Конспект малювання 2 молодої групи ялинку. Конспект заняття з малювання у ІІ молодшій групі «Новорічна ялинка з кульками

"*******"
Конспект НОД з ГО «Художня творчість» (малювання) у другій молодшій групі «Ялинка – зелена голочка»

МАЛЮВАННЯ

Тема: «Ялинка – зелена голочка!»

Програмні завдання:

Вчити дітей передавати у малюванні образ ялинки;

Вчити малювати предмети, що складаються з ліній (вертикальних, похилих);

Розвивати вміння користуватися фарбами та пензлем (правильно тримати кисть, вмочувати в фарбу тільки ворс пензля, зайву фарбу знімати об край баночки, добре промивати кисть, осушувати об ганчірку);

Виховувати самостійність у роботі та бажання допомогти Зайчику.

Попередня робота:

Розгляд ялинки на прогулянці, розгляд ілюстрацій, загадування загадок, читання віршів, спів пісень.

Словникова робота: верхівка, ствол, гілки, короткі, довгі.

Обладнання:

Іграшка Заєць, машина, зразок у конверті, паперові силуети зайчиків, аркуш на кожну дитину (1\2 альбомного аркуша, фарба зеленого кольору, пензлі з підставкою, баночки з водою, ганчірочки за кількістю дітей).

Організація:

Діти стоять біля вихователя.

Лунає стукіт у двері. Вихователь ввозить машину з іграшковим зайцем, має конверт і силуети маленьких зайчиків.

Фахівець з: Хлопці, подивіться хто до нас приїхав?

Діти: Зайчик.

Зайчик: Привіт діти! (Діти вітаються).

Фахівець з: Чому, Зайчик, ти такий сумний?

Зайчик: У лісі багато різних дерев, але мало ялинок. А під ними дуже добре ховатися від холоду та від вітру. Намалюйте для мене та моїх друзів - Зайченят (дістає з машини силуети зайченят, будь ласка, ось такі ялинки (дістає зразок з конверта).

Фахівець з: Діти, давайте допоможемо Зайчатам і намалюємо для них ялинки! Кожен з вас малюватиме ялинку для свого зайчика (лунають дітям паперові силуети маленьких зайчиків). Пройдіть та сядьте за столи.

Хід заняття.

Фахівець з: Зараз ми будемо малювати. Давайте розглянемо ялинку.

Якого кольору вона? – Зеленого.

Що у неї є? (Показує на стовбур) - Стовбур.

Який ствол? - Прямий, високий.

Що ще є у ялинки? (Показує на гілки) - Гілки.

Куди дивляться гілки? - Дивляться вниз.

Які гілки? - Вгорі короткі, внизу довші, опущені вниз.

Як називається верхня частина ялинки? - Макушка.

Фахівець з:Подивіться як треба малювати ялинку:

1.

Набираємо фарбу на пензлик, знімаємо зайву фарбу об край баночки, ось так. Трохи відступаємо зверху, прикладаємо пензель і ведемо не відриваючи зверху вниз. Це стовбур.

2.

Тепер вгорі, на самій маківці, малюємо гілки: спочатку з одного боку, потім з іншого боку, вони короткі, дивляться вниз.

3.

Відступаємо вниз і малюємо ще гілки, вони довші, дивляться вниз. Гілки дружать – тримаються парами.

4.

Відступаємо і малюємо ще гілки з одного та з іншого боку стовбура, вони найдовші.

Вийшла ялинка.

Промиваю кисть, осушаю її об ганчірочку, пензлик «пострибає» по ганчірочці і ставлю в підставку ворсом вгору.

Фізмінутка. (Діти стоять біля столу).

Фахівець з: А тепер ми з вами пограємося.

Ялинка в лісі жила,

Ялинка була маленькою.

А потім росла, росла,

Піднялася під небо.

Гілки вниз нахилені,

Дружать парами вони.

Прибігли до ялинки зайчики,

Заскакали на галявині. Діти стоять біля стільчиків.

Присідають навпочіпки.

Поступово встають, руки піднімають нагору.

Похитують рукам з боку на бік.

Діти опускають руки вниз – убік.

Притискають руки до грудей, зображуючи лапки зайчика.

Поскаки на місці.

Молодці. Сідайте за столи.

Фахівець з: А тепер ви намалюєте ялинку самі. Візьміть пензель у праву руку, покажіть. Давайте намалюємо ялинку у повітрі. (Словесне нагадування зображення ялинки). А тепер набирайте фарбу та малюємо спочатку стовбур, потім гілки.

Самостійне виконання дітьми.

У ході роботи фахівець із ізодіяльності та вихователь надають допомогу, малюючи ялинку на своєму аркуші.

Готові роботи вихователь та фахівець із ізодіяльності вивішують на дошці.

Фахівець із: Подивіться який ліс вийшов з ваших ялинок. Діти, посадіть свого зайчика під ту ялинку, яка вам сподобалася найбільше.

Зайчик: Молодці, у вас вийшли гарні ялинки, з прямими стволами, пухнастими гілочками, тепер усім зайчикам буде тепло під вашими ялинками.

