Музикално изкуство китара. Формиране на руското китарно изпълнение

ДОПЪЛНИТЕЛНА ПРЕДПРОФЕСИОНАЛНА ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА В ОБЛАСТТА НА МУЗИКАЛНОТО ИЗКУСТВО "Народни инструменти" КИТАРА. Предметна област B.00. ВАРИАНТНА ЧАСТ B.03.UP.03.ИСТОРИЯ НА ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА КИТАРАТА CASSIAN.Срок на изпълнение 1 година. Програмата съдържа всички необходими раздели: обяснителна бележка, съдържанието на предмета, учебна програма, изисквания за нивото на обучение на студентите, форми и методи на контрол, системи за оценяване, методическа подкрепа на учебния процес, списък с литература.

Изтегли:

Преглед:

Общинско бюджетно учебно заведение

допълнително образованиедеца

Детска художествена школа p.Novozavidovsky

ДОПЪЛНИТЕЛНА ПРЕДПРОФЕСИОНАЛНА

ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА В РЕГИОНА

МУЗИКАЛНО ИЗКУСТВО

"Народни инструменти"

КИТАРА

Предметна област

W.00. ВАРИАНТНА ЧАСТ

B.03.UP.03. ИСТОРИЯ НА ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА КИТАРА НА КАСИАН

от музикално развитиев системата за допълнително образование на деца от детски музикални школи и музикални отдели

детски школи по изкуства

Съставител: Бенсман Вера Игоревна,

Преподавател MBOU DOD DSHI

П.Новозавидовски

П.Новозавидовски 2014г

Програмата е одобрена Одобрена

Педагогически съвет ________________ Saperova I.G.

MBOU DOD DSHI Директор на MBOU DOD DSHI

П. Новозавидовски п. Новозавидовски,

Протокол № 2 от 30.10.2014г. Конаковски район,

Тверска област.

Съставител: Учител Бенсман Вера Игоревна

Рецензент: преподавател от най-висока категория Bensman L.I.

1. Обяснителна бележка.

Характеристика на учебния предмет, мястото и ролята му в образователния процес;

Срокът за изпълнение на предмета;

Обемът на учебното време, предвиден в учебния план за изпълнение на - учебен предмет;

Форма на провеждане на аудиторно обучение;

Цел и задачи на учебния предмет;

Структурата на учебната програма по предмета;

Методи на обучение;

Описание на материално-техническите условия за изпълнение на предмета;

Информация за цената на учебното време;

Учебна програма.

3. Изисквания към нивото на подготовка на студентите.

4. Форми и методи на контрол, система за оценяване:

Атестация: цели, видове, форма, съдържание; финален изпит;

Критерии за оценка.

5.Методическо осигуряване на учебния процес.

6. Списък с литература.

ОБЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА

Китарата е един от най-популярните музикални инструменти, използвани в професионалната и любителска практика. Разнообразен репертоар за китара включва музика различни стиловеи епохи, включително класически, популярен, джаз.

Китарата е не само акомпаниращ и солиращ музикален инструмент, тя е цял един свят: изпълнители, композитори, аранжори, преподаватели, майстори на китарата, историографи, колекционери, ентусиасти, почитатели, любители китаристи... Тя е достойна част от световната култура , чието изследване ще представлява интерес за мнозина.

Китарата беше посветена на музика, картини, песни, изследвания, проза, преподавателски и занаятчийски талант, исторически произведения и поезия. М. Ю. й посвети възхитените редове. Лермонтов:

Какви звуци! Аз съм все още

Сладки звуци I.

Забравям небето, вечността, земята,

себе си...

Характеристика на учебния предмет, мястото и ролята му в образователния процес;

В детските училища по изкуствата, в процеса на обучение на ученици от инструментални отдели, не се обръща достатъчно внимание на най-важния компонент музикално образованиекато история на инструменталното изпълнение.

На уроците музикална литератураизучава се творчеството на композиторите, а изпълнителите само се споменават. Много малко е засегната темата за народните инструменти и особено инструмента китара. Извънкласна работа, провеждана от учители, е разнообразна и частично компенсира този недостатък. Но това не е достатъчно.

