лише зафарбовувати листя одним кольором, а й використовувати в малюванні кілька кольорів, які плавно переходять з одного в інший або накладаються один на інший. Можна доповнити листя тонкими прожилками.

Програмний зміст.Знайомити дітей з краєвид жанру. Вчити створювати малюнку образ чарівного лісу, використовуючи незвичайне будова дерев, казкові візерунки. Закріплювати прийоми малювання гуашшю. Вчити накладати один колір на інший у міру його висихання. Розвивати уяву та творчі здібності.

Демонстраційний матеріал.Книга З. Єжикової «Кріт та фарби» з ілюстраціями.

Роздатковий матеріал.

Хід заняття

Попередньо познайомте дітей із казкою З. Їжикової «Крот і фарби» та ілюстраціями до книги.

Розгляньте зображення казкового лісу. Пофантазуйте разом з дітьми, як можуть бути розфарбовані дерева в чарівному лісі (листя на деревах можуть бути синіми, червоними, фіолетовими, у крапку, у кружальце; стовбури дерев можуть бути химерно вигнуті, прикрашені хрестиками, ромбиками, різнокольоровими смужками і т.д.). )

Запропонуйте дітям придумати та намалювати свій казковий ліс. Вчіть дітей продумувати послідовність своєї роботи, щоб фарба встигала висихати і її можна було накладати інший колір. Почати треба з неба та трави, коли весь лист буде заповнений, а фарба на ньому висохне, можна малювати казкові дерева. Підкажіть дітям, що краєвид можна доповнити мухоморами на галявині або філіном на гілці дерева.

Тема тижня «Дерева та кущі»

Програмний зміст.Вчити малювати дерево, передаючи його будову (стовбур, сучча, хвоя), спочатку простим олівцем, а потім оформляти роботу у кольорі. Вчити змішувати фарби для здобуття різних відтінків одного кольору. Продовжувати вчити малювати всім ворсом широкі лінії та кінчиком пензля тонкі лінії. Закріплювати вміння використовувати метод примокування.

Демонстраційний матеріал.Репродукція картини І. Шишкіна «Жито» або «Ранок у сосновому лісі».

Роздатковий матеріал.Альбомні листи, прості олівці, пензлі, гуаш, палітри, баночки з водою, ганчірочки.

Хід заняття

Розгляньте одну з картин І. Шишкіна і запитайте:

– Яку пору року зобразив художник на картині? (Літо.)

– Що намальовано на картині? Які сосни? (Високі, могутні, сильні тощо. буд.)

Прочитайте дітям вірш І. Токмакової:

Сосни до неба хочуть дорости,
Небо гілками хочуть підмістити,
Щоб протягом року
Ясна погода.

Запропонуйте зобразити самотню сосну, що тягнеться в небо. Але спочатку треба намалювати фон – небо (краще використовувати різні кольори: блакитний, синій, сірий, фіолетовий).

Потім на весь лист малюється високий ствол сосни, від нього в різні боки тягнуться гілки. Вгорі гілки короткі, а до середини ствола стають довшими, у нижній частині ствола гілок немає. На гілках треба намалювати хвою за допомогою примокування (кисть притискається до аркуша бічною стороною ворсу). Тим же способом унизу можна намалювати траву, намагаючись використовувати різні відтінки зеленого кольору.

Програмний зміст.Вчити дітей малювати фруктове дерево, передаючи його характерні особливості: стовбур з гілками, що розходяться догори. Закріплювати вміння створювати сюжетну композицію, вписувати малюнок у аркуш. Виховувати чуйність і доброту

Роздатковий матеріал.Альбомні листи, прості олівці, пензлі, гуаш, палітри, баночки з водою, ганчірочки.

Хід заняття

Заздалегідь прочитайте дітям казку В.Сутєєва «Мішок яблук». Сьогодні на занятті згадайте цей твір, спираючись на ілюстрації у книзі.

Запропонуйте намалювати для зайця іншу яблуню, поряд із його домом. Потрібно намалювати стовбур з гілками, що розходяться від нього, на дереві намалювати плямами листя і круглі яблука. Поруч із деревом можна намалювати зайця з мішком, траву, зафарбувати небо.

