बालवाड़ी के पुराने समूह के लिए काम करता है। किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में फिक्शन पढ़ने में कक्षाएं कैसे संचालित करें

कथा ज्ञान का एक अमूल्य स्रोत है, भाषण के विकास का सबसे मजबूत साधन है, साथ ही साथ बच्चे के व्यक्तित्व का बौद्धिक, सौंदर्य और आध्यात्मिक संवर्धन भी है। कलात्मक शब्द बच्चे की भावनाओं को पोषित करता है, कल्पना को उत्तेजित करता है, एक आलंकारिक विश्वदृष्टि विकसित करता है, और भाषण संस्कृति को शिक्षित करता है। कहानियों और परियों की कहानियों को पढ़ना मुख्य पात्रों की भावनाओं और अनुभवों में ईमानदारी से दिलचस्पी जगाता है, उनके कार्यों के उद्देश्यों को समझना सिखाता है, कथानक को समझना सिखाता है। माता-पिता और शिक्षकों के संयुक्त प्रयासों से पुराने समूह के बच्चों के लिए साहित्यिक रोमांच और परी-कथा के चमत्कारों की जादुई दुनिया को खोलने में मदद मिलेगी।

किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में फिक्शन पढ़ने में कक्षाओं का संगठन

पुराने प्रीस्कूलर, संचित जीवन के अनुभव के कारण, लेखक के आलंकारिक भाषण को अधिक सूक्ष्मता से समझने, काम के अर्थ को और अधिक गहराई से समझने और मुख्य पात्रों के पात्रों का विश्लेषण करने में सक्षम हैं। यह सब किताबों में वास्तविक रुचि जगाता है, नए साहित्यिक विषयों को सीखने की इच्छा जगाता है।

किसी व्यक्ति में पढ़ने का स्वाद पैदा करें और उसे पढ़ने का अवसर दें, और आप अनिवार्य रूप से उसे खुश कर देंगे ...

जॉन हर्शेल

पुराने प्रीस्कूलर किताबों में वास्तविक रुचि जगाते हैं, नए साहित्यिक विषयों को सीखने की इच्छा रखते हैं।

कक्षाओं के लक्ष्य और उद्देश्य

वरिष्ठ समूह में पढ़ने के लक्ष्य:

• पुस्तक में बच्चे की वास्तविक रुचि का निर्माण और कथा साहित्य पढ़ने की आंतरिक आवश्यकता;
• एक सक्षम और संवेदनशील पाठक की शिक्षा।

शैक्षिक कार्य:

• क्षितिज का विस्तार करें, दुनिया की समग्र तस्वीर बनाएं;
• कविताओं, कहानियों, परियों की कहानियों को सुनना सीखना, भावनात्मक रूप से समझना और काम की सामग्री को समझना;
• मुख्य पात्रों के कार्यों के कारणों का विश्लेषण करने के लिए सिखाने के लिए, छिपे हुए संदर्भों को देखने के लिए, उन्हें पात्रों के पात्रों की उनकी समझ के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए;
• कविता के अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल को विकसित करना, भूमिका निभाने वाले नाट्य खेलों और नाटकों में भाग लेने में मदद करना;
• एक व्यापक साहित्यिक शिक्षा के लिए तैयार करें, एक सचित्र पुस्तक, लोक कला के साथ प्रारंभिक परिचित को व्यवस्थित करें, कार्यों, लेखकों और कवियों की शैलियों के बारे में जानकारी पेश करें।

विकास कार्य:

• बच्चे के व्यक्तित्व का सौंदर्य और नैतिक विकास;
• सक्षम साहित्यिक भाषण का गठन और विकास।

शैक्षिक कार्य:

• साहित्य के कार्यों की भावनात्मक धारणा की क्षमता विकसित करने के लिए;
• साहित्यिक और कलात्मक स्वाद के निर्माण में योगदान।

बच्चे कविताओं, कहानियों, परियों की कहानियों को सुनना सीखते हैं, भावनात्मक रूप से समझते हैं, और काम की सामग्री को भी समझते हैं।

कला के कार्यों के साथ काम करने के शैक्षणिक तरीके

पढ़ना सिखाते समय, दृश्य, मौखिक और खेल तकनीकों का उपयोग किया जाता है। दृश्य लोगों में, सबसे लोकप्रिय हैं:

• काम के लेखक के साथ परिचित (लेखक के चित्र का प्रदर्शन);
• पुस्तक चित्रण की परीक्षा और तुलनात्मक विवरण;
• विषयगत प्रस्तुतियों, स्लाइड शो, किसी विशेष कार्य के लिए समर्पित वीडियो का प्रदर्शन और चर्चा (पुस्तक पढ़ने के बाद इस तकनीक का उपयोग करना उचित है);
• एक परी कथा या सुनी गई कहानी से छापों को व्यक्त करने के तरीके के रूप में बच्चों का चित्र।

मौखिक तकनीकें विविध हैं और पूरे पाठ के साथ-साथ इसके भागों और यहां तक ​​कि अलग-अलग शब्दों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन की गई हैं। यह भी शामिल है:

• किसी पुस्तक से या दिल से अभिव्यंजक पढ़ना, काम की सामग्री को सुनने, सुनने, समझने की क्षमता को मजबूत करने पर केंद्रित;
• मुक्त आशुरचना के तत्वों के साथ कहानी सुनाना (शब्दों को बदलना, उन्हें पुनर्व्यवस्थित करना);
• एक बातचीत जो सवालों के इर्द-गिर्द बनी है जो आपको शैली, कथानक, काम का मुख्य विचार, कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन निर्धारित करने की अनुमति देती है;
• पुस्तक के पाठ के प्रमुख अंशों का चयनात्मक पठन, जो भावनात्मक धारणा को बढ़ाता है और बच्चों का ध्यान सक्रिय करता है;
• अपरिचित शब्दों के अर्थ की व्याख्या:
  • पढ़ने की प्रक्रिया में एक पर्यायवाची के साथ प्रतिस्थापन, उदाहरण के लिए, "मुकुट - मुकुट", "चालाक - चालाक"; चित्र दिखाते हुए नए शब्द सीखना;
  • परिचयात्मक बातचीत के दौरान अज्ञात वाक्यांशों और वाक्यांशों की चर्चा।
• एक भूखंड का आविष्कार करने, कहानी को जारी रखने, तुकबंदी का चयन, तुलनात्मक विवरण, विशेषण के लिए रचनात्मक कार्य।

खेल तकनीकों के रूप में सभी प्रकार के खेल और नाटक का उपयोग किया जाता है (बशर्ते कि बच्चों को काम के पाठ का उत्कृष्ट ज्ञान हो):

• बच्चों की भागीदारी के साथ पोशाक प्रदर्शन;
• नाट्य प्रदर्शन और खेल (बोर्ड, कठपुतली);
• उपदेशात्मक साहित्यिक खेल और प्रश्नोत्तरी।

कथा पढ़ने के लिए कक्षा में, नाट्य खेल की विधि का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है।

एक मल्टीमीडिया प्रस्तुति का उपयोग करके प्रश्नोत्तरी "परी कथा को जानें" (चित्र स्क्रीन पर दिखाई देता है यदि बच्चों ने प्रश्नों का सही उत्तर दिया और परी कथा का नाम दिया)।

• इस कहानी में दादाजी ने एक फसल उगाई, लेकिन वह उसे जमीन से नहीं खींच सके। खींचा, खींचा, लेकिन खींचा नहीं। एक दादी, एक पोती, एक बग, एक बिल्ली उसकी सहायता के लिए आई। मैं किसका नाम लेना भूल गया? उन्होंने क्या निकाला? क्या आपने इस कहानी को पहचाना?

  परी कथा "शलजम" पर स्लाइड करें

• अगली परियों की कहानी में, एक बूढ़ा आदमी एक बूढ़ी औरत के साथ रहता था, साथ ही जंगल के जानवर (बनी, लोमड़ी, भेड़िया) जो हमारे मुख्य चरित्र से मिलते हैं। लोमड़ी ने खा लिया। लोमड़ी ने किसे खाया? वह जंगल में कैसे समाप्त हुआ? मैं किस जानवर का नाम लेना भूल गया?

  परी कथा "कोलोबोक" पर स्लाइड करें

• परियों की कहानी के नायकों ने जंगल में एक आरामदायक घर पाया और उसमें बस गए, लेकिन कुछ के लिए घर बहुत छोटा निकला। उसने छत पर रहने का फैसला किया, घर पर बैठ गया और उसे बर्बाद कर दिया। वह कौन था? घर में रहने वाले सभी लोगों के नाम बताइए। परी कथा का नाम क्या है?

  परी कथा "टेरेमोक" पर स्लाइड करें

• किसी ने चालाक और छल से बनी के घर पर कब्जा कर लिया। भालू, भेड़िया, कुत्ता बिन बुलाए मेहमान को भगाना चाहते थे, लेकिन नहीं कर सके। और कौन कर सकता था? बनी की मदद किसने की और झोंपड़ी को मुक्त कराया? परी कथा का नाम क्या है?

  परी कथा "ज़ायुशकिना हट" पर स्लाइड करें

• घर में बकरियां अकेली रह गई थीं। उन्होंने किसी के लिए दरवाज़ा न खोलने की अपनी माँ की आज्ञा की अवहेलना की। कितनी बकरियाँ थीं? कौन और कैसे उन्हें धोखा देने में कामयाब रहा?

  परी कथा "भेड़िया और सात बच्चे" पर स्लाइड करें

• और इस शानदार कहानी में, माता-पिता ने व्यापार पर छोड़ दिया, अपनी बेटी और बेटे को घर पर अकेला छोड़ दिया। बड़ी बहन को छोटे भाई की देखभाल का जिम्मा सौंपा गया था। लड़की अपने दोस्तों के साथ खेली, पिता और माँ के अनुरोध को भूल गई, और नाराज पक्षी उसके भाई को बाबा यगा के पास ले गए। किस तरह के पक्षियों ने लड़के को चुरा लिया? लड़की को अपने भाई की तलाश में किन परीक्षाओं से गुजरना पड़ा? उसकी मदद किसने की?

  परी कथा "गीज़-हंस" पर स्लाइड करें

• दादाजी और महिला ने एक स्नो गर्ल का फैशन बनाया। उसके आगे क्या हुआ? मुख्य पात्र का नाम क्या है?

  परी कथा "स्नो मेडेन" पर स्लाइड करें

पठन-पाठन में प्रयुक्त कार्य के रूप

प्रीस्कूलरों में पढ़ने में लगातार रुचि पैदा करने के लिए, निम्नलिखित प्रकार के कार्यों को निरंतर अभ्यास में पेश किया जाना चाहिए:

• विभिन्न शैलियों के कार्यों का दैनिक पठन;
• विशेष रूप से सुसज्जित साहित्यिक कोने में पुस्तक के साथ बच्चों का स्वतंत्र परिचय;
• संगठित अनुसूचित कक्षाएं;
• खेल, सैर और अन्य गतिविधियों के दौरान कल्पना के आधार पर बच्चों के साथ शिक्षक का आसान संचार;
• माता-पिता के साथ उपयोगी सहयोग, घर में पढ़ने को लोकप्रिय बनाना:
  • बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, पढ़ने के लिए साहित्य के इष्टतम विकल्प पर परामर्श कार्य;
  • पुस्तक प्रदर्शनियों, प्रश्नोत्तरी, साहित्यिक छुट्टियों के डिजाइन में माता-पिता की भागीदारी;
  • सूचना स्टैंड और यात्रा पुस्तकों का डिजाइन;
  • माता-पिता के लिए खुली कक्षाएं आयोजित करना।

कल्पना का एक कोना, एक नियम के रूप में, बालवाड़ी के सभी समूहों में मौजूद है। मुख्य लक्ष्य पुस्तक में रुचि बढ़ाना है, एक विशेष आरामदायक, एकांत स्थान बनाना है जहाँ बच्चे शांति से और एकाग्रचित होकर पुस्तक के साथ संवाद कर सकें, आनंद के साथ इसके पृष्ठ पलटें, चित्रों की सावधानीपूर्वक जाँच करें, रोमांचक प्रसंगों को याद करें, उनके "लाइव" उनके पसंदीदा पात्रों के साथ कहानी।

बुक कॉर्नर का मुख्य लक्ष्य पुस्तक में रुचि बढ़ाना है, एक विशेष आरामदायक, एकांत स्थान बनाना है जहाँ बच्चे शांति से और एकाग्रचित होकर पुस्तक के साथ संवाद कर सकें।

पुस्तक के कोने के डिजाइन के नियम:

• शोरगुल और गतिशील गेमिंग क्षेत्र से दूर स्थित, एक विचारशील इत्मीनान से शगल के लिए स्थितियां बनाते हैं।
• उचित दिन के उजाले (खिड़की के पास) और शाम (स्थानीय बिजली) है।
• अलमारियों या तालिकाओं से सजाया गया।
• बच्चों की उम्र की विशेषताओं के अनुसार पुस्तकों का चयन किया जाता है।

पुराने प्रीस्कूलरों की रुचियों की सीमा का विस्तार हो रहा है, इसलिए एक पुस्तक प्रदर्शनी में दस से बारह पुस्तकें शामिल हो सकती हैं, जिससे प्रत्येक बच्चे को व्यक्तिगत रूप से अपनी रुचि की पुस्तक का चयन करने का अवसर मिलता है। बच्चों को नियमों से परिचित कराना सुनिश्चित करें:

• साफ हाथों से किताबें लें;
• ध्यान से पलटें;
• फाड़ो मत, कुचलो मत;
• खेलों के लिए उपयोग न करें;
• देखने के बाद हमेशा किताब को वापस रख दें।

विषयगत पुस्तक प्रदर्शनी

पुस्तकों की विषयगत प्रदर्शनियां आमतौर पर बच्चों के लिए संज्ञानात्मक रुचि के मुद्दों के साथ-साथ लेखकों की वर्षगांठ या छुट्टियों के लिए समर्पित होती हैं। विषय महत्वपूर्ण होना चाहिए, एक सप्ताह से अधिक समय तक नहीं चलना चाहिए, क्योंकि भविष्य में प्रदर्शित पुस्तकों के प्रति बच्चों की रुचि और ध्यान कम हो जाएगा।

विषयगत पुस्तक प्रदर्शनियां आमतौर पर बच्चों की रुचि के मुद्दों के लिए समर्पित होती हैं।

एक कक्षा के लिए एक प्रेरक शुरुआत के लिए विचार

साहित्यिक कार्यों में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि जगाना शिक्षक का प्राथमिक कार्य है। कक्षाओं के संगठन के लिए एक विचारशील दृष्टिकोण, व्यापक प्रारंभिक तैयारी एक अनौपचारिक, जीवंत वातावरण बनाएगी, बच्चों की दक्षता और भावनात्मक प्रभाव को बढ़ाएगी।

अपने विद्यार्थियों का ध्यान आकर्षित करने के लिए, शिक्षक काम में प्रश्नों, कविताओं, पहेलियों, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग कर सकते हैं।

अपने छात्रों के ध्यान को सक्रिय करने के लिए, शिक्षक एक आकर्षक बातचीत, कविताओं, पहेलियों, उपदेशात्मक खेलों, एक पोशाक प्रदर्शन के तत्वों, चित्रों का प्रदर्शन, संगीत के एक अंश को सुनने, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों, वीडियो या एनिमेटेड देखने का उपयोग कर सकते हैं। फिल्में।

• एक दिलचस्प शुरुआत विकल्प एक परी-कथा नायक की उपस्थिति है जो बच्चों को एक खेल में शामिल करेगा या उन्हें एक शानदार यात्रा पर आमंत्रित करेगा। उदाहरण के लिए, पिनोचियो समूह में प्रवेश करता है और बच्चों के साथ अपनी समस्या साझा करता है: "मुझे परी कथा" माशा और भालू "के एक भालू द्वारा परी जंगल में जाने के लिए आमंत्रित किया गया था। मुझे वास्तव में पाई के साथ चाय पसंद है, लेकिन मैं खुद रहस्यमय जंगल से यात्रा करने से डरता हूं। दोस्तों, मैं आपसे भालू के घर का रास्ता खोजने में मेरी मदद करने के लिए कहता हूं।
• बड़े समूह के बच्चों के साथ, आप परिचित कार्यों (6–8 प्रश्न) पर संक्षिप्त परिचयात्मक बातचीत कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, निम्नलिखित वार्तालाप "रूसी लोक कथाएँ" विषय के लिए उपयुक्त होगा:
  • आप कौन सी परियों की कहानियां जानते हैं?
  • इन कहानियों के साथ कौन आया?
  • परियों की कहानियों के नायक कौन से जानवर हैं?
  • भालू किस परियों की कहानियों में पाया जाता है? ("माशा और भालू", "तीन भालू", "टेरेमोक")
  • एक बनी, एक लोमड़ी, एक भेड़िया किस परियों की कहानियों के नायक थे?
• बच्चे भी एक कहानी से मोहित हो जाएंगे जो उनके पसंदीदा काम के लेखक के व्यक्तित्व का परिचय देती है। उदाहरण के लिए, परी कथा "सिल्वर हूफ" के निर्माता पी। पी। बाज़ोव के बारे में, आप यह कह सकते हैं:
  दोस्तों, आज मैं आपको एक ऐसे लेखक से मिलवाता हूँ जिसे लोककथाएँ इतनी पसंद थीं कि उन्होंने अपनी आविष्कृत कहानियों को परियों की कहानियाँ कहा। एक परी कथा क्या है? यह एक प्राचीन पौराणिक कथा है, जिसे दादा-परदादा से लेकर पोते-पोते-पोते-पोतियों तक मौखिक रूप से पारित किया गया था। एक परी कथा में, वास्तविक जीवन और जादू चमत्कारिक रूप से परस्पर जुड़े हुए हैं, अलौकिक शक्तियां सांसारिक नायकों के बगल में कार्य करती हैं, जो अच्छे सहायक हो सकते हैं, या खुद को बुरी ताकतों के रूप में प्रकट कर सकते हैं। ये वे किस्से हैं जिनका आविष्कार पावेल पेट्रोविच बाज़ोव ने किया था।
  P. P. Bazhov का जन्म लगभग एक सौ चालीस साल पहले एक खनन संयंत्र के परिवार में हुआ था। संयंत्र येकातेरिनबर्ग शहर के पास, दूर के उरल्स में स्थित था। लड़के ने धार्मिक मदरसा में अध्ययन किया, जहाँ उसकी मुलाकात साहित्य के एक अद्भुत शिक्षक से हुई, जिसने अपने छात्रों को कल्पना को समझना, उसकी सराहना करना और प्रेम करना सिखाया। बाज़ोव कविताओं को याद करके खुश थे, पहले से ही नौ साल की उम्र में वह अपने पसंदीदा कवियों की कविताओं के पूरे संग्रह को दिल से पढ़ सकते थे।
  बड़े होकर, बाज़ोव ने अपने शिक्षक के नक्शेकदम पर चलते हुए बच्चों को रूसी पढ़ाना शुरू किया, गृहयुद्ध के दौरान लाल सेना में लड़ाई लड़ी और फिर एक पत्रकार बन गए। छोटी उम्र से, बाज़ोव लोक कथाओं के शौकीन थे, लोककथाओं के सावधानीपूर्वक संग्रह किए गए थे। लोक किंवदंतियों ने "मैलाकाइट बॉक्स" पुस्तक में एकत्र किए गए उनके सभी कार्यों को "साँस" लिया।
• एक प्रेरक तकनीक के रूप में एक उपदेशात्मक खेल उपयुक्त होगा यदि यह बहुत बड़ा नहीं है और तेज गति से किया जाएगा, अन्यथा इसे पाठ के मुख्य भाग में ले जाने की आवश्यकता है।
  डिडक्टिक गेम "रिमेम्बर द स्टोरी" (एन। एन। नोसोव के कार्यों पर आधारित)। शिक्षक खींची गई वस्तुओं के साथ चित्रों को देखने की पेशकश करता है: बगीचे में खीरे, एक फावड़ा, एक टेलीफोन, दलिया का एक बर्तन, एक टोपी, एक पैच के साथ पैंट। लोगों को अपने पसंदीदा बच्चों के लेखक ("खीरे", "बागवान", "फोन", "मिश्किना दलिया", "लाइव टोपी", "पैच") की संबंधित कहानियों के नाम याद रखने की आवश्यकता है।

फोटो गैलरी: एन एन नोसोव के कार्यों के आधार पर डिडक्टिक गेम

घटनाओं के सही क्रम को स्थापित करने का कार्य सही क्रम पाठ ज्ञान प्रश्न उपयुक्त अनुक्रम चुनें शब्दों और चित्रों को सही ढंग से जोड़ना आवश्यक है

तालिका: एक परी-कथा विषय पर पहेलियों की कार्ड फ़ाइल

लाल लड़की उदास है उसे वसंत पसंद नहीं है। धूप में उसके लिए मुश्किल है बेचारा आंसू बहाता है। (स्नो मेडन) एक तीर उड़ गया और दलदल से टकराया, और इसी दलदल में किसी ने उसे पकड़ लिया। हरी चमड़ी को अलविदा कौन कह रहा है। क्या आप सुंदर, सुंदर, सुहावनी बन गईं? (राजकुमारी मेंढक) अपने दादा को खेत में लगाया पूरी गर्मी बढ़ती गई। पूरे परिवार ने उसे घसीटा यह बहुत बड़ा था। (शलजम) सभी पहेलियों का अनुमान लगाया गया और सभी नायकों के नाम रखे गए। आप दोस्तों का प्रतिनिधित्व करते हैं कोशी कल आ रहे थे तुमने क्या किया, बस - आह! सभी तस्वीरें मिश्रित उसने मेरी सारी परियों की कहानियों को भ्रमित कर दिया पहेलियाँ आपको अवश्य एकत्रित करनी चाहिए एक रूसी परी कथा का नाम बताइए! (बच्चे पहेली से एक परी कथा की तस्वीर इकट्ठा करते हैं और उसे नाम देते हैं। किस्से: माशा और भालू, इवान त्सारेविच और ग्रे वुल्फ, तीन भालू, कुल्हाड़ी दलिया, मोरोज़्को, पाइक कमांड द्वारा)। ओह, पेट्या, सादगी, मैं थोड़ा खराब हो गया बिल्ली की नहीं सुनी खिड़की से बाहर देखा। (बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी) न कोई नदी, न कोई तालाब, पानी कहाँ पियें? बहुत स्वादिष्ट पानी खुर से छेद में। (बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का) जंगल के पास, किनारे पर उनमें से तीन एक झोपड़ी में रहते हैं। तीन कुर्सियाँ और तीन मग हैं। तीन पलंग, तीन तकिए। बिना किसी सुराग के अनुमान लगाओ इस कहानी के नायक कौन हैं? (तीन भालू)

स्वर्ग में और पृथ्वी पर एक महिला झाड़ू पर कूदती है, भयानक, दुष्ट, वह कॉन हे? (बाबा यगा) वह दुनिया के सभी लोगों की तुलना में दयालु है वह बीमार जानवरों को ठीक करता है। और एक बार एक दरियाई घोड़ा उसने उसे दलदल से बाहर निकाला। वह प्रसिद्ध है, वह प्रसिद्ध है दयालु डॉक्टर ... (आइबोलिट) दादी लड़की को बहुत प्यार करती थी। उसने उसे एक लाल टोपी दी। लड़की अपना नाम भूल गई। अच्छा, उसका नाम बताओ। (रेड राइडिंग हुड) खट्टा क्रीम के साथ मिश्रित। खिड़की पर ठंड है। गोल पक्ष, सुर्ख पक्ष। लुढ़का ... (कोलोबोक) मेरे पिता का एक अजीब लड़का था असामान्य - लकड़ी। लेकिन पिता अपने बेटे से प्यार करता था फिजेट (पिनोच्चियो)। शाम जल्दी आएगी और लंबे समय से प्रतीक्षित घड़ी आ गई है, ताकि मैं एक सोने का पानी चढ़ा गाड़ी में एक शानदार गेंद पर जाएं! महल में किसी को पता नहीं चलेगा मैं कहाँ से हूँ, मेरा नाम क्या है, लेकिन जैसे ही आधी रात आती है, मैं अपने अटारी में वापस जाऊंगा। (सिंडरेला) पथ पर तेज चलते हुए, बाल्टी पानी ले जाती है। ("पाइक के आदेश पर") नाक गोल, खुरदरी है, उनके लिए जमीन में खुदाई करना सुविधाजनक है, छोटी क्रोकेट पूंछ जूते के बजाय - खुर। उनमें से तीन - और किस लिए भाई मिलनसार हैं। बिना किसी सुराग के अनुमान लगाओ इस कहानी के नायक कौन हैं? (तीन सूअर)

हम किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में फिक्शन पढ़ने की कक्षाओं की योजना बनाते हैं

पाठ की अवधि औसत समूह की तुलना में पांच मिनट बढ़ा दी गई है और अब यह 25 मिनट है।

कक्षाएं परंपरागत रूप से सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं, लेकिन आपको शैक्षिक गतिविधियों की लंबी अवधि की योजना बनाने की सीमित समय सीमा तक सीमित नहीं रहना चाहिए। दैनिक मुक्त पठन, चहल-पहल वाली साहित्यिक परिस्थितियाँ और टहलने के दौरान बातचीत, या संगठित कक्षाओं के बाहर स्वतःस्फूर्त रचनात्मक खेल बच्चों को कल्पना की दुनिया से परिचित कराने में मदद करेंगे।

समय योजना और कक्षाओं के प्रकार

पाठ संरचना:

1. संगठनात्मक भाग - पाठ की शुरुआत को प्रेरित करना, परिचयात्मक बातचीत (3-5 मिनट)।
2. मुख्य काम पढ़ रहा है (15-20 मिनट)।
3. अंतिम एक शिक्षक और बच्चों के बीच अंतिम विश्लेषणात्मक बातचीत है। बच्चों को अपने दृष्टिकोण को यथोचित रूप से तैयार करने और स्वतंत्र रूप से काम की सामग्री के बारे में अपनी धारणा के बारे में बात करने के लिए सिखाया जाता है, मुख्य पात्रों के पात्रों और कार्यों का मूल्यांकन (3-5 मिनट)।

व्यवसायों के प्रकार:

• एक काम का लक्षित पढ़ना।
• एक विषय (नया साल, वसंत का आगमन, वन जानवरों, आदि) द्वारा एकजुट विभिन्न शैलियों के कई पहले से ही परिचित और नए कार्यों का व्यापक पठन।
• विभिन्न प्रकार की कलाओं का प्रतिनिधित्व करने वाले कार्यों का संयोजन:
  • चित्र, स्लाइड, चलचित्र, कार्टून देखने के संयोजन में पुस्तक से परिचित होना;
  • एक संगीत कार्य की कल्पना और पृष्ठभूमि ध्वनि;
  • नाटकीय कामचलाऊ व्यवस्था (गुड़िया, खिलौने, कार्डबोर्ड के आंकड़े) का उपयोग करके पढ़ना।
• भाषण विकास पाठ के संरचनात्मक भाग के रूप में पढ़ना।

कक्षाएं संचालित करने की पद्धति

कार्य का चयन निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार किया जाता है:

• उम्र और मनोवैज्ञानिक और धारणा की विशेषताएं;
• शैली और संरचनागत समाधान की सादगी और पहुंच, कथानक के आकर्षण की डिग्री;
• कलात्मक कौशल और शैक्षिक प्रभाव के संदर्भ में मूल्य;
• कार्यक्रम की आवश्यकताओं और शैक्षणिक कार्यों का अनुपालन।

पढ़ना एक परिचयात्मक प्रकृति की एक संक्षिप्त परिचयात्मक बातचीत से पहले हो सकता है, जिसमें लेखक के व्यक्तित्व के बारे में एक छोटी कहानी, इस लेखक के अन्य कार्यों का उल्लेख है जो बच्चों को पहले मिले थे। इसके बाद, आपको काम की शैली को आवाज देने की जरूरत है। काम में बच्चों की रुचि और भावनात्मक भागीदारी एक अच्छी तरह से चुनी गई पहेली, कविता, चित्रण, संगीत के एक टुकड़े के टुकड़े या एक दिन पहले आयोजित संग्रहालय के भ्रमण से मजबूत होगी।

पढ़ते समय बच्चों के साथ घनिष्ठ भावनात्मक संपर्क बनाए रखना महत्वपूर्ण है। पठन पूर्ण, अन्तर्राष्ट्रीय और आलंकारिक रूप से अभिव्यंजक होना चाहिए, बच्चों को संबोधित प्रश्नों और टिप्पणियों से बाधित नहीं होना चाहिए।

बच्चों की तत्काल प्रतिक्रिया, सुने गए काम से पहले छापों और अनुभवों का ध्यान रखना महत्वपूर्ण है, जो बच्चों को पुस्तक के साथ संवाद करने की संतुष्टि का पूरी तरह से अनुभव करने, उनकी आंतरिक दुनिया को नई भावनाओं और विचारों से भरने की अनुमति देगा। बार-बार पढ़ने के दौरान गंभीर विश्लेषणात्मक बातचीत की पेशकश करना अधिक समीचीन है।

पांच या छह साल के बच्चों के लिए नीरस नीरस काम का सामना करना मुश्किल है, इसलिए काम की प्रक्रिया में साहित्यिक अभिविन्यास के बाहरी खेलों को जोड़ने के लिए, मोटर, उंगली या सांस लेने के व्यायाम को समय पर करने की सलाह दी जाती है। .

