Искам... да кажа на нашите младежи и девойки: обичайте и изучавайте великото музикално изкуство... То ще ви направи по-богати, по-чисти, по-съвършени. Благодарение на музиката вие ще намерите нови, непознати досега сили в себе си.
„Музиката ще ви доближи още повече до онзи идеал за съвършен човек, който е целта на нашето комунистическо строителство. Тези думи на изключителния съветски композитор Дмитрий Шостакович могат да бъдат изцяло адресирани към нашите деца. Колкото по-бързо човек се докосне до изкуството, толкова по-богат ще жужи неговият свят от чувства, мисли, идеи.
Преди това означава в детството.
Съветските композитори създадоха много музикални произведения за деца, включително симфонични приказки. Но най-ярката, най-въображаемата е симфоничната приказка на Сергей Прокофиев „Петър и вълкът“, която въвежда децата в света на великата музика.
Изключителният съветски композитор Сергей Сергеевич Прокофиев (1891-1953) - автор на оперите "Любов към три портокала", "Война и мир", "Семьон Котко", "Приказката за истинския човек", балетите "Ромео и Жулиета" , „Пепеляшка“, симфонични, инструментални, пиано и много други произведения – през 1936 г. написва симфонична приказка за деца „Петър и вълкът“. Идеята за създаване на такова произведение му беше предложена от главния режисьор на Централния детски театър Наталия Сац, която посвети целия си творчески живот на изкуството за деца.
Прокофиев, който чувствително „знае как да слуша времето“, отговори ярко на предложението да се създаде произведение, чиято цел е да запознае децата с инструментите, които съставляват симфоничния оркестър. Заедно с N.I. Sats композиторът избра формата на такова произведение: оркестър и лидер (четец). Композиторът поверява различни "роли" от тази приказка на инструментите и техните групи: птицата - флейта, вълкът - рогове, Петя - струнен квартет.
„Първото представление на „Петя и вълкът“ на сцената на Централния детски театър се състоя на 5 май 1936 г. „По молба на Сергей Сергеевич бях изпълнител на приказка. Заедно помислихме как ще им бъдат показани всички инструменти подред, след което децата ще чуят звука на всеки.
... Сергей Сергеевич присъстваше на всички репетиции, той се опитваше да гарантира, че не само семантичното, но и ритмично-интонационното изпълнение на текста е неразривно свързано с оркестровото звучене ", спомня си Наталия Илинична Сац в книгата си Децата идват в театърът." На записа тази приказка звучи в нейно изпълнение.
Необичайната форма на това симфонично произведение (оркестър и водач) дава възможност децата да се запознаят със сериозната музика радостно и лесно. Музиката на Прокофиев, ярка, въображаема, оцветена с хумор, лесно се възприема от младите слушатели.
„Много ми хареса музиката за Петя, птицата и вълка. Когато я слушах, разпознавах всички. Котката беше красива, ходеше така, че да не се чува, беше хитра. Патицата беше наклонена, глупава. Когато вълкът го изяде, съжалявах. Зарадвах се, когато чух гласа й накрая“, каза Володя Добужински, малък слушател.
Весела птичка, смела Петя, мърморлив, но мил дядо са познати и обичани в Москва, Лондон, Париж, Берлин, Ню Йорк ... във всички страни по света.
Повече от тридесет години приказката за Петя и вълка обикаля планетата, излъчвайки идеи за доброта, радост, светлина, помагайки на децата да се научат да разбират и обичат музиката.
Нека тази симфонична приказка дойде днес във вашия дом...

Урок

Програмно съдържание:

План на урока:

2. Физическо възпитание.

4. Обобщаване на урока.

По време на часовете

Музикален директор:

Музикален директор:

Ученик на Light K.

Ученикът Руслан А.

Музикален директор:

Ученичката Настя Т.

От блато, обрасло с водна леща,

От нивата, от горската хралупа

Пеене на добра приказка

Тръгнах по музикалните пътища.

До пансиона, под дърветата,

Пътят ще те води

Разкажи за Петя и вълка

Квартет и кларинет и фагот.

Скрити в музикални страници

Поляни, ливади и гори.

За всеки звяр и птица

Флейтата ще свири като пичуга,

Обойът кряка като патица,

И злият презрян вълк

Клаксоните ще се сменят сами.

Но защо да бързаме

Това е вашата приказка - вземете я!

Магически врати - страници

Отворете го бързо.

Ученикът Руслан А.

Ученичката Катя Г.

Ученик на Роман

Ученичката Алина В.

Студентът Гюзел Б.

Студентът Емил Ф

Студентката Елина Ж.