Фахівець з: Мені сподобалося, як ви сьогодні займалися. А ти, Зайчику, залишайся з нами, пограйся. (Проводиться гра «Зайчик біленький сидить»).

Програмний зміст: Ознайомити з новим прийомом малювання «набиванням».

Розвивати мислення, дрібну моторику рук, розвивати естетичне сприйняття, створити в дітей віком радісний настрій. Виховувати акуратність, бажання допомогти та виконати розпочату роботу до кінця.

Матеріал : альбомний лист з боку звернено силует ялинку, гуаш (зелена, червона, жовта). Пензлики, серветки.

Хід заняття:

Вихователь загадує загадку

Що за гостя до нас прийшла,

Так ошатна і струнка.

Вгорі зірка горить,

І до самої до верхівки

Вся в іграшках та хлопавках? (Ялинка)

Вос-ль: Правильно хлопці, це ялинка! На новорічне свято ялинка «приходить» у гості до дітей, її прикрашають – вішають кульки, шишки, намисто. Під ялинку Дід Мороз кладе смачні подарунки. А давайте ми з вами намалюємо ялинки та її прикраси.

Давайте спочатку обведемо пальчиком контур усієї ялинки. Молодці! А тепер згадаємо, як ми тримаємо пензлик (правильно за залізний кінчик).

Давайте наберемо на пензлик зелену гуаш і почнемо малювати по зеленій лінії, а потім усередині неї. Малювати треба акуратно, щоб пензлик не виходив за контур малюнка.

Молодці, хлопці! Ось які гарні ялинки у нас вийшли. А тепер, щоб наші пальчики відпочили – давайте пограємо!

Вихователь
1. Пальчик об пальчик тук та тук 2. Весело танцюють пальчики наші 3. Ніжками топ, та й топ, та й топ. Весело танцюють наші дітки. 4. Ручками хлоп, та й хлоп, та й хлоп. Весело ляскають наші ручки.	Вказівними пальцями постукують палець об палець. Піднімають руки вгору, роблять «Ліхтарики». Діти тупотять ногами (ритм прискорюється). Діти аплодують долонями (ритм прискорюється).

Які молодці!

Вос-ль: Хлопці, ялинки ми намалювали, тільки вони у нас сумні вийшли! Потрібно їх прикрасити – давайте намалюємо пальчиками – кульки різнокольорові!

Ось тепер у нас ялинки ошатні, гарні. Молодці!

Давайте нашій ялинці спаємо пісеньку «Маленькій ялинці».

Організованої освітньої діяльності з художньо – естетичного розвитку (малювання) у другій молодшій групі.

СКАЧАТИ (з фото)

ДБОУ школа №492 структурний підрозділ №1 «Акварелька»

Вихователь: Олександрова Оксана В'ячеславівна.

Друга молодша група (3-3,5 г)

Тема «Новорічна ялинка!».

Актуальність даної ООД зумовлена ​​тим, що
Нині виникає потреба у нових підходах до вирішення сучасних завдань естетичного сприйняття та розвитку особистості загалом.

Образотворча діяльність займає особливе місце у розвитку та вихованні дітей. Сприяючи розвитку уяви та фантазії, просторового мислення, вона сприяє розкриттю творчого потенціалу особистості, робить внесок у процес формування естетичної культури дитини, її емоційної чуйності. Набуваючи практичних умінь і навичок у галузі художньої творчості, діти отримують можливість задовольнити потребу в творенні, реалізувати бажання створювати щось нове самотужки.

Вміння бачити та розуміти красу навколишнього світу, сприяє вихованню культури почуттів, розвитку художньо-естетичного смаку, трудової та творчої активності, виховує цілеспрямованість, посидючість, почуття взаємодопомоги, дає можливість творчої самореалізації особистості.

Ціль:Розвиток художньо-творчих здібностей дітей молодшого дошкільного віку у вигляді використання нетрадиційної техніки малювання.

Завдання:

Освітня:

• Вчити створювати просту сюжетну картину (на тему «Зима»).
• Вчити використовувати в роботі нетрадиційну техніку (малювання ватяними паличками, використання шаблону-трафарету та «тичка»).
• Закріплювати знання дітей про зиму.

Розвиваюча:

• Розвивати вміння розрізняти та називати форму (коло, трикутник). Колір (червоний, жовтий, зелений, синій, білий).
• Розвивати діалогічну форму мови: формувати вміння вести діалог з вихователем, розуміти задане питання та вміти на нього відповісти.
• Розвивати дрібну моторику рук.
• Розвивати увагу та мислення.

Виховна:

• Виховувати посидючість, акуратність.
• Виховувати інтерес до природи, любов та дбайливе ставлення до неї.

Інтеграція освітніх галузей:«Пізнавальний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток» (малювання), «Соціально – комунікативний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Фізичний розвиток».

Попередня робота. Спостереження за сезонними змінами в природі взимку, розмова про характерні ознаки зими, читання віршів про зиму, розгляд ілюстрацій, прослуховування аудіозаписів, відгадування загадок, спостереження на прогулянці за нашою ялинкою.

