पढ़ने की तकनीक में शब्दों की गिनती कैसे करें। वयस्कों और बच्चों में पढ़ने की तकनीक का परीक्षण कैसे करें

अध्ययन में एन.एस. वोरोत्सोवा, साक्षरता सिखाने के लिए इष्टतम शब्दों की पहचान की गई थी। न ही बहुत जल्दी शुरू करना चाहिए, क्योंकि पढ़ने का जन्म वर्णमाला के ज्ञान से नहीं होता है। और बहुत जल्दी पढ़ना सीखना (3 साल से पहले) बच्चे के विकास में विकृति पैदा कर सकता है। सीखने में जल्दबाजी न करें लिख रहे हैंऔर अगर बच्चा देर से बोलता है - लगभग 3 साल का - या गंभीर उच्चारण दोष है, एक खराब शब्दावली, बहुत बनाता है छोटे वाक्यांशजिसमें व्याकरणिक शब्द हों।

न्यूरोलॉजिकल मॉडल का विकास। ब्रोके के अवलोकन के बाद के वर्षों में, महत्वपूर्ण नए प्रयोगात्मक योगदानों द्वारा गोलार्द्ध विशेषज्ञता परिकल्पना की पुष्टि की गई थी। वेमाइक, जिन्होंने सबसे महत्वपूर्ण शीर्षक के साथ मोनोग्राफ प्रकाशित किया। वाचाघात का रोगसूचक परिसर। मीनर: सेरेब्रल कॉर्टेक्स में मोटर और संवेदी दोनों कार्यों का प्रतिनिधित्व किया जाता है। एक अन्य उपखंड यह है कि प्राथमिक या प्रक्षेपण क्षेत्रों के बीच, मोटर और संवेदी दोनों, और द्वितीयक या संघ क्षेत्रों के बीच।

प्रत्येक संवेदी विधा के लिए विशिष्ट प्राथमिक क्षेत्रों में, इंद्रियों से जानकारी प्राप्त होती है। विश्लेषण को एक विशिष्ट एसोसिएशन क्षेत्र में स्थानांतरित किया जाता है जहां इसे संग्रहीत किया जाता है; यह मान्यता प्रक्रिया के लिए आवश्यक जानकारी का भंडार बनाता है, जो प्राथमिक क्षेत्रों में संसाधित छवि और विशिष्ट संघ क्षेत्रों में रखी गई छवियों की तुलना करके किया जाता है।

डीबी की प्रणाली के अनुसार प्रीस्कूलरों को साक्षरता सिखाना। एल्कोनिन

बाल मनोवैज्ञानिक डी.बी. द्वारा विकसित साक्षरता शिक्षण के सिद्धांतों पर विचार करें। Elkonin और अभ्यास के तीस साल के परीक्षण का सामना किया। इन सिद्धांतों की खेल व्यवस्था चार साल के बच्चों के साथ पहले से ही व्यवस्थित साक्षरता कक्षाएं शुरू करना संभव बनाती है यदि बच्चा सामान्य रूप से मौखिक भाषण विकसित करता है।

इसी तरह, मोटर कार्यों के लिए, विभिन्न मोटर क्रियाओं के लिए विशिष्ट योजनाएँ संघ क्षेत्र में जमा की जाएंगी, जहाँ से उन्हें आवश्यकतानुसार प्राथमिक मोटर क्षेत्रों में प्रेषित किया जाएगा। संघ के क्षेत्र बदले में एक दूसरे से जुड़े हुए हैं ताकि स्पर्श मोड द्वारा मान्यता प्राप्त उत्तेजना "अन्य स्पर्श मोड" में संग्रहीत संबंधित छवि को सक्रिय कर सके। खोज, जिसे वर्निक का क्षेत्र कहा जाता है, में टेम्पोरल लोब का वह हिस्सा शामिल होता है जो अनुप्रस्थ समय सीमा में प्राथमिक और माध्यमिक श्रवण प्रांतस्था के निचले बाएं कोने में स्थित होता है।

प्रस्तावित शिक्षण प्रणाली का प्रारंभिक सिद्धांत यह है कि बच्चे के परिचित और अक्षरों के साथ काम करने से पहले एक पूर्व-पत्र, सीखने की विशुद्ध रूप से ध्वनि अवधि होनी चाहिए।

