Резюме на екскурзия до местния исторически музей с деца от подготвителната група. „Добре дошли в музея!“ (обобщение на екскурзията до краеведския музей) Планирайте схема на екскурзията до музея за ученици

Когато искаме да се докоснем до историята,

Иле в красивия свят на лова, за да се потопите

Отиваме в музея, разхождаме се из залите,

И за себе си имаме много интересни неща

намирам.

РЕЗЮМЕ
ЕКСКУРЗИИ ДО КРАЙНОИСТОРИЧЕСКИЯ МУЗЕЙ

с деца подготвителна група

Цели:

Осигурете знания за какво местен исторически музей– пазител на автентични паметници;

материална и духовна култура на нашия град;

Да запознае децата с бита на нашите предци;

Култивирайте чувство на гордост към своята земя, любов към нея, желание да я запазите

и умножете историята му.

Предварителна работа:

Запознаване на децата с историята на град Новохоперск;

Запознаване с предмети от бита (чекрък, кана, маша, корито и др.)

Напредък на обиколката

Момчета, днес ще отидем на екскурзия до нашия местен исторически музей. Музеят съдържа експонати - реални предмети, съществували в онези далечни времена. А сега нека си припомним правилата за поведение в музея. (Трябва да се държим тихо в музея, защото там идват други посетители и ние не трябва да им пречим. Не можете да пипате нищо в музея с ръце без разрешението на музейния персонал).

Учителят допълва и уточнява отговорите на децата.

Град Новохопьорск пише своите летописи от средата на 17-ти век, когато в района на Хопер се образуват казашки градове: Пристански, Беляевски, Григориевски. По време на селска войнаПод ръководството на Степан Разин въстаническият отряд на разинския атаман Никифор Черток се концентрира в град Пристански. От есента на 1695 г. до пролетта на 1696 г. на територията на Воронежката територия с указ на цар Петър 1 са основани няколко корабостроителници от първата Азовска военна флотилия в Русия, което бележи началото на създаването на руския флот. . Една от корабостроителниците се намираше на река Хопер в град Пристански.

През 1710 г. с указ на Петър 1 на мястото на град Пристански е основана военна крепост. Оттогава започва хронологията на град Новохопьорск.

От 1779 г. град Новохопьорск става окръжен център. Емблемата изобразяваше река в зелено поле с надпис "New Khoper". В периода от края на 18-ти до средата на 19-ти век градът живее спокоен премерен живот, типичен за Русия от този период. По време на Кримски войнив Новохопьорск е сформиран Хоперският казашки полк, който се отличава в битките с турските войски на Балканите. Последните десетилетия 19 век - годините на интензивно строителство и обновяване на град Новохопьорск. Развива се корабоплаването по река Хопер,Разширява се товарооборотът за превоз на жито, спирт, дървен материал, търговията със зърно, отварят се бюра за изкупуване на хляб. През 1866 г. Богоявленският панаир е преместен от село Михайловская в Новохопьорск. бяха издигнати православни храмове, бяха построени индустриални предприятия, учебни и лечебни заведения. Катедралата Възкресение, построена през 1861 г., е построена за сметка на търговеца В. М. Степанов, следвайки типа проекти на църкви от архитекта К. Тон. функционира и до днес.

През 1895 г. - е положен Железопътна линияВалуйки - Поворино, който минаваше през Новохопьорск. 20-ти век донесе със себе си огромни промени в живота на Русия. Революциите от 1905, 1917 г., Първата и Втората световна война преминаха през кървави пътеки в историята на Новохопьорския регион, но тези години станаха значими в различно времеот 1900 до 1920 г. Новохопьорска област е посетена от известни хораХора: художник С. Петров-Водкин, композитор С. В. Рахманинов, писатели Аркадий Гайдар, Андрей Платонов, те събраха материал за романа "Чевенгур" тук.

се открива мемориалният комплекс, посветен на 30-годишнината от Победата, Алеята на героите до 55-годишнината от Победата. От средата на 20 век областта и градът се развиват и разширяват.