Тема тижня «Птахи восени»

Програмний зміст.Вчити обводити контур долоні кольоровим олівцем. Вчити надавати знайомому предмету нового образу за допомогою додаткових деталей. Розвивати спостережливість та уяву. Виховувати любов до птахів. Продовжувати вчити розуміти та аналізувати зміст вірша.

Роздатковий матеріал.Половинки альбомних листів, кольорові олівці.

Хід заняття

Прочитайте дітям вірш І. Токмакової «Голуби»:

Голуби, голуби,
Раз два три…
Прилетіли голуби
Сізарі.
Сіли і насупилися
Біля дверей.
Хто нагодує крихтами
Сізарів?

Запитайте дітей:

– Про кого цей вірш? (Про голубів.)

- Чому голуби насупилися? (Їм холодно, і вони хочуть їсти.)

- Хто такі "сізарі"?

Запропонуйте намалювати одного голуба. Дітям треба покласти долоньку з розчепіреними пальцями на аркуш паперу і обвести її по контуру блакитним або синім олівцем. Потім потрібно домалювати обведений силует: до великого пальця додати дзьоб та око, у центрі долоні – крило. Знизу долоні – лапки.

Поруч можна намалювати шматочки хліба або насіння, щоб нагодувати голуба.

Програмний зміст.Продовжувати знайомитися з виробами народних промислів, закріплювати та поглиблювати знання про димківську іграшку та її розпис. Вчити виділяти та створювати елементи розпису (кружечки, кільця, клітини, крапки, ромби, прямі та хвилясті лінії), її колірний лад (малинові, червоні, зелені, жовті, помаранчеві, сині кольори) та композицію візерунків на об'ємному виробі. Розвивати зорову пам'ять.

Демонстраційний матеріал.Димківські глиняні іграшки (свистульки: качки, півники, олені, коні; пані у кокошниках та капелюхах); зразки елементів димківського розпису.

Роздатковий матеріал.Качечки, виліплені з глини на заняття з ліплення і покриті білилами з клеєм ПВА, тонкі пензлі, гуаш, палітри, баночки з водою, ганчірочки.

Хід заняття

Розкажіть дітям про походження димківської іграшки: на березі річки В'ятки видніється слобода Димково. Тут у далекі часи почали виготовляти цю іграшку. У зимовий час, коли люди не мали роботи на полях, вони з білої глини ліпили свистульки. З невеликої кульки виходила качечка, півник, індик, кінь чи олень. Потім іграшку білили молоком із крейдою та розписували.

Разом із дітьми відзначте, які геометричні візерунки та кольори використовували димківські майстри.

Запропонуйте сьогодні стати димківськими майстрами та розписати качечку. Нагадайте, що для промальовування тонких ліній потрібно малювати кінцем ворсу пензлика. Бажано, щоб на кожному столі був зразок розписаної димківської іграшки та зразки елементів розпису.

Тема тижня «Різнокольорова осінь»

Програмний зміст.Продовжувати знайомити з технікою малювання мокрим папером. Навчати відображати стан погоди (дощ), використовуючи нетрадиційну техніку. Розвивати відчуття кольору, передавати кольори та відтінки осені. Закріплювати вміння малювати фарбами. Продовжувати вчити розуміти та аналізувати зміст вірша.

Роздатковий матеріал.Аркуші паперу для акварелі, акварельні фарби, широкі та тонкі м'які пензлі, баночки з водою, ганчірочки.

Хід заняття

Прочитайте дітям вірш Я. Акіма «Осінь»:

Дощ, дощ,
Цілий день
Барабанити в скло.
Вся земля,
Вся земля
Від води розмокла.

Запитайте дітей:

– Про що цей вірш? (Про дощову осінь.)

Визначте разом із дітьми, які фарби у дощової осені. (Жовті, оранжеві, червоні, зелені, коричневі, сірі, блакитні.)

Запропонуйте намалювати дощову осінь, використовуючи ці кольори. Дайте дітям подумати, як можна зобразити дощ (малювати мокрим листом).

Потрібно широким пензлем нанести воду на альбомний лист. Потім на тонкий пензлик набрати акварельну фарбу і доторкнутися нею до аркуша паперу в кількох місцях. Крапка почне розповзатися. Вільні місця потрібно заповнити точками інших кольорів, що розтікаються.

