एक चालाक खरगोश की प्रस्तुति के लिए पाठ की तैयारी। Fgos. "धूर्त खरगोश" का विस्तृत विवरण

ग्रेड 5 . के लिए प्रस्तुतियों का पाठ

मैंत्रिमास

रूसी खराब मौसम

लेविटन की पेंटिंग "एबव इटरनल पीस" के बाद मैंने पहली बार रूसी खराब मौसम के सभी रंगों को देखा।

तब तक, खराब मौसम मेरी आँखों में एक नीरस रंग में रंग गया था। खराब मौसम की सारी उदासी, जैसा कि मैंने सोचा था, ठीक इस तथ्य के कारण था कि इसने रंगों को खा लिया और पृथ्वी को धुंध से ढक दिया।

लेकिन लेविटन ने इस निराशा में भव्यता की एक निश्चित छाया देखी, यहाँ तक कि गंभीरता भी, और उसमें कई शुद्ध रंग पाए। तब से, खराब मौसम ने मुझ पर अत्याचार करना बंद कर दिया है। इसके विपरीत, मुझे हवा की शुद्धता, गाल जलने पर ठंडक, नदियों की तीखी लहरें, बादलों की भारी हलचल से भी प्यार हो गया। अंत में, इस तथ्य के लिए कि खराब मौसम के दौरान आप साधारण सांसारिक आशीर्वादों की सराहना करना शुरू करते हैं - एक गर्म झोपड़ी, एक रूसी स्टोव में आग, एक समोवर की चीख़, फर्श पर सूखा भूसा, रात भर ठहरने के लिए किसी न किसी पंक्ति से ढका हुआ, छत पर बारिश की खनकती आवाज और मीठी तंद्रा।

125 एस. के.पौस्तोव्स्की

शिकार पर मामला

एक बार शिकार करते समय मेरे साथ ऐसा हुआ था। मैं खरगोश का शिकार करने गया था। एक घंटे बाद, मेरे कुत्तों ने जंगल में एक खरगोश पाया और उसे भगा दिया। मैं रास्ते पर खड़ा था और इंतजार कर रहा था।

जंगल की सफाई के माध्यम से कुत्ते एक खरगोश का पीछा कर रहे हैं, लेकिन खरगोश अभी भी बाहर नहीं निकलता है। कहाँ गया? मैंने इंतजार किया, मैंने इंतजार किया और समाशोधन में जाकर देखने गया कि मामला क्या है। मैं देखता हूं: मेरे कुत्ते स्टंप के चारों ओर झाड़ियों के माध्यम से दौड़ रहे हैं, जमीन को सूँघ रहे हैं, वे किसी भी तरह से खरगोश की पटरियों का पता नहीं लगा सकते हैं। समाशोधन में खरगोश कहाँ छिप सकता है?

मैं क्लियरिंग के बीच में निकल गया और खुद कुछ समझ नहीं पाया। फिर उसने गलती से बगल की तरफ देखा, और जम गया। मुझसे पाँच कदम दूर, एक ऊँचे ठूंठ की चोटी पर, एक खरगोश दुबका, उसकी आँखें मुझ पर टिकी थीं जैसे वे पूछ रहे हों: "मुझे कुत्तों को मत दो!"

मुझे जानवर को मारने में शर्म आ रही थी। मैंने अपनी बंदूक नीचे की, हाउंड्स को बुलाया। हम अन्य खरगोशों की तलाश में गए, और चालाक के लिए यह कठिन परीक्षा उत्तीर्ण की। उसे जीने दो, बन्नी मन-कारण सिखाता है।

हरे पंजे

अगस्त में, मेरे दादाजी झील के उत्तरी किनारे पर शिकार करने गए थे। जंगल बारूद की तरह सूखे थे। बूढ़ा शिकारी एक फटे हुए बाएं कान के साथ एक हल्के भूरे रंग के खरगोश के पास आया।

दादाजी ने उन्हें एक पुरानी बंदूक से गोली मार दी, लेकिन चूक गए। खरगोश जल्दी से जंगल में भाग गया। बूढ़ा चला गया, लेकिन अचानक घबरा गया, क्योंकि दक्षिण से जलने का एक मजबूत खिंचाव था। दादाजी ने महसूस किया कि जंगल में आग लगी है, आग ठीक उसी पर जा रही थी। बूढ़ा आदमी धक्कों पर भागा, गिर गया, उसकी आँखों से धुआँ खा रहा था, और उसके पीछे पहले से ही एक गड़गड़ाहट बढ़ रही थी, लौ की सरसराहट सुनाई दे रही थी, एक उग्र भोर दिखाई दे रही थी।

मौत ने दादा को पछाड़ दिया, उसे छुआ और उसी समय एक खरगोश उसके पैरों के नीचे से कूद गया। खरगोश धीरे-धीरे दौड़ा और मुश्किल से अपने पिछले पैरों को खींचा।

दादाजी खरगोश के पीछे भागे, जो बूढ़े को आग से बाहर मैदान में ले गया। लेकिन जानवर के पिछले पैर और पेट जल गए थे। दादाजी ने अपने जले हुए उद्धारकर्ता को उठाया, उसे घर ले आए, उसे ठीक किया और उसके पास छोड़ दिया।

शायद आप में से कई लोगों ने यह कहानी पढ़ी होगी।

(के. पस्टोव्स्की) (110 शब्द)

द्वितीयत्रिमास

झबरा धोबी

एक छोटा अमेरिकी रैकून पिंजरे में बैठा है। काला-चांदी, शराबी, चमकदार। थूथन पर दो धारियां सफेद, दो धारियां काली होती हैं। और आंखें भी काली हैं, चालाक हैं। वह बैठता है और बंदर की तरह कुछ पंजा करता है। यदि वे उसे मांस देंगे, तो वह उसका एक टुकड़ा पकड़कर पानी में डाल देगा। यह एक टुकड़े को काफी देर तक पानी में धोती है और उसके बाद ही खाती है। रैकून और मछली पसंद करते हैं। वह उसे भी धोएगा और अपने पंजों से तराजू को छील देगा। वह उसका सिर काट कर ढेर में डाल देगा। वह पहले मछली खाएगा, और फिर वह मछली का सिर ले लेगा। ताकि पिंजरे में एक रैकून ऊब न जाए, वे उसके लिए एक खेल लेकर आए: उन्होंने पानी का एक छोटा कटोरा रखा और उसे एक चीर दिया। रैकून पूरे दिन कटोरे के ऊपर बैठता है - यह चीर को मिटा देता है। उसके पंजे गूंधता है, कुल्ला करता है। कुल्ला और सूखने के लिए एक वायर रैक पर लटका दें। जैसे ही चीर सूख जाता है, वह उसे फिर से मिटा देता है। और उसके पास एक ऐसा व्यवसायिक और जीवंत रूप है, जैसे एक छोटी लॉन्ड्रेस, झबरा खिलौना कपड़े धोने की धुलाई।

ताइगा में बैठक

मुझे टैगा में एक समाशोधन मिला। यह जंगल की आग से वीरान हो गया था, लेकिन पीली धरती पर चमकदार लिंगोनबेरी झाड़ियाँ पहले से ही उग रही थीं। ग्लेड के किनारे पर, रसभरी के गाढ़ेपन को संरक्षित किया गया है।

मैंने चुपचाप जामुन तोड़े, और मेरे सामने किसी तरह का जानवर चला गया, पत्तों में सरसराहट। मैं एक स्टंप पर बैठ गया, धीरे से सीटी बजाने लगा। जानवर रुक गया, और फिर मुझ पर रेंगने लगा।

यहाँ एक काली नाक झाड़ी से निकली, धूर्त आँखें दिखाई दीं। यह एक टेडी बियर था। वह झाड़ियों से बाहर निकला और मुझे सूंघने लगा। इस समय, मैंने रास्पबेरी झाड़ी में शाखाओं के टूटने की आवाज सुनी। यह भालू भालू के शावक की तलाश में है। जाना होगा! क्या आप भालू को समझा सकते हैं कि मैं उसके बेटे के साथ खेलना चाहता था? (99 शब्द)

अशिक्षित पाठों की भूमि की यात्रा की शुरुआत

प्रवेश द्वार पर खिड़की के बाहर लड़के चिल्ला रहे थे। सूर्य चमक रहा था। इसमें बकाइन की गंध आ रही थी। मुझे खिड़की से बाहर कूदने और अपने दोस्तों के पास दौड़ने के लिए तैयार किया गया था। लेकिन मेज पर पाठ्यपुस्तकें थीं। किताबें गंदी और उबाऊ थीं, लेकिन बहुत मजबूत भी थीं। उन्होंने मुझे एक भरे हुए कमरे में रखा, मुझे ईंट बनाने वालों के बारे में एक समस्या हल करने, पत्र डालने और कई अन्य काम करने के लिए मजबूर किया।

मुझे अचानक अपनी पाठ्यपुस्तकों से नफरत हो गई, उन्हें टेबल से पकड़ लिया और उन्हें फर्श पर फेंक दिया।

और अचानक ऐसी गर्जना हुई, मानो चालीस हजार लोहे के बैरल किसी ऊंचे घर से फुटपाथ पर गिरे हों। अंधेरा हो गया। कमरा हरे रंग की रोशनी से जगमगा रहा था, और मैंने छोटे लोगों को देखा। वे मेज के चारों ओर खड़े हो गए और मुझे गुस्से से देखा। (100 शब्द)

तृतीयत्रिमास

संगीत बक्सा

एक शरद ऋतु, देर रात, एक पुराने और गूँजते हुए घर में, एक चमकदार इंद्रधनुषी बज रहा था, जैसे कि कोई घंटियों को छोटे हथौड़ों से मार रहा हो, और एक धुन उठी और इस अद्भुत बजने से बाहर निकल गई ...