Учениците в детската школа по изкуства трябва да имат по-обемни и систематизирани знания в областта на историята на развитието на инструмента и музикалното изпълнение (на местни и чуждестранни школи).

Въвеждането на предмета в учебната програма на общообразователните образователни програми на Детската школа по изкуства е актуално на настоящия етап, особено за предпрофесионалните програми.

Предметът включва подчертаване на основните етапи в развитието на инструмента за китара, преглед на работата на изключителни изпълнители, композитори, запознаване с музикални произведения, създадени за този инструмент, слушане и гледане на записи на изпълнители на китара, лауреати и дипломанти на конкурси ( включително деца, младежи)

Предметът „История на свиренето на класическа китара“ се предлага да бъде включен в част „Вариативна част“ на допълнителната предпрофесионална общообразователна програма за развитие в областта на музикалното изкуство „Инструментално изкуство“, „Народни инструменти“, „Китара“. . Също така, предметът може да бъде въведен в учебните програми на програмите за общо развитие, изпълнявани в конкретно детско училище по изкуства.

Авторската програма по предмета „История на изпълнението на класическа китара“ е разработена въз основа на Федералните държавни изисквания за допълнителна предпрофесионална обща образователна програма в областта на музикалното изкуство. (2012) Програмата е част от учебната програма за инструментално изпълнение. "Народни инструменти" Китара.

При изготвянето на програмата са използвани следните материали:

Учебно-методически комплекс „Истрия на изпълнение на народни инструменти» Специалност 071301 "Народно творчество". Съставител Жданова Т.А., професор в катедрата по оркестрово дирижиране и народни инструменти на Тюменския държавна академиякултура и изкуства и социални технологии. Тюмен, 2011 г

Чупахина Т.И. „Курс от лекции по история на изпълнението на народни инструменти“. Омск, 2004 г

Школа по китара Чарлз Дъкарт.

Срок за изпълнение на предмета:

Периодът на изпълнение за този артикул е 1 година (35 седмици)

С 5 (6) учебен срок - в 5 клас.

На 8 (9) учебен срок - в 8 клас.

Количеството учебно време, предвидено от учебната програма:

Общата трудоемкост на предмета е 70 часа.

От тях: 35 часа - уроци в аудитория, 35 часа - самостоятелна работа.

Броят на часовете за класно обучение е 1 час седмично.

Брой часове за самостоятелна работа(извънаудиторна натовареност) – 1 час седмично.

Формата на провеждане на класно обучение.

Цели и задачи на предмета.

Предметът "История на изпълнението на класическа китара" е неразделна част от подготовката на възпитаник на Детската школа по изкуствата в класа по китара. Китарното изкуство е част от световната художествена култура. Проследява се от дълбока древност до наши дни и е органично свързана с изпълнителската и репертоарна инструментална култура. Става ясно как широк кръгвъпроси включва изучаването на историята на представянето.

• Целта на този предмет е да покаже историческата обусловеност и последователност на развитие на изпълнителското изкуство, да разбере процеса на развитие и формиране на китарния инструмент; да изучава историческите модели на формиране и основните характеристики на репертоара, особеностите на изпълнителското изкуство на китара.
• Предназначението на предмета е също така да осигури развитието креативности индивидуалност на учениците, устойчив интерес към самостоятелна дейноств областта на музикалното изкуство.
• Да възпита у учениците потребността да знаят, учат, слушат и анализират.
• Постигане на ниво на образование, което позволява на завършилия самостоятелно да се ориентира в световната музикална култура;

Цели на предмета:

• Една от основните задачи на изучаването на този предмет е да насърчи учениците да разберат въпросите на историята и теорията на развитието на инструмента, на който се учат да свирят;
• придобиване на знания в областта на историята музикална култура, разширяване на артистичния кръгозор на учениците, както и развиване на способността им да се ориентират в различни аспекти на китарното изкуство, музикални стилове и направления.
• Оборудване със система от знания, умения и методи на музикална дейност, която в своята съвкупност осигурява основа за по-нататъшно самостоятелно общуване с музиката, музикално самообразование и самообразование.
• формиране на най-добрите завършили съзнателна мотивация да продължат професионално обучениеи подготовката им за приемни изпити в професионална образователна институция.