अक्षर ध्वनि का प्रतीक है। यदि बच्चा यह नहीं जानता कि इस चिन्ह से वास्तव में क्या संकेत मिलता है, तो वर्णमाला के चिन्ह से परिचित होना बेकार होगा।

प्रीस्कूलर की साक्षरता का मार्ग ध्वनियों और अक्षरों के खेल के माध्यम से निहित है। पढ़ना और लिखना सीखने के लिए, एक बच्चे को पहले दो महत्वपूर्ण खोज करनी चाहिए: यह पता लगाने के लिए कि भाषण ध्वनियों से "निर्मित" है, और फिर ध्वनि और अक्षर के बीच के संबंध की खोज करना।

2-3 साल।अद्भुत उम्र - बच्चा समझना सीखना शुरू कर देता है दुनिया, रुचि के साथ वस्तुओं के रंग, आकार, आकार से परिचित हो जाता है, अपनी सफलताओं और असफलताओं पर बहुत सीधे प्रतिक्रिया करता है, एक वयस्क के साथ संचार के लिए खुला है। परंतु! इस उम्र में पत्र समझ से बाहर और निर्बाध चित्रलिपि हैं, उनके पीछे का सार अभी भी एक छोटे से व्यक्ति द्वारा समझ में नहीं आता है। इस उम्र में बच्चे को पढ़ाने में जोश नहीं होना चाहिए, चाहे वह पढ़ना हो, गिनती करना हो, विदेशी भाषाएँ. बच्चे को दृष्टि, श्रवण, स्वाद, उंगलियों की मदद से अपने आसपास की दुनिया को महसूस करने का अवसर देना बेहतर है। दुनिया को उसकी सभी अभिव्यक्तियों में महसूस करना सीख लेने के बाद, एक बच्चा महान सफलतापढ़ने के कौशल को और विकसित करना।

- 4-5 साल।4-5 वर्ष की आयु से, एक बच्चा वस्तुओं के गुणों का विश्लेषण कर सकता है और उन्हें बदलने के लिए उन्हें प्रभावित कर सकता है, इस उम्र में, "भाषा के लिए बच्चे की प्रवृत्ति" विशेष रूप से उच्चारित होती है। इसलिए, यदि आपका बच्चा पहले से ही पत्रों में रुचि दिखा रहा है, तो शायद 10-15 मिनट उत्साहपूर्वक शैक्षिक खेलों में संलग्न हों, आपको सावधानीपूर्वक कक्षाएं शुरू करने का प्रयास करना चाहिए। लेकिन अगर चार साल के बच्चे ने अभी तक ध्यान केंद्रित करना नहीं सीखा है, उद्देश्यपूर्ण तरीके से विकास कार्यों को अंजाम दिया है, अपनी विफलताओं पर हिंसक प्रतिक्रिया करता है, अधीर है, तो इंतजार करना बेहतर है।

- 6-7 साल का।आधुनिक शरीर विज्ञानियों, मनोवैज्ञानिकों, भाषण चिकित्सक, शिक्षकों के अनुसार, अधिकांश बच्चों के लिए यह उम्र धारणा, ध्यान, स्मृति और सोच के सक्रिय विकास के लिए सबसे अनुकूल है। इस उम्र में एक बच्चा शारीरिक रूप से विकासात्मक सीखने के लिए तैयार होता है, उसमें सीखने की इच्छा होती है। एक पुराना प्रीस्कूलर पहले से ही सक्षम है और अध्ययन करना चाहता है, ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को आत्मसात करने से संबंधित कक्षाओं के संगठित रूपों में बहुत रुचि दिखाता है।यह ज्येष्ठ है पूर्वस्कूली उम्रअधिकांश बच्चों के लिए पढ़ना सीखना शुरू करने का सबसे प्रभावी तरीका है। इसका मतलब यह नहीं है कि सभी बच्चे एक ही हद तक पढ़ने के कौशल में महारत हासिल कर लेंगे, लेकिन उनके साथ अभ्यास शुरू करना पहले से ही आवश्यक है।