वर्षों की नींद के बाद यह अचानक जाग गया और बक्सा बजने लगा। पहले तो हम डर गए। जाहिर है, बॉक्स में कुछ वसंत छूट गया था।

बक्सा बहुत देर तक चलता रहा, फिर रुक गया, फिर घर में एक रहस्यमयी घंटी बज उठी, और घड़ियाँ भी विस्मय में खामोश हो गईं।

बॉक्स ने अपने सभी गाने बजाए, चुप हो गया, और हम कितनी भी मेहनत कर लें, हम इसे फिर से नहीं बजा सकते।

(के। पस्टोव्स्की के अनुसार)

पहली बर्फ

एक रात मैं एक अजीब सी अनुभूति के साथ उठा। मुझे ऐसा लग रहा था कि मैं
एक सपने में बहरा। मैं अपनी आँखें बंद करके लेटा रहा, बहुत देर तक सुनता रहा, और अंत में
एहसास हुआ कि मैं बहरा नहीं था, लेकिन घर की दीवारों के बाहर एक असामान्य था
शांति। ऐसी चुप्पी को "मृत" कहा जाता है। बारिश मर गई, हवा मर गई, हवा मर गई
शोरगुल, बेचैन बगीचा। आप सब सुन सकते थे कि बिल्ली अपनी नींद में खर्राटे ले रही थी।
मैंने आँखें खोलीं। सफेद और यहां तक ​​कि रोशनी ने कमरे को भर दिया। मैं उठा और चल पड़ा
खिड़की तक - शीशे के पीछे सब कुछ बर्फीला और खामोश था। धुंध भरे आसमान में
एक अकेला चाँद एक चक्करदार ऊंचाई पर खड़ा था, और उसके चारों ओर टिमटिमा रहा था
पीला घेरा।
पहली बर्फ कब गिरी थी? यह इतना चमकीला था कि तीर स्पष्ट रूप से काले थे। उन्होंने दो घंटे दिखाया।

के.पौस्तोव्स्की

ज़ोस्तोवो पेंटिंग

ज़ोस्तोवो पेंटिंग रूसी लोक कला में एक उज्ज्वल और मूल घटना है। वह उसके द्वारा प्रतिष्ठित है कला शैली, उनकी लेखन तकनीक। एक नरम ब्रश और ऑइल पेंट की मदद से, कलाकार जल्दी से इच्छित डिज़ाइन को प्राइमेड ट्रे पर खींचता है। चित्र हमेशा सरल, अत्यंत संक्षिप्त, सजावटी होता है। ये हैं गुलदस्ते, फूलों की माला, फल, माल्यार्पण। ज़ोस्तोवो गाँव लंबे समय से अपने कारीगरों के लिए प्रसिद्ध है। शिल्पकारों ने हमेशा अपने उत्पादों को न केवल उपयोगी बनाने का प्रयास किया है, बल्कि सुंदर, आंखों को प्रसन्न करने वाला भी बनाया है।

बत्तख

हंस यार्ड में चल रहा था और उसे रोटी की सूखी परत मिली। उसने इस पपड़ी को तोड़ने और खाने के लिए अपनी चोंच से चोंच मारना शुरू कर दिया। लेकिन पपड़ी बहुत सूखी थी। और हंस उसे तोड़ नहीं सका। और हंस ने एक बार में पूरी पपड़ी को निगलने की हिम्मत नहीं की, क्योंकि यह शायद हंस के स्वास्थ्य के लिए खतरनाक था।

मैं हंस की मदद करने के लिए पपड़ी तोड़ना चाहता था। लेकिन उसने मुझे अपनी पपड़ी छूने नहीं दी। उसने सोचा होगा कि मैं इसे खुद खाना चाहता हूं। फिर मैंने एक तरफ कदम बढ़ाया और देखा कि आगे क्या होता है। अचानक हंस इस पपड़ी को अपनी चोंच से लेकर पोखर में चला जाता है। वह इस पपड़ी को एक पोखर में डालता है। पपड़ी नरम हो जाती है। और फिर हंस उसे मजे से खाता है। यह एक चतुर हंस था।

(एम। जोशचेंको के अनुसार)

चतुर्थत्रिमास

आखिरी हेज़ल पत्ता

मैं इस आखिरी पारदर्शी चादर के सामने खड़ा हूं और इसकी प्रशंसा करता हूं। वह किस चमत्कार से पाला के बाद, भारी हिमपात के बाद बना रहा? सब कुछ बिखर रहा था। ऐस्पन का पत्ता पहले ही जमीन पर काला पड़ चुका था। मुरझाया हुआ * बर्च के जंगलों में पीला रंग। लार्च के नीचे एक शराबी नारंगी-ग्रे * सुइयों का स्नोड्रिफ्ट है।
सारा जंगल काला, खाली और ठंडा है। और इस पारदर्शी, ठंडे गोधूलि में, दूर से एक हेज़ेल के पेड़ पर एक पत्ता दिखाई देता है। झाड़ी चारों ओर उड़ गई, और शाखा की नोक पर यह पत्ता एक पीली जीवित रोशनी के साथ करघे में आता है।
मैं एक शाखा को पकड़ने से डरते हुए सावधानी से घूमता हूं। पीछे मुड़कर देखा - लटका हुआ। जंगल में सब सो गया। सर्दी के लिए सब कुछ तैयार है। काले जंगल में एक ही पत्ता हठपूर्वक चमकता है।

पेन और इंकवेल

पेन और इंकवेल मुझे बताओ, दादा, शेरोज़ा ने एक बार पूछा, आपको परियों की कहानियां कहां से मिलती हैं? इंकवेल से, मेरे दोस्त, इंकवेल से। दादाजी, आप उन्हें वहां से कैसे निकालते हैं? पंख वाली कलम, प्यारे पोते, पंख वाली कलम। मछली पकड़ने वाली छड़ी वाली मछली की तरह? नहीं, मेरी नन्ही सी, आप इस तरह की परीकथा नहीं निकाल सकते, दादाजी कहते हैं। सबसे पहले, आपको इंकवेल से छड़ें प्राप्त करने और उन्हें एक नोटबुक में स्थानांतरित करने का तरीका सीखने की आवश्यकता है। और फिर चाहे कांटे। और फिर चाहे अक्षर। और फिर शब्द। और फिर परी कथा आगे बढ़ सकती है। शेरोज़ा ने स्कूल में प्रवेश किया। उसने इंकवेल से एक परी कथा निकालना शुरू किया। पहले चिपक जाता है। फिर कांटे। फिर पत्र। और फिर शब्द। शेरोज़ा ने बहुत सारी नोटबुकें लिखीं, लेकिन परियों की कहानी पकड़ में नहीं आती। ऐसा क्यों है दादा? हो सकता है कि मेरी स्याही तरल हो, या स्याही का कुआँ छोटा हो, या कलम कुंद हो? चिंता मत करो, सर्गेई! ─ दादा सांत्वना। समय आएगा ─ न केवल एक परी कथा, बल्कि शायद आप कुछ बड़ा निकालेंगे ... जब तक, निश्चित रूप से, आप एक से अधिक इंकवेल में नहीं देखते हैं, अगर आप लोगों के बिना रहना शुरू नहीं करते हैं, तो स्याही होगी मोटा हो, और स्याही का कुआँ गहरा हो, और कलम तेज हो ... छोटे को तब सब कुछ समझ में नहीं आया, लेकिन उसे दादाजी का दृष्टान्त याद आया। मैंने इसे अपनी मूंछों पर घाव किया - मैंने इसे दूसरों को बताया।

ग्रेड 5 . के लिए श्रुतलेख ग्रंथ

"दोहराव" विषय पर श्रुतलेख

जंगल में गिलहरी।

सुबह से लेकर देर रात तक, हंसमुख, फुर्तीला गिलहरियाँ जंगल में चहलकदमी कर रही हैं। आप वास्तव में उनकी गतिविधियों पर नज़र नहीं रख सकते।

"माँ, मुझे गिलहरी दिखाई दे रही है!" - हर्षित बच्चे ने कहा। और गिलहरी ने पहले ही सर्दी पकड़ ली है।

शरारती गिलहरियाँ एक विशाल देवदार के पेड़ की चोटी पर उठेंगी, एक शाखा से दूसरी शाखा तक कूदेंगी। फिर वे खाद्य आपूर्ति के लिए नीचे जाएंगे: स्वादिष्ट मशरूम, चयनित नट, सूखे जामुन।

वन पेंट्री में, ये अद्भुत परिचारिकाएं जो कुछ मिला है उसे छुपाएंगी।

वे एक आरामदायक खोखले घर में गर्म घोंसले बनाएंगे, उनमें बसेंगे और जल्द ही नए अपार्टमेंट में छोटी गिलहरी दिखाई देंगी। वे जल्दी से बड़े हो जाएंगे और देखभाल करने वाले माता-पिता द्वारा उठाए जाएंगे।

और भीषण सर्दी में, गिलहरी के खुशहाल परिवार भयंकर ठंढ, कठोर, ठंडी हवाओं और भारी हिमपात से बच जाएंगे। गर्म, आरामदायक घोंसलों में रहना सुरक्षित है।

नैदानिक ​​श्रुतलेख

जंगल में शरद ऋतु।

देर से शरद ऋतु आ गई है। मौसम खराब है। तेज शरद ऋतु की हवा अधिक से अधिक बार बह रही है। नीले आकाश से सूर्य बिदाई किरणें भेजता है।

पतझड़ में जंगल कितना खूबसूरत होता है! हवा ताजी है। पीले, नारंगी, लाल रंग के पत्ते काले पेड़ों से चुपचाप गिर जाते हैं और धीरे-धीरे ठंडे मैदान में डूब जाते हैं।

सोए हुए जंगल का सन्नाटा पक्षियों के गायन से विचलित नहीं होता, क्योंकि वे दक्षिण की ओर बह गए हैं। बगीचे की गलियाँ सुनसान, नीरव हो गईं। लेकिन यहाँ गर्मियों में यह कितना हर्षित, अद्भुत था! उत्सव समारोह के लिए आसपास के पार्कों से पक्षी यहां आते हैं।

शरद ऋतु में, जंगल एक चित्रित मीनार जैसा दिखता है। एक सफेद ट्रंक वाले सन्टी के नीचे बसना और जंगल के सुनहरे रंगों, आकाश के बैंगनी किनारे को लंबे समय तक देखना अच्छा है।

शांत, आरामदायक। जंगल के विशाल घने इलाकों में आप पतझड़ की हवा से छिप सकते हैं। हृदय हल्का और शांत होता है।

के लिए नियंत्रण श्रुतलेखमैंत्रिमास

हेजहोग सर्दियों की तैयारी कर रहे हैं।

देर से शरद ऋतु में, हेजहोग हाइबरनेशन की तैयारी शुरू करते हैं। उनके पास बहुत कम शिकार होते हैं, क्योंकि छिपकली, कीड़े और मेंढक घोंघे के नीचे छिप जाते हैं।

कांटेदार हाथी धीरे-धीरे काले धक्कों, छोटी-छोटी दरारों, खतरनाक खड्डों, पिछली संकरी धाराओं से रेंगता है।

शरद ऋतु के अद्भुत दिनों में, हेजहोग अपने लिए एक चौड़ा, गर्म छेद तैयार करने की कोशिश करता है। वह दिन-रात घर में सुगंधित पत्ते, कोमल वन काई, घास के सूखे ब्लेड और जंगल में मिली टहनियों को घसीटता है। मैं यह सुनिश्चित करना चाहता हूं कि उसके पास एक आरामदायक बिस्तर हो।

एक विशाल स्नोड्रिफ्ट ने मिंक को ढँक दिया, और हेजहोग सुरक्षित रूप से ऐसे शराबी कंबल के नीचे छिप गया। अच्छा खुश हाथीअपने छेद में रहो! वह यहां सोता है, अद्भुत सपने देखता है, और हम उसके लिए खुश हैं। से अच्छा मूडहाथी उठता है, और फिर अपने खेत का निरीक्षण करने जाता है।

"वाक्यविन्यास और विराम चिह्न" विषय पर श्रुतलेख

शीतकालीन जादूगरनी।

लंबे समय तक सर्दी बरसाती पतझड़ से जूझती रही। नवंबर में, बर्फ ने जमी हुई जमीन को ढक दिया, और अब असली सर्दी आ गई है।

एक ठंडी, तेज हवा मैदान में भयानक रूप से चिल्लाती है, एक बर्फ़ीला तूफ़ान चल रहा है। और जंगल शांत है। तुम जंगल में जाओगे और परिचित स्थानों को नहीं पहचान पाओगे, क्योंकि सब कुछ बर्फ के नीचे छिपा है। फ्रॉस्ट ने नदी को बर्फ से ढक दिया।

एक फर कोट और एक विशाल ओक के पेड़ के कपड़े पहने। इसके घने मुकुट सभी सर्दियों में रहेंगे, और उनकी शक्ति एक बुरे तूफान से भी नहीं टूट सकती। विलो, सन्टी, पहाड़ की राख घने बर्फ के बहाव में डूब गई।

अचानक, एक गिलहरी शाखाओं के माध्यम से भाग गई। यह प्रकाश की चकाचौंध, अछूती सफेदी के बीच काला दिखाई देता है। इस बेचैन हलचल के कारण, रास्ते में एक विशाल बर्फ की टोपी नीचे गिर गई। उसे इतनी जल्दी कहाँ है?