Музикален директор.

Изхвърлям отпадъци на улицата

Пускам пеперудата

Пилеене на хартия

Деретата са добри

Музикален директор:

Физическо възпитание "Музиканти".

Днес сме музикантипоклон на главата)

Днес ние сме музиканти

Нека сега да протегнем пръсти(сгъване на пръсти)

Нека започнем да играем заедноразтрийте дланите си)

Прозвуча пианото

Барабаните бият(симулиране на барабанене)

Цигулка - вляво

Цигулка - дясно

Залата пляска (ръкопляска)

Извика "Браво!"(вдигнете ръце над главата)

Музикален директор:Така че започваме.

Петя е главният герой на историята.Слушаме темата на Петя.

Въпроси:

Отговори:

Музикален директор

Музикален директорСлушане на темата за птицата).

Въпроси:

Музикален директор

(отговори на децата) - кларинет

Физкултминутка.

Музикален директор:

Танцово творчество на деца.

Музикален директор:

Шумът на гората? Пеенето на славей?

маса 1

Обобщаване на урока

Библиография

1. ка. - М., 2000. – 320 с.

Приложение

Музикални партитури

Музикални партитуризнания върху симфоничната приказка "Петър и вълкът" от С. С. Прокофиев в края на изучаването на темата

Забележка

Критерии за оценка

1. Способността да идентифицирате музикалния инструмент, изобразяващ вашия герой.

2. Способността да се определят действията на героите чрез тембрите на инструментите.

3 . Способността да се анализират музикалните образи на героите от приказка.

4. Разбиране какво е "интонация".

Списък на учениците от 2А клас СОУ 34, наб. Челни

Преглед:

Урок по темата: Симфонична приказка "Петър и вълкът" от С.С. Прокофиев във втори клас

Програмно съдържание:

1. Възпитайте у децата интерес към света на музиката.

2. Да съдейства за повишаване на емоционалната и музикално-творческата активност на децата.

3. Развивайте фигуративно мислене, сложно възприемане на художествени образи.

4. Развийте музикална памет (теми за приказни герои).

5. Насърчавайте децата да бъдат креативни.

6. Развийте способността да анализирате музикалните образи на героите от приказка.

7. Повишаване на интереса, възприемчивостта на всяко дете.

8. Обобщете знанията по темата за симфоничната приказка "Петър и вълкът".

План на урока:

1. Консолидиране на изучения материал за творчеството на композитора Сергей Сергеевич Прокофиев.

2. Физическо възпитание.

3. Ролева игра "Петър и неговите приятели" по симфоничната приказка "Петър и вълкът" от С. С. Прокофиев?

4. Обобщаване на урока.

По време на часовете

Музикален директор:Сергей Сергеевич Прокофиев е велик съветски композитор. В образния свят на С. С. Прокофиев лесно и хармонично съжителстват остър, строг скит, весел шегаджия, шут, нежен лирик, страстен романтичен бунтар и строг класик. От раждането си той слуша класически композиции, изпълнявани от майка си - сонати на Бетовен, прелюдии и мазурки на Шопен, произведения на Лист, Чайковски. Затова Прокофиев започва да композира музика от детството си и на 5-годишна възраст композира пиеса за пиано, наречена „Индийски галоп“.

С. С. Прокофиев написа много прекрасни композиции за деца: пиеси за пиано за начинаещи пианисти, сборник, наречен "Детска музика", песни по думите на Л. Квитко и А. Барто, както и симфонична приказка "Петър и вълкът" на негов собствен текст. Той посвети голям брой творби на децата, тъй като много ги обичаше.

Музикален директор:Сега си представете, че сме в концертна зала. Слушаме приказката на S.S. Прокофиев „Петя и вълкът“ за четец и симфоничен оркестър, думите на композитора се четат от Наталия Илинична Сац, създателката на първия в света Детски музикален театър. Диригент на оркестъра е Евгений Светланов.

Какво се разказва в симфоничната приказка "Петър и вълкът"?

Ученик на Light K. Симфоничната приказка "Петър и вълкът" разказва за смелото момче (пионер) Петя, което победи вълка и спаси птиченцето и патицата.

Ученикът Руслан А. В симфоничната приказка на С. Прокофиев "Петър и вълкът" музикалните теми на героите се изпълняват от инструментите на симфоничния оркестър, сюжетът се разказва на слушателите от разказвача (думите на композитора се четат от Наталия Илинична сац), а музикалните характеристики се изпълняват от различни музикални инструменти на оркестъра.