На територията на областта работят редица предприятия от хранително-вкусовата и преработвателната промишленост. Един от най-големите в Русия Елан-Коленовски захарен завод, завод растителни масла, млекопреработвателно предприятие, две дестилерии, консервна фабрика и механоремонтен завод. Продуктите на предприятията са намерили своите потребители и са високо оценени на вътрешния и външния пазар. В момента в региона живеят повече от 50 хиляди души. Природата на района Khoper е известна със своята девствена природа. Реките от региона Khoper, Savala, Yelan, Tatarka са признати за екологични в Русия. Държавният резерват Khoper е известен със своята уникална флора и фауна далеч отвъд границите на Русия. Гостите на региона имат чудесна възможност да се възхищават на прекрасните пейзажи, да видят красотата на района Khoper и да се запознаят със забележителностите на региона.

Децата започват своята обиколка с посещение на историческия отдел

Момчета, дойдохме с вас в колибата на селянина. Основното нещо в селската колиба е печка. Защо мислиш? (Детски отговори ). Точно така, печката е топла, тя е място за готвене, място, където са спали. Построен до фурнатапълнено зеле - за съхранение на домакински съдове. Съдовете са използвани от чугун, но също и от фаянс. Момчета, вижте къде са сложили чугуна, много далеч. И представете си, че има пожар, как да бъдете? Как не изгоряха хостесите? И за това имаха специално устройство -хватка.

Всички в къщата имат течаща вода, отвориха крана и самата вода потече. Иселски жени трябваше да се носи вода от кладенец. За товажените носеха вода в кофи, висящииго .

И това е въртящо се колело, върху него се въртяха вълна, пух, а след това от получената прежда се плетаха чорапи, шалове, ръкавици. А ето и стан, на който селските жени са тъкали платна, домашно тъкани черги. Дълги зимни вечеримомичета и жени се занимаваха с ръкоделие. Те предяха, тъкаха, бродираха - вижте красивата бродерия на покривалото, което лежи влюлка. Люлката е окачена на тавана на метална кука. В него се люлееше бебе. Жените шиели и украсявали дрехи, а мъжете правели обувки. Вижте какво има на гърдите? правилно,сандали . Подметките са традиционните обувки на селяните. Бастовите обувки бяха изтъкани от лико - това е кората на липа. И също изтъкан от лико:портфейли (големи пазарски чанти) , кутии, шапки.

Вижте какво има на масата в центъра на стаята? Да, това е самовар.Самовар е част от живота и съдбата на руския народ. Този предмет на масата беше необходим за руската чаена церемония. Той се превърна в символ на доброта и домашен уют. Децата получиха знания, усвоиха традиции, научиха се да говорят и слушат на самовара.

През годините на Великия Отечествена войнаповече от 8 000 новохопьорци се изправиха за защита на държавата. 13 нови жители на Khoper станаха герои съветски съюз. През 1943 г. в Новохопьорск е сформирана отделна чехословашка бригада под командването на Лудвиг Свобода. AT следвоенен периодпаметници и паметни плочи на осн исторически събития, през 1924 г. на ул. Новохопьорск, първият паметник на В.И. Ленин, излят в механичния ремонтен завод на Новохопьорск, в града се създава съветско-чехословашки и местен исторически музей.Благодарение на кампанията „Безсмъртният полк“ в музея се появи стена на паметта със снимки на войници, които защитаваха нашата родина!

В тази експозиция можете да видите предмети от военните години. Тук вече виждате предметите, които познавате: бинокли, оръжия, таблет, войнишко палто и много други.

В края на обиколката учителят пита:

Как се казва музеят?

Какво видяхте в музея?

Тези предмети се наричат ​​експонати. Музеят пази нашата история. Експонатите се събират не само от служителите на музея. Много хора, жители на нашия град, участваха в създаването на музея: те донесоха предмети, документи, които отразяват историята на нашия град, колекцията непрекъснато се актуализира с нови експонати.

С това нашата обиколка приключва и се връщаме в детската градина.

ЕКСКУРЗИЯ

С ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

КЪМ КРАЙНОИСТОРИЧЕСКИЯ МУЗЕЙ

Подготвен от учителя

аз квалификационна категория

МКДОУ "Детска градина №3" Слънце "

Евтухова О.А.

Рибакова Юлия
Схема на екскурзията до Музея на цветния камък. В. Н. Дава

Подготвен от Юлия Владимировна Рибкова, учител от първа квалификационна категория,

Воробиева Елена Валериевна, възпитател първа квалификационна категория, Общинско предучилищно училище образователна институция детска градина№ 18 от общо развиващия се тип Мончегорск

Схема на екскурзията до Музея на цветния камък на името на. В.Н. Дава

Цел:

Дайте на децата знания за музей,

Запознайте децата с камъниКолски полуостров,

Да се ​​възпитава чувство на уважение към хората, които създават красота и я дават на хората. предварителен работа:

Разговор за музеи,

Разглеждане на албуми със снимки

Дидактически игри.