क्या हवा! क्या सामंजस्य! प्रकृति के ऐसे चमत्कार का वर्णन करने के लिए शब्द नहीं हैं।

"वाक्य के सजातीय सदस्य" विषय पर श्रुतलेख

चांदनी रात।

इलिंस्की गांव के आसपास के क्षेत्र में शुभ शरद ऋतु चांदनी रात! सड़क के किनारे युवा पेड़ जम गए: सन्टी, स्प्रूस, देवदार, ऐस्पन।

दुर्लभ बर्फ के टुकड़े सोती हुई धरती पर गिरते हैं, और चमकीला पीला चाँद वनपाल की झोपड़ी को रोशन करता है, जो कि ल्युबन नदी के पास स्थित है। उदास आकाश बार-बार तारों से भरा होता है और रात की धरती पर दिखता है।

चारों ओर एक असाधारण सन्नाटा है। लेकिन अचानक बाईं ओर से पत्तों की हल्की सरसराहट सुनाई दी। "हाँ, यह एक गिलहरी है!" मैं चिल्लाया। एक शाखा से दूसरी शाखा पर कूदते ही मुझ पर पत्तियाँ बरसने लगीं।

सर्दी का असर पहले से ही महसूस किया जा रहा है। जल्द ही बर्फ नदी का निर्माण करेगी, इसके किनारे एक शराबी कालीन से ढके होंगे, और एक विशाल हिमपात वनपाल की झोपड़ी को ढँक देगा।

बीम समाशोधन पर प्रकाश डालता है, और पेड़ इंद्रधनुष के सभी रंगों से जलते हैं: नारंगी, सोना, क्रिमसन। चारों ओर क्रिमसन रोशनी देर से शरद ऋतु. हैलो चांदनी रात!

के लिए नियंत्रण श्रुतलेखद्वितीयत्रिमास

रोवन।

रोवन एक शरद ऋतु सौंदर्य है। अन्य पेड़ों ने पहले ही अपने फल दे दिए हैं, और वह अभी-अभी लाल-लाल गुच्छों में तैयार होने लगी है। ठंड आ रही है और चिड़ियाँ चटपटे जामुन खा रही हैं।

आपको हर जगह रोवन मिलेंगे: सरहद पर, किनारों पर, समाशोधन में। यह घरों के पास बढ़ता है, बाड़ के पीछे से टहनियाँ फैलाता है, सरहद पर बसता है और खुश, गर्व, राजसी खड़ा होता है।

इस पौधे को गोपनीयता पसंद है, न कि लगातार घने। पहाड़ की राख के पास कुछ जगहों पर पेड़ बेहतर महसूस करते हैं, क्योंकि बड़ी संख्या में पक्षी इसके पास आते हैं, जो कीटों को नष्ट कर देते हैं।

एक पतली सूंड हवा के नीचे झुकती है, लेकिन टूटती नहीं है। रोवन हार नहीं मानता और हर शरद ऋतु में फिर से उसका प्यारा पहनावा हमें आकर्षित करता है। "यह पिछले साल की सुंदरता है!" हम खुशी से चिल्लाते हैं।

जब हम इसके क्रिमसन ब्रश की प्रशंसा करने आते हैं, तो हम अगले पतन में पहाड़ की राख से मिलने की उम्मीद करते हैं।

जल्द ही मिलते हैं, अद्भुत पेड़!

श्रुतलेख "बाइकाल"

बैकाल झील की गहराई 1640 मीटर है। यह ग्रह पर सबसे गहरा है। इसमें दुनिया का पांचवां हिस्सा शामिल है ताजा पानी. 336 नदियाँ बैकाल में बहती हैं, और एक बहती है - अंगारा।
हाल ही में, तटीय गांवों के निवासियों ने शांति से सीधे झील से पानी पिया। अब यह औद्योगिक कचरे से ग्रस्त है।
बैकाल के आसपास झील के सामने ही सर्दियों की पोशाक पहनी जाती है। पहले से ही अक्टूबर में, सर्दियों के कोट चट्टानी किनारों को चमकदार बर्फ-सफेद कवच में बदल देते हैं और फ़िर और विशाल साइबेरियाई देवदार को शानदार बर्फ के आंकड़ों में बदल देते हैं।
जनवरी के ठंढ ने झील को मोटी बर्फ से ढक दिया। जगहों पर यह दो मीटर तक मोटी होती है। यह एक असमान कंबल जैसा दिखता है।
गर्मियों में, एक शांत दिन पर भी, एक तेज हवा अचानक उड़ सकती है, और फिर झील एक निर्दयी समुद्र बन जाती है। (113 शब्द)

"शब्दावली" विषय पर श्रुतलेख

बेजर।

एक बार, एक माँ ने अपने सबसे छोटे बेटे को बुलाया: "यूरा, उस लूट को देखो जो मैं लाई हूँ!"

माँ ने एक पर्स रखा, जहाँ के बिस्तर पर कोमल पत्तेफर कोट में किसी के बारे में चिल्लाया।

"बाहर निकलो, बेबी, डरो मत," माँ ने सुझाव दिया। तुरंत, पर्स से एक चिकनी नाक, चमकदार आँखें और छोटे सीधे कान के साथ एक तिरछा थूथन दिखाई दिया। जानवर का थूथन मनोरंजक निकला: सब कुछ ऊपर और नीचे ग्रे था, बीच में चौड़ी काली धारियाँ नाक से कानों तक फैली हुई थीं।

क्या शानदार बच्चा है! कुछ मोटा, अनाड़ी बुटुज। कोट हल्के भूरे रंग का होता है, और पैर काले होते हैं, जैसे कि उसने जूते और मिट्टियाँ पहनी हों।

माँ ने अलमारी से शांत करनेवाला की बोतल ली और उसमें दूध डाल दिया। बच्चा तुरंत समझ गया कि मामला क्या है। उसने पूरा निप्पल लिया और आँखें बंद कर लीं। अद्भुत बेजर, अजीब जानवर!

"मॉर्फेमिक्स" विषय पर श्रुतलेख

ध्रुवीय उल्लू।

बर्फीले उल्लू आमतौर पर टुंड्रा में सर्दियों में रहते हैं। रात के अंधेरे में वे तारों की रोशनी में झिलमिलाते बर्फ के ऊपर से उड़ते हैं। वे चूहों और खरगोशों को खिलाते हैं, इन असहाय जानवरों को निर्दयता से भगाते हैं। एक दुर्लभ खरगोश एक खतरनाक उल्लू के नुकीले पंजे में नहीं हो सकता है जब वह शिकार करने जा रहा हो।

लेकिन फिर भी, ध्रुवीय रात समाप्त होती है। स्टोन प्लेसर में आप उल्लू के घोंसले को नोटिस नहीं करेंगे, क्योंकि वे लगभग बहुत पैरों पर स्थित होते हैं। घोंसलों में गर्मी बरकरार रहती है बहुत ठंडाक्योंकि वे हल्के फुल्के से पंक्तिबद्ध हैं।

यह वह घोंसला है जो मुझे दरार में मिला है। अप्रत्याशित रूप से विशाल सफ़ेद पक्षीमेरे पैरों के नीचे से उड़ गया, और पंख फैलाकर बर्फ की सफेदी में विलीन हो गए।

"सर्गेई, वहाँ क्या है?" मेरे दोस्त ने आश्चर्य से पूछा। एक डरा हुआ चूजा घोंसले में छिप गया, और वे पास ही पड़े रहे गर्म अंडे.

के लिए नियंत्रण श्रुतलेखतृतीयत्रिमास

वसन्त।

वसंत वर्ष का एक अद्भुत समय है। सूर्य ने जाग्रत पृथ्वी को धीरे से गर्म किया। बर्फीली धाराओं में खेतों से बर्फ लंबे समय से भाग रही है। जंक्शन से निकटतम गाँव तक, सर्दियों की राई हरी हो जाती है, और साथ में नीला आकाशतैरते सफेद बादल। दूरी में एक सन्टी ग्रोव स्थित है, और इसके किनारे पर झाड़ियों की एक युवा वृद्धि होती है। आमतौर पर शुरुआती वसंत में होने वाली नमी अब हवा में महसूस नहीं होती है।

ऐसा लग रहा था कि जीवन शुरू हो गया है और कुछ नई आवाज़ों से भर गया है। आसपास के पेड़ों से, कृषि योग्य भूमि और चरागाहों से, पक्षियों की हर्षित चहकती सुनाई देती है। क्रॉसिंग पर ट्रक के आने की आवाज आई। "ईगोरिच, सड़क खोलो!" - चालक की एक हंसमुख चीख सुनाई देती है। घने जंगल में, हर कुंड में, किसी की फुसफुसाहट सुनाई देती है।

चारों ओर सब कुछ बदलने लगता है: सबसे छोटी शाखा बढ़ती है, नाजुक डंठल ताकत इकट्ठा करता है और सूर्य की ओर सीधा हो जाता है।

प्रकृति वसंत नवीकरण मनाती है। वसंत का स्वागत है!

"संज्ञा" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख

न्याय।

एक बार गेदर कैंप में लोगों से मिलने गया और अपनी पांच साल की बेटी झेन्या को अपने साथ ले गया। आश्चर्यजनक रूप से अभिमानी लड़की शेखी बघारने लगी: "मैं एक प्रसिद्ध पिता की बेटी हूँ और जल्द ही बड़ी हो जाऊँगी!"

परी कथा "हॉट स्टोन" को पढ़ने के दौरान, हर कोई चुपचाप बैठा रहा, लेकिन पहले तो झुनिया ने नीचे की तरफ देखा, फिर बेचैनी से अपने पैरों पर मुहर लगाई और सीढ़ियों से ऊपर और नीचे दौड़ने लगी। लड़कों ने उसे खतरनाक रूप से देखा और उसे उंडेल दिया, लेकिन वे शरमा रहे थे प्रसिद्ध लेखक.