Музикален директор:Какви инструменти е избрал композиторът за музикалните теми на своите колоритни герои? (Слушам музика). Симфоничният оркестър е разделен на групи инструменти (лък, дървени духови, духови, ударни).

Ученичката Настя Т. С. С. Прокофиев използва в приказката инструментите на дървената духова група (флейта, обой, кларинет, фагот) и инструментите на духовата група (валдхорна). Всеки музикален инструмент на симфоничния оркестър, благодарение на своя тембър (звуков цвят), изобразява своя герой. Следното стихотворение говори за това:

От блато, обрасло с водна леща,

От нивата, от горската хралупа

Пеене на добра приказка

Тръгнах по музикалните пътища.

До пансиона, под дърветата,

Пътят ще те води

Разкажи за Петя и вълка

Квартет и кларинет и фагот.

Скрити в музикални страници

Поляни, ливади и гори.

За всеки звяр и птица

Флейтата ще свири като пичуга,

Обойът кряка като патица,

И злият презрян вълк

Клаксоните ще се сменят сами.

Но защо да бързаме

Това е вашата приказка - вземете я!

Магически врати - страници

Отворете го бързо.

Композиторът кара героите на приказката да „говорят“ на езика на различни музикални инструменти. В крайна сметка всеки инструмент има свой собствен тембър на гласа.

Ученикът Руслан А. С. С. Прокофиев „хуманизира” животните в своята приказка: те „човешки” говорят с Петя и помежду си, затова музиката им винаги има изразителни интонации, сякаш са хора; и изобразителни интонации: птица чурулика, нейната роля играе флейта. Защо композиторът е избрал флейтата за ролята на птицата? По тембър! Птицата е малка и лека, характеризираща се с високи "чуруликащи" звуци на флейта.

Ученичката Катя Г. Котката е хитра и благоразумна, приклекнала на меки лапи, изобразена е от резките звуци на кларинета.

Ученик на Роман Вълк - трака със зъби, характерът на страшен вълк е изобразен от три рога. (В превод от немски - горски рог). Острите звуци характеризират хищник.

Ученичката Алина В. Патица - кряка, нейният ненапрегнат крак се характеризира най-добре с "назален" обой.

Студентът Гюзел Б. Дядо - неговият мрънкащ ядосан, се характеризира с ниските звуци на фагота.

Студентът Емил Ф . Ловците - техните внимателни стъпки (да не плашат Вълка!) Минават четири инструмента: флейта, кларинет, обой, фагот. А изстрелите на войнствени ловци са чинели и голям барабан.

Студентката Елина Ж. Петър е главният герой на историята. Музикалната му тема напомня песен, танц и марш. Това не е случайно. Все пак Петя е момче, както всички деца, играе, забавлява се, танцува и пее. Мелодията на Петя се изпълнява от две цигулки, виола виола и виолончело. В „последното шествие” в края на приказката става ясно, че героят Петя, той и приятелите му са хванали злия вълк: музиката звучи тържествено, в темпото на марша.

Музикален директор.Музиката ни помага да разберем действията на героите от приказките, да почувстваме добро и зло в техните действия. Самият Прокофиев се пошегува, че ако слушате внимателно музиката, можете да чуете как патицата кряка в стомаха на вълка, защото вълкът толкова бързал, че го глътнал жив.

Физическо възпитание - играта "да, не"

Правила на играта: ако сте съгласни, тогава скочете, пляскайте с ръце над главата си, ако не, седнете.

Изхвърлям отпадъци на улицата

Не гася лампата, когато не съм в стаята.

Пестя вода и затварям крана

Пускам пеперудата

Пилеене на хартия

Деретата са добри

Ползи за опазване на природата

Обичам да мириша на изгорели газове

Планетата Земя е нашият общ дом

СЮЖЕТНО-РОЛЕВА ИГРА „ПЕТЪР И НЕГОВИТЕ ПРИЯТЕЛИ“

Музикален директор:Днес ще разкажем една история. Приказката не е проста - симфонична, музикална. В това ще ни помогнат музикални и симфонични инструменти. Така че първо, нека си представим себе си като музиканти в симфоничен оркестър.

Физическо възпитание "Музиканти".

Днес сме музикантипоклон на главата)

Днес ние сме музиканти(коригирайте пеперудата, като завъртите главата)

Нека сега да протегнем пръсти(сгъване на пръсти)

Нека започнем да играем заедноразтрийте дланите си)

Прозвуча пианото(покажете пръсти, свирещи на пиано от едната страна на другата)

Барабаните бият(симулиране на барабанене)

Цигулка - вляво (свири на цигулка от лявата ръка)

Цигулка - дясно(свири на цигулка от дясната ръка)

Залата пляска (ръкопляска)

Извика "Браво!"(вдигнете ръце над главата)

Музикален директор:Така че започваме.