वरिष्ठ समूह में कलात्मक पढ़ने के लिए विषयों की कार्ड फ़ाइल

वरिष्ठ समूह में पढ़ने के लिए साहित्य की शैली विविधता:

• रूसी लोककथाएं, साथ ही दुनिया के लोगों के लोककथाएं ("एक दादी की बकरी की तरह", "निगल-निगल", "वह घर जिसे जैक ने बनाया", "वेस्न्यांका")।
• रूसी और विदेशी लोक कथाएँ ("द फ्रॉग प्रिंसेस", "गोल्डीलॉक्स"। "टेरेमोक")।
• घरेलू और विदेशी लेखकों (ए। एस। पुश्किन, आई। एस। तुर्गनेव, आई। बुनिन, एस। यसिनिन, वी। ड्रैगुनस्की, एन। नोसोव, आर। किपलिंग, ए। लिंडग्रेन) के काव्य और गद्य कार्य।
• साहित्यिक कथाएँ (वी। बियांची, पी। बाज़ोव, ए। वोल्कोव, वी। कटाव, बी। ज़खोडर)।

तालिका: अध्ययन के उद्देश्यों को दर्शाते हुए वरिष्ठ समूह के लिए साहित्यिक कार्यों की फाइल

वी. ड्रैगुनस्की "मुग्ध पत्र"	कला के काम का विश्लेषण करने के लिए सिखाने के लिए, पात्रों के चरित्र को समझने की क्षमता विकसित करने के लिए, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ भाषण को समृद्ध करने के लिए
पसंदीदा श्लोक। कहानियाँ, शरद ऋतु के बारे में कहानियाँ। बियांची "सितंबर" पुश्किन "पहले से ही आकाश शरद ऋतु में सांस ले रहा था"	मौखिक भाषण विकसित करने के लिए, शरद ऋतु के संकेतों का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए, देशी प्रकृति के लिए प्यार पैदा करने के लिए। प्रकृति के प्रति सम्मान, जो उदारता से हमें अपनी संपत्ति प्रदान करती है।
याद रखना टॉल्स्टॉय "शरद ऋतु, हमारा गरीब बगीचा छिड़का हुआ है"	एक काव्य कान विकसित करने के लिए, आलंकारिक अभिव्यक्तियों को पुन: पेश करने की क्षमता बनाने के लिए, तुलनाओं, विशेषणों का चयन करने के लिए, क्रियाओं के विभिन्न रूपों को बनाने की क्षमता को समेकित करने के लिए।
आई। टेलेशोव "क्रुपेनिचका" द्वारा परी कथा पढ़ना	पाठक के क्षितिज का विस्तार करें, शब्दावली को समृद्ध करें। पात्रों के कार्यों के उद्देश्यों को समझने में मदद करने के लिए, परी कथा की शैली विशेषताओं की अवधारणाओं को स्पष्ट करने के लिए।
ड्रैगुनस्की की कहानी पढ़ना "शिशुकालीन मित्र"	वी। ड्रैगुनस्की के काम से परिचित होने के लिए, मुख्य चरित्र डेनिस्का के चरित्र को प्रकट करने के लिए।
एक कविता याद रखना एम। इसाकोवस्की "समुद्र के महासागरों से परे जाओ"	एक कविता को दिल से स्पष्ट रूप से पढ़ना सीखें, स्वतंत्र रूप से विशेषणों का चयन करें, किसी भाषा की मधुरता को महसूस करने की क्षमता विकसित करें
"राजकुमारी मेंढक" कहानी कहने	एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को समझना सीखना; पाठ में आलंकारिक अभिव्यक्तियों को हाइलाइट करें। एक परी कथा की शैली विशेषताओं के ज्ञान को समेकित करना।
ए लिंडग्रेन "कार्लसन, जो छत पर रहता है" (अध्याय)	परी-कथा नायकों के पात्रों को समझना सीखें; शब्दों के लिए आलंकारिक परिभाषाओं का चयन करें; काम की विनोदी सामग्री को महसूस करें। हास्य की भावना विकसित करें।
I. सुरिकोव "यहाँ मेरा गाँव है" (सीखना) प्रकृति के बारे में गीत और नर्सरी गाया जाता है।	ध्यान से सुनना सीखें, सामग्री के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें। प्रकृति के बारे में नर्सरी राइम और लोक गीतों के ज्ञान को समेकित करना।
"हरे ब्रैगगार्ट" पढ़ना	कहानी के अर्थ और मुख्य सामग्री को समझने में मदद करें। कलात्मक भावों को उजागर करना सीखें। परी कथा चित्रण का परिचय दें
एन. नोसोव "जीवित टोपी" (पढ़ना)	स्थिति के हास्य को समझना सीखें। कहानी की विशेषताओं, उसकी रचना, अन्य साहित्यिक विधाओं से अंतर के विचार को स्पष्ट करें। उन्हें कहानी की निरंतरता और अंत के साथ आने के लिए प्रोत्साहित करें।
सर्दियों के बारे में कविताएँ पढ़ना	बच्चों को सर्दी के बारे में कविताओं से परिचित कराएं, उन्हें उच्च कविता से परिचित कराएं।
एस मार्शल "युवा महीना पिघल रहा है" (याद रखना)	बच्चों के साथ एस मार्शल के कार्यों को याद करें। "युवा महीना पिघल रहा है" कविता को याद करने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करें।
पी। बाज़ोव "सिल्वर खुर"	बच्चों को पी। बाज़ोव की परी कथा "सिल्वर हूफ" से परिचित कराएं
एस जॉर्जीव "मैंने सांता क्लॉस को बचाया" पढ़ना	बच्चों को कला के एक नए काम से परिचित कराने के लिए, यह समझने में मदद करने के लिए कि यह एक कहानी क्यों है और एक परी कथा क्यों नहीं है।
ए. फेटो "बिल्ली गाती है, आँखें सिकोड़ लीं ..."	आलंकारिक भाषण की समझ विकसित करें। पारिवारिक संबंधों की समझ विकसित करें। अपने पूर्वजों में रुचि पैदा करें। अपने वंश के आधार पर कहानियाँ बनाना सीखें।
ए गेदर "चुक और गीक" (अध्याय, पढ़ना)	गद्य कार्य की विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना। नायकों के कार्यों के उद्देश्यों को समझना सीखें; उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें।
ई। वोरोब्योव की कहानी पढ़ना "तार का एक टुकड़ा"	बच्चों को युद्ध के वर्षों के दौरान मातृभूमि के रक्षकों के बारे में काम से परिचित कराना, बच्चों को युद्ध के दिग्गजों के सम्मान में शिक्षित करना।
ओ चुसोविटिना "माँ के बारे में कविताएँ"	एक कविता को स्पष्ट रूप से पढ़ना सीखें। कविता और गद्य कार्यों के बीच अंतर के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
के। पास्टोव्स्की के काम का एक अंश पढ़ना "बिल्ली-चोर"	दयालुता, जवाबदेही, जानवरों के लिए प्यार पैदा करने के लिए भाषण, तार्किक लाक्षणिक सोच विकसित करना।
एन। लेशकेविच "ट्रैफिक लाइट" का काम पढ़ना	कविता की सामग्री का परिचय दें, सड़क के नियमों को दोहराएं।
आई। बेलौसोव "स्प्रिंग गेस्ट" की कविता सीखना	कथा साहित्य और शैक्षिक साहित्य में बच्चों की रुचि विकसित करना जारी रखें

तालिका: पढ़ने की कक्षाओं में उपयोग किए जाने वाले उपदेशात्मक साहित्यिक खेलों की कार्ड फ़ाइल

"कहानी सही बताओ"	माँ और पिताजी रहते थे। और उनका एक पुत्र हुआ, शूरोचका। शूरोचका मिठाई के लिए जंगल में गया और खो गया। शूरोचका एक घर में आया। घर में एक बहुत बड़ा शेर है। वह उसके साथ रहने लगा, दलिया पकाने लगा। शूरोचका ने घर से भागने का फैसला किया, कुकीज़ तैयार की और शेर को उन्हें माँ और पिताजी के पास ले जाने का आदेश दिया, और वह अपने बैग में छिप गया। एक शेर गाँव में आया, और वहाँ एक मुर्गा उस पर बाँग देने लगा, शेर डर गया, अपना बैग फेंक दिया, और वह भाग गया। और शूरोचका जीवित और स्वस्थ होकर लौट आया।
"कहानी बदलें"	बच्चों को कोलोबोक के बारे में परी कथा को बदलने के लिए आमंत्रित किया जाता है ताकि लोमड़ी इसे न खाए।
"पुस्तक बाजार"	बच्चों से पहले पांच पुस्तकों का एक सेट है, उनमें से सभी, एक लेखक की साहित्यिक परियों की कहानियों को छोड़कर। बच्चों को एक अतिरिक्त (लोक) कहानी की पहचान करने और अपनी पसंद की व्याख्या करने की आवश्यकता है।
"साहित्यिक लोट्टो"	दृश्य सामग्री: परी-कथा और साहित्यिक नायकों की छवि वाले कार्ड। बच्चे बारी-बारी से कार्ड लेते हैं और खींचे गए चरित्र की विशेषताओं को नाम देते हैं, उदाहरण के लिए, भेड़िया ग्रे, डरावना है; कोलोबोक - गोल, सुर्ख, स्वादिष्ट, आदि।
"शब्दों को खिलौने में ले जाओ"	बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, एक नरम खिलौना फर्श पर केंद्र में बैठता है। शिक्षक बच्चे को गेंद फेंकता है और कहता है: “यह चेर्बाश्का है। वह क्या है? उसके दोस्तों के नाम बताओ। उन्होंने किसकी मदद की? आदि।"। बच्चे बारी-बारी से एक परी-कथा नायक की विशेषताओं को सूचीबद्ध करते हैं, सवालों के जवाब देते हैं और शिक्षक को गेंद लौटाते हैं।
"सिद्ध करना"	भाषण के विकास (तर्क कौशल का विकास) पर काम करें। शिक्षक: - दोस्तों, मुझे लगता है कि भालू एक पक्षी है। सहमत नहीं? फिर इसे साबित करें, और आप शब्दों के साथ अपना विचार तैयार करना शुरू करते हैं: यदि ... (एक भालू एक पक्षी था, तो उसकी चोंच होगी और वह चोंच मारने में सक्षम होगा)।
"शब्दों के अर्थ की व्याख्या करें" (के। आई। चुकोवस्की की कहानी "त्सोकोतुहा फ्लाई")	त्सोकोतुहा - शब्दांश "त्सो" के साथ असामान्य आवाज़ें करें। खलनायक वह है जो बुरे, बुरे कर्म करने में सक्षम है। जन्मदिन की लड़की - मुख्य पात्र अपना नाम दिवस मनाता है, मेहमानों को आमंत्रित करता है।
"अपनी खुद की परी कथा बनाओ" (नाटकीयता के तत्वों के साथ)	बच्चे रूसी लोक कथा "द वुल्फ एंड द सेवन किड्स" के उदाहरण का उपयोग करके अपनी परी कथा की साजिश के साथ आते हैं, फिर अपनी कहानियों को एक विशेष रूप से तैयार टेबल पर दिखाते हैं, जिस पर परी कथा पात्रों की एक मॉडल और नक्काशीदार मूर्तियां होती हैं।
"फेयरी टेलीग्राम"	शिक्षक परियों की कहानियों के नायकों द्वारा भेजे गए टेलीग्राम के ग्रंथों को पढ़ता है, और बच्चे अपने लेखकों का अनुमान लगाते हैं, परियों की कहानियों का नाम कहते हैं: एक दुष्ट और चालाक भेड़िये ने मेरे छह भाइयों को खा लिया। कृपया सहायता कीजिए! मेरी झोपड़ी पर एक धोखेबाज लोमड़ी का कब्जा था। मुझे मेरा घर वापस दे दो! प्रिय ईयोर, हम आपको आपके जन्मदिन पर बधाई देते हैं, हम आपके निजी जीवन में खुशी की कामना करते हैं! मुझे "हाउसकीपर" फ़्रीकेन बॉक ने एक कमरे में बंद कर दिया था। मदद करना! भयानक बाबा यगा ने मेरे भाई का अपहरण कर लिया था। उसे बचाने में मेरी मदद करो! मैंने अपना कांच का जूता खो दिया! मुझे खोजने में मदद करें! मुझे सर्दियों में मछली पकड़ना बहुत पसंद है, लेकिन मेरी पूंछ छेद में रह गई थी! शांति, केवल शांति! मेरे पास सभी जैम जार और मीठे पाई खत्म हो गए हैं!
"फूल-सात-फूल"	प्रदर्शन बोर्ड पर, लापता पंखुड़ियों के साथ एक जादुई फूल का एक मॉडल: पहला पीला है दूसरा लाल है तीसरा - नीला चौथा - हरा पांचवां - छठा - सातवां - शिक्षक प्रश्न: - फूल जादुई क्यों है? कौन सी पंखुड़ियाँ गायब हैं? पंखुड़ियों ने क्या इच्छाएं पूरी कीं? इच्छाओं की पूर्ति से लड़की को खुशी क्यों नहीं मिली? सबसे कीमती कौन सी इच्छा थी?
"मैजिक स्क्रीन"	खेल लेखक की परियों की कहानी और लोक एक के बीच अंतर की समझ को मजबूत करता है। एक बच्चा एक किताब दिखाता है, और बच्चे उस लेखक या कवि का नाम लेते हैं जिसने इसे लिखा था।
"एक छाया खोजें"	कार्य व्यक्तिगत रूप से किया जाता है। बच्चा चरित्र की छवि को अपने सिल्हूट से जोड़ता है और नायक का नाम और उसकी परी कथा कहता है।
"कहानी का अनुमान लगाएं"	कार्लसन को यह पुस्तक बहुत पसंद है, वह इसे इतनी बार पढ़ते हैं कि उन्होंने इसे लगभग छिद्रों तक पढ़ा, कुछ अक्षर गायब हो गए हैं। मैं शेष पत्र पढ़ूंगा, और आप परी कथा का पता लगाने की कोशिश करेंगे: "कोल .. लेट जाओ .. लेट जाओ .., देखो .. और रोल .. - खिड़की से .. लावा तक .., लावा से .. फर्श तक, आधा ... से दो .., पीआर .. काला .. फिर .. - हाँ सेन में .., सेन से .. क्रिल .., क्रिल से .. दो तक .., दो से.. गेट के पार.., दिया .. और दिया ... "
"मिश्रित चित्र"	बच्चे छोटे उपसमूहों में कार्य पूरा करते हैं। परियों की कहानी के कथानक के विकास के सही तार्किक क्रम में चित्रों को व्यवस्थित किया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, पिनोचियो के कारनामों के बारे में साहित्यिक परी कथा से: एक वर्णमाला पुस्तक, एक बिल्ली और एक लोमड़ी, एक लॉग, एक लड़के की एक लकड़ी की गुड़िया, सोने के सिक्के, एक जादू की चाबी।
"बुराई और अच्छे नायक"	मेज पर परी-कथा पात्रों की छवि के साथ मिश्रित कार्ड हैं। बच्चे एक नायक चुनते हैं और समझाते हैं कि उन्होंने उसे अच्छे या बुरे के रूप में क्यों पहचाना।
"भूल सुधार"	"भेड़िया और सात बिल्ली के बच्चे (बच्चे)", "साशा (माशा) और भालू", "कॉकरेल (मुर्गी) रयाबा", "एक पैर वाला लड़का (उंगली)", "गीज़-मुर्गियाँ (हंस)", "मिश्किना ( ज़ायुशकिना) हट", "तुर्की राजकुमारी (मेंढक)"।
"वासिलिसा द वाइज़" - बॉल गेम	गेंद को पकड़ने वाले बच्चे को चरित्र का नाम या जादू की वस्तु का नाम जारी रखना चाहिए: बाबा यगा, कोस्ची द इम्मोर्टल, इवान त्सारेविच, जंपिंग बनी, लिटिल फॉक्स, ग्रे बैरल टॉप, वॉकिंग बूट्स, सेल्फ-असेंबल मेज़पोश, अदृश्यता टोपी, माउस -नोरुश्का, एक उंगली वाला लड़का, सर्प गोरींच।

तालिका: परियों की कहानियों के विषय पर शारीरिक शिक्षा मिनट

(बच्चे बारी-बारी से अपनी उंगलियों को मोड़ते हैं। अपने हाथों को अंतिम पंक्ति में ताली बजाएं।) हम उंगलियों को गिनेंगे, (अपनी उंगलियों को जोर से निचोड़ें और साफ करें) चलो परियों की कहानी कहते हैं। Mitten, Teremok, (बच्चे बारी-बारी से अपनी उंगलियां मोड़ते हैं) कोलोबोक - सुर्ख पक्ष। एक हिम मेडेन है - सौंदर्य, तीन भालू, भेड़िया - लोमड़ी। सिवका-बुरका को मत भूलना, हमारी भविष्यवाणी कौरका। हम फायरबर्ड के बारे में एक परी कथा जानते हैं, हम शलजम को नहीं भूलते हम भेड़िये और बकरियों को जानते हैं। इन कहानियों से हर कोई खुश है। (तालियों वाले हाथ)

हम बकरियों का एक गौरवशाली परिवार हैं, हम कूदना और कूदना (जगह में कूदना) पसंद करते हैं। हम दौड़ना और खेलना पसंद करते हैं हम सींगों को बटाना पसंद करते हैं (वे जोड़े और तर्जनी में पिघलते हैं दोनों हाथ "सींग" दिखाते हैं)

परियों की कहानी चलती है, परियों की कहानी घूमती है (जगह में घूमना) कहानी हमें ढूंढती है। (अपने आप को दोनों हाथों से गले लगाओ) परी कथा हमें दौड़ने के लिए कहती है (हम मौके पर दौड़ने की नकल करते हैं) ठीक एक गर्म बिस्तर में। (हाथों को गाल के नीचे रखें) एक परी कथा हमें एक सपना लाती है, ("हम एक सपने में तैरते हैं", अपनी आँखें बंद करके) उसे सुंदर होने दो! (सीधे खड़े हों, भुजाएँ भुजाओं तक, ऊपर)।

चूहा तेजी से भागा (जगह में दौड़ रहा था)। चूहे ने अपनी पूंछ (आंदोलन की नकल) को हिलाया। ओह, मैंने अपना अंडकोष गिरा दिया (झुकना, "अंडकोष को ऊपर उठाना")। देखो, यह टूट गया (बाहरी भुजाओं पर "अंडकोष" दिखाओ)।

तालिका: उबुशीवा नादेज़्दा सर्गेवना द्वारा एल एन टॉल्स्टॉय "द बोन" की कहानी पढ़ने पर पाठ के सारांश का एक टुकड़ा

जीसीडी चरण	स्टेज सामग्री
संगठनात्मक हिस्सा	खेल का परिचय। दोस्तों, क्या आपको यात्रा करना पसंद है? क्या आप मेरे साथ यात्रा करना चाहेंगे? फिर मैं आपको एक पहेली दूंगा। यदि आप सही उत्तर देते हैं, तो आपको पता चल जाएगा कि हम यात्रा पर कहाँ जाएंगे। बिना धीमे हुए, साहसपूर्वक लहरों पर तैरता है, केवल कार गुलजार है, यह क्या है? (भाप की नाव) तो, अपनी सीट ले लो, हम समुद्र के रास्ते यात्रा पर जा रहे हैं। दोस्तों, मुझे बताओ, जहाज की कमान कौन संभालता है? (कप्तान) जहाज पर कप्तान और नाविक क्या होने चाहिए? (मजबूत, ईमानदार, बहादुर)। और अब आइए लियो टॉल्स्टॉय की कहानी पढ़ें और तय करें कि कहानी का नायक - लड़का जहाज पर कप्तान हो सकता है या नहीं?
मुख्य हिस्सा	एक कहानी पढ़ना। इसकी सामग्री पर बातचीत: माँ ने क्या खरीदा? (प्लम)। वान्या ने कैसा व्यवहार किया? (प्लम के चारों ओर चला गया और उन सभी को सूंघा)। उन्हें वान्या में दिलचस्पी क्यों थी? (उन्होंने कभी आलूबुखारा नहीं खाया)। जब वान्या को कमरे में अकेला छोड़ दिया गया तो उसने कैसा व्यवहार किया? (उसने एक बेर पकड़ा और उसे खा लिया)। किसने देखा कि एक बेर चला गया था? (मां)। क्या वान्या ने अपना कृत्य कबूल किया? (वान्या ने कहा कि उसने आलूबुखारा नहीं खाया)। पिताजी क्यों चिंतित थे? (उस ने कहा, कि यदि बच्चों में से एक ने बेर खाया, तो यह अच्छा नहीं है; परन्तु समस्या यह है कि बेर में पत्थर हैं, और यदि कोई एक पत्थर निगल जाता है, तो वह एक दिन में मर जाएगा)। वान्या ने क्या कहा? (कि उसने खिड़की से हड्डी बाहर फेंक दी)। वान्या क्यों रोई? (वह अपने कृत्य पर शर्मिंदा था)। वान्या की जगह आप क्या करेंगे? (मैंने अपनी मां के लिए खुद नाली देने का इंतजार किया, मैं खुद इसे स्वीकार करूंगा)। एक कहावत है "रहस्य हमेशा स्पष्ट हो जाता है"। आप इसे कैसे समझते हैं? (आपको तुरंत स्वीकार करना चाहिए कि आपने एक बुरा काम किया है, क्योंकि वे इसके बारे में वैसे भी पता लगा लेंगे)। फ़िज़मिनुत्का "समुद्र चिंतित है" दोस्तों, हम ऊँचे समुद्र पर हैं, मेरा सुझाव है कि आप एक ब्रेक लें। समुद्र चिंतित है - समय! (स्थान पर चलना) समुद्र चिंतित है - दो! (शरीर को बाईं ओर - दाईं ओर झुकाएं) समुद्र चिंतित है - तीन (धड़ बाएं-दाएं मुड़ता है) समुद्री आंकड़ा फ्रीज! (बैठ जाओ) शब्दावली कार्य कहानी में ऐसी अभिव्यक्ति है: "कैंसर की तरह शरमा", इसका क्या मतलब है? बच्चे: लज्जा से, यह उबले हुए कैंसर की तरह लाल हो गया। शिक्षक: और ऊपरी कमरा क्या है? बच्चे: उज्ज्वल, सुंदर कमरा। शिक्षक: आप "माना गया" शब्द को कैसे समझते हैं? बच्चे: मैंने गिना। शिक्षक: निगल लिया? बच्चे: मैंने जल्दी से खा लिया। शिक्षक: पीला पड़ गया? बच्चे: गोरे हो गए, डर से पीला पड़ गया। क्या आपको लगता है कि कहानी का कथानक काल्पनिक है या वास्तव में ऐसा हो सकता है? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? कहानी किस विधा की है? (परी कथा, कविता, सच्ची कहानी) यह एक सच्ची कहानी है, जो वास्तविक घटनाओं पर आधारित है जो वास्तव में घटी है। टॉल्स्टॉय ने कहानी को "बोन" क्यों कहा, न कि "प्लम"? वह हमें क्या सिखाना चाहता था (धैर्य रखें, ईमानदार रहें, इच्छाशक्ति रखें)।

बच्चों के साथ काम को सारांशित करना

किसी कार्य पर एक अच्छी तरह से आयोजित अंतिम बातचीत एक परिचयात्मक से कम उपयोगी नहीं है। यह बच्चों को पढ़ने की प्रक्रिया में प्राप्त ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करने की अनुमति देता है, स्मृति विकसित करता है, जो उन्होंने सुना है उससे मुख्य बात को उजागर करने की क्षमता।

कभी-कभी, काम को पढ़ने के बाद, कुछ प्रश्न पर्याप्त होते हैं, लेकिन वे सार्थक होने चाहिए और बच्चों को मुख्य विचार को उजागर करने के लिए निर्देशित करना चाहिए। तो, एन.एन. नोसोव "ड्रीमर्स" की कहानी के लिए अंतिम प्रश्न कुछ इस तरह हो सकते हैं:

• आपको इस कहानी के बारे में क्या पसंद आया?
• सपने देखने वाले कौन होते हैं?
• लेखक ने अपनी कहानी का शीर्षक इस तरह क्यों रखा?
• कहानी के किस पात्र को आप स्वप्नदृष्टा कहेंगे और क्यों?
• एक काल्पनिक कहानी से झूठ को कैसे अलग करें?
• इगोर ने जो कहानी सुनाई, उसके बाद क्या लड़के उससे दोस्ती नहीं करना चाहते थे?
• उनकी कहानी दूसरों की कहानियों से कैसे अलग थी?