Структури на учебната програма по предмета.

Проблемите, застъпени в тази програма, се разглеждат в контекста на развитието на китарното изкуство, като се отчита принципът на историзма и хронологичната периодизация.

Програмата включва следните раздели:

Информация за цената на учебното време;

учебна програма;

Изисквания към нивото на подготовка на студентите;

Форми и методи на контрол, система за оценяване, окончателна атестация;

Методическо осигуряване на учебния процес;

В съответствие с тези насоки се изгражда основният раздел на програмата "Предметно съдържание".

Методи на обучение.

За постигане на поставената цел и изпълнение на целите на учебния предмет се използват следните методи на обучение:

Словесно: лекция, разказ, разговор.

Нагледни: показване, илюстриране, слушане на материала.

Практически: Работа с аудио и видео материали. Писане на доклади, резюмета. Подготовка на презентации.

Емоционални: артистични импресии.

Описание на материално-техническите условия за изпълнение на предмета.

Осигуряване на преподаването на този предмет: наличието на аудитория, която отговаря на санитарните стандарти и изисквания Пожарна безопасност. Компютър или лаптоп, телевизор, музикален център, мултимедиен проектор + демо екран - желателно. Фото, аудио, видео материали с активното участие на интернет ресурси.

Библиотечният фонд е комплектован с печатни, електронни издания, учебна и методическа литература

На всеки студент е осигурен достъп до библиотечни фондове и фондове от аудио- и видеозаписи. По време на самостоятелна работа студентите използват Интернет, за да съберат допълнителен материал за изучаването на предложените теми.

Информация за цената на учебното време;

маса 1

1. таблица 2

Таблица 3

1. Таблица 4

УЧЕБНА ПРОГРАМА

3. Изисквания към нивото на подготовка на студентите.

Нивото на подготовка на студентите е резултат от усвояването на програмата по предмета „История на изпълнението на класическа китара“, което включва формирането на следните знания, умения, като:

* интерес на ученика към историята на музикалното изпълнение;

* способност за навигация в различни аспекти на китарното изкуство, музикални стилове и направления;

* добре оформен комплекс от знания, умения и способности, които позволяват оценка, характеризиране на слушаното произведение, стила и маниера на изпълнителя;

* знания, които ви позволяват самостоятелно да използвате интернет ресурси.

*завършилият трябва да познава основните теми на курса

4. Форми и методи на контрол, система за оценяване.

• Атестация: цели, видове, форма, съдържание;

Критерии за оценка;

Контролът на знанията, уменията и способностите на учениците осигурява оперативно управление на учебния процес и изпълнява обучаващи, изпитващи, образователни и коригиращи функции. Разнообразието от форми за наблюдение на напредъка на учениците дава възможност за обективна оценка на успеха и качеството учебен процес. Основните видове контрол на напредъка по предмета

„История на изпълнението на класическа китара” са: текущ контрол, междинна заверка. Финален изпит.

Актуална атестациясе извършва с цел контрол на качеството на разработване на участъка учебен материали е насочена към разкриване на отношението към учебния предмет, към отговорната организация на домашните работи и е стимулираща. Текущата атестация се провежда под формата на анкета, разговор по подготвена от учениците тема и обсъждане на слушани изпълнения. Възможни текущи контролни задачи под формата на тестове, както и музикални викторини.

Занятията по „История на инструменталното изпълнителство” се провеждат под формата на лекция от преподавател, разговори със студенти по подготвена от тях тема, анкета на студенти;

Голямо място в работата е отделено на музикални илюстрации, слушане, както и гледане на подходящи материали. Препоръчва се провеждането на семинари по избрани от учителя или учениците теми. Възможни текущи контролни задачи под формата на тестове, както и музикални викторини. Въз основа на резултатите текущ контролсе показват четвъртинки.

Междинна сертификация(предлага се в края на първи и втори семестър) определя успешността на развитието на учениците и степента, в която те овладяват учебните задачи на този етап. Форми на междинно сертифициране: контролни уроци, тестове, доклади, резюмета, презентации.

