Уроки творчості "вигадуємо казку". Казка про музичні інструменти Придумати казку про робочі інструменти

Вигадати казку - це творче завдання, яке розвиває у дітей мовлення, уяву, фантазію, творче мислення. Ці завдання допомагають дитині створити казковий світ, де вона є головним героєм, формуючи у дитини такі якості, як доброта, мужність, сміливість, патріотизм.

Складаючи самостійно, ці якості дитина у себе виробляє. Нашим дітям дуже подобається самим вигадувати чарівні казки, це приносить їм радість та задоволення. Казки, придумані дітьми, дуже цікаві, допомагають зрозуміти внутрішній світ ваших дітей, багато емоцій, придумані герої ніби прийшли до нас з іншого світу, світу дитинства. Дуже кумедно виглядають малюнки до цих творів. На сторінці представлені короткі казки, які вигадали школярі до уроку літературного читання у 3 класі. Якщо у дітей не вдається скласти казку самим, то запропонуйте їм самостійно вигадати початок, кінець або продовження казки.

У казки мають бути:

вступ (зав'язка)
основна дія
розв'язка + епілог (бажано)
казка має вчити чогось доброго

Наявність цих складових надасть вашому творчому твору правильного закінченого вигляду. Зверніть увагу, що у наведених нижче прикладах, не завжди присутні ці складові, а це є підставою для зниження оцінок.

Бій проти інопланетянина

У деякому місті, в деякій країні жили президент і перша леді. Було у них троє синів – трійня: Вася, Ваня та Рома. Були вони розумні, сміливі та хоробри, тільки Вася та Ваня були безвідповідальними. Якось на місто напав інопланетянин. І жодна армія не могла впоратися. Цей інопланетянин руйнував ночами вдома. Брати придумали літак-невидимку-безпілотник. Вася та Ваня мали чергувати, але заснули. А Ромі не спалося. І коли інопланетянин з'явився, він почав боротися з ним. Це виявилося не так просто. Літак був підбитий. Рома розбудив братів, і вони допомогли йому керувати димним безпілотником. І разом вони перемогли інопланетянина. (Кам'янків Макар)

Як у сонечка з'явилися крапки.

Жив був митець. І придумав він якось намалювати казкову картину про життя комах. Малював він, малював, і раптом побачив сонечко. Не дуже гарною вона йому здалася. І вирішив він змінити колір спинки, дивно виглядала сонечко. Змінив колір голівки, вона знову дивно виглядала. А коли намалював цятки на спинці – гарна вона стала. І так вона йому сподобалася, що він намалював одразу 5-6 штук. Картину художника повісили в музеї, щоб усі милувалися. А у сонечок досі крапки на спині. Коли інші комахи запитують: Чому у вас сонечок крапки на спині? Вони відповідають: "Це нас художник розфарбував" (Суржикова Марія)

У страху великі очі

Жили були бабуся та онука. Щодня ходили вони за водою. У бабусі були пляшки більші, у онуки – поменше. Ось якраз наші водоноси пішли за водою. Води набрали, ідуть додому через район. Ідуть вони і бачать яблуню, а під яблунею кіт. Дунув вітер, і яблуко впало в лоб коту. Кіт злякався, та просто нашим водоносам під ноги побіг. Злякалися вони, покинули пляшки і побігли додому. Бабуся на лаву впала, онука за бабу сховалась. Кіт побіг зляканий, ледве ноги забрав. Вірно кажуть: "У страху очі великі - чого немає, і то бачать"

Сніжинка

Жив був король, і була в нього дочка. Звали її Сніжинка, бо вона була зі снігу і танула при променях сонця. Але, незважаючи на це, серце не було дуже добре. У короля не було дружини і говорив він сніжинці: "Ось ти виростеш і хто про мене піклуватиметься?" Сніжинка бачила страждання короля-батька і запропонувала знайти йому дружину. Король погодився. Через деякий час знайшов король собі дружину, яку звали Розелла. Була вона зла і заздрила своїй падчериці. Сніжинка дружила з усіма тваринами, бо людей до неї пускали, бо король боявся, що люди можуть спричинити зло його улюбленої дочки.

З кожним днем Сніжинка росла і розквітала, а мачуха вигадала, як позбутися її. Дізналася Розелла таємницю Сніжинки і вирішила, будь-що-будь занапастити її. Покликала вона до себе Сніжинку і сказала: "Дочка моя, я дуже захворіла і допоможе мені тільки відвар, який варить моя сестра, але живе вона дуже далеко." Погодилася Сніжинка допомогти своїй мачусі.

Дівчинка вирушила в дорогу ввечері, знайшла, де живе сестра Розелли, взяла в неї відвар і поспішила в дорогу назад. Але почався світанок і перетворилася вона на калюжку. Там, де розтанула Сніжинка, виросла чудова квітка. Розелла сказала королеві, що відпустила Сніжинку подивитися на біле світло, а вона так і не повернулася. Засмутився король, чекав днями та ночами свою доньку.

У лісі, де виросла казкова квітка, гуляла дівчина. Взяла вона квітку додому, почала її доглядати і розмовляти з нею. Одного весняного дня квітка розквітла і виросла з неї дівчинка. Цією дівчинкою виявилася Сніжинка. Вирушила вона разом зі своєю рятівницею до палацу у нещасного короля і розповіла все батюшці. Король розгнівався на Розеллу і вигнав її. А рятівницю своєї доньки визнав як другу дочку. І живуть вони разом із того часу дуже щасливо. (Вероніка)

Чарівний ліс

Жив-був хлопчик Вова. Якось він пішов у ліс. Ліс виявився чарівним як у казці. Там мешкали динозаври. Вова йшов ішов і побачив жаб на галявині. Вони танцювали та співали. Аж раптом прийшов динозавр. Він був незграбний і великий, і теж почав танцювати. Вова засміявся і дерева теж. ось така була пригода з Вовою. (Болтнова Вікторія)

Казка про доброго зайця

Жили-були заєць та зайчиха. Ютіли вони в маленькій старій хатці на узліссі. Якось заєць пішов збирати гриби та ягоди. Назбирав цілий мішок грибів та кошик ягід.