अचानक गेदर रुक गया, अपनी नोटबुक नीचे रख दी और सख्ती से कहा: "लड़की को दूर ले जाओ, वह रास्ते में है!" झुनिया रो पड़ी, फूट-फूट कर रोने लगी, लेकिन फिर भी, खुश लड़कों ने उसे मंच से खींच लिया।

गेदर ने कहानी को अंत तक पढ़ा। लोगों की खुश आँखों ने सब कुछ बताया: लेखक के लिए प्यार के बारे में, सम्मान के बारे में।

उन्होंने उस पुस्तक में लिखा, “न्याय के लिये गेदर को।”

के लिए नियंत्रण श्रुतलेखचतुर्थत्रिमास

मैगपाई।

मुर्गियां जंगली बिल्ली की पसंदीदा व्यंजन हैं। एक बार एक शिकारी शिकार करने गया, लेकिन अचानक कहीं से एक मैगपाई दिखाई दिया, अपनी काली और सफेद पूंछ को हिलाया और चहकने लगा। यह खतरनाक था, और बिल्ली ने ध्यान आकर्षित न करने के लिए रुकने का फैसला किया। एक कष्टप्रद पक्षी उसके सिर के ऊपर बैठ गया।

गांव जाग जाता है, और बिल्ली मुर्गियों को छेड़ने लगती है, लेकिन वह हानिकारक गाइड से छुटकारा नहीं पा सकता है। उन्होंने उस जुनूनी साथी के प्रति नपुंसक क्रोध और घृणा को रोक लिया, जो एक देवदार के पेड़ की शाखाओं पर बैठा था। इसके बाद वह गांव जाने लगा। सोरोका अभी भी अलग नहीं हुआ और फिर भी उसकी रक्षा करता रहा।

अचानक, बिल्ली ने अपनी पीठ झुका ली, अपनी पीड़ा को देखा और तेजी से चिल्लाया: "खा!" फिर वह किनारे पर कूद गया और घने में गायब हो गया, और पक्षी चिल्लाया, चक्कर लगाया।

आज, डाकू, तुम भूखे सोओगे, क्योंकि शिकार विफल हो गया है।

2016-2017 के लिए इंटरमीडिएट प्रमाणन शैक्षणिक वर्ष

मातृभूमि को।

शुरुआती वसंत दक्षिणी तटयूरोप और अफ्रीका पक्षियों के झुंड को एकजुट करते हैं। "घर! जल्दी घर!" - हर जगह से बेचैन रोना।

अनगिनत प्रवासी जंजीरें अपने मूल स्थानों पर खींची जाती हैं, और लोग उनसे मिलकर हमेशा खुश रहते हैं। लेकिन एक लंबी, कठिन यात्रा के दौरान, कुछ पक्षी रह जाते हैं, उड़ जाते हैं और आसपास की झीलों और नदियों में बस जाते हैं। व्हाइट सी के लिए सबसे स्थायी उड़ान। यहां वे रेतीले तटों के साथ स्थित हैं, घोंसले बनाने और चूजों के प्रजनन के लिए जोड़े में विभाजित हैं। सभी गर्मियों में, देखभाल करने वाले माता-पिता अपने बच्चों की परवरिश करते हैं।

पतझड़ में, चूजे बड़े हो जाते हैं, मजबूत हो जाते हैं, और पक्षी गर्म जलवायु में उड़ने से पहले झुंड में भटकने लगते हैं। लापरवाह जीवन के लिए सब कुछ है: सूरज, समुद्र, अद्भुत वनस्पति।

लेकिन आप एक विदेशी भूमि में लंबे समय तक नहीं रह सकते। और हर वसंत में आप देखते हैं कि कैसे थके हुए कारवां अपने वतन लौटते हैं।

पाठ विषय: "चालाक खरगोश" की विस्तृत प्रस्तुति।

विषय (विकास की मात्रा और दक्षताओं का स्तर): पाठ के संकेतों को जानने के लिए (पाठ का मुख्य विचार, शब्दार्थ पूर्णता, पाठ में वाक्यों का क्रम); अलग-अलग वाक्यों से पाठ लिखने में सक्षम हो; पाठ का शीर्षक पाठ के कुछ हिस्सों को हाइलाइट करें; एक साधारण योजना बनाओ।

मेटा-विषय (सांस्कृतिक क्षमता अनुभव / अर्जित क्षमता के घटक): अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अनुप्रयोग रोजमर्रा की जिंदगी; अन्य शैक्षणिक विषयों में ज्ञान प्राप्त करने के साधन के रूप में मूल भाषा का उपयोग करने की क्षमता; अंतःविषय स्तर पर भाषाई घटनाओं के विश्लेषण के अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अनुप्रयोग।

व्यक्तिगत: रूसी भाषा को रूसी लोगों के मुख्य राष्ट्रीय और सांस्कृतिक मूल्यों में से एक के रूप में समझना; परिभाषित भूमिका मातृ भाषाबौद्धिक, रचनात्मक क्षमताओं के विकास में और नैतिक गुणव्यक्तित्व, स्कूली शिक्षा प्राप्त करने की प्रक्रिया में इसका महत्व

शिक्षा के तरीके और रूप

भाषा अवलोकन; समस्या की स्थिति पैदा करना; व्यक्तिगत, समूह, ललाट

शिक्षात्मक

www.uroki.net academius.narod.ru/vibor-rus.html

www.intergu.ru som.fsio.ru/subject.asp?id=10000192

उपकरण

इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड (स्क्रीन), कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर

दृश्य और प्रदर्शन सामग्री

मल्टीमीडिया श्रृंखला: पाठ के विषय पर एक प्रस्तुति, एक शिक्षक या प्रशिक्षित छात्रों के समूह द्वारा बनाई गई

मूल अवधारणा

पाठ, विषय और पाठ का मुख्य विचार

पाठ की संगठनात्मक संरचना (लिपि)

शिक्षात्मक

और विकासशील घटक, कार्य

और व्यायाम

शिक्षक गतिविधि

की गई गतिविधियां

छात्रों

सहभागिता संगठन

गठित कौशल

(सार्वभौमिक

शिक्षण गतिविधियां)

मध्यवर्ती नियंत्रण

शैक्षिक गतिविधियों के लिए

सामग्री को आत्मसात करने के लिए छात्रों की भावनात्मक, मनोवैज्ञानिक और प्रेरक तैयारी

उद्घाटन भाषण:

हम सक्रिय रूप से जवाब देंगे

व्यवहार करना,

हम सभी के लिए एक सबक के लिए

फिर से आना चाहेंगे!

शिक्षकों को सुनो। शिक्षक के साथ संवाद में भाग लें। पाठ के लिए तत्परता प्रदर्शित करें

ललाट

व्यक्तिगत: सकारात्मक दृष्टिकोण

सीखकर, वे नया ज्ञान प्राप्त करते हैं, मौजूदा में सुधार करते हैं।

संज्ञानात्मक: वे शैक्षिक और संज्ञानात्मक कार्य से अवगत हैं

पीछे की चादरें

2. अद्यतन

और परीक्षण प्रशिक्षण कार्रवाई

पहले अध्ययन किए गए ज्ञान का पुनरुत्पादन, पुराने और नए ज्ञान के बीच क्रमिक संबंध स्थापित करना और उन्हें लागू करना

नई स्थितियों में।

अनुमानी बातचीत

धूर्त खरगोश

एक बार शिकार करते समय मेरे साथ ऐसा हुआ था। मैं खरगोश का शिकार करने गया था। एक घंटे बाद, मेरे कुत्तों ने जंगल में एक खरगोश पाया और उसे भगा दिया। मैं रास्ते पर खड़ा था और इंतजार कर रहा था।

जंगल की सफाई के माध्यम से कुत्ते एक खरगोश का पीछा कर रहे हैं, लेकिन खरगोश अभी भी बाहर नहीं निकलता है।

कहाँ गया? मैंने इंतजार किया, मैंने इंतजार किया और समाशोधन में जाकर देखने गया कि मामला क्या है। मैं देखता हूं: मेरे कुत्ते स्टंप के चारों ओर झाड़ियों के माध्यम से दौड़ रहे हैं, जमीन को सूँघ रहे हैं, वे किसी भी तरह से खरगोश की पटरियों का पता नहीं लगा सकते हैं। समाशोधन में खरगोश कहाँ छिप सकता है? मैं क्लियरिंग के बीच में निकल गया और खुद कुछ समझ नहीं पाया। फिर उसने गलती से किनारे की ओर देखा, और बस जम गया। मुझसे पाँच कदम दूर, एक ऊँचे स्टंप के ऊपर, एक खरगोश दुबका, उसकी नन्ही आँखें मुझे घूर रही थीं, मानो पूछ रही हों: “मुझे कुत्तों को मत दो! "

मुझे जानवर को मारने में शर्म आ रही थी। मैंने अपनी बंदूक नीचे की, हाउंड्स को बुलाया। हम अन्य खरगोशों की तलाश में गए, और चालाक के लिए यह कठिन परीक्षा उत्तीर्ण की। उसे जीने दो, बन्नी मन-कारण सिखाता है।

(जी। स्क्रेबिट्स्की के अनुसार।)

किसी पाठ को फिर से कहने का क्या अर्थ है? (पाठ्य को विस्तार से बताने का अर्थ है पूरी तरह से, सभी विवरणों के साथ, पाठ की सामग्री को लगातार बताना; पाठ के विषय और मुख्य विचार को बेहतर ढंग से प्रकट करने के लिए लेखक के शब्दों और भावों को समझना और उनका उपयोग करना) ।)

निर्धारित करें कि निम्नलिखित में से कौन सा नाम पाठ की सामग्री को सबसे स्पष्ट रूप से दर्शाता है: "शिकार की घटना", "मैं एक बार कैसे शिकार करता था", "चालाक

योजना बनाना।

तीसरे व्यक्ति में एक निबंध लिखें। लिखित में उत्तर दें

इस प्रश्न के लिए: "जी। स्क्रेबिट्स्की की कहानी को पढ़कर आप में क्या भावनाएँ पैदा हुईं?"

वे सवालों के जवाब देते हैं। ऐसे बयान बनाएं जो पार्टनर को समझ में आएं

ललाट, व्यक्तिगत

संज्ञानात्मक: भौतिक और मानसिक रूप में शैक्षिक और संज्ञानात्मक क्रियाएं करना; शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण का संचालन करना, कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करना।

नियामक: सीखने के कार्य को स्वीकार करें और सहेजें।

संचारी: प्रश्न पूछें, दूसरों के प्रश्नों का उत्तर दें, अपने स्वयं के विचार तैयार करें, व्यक्त करें और अपनी बात को सही ठहराएं

मौखिक प्रतिक्रियाएं

पाठ को सुनना, सूक्ष्म विषयों पर प्रकाश डालना

पाठ को सुनें और सोचें कि इसका शीर्षक सबसे अच्छा कैसे रखा जाए: "शिकार की घटना", "मैं एक बार कैसे शिकार करता था", "धूर्त हरे"।

(शिक्षक पाठ का शीर्षक जोर से नहीं पढ़ता है।)

पाठ पढ़ता है। छात्रों की गतिविधियों का आयोजन और साथ देता है, उत्तरों को पूरक करता है

वे कान से जानकारी देखते हैं, सूक्ष्म विषयों को हाइलाइट करते हैं, टेक्स्ट को हेड करते हैं।

प्रश्नों के उत्तर के बारे में सोचें और उन्हें आवाज दें

ललाट, व्यक्तिगत

संज्ञानात्मक: वे एक चित्रमय, योजनाबद्ध, मॉडल रूप में प्रस्तुत जानकारी को समझ सकते हैं, विभिन्न शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए साइन-प्रतीकात्मक साधनों का उपयोग कर सकते हैं।

मौखिक उत्तर, असाइनमेंट

3. एक जगह का खुलासा

और कठिनाई के कारण

पाठ की सामग्री की चर्चा, समझ

पाठ विश्लेषण।

पाठ (इसका विषय) क्या कहता है?

आपको क्या लगता है, लेखक द्वारा निर्धारित मुख्य कार्य क्या था: सटीक तथ्यों की रिपोर्ट करना और उनकी व्याख्या करना या उनके द्वारा देखे गए चित्र को शब्दों में चित्रित करना, पाठक में कुछ भावनाओं को जगाना?

निम्नलिखित में से कौन सा शीर्षक पाठ के मुख्य विचार को दर्शाता है? इसे साबित करो।

कहानी किस नजरिए से कही जा रही है? कहानी कैसे शुरू होती है? ("एक बार मेरे साथ ...")

वर्णन करना दिखावटखरगोश।

आप "आँखें और मुझे घूरते हुए" अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं?