आप वार्तालाप-पुनरावृत्ति के रूप में अंतिम भाग का संचालन भी कर सकते हैं, जो एक परी कथा की संरचना के बारे में विचारों को याद रखने और समेकित करने में मदद करता है। उदाहरण के लिए, एस। अक्साकोव द्वारा परी कथा पर आधारित बातचीत "द स्कार्लेट फ्लावर" ऐसी सामग्री हो सकती है।

संगीत का एक टुकड़ा लगता है। शिक्षक प्रश्न पूछता है:

• दोस्तों, यह संगीत कैसा मूड बनाता है? (जादुई, अद्भुत, रहस्यमय)
• आप किस परी कथा से मिले?
• कैसे समझें कि यह एक परी कथा है, न कि कविता या कहानी? (कहानी कुछ शब्दों के साथ शुरू और समाप्त होती है, उदाहरण के लिए, "एक बार एक बूढ़ी औरत के साथ एक बूढ़ा आदमी था ...", "और वे जीने और जीने और अच्छा करने लगे ...")
• परियों की कहानियों के नायकों में क्या चमत्कारी परिवर्तन होते हैं? (मेंढक एक सुंदर राजकुमारी में बदल जाता है, विदेशी राक्षस एक युवा राजकुमार में बदल जाता है)
• कौन सी जादुई वस्तुएँ अच्छी जीत में मदद करती हैं? (चलने के जूते, स्व-इकट्ठे मेज़पोश, सेब तश्तरी, जादू का दर्पण, आदि)
• परी कथा "द स्कारलेट फ्लावर" में पिता की कितनी बेटियाँ थीं?
• सबसे छोटी बेटी कैसी थी?
• बेटियों ने अपने पिता से लंबी यात्रा से वापस लाने के लिए क्या कहा?
• सबसे छोटी बेटी को राक्षस के बारे में कैसा लगा?
• किस वजह से वह अपने पिता और बहनों के पास लौट आई?
• बहनों ने क्या किया? क्यों? क्या वे अपनी छोटी बहन की मदद करना चाहते थे?
• राक्षस के चरित्र के बारे में आप क्या सोचते हैं?
• उसका क्या हुआ जब उसकी सबसे छोटी बेटी द्वारा दिया गया वादा टूट गया?
• यह कैसे खत्म हुआ?

चूंकि पढ़ने की कक्षाएं न केवल पाठ को सुनने और याद रखने की क्षमता विकसित करने के लिए आयोजित की जाती हैं, बल्कि शैक्षिक उद्देश्यों के लिए अधिकांश भाग के लिए, कार्यों के नैतिक और नैतिक पक्ष और सकारात्मक के गठन पर मुख्य ध्यान दिया जाना चाहिए। बच्चों में गुण और व्यवहार के पैटर्न। शिक्षक को काम और उसमें होने वाली घटनाओं, पात्रों और उनके कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करना चाहिए, जिससे बच्चों को नैतिक दिशा-निर्देश मिलते हैं।

वीडियो: साहित्यिक प्रश्नोत्तरी

वीडियो: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कविता शाम

वीडियो: पाठ के प्रारंभिक भाग के लिए गीत

वीडियो: पाठ "परियों की कहानियों की भूमि की यात्रा"

एक प्रीस्कूलर को सशर्त पाठक कहा जा सकता है, वह बल्कि एक चौकस और सक्रिय श्रोता है। पुस्तक की दुनिया से उनका परिचय पूरी तरह से एक वयस्क के साहित्यिक स्वाद और वरीयताओं पर निर्भर करता है, चाहे वह माता-पिता हो या शिक्षक। यह बच्चे के आस-पास के वयस्क हैं जो कला के कार्यों की सीमा निर्धारित करते हैं, जटिल ग्रंथों की व्याख्या करने में मदद करते हैं, और पुस्तक की धारणा में रुचि पैदा करते हैं। कई मायनों में, यह शिक्षकों पर निर्भर करेगा कि क्या भविष्य में बच्चा किताब का एक साक्षर, गहन सोच और भावना का पारखी बन जाएगा, या साहित्य की दुनिया से उसका परिचय उसके जीवन का एक सतही, गुजरने वाला प्रकरण बना रहेगा। एक शिक्षक जो अपने काम के प्रति जुनूनी है वह एक बच्चे को एक किताब के साथ संचार की छुट्टी दे सकेगा, उसके लिए एक समृद्ध दुनिया खोलेगा जिसमें वह कभी अकेला महसूस नहीं करेगा।

दोस्तों के साथ बांटें!

वरिष्ठ समूह में कल्पना में परिप्रेक्ष्य योजना।

सितंबर।

बच्चों को साहित्यिक पाठ को ध्यान से सुनना, नैतिक अर्थ को समझना, कार्यों का प्रेरित मूल्यांकन करना, आलंकारिक सामग्री और नीतिवचन के अर्थ को समझना सिखाना जारी रखें। कविता में रुचि, कविता सीखने की इच्छा विकसित करें। बच्चों को यह समझाने के लिए कि पुस्तक ज्ञान के स्रोतों में से एक है।

हमारा समूह। कानूनी शिक्षा।	गर्मियों ने हमें क्या दिया है?	यातायात।	अंडरवर्ल्ड।
1. ड्रैगन "अद्भुत दिन" 2. एन। नायदेनोवा "ओल्गा पावलोवना" "नई लड़की" 3. ओ। वैयोट्सकाया "किंडरगार्टन" 1. जी ओस्टर "शरारती बच्चों को सलाह" 2. एन। नोसोव "टेलीफोन" 3. वी। कोरज़ेट "बैड कैंडी" 4. ई. चारुशिन "दोस्तों"	1. वी। सुतीव "सेब का एक बैग" 2. हां। पिनयव "चालाक ककड़ी" 1. ई. शिम "किसने ऐसे कपड़े पहने हैं?" 2. डी. रोडारी "बिग गाजर" 3. ई। नेमेंको "देश की पहेलियों" "सब्जियों के बारे में कविताएँ" ("सूरजमुखी", "टमाटर", "गोभी", "काली मिर्च", "वोकवा")	1. एन। कलिनिना "कैसे लोगों ने सड़क पार की" 2. डी. रोडारी "डुडोचिन एंड कार्स" 1. ए बार्टो "दुनिया में एक डंप ट्रक रहता था" 2. बी ज़िटकोव "मैंने क्या देखा?" 3. एम। इलिन "हमारी सड़क पर कारें" 4. एम सियार्डी "जिसकी तीन आंखें हैं"	1. ज़ोटोव में "द किंगडम ऑफ़ मशरूम" ("वन मोज़ेक" पुस्तक से) 2. "बोरोविक, बोलेटस" - संस्मरण 1. वी. बियांची "द फॉक्स एंड द माउस" 2. बाज़ोव "यूराल टेल्स" 3. "थम्बेलिना"

अक्टूबर

बच्चों को कथा की विभिन्न विधाओं से परिचित कराना जारी रखें। कल्पित, इसकी शैली विशेषताओं के बारे में बुनियादी ज्ञान देना, रूपक, नैतिक अर्थ, शब्दों और संयोजनों के आलंकारिक अर्थ की समझ पैदा करना, कल्पित भाषा की आलंकारिक संरचना के प्रति संवेदनशीलता पैदा करना। काव्य भाषण को महसूस करने, समझने और पुन: पेश करने के लिए बच्चों को स्पष्ट रूप से कविताओं को दिल से पढ़ने के लिए प्रोत्साहित करें।

समुद्र से लगता शहर।	सोने की शरद ऋतु।	मानवीय।	सामूहिक खेत में श्रम।
1. आई। क्रायलोव के काम से परिचित, उनका बचपन। दंतकथाएं "चौकड़ी", "बंदर और चश्मा", "ड्रैगनफ्लाई और चींटी", "कौवा और लोमड़ी", "हंस, कैंसर और पाइक" 2. यू। मोरित्ज़ "एक पाइप के साथ घर"	1. एस। कोगन "पत्रक" - संस्मरण 2. जी। स्क्रेबिट्स्की "शरद ऋतु" 1. वी। स्मर्टिन "सड़क पर बारिश हो रही है" 2. एन मिन्स्की "लीफ फॉल" 3. ए। पुश्किन "एक दुखद समय ..." 4. के. बालमोंट "शरद ऋतु"	1. आई। टर्चिन "आदमी बीमार हो गया" 2. ई. Permyak "नाक और जीभ के बारे में" 1. ई। मोशकोवस्काया "अपनी नाक धोएं", "कान" 2. ई। नोसोव "तीस दाने" 3. डी खार्म्स "हंसमुख बूढ़ा" 4. बी ज़िटकोव "मैंने छोटे पुरुषों को कैसे पकड़ा"	1. ए रेमिज़ोव "ब्रेड ईयर" 2. वी। स्टेपानोव "द रोड टू द मिल" 1. जी स्कोर "नौसिखिया टहलने पर" 2. "पाई" - नॉर्वेजियन परियों की कहानी 3. वी। क्रुपिन "पिता का क्षेत्र" 4. एस पोगोरेलोव्स्की "मेज पर रोटी की जय" 5. हां। "सब कुछ यहाँ है" 6. "हल्की रोटी" - बेलारूसी परियों की कहानी 7. आई टोकमकोवा "कौन होना है?" 8. हां। डायगुटाइट "लोफ"

नवंबर

बच्चों को दिल से कविताएँ सुनाना, भाषा की मधुरता को महसूस करना, विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं को स्वर की मदद से व्यक्त करना सिखाना जारी रखें। छोटे-छोटे लोककथाओं से बच्चों का परिचय जारी रखना। बच्चों में साहित्यिक परियों की कहानियों की शैली में रुचि विकसित करना।

हम उत्तर में रहते हैं।	शरद ऋतु एक मौसम की तरह है।	सर्दियों के लिए कौन तैयार हो रहा है	वस्तुएं जो हमें घेरे रहती हैं।	व्यवहार की संस्कृति।
1. जी। स्नेगिरेव "हिरण के बारे में", "पेंगुइन बीच" 2. ई। एमिलीनोवा "ओक्स्या एक मेहनती है" 3. "योग" - नानाई परी कथा। शेरगिन, एस पिसाखोव। इवानोवा के पाइनगा किस्से।	1. एम। प्रिशविन "एस्पन ठंडा है" 2. ए। पुश्किन "शरद ऋतु में आकाश पहले से ही सांस ले रहा था ..." - संस्मरण 1. छोटे लोककथाओं के रूप (शगुन, कहावत, शरद ऋतु के बारे में बातें) 2. एन. पावलोवा "फर्स्ट स्नो" 3. एन मिन्स्की "लीफ फॉल" 4. "शरद ऋतु" 5. एन। स्लैडकोव "दहलीज पर शरद ऋतु"	1. ए। सुकोंत्सेव "हेजहोग ने अपना कोट कैसे बदल दिया" 2. "कैसे एक गिलहरी और एक खरगोश ने एक दूसरे को नहीं पहचाना" - एक याकूत परी कथा 1. डी। मामिन-सिबिर्यक "ग्रे नेक" 2. एन। स्लैडकोव "बेल्किन फ्लाई एगारिक" 3. एस मिकितोव "लीफ फॉल"	1. एस मार्शल "टेबल कहां से आया" 2. साहित्यिक कथाएँ - पी। एर्शोव "हंपबैक हॉर्स"	1. एस। प्रोकोफिव "द टेल ऑफ़ ए इल-मैनर्ड लिटिल माउस" 2. ए बार्टो "अज्ञानी भालू" 1. वी। सुतीव "वंड - लाइफसेवर" 2. वी। ओसेवा "अच्छी परिचारिका" 5. वी. ओसेवा "कुकी" 6. आई। अकीम "ज़दीना" 7. ई। मोशकोवस्काया "नाराजगी"

दिसंबर

कहानी की आलंकारिक सामग्री की भावनात्मक धारणा को प्रोत्साहित करें। एक परी कथा की शैली, रचना और राष्ट्रीय भाषा की विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करना। बच्चों में फिक्शन पढ़ने के लिए प्यार और रुचि पैदा करना।

देश का प्रतीकवाद।	पालतू जानवर।	पानी, बर्फ।	नया साल।
1. एन रुबत्सोव "हैलो रूस" 2. और बार्टो "सालगिरह के लिए ड्राइंग", "हर जगह रोशनी चमक रही है" 1. मैं निकितिन "रस" 2. ओ अलेक्जेंड्रोवा "गुंबदों में सूरज की छींटे" 3. डी. केड्रिन "रूस का विचार" 4. वी। लेबेदेव-कुमाच "सुबह की रोशनी कोमल रोशनी के साथ ..." 5. एन। कोंचलोवस्काया "शानदार हमारे दादाओं का शहर है" 6. एफ। ग्लिंका "मॉस्को"	1. पी. एन। परी कथा "जानवरों का शीतकालीन घर" 2. वी. सुतीव "म्याऊ किसने कहा" 1. "जैसा कि मैं एक दोस्त के लिए कुत्तों की तलाश में था" - एक मोर्दोवियन परी कथा। 2. एल टॉल्स्टॉय "फायर डॉग्स" 3. यू। दिमित्रीव "बतख और मुर्गियां" 4. एन नोसोव "लाइव हैट"	1. एस प्रोकोफिव "द टेल ऑफ़ रेड मिट्टेंस" 2. एन। कलिनिना "स्नो बन के बारे में" 3. के. बालमोंट "स्नोफ्लेक" 1. बचपन से परिचित, परियों की कहानियां "द स्नो क्वीन", "स्वाइनहार्ड", "द स्टीडफास्ट टिन सोल्जर", "वाइल्ड स्वान" पढ़ना	1. आर पावलोवा "सबसे अच्छा उपहार" 2. ए बार्टो "क्रिसमस ट्री" - संस्मरण 1. जेड अलेक्जेंड्रोवा "बर्ड्स डाइनिंग रूम" 2. एस। ड्रोझज़िन "सड़क पर चलना ..." 3. ई। ब्लागिनिना "व्हाट ए ब्यूटी ..." 4. जेड टोपेलियस "तीन राई कान" 5. वी. सुतीव "स्नोमैन पोस्टमैन" 6. एस मार्शल "बारह महीने"

जनवरी

प्रकृति की सुंदरता को व्यक्त करते हुए, बच्चों को स्पष्ट रूप से कविता पढ़ना सिखाना जारी रखें। कल्पना के दृश्य और अभिव्यंजक साधनों को नोटिस करने के लिए प्रोत्साहित करें। प्रीस्कूलर की साहित्यिक स्मृति को सक्रिय करें, लेखकों के जीवन और कार्य के बारे में विचारों को समृद्ध करें।

स्वास्थ्य। गैर-बीमार कैसे बनें।	सर्दी।	वयस्क श्रम।
1. कोज़लोव के साथ "विंटर टेल" 2. पुश्किन की परियों की कहानियों का देश।	1. एन। नोसोव "पहाड़ी पर" 2. ए। पुश्किन "यहाँ उत्तर है, बादलों को पकड़ रहा है ..." 1. एफ। टुटेचेव "द करामाती सर्दी" 2. एस यसिनिन "विंटर गाती है - कॉल आउट", "बिर्च" 3. सर्दियों के बारे में लोकगीत। 4. आई. सुरिकोव "विंटर"	1. एस। मिखालकोव "अंकल स्टायोपा", "अंकल स्टायोपा ए पुलिसमैन" (लेखक के बचपन और काम का परिचय) 2. वी। सुखोमलिंस्की "मेरी माँ से रोटी की तरह महक आती है" 1. ई. पर्म्यक "माँ का काम" 2. एल। वोरोनकोवा "हम निर्माण कर रहे हैं, निर्माण कर रहे हैं, निर्माण कर रहे हैं" 3. एस बरुज़दीन "इस घर को किसने बनाया" 4. जी ग्रुबिन "अजनबी" 5. वी। लाइफशिट्ज़ "हम काम करेंगे"

फ़रवरी।

बच्चों को उपन्यास की नई विधाओं से परिचित कराना जारी रखें। नीतिवचन और कहावतों के अर्थ पक्ष को समझना सीखें। कविताओं की भाषा की कल्पना को महसूस करें, समझें और पुन: पेश करें, काव्य पाठ के मुख्य विचार को समझें। इस अवधारणा को बनाना जारी रखें कि एक पुस्तक ज्ञान का स्रोत है, उसी घटना के बारे में लिखा जाता है - कविताएँ, कहानियाँ, परियों की कहानियाँ। शब्दावली के संवर्धन में योगदान करें।

परिकथाएं।	उत्तर के पशु।	हमारे रक्षक।	सौर परिवार।
1. एस मिखाल्कोव "द थ्री लिटिल पिग्स" 2. "माउस वोस्त्रोखवोस्तिक" - एक चुवाश परी कथा। 1. पी. शोधकर्ता "पंखों वाले, प्यारे और तैलीय" 2. पी. शोधकर्ता "पूंछ" 3. पी. शोधकर्ता "फॉक्स - बहन और ग्रे वुल्फ" 4. पी. शोधकर्ता "डर की बड़ी आंखें होती हैं"	1. वी। एल्डोंस्की "हिरण की सवारी" 2. एफ। अब्रामोव "स्कारलेट हिरण" 1. परी कथा "ध्रुवीय भालू की नाक काली क्यों होती है" 2. ए नेक्रासोव "ओलेस्की" 3. पी। बाज़ोव "सिल्वर खुर"	1. रूसी नायकों के बारे में महाकाव्य: "", "इल्या मुरोमेट्स की तीन यात्राएं", "बोगटायर मिकुला सेलेनिनोविच"। 2. एस मार्शल "फरवरी" - संस्मरण 1. ओ। वैयोट्सकाया "मेरा भाई सीमा पर गया" 2. एल कासिल "मुख्य सेना" 3. हां। डलुगोलेंस्की "सैनिक क्या कर सकते हैं" 4. बी निकोल्स्की "बाधा" 5. ए मित्येव "टोपी का आदेश नहीं है"	1. ई। लेविटिन "सितारों और ग्रहों के बारे में बच्चे" 2. टी. सोबाकिन "खगोलशास्त्री बनना कितना अद्भुत है" 1. वी। स्टेपानोव "क्लाउड" 2. आई। माजिन "द सन एंड द ग्रेन" 3. ए वोल्कोव "पृथ्वी और आकाश" 4. "सूरज आ रहा है" - एक स्लोवाक परी कथा

मार्च

कल्पना के माध्यम से बच्चों के ज्ञान और उनके आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को गहरा करने में योगदान देना। पाठ की सामग्री की समझ को प्रोत्साहित करें, पाठ में निहित जानकारी में रुचि विकसित करें। काव्य शब्द की कला के लिए रुचि, प्रेम विकसित करें।

एक परिवार। माँ की छुट्टी।	वायु अदृश्य है।	गर्म देशों के जानवर।	रंगमंच।	पैनकेक सप्ताह।
1. एस। अक्साकोव "द स्कारलेट फ्लावर" के काम से परिचित 2. एन। टेलेशोव की साहित्यिक कहानी "क्रुपेनिक्का" 1. जी वीरू "मदर्स डे" 2. ई। ब्लागिनिना "चलो मौन में बैठते हैं" 3. पी। ओबराज़त्सोव "मार्च" 4. एल। क्वित्को "दादी के हाथ"	1. साहित्यिक कथाएँ पढ़ना - वी। कटाव "सात फूलों का फूल" 2. वी। ओडोएव्स्की "टाउन इन ए स्नफ़बॉक्स"	1. जी गनाइज़र "गर्म रेगिस्तान के बारे में" 2. जी। स्नेगिरेव "इन द डेजर्ट" 1. एस बरुज़दीन "रब्बी और शशि" 2. बी झिडकोव "मोंगोज़" 3. एस। स्नेगिरेव "हाथी", "जिराफ" 4. आई। मोस्कवान "बेबी"	1. एस मिखाल्कोव "कैसे एक बूढ़े आदमी ने एक गाय बेची" 2. डी. रोडारी "द मैजिक ड्रम" 1. पी. शोधकर्ता "हवरोशेका", "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का" 2. चौधरी पेरोट "फेयरी"	1. छोटे लोकगीत रूप। 2. श्रोवटाइड के उत्सव के लिए गीत, मंत्र, नर्सरी राइम सीखना।

अप्रैल।

बच्चों में पाठ की समग्र धारणा बनाने के लिए, अभिव्यंजक साधनों को आवंटित करने की क्षमता। विभिन्न शैलियों (कविता, परियों की कहानी, कहानी) की विशेषताओं के बारे में विचारों को समेकित करना। दिल से कविता पढ़ना, भाषा की मधुरता को महसूस करना, भाषा के अभिव्यंजक साधनों को समझना सीखना, स्पष्ट रूप से सिखाना जारी रखें।

हास्य। भावनाएँ। चरित्र।	अंतरिक्ष के लिए सड़क.	लाल किताब।	वसन्त।
1. एन। नोसोव के काम से परिचित। "सपने देखने वाले" 2. यू। व्लादिमीरोव "सनकी" 1. के। चुकोवस्की "वंडर ट्री" 2. दंतकथाएं। 3. एस मार्शल "पूडल" 4. एन। मतवेवा "भ्रम"	1. ए लियोनोव "ग्रह पर कदम" 2. वी. बोरोज़दीन "अंतरिक्ष में प्रथम" 1. वी। मेदवेदेव "स्टारशिप ब्रुंका" 2. पी। क्लुशांतसेव "दूरबीन ने क्या बताया" 3. एन। नोसोव "डननो ऑन द मून" 4. वी। काशचेंको "नक्षत्र खोजें"	1. एन। नेक्रासोव के बचपन से परिचित "दादाजी मजाई और खरगोश" 2. यू. कोवल "हरे रास्ते" 1. ई। चारुशिन "बन्नीज़ के बारे में" 2. ए ब्लॉक "बनी" 3. पी. शोधकर्ता "हरे - अपनी बड़ाई", "ज़ायुशकिना हट" 4.डी मामिन-सिबिर्यक "एक बहादुर खरगोश के बारे में - लंबे कान, तिरछी आँखें, एक छोटी पूंछ।	1. एन। नायदेनोवा "वसंत के बारे में" 2. हां। अकीम "अप्रैल" - संस्मरण 1.सी कोगन "मेपल" 2. टी। बेलोज़ेरोव "स्नोड्रॉप्स" 3. ई. चारुशिन "स्पैरो" 4. ए प्रोकोफिव "वेस्न्यांका" 5. जी। स्क्रेबिट्स्की "स्प्रिंग", "इन द फॉरेस्ट क्लियरिंग", "मार्च, अप्रैल, मई"

बच्चों को लेखकों के काम से परिचित कराना जारी रखें। कविता के अभिव्यंजक पढ़ने को प्रोत्साहित करें। स्कूल वर्ष में पढ़े जाने वाले साहित्यिक कार्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। एक परी कथा, कविता, कहानी, कहानी, छोटे लोककथाओं के कार्यों की शैली सुविधाओं के बारे में विचार। पाठ के शीर्षक की सामग्री के अनुरूप होने के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करें।

बच्चों की दोस्ती।	विजय दिवस।	प्रकृति और हम।	वयस्क श्रम।
1. ए। बार्टो के काम से परिचित "वोवका एक दयालु आत्मा है", "वोवका ने दादी की मदद कैसे की", "वोवका एक बड़ा भाई कैसे बन गया"	1. वी। बेरेस्टोव "पृथ्वी पर शांति" 2. एस मार्शल "चलो युद्ध कभी नहीं हो" 1. एम। प्लायत्सकोवस्की "मई दिवस" 2. ई। ब्लागिनिना "ओवरकोट" 3. ए मित्येव "डगआउट" 4. आर. गमज़ातोव 5. एल. चाडोवा "सैल्यूट" 6. ई। ट्रुटनेवा "फ्रंट ट्राएंगल", "परेड", "फ्रंट सिस्टर।	1. एस यसिनिन "बर्ड चेरी" 2. बी आसनलिव "कलर्स ऑफ स्प्रिंग" 1. च. टुटेचेव "स्प्रिंग वाटर्स" 3. एस। कोज़लोव "असामान्य वसंत" 4. मैं कोलोस हूं "वसंत का गीत" 5. स्टेपानोव "चमत्कार" में 6. हां। डायगुटाइट "लार्क"	2. बी ज़होबर "बिल्डर्स" 3. डी. रोडरी "शिल्प से क्या गंध आती है", "शिल्प किस रंग के होते हैं"

मध्य समूह में कल्पना के लिए परिप्रेक्ष्य योजना।

सितंबर।

बच्चों को साहित्यिक ग्रंथों की सामग्री को समझना, काव्य भाषण की लय को महसूस करना सिखाना। कथा की विभिन्न शैलियों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें: परियों की कहानियां, कहानियां, कविताएं; छोटे लोकगीत रूपों के कार्यों की शैली विशेषताओं के बारे में - नर्सरी गाया जाता है, गीत, पहेलियां, उनके बारे में नए विचार देने के लिए।

हमारा समूह। बालवाड़ी।	सब्जियां फल।	यातायात। जीवन सुरक्षा बुनियादी बातों।	अंडरवर्ल्ड।
1. एल ओसिपोवा "किंडरगार्टन क्या है" 2. ई। यानिकोव्स्काया "मैं बालवाड़ी जाता हूं" 1. जी। त्सेफेरोव "मंदी के घंटे में" 2. जेड अलेक्जेंड्रोवा "खिलौने" 3. एस मिखाल्कोव "दोस्तों का गीत" 4. वी। तोवरकोवा "बालवाड़ी"	1. नर्सरी कविता सीखना "हरे एक कायर है" 2. एन। ईगोरोव "मूली", "कद्दू", "गाजर", "मटर", "प्याज", "खीरे" 1. पी। मुमिन "ऐप्पल" 2. डब्ल्यू राशिद "हमारा बगीचा" 3. पी. शोधकर्ता "आदमी और भालू"	1. एस मिखाल्कोव "सावधानी से चलना", "स्लैकर ट्रैफिक लाइट" 2. ओ बेदारेव "अगर ..." 1. I. यवोर्त्स्काया "बच्चे और सड़क" 2. आई। लेशकेविच "ट्रैफिक लाइट"	1. वी। कटाव "मशरूम" 2. एस अक्साकोव "मशरूम" 1. एम। प्रिशविन "द लास्ट मशरूम" 2. "थम्बेलिना" 3.बी. बियांची "द फॉक्स एंड द माउस"

अक्टूबर।

कल्पना, पढ़ने में बच्चों की रुचि को विकसित करना जारी रखें, भावनात्मक रूप से काव्यात्मक कार्यों के आलंकारिक आधार, भाषण की अभिव्यक्ति, पाठ की जानकारी में रुचि, परियों की कहानियों की सामग्री और विचार को समझें, आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों पर ध्यान दें।

हमारी गली में घर।	सोने की शरद ऋतु।	मानवीय।	लोगों का श्रम। रोटी।
1. एस मार्शल "थ्री लिटिल पिग्स" 2. ए बालिंट "एक घर जिसे आप खा सकते हैं" 1. यू। मोरित्ज़ "हाउस ऑफ़ द ग्नोम, ग्नोम ऑफ़ द हाउस" 2. आर. सेफ "बैंगनी कविता" 3. एस। चेर्नी "जब कोई घर पर न हो" 4. डी खार्म्स "मजेदार सिस्किन्स" 5. सी. पेरोट "लिटिल रेड राइडिंग हूड"	1. ई। ट्रुटनेवा "मकड़ियों" 2. बुनिन "शरद ऋतु" 1. जी। नोवित्स्काया "समर गार्डन" 2. ए शिब्तस्काया "शरद ऋतु" 3. ई। ट्रुटनेवा "यह अचानक दो बार हल्का हो गया ..." 4. वाई। कपुस्तिना "शरद ऋतु" 5. आई। चेर्नित्सकाया "शरद ऋतु" 6. एल। पोल "एक बादल ने सूरज को बंद कर दिया" 7. एन। नायदेनोवा "गोल्डन ऑटम"	1. डी. हार्म्स "हंसमुख बूढ़ा" 2. आर. सेफ "द टेल ऑफ़ द राउंड एंड लॉन्ग मेन" 1. ए। वेवेदेंस्की "लड़की माशा के बारे में, कुत्ते पेटुश्का के बारे में और बिल्ली के धागे के बारे में" 2. विभिन्न राष्ट्रों के गीत: के। चुकोवस्की "बारबेक", "ट्विस्टेड सॉन्ग", एस। मार्शक "हम्प्टी डम्प्टी" 3. के। चुकोवस्की "जॉय"	1. यूक्रेनी परी कथा "स्पाइकलेट" 2. मैं अकीम "राई की रोटी" 1. हां। डायगुडाइट "मैन्स हैंड्स", "थ्रेशिंग", "लोफ" 2. तातार गीत "बोरी" 3. हां। "कमर तक", "सब कुछ यहाँ है" 4. पी. शोधकर्ता "अद्भुत चक्की" 5. पी. शोधकर्ता "बबल, स्ट्रॉ और बास्ट शूज़"

