Пейзаж – поетична и музикална живопис. Пейзаж - сборник поетична и музикална живопис Пейзаж, поетична и музикална живопис

Във всички времена художници, композитори и писатели въплъщават в произведенията си различни природни явления, които са ги вълнували. Борис Кустодиев. Есен Камил Писаро Овощна градина в Понтоаз Разстояния в гората на Иван Шишкин

Благодарение на литературните, музикалните, изобразителните произведения на изкуството природата се явява пред читатели, слушатели, зрители винаги различна: величествена, тъжна, нежна, ликуваща, траурна, трогателна. Иван Айвазовски Буря в Северно море Борис Кустодиев Зима Михаил Врубел Люляк. 1900 г

Всичко в топяща се мъгла: Хълмове, гори. Тук цветовете не са ярки и звуците не са остри. Тук реките са бавни, езерата са мъгливи и всичко убягва от бегъл поглед. Не е достатъчно да видите тук, Тук трябва да погледнете отблизо, така че сърцето да се изпълни с ясна любов. Тук не е достатъчно да чуете, Тук трябва да слушате внимателно, така че съзвучията да нахлуят заедно в душата. Така че прозрачните води внезапно отразяват цялото очарование на срамежливата руска природа. Н. Риленков Прочетете стихотворението на глас. Намерете правилната интонация, темпо, динамика на гласа, за да предадете емоционалното състояние, отразено в това произведение.

К. Моне. Уестминстърското абатство К. Моне. Катедралата в Реймс при изгрев през XX век. в чуждестранното изобразително изкуство възниква посока, която се нарича "импресионизъм" (от френски. впечатление впечатление). Художниците импресионисти се опитваха да уловят мимолетни впечатления от реалния свят в своите картини.

Тънки, като свещи, момичешки стройни брезови дървета приличат на онези, които са били пеени от незапомнени времена в руските песни. Отражението на брезите в бистрата вода като че ли представлява тяхното продължение, тяхното ехо, мелодично ехо, те се разтварят във водата с корените си, техните розови клони се сливат със синевата на небето. Контурите на тези огънати брези звучат като нежна и тъжно тъжна флейта, отделни гласове на по-мощни стволове избухват от този хор, всички те се противопоставят на висок боров ствол и гъст зелен смърч. М. Алпатов за картината на И. Левитан. Пролет. голяма вода

Защо един обикновен руски пейзаж, защо една разходка през лятото в Русия, в провинцията, през полето, през гората, вечер в степта ме доведе до такова състояние, че легнах на земята в някакво изтощение от прилива на любов към природата, онези необяснимо сладки и опияняващи впечатления, че гората, степта, реката, далечното село, скромната църква, с една дума, всичко, което съставляваше жалкия руски роден пейзаж доведе над мен? Защо всичко това? П. Чайковски И. Левитан. Над вечен покой.

Чуйте фрагменти от програмни произведения на А. Вивалди и П. Чайковски. Какви чувства предизвиква у вас тази музика? Намерете в тях сходни и различни черти, изразни средства, които предават отношението на композиторите към природата. Какво отличава руската музика от италианската? Какви визуални, литературни асоциации получавате под впечатлението от тези творби? Свържи текста с музиката.

Домашна работа. Подгответе компютърна презентация на тема „Пейзажът в литературата, музиката, живописта“. Обосновете избора си на произведение на изкуството. ИЛИ Изберете репродукции на пейзажни картини. Напишете кратка история за една от картините в творческата си тетрадка, намерете музикални и литературни примери за нея.

Литература G. P. Sergeeva, I. E. Kashekova E. D. Kritskaya Art 89 класове Учебник за образователни институции Москва "Просвещение" 2009 G. P. Sergeeva, I. E. Kashekova, E. D. Kritskaya. програми на образователни институции Музика 1-7 клас, Изкуство 8-9 клас 3-то издание, преработено Москва, Prosveshchenie, 2010.