Словникова робота: лід, сніг, зима, мороз, вітер, хуртовина, завірюха, снігопад.

Матеріал:

1. аркуші паперу білого кольору (А4) із заздалегідь намальованим великим трикутником (робить вихователь),
2. ватні палички (на кожну дитину), саморобні «тички»,
3. гуаш зеленого, білого, червоного, синього, жовтого кольорів,
4. палітра,
5. склянки з водою,
6. набір ялинкових куль різного кольору та розміру,
7. серветки для рук – на кожну дитину.

Обладнання:дошка, ілюстрація новорічної ялинки (плакат); ялинку, вбрана іграшками в групі, магнітофон, набір ялинкових куль різного кольору та розміру, аудіозапису.

Хід заняття:

Організаційний момент.

Вихователь:Діти, підійдіть, будь ласка, все до мене. (Всіх дітей вихователь збирає довкола себе). Мені потрібна ваша допомога. Мені сьогодні загадали загадку, але я не змогла її відгадати. Ви допоможете мені відгадати цю складну загадку? Щоправда, допоможете? Ось спасибі, мої добрі. Тоді слухайте дуже уважно загадку:

Всім хлопцям подобається

Зелена красуня.

Кульки, голочки

На новорічній… (ялинці).

Діти:Ялинці!

Вихователь: Все правильно. Це ж ялинка. Як я не здогадалася? Ви – мої помічники. Що б я без вас робила? Дякую вам усім велике.

Лунає стукіт у двері.

Вихователь: Здається, хтось стукає. Послухаймо. (Стук повторюється). Хто там стукає у двері? Діти, хто це? Давайте подивимося…

Вихователь відкриває двері до групи. За дверима стоїть невелика ялинка (штучна) на ній прикріплений конверт із листом і під нею лежать фарби (гуаш). (Виховник вносить ялинку та фарби до групи до дітей).

Вихователь: Діти, подивіться, хто до нас сьогодні прийшов у гості! Це та сама ялинка, про яку ми відгадали загадку. Але вона прийшла до нас не одна. Вона прийшла до нас із фарбами.

(Діти розглядають гостей).

Вихователь: Давайте уважно розглянемо ялинку. Ой, а що це на нашій ялинці?

Діти: Папірець.

Вихователь: Потрібно подивитися, що це таке. (Вихованець розгортає конверт). Діти, це для нас лист. Прочитаймо, що в ньому написано? (Вихованець зачитує дітям листа).

Дорогі хлопці!

Мене звуть Ялинка! Я йшла до вас льодом. Мені зустрічалися на шляху хуртовина та снігопад. Був сильний мороз. Але я все одно прийшла до вас.

Я дуже хочу потрапити до вас до дитячого садка на Новий Рік! Але мені потрібна ваша допомога. На свято всі приходять ошатними. Прикрасьте мене, будь ласка! А допоможуть вам веселі барви!

Вихователь: Діти, допоможемо нашій ялинці?

Діти: Звісно, ​​допоможемо!

Вихователь: Хлопці, а ви пам'ятаєте, що написано у листі? Ялинка до нас йшла через хуртовини, був сильний мороз та снігопад. А коли буває мороз та снігопад?

Діти: Взимку!

Вихователь: Молодці! Звісно взимку. (Виховник показує дітям ілюстрації). Рис. 1.

Діти, а чим же ми прикрашатим ялинку? А давайте подивимося на нашу ялинку, яка вже вбрана і стоїть у нас у групі. Ми ж її прикрашали всі разом. (Діти підходять до вбраної ялинки і розглядають її). Що важить на ялинці?

Діти: кулі.

Вихователь: Правильно кулі. А якого кольору кулі?

Діти зелені, червоні, сині, жовті.

Вихователь: Правильно. А якої кулі розміру?

Діти: відповіді дітей. (Великі та маленькі).

Вихователь: Хлопці, а тепер давайте знайдемо у нашій групі все зеленого кольору (відповіді дітей: машина, стіл, дитячий посуд…). А тепер червоного кольору (книга, конструктор, поїзд…), жовтого кольору тощо.

Вихователь: Молодці. А тепер давай подивимося на ялинку. У неї перші гілки короткі, другі довгі, треті ще довші, а останні найдовші. До низу вона стає дедалі більше.

Давайте ще раз згадаємо, як ростуть гілочки на ялинці. (Закріплюємо з дітьми знання).

(На дошці розміщено плакат із зображенням ялинки). Рис. 2.

Вихователь: Які усі молодці. А тепер сядемо за столи. Діти, подивіться, що у кожного лежить на столі. Папір, зелена фарба та олівець із губкою ви його ж знаєте. Це «тичок». Рис. 3.

На папері намальовано трикутник. Він дуже схожий на нашу ялинку, тільки її треба розфарбувати. А в який колір ми розфарбовуватимемо?

Діти: Зелений колір.

Вихователь: Все правильно. Зараз я покажу як ми малюватимемо ялинку. А щоб ялинка вийшла гарна, треба уважно послухати, як її намалювати. Я беру наш чарівний "тичок", вмочую його в зелену фарбу і притискаю "тичок" до паперу зверху вниз (побіг-побіг "тичок" вниз). Притиснули – прибрали, ще раз притиснули – прибрали. Коли фарба закінчиться, треба знову вмочити в зелену фарбу і продовжити. Ялинка має стати вся зелена та пухнаста.