Інтерес до малювання потрібно прищеплювати дитині з ранніх років, і навіть місяців. Василь Сухомлинський відзначав велику роль цього виду творчості у розвитку розумових сил малюка. Відомий педагог писав, що «чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина». Він був твердо переконаний: малювання не тільки розвиває творче мислення та уяву, воно є засобом логічного пізнання та естетичного сприйняття світу.

А щоб маленький художник «малював із задоволенням та вдосконалювався у своїй творчості, дорослий своєчасно має допомагати йому», - переконана Валентина Салівон, авторка книги для вихователів дитячих садків «Коли дитина малює».

Розглянемо докладніше, як батькам організувати уроки малювання, щоб дитині було цікаво та комфортно.

Функції малювання або чому варто займатися з дитиною

Творча діяльність – це важлива складова освіти дитини. Ніна Сакуліна, яка присвятила багато робіт до вивчення художнього виховання дітей, справедливо зауважує: кілька вдалих робіт - це ще не свідчення того, що в майбутньому дитина стане великим художником; Проте досвід творчості все одно залишає глибокий слід у розвитку особистості малюка: його він зможе прикласти до будь-якої іншої галузі праці.

Отже, малювання:

• зміцнює мускулатуру пальчиків та розвиває дрібну моторику рук (це відмінна вправа, під час якої дитина відточує вміння виконувати точні рухи кистями та пальцями рук; це гарна підготовка до письма, оскільки синхронізуються рухи руки та погляд малюка);
• удосконалює мислення та мовлення (це відбувається, коли, наприклад, дитина розповідає, що вона намалювала, які кольори використовувала і т. д.);
• підвищує посидючість (під час малювання дитина концентрується однією дії, намагаючись виконати задумане);
• піднімає настрій (багато різнокольорових предметів, яскраві фарби, можливість висловити те, що хочеться, - все це приносить радість маленькому творцю);
• підвищує самооцінку (дитині важливо, щоб її хвалили за її «шедеври», а не критикували: так вона знатиме, що щось вона робить добре);
• дисциплінує та виробляє вміння розпоряджатися своїм часом;
• знайомить із математичними поняттями (скажімо, дитина вчиться малювати геометричні фігури).

Малювання для дітей віком від 6 місяців до 6 років.

Що можна запропонувати дитині у цьому віці?

Наклейте на вертикальну поверхню аркуш паперу та покажіть дитині, як ви малюєте лінії, кружечки восковою крейдою. Нехай малюк спробує повторити. І обов'язково промовляйте, що ви малюєте, яким кольором тощо.

Дайте малюкові аркуш паперу та фарби - нехай він самостійно знайде ним застосування. Звичайно ж, у такому випадку дитина захоче скуштувати вміст різнокольорових баночок на смак. Тому використовуйте нешкідливі пальчикові фарби, а найкраще приготуйте їх самостійно з безпечних інгредієнтів. Можна, наприклад, зробити їх з крохмалю та харчових барвників або з манної каші та якогось барвного сиропу (бурякового, морквяного). Тільки переконайтеся, що дитина не має алергії на ці компоненти.

Дитина в цьому віці ще не розуміє, що вона «малює», для неї це гра; але він уже бачить і розуміє гарний та яскравий результат своєї роботи.

Від року до 1,5 роківу малюків вже проявляється потяг до малювання. Ваше завдання на цьому етапі – вчити дитину точним рухам, щоб вона усвідомлювала, що малюнок – це не тільки «каляки-маляки».

Що для цього робити?

Дітям від року вже можна пропонувати елементарні забарвлення. Наприклад, намалюйте якусь просту фігуру - кружечок або квадратик - і попросіть малюка розфарбувати тільки цю деталь.

У цьому віці можна вже пробувати давати дитині та спеціальні забарвлення. Вони допомагають виявити творчий потенціал, розвивають художній смак.

Маленьким дітям для розфарбовування потрібно давати зображення:

• великі, без дрібних деталей;
• з товстими контурами (близько 5 мм);
• що вимагають не більше 3-4 кольорів.

Добре, якщо це буде зображення знайомого персонажа з мультика.

Можна спробувати також купити дитині гіпсову 3D-розмальовку.