Ходът на обиколката.

Част 1 - уводна.

Разговор « музей. Какво е?"Учителят изслушва мненията на децата и след това говори музей.

„Хората винаги са искали да запазят нещо необичайно, интересно или красиво, за да покажат на своите деца и внуци. Някои хора много обичаха снимките; някои събрани книги, съдове, играчки и други предмети. Голям брой определени елементи се нарича колекция. Има колекции от марки, има колекции от картини и т. н. Колекциите бяха в домовете на тези, които ги събираха и много малко хора можеха да ги видят. Тогава хората започнаха да поставят колекциите си в специални стаи, където всеки можеше да дойде и да ги разгледа. Стаята, където можете да разгледате колекциите от различни предмети, се нарича музей». Въпроси:

Какво представляват колекциите?

Как се казва стаята музей?

Какво ти е необходимо музеи?

Преглед на книжката « Музей на цветния камък. VN. Дава»

Разказът на учителя за правилата на поведение в музей. Учителят изслушва предложенията на децата и след това чете правилата.

1. В музейНе говорете високо, за да не пречите на другите посетители.

2. В музеят няма право да работи, скок, бутане.

3. В музейтрябва да слуша внимателно екскурзовод: тогава ще научите много интересни неща.

4. Не пипайте Музейни експонати на ръка.

Учителят кани децата да помислят защо в музеят няма право да работи, докосвайте експонатите с ръце и изказвайте мнението си след посещение музей.

Учителят кани децата да отидат при екскурзия до музея.

Част 2 е образователна.

Разхождайки се по улиците, запомнете имената им (Ленинградская насипа, проспект Киров, улица Металургов, привлечете вниманието на децата към сградите (средна образователно училище№ 5 на името на О. И. Семенов-Тян-Шански, поща, Северен колеж физическо възпитаниеи спорт, детска градина "слънце"); изясняват предназначението им.

История гид за Музея на цветния камъки неговият основател, минен инженер-геолог В. Н. Дейв.

Изследване на открития на полезни изкопаеми и продукти от цветни камъни.

Играта "Добро Лошо" - камъни.

Част 3 е последната.

Минута комуникация - решението проблемни въпроси „Защо в музеят няма право да работи, скок, бутане? Защо не можеш да докоснеш Музейни експонати на ръка?» детски предположения.

4 част - работа след обиколки.

Слайдшоу.

Слушане на откъси от музикално парчеБорис Асафиев „Камък цвете» , по едноименната приказка на П. Бажов.

Изследване на скални проби и дизайн на колекцията камъни.

Оцветяване камъни в различни цветовеи художествени композиции.

Попълва се от възпитателя
MADOU DSCV "Ryabinushka"
Горбунова А.Г.

Покачи 2014 г
„Добре дошли в музея!“
(обобщение на екскурзията до местния исторически музей)

Цел: създаване на условия за корекция и развитие на познавателната дейност
упоритостта на учениците.
Задачи:
- формиране на представа за местния исторически музей; разширяване и задълбочаване на знанията на учениците за историята на родния им град;
- развиват се логично мислене, любопитство, способност за провеждане на сравнителен анализ;
- подхранвайте любовта родна земя, уважение към нашите предци, гордост за жителите на града.

Ход на обиколката:

Кой от вас е бил в музея?
Какво означава думата "музей"?

Музеят се занимава със събиране, изучаване, съхранение и експониране на предмети.
В света има много различни музеи.
- Какви видове музеи има?
(военни, исторически, приложни изкуства, местна история)
Какво е местна история?
Краезнание - цялостно изследване на определена част от страната, град или село, други населени места.

Днес ще направим екскурзия до местния исторически музей на нашия град.