Діти, давай ще раз згадаємо, як малювати будемо. (закріплення). Молодці!Рис. 4.

Вихователь:Діти приступаємо до малювання. Давайте все візьмемо правильно «тичок» і робитимемо нашу ялинку красивою та пухнастою.

(Діти виконують роботу самостійно під контролем вихователя).

Після того, як ця частина роботи виконана, діти залишають свої роботи на столах, щоб вони могли висохнути.

Вихователь: А тепер ми всі станемо ялинками. Підійдіть до мене ближче. Діти виходять із-за столів та підходять до вихователя. Слухайте уважно.

Звучить аудіозапис (мінусівка): Оскар Фельцман «Ялинка-ялинка лісовий аромат».

Фізкультхвилинка

Ялинка.

Наша ялинка велика ( круговий рух руками),

Наша ялинка висока ( стати на шкарпетки),

Вище мами, вище тата ( сісти і стати на шкарпетки),

Дістає до стелі ( потягнутися).

Будемо весело танцювати. Ех, ех, ех!

Будемо пісні співати. Ля-ля-ля!

Щоб ялинка захотіла до нас прийти знову!

(Поки проводиться фізкультхвилинка, помічник вихователя додає на столи дітям фарбу та відсутні матеріали).

Вихователь:Ну от ми з вами трохи відпочили, а тепер нам треба продовжити нашу роботу. Ялинку ми зробили зеленою та пухнастою, а прикрасити ми її ще не прикрасили. Чого не вистачає на ялинці?

Діти: кульок.

Вихователь:Звісно. Нам потрібно прикрасити ялинку кулями різного кольору та розміру. Для цього нам знадобляться стусани та ватяні палички. Великі кулі ми малюватимемо великим «тичком», а маленькі ватяними паличками.

Хлопці перед вами стоять фарби різних кольорів. Давайте згадаємо їхні кольори. (закріплення).

Діти називають кольорами.

Вихователь:А тепер малюватимемо великі кулі. Візьмемо «тичок», вмочимо його в червону фарбу і притиснемо «тичок» до паперу. Прибрали «тичок». Ось і вийшла у нас куля. В іншому місці ще намалюємо таку саму кулю. Діти приступаємо до малювання. Давайте все візьмемо правильно «тичок» і намалюємо кульку. Які ви всі молодці! Рис. 5.

Після того, як намальовані великі червоні кулі починаємо малювати маленькі кульки іншого кольору. Для цього ми візьмемо ватну паличку і вмочимо її в жовту фарбу. І так само малюватимемо як і червоні кулі. Приклали паличку до паперу – прибрали, приклали – прибрали. Як у вас спритно і красиво виходить прикрашати нашу ялинку.

Тепер візьмемо чисту паличку та іншого кольору фарбу. Як ми малюватимемо кульки? Розкажіть мені.

Діти: відповіді дітей. (Йде закріплення).

(Малювання супроводжується словами - підказками, якщо дитині потрібна допомога, вихователь малює елемент своєму листочку).

Вихователь:Діти, ви всі молодці! Усі добре попрацювали! Ось що в нас вийшло. Рис. 6.

Усі гарно прикрасили свої ялинки. Тепер ошатна ялинка обов'язково прийде до нас на свято. А тепер давайте розімнемо наші ніжки, заспіваємо і станцюємо для наших ялинок.

Діти танцюють та співають разом із вихователем «У лісі народилася ялинка».

(Наприкінці ялинки були вирізані та склеєні в конуси та подаровані батькам).

додаток

Рис. 1 Ілюстрації для словникової роботи (зима, снігопад, завірюха, хуртовина).

Рис. 2 Плакат новорічної ялинки.

Рис. 3 Матеріали до роботи.

Рис. 4. Малюємо ялинку техніка «тичок».

Рис. 5. Ялинка з кулями.

Рис.6. Новорічні ялинки.

Поточна сторінка: 5 (всього у книги 8 сторінок)

Шрифт:

100% +

Заняття 30. Ліплення «Печення»

Програмний зміст.Закріплювати вміння дітей розкочувати глину круговими рухами; сплющувати кульку, здавлюючи її долонями. Розвивати бажання ліпити. Продовжувати відпрацьовувати навички ліплення. Закріплювати вміння обережно працювати з глиною (пластиліном).

Методика проведення заняття.Запропонувати хлопцям зліпити печиво для гри з ляльками (у «магазин», «день народження», «гості» тощо).

Розглянути з дітьми кругле печиво, уточнити форму (кругле, плоске). Запитати у хлопців: "Як можна зліпити печиво?" Якщо ніхто не відповість, сказати, що спочатку потрібно скачати круглу кульку, а потім здавити її долоньками.

Дітям, які відчуватимуть труднощі при сплющуванні кульки, показати цей прийом на окремому грудочці глини або взявши долоні дитини у свої та злегка стиснувши кульку.