Іде він додому, назустріч їжачок. "Що заєць несеш?" - Запитує їжачок. "Гриби та ягоди" - відповідає заєць. І почастував їжака грибами. Пішов він далі. Назустріч скаче білка. У бачила білка ягоди і каже: "Дай мені зайчик ягід, я білизнам їх своїм дам". Почастував заєць білку і вирушив далі. Назустріч іде ведмідь. Дав він ведмедеві грибочків скуштувати і далі пішов.

Назустріч лисиця. "Віддай заєць мені свій урожай!". Схопив заєць мішок із грибами та кошик із ягодами та втік від лисиці. Образилася лисиця на зайця і задумала помститися йому. Прибігла вперед зайця до хатинки його та зруйнувала її.

Підходить заєць додому, а хатинки нема. Тільки зайчиха сидить і плаче гіркими сльозами. Дізналися місцеві звірі про біду зайця, і прийшли допомогти йому новий будинок збудувати. І вийшов будинок у сто разів кращий за попередній. А тут і зайченята у них з'явилися. І стали вони жити поживати та лісових друзів у гості приймати.

Чарівна паличка

Жили-були три брати. Двоє сильних і слабких. Сильні були ліниві, а третій – працьовитий. Пішли вони в ліс по гриби і заблукали. Побачили брати палац весь із золота, зайшли всередину, а там багатства незліченні. Перший брат узяв меч із золота. Другий брат узяв кийок із заліза. Третій взяв чарівну паличку. Звідки не візьмись з'явився Змій Горинич. Один мечем, другою кийком, але нічого Змія Горинича не бере. Тільки третій брат змахнув паличкою і став замість змія кабан, що втік. Брати повернулися додому і з того часу допомагають слабшому братові.

Зайчик

Жив-був маленький зайчик. І одного разу вкрала його лисиця, забрала далеко, за тридев'ять земель. Посадила його до в'язниці і на ключ замкнула. Сидить бідний зайчик і думає: "Як врятуватися?" І раптом бачить, з маленького віконця посипалися зірочки, і з'явилася маленька фея. І сказала вона йому, дочекатися, коли лисиця засне і дістане ключ. Дала фея йому пакунок, веліла відкрити його лише вночі.

Настала ніч. Зайчик розв'язав пакунок і побачив вудку. Взяв просунув через віконце і замахнувся. Потрапив гачок на ключик. Потяг зайчика, і ключ узяв. Відчинив двері та додому побіг. А лисиця шукала його, шукала, і так і не знайшла.

Казка про царя

У деякому царстві, у деякій державі жили цар із царицею. І було у них три сини: Ваня, Вася та Петро. Одного дня брати гуляли по саду. Надвечір прийшли вони додому. Зустрічають їх біля воріт цар із царицею і кажуть: “Напали на нашу землю розбійники. Беріть війська і проженіть їх із нашої землі”. І поїхали брати, почали розбійників шукати.

Три дні та три ночі скакали без відпочинку. На четвертий день біля одного села бачать спекотну битву. Поскакали брати на допомогу. Була битва з раннього ранку і до пізнього вечора. Багато людей полегло на полі битви, але брати перемогли.

Повернулися вони додому. Цар із царицею зраділи перемозі, цар загордився своїми синами і влаштували бенкет на весь світ. І я там був, і мед пив. Вусами текло, а в рот не потрапило.

Чарівна рибка

Жив-був хлопчик Петя. Одного разу він пішов на рибалку. Вперше закинув він вудку, нічого не впіймав. Вдруге закинув він вудку і знову нічого не впіймав. Втретє він закинув вудку і впіймав золоту рибку. Приніс Петя додому і посадив у банку. Став загадувати вигадані казкові бажання:

Рибка - рибка хочу вивчити математику.

Добре, Петре, я зроблю за тебе математику.

Рибка - рибка хочу вивчити російську мову.

Добре, Петре, я зроблю за тебе російську мову.

І загадав хлопчик третє бажання:

Хочу стати вченим

Нічого не сказала рибка, лише хвостом по воді пліснула і зникла у хвилях назавжди.

Якщо не вчитися і не трудитися, стати вченим не можна.

Чарівна дівчинка

Жила у світі дівчинка – Сонце. А звали Сонце, бо посміхалася. Стала Сонце подорожувати Африкою. Захотілося їй пити. Коли вона промовила ці слова, то зненацька з'явилося велике відро з прохолодною водою. Попила дівчинка водички, а вода була золотою. І стала Сонце сильною, здоровою та щасливою. А коли їй було важко в житті, ці труднощі йшли. І зрозуміла дівчинка про своє чаклунство. Загадувала вона іграшки, а це не справджувалося. Стала Сонце вередувати і чари пропало. Правильно кажуть: "Багато хочеш - мало отримаєш".

Казка про кошенят

Жили були кіт і кішка, і було у них три кошеня. Старшого звали Барсик, середнього – Мурзік, а молодшого – Рижик. Якось вони пішли гуляти і побачили жабу. Кошенята погналися за нею. Жаба стрибнула в кущі і зникла. Рижик спитав у Барсика:

Хто це такий?

Не знаю – відповів Барсик.

Давайте спіймаємо його – запропонував Мурзік.

І кошенята полізли в кущі, але жаби там уже не було. Вони пішли додому, щоб розповісти про це маму. Мама кішка вислухала їх і сказала, що то була жаба. Так кошенята дізналися, що то за звір.