रीटेलिंग करते समय, सावधान रहें कि कथा के क्रम को न तोड़ें।

"हरे" शब्द के लिए समानार्थी शब्द चुनिए।

व्यक्तिगत, समूह

व्यक्तिगत: उनकी कठिनाइयों से अवगत हैं और उन्हें दूर करने का प्रयास करते हैं; अपने कार्यों, कर्मों का स्व-मूल्यांकन करने की क्षमता प्रदर्शित करें।

संज्ञानात्मक: कारण संबंध स्थापित करें, निष्कर्ष निकालें।

नियामक: अपने ज्ञान की अपर्याप्तता से अवगत।

संचार: प्रश्न पूछना

समस्या को हल करने के लिए आवश्यक जानकारी प्राप्त करने के लिए

मौखिक प्रतिक्रियाएं

नई अवधारणाओं के सार का प्रकटीकरण, शिक्षा के नए तरीकों को आत्मसात करना

और मानसिक गतिविधि

इस पाठ का एक दृष्टांत सुनें। क्या इस रीटेलिंग को विस्तृत किया जा सकता है? अपना उत्तर साबित करें

किसी कार्य पर कार्य करना। प्रश्नों के उत्तर दें, शिक्षक के मार्गदर्शन में प्रस्तुति पर कार्य योजना बनाएं

व्यक्तिगत, समूह

संचारी: वे छोटे मोनोलॉग बनाते हैं, करते हैं संयुक्त गतिविधियाँजोड़े और कार्य समूहों में, विशिष्ट शैक्षिक और संज्ञानात्मक कार्यों को ध्यान में रखते हुए

मौखिक प्रतिक्रियाएं

4. रचनात्मक व्यावहारिक गतिविधि

निर्मित परियोजना के कार्यान्वयन के लिए

एक योजना तैयार करना, सूक्ष्म विषयों पर पाठ की सामग्री को समझना

योजना पर काम कर रहे हैं।

नमूना योजना

1. शिकार पर मामला।

2. खरगोश कहाँ छिप सकता है?

3. "मुझे धोखा मत दो।"

4. चालाक के लिए परीक्षा उत्तीर्ण की।

प्रस्तुति के पाठ को फिर से पढ़ता है।

उत्तरों को पूरा करता है, छात्रों की गतिविधियों को व्यवस्थित करता है और साथ देता है

शिक्षक के साथ मिलकर प्रस्तुति की योजना बनाएं

समूह,

व्यक्तिगत

संज्ञानात्मक:

पढ़ना और सुनना, आवश्यक जानकारी निकालना।

नियामक: सीखने की गतिविधियों को नियंत्रित करें।

संचारी: स्पष्टीकरण के लिए प्रश्न पूछने में सक्षम

कार्य क्रम

मौखिक प्रतिक्रियाएं

सामान्यकरण

और ज्ञान का व्यवस्थितकरण और उन्हें व्यवहार में लागू करने के लिए तर्कसंगत तरीकों का निर्माण। कागजी कार्रवाई

एक प्रस्तुति लेखन।

प्रस्तुति लिखने से पहले, शिक्षक याद दिलाता है कि कथन पहले व्यक्ति में है।

अशिक्षित वर्तनी वाले शब्द शिक्षक द्वारा ब्लैकबोर्ड पर पहले से रिकॉर्ड किए जाते हैं।

आत्म - संयम।

काम लिखने के बाद, छात्रों को उनके द्वारा बनाए गए ग्रंथों को पढ़ने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जांचें कि क्या सब कुछ सही और सटीक कहा गया है, और आवश्यक सुधार करें।

काम

एक कार्य के साथ। वे अपने विचार स्वयं बनाते हैं, व्यक्त करते हैं और अपनी बात को सही ठहराते हैं।

जानकारी स्पष्ट करने के लिए प्रश्न पूछना

व्यक्तिगत, समूह

व्यक्तिगत: नई गतिविधियों में महारत हासिल करें, रचनात्मक रचनात्मक प्रक्रिया में भाग लें।

नियामक: उनकी उपलब्धियों का पर्याप्त रूप से आकलन करें, आने वाली कठिनाइयों का एहसास करें, उनके कारणों की तलाश करें और उन्हें दूर करने के तरीके खोजें

कागजी कार्रवाई

नगर शिक्षण संस्थान माध्यमिक समावेशी स्कूल 4, रस्काज़ोवो शहर, ताम्बोव क्षेत्र। जी.ए. की कहानी पर आधारित शैक्षिक प्रस्तुति। Skrebitsky (T.A. Ladyzhenskaya द्वारा पाठ्यपुस्तक के अनुसार 5 वीं कक्षा में रूसी भाषा के पाठ के लिए प्रस्तुति) मनोखिना वी.एन., रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक, रस्काज़ोवो, 2011 द्वारा तैयार किया गया।

शिक्षक का शब्द - आज हम एक प्रस्तुति लिखेंगे। आपने इस तरह का काम . में किया प्राथमिक स्कूल, और सभी जानते हैं कि लिखित रीटेलिंग को प्रेजेंटेशन कहा जाता है। रीटेलिंग कैसे की जाती है यह भी ज्ञात है: शिक्षक पाठ पढ़ता है, और फिर हर कोई लिखता है, लिखने की कोशिश कर रहा है जैसा कि लेखक ने किया था। वे लेख को फिर से बताने की कोशिश करते हैं, यानी यह बताने के लिए कि उन्होंने क्या सुना। इसलिए काम का शीर्षक: प्रदर्शनी।

"एक लंबा सारांश लिखने" का क्या अर्थ है? - एक विस्तृत प्रस्तुति का कार्य पाठ की सामग्री को पुन: पेश करना है, इसे सटीक रूप से, पूरी तरह से, लगातार, लेखक के तरीके से बयान के विषय को प्रकट करने की कोशिश करना और पाठ की भाषाई विशेषताओं को संरक्षित करने का प्रयास करना है। जितना संभव हो सके।

निबंध क्यों लिखें? आखिर लेखक ने कहानी लिखी, छपी, और हर कोई इसे पढ़ सकता है। फिर से क्यों लिखें, खासकर जब से आप एक बेहतर लेखक नहीं लिख सकते? शायद इसे लें और अपनी कहानी खुद लिखें? आखिरकार, सब कुछ खुद बनाना बहुत दिलचस्प होगा। एक जीवित कोने में एक गिलहरी के बारे में, या फ़ुटबॉल के बारे में, या जब वे जंगल में गए तो गरज के साथ कैसे छिप गए।

"लेखन" शुरू करने से पहले, आपको ध्यान से "एक नज़र डालने की ज़रूरत है" कि अनुभवी लेखक इसे कैसे करते हैं। शब्द की कला बहुत जटिल और विविध है। इस कला को अपने दम पर समझना, भाषा कौशल को अपने दम पर समझना लगभग असंभव है। यहाँ अनुकरणीय ग्रंथों के विश्लेषण की निश्चय ही आवश्यकता है। ऐसे विश्लेषणों के लिए, एक रीटेलिंग-एक्सपोज़िशन सेवा कर सकता है।

"... प्रकृति में सुंदरता के बारे में हमारी समझ की सीमाओं का विस्तार किया, जो हमें अपनी मातृभूमि को बेहतर ढंग से देखने और इसे जुनून से प्यार करने में मदद करता है। प्रकृति के प्रति प्रेम मातृभूमि के लिए उनके महान प्रेम का अटूट स्रोत था। वी.एल. अर्खांगेल्स्की जॉर्जी अलेक्सेविच स्क्रेबिट्स्की

जॉर्जी अलेक्सेविच स्क्रेबिट्स्की का जन्म 1903 में मास्को में हुआ था। वह बड़ा हुआ और तुला प्रांत में अध्ययन किया। बाद में वह मॉस्को चले गए, जहां वे 1964 में अपनी मृत्यु के दिन तक रहे। जी। स्क्रेबिट्स्की ने बंदूक और मछली पकड़ने की छड़ी के साथ बहुत यात्रा की, लेकिन उनकी शिकार ट्राफियां आमतौर पर मामूली थीं। लेकिन यात्राओं से वह बहुत सारे इंप्रेशन लेकर आए, जिसने उनकी कहानियों का आधार बनाया। जॉर्जी अलेक्सेविच स्क्रेबिट्स्की ने कई किताबें लिखी हैं, जिनमें से अधिकांश आपने पढ़ी हैं क्योंकि वे बच्चों और किशोरों के लिए लिखी गई हैं।

पाठ पढ़ना एक बार मेरे साथ शिकार पर ऐसी घटना घटी। मैं खरगोश का शिकार करने गया था। एक घंटे बाद, मेरे कुत्तों ने जंगल में एक खरगोश पाया और उसे भगा दिया। मैं रास्ते पर खड़ा था और इंतजार कर रहा था। जंगल की सफाई के माध्यम से कुत्ते एक खरगोश का पीछा कर रहे हैं, लेकिन खरगोश अभी भी बाहर नहीं निकलता है। कहाँ गया? मैंने इंतजार किया, मैंने इंतजार किया और समाशोधन में जाकर देखने गया कि मामला क्या है। मैं देखता हूं: मेरे कुत्ते स्टंप के चारों ओर झाड़ियों के माध्यम से दौड़ रहे हैं, जमीन को सूँघ रहे हैं, वे किसी भी तरह से खरगोश की पटरियों का पता नहीं लगा सकते हैं। समाशोधन में खरगोश कहाँ छिप सकता है?

पाठ पढ़कर मैं समाशोधन के बीच में निकल गया और मुझे स्वयं कुछ समझ नहीं आया। फिर उसने गलती से बगल की तरफ देखा, और जम गया। मुझसे पाँच कदम दूर, एक ऊँचे ठूंठ की चोटी पर, एक खरगोश दुबका हुआ था, उसकी आँखें मुझे घूर रही थीं, मानो पूछ रही हों: "मुझे कुत्तों को मत दो!" मुझे अपने से पाँच कदम दूर बैठे जानवर को मारने में शर्म आ रही थी। मैंने अपनी बंदूक नीचे की, हाउंड्स को बुलाया। हम अन्य खरगोशों की तलाश में गए, और चालाक के लिए यह कठिन परीक्षा उत्तीर्ण की। उसे जीने दो मन बनो, मन सिखाओ। (जी ए स्क्रेबिट्स्की के अनुसार।)

पाठ के बारे में बातचीत - एक अच्छी तरह से लिखित योजना पाठ की मुख्य सामग्री, घटनाओं के क्रम, के अनुसार दर्शाती है अच्छी योजनाआप अनुमान लगा सकते हैं कि पाठ में क्या चर्चा की जाएगी, कथन का विषय क्या है। घटना के विकास में मुख्य चरणों का नाम दें। - पाठ कैसे शुरू होता है? - यह समाप्त कैसे होता है? क्या पाठ की शुरुआत और अंत संबंधित हैं?

पाठ वार्तालाप - आप कहानी के विषय को कैसे परिभाषित करेंगे? वह किस बारे में बात कर रहा है? - क्या शिकारी ने बंदूक नीचे करके सही काम किया? आखिर शिकार करने गया था। - यदि आप कहानी को इस तरह समाप्त करते हैं तो आप इसे कैसे रेट करेंगे: "हालाँकि खरगोश पास बैठा था, फिर भी मैंने गोली मार दी, परोक्ष मत बनो, इतना सरल! तुमने मुझे धोखा नहीं दिया, इसलिए मैं शिकारी हूं? कहानी क्या सिखाती है?