Матеріали.Печиво. Глина, дошки, палички для малювання візерунка на печиво (кожну дитину).

Під час ігор прогулянок розглядати з дітьми плоскі круглі предмети.

грудень

Заняття 31. Малювання «Снігові грудочки, великі та маленькі»

(Варіант «Пухната іграшка»)

Програмний зміст.Закріплювати вміння дітей малювати предмети круглої форми. Вчити правильним прийомам фарбування фарбами (не виходячи за контур, проводити лінії пензлем зверху вниз або зліва направо). Вчити повторювати зображення, заповнюючи вільний простір аркуша.

Методика проведення заняття.Згадати з дітьми, як на прогулянці вони ліпили грудочки зі снігу, уточнити їхню форму.

Запропонувати їм згадати і рукою у повітрі, а потім рукою з пензлем зробити кругоподібний рух.

Показати на дошці прийом фарбування. Викликати в дітей віком бажання малювати.

Примітка.Це заняття може бути проведене як колективне. В цьому випадку діти малюють (за підгрупами) на великому аркуші паперу.

Матеріали.Листи кольорового паперу формату А4 або трохи більше (залежно від розміру пензлів), біла гуаш, банки з водою, пензлі, серветки (на кожну дитину).

Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.Ігри дітей зі снігом під час прогулянки. Розгляд ілюстрацій, пухнастих іграшок.

Заняття 32. Ліплення «Кирці, великі та маленькі»

Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей відщипувати великі та маленькі грудочки від великого шматка глини; розкочувати грудочки глини круговими рухами. Закріплювати вміння сплющувати кулю, стискаючи її долонями.

Методика проведення заняття.Запропонувати дітям згадати і показати в повітрі прийоми ліплення коржика, спонукати їх називати вироблені дії: «Відламав шматочок глини, поклав його на долоню, розкотив обома долоньками кульку і стиснув її долоньками – вийшов коржик».

Якщо діти не зможуть назвати послідовність дій, включитися та назвати дії, активізуючи хлопців та запитуючи у них: «А що робити далі?» Слова, що супроводжують процес зображення, допоможуть дітям усвідомити і запам'ятати, що і як потрібно робити.

Запропонувати дітям ліпити коржики, великі та маленькі. Попросити назвати, що ще вони ліпили схоже на коржики.

Коли коржики будуть виліплені, похвалити хлопців за те, що вони старанно ліпили; запропонувати пригостити коржами ляльок.

Матеріали.Глина, дошки, палички для прикраси виліплених коржів (на кожну дитину).

Заняття 33. Ліплення «брязкальце»

Програмний зміст.Вчити дітей ліпити предмет, що складається з двох частин: кульки та палички; з'єднувати частини, щільно притискаючи їх одна до одної. Вправляти в розкочуванні глини прямими та круговими рухами долонь.

Методика проведення заняття.Розглянути з дітьми 2-3 брязкальця, уточнити їх форму та будову, запропонувати «намалювати» брязкальця в повітрі пальчиками однієї, потім іншої руки.

Запитати дітей про прийоми ліплення. Запропонувати їм показати в повітрі руками, як вони розкочуватимуть глину для частин брязкальця. Сказати, що кожна дитина може зліпити ту брязкальце, яку захоче.

У процесі роботи слідкувати за використанням правильних прийомів ліплення. Дітям, які швидко впоралися з роботою, дати додаткові грудочки глини, щоб вони зліпили ще по одній іграшці.

Всі виліплені брязкальця розглянути разом із дітьми, відзначити різноманітність іграшок; активізувати хлопців на висловлювання про форму та будову брязкальця.

Матеріали. 2–3 брязкальця різної конструкції. Пластилін різних кольорів або глина, дошки (на кожну дитину)

Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.Ігри в ігровому куточку, розгляд брязкальця, уточнення їх форми.

Заняття 34. Малювання «Дерева на ділянці»

Програмний зміст.Вчити дітей створювати у малюванні образ дерева; малювати предмети, які з прямих вертикальних і похилих ліній, розташовувати зображення з усього аркуша паперу, малювати крупно, на весь аркуш. Продовжувати вчити малювати фарбами. Методика проведення заняття.Згадати з дітьми особливості будови дерев. Можна запропонувати їм підійти до вікна та ще раз подивитися на дерева, які ростуть на ділянці дитячого садка, на вулиці.

Запропонувати дітям усім разом показати рухом рук, як розташовані стовбур та гілки дерева. Викликати кількох хлопців до дошки для показу прийомів зображення.

Після закінчення роботи розглянути з дітьми усі малюнки. Наголосити, як багато різних дерев вони намалювали – цілий ліс вийшов.

Примітка.Це заняття може бути проведене як колективне. Для колективної композиції слід підготувати великий аркуш паперу, розмістивши його на окремому столі, до якого підходитимуть і малюватимуть по 2–3 дитини. Решта дітей у цей час малюють на своїх листочках. Колективна композиція може доповнитися відповідними на тему зображеннями у вільний час. (Цю діяльність організує вихователь, обмовляючи з дітьми, що може ще бути в лісі (кущі, що лежать на снігу гілки дерев, що відламалися, та ін.). Заохочувати активність і творчість дітей, які придумали щось своє. Після роботи розглянути загальну картину, відзначити красиві дерева; запропонувати повісити картину у групі, щоб помилуватися нею, показати батькам.