Заєць-злодія

Якось заєць пробігав повз город, на якому росли морквина і капуста. Заєць пробрався на город і почав рвати овочі. Так він робив щодня. Але якось його спіймав господар городу і покарав.

Не можна щось робити, перш ніж подумавши.

Скласти казку про музику і отримав найкращу відповідь

Відповідь від Ірина Сорокіна[гуру]
1) Якось Маленька Дівчинка почула Музику.
Музика Маленькій Дівчинці дуже сподобалася, але вона ніяк не могла зрозуміти, звідки долинають ці гарні мелодійні, чарівні та примушують танцювати чарівні звуки… Маленька Дівчинка цілий день ходила вулицями, прислухаючись.
Але прекрасна Музика не віддалялася і не наближалася.
Тоді Маленька Дівчинка зупинилася,
міцно-міцно заплющила очі і щосили закрила вуха долоньками.
Але музика не зникла.
Чарівна мелодія продовжувала лунати.
-Ой!
Ну, яка ж я дурненька! - Подумала тоді Маленька Дівчинка.
-Значить ця Музика - у мені? !
І навчилася співати.
2) У гарному лісі на узліссі жила родина зайченят: мама, тато і три синочки зайченя. Щовечора перед сном мама Зайчиха співала своїм синочкам колискову пісню. Одного ранку прокинулися зайченята і вирішили дізнатися, як народжується пісня. Запитали вони дозволу у мами Зайчихи і пішли мандрувати лісом.
Ось ідуть вони і чують: дзюрчить струмочок. Старше зайченя каже:
- Ось, братики, струмок наче пісню співає, як наша мама нам колискові.
Послухали вони дзюрчання струмка і пішли далі. Несподівано повіяв вітерець. Листя зашелестіло, трава зашуміла. середнє зайченя і каже:
- Брати, чуєте, як листочки і трава гарно шелестять? Наче наша мама Зайчиха співає пісеньки.
Постояли вони, послухали музику вітру та вирішили піти далі. Вони йшли довго і раптом почули спів птахів. Зайчатки поквапилися на чудові звуки. Вийшли на узлісся лісу. спів птахів був дуже гарним, мелодійним – справжня пісня мами Зайчихи. Молодший братик помітив, що узлісся дуже знайоме. І тут вони побачили свій будиночок та маму Зайчиху. Зайченята побігли до мами і в один голос закричали:
- Мама! Тепер ми знаємо як народжуються твої пісні – тобі допомагає наш улюблений ліс!
3) В одному великому та гарному театрі жили музичні інструменти. Серед них була красуня Скрипка – найкрасивіша із сімейства Струнних. Локони вигнутого грифа прикрашали її точену голівку. Талія в неї була така, що суперничати з нею не могла навіть прима-балерина. Одягалася вона з найвишуканішим смаком. Її одяг сяяв, як добре відполіроване дороге дерево. Ніхто не міг би сказати, що у вигляді Скрипки є хоч одна зайва рисочка. До того ж, вона дуже мило співала. Знавці хвалили голос Скрипки, техніку співу. Лише зрідка дехто насмілювався помітити, що співає вона сухувато, без душі. Але Скрипка не замислювалася над цим. Вона мала багато шанувальників. Ніхто не міг встояти перед її красою, і ніхто не міг досягти відповіді в холодному серці красуні.
Вона була примхлива і зніжена. Дім її був оббитий усередині шовком, у спальні лежали оксамитові подушки. Щодня покої обкурювалися запашною каніфоллю. Коли Скрипка виходила на прогулянку, її шанувальники шанобливо кланялися їй. У відповідь вона млосно вимовляла щось на зразок: "Ах, яка сьогодні вогкість у повітрі. Боюся застудити горло." - І віддалялася в будинок.
Ось 3 казки. Думаю, тебе це наштовхне на думку.

Відповідь від 2 відповіді[гуру]

Дорогі друзі! Дозвольте знову запросити вас у .

З багатьма музичними інструментами ми познайомилися. І сьогодні повернемося до сімейства струнних та поговоримо про гітару. Логічніше було б знайомитися з гітарою після. Але нічого, зробимо це сьогодні.

Хто ж сьогодні не знає, що таке гітара? В даний час це один з найбільш популярних музичних інструментів.

У когось тата грають на гітарі, а у когось і мами.

Це зараз гітара для нас звичайний інструмент, а раніше це був атрибут кавалерів, які з гітарою та шпагою завойовували серце своєї коханої.

Батьківщина гітари достеменно невідома. Є припущення, що цей інструмент з'явився у Стародавній Греції, а широку популярність отримав уже в Іспанії.

Після нашого першого дебюту ми вирішили продовжити цю традицію та вигадувати казки про музичні інструменти самі.

Переглядаючи картинки середньовічних гітаристів, народилася така казка про гітару. Прошу не судити суворо, ми не письменники. Сюжет казки « Чарівна гітараповністю придуманий дітьми, я лише допомагала їм правильно будувати пропозиції.

Жив-був король і мав трьох синів. Старші сини заради грошей на будь-який обман могли піти, а молодший був добрий і чесний, за грошима не гнався.

Помер король, і вся спадщина залишила старшим братам, а молодшому дістався лише п'ятак. Засмутився молодший син, не став із братами сперечатися, а пішов куди очі дивляться.

Проходить він повз одне місто, а там у віконці дівчина сидить, око не відвести. Покохав він її з першого погляду і почав просити, щоб вона стала його дружиною. А вона й каже:

- Виконаєш моє бажання, стану твоєю дружиною. Чула я уві сні прекрасні звуки, невідомі мені раніше. Дістань мені цей музичний інструмент у мудреця, який мешкає на східному заході — південній півночі, тоді вийду за тебе заміж.