Дітям старше 2-х роківдають малювати гуашшю та акварельними фарбами. Також купіть пензлики різної товщини – нехай дитина побачить, що ними можна намалювати різні лінії. У цьому віці потрібно вчити малюка прикрашати та малювати дрібні деталі та простих чоловічків.

З дитиною 3-х роківВалентина Салівон, наприклад, рекомендує:

• малювати предмети різної величини (скажімо, великий та маленький м'ячик);
• використовувати елементи гри (Дід Мороз та зайчик «просять» намалювати…);
• показувати, як потрібно зафарбовувати та заштрихувати, не виходячи за контур;
• вивчати правильно розміщувати зображення на аркуші.

Також цей вік сприятливий для вивчення різних технік малювання: наприклад, мокрою плямою, розмазаними фарбами, ватяними паличками, штампами, пальчиками, зім'ятим папером і т.д.

Діти віком 4-6 років- Зовсім дорослі і процес малювання їм відбувається усвідомлено. Вони розуміють, що малюють і який результат бажають побачити. Для цього використовують різні предмети: фломастери, олівці і т.д. Ви можете показати їм, як можна змішувати фарби різних кольорів та отримувати нові відтінки.

У цьому віці дітям легко малювати те, що складається з численних частин. Тому саме час показати їм, як можна красиво і легко намалювати звірятко чи улюбленого мультяшного героя за допомогою поетапних схем. В інтернеті їх безліч.

Пам'ятайте, що малювання має приносити маленькому художнику радість та задоволення. Забезпечте при цьому комфортну психологічну обстановку.

Дитині важливо, щоб батьки:

• поважали його творчу ініціативу;
• захоплювалися роботами (ставте малюнки у рамочки, вивішуйте їх на холодильник і ніколи не викидайте на очах у малюка);
• творили разом із ним;
• не нав'язували свою думку;
• приймали його фантазії та вигадки;
• не змушували малювати те, що їм хочеться - дитині це не подобається;
• у кожному малюнку знаходили щось, за що можна похвалити, щось нове, цікаве, незвичайне;
• ніколи не домальовували те, що змалював малюк, це його ображає.

Терпіння та вдалих уроків!

Давно я нічого не писала на блог. І цьому, звісно, ​​є причини. По-перше, ми дуже активно стали займатися своєю майстернею: робимо дерев'яні іграшки, дитячий декор, часом меблі, і, звичайно, займаємося всіма організаційними справами. Це забирає багато сил та майже все натхнення. По-друге, наші дівчатка підросли і вже не дуже вписуються у формат тематичних тижнів, оскільки більшу частину дня вони перебувають у садочку, де багато навчаються, грають та спілкуються з дітьми. Після саду хочеться грати в домашні іграшки, малювати, гуляти, читати казки, дивитися фільми всією сім'єю чи пекти печиво. По-третє, ми скоро йдемо до школи, але не в просту, а в маленьку та приватну, яку самі й організовуємо;) Відкриваємось за місяць. Якщо цікаво, прочитати про нашу школу можна за посиланням (текст українською мовою). І ось ця школа забирає натхнення і сили, що залишилися.

Отже, урок 1. Повітряна перспектива.

Хто не художник від слова зовсім – не лякайтеся:) Насправді все це дуже просто, цікаво та захоплююче, але як і все у світі, має свою термінологію, а ось терміни майже завжди звучать лякаюче (принаймні для мене).

То що таке "повітряна перспектива"?

Це коли ви дивитесь вдалину і те, що ближче до горизонту здається світлішим, а те, що ближче до вас має насиченіші кольори.

Зі словника:

Повітряна перспектива – Розмитість або втрата ясності обрисів віддалених об'єктів, спричинена атмосферою. Ефект виникає через зникнення кольору та контрастність яскравості між віддаленими об'єктами та фоном.

Ось приклади повітряної перспективи:

Щоб пояснити дитині, що таке повітряна перспектива, достатньо показати приклади та звернути її увагу на ті об'єкти, які знаходяться вдалині та ті, що близько – різниця дуже помітна.

А тепер приступимо до малювання!

Нам знадобиться:

• фарба (гуаш, акрил, в принципі, можна і акварель) трьох кольорів – білого, жовтого та синього,
• пензлик,
• наша заготовка для малювання,
• баночка з водою,
• палітра або біла тарілка,
• паперові серветки, щоб при необхідності щось витирати чи промокувати кисть.