पाठ पर एक प्रवचन शीर्षक "शिकार घटना" इस प्रकार की कई कहानियों के लिए उपयुक्त है, यह सार्वभौमिक है और विचारों को व्यक्त नहीं करता है, क्योंकि यह इस घटना का मूल्यांकन नहीं करता है। शीर्षक "हाउ आई हंटेड" गलत है, क्योंकि इसके बाद शिकार की प्रक्रिया के बारे में एक कहानी की उम्मीद है। यह, पहले की तरह, कोई मूल्यांकन नहीं है, यह तटस्थ है। तीसरा शीर्षक ("चालाक हरे") कहानी के विषय और विचार दोनों को दर्शाता है, क्योंकि यह एक चालाक खरगोश का सवाल है: यदि वह चालाक नहीं होता, तो कोई कहानी नहीं होती।

मैं जिस पाठ का शिकार करने गया था उसका भाषाई विश्लेषण। - विधेय गया - वाक्य में पहले स्थान पर, खरगोश के लिए - वाक्य के अंत में। क्यों? - शब्दों का यह क्रम इस बात पर जोर देना संभव बनाता है कि यह न केवल शिकार के बारे में, बल्कि खरगोश के मामले के बारे में भी बताया जाएगा।

पाठ का भाषा विश्लेषण - लेखक ने कुत्तों के कार्यों को "आरेखित" करते हुए किन क्रियाओं का उपयोग किया? ("... पाया ... और चलाई", "ड्राइव", "घूमना ... सूंघना ... वे इसका पता नहीं लगाएंगे", "खोज"।) - दो प्रश्नवाचक वाक्य खोजें जो विस्मय को व्यक्त करते हैं , शिकारी की घबराहट। (वह कहाँ गया था? एक समाशोधन में एक खरगोश कहाँ छिप सकता है?)

पाठ का भाषा विश्लेषण - हरे के कार्यों का वर्णन करने के लिए लेखक किन क्रियाओं का उपयोग करता है? ("बाहर नहीं भागता", "छिपाना", "छिपा हुआ", "अटक", "पूछना") - लेखक ने हरे की आँखों में क्या देखा? (प्रार्थना, अनुरोध।) - खरगोश ने आदमी पर भरोसा किया, उसकी दया पर विश्वास किया और इससे शिकारी को खरगोश पर दया आई।

वर्तनी विश्लेषण एक बार मेरे साथ शिकार पर ऐसा मामला हुआ। मैं खरगोश का शिकार करने गया था। एक घंटे बाद, मेरे कुत्तों ने जंगल में एक खरगोश पाया और उसे भगा दिया। मैं रास्ते पर खड़ा था और इंतजार कर रहा था। जंगल की सफाई के माध्यम से कुत्ते एक खरगोश का पीछा कर रहे हैं, लेकिन खरगोश अभी भी बाहर नहीं निकलता है। कहाँ गया? मैंने इंतजार किया, मैंने इंतजार किया और समाशोधन में जाकर देखने गया कि मामला क्या है। मैं देखता हूं: मेरे कुत्ते स्टंप के चारों ओर झाड़ियों के माध्यम से दौड़ रहे हैं, जमीन को सूँघ रहे हैं, वे किसी भी तरह से खरगोश की पटरियों का पता नहीं लगा सकते हैं। समाशोधन में खरगोश कहाँ छिप सकता है? मैं क्लियरिंग के बीच में निकल गया और खुद कुछ समझ नहीं पाया। फिर उसने गलती से बगल की तरफ देखा, और जम गया। मुझसे पाँच कदम दूर, एक ऊँचे ठूंठ की चोटी पर, एक खरगोश दुबका हुआ था, उसकी आँखें मुझे घूर रही थीं, मानो पूछ रही हों: "मुझे कुत्तों को मत दो!" मुझे अपने से पाँच कदम दूर बैठे जानवर को मारने में शर्म आ रही थी। मैंने अपनी बंदूक नीचे की, हाउंड्स को बुलाया। हम अन्य खरगोशों की तलाश में गए, और चालाक के लिए यह कठिन परीक्षा उत्तीर्ण की। उसे जीने दो, बन्नी मन-कारण सिखाता है। (जी ए स्क्रेबिट्स्की के अनुसार।)

विराम चिह्न विश्लेषण एक बार शिकार पर मेरे साथ ऐसा मामला हुआ। मैं खरगोश का शिकार करने गया था। एक घंटे बाद, मेरे कुत्तों ने जंगल में एक खरगोश पाया और उसे भगा दिया। मैं रास्ते पर खड़ा था और इंतजार कर रहा था। जंगल की सफाई के माध्यम से कुत्ते एक खरगोश का पीछा कर रहे हैं, लेकिन खरगोश अभी भी बाहर नहीं निकलता है। कहाँ गया? मैंने इंतजार किया, मैंने इंतजार किया और समाशोधन में जाकर देखने गया कि मामला क्या है। मैं देखता हूं: मेरे कुत्ते स्टंप के चारों ओर झाड़ियों के माध्यम से दौड़ रहे हैं, जमीन को सूँघ रहे हैं, वे किसी भी तरह से खरगोश की पटरियों का पता नहीं लगा सकते हैं। समाशोधन में खरगोश कहाँ छिप सकता है? मैं क्लियरिंग के बीच में निकल गया और खुद कुछ समझ नहीं पाया। फिर उसने गलती से बगल की तरफ देखा, और जम गया। मुझसे पाँच कदम दूर, एक ऊँचे ठूंठ की चोटी पर, एक खरगोश दुबका, उसकी आँखें मुझे घूर रही थीं, मानो पूछ रही हों: "मुझे कुत्तों को मत दो!" मुझे अपने से पाँच कदम दूर बैठे जानवर को मारने में शर्म आ रही थी। मैंने अपनी बंदूक नीचे की, हाउंड्स को बुलाया। हम अन्य खरगोशों की तलाश में गए, और चालाक के लिए यह कठिन परीक्षा उत्तीर्ण की। उसे जीने दो, बन्नी मन-कारण सिखाता है। (जी ए स्क्रेबिट्स्की के अनुसार।)

साहित्य 1. टी.ए. लेडीज़ेन्स्काया, एम.टी. बारानोव और अन्य। रूसी भाषा: ग्रेड 5 के लिए एक पाठ्यपुस्तक। सामान्य शिक्षा संस्थान। - एम।: शिक्षा, ओझेगोव एस.आई. रूसी भाषा का शब्दकोश: ठीक शब्द / एड। संबंधित सदस्य USSR विज्ञान अकादमी N.Yu. श्वेदोवा। - 18वां संस्करण, स्टीरियोटाइप। - एम .: रस। लैंग।, प्लेंकिन एन.ए. पाठ की भाषा विश्लेषण के साथ प्रस्तुति: शिक्षक के लिए एक गाइड। - तीसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त -एम.: ज्ञानोदय, http://www.google.ru/images?q=%D0%A1%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0 %BA%D0%B0+%D0%B3%D0 %. en/images?q=%D0%A1%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0 %BA%D0%B0+%D0%B3%D0%BE%D0%BD%D1%87%D0 %B0 %D1%8F&hl =ru&prmd=ivns&source=lnms&tbs=isch:1&ei=Tu4UTa6tI5Cu8QPH9Z2FBw& sa=X&oi=mode_link&ct=mode&ved=0CBAQ_AU&biw=1680&bih=959 &prm%s&86&hldsource=ru&prm%B0%Dbs&sourceFf isch:1&ei=k_QUTemzEsih8QOe9vTBg&sa=X&oi=mode_link&ct=mode&ved=0CBMQ_AU&biw=1680&bih=959http://www.google.ru/images?q=% 6.http://www.google. en/images?q=%D0% 93%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0 %B3%D0%B8%D0%B9+%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D 0%B5 %D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87+%D0%A1%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0 %. en/images?q=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0 %B3%D0%B8%D0%B9+%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0 %BA%D1%81%D 0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87+%D0%A1%D0%BA%D1%80% D0%B5%D0%B1%D0 %B8% D1%86%D0%BA%D0%B8%D0%B9&hl=ru&pr md=ivnso&source=lnms&tbs=isch:1&ei=HCQvTb6VJsH2sga2wOHdBw&sa=X&oi=mode_link&ct=mode&ved=0CAsQ_AU&biw=1680&biw=1680

(बिजली चमकी और गड़गड़ाहट गड़गड़ाहट हुई) ……………… (उसका उदाहरण) अब बारिश हो सकती है और आंधी शुरू हो जाएगी।

नाविकों को वीरतापूर्वक मौत का सामना करना पड़ेगा, या दुश्मन के आक्रमण को तोड़ दिया जाएगा।

बिर्च खिल गए, बांज नंगे खड़े थे।

उत्तर के बाद, एक छात्र को बुलाया जाता है, जो "उत्तर की समीक्षा" ज्ञापन के अनुसार, सहपाठी द्वारा प्रस्तुत सामग्री का मूल्यांकन करता है (2 अंक: उत्तर के लिए और समीक्षा के लिए)।

III. कार्ड का काम।

कार्ड 1 (जगह में):

विराम चिह्न लगाएं, प्रत्येक वाक्य की व्याकरणिक नींव को इंगित करें। इंगित करें कि कौन से संघ एक यौगिक वाक्य में शामिल सरल वाक्यों को जोड़ते हैं, और यौगिक वाक्यों का अर्थ निर्धारित करते हैं।

[झरने की शोर गर्जना दूर से सुनाई दी थी], और [यह करीब से बहरा हो रहा था]। (एक घटना (घटना) दूसरे के विरोध में है)।

[माँ ने खिड़की से बाहर देखा], [लड़की ने भी बाहर देखा]।

(अनुक्रमण)।

कार्ड नंबर 2 (जगह में)। (कार्य समान हैं)।

[यह पहले से ही पश्चिम में चमक रहा है], लेकिन [बादल उत्तर से आगे बढ़ रहे थे]।

(एक घटना (घटना) दूसरे के विरोध में है)।

[ऐसा नहीं है कि बारिश शुरू हो गई], ऐसा नहीं है [गौरैया छत के पार भाग गई]।

(इंगित करता है कि नामित घटना (घटना) में से एक संभव है)।

कार्ड (ब्लैकबोर्ड पर 1 छात्र काम करता है)।

एक उपयुक्त संयोजन और विराम चिह्न डालें। एक प्रस्ताव आरेख बनाएं। एक मिश्रित वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच शब्दार्थ संबंध निर्धारित करें।

दूर के पहाड़ मंडरा रहे हैं, और धीरे-धीरे ढलान वाली पहाड़ियाँ नीरस रूप से पीली हो रही हैं, / पहले से ही बर्फ से मुक्त हो रही हैं /।

हाँ और) ।

(घटनाओं, घटनाओं की एक साथ)।

इस समय, शिक्षक कक्षा के साथ काम कर रहा है।

चतुर्थ। कक्षा का काम।

नोटबुक को 2 कॉलम में विभाजित करें।

यौगिक वाक्य एक संघ से जुड़े सजातीय सदस्यों के साथ सरल वाक्य चंद्रमा लाल और उदास गुलाब, सितारे भी डूब गए। गिलहरी गाने और सारे मेवे गाती है। सुबह हम मछली पकड़ने जाते थे, चबाते थे।

या रात के खाने के बाद वह और उसके पिता साबुन भूरे रंग का होता है, लेकिन वह सफेद हो जाता है।

निकटतम जंगल में चला गया।

हम श्रुतलेख के तहत वाक्य लिखते हैं, उन्हें उपयुक्त कॉलम में वितरित करते हैं, वाक्यों के व्याकरणिक आधार को निर्दिष्ट करते हैं, संयोजनों को इंगित करते हैं।

छात्र वही पढ़ते हैं जो उनके पास है।

फिर जो लोग खेत में काम करते हैं वे कार्ड सौंप देते हैं।

V. ब्लैकबोर्ड पर बने कार्ड की जाँच करना।

कक्षा बोर्ड से एक वाक्य लिखती है, जिस छात्र ने कार्ड पर काम किया है वह उत्तर देता है।

VI. गृहकार्य की जाँच करना।

चेक-परामर्श: शिक्षक पूरा कार्य नहीं पूछता है, लेकिन प्रश्न पूछता है: "किस कारण पूरा करने में कठिनाई होती है गृहकार्य» शिक्षक बताते हैं।

उसके बाद, शिक्षक एक छात्र को बोर्ड पर चौथे और छठे वाक्यों के चित्र बनाने के लिए कहता है।

4) - · - और [और]।

6) [,], और .