Пішов королевич, куди очі дивляться, на південну північ – східний захід.

Добрався він нарешті до мудреця і розповів йому про сон своєї коханої.

А мудрець і каже:

— Сховаєшся від мене та так, що я тебе не знайду, дам тобі, що ти просиш. Даю тобі три спроби.

Настав день і треба королівському синові ховатися вперше. Заліз він у лисячу нору і сидить там, чекає. А мудрець мав таку підзорну трубу, в яку глянеш і весь світ побачиш. Помітив він, звісно, у норі королевича.

Довелося йому вилізти.

Настав другий день. Пирнув він під воду, а повз пропливала велика риба, яка проковтнула його. Цілий день його видивлявся у свою підзорну трубу мудрець, але нічого не бачить. Але раптом відкрила риба рота, щоб заковтнути нову видобуток, і в цей момент помітив мудрець юнака і наказав рибі виплюнути його.

Настав третій день. Думав-думав королевич, куди йому сховатися і вирішив зробити підкоп до будинку мудреця. І виявився саме під тим місцем, де стояла підзорна труба. Дивився-дивився мудрець, нічого не бачить. Сонечко вже закотилося, а мудрець все шукає та шукає.

— Добре, — закричав мудрець, — ти мене переміг. Дам тобі, що ти просиш.

А що просив юнак, він сам не знав. Дуже здивувався, коли побачив, що мудрець виніс йому якусь дерев'яну грушу.

— Що це, — вигукнув він, — що мені робити.

І тут мудрець почав перебирати струнами і полився чудовий звук. Прожив королівський син у мудреця ще тиждень і навчився грати на цьому музичному інструменті. А це була звичайна гітара, яку ми тепер знаємо дуже добре.

Вирушив королевич із гітарою до своєї коханої. Прийшов і заспівав під вікном юної красуні.

Здивувалася дівчина, почувши знайомі зі сну звуки, вийшла на балкон, а там стоїть юнак із гітарою в руках і співає:

Я тут, Інезілля, Я тут, під вікном, Об'ятий Севілья, І мороком і сном. Сповнений відвагою, Окутаний плащем, З гітарою та шпагою Я тут під вікном.

І погодилася дівчина вийти заміж за юного лицаря і жили вони довго та щасливо. А з того часу стала невід'ємним атрибутом юних кавалерів.

А насамкінець пропоную послухати, як грає юна гітаритка Юля Кузнєцова. Юлі 8 років, і вона зіграє для Вас твір, який називається «До Елізи».

ГРАБЛІ

«Зграб руками, загреби… Грабувати, гребти граблями. Граблі, ручна борона; складається з хребта, бруска в аршин, зскрізними дірками, до 12-ти, в які вбиті зуби, кілочки в палець, і з граблів... палиці на зріст людини, встромленої посередині хребта прямовисно зубам. Граблями гребуть, згрібають сіно, катають; на грядах б'ють грудки і рівняють ... »- Ось так ємно кількома словами В. Даль розкриває походження слова «граблі» і суть предмета. Раніше на Русі «граблів» називали будь-який предмет, що дозволяє щось чіпляти чи утримувати. Цим словом називали і людську руку, і дерев'яну ложку.
Сучасні граблі роблять найчастіше із сталі. Іноді застосовують пластик чи бамбук, хоча історично вони були дерев'яними чи залізними. Ручку роблять із дерева, пластику або металу.
Граблі бувають ручні, кінні та для сільгосптехніки. Ручними – прибирають опале листя, сміття. Один з різновидів граблів має довгі гнучкі тупі зубці, закріплені у формі півмісяця. Використовуються для видалення сухої трави з газонів. Ними можна розрівнювати перекопану землю, вибирати велике каміння і розбивати грудки.
У Японії існує мистецтво створення садів каміння. Цей «Сад сухого ландшафту» складається лише з гравію та каміння. Лінії, які проведені граблями по гравію, передають структуру водних потоків або водойм, як і у звичайних садах. Ще є цікавий різновид цього інструменту – грабілка. Вона служить для збирання ягід з низьких кущів, наприклад, чорниці та брусниці. Виглядає вона, як ківш із ручкою з довгими зубцями.
Для згрібання сіна, хлібних колосків чи підготовки ріллі до рядового посіву раніше використовували кінні граблі. Зараз для цих цілей використовують тракторні граблі, сучасні складні механізми з елементами, що обертаються.
Смішною особливістю граблів є те, що якщо їх покласти на землю вгору зубами і наступити на зуби, то вони миттєво піднімуться вгору, при цьому вдаривши наступного. Найчастіше - по лобі, але можуть і в інше місце. Звідси походять поєднання «біг по граблям», що означає безглузде заняття, що завдає шкоди самому собі. Також існує вираз «…двічі наступити на ті самі граблі», що означає повторити свою помилку.
ЗАГАДКИ
...
Зуби мають, а зубного болю не знають.
(Граблі)
...
Зубасті, а не кусаються.
(Граблі)
Стоять в один ряд
Гострі пальчики
Цап-драпки:
Підбирай оберемки.
(Граблі)