Порядок малювання:

1. Замішуємо на палітрі білу фарбу та синю, щоб вийшов дуже світлий відтінок. Це буде колір неба.
2. Пропонуємо дитині розфарбувати лише небо.
3. Потім потрібно білим розфарбувати хмари, а жовтим сонечко.
4. Знову замішуємо білий і синій (або в минулий заміс додаємо більше синій фарби), щоб вийшов світлий відтінок, який трохи насиченіший, ніж колір неба.
5. Розфарбовуємо низку гір, які знаходяться найближче до неба.
6. Повторюємо заміси, додаючи більше синього та розфарбовуємо наступний ряд гір.
7. Самий передній ряд – пагорби та дерева – розфарбовуємо чистим синім кольором або додаємо в нього зовсім небагато білого кольору на ваш розсуд.
8. Всі! Малюнок гір з використанням принципу повітряної перспективи готовий!

А ось як вийшли наші гори:

Малюкам дуже подобається малювати, але в середньому дошкільному віці їх витвори мистецтва слабо нагадують щось реалістичне. Як організувати заняття з малювання для дітей 4-5 років так, щоб прищепити малюкам любов до образотворчого мистецтва та навчити малювати прості малюнки? Розкажемо, з чого почати заняття, в чому полягає користь подібних уроків і яке художнє приладдя можна використовувати.

Користь малювання

Заняття творчою діяльністю – це важливий елемент у розвитку дитини. Для дітей дошкільного віку характерно наочно-образне мислення, тому уроки малювання мають значення на цьому віковому етапі.

Малювання допомагає у розвитку:

• уяви;
• абстрактно-логічного мислення;
• дрібної моторики;
• логіки;
• творче мислення;
• уважності.

А також малювання – це привід провести з малюком більше часу, що істотно впливає на його психоемоційний розвиток.

Приладдя

Які вам потрібні приладдя на заняття залежить від того, чим ви збираєтеся малювати. А робити це можна по-різному:

• пальцями;
• долонями;
• пензликами;
• олівцями;
• фломастерами;
• ватяними паличками;
• ватою.

Можна використовувати розмальовки або альбомні листи.

Щоб малювання для дітей виявилося максимально ефективним, використовуйте різні предмети та форми уроків. Наприклад, ви можете показати кілька творчих прийомів дитині за допомогою кольорових олівців, а наступного дня закріпити ці прийоми, малюючи крейдою на асфальті і т.п. навчання.

5 ідей для навчання

Щоб навчити малюка малювати, необхідно знати кілька цікавих прийомів, які миттєво розташують малюка до занять. Розгляньте їх і почніть із найбільш відповідного.

• Клякси.

Це простий спосіб, але його дуже люблять діти. Вам знадобиться альбомний лист, фарби та пензлики. Зігніть лист навпіл, на одній стороні намалюйте крило метелика, потім щільно притисніть половини один до одного так, щоб на порожній частині відбито крило. Таким чином можна намалювати не лише метелика, а й лист, квітку, двох друзів тощо.

• Геометричні фігури.

Використовуйте знайомі малюку геометричні фігури. Наприклад, щоб поетапно намалювати дівчинку, використовуйте коло, лінію та трикутник. Спочатку малюємо голову (показуєте малюкові, як малювати коло), від кола малюєте сукню у вигляді трикутника, ноги та руки малюються відповідно лініями.

• Трафарети.

Підготуйте заздалегідь різні трафарети, які дитина спочатку обводитиме, а потім розфарбовуватиме. Поступово він запам'ятає образ і форму, і йому не знадобиться трафарет, щоб намалювати певний предмет. Якщо у крихти буде трафарет квадрата, трикутника та прямокутника, то він зможе намалювати будиночок. Потім він почне вигадувати, що міг би намалювати з цих фігур.

• Відбитки.

У 5 років дітям подобається щось зафарбовувати, а згодом робити відбитки. Можна розпочати з долонь, потім знімати відбитки з опуклих поверхонь. Зараз продаються фігурні печатки, з яких малюк може створювати образи. З відбитків квітки виходить квіткове поле, а над ним можна намалювати сонечко з геометричної фігури – кола.