Всеки герой от приказката има своя собствена музикална тема и свой инструмент с определен „глас“.

Всеки герой от приказка има "лайтмотив", мелодия, която изразява неговия характер, походка, гласови интонации.

С тяхна помощ ще изиграем приказка, ще въплътим нейните герои, ще разкажем тази музикална история.

Петя е главният герой на историята.Слушаме темата на Петя.

Въпроси:

Каква е личността на Петя? Какво представлява музиката? Какви интонации чуваме в тази мелодия? Какви инструменти изпълняват темата на главния герой?

Отговори: Петя е весело, весело, палаво момче. Той е в добро настроение, може би дори пее нещо. А Петя ходи бодра, уверена.

Тази тема е написана в жанра марш. Цигулките водят основната тема, имат звучен, висок, лек звук, който предава както настроението, така и характера на главния герой – уверен и смел. Е, цигулки, виолончела и контрабаси, всички струнни лъкови инструменти, които съставляват най-важната група инструменти за симфоничен оркестър, помагат на цигулките.

Музикалният директор кани момчетата да изобразят Петя, да предадат характера и настроението на главния герой на приказката.

Музикален директор: Петя дойде да почива за ваканцията при дядо. Да си припомним темата за дядо. Той е ядосан и строг. В мелодията се чува как той върви и се кара на Петя. Дядото е недоволен от поведението на внука си. Притеснява се, че Петя е минала зад портата и не я е затворила след себе си. „... Местата са опасни. Ами ако дойде вълк от гората? Какво тогава? Чуваме мрънкащи интонации в мелодията му. И тембърът на фагота - нисък, мрънкащ, дрезгав - много точно предава тези интонации и настроението на дядо.

Музикалният директор кани момчетата да изобразят дядо.

Можете да поканите децата да определят кое от момчетата успя да въплъти най-точно музикалния образ.

Музикален директор: Кого мислите, че представлява тази тематична песен? (Слушане на темата за птицата).

Това е птица. Темата се изпълнява от флейта. Мелодията звучи във висок регистър, има много трели, бърза е и причудлива. Можете да си представите как една птица лети, пърха, пляска с крила, пее своите песни.

Въпроси: Какво е настроението на птицата? Към коя група инструменти принадлежи флейтата?

Танцово творчество на деца.

Е, сега в нашата зала се появи приятелка на една птица - патица. Тя е важна и глупава, клаца, бавно, кряка.Звучи темата за патица, децата в движения предават характеристиките на музикалния образ.

Музикален директор: И ще покажете този герой с жестове.

Мелодията звучи предпазливо, тихо, внушително. Характерът на котката е хитър, предпазлив, тя е истински ловец. И предава всички тези интонации(отговори на децата) - кларинет . Танцово творчество на деца.

Физкултминутка.

И сега е време да разтегнем уморените си мускули, както прави котката.

Музикален директор: Много добре! Вашият изглежда много подобен.

Но тогава се появи вълк, чуваме заплашителния звук на валдхорни. Вълкът е предпазлив и хитър. Той ръмжи - чуваме как рогата „лаят“, той се промъква - чуваме техния тих, предпазлив звук.

Танцово творчество на деца.

Но тук идват ловците. Чуваме ги да стрелят с оръжията си.Звукови "изстрели" на барабани и тимпани. Децата имитират "изстрели" с движения.

Но, както знаем, Петя с помощта на малка, но много смела птица се справи с вълка и всичко завърши с тържествено шествие на всички герои и ловци до зоопарка. Всички са много весели и горди от победата си. Нека бъдем част от това шествие.

Последно шествие. Децата изобразяват героите от приказка.

На екрана се появяват всички герои от приказката "Петър и вълкът".

Музикален директор:Момчета! Днес за пореден път се убедихме, че музиката може да създава истински чудеса. Тя може да рисува и да създава изображения. И наистина...

Какво се сравнява с музиката по отношение на звука?

Шумът на гората? Пеенето на славей?

гръмотевични бури? Поточе шуми?

Не намирам сравнения.

Но винаги, когато има объркване в душата, -

Любов или тъга, забавление или тъга.

Във всяко дадено от природата настроение,

Изведнъж музиката започва да свири.

Звучи в душата, на струните на подсъзнанието,

Гърми в тимпани и бие в цимбали, -

Предаване на радост или страдание -

Самата душа, изглежда, пее!