Дрель

Будинок тремтить, тремтять стіни.
Це роблять ремонт!
Роботяги з дрилем у касках
"Розгортають фронт".
У період неоліту, т. е. близько 6000 років дон. е., стародавня людина вигадала інструмент, який став прототипом сучасного дриля. Це було пристосування з цибулі та свердла (міцної палиці), яке оберталося при найменшому повороті першого. Використовувати такий інструмент треба було двома руками: одна – притискала свердло, інша – гойдала цибулю. За допомогою цього інструменту люди добували вогонь та обробляли різні матеріали.
Ручний дриль – інструмент для свердління, в якому використовується сила людини. Застосовується для свердління отворів у різних матеріалах. Найпростіший ручний дриль - це коловорот, інструмент з ручкою у вигляді скоби (коліни) і патроном для затиску свердл.
Свердло – невід'ємна частина дриля. Звичайні спіральні свердла бувають різних розмірів у товщину від 0,1 мм до 8 см. При бурінні гірських порід, металообробці, коли потрібна висока твердість або жароміцність, використовують свердла з дуже міцною вставкою на кінці - зі сплаву, що називається переможе. Це сплав карбіду вольфраму та кобальту. За твердістю він близький до алмазу, найтвердішого матеріалу.
Принцип дії сучасного дриля зародився у минулому. Творцями сучасного дриля та з електричним приводом вважають двох людей, які дійшли однакових результатів, займаючись розробкою дриля абсолютно незалежно один від одного. Ними були шотландський інженер-електрик та німецький винахідник зі Штутгарта Вільгельм Еміль Файн, який у 1895 році представив свій варіант електричного дриля. Шотландець же, який приїхав до Мельбурна (Австралія) для участі у будівництві великої електричної станції, запатентував свій електричний дриль на шість років раніше.
Інструмент удосконалювався з кожним роком. Перші моделі, що мають універсальний двигун, з'явилися до кінця Першої світової війни. Потім було удосконалення потужності та зменшення розмірів та ваги інструменту. З'явилися ударні дриля, де патрон робить ще й поступальний рух.
Найбільшими дрилями можна вважати бурові вежі, які свердлять (бурять) отвори (свердловини) у землі на глибину в кілька км. Діаметри свердловин коливаються від 25 мм до 3 м-коду.
ЗАГАДКА
Скрізь сує свій ніс кручений.
Діру проробить у стіні,
Щоб дізнатися, а що на тій,
Зворотній стороні.
(Дрель)

КОСА

Косарі на лузі розмахалися гострими косами,
Що їм Божа квітка?
Їм би закінчити свою роботу...
С. Матковський
Коса одна із найдавніших знарядь людини і символом землеробства. У стародавніх греків цей інструмент використала для роботи богиня родючості Деметра. Це був металевий предмет у формі півмісяця із заточеним краєм (лезом) та дерев'яною ручкою.
Щойно людина навчилася обробляти метал, з'явився цей інструмент. Він необхідний землеробства. Урожай зернових культур збирали за допомогою серпу чи коси.
Це інструмент індивідуальний, що вимагає налаштування під розміри косаря. Хто любить використовувати серп, однією рукою притримує рослина, що скошується, іншою – зрізає її. А комусь зручніше працювати великою косою з довгою ручкою та не таким вигнутим лезом, як у серпа. Працюють такою косою двома руками, утримуючи її за дерев'яну рукоятку (кісся) і невелику ручку посередині держака – цибулька. Косять такою косою, здійснюючи напівкругові рухи, ведучи лезо коси паралельно, близько поверхні землі.
Рухи енергійні, які потребують гарної фізичної форми працівника. Лезо коси не точать, його відбивають молотком на спеціальній підставці (бабці). Після відбивання та під час роботи періодично лезо правлять точильним абразивним бруском із дрібним зерном. Хороша коса після відбивання витримує три, чотири години косьби.
У гірських районах Осетії існувала традиція: під час сіножаті проводили змагання. Косарі, зазвичай, піднімалися в гору і звідти починали косити зверху вниз. Працюючи на стрімких, небезпечних місцях, косарі намагалися обігнати один одного. У процесі роботи тренувалася сила і витривалість, вироблялася сміливість і особливо розвивався плечовий пояс. ЗАГАДКИ
Маленький, горбатенький,
Все поле обшукав,
Додому прибіг -
Всю зиму пролежав.
(Серп)
Наточили Гострий Ніс,
Били Гострий Ніс.
Попрацював Гострий Ніс -
Вивезли зелений віз.
(Коса) ПОГОВОРИ Коси, коса, поки роса, роса геть, і ми додому.

Казка - це джерело народної мудрості в ній таїться величезний ресурс для виховання та розвитку дітей. Скільки існує людство, стільки малюки всіх часів, культур та народів із абсолютно однаковим захопленням слухають казки, які розповідають їм дорослі. А що, якщо спробувати самим вигадувати чарівні історії, складати їх разом з дітьми? Це сприяє розвитку фантазії та уяви дитини та зможе стати основою її творчих здібностей.

Головна відмінна риса казки - це її метафоричність тобто відображення життєвого досвіду людей за допомогою прийомів символічної аналогії.

Відмінною рисою казки є якась фантастичність. Це можуть бути чарівні предмети чи герої з незвичайними властивостями. Незвичайно і починається казка "Десь у тридесятому царстві", "За тридев'ять земель", "У стародавні часи" тощо. Використання словосполучень (довго – коротко, не далеко – не близько) дозволяють згорнути час та відстань.

Щоб діти могли самостійно складати казку, необхідно навчити їх записувати схемами вигаданий текст (схематизація). Записування тексту знайомих казок краще робити на смужці паперу простим олівцем або ручкою зліва направо. Схеми не повинні мати багато деталей; дія до дії додається через стрілку.

Наступним етапом у роботі з казкою є використання ігор та творчих завдань:

"Назви героя"

Мета: вчити дітей поєднувати героїв за заданою ознакою.

Вихователь називає якийсь образ, а діти повинні знайти конкретних героїв з інших казок (дівчата герої - казок: Герда, Червона Шапочка, Женя (з "Квітка-Семиквітка") і т.д.

"Дії героя"

Мета: Вчити дітей перераховувати всі можливі дії будь-якого казкового героя. Вчити дітей проводити аналогії у діях героїв різних казок.