• Аплікації.

Поєднуйте малювання з іншими творчими прийомами. Можна намалювати фон (блакитне небо, гори, скелі тощо), інші предмети (зірки, хмари, дерева) вирізати з паперу, розфарбувати і приклеїти до тла. Також можна використовувати кольоровий пісок або бісер.

Висновок

Малювання з дітьми – частина вашого спілкування з ними. На заняттях ви постійно розмовляєте з малюком, задаєте навідні питання, роздумуючи над якими, він дійшов певних висновків. Таким чином складаються його уявлення про світ. Малюючи море, дитина його, можливо, ніколи не бачила, але вже знає, якого воно кольору і що на морі є хвилі. Зображуючи дерево, малюк запам'ятовує, з чого воно складається, і що листям можна визначити пору року. Обов'язково включайте уроки малювання у діяльність вашої дитини, адже вона сприяє повноцінному формуванню її особистості.

Багато хто думає, що малювання — це художня «наука», підвладна не кожному. Насправді потяг до мистецтва прокидається у людини ще в ранньому дитинстві, проте без певного розвитку здібностей слабшає з роками.

Тож чи можна навчити дитину малювати, особливо, якщо її народили цього не вміють? Коли розпочинати навчальний процес і з чого саме? Зрештою, чи потрібно віддавати малюка до художньої школи чи гуртка малювання в майбутньому?

У якому віці діти починають малювати?

Діти починають цікавитися малюванням досить рано, беручи приклад зі своїх батьків, братів і сестер, які щось пишуть на папері. Однак у загальному сенсі потяг до малювання проявляється у малюків віком від 1 до 1,5 років.

І якщо спочатку малюнки дитини більше схожі на коляку-маляку, то ближче до 5 років (і до 15 років) активно розвивається фантазія допомагає малюкам створювати на папері справжнісінькі шедеври.

Користь малювання для розвитку дитини

Оцінити всі позитивні сторони малювання в дитинстві практично неможливо - його вплив на малюків настільки величезний, що під "приціл" потрапляє розвиток усієї особистості дитини.

У загальному сенсі малювання:

• формує в малюку шалене почуття прекрасного і бажання створювати щось гарне;
• розвиває розум і уяву малюка та допомагає освоювати нові «інструменти» пізнання світу: фломастери, пензлики, олівці;
• дитина вчиться передавати своїми картинами навколишні предмети і займається корисною справою.

З чого починати?

Перші уроки малювання можуть проходити вже тоді, коли дитина навчиться тримати в руках предмети. У цей момент мама може вручити йому олівці та допомогти провести ними на папері просту лінію.

Нехай вона буде не зовсім рівна і навіть з'їде з альбому на стіл. Набагато важливіше, щоб дитина зрозуміла: її «маніпуляції» згодом здатні перетворитися на щось справді гарне!

Олівці чи фломастери?

Давати малюкам олівці без контролю дорослих не варто, щоб вони випадково ними не поранилися. Однак під пильним наглядом діти можуть малювати фломастерами та пензликом – тим більше, що перші проби «пера» вони роблять за допомогою розмальовок.

Хто відмовиться намалювати героя улюбленої книжки, готове зображення якого лежить перед тобою на папері? Тут важко помилитися і зробити щось не так!

А які саме?

Деякі вважають, що олівці або тонкі фломастери не дуже зручні у використанні. Принаймні для дітей двох років: у них часто ламається грифель, а стрижень вдавлюється всередину.

Однак, лише надаючи дитині можливість вибирати з різноманіття варіантів щось своє, ви допоможете йому знайти улюблений інструмент для малювання.

Фарби чи крейди?

Дворічний малюк може малювати практично всім: пальчиковими фарбами та жирними фломастерами - на папері, яскравою крейдою - прямо на асфальті або дошці. Малювати останніми взагалі найзручніше, оскільки вони м'які, а лінії після себе залишають чіткі.

Освоїти гуаш і фарби буде трохи складніше, тому що вони передбачають під собою не тільки бажання що-небудь ляпати, а й певну техніку творчості.

Чудо техніки!

Останнім часом у магазинах почали продавати зовсім дивовижні речі для малювання: набір для творчості блиском по паперу з оксамиту або дивовижні фломастери, в які малюк може дмухати. І це справді чудово!