नवंबर।

एन. स्लैडकोव के जीवन और कार्य से बच्चों को परिचित कराना, पाठ में दी जाने वाली जानकारी में रुचि विकसित करना। कहानियों की सामग्री को समझना सीखना जारी रखें। काव्य ग्रंथों के तेजी से याद करने में योगदान दें, अभिव्यंजक पठन कौशल विकसित करें।

एक व्यक्ति कहाँ रहता है।	शरद ऋतु एक मौसम की तरह है।	जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं?	घरेलू सामान। जीवन सुरक्षा बुनियादी बातों।	व्यवहार की संस्कृति।
1. ओ चेर्नोरिट्स्काया "ए डॉल हाउस" 2. आर। सेफ़ा "दादा पाहोम ने एक घर बनाया ..." 1. पी। वोरोंको "कोई बेहतर जन्मभूमि नहीं है" 2. पी. शोधकर्ता "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" 3. यूक्रेनी परी कथा "बिल्ली का बच्चा" 4. जेड अलेक्जेंड्रोवा "मातृभूमि" 5. पी. शोधकर्ता "टेरेमोक" 6. एल. ओसिपोवा - पहेलियों।	1. प्लेशचेव "एक उबाऊ तस्वीर! .." 2. ई. Permyak "चालाक गलीचा" 1. ए प्लेशचेव "बच्चे और एक पक्षी" 2. के. बालमोंट "शरद ऋतु" 3. मैं बुनिन "ठंडी बारिश" 4. एन। कलिनिना "जंगल में" 5. आई। सोकोलोव-मिकितोव "जंगल में शरद ऋतु", "हेजहोग" 6. ए। पुश्किन "शरद ऋतु में आकाश पहले से ही सांस ले रहा था"	1. एन। स्लैडकोव "एक गिलहरी को सर्दी कैसे नहीं हो सकती?", "एक खरगोश को क्या करना चाहिए?", "एक भालू भूख से कैसे नहीं मर सकता?" 2. जी। स्नेगिरेव "जानवर और पक्षी सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं?" 1. ई. चारुशिन "ऐसे कौन रहता है?" 2. वी. बियांकी "जंगल में ठंड है, ठंड है", "सर्दियों के लिए तैयार हो रही है, जल्दी करो!" 3. बी ब्रेख्त "खिड़की के माध्यम से शीतकालीन बातचीत" 4. पी. शोधकर्ता "फॉक्स एंड द ग्राउज़" 5. एन। स्लैडकोव "नवंबर पाइबल्ड क्यों है"	1. एस मार्शल "द स्टोरी ऑफ़ ए अननोन हीरो", "फायर" 2. वी। चेर्न्याएवा "बिल्ली वसीली और घरेलू उपकरण" 1. एस चेर्टकोव ब्रश, टॉर्च, सीढ़ी, देखा, रूले, पेचकश। कुल्हाड़ी। एक हथौड़ा। 2. ई. Permyak "जल्दी करो चाकू" 3. वी। लेबेदेव-कुमाच "स्मार्ट छोटे जानवरों के बारे में"	1. बेलारूसी परी कथा "चोरी के सामान से आपको वसा नहीं मिलेगी" 2. बी ज़खोदर "पेड़ पर सूअर का बच्चा" 1. ए कुज़नेत्सोवा "हमने झगड़ा किया" 2. विभिन्न राष्ट्रों के गीत और नर्सरी गाया जाता है 3. हंगेरियन परी कथा "दो लालची भालू शावक" 4. बल्गेरियाई परी कथा "द बॉय एंड द एविल बियर" 5. पोलिश परी कथा "जल्दी करो, लोगों को हंसाओ" 6. अफ्रीकी कहानी "कैसे लोमड़ी ने लकड़बग्घा को धोखा दिया"

दिसंबर।

बच्चों में साहित्यिक कार्य को सुनने, उसकी सामग्री को समझने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। कहानी की शैली के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करना। नायकों के चरित्र और कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें।

वयस्क श्रम। चिकित्सक।	पालतू जानवर।	पानी, बर्फ।	नया साल।
1. एस। मिखाल्कोव "एक लड़की के बारे में जो बुरी तरह से खाती है", "हमारे ल्यूबा की तरह" 2. ए बार्टो "तमारा और मैं ..." 1. ए। कंदराशोवा "हमारे डॉक्टर" 2. ए. फ्राइडेनबर्ग "द जाइंट एंड द माउस"	1. पी. शोधकर्ता "ज़िमोवे" 2. ई। चारुशिन "हमारे यार्ड में" (गाय। बकरी। कुत्ता। बिल्ली। बत्तख। मुर्गी) 1. एल टॉल्स्टॉय "बिल्ली का बच्चा" 2. जी. ओस्टर "बिल्ली का बच्चा जिसका नाम वूफ है" 3. वी. बियांची "द फर्स्ट हंट" 4. एल टॉल्स्टॉय "फायर डॉग्स" 5. ए बार्टो "वाम" 6. मैक्सिकन परी कथा "विनम्र खरगोश" 7. इतालवी परियों की कहानी "कैसे गधे ने गाना बंद कर दिया" 8. एस मार्शक "मूंछों वाला - धारीदार"	1. पी. शोधकर्ता "स्नो मेडन" 2. एस मार्शल "यह एक बर्फीला पृष्ठ है", "एक बर्फ़ीला तूफ़ान ..." 1. एल वोरोनकोवा "चालाक स्नोमैन" 2. के. चुकोवस्की "यह उल्टा बढ़ता है" 3. एल। ब्रेग "मछली" 4. एल। कारपोव "कैसे मछली सर्दी" 5. एल टॉल्स्टॉय "शार्क" 6. वी। ज़ोतोव "कैसे एक साधु केकड़े को एक दोस्त मिला"	1. वी। सुतीव "क्रिसमस ट्री" 2. ड्रोझज़िना "सड़क पर चलना ..." 1. ई मिखाइलोवा "नया साल क्या है?" 2. एम। इवेन्सन "हेरिंगबोन" 3. ई। ट्रुटनेवा "क्रिसमस ट्री" 4. ए बार्टो "क्रिसमस ट्री"। 5. जेड अलेक्जेंड्रोवा "बर्ड ट्री" 6. एल। वोरोनकोवा "तान्या एक क्रिसमस ट्री चुनती है"

जनवरी।

बच्चों में काव्य ग्रंथों को याद करने की इच्छा विकसित करना, छवियों और अनुभवों को व्यक्त करने और व्यक्त करने के विभिन्न साधनों को खोजना सीखना, सामग्री और काम के शीर्षक के बीच संबंध देखना।

स्वास्थ्य। जीवन सुरक्षा बुनियादी बातों।	सर्दी।	वयस्क श्रम। चालक।
1. के। चुकोवस्की "आइबोलिट", "आइबोलिट एंड स्पैरो", "मोयडोडिर" 2. एस मिखाल्कोव "टीकाकरण", "मिमोसा के बारे में" 1. एल। ग्रबलोव्स्काया "अपने दाँत ब्रश करो, मेरे हाथ" 2. वी। चेर्न्याएवा "स्वास्थ्य के लिए बीमार" 3. ए। उसाचेव "नाखूनों के बारे में"	1. संस्मरण - आई। सुरिकोव "विंटर" 2. I. सोकोलोव-मिकितोव "विंटर इज ब्लिज़ार्ड" 1. के. बालमोंट "स्नोफ्लेक" 2. आई. बेलौसोव "द फर्स्ट स्नोबॉल" 3. ए कलिनचुक "विंटर" 4. एम। द्रुज़िना "मी एंड द स्नो" 5. एम। डुडिन "सर्दियों में पेड़" 6. ए यशिन "सर्दियों में पक्षियों को खिलाओ" 7. और सुरिकोव "सफेद बर्फ शराबी है ..."	1. वाई तुविम "काम सभी के लिए उपयोगी और आवश्यक है" 2. ई. Ognitsvet "दिन की शुरुआत कौन करता है" 1.ई. मोशकोवस्काया "बसें हमारे लिए चल रही हैं" 2. आई. मुरावेका "टिपर"

फ़रवरी।

बच्चों में पाठ की भावनात्मक धारणा विकसित करना जारी रखें; पात्रों के कार्यों और पात्रों को समझना और उनका मूल्यांकन करना सीखें। एक परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। चौकस श्रोताओं की शिक्षा में योगदान करें।

परिकथाएं।	प्रकृति का कोना।	हमारे रक्षक।	पृथ्वी ग्रह।
1. पी. शोधकर्ता "एक चट्टान के साथ लोमड़ी" 2. यू। मोरित्ज़ "एक परी कथा के बारे में एक गीत" 1. पी. शोधकर्ता "ज़िहार्का" 2. पी. शोधकर्ता "बिल्ली और लोमड़ी" 3. पी. शोधकर्ता "पंखों वाले, प्यारे और तैलीय" 4. पी. शोधकर्ता "कैसे एक बकरी ने एक झोपड़ी बनाई" 5. पी. शोधकर्ता "हंस हंस"	1. जी स्नेगिरेव "गिनी पिग" 2. एन। नोसोव "कारसिक" 1. के। चुकोवस्की ("फ्लाई-सोकोटुहा", "द स्टोल सन", "कंफ्यूजन", आदि) की परियों की कहानियों को पढ़ना।	1. और ग्रोमोवा "सभी पिताओं का पर्व" 2. मार्शल "फरवरी", "बॉर्डर गार्ड" 1. ए बार्टो "चौकी पर" 2. जेड अलेक्जेंड्रोवा "देखो" 3. ए। झारोव "बॉर्डर गार्ड" 4. आई। कुलस्काया "मेरे भाई के बारे में" 5. ए लिवानोव "पत्र" 6. द स्टीडफास्ट टिन सोल्जर	1. ओ तरुटिन "यह अंटार्कटिका में था" 2. ए मिखाइलोव "मैं एक पेंगुइन के साथ कैसे दोस्त बन गया" 1. एस मार्शल "पेंगुइन" 2. जी। स्नेगिरेव "जिज्ञासु", "पेंगुइन बीच", "फिन्चेस", "टू द सी", "सी लेपर्ड", "कंकड़", "बहादुर पेंगुइन", "अलविदा"

मार्च।

अभिव्यक्ति के साधनों को समझने के लिए, काव्य पाठ की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना सिखाना जारी रखें। कल्पना के लिए रुचि और प्रेम विकसित करें।

परिवार, माँ की छुट्टी।	वायु अदृश्य है।	गर्म देशों के जानवर।	रंगमंच।	पैनकेक सप्ताह।
1. ई। ब्लागिनिना "दैट व्हाट ए मदर" 2. एस। वंगेली "स्नोड्रॉप्स। 1. एम। जोशचेंको "अनुकरणीय बच्चा" 2. ई. उसपेन्स्की "हार" 3. एल क्वित्को "दादी के हाथ" 4. एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?"	1. आई टोकमकोवा "पवन" 2. जी सपगीर "जंगल चमत्कार हैं" 1. ई। चारुशिन "बन्नीज़ के बारे में" 2. ई. सेरोवा "भेड़ियों" 3. जी। लादोन्शिकोव "हेजहोग", "फॉक्स", "भालू जाग गया" 4.ई. ट्रुटनेव "गिलहरी" 5. वी। वोलिना "ग्रे बनी वॉश"	1. अफ्रीकी परी कथा "बेबी तेंदुआ और बेबी मृग" 2. एस बरुज़दीन "ऊंट" 1. एच. लैंगलेसिया "मगरमच्छ के आँसू" 2. एम। मोस्कविना "मगरमच्छ को क्या हुआ" 3. ई. कोटेनेवा "कंगारू" 4.सी ईगोरोवा "जिराफ" 5. एम। सदोव्स्की "हाथी किस बारे में सपना देखता है?" 6. लुडा "स्थानों के भगवान" 7. ई। मोशकोवस्काया "जिराफ स्कूल कैसे गया" 8. वी। ज़ोतोव "जिराफ़ और ओकापी" 9. जी त्सिफरोव "दुनिया में एक हाथी रहता था"	1. डी एडवर्ड्स "थियेटर में" 2. ए बार्टो "थियेटर में" 1. यू। तुविम "पैन ट्रुल्यालिंस्की के बारे में" 2. ई। मोशकोवस्काया "विनम्र शब्द" 3. के। उशिंस्की "द बीयर एंड द लॉग" 4. एस्किमो परी कथा "कैसे लोमड़ी ने बैल को धोखा दिया" 5. लातवियाई परी कथा "वन भालू और शरारती माउस"	1. छोटे लोककथाओं के रूप: मंत्र, जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ, तुकबंदी, मायरिल्का, पत्थर की मक्खियाँ ..

अप्रैल।

ई. चारुशिन के जीवन और कार्यों से बच्चों को परिचित कराना। कहानी की शैली के बारे में बच्चों के विचारों को सुदृढ़ करना जारी रखें। किसी साहित्यिक कृति के विषय और विषयवस्तु को समझना सीखना, पाठ द्वारा वहन की जाने वाली जानकारी में रुचि विकसित करना।

हास्य, भावनाएं, चरित्र।	यातायात। जीवन सुरक्षा बुनियादी बातों।	पक्षी।	वसन्त।
1. यू व्लादिमीरोव "सनकी" 2. एस मार्शक "इस तरह अनुपस्थित-दिमाग" 1. एन। नोसोव "एंटरटेनर्स" 2. हां। बझेहवा "क्लीन फ्लाई" 3. वी। बेरेस्टोव "ड्रैगन" 4. के चुकोवस्की "भ्रम"	एन। कलिनिना "कैसे लोग सड़क पार करते हैं" 2. आई. और एल. सैंडबर्ग "द बॉय एंड अ हंड्रेड कार्स" 1. टी। अलेक्जेंड्रोवा "ट्रैफिक लाइट" 2. ओ चेर्नोरिट्स्काया "बस", "डंप ट्रक" 3. आई टोकमकोवा "कार द्वारा एहेली"		1. लादोन्शिकोव "स्प्रिंग" 2. मैं अकीम "अप्रैल" 1. एम। बोरिसोव "ड्रॉप सॉन्ग" 2. ई। बारातिन्स्की "वसंत, वसंत!" 3. एस। वैशेस्लोवत्सेव "स्प्रिंग" 4. एफ। टुटेचेव "शीतकालीन नाराज होने का कारण नहीं है ..." 5. एल। ओसिपोवा "वसंत रूसी जंगल में आ गया है" 6. जी ग्रुबली "जहाज"

बच्चों को बचपन और एस मिखाल्कोव के काम से परिचित कराने के लिए। कविता की भावनात्मक धारणा को प्रोत्साहित करें, पाठ की सामग्री को समझें, काव्य भाषण की लय को महसूस करें। साहित्य के माध्यम से एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण और सम्मानजनक रवैया विकसित करना।

बच्चों की दोस्ती।	जिस शहर में हम रहते हैं।	कीड़े।	परिवहन, O.B.Zh।
1. पी. शोधकर्ता "एक कुत्ते की तरह एक दोस्त की तलाश में" 2. बी अल्माज़ोव "गोरबुष्का" 3. एल। वोरोनकोवा "स्नोबॉल", "बैटल"	1. ई। ब्लागिनिना "बर्ड चेरी" 2. जेड अलेक्जेंड्रोवा "मई दिवस आतिशबाजी" 1. एस मार्शल "वसंत गीत" 2. वी। बेरेस्टोव "मीरा मिनट का गीत" 3. एन। स्लैडकोव "स्प्रिंग जॉय", "स्ट्रीम" 4. ई. शिम "सोलर ड्रॉप्स" 5. ए पोरोशिन "दादाजी की कहानी"	1. वी। बियानची "एक चींटी की तरह जल्दी घर" 2. बेलारूसी परी कथा "सिंगर-फ्लाई" 1. डी। मामिन-सिबिर्यक "द टेल ऑफ़ कोमार कोमारोविच" 2. आई. क्रायलोव "ड्रैगनफ्लाई और चींटी" 3. वी. पलचिंकाइट "चींटी" 4.बी. स्थलीय "परिचित कीड़े"	1. एम। पोगार्स्की "विभिन्न कारें" 2. मैं गुरिना "ट्रैफिक लाइट", "पैदल यात्री", "शरारती पैदल यात्री", "बेबी ट्रैफिक लाइट"

तैयारी समूह में कल्पना में परिप्रेक्ष्य योजना।

सितंबर।

बच्चों में कथा साहित्य, पढ़ने में निरंतर रुचि विकसित करना जारी रखें। कविताओं को तेजी से याद करने में योगदान दें, विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके कार्यों के अभिव्यंजक पढ़ने में व्यायाम करें। कल्पित की शैली विशेषताओं का परिचय दें।

ज्ञान दिवस। बच्चे के अधिकार।	गर्मियों ने हमें क्या दिया है?	यातायात। के बारे में। तथा।	अंडरवर्ल्ड।
1. एस मिखाल्कोव "खुद को दोष देने के लिए" 2. जी लादोन्शिकोव "अपने बारे में और लोगों के बारे में" 3. एल टॉल्स्टॉय "द एडवेंचर्स ऑफ पिनोचियो" (कानूनी स्थितियों का विश्लेषण)	1. एन। नोसोव "खीरे" 2. एम। प्रिशविन "द लास्ट मशरूम" 1. जी। युरमिन "बगीचे में स्टोव" 2. बी ज़िटकोव "मैंने क्या देखा" 3. हां थायस "बेरीज" 4. वी। कटाव "मशरूम" 5. ई। मोशकोवस्काया "फन स्टोर" 6. एन। पावलोवा "द लास्ट बेरीज", "एडिबल मशरूम"	1. ई. रीन "पेट्या के साथ यह भयानक घटना, दुनिया में सभी को बताएं" 2. ए स्टेपानोव "हॉर्सपावर" 1. हां पिशुमोव "नियमों के बारे में गीत" 2. ओ बेदारेव "अगर ..." 3. ए उत्तरी "ट्रैफिक लाइट" 4. एन। कोंचलोवस्काया "स्कूटर" 5. ई। इलिना "हमारी सड़क पर कारें" 6. एस मिखाल्कोव "साइकिल चालक"	1. आई। बाज़ोव "यूराल टेल्स" 2. ए वोल्कोव "सेवन अंडरग्राउंड किंग्स" 1. I. क्रायलोव "ड्रैगनफ्लाई एंड एंट", "क्रो एंड फॉक्स", "हंस, कैंसर एंड पाइक", "एलीफेंट एंड पग" (अंश का संस्मरण)

अक्टूबर।

उपन्यास पढ़ने की प्रक्रिया में, बच्चों में रूसी प्रकृति के प्रति प्रेम की भावना जगाना, उसकी सुंदरता की प्रशंसा करना; शरद ऋतु के बारे में विचारों को समेकित करें; उज्ज्वल, रंगीन परिभाषाओं (उपनामों) के साथ शब्दावली को समृद्ध करें, साहित्यिक और कलात्मक छापों का भंडार बनाएं, कलात्मक शब्द, संगीत, पेंटिंग के संश्लेषण का उपयोग करें।

समुद्र से लगता शहर।	सोने की शरद ऋतु।	मानवीय।	सामूहिक खेत में श्रम। रोटी।
1. बी। गनेदोव्स्की के अनुसार "आर्कान्जेस्क उत्तर के इतिहास से" 2. रूसी उत्तर "मोर्यंका" के बारे में पाठक की कहानियां और किस्से	1. पुश्किन "शरद ऋतु में आकाश पहले से ही सांस ले रहा था ..." 2. जी। ग्रुबिन "शरद ऋतु में पत्ते क्यों गिरते हैं" 1. एम। प्रिशविन "पक्षी और पत्ते" 2. ई। ट्रुटनेवा "शरद ऋतु" 3. ओ इवानेंको परी कथा "शुभ रात्रि" 4. ए एरिकेव "शरद ऋतु आ गई है" 5. आई. बुनिन "लीफ फॉल" 6. एफ। टुटेचेव "मूल की शरद ऋतु में है ..."	1. एल। वोरोनकोवा "माशा - भ्रमित" 2. मिखाल्कोव के साथ "फोमा के बारे में" 1. आर। सेफ "द टेल ऑफ़ द राउंड एंड लॉन्ग लिटिल मेन", "एवरीथिंग इन द वर्ल्ड लुक्स लाइक एवरीथिंग" 2. एम। यास्नोव "बिस्तर के पास एक हेडबोर्ड है"	1. एल। कोन "राई", "गेहूं" 2. एम। ल्याशेंको "दैट व्हाट ए पाव" 1. और टोकमकोवा कौन होगा? 2. जी। ब्रानलोव्स्की "हमारी माताएँ, हमारे पिता" 3. एल। वोरोनकोवा "दूध का मग" 4. और रक्षा "ट्रैक्टर ड्राइवर्स डिनर" 5. हां। डायगुटाइट "थ्रेशिंग", "मैन्स हैंड्स" 6. "उत्कृष्ट गेहूं" 7. छोटे लोकगीत "पोक्रोव्स्की सभा" बनाते हैं

नवंबर।

बच्चों को इंटोनेशन सिखाने के लिए दिल से कविताएँ पढ़ते समय प्रकृति के चित्रों की प्रशंसा करते हुए स्पष्ट रूप से व्यक्त करें। पाठ में पाए जाने वाले दृश्य साधनों को नोटिस करना सीखें। कहानी, परी कथा की शैली की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। पात्रों के कार्यों और चरित्र के एक प्रेरित मूल्यांकन के लिए, कार्यों के नैतिक अर्थ की समझ के लिए नेतृत्व करें।

हमारा उत्तरी किनारा।	एक मौसम के रूप में शरद ऋतु?	सर्दियों के लिए कौन तैयार हो रहा है?	गाड़ी से रॉकेट तक	व्यवहार की संस्कृति
1. ए सदस्य "वे किस तरह के ध्रुवीय खोजकर्ता हैं?" 2. I. इस्तोमिन "उत्तरी पथ" 1. एन ज़बीला "उत्तर में" 2. यू। शस्तोपालव "पोलर लाइट्स" 3. वी। वोस्कोबॉयनिकोव "वालरस टस्क पर चित्र" 4. एल टोकमाकोवा "रूसी चरखा" 5. एन स्लैडकोव "व्हाइट लैंड", "ग्रे लैंड" 6. ए। लाइपिडेव्स्की "चेल्युस्किंट्सी"	1. आई। स्लैडकोव "दहलीज पर शरद ऋतु" 2. जी। स्क्रेबिट्स्की "शरद ऋतु" 3. ट्रुटनेवा "पहला हिमपात" 1. आई. बुनिन "द फर्स्ट स्नो" 2. वी। ज़ोटोव "लर्च" 3. के. चोलिव "पेड़ सो रहे हैं" 4. ई। गोलोविन "शरद ऋतु" 5. ए प्लेशचेव "शरद गीत"	1. जी। स्नेगिरेव "जानवर और पक्षी सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं" 2. ए। सुकोंत्सेव "हेजहोग ने सर्दियों के लिए कैसे तैयार किया" 1. अकिमुस्किन "एक बार एक गिलहरी थी", "एक बार एक लोमड़ी थी", "एक बार एक भेड़िया था" 2. आई। सोकोलोआ-मिकितोव "गिलहरी" 3. "बदसूरत बत्तख का बच्चा" 4. वी। बियांची "उत्तर दक्षिण से उत्तर - मध्यरात्रि भूमि तक", "आर्कटिक महासागर के दूर के द्वीप बोलते हैं"	1. आई। कोबिटिना की पुस्तक से कहानियां पढ़ना "प्रौद्योगिकी के बारे में प्रीस्कूलर के लिए"	1. वी। कटाव "फूल-सात-फूल" 2. वी। ड्रैगुनस्की "रहस्य स्पष्ट हो जाता है" 1. एम। पोटोत्स्काया "तीव्र सुअर रोग" 2. डी खार्म्स "झूठा" 3. एस मिखाल्कोव "दोस्त कैसे जाने जाते हैं" 4. पी। वोरोंको "बॉय हेल्प" 5. एस. पोगोरेलोव्स्की "विनम्र" 6. मैं सेगेल "मैं कैसे एक माँ थी" 7. ई पर्म्यक "एलियन गेट" 8. पी. शोधकर्ता "माशेंका और दशेंका" 9. वी। सुखोमलिंस्की "वे धन्यवाद क्यों कहते हैं"

दिसंबर

परियों की कहानियों की संरचना के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना। परियों की कहानियों के विभिन्न संस्करणों पर विचार करना, कलाकारों - चित्रकारों से परिचित होना। बच्चों को यह पता लगाने में मदद करें कि एक परी कथा को बुद्धिमान क्यों कहा जाता है। बच्चों के साथ परिचित लोककथाओं के छोटे रूपों के कार्यों को दोहराएं, उन्हें नए लोगों से परिचित कराएं। याददाश्त में सुधार, डिक्शन। बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास में योगदान करें।

देश का प्रतीकवाद।	पालतू जानवर।	पानी, बर्फ।	नया साल।
1. एस मिखाल्कोव "रूस का भजन" 2. आर. सेफ "असामान्य पैदल यात्री" 1. ई। सिनुखिन "रूस की देखभाल करें", "पाल के नीचे, गर्मी पृथ्वी पर तैरती है" 2. एस वासिलिव "रूस" 3. एन ज़बीला "हमारी मातृभूमि" 4. ई। ट्रुटनेवा "मातृभूमि" 5. जेड अलेक्जेंड्रोवा "मातृभूमि" 6. एम इसाकोवस्की "समुद्र के महासागरों से परे जाओ"	1. एन। गारिन-मिखाइलोव्स्की "थीम एंड द बग" 2. डी. हार्म्स "अद्भुत बिल्ली" 1. ए बार्टो "वाम" 2. एल टॉल्स्टॉय "द लायन एंड द डॉग" 3. ए अलीश "दो मुर्गा" 4. ई। चारुशिन "हेन", "टुपा, टोमका और मैगपाई", "गाय" 5. श्री स्नेगिरेव "टॉप" 6. यू। दिमित्रीव "बतख और मुर्गियां", "मुर्गा और पिल्ले"	1. वी। आर्कान्जेस्की "पानी की एक बूंद की यात्रा" 2. एस इवानोव "व्हाट इज द स्नो" 1. एल ब्रोइको "सिल्वर ड्रॉप" 2. वी. बियांची "बर्फ" 3. एस मार्शल "साबुन के बुलबुले" 4. पी। बाज़ोव "सिल्वर खुर" 5. ए पुश्किन "नीले आसमान के नीचे" 6. एस। यसिनिन "पाउडर", "विंटर गाती है, कॉल आउट ..." 7. पी. शोधकर्ता "मोरोज़ इवानोविच" 8. पी. शोधकर्ता "स्नो मेडन"	1. Vysotskaya "नया साल" के बारे में 2. ट्रुटनेवा "नया साल मुबारक हो!" 1. वी. सुतीव "स्नोमैन-डाकिया" 2. एम। क्लोकोवा "सांता मोर्ज़" 3. मार्शल के साथ "बारह महीने" 4. एल। वोरोनकोवा "तान्या एक क्रिसमस ट्री चुनती है" 5. ई. सेरोवा "नया साल"

जनवरी।

एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना, काव्यात्मक कार्यों के अर्थ को समझना, कविता के अभिव्यंजक पढ़ने पर काम जारी रखना सिखाना जारी रखें। अतिशयोक्ति से बच्चों को परिचित कराना, साहित्यिक पाठ में अतिशयोक्ति को पहचानना सिखाना। पुस्तकों, पढ़ने, पुस्तकालय को एक संग्रह और पुस्तक संस्कृति के केंद्र के रूप में बच्चों की रुचि विकसित करना।

मानवीय। स्वास्थ्य।	सर्दी।	शहर में लोगों का श्रम।	पुस्तकें। पुस्तकालय
1. I. ट्यूरिसिन "आदमी बीमार हो गया" 2. एस मार्शल "लड़का क्या बीमार है?" 1. एन। नोसोव "द एडवेंचर्स ऑफ डन्नो" पुस्तक से अध्याय (डॉ। पिल्युलकिन के बारे में) 2. वी। बेरेस्टोव "फॉक्स नर्स" 3. ई. उसपेन्स्की "एक भयानक कहानी" 4. बी ज़खोदर "मा-तारी-कारी" 5. I. सेमेनोवा "स्वस्थ रहना सीखना, या बीमार न होना कैसे सीखें"	1. एन। स्लैडकोव "दिसंबर का परीक्षण" 2. यसिनिन "बिर्च" 1. जी। स्केरेबिट्स्की "वन समाशोधन में" 2. ए पुश्किन "विंटर मॉर्निंग" 3. पी. शोधकर्ता "दो ठंढ" 4. वी. सुतीव "स्नो बनी" 5. आई। सुरिकोव "विंटर", "बचपन" 6. छोटे लोकगीत रूप - कहावतें, सर्दियों के बारे में बातें।	1. ई। फायरफ्लॉवर "मिखेच" 2. एन। ज़बीला "कारखाने में" 1. एस मार्शल "टेबल कहां से आई?", "आपकी किताब कैसे छपी थी" 4. एस बरुज़दीन "माँ का काम" 5. वी। डैंको "खुशी के बारे में" 6. ई। पर्म्यक "माँ का काम" 7. काम के बारे में नीतिवचन।	1. ई। पेरेवाल्स्काया "वर्णमाला कहां से आई" 2. ई. ओसेट्रोव "द टेल ऑफ़ द फ़ूल इवान एंड हिज़ बुक्स" 1. बी जुबकोव "एक किताब के बारे में एक किताब" 2. वी। वाल्कोव, ए। स्टाल "निज़किन हाउस" 3. डी। मामिन-सिबिर्यक "एक खरगोश के बारे में लंबे कान ..." 4. यूक्रेनी परी कथा "लंगड़ा बतख" 5.आर. शोधकर्ता "राजकुमारी मेंढक" 6. पी. शोधकर्ता "सिवका-बुरका"

फ़रवरी।

बच्चों को बचपन और लेखकों के काम से परिचित कराना जारी रखें। बच्चों को उनके द्वारा ज्ञात कार्यों के शीर्षक और सामग्री को याद रखने में मदद करने के लिए, यह निर्धारित करने के लिए कि प्रत्येक किस शैली से संबंधित है, उन्हें परिचित पात्रों और पुस्तकों के साथ बैठक को खुश करने का अवसर देना। पुस्तक के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करें, पुस्तकों को देखने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

जन्मभूमि, देश का इतिहास।	उत्तर और दक्षिण के पशु।	हमारे रक्षक। एक परिवार।	सौर परिवार।
1. ए प्रोकोफिव "विस्तृत विस्तार में" 2. वी। ओर्लोव "पृथ्वी पर एक छत की तरह" 1. एस मार्शल "आइस आइलैंड" 2. रूसी उत्तर "मोर्यंका" के बारे में उनके संकलन से कहानियां 3. एम। इशारों "सब कुछ शुरू होता है" 4. जेड अलेक्जेंड्रोवा "अगर वे मातृभूमि शब्द कहते हैं ..." 5. टी. कोटि "मेरी मातृभूमि" 6. ए अलेक्जेंड्रोवा "मॉस्को" 7. एन। कोंचलोव्स्काया "बेहतर कुछ भी नहीं है, अधिक सुंदर ..." 8. डी. रोडारी "सामान्य इतिहास"	1.सी बरुज़दीन "रब्बी और शशि" 2. स्नेगिरेव "पेंगुइन के बारे में", "हिरण का निशान" 1. यू। दिमित्रीव "ऊंट और हाथी" 2. जी गनाइज़र "गर्म रेगिस्तान के बारे में" 3. एन। स्लैडकोव "पीली पृथ्वी"	1. ए गेदर "द टेल ऑफ़ मिलिट्री सीक्रेट्स" 2. एस बरुज़दीन "लाल सैनिक का जन्मदिन" 1. ई। फर्डज़ोक "दो भाई" 2. चीनी परी कथा "फैमिली ज्वेल" 3. कुर्द परी कथा "पिता और पुत्र" 4. पी. शोधकर्ता "बुद्धिमान पिता" 5. एल. कासिल "योर डिफेंडर्स" 6. एम। इसाकोवस्की "बहुत सीमा पर"	1. जी शालेव "तारों और ग्रहों की दुनिया में कौन है" 2. बी लेविटिन "स्टार टेल्स", "किड्स अबाउट स्टार्स एंड प्लैनेट्स", "एस्ट्रोनॉमी इन पिक्चर्स" 3. एल. माइल्स "खगोल विज्ञान और अंतरिक्ष"

मार्च।

बच्चों को कला का एक काम बनाने की प्रक्रिया से परिचित कराना। रूस में रंगमंच के उद्भव के एक संक्षिप्त इतिहास से परिचित होने के लिए, "नाटक", "चरित्र", "टिप्पणी" की अवधारणा। कथा साहित्य में बच्चों की रुचि विकसित करना जारी रखें। बच्चे को शिक्षित करने के लिए किताब और चित्रों को देखने की जरूरत है।

एक परिवार। माँ की छुट्टी।	वायु अदृश्य है।	सेवेरोडविंस्क।	रंगमंच।	पैनकेक सप्ताह।
1. वीरू "मदर्स डे" 2. वी। सुखोमलिंस्की "माँ के पंख" 1. एम। स्क्रेबत्सोव "माँ का दिल" 2. के। करैलिचव "माँ का आंसू" 3. "तावीज़" 4. बल्गेरियाई परी कथा "द टेल ऑफ़ द बैरल" 5. ए इसहाक्यान "सूर्य में" 6. एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?" 7. नेनेट्स परी कथा "कोयल" 8. मैं अकीम "किससे किसके पास?"	1. वी। बियांची "हम हवा के लिए अंक डालते हैं" 2. जेड ऑस्ट "मौसम" 1. जी. गेहार्ड "प्राकृतिक आपदाएं" 2. वी. लेविन "माई फ्रेंड स्पैरो" 3. ए प्रोकोफिव "रूक्स" 4. बी ज़खोदर "बर्ड स्कूल" 5. ई। चारुशिन "ब्लैक ग्राउज़", "वुडपेकर", "सेपरकैली" 6. वी। सुखोमलिंस्की "बर्ड पेंट्री"	1. रूसी उत्तर "मोर्यंका" के बारे में पाठक से कविताएँ, कहानियाँ, परियों की कहानियाँ पढ़ना 2. ए। इपाटोव कविताएँ।	1. ई। उसपेन्स्की "हम थिएटर जा रहे हैं" 2. ए बार्टो "थियेटर में" 1. पी. शोधकर्ता "फॉक्स - लैपोटनित्सा" 2. किर्गिज़ परी कथा "द फॉक्स एंड द एंट" 3. वी। ड्रैगुन्स्की "एक स्वच्छ नदी के पास लड़ाई" 4. एन। नोसोव "पोटीन"	1. छोटे लोककथाओं के रूप - गीत, मंत्र, पत्थर की मक्खियाँ, जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ, पहेलियाँ।

अप्रैल।

बच्चों को उनके द्वारा ज्ञात कार्यों के नाम और सामग्री को याद रखने में मदद करें, यह निर्धारित करें कि प्रत्येक किस शैली से संबंधित है, उन्हें परिचित पात्रों और पुस्तकों से मिलने का आनंद लेने का अवसर दें। विभिन्न माध्यमों का उपयोग करके याद रखने में मदद करें और स्पष्ट रूप से कविता पढ़ें। कथा साहित्य में रुचि विकसित करना, आभारी और साक्षर पाठकों को शिक्षित करना।

मानवीय। हास्य। भावनाएँ।	अंतरिक्ष।	पृथ्वी की लाल किताब।	वसन्त।
1. एम। ब्रोडस्काया "दूध भाग गया" 2. एन। नोसोव "सपने देखने वाले" 1. डी स्मिथ "फन ऑवर" 2. ए वेदवेन्स्की "कौन?" 3. यू। व्लादिमीरोव "सनकी" 4. विदेशी लोकगीत "बर्फ पर बच्चे" 5. डी खार्म्स "मजेदार सिस्किन्स", "हंसमुख बूढ़ा आदमी" 6. के। चुकोवस्की "जॉय" 7. एल टॉल्स्टॉय "द डॉग एंड इट्स शैडो" 8. एस मिखाल्कोव "गलती"	1. \ वी. बोरोज़दीन "अंतरिक्ष में पहला" 2. वाई गगारिन "एक संस्थापक की दुखद कहानी" 1. वी। टेरेश्कोवा "ब्रह्मांड एक खुला महासागर है" 2. ए लियोनोव "ग्रह के ऊपर कदम" 3. यू याकोवलेव "तीन अंतरिक्ष में" 4. मैं अकीम "पृथ्वी" 5. "डननो ऑन द मून" पुस्तक से एन। नोसोव अध्याय	1. वी। सुखोमलिंस्की "एक कोकिला और एक भृंग होने दो" 2. ई। सेरोवा "लिली ऑफ द वैली", "स्नोड्रॉप" 2. वी। बियांची "वन गृह" 3. एम। प्रिशविन "गोल्डन मीडो", "बच्चे और बत्तख" 4. एन। नेक्रासोव "दादाजी मजाई और खरगोश" 5. जी। स्नेगिरेव "स्टार्लिंग"	1. एस बरुज़दीन "बर्फ का बहाव" 2. I. सोकोलोव-मिकितोव "स्प्रिंग इज रेड" 1. पी। डुडोच्किन "यह दुनिया में अच्छा क्यों है" 2. एम। प्रिशविन "हॉट ऑवर", "स्प्रिंग इन द फॉरेस्ट" 3. हां। कोलोस "वसंत का गीत" 4. वी। बियांची "बाढ़", "सिनिच्किन कैलेंडर"

मानव जीवन में पुस्तकों के महत्व को दर्शाएं। सौंदर्य की समस्या पर विचार करते हुए बच्चों को अलग-अलग समय, शैलियों, लोगों के कार्यों से परिचित कराना; बच्चों के लिए सुलभ स्तर पर समस्या का विश्लेषण करें। कहानी की शैली के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए। भाषण की सहज अभिव्यक्ति पर काम करना जारी रखें।

सारी पृथ्वी के बच्चे मित्र हैं।	विजय दिवस।	प्रकृति और हम।	जल्द ही स्कूल के लिए।
1. वी। ड्रैगुनस्की "बचपन का दोस्त" 2. एम। माज़िन "चलो दोस्त बनें" 1. ए मित्येव "मैत्री" 2. नीतिवचन और दोस्ती के बारे में बातें	1. एस मिखाल्कोव "विजय दिवस", "बच्चों के लिए एक सच्ची कहानी", "हैलो योद्धा विजेता" 2. एल कासिल "बहन" 1. एस पोगोरेलोव्स्की "सोवियत सैनिक" 2. ए। टवार्डोव्स्की "अकॉर्डियन" 3. एल। कासिल "सोवियत सैनिक को स्मारक।" 4. एम। इसाकोवस्की "हमेशा के लिए याद रखें" 5. पी। वोरोंको "एक सैनिक के दो भाई" 6. के। सेलिखोव "ऑन रेड स्क्वायर"	1. एम। मिखाइलोव "वन हवेली" 2. नोवित्स्काया "गुर्दे खुलते हैं" 1. एस वोरोनिन "माई बर्च" 2. एस मिखाल्कोव "चलना" 3. एन। पावलोवा "पीला, सफेद, बैंगनी" 4. ई. सेरोवा "फूल" 5. वी। ग्लुशचेंको "बिस्तर" 6. पी। वोरोंको "बिर्च" 7. के। उशिंस्की "बीज ऑन एक्सप्लोरेशन" 8. वी। बिरयुकोव "गायन गुलदस्ता"	1. एस मिखाल्कोव "महत्वपूर्ण दिन" 2. लर्निंग वी, बेरेस्टोव "रीडर" 1. जेड अलेक्जेंड्रोवा "स्वेता", "टू स्कूल" 2. एल। वोरोनकोवा "गर्लफ्रेंड्स स्कूल जाती हैं" 3. ए बार्टो "टू स्कूल" 4. ए प्रोकोफिव "गीत" 5.सी. मार्शल "कैलेंडर का पहला दिन"

मारिया मोचलोवा
शाब्दिक विषयों पर बच्चों को पढ़ने के लिए कल्पना के कार्यों की सूची। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र (भाग 2)

थीम: जानवरों के लिए शीतकालीन झोपड़ी

1. एस। कोज़लोव "एक भालू शावक के साथ एक हाथी ने सितारों को कैसे रगड़ा"

2. एन। स्लैडकोव "द बीयर एंड द सन"

3. ए मिल्ने "विनी द पूह एंड ऑल-ऑल-ऑल"

4. वी। शुलज़िक "व्हाइट बियर"

5. वी। बियांची "स्नान करने वाले शावक"

6. ई. चारुशिन "भालू"

7. आई। सोकोलोव-निकितोव "भालू परिवार", "भालू"

8. आर. एन. "भालू लिंडन लेग" के साथ

9. आर. एन. साथ। "बूढ़ा आदमी और भालू"

10. आई। सोकोलोव-निकितोव "इन द लायर"

थीम: सर्दियों में पेड़

1. एन। पावलोवा "सर्दियों में पेड़"

2. कपलान "सर्दियों के सपने में पेड़"

3. पुश्किन "विंटर मॉर्निंग"

4. ओस्ट्रोव्स्की "शीतकालीन वन", "सर्दियों में पेड़"

5. एम। प्रिशविन "एस्पन ठंडा है"

6. एस यसिनिन "बिर्च"

7. ब्रदर्स ग्रिम "थ्री लकी मेन"

8. आर. एन. साथ। कायाकल्प करने वाले सेब के पेड़ और जीवित जल की कहानी»

9. एस वोरोनिन। "ब्लू स्प्रूस", "बर्ड पेंट्री"

10. पी। सोलोविओवा "रोवन"।

विषय: गर्म देशों के जानवर। ठंडे देशों के जानवर।

1. बी। ज़खोडर "कछुआ", "जिराफ़"।

2. ताजिक परी कथा "बाघ और लोमड़ी"

3. के। चुकोवस्की "कछुआ"

4. जे.आर. किपलिंग की द जंगल बुक की कहानियां

5. बी ज़िटकोव "हाथी के बारे में"।

6. एन। स्लैडकोव "बर्फ में"।

7. ई। चारुशिन "हाथी", बंदर"।

8. एल। टॉल्स्टॉय "द लायन एंड द डॉग"।

9. एल। रोझकोवस्की "इन द मेनागरी", "थ्री क्रोकोडाइल्स", "लॉन्ग नेक"।

10. वी। स्टेपानोव "टाइगर"।

11. डी। रोडोविच "मगरमच्छ"।

12. एम। मोस्कविना "मगरमच्छ को क्या हुआ।"

13. यू। दिमित्रीव "ऊंट और गधा"।

14. ए. आई. कुप्रिन "हाथी"

15. एस बरुज़दीन "ऊंट"।

16. Khmelnytsky "कैटरपिलर और मगरमच्छ"

17. बी.एस. ज़िटकोव "हाथी ने मालिक को बाघ से कैसे बचाया।"

थीम: टूल्स

1. "खराब हथौड़ा और शरारती नाखून।"

2. मार्शल, "हथौड़े क्या हैं।"

1. 3. एस ब्लैक "पेचकश"।

2. एम। शापिरो "सुई और धागा"।

3. परी कथा "एक सुई और एक शरारती धागे के बारे में।"

4. परी कथा "कैसे उंगलियों पर बहस होती है कि किसे थिम्बल पहनना चाहिए।"

5. आर बॉयको "हमारी सेना प्रिय"

6. और शामोव "दूर सीमा पर"

7. ए। झारोव "बॉर्डर गार्ड"

8. परी कथा "कुल्हाड़ी से दलिया।"

थीम: सर्दियों का अंत 1. आई। निकितिन "विजार्ड द विंटर"। एस इवानोव "बर्फ क्या है।"

2. आर। स्नेगिरेव "सर्दियों में रात भर"।

3. वी। सुखोमलिंस्की "बर्ड पेंट्री", "हाउ द स्क्विरेल ग्राज़ेड द वुडपेकर", "क्यूरियस वुडपेकर", व्हाट वुडपेकर्स।

4. सोकोलोव-मिकितोव "सपेराकैली"।

5. एफ। टुटेचेव "द करामाती सर्दी"।

6. एस। कोज़लोव "विंटर टेल"

7. के.डी. उशिन्स्की "पवन और सूर्य"।

8. एन। नेक्रासोव जंगल "विंटर फन" पर हवा का झोंका नहीं।

9. एस मार्शल "12 महीने" परी कथा।

10. आई। सुरिकोव "विंटर"

11. वी. दल "ओल्ड मैन इयर ओल्ड"

12. ए.एस. पुश्किन "प्रकृति की सुंदरता के वसंत के लिए" (समय .)

13. बी ग्रिम "व्हाइट एंड रोज़"

विषय: मेरा परिवार। मानवीय।

1. जी। ब्रायलोव्स्काया "हमारी माताएँ, हमारे पिता।"

2. वी। ओसेवा "बस एक बूढ़ी औरत।"

3. मैं सेगेल "मैं कैसे एक माँ थी।"

4. पी। वोरोंको "बॉय हेल्प"

5. डी गेबे "मेरा परिवार"।

6. और बार्टो "वोवका - एक दयालु आत्मा"

7. आर.एन. साथ। बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का।

8. एल एन टॉल्स्टॉय "पुराने दादा और पोती।"

9. ई। ब्लागिनिना "एलोनुष्का"।

विषय: मकान और उसके हिस्से। फर्नीचर।

1. यू। तुविम "टेबल"।

2. एस मार्शल "टेबल कहां से आई?"।

4. ए। टॉल्स्टॉय "थ्री फैट मेन" के प्रसंस्करण में कहानी।

5. ए लिंडग्रेन "कार्लसन, जो छत पर रहता है" (पहला अध्याय)

थीम: मछली

1. ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश।"

2. एन। नोसोव "कारसिक"

3. आर.एन. साथ। "एक पाईक की कमान में", "बहन-चेंटरेल और एक ग्रे वुल्फ"।

4. जी.-एच. एंडरसन "द लिटिल मरमेड"।

5. ई। पर्म्यक "द फर्स्ट फिश"।

6. एल.एन. टॉल्स्टॉय "शार्क"।

7. वी। डैंको "टैडपोल"।

8. ओ ग्रिगोरिव "कैटफ़िश"

9. बी ज़खोडर "द व्हेल एंड द कैट"।

थीम: खिलौने। रूसी लोक खिलौना।

1. बी ज़िटकोव "मैंने क्या देखा।"

2. मार्शल "बॉल" के साथ

3. ए बार्टो "रस्सी", "खिलौने"।

4. वी। कटाव "फूल - सात-फूल"

5. ई। सेरोवा "खराब कहानी"।

6. वी। ड्रैगुनस्की "बचपन का दोस्त"

थीम: पेशा।

1. जे. रोडारी "शिल्प किस रंग का है?" शिल्प से क्या गंध आती है?

2. मैं अकीम "न्यूमेका" हूं।

3. ए शिबरेव "मेलबॉक्स"।

4. वी. वी. मायाकोवस्की "हू टू बी"

5. एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?"

6. के चुकोवस्की "डॉक्टर आइबोलिट"

7. आर.एन. साथ। सात वीर्य - सात श्रमिक"

8. सी. पिएरो "सिंड्रेला"

9. जी एच एंडरसन "स्वाइनहार्ड"

10. जी। श्रीबिट्स्की "चार कलाकार"

थीम: डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड। सैन्य पेशे।

1. ओ। वैयोट्सकाया "मेरा भाई सीमा पर गया", "टीवी पर"।

2. ए। टवार्डोव्स्की "टैंकमैन टेल"।

3. अलेक्जेंड्रोव "देखो"।

4. एल कासिल "आपके रक्षक।"

विषय: इंडोर प्लांट्स।

1. वी। कटाव "फूल-सात-फूल"

2. एस टी अक्साकोव "द स्कारलेट फ्लावर"।

3. जी.-एच. एंडरसन "थम्बेलिना"।

1. एम। मातृभूमि "ममीना के हाथ"।

2. ई। ब्लागिनिना "मदर्स डे", "लेट्स सिट इन साइलेंस", "डंडेलियन", "स्प्रिंग"

3. जे. रोडारी "शिल्प की गंध कैसी होती है?"

4. ई. पर्म्यक "माँ का काम"

5. वी। सुखोमलिंस्की "मेरी माँ को रोटी की तरह खुशबू आ रही है", "वसंत में जंगल"

6. एल। क्वित्को "दादी के हाथ"।

7. एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?"।

8. एन। नेक्रासोव "दादाजी मजाई और खरगोश।"

9. आई। टुटेचेव "शीतकालीन एक कारण के लिए गुस्सा है"

10. एस मार्शल "ऑल ईयर राउंड"

11. जी। स्क्रेबिट्स्की "अप्रैल", "मार्च"।

12. वी। बियांची "थ्री स्प्रिंग्स", "अप्रैल"

13. "द स्टोरी ऑफ़ द स्नोमैन"

14. जी। लादोन्शिकोव "वसंत के सहायक"

15. I. सोकोलोव-मिकितोव अर्ली स्प्रिंग, फॉरेस्ट पिक्चर्स, स्प्रिंग इन द फॉरेस्ट

16. एम। प्रिशविन "जंगल में वसंत", "वसंत का रंग क्या है?", "कैद में पेड़"

17. एन। स्लैडकोव "द बीयर एंड द सन", "स्प्रिंग स्ट्रीम्स", "लवर ऑफ फ्लावर्स", "फ्लाइट ऑफ फ्लावर्स"

18. डब्ल्यू स्टुअर्ट "स्नोड्रॉप"

19. आई। लोपुखिना "हेल्पर"

20. जी आर्मंड - तकाचेंको "वसंत की शुरुआत"

21. पी। रेडिमोव "मार्च"

22. एन। प्लाविनोवशिकोव "बूंदें, पिघले हुए पैच"

23. O. Vysotskaya "वसंत के साथ वार्तालाप", "मिमोसा"

24. "बारह महीने" (स्लाव परी कथा)

25. परी कथा "वसंत गीत"

26. ई. शिम "पत्थर, धारा, हिमलंब और सूर्य"

27. आई टोकमकोवा "स्प्रिंग"

28. वी. बियांची कैसे जानवर और पक्षी वसंत से मिलते हैं»

29. "कार्लसन, जो छत पर रहता है, फिर से उड़ गया" (संक्षिप्त अध्याय, स्वीडिश एल लुंगिना से अनुवादित)

30. रूसी लोक कथा "ज़ायुशकिना हट"

31. एस। अक्साकोव "द स्कारलेट फ्लावर"

32. पी। सोलोविओवा "स्नोड्रॉप"

थीम: पक्षियों का आगमन

1. आई। सोकोलोव-मिकितोव "ओवर द दलदल", "बगुला"

2. एन। स्लैडकोव "पक्षी वसंत लाए", "गंभीर पक्षी", "कोयल वर्ष"

3. वी. चैपलिन "रूक्स आ चुके हैं", "पक्षी हमारे जंगल में"

4. वी। बियांची "एक कुल्हाड़ी के बिना परास्नातक", "रूक्स ने वसंत खोला"

5. एम। प्रिशविन "द टॉकिंग रूक"

6. वी। ए। सुखोमलिंस्की "जैसे गौरैया सूरज की प्रतीक्षा कर रही थी"

7. के। बेड "क्रेन्स", "स्टरख", "ओरियोल"

8. ए प्रोकोफिव "स्प्रिंग टेलीग्राम", "रूक्स"

9. ए क्रायलोव "द कोयल एंड द रोस्टर"

10. एन। बत्सानोवा "कोयल"

12. आर्मी ग्रिम "किंग ड्रोज़डोविक"

13. आर. एन. साथ। ट्रिकी साइंस"

14. परी कथा "सफेद और नीले रंग का वसंत"

15. बी आसनलिस "वसंत के रंग"

16. डब्ल्यू स्टीवर्ट "वसंत आ गया है"

17. वी. चकमक पत्थर। "पक्षी"

18. वी। पर्म्यक "बर्ड हाउस"

19. वी. चैपलिन "हमारे जंगल में पक्षी"

20. "कोयल" नेनेट्स परी कथा

21. मैं अकीम "वसंत"

22. ए। ए। प्लेशचेव "निगल", "वसंत"

23. जी। ग्लूखोव "बर्ड ट्रबल"।

24. स्लोवाक परी कथा "सूर्य का दौरा"

25. एस यसिनिन व्हाइट बिर्च

26. एस ओसिपोव "बर्ड्स डाइनिंग रूम"।

27. एस मार्शल द्वारा व्यवस्थित "फुर्तीला निगल"

28. एन। नोसोव "नॉक-नॉक-नॉक"

29. एन. रोमानोवा "कोटका एंड बर्ड"।

30. "गीज़ हंस" पी। एन। साथ

विषय: मेल।

1. एस मार्शल "मेल"।

2. जे. रोडरी "शिल्प किस रंग का है?"

3. "शिल्प से क्या गंध आती है?"

4. मैं अकीम "न्यूमेका" हूं।

5. ए शिबरेव "मेलबॉक्स"।

विषय: निर्माण। पेशे, मशीनें और तंत्र.

1. एस बरुज़दीन "यह घर किसने बनाया?"

3. एम। पॉज़रोवा "मलयार्स"

4. जी। ल्युशिन "बिल्डर्स"

5. ई। पर्म्यक "माँ का काम"।

थीम: टेबलवेयर

1. ए गेदर "ब्लू कप"।

2. के। चुकोवस्की "फेडोरिनो दु: ख", "फ्लाई-सोकोटुहा", "मोयडोडिर"

3. ब्र. ग्रिम "दलिया का बर्तन"।

4. आर. एन. साथ। "लोमड़ी और क्रेन"।

5. एल. बर्ग "पीट एंड द स्पैरो"

6. आर.एन. साथ। "तीन भालू"

7. "द टेल ऑफ़ द कप"

8. "अलेंका ने कप कैसे तोड़ा"

9. जी। गोर्बोव्स्की "डिनर", "वुडन स्पून"।

10. जेड अलेक्जेंड्रोवा "सॉसपैन के बारे में", "बिग स्पून"

थीम: अंतरिक्ष। कॉस्मोनॉटिक्स डे।

1. ए बार्टो "रस्सी"।

2. एस। हां। मार्शल "द स्टोरी ऑफ ए अननोन हीरो"।

3. यू। ए। गगारिन "मैं पृथ्वी को देखता हूं।"

विषय: कीड़े।

1. वी। बियांची "चींटी का साहसिक"।

2. आई. ए. क्रायलोव "ड्रैगनफ्लाई और चींटी"।

3. के। उशिन्स्की "गोभी"

4. यू। अरकचेव "एक हरे देश की कहानी।"

5. यू। मोरित्ज़ "लकी बग"।

6. वी। लुनिन "बीटल"

7. वी। ब्रायसोव "ग्रीन वर्म"।

8. एन। स्लैडकोव "होम बटरफ्लाई"

9. आई। माज़िन "स्पाइडर"।

विषय: भोजन।

1. आई टोकमकोवा "दलिया"

2. जेड अलेक्जेंड्रोवा "स्वादिष्ट दलिया"।

3. ई। मोशकोवस्काया "माशा और दलिया"

4. एम। प्लायत्सकोवस्की "कौन क्या पसंद करता है।"

5. वी। ओसेवा "कुकीज़"।

6. आर.एन. साथ। "दलिया का बर्तन"

थीम: विजय दिवस।

1. एस। अलेक्सेव "द फर्स्ट नाइट राम", "हाउस"

2. एम इसाकोवस्की "एक लाल सेना के सैनिक को यहां दफनाया गया है।"

3. ए। टवार्डोव्स्की "टैंकमैन टेल"।

4. ए मित्येव "दलिया का एक बैग", "विजय दिवस"

5. एम। इसाकोवस्की "हमेशा के लिए याद रखें।"

6. एस बरुज़दीन "ग्लोरी"।

7. के सिमोनोव "द सन ऑफ ए आर्टिलरीमैन"।

8. एल। सेरोवा "दादाजी का गला"

9. बी. जाखोदर ग्रे स्टार"

10. वी। ओसेवा "तरन", "वन पक्षपातपूर्ण", "क्या आसान है", प्रत्यक्ष आग"

11. वी। स्टेपानोव "हॉलिडे"

12. ए। स्मिरनोव "युद्ध में कौन था"

13. वी. लेबेदेव - कुमाच "हम बहादुर लोग हैं"

थीम: हमारी मातृभूमि रूस। मास्को रूस की राजधानी है।

1. ए प्रोकोफिव "मातृभूमि"।

2. जेड अलेक्जेंड्रोवा "मातृभूमि"।

3. एम। यू। लेर्मोंटोव "मातृभूमि"

4. एस बरुज़दीन "मातृभूमि के लिए"।

विषय: स्कूल। स्कूल का सामान।

1. वी। बेरेस्टोव "रीडर"।

2. एल। वोरोनकोवा "गर्लफ्रेंड स्कूल जाती हैं।"

3. एस। हां। मार्शल "कैलेंडर का पहला दिन।"

4. वी। ओसेवा "द मैजिक वर्ड"।

5. एल.एन. टॉल्स्टॉय "फिलिपोक"।

विषय: विद्युत उपकरण

1. "स्टोर में बिजली के उपकरण कैसे झगड़ते हैं इसकी कहानी"

2. "सूर्य और बिजली के दीपक की कहानी"

3. परी कथा "लोहा और पोशाक"

4. कैट बारसिक और वॉशिंग मशीन।

5. "जली हुई कुकी"

6. "चंदेलियर एक स्मार्टस है"

7. ए मास्लेनिकोवा "वैक्यूम क्लीनर"

8. "मैं एक चायदानी हूँ - एक बड़बड़ा"

9. एन। नोसोव "टेलीफोन"

थीम: गर्मी, गर्मी के कपड़े, जूते, टोपी।

1. के। उशिन्स्की "फोर डिज़ायर्स"।

2. ए प्लेशचेव "द ओल्ड मैन"

3. ई। ब्लागिनिना "डंडेलियन"।

4. जेड अलेक्जेंड्रोवा "सरफान"।

5. वी। ए। ज़ुकोवस्की "समर इवनिंग"।

थीम: संगीत वाद्ययंत्र

1. ब्रदर्स ग्रिम "द ब्रेमेन टाउन संगीतकार"

2. "कितने पाइप हैं"

3. "बांसुरी और हवा"

4. एडी फायरफ्लावर "डुडका" "टैम्बोरिन", झांझ ""स्किपका"

5. सेमरिन में "संगीत हर जगह रहता है"

6. यू। वी। गुरिन "म्यूजिकल कैट"

हर दिन के लिए शाब्दिक विषयों पर कथा पढ़ना

(वरिष्ठ समूह)

सितंबर

1 सप्ताह "बालवाड़ी"

पढ़ना "किड एंड कार्लसन, जो छत पर रहता है(कहानी के अंश)

बच्चों को ए.लिंडग्रेन; बच्चों को एक परी कथा की विशेषताओं की समझ में लाने के लिएकहानी ; भाषण में जटिल वाक्यों का उपयोग करके प्रश्नों का उत्तर देना सीखें; उन्हें साहित्यिक नायक के किसी विशेष कार्य के बारे में उनकी धारणा के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें; विदेशी लेखकों के काम में रुचि शिक्षित करना।

बी शेरगिन द्वारा परी कथा पढ़ना"राइम्स", ई। मोशकोवस्काया की कविताएँ "विनम्र शब्द"

बी। शेरगिन "राइम्स" की असामान्य परी कथा से बच्चों को परिचित कराने के लिए, ई। मोशकोवस्काया की कविता "एक विनम्र शब्द"। विनम्र शब्दों से बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।

एम। यास्नोव की कविता को याद करते हुए "शांतिपूर्ण गिनती कविता"। दोस्ती के बारे में नीतिवचन।

पढ़ना ए बार्टो "रस्सी"(ज़तुलिना पी. 141)

विकास जारी रखेंकल्पना में रुचि, अर्थात् संग्रह करने के लिएकविताओं . शैलियों को अलग करेंसाहित्यिक कार्य, बहस करोउत्तर: यह एक कविता है। क्योंकि..." बच्चों की भावनात्मक पहचान करने की क्षमता को मजबूत करेंकविताएँ

यू मोरित्ज़ की एक कविता पढ़ना "एक पाइप के साथ घर"

यू। मोरित्ज़ की कविता से परिचित होने के लिए "एक पाइप के साथ घर।" कविता में रुचि जगाना और उसे सुनने की इच्छा पैदा करना; बच्चों को शब्दों के पीछे के काम की छवियों और मनोदशा को देखना सिखाना। बच्चों की भावनात्मक जवाबदेही को जगाने के लिए कविता के प्रति प्रेम, एक दयालु दृष्टिकोण का विकास करना।

वाई. अकीम की कविता "द ग्रीडी मैन" का वाचन।

बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाना, नायकों के कार्यों के बारे में बात करने की पेशकश करना, उनका मूल्यांकन करना, बच्चों को यह बताने का अवसर देना कि उनमें से प्रत्येक ने कैसे कार्य किया होगा।

सप्ताह 2 "मैं स्वस्थ हो जाऊंगा: एक व्यक्ति, शरीर के अंग, मेरा शरीर"

वी। ओसेवा की कहानी पढ़ना "बस एक बूढ़ी औरत"

बच्चों को काम की भावनात्मक धारणा सिखाएं। साहित्यिक पाठ का विश्लेषण करने, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने, पात्रों के संवाद को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना। बड़ों के प्रति सम्मान पैदा करें।

नर्सरी कविता पढ़ना "सुबह, सुबह जल्दी"

बच्चों को लोककथाओं से परिचित कराना जारी रखें, स्मृति, ध्यान विकसित करें।

पढ़ना वाई। तुविम "एक बहुत ही महत्वपूर्ण मामले पर सभी बच्चों को पत्र"

बच्चों में सांस्कृतिक स्वच्छता कौशल के गठन को मजबूत करना। बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें। कविता की सामग्री को समझना सीखें। विनम्रता, एक दूसरे के सामने झुकने की क्षमता पैदा करें।

ई। पर्म्यक की कहानी "नाक और जीभ के बारे में"

"शरीर के अंग" विषय पर शब्दावली को सुदृढ़ करें; विलोम का चयन करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; क्रिया शब्दकोश को सक्रिय करें; अंकों और संज्ञाओं पर सहमत होना सीखें; पूर्ण उत्तर के साथ प्रश्नों का उत्तर दें, वाक्य को सही ढंग से तैयार करें; स्मृति, ध्यान, सोच विकसित करें।

मिगुनोव पढ़ना "अपने दाँत ब्रश क्यों करें?"

बच्चों को अपने दांतों की देखभाल करना सिखाएं;सांस्कृतिक खाने के नियमों को ठीक करना; स्वस्थ जंक फूड के बारे में जानकारी दें; दांत दर्द, मौखिक स्वच्छता की रोकथाम के उपायों का परिचय; स्वच्छता नियमों का पालन न करने के लिए असहिष्णुता पैदा करना।

3 सप्ताह "सुनहरी शरद ऋतु। जंगल। पेड़"

एम। प्रिशविन की कहानी पढ़ना "वन फर्श"

बच्चों को कला के कार्यों की छवियों की प्रकृति को महसूस करने और समझने के लिए, साजिश विकास के अनुक्रम को आत्मसात करने के लिए सिखाना; वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ भाषण को समृद्ध करें। अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करने की क्षमता विकसित करें। एक पारिस्थितिक दृष्टिकोण, अवलोकन की खेती करें।

के। उशिन्स्की की कहानी पढ़ना "पेड़ों का विवाद"

शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें (घास पीली हो गई, पौधे मुरझा गए, साथपेड़ों में पत्ते गिर गए हैं और. ई।) जंगल के वनस्पतियों को वर्गीकृत करना सिखाना जारी रखें। नस्ल निर्धारित करने में व्यायाम करेंपेड़ पत्तियों की उपस्थिति। विभिन्न नस्लों के महत्व की समझ के लिए नेतृत्व करने के लिएपेड़ पशु जगत और मनुष्य के जीवन में

ए। पुश्किन की एक कविता पढ़ना "पहले से ही आकाश शरद ऋतु में सांस ले रहा था ..."(ज़तुलिना। 28; उशकोवा 145)

बच्चों में कविता के प्रति प्रेम पैदा करने के लिए, उन्हें शरद ऋतु की प्रकृति की सुंदरता को देखने में मदद करने के लिए, काव्य भाषा की कल्पना को समझने के लिए, पुश्किन के परिदृश्य गीतों की उनकी समझ का विस्तार करने के लिए।

संस्मरण "आप ओक के पेड़ पर दस्तक देंगे ..." रस। नर. गाना

बच्चों को रूसी मौखिक लोक कला से परिचित कराना, बच्चों को लघु दंतकथाओं को याद करना सिखाना जारी रखें।स्मृति विकसित करें, शब्दों के विशिष्ट उच्चारण में सुधार करें, भाषण की सहज अभिव्यक्ति।

जे रीव्स पढ़ना "शोर बैंग"

बच्चों को ध्वनियों में अंतर करना सिखाने के लिए c - h; जे. रीव्स की कविता "नोज़ी बैंग" (एम. बोरोवित्स्काया द्वारा अनुवादित) का परिचय दें।

4 सप्ताह "सब्जियां और फल। खेतों और बगीचों में लोगों का श्रम

रूसी लोक कथा "द मैन एंड द बीयर" की कहानी

बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करने के लिए, पात्रों के चरित्र और कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए, एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री और विचार को समझने के लिए सिखाने के लिए। बच्चों में साहित्यिक कृतियों को ध्यान से सुनने की क्षमता का विकास करना। रूसी लोक कला के लिए प्यार पैदा करें।

जे। रोडारी "सिपोलिनो" पढ़ना।

नए काम का परिचय देंपुनरुद्धार के स्वागत की खोज करें; एक परी कथा में, प्रत्येक सब्जी, फल, लेखक एक विशेष उपस्थिति, चरित्र के साथ संपन्न होता है; पात्रों के पात्रों पर चर्चा;व्यक्तिगत गुण बनाने के लिए: ईमानदारी, जिम्मेदारी, मित्रता, अन्य लोगों के लिए सम्मान।परियों की कहानियों के लिए बच्चों की रुचि और प्यार बढ़ाएँ।

एल टॉल्स्टॉय "बोन" की कहानी पढ़ना।(ज़तुलिना पी. 114; उशकोवा, 224)

एल टॉल्स्टॉय "बोन" की कहानी से परिचित होने के लिए। बच्चों को कला के कार्यों की छवियों की प्रकृति को महसूस करने और समझने के लिए, कथानक विकास के अनुक्रम को आत्मसात करने के लिए, अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करने के लिए जो सामग्री को प्रकट करने में मदद करते हैं; वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ भाषण को समृद्ध करें।

रूसी लोक कथा "टॉप्स एंड रूट्स" पढ़ना

बच्चों को परियों की कहानियों से परिचित कराएं। एक परी कथा के विचार को समझना सीखें, पात्रों के चरित्र का मूल्यांकन करें। बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें। शिक्षक द्वारा पूछे गए प्रश्न के उत्तर में अपनी बात व्यक्त करने के प्रयास को प्रोत्साहित करें। मौखिक संचार की संस्कृति विकसित करें: बातचीत में भाग लें, बच्चों को सुनें, उनके उत्तरों को स्पष्ट करें।

वी। सुतीव पढ़ना "सेब का एक बैग"

आधुनिक परियों की कहानियों के बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए। एक परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए, अवधारणाओं के बारे में"लोक" और "साहित्यिक" कहानी। दूसरे को सुनने और एक आम राय, निर्णय लेने की क्षमता विकसित करें।

अक्टूबर

1 सप्ताह "मशरूम। जामुन"

पठन पी. सिन्यवस्की "मशरूम ट्रेन"

बच्चों में खाद्य और अखाद्य मशरूम के विचार का गठन। यह अवधारणा बनाने के लिए कि प्रसंस्करण के बाद भी केवल खाद्य मशरूम ही खाए जा सकते हैं। बच्चों में तार्किक सोच विकसित करने के लिए, विश्लेषण करने, तुलना करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता।

वी। कटाव पढ़ना "मशरूम"

खाद्य और अखाद्य मशरूम के बारे में ज्ञान को स्पष्ट और फिर से भरना;बच्चों को धीरे-धीरे बोलना, सही शब्द खोजना, जोर से बोलना सिखाना। सभी ध्वनियों के सही उच्चारण में व्यायाम करें। तीन, चार शब्दों के वाक्य बनाने और शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता को मजबूत करें। अन्य बच्चों के उत्तरों और कहानियों के प्रति विनय, अवलोकन और सद्भावना की खेती करना, संयम की खेती करना।

जामुन के बारे में पहेलियों। हां पढ़ना। टैट्स "बेरीज"

Ya. M की नई कहानी से परिचितथाई "बेरीज द्वारा"। विकास करना वे जो पढ़ते हैं उसके बारे में अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता; पर काम करना जारी रखेंभाषण विकास शब्दावली को फिर से भरने के लिए। प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करना, बड़ों के प्रति सम्मान और देखभाल करना।बच्चों को सुसंगत एकालाप भाषण सिखाने के लिए; ध्यान, स्मृति विकसित करें।

वी. जोतोव। "वन मोज़ेक" ("काउबेरी", "स्ट्रॉबेरी", "रास्पबेरी", "अमनिता", "बोलेटस")।जेड अलेक्जेंड्रोवा "मशरूम साम्राज्य में।" एन। स्लैडकोव के अनुसार। थ्रश और मशरूम।वी. सुतीव। हम जंगल में हैं।

सप्ताह 2 "प्रवासी पक्षी"

चीनी परी कथा "पीला सारस" पढ़ना बच्चों को दुनिया के लोगों की कहानियों से परिचित कराना जारी रखें; उस देश के बारे में विचार दें जहां परी कथा बनाई गई और रहती थी; बच्चों को नैतिक भावना के बारे में सोचना सिखाएं पढ़ना डी.एन. मामिन-सिबिर्यक "ग्रे नेक" डी.एन. द्वारा एक साहित्यिक कार्य को सुनने में रुचि का विकास।मामिन-सिबिर्याकी"ग्रे नेक "। कार्य की सामग्री में एक कनेक्शन की स्थापना में योगदान करें, पुस्तक के साथ निरंतर संचार की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करें। ई। ब्लागिनिन की एक कविता पढ़ना "उड़ना, उड़ जाना" कला के एक टुकड़े के लिए बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करने के लिए जो वे सुनते हैं

3 सप्ताह “मेरा देश। मेरा शहर"

एसए की कहानी पढ़ना। बरुज़दीन "वह देश जहाँ हम रहते हैं"

बच्चों को सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने के लिए ध्यान से और काम के लिए रुचि के साथ सुनना सिखाएं। साजिश के विकास के क्रम को याद रखने की क्षमता को मजबूत करें। मातृभूमि, अपने शहर, अपने आस-पास के लोगों के लिए प्यार बढ़ाएँ।

इस्तरा कवियों द्वारा अपनी जन्मभूमि, शहर के बारे में कविताएँ पढ़ना।

मौखिक भाषण विकसित करने के लिए, शरद ऋतु के संकेतों का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देने के लिए, अपने मूल स्वभाव के लिए प्यार पैदा करने के लिए

एम। इसाकोवस्की की एक कविता को याद करते हुए "समुद्रों, महासागरों से परे जाओ।"(ज़टुलिना, 157)

बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराएं, इसे दिल से सीखें। पाठ से प्रश्नों का उत्तर देना सीखें। ध्यान, स्मृति, गहन अभिव्यक्ति विकसित करें। मातृभूमि के प्रति प्रेम जगाएं।

वी। ड्रैगुनस्की पढ़ना "ऊपर से नीचे तक, विशिष्ट रूप से"

बच्चों को वी. ड्रैगुनस्की की कहानियों से परिचित कराना जारी रखना, पात्रों के चरित्रों और व्यवहार को समझने में मदद करना, भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करना। स्पष्ट करें कि कहानी क्या है; बच्चों को एक नई हास्य कहानी से परिचित कराएं। बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें।

4 सप्ताह "राष्ट्रीय एकता दिवस"

नताल्या मैदानिक ​​पढ़ना "राष्ट्रीय एकता का दिन", "एकता हमेशा के लिए"

कविता का परिचय देंप्रत्येक व्यक्ति के लिए मातृभूमि के महत्व के बारे में जागरूकता को बढ़ावा देनामातृभूमि के लिए प्रेम, उसके इतिहास के प्रति सम्मान पैदा करना।

पढ़ना एन रूबत्सोव "हैलो, रूस!"

"हैलो, रूस!" कविता का परिचय दें।मातृभूमि के लिए प्रेम, देशी प्रकृति, देशभक्ति के लिए खेती करना।

पढ़ना जेड अलेक्जेंड्रोव: "मातृभूमि"

"मातृभूमि" कविता का परिचय दें।मातृभूमि के लिए प्रकृति के प्रति भावनात्मक और कामुक दृष्टिकोण विकसित करना। मातृभूमि के लिए प्रेम, देशी प्रकृति, देशभक्ति के लिए खेती करना।

के। उशिंस्की की कहानी पढ़ना: "हमारी जन्मभूमि" (अंश)

के। उशिन्स्की "हमारी पितृभूमि", नीतिवचन और मातृभूमि के बारे में कहावतों की कहानी का परिचय दें; पाठ का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए, मुख्य विचार को उजागर करें, इसे कहावत के साथ सहसंबंधित करें, बड़ी और छोटी मातृभूमि का विचार बनाएं, प्रत्येक व्यक्ति के लिए मातृभूमि के महत्व के बारे में जागरूकता को बढ़ावा दें।मातृभूमि के लिए प्रेम, उसके इतिहास के प्रति सम्मान, नागरिकता का विकास करना।

नवंबर

1 सप्ताह "देर से शरद ऋतु"

पढ़ना ए। टॉल्स्टॉय "शरद ऋतु, हमारा पूरा गरीब बगीचा छिड़का हुआ है .."

प्रकृति के बारे में काव्य कार्यों की धारणा से जुड़ना।कविता में वर्णित प्रकृति के चित्रों को उसके देखे गए शरद ऋतु परिवर्तनों के साथ सहसंबंधित करना सीखना।

वी। गार्शिन पढ़ना "मेंढक यात्री"

वी। गार्शिन "द फ्रॉग ट्रैवलर" की परी कथा से परिचित; पाठ की समग्र धारणा और समझ सुनिश्चित करना।

पढ़ना आई. बुनिन "फर्स्ट स्नो"

बच्चों को सर्दी के बारे में कविताओं से परिचित कराएं, उन्हें उच्च कविता से परिचित कराएं। कल्पना में रुचि विकसित करना; कलात्मक शब्द में रुचि पैदा करने के लिए, पुस्तक के डिजाइन, दृष्टांतों पर ध्यान दें।

"विंटर मीटिंग" कविता पढ़ना निकितिन

प्रकृति के बारे में काव्य कार्यों की धारणा से जुड़ना। बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराना, उन्हें भाषा की सुंदरता और अभिव्यक्ति को महसूस करने में मदद करना, काव्यात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करना। काम की सामग्री की गहराई को समझने के लिए सिखाने के लिए, अपनी मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करने के लिए

सप्ताह 2 "मेरा परिवार"

रूसी लोक कथा "हावरोशेका" की कहानी(उशाकोवा127,253; गवरिश, 111)

प्रारंभिक वाक्यांश और काम के अंत को याद रखने में मदद करने के लिए परी कथा "हावरोशेका" (ए एन टॉल्स्टॉय के प्रसंस्करण में) से परिचित होने के लिए। कला के काम का विश्लेषण करना सीखें, एक परी कथा के पात्रों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें। परी-कथा स्थितियों को वास्तविक से अलग करने की क्षमता विकसित करें।

ई। ब्लागिनिना की एक कविता को याद करते हुए "चलो मौन में बैठते हैं"(ज़तुलिना, 112)

बच्चों को कविता से परिचित कराएं। बच्चों को माँ के बारे में स्पष्ट रूप से कविता सुनाना सिखाना जारी रखें। कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करने, समझने और पुन: पेश करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; विशेषणों, तुलनाओं के चयन में व्यायाम। श्रवण स्मृति विकसित करें। कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करने के लिए, एक कविता की मदद से एक सुखद माँ बनाने की इच्छा।

परी कथा "गोल्डीलॉक्स" पढ़ना

बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाने के लिए, क्रियाओं के क्रम को याद रखें, कथानक के विकास के बारे में बात करें।

एम। स्वेतेव द्वारा पढ़ना "बिस्तर से"

कवयित्री एम। आई। स्वेतेवा के जीवन और कार्य से परिचित होना। कला के एक काम को कान से समझें, काव्य रचनात्मकता की विशेषताओं को निर्धारित करें, इसकी सामग्री पर प्रतिबिंबित करें।

पढ़ना "भाइयों ने अपने पिता का खजाना कैसे पाया"

पारिवारिक संबंधों की अवधारणा को सुदृढ़ करना।बच्चों को दयालुता की समझ में लाने के लिए, लोगों के बीच संबंधों के आधार के रूप में, एक व्यक्ति को उसके कर्मों से पहचाना जाता है।

अंग्रेजी लोक गीत "ओल्ड वुमन" पढ़नाएस मार्शल द्वारा अनुवादित।

बच्चों को उनकी भावनात्मक स्थिति को ट्रैक करने के लिए सिखाने के लिए, काम के कारण इसके परिवर्तन, इस बारे में बात करें कि क्या उन्हें कविता पसंद आई।

3 सप्ताह "फर्नीचर। टेबलवेयर"

के। चुकोवस्की को पढ़ना "फेडोरिनो दु: ख"

वे जो पढ़ते हैं उसके नैतिक अर्थ को समझने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए प्रेरित किया। पाठ के शीर्षक की सामग्री के अनुरूप होने के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करें। व्यंजनों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें। साफ-सुथरा रहने की इच्छा पैदा करें।

एस मार्शल की कविता पढ़ना "टेबल कहाँ से आई?"

फर्नीचर, इसके निर्माण के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करें। काम की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना, उसके विचार को समझना सिखाना जारी रखें। साहित्यिक कार्यों की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।

"द फॉक्स एंड द जग" कहानी सुनाना

बच्चों को मौखिक लोक कला के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें पाठ के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं, पात्रों के कार्यों, उनके चरित्र, नई परी कथा की उनकी छाप के बारे में बात करें।

आर. सेफ "काउंसिल" पढ़ना

बच्चों को विनम्र बनने की क्षमता का अभ्यास कराते रहें।

डेनियल खार्म्स समोवर इवान इवानोविच। वी. ओसेव "क्यों"

सप्ताह 4 "कपड़े। जूते"

एन। नोसोव की कहानी "द लिविंग हैट" पढ़ना(उशाकोवा, 228, 94; गवरिश, 93)

बच्चों को हास्य, स्थिति की हास्य प्रकृति, कहानी की विशेषताओं, इसकी रचना और अन्य साहित्यिक विधाओं से अंतर के बारे में विचारों को स्पष्ट करने के लिए सिखाने के लिए।

एन। नोसोव "पैच" की कहानी पढ़ना

बच्चों को लेखक के काम से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं और उनके अन्य कार्यों को सुनने की इच्छा जगाएं। बच्चों को उन कहानियों को याद रखने में मदद करें जिन्हें वे जानते हैं

के। उशिंस्की की कहानी पढ़ना "एक खेत में एक शर्ट कैसे बढ़ी"

रूसी राष्ट्रीय पोशाक का एक विचार दें। बच्चों को सन, बुनाई की खेती और प्रसंस्करण के बारे में बताएं। भाषण संचार की संस्कृति को विकसित करने के लिए, वयस्कों के काम का सम्मान, मौखिक लोक कला के कार्यों में रुचि।

रूसी लोक कथा पढ़ना "बूढ़ी औरत को एक बस्ट जूता कैसे मिला"

बच्चों को रूसी लोक संस्कृति - परियों की कहानियों की सबसे बड़ी संपत्ति से परिचित कराने के लिए, रूसी लोक कथाओं में रुचि विकसित करने के लिए, उन्हें पढ़ने की इच्छा पैदा करने के लिए।कहानी के नैतिक अर्थ को समझने के लिए बच्चों का नेतृत्व करें, मुख्य चरित्र के कार्यों और चरित्र का मूल्यांकन करें

मैं मिलेवा। किसके पास किस तरह के जूते हैं।जीएच एंडरसन "द किंग्स न्यू ड्रेस"।

सप्ताह 5 "खिलौने"

वी। कटाव द्वारा परी कथा पढ़ना "फूल-सात-फूल"।(गवरिश, 190; उशकोवा, 165 (276))

परियों की कहानी के नैतिक अर्थ की समझ के लिए बच्चों को लाने के लिए, मुख्य चरित्र के कार्यों और चरित्र के एक प्रेरित मूल्यांकन के लिए, परी कथा की शैली विशेषताओं के बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए। साथियों के जवाब सुनने की क्षमता विकसित करें। साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करें।

पढ़ना डी. रोडारी "द मैजिक ड्रम"(गवरिश, 115)

बच्चों में एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता बनाने के लिए, परी-कथा पात्रों के पात्रों को समझने के लिए। सुसंगत भाषण विकसित करें, आलंकारिक अभिव्यक्तियों का उपयोग करना सीखें।

बी। ज़िटकोव की कहानी पढ़ना "मैंने छोटे पुरुषों को कैसे पकड़ा"

बच्चों को उन कहानियों को याद रखने में मदद करने के लिए जिन्हें वे जानते हैं, बी. ज़िटकोव की कहानी "हाउ आई कॉट लिटिल मेन" का परिचय देना।

वी। ड्रैगुन्स्की की कहानी पढ़ना "बचपन का दोस्त"(गवरिश, 196)

वी। ड्रैगुनस्की के काम से परिचित होना। काम को ध्यान से सुनने, सामग्री पर सवालों के जवाब देने, पात्रों के कार्यों और कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाने के लिए।

चेक परी कथा पढ़ना "दादा-वसेवेद के तीन सुनहरे बाल"चेक से एन अरोसेवा द्वारा अनुवादित।

बच्चों में एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को देखने की क्षमता बनाने के लिए; अभिव्यंजक और दृश्य साधन आवंटित करें, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब दें, अपने छापों, पसंदीदा पात्रों, उनके सर्वोत्तम गुणों के बारे में बात करें।

दिसंबर

सप्ताह 1 "शीतकालीन। सर्दियों में प्रकृति »

एस। यसिनिन "बिर्च" की कविताएँ पढ़ना. (गवरिश, 184; उशकोवा, 161)

कविता की लय और माधुर्य को सुनना सिखाना, रूसी प्रकृति की सुंदरता को देखना, लेखक द्वारा कलात्मक शब्द के माध्यम से व्यक्त किया गया।कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करना और पुन: पेश करना सीखें।

"द लेप्रोसी ऑफ़ द ओल्ड वुमन-विंटर" कहानी पढ़ना। कॉन्स्टेंटिन उशिन्स्की

बच्चों को सर्दी के बारे में एक नए काम से परिचित कराएं; सर्दी के लक्षणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को पहचानें और संक्षेप में बताएं। मौखिक भाषण, ध्यान, सोच, स्मृति विकसित करें।

सर्दियों के बारे में कविताएँ पढ़ना

बच्चों को सर्दी के बारे में कविताओं से परिचित कराएं, उन्हें उच्च कविता से परिचित कराएं।

नर्सरी कविता सीखना "आप ठंढ, ठंढ, ठंढ हैं"आई। कर्णखोवा के प्रसंस्करण में।

छोटे-छोटे लोककथाओं से बच्चों को परिचित कराना जारी रखें। सामग्री के लिए उपयुक्त अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करके नर्सरी कविता को याद करने में मदद करें, उसे बताना सिखाएं।

ए एस पुश्किन की एक कविता "विंटर इवनिंग" पढ़ना।

बच्चों को कविता की सामग्री, उसकी मनोदशा को समझने में मदद करें। काव्यात्मक शब्द के प्रति प्रेम पैदा करें, कल्पना का विकास करें।

"12 महीने"

एस मार्शल के प्रसंस्करण में स्लोवाक परी कथा से परिचित होने के लिए। वर्ष के महीनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करें।

सप्ताह 2 "शीतकालीन मज़ा"

एन। कलिनिन की कहानी "अबाउट द स्नो बन" की रीटेलिंग।

पाठ के निकट के बच्चों को अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति के साथ लघु कथाएँ बताना सिखाएँ। अप्रत्यक्ष भाषण को प्रत्यक्ष भाषण में अनुवाद करने का कौशल बनाना। बच्चों के संज्ञानात्मक हितों का विकास करना। निर्जीव प्रकृति की घटनाओं में रुचि बढ़ाएं।

एन। नोसोव की कहानी "ऑन द हिल" पढ़ना

बच्चों को कला के कार्यों की छवियों की प्रकृति को महसूस करना और समझना, कथानक के विकास के अनुक्रम को आत्मसात करना, अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करना जारी रखें जो सामग्री को प्रकट करने में मदद करते हैं। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ समृद्ध भाषण; कुछ वाक्यांशों, वाक्यों के लाक्षणिक अर्थ को समझना सीखें।

आई। सुरिकोव की कविता को याद करते हुए "यहाँ मेरा गाँव है।"

बच्चों को कविता से परिचित कराएं। कविताओं को याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करें। स्मृति, कलात्मक क्षमताओं का विकास करना।

"पतली बर्फ की तरह" गीत पढ़ना, "स्केटिंग रिंक पर" कहानी पढ़ना वी.ए. ओसेवा

बच्चों को लोककथाओं से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें काव्य पाठ का माधुर्य सुनना सिखाएं; सुसंगत भाषण, रचनात्मक कल्पना, दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करना, पढ़ने में रुचि पैदा करना; उच्च नैतिक भावनाओं के निर्माण पर काम जारी रखने के लिए, एक-दूसरे के प्रति, दूसरों के प्रति बच्चों का एक दयालु, सम्मानजनक रवैया लाने के लिए।

साशा चेर्नी की कविता "ऑन स्केट्स" का वाचन।"शीतकालीन मज़ा"।

बच्चों को ध्यान से सुनना, नायक की मनोदशा को महसूस करना सिखाएं। कल्पनाशील सोच, सुसंगत भाषण विकसित करें।

सप्ताह 3 शीतकालीन पक्षी

एल। क्लैम्बोट्सकाया। सर्दियों के पक्षी।

सर्दियों के पक्षियों और उनकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में ज्ञान का निर्माण, जवाबदेही, सद्भावना, प्रकृति के प्रति प्रेम, पक्षियों का विकास करना, उनकी मदद करने की इच्छा, उनकी देखभाल करना।

कल्पित कहानी पढ़ना "द क्रो एंड द फॉक्स"

बच्चों को कल्पित की शैली की विशेषताओं से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें रूपक को समझना सिखाएं, इसका सामान्यीकृत अर्थ, कल्पित की नैतिकता को उजागर करें; बच्चों का ध्यान साहित्यिक पाठ के भाषा-आलंकारिक साधनों की ओर आकर्षित करना। कल्पित भाषा की आलंकारिक संरचना की धारणा के प्रति संवेदनशीलता विकसित करें। ईमानदारी और दया की खेती करें।

वी. बियांची "उल्लू" पढ़ना

बच्चों को कहानी को ध्यान से सुनना सिखाने के लिए, वे जो पढ़ते हैं उसका अर्थ समझने के लिए, काम की सामग्री के प्रति उनके दृष्टिकोण को व्यक्त करने के लिए।

एम। गोर्की "स्पैरो" की कहानी पढ़ना।

बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाना, पात्रों के चरित्रों को समझना, वर्णित घटना और वास्तविकता के बीच संबंध स्थापित करना; सामग्री प्रश्नों का उत्तर दें।

4 सप्ताह "नए साल की छुट्टी"

कहानी "योलका" पढ़ना एम.एम. ज़ोशचेंको

एक नई कहानी पेश करें, मुख्य पात्रों को खोजें, पात्रों को उनके कार्यों के माध्यम से चित्रित करें;अच्छे कर्म करने की इच्छा पैदा करना, दूसरों के प्रति अच्छे दृष्टिकोण की इच्छा पैदा करना।

नए साल के बारे में कविताएँ याद रखना।

बच्चों में स्मृति, आलंकारिक भाषण विकसित करना, ध्वनि उच्चारण की निगरानी करना, नए साल की छुट्टियों की प्रत्याशा का आनंदमय वातावरण बनाने में मदद करना।

एक कहानी पढ़ना. जॉर्जीव "मैंने सांता क्लॉस को बचाया"

बच्चों को नई कला से परिचित कराएं, यह समझने में मदद करें कि यह एक कहानी क्यों है न कि एक परी कथा।

रूसी लोक कथा "मोरोज़्को" पढ़ना।

बच्चों को मौखिक लोक कला के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना, उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना सिखाएं।

कहानी-कथा ओ। प्रीसलर "लिटिल बाबा यगा" से अध्याय पढ़ना।

बच्चों को परी-कथा की घटनाओं और वास्तविक घटनाओं के बीच अंतर करना सिखाने के लिए, यह अनुमान लगाने के लिए कि वे एक परी कथा के नायकों के स्थान पर किसी स्थिति में कैसे कार्य करेंगे।

"द स्नो क्वीन" पढ़ना

छात्रों को परियों की कहानी "द स्नो क्वीन" से परिचित कराने के लिए, जी.के.एच. की परियों की कहानियों को पढ़ने में छात्रों की रुचि विकसित करने के लिए। एंडरसन, विदेशी परियों की कहानियों के लिए, पढ़ने के लिए प्यार पैदा करने के लिए।

वी। गोल्यावकिन। मैंने नया साल कैसे मनाया। आई टोकमकोवा। जियो, पेड़!

वी. स्टेपानोव. नए साल की रात। पी। सिन्याव्स्की। हमने नया साल मनाया।

जनवरी

1-2 सप्ताह "छुट्टियाँ"

एक अनुष्ठान गीत पढ़ना

बच्चों को प्राचीन रूसी छुट्टियों (क्रिसमस, कैरोल) से परिचित कराने के लिए; अनुष्ठान गीतों की शैली विशेषताओं को अलग करना सिखाना; गीतों के मुख्य विचार को समझना सीखें; बच्चों को रूसी भाषा के धन को प्रकट करने के लिए, उन्हें आलंकारिक और स्पष्ट रूप से बोलना सिखाने के लिए।

ए। वोल्कोव की पुस्तक "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी" से अध्याय पढ़ना।

परियों की कहानी से परिचित होना जारी रखें, यह पता लगाने की इच्छा जगाएं कि आगे के पात्रों के साथ क्या हुआ, काम की समग्र धारणा सिखाएं।

पढ़ना रूसी लोक कथा"फिनिस्ट - साफ़ फाल्कन"

जांचें कि क्या बच्चे लोक कथा की मुख्य विशेषताओं को जानते हैं। परी कथा का परिचय दें"फिनिस्ट - साफ़ फाल्कन".

एच। मैकेल द्वारा परी कथा से अध्याय पढ़ना, फिनिश से ई। उसपेन्स्की "मिस्टर एयू" द्वारा अनुवादित।

विश्व कथा के क्लासिक्स से परिचित होना, परी-कथा नायकों के पात्रों और कार्यों को समझना सिखाना।

टी. जानसन को पढ़ना "दुनिया के आखिरी ड्रैगन के बारे में"आई. कॉन्स्टेंटिनोवा द्वारा स्वीडिश से अनुवादित।

बच्चों को विदेशी साहित्य के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें, पूरी परी कथा को अंत तक पढ़ने की इच्छा जगाएं। पात्रों के पात्रों और कार्यों को समझना सीखें।

परी कथा "मोरोज़ इवानोविच" पढ़ना(वी। ओडोव्स्की)

बच्चों को एक परी कथा से परिचित कराना, उन्हें नायकों के कार्यों के बारे में अपनी राय व्यक्त करना सिखाना। पाठ की सामग्री पर प्रश्नों के पूर्ण उत्तर देने की क्षमता को समेकित करना। रूसी लोक कथाओं के लिए रुचि और प्रेम बढ़ाएं।

सप्ताह 3 "पालतू जानवर और मुर्गी पालन"

एस मार्शल "पूडल" की एक कविता पढ़ना।

बच्चों को काम की सामग्री को समझना सिखाएं। कविता के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करें, हास्य की भावना।

कहानी पढ़ना K. पास्टोव्स्की "बिल्ली चोर"

बच्चों को कहानी से परिचित कराएं।बच्चों को कहानी को ध्यान से सुनना, काम की प्रकृति और वास्तविकता के साथ वर्णित संबंध को समझना सिखाना। बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास करना। अन्य बच्चों के उत्तरों के प्रति चौकस रवैया विकसित करें।

वी. लेविन "छाती" पढ़ना

वी. लेविन की नई कविता "छाती" से बच्चों का परिचय कराएं। लाक्षणिक शब्दों और भावों को नोटिस करना सीखें। काव्य कान विकसित करें, काम के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया। कलात्मक शब्द में रुचि पैदा करें।

पढ़ना "कैसे एक कुत्ता एक दोस्त की तलाश में था"मोर्दोवियन परियों की कहानी

मोर्दोवियन लोक कथा के साथ परिचित होने के माध्यम से पढ़ने में रुचि के बच्चों में गठन "एक कुत्ते की तरह एक दोस्त की तलाश में था।" पाठ की सामग्री को सुनने और व्यक्त करने की क्षमता के निर्माण में योगदान करने के लिए, कार्य के कथानक में सरल कारण संबंध स्थापित करना। बच्चों के भाषण के विकास को बढ़ावा देना, शब्दावली को सक्रिय करना। जवाबदेही पैदा करना, जानवरों के प्रति दयालु रवैया, उनकी मदद करने की इच्छा।

ए. फेट की एक कविता पढ़ना "बिल्ली गाती है, उसकी आँखें खराब हो जाती हैं।"

बच्चों को स्पष्ट रूप से कविता सुनाना सिखाने के लिए, कवि द्वारा उपयोग की जाने वाली भाषा के दृश्य साधनों को उजागर करने के लिए, सामग्री के अनुरूप भाषण की अभिव्यक्ति के साधनों का चयन करना। पढ़ने में रुचि विकसित करें

जानवरों के बारे में पहेलियों को हल करना।

पहेलियों की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; पहेलियों को अन्य शैलियों के लघुचित्रों से अलग करना सीखें। सरल विवरण के आधार पर पहेलियों को हल करने की क्षमता बनाना। पहेलियों को हल करते समय जानवरों के बारे में ज्ञान का उपयोग करना सीखें।

गोरोडेत्स्की "बिल्ली का बच्चा"चेहरों में पढ़ना

एस गोरोडेत्स्की के काम से परिचित होने के लिए; विकास, स्मृति और ध्यान, मौखिक भाषण; शब्दावली समृद्ध करें; शिक्षित अवलोकन, पालतू जानवरों के प्रति एक दयालु रवैया।

ई चारुशिन। "जानवरों के बारे में कहानियां" आई। वासिलिव "फार्म"।

4 सप्ताह “जंगली जानवर। हमारे जंगलों के जानवर »

रूसी लोक कथा "हरे-बाउंसर" की कहानी और कहावतें "हमारी परियों की कहानियां शुरू होती हैं ..."

बच्चों के साथ रूसी लोक कथाओं के नाम याद करें और उन्हें नए कार्यों से परिचित कराएं: परियों की कहानी "हरे-बाउंसर" (ओ। कपित्सा के प्रसंस्करण में) और कहावत "हमारी परियों की कहानियां शुरू होती हैं ...

साशा चेर्नी "वुल्फ" की कविता पढ़ना।

बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाना, भाषा के अभिव्यंजक साधनों को समझना, आलंकारिक भाव; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।

स्लोवाक परी कथा "सूरज आ रहा है" कह रहा है।

बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें इसकी सामग्री को समझना सिखाएं। बच्चों को काम की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाना जारी रखें। विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं।

जी। स्क्रेबिट्स्की की कहानी पढ़ना "कौन हाइबरनेट करता है कैसे"।

ध्यान से सीखें, काम सुनें। काम की सामग्री को समझना सीखें। काम की सामग्री के बारे में बात करना सीखना जारी रखें। सुसंगत भाषण कौशल का विकास।

पी। बाज़ोव "सिल्वर हूफ" द्वारा परी कथा सुनाना

बच्चों को पी। बाज़ोव की परी कथा "सिल्वर होफ" से परिचित कराएं। काम की सामग्री को समझने और व्यक्त करने के लिए, नायक का एक चित्र विवरण तैयार करने के लिए, पाठक के क्षितिज का विस्तार करने के लिए, शब्दावली को समृद्ध करने के लिए, ध्यान विकसित करने के लिए, दयालुता की भावना पैदा करने के लिए, प्रकृति, जानवरों के लिए प्यार, देखभाल करने के लिए कमजोर के लिए।

पढ़ना I. सोकोलोव-मिकितोव "वन में एक वर्ष" (ch। "गिलहरी।" "भालू परिवार")

वी. बियांची "जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं।"

फ़रवरी

सप्ताह 1 “गर्म देशों के जानवर और उनके शावक। उत्तर के जानवर और उनके शावक»

बी। ज़िटकोव की कहानी पढ़ना "हाथी ने मालिक को बाघ से कैसे बचाया"

दक्षिण के जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना। कला के काम को ध्यान से सुनना सीखें, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब दें। पारिस्थितिक मानसिकता विकसित करें। पर्यावरण में रुचि, जिज्ञासा पैदा करें।

एल एन टॉल्स्टॉय की कहानी "द लायन एंड द डॉग" पढ़ना।

कला के काम का विश्लेषण करना सीखें, कहानी के पात्रों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें।

परी कथा पढ़ना "लेक नाम के एक खरगोश के बारे में अद्भुत कहानियाँ"(ओ। कुस्तोवा और वी। एंड्रीव द्वारा अनुवादित पश्चिम अफ्रीका के लोगों की परियों की कहानियां)।

बच्चों को उनके द्वारा पढ़े गए पाठ पर प्रश्नों के उत्तर देना सिखाना, पात्रों के चरित्रों और कार्यों के बारे में बात करना, उन्हें उनका मूल्यांकन देना।

जी। स्नेगेरेव पढ़ना "एक हिरण का निशान"

उत्तर के जानवरों के जीवन में रुचि विकसित करें

आर। किपलिंग की परी कथा "हाथी" पढ़ना के। चुकोवस्की द्वारा अनुवादित।

एक परी कथा का परिचय दें, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने में मदद करें, काम से एक अंश का नाटक करें

जी। स्नेगिरेव "पेंगुइन बीच" का काम पढ़ना

जी। स्नेगिरेव "पेंगुइन बीच" की कहानी से परिचित होने के लिए,पेंगुइन के जीवन से छोटी कहानियाँ।

युकागीर परी कथा। ध्रुवीय भालू की नाक काली क्यों होती है?

के। चुकोवस्की "कछुआ",एस बरुज़दीन "ऊंट"।

सप्ताह 2 मीन। समुद्री जीव"

एक परी कथा पढ़ना ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"।

कवि के काम से परिचित होना जारी रखें;एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता को शिक्षित करें, बच्चों को मानव गुण के रूप में लालच की निंदा करना सिखाएं, लेकिन स्वयं व्यक्ति नहीं, बच्चों को दिखाएं कि नकारात्मक गुण सबसे पहले खुद को नुकसान पहुंचाते हैं, उन्हें पात्रों के साथ सहानुभूति और सहानुभूति सिखाते हैं। ;चित्रों का उपयोग करके कहानी की सामग्री को संक्षेप में बताएं; कविता के प्रति प्रेम पैदा करो; शब्दकोश सक्रिय करें।

ई। पर्म्यक "पहली मछली" पढ़ना

बच्चों को पाठ के करीब और योजना के अनुसार कहानी को फिर से बताना सिखाएं; विषय पर शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें; बच्चों में व्याकरणिक रूप से अपने कथन को सही ढंग से बनाने की क्षमता विकसित करना; भाषण पर आत्म-नियंत्रण शिक्षित करें।

स्नेगेरेव "टू द सी" पढ़ना

जी। स्नेगिरेव "पेंगुइन बीच" की कहानी से परिचित होना जारी रखें; ध्यान से सुनना सीखें, पाठ पर प्रश्नों के उत्तर दें, अपने छापों के बारे में बात करें। प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करें।

नॉर्वेजियन लोक कथा "पानी नमकीन क्यों है"।

बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें इसकी सामग्री को समझना सिखाएं। विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं।

जी। कोसोवा "पानी के नीचे की दुनिया का एबीसी"। एस सखार्नोव "समुद्र में कौन रहता है?"।

जीएच एंडरसन "द लिटिल मरमेड"। रूसी लोक कथा "पाइक की कमान से"।

3 सप्ताह "फादरलैंड डे के डिफेंडर"

रूसी लोक कथा "निकिता-कोझेमायक" की कहानी।

परियों की कहानी से परिचित होने के लिए, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने में मदद करने के लिए। बच्चों में पाठ में अभिव्यक्ति के साधनों को उजागर करने, उनके उपयोग के उद्देश्य को समझने की क्षमता का निर्माण करना। ध्यान, कल्पना विकसित करें।

ए. गेदर की कहानी "चुक और गेक" से अध्याय पढ़ना।

बच्चों में ध्यान से सुनने की क्षमता का निर्माण करना, पात्रों के चरित्र और कार्यों के बारे में अपनी राय व्यक्त करना; बच्चों को कहानी के कारण होने वाली भावनाओं के बारे में बात करना सिखाएं।

सेना के बारे में कविताएँ पढ़ना।

सैन्य सेवा की विशेषताओं के बारे में सेना के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। अपने देश की सेना में गर्व की भावना पैदा करो।

देशभक्ति की भावना पैदा करने के लिए, मातृभूमि के लिए प्यार, नियुक्ति की अवधारणा की सही धारणा और अपनी मातृभूमि के रक्षकों के रूप में लड़कों की भूमिका। बालकों में बलवान, साहसी, निपुण बनने की इच्छा जगाना। सेना की प्रतिष्ठा बढ़ाने में योगदान दें।

4 सप्ताह "श्रोवेटाइड"

रूसी लोक कथा पढ़ना "पंखों वाले, प्यारे और तैलीय।"(गवरिश, 96; उशकोवा 115(245))

इसका अर्थ समझने में मदद करने के लिए रूसी लोक कथा "पंखों, प्यारे और तेल" (आई। कर्णखोवा द्वारा व्यवस्थित) को पेश करने के लिए; आलंकारिक भावों को देखें और समझें; बच्चों के भाषण ("आत्मा से आत्मा", "आप पानी नहीं बहाएंगे") में वाक्यांशगत इकाइयों को पेश करने के लिए; एक परी कथा के लिए एक अलग, अलग अंत के साथ आना सीखें।

एन होड्ज़ा द्वारा अनुवादित एक भारतीय परी कथा पढ़ना "एक चूहे के बारे में जो एक बिल्ली, एक कुत्ता और एक बाघ था।"

बच्चों को दुनिया के लोगों की लोककथाओं से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें कहानी की सामग्री को समझना सिखाएं, पात्रों के चरित्रों और कार्यों का मूल्यांकन करें।

के. स्टुपनित्स्की "श्रोवेटाइड"

बच्चों को रूसी पारंपरिक लोक संस्कृति से परिचित कराना; रूस में मौजूद रीति-रिवाजों और परंपराओं से परिचित। अपने देश की परंपराओं और संस्कृति के लिए प्यार और सम्मान पैदा करना, देशभक्ति की भावना पैदा करना।

पढ़ना ए। मित्येव "द टेल ऑफ़ द थ्री पाइरेट्स"

मार्च

जी वीरू की कविता को याद करते हुए "मदर्स डे"

"द लीजेंड ऑफ मदर्स" पढ़ना इवान फेडोरोविच पंकिन

बच्चों के लिए मां का प्यार देखना सीखें। कार्य का मुख्य विचार बनाना सीखें। भावनात्मक जवाबदेही विकसित करने के लिए, एक महिला के लिए सम्मान - एक माँ, उसके प्रति एक सावधान रवैया।

नेनेट्स परी कथा "कोयल" कह रही है(ज़तुलिना, 119)

बच्चों में नैतिक अवधारणाओं का निर्माण, सभी लोगों की आकांक्षाओं और आकांक्षाओं की समानता पर प्रतिबिंब को प्रोत्साहित करने के लिए, एक परी कथा के विचार को लोक ज्ञान के खजाने के रूप में समेकित करने के लिए, एक परी कथा की शैली विशेषता के रूप में शिक्षा के बारे में

एस. पोगोरेलोव्स्की। शुभ रात्रि।

वी। बेरेस्टोव "माँ का दिन"।

वी. सुतीव। माँ की छुट्टी।

एन ब्रोमली। मुख्य शब्द।

एल क्वित्को। दादी के हाथ।

हां.अकिम. मां।

ई। ब्लागिनिना। यही है माँ।

एन सकोन्स्काया। माँ के बारे में बात करो।

वी। सुखोमलिंस्की "मेरी माँ को रोटी की तरह महक आती है"

सप्ताह 2 "शुरुआती वसंत। वसंत ऋतु में प्रकृति"

एन। बेलौसोव की कविता को याद करते हुए "स्प्रिंग गेस्ट"

एस। यसिनिन "बर्ड चेरी" की एक कविता पढ़ना। (गवरिश, 123)

बच्चों को कविता सुनाना सिखाने के लिए, काम की सामग्री के अनुसार अभिव्यक्ति के साधनों का चयन करना और उन्हें बताए गए मूड के अनुसार। वसंत प्रकृति के आलंकारिक विवरण के लिए विशेषणों, तुलनाओं का चयन करना सीखें।

"रूक्स-किरिची .." गीत पढ़ना, वी। बियांकी थ्री स्प्रिंग्स।

बच्चों को रूसी मौखिक लोक कला से परिचित कराना, बच्चों को लघु दंतकथाओं को याद करना सिखाना जारी रखें। स्मृति विकसित करें, शब्दों के विशिष्ट उच्चारण में सुधार करें, भाषण की सहज अभिव्यक्ति। रूसी लोक छुट्टियों और परंपराओं के लिए प्यार और सम्मान पैदा करना।

ई। शिम द्वारा परियों की कहानियों को पढ़ना "सूर्य, ठंढ, हवा", "पत्थर, धारा, हिमखंड और सूरज।"

बच्चों को नई परियों की कहानियों से परिचित कराना, उन्हें काम के अर्थ को समझना सिखाना, पाठ में आलंकारिक भाव। सामग्री पर प्रश्नों का सटीक उत्तर देने की क्षमता को सुदृढ़ करें। परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं और प्रकृति के लिए प्यार करें।

एफ। टुटेचेव की एक कविता पढ़ना "शीतकालीन एक कारण के लिए गुस्सा है।"(ज़तुलिना, 125)

भावनात्मक रूप से कविता की सामग्री को समझना सीखें। इस बारे में बात करें कि यह किन भावनाओं और अनुभवों का कारण बनता है।

वी। बियांची एन। नेक्रासोव द्वारा "कैसे जानवर और पक्षी वसंत से मिले" "दादाजी मजाई और खरगोश"

जी। स्क्रेबिट्स्की "मार्च" आई। सोकोलोव-मिकितोव "शुरुआती वसंत"।

3 सप्ताह "लोक संस्कृति और परंपराएं"

पढ़ना रूसी लोक कथा "द फ्रॉग प्रिंसेस" (उशाकोवा, 136; गवरिश 156)

बच्चों को परी कथा "द फ्रॉग प्रिंसेस" से परिचित कराएं।

ए एस पुश्किन की कविता को याद करते हुए "लुकोमोरी में एक हरा ओक है ..." (कविता "रुस्लान और ल्यूडमिला" का एक अंश)।(ज़तुलिना, 50)

एक छोटी कविता को स्पष्ट रूप से बताना सीखें, शिक्षक के साथ सक्रिय रूप से और कृपया बातचीत करें।

टी। अलेक्जेंड्रोवा की पुस्तक "कुज्या ब्राउनी" से अध्याय पढ़ना।

काम को सुनने की इच्छा को प्रोत्साहित करने के लिए बच्चों में कल्पना में रुचि विकसित करना। बच्चों को ब्राउनी के लिए नए रोमांच के साथ आने के लिए आमंत्रित करें, कल्पना विकसित करें, मौखिक कल्पना करें, शब्दावली सक्रिय करें

पढ़ना: ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन ..."।

बच्चों को कार्य के निर्माण की विशेषताओं को देखना, आवर्ती घटनाओं की भविष्यवाणी करना सिखाना। कलात्मक स्वाद विकसित करें, कल्पना विकसित करें।

रूसी लोक कथा "सिवका-बुर्का" की कहानी. (उशाकोवा, 138; ज़तुलिना, 26; गवरिश, 160)

बच्चों को काम को ध्यान से सुनना सिखाएं, जो टुकड़े उन्हें पसंद हों उन्हें दोबारा दोहराएं। भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें।

सप्ताह 4 "परिवहन"

ई। इलिन की कहानी पढ़ना "हमारी सड़क पर कारें"

बच्चों को उनके द्वारा पढ़ी गई सामग्री को समझने के लिए सिखाने के लिए, कहानी की शैली की विशेषताओं को समझने के लिए, एक परी कथा से इसका अंतर। एक साहित्यिक पाठ को फिर से लिखने के कौशल का विकास करना। शहर की सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार को प्रोत्साहित करें।

डच गीत "हैप्पी जर्नी!" पढ़ना I. Tokmakova . द्वारा संपादित.

बच्चों को काम को समग्र रूप से समझना, उसके मुख्य विचार को समझना, एक कविता का चयन करना सिखाना।

परिवहन के बारे में पहेलियों को हल करना।

पहेलियों की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; पहेलियों को अन्य शैलियों के लघुचित्रों से अलग करना सीखें। सरल विवरण के आधार पर पहेलियों को हल करने की क्षमता बनाना।

पढ़ना Ciardi "जिसके पास तीन आंखें हैं"

एस मिखाल्कोव। गाड़ी से रॉकेट तक।

सप्ताह 5 "भोजन"

वाई. थाइट्स द्वारा रीटेलिंग "सब कुछ यहाँ है।"

पाठ के करीब एक साहित्यिक कार्य को फिर से बताना सीखें। भाषण की रूपात्मक अभिव्यक्ति। बच्चों में स्मृति और संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करना

एन। टेलेशोव "क्रुपेनिक्का" द्वारा परी कथा पढ़ना

बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराने के लिए, लेखक के साथ - एन डी तेलेशोव। रूसी परंपराओं में परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं। बच्चों की सक्रिय शब्दावली, सुसंगत भाषण, ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना विकसित करना। अपनी भावनाओं को व्यक्त करने में सक्षम होने के लिए बच्चों को एक परी कथा सुनना सिखाना जारी रखें: आश्चर्य, खुशी, अनुभव।

ए मिल्ने "द बैलाड ऑफ़ द रॉयल सैंडविच" पढ़ना।

इस कार्य के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करने के लिए, इस बारे में बातचीत करना कि दूध से कौन से उत्पाद प्राप्त किए जा सकते हैं। बच्चों का ध्यान किताब के कोने में एक नई किताब की ओर आकर्षित करें, सम्मान के नियम तय करें

हीरे पढ़ना "गोरबुष्का"

बी। अल्माज़ोव "हंप" के नए काम से परिचित होने के लिए; रोटी बचाना सीखो; युद्ध के वर्षों के दौरान लोगों के जीवन के बारे में कार्यों के चक्र से परिचित होना जारी रखें; मानव जीवन में रोटी के महत्व के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और संवर्धन करना;

आर.एन. कहानी। तीन रोल और एक बैगेल। कुल्हाड़ी दलिया

अप्रैल

1 सप्ताह प्रिमरोज़

जेड अलेक्जेंड्रोव द्वारा "डंडेलियन" पढ़ना जारी रखें बच्चों को छोटी कविताएँ याद करना सिखाएँ, कविता की पंक्तियों के साथ सामग्री के बारे में सवालों के जवाब दें। ध्यान, स्मृति, गहन अभिव्यक्ति विकसित करें। सौंदर्य भावनाओं को विकसित करें, कविता का प्यार। ई। सेरोवा "स्नोड्रॉप"। बच्चों को काव्य कृति की सामग्री को समझना, उसे दिल से सीखना। भाषण की सहज अभिव्यक्ति का अभ्यास करें, पाठ पर प्रश्नों का उत्तर देना सीखें। प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करो, कविता के लिए। एम। प्रिसविन की कहानी पढ़ना "गोल्डन मीडो" बच्चों को काम की आलंकारिक सामग्री, उसके नैतिक अर्थ को समझना सिखाना; अपने विचारों को सटीक, स्पष्ट और स्पष्ट रूप से व्यक्त करें। काव्य कान विकसित करना - पाठ में अभिव्यंजक साधनों को सुनने और उजागर करने की क्षमता; प्रकृति की सुंदरता और साहित्यिक कार्य की सामग्री के प्रति भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करना; प्रकृति के साथ संचार का आनंद लेना सीखना, प्रत्येक पौधे के मूल्य को समझना। एन निश्चेवा "माँ और सौतेली माँ"। वसंत के पहले फूलों के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तृत करें; बढ़ते फूलों की प्रशंसा करना, उनकी सुंदरता को देखना और अनुभव करना, प्रकृति की सुंदर रचनाओं की रक्षा करना सीखना; हमें अद्भुत फूल देने के लिए प्रकृति के प्रति कृतज्ञता की भावना पैदा करने का प्रयास करें।प्राइमरोज़ के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।

दूसरा सप्ताह "कॉस्मोनॉटिक्स का दिन"

एल ओबुखोवा की कहानी पढ़ना "मैं पृथ्वी को देखता हूं"

बच्चों को काम को ध्यान से सुनना, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना, कथानक के विकास के क्रम को याद रखना सिखाना जारी रखें। साथियों के जवाब सुनने की क्षमता विकसित करें। एक अंतरिक्ष यात्री के कठिन और खतरनाक पेशे के लिए सम्मान पैदा करना, कल्पना करना और सपने देखना सिखाना।

एन गॉडविलिना। अंतरिक्ष यात्रियों की छुट्टी होती है।हां सर्पिना। रॉकेट।

वी. स्टेपानोव. यूरी गागरिन।जी.सपगीर। आकाश में एक भालू है।

वी.ओरलोव। कॉस्मोनॉटिक्स डे। वापस करना।ए हाइट। सभी ग्रह क्रम में।

हां.अकिम. चांद पर एक ज्योतिषी रहता था।

सप्ताह 3 "पेशे"

जी. रोडारी पढ़ना "शिल्प में क्या गंध आती है?"

वयस्कों के व्यवसायों, उनके काम के महत्व के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। पाठ में अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करना सिखाना जारी रखें जो इसकी सामग्री को प्रकट करने में मदद करते हैं। ध्यान, दृढ़ता विकसित करें। सुनने की क्षमता विकसित करें।

पढ़ना बी। ज़खोडर "व्यवसायों के बारे में कविताएँ।"

बच्चों को कविताओं के विचार को समझना सिखाने के लिए, विभिन्न व्यवसायों के महत्व के बारे में उनकी समझ को गहरा करने के लिए। बच्चों को ज्ञात व्यवसायों के बारे में बात करें।

के। आई। चुकोवस्की "आइबोलिट" द्वारा परी कथा पढ़ना।

बच्चों को काम को ध्यान से सुनना, उसकी सामग्री को समझना, पाठ के बारे में सवालों के जवाब देना, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाने के लिए

जी। लादोन्शिकोव "सर्कस" का काम पढ़ना।

बच्चों को काम से परिचित कराएं, सर्कस और सर्कस के पेशों के बारे में बात करें, किताब के लिए दृष्टांतों पर विचार करें। शब्दावली समृद्ध करें, क्षितिज का विस्तार करें।

जी एच एंडरसन "स्वाइनहार्ड"। वी। मायाकोवस्की "कौन होना है?"।

एस मार्शल। किताब कैसे छपी। सीमा रक्षक।

बी ज़खोदर। चालक। बिल्डर्स। शोमेकर। पोशाक बनाने वाला। बुकबाइंडर।

सप्ताह 4 "मजदूर दिवस"

एस मार्शल "मेल" की एक कविता पढ़ना।

बच्चों को डाक कर्मियों के काम से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें पाठ में सवालों के जवाब देना सिखाएं और प्राप्त जानकारी को व्यवस्थित करें।

लोककथाओं के छोटे रूपों से परिचित

बच्चों को लोककथाओं के छोटे रूपों से परिचित कराना जारी रखें: कहावतें, कहावतें, जीभ जुड़वाँ। आलंकारिक अभिव्यक्तियों को पुन: पेश करना सीखें, शब्दों और वाक्यांशों के आलंकारिक अर्थ को समझें। पहेलियों का आविष्कार करने की क्षमता विकसित करें। मौखिक लोक कला में रुचि बढ़ाएं।

टी। जेनसन की परी कथा "द विजार्ड्स हैट" से अध्याय पढ़ना वी। स्मिरनोव द्वारा अनुवादित।

बच्चों के विदेशी क्लासिक्स के नए काम से बच्चों को परिचित कराने के लिए, नायकों के आगे के कारनामों के बारे में जानने और पूरी परी कथा पढ़ने की इच्छा जगाएं।

Ch. पेरोट "सिंड्रेला"।

मई

विजय दिवस के लिए एक कविता याद करना

बच्चों को एक कविता को दिल से अर्थपूर्ण ढंग से पढ़ना सिखाएं। काव्य श्रवण की स्मृति को विकसित करना जारी रखें। कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें। देशभक्ति की भावना जगाएं।

ए। टवार्डोव्स्की "टैंकमैन टेल" - कहानी पढ़ना।

पितृभूमि के रक्षकों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना; सैनिकों के प्रकारों के बारे में विचारों को स्पष्ट करें, मजबूत और साहसी योद्धाओं की तरह बनने की इच्छा पैदा करें; कल्पना, काव्य स्वाद विकसित करना; मातृभूमि की रक्षा करने वाले लोगों के लिए सम्मान, प्रेम और कृतज्ञता पैदा करना।

सप्ताह 2 "साइट पर फूल"

ए। ब्लोक "आफ्टर द थंडरस्टॉर्म" का काम पढ़ना।

वसंत ऋतु में प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; एक आलंकारिक शब्द में अपने छापों को व्यक्त करने की इच्छा पैदा करते हैं।

टी। तकाचेंको "फूलों के बारे में परियों की कहानियां"।डी.रोडारी. गुलाब को काँटों की आवश्यकता क्यों होती है?

वी। ओरलोव "कैसे डेज़ी दिखाई दिया", "फूल"।

3 सप्ताह "घास का मैदान, जंगल, मैदान, कीड़े"

I.A. Krylov "ड्रैगनफ्लाई एंड एंट" की कल्पित कहानी पढ़ना

बच्चों को उनकी शैली की विशेषताओं के साथ दंतकथाओं से परिचित कराना जारी रखें; विचार की समझ, श्रम के बारे में कहावतों का अर्थ। कल्पित के रूपक को समझने, पात्रों के चरित्र का मूल्यांकन करने की बच्चों की क्षमता का विकास करना। कल्पित भाषा की आलंकारिक संरचना के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें।

पढ़ना डी। मामिन-सिबिर्यक "वन टेल"।

जंगल और उसके निवासियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को अद्यतन, व्यवस्थित और पूरक करें। प्रश्नों के आधार पर एक परी कथा की सामग्री को फिर से बताने की क्षमता बनाना।

"लेडीबग" कॉल पढ़ना।

बच्चों को "कॉल" की अवधारणा से परिचित कराएं, समझाएं कि वे किस लिए हैं, उनका उपयोग कैसे किया जाता है। अभिव्यक्ति के साथ मंत्र को याद करने और कहने में मदद करें।

वी. बियांची द्वारा परी कथा पढ़ना "एक चींटी की तरह घर जल्दी आ गया।"

बच्चों को चित्रों में इस काम के पात्रों को पहचानने के लिए आमंत्रित करें, यह अनुमान लगाने के लिए कि वे किसके बारे में और किस बारे में बात कर रहे हैं। परियों की कहानी पढ़ने के दौरान, बच्चों से यह कल्पना करने के लिए कहें कि आगे क्या होगा, यह सुझाव देने के लिए कि चींटी के लिए यह पूछना बेहतर है कि कौन से विनम्र शब्द कहें।

के। उशिंस्की "टोही पर मधुमक्खियों।" जी स्नेगिरेव। कीड़ा। ओ ग्रिगोरिएव। मच्छरों।

और सुरिकोव "घास के मैदान में।" वी.सेफ. चींटी। मैं माज़िन। जुगनू।

के चुकोवस्की। सोकोटुखा उड़ो। तिलचट्टा।

एन स्लैडकोव। घरेलू तितली। चींटी और सेंटीपीड।

4 सप्ताह "गर्मी। गर्मी में प्रकृति"

वी। ओर्लोव की कविता "मुझे बताओ, वन नदी ..." के चेहरों में पढ़ना

बच्चों को कार्यक्रम की कविताओं को याद रखने में मदद करें और वी। ओर्लोव की कविता "मुझे बताओ, वन नदी ..." याद रखें।

के. उशिंस्की। जब गर्मी आती है

ए.उसचेव। गर्मी क्या है।

एस मार्शल। जून। जुलाई। अगस्त।

जी क्रुज़कोव। अच्छा मौसम।

कवर की गई सामग्री की 5 सप्ताह की समीक्षा

अंतिम साहित्यिक प्रश्नोत्तरी

परिचित साहित्यिक कार्यों, उनकी विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करना। बच्चों में विस्तृत निर्णय लेने की क्षमता का विकास करना। साहित्य में रुचि पैदा करें।

बच्चों को साहित्यिक कृति "ग्रे एस्टरिस्क" पढ़नाबी ज़खोदेर

बच्चों को कल्पना से परिचित कराना।

वी। मायाकोवस्की की एक कविता पढ़ना "क्या अच्छा है और क्या बुरा है।"

बच्चों के ध्यान में विभिन्न स्थितियों को लाने के लिए, उन्हें लोगों के कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए सिखाने के लिए, बुरे कामों के प्रति आलोचनात्मक रवैया बनाने के लिए।

ऐलेना शचरबकोवा
वरिष्ठ समूह में विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में कल्पना की कार्ड फ़ाइल

प्रति कला पुस्तकालय

उपन्यास

वरिष्ठ समूह में विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में

कार्यक्रम के अनुसार "जन्म से स्कूल तक", एड। एन. ई. वेराक्स्यो

द्वारा संकलित: शचरबकोवा ई.वी.

नैतिक शिक्षा

आरएनएस "द फॉक्स एंड द जग" गिरफ्तार। ओ कपित्सा अच्छी भावनाओं की शिक्षा; लालच और मूर्खता के बारे में विचारों का निर्माण

आरएनएस "पंखों वाला, बालों वाली और तैलीय" गिरफ्तार। I. कर्णखोवा बच्चों को नायकों के चरित्र और कार्यों को समझना सिखाना

एक्स मायकेलिया। "मिस्टर औ" (अध्याय, फिनिश से ई। उसपेन्स्की द्वारा अनुवादित)

आरएनएस "खवरोशेका" गिरफ्तार। ए.एन. टॉल्स्टॉय एक दूसरे के प्रति अच्छी भावनाओं की अभिव्यक्तियों को विकसित करने के लिए;

आरएनएस "हरे-बाउंसर" गिरफ्तार। ओ कपित्सा नैतिक व्यवहार के मानदंडों को शिक्षित करने के लिए

आरएनएस "द फ्रॉग प्रिंसेस" गिरफ्तार। एम। बुलाटोव दयालुता की खेती करने के लिए, पारस्परिक सहायता की भावना।

बी शेरगिन "राइम्स" अन्य लोगों के प्रति सम्मानजनक रवैया पैदा करते हैं

आरएनएस "सिवका-बुर्का" गिरफ्तार। एम। बुलाटोव बच्चों में नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने, उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए

आरएनएस "फिनिस्ट-क्लियर फाल्कन" गिरफ्तार। ए प्लैटोनोव दूसरों के लिए करुणा की भावना पैदा करें

वी। ड्रैगुनस्की "बचपन का दोस्त", "ऊपर से नीचे तक, विशिष्ट रूप से" एक करीबी कॉमरेड के लिए ध्यान, प्रेम, करुणा पैदा करने के लिए

एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?"

नेनेट्स परी कथा "कोयल" गिरफ्तार। के। शारोव रिश्तेदारों के प्रति दयालुता, चौकसता और जवाबदेही की शिक्षा में योगदान करते हैं

"गोल्डीलॉक्स", ट्रांस। चेक से. के. पस्टोव्स्की;

दूसरों से ईर्ष्या न करने के लिए सहानुभूति, हॉवेल उदार, की क्षमता विकसित करना; काम में आत्म-सम्मान, आपसी सहायता की खेती करना।

"दादाजी-वसेवेद के तीन सुनहरे बाल", ट्रांस। चेक से. एन। अरोसेवा (के। हां। एरबेन द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से)।

वी. दिमित्रीवा। "द किड एंड द बग" (अध्याय) साहित्यकारों की छवियों की प्रकृति को महसूस करने और समझने के लिए

काम करता है

एल। टॉल्स्टॉय "बोन" किसी व्यक्ति के नैतिक गुणों को शिक्षित करने के लिए: ईमानदारी, सच्चाई, परिवार के लिए प्यार।

एल टॉल्स्टॉय "कूद" कहानी के नायक के लिए बच्चों की सहानुभूति में जागृति

एन नोसोव। "लाइव टोपी"; बाल साहित्य की सहायता से नैतिकता के मानदंडों के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना।

एस जॉर्जीव। "मैंने सांता क्लॉज़ को बचाया" उनके कार्यों और नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाने के लिए, मित्रता की खेती करें, साथियों के साथ बातचीत करने की क्षमता

ए लिंडग्रेन। "कार्लसन, जो छत पर रहता है, फिर से उड़ गया है" (अध्याय, संक्षिप्त रूप में, स्वीडिश एल। लुंगिना से अनुवादित)

के. पस्टोव्स्की। "बिल्ली-चोर" नैतिक गुणों को विकसित करने के लिए: करुणा, सहानुभूति की भावना

मित्सकेविच एडम "टू फ्रेंड्स"

"दोस्त", "दोस्ती", "ईमानदारी", "निष्पक्षता" जैसी अवधारणाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण और विस्तार करें।

पी। बाज़ोव "सिल्वर खुर" दयालुता की भावना पैदा करने के लिए, कमजोरों की देखभाल करें

आर किपलिंग। "हाथी", ट्रांस। अंग्रेजी से। के। चुकोवस्की, गली में कविताएँ। एस मार्शल व्यवहार, दोस्ती, आपसी सहायता, प्रियजनों की देखभाल की संस्कृति को बढ़ावा देने के लिए

वी. कटाव। "फूल-सेमिट्सविक" किसी के व्यक्तित्व की विशेषताओं को साथियों के एक मंडली में प्रस्तुत करने की क्षमता बनाने के लिए, संभावित कठिनाइयों की उपलब्धियों और कारणों को दर्शाता है।

परिवार और समाज में बच्चाआरएनएस "खवरोशेका" गिरफ्तार। ए. एन. टॉल्स्टॉय विभिन्न पारिवारिक संबंधों का परिचय देते हैं

वाई। कोवल "दादाजी, बाबा और एलोशा" बच्चों में एक परिवार के विचार को बनाने के लिए जो लोग एक साथ रहते हैं, एक-दूसरे से प्यार करते हैं, एक-दूसरे की देखभाल करते हैं।

वी। ड्रैगुनस्की "डेनिस्का की कहानियां" लड़कों और लड़कियों के विशिष्ट गुणों के बारे में विचारों का गठन।

ए गेदर। "चुक और गीक" (अध्याय)

परिवार में करीबी लोगों के बीच संबंधों का आकलन करने के लिए, नायकों की विशेषताओं को बनाने के लिए सिखाने के लिए

ई। ग्रिगोरीवा "झगड़ा" लड़कों और लड़कियों के बीच सामाजिक संपर्क की मूल बातें विकसित करने के लिए; विपरीत लिंग के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया

ए बार्टो "वोवका - एक दयालु आत्मा"

ई. Blaginina "चलो मौन में बैठते हैं" माँ के प्रति एक अच्छे दृष्टिकोण के बारे में बच्चों के विचार को आकार देना जारी रखें

ए Usachev "शिष्टाचार क्या है" बालवाड़ी में और घर पर भाषण संचार की संस्कृति सीखना जारी रखें

"क्रुपेनिचका" एन। टेलेशोव रूसी परंपराओं में परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं

स्वयं सेवा, श्रमआरएनएस "खवरोशेका" गिरफ्तार। ए.एन. टॉल्स्टॉय एक मेहनती व्यक्ति के बारे में बच्चों के विचार बनाने के लिए

के। चुकोवस्की "मोयडोडिर" सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा

के चुकोवस्की "फेडोरिनो दु: ख"

आरएनएस "बाई द पाइक कमांड" बच्चों में मानव श्रम के महत्व की अवधारणा को समेकित करने के लिए

ए बार्टो "गर्ल-ग्रिमी" एक कॉमरेड के निजी सामान, सामान के लिए स्वच्छता, सम्मान पैदा करने के लिए

वाई तुविम। "सभी बच्चों को एक बहुत ही महत्वपूर्ण विषय पर पत्र", ट्रांस। पोलिश से। एस. मिखाल्कोव

सुरक्षा की नींव का गठन एस मिखाल्कोव "अंकल स्टायोपा-पुलिसकर्मी" शहर की सड़कों पर आचरण के नियमों को ठीक करना

ई. सहगल "हमारी सड़क पर कारें"

एफईएमपी का संज्ञानात्मक विकासराइम्स

परियों की कहानियों के नायक

एस मार्शल "नंबर" संख्याओं के साथ परिचित

सामाजिक दुनिया का परिचयजी. एच. एंडरसन

"स्नोमैन" विभिन्न देशों की नए साल की परंपराओं से परिचित

एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?" किसी भी पेशे के महत्व से परिचित होना

"लेक नाम के एक खरगोश के बारे में अद्भुत कहानियाँ", पश्चिम अफ्रीका के लोगों के किस्से, ट्रांस। ओ। कुस्तोवा और वी। एंड्रीव; पश्चिम अफ्रीका के लोगों की विशेषताओं से परिचित

ए। गेदर "द टेल ऑफ़ ए मिलिट्री सीक्रेट, मल्किश-किबाल्चिश एंड हिज़ फ़र्म वर्ड"

रूसी सेना के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना जारी रखें।

नेनेट्स परी कथा "कोयल" गिरफ्तार। के। शारोव सुदूर उत्तर के लोगों के जीवन से परिचित हैं

एम। बोरोडित्स्काया "एक भाई की प्रतीक्षा कर रहा है" बच्चों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करने के लिए, छोटे साथियों के लिए सम्मान की जिम्मेदारी की भावना विकसित करने के लिए

ए। टवार्डोव्स्की "टैंकमैन टेल" बच्चों में अपनी मातृभूमि की रक्षा के लिए खड़े होने वाले लोगों के करतब का एक विचार बनाने के लिए।

ए बार्टो "झुंड में बजाना" बच्चों के अपने किंडरगार्टन के बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए, इसके इतिहास पर ध्यान आकर्षित करें, किंडरगार्टन कर्मचारियों के काम के बारे में विचारों को स्पष्ट करें

एस मखोटिन "वरिष्ठ समूह"

ओ. वायसोत्सकाया

"बालवाड़ी"

टी। अलेक्जेंड्रोवा "डोमोवेनोक कुज़्का" (अध्याय) पुरातनता में रूसियों के जीवन में रुचि बढ़ाएं, अपने लोगों के इतिहास के लिए प्यार करें

एम। इसाकोवस्की "समुद्र-महासागरों से परे जाओ" अपने मूल देश के बारे में ज्ञान स्पष्ट करें।

बी अल्माज़ोव। "गोरबुष्का" रूसी मूल्यों का परिचय;

प्राकृतिक दुनिया का परिचयआरएनएस "हरे-बाउंसर" गिरफ्तार। ओ कपित्सा प्रकृति के प्रति बच्चों की देखभाल करने वाला रवैया बनाने के लिए, इसके संरक्षण और संरक्षण में भाग लेने की इच्छा।

एल टॉल्स्टॉय। "शेर और कुत्ता", "हड्डी", "कूद" पशु जीवन के बारे में विचारों का विस्तार करें

जी। स्नेगिरेव "पेंगुइन बीच"

के. पस्टोव्स्की। "बिल्ली-चोर" प्रकृति, दया के लिए प्यार और सम्मान पैदा करने के लिए;

वी। बियांची "उल्लू" जीवित प्राणियों के संबंध और अन्योन्याश्रयता के विचार को जारी रखने के लिए, साहित्यिक शैली "संज्ञानात्मक परी कथा" का एक विचार;

बी ज़खोडर "ग्रे स्टार" प्रकृति और मनुष्य के लिए सहानुभूति और प्रेम की भावना पैदा करने के लिए, बुराई का विरोध करने की क्षमता

एस यसिनिन "बर्ड चेरी" एक कविता में प्रकृति की सुंदरता को महसूस करने में मदद करता है

आर किपलिंग। "हाथी", ट्रांस। अंग्रेजी से। के। चुकोवस्की, गली में कविताएँ। एस. मार्शक हाथों, ध्यान और जानवरों की दुनिया और इसकी विविधता में रुचि के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए

पी। बाज़ोव "सिल्वर खुर" जानवरों के प्रति संवेदनशील रवैया, प्रकृति के लिए प्यार

भाषण विकासभाषण के सभी पहलुओं का विकास

शैलियों का परिचय

अपरिचित, अप्रचलित शब्दों की व्याख्या करना

कलात्मक और सौंदर्य विकासकला का परिचय वी। कोनाशेविच चित्रकारों के साथ परिचित

I. बिलिबिन

ई. चारुशिन

एआरटी गतिविधि कार्यों के आधार पर चित्र बनाना

संगीत गतिविधियांपी। आई। त्चिकोवस्की "द नटक्रैकर" (टुकड़े) नायकों के संगीतमय चित्रण और कार्यों की छवियों से परिचित

पी। आई। त्चिकोवस्की "द सीजन्स" (टुकड़े)

एन ए रिमस्की-कोर्साकोव "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन" (टुकड़े)

एस प्रोकोफिव "पीटर एंड द वुल्फ"

शारीरिक विकास

कार्यों के भूखंडों के अनुसार जीसीडी और अवकाश

कार्यों के नायक

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बाहरी खेलों की कार्ड फ़ाइल "विभिन्न लोग" AFRICAN TALE IN A CIRCLE (तंजानिया) 10 या अधिक लोगों द्वारा खेला जाता है। खेल प्रगति: एक पेड़ से एक पत्ता चाहिए। खिलाड़ी केंद्र की ओर मुख करके एक घेरे में खड़े होते हैं। प्रति.

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