«Дерево взимку»

Костя І., 2-а молодша група

Матеріали.Білий папір розміром 1/2 альбомного аркуша (або великий аркуш для колективної композиції), фарби гуаш, банки з водою, пензлі, серветки (на кожну дитину).

Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.Спостереження на прогулянці; розгляд різних дерев, включаючи рух рук, що описує гілки та стовбур. Звертати увагу дітей на колір стовбурів та гілок дерев.

Заняття 35. Аплікація «Пірамідка»

Програмний зміст.Навчати дітей передавати в аплікації образ іграшки; зображати предмет, що з кількох частин; розташовувати деталі в порядку величини, що зменшується. Закріплювати знання кольорів. Розвивати сприйняття кольору.

Методика проведення заняття.Розглянути із дітьми пірамідку, уточнити форму, величину її частин.

Разом із хлопцями визначити послідовність наклеювання. У процесі роботи спрямовувати їх дії, ставлячи питання порядку наклеювання. Звертати увагу дітей необхідність використання правильних прийомів наклеювання.

Всі пірамідки, що вийшли, розглянути, запропонувати дітям назвати їх кольори. Виділити найкрасивіші роботи.

Матеріали.Пірамідка (бажано, що складається з куль або кілець одного кольору). Альбомні листи, паперові кружки (різних кольорів на різні столи), клей, пензлі для клею, серветки.

Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.Ігри дітей з предметами та іграшками круглої форми різної величини; розбирання та збирання пірамідок та інших іграшок, що складаються з деталей круглої форми (гусениця).

Заняття 36. Малювання «Ялинка»

Програмний зміст.Вчити дітей передавати у малюванні образ ялинки; малювати предмети, які з ліній (вертикальних, горизонтальних чи похилих). Продовжувати вчити користуватися фарбами та пензлем (промивати кисть у воді та промокати її про ганчірку (серветку), перш ніж набрати фарбу іншого кольору).

«Ялинки»

Іра Ф., 2-а молодша група

Методика проведення заняття.Нагадати дітям про новорічне свято. Розглянути з ними новорічну ялинку, увімкнувши показ її форми рухом руки у повітрі. Викликати до дошки для малювання ялинки 2–3 хлопців (тих, хто добре опанував способи малювання).

Дітям, які швидко впораються із роботою, можна дати ще один аркуш паперу. Якщо дитина розмістить на одному аркуші кілька ялинок, його слід похвалити за самостійність, творчість; підкреслити різноманітність створених зображень.

Наприкінці заняття всі малюнки виставити на дошці, порадіти з того, що вийшло багато різних ялинок (маленька, висока, струнка, пухнаста і т.п.). Це заняття можна провести як колективне.

Матеріали.Папір розміром 1/2 альбомного листа, гуаш темно-зеленого кольору, пензлі, банки з водою, серветки (на кожну дитину).

Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.Розгляд ялинки на ділянці дитячого садка, ялинки в груповій кімнаті; порівняння ялинку з іншими деревами. Читання віршів про новорічне свято. Розгляд ілюстрацій у дитячих книгах, виділення основних частин та особливостей ялинок.

Заняття 37. Ліплення «Башенька» («Пірамідка з дисків, кілець»)

Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей розкочувати грудочки глини між долонями круговими рухами; розплющувати кулю між долонями; складати предмет із кількох частин, накладаючи одну на іншу. Закріплювати вміння ліпити акуратно.

Методика проведення заняття.Розглянути з дітьми вежу, уточнити, із яких частин вона складається. Запропонувати всім хлопцям показати у повітрі, як вони розкочують глину круговими рухами долонями.

Вчити дітей домагатися передачі відмінності кілець у величині; відщипувати зайву глину від грудочки, якщо він виявиться більшим, ніж потрібно.

Всі виліплені вироби розглянути, порадіти разом з дітьми тому, як багато вийшло гарних веж, що складаються з кілець різної величини.

Матеріали.Башточка, що складається з 4-5 кілець одного кольору. Глина, дошки (на кожну дитину)

Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.Ігри з баштами «Хто швидше збере?», «Збери таку саму». Вправа дітей у порівнянні предметів різної величини у процесі ігор.

Заняття 38. Малювання «Знайомство з димківськими іграшками. Малювання візерунків»

(Варіант «Гарна іграшка» – малювання за задумом)

Програмний зміст.Познайомитись із народними димківськими іграшками. Викликати радість від розглядання яскравої розкішної іграшки. Звернути увагу дітей на візерунки, що прикрашають іграшки. Вчити виділяти та називати окремі елементи візерунка, їх колір.

Методика проведення заняття.Посадити дітей довкола столика, на якому виставлено димківські іграшки. Запропонувати розглянути їх; розповісти, що ці ошатні, яскраві іграшки зроблені з глини, вкриті білою фарбою, а потім розписані яскравими візерунками.