Уроки малювання для малюків від 2 до 4 років

Вчити малювати дитину, якій виповнилося 2-3 роки, потрібно з освоєння найпростіших технік. При цьому дуже важливо бути уважним до потреб малюка творити і не висміювати його старанні чиркання олівцем по паперу.

Поблажливе ставлення дорослих до дитячих малюнків призводить до того, що може вважати малювання порожнім заняттям і відмовитися від нього.

Що потрібно?

Візьміть яскраві фарби, папір (що більшого розміру будуть листи, тим краще), гарні пензлики, м'яку губку та склянку води. Найкраще при цьому одягнутися в те, що не шкода забруднити - навіть куплений фартух для малювання не врятує вас від плям, коли юному художнику лише 3-4 роки!

Скільки часу приділяти заняттям?

Вчити малюка малювати потрібно по 10-20 хвилин 2-3 рази на тиждень, щоб йому не набридло, але й потяг до образотворчості не втратився.

Техніки для розвитку навичок малювання

Свобода дій

Для проведення цього уроку береться глянсовий папір білого кольору та акварельні фарби. Нехай малюк мачає пензель у банку з фарбою і капає їй прямо на папір! Химерні візерунки, якими вона розтікається, будуть схожі на чарівні картинки!

Губка, але не Боб

Для цього уроку береться гуаш та великий аркуш паперу. Нехай дитина вмочне свою ручку в фарбу і трохи відіжме її. Нехай він залишить «підпис» на аркуші своєю рукою, а губкою, скрученою в рулончик, зробить поруч завершальні художні «штрихи».

Подібним чином можна малювати на папері та пальчиками: розведіть гуаш водою, щоб вона перетворилася на «сметану», і вилийте її на тарілку. За допомогою широкого пензля нанесіть фарбу на пальці малюка та попросіть залишити на аркуші свій автограф.

Мокрий стиль

Щільний та великий аркуш паперу потрібно намочити під водою протягом кількох секунд. Тепер покладіть його на тацю і запропонуйте дитині покалякати на ньому аквареллю. Враховуючи стан поверхні, фарба стане на ній розтікатися, змішуватися і створювати дивовижні «мокрі» малюнки.

Квіточка оленька

Щоб навчити дитину малювати щось, що дійсно запам'ятовується, можна зробити так: вмочити палець дитини в зелений колір і, притримуючи її руку, провести разом з нею на папері стеблинку. У ролі бутона виступить відбиток долоні, а в результаті вийде чудова квіточка!

Цю техніку можна успішно використовувати і зображення інших об'єктів. Спробуйте зобразити її допомогою з малюком дерево або веселого жирафа.

Уроки малювання з дітьми віком від 4 років

Чотирирічний вік - це благодатний час для освоювання складніших технік малювання. Вже в цей період варто віддавати малюка до художньої школи, але якщо зробити це з якихось причин не виходить, можна навчити малювати і самим.

Вдвох веселіше

Приготуйтеся до того, що робити це доведеться удвох, оскільки саме з ваших малюнків він братиме правильний приклад. Намагайтеся малювати яскраво, конкретно і не відволікатися на дрібні деталі.

Розповідайте про все

Супроводжуйте процес малювання захоплюючим оповіданням, щоб дитина розуміла, що ви робите.

Освоюйте фігури

Найголовніше — це навчити малюка малювати геометричні фігури, які стануть основами потрібних зображень, незалежно від того, чи це буде тварина чи людина.

Як намалювати дерево?

У 4 роки починати треба з простого: із звичайної зеленої ялинки, якою холодно взимку.

Нижче ми прикладаємо покрокову інструкцію для створення «художнього» дерева та картинку – щоб дитина розуміла принцип роботи.

1. Малюємо на листі лінію, що веде зверху донизу. Проводимо від неї трохи вигнуті лінії, які будуть гілками нашої ялинки.
2. Тепер постараємося "описати" ці лінії голочками: так, як показано на малюнку. Коли всі гілки стануть пухнастими, зафарбуйте ялинку зеленим кольором.

Аналогічним чином можна зобразити березу та інші види дерев.

Вчимося малювати тварин

Малюємо їжачка

1. Намалюйте на папері голки їжачка за допомогою зигзагу, а потім додайте вуха.