इसलिए, वर्निक ने भाषा के एक केंद्र की परिकल्पना का खंडन किया, यह सुझाव देते हुए कि भाषा शारीरिक और कार्यात्मक रूप से व्यक्तिगत केंद्रों की गतिविधि के अधीन थी, जो इसके उत्पादन और समझ से जुड़ी थी। इन दोनों केंद्रों के बीच संबंध रेशों के एक बंडल द्वारा प्रदान किया जाता है। एक विशिष्ट पुनरावृत्ति घाटे की विशेषता के रूप में लिचथीम। इसके बाद के वर्षों में, लिचाइम के मॉडल और वाचाघात के इसके वर्गीकरण के खिलाफ कई आपत्तियां उठाई गईं। कुछ ने मॉडल की अपूर्णता पर ध्यान दिया, लेकिन वास्तविकता में संदेह के बिना, दूसरों ने, इसके विपरीत, मौलिक अवधारणा का खंडन किया।

और एक और महत्वपूर्ण प्रश्न। क्या कक्षाएँ पढ़ना किसी बच्चे के लिए हानिकारक हो सकता है? वे कर सकते हैं - इस घटना में कि इन कक्षाओं का आयोजन करने वाले वयस्क उम्र को ध्यान में नहीं रखते हैं और व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चा, उसे ओवरलोड करता है सीखने के कार्यएक प्रीस्कूलर के लिए एक प्राकृतिक गतिविधि के बजाय - एक खेल, वह बच्चे को पढ़ना सिखाने के लिए किसी भी कीमत पर अपने आप में एक अंत के रूप में निर्धारित करता है।

पहली आलोचना यह थी कि नामकरण की प्रक्रिया को शारीरिक दृष्टि से कार्यात्मक नहीं माना जाता था, दूसरी, अवधारणाओं के केंद्र में संरचनात्मक आधार के अभाव में। गेशविंड, जिसके अनुसार नामकरण प्रक्रिया विभिन्न तरीकों के बीच कई स्थिर कॉर्टिको-कॉर्टिकल एसोसिएशन बनाने की संभावना पर निर्भर करती है। विशेष रूप से, मनुष्य पार्श्विका, लौकिक और पश्चकपाल लोब, परिधि, कोणीय रोटेशन के चौराहे पर विकसित हुआ है, जहां संघ के विभिन्न क्षेत्रों के तंतु अभिसरण करते हैं।

अन्य जानवरों में, इसके बजाय, इंटरमोडल एसोसिएशन अप्रत्यक्ष रूप से लिम्बिक सिस्टम के माध्यम से बनते हैं, जहां संवेदी क्षेत्रों से जानकारी मिलती है। इसलिए, गेस्चविंड के लिए, कोने की क्रांति एक प्रकार के जुड़ाव का प्रतिनिधित्व करती है, और हार का कारण होगा निश्चित रूपएफ्टेशन, मौखिक और लिखित संप्रदाय के एक विशिष्ट घाटे की विशेषता। दमिश्क और सहयोगी, अवधारणाओं को एक केंद्र में प्रस्तुत नहीं किया जाता है, लेकिन पेरिसिलियन संवेदी और मोटर प्रांतस्था के अलग-अलग क्षेत्रों में खंडित किया जाता है।

यूरी ओकुनेव का स्कूल

हैलो मित्रों! मैं फिर आपके साथ हूं, यूरी ओकुनेव।

आज हम विस्तार से विश्लेषण करेंगे कि पठन तकनीक की जाँच करते समय शब्दों को कैसे गिनें। यह उन लोगों के लिए महत्वपूर्ण है जो बच्चे की पढ़ने की तकनीक का परीक्षण करना चाहते हैं या अपनी खुद की पढ़ने की क्षमता विकसित करना चाहते हैं। पढ़ने की गति को जानकर, हम प्रशिक्षण की प्रभावशीलता की डिग्री का न्याय कर सकते हैं।

गति की जाँच के लिए एक पाठ का चयन करते समय, मैं आपको सलाह देता हूँ कि सबसे पहले इस पाठ के अनुपालन की डिग्री को जाँचने वाले व्यक्ति की तैयारी के स्तर के साथ ध्यान में रखें।