Оценяване на знанията и уменията на учениците

Резултатите от оценката са представени в таблица 1

маса 1

Музикални партитуризнания върху симфоничната приказка "Петър и вълкът" от С. С. Прокофиев в началото и в края на изучаването на темата

Анализирайки таблица 1, можем да кажем, че знанията на учениците са станали много по-добри след цикъл от уроци върху работата на S.S. Прокофиев.

Динамиката на музикалните знания на учениците е показана графично на фигура 1.

Ориз. 1. Динамика на музикалните знания на учениците

Обобщаване на урока

В първите часове учениците се запознаха с музикалната характеристика на персонажите от приказката „Петър и вълкът” – теми, изпълнявани от различни инструменти на симфоничния оркестър. В последния урок темата: „Развитието на музиката“. Децата продължиха запознаването си с музикалната приказка от С. С. Прокофиев. Тук беше поставена по-трудна задача - да се проследи как сблъсъкът на различни интонации помага на композитора да разкрие по-ярко съдържанието на произведението. Децата бяха помолени да проследят развитието на музиката в симфоничната приказка на С. С. Прокофиев, въз основа на разбирането за това какво е „интонация“. Децата слушаха с внимание основните епизоди от музиката на Петя (тема), от началото на приказката на Прокофиев, където настроението е спокойно, весело, весело, не предвещаващо сериозни събития, до последното, общо шествие-марш, което се разрасна извън мелодията на Петя (тема).

Учениците се научиха да идентифицират, разбират характеристиките и действията на героите от приказката S.S. Прокофиев, чрез техните музикални теми, чрез тембрите на инструментите, които композиторът е избрал да характеризират приказните герои. Назовете музикалните инструменти, на които свирят.

Библиография

1. Ансерли Е. Разговори за музика. - Санкт Петербург. Петър, 2004. - 25 с.
2. Безбородова Л. А., Алиев Ю. Б. Методи за преподаване на музика в образователни институции: Учебник за студенти по музика. фак. педагогически университети. - М.: Академия, 2002. - 416 с.
3. Васина - Гросман В. Книга за музиката и великите музиканти. – М.: Академия, 2001. – 180 с.
4. Дмитриева Л. Г., Черноиваненко Н. М. Методи на музикалното обучение в училище: Учебник за ученици от средни учебни заведения. – М.: Академия”, 2007.- 240 с.
5. Куна М. Велики композитори. - М.: Академия, 2005. - 125 с.
6. Осеннева М.С., Безбородова Л.А. рано фак. педагогически университети. - М.: Академия", 2006. - 368 с.
7. Творчески портрети на композитори. Наръчник - М., 2002. - 300 с.
8. Познавам света. Детска енциклопедия: Музика. - М., 2000. – 320 с.

Приложение

Музикални партитуризнания върху симфоничната приказка "Петър и вълкът" от С. С. Прокофиев в началото на изучаването на темата

10 факта за музикалното произведение и неговия създател

1. Музикалната история се появи с леката ръка на Наталия Сатс. Ръководителят на Детския музикален театър помоли Сергей Прокофиев да напише музикална история, разказана от симфоничен оркестър. За да не се изгубят децата в дебрите на класическата музика, има обяснителен текст - също от Сергей Прокофиев.

2. Мелодия на цигулка в духа на пионерския марш. Момчето Петя среща почти целия симфоничен оркестър: птица - флейта, пате - обой, котка - кларинет, вълк - три рога. Изстрелите звучат като бас барабан. И мърморещият фагот действа като дядо. Геният е прост. Животните говорят с музикални гласове.

3. „Очарователно съдържание и неочаквани събития.“ От замисъла до изпълнението - четири дни работа. Точно толкова му трябваше на Прокофиев, за да прозвучи историята. Историята беше само извинение. Докато децата следват сюжета, волю или неволю ще научат както имената на инструментите, така и техния звук. Асоциациите помагат да го запомните.

„Всеки герой от приказката имаше свой собствен лайтмотив, присвоен на един и същи инструмент: обойът представлява патицата, фаготът представлява дядото и т.н. Преди началото на представлението инструментите показаха децата и изсвириха на тях теми: по време на представлението децата слушаха темите многократно и се учеха да разпознават тембровите инструменти - това е педагогическият смисъл на приказката. За мен не беше важна самата приказка, а това, че децата слушаха музика, за което приказката беше само претекст.

Сергей Прокофиев

4. Първо мултиинкарнация. Питър и вълкът е заснет от Уолт Дисни през 1946 г. Партитурата на все още неиздадената творба е предадена на карикатурния магнат от самия композитор по време на лична среща. Дисни беше толкова впечатлен от творението на Прокофиев, че реши да нарисува история. В резултат на това карикатурата влезе в златната колекция на студиото.