Разказ за историята на музея.
Краеведският музей на град Покачи е създаден през 1994 г. Тази година местният исторически музей отбеляза своята 20-годишнина. Това е истинско Културен центърградове.
Повече от пет хиляди души идват в залите му всяка година. Гостите на годината също посещават музея. Музеят разполага с интересни, уникални експонати, които отразяват живота на хората от Ханти. Много експонати са посветени на историята на града.
- Колко от вас знаят какво е експозиция? (Експозиция - излагане на предмети на изкуството). Музеят разполага с много колекции:
Сборник „Етнография”. Музеят съдържа интересни, значими експонати, които разказват за живота, начина на живот, традициите на хората от Ханти. Колекцията съдържа повече от 400 предмета, част от които се състоят от предмети, изработени от коренното население, като се вземат предвид национални традициии функции.
Сборник „Археологически“. Колекцията е представена от фрагменти от керамични съдове, дамски и мъжки бронзови накити, кожени изделия.
Колекция "Фотография". По принцип това са снимки, показващи историята на изграждането на града, развитието на производството на нефт, те са основният свидетел на кардиналната промяна на града, връзката между времето и поколенията.
Сборник "Исторически". Колекцията се състои от предмети от 70-80-те години на нашия век, които помагат да се пресъздаде бита, културата, бита на първите строители.
Колекция "Естествено". Колекцията е представена от животни и птици от нашия регион: мечка, лисица, вълк, самур, норка, блатни птици, високопланински дивеч, хищни птици.

Как трябва да се държи човек в музей?
Какво мислиш, че можем да видим там?
- Момчета, кой провежда екскурзии в музеите?
- Точно така, екскурзовод. Давам думата на ръководството.
ръководство:
Първо ще си спомним нашите пернати приятели - птиците.
- Кои са тези птици?
- Как птиците се различават от другите летящи животни, например от прилепите.
- Колко птици познавате? (викаме един по един, на свой ред).
- Огледайте се, кой е най-много голяма птицаще видиш?
- А най-малката?

Решете гатанки.
а) червеногуша, чернокрила,
Обича да кълве зърна.
С първия сняг на планинската пепел
Той ще се появи отново
(Снекири)

б) пристига в хранилката,
Умно кълве семена,
И то преди пролетта
Той пее силно песен.
(синигер)

Как да различим синигер от снекир?
- Погледнете птиците и кажете коя птица виждате за първи път.
- (посочвайки враната) Що за птица е това? Какъв цвят са нейните пера? Кой клюн - голям или малък? Какво ядат гарваните? Знаете ли, че враната може да повтаря звуци, които чува, и дори думи?
- А какви птици остават при нас за зимата?
Какво ядат зимните птици?
Животните означават живи. Всички животни имат четири крака, опашка, муцуна, а тялото е покрито с косми.
- А сега нека да разберем какви животни живеят в нашата гора.
- Животните, които живеят в гората, как ги наричаме? (див)
Всички животни имат ли собствен дом?
Мечка - ... в бърлога.
Лисица - ... в дупка.
Заек - ... под храст.
Катерица - ... в хралупата.
Къщата на вълка се нарича леговище.

При лисицата в глухата гора
Има дупка - безопасна къща.
Снежните бури не са ужасни през зимата
Катерица в хралупа до смърч.
Под храстите бодлив таралеж
Натрупва листата.
Спяща в леговище,
До пролетта той смуче лапата си.
Всеки има собствен дом
На всички е топло, уютно в него

Чуйте гатанката и намерете отговора.

Гатанки.
Който живее в глухата гора,
Непохватен, непохватен?
През лятото яде малини, мед,
А през зимата си смуче лапата. (Мечка)

По-висок растеж на котка,
Живее в дупка в гората
Пухкава червена опашка
Всички знаем ... (Lisu)

Какво животно е студено през зимата
Ходите из гората гладни?
Прилича на куче
Всеки зъб е остър нож!
Той бяга, оголвайки устата си,
Готов да атакува овцете. (вълк)

Бърза без поглед назад
Само токчетата блестят.
Бърза, че има дух,
Опашката е по-къса от ухото.
Всички животни са уплашени
Запазен под един храст
Да, вълкът попада на зъба. (заек)

Който ловко скача по дърветата
И лети до дъбовете?
Който крие ядки в хралупа,
Сухи гъби за зимата? (катерица)

По-малко тигър, повече котка
Над ушите - четка-рога.
На външен вид кротък, но не вярвайте:
Страшен в гнева си този звяр! (рис)

Водни майстори строят къща без брадва. (бобри)
ръководство:
Сега предлагаме да разгледаме етнографската сбирка.
- Как са живели ханти преди?
Какви дрехи носят Ханти?
- Какво обичат да правят ханти?