कुछ संवेदी क्षेत्रों में स्थित तंत्रिका समुच्चय के सक्रियण के परिणामस्वरूप, शब्दों के अर्थ को प्राप्त करने की प्रक्रिया में, विशेष रूप से जिनके पास उच्च अर्थ मूल्य है, उन्हें संबंधित उत्तेजनाओं के साथ एक साथ प्रस्तुत किया जाता है। यह इस प्रकार है कि किसी शब्द का अंतिम प्रतिनिधित्व शारीरिक रूप से विभिन्न तंत्रिका समुच्चय से बना होता है विभिन्न तरीकेउस शब्द से जुड़ी उत्तेजनाओं का प्रतिनिधित्व। एक संस्था व्यक्तिगत तत्वप्राप्त करने के लिए आवश्यक सेट पूरा मूल्यशब्द, पदानुक्रमित रूप से व्यवस्थित अभिसरण क्षेत्रों के सक्रियण की प्रक्रिया के माध्यम से होता है।

कल्पना कीजिए कि क्या होगा यदि हम पहले ग्रेडर को तेज गति से पढ़ने के लिए मजबूर करें। सोवियत विश्वकोशया टॉल्स्टॉय की अन्ना करेनिना का एक अंश? ब्रेन ब्लास्ट की गारंटी।

यदि हम हाई स्कूल के छात्र का परीक्षण कर रहे हैं तो पाठ बहुत आदिम नहीं होना चाहिए, और सबसे कम उम्र के पढ़ने के कौशल का परीक्षण करते समय मुश्किल नहीं होना चाहिए।

कक्षा 1-2 में विद्यार्थियों के लिए पाठ्य सामग्री चुनने का मानदंड:

प्रक्रिया के अंत बिंदु को वर्निक के क्षेत्र द्वारा दर्शाया जाता है, ध्वनि-ध्वन्यात्मक प्रोसेसर जिसके माध्यम से ध्वनियों को शब्दों में परिवर्तित किया जाता है जिसका अर्थ बाद में उपयोग करने के लिए उपयोग किया जाता है। वर्निक का क्षेत्र भाषा को समझने में अपनी अनूठी भूमिका खो देगा, जिसे एक मजबूर कदम माना जा सकता है, मस्तिष्क के कनेक्शन के वितरित नेटवर्क तक पहुंचने के लिए एक "बाधा", जिसमें ध्वनि-समान संबंधों के बारे में जानकारी शामिल है। मेसुलम भाषा के लिए सूचना के समानांतर और वितरित प्रसंस्करण के साथ कनेक्शन प्रकार का एक कार्यात्मक संगठन प्रस्तावित करता है।

  • सबसे पहले, सामग्री नई, अपरिचित होनी चाहिए;
  • सुपाठ्य फ़ॉन्ट, काफी बड़ा;
  • सरल छोटे वाक्य, कोई क्रिया विशेषण वाक्यांश नहीं;
  • संवादों की कमी;
  • लंबे विशेषणों और शायद ही कभी इस्तेमाल किए जाने वाले शब्दों से बचें;
  • चित्र के बिना;
  • सामग्री बच्चे के लिए समझने योग्य होनी चाहिए।

यदि ग्रंथों के चयन के साथ प्रयोग करने की कोई इच्छा नहीं है, तो प्राथमिक स्कूलआप ले सकते हैं ओल्गा अलेक्जेंड्रोवा का भत्ता, जिसमें नियंत्रण पाठ, समझ के प्रश्न और एक पढ़ने की गति परीक्षण शामिल हैं।

इनपुट स्तर पर, शब्दों के अनुरूप शब्दों के अनुक्रम को वर्निक के क्षेत्र में विशिष्ट तंत्रिका अभ्यावेदन में परिवर्तित किया जाता है, जो बदले में उन साहचर्य लिंक को सक्रिय करने में सक्षम होते हैं जो मूल्यों को निरूपित करते हैं विभिन्न क्षेत्रोंसेरेब्रल कॉर्टेक्स और अवधारणाएं। इस प्रकार, शब्दावली को एक बहुआयामी कंप्यूटर मैट्रिक्स द्वारा दर्शाया जाता है, न कि अलग-अलग शब्दों की विशेषता वाले न्यूरॉन्स के सेट द्वारा। उत्पादन के स्तर पर, वर्निक के क्षेत्र को "जीभ की नोक" घटना द्वारा सामान्य विषयों में दिखाए गए अवधारणाओं और संबंधित ध्वन्यात्मक रूपों के बीच एक इंटरफेस के रूप में देखा जा सकता है, ताकि किसी व्यक्ति या चीज़ का नाम याद न रहे, हालांकि इसमें कुछ घटक होते हैं, जैसे नाम या नाम की लंबाई प्रारंभिक स्वर या वाचाघात वाले कुछ रोगियों के ध्वन्यात्मक दृष्टिकोण।