1. З'єднайте їх із овалом, щоб вийшла голова.

1. Намалюйте їжу ніс, очі та рот і нагородіть їжака животом.

1. Намалюйте йому ніжки та ручки.

1. Залишається промалювати голки так, як показано на малюнку. Їжачок готовий!

Малюємо ослика

Зобразити на папері ослика також набагато простіше, ніж ви думали.

Поетапно виконуємо такі дії:

1. Малюємо на папері простий овал, потім ділимо його лінією на дві частини, у верхній з яких малюємо око ослика, а в нижній — ніздрі та рот.
2. Тепер прикріплюємо ослику вушка, промальовуючи на аркуші два «огірки». Трохи нижче за голову зображаємо ще один овал — це буде тулуб ослика, який ми з'єднаємо з головою двома «шийними» лініями.
3. Тепер потрібно додати тварині ноги, прималювавши їх внизу тулуба, і справжнісінький хвіст, розташувавши його збоку.

Ослик готовий! Залишається розфарбувати його так, як підкаже фантазія!

Малюємо кішку та собаку

У такий же спосіб можна намалювати і кішку з собакою. Покрокова техніка зображення кішки показана на наступному малюнку:

Головне: дати зрозуміти малюкові, що малювати тварин - це не важко, якщо брати за основу геометричні фігури (в даному випадку це кола і півкола) і виявити дещицю фантазії.

Так само можна намалювати і собачку:

Як намалювати людину?

Як навчити дитину малювати чоловічка? Не так просто, як хочеться, але й не так важко, як здається. Починаємо!

Схема зображення чоловічка на повний зріст

1. Малюємо на аркуші овал і прямокутник (як показано на малюнку), а потім приєднуємо їх лінією один з одним. Домальовуємо чоловічку ніжки та ручки з пальцями.

2. Потім додамо до рук по дві лінії, щоб вони здавалися товщими. Так само вчинимо і з ногами. Тепер намалюємо людині вуха (два півкола з боків) і зробимо зачіску.

3. Особа людини заслуговує на окрему увагу, проте промальовувати її риси — рот, ніс і брови, буде просто, якщо перед цим поглянути на малюнок. Додаємо людині шию і домальовуємо сорочку з коміром.

5. Малюємо йому штани та черевики, промальовуємо долоні. Залишається нічого: стерти допоміжні лінії, обвести контури і прикрасити людину.

Малюємо людську фігуру в русі та обличчя

Аналогічним чином можна зобразити людину в русі або намалювати її портрет. Покроковий процес детально вказаний на наступній картинці:

Гурток малювання: коли та чому?

До 6 років дошкільник, який активно займається малюванням, вже знає, як треба творити за допомогою фарб та олівців. Якщо його малюнки істотно відрізняються від творчості однолітків (на краще), віддайте дошкільника в гурток, щоб з ним продовжив займатися досвідчений викладач.

Щоб вибрати хороший гурток, достатньо дізнатися, чи немає у вашому районі приватної школи чи Будинку творчості. Найчастіше звичайні вчителі малювання ведуть подібні заняття у школах (без обмеження віком).

Індивідуальні уроки

Якщо вам хочеться, щоб дитина у 6 років робила професійно, віддайте її на індивідуальні уроки. Їх переваги полягають у тому, що:

• вчитель відвідує вас у зручний час;
• ви вибираєте програму, за якою дитина навчатиметься (наприклад, малювання портретів);
• уроки оплачуються за фактом заняття.

Мінуси в індивідуальних занять теж є: коштують вони недешево, а знайти хорошого викладача буває нелегко.

Підбиваючи підсумки

Будь-який спосіб навчання дитини малюванню хороший - як на 1 рік, і у 5 років, оскільки розвиває уяву і дозволяє проводити з малюком трохи більше часу.

При цьому не так важливо, чи ви будете чітко дотримуватися якоїсь методики або самостійно розробите індивідуальну художню програму. Важливо те, щоб ці заняття зацікавили дитину та були різноманітними.

І навіть якщо з вашого малюка в майбутньому і не виросте справжній художник, уроки малювання все одно сприятливо позначаться на його розвитку та правильному сприйнятті навколишнього світу.