Вихователь пропонує героя з казки: коза з казки "Вовк і семеро козенят".

Умова: говорити лише дієсловами. (Жила-була, ходила, карала, співала і т.д.) Далі вихователь пропонує згадати героїв, які б виконували ці ж дії в інших казках.

"Казкові слова" Мета: вчити дітей перераховувати різні варіанти слів та словосполучень за заданою ознакою. Вихователь пропонує дітям згадати і сказати всі заклинання, які вони знаю в казках (Сім-сім, відчини двері”, Сивка-бурка, віщання каурка… і т.д.) потім перерахувати всі слова, з яких починається казка (Одного разу в деякому царстві , у стародавні часи ... і т.д.)

Робота з дітьми з твору казок повинна мати спочатку колективний характер, потім підгруповий, потім діти складають текст удвох чи втрьох. Далі дитина сама складає казку за певною моделлю. Розглянемо деякі з них.

Складання казок за допомогою методу "Каталогу" Мета: навчити дитину пов'язувати в єдину сюжетну лінію випадково обрані об'єкти, сформувати вміння складати казковий текст за моделлю, в якій присутні два герої (позитивний та негативний), що мають свої цілі; їхні друзі, які допомагають цієї мети досягти; певне місце. Цей метод можна використовувати вже у роботі з трирічними дітьми. Об'єкти можуть бути заховані в "Чудовому мішечку" (іграшки або картинки). З п'яти років об'єкти можна обирати у книгах. Книги мають бути незнайомі дітям. Зразковий ланцюжок питань для дітей 3-х років:

Жив-був... Хто? З ким він дружив? Прийшов злий... Хто? Хто допоміг друзям урятуватися? Поступово ланцюжок питань збільшується, і шестирічним дітям ставляться приблизно такі питання: - Жив-був... Хто? Яким він був? (Яке добро умів робити?)
- Пішов гуляти (мандрувати, дивитися...)... Куди?
- Зустрів когось злого? Яке зло цей негативний герой завдав усім?
- Був у нашого героя друг. Хто? Яким він був? Як міг допомогти головному герою? Що сталося зі злим героєм?
– Де наші друзі почали жити? Що почали робити? Невеликій групі дітей пропонується вигадати казку (історію). Задається питання дітям. Наприклад: "Жив-був хто?" Дорослий відкриває книгу на будь-якій сторінці, пропонує дитині вказати пальчиком на слово: "Жив-був... олівець!". Значить, історія буде про олівець, який потрапив у халепу. Наступна "відповідь" на запитання шукається на будь-якій іншій сторінці. Якщо за сюжетом має бути іменник або дієслово, а дитина вказала на іншу частину мови, педагогу необхідно переробити слово в потрібну частину мови, або знайти інше на цьому ж рядку. Відповіді, знайдені в книзі, поступово збираються в єдину сюжетну лінію. Коли казку складено, діти вигадують їй назву та переказують. Вихователь просить дітей згадати, які питання вони відповідали з допомогою книжки (виведення алгоритму питань). Продуктивна діяльність дітей за вигаданим сюжетом: малювання, ліплення, аплікація, конструювання чи схематизація (запис дій казки за допомогою схем). Попросити дітей увечері розповісти вдома вигадану казку. Складання казок динамічного типу. Ціль:створити педагогічні умови засвоєння моделі казки динамічного типу. У такій казці один або кілька об'єктів здійснюють дії з певною метою, при цьому взаємодіючи з різним оточенням, яке по-різному реагує на дії героїв. Герой повинен робити висновки, коригувати свою поведінку, набиратися досвіду, внаслідок чого йде досягнення мети та зміна відношення оточуючих. Вибирається герой (герої). Описуються їх властивості, мотиви та цілі. Герої роблять дії задля досягнення мети і зустрічаються у своїй з іншими об'єктами. Послідовно з кожної взаємодії фіксуються зміни головного героя, йде опис реакції інших об'єктів при взаємодії з героєм. Підсумок - зміна героя (героїв) та виведення життєвого правила. Вигадується назва казки, що вийшла, і складаються правила її твору. На дошці вихователь малює казкову доріжку та позначає 3-4 осередки на її горизонталі.

Наприклад:

Якщо подорожує герой з негативними якостями, то результаті взаємодії коїться з іншими героями може перевиховатися, стати хорошим. Використання творчих методів у роботі з казкою дозволяє дитині нетрадиційно, оригінально, незвично, по-новому як сприймати зміст казки, а й творчо перетворювати хід її розповіді, вигадувати різні кінцівки, вводити непередбачені ситуації, змішувати кілька сюжетів однією ит.д. Ці методи докладно описані у книзі Л.Б. Фесюкової "Вихування казкою":

Діти за написаними казками малюють, клеять, ліплять. Використовуються методи нетрадиційного малювання (пальцевий живопис, малювання по мокрому паперу, восковою свічкою, об'ємна аплікація та ін.) Показують етюди тексту за допомогою міміки і жестів, і театралізовані уявлення.

Результатом проведеної роботи стали такі казки: "Казка про рибки", "Казка про маленьке мишеня", "Казка про втрачену моркву", "День народження зайця", "Новий теремок", "Історія про сміливого їжачка та його друзів" та ін. Пропонуємо деякі з них:

Історія про сміливого їжачка та його друзів.

Казка за потішкою.

Що ж ти, Їжак, такий колючий?

Це я про всяк випадок: знаєш, хто мої сусіди? Лисиці, вовки та ведмеді!

Давним-давно в дрімучому лісі жив маленький і дуже добрий їжачок. Але був він дуже колючий і з ним ніхто не хотів грати. І від цього йому було сумно. Один - один ходив він лісом, і тихенько зітхав: "Ах!" так "Ох!". Адже найбільше у світі він хотів мати багато друзів.