Това приключва нашата обиколка. Обобщаване.
– През коя година е основан краеведският ни музей? (1994)
-Кой ни заведе в музея? (ръководство)
- Какво каза екскурзоводът?
- Момчета, след като се запознахме с животинския свят на нашия регион, се преместихме в друга стая. В който?
- С какво те запознаха там? (с живота, как са живели хората, какви дрехи са носили, с народните занаяти).
- Момчета, какво ви хареса най-много в музея?

Олга Кремнева
Резюме на екскурзията до музея "Руска хижа"

Резюме на образователна екскурзия до музея« Руска хижа»

в подготвителна група

Програмно съдържание:

Продължете да запознавате децата с традициите руски хора, с Рускихижа - жилището на селско семейство.

Развийте способността да разглеждате битови предмети, да отбелязвате тяхната полезност и красота.

Повишете интереса към историята на Русия, предизвикайте емоционална реакция.

Развийте интерес към Руски фолклор, народни традиции.

Укрепване на способността за извайване на домакински ястия (купи, лъжици, чугун)

Материали и оборудване:

домакински уреди

Пластилин, дъски за моделиране, стек

Интеграция с други образователни области:

Комуникация.

Измислица.

Художествено творчество.

предварителна работа:

Четене Руски народни приказки.

Разглеждане на илюстрации за Руски народни приказки.

Разучаване на танцови песни руснаци народни игри , танцуване.

Звучи като Руска народна музика.

болногледач: Вътре сме музейнашата детска градина, която се нарича « Руска хижа» . Елементи, които са в музей, се наричат ​​експонати, не можете да ги пипате с ръце, само ги гледайте.

болногледач: Преди много време в Русия хората са строили жилищата си от дървени трупи. Такива къщи се наричат хижи.

болногледач: Влизайки в хижата, какво видя?

деца: Печете.

болногледач: Точно така, влизайки в колибата, те веднага се обърнаха към печката внимание: заема почти половината - х.

И за какво е? (деца отговарят).

Момчета, кой знае поговорките за хижата?

Нека ги поговорим:

„Без печка хижата не е хижа“.

„Когато е горещо във фурната, значи е сварено“.

„Какво има във фурната - всички мечове на масата“.

„Не червено ъглите на хижата, и червено с баници "

болногледач: Много добре.

Говореха за печката в старите времена Така: „Тя е едновременно пиячка и кърмачка, затопляща тялото“. Целият начин на живот, целият живот на селянина е свързан с печката.

Обърнете внимание какво стои до печката? (Покер, ръкохватка, чугун).

Учителят мисли гатанка:

Поляна двор от червени крави

Ще влезе черно - ще изгони всички (покер)

Учителят показва ютията.

Защо мислите, че е необходимо? (децата отговарят).

В чугун варяха каша, зелева чорба.

В печката е горещо, не можете да поставите чугун с ръцете си, а щипката е предназначена за това.

(Учителят показва как да поставите ютията във фурната с хватка).

Ето една гатанка, която отгатвам слушам:

Рогат, но не бик, достатъчно, но не яде.

Той дава на хората, а той отива на почивка.

(Дръжка).

болногледач: Обърнете внимание на масата. Как мислите, защо масата е толкова голяма? (децата отговарят).

Да, така е, защото в миналото, навремето семействата са били големи. Седнаха на масата на пейките.

Защо пейките са дълги и широки? (деца отговарят).

Те седяха на пейките по време на вечеря, а през нощта спяха на пейките, тъй като нямаше достатъчно място за всички в колибата. Почти всичко в хижата беше направено на ръка. В дългите зимни вечери те секли паници, дървени лъжици, момичетата бродирали, шиели дрехи. Изпълнение ръчна работапееха млади момичета и момчета руснаци фолклорни песни , водеха хоро, играха игри.

Нека играем хоро с панделка

Ваня излезе на разходка (Ваня върви в кръга с панделка в ръка, търси си приятелка, децата играят хоро и пеят)

Започнах да си избирам приятелка

Започнах да си избирам приятелка

На кого да дам лентата (Децата спират)

Поклони се, поклони се (Ваня се покланя на избраното момиче, момичето отговаря)

Дръж се за панделката.