5. "Оскар"! През 2008 г. късометражният филм "Петър и вълкът" на международен екип от Полша, Норвегия и Великобритания спечели наградата на Академията за най-добър късометражен анимационен филм. Аниматорите се справиха без думи - само картина и музика в изпълнение на Лондонския симфоничен оркестър.

6. Петя, пате, котка и други герои от симфоничната приказка станаха най-добрите инструменти в света. Музикалната история е изпълнена от Държавния симфоничен оркестър на СССР под диригентството на Евгений Светланов и Генадий Рождественски, Нюйоркската, Виенската и Лондонската филхармония.

7. Петър и вълкът на пуанта. Едноактен балет по произведение на Прокофиев е поставен в средата на 20 век във филиала на Болшой театър - сегашния Оперетен театър. Спектакълът не пусна корени - играе се само девет пъти. Една от най-известните чуждестранни продукции беше представлението на Британското кралско балетно училище. Основните партии бяха танцувани от деца.

8. Рок версията отбеляза 40-годишнината на симфоничната приказка. Известни рок музиканти, включително вокалистът на Genesis Фил Колинс и ембиент бащата Брайън Ино, поставиха продукция на рок операта „Петър и вълкът“ във Великобритания. В проекта участваха виртуозният китарист Гари Мур и джаз цигуларят Стефан Грапели.

9. Озвучаване на "Петя и вълкът". Само разпознаваеми тембри: първата жена в света, оперният режисьор Наталия Сатс, стана първият изпълнител. Списъкът включва носители на Оскар английски рицарски актьори: Джон Гилгуд, Алек Гинес, Питър Устинов и Бен Кингсли. От автора говори и холивудската филмова звезда Шарън Стоун.

„С Сергей Сергеевич фантазирахме възможни сюжети: аз - с думи, той - с музика. Да, това ще бъде приказка, чиято основна цел е да запознае по-младите ученици с музика и инструменти; трябва да има завладяващо съдържание, неочаквани събития, така че момчетата да слушат с постоянен интерес: какво ще се случи след това? Решихме това: необходимо е в приказката да има герои, които могат да изразят ярко звука на този или онзи музикален инструмент.

Наталия Сац

10. 2004 - Награда Грами за детски говорен албум. Най-високото американско музикално отличие взеха политиците на двете суперсили - бившите президенти на СССР Михаил Горбачов и на САЩ Бил Клинтън, както и звездата на италианското кино София Лорен. Втората приказка на диска е дело на френския композитор Жан Паскал Бейнтус. Класически и модерен. Задачата, както и преди десетилетия, е да направим музиката разбираема за децата.

Наталия Летникова

Наталия Позинова
Симфонична приказка "Петър и вълкът"

Симфонична приказка« Петър и вълкът» .

Тема: Симфонична приказка« Петър и вълкът» .

Цел: да запознае децата с историята на появата на музикални инструменти, техните разновидности; да формира концепцията за визуалното изкуство на музиката; дават представа за развитието на образните характеристики приказки.

Задачи:

Запознайте се с инструментите симфоничен оркестър(външен вид, оцветяване на тембър, с темите на героите приказки В. С. Прокофиева « Петър и вълкът» .

Развийте творческите способности, способността да анализирате музикалните образи на героите приказки.

Да култивира култура на слушане, любов към класическата музика.

Планиран резултат:

Научете децата да различават музикални инструменти симфоничен оркестър.

Запознайте децата с работата на Прокофиев С. С. « Петър и вълкът» .

Оборудване: Презентация, изображения на инструменти, аудио приказка« Петър и вълкът» .

Напредък на урока:

слайд номер 1

Музикален директор:

Здравейте момчета! Днес пак ще говорим за музика.

Хората слушат музика отдавна. Той радва, успокоява, стопля душата, прави човека по-добър и по-добър.

Хората са привлечени от красотата, а музиката е красива. Оказва се, че дори древните хора не са могли да живеят без музика. Това се доказва от археологически разкопки на древни селища.

Сред съдовете, оръжията, с които древният човек е ловувал и се е хранил, са открити първите музикални инструменти. Това бяха животински кости с издълбани дупки, черупки, различни тръби.

слайд номер 3

Хората забелязали, че семената в сушените плодове издават тропащи, шумолещи звуци и сами започнали да издават ударна музика. инструменти: дрънкалки от сушени плодове със семена или камъчета вътре, както и различни чукове, дрънкалки, а по-късно и барабани.