स्टॉपवॉच या घंटे का चश्मा तैयार करें।

परीक्षण सत्र पढ़ना

हेयर यू गो। हमने स्कूली बच्चे को बैठाया, हाथ में पाठ दिया। संक्षेप में समझाएं कि आपको जल्दी से पढ़ने की जरूरत है।

ध्वनि आदेश "प्रारंभ!" बच्चा अपने विचारों को इकट्ठा करता है और पढ़ना शुरू करता है (कोई तेजी से चालू होता है, कोई धीमा)। जैसे ही हम पहला शब्द सुनते हैं, हम समय को चिह्नित करते हैं। मैंने एक गलती की - हम ज़ोर से नहीं बोलते, लेकिन हम उसे लिख लेते हैं। फिर हम गलत तरीके से पढ़े गए शब्दों की संख्या गिनते हैं। यदि आपका बच्चा प्राथमिक विद्यालय का छात्र है, तो उसके लिए यह उपयोगी होगा कि वह अपनी उंगली या सूचक से आगे बढ़ते हुए पाठ का अनुसरण करे।

इस तरह की घटनाओं में, यह ध्यान दिया जाता है कि विचार और संबंधित शब्द के बीच संक्रमण की प्रक्रिया एक साथ समानांतर सन्निकटन के माध्यम से होती है, जो शब्द या मूल स्वर की लंबाई के आधार पर एक ध्वन्यात्मक रूप में होती है। सबसे अच्छा तरीकाउस मूल्य से मेल खाता है जिसे आप व्यक्त करना चाहते हैं। दूसरी ओर, ब्रोका का क्षेत्र एक वाक्यात्मक स्तंभ है, जहां शब्दों और वर्निक के क्षेत्र से संबंधित तंत्रिका निरूपण कलात्मक अनुक्रमों में परिवर्तित हो जाते हैं। मेसुलम के अनुसार, ब्रोका के क्षेत्र में, वाक् ध्वनियों के भाषा अनुक्रमों को वाक्यात्मक नियंत्रण लेने के लिए, उप-स्तर और शब्दों दोनों में अस्थायी रूप से क्रमादेशित किया जाता है।

हम शब्द गिनते हैं

निम्नलिखित को ध्यान में रखते हुए, पढ़े गए शब्दों की संख्या की त्वरित गणना करें:

  • पूर्वसर्गों और संयोजनों की भी गणना की जाती है;
  • स्थानांतरित किए गए शब्दों को 2 शब्दों के रूप में गिना जाता है;
  • हाइफ़न वाले शब्दों को भी 2 शब्दों के रूप में लिया जाता है।

परिणामी संख्या से गलत तरीके से पढ़े गए शब्दों की संख्या घटाएं।

प्रयोगात्मक दृष्टिकोण से, कार्यों के दौरान मस्तिष्क की विद्युत गतिविधि को रिकॉर्ड करते हुए, भाषा विज्ञान ने भाषा प्रसंस्करण के दौरान ब्रोका और वर्निक के क्षेत्रों के एक साथ सक्रियण का प्रदर्शन किया है: यह संभावना है कि एक साथ शब्दावली और वाक्यात्मक प्रोग्रामिंग के साथ एक साथ शब्दावली चुनने की प्रक्रिया। पदानुक्रमिक तंत्र, जैसे कि इसके अलावा, यह व्याकरणिक संरचनाओं के प्रभाव से शाब्दिक पसंद या वाक्य-विन्यास शब्दावली के वजन से प्रदर्शित होता है।

शास्त्रीय मॉडलों की आलोचनाओं की दूसरी श्रृंखला ने एसोसिएशन स्कूल द्वारा अपनाई गई भाषा समारोह की धारणा को चुनौती दी, जिसके लिए भाषा को मुख्य रूप से विचार व्यक्त करने के साधन के रूप में देखा गया था, और इसलिए वाचाघात भाषा के बीच एक तंत्रिका डिस्कनेक्ट के प्रभाव से ज्यादा कुछ नहीं था। और सोचा। हालांकि, नॉएटिक स्कूल के लिए, वाचाघात प्रतीकात्मक कार्य के नुकसान का केवल सबसे स्पष्ट पहलू है, यह कार्य, अर्थात्, मौखिक क्षेत्र और गैर-मौखिक क्षेत्र में एक संकेतक के साथ अर्थ को जोड़ने की क्षमता है।

अगर आज पढ़ने की गति 50 शब्द है, और कल केवल 20 है तो घबराने की जरूरत नहीं है। यह सामान्य है। यह संकेतक बच्चे के खराब मूड, थकान और पाठ की गुणवत्ता दोनों से प्रभावित हो सकता है। बच्चे की दोबारा जांच करें, उसे कम से कम एक दिन का आराम दें।

प्राथमिक कक्षाओं में पढ़ने की तकनीक के मानदंड

सबसे पहले, माता-पिता इस बात में रुचि रखते हैं कि क्या उनके बच्चे की पढ़ने की तकनीक आम तौर पर स्वीकृत मानकों को पूरा करती है। प्रश्न का उत्तर देने के लिए, यहाँ एक तालिका है।

गोल्डस्टीन अमूर्त करने की क्षमता का नुकसान है, ठोस सोच के प्रतिगमन के साथ: मुख्य लक्षण विसंगति होगा, अवधारणाओं को निरूपित करने के लिए शब्दों का उपयोग करने की असंभवता की अभिव्यक्ति। पर हाल के समय मेंमिलान में न्यूरोसाइकोलॉजिकल समूह के काम ने भाषा प्रसंस्करण के लिए मस्तिष्क क्षेत्रों और व्यापक अतिव्यापी क्षेत्रों के साथ गैर-मौखिक वैचारिक कार्यों के लिए आलोचक के क्षेत्र के बीच कार्यात्मक संबंध के बजाय संरचनात्मक को देखा। भाषा और अन्य संज्ञानात्मक कार्यों के बीच संबंध का प्रश्न वर्तमान में विशिष्टता पर केंद्रित है या, इसके विपरीत, शब्दार्थ प्रणालियों की बहुलता, वाचाघात के रोगियों में शाब्दिक और दृश्य प्रसंस्करण कमियों के अध्ययन से शुरू होता है।

इन नंबरों को भी शाब्दिक रूप से न लें - हर कोई अपनी गति से विकसित होता है। यहां कट्टरता बेमानी है।

शायद बस इतना ही। अंत में, मैं यह जोड़ूंगा कि बच्चे को पढ़ना और लिखना सिखाना बेहतर है नादेज़्दा ज़ुकोवा का प्राइमर, साथ ही ओल्गा और सर्गेई फेडिन के तरीके "बच्चे को पढ़ना कैसे सिखाएं". बच्चा हर चीज का आनंद के साथ अध्ययन करेगा, और आपका समय बचेगा।

न्यूरोलॉजिकल नींव सांकेतिक भाषा. इसे बोली जाने वाली भाषा के साथ और न ही पैंटोमाइम के साथ इशारों के साथ भ्रमित नहीं होना चाहिए, लेकिन इसे संचार की औपचारिक प्रणाली के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, जो ध्वन्यात्मकता, शब्दकोष और वाक्य रचना के साथ प्रदान किया जाता है, और जिसमें अंतरिक्ष में भाषाई संकेत का आयोजन किया जाता है। बोली जाने वाली भाषा के समान, सांकेतिक भाषा उपहार बोलचाल की भाषा, जिसमें शब्द छोटी इकाइयों, स्वरों से बनते हैं, सांकेतिक भाषा में एक ब्रह्मांड-स्तर का स्तर होता है, इसलिए शब्दों के समान शब्द ऐसे तत्वों को चुनकर बनते हैं जो एक सीमित प्रदर्शनों की सूची से अपने लिए अर्थहीन होते हैं।

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और मैं अलविदा कहता हूं। बाद में मिलते हैं। आपका, यूरी ओकुनेव।

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