Водопянова Т.М. Урок по изобразително изкуство в 8 клас Изкуството разказва за красотата на Земята. литературни страници. Пейзаж – поетична и музикална живопис.

Не, не пейзажът ме привлича,Не цветовете, които искам да забележа,

И какво блести в тези цветове:

Любов и радост от живота

Тя е разпръсната навсякъде...

Тя е навсякъде, където е красотата...

(От Иван Алексеевич Бунин)

Пейзажът е любим и древен жанр за много форми на изкуството. Преди няколко хиляди години неизвестен художник, живял в древен Египет, изобразява градина, както я вижда. Беше прекрасна градина с дървета, храсти, малко изкуствено езерце. Но гледайки изображението, човек може да си представи, че той рисува от отделни позиции, а след това сглобява "пъзелите" от изображения. Той сякаш „стреля“ кой отпред, къде отстрани, а езерцето може да се види така само като се кръжи над него отгоре. Всички дребни детайли са изчезнали, но всички останали са разработени много ясно. Благодарение на този художник, този ден, тази градина е запазена такава, каквато е била в онзи стар ден, до днес.

Още един ден и още една градина остави в съкровищницата на световното изкуство френският композитор импресионист Клод Дебюси. Неговата „Gardens in the Rain" е удивително отражение на образите и звуците на природата в музиката. Пианото звучи като ударен инструмент, чиито много чукчета удрят дъждовни капки по клавишите. Ритъмът на произведението е променлив, като ритъма на дъжда. Има чувството, че музиката се ражда точно в момента на изпълнение. А поетът Анри дьо Рение описва своята градина: Градината тръпне и шумиУверено пленен от гръмотевична буря,И пороят иска тънка мрежаСвържете небето със земята.Затварям очи, стоя, слушам,Както мокра градина пее в тишинаКак се лее свежестта на дъжда

В мрака на развълнувана душа.

слайд 1

слайд 2

А. Пушкин нарича изкуството „магически кристал“, чрез чиито фасети хората около нас, предметите и явленията от ежедневието се виждат по нов начин. Иван Шишкин В дивия север

слайд 3

Във всички времена художници, композитори и писатели въплъщават в произведенията си различни природни явления, които са ги вълнували. Борис Кустодиев. Есента. 1915 Камий Писаро Овощна градина в Понтоаз Разстояния в гората на Иван Шишкин

слайд 4

Благодарение на произведенията на изкуството - литературни, музикални, изобразителни - природата се появява пред читатели, слушатели, зрители винаги различна: величествена, тъжна, нежна, ликуваща, траурна, трогателна. Иван Айвазовски Буря в Северно море. 1865 Борис Кустодиев Зима. 1916 г. Михаил Врубел Люляк. 1900 г

слайд 5

Всичко в топяща се мъгла: Хълмове, гори. Тук цветовете не са ярки и звуците не са остри. Тук реките са бавни, езерата са мъгливи и всичко убягва от бегъл поглед. Не е достатъчно да видите тук, Тук трябва да погледнете отблизо, така че сърцето да се изпълни с ясна любов. Тук не е достатъчно да чуете, Тук трябва да слушате внимателно, така че съзвучията да нахлуят заедно в душата. Така че прозрачните води внезапно отразяват цялото очарование на срамежливата руска природа. Н. Риленков Прочетете стихотворението на глас. Намерете необходимите интонации, темпо, динамика на гласа, за да предадете емоционалното състояние, отразено в това произведение.

слайд 6

А. Саврасов. Топовете пристигнаха. И. Левитан. езеро. Русия Руски художници от XIX век. А. Саврасов, И. Левитан, И. Шишкин и др. откриват красотата на родния край.

Слайд 7

К. Моне. Уестминстърското абатство К. Моне. Катедралата в Реймс при изгрев през XX век. в чуждестранното изобразително изкуство възниква посока, която се нарича "импресионизъм" (от френското впечатление - впечатление). Художниците импресионисти се опитваха да уловят мимолетни впечатления от реалния свят в своите картини.