слайд номер 4

Когато ловува и дърпа тетива, човек забелязва, че издава мелодичен звук. Хората започнаха да правят музикални инструменти със струни -

слайд номер 5

Лири, арфи, по-късно - псалтир, цигулки, виолончела.

С помощта на инструменти хората подавали ловни и овчарски сигнали. Музикалните инструменти съпътстваха всички важни събития в живота човек: успешен лов, празници, ритуали.

слайд номер 6

Още в древността възникват основните групи музикални инструменти - духови, ударни, струнни.

слайд номер 7

Ако няколко инструмента се комбинират в общ звук, се получава много красива комбинация. Оркестърът може да предава нежни или страховити, мистериозни или радостни звуци.

слайд номер 8

Забележителният руски композитор Сергей Сергеевич Прокофиев композира мюзикъл приказкав който запознава децата с инструментите.

слайд номер 9

Нарича се « Петър и вълкът» . Всеки музикален инструмент в приказкахарактеризира определено лице.

слайд номер 10

Лека, свиреща флейта - птица; (звучи темата на птицата)

слайд номер 11

Носов обой - пате; (звуци на патица)

слайд номер 12

Сърдит фагот – дядо; (звучи темата за дядо)

слайд номер 13

Мелодията на коварна, хитра котка се изпълнява от кларинет. (звуци на тема котка)

слайд номер 14

Топъл тембър на струнни инструменти - Петя. (звучи темата на Петя)

И защо приказката се нарича симфонична?

Тя играе симфоничен оркестър.

слайд номер 15

Сега ще чуете приказка В. Прокофиев « Петър и вълкът» .

Слушане Симфонична приказка« Петър и вълкът»

Музикален директорВъпрос: Можете ли да назовете всички герои? приказкии техния музикален инструмент?

деца:

Петя - струнен квартет: цигулка, виола, виолончело, контрабас;

Дядо - Фагот;

Птица - флейта;

Котка - Кларинет;

Пате - Обой;

Вълк - Рога

Ловци - тимпани и бас барабан

Музикален директор: Ето как музикалните инструменти могат да характеризират всеки герой.

И аз ви благодаря за вниманието. Довиждане!

Използвани литература: О. П. Радинова "Музикални шедьоври"

Свързани публикации:

Свободно време, посветено на 125-годишнината на С. С. Прокофиев. Симфонична приказка "Петър и вълкът"Резюме на свободното време, посветено на 125-годишнината на С. С. Прокофиев, за деца от подготвителната група на тема: „Инструменти на симфоничния оркестър.

Игра-драматизация "Приказката за това как вълкът се самонаказа"Приказка за това как вълкът се наказа Драматизираща игра за деца от предучилищна възраст Герои: Червената шапчица - Кадиг-Кара.

Синопсис на отворения NOD по музика „Симфонична приказка от С. С. Прокофиев „Петър и вълкът“Симфонична приказка от С. С. Прокофиев „Петър и вълкът” Ход на урока. Музи. Водещ: Здравейте момчета. Радвам се да ви срещна в нашия мюзикъл.

Музикална приказка "Вълкът и седемте козлета"План: 1 Излизане на участници 2 Котка Мурка 3 Пилета 4 Излизане на деца. Запознанство. 5 Танцът на козите. 6 Песен на козата. 7 Игра. 8 Песен 9 Изходът на вълка.

GCD. Тема: „Инструменти на симфоничния оркестър. Симфонична приказка от С. Прокофиев Петя и вълкът. Цел: Да запознае децата с разнообразието.

Звучи приказна музика „въведение в приказка“, 3 момичета изтичват в залата. Те се събраха да напишат писмо до Дядо Коледа.

Сергей Прокофиев. Симфонична приказка "Петър и вълкът"

По целия свят както възрастни, така и деца познават и обичат симфоничната приказка на Сергей Прокофиев „Петър и вълкът“. Приказката е изпълнена за първи път през 1936 г. на концерт на Московската филхармония. За най-успешната постановка обаче се смята постановката на Детския музикален театър „Наталия Сац“. След това текстът беше прочетен от самата Наталия Сатс.

В своята автобиография той пише: „Всеки герой от приказката имаше свой собствен лайтмотив, присвоен на един и същ инструмент: обойът изобразява патицата, дядото е фаготът и т.н. Преди началото на представлението инструментите показваха на децата и изсвириха теми върху тях: по време на представлението децата чуха темите многократно и се научиха да разпознават тембъра на инструментите - това е педагогическият смисъл на приказката. За мен не беше важна самата приказка, а това, че децата слушаха музика, за което приказката беше само претекст.