финален изпит

При полагане на финалната атестация дипломантът трябва да демонстрира знания, умения и способности в съответствие с изискванията на програмата. Формите и съдържанието на крайната оценка по дисциплината "История на изпълнителската дейност на класическа китара" се определят от организацията самостоятелно (по предложение на преподавателя). Препоръчителни форми: тест с оценка или изпит писмено или устно под формата на отговор на предварително подготвени въпроси.

За сертифицирането на учениците се създават средства за оценка, които включват методи за контрол, които ви позволяват да оцените придобитите знания, умения и способности.

Критерии за оценка

5 ("отличен");

4 ("добър");

3 („задоволителен“).

Оценката – „незадоволителна” по този предмет е нежелателна, тъй като независимо от степента на развитие на учениците, учителят има възможност да намери индивидуален подход към всеки ученик и да разгърне максимално творческите му способности.

5. Методическо осигуряване на учебния процес

Този предмет се преподава от учител по китара.

Разбира се, не можем да чуем записите на великите изпълнители от миналото. 20 век ни дава тази възможност. Можем да говорим за традиции и приемственост в изпълнението на музика от различни епохи чрез ученици и последователи. (Например: F. Tarrega, Segovia, A.M. Ivanov-Kramskoy, A. Frauchi……….).

Формите на провеждане на уроците са разнообразни, но със задължително включване в работата на цялата група. Съвместно слушане и гледане на записи, творчески задачи - доклади, резюмета, впечатления от слушане на записи в клас и самостоятелно. Поднасянето на материала включва: лекция от самия преподавател със слушане и гледане на аудио и видео материали; изпълнение на конкретна домашна работа в рамките на изучавания материал от всички ученици с последващо обсъждане. Голямо място в работата е отделено на музикални илюстрации, слушане, както и гледане на подходящи материали.Важно е учителят да подбере точно разнообразен музикален материал за слушане и да постави конкретни задачи, за да: научи концентрация на вниманието, активира слуха, мисленето, да накара хората да обърнат внимание на детайлите, стила на изпълнение и въплъщението на композитора намерение на изпълнителя. Това ще развие собствения вкус на учениците и ще ги накара да подходят по-съзнателно към изпълнението на произведенията.

Тестовете се препоръчват да се провеждат под формата на семинари, доклади, резюмета, кратки препратки, които студентите могат да попълнят сами, като използват интернет ресурси. И като домашна работа учениците могат да слушат произведението в различни изпълнения и да направят сравнителен анализчуто, т.е. изпълнете творческа задача.

Същото творческа формаработа в тази насока са съвместни пътувания (при възможност) на ученици с учители, родители на концерти за инструментална музика, последвани от дискусия в класната стая. (В нашето училище такива събития се организират редовно поради удобното местоположение на селото до концертните организации на Твер, Клин, Москва. Също така изпълнители от Твер идват при нас)

Страхотно място заема подготовката на учителя и учениците за часовете. Това е трудоемък и творчески процес. Трябва да работите много с текстови материали, аудио, видео, интернет ресурси. Необходимо е да се насърчават учениците да работят ежедневно поне един час. С редовни независимикласове, ще има все по-голям интерес не само към този предмет, но и необходимостта от самостоятелна усърдна работа по специалността китара.