Якось у лісі він зустрів чарівну ворону і розповів їй про своє горе. Ворона була справді чарівною, пожаліла вона їжачка і вирішила йому допомогти.

Я допоможу тобі позбутися цих голок, - сказала вона.

Ворона злетіла на найвище дерево і прокричала на весь ліс: "Каррр!"

І голки зникли. Зрадів їжачок, подякував ворону, і скоріше побіг на галявину, де весело грали звірята. Тепер вони і його брали у свої ігри, адже їжачок був зовсім не колючий.

Розвеселилися звірята в лісі, вони грали в сали, жмурки, в хованки і не помітили, як з лісу з'явився сірий голодний вовк, зубами клацання та клацання.

“Ха-ха-ха! Ага, попались! - Зрадів вовк - "Зараз я вас всіх з'їм!"

Злякалися білочки та зайчики, затремтіли від страху їхні хвостики.

І тут їжачок подумав: "Якби були в мене мої голки, показав би я цьому вовку!"

А ворона сиділа на дереві і все бачила. Покричала вона своє чарівне: "Карр!", І в їжачка знову з'явилися голки. Звернувся наш сміливий їжачок у грудочку і підкотився до вовчих лап. Та так боляче виколов сірого розбійника, що той завив від болю і втік назад у ліс. І більше ніколи не повертався.

Стали звірятку дякувати їжачку – “Дякую їжачку, ти справжній друг. Твої колючі голки врятували нас від біди”. І з того часу, і до цього дня, всі звірі в лісі дорожать дружбою з колючим їжачком. Справжня дружба пізнається у біді.

НОВИЙ ТЕРЕМОК.

Колаж із казок.

Бігла мишка лісом, втомилася, присіла відпочити і раптом побачила: серед лісу в густій траві сидить сумна жаба.

Чому ти така сумна? - Запитала мишка.

Я сумую тому, що у мене немає друга – відповіла жаба.

Не засмучуйся, якщо хочеш, я буду тобі другом. Давай збудуємо будиночок-теремок, і житимемо разом. Збудували вони будиночок із гілочок та сухих листочків. І стали в ньому жити поживати, пісні співати та кашу варити. Та так розвеселилися маленькі звірята, що почув їхній вовк. Прибіг він до теремка, давай стукатись, у гості проситися.

Ось так терем-теремок! І хто в теремі живе? - спитав вовк.

Виглянули з віконця звірятка.

Я - Мишка-Норушка.

А – Жаба-Квакушка. А ти хто?

А я – Вовк! Хочу у вас жити! - прогарчав вовк. - Зараз же відчиніть двері!

На жарт злякалися звірята, і від страху нічого вже не могли відповісти.

Ах так! Ну, зачекайте ж! Зараз від вашого теремка нічого не залишиться – закричав Вовк.

Вовк почав дмухати: “Ф-ф-ф-у-у-у!”. І розлетівся теремок на всі боки, ніби на нього налетів ураган. Був теремок, та ні! Сидять мишка та жаба на лісовій галявині, і гірко плачуть.

Стало вовку соромно, що він такий великий, маленьких звірятко образив. Пошкодував він їх,

почав колоди носити, дошки пиляти - новий теремок будувати. Та краще колись збудував, віконця різьблені, віконниці розписні, всім місця вистачило, та ще й для гостей залишилося.

Зраділи мишка з жабою новому теремку. Стали вони вовку дякувати, гості зазивати, чаєм з пирогами пригощати. Відкушував вовк частування і побіг у ліс у своїх вовчих справах. А друзів обіцяв не забувати, в гості заходити та гостинців приносити.

Тим часом біг заєць лісом, і побачив терем-теремок.

Ось так терем-теремок! – здивувався заєць. - І хто ж там, у теремочці живе?

І став щосили у двері барабанити.

Тут ми живемо. Я - Мишка-Норушка, та Жаба-Квакушка. А ти хто?

Я - Зайчик - Побігайчик, у мене є барабанчик. Пустіть мене в теремок, я дам вам на барабанчику пограти. Відчинили звірятка двері, впустили зайчика.

А де ж барабанчик твій? - Запитали вони.

Там, на ґанку залишився. Сходіть, принесіть – відповів їм заєць.

Тільки звірятка за поріг, а заєць двері на замок, і назад господарів не впускає.

Що робити? Як бути? Сидять на пеньку Мишка з Жабою плачуть, журяться, лапками сльози втирають.

Біжить повз Лисичка-Сестричка.

Про що ви журитесь? - Запитує.

Друзі про горе своє все й розповіли.

Не плачте, - каже лисиця, - я його вижену.

Побігла лисиця до теремка, давай зайця гнати. А він сидить, двері, вікна зачинені, сам не виходить і нікого не впускає. Так повернулася лисиця ні з чим. Стали звірі разом думати, як зайця з хатинки вигнати. Думали, думали та придумали. Вирішили вони дідуся Ведмедя на допомогу покликати, він найсильніший у лісі. Прийшов Ведмідь як загарчить на весь ліс.

Рррр…ррр…, Іди, заєць, геть!

Як ударив у двері – так із петель її й зірвав.

На чужий коровай рот не роззявляй - прогарчав ведмідь - хочеш собі хатинку сам побудуй. Злякався заєць, вискочив із будиночка – та бігти. А Мишка-Норушка та Жаба-Квакушка досі в теремці живуть - поживають, та гостей зустрічають. А звірі лісові люблять до них у гості ходити, чай з пирогами пити, пісні співати та хороводи водити.

Сценарій казки НОВИЙ ТЕРЕМОК.

Ведуча: Давно це було, в чистому полі, у широкому роздоллі, у частому лісочку по високих купинах мишка бігла. Бігла та втомилася. Присіла відпочити, та жабу побачила.