4) पहला सरल वाक्य अधूरा है (विधेय चूक), अवैयक्तिक।

जैसा कि क्यों (पूर्वसर्ग) के बावजूद लिखा गया है।

डी / एस। व्यायाम 12 (आई)।

1) आकाश में बादल छाए हुए थे, और हवा भूमि पर चल रही थी, और भूमि से धूल, कागज के टुकड़े और पंख उठा रही थी। (एसएसपी) 2) मैंने अपने चाचा के प्रसन्न चेहरे की ओर देखा, और किसी कारण से मुझे उनके लिए खेद हुआ। (एसएसपी) 3) हर सेकंड के साथ, बड़बड़ाहट तेज और तेज होती गई और हर तरफ से सुनाई दी। (पीपी) 4) आकाश में कोई बादल नहीं है और तारे अपनी अथाह ऊंचाई में असामान्य रूप से चमकते और कांपते हैं। (एसएसपी) 5) लाल अंगारे गर्म हो गए और बाहर जाने लगे। (पीपी) ठंढ ने खिड़की पर और भी अधिक क्रोध किया, और हवा चिमनी में कुछ के बारे में गाने लगी। (एसएसपी) 6) हमने अपने ऊपर भारी बादलों को महसूस किया, बारिश में फूटने की उनकी इच्छा महसूस की, और ठंडी हवाओं के बावजूद हम भर गए। (एसएसपी) 7) बस प्रलोभन में आ जाओ, बैठ जाओ, और हवा तुम्हारे साथ एक पक्षी के साथ एक बाज की तरह व्यवहार करेगी। (एसएसपी) 8) मैं डेक पर अकेला बाहर गया और अपनी आँखें किनारे से नहीं हटाईं। (पीपी) अथाह 1), और [, / - · - /]।

4) - · - [अपूर्ण] और .

5) [और]। , तथा ।

सातवीं। नोट के साथ §4 पर काम करें।

आइए हम 4 के नोट को फिर से याद करें।

यह नियम आपके लिए नया है।

(उत्तर एक छात्र)।

यदि एक एकल जोड़ने या वितरण संघ के साथ एक संयुक्त वाक्य में एक सामान्य है नाबालिग सदस्य, तो एक मिश्रित वाक्य के कुछ हिस्सों को जोड़ने वाले इन संघों के सामने अल्पविराम नहीं लगाया जाता है।

(एक अल्पविराम को एकल कनेक्टिंग और (या) डिवाइडिंग यूनियन से पहले नहीं रखा जाता है, यदि इससे जुड़े वाक्य, जो कंपाउंड का हिस्सा हैं, में एक सामान्य माध्यमिक सदस्य है)।

नवंबर में, बर्फ गिरती है और नदी बर्फ से ढक जाती है।

आठवीं। सामग्री को ठीक करना।

श्रुतलेख के तहत एक नोटबुक में सुझाव लिखे जाते हैं, एक छात्र ब्लैकबोर्ड पर काम करता है।

ऐसे वाक्य लिखें जिनमें एक सामान्य नाबालिग सदस्य हो।

खिड़की से दूर पहाड़ चमकते हैं और नीपर दिखाई देता है।

बारिश के बादल पूर्व से आ रहे थे और नम थे।

बगीचे में सन्नाटा था, और कहीं दूर से ही पहियों की आवाज आई।

(वाक्य का कोई सामान्य नाबालिग सदस्य नहीं है) आपने और मैंने वाक्यों के साथ काम किया जिसमें आम नाबालिग सदस्य एक परिस्थिति थी। अपनी नोटबुक में एक संयुक्त वाक्य का अपना उदाहरण लिखें जिसमें सामान्य नाबालिग सदस्य एक जोड़ है।

जमीन ठंढ से सूख गई थी और पहली कोमल बर्फ से ढकी हुई थी।

IX. निर्माण (एक सामान्य नाबालिग सदस्य के साथ प्रस्ताव तैयार करना)।

व्यायाम 15

पहली पंक्ति पार्क में एक सामान्य मामूली शब्द का उपयोग करती है, दूसरी - सुबह में, तीसरी - दूरी में; इस खूबसूरत शरद ऋतु के दिन सभी के लिए।

पार्क में एक ऑर्केस्ट्रा बजाया जाता था और गाने की किताबों का एक गाना बजानेवालों ने गाया था।

सुबह अलार्म घड़ी बजी और घर में सब कुछ अस्त-व्यस्त हो गया।

दूर एक नदी बहती थी और एक अनजान गाँव के छोटे-छोटे घर दिखाई देते थे।

इस खूबसूरत शरद ऋतु के दिन जंगल में पूरी तरह से और चुपचाप, और हवा में गिरे हुए पत्तों की गंध आती है।

एक्स योजनाबद्ध श्रुतलेख।

(एक व्यक्ति ब्लैकबोर्ड पर काम करता है)।

विद्यार्थी केवल वाक्यों के चित्र बनाते हैं।

उद्देश्य: संघ को जोड़ने वाली चीज़ों के बीच अंतर करने की क्षमता का परीक्षण करना और - सजातीय सदस्यया एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों; प्रकार परिभाषित करें सरल वाक्य, जो यौगिक का हिस्सा हैं; एक मिश्रित वाक्य (एक सामान्य माध्यमिक सदस्य के साथ और बिना) को विरामित करने की क्षमता का अभ्यास करना।

असाइनमेंट: सरल वाक्यों के प्रकारों की पहचान करें। उत्तर रात की हवा और कीड़ा जड़ी और झूलों के साथ सांस लेता है।

डीवीयूएच. डीवीयूएच.

खोखला पानी नीचे आया, और नदी बहने लगी, और।

संकीर्ण धारा।

डीवीयूएच. शब्दहीन

जंगल कई किलोमीटर तक फैला, और।

और आप इसमें खो सकते हैं।

बुलाया शब्दहीन

वसंत और पहले से ही गर्म।

मछली पकड़ने वाली छड़ी के साथ किनारे पर बैठो, और तुम, और।

आप ताकत का उछाल महसूस करेंगे।

डीवीयूएच. डीवीयूएच.

गड़गड़ाहट के बाद, हवा साफ और ताजा हो गई - · -,।

लोग सांस लेते हैं।

हम जंगल से गुजरे, और हमारे सामने अचानक, और।

नदी खुल गई।

श्रवण श्रुतलेख में, हम फिर से मिले संयुक्त वाक्य, जिसमें एक सामान्य मामूली शब्द है। आइए इस मामले में विराम चिह्न नियम दोहराएं। (1 छात्र उत्तर)।

निम्नलिखित वाक्यों में एक सामान्य नाबालिग सदस्य खोजें।

(1 छात्र ब्लैकबोर्ड पर काम करता है) 1) अस्पताल के ठीक पीछे, शहर समाप्त हो गया और मैदान शुरू हो गया।

2) आगंतुक के कान फट गए और उसका सिर घूमने लगा।

ग्यारहवीं। शब्दावली प्रशिक्षण।

(लक्ष्य: नियंत्रण की तैयारी शब्दावली श्रुतलेखजो अगले पाठ में पढ़ाया जाएगा)।

एक छात्र ब्लैकबोर्ड पर काम करता है (यह एक शब्दकोश के साथ संभव है): कक्षा नोटबुक में लिखती है, कुछ शब्दों की वर्तनी की जांच करते हैं। हर कोई अपने आप को एक पेंसिल से चिह्नित करता है।

आदर्श, प्रगतिशील, दृष्टिकोण, अंतर्राष्ट्रीय, विशाल, विशाल, समकालीन, श्रमिक, विशेषाधिकार प्राप्त, अनुभव, सम्मान, सोपान, परिवर्तन, स्तंभ।

व्यायाम 16 (लिखित रूप में) 20 (मौखिक) दर्शनशास्त्र के संकाय के चौथे वर्ष के छात्र के भाषण के विकास पर पाठ की रूपरेखा ब्रागिना एल.वी.

पाठ विषय: प्रस्तुति की तैयारी।

1. पाठ के मुख्य विचार को निर्धारित करने के लिए, पाठ में मुख्य चीज़ को अलग करने की क्षमता में सुधार करें।

2. तीसरे व्यक्ति से 1 व्यक्ति से लिखे गए पाठ को प्रसारित करने की क्षमता बनाने के लिए।

3. जानवरों के लिए प्यार की भावना पैदा करें।

पाठ प्रगति दोस्तों, हमारा काम उस प्रस्तुति की तैयारी करना है जिसे आप दूसरे पाठ में लिखेंगे।

1. रूसी पाठ्यपुस्तक में अभ्यास संख्या 66 खोलें और कार्य पढ़ें।

एक छात्र जोर से पढ़ता है:

- स्टेटमेंट (पेज 282 पर मेमो देखें)। कौन सा नाम अधिक स्पष्ट रूप से पाठ की सामग्री को दर्शाता है: "शिकार की घटना", "मैं एक बार कैसे शिकार करता था", "चालाक खरगोश" उन शब्दों को इंगित करता है जो शब्दों के अर्थ के करीब हैं, देखो, भागो, छिपाओ। नीचे दी गई योजना का सारांश लिखें (तीसरे व्यक्ति में)।

1ए. देखें कि कितने कार्य हैं। मुझे किसके साथ काम शुरू करना चाहिए - पहले से, मेमो पढ़ने से।

2. आइए पढ़ें कि पाठ्यपुस्तक के अनुसार प्रस्तुति की तैयारी कैसे करें (छात्र पढ़ता है, पृष्ठ 315)।

1. पाठ को ध्यान से पढ़ें।

2. उन शब्दों के अर्थ का पता लगाएं जिन्हें आप नहीं समझते हैं।

3. पाठ का मुख्य विचार निर्धारित करें। उन शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यों को खोजें जो इसके प्रकटीकरण के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं।

4. पाठ का मुख्य विचार निर्धारित करें। उन शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यों को खोजें जो इसके प्रकटीकरण के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं।

5. हाइलाइट किए गए अक्षरों की वर्तनी, साथ ही विराम चिह्नों की व्याख्या करें।

6. पाठ को फिर से ध्यान से पढ़ें।

3. दोस्तों, अब मैं टेक्स्ट पढ़ूंगा, टेक्स्टबुक को ट्रैक करूंगा और सोचूंगा कि आपको कौन से शब्द समझ में नहीं आ रहे हैं।