1. Аверин В.А. История на изпълнението на руски народни инструменти. Красноярск, 2002 г
2. Агафошин П.С. Ново за китарата. М.,
3. Бендерски Л. Страници от историята на изпълнението на народни инструменти. Свердловск, 1983.
4. Weisbord C. Андрес Сеговия. М., Музика, 1980.
5. Weisbord M. Andrea Segovia и китарното изкуство на 20-ти век: есе за живота и работата. - М.: Сов. композитор, 1989. - 208 д.: ил.
6. Вайсборд М. Андреа Сеговия. - М.: Музика, 1981. - 126s. от болен.
7. Weisbord M.A. Андрес Сеговия и китарното изкуство на 20-ти век: Есета за живота и работата. М., 1989
8. Weissboard. Андрей Сеговия и китарното изкуство на 20 век. -М., съветски композитор, 1989.
9. Василенко С. Страници от спомени., М., Л., 1948.
10. Василиев Ю., Широков А. Разкази за руски народни инструменти. М., съветски композитор, 1976 г.
11. Вертков К. Руски народни инструменти. Л., Музика, 1975 г.
12. Вертков К., Благодатов Г., Яровицкая Е. Атлас на музикалните инструменти на СССР. М., 1975.
13. Видал Р.Ж. Бележки за китара / Пер. от фр. Л. Берекашвили. - М .: Музика, 1990.-32s.
14. Wolman BL.. Китара. М., Музика, 1972.
15. Волман Б. Китара в Русия. Л., Музгиз, 1980.
16. Уолман Б. Китара. 2-ро издание. М., 1980.
17. Волман Б.Л. Китара в Русия. Л., 1961.
18. Волман Б.Л. Китара и китаристи. Есе за историята на шестструнната китара. - Л .: Музика, 1968.-188с.
19. Волман. B.L. Китара в Русия. Л., Музгиз, 1961.
20. Волмон Б.Л. Китара и китаристи. Л., 1968.
21. Волмон Б.Л. китара. М., 1972.
22. Въпроси на методиката и теорията на изпълнението на народни инструменти. Сборник статии, брой № 2. Свердловск, 1990 г.
23. Газарян С. В света на музикалните инструменти. М., Образование, 1985.
24. Газарян С. История за китарата. М., 1987.
25. Газарян С. История за китарата. Москва, 1988 г.
26. Герцман Е. Византийско музикознание. - Л .: Музика, 1988. -256s.
27. Китара и китаристи: Месечно литературно списание - Грозни: М. Панченков, 1925; No 1-11.
28. Китара и китаристи: Месечно литературно списание. - Грозни: М. Панченков, 1925; No 11-12.
29. Китара: Музикален алманах. - Проблем. 1. М., 1986; Проблем. 2., 1990 г.
30. Китарист: Музикално-литературно списание. - М., 1993. - № 1; 1994. - № 2; 1998. - № 3; 1999. - № 4; 2000. - № 3; 2001. - № 1,2,3,4; 2002. - № 1,2,3,4; 2003. - № 1,2,3,4; 2004. - № 1.
31. Григориев Г. Тирандо. М., 1999.
32. Дмитриевски Ю., Колесник С., Манилов В. Китара от блус до джаз-рок.
33. Dukart O.N. Списание "Китарист" № 1, 1993; 4. - II - No2, 1994;5. - II - No 3, 1997; 6. - II - No1, 1998;7. - II - No1, 1999;8. - II - No 1, 2002;
34. Иванов М. Руска седемструнна китара. М. - Л., 1948
35. Иванов М. Руска седемструнна китара. М., Л., Музгиз, 1948.
36. Иванова-Крамской Н. А. "История на китарата, романтика и песента".
37. Илюхин А. Материали за хода на историята и теорията на изпълнението на руски народни инструменти. Брой 1. М., 1969 г., брой 2. М., 1971 г.
38. Изкуства, 2002. - 18 с.
39. История на руската съветска музика. tt.1,2. М., 1959. Киев, Музикална Украйна, 1986. - 96 с.
40. Клас по джаз ансамбъл. Примерна програма за специалност 070109
41. Кузнецов. Джаз китара. // Музикален алманах. Брой 1. Китара. М., 1989
42. Ларичев. .E.D. Шестструнна китара. В сб. "Музикален алманах", брой 1, М., Музика, 1989 г.
43. Манилов В.А. Вашият приятел е китарата. Киев: Музика. Украйна, 2006. - 208 с.: ил.
44. Москва: Афромеев Китарист: Музикално списаниеот ил., бел. прил. -, 1905 г.; #1-12.
45. М .: Афромеев Китарист: Музикално списание с илюстрации, бележки. прил. -, 1906 г.; No1, Китарист: Музикално списание с илюстрации, ноти. прил. ., 1999; No. 1 - C16., Китарист: Музикално списание с илюстрации, ноти. прил. -, 1999; № 1 - С. 56-63., Китарист: Музикално списание с илюстрации, ноти. прил. - М., 2002; No1 - С.52-53
46. М .: Торопов, Китара и майстор: Музикално списание с илюстрации, бележки. - 1999. М .: Афромеев Китарист: Музикално списание с илюстрации, бележки. прил. -, 1904 г.; #1-12
47. Михайленко N.P и Fan Dinh Tang "Наръчник на китариста",
48. Михайленко Н.П. Методи за обучение по свирене на шестструнна китара. Киев, 2003.
49. Михайленко Н. П. и Фам Дин Тан. Наръчник на китариста. Киев, 1997
50. Музикален алманах "Китара". Брой 1, Москва "Музика", 1989 г.
51. Музикален алманах "Китара". Брой 2, Москва "Музика", 1990 г.
52. музикални училища (естрадна специалност) Инструменти за естраден оркестър. - Уфа, 2000. - стр. 24-25
53. "Естрадно музикално изкуство" спец. "Естрадни инструменти"