Слайд 8

Тънки, като свещи, момичешки стройни брезови дървета приличат на онези, които са били пеени в руските песни от незапомнени времена. Отражението на брезите в бистрата вода като че ли представлява тяхното продължение, тяхното ехо, мелодично ехо, те се разтварят във водата с корените си, техните розови клони се сливат със синевата на небето. Контурите на тези огънати брези звучат като нежна и тъжно тъжна флейта, отделни гласове на по-мощни стволове избухват от този хор, всички те се противопоставят на висок боров ствол и гъст зелен смърч. М. Алпатов за картината на И. Левитан. Пролет. голяма вода

Слайд 9

слайд 10

Тема: Пейзаж - поетична и музикална живопис.

Цели: да се даде представа за жанра на пейзажа в различни видове изкуство (живопис, музика); формиране на умения и способности за анализ на художествени произведения; развитие на визуалната компетентност на учениците въз основа на произведения на живописта, музиката; насърчаване на интерес към изкуствата.

Формиране на UUD: лично - развитие на емоционално и съзнателно отношение към природата чрез запознаване с художествените образи, които го въплъщават; когнитивни - желанието за получаване на нови знания, чувствени усещания за красотата на заобикалящата природа; комуникативна - способността да влиза в диалог със създателите на художествени пейзажи, да изразява отношението си към тяхното съдържание в смислени речеви изказвания, регулаторна - саморегулация на усилията, волеви качества при изпълнение на образователни задачи, търсене на начини за постигане на качество на работа; предмет - търсене и запазване на информация, необходима за усвояване на темата на урока.

По време на часовете:

орг. момент.

Поставяне на цели на урока.

Днес в урока ще разгледаме жанра на пейзажа в различни видове изкуство, ще анализираме произведения от живописен, музикален, литературен характер и ще разберем каква е ролята на пейзажа в произведения на различни видове изкуство.

III. Формиране на нови знания.

1. Нека си припомним с вас какво е пейзаж? (изображение на природата).

Какъв пейзаж си спомняте? (градско, селско, яхтено пристанище, пейзаж в портрет и др.)

Дълго време непретенциозната красота на централната руска ивица не привличаше вниманието на руските художници. Скучни, монотонни плоски пейзажи, сиво небе, пролетно размразяване или лятна трева, изсъхнала от жегата ...

- Какво поетично има в това?

Руски художници от XIX век. А. Саврасов, И. Левитан, И. Шишкин и др. откриват красотата на родния край. Хората сякаш за първи път виждаха в своите картини и прозрачния пролетен въздух, и брезите, пълни с пролетен сок; чу весело, пълно с надежда, радостно чуруликане на птици. И небето не изглежда толкова сиво и мрачно, а пролетната кал забавлява, радва окото. Ето, оказва се, каква е руската природа - нежна, замислена, трогателна!

Благодарение на снимкатаАлексей Кондратиевич Саврасов(1830-1897) „Градовете пристигнаха” Руските художници усещат песенността на руската природа, а руските композитори усещат пейзажа на руските народни песни.

Нека да разгледаме картините на Саврасов „Градовете пристигнаха“ и „Пролет“ на Левитан. Голяма вода”, „Над вечния мир”, „Езерото. Рус“.

Нека чуем музикален фрагмент от "Лятото" на Вивалди.

Какво лято си представяш?

С помощта на какви музикални средства авторът е изобразил лятото (интонация, ритъм, форма и др.)

Нека сравним музикалното произведение и картините на Левитан „Над вечния мир“, „Езерото. Рус“.

Какви художествени изразни средства използват художниците (цвят, ритъм, светлотенце,
и т.н.)?

А сега помислете за чуждестранното изобразително изкуство от 20 век (появата на посоката "импресионизъм" е впечатление).