болногледач: играхме, а сега ще продължим проверката музей. Моля, вижте леглото, какъв ръчно ушит пачуърк юрган (Ръчно). И колко красиво бродирани възглавници. Всичко беше направено внимателно, с любов и беше не само полезно, но и красиво, радващо окото. Това желание за красота, умение се предаваше от поколение на поколение.

А ето и въртящото се колело. За какво мислите, че беше предназначен? (децата отговарят).

Да, момчетата въртят конци правилно на въртящото се колело. Така слагат теглича (вълна, лен). А предеха с помощта на друг уред – вретено.

мистерия:

Колкото повече въртя

Колкото по-дебел ставам.

(Вретено).

Вижте дрехите за мъже и жени. При Рускиризи - характеристика на изрязването на яката, разрезът му не е разположен в средата на гърдите, а отстрани. Оттук и името косоворотка, често блузите бяха украсени с бродерия. Опашвали ризата с колан - пояс. Колан (крило)не беше само украшение за него подгънати: нож, лъжица. Коланът замени джобовете. (Учителят показва илюстрации от Руски приказки) .

Дамското облекло беше представено от такива атрибути: сарафан, кафтан (блуза, престилка. омъжени жениизносена понева - това е пола, в която краищата и престилката не са зашити. Най-обикновена обувка руски хора, бяха батници.

болногледач: Всяка хижа трябва да има червен ъгъл. В нашата музей-хижата има и червен кът. В старите времена думата "червен" означаваше: красив, основен, тържествен. В червения ъгъл висят икони. Тук има маси и пейки. Гостите бяха настанени в червен ъгъл, имаха парти за чай руски самовар. Говорихме Така:

Пара отгоре, пара отдолу

Нашите съскания руски самовар

Добре дошли на чаша чай!

Така живеем:

Дъвчем меденки, пием чай

Каним всички да ни посетят.

Момчета, нека направим чугунени тенджери, лъжици, купи от пластилин на нашите кукли или може би някой иска да направи и самовар.

Обобщение на урока: - Момчета, днес бяхме на гости музей на нашата градина« Руска хижа» .

Хареса ли ти? (децата отговарят).

Какво ново научи? (децата отговарят).

Използвани книги: Вахрушев А. А "Здравей свят"

Свързани публикации:

AT последните годинив Руска система Предучилищно образованиеима някои положителни промени: съдържанието на образованието се актуализира.

С богат преподавателски опит в работа с деца предучилищна възрастВинаги се придържам към идеята да образовам всяко дете възможно най-добре.

Резюме на GCD "Руската колиба е червена"Синопсис на NOD „Руската хижа е червена с резби“ Цел: Изучаване на живота на руския народ, развиване на интерес към миналото, към произхода и обичаите на руснаците.

Обобщение на урока „Пътуване в миналото. руска хижа"Руска хижа (пътуване в миналото) Цел и цели: запознаване на хората с живота на хората в старите времена; показват и говорят за нещата.

Тип проект:
- според дейностите на учениците - творчески проект;
- според дидактически характеристики - групови занимания на учениците;
- върху доминиращата дейност на учениците - проект с практическа ориентация;
- продължителност - три дни.
Основна цел:събудете интереса на учениците към темата на проекта, очертайте кръга от проблеми и набележете начини за тяхното решаване.
Цели на урока:
– образователни: да продължи работата по формирането на способността за прилагане на придобитите знания на практика;
- развиващи се: създават условия за разширяване на хоризонтите на учениците, попълване на техните речников запас, развитие на речта, паметта и вниманието;
- образователни: да продължи работата върху способността да бъде критичен към собствените си постижения, върху възпитанието на независимост и творческа активност.
Оборудване на урока:набор от пощенски картички "Зоологически музей на Санкт Петербург", обяснителни речници, списания за животни, карти с въпроси, тетрадки за творчески произведения, папки за събиране на материал по проекта, компютър, екран, презентация,

План на урока:

1. Организиране на времето- 1 минута.
2. Проверка на знанията на учениците по темата (потапяне в проекта) – 3 мин.
3. Подготовка за активна учебно-познавателна дейност (организация на дейностите) – 4 мин.
4. Физическо възпитание – 1 минута.
5. Усвояване на нови знания (изпълнение на дейности) – 15 мин.
6. Първична проверка на разбирането на новия материал от учениците (презентация, реч творчески групи) - 15 минути.
7. Обобщаване - 2 мин.
8. Размисъл – 1мин.
9. Обяснение домашна работа- 2 минути.
10. Организационно завършване на урока – 1мин.