Запропонувати дітям виділити та назвати візерунки, дати можливість провести по лініях візерунка пальчиком та назвати його частини. Якщо хлопцям важко відповідати, запитати у них (повторивши рух пальцем по контурах елементів візерунка), як називається ця форма (кільце, смужка, плямка), якого вона кольору.

Запропонувати дітям підійти до поставлених у довгий ряд столів і намалювати візерунки, хто захоче.

Після закінчення роботи запропонувати хлопцям розглянути всі малюнки, сказати які візерунки вони намалювали, назвати їх колір та форму.

Матеріали. 3-4 димківські іграшки, прикрашені простими візерунками. Альбомні листи, фарби гуаш (2–3 кольори, по одній на двох дітей, що стоять поруч), пензлі, вода, серветки (на кожну дитину).

Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.При розгляді оформлення групової кімнати звернути увагу дітей на димківські іграшки, помилуватися ними, відзначити їхню яскравість, ошатність, красу; запропонувати назвати передані в них об'єкти, виділити прикраси (лінії, цятки, крапки; їх колір).

Заняття 39. Ліплення за задумом

Програмний зміст.Розвивати вміння самостійно обмірковувати зміст ліплення. Вправляти у різноманітних прийомах ліплення.

Методика проведення заняття.Запропонувати дітям назвати красиві іграшки та предмети, що їх оточують, побачені на прогулянці. Якщо якісь названі предмети перебувають у групі, розглянути їх із дітьми.

Запропонувати хлопцям зліпити, хто захоче. Нагадати про правильні прийоми ліплення. Заохочувати самостійність, наполегливість.

Усі виліплені дітьми предмети зібрати на спільній дошці.

Похвалити хлопців за старання та розповісти їм казку, вигадану вихователем, включаючи в дію виліплені предмети.

Матеріали.Глина (пластилін, пластична маса), дошки (на кожну дитину).

Заняття 40. Аплікація «Наклей яку хочеш іграшку»

Програмний зміст.Розвивати уяву, творчість дітей. Закріплювати знання про форму та величину. Вправляти у правильних прийомах складання зображень із частин, наклеювання.

Методика проведення заняття.Запропонувати дітям назвати іграшки круглої форми або які складаються з круглих частин.

Сказати, що кожна дитина повинна подумати, що вона хотіла б наклеїти, а потім скласти зображення на аркуші. Перевірити правильність виконання завдання та дозволити дітям приступити до наклеювання. Заохочувати наклеювання кількох предметів.

«Чебурашка»

Аня Б., 2-а молодша група

Усі готові роботи виставити на дошці або розкласти на столі, розглянути їх разом із дітьми, запропонувати назвати іграшки.

Похвалити хлопців та порадіти разом із ними яскравим, красивим картинкам. Попросити дітей назвати форму та колір зображених іграшок.

Матеріали. 3–4 іграшки круглої форми або що складаються з круглих частин (брязкальця, кульки, пірамідки та ін.). Різнокольорові паперові кружки різної величини, альбомні листи, клей, кисті для клею, серветки (на кожну дитину).

Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.Ігри з іграшками; уточнення форми, будови, кольору іграшок.

Заняття 41. Малювання «Новорічна ялинка з вогниками та кульками»

Програмний зміст.Вчити дітей передавати у малюнку образ ошатної ялинки; малювати ялинку крупно, на весь лист; прикрашати її, використовуючи прийоми примокування, малювання круглих форм та ліній. Розвивати естетичне сприйняття, формувати образні уявлення. Ознайомити з рожевими та блакитними квітами. Викликати почуття радості від гарних малюнків.

Методика проведення заняття.Перед початком заняття розглянути з дітьми ялинки в групі, в залі. Наголосити, що ялинка в залі дуже висока – від підлоги до стелі. Звернути увагу хлопців на ялинкові прикраси, які вони можуть намалювати (кульки, намисто, нитки дощу, прапорці та ін.), їхню форму та колір.

Запропонувати викликаним до дошки хлопцям показати на ялинці, що вирізає з паперу, чим її можна прикрасити (вогники, кульки, срібні нитки, намисто) і якими прийомами це можна зробити. (Прийом примокування показує вихователь.)

«Красиві кулі та ошатна ялинка»

Юля П., 2-а молодша група

Наприкінці заняття помилуватися дітьми яскравими малюнками, назвати використані кольори (рожевий, блакитний).

Матеріали.Альбомні листи; фарби гуаш зелена, жовта, рожева, блакитна, біла; пензлі, банки з водою, серветки (на кожну дитину).

Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.Участь у новорічному святі, розгляд ялинки та ялинкових прикрас. Ігри з іграшками, дидактичні ігри на закріплення знань про форму та колір предметів. Запропонувати дітям розповісти, які ялинки у них удома, чим вони прикрашені.

Заняття 42. Малювання «Прикрасимо рукавичку-будиночок»

(Інтегроване заняття з мотивів театралізованої дії)

Програмний зміст.Вчити дітей малювати за мотивами казки "Рукавичка", створювати казковий образ. Розвивати уяву, творчість. Формувати вміння прикрашати предмет. Закріплювати вміння використовувати у процесі малювання фарби різних кольорів; чисто промивати кисть і осушувати її про серветку, перш ніж узяти іншу фарбу.

Методика проведення заняття.Після перегляду вистави «Рукавичка» запропонувати дітям прикрасити рукавичку, щоб у тварин був новий, гарний будиночок.

Запитати у хлопців, як можна прикрасити рукавичку за допомогою пензлика та фарб.

Запропонувати дітям назвати кольори фарб, які стоять перед ними на столах. Запитати, як потрібно правильно тримати пензлик, набирати на нього фарбу, промивати кисть. У процесі заняття нагадуватиме прийоми малювання, способи прикраси.

Разом із дітьми розглянути готові малюнки, порадіти різноманітності прикрас. Можна, взявши до рук звірятко, показати їм нові будиночки-рукавички та запитати: «Чи подобаються вам будиночки, які намалювали для вас хлопці?», похвалити всіх дітей.

Матеріали.Вирізані з паперу педагогом рукавички, фарби гуаш 4-5 кольорів, пензлі, банки з водою, серветки (на кожну дитину).

Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.Розглядати з дітьми прикраси одягу, димківські іграшки. Читання білоруської народної казки «Рукавичка» (Книга для читання в дитячому садку та вдома. 2–4 роки. Упоряд. В.В. Гербова, Н.П. Ільчук. – М.: Онікс, 2005).

Заняття 43. Ліплення «Мандарини та апельсини»

Програмний зміст.Закріплювати вміння дітей ліпити предмети круглої форми, розкочуючи глину колоподібними рухами між долонями. Вчити ліпити предмети різної величини.

Методика проведення заняття.Розглянути з дітьми мандарини та апельсини (можна взяти й інші фрукти чи предмети різної величини), визначити їхню форму та величину. Уточнити кількість глини, яка потрібна для ліплення великих і маленьких предметів.

Запропонувати дітям показати жестом у повітрі прийом розкочування глини.

Дітям, які закінчать роботу раніше за інших, можна дати додатковий грудочок глини. Домагатися, щоб діти чіткіше передавали різницю між предметами за величиною. Порадіти всім разом створеним зображенням.

Матеріали.Мандарини та апельсини (або інші предмети круглої форми різної величини). Глина, дошки (на кожну дитину).

Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.У повсякденному житті та в процесі ігор збагачувати уявлення дітей про предмети круглої форми різної величини, різного призначення (іграшки, овочі, фрукти).

Заняття 44. Малювання «Прикрасимо димківську качечку»

Програмний зміст.Продовжувати знайомити дітей із димківською іграшкою. Вчити виділяти елементи розпису, наносити їх на вирізану з паперу качечку. Викликати радість від результату, що вийшов; від яскравості, краси димківського розпису.

Методика проведення заняття.Розглянути з дітьми 2-3 димківські іграшки. Запитати, як прикрашені іграшки, запропонувати назвати елементи прикраси (смужки, цятки-примокування, крапки). Запропонувати бажаючим хлопцям показати на аркуші паперу, приколотому до дошки, як вони прикрашатимуть своїх качечок.

Потім запропонувати дітям розписати візерунком білих качечок. Уточнити правильні прийоми фарб. Усіх розписаних качечок розкласти на столі, помилуватися ними з дітьми. Відзначити, що всі качечки вийшли яскраві, ошатні, красиві.

Матеріали. 2–3 димківські іграшки. Вирізані педагогом з білого паперу качки (довжина силуету качки 10-12 см), фарби гуаш 2 кольорів (різні поєднання фарб на кожному столі), пензлі, серветки, банки з водою (на кожну дитину).

Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.У вільний час розглядати з дітьми димківські іграшки, їх яскравий ошатний розпис.

Заняття 45. Аплікація «Красива серветка»

Програмний зміст.Вчити дітей складати візерунок на папері квадратної форми, розташовуючи по кутах і в середині великі кружки одного кольору, а в середині кожної сторони – маленькі кружки іншого кольору. Розвивати композиційні вміння, сприйняття кольорів, естетичні почуття.

Методика проведення заняття.Сказати дітям, що сьогодні вони прикрашатимуть серветку. Вони вже розглядали різні прикрашені предмети. Розглянути з дітьми два зразки серветок, спитати, як вони прикрашені. Спочатку треба розкласти на аркуші паперу кружки. Уточнити порядок розташування фігур та запропонувати акуратно наклеїти їх.

Всі готові роботи виставити на дошці, відзначити найкрасивіші за композицією, поєднання кольорів серветки. Заохочувати дітей до висловлювань (називати фігури, їх колір; розповідати, як розташовані прикраси).

«Котик та іграшки: ведмедик, кулька, м'ячик»

Олена Т., 2-а молодша група

Матеріали.Два зразки серветок, різні за колірним рішенням. Білий папір розміром 15х15 см, паперові кружки різної величини (діаметр 3 см і 2 см), що добре поєднуються за кольором (по 2 кольори на стіл, різні поєднання на різні столи), пензлі, клей, серветки (на кожну дитину).

Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.Розглядання предметів, прикрашених простими декоративними візерунками, димківських іграшок, серветок тощо.