Художниците импресионисти се опитваха да уловят мимолетни впечатления от реалния свят в своите картини.

Поучителна и дори забавна история се случи с картината "Уестминстърското абатство" на френски художник импресионистКлод Моне(1840-1926).

Лондончани, свикнали с мъглата, знаеха точно цвета й - сивото. И колко бяха учудени и дори възмутени, когато видяха на изложбата картина на Моне. На него те установиха, че мъглата, която размива очертанията на замъка, има пурпурен оттенък! Когато хората излязоха на улицата, те откриха, за тяхна изненада, че мъглата всъщност беше пурпурна! Наистина, в зависимост от времето, времето на деня, пречупването на слънчевите лъчи, мъглата може да придобие много различен цвят. Но художникът беше този, който забеляза и откри тази особеност за всички.

Нека да разгледаме пейзажите на художниците импресионисти. Кажете ми как характеристиките на цвета, цвета, ритъма, композицията помагат да се създадат различни образи на природата, заснети на тези платна. (отговорите на учениците).

Как разбирате думите на руския поет И. Бунин?

Не, не пейзажът ме привлича,

Алчният поглед няма да забележи цветовете,

И какво блести в тези цветове:

Любов и Радост.

2. Работа по учебника (с. 24-25).

Назовете известни руски художници, които са били привлечени от непретенциозната красота на централната руска ивица. (А.К.Саврасов, И.И. Левитан, И.И. Шишкин)

Каква руска природа видяха хората в техните картини? (прозрачен пролетен въздух; брези, пълни с пролетен сок; чува се радостното цвърчене на птици; небето не е толкова сиво; пролетна кал, приятна за окото; руската природа е нежна, замислена, трогателна)

Какви са известните картини на Алексей Кондратиевич Саврасов. („Пристигнаха топове“, „Пролет. Градини“, „Дъбове“, „Зимна нощ“, „Степ през деня“, „Летен пейзаж“, „Зима“, „Островът на лосовете в Соколники“, „Пролет“)

Какво означава думата "импресионизъм"? ("импресия")

Какъв е основният принцип на художниците импресионисти. (коригиране на мимолетни впечатления от реалния свят)

Каква забавна история се е случила с картината на Клод Моне "Уестминстърското абатство" ("Къщата на парламента в Лондон")? (благодарение на картината „Аз“ хората откриха, че в зависимост от времето, времето на деня, пречупването на слънчевите лъчи лондонската мъгла може да придобие различни цветове)

Назовете известни картини на Клод Моне. ("Водни лилии", "Руанската катедрала", "Мостът Ватерло")

IV. Проверка на домашните.

един). Отговори на въпроси:

1. Какво А. С. Пушкин нарича изкуство? („вълшебен кристал“, чрез фасетите на който хората около нас, предмети, явления от ежедневието се виждат по нов начин)

2. Какво се стремят да въплъщават хората на изкуството по всяко време? (различни природни явления, тяхната визия за света чрез чувства и преживявания)

3. Какво е пейзаж? (в превод от френски - изглед, изображение на всяка област; това е жанр за изобразяване на природата)

4. Как разбирате думите на Антоан дьо Сент-Екзюпери „Не можеш да видиш най-важното с очите си, само сърцето е бдително”

5. Прочетете изразително, като използвате музикални интонации в гласа си, стихотворение на Николай Иванович Риленков „Всичко е в топяща се мъгла“.

6. Намерете в текста "Непознат приятел" на Михаил Михайлович Пришвин словесните изрази на пейзажа. (слънчево-росна утрин; неоткрита земя; непознат слой на небето; утрото е единственото; пролетни песни; спокойни места; влага на черни сенки и др.)

2). Защита на доклади по темата на урока.

v.Обобщение на урока.

Домашна работа:практическа работа: изобразете своя пейзаж (можете въз основа на това, което сте чули и видели)