По време на часовете

1. Организационен момент – 1мин.
- Добър ден! Радвам се да ви видя. Нека проверим готовността за урока ... Седнете!
Учениците влизат в класната стая и застават по местата си. Те проверяват наличието на необходимите предмети на бюрата и сядат.

2. Проверка на знанията на учениците по темата:
потопете се в проекта. 4 мин.
Нека си припомним скорошната ни екскурзия. Къде сме били?
—В зоологическия музей. (слайд на презентацията)
— Какви експонати са представени в този музей?
— Плюшени играчки.
— Кой може да се заинтересува особено от този музей?
— Хора, интересуващи се от живота на животните.
— Каква информация за този музей си спомняте особено?
Помнят разказа на водача за историята на музея.
Кои места в нашия град също могат да представляват интерес за любителите на животните?
— Океанариум, делфинариум, зоопарк… (Презентационни слайдове)

3. Подготовка за активна образователна и познавателна дейност:
организация на дейностите. 4 мин.
Ние вече посетихме някои от тези места. Имаме късмет, че живеем в Санкт Петербург и имаме възможност да видим всичко това с очите си. Но хората, които живеят далеч, са лишени от тази възможност. Какво можем да направим за тях?
— Пишете за експонатите, направете кореспондентска обиколка на музея.
- Какво според вас трябва да се направи?
— Научете повече за историята на Зоологическия музей, какви експонати има, помислете за маршрута, разпределете представления, подгответе история за един от експонатите.
Нека бъдем екскурзоводи. Кой е екскурзовод?
Къде можете да изясните значението на тази дума?
Анализ на значението на думата "екскурзовод" въз основа на нейния състав и търсене на значението в тълковен речник. (слайд на презентацията)
— Стартираме проекта „Екскурзия до Зоологическия музей“. Днес във втория урок всеки ще напише глава от научно-популярна книга за един от експонатите на Зоологическия музей. Какво е особеното на нехудожествената литература?
—Съдържа точна информация, но интересна за широк обхватчитатели.

4. Физическо възпитание. 1 минута.
Нека си починем преди да започнем работа.
Учениците изпълняват упражненията и се разпръскват на групи, избират ръководител на групата.

5. Усвояване на нови знания:
изпълнение на дейности. 15 минути.
Учителят кани ръководителите на групите да изберат задача от комплекта пощенски картички "Зоологически музей на Санкт Петербург". (Презентационни слайдове).
От колко части смятате, че ще има вашето есе? Какви части?
— Три части: въведение, основна част, заключение.
- За какво трябва да се пише в първа, втора, трета част?
— За музея, описание на експоната (дадена е карта с въпроси, за да ви помогне), впечатление къде можете да видите експоната.
- Къде мога да получа информация?
— Енциклопедии, списания, възрастни, библиотека, интернет.
— Дават ви се 12 минути, за да подготвите устно есе-описание на експоната. Представете си, че сте екскурзовод.
Учениците работят по групи. Цял събран материалпоставени в папката на проекта. (Последният слайд на презентацията).

6. Първична проверка на разбирането на новия материал от учениците:презентация, групово изпълнение. 16 мин.
И така, нека чуем подготвените речи.
Изпълнение на групи, доставка на папки с проекти.

7. Обобщаване. 1 минута.
И така, за какво беше нашият урок днес?
— Проект "Екскурзия до Зоологическия музей".
- Каква беше целта?
— Подгответе обиколка с екскурзовод на Зоологическия музей.

8. Рефлексия. 1 минута.
- Вдигнете ръка тези, които са доволни от работата си в урока?
За какво можете да се похвалите?
- Вдигнете ръка, тези, които се затрудниха в урока?
Какво точно бихте искали да промените?
Чие изпълнение ви хареса най-много?

9. Обяснение на домашна работа. 1 минута.
Слушахме всичките ви изказвания. В следващия урок всеки ще напише есе за експоната в тетрадка за творческа работа. И тогава ще съставим план за обиколка и ще анализираме работата ви.

10. Организационен край на урока. 1 минута.
В урока се използва презентация. Това ще помогне да се проведе този урок: да се възстанови най-много в паметта на учениците ярки моментискорошна екскурзия, направете избор на темата на есето, дайте положително емоционално отношение към работата. Използва се в клас за 10 минути.