Оркестър“. - М., Държавен музикален колеж по естрада и джаз отдел

1. Отюгова Т., Галембо А., Гурков И. Раждането на музикалните инструменти. Л., 1986.
2. Рапатская. L.A. Преодоляване на китарните стереотипи (бележки за работата на Игор Рехин). В сп. "Китарист", бр.3, 1997г.
3. Русанов В. А. Китара и китаристи. Брой 2. М., 1901.
4. Шарнасе. Шестструнна китара. От произхода до наши дни. М., Музика, 1991.
5. Шевченко. Фламенко китара. Киев, Музикална Украйна, 1988 г.
6. Ширялин А. В. Поема за китарата. -М., "Младежка сцена", РИФМЕ, 1994г.
7. Ширялин А.В. Стихотворение за китара. М., 2000.
8. Евърс Р. Някои характеристики на съвременното китарно изкуство // Класическа китара: модерно изпълнение и преподаване: резюме. II Междунар. научно-практически. конф. 12-13 апр. 2007 г. / Тамб. състояние музикално-пед. ин-т им. С.В. Рахманинов. - Тамбов, 2007. - С. 3-6.
9. Еволюцията на китарата въз основа на анализа на традиционните и модерни училищасвирене на китара
10. Енциклопедия на китариста. Блус хармония. Минск, 1998 г.
11. Яблоков М.С. Класическа китара в Русия и СССР. Тюмен - Екатеринбург, 1992 г. Съдържание на първи том
12. Яблокова М.С. "Класическа китара в Русия и СССР"

Думата "китара" в почти всеки човек предизвиква романтични спомени и се свързва с нещо светло и приятно. Но малко хора мислят, че историята на такъв познат и на пръв поглед обикновен инструмент отива дълбоко в миналите хилядолетия. Историята на китарата започва около 2 - 2,5 хиляди години пр.н.е. Предците на съвременната китара, открити при разкопки на древни цивилизации, датират от тези периоди:

• Кинора в Месопотамия;
• Цитра и Нефер в Египет;
• Ситар в Индия;
• Китара в Рим и Гърция.

Древните инструменти, които са прародителите на китарата, са имали заоблено кухо тяло, направено от изсушена кратуна, обработено парче дърво или от черупка на костенурка.

Китайските предшественици на съвременната китара вече са имали горно и долно тяло, свързани с черупка и изработени от дърво, въпреки че формата на тялото все още е закръглена и много прилича на съвременната версия.

Произход на китарата

За първи път изображение на инструмент с характерна за китара структура (тяло, шия и глава) е открито в Испания и се приписва на 2 век пр.н.е. реклама. По-късно, през 8 век, в ръкописите на монаха Беатус Либан, в рисувани миниатюри с изображения на музиканти, се срещат музикални щипки с различна конструкция. Дизайнът на много от тях е доказателство за еволюция.

Постепенно щипковите музикални инструменти (виола, китара, вихуела) придобиват широко разпространение, а от 10в. техните изображения присъстват в произведения на изкуството, върху барелефи и в ръкописи.

От 13 век Китарата е много популярна в Испания. Тук той се превръща в основен музикален инструмент, обичан от крале и обикновени хора. През този период се разграничават два вида китара:

1. мавритански. Имаше овална форма и по-остър звук. Играта е създадена от медиатор (плектрум). Дворът на монарха Алфонсо X предпочита този вид инструменти.
2. латински. Имаше по-мек звук и по-сложна форма. От изображенията на миниатюрите може да се съди, че този сорт е получил признание от менестрели и любители на изтънчената музика.