यह मेरे साथ एक बार शिकार के दौरान हुआ था।

मैं खरगोश का शिकार करने गया था। एक घंटे बाद, मेरे कुत्तों ने जंगल में एक खरगोश पाया और उसे भगा दिया। मैं रास्ते पर खड़ा था और इंतजार कर रहा था।

जंगल की सफाई के माध्यम से कुत्ते एक खरगोश का पीछा कर रहे हैं, लेकिन खरगोश अभी भी बाहर नहीं निकलता है। वह कहाँ गया?मैंने इंतज़ार किया, मैंने इंतज़ार किया और समाशोधन में जाकर देखने गया कि मामला क्या है। मैंने देखता हूं:

मेरे कुत्ते स्टंप के चारों ओर झाड़ियों के माध्यम से दौड़ते हैं, जमीन को सूँघते हैं, वे किसी भी तरह से हरे ट्रैक का पता नहीं लगा सकते हैं। एक समाशोधन में एक खरगोश कहाँ छिप सकता है मैं एक समाशोधन के बीच में चला गया और मुझे खुद कुछ भी समझ में नहीं आया। फिर उसने गलती से बगल की तरफ देखा, और जम गया। मुझसे पाँच कदम दूर, एक ऊँचे ठूंठ की चोटी पर, एक खरगोश दुबका हुआ था, उसकी आँखें मुझे घूर रही थीं, मानो पूछ रही हों: "मुझे कुत्तों को मत दो!" मुझे अपने से पाँच कदम दूर बैठे जानवर को मारने में शर्म आ रही थी। मैंने अपनी बंदूक नीचे की, हाउंड्स को बुलाया। हम अन्य खरगोशों की तलाश में गए, और चालाक के लिए यह कठिन परीक्षा उत्तीर्ण की। उसे जीने दो, बन्नी मन-कारण सिखाता है।

(जीए स्केरेबिट्स्की के अनुसार) 3 ए। आपके लिए कौन से शब्द समझ में नहीं आ रहे हैं (लोगों के लिए सभी शब्द स्पष्ट थे।) विषय के संदर्भ में। (क्या प्रत्येक प्रस्तावित शीर्षक फिट बैठता है) - पाठ के विषय को प्रदर्शित करने की दृष्टि से, सभी शीर्षक उपयुक्त हैं:

पाठ एक शिकार घटना का वर्णन करता है - पहला नाम और दूसरा उपयुक्त हैं। मुख्य पात्रयहाँ - एक खरगोश, वास्तव में, उसके बारे में एक कहानी है - इसलिए तीसरा नाम उपयुक्त है।

4ए. कौन सा शीर्षक पाठ की सामग्री को अधिक स्पष्ट रूप से दर्शाता है अपनी बात साबित करें।

- शीर्षक "चालाक हरे" पाठ की सामग्री को अधिक स्पष्ट रूप से दर्शाता है, क्योंकि यह नाम हमारा ध्यान आकर्षित करता है। हम जानना चाहते हैं कि खरगोश की चाल क्या है। इसलिए, मेरी राय में, "चालाक हरे" पाठ को शीर्षक देना बेहतर है।

5. दोस्तों, पाठ का मुख्य विचार क्या है - यह कहता है कि शिकारी ने खरगोश को क्यों नहीं मारा। खरगोश ने अपनी जान बचाते हुए कुत्तों को पछाड़ दिया। उसने चालाकी की परीक्षा पास की।

5ए. कोल्या ने पाठ के मुख्य विचार की सही पहचान की। तो शीर्षक "चालाक हरे" बाकी की तुलना में बेहतर क्यों है - यह न केवल कहानी के विषय को दर्शाता है, बल्कि मुख्य विचार भी दर्शाता है।

5 बी. हरे की चाल क्या है आइए उन शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यों को खोजें जो पाठ के मुख्य विचार को प्रकट करते हैं।

- खरगोश भागता नहीं है।

- वह कहाँ गया - ... वे इसे हरे ट्रैक में नहीं समझेंगे।

- खरगोश छिप गया।

- आंखें पूछती हैं: "मुझे कुत्तों को मत दो!" - मैंने चालाक के लिए यह कठिन परीक्षा उत्तीर्ण की।

- बन्नी को दिमागी तर्क सिखाने दें।

6. बिना अंतराल के एक पूर्ण प्रस्तुति लिखने में क्या आपकी मदद कर सकता है? आपको योजना बनाने और योजना के अनुसार लिखने की आवश्यकता है।

6ए. हमारे पास पाठ्यपुस्तक में पहले से ही एक योजना है। स्वेता, तैयार योजना को पढ़ें और उसका मूल्यांकन करें।

(पाठ से पहले, योजना बोर्ड पर लिखी गई थी, अब यह खुलती है।) 1. हाउंड्स ने खरगोश को ट्रैक किया।

2. खरगोश चला गया है।

3. "मुझे धोखा मत दो!" 4. शिकारी ने खरगोश को बख्शा।

- मुझे योजना पसंद है, यह कहानी की सामग्री को सटीक रूप से व्यक्त कर सकती है, मुख्य विचार प्रकट कर सकती है।

- अंतिम पैराग्राफ को अलग तरह से शीर्षक देना बेहतर होगा: "शिकारी ने चालाक के लिए खरगोश को बख्शा।"

7. दोस्तों, असाइनमेंट में पहले व्यक्ति से नहीं, बल्कि तीसरे से एक प्रस्तुति लिखने का प्रस्ताव है। इसका क्या मतलब है - इसका मतलब यह है कि शिकारी की ओर से यह नहीं बताना जरूरी है कि यह सब किसके साथ हुआ, लेकिन जैसे बाहर से। मानो उसने हमें बताया, और अब हम फिर से किसी को इसके बारे में बता रहे हैं।

7ए. सर्वनाम के अलावा, तीसरे व्यक्ति से पीछे हटने पर क्या बदलेगा - क्रिया बदल जाएगी: "मैं देखता हूं" के बजाय - "देखता है", आदि।

7बी. दोस्तों, शिकार करने वाले को हम कैसे कह सकते हैं?क्या सच में "वह", "वह" हर समय लेखक है।

- शिकारी।

- स्क्रेबिट्स्की।

7वीं शताब्दी आइए तीसरे व्यक्ति की रूपरेखा में हाइलाइट की गई प्रस्तुति के प्रत्येक भाग को पढ़ें।

(प्रत्येक भाग 1 छात्र द्वारा पढ़ा जाता है। कठिनाई के मामले में, एक और छात्र मदद करता है। छात्रों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करें कि कथावाचक के विचारों को सीधे भाषण के साथ एक वाक्य द्वारा सबसे अच्छी तरह से व्यक्त किया जाता है: "हरे को कहाँ जाना चाहिए," शिकारी विचार।), शब्दों के अर्थ के करीब जाना, देखो, भागो, छिपाओ - पाठ में एक ही शब्द को दोहराएं नहीं, आपको एक बदसूरत पाठ मिलता है।

- अर्थ में करीबी लोगों से सबसे सटीक शब्द की तलाश करना आवश्यक है।

8ए. आइए उन शब्दों का चयन करें जो अर्थ में करीब हैं (मूल शब्द ब्लैकबोर्ड पर पहले से लिखे गए थे)।

जाओ - जाओ देखो - देखो, अपनी आँखों से घूरो भागो - भागो, पीछा करो छिपाओ - छिपो।

8बी. दोस्तों, हम एक खरगोश को कैसे कह सकते हैं - ओब्लिक।

- जंगल का एक लंबे कान वाला निवासी।

- बनी।

9. मेमो "पाठ्यपुस्तक सारांश कैसे लिखें" से क्या सलाह हमने अभी तक पूरी नहीं की है - चयनित अक्षरों की वर्तनी और विराम चिह्नों की व्याख्या करें।

9ए. आइए सभी वर्तनी क्रम में समझाएं। श्रृंखला में पहली पंक्ति शुरू करें।

- पथ पर - पथ, सड़क (जी / एफ) - जंगल - जंगल - समाशोधन - कट - गलती से - मोटी - छोटी आंखें - आंख - खरगोश - मोटा - कुत्ते जंगल की सफाई के माध्यम से खरगोश का पीछा करते हैं, लेकिन खरगोश अभी भी नहीं करता है रन आउट - यहाँ एक अल्पविराम एक मिश्रित वाक्य के कुछ हिस्सों को अलग करता है।

- वह कहाँ गया - एक प्रश्नवाचक वाक्य।

9बी. मिशा, तीसरे व्यक्ति (प्रत्यक्ष भाषण के साथ) से सामग्री के प्रसारण में इस वाक्य का आरेख बनाएं।

- मैंने इंतजार किया, मैंने इंतजार किया और यह देखने गया कि मामला क्या है - पहला कॉमा सजातीय सदस्यों को अलग करता है।

9वीं शताब्दी नहीं दोस्तों। यहाँ क्रिया की पुनरावृत्ति का अर्थ है क्रिया की अवधि, समय में इसकी लंबाई, यह एक विधेय है, एक क्रिया है, लेकिन जब दोहराई जाती है, तो क्रिया एक दूसरे से अल्पविराम से अलग हो जाती है।

- दूसरे कॉमा की जरूरत नहीं है।

9y. दूसरे अल्पविराम की स्थापना की व्याख्या कौन कर सकता है - यह कठिन वाक्य: पहला कथावाचक के बारे में है, और दूसरा मामले के बारे में है, क्या हुआ।

- मैं देखता हूं: मेरे कुत्ते इधर-उधर भाग रहे हैं .., जमीन को सूँघते हुए, किसी भी तरह से ... वे इसका पता नहीं लगाएंगे। - एक जटिल वाक्य में एक बृहदान्त्र, दूसरा भाग कहता है कि शिकारी ने क्या देखा। और सजातीय विधेय के बीच अल्पविराम।

- मुझसे पांच कदम, एक ऊंचे स्टंप के शीर्ष पर - एक स्पष्टीकरण।

- खरगोश छिप गया, उसकी छोटी आँखें मुझ में खो गईं - एक जटिल वाक्य।

- उन्होंने खोदा, वे पूछते हैं - सजातीय विधेय।

9डी. अगले वाक्य में, आप अभी तक अल्पविराम की व्याख्या नहीं कर सकते। बस इस बात पर ध्यान दें कि इस वाक्य में जानवर के बाद एक अल्पविराम लगाया गया है: जानवर मुझसे पांच कदम दूर बैठा है या जानवर व्यक्ति से पांच कदम दूर बैठा है।

- मैंने बंदूक नीचे की, हाउंड्स को याद किया - सजातीय सदस्य।

- हम अन्य खरगोशों की तलाश में गए, और चालाक के लिए इस कठिन परीक्षा को पास किया - एक कठिन वाक्य।

- उसे जीने दो, बन्नी मन-कारण सिखाते हैं - सजातीय सदस्य।

9ई. दोस्तों, दिमाग शब्द कैसे लिखा जाता है (एक हाइफ़न के साथ) पर ध्यान दें।

10. दोस्तों, पाठ को फिर से ध्यान से पढ़ें, इसे तीसरे व्यक्ति में मानसिक रूप से फिर से बताने की कोशिश करें।

(स्वयं पढ़ें) 11. पाठ को शब्दार्थ भागों में कैसे विभाजित किया जाता है - प्रत्येक भाग एक लाल रेखा से शुरू होता है।

12. अगले पाठ में, आप इस पाठ का तीसरा व्यक्ति सारांश लिखेंगे। आपको पाठ के मुख्य विचार को प्रकट करना होगा कि शिकारी ने खरगोश को क्यों नहीं मारा।