Мишка:Що, жабочка, сумуєш, відповідай, чого мовчиш?

Жаба:Сумно мені, адже я одна, немає подружки в мене.

Мишка:Хочеш, люба жаба, буду я тобі подружкою.

Я на вигадки хитра, будувати нам пора житло,

Щоб міцні двері були, щоб не чіпали нас звірі.

Жаба:Ми збудуємо тут хатинку, у гості до нас прийдуть звірятка.

Ведуча: Ось у двоє взялися за справу і робота закипіла.

Мишка листя збирає, жаба гілочки тягає.

Ворона: Тут лісом я літаю, всюди плітки збираю.

Цікавіше ворони не знайти у всьому районі,

Усюди суну дзьоб я свій і скоріше лечу додому.

Сорока: Ти чула – чи, кумо, новина про жабу?

Разом із мишкою вона побудувала хатинку.

І хатинка непогана, вистачить двом подружкам,

Так летимо, новина час розповісти звіряткам.

Ведуча: Тілі-тілі, тилі-бом і готовий подружок будинок.

І пішли в лісі веселощі, всім довкола на подив

Полячку звірятка танцюють, весело хусткою махають.

(виконується танець звірів, потім вони розбігаються)

Ведуча: Так шуміли та жартували, що навіть вовка розбудили.

Вовк: Що за шум тут на галявині? Чи побували тут цигани?

І трава довкола прим'ята, ну а це що за хата?

Отак терем-теремок, у теремочці хто живе?

Мишка: Я мишка-норушка.

Жаба:А я жаба-квака, а ти хто?

Вовк: Я бідний, бідний вовк, зубами клацання та клацання.

У тіні лежав, раптом шум почув.

Весь ліс оминув, нікого не знайшов.

Та втомився трохи в дорозі, тягну ледве я ноги.

Жити пустіть назовсім, а то обох з'їм!

Ведучий:Миша з жабою мовчать і від страху лише тремтять.

Повітря набрав дзиґа, дунув – розвалив хатинку!

Розбіглися всі звірятка, от і немає в них хатинки!

Жаба: На пеньку ми сидимо разом з мишкою сумуємо.

Де тепер ми житимемо, хліба скоринку ділити?

Мишка: Ех, дзиґа, як ти міг, розвалити наш теремок?

Ми б тебе й так пустили, чаєм із медом напоїли.

Вовк:Ви подружки не сумуєте, і прошу мене пробачте!

Все виправлю - я ж вовк, збудую новий теремок.

Ведуча: Взявся наш дзига за справу, і робота закипіла

Дошки стругає, цвяхи вбиває,

коле і тішить, тріски ріже.

Тилі-тилі тилі - бом, збудував дзиґу хату.

Ставки різьблені, вікна розписні.

У будинку місця всім дісталося, для гостей ще лишилося.

Мишка:Від нас тобі великий уклін, будинок гарний з усіх боків.

Жаба:Залишайся з ними жити, дім наш сторожитимеш.

Вовк: Ні, дякую, не можу, у справах я побіжу.

Ведучий: Ось попрощалися звірятка і живуть у своїй хатинці.

На галявині на лісовій з'явився раптом косою.

Заєць: Ось так терем-теремок, у теремочці хтось живе?

(І став щосили у двері барабанити.)

Мишка: Я-Мишка-Норушка.

Жаба:А я жаба-квака. А ти хто?

Заєць:Я Зайчик - Побігайчик, у мене є барабанчик.

Теремок хто відімкне, барабанчик мій візьме!

(Відчинили звірятка двері, впустили зайчика)

Жаба:Де ж твій барабанчик?

Заєць:На галявині, під сосною!

Ведуча: Зайшов заєць у теремок та закрився на замок.

Скільки звірі не стукали, так у хатинку не потрапили.

Що ж робити, як бути? Потрібно теремок відкрити.

Мишка:Вовк збудував міцний, славний будинок

Та ошуканець заєць оселився в ньому.

Жаба:Хто не побоїться горюшку допомогти, та прожене зайця-хулігана геть.

Ведуча:Повз Лисонька бігла, та подружок почула.

Лиса: Заєць явно тут не правий, у мене гаряча вдача

Не боюся не сварок, не бійок, покажіть, де ваш ворог?

Ведуча:Стала, Лиска, зайця гнати, голосно тупотіти і стукати.

Лисиця: Гей, зайчище, виходь, миша з жабою пусти.

А як налечу, тебе миттю провчу.

Ведуча: Заєць двері не відчиняє, лисицю в будиночок не пускає.

Почали звірі все гадати, як же зайця їм прогнати?

Лисиця: Треба дідусеві ведмедя нам покликати сюди негайно.

Всі перепони по плечу дядькові Мишкові силач.

Ведмідь: Якщо хтось потрапив у біду на допомогу миттю я прийду.

Ну, розказуй, жаба, хто забрався до вас у хатинку?

Жаба:Це заєць хуліган, обіцяв нам барабан.

Ведмідь:Зараз як стукну кулаком, і розвалиться вся хата.

Тебе я за вуха зловлю і трохи накостиляю.

Ведучий:Косий від страху затремтів, із хатинки втік.

Він помчав без оглядки, лише видно між ялинок п'яти.

Мишка: Ну, дякую, дядько Мишко, що допоміг прогнати зайчик.

Заходь швидше в будинок, чаю з медом ми наллємо.

Ведучий: Тут зраділи звірі, затанцювали і заспівали,

Стали жити та поживати, друзів у гості чекати.

Література

1. Л.Б. Фесюкова "Вихування казкою" Москва 2000
2. Сидорчук Т. А., Хоменко Н.М. "Технології розвитку зв'язного мовлення дошкільнят" 2004