Тази приказка се изпълнява по следния начин: читателят я чете на малки фрагменти, а симфоничният оркестър свири музика, която изобразява всичко, което се разказва в приказката. Композиторът въвежда последователно всяка част от оркестъра.

Петя

Първо звучи струнна група, изпълняваща темата за главния герой на приказката Петя. Петя крачи бодро и пламенно под музиката на марша, сякаш пее лека, палава мелодия. Ярката, весела тема олицетворява издръжливата природа на момчето. Сергей Прокофиев изобразява Петя с помощта на всички струнни инструменти - цигулки, виоли, виолончела и контрабаси.

Темите за Птици, Патки, Котки и Дядовци се изпълняват от дървени духови инструменти – флейта, обой, кларинет, фагот.

птиче

Птицата весело чурулика: „Всичко наоколо е спокойно“. При високи звуци звучи лека, сякаш трептяща мелодия, остроумно изобразяваща птиче чуруликане, птиче пърхане. Изпълнява се от дървен духов инструмент - флейта.

патица

Мелодията на Патицата отразява нейната мудност, походката й се клати от една страна на друга и дори крякането й сякаш се чува. Мелодията става особено изразителна при изпълнение на меко звучащ, леко „носов” обой.

котка

Стакатните звуци на мелодията в нисък регистър предават мекото, натрапчиво стъпало на хитрата Котка. Мелодията се изпълнява от дървен духов инструмент – кларинет. Опитвайки се да не се издаде, Котката от време на време спира, замръзвайки на място. В бъдеще композиторът ще покаже виртуозния блясък и огромния диапазон на този прекрасен инструмент в епизода, в който уплашената котка бързо се катери по дърво.

дядо

Музикалната тема на дядо изрази настроението и характера му, особеностите на речта и дори походката. Дядото говори басово, бавно и сякаш леко мрънкащо – така звучи мелодията му, изпълнена от най-ниския дървен духов инструмент – фагота.

Вълк

Музиката на Вълка рязко се различава от темите на други вече познати ни герои. Звучи в изпълнение на меден духов инструмент – валдхорна. Заплашителният вой на три валдхорни звучи "страшно". Ниският регистър, мрачните минорни цветове изобразяват Вълка като опасен хищник. Темата му звучи на фона на тревожните тремоло струни, зловещото „съскане“ на чинелите и „шумолянето“ на барабана.

Ловци

Най-накрая се появяват смели ловци, които вървят по стъпките на Вълка. Изстрелите на ловците са ефектно изобразени от гърмежите на тимпаните и барабаните. Ловците обаче пристигнали със закъснение на мястото. Вълкът вече е заловен. Музиката сякаш добродушно се смее на нещастните стрелци. „Бойният” марш на ловците е съпроводен от барабан, чинели и тамбура. Така че се запознаваме с тембрите на инструментите на ударната група.

Приказката завършва с тържествено шествие на всички нейни участници. Темите им се чуват за последен път. Темата на Petit става водеща, превърната в победен марш.

След като изслушахме приказката, се запознахме с инструментите на симфоничния оркестър. „Петър и вълкът“ е едно от най-добрите произведения на Прокофиев за деца. Тази музикална приказка е позната и обичана от деца от различни страни.

Въпроси и задачи:

1. Защо Прокофиев написа музикалната приказка "Петър и вълкът"?
2. Какви инструменти изпълняват темата на Petit? Какво е естеството на тази тема, нейния музикален език?
3. Обяснете защо Прокофиев избра тази конкретна последователност на появата на героите: птица, патица, котка, дядо, ловци.
4. Кои медни духови инструменти изпълняват темата за Вълка? Как темата за Вълка е различна от тези за другите герои?
5. В кои моменти от приказката и как се появяват темите за патици, котки, пети?
6. Как звучи музиката на птицата в началото на приказката? Какво ново в музиката на Bird в спор с Duck; когато се появи котка; в самия край на историята?
7. Сравнете звука на музиката на котката, когато гони птицата и когато се появи вълкът?
8. С какво походът на ловците се различава от последния поход на цялата приказка?

Презентация

Включено:
1. Презентация – 11 слайда, ppsx;
2. Звуци на музика:
Фрагменти от симфоничната приказка "Петър и вълкът":
Темата на Петя, mp3;
Тема Птици, mp3;
Тема патица, mp3;
Тема Котки, mp3;
Дядовата тема, mp3;
Вълча тема, mp3;
Тема на ловците, mp3;
Прокофиев. "Петър и вълкът" (пълна версия, прочетена от Николай Литвинов), mp3;
3. Придружаваща статия, docx.