През XVI век. Най-широко използвана е ръчната вихуела, която има по-изпъкнало и тясно тяло в сравнение с китарата. Този инструмент, украсен с богати инкрустации, беше особено обичан в благороднически къщи. Тук той първо действаше като съпровод. Впоследствие, благодарение на талантливите музиканти Luis Milano и M. de Fuenllana, той става солов инструмент. През същия период се появяват и първите произведения, написани специално за китара.

История на китарата

17-ти век се превръща в повратна точка в развитието на китарата. Периодът се характеризира с популяризиране музикални произведенияи написването на първото ръководство за обучение на китара. Испанският композитор и свещеник Гаспар Санс през 1674 г. издава "Наръчник за свирене" на китара. Благодарение на професионалния подход към теорията на игрите и експертни съвети Най-високо ниво, книгата премина през няколко издания и остана най-доброто ръководство в продължение на много десетилетия.

Най-голямо признание като концертен инструмент китарата получава през 18-19 век. в. Имайки първоначално 4, 8, 10 струни, към този период китарата има почти модерен вид с 6 струни. Много важна роля в популяризирането на инструмента изигра музикалната дейност на известни композитори от тази епоха, написали много концерти, фантазии, пиеси, сонати, вариации специално за соло китара: италианците М. Джулиани и М. Каркаси , испанците Д. Агуадо и Ф. Сор.

Разбира се, историята на китарата е получила най-голямо развитиеточно в Испания. Страстните и импулсивни испанци бяха първите, които оцениха напълно благородството и изразителността на инструмента.

Агуадо дори е наричан "Бетховен на китарата", а Сор все още е класиран сред най-добрите виртуози на играта днес.

Много талантливи композитори са писали за китара и са били фенове на този инструмент:

1. Французинът Хектор Берлиоз, живял през 19 век. и като основател на симфоничната музика, той особено отбелязва китарата като инструмент, който има значително положително влияние върху неговото музикално образование.
2. Италианецът Николо Паганини, известен цигулар, оценява високо качествата на китарата като музикален инструмент. Музикантът е написал много сонати, пиеси и концерти за свирене на китара, както соло, така и в квартет с други инструменти. Самият Паганини свири виртуозно на китара и го поставя наравно с цигулката. Китарата на известния италианец се съхранява в музея на Парижката консерватория.
3. Великият Франц Шуберт пише танци и песни, сонати и пиеси за китара. Известен немски композиторе бил любител на китарната музика и е имал свой собствен инструмент, който се намира в музея на Шуберт.
4. Немският композитор Карл Вебер, според неговия син, е свирил на китара толкова виртуозно, колкото и на пиано. Музикантът създава редица песни, сонати и пиеси за свирене на китара в ансамбли.

Втората половина на 19 век се характеризира със спад в популярността на китарната музика и на преден план излиза нов инструмент - пианото. Звучността, богатството и силата на музиката на този инструмент го тласнаха за известно време напред в музикалния свят.

Началото на 20 век бележи нов тласък в популяризирането на китарата:

• В Мюнхен се създава Международният съюз на китаристите;
• Западноевропейските композитори M. de Falla, Pons, Roussel в творчеството си отделят значително място на китарата;
• Появяват се нови виртуози на играта: А. Сеговия, М. Лобет, Е. Пухол, С. де ла Маса;
• В Америка се появяват редица нови тенденции и се отварят школи по китара.

Повсеместното разпространение и популярност на китарата е неразривно свързано със скока в научно-техническия прогрес. Масовото производство на инструмента го направи достъпен за масите, а откриването на музикални училища направи възможно всеки да се научи да свири.

Кога се появи китарата в русия

До средата на 17в. инструмент в Русия понякога може да бъде намерен в аристократични къщи като случайно любопитство. По-късно, когато италианските пътешественици представиха китарата на руското общество, нейната необичайно романтична и прочувствена музика получи широко признание.

Основателят на развитието на посоката на китарната музика в Русия е композиторът А. Сихра (19 век), който подобри седемструнната китара. Тя спечели популярност не само сред висшите класи, но беше доста обичана и